第一篇：命好題方案

2011年度中小學(xué)（幼兒園）教師全員培訓(xùn) “有效評(píng)價(jià)”（“命好題”）專題培訓(xùn)方案

根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2011年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)工作的通知》（教秘師?2011?15號(hào)）要求，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本方案。

一、學(xué)習(xí)時(shí)間 1.啟動(dòng)準(zhǔn)備 2011年5月—6月 2.培訓(xùn)實(shí)施

專題培訓(xùn)：2011年7月—12月 強(qiáng)化訓(xùn)練：2012年1月—2012年2月

二、對(duì)象與學(xué)時(shí)

1.“有效評(píng)價(jià)”專題市級(jí)骨干教師培訓(xùn)。72學(xué)時(shí)。培訓(xùn)對(duì)象為“有效評(píng)價(jià)”專題校本研修輔導(dǎo)教師。培訓(xùn)對(duì)象由各校在骨干教師中擇優(yōu)選拔。其中，中心學(xué)校的小學(xué)、初中各一名，縣直學(xué)校、民辦學(xué)校每校一名（設(shè)初中的完職中高中、初中各一名），杏花泉小學(xué)、北城小學(xué)、鼓樓小學(xué)、繡溪小學(xué)和無城幼兒園每校一名。

2.“有效評(píng)價(jià)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)。72學(xué)時(shí)。培訓(xùn)對(duì)象為全縣中小學(xué)教師。

3.“有效評(píng)價(jià)”專題實(shí)踐研修培訓(xùn)。48學(xué)時(shí)。培訓(xùn)對(duì)象為已參加省市骨干教師、國(guó)培項(xiàng)目培訓(xùn)的中小學(xué)教師。

4.2011年幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。72學(xué)時(shí)。培訓(xùn)對(duì)象為全縣公辦、民辦幼兒園教師。

三、學(xué)習(xí)階段

（一）第一階段：?jiǎn)?dòng)準(zhǔn)備（2011年5月—8月）1.宣傳發(fā)動(dòng)。認(rèn)真組織中小學(xué)教師學(xué)習(xí)《安徽省2008—2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》及《安徽省2011年度中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“有效評(píng)價(jià)”（“命好題”）專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。

2.研制方案。開展訓(xùn)前調(diào)研，制訂本年度專題培訓(xùn)方案。

（二）第二階段：專題培訓(xùn)（2011年9月—12月）1．學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）了解教育改革和發(fā)展規(guī)劃，熟悉國(guó)家教育政策法規(guī)。（2）更新師德觀念，調(diào)整師德行為；

（3）熟悉教學(xué)評(píng)價(jià)理論，掌握教學(xué)評(píng)價(jià)知識(shí)；

（4）聯(lián)系備課、上課、聽課和評(píng)課實(shí)際需要，提高教學(xué)評(píng)價(jià)理論素養(yǎng)；

（5）掌握作業(yè)與命題技術(shù)，提高作業(yè)設(shè)計(jì)能力和命題能力；（6）初步具備教學(xué)評(píng)價(jià)反思與研究能力。2．學(xué)習(xí)內(nèi)容

專題一：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀。

專題二：學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德行為 專題三：教學(xué)評(píng)價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià) 專題四：作業(yè)與命題技術(shù)研究 專題五：作業(yè)與命題問題診斷 專題六：作業(yè)與命題案例評(píng)析 3．學(xué)習(xí)形式

（1）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)與問題答疑（2011年9月—12月）通過教師教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)實(shí)施我縣中小學(xué)教師全員“有效評(píng)價(jià)”（命好題）遠(yuǎn)程培訓(xùn)。

實(shí)施要點(diǎn)：

●問題征集。以網(wǎng)絡(luò)問題單的形式征集參訓(xùn)教師在教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德表現(xiàn)、學(xué)生評(píng)價(jià)行為、作業(yè)與命題實(shí)踐等方面存在的疑難問題，由縣教師進(jìn)修學(xué)校梳理問題單，并通過無為教師教育網(wǎng)發(fā)布，為遠(yuǎn)程培訓(xùn)答疑及參訓(xùn)教師的校本研討提供依據(jù)。

●骨干教師培訓(xùn)，遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源開發(fā)（2011年9月—10月）通過聘請(qǐng)華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、南京師范大學(xué)專家培訓(xùn)骨干，制作遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)資源。

●遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)（2011年9月—2011年12月）1.“有效評(píng)價(jià)”專題市級(jí)骨干教師培訓(xùn)

課程1：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀 課程2：學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德行為（集中面授）課程3：學(xué)生評(píng)價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)（集中面授）

課程4：教學(xué)評(píng)價(jià)論與命題技術(shù)研究

2.“有效評(píng)價(jià)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)、“有效評(píng)價(jià)”專題實(shí)踐研修培訓(xùn)。

課程1：國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要解讀（擬請(qǐng)南京師范大學(xué)張樂天教授主講）

課程2：學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德行為

課程3：學(xué)生評(píng)價(jià)論與學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)（擬請(qǐng)華東師范大學(xué)王斌華教授主講）

課程4：教學(xué)評(píng)價(jià)論與命題技術(shù)研究（東北師范大學(xué)孔凡哲教授主講）

3.幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

課程1：幼兒養(yǎng)成教育的特點(diǎn)與規(guī)律 課程2：幼兒健康教育與安全管理 課程3：幼兒快樂與發(fā)展課程 課程4：游戲的設(shè)計(jì)和指導(dǎo) 課程5：課例觀摩及專家點(diǎn)評(píng)

●文本閱讀（2011年9月—2011年12月）

1.“有效評(píng)價(jià)”專題市級(jí)骨干教師培訓(xùn)、“有效評(píng)價(jià)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)

——高中教師：

課程5：有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德行為 課程6：有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)基本技能與訓(xùn)練

——初中、小學(xué)教師

課程5：有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德行為

課程6：有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)—練習(xí)測(cè)試命題問題診斷與指導(dǎo)（按所教學(xué)科選學(xué)）

2.幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

課程6：幼兒園教師與兒童科學(xué)活動(dòng)

●交流研討。參訓(xùn)教師在線提交培訓(xùn)日志不少于6篇（每門課程一篇），在線進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，各校要以備課組織進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和命題技術(shù)問題網(wǎng)下集中研討活動(dòng)。

●集中答疑。根據(jù)收集的問題單及參訓(xùn)教師在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)過程中面臨的困惑，教師進(jìn)修學(xué)校組織教師運(yùn)用遠(yuǎn)程微格教室網(wǎng)上答疑、黌門社區(qū)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展集中答疑活動(dòng)；采用送教上門的方式，對(duì)參訓(xùn)教師的校本研修環(huán)節(jié)進(jìn)行具體指導(dǎo)。

（2）校本研修與問題研討（2011年9月—12月）●崗位自學(xué)。各校根據(jù)專題培訓(xùn)方案，結(jié)合本校實(shí)際，切實(shí)安排好上述六個(gè)課程內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度。自學(xué)要有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有要求。堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問題。考查重點(diǎn)是自學(xué)情況、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的整改情況以及提交真實(shí)問題的情況。

●校本訓(xùn)練：針對(duì)后兩個(gè)專題，以作業(yè)與命題實(shí)務(wù)及新技能、教學(xué)評(píng)價(jià)反思與研究為主要內(nèi)容，以校為單位，采取命題知識(shí)與技能競(jìng)賽活動(dòng)的形式，全員訓(xùn)練，人人達(dá)標(biāo)，全員提高。

●問題研討。以學(xué)校（中心校）為單位，針對(duì)教師在自學(xué)和校本訓(xùn)練中提出的共性問題分學(xué)科分層次進(jìn)行研討。充分發(fā)揮骨干教師的指導(dǎo)作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動(dòng)研究，提出解決校本問題的方法和策略。

幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)需結(jié)合學(xué)前教育的特點(diǎn)，以幼兒活動(dòng)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容進(jìn)行園本訓(xùn)練與問題研討。

（三）第三階段：強(qiáng)化訓(xùn)練（2012年1月—2012年2月）為貫徹落實(shí)教育部有關(guān)文件要求，結(jié)合“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施需要，省教育廳對(duì)2008—2012年中小學(xué)繼續(xù)教育的五個(gè)專題作了相應(yīng)調(diào)整，其中“育好人”專題將納入新一輪培訓(xùn)。為鞏固“備好課”、“上好課”、“評(píng)好課”和“命好題”等四個(gè)專題的培訓(xùn)成果，本階段將通過“校本+遠(yuǎn)程”培訓(xùn)方式，進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和校本研修，以“課堂教學(xué)”為核心，通過閱讀《集體備課活動(dòng)薈萃》和反映我縣校本教研和課堂教學(xué)研修成果的兩本書（十月出版），深入推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐研修，著力營(yíng)造遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境與校本研修條件，為2012年開展第二屆全縣課堂教學(xué)“十佳能手”評(píng)選活動(dòng)做好準(zhǔn)備。（具體活動(dòng)方案另發(fā)）

四、培訓(xùn)考核

“有效評(píng)價(jià)”專題培訓(xùn)考核，過程性和結(jié)核性相結(jié)合；過程性考核和結(jié)果性考核全部合格，認(rèn)定相應(yīng)的學(xué)時(shí)。成績(jī)不合格的，當(dāng)年度不能參加職稱評(píng)定，考核不得為優(yōu)。

（一）過程性考核

1.理論學(xué)習(xí)。按要求參加集中面授、問題答疑與研討，在規(guī)定的時(shí)間段觀看視頻課程達(dá)到規(guī)定時(shí)間、閱讀培訓(xùn)教材和講義，提交培訓(xùn)日志不少于6篇。

2.校本研修。由各校（中心校）進(jìn)行考核，主要考核命題知識(shí)與技能競(jìng)賽活動(dòng)。其中，幼兒園主要考核“課程6”（幼兒園教師與兒童科學(xué)活動(dòng)）和“課程4”（游戲的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)）與“課程5”（課例觀摩及專家點(diǎn)評(píng)）的技能競(jìng)賽活動(dòng)。

（二）結(jié)果性考核

1.訓(xùn)前考試。在線提交訓(xùn)前問卷，60分以上合格。2.結(jié)業(yè)考試。第二階段學(xué)習(xí)結(jié)束，在線參加結(jié)業(yè)考試，60分以上合格。

四、報(bào)名注冊(cè)

各校在2011年9月23日前，分培訓(xùn)對(duì)象，由學(xué)區(qū)信息管理員在“無為教師教育網(wǎng)”集中進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名、繳費(fèi)注冊(cè)。

1.培訓(xùn)收費(fèi)。培訓(xùn)費(fèi)：根據(jù)縣物價(jià)局核定的標(biāo)準(zhǔn)，每課時(shí)2.5元（“有效評(píng)價(jià)”專題市級(jí)骨干教師培訓(xùn)免收培訓(xùn)費(fèi)）。教材費(fèi)：“有效評(píng)價(jià)”專題市級(jí)骨干教師培訓(xùn)和“有效評(píng)價(jià)”專題遠(yuǎn)程培訓(xùn)45元，幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)30元。根據(jù)省、市有關(guān)文件規(guī)定，上述費(fèi)用不得向教師個(gè)人收取，從學(xué)校教師繼續(xù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支。

2.繳費(fèi)注冊(cè)。下載《縣中小學(xué)教師培訓(xùn)費(fèi)報(bào)銷單》（見“附件1”），按要求填寫，經(jīng)校長(zhǎng)審批后，到本校會(huì)計(jì)室辦理《會(huì)計(jì)核算中心支取款項(xiàng)申請(qǐng)書》《縣會(huì)計(jì)核算中心收支原始憑證匯總表》。憑上述三項(xiàng)證到縣教師進(jìn)修學(xué)校辦理注冊(cè)手續(xù)。

3.教材發(fā)放。按照省教育廳《2011年“有效評(píng)價(jià)”(命好題)專題推薦使用學(xué)習(xí)資源目錄》（皖教秘師?2011?26號(hào)）要求，高中選用《有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)師德行為》《有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)基本技能與訓(xùn)練》，初中、小學(xué)選用《有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)師德行為》、《有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)—練習(xí)測(cè)試命題問題診斷與指導(dǎo)》（按小學(xué)、初中分十七個(gè)科目由學(xué)校選擇）；幼兒園選用《幼兒園教師與兒童科學(xué)活動(dòng)》（由東北師范大學(xué)出版社安徽發(fā)行部直接發(fā)送各校）。自編的兩本教材隨公共課教材由教師進(jìn)修學(xué)校一并送往各校。請(qǐng)準(zhǔn)確填寫各學(xué)段及各學(xué)科數(shù)量和收件人詳細(xì)地址、郵政編碼、收件人姓名、手機(jī)號(hào)等信息（見“附件2”），在2011年9月25日前發(fā)送電子郵件至。郵件主題統(tǒng)一為“××中心校（學(xué)校）：教材收發(fā)信息表”。

第二篇：命好題

“命好題”專題學(xué)習(xí)總結(jié)

斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)間在彈指一揮間悄然流逝。轉(zhuǎn)眼間，第三專題（命好題）的學(xué)習(xí)已接近尾聲?；仡欉@一專題的學(xué)習(xí)情況，我校教師自始至終都本著提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)、更新教學(xué)理念的宗旨，積極參與專題理論的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，大家互勉，共同探討疑難問題，共同進(jìn)步，以期取得良好的效果。最終，絕大多數(shù)教師都收到了意料中的結(jié)果，只有極個(gè)別教師由于各種原因，才有了出乎意料的結(jié)果。為了以后的學(xué)習(xí)更具有目標(biāo)性，也為了此專題的學(xué)習(xí)能付諸實(shí)踐，更為了學(xué)校的整體發(fā)展，現(xiàn)把此專題的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一．教師們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性高

當(dāng)普洱市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)“命好題”專題工作啟動(dòng)后，教師們就做好了學(xué)習(xí)的思想準(zhǔn)備，當(dāng)注冊(cè)碼來到以后，教師們又相繼登陸網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，這之后，教師們就在課余利用有限的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、筆記、做作業(yè)和網(wǎng)上交流，然后又在適宜的機(jī)會(huì)里，教師之間互相溝通、交流，以此來學(xué)習(xí)完“命好題”的專題。

二．教師們把學(xué)到的知識(shí)善于應(yīng)用于實(shí)踐

對(duì)教師們而言，深入命題技巧，是課改的需要，是教師反思自身教學(xué)行為、改進(jìn)教學(xué)方法的重要途徑之一。為此，教師們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，不但注重命題的評(píng)價(jià)功能、導(dǎo)向功能和選拔功能，而且還注重命題技術(shù)在命題原則上的實(shí)施。于是教師們?cè)诿}時(shí)充分體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)的獲得過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自己的能力，感受學(xué)習(xí)的成就感，為學(xué)生們提供充分施展才能的空間。還有，命題時(shí)緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)踐，重視考查學(xué)生的應(yīng)用能力和善于體現(xiàn)人文精神。

三．教師們把握命題原則到位

每位教師在命題時(shí)根據(jù)“依標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）用本”，試題盡量源于課本，體現(xiàn)以學(xué)生為本的人文精神，從而使全體學(xué)生能充分發(fā)揮自己應(yīng)有的水平，也使試卷能更好了解、鑒別學(xué)生的不同能力。命制的試題都有梯度，使更多的學(xué)生通過努力，能達(dá)到合格的水平，因此教師們?cè)诿}過程中都有意識(shí)的注意以下幾點(diǎn)：1 ．盡可能編寫一些滲透思想品德教育的試題；2 ．設(shè)置的解題任務(wù)的情境新穎，形式多樣化，不落俗套，既有重點(diǎn)，又注意知識(shí)的覆蓋面；3 ．題干表述清楚，簡(jiǎn)明扼要，用詞準(zhǔn)確，提出的要求合理、準(zhǔn)確、明了；4 ．難易適當(dāng)，有較高的區(qū)分度，既保護(hù)學(xué)生的積極性，又拉開學(xué)生的檔次；總之，教師們命題時(shí)體現(xiàn)學(xué)科的特點(diǎn)，注重考查基本知識(shí)和基本技能，突出學(xué)科方法的理解與應(yīng)用，努力創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間。同時(shí)注重考查學(xué)生提出問題、理解問題，獲取信息的能力。在命題的創(chuàng)新上既利用各種傳統(tǒng)題型，又適當(dāng)采用新穎的題型，使“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)更多地融入試卷之中，使命題能充分發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四．教師們勤于命題總結(jié)

馬克思說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于此觀點(diǎn)，我校教師毋庸置疑，都把命好題所學(xué)的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐，讓所命的題型更符合課標(biāo)要求，更貼近課本內(nèi)容，更接近于學(xué)生實(shí)際，之后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，然后教師把命題內(nèi)容與命題理論知識(shí)相衡量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)它們之間差距，最后在下一次命題時(shí)去完善不足。由于教師們都有勤奮進(jìn)取之心，都把命好題看作是自身能力的提升，為此，自學(xué)習(xí)命好題專題后，絕大多數(shù)教師的命題水平都在逐漸提高。

總之，我校的教師們?cè)趯W(xué)習(xí)了《命好題》這個(gè)專題后，從思想到實(shí)踐都有了質(zhì)的改變，也在逐漸潛移默化地轉(zhuǎn)變著學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，相信隨著教師們的不斷學(xué)習(xí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)技能也會(huì)慢慢提高，同時(shí)，更能促進(jìn)教師們不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取、創(chuàng)新的信心和決心。

德化鎮(zhèn)中心學(xué)校

2014年3月25日

第三篇：命好題心得

命好題反思 劉凱

經(jīng)過一個(gè)星期的校本培訓(xùn)，使我受益匪淺，尤其對(duì)我今后的教學(xué)工作影響很大。通過充實(shí)緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)獲得了很多的感想與心得體會(huì)，以下就是我前段時(shí)間學(xué)習(xí)的心得與體會(huì)：

1．經(jīng)過聆聽小教室李主任關(guān)于?談?wù)勅绾巍妙}’?的講座，受益頗多。命題人應(yīng)根據(jù)測(cè)試目的和命題計(jì)劃編制、組配試卷。命好題則是數(shù)學(xué)測(cè)試有效性的前提和重要保證。

一．測(cè)試目標(biāo)

形成性評(píng)價(jià)的測(cè)試目標(biāo)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。終結(jié)性評(píng)價(jià)的測(cè)試目標(biāo)是考查學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的全面發(fā)展。

二.命題原則

1．符合課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，不出偏題、怪題、超綱題。2．問題的用語簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，無暗示性，不會(huì)使學(xué)生誤會(huì)或產(chǎn)生歧意。

3．問題的正確答案要有定論。

4．有較高的信度、效度。較大型考試和重要考試的命題，要編制不少于兩份具有同等效力的試卷，另外還要編寫試卷參考答案，制定試卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

三、值得注意的問題 1．測(cè)試材料的選擇

材料選擇應(yīng)該與課標(biāo)要求一致，應(yīng)該符合學(xué)生的文化背景，應(yīng)該避免偏見，同時(shí)材料的選擇必須具有真實(shí)性和時(shí)代氣息。

2．技能測(cè)試的方法與技術(shù)

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)試、期中測(cè)試或期末測(cè)試時(shí)，一定要根據(jù)具體學(xué)情命好題，避免進(jìn)入?拿來主義?誤區(qū)。

3．作業(yè)與命題問題診斷

命題初稿出爐后，應(yīng)對(duì)命題過程中可能產(chǎn)生的問題進(jìn)行診斷。對(duì)于超標(biāo)超綱題、超范圍題、偏題怪題等進(jìn)行修正或舍棄，同時(shí)注意試題有無知識(shí)性錯(cuò)誤。

4．作業(yè)與命題案例評(píng)價(jià)

教師應(yīng)對(duì)典型的命題案例進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可對(duì)自己的命題進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以進(jìn)一步掌握命題技術(shù)和技能，提高命題能力。

5．學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的師德滲透

教師要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式的交流，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高；還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)風(fēng)格的差異采取適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在平常的形成性評(píng)價(jià)中，應(yīng)允許學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)或優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的方式，終結(jié)性評(píng)價(jià)不得公布學(xué)生考試成績(jī)，不得按考試成績(jī)排列名次。

6.有效評(píng)價(jià)與命好題的關(guān)系

有效評(píng)價(jià)的方式方法多種多樣，命好題是有效評(píng)價(jià)的方法之一測(cè)試的一個(gè)環(huán)節(jié)。2．通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地學(xué)習(xí)到了講解小學(xué)數(shù)學(xué)新課程命題的具體要求及其常用方法。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的小學(xué)階段，也許會(huì)貫穿于我們的初中階段。因此較好的整體把握數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的命題方式，不同的命題方式就會(huì)收到不同的效果。好的命題方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫懊}可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的命題方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高命題質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的學(xué)習(xí)，努力 ?命好題?更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

2011.8.30 3

第四篇：命好題學(xué)習(xí)體會(huì)

命好題學(xué)習(xí)體會(huì)

通過這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，結(jié)合培訓(xùn)所發(fā)文本資料，是我深受啟發(fā)，受益頗多。這次培訓(xùn)的主題是命好題，我主要談點(diǎn)學(xué)習(xí)心得：

（1）要學(xué)會(huì)放松心態(tài)。說實(shí)話，沒有人敢保證一份試題完成后就萬無一失，我們要聆聽善意的指正，又要面對(duì)不友好的吹毛求疪、借題發(fā)揮，甚至捕風(fēng)捉影。所以要放松心態(tài)，學(xué)會(huì)正確對(duì)待自己的心血和別人的評(píng)價(jià)。

（2）要享受難得的快樂。命題不是簡(jiǎn)單的拼湊，命題固然艱辛，但往往會(huì)伴有成功的欣喜，而這種短暫的喜悅只能以這種持續(xù)的努力為代價(jià)，辛苦的積累會(huì)有甘甜的產(chǎn)生。

（3）要做個(gè)命題的研究者。命題的確是一項(xiàng)具有創(chuàng)新性的工作，這項(xiàng)工作實(shí)用性強(qiáng)、導(dǎo)向性強(qiáng)、共享性強(qiáng)，但終究是一項(xiàng)關(guān)于教學(xué)測(cè)量的技術(shù)性工作，談不上什么研究，要成大器，必須要從命題者走向命題的研究者。

（4）命題最終將成為教師的一項(xiàng)基本功。①確定題點(diǎn)?？寄男c(diǎn)，是命題者首先要考慮的最重要的問題，必須精心安排，不能隨心所欲，不同類型的考試有不同的點(diǎn)，不同考次的考試有不同的點(diǎn)。我以為，一張高水平的試卷，其布點(diǎn)猶如布兵列陣，車馬炮，相士兵，比例合理，梯隊(duì)分明，彼此呼應(yīng)，各司其職。②把好尺度。這里主要說的是試題的難度，難度合理科學(xué)，自然就有了正常的區(qū)分度。難度要根據(jù)考試的性質(zhì)確定。一般說來，平時(shí)的檢測(cè)性考試，難度應(yīng)低于總結(jié)性考試；水平考試的難度應(yīng)低于選拔考試。③選好題型。形式應(yīng)為內(nèi)容服務(wù)，題型必須有利于內(nèi)容的考查。不少題型經(jīng)過檢驗(yàn)，得到師生的認(rèn)同，我們可以根據(jù)需要篩選梳理，靈活選用?，F(xiàn)在各學(xué)科都十分重視聯(lián)系生活的拓展延伸題，這種試題更應(yīng)選好題型。題型要有利于學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和創(chuàng)新。

第五篇：命好題心得體會(huì)

“命好題”專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

雙河職高——黃源

我校為全面落實(shí)繼續(xù)教育工作，有計(jì)劃有步驟地開展校本培訓(xùn)工作，8月26~28號(hào)，在教研室的組織下，在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行了短期校本培訓(xùn)工作。2011~2012學(xué)年的校本培訓(xùn)的主題是“命好題”，主要是學(xué)習(xí)如何科學(xué)、合理、有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。此次培訓(xùn)共有四場(chǎng)專家講座，場(chǎng)場(chǎng)都精彩絕倫，亮點(diǎn)頻頻。我積極參加了此次校本培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)與思考，收獲很大，感受頗深，有了以下幾點(diǎn)思考和體會(huì)：

1、校本培訓(xùn)勢(shì)在必行。

教師隊(duì)伍的整體學(xué)歷水平較高，但是，這并不意味著教師就不需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。一方面是我們過去師范學(xué)習(xí)的有些知識(shí)可能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)；另一方面是教育形式的發(fā)展日新月異，知識(shí)的老化在加快。因此，“學(xué)到老，學(xué)到老”可能對(duì)教師行業(yè)而言是再貼切不過了。

2、教師不僅要會(huì)教知識(shí)，還要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)與測(cè)試。

許多一線教師對(duì)命題技術(shù)，評(píng)價(jià)方法的基本理論了解不多，理解薄弱，掌握膚淺，對(duì)各種測(cè)試的題型的功能，特點(diǎn)，要求以及測(cè)試的編制要求了解不夠，對(duì)日常評(píng)價(jià)的基本方法知之甚少，甚至對(duì)即時(shí)性評(píng)價(jià)，實(shí)作測(cè)評(píng)，成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)等方式方法聞所未聞。隨著教育教學(xué)改革進(jìn)程的加快，教師不僅需要擁有備好課，上好課，做好教學(xué)反思的基本功，也需要良好的評(píng)價(jià)素養(yǎng)，而評(píng)價(jià)素養(yǎng)的一個(gè)基本表現(xiàn)就是“命好題”的基本功。經(jīng)過幾天的集中培訓(xùn)加強(qiáng)了我對(duì)命好題這一基本功的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，對(duì)今后在結(jié)合我的本職工作解決實(shí)際問題起到了指導(dǎo)作用。

3、學(xué)習(xí)了命題的一般原則與程序

（1）確定“考察點(diǎn)”?？寄男c(diǎn)，是命題者首先要考慮的最重要的問題，必須精心安排，不能隨心所欲，不同類型的考試有不同的點(diǎn)，不同考次的考試有不同的點(diǎn)。不能無目的地“湊點(diǎn)”，所有確定的點(diǎn)，都必須在課標(biāo)中找到根據(jù)。

（2）把好“松緊度”。這里主要說的“松緊度”是指試題的難度，難度合理科學(xué)，自然就有了正常的區(qū)分度。難度要根據(jù)考試的性質(zhì)確定。這里主要的指標(biāo)就是我們常說試卷的“信度”與“效度”。

（3）選好“儀仗隊(duì)”。這里的“儀仗隊(duì)”就是指考試的題型與形式。形式應(yīng)為內(nèi)容服務(wù)，題型必須有利于內(nèi)容的考查。主、客觀題型的比例要適當(dāng)。主觀題要有明確的指令，要有答題要求和答題指向；客觀題，則要求題干文字要簡(jiǎn)潔，供選答案不能拼湊，錯(cuò)誤選項(xiàng)也應(yīng)有干擾作用等等。

4、把握“師德心”。

教師在有效學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中要由“關(guān)注結(jié)果”轉(zhuǎn)變到“關(guān)注發(fā)展”，由強(qiáng)調(diào)“行為調(diào)控”轉(zhuǎn)變到“人格養(yǎng)成”，要牢牢樹立“以生為本”的科學(xué)教育觀，命題一定要貼近學(xué)生的身心發(fā)展階段與規(guī)律，要努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這些都是有效評(píng)價(jià)的核心與靈魂。

本次校本培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短，但是，給我們的震撼很強(qiáng)烈，影響也很深刻和久遠(yuǎn)。我相信，這次的校本培訓(xùn)必將有利的推動(dòng)我個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)的提高！