第一篇：宿城區(qū)教育局關(guān)于成立片區(qū)級(jí)研訓(xùn)中心的實(shí)施方案(精)

宿城區(qū)教育局關(guān)于成立片級(jí)研訓(xùn)中心的實(shí)施方案

為進(jìn)一步提升全區(qū)中小學(xué)教育內(nèi)涵,謀求特色發(fā)展、均衡發(fā) 展之路,為廣大教師搭建展示才能和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),根據(jù)我區(qū) 教育發(fā)展實(shí)際需求,制定此方案。

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步增強(qiáng)全區(qū)教研工作力量,充分發(fā)揮區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源輻 射帶動(dòng)作用,破解教育發(fā)展不均衡,實(shí)現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局 面,以校際交流為平臺(tái),增進(jìn)校與校之間的友誼,搭建教師研討 交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,實(shí)行“區(qū)域集團(tuán)作戰(zhàn)”策 略,推動(dòng)全區(qū)教研工作再上新臺(tái)階。

二、工作目標(biāo)

1.做好教師培訓(xùn)工作,加強(qiáng)校際間交流學(xué)習(xí)。

(1認(rèn)真做好教師的培訓(xùn)工作,每學(xué)期片級(jí)研訓(xùn)組成員對(duì) 轄區(qū)學(xué)科教師集中培訓(xùn)一次,擴(kuò)大教師培訓(xùn)面,使培訓(xùn)覆蓋至每 一位教師。

(2加強(qiáng)校際間教師交流學(xué)習(xí),充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源輻射作 用,每學(xué)期片級(jí)校際間交流學(xué)習(xí)不少于三次。

2.加強(qiáng)集體備課指導(dǎo),切實(shí)提高集體備課質(zhì)量。

研訓(xùn)組要加強(qiáng)集體備課的指導(dǎo),每學(xué)期至少一次隨機(jī)參與到 轄區(qū)學(xué)校集體備課活動(dòng)中去,督查學(xué)校是否按照“備上評(píng)改”一 體化的集體備課形式,制訂好集體備課計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施。3.開(kāi)展系列活動(dòng),促進(jìn)教師素質(zhì)不斷提高。

各片研訓(xùn)組要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和各片教師的實(shí)際,經(jīng)常開(kāi)展形 式多樣的教研活動(dòng),如師生“三字一畫(huà)” 比賽,師生讀書(shū)活動(dòng), 教師說(shuō)課、上課比賽,教學(xué)反思、教學(xué)案例評(píng)比或交流等,每學(xué) 期至少開(kāi)展一次活動(dòng)。

4.督查指導(dǎo)課堂教學(xué)改革,努力提高課堂教學(xué)效益。

片級(jí)研訓(xùn)中心要不定期地到轄區(qū)學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)改革情況 進(jìn)行督查,對(duì)課改重視不夠、有應(yīng)付之嫌、力度不大的學(xué)校,及 時(shí)讓其進(jìn)行整改。對(duì)于在教學(xué)管理與教學(xué)改革有好的做法和經(jīng)驗(yàn) 的學(xué)校,要進(jìn)行典型發(fā)掘,并上報(bào)教研室進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)推廣。每學(xué)年 開(kāi)展片級(jí)課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)一次。

5.開(kāi)展常態(tài)調(diào)研,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范化。

片級(jí)研訓(xùn)中心要不定期地到轄區(qū)學(xué)校開(kāi)展常態(tài)調(diào)研,調(diào)研各 學(xué)科教師的備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 要及時(shí)與學(xué)校溝通,以便相關(guān)學(xué)校能夠及時(shí)改進(jìn)工作思路,減少 失誤,并將情況向教研室反饋。每位片級(jí)研訓(xùn)中心成員每學(xué)期聽(tīng) 課不得少于 30節(jié),每人上好一節(jié)研討課或示范課。

三、主要職責(zé)

1.定期開(kāi)展送教、講座等教研活動(dòng),加大教師培訓(xùn)力度, 更新教師教學(xué)理念,改變教學(xué)方式,優(yōu)化教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。

2.深入教學(xué)第一線(xiàn),開(kāi)展常態(tài)調(diào)研活動(dòng),檢查教師的教學(xué) 情況,做出實(shí)事求是的教學(xué)質(zhì)量與效果評(píng)價(jià)。

3.監(jiān)控各校實(shí)施教學(xué)計(jì)劃情況,督促學(xué)校執(zhí)行教育局下發(fā) 的有關(guān)教學(xué)工作文件。

4.對(duì)各校的教學(xué)管理與教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行發(fā)掘與推廣, 對(duì)存在問(wèn)題,提出改進(jìn)的意見(jiàn)與建議。

5.落實(shí)教師素質(zhì)提高工程,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶 作用,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

6.教研員要參與研訓(xùn)中心活動(dòng)的計(jì)劃制定、計(jì)劃落實(shí)及活 動(dòng)聯(lián)絡(luò),并在片區(qū)內(nèi)每學(xué)期至少上示范課 2節(jié)。

四、實(shí)施辦法

本著教研、培訓(xùn)、督導(dǎo)三位一體的原則,將定期送教活動(dòng)與 不定期調(diào)研督導(dǎo)相結(jié)合,實(shí)行片區(qū)聯(lián)動(dòng),對(duì)學(xué)校教學(xué)工作、教學(xué) 秩序、教學(xué)質(zhì)量等情況進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。

(一定期送教活動(dòng)

1.各片制定送教計(jì)劃,安排好送教日程、送教人員及相關(guān) 事項(xiàng),每?jī)芍芩徒桃淮巍?/p>

2.開(kāi)展教研活動(dòng),包括教材培訓(xùn)、研討會(huì)、教學(xué)基本功競(jìng) 賽等,每學(xué)期至少一次。

3.三片聯(lián)動(dòng),每學(xué)期片與片之間開(kāi)展交流研討活動(dòng)一次。

4.每片區(qū)開(kāi)展課改經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)一次,每學(xué)年推出 1-2所課 改實(shí)施先進(jìn)校。(二不定期調(diào)研督導(dǎo)

1.調(diào)研內(nèi)容:集體備課、課堂教學(xué)、校本教研、教師培養(yǎng)、教學(xué)效果、活動(dòng)開(kāi)展、校長(zhǎng)上課和聽(tīng)課等。

2.調(diào)研形式:采取督查與指導(dǎo)相結(jié)合的形式。按城區(qū)片、西南片、東南片,分別成立中學(xué)督導(dǎo)小組和小學(xué)督導(dǎo)小組。3.調(diào)研次數(shù):每個(gè)組每學(xué)期督導(dǎo)檢查以不少于 5人為宜, 每月至少進(jìn)行一次。

4.調(diào)研結(jié)果:督導(dǎo)結(jié)束后形成督導(dǎo)報(bào)告,進(jìn)行通報(bào),揚(yáng)優(yōu) 促劣,并將結(jié)果記入年終考核。

五、人員組成

選拔部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和教研員組成片級(jí)研訓(xùn)中心成 員。研訓(xùn)中心辦公室設(shè)在學(xué)校,中心主任由所在學(xué)校校長(zhǎng)擔(dān)任。

六、片區(qū)分配

1.東南片小學(xué):南蔡實(shí)小 2.東南片初中:南蔡初中 3.西南片小學(xué):埠子中心小學(xué) 4.西南片初中:埠子初中 5.城區(qū)片小學(xué):宿師附小 6.城區(qū)片初中:宿城一中

七、考核與管理

教育局教研室對(duì)片區(qū)研訓(xùn)中心工作每學(xué)期考核一次,考核采 用定量和定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法,對(duì)于活動(dòng)次數(shù)及活動(dòng)質(zhì)量進(jìn)行 等級(jí)考核,納入學(xué)校的綜合考評(píng)。

宿城區(qū)教育局

二 0一一年八月二 十日

第二篇：研訓(xùn)電教中心工作總結(jié)

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期研訓(xùn)中心工作總結(jié)

本學(xué)期，研訓(xùn)中心在校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)管理處的大力支持下，按學(xué)期初計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展工作，注重加強(qiáng)校本教研和校本培訓(xùn)工作。3月份，為各備課組印發(fā)了相關(guān)資料，倡導(dǎo)發(fā)揮備課組的引領(lǐng)作用，積極實(shí)踐以“三次關(guān)注，兩次反思”、“同課異構(gòu)”、“磨課研究”、“課題研究”、“基于問(wèn)題的課例研究”等形式為主要模式的校本教研活動(dòng)。4月份，組織全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了“幾何畫(huà)板”軟件使用技術(shù)培訓(xùn)；為配合4月中旬省教研室關(guān)于新課程實(shí)施情況調(diào)研工作，研訓(xùn)中心多方搜集資料、精心準(zhǔn)備了匯報(bào)材料。5月份，組織赴北京培訓(xùn)的陳英、王玉珠、祁雪蓮、孔占春、談?dòng)衅G、張海紅六名教師為相應(yīng)備課組老師進(jìn)行了二次培訓(xùn)，有力促進(jìn)了我校教師教育理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)技能的提高；教學(xué)月活動(dòng)中積極參加各備課組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)；在高一語(yǔ)文備課組大力拓展語(yǔ)文課堂、努力構(gòu)建校園立體教育網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)中充分參與，積極協(xié)調(diào)，在全校范圍倡議觀看了“被十三所學(xué)校開(kāi)除的學(xué)生”等德育、勵(lì)志教育視頻，收到了良好效果。6月份，組織參加北京培訓(xùn)的俞霖賢、陳珍、范愛(ài)武三位老師開(kāi)展校本培訓(xùn)，三位教師從不同學(xué)科、不同層面暢談了自己的感受、心得和返校后大膽創(chuàng)新的體會(huì)，與會(huì)教師受益良多，王世軍校長(zhǎng)、王宏斌副校長(zhǎng)給予了充分肯定并提出建設(shè)性指導(dǎo)意見(jiàn)。7月份，為做好新聘教師崗前培訓(xùn)工作，研訓(xùn)中心制定有關(guān)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施，使六名免費(fèi)師范生在較短的時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校、學(xué)情，并通過(guò)新課程“教師成長(zhǎng)”、“有效課堂”、“學(xué)生學(xué)習(xí)”等應(yīng)用技能培訓(xùn)，為新教師的角色轉(zhuǎn)變、勝任教師崗位做了充分的鋪墊。校本課題研究中，張英虎主任主持開(kāi)展的“如何提高高三文科學(xué)生后期復(fù)習(xí)效率”課題研究，歷時(shí)兩年，在兩屆高三文綜備課組教師的積極參與下，不斷取得階段性成果，措施得力，資料詳實(shí)、成效顯著，并于今年7月順利結(jié)題；王勁華老師主持開(kāi)展的“高三年級(jí)高考校本復(fù)習(xí)

資料實(shí)施分析研究”課題，準(zhǔn)備工作扎實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，在編印校本復(fù)習(xí)資料中所有高三英語(yǔ)教師付出了大量心血，并形成階段性成果，取得了明顯效果，已于今年7月順利結(jié)題。根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定，研訓(xùn)中心建議給以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在申報(bào)省級(jí)課題中，根據(jù)省廳相關(guān)文件精神，我校高一年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、文綜、理綜各備課組從校情、學(xué)情出發(fā)，精心選擇課題，認(rèn)真準(zhǔn)備，都積極申請(qǐng)了課題，目前已上報(bào)省教育廳審批。電教工作中，華旦才讓老師本學(xué)期獨(dú)立完成了學(xué)校校園網(wǎng)站的制作；定期檢查、維護(hù)、維修學(xué)校各處室、年級(jí)組、宿舍樓、“班班通”等電教設(shè)備，保證了教學(xué)工作的正常運(yùn)作；協(xié)助學(xué)校相關(guān)部門(mén)、各年級(jí)組完成了多次大型活動(dòng)，另外承擔(dān)了大量臨時(shí)性工作，始終表現(xiàn)出隨叫隨到、任勞任怨的吃苦精神。

第三篇：學(xué)校校本研訓(xùn)實(shí)施方案[范文]

校本研訓(xùn)實(shí)施方案

為落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高全我校中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，全面提升全我校中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，充分體現(xiàn)“科研興?！钡霓k學(xué)特色，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展，根據(jù)《道真自治縣教育和科學(xué)技術(shù)局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校本研訓(xùn)工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》要求，針對(duì)我校教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合我校課程改革實(shí)際，本著從我校發(fā)展的實(shí)際需要出發(fā)，使我校校本教研工作得以順利開(kāi)展，特制定三江校本教研實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷創(chuàng)新校本研訓(xùn)的內(nèi)容、方式和方法，不斷創(chuàng)新校本研訓(xùn)的管理制度，構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系，從而不斷提高校本研訓(xùn)的質(zhì)量與實(shí)效，全面提高我校教師的綜合素質(zhì)，為“十二五”時(shí)期全面提高我校校本研訓(xùn)的質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為全面提升全縣教育教學(xué)質(zhì)量提供人力支持與保障支撐。

二、工作思路和總體目標(biāo)

以新教育理念為指導(dǎo)，以教師為主體，以學(xué)校為基地，以研究和解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)和提升教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)內(nèi)容，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口，引領(lǐng)學(xué)校教研實(shí)踐、教研合作、教研創(chuàng)新；引導(dǎo)教師同伴互助、自我反思。有效促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上。把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上。把切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力推進(jìn)新課程。把增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校，師生的共同發(fā)展上。突出一個(gè)中心（以教師專(zhuān)業(yè)水平不斷提高為中心），實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變（轉(zhuǎn)變教育觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為），促進(jìn)三個(gè)提高（提高教師

教學(xué)的能力，提高教師思想素質(zhì)、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量）。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)新課程教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)。

三、校本研訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)

（一）成立校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組

（二）建立學(xué)校校本研訓(xùn)管理機(jī)制

校長(zhǎng)是校本研訓(xùn)第一責(zé)任人。教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)管理校本研訓(xùn)事務(wù)。形成由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)、教研組具體抓、教師人人參與的層層管理、逐級(jí)落實(shí)的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。

四、工作內(nèi)容

開(kāi)展以需求為導(dǎo)向，以校本研修為主的全員研修的校本教研工作，內(nèi)容主要聚焦在：

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展教師職業(yè)道德規(guī)范培訓(xùn)學(xué)習(xí)，規(guī)范教師行為，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)教育理論，掌握先進(jìn)教育思想，更新教學(xué)理觀念，關(guān)注教育發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)。

（三）研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材。深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研熟悉教材，挖掘教材內(nèi)容蘊(yùn)含的課程理念與教育價(jià)值。

（四）研究教學(xué)中的問(wèn)題。著重研究解決教學(xué)中存在和遇到的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，研究和探索1—2種新課程標(biāo)準(zhǔn)下切合學(xué)校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法，提高課程實(shí)施能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。

（五）開(kāi)展切合學(xué)校實(shí)際的教育科研課題研究。

（六）研究課堂管理問(wèn)題。建立新型的師生關(guān)系，提高課堂管理的科學(xué)化水平，關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

（七）研究考試制度改革的發(fā)展方向，探索考試制度改革的方式。

（八）學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)手段，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)信息的運(yùn)用能力。

（九）開(kāi)發(fā)課程資源。提高課程資源的開(kāi)發(fā)整合意識(shí)，提升教師課程資源的利用和管理能力。

五、方法措施

（一）健全組織，完善制度，強(qiáng)化校本管理。

1、學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校校本教研的領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、推進(jìn)、檢查、評(píng)比，整體負(fù)責(zé)學(xué)校的校本教研活動(dòng)。

2、完善制度

學(xué)校制定和完善各項(xiàng)制度，教學(xué)常規(guī)考評(píng)制度、聽(tīng)課評(píng)課制度、教師外出聽(tīng)課匯報(bào)制度、教研組常規(guī)考評(píng)辦法、教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、課題研究制度、檢查制度、校本研訓(xùn)考核評(píng)價(jià)制度等，并建立教研激勵(lì)機(jī)制，從制度上保證和激勵(lì)教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

3、校長(zhǎng)是校本教研的第一責(zé)任人，承擔(dān)學(xué)校校本教研的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。教研組是基本的研究單位，學(xué)校教導(dǎo)處整體負(fù)責(zé)本校的校本教研工作。做到“五落實(shí)”，即“時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、地點(diǎn)落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、目標(biāo)落實(shí)”。

（二）構(gòu)建研訓(xùn)管理體系，規(guī)范校本教研有序開(kāi)展

建立研訓(xùn)管理體系，切實(shí)把教學(xué)研究工作作為學(xué)校的中心工作，整合教導(dǎo)處、學(xué)科教研組的力量，形成教學(xué)、研究、培訓(xùn)密切結(jié)合的教研管理體系，加強(qiáng)對(duì)校本教研的管理。

（三）落實(shí)教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為

把落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)和建立完善校本教研制度作為基礎(chǔ)工作抓實(shí)，抓出成效；結(jié)合實(shí)際，注重實(shí)效，力戒有悖教育教學(xué)規(guī)律的形式主義和教研活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象，扎扎實(shí)實(shí)地抓好課前提前一周備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等每一個(gè)基本環(huán)節(jié)。突出過(guò)程管理，制定全面落實(shí)常規(guī)實(shí)施方案及措施。

（四）把課堂教學(xué)作為校本教研的著力點(diǎn)和突破口

扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好課堂教學(xué)“創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng)，從研究一節(jié)課，剖析一節(jié)課，設(shè)計(jì)一節(jié)課，反思一節(jié)課等環(huán)節(jié)入手，一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地研究解決，一節(jié)課一節(jié)課地認(rèn)真落實(shí)，把校本教研的重心真正移至課堂，把課程改革的突破口和教育教學(xué)質(zhì)量提高真正落實(shí)到課堂。根據(jù)教師的不同年齡段和不同的水平和層次，結(jié)合學(xué)段和學(xué)期特點(diǎn)，認(rèn)真組織不同類(lèi)型的教師上示范課，匯報(bào)課和研究課，此項(xiàng)活動(dòng)每學(xué)期不得少于1次并且要活動(dòng)的全程記錄和總結(jié)工作。

（五）把基礎(chǔ)教育課程改革作為校本教研的支撐點(diǎn)和提速點(diǎn)，突出課程改革在校本教研中的基礎(chǔ)性、前瞻性、指導(dǎo)性和實(shí)效性

以課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持教學(xué)中心不動(dòng)搖，強(qiáng)化教改意識(shí)，教研意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，營(yíng)造以課程改革為主要內(nèi)容的校本教研氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，研究新課程，實(shí)踐新課程，把校本培訓(xùn)和校本教研落實(shí)到每位教師頭上，學(xué)校要有實(shí)施新課程的方案、措施，使新課程方案的實(shí)施有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的突破，確保教育教學(xué)水平的不斷提高。

（六）認(rèn)真實(shí)踐校本教研的三個(gè)要素

開(kāi)展以“自我反思”（教師個(gè)體對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思）、“同伴互助”（教師集體在教學(xué)研究中的平等交流、經(jīng)驗(yàn)分享和學(xué)術(shù)互助）、“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”（專(zhuān)業(yè)研究人員對(duì)校本教研的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)和支持）三要素為核心，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問(wèn)題解決、教學(xué)指導(dǎo)、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師與教師對(duì)話(huà)等為基本形式的校本教研活動(dòng)，著力引導(dǎo)和營(yíng)造全體員工樂(lè)于實(shí)踐校本教研三個(gè)要素的良好氛圍。校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任（副主任）每年親

自參加8次以上有關(guān)校本教研的教研組組活動(dòng)，及時(shí)解決新課程實(shí)施中的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效。校長(zhǎng)每學(xué)年要組織召開(kāi)2次以上有關(guān)校本教研的專(zhuān)題行政例會(huì)研究制定校本教研的工作重點(diǎn)和工作計(jì)劃，要結(jié)合特色，遵循規(guī)律，弘揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，每學(xué)期都有校本教研的計(jì)劃、總結(jié)和評(píng)優(yōu)活動(dòng)。

（七）樹(shù)立學(xué)校是校本教研的主陣地意識(shí)

在實(shí)施校本教研過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，身體力行，做好示范，扎扎實(shí)實(shí)地上好一門(mén)課。同時(shí)，校校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任（副主任）每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于20節(jié)，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課不少于12節(jié)，各教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，并有聽(tīng)評(píng)課記錄，力求以德服人，以理服人，以績(jī)服人，真正成為校本教研的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)踐者。

（八）豐富教研形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

1、集體備課

總體思路是“提前備課，輪流說(shuō)課，集體評(píng)議，個(gè)人修改，注重反思”。教研組集體備課，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，以此達(dá)到增進(jìn)教師間學(xué)習(xí)交流、資源共享、提高備課實(shí)效的目的。

2、加強(qiáng)示范課、研究課的磨課過(guò)程

注重“三階段、兩反思”，把示范課、研究課上好；各教研組結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)1—2種教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生2種學(xué)習(xí)方法。

3、主題論壇

為更好促進(jìn)教研與科研的共同發(fā)展，學(xué)校為每位教師提供思想交流平臺(tái)。每位教師每學(xué)期進(jìn)行兩次的課改反思并寫(xiě)成論文，通過(guò)評(píng)選參加全?！罢n改論壇”。

4、開(kāi)展有針對(duì)性的校本課題研究，并在教研室指導(dǎo)下做好省、市級(jí)課題的組織申報(bào)工作。

5、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

走專(zhuān)家引領(lǐng)之路，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的靈活培訓(xùn)形式，提高教師的理論水平和實(shí)踐能力。

（九）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

終端質(zhì)量是過(guò)程質(zhì)量的集合，只有抓好過(guò)程質(zhì)量的監(jiān)控，及時(shí)診斷校本教研過(guò)程的“得”與“失”，最終才可能出高質(zhì)量。

學(xué)校定期不定期地對(duì)校本培訓(xùn)工作進(jìn)行過(guò)程自查和評(píng)估，檢查從最基本的備課、上課、教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)入手，進(jìn)行全面檢查或隨機(jī)抽查，將實(shí)施的情況作總結(jié)、分析，并將檢查的結(jié)果及時(shí)進(jìn)行通報(bào)。

繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組

2011年11月10日

第四篇：區(qū)研訓(xùn)中心指導(dǎo)教學(xué)工作

區(qū)研訓(xùn)中心指導(dǎo)向陽(yáng)小學(xué)教學(xué)工作

11月18日，夷陵區(qū)研訓(xùn)中心小學(xué)語(yǔ)文教研員賈文、小學(xué)科學(xué)教研員向富明、品社教研員趙祥等一行5人來(lái)到樟村坪向陽(yáng)小學(xué)，通過(guò)觀察常態(tài)課、檢查備輔資料、座談交流等項(xiàng)目進(jìn)行有效性教學(xué)指導(dǎo)。

研訓(xùn)員一行來(lái)校后首先對(duì)各自學(xué)科進(jìn)行了視導(dǎo)，并與程佳俊、黃莉、鄭曉芳等幫扶老師親切交流與溝通，詳問(wèn)了近幾個(gè)月的教學(xué)進(jìn)步與心得體會(huì)。隨后深入課堂一線(xiàn)，對(duì)幾位老師的課堂進(jìn)行了觀摩與指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察了小組合作課堂管理與學(xué)習(xí)。第四節(jié)課教研員又分別與授課老師、學(xué)科組老師進(jìn)行議課與會(huì)談，重點(diǎn)對(duì)各自觀察點(diǎn)進(jìn)行了深刻研討，教研員們肯定了教師們良好的教學(xué)水平、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神，看到了教師們對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己所從教的事業(yè)滿(mǎn)懷信心，同時(shí)也指出了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)小組合作管理、評(píng)價(jià)提出來(lái)了指導(dǎo)性的建議和意見(jiàn)。這已經(jīng)是區(qū)研訓(xùn)中心教研員們第三次不辭辛苦到我校指導(dǎo)工作，使我校許多教師得到了幫助，特別是對(duì)于年輕教幫扶老師，更是收獲不小，相信對(duì)我校的教育教學(xué)工作會(huì)有極大的推動(dòng)作用。

第五篇：高中新課程校本研訓(xùn)實(shí)施方案

高中新課程校本研訓(xùn)實(shí)施方案

一、基本理念

校本研訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒?dòng)和教師行為。它不是一種具體的研究方法，而是一種研究取向；它不僅是一種教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)，也是一種經(jīng)驗(yàn)的理論提升過(guò)程；不僅是教師的個(gè)人行為，也是學(xué)校提高教育質(zhì)量、創(chuàng)建個(gè)性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。

二、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以教師作為研究的主體，研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，兼顧教師與學(xué)校的需求、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校效能提高的整合，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高，提升學(xué)校辦學(xué)水平。

三、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：劉啟軍 副組長(zhǎng)：高 峰 組 員：各科教研組長(zhǎng)

四、研訓(xùn)活動(dòng)任務(wù)

深入了解并及時(shí)解決教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專(zhuān)業(yè)水平和校本課程建設(shè)、管理能力。

五、教研活動(dòng)時(shí)間

1、星期二下午：?jiǎn)沃埽耗昙?jí)語(yǔ)文教研組

雙周：校級(jí)語(yǔ)文教研大組學(xué)習(xí)份

2、星期三下午：?jiǎn)沃埽耗昙?jí)數(shù)學(xué)教研組學(xué)習(xí)

雙周：校級(jí)數(shù)學(xué)教研大組學(xué)習(xí)

3、星期四下午：?jiǎn)沃埽耗昙?jí)英語(yǔ)教研組學(xué)習(xí)

雙周：校級(jí)英語(yǔ)教研組學(xué)習(xí)

4、單周：其它各科教研組學(xué)習(xí)，雙周：全校全體教師學(xué)習(xí)。

六、研訓(xùn)形式

以自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)為主要活動(dòng)形式；以新課程為導(dǎo)向，靈活運(yùn)用案例分析、問(wèn)題解決、調(diào)查研究、實(shí)踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動(dòng)方式，努力提高教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。倡導(dǎo)開(kāi)放式研訓(xùn)活動(dòng)、促進(jìn)式研訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)科整合式研訓(xùn)活動(dòng)、針對(duì)式教研活動(dòng)等多種教研形式。

1、自我反思：教師的自我對(duì)話(huà)，對(duì)自己的思考、省視、分析。結(jié)合教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，自定個(gè)人研訓(xùn)學(xué)習(xí)、專(zhuān)業(yè)提高學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容，自行學(xué)習(xí)和對(duì)自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，制定對(duì)策。要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)研究課，每位教師每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)15節(jié)以上，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)20節(jié)以上，教務(wù)主任和主管教學(xué)副校長(zhǎng)及校長(zhǎng)聽(tīng)課達(dá)30節(jié)以上；教師每學(xué)期寫(xiě)教學(xué)行為敘事案例1篇，研究性論文1篇。

2、同伴互助：以學(xué)科組和學(xué)習(xí)型小組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話(huà)。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”；提倡在校本研訓(xùn)中有不同呼聲，在一個(gè)群體中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽批評(píng)，各抒己見(jiàn)。以教師提出的問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，將問(wèn)題入組，以組為單位制定計(jì)劃，開(kāi)展研究。每學(xué)期召開(kāi)校本課堂教學(xué)研討會(huì)2-3次，以不斷促進(jìn)提高。

3、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡教師從專(zhuān)業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教研思想；另一方面要形成我校“優(yōu)勢(shì)專(zhuān)家群體”，請(qǐng)各學(xué)科教學(xué)骨干進(jìn)行校內(nèi)講座。同時(shí)，將骨干教師及優(yōu)秀專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，引進(jìn)他們的新的理念和教學(xué)思想，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。將“隨堂聽(tīng)課、課后評(píng)課、評(píng)后敘課”作為新教研常規(guī)，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)效性和教師的發(fā)展。

4、學(xué)校為教師開(kāi)展教研提供硬環(huán)境。充分利用互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)，為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供滾動(dòng)性條件。

七、研訓(xùn)活動(dòng)要求

1、研訓(xùn)活動(dòng)管理要求

⑴各組長(zhǎng)做好研訓(xùn)活動(dòng)計(jì)劃、按計(jì)劃組織好研訓(xùn)活動(dòng)。⑵做好教研活動(dòng)過(guò)程記錄、做好教研活動(dòng)總結(jié)。⑶各教研組活動(dòng)情況及時(shí)匯總反饋。⑷提高研訓(xùn)活動(dòng)質(zhì)量。

⑸各教研組成員均要按要求積極參加教研活動(dòng)。⑹參加活動(dòng)情況與期末評(píng)估掛構(gòu)。

2、教研活動(dòng)設(shè)計(jì)要求

⑴營(yíng)造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無(wú)助的狀態(tài)，有效開(kāi)展教師間的交流與合作研究。⑵加強(qiáng)自我研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。

⑶積極主動(dòng)地爭(zhēng)取專(zhuān)業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。

⑷加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的影響，每月學(xué)科組和“學(xué)習(xí)型小組”分別交流一次。

八、校本研訓(xùn)獎(jiǎng)勵(lì)

1、將教師研訓(xùn)情況記錄放入教師個(gè)人檔案。

2、將教師的提高與教師“發(fā)展性評(píng)價(jià)等級(jí)”結(jié)合。

3、每學(xué)期開(kāi)展“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”和“優(yōu)秀學(xué)科組”的評(píng)比活動(dòng)。

4、對(duì)優(yōu)秀的教師個(gè)人，派出參加各級(jí)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)(將培訓(xùn)作為一種福利)。

5、與教師個(gè)人期終“教育教學(xué)量化等級(jí)”掛鉤。

6、將教師的研訓(xùn)結(jié)果與教師的升等晉級(jí)、評(píng)優(yōu)掛鉤。

庫(kù)爾勒市第二中學(xué) 2009年1月