第一篇：人教版 思想品德 2015年 中考 七八年級(jí) 復(fù)習(xí)提綱(資陽(yáng)市)

七年級(jí)思想品德上冊(cè)第三課 《珍愛(ài)生命》復(fù)習(xí)提綱

1．生命對(duì)于世界的意義？P25 生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。

2、人類與地球上的生命共存的意義？P26（1）每種生命都有其存在的意義和價(jià)值。在地球的生物鏈中,各種生命共生共存,息息相關(guān),（2）我們要尊重生命、關(guān)愛(ài)生命。如果我們隨意踐踏地球上的生命就是在破壞人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境,最終受傷害的是人類自己。

（3）如果我們想生活在一個(gè)豐富多彩的世界里,就需要每一個(gè)人,去關(guān)愛(ài)與呵護(hù)周圍的生命,特別是珍稀野生動(dòng)植物。

3、人的生命的獨(dú)特性的表現(xiàn)P28(1)人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。

(2)人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

4、如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性？P28 每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能?！?/p>

5、如何珍愛(ài)我們的生命P29-32（讓生命之花綻放）(1)永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛(ài)生命的人無(wú)論何時(shí)何地遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄生的希望。

(2)肯定生命，尊重生命。每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值，因而自己或他人生命遭遇困境時(shí)要肯定生命、尊重生命。

(3)延伸生命的價(jià)值。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，因而要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。(4)經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。

6、緊急情況下的求生知識(shí)？P29 ★

7、什么樣的生命最有價(jià)值？怎樣才能使生命的價(jià)值得以提升？P30、32（1）為他人帶來(lái)歡樂(lè)，為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，這樣的生命才會(huì)有價(jià)值。（2）腳踏實(shí)地，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，追求生命的價(jià)值。（3）珍愛(ài)生命，為他人為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。

★8 怎樣做才能實(shí)現(xiàn)自己最大的人生價(jià)值? 答：（1）人的生命價(jià)值不在于生命的長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵（質(zhì)量），在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；

（2）為社會(huì)所作的貢獻(xiàn)越大，其生命的價(jià)值也越大。能為他人帶來(lái)快樂(lè)、為他人減輕痛苦、為家鄉(xiāng)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的生命是最有價(jià)值的生命。我們要把自己投身到全面建設(shè)小康社會(huì)主義事業(yè)中去，努力為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）人活著，不應(yīng)該僅追求生命的長(zhǎng)度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量，要為社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這樣才能延伸生命的價(jià)值。

（4）我們要珍愛(ài)生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。

第六課 做情緒的主人

2．情緒的四大基本類型 P61 ? 即：喜、怒、哀、懼。（其中“喜”是積極情緒，“怒、哀、懼”是消極情緒）3．情緒的作用 P63（情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生什么不同的作用？）

答：⑴ 情緒就像“神奇果”，會(huì)對(duì)人產(chǎn)生神奇的作用，情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。情緒還會(huì)影響人們正常水平的發(fā)揮，影響著人們的身體健康。⑵ 情緒是把“雙刃劍”，有積極作用和消極作用：

①積極作用：情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。（使人精神煥發(fā)，干勁倍增）

?②消極作用：情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。（使人無(wú)精打采、萎靡不振）

6、青少年的情緒需要調(diào)控的原因？P66 青少年階段是人生的花季。我們?cè)趽碛形宀世_紛生活的同時(shí)，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會(huì)帶給我們勇氣、信心和力量，也會(huì)使我們沖動(dòng)、懦弱、憂郁，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情。所以，情緒需要調(diào)控，對(duì)任何人都一樣，對(duì)我們情緒多變的青少年來(lái)說(shuō)，則更應(yīng)如此。

★7 調(diào)節(jié)情緒有哪些具體的方法？（注意應(yīng)用，用來(lái)解決一些實(shí)際現(xiàn)象）P66

答：（1）注意轉(zhuǎn)移法：當(dāng)人情緒激動(dòng)時(shí)，為了使它不至于爆發(fā)難以控制，可以有意識(shí)地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他的事物或活動(dòng)上去。具體有：改變注意焦點(diǎn)；分散注意力；做自己平時(shí)最感興趣的事；改變環(huán)境等方法。

（2）合理發(fā)泄法：遇到不良情緒時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)單的“宣泄”痛痛快快地表達(dá)出去，或者將不良的情緒通過(guò)其他方式和途徑宣泄出去。例如：在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)；向他人傾訴；進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)，放聲歌唱或大聲叫喊。

（3）理智控制法：在陷入不良情緒時(shí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)理智這道“閘門”的力量，控制不良的情緒，盡量使自己愉悅起來(lái)。具體方法有：自我解嘲法；自我暗示法；自我激勵(lì)法；心理?yè)Q違法，升華法。

8．合理發(fā)泄情緒的含義P68 ? 合理發(fā)泄情緒是排除不良情緒的積極方式。合理發(fā)泄情緒指的是在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)，用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)排解心中的不良情緒。能夠?qū)e人給予更多的關(guān)心，共享彼此的歡樂(lè)，分擔(dān)彼此的痛苦。

★9 喜怒哀樂(lè)，不忘關(guān)心他人。

人的情感具有相通性和感染性，一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。

七下 第三課《走向自立的人生》

1、自立的含義：自己的事自己干。

2、依賴的危害：（1）依賴使人缺乏信心，缺少主見(jiàn)；（2）依賴使人懶惰（3）依賴有可能形成人格缺陷，甚至犯罪；（4）依賴使人喪失獨(dú)立生活的能力，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至影響將來(lái)的就業(yè)。

3、自立不是拒絕幫助,依靠不是依賴：

長(zhǎng)輩的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)畢竟較多，生活閱歷也豐富，看問(wèn)題全面一些。青少年在遇到升學(xué)就業(yè)等重大問(wèn)題時(shí)要多征求與聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，作為自己解決問(wèn)題的參考。

那種認(rèn)為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對(duì)著干的行為，顯得很不成熟，這樣不利于自己的成長(zhǎng)，自立應(yīng)是自己既有主見(jiàn)，也善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，善于接受別人的幫助。★

4、我們?nèi)绾慰朔蕾囆睦恚海?）要充分認(rèn)識(shí)到依賴心理的危害。學(xué)會(huì)獨(dú)立地 思考問(wèn)題，獨(dú)立的人格要求獨(dú)立的思維能力。（2）要在生活中樹(shù)立行動(dòng)的勇氣，恢復(fù)自信心。（3）豐富自己的生活內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立的生活能力（4）向獨(dú)立性強(qiáng)的人學(xué)習(xí)。

5、自立的重要表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。而要獨(dú)立生活首先要明確自己的責(zé)任并勇于承擔(dān)。

6、自立和自主的關(guān)系：自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。

7、富有主見(jiàn)和主觀武斷，固執(zhí)己見(jiàn)是不同的。（1）富有主見(jiàn)的人，遇事能自己拿主意，能自覺(jué)地排除各種干擾和誘惑，獨(dú)立地行動(dòng)并完成任務(wù)。（2）遇事有主見(jiàn)，是意志堅(jiān)強(qiáng)的重要表現(xiàn)。然而，有主見(jiàn)，不等于主觀武斷，固執(zhí)己見(jiàn)，更不是堅(jiān)持錯(cuò)誤，一意孤行。有主見(jiàn)的人，既能堅(jiān)持既定目標(biāo)，服從真理，也善于虛心接受別人的忠告和意見(jiàn)，勇于改正錯(cuò)誤。（3）有主見(jiàn)必須能分辨是非。對(duì)正確的東西，堅(jiān)決擁護(hù)，堅(jiān)持到底，決不動(dòng)搖；對(duì)不健康的、錯(cuò)誤的東西，堅(jiān)決反對(duì)、抵制。（4）在生活中，有些人往往人云亦云，左右搖擺，好似F“墻頭草，隨風(fēng)倒”干什么事只有三分鐘的熱情，白白地浪費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，結(jié)果一事無(wú)成。這正是缺乏主見(jiàn)、意志薄弱的表現(xiàn)。

8、做家務(wù)勞動(dòng)有哪些好處（課本P36）頁(yè)：（1）可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力；（2）可以培養(yǎng)孩子的自信心；（3）可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心；（4）勞動(dòng)能讓大腦等到充分的休息。

9、自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過(guò)程。

10、自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。★

11、培養(yǎng)自立的方法：（1）最基本的就是要立足于自己當(dāng)前生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。（2）要培養(yǎng)自立能力，也要大膽地投身社會(huì)實(shí)踐。只有在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自立能力.第七課 感受法律的尊嚴(yán)

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1、“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”是不會(huì)走上犯罪道路的。答：這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。（1）一般違法與犯罪，二者之間有著必然的聯(lián)系。它們都是危害社會(huì)的行為，它們之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝。有一般違法行為的人，如果不改正，發(fā)展下去就可能導(dǎo)致犯罪。許多犯罪都是從小毛病開(kāi)始的，有錯(cuò)不改，越陷越深，最終跌入犯罪的深淵。（2）“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”的思想是危險(xiǎn)的。小錯(cuò)可能是大錯(cuò)的開(kāi)始，犯大錯(cuò)往往是從犯小錯(cuò)發(fā)展而來(lái)的。一個(gè)人如果不加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，不注意防微杜漸，就有可能從犯小錯(cuò)發(fā)展到違法犯罪。（3）青少年要從小樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，自學(xué)遵紀(jì)守法，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律有好公民。

2、生活中調(diào)節(jié)我們行為的規(guī)則有哪幾種：（1）道德（靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則）；（2）紀(jì)律、規(guī)章（按本單位本團(tuán)體的需要，定出在局部適用的準(zhǔn)則）；法律（是社會(huì)行為規(guī)范）

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3、法律的三個(gè)最為顯著的特征：（1）法律由國(guó)家制定或認(rèn)可；（2）法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性（法律靠軍隊(duì)、警察、法庭、監(jiān)獄等國(guó)家暴力機(jī)關(guān)保證實(shí)施）；（3）法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。

4、法律與道德、紀(jì)律規(guī)章有些什么不同呢(最顯著的特征)？

（1）法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可的；而道德則是在社會(huì)生活中自然形成的，紀(jì)律規(guī)章則是由一定的社會(huì)組織或團(tuán)體制定的。

（2）法律是依靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，具有強(qiáng)制性；而道德則是依靠輿論、習(xí)慣和人們的信念來(lái)維持和維護(hù)的，紀(jì)律規(guī)章則是依靠一定的社會(huì)組織或團(tuán)體來(lái)維持和維護(hù)的。（3）法律是對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力的行為規(guī)范；而紀(jì)律規(guī)章則只要求本單位本團(tuán)體本組織的成員或者進(jìn)入一定場(chǎng)合的人們必須遵守；而道德則會(huì)是因?yàn)槿藗兊碾A級(jí)立場(chǎng)不同而異。

5、為什么現(xiàn)代生活不能沒(méi)有法律：答（1）現(xiàn)代社會(huì)生活中，沒(méi)有法律是難以想象的。我國(guó)法律作為人民意志和利益的體現(xiàn)，它通過(guò)規(guī)定人們的權(quán)利和義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為。法律的規(guī)范作用突出的表現(xiàn)為，它規(guī)定人們可以做什么，不可以做什么，必須做什么，應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。如果人們違反了法律，就會(huì)受到法律的制裁和處理，法律既為人們的提供了一個(gè)模式，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或方向，有時(shí)評(píng)價(jià)人們的行為是否合法的有效準(zhǔn)繩。（2）法律具有保護(hù)作用。我們生活離不開(kāi)法律，法律是我們生活的“衛(wèi)士”；國(guó)家的治理離不開(kāi)法律，法律是國(guó)家生活的保障。法律通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益我們要享受權(quán)益，需要法律的保護(hù)，學(xué)法、用法、護(hù)法是我們應(yīng)盡的責(zé)任，愛(ài)法是我們應(yīng)取的態(tài)度。

6、道德是人們追求的較高境界，不違法是人們的行為底線。違法行為：凡是不履行法律規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為都是違法行為。

7、刑事違法行為（刑法、刑事訴訟法）：就是違反刑法的行為。

8、行政違法行為（治安管理處罰條例、環(huán)境保護(hù)法、稅法、未成年人保護(hù)法、工商管理?xiàng)l例。。）就是違反行政管理法律法規(guī)的行為。

9、民事違法行為（民法通則、經(jīng)濟(jì)法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、婚姻法、交通管理法規(guī)、城市管理法規(guī)、治安管理處罰條例。。）就是違反民事法律法規(guī)的行為。

10、違憲行為：違反憲法的行為簡(jiǎn)稱違憲行為。憲法是在行政法、民法、刑法之上的法律。

11、一般違法行為（民事違法行為和行政管理行為）與犯罪行為（刑事違法行為）的聯(lián)系：（1）區(qū)別。一般違法行為：違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害也不大（觸犯了刑法以外的法律、法規(guī)），承擔(dān)民事責(zé)任或行政處罰（一般強(qiáng)制性措施）。犯罪行為：違法情節(jié)嚴(yán)重，對(duì)社會(huì)危害很大（觸犯了刑法），受刑事處罰（包括最嚴(yán)厲的強(qiáng)制性措施，如剝奪人身自由、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)，甚至剝奪生命權(quán)）。（2）共同點(diǎn)：都具有社會(huì)危害性，都損害了國(guó)家和人民的利益都是違法行為，都觸犯了國(guó)家的法規(guī)或法律。

12、犯罪：是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性、觸犯刑法并依法應(yīng)受刑罰處罰的行為。

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12、犯罪的三個(gè)基本特征之間是相互聯(lián)系、不可分割的，它們共同構(gòu)成了罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人的行為是否屬于犯罪，標(biāo)準(zhǔn)在于這個(gè)人的行為必須同時(shí)具有以上三個(gè)特征。犯罪的特征（1）社會(huì)危害性（最本質(zhì)特征）（2）刑事違法性（犯罪的法律標(biāo) 志）（3）刑罰當(dāng)罰性（必然后果）。犯罪是國(guó)家法律打擊的重點(diǎn)。

13、刑罰：又叫刑事處罰、刑事處分，是指人民法院對(duì)犯罪分子懲罰的一種強(qiáng)制方法。

14、刑罰的種類：主刑（包括管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑）；附加刑（罰金、剝奪政治權(quán)利終身、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)）。

15、《中華人民共和國(guó)刑法》第十七條規(guī)定：已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四不滿十六周歲的人，犯故意殺人，故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任?！?/p>

16、青少年如何防患于未然：（1）中學(xué)生應(yīng)該崇尚法律，學(xué)習(xí)法律，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，讓法常駐心中；（2）依法辦事，依法律已，以法作為行為選擇的首要標(biāo)準(zhǔn)；（3）防微杜漸，預(yù)防和減少犯罪行為，做有理想、有道德、有文化有紀(jì)律的好公民。

17、青少年走上犯罪道路的原因一般有：（1）家庭方面，父母忙于工作，疏于監(jiān)護(hù)和教育；（2）學(xué)校方面，教師對(duì)其缺乏耐心教育，進(jìn)行變相體罰，侵犯了青少年的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)；（3）社會(huì)方面，監(jiān)管不力，使一些不利于未成年人健康成長(zhǎng)的場(chǎng)所非法對(duì)未成年人開(kāi)放；（4）個(gè)人方面法制觀念淡薄，不能依法規(guī)范自己的行為。

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18、青少年犯罪事實(shí)給我們的啟示：青少年要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，遵紀(jì)守法，不結(jié)交不良友伴；全社會(huì)都要重視對(duì)未成年人的保護(hù)，優(yōu)化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境，有效預(yù)防和減少未成年人違法犯罪行為的發(fā)生。

19、我國(guó)如何減少和預(yù)防青少年犯罪問(wèn)題談?wù)勀愕牡目捶ǎ海?）我們青少年要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律；（2）父母或其他監(jiān)護(hù)人要依法履行對(duì)未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育義務(wù)；（3）凈化社會(huì)環(huán)境，落實(shí)社會(huì)保護(hù)的各項(xiàng)措施。

20、用“無(wú)規(guī)矩不成方圓”的古訓(xùn)，說(shuō)明社會(huì)公共生活要有共同的準(zhǔn)則。答：這句古訓(xùn)告訴我們：做任何事都要有規(guī)矩，懂規(guī)矩，守規(guī)矩。（2）在人類的社會(huì)生活中，更是少不了規(guī)矩。社會(huì)是由人集合而成的，社會(huì)活動(dòng)是人的活動(dòng)。人們活動(dòng)的動(dòng)機(jī)、目的往往不同，如果沒(méi)有行為的規(guī)矩，各行其是，社會(huì)就會(huì)混亂不堪，陷入毫無(wú)秩序的彼此沖突之中?？梢?jiàn)，社會(huì)生活離不開(kāi)共同的準(zhǔn)則。（3）社會(huì)生活中的準(zhǔn)則有不同的種類。道德是靠輿論、習(xí)慣和信念的力量，力求在人們心中定出準(zhǔn)則；紀(jì)律、規(guī)章是本單位本團(tuán)體的需要定出在局部適用的準(zhǔn)則。法律是惟一由國(guó)家制定或認(rèn)可的準(zhǔn)則，它具有普遍適用性，人人都必須遵守；它具有權(quán)威性，任何人都不得違犯。（4）社會(huì)公共生活是社會(huì)生活的一個(gè)重要方面，人們?cè)谏鐣?huì)公共生活中的行為準(zhǔn)則尤其要靠法律來(lái)確認(rèn)和維護(hù)。

21、：“千里之堤，潰于蟻穴?！苯o我們的啟示：（1）“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”的思想是非常危險(xiǎn)的；（2）大錯(cuò)誤可能是從小錯(cuò)誤開(kāi)始的，犯大錯(cuò)誤往往是由小錯(cuò)誤發(fā)展演變而來(lái)的；（3）小錯(cuò)誤容易改掉，大錯(cuò)誤不但造成嚴(yán)重后果，而且無(wú)法挽回；（4）要防微杜漸，防患于未然?！?/p>

22、如何認(rèn)識(shí)法律對(duì)全體成員具有普遍約束力（法律面前人人平等）：我國(guó)法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力，任何人不論職位高低、功勞大小，都必須嚴(yán)格遵守國(guó)家的法律，依法規(guī)范自己的行為，不允許特殊人物存在；任何人觸犯了法律，都要受到法律制裁，不允許超越法律之上。

第八課競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏

一．競(jìng)爭(zhēng)？合作？ 1.競(jìng)爭(zhēng)的積極作用

提高學(xué)習(xí)和工作的效率；提高自己的水平；增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。2.競(jìng)爭(zhēng)的消極作用

產(chǎn)生自卑感；引起過(guò)分緊張和焦慮；出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。3.道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。

4.競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

5.合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。

6.個(gè)人的力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

7.任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結(jié)果。合作能集聚力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

二．合作！競(jìng)爭(zhēng)！1．在合作中競(jìng)爭(zhēng)

（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作相互依存，你中有我，我中有你。（2）在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵

一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)；另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。

（3）我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的意義：

我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分地合作和合理的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)和合作的和諧交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快的進(jìn)步。（4）如何處理同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系？

在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。

（5）在合作中競(jìng)爭(zhēng)的理念

競(jìng)爭(zhēng)并不意味著“你死我活”，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。2．在競(jìng)爭(zhēng)中合作（1）“在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作”是相互依存的兩個(gè)方面。（2）“雙贏”原則

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進(jìn)、共同提高，這才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。

（3）如何處理好與他人的關(guān)系？

學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處虛心向不然學(xué)習(xí)；要學(xué)會(huì)理解和諒解別人；要站在對(duì)方的位置上考慮，以誠(chéng)相待。（4）團(tuán)隊(duì)精神

含義：團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。

核心：團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)對(duì)的利益。

第十課誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)

一．誠(chéng)信是金

1．言而有信，一諾千金（1）誠(chéng)信，即誠(chéng)實(shí)守信?！罢\(chéng)”就是誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是；“信”即有信用、講信譽(yù)、守信義、不虛假。（2）“君子一言，駟馬難追”，這一古訓(xùn)是說(shuō)，人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言，就要忠實(shí)地履行承諾。（3）“人而無(wú)信，不知其可也”意思是：做人不講信用，不知他怎么可以立身處世。為人誠(chéng)實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。2．對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)

（1）對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)，是誠(chéng)信的基本要求。恪守信用落實(shí)到具體行動(dòng)上，即表現(xiàn)為一種積極負(fù)責(zé)的態(tài)度。（2）“做老實(shí)人，辦老實(shí)事”是人們崇尚的行為準(zhǔn)則，實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。

（3）踐約守信是我們誠(chéng)實(shí)做人的核心。（4）做人無(wú)大事、小事

??? 我們所做的大事、小事，都要認(rèn)真面對(duì)，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒(méi)有大事小事之分。生活是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，誠(chéng)信做人就體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。我們做大事的同時(shí)也要拘小節(jié)，把做事與做人有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。二．做誠(chéng)信的人 1．誠(chéng)信守則

（1）堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)，就會(huì)贏得信任。誠(chéng)實(shí)是獲得信任的前提，信任的基礎(chǔ)永遠(yuǎn)是誠(chéng)實(shí)。（2）誠(chéng)信守則的具體要求

誠(chéng)信守則一：堅(jiān)持實(shí)事求是，是誠(chéng)信做人的守則之一。誠(chéng)信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實(shí)。實(shí)事求是地表達(dá)事物的本來(lái)面目，是誠(chéng)實(shí)守信的出發(fā)點(diǎn)。

誠(chéng)信守則二：在涉及利益沖突的問(wèn)題時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊。誠(chéng)信守則三：在眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益一邊。誠(chéng)信守則四：在情與法的沖突時(shí)，誠(chéng)信守則要求我們站在法律一邊。2．誠(chéng)信的智慧

（1）誠(chéng)信要與具體的情景相結(jié)合（2）誠(chéng)實(shí)與隱私的關(guān)系（3）誠(chéng)信的核心是善 ?

八年級(jí)政治（下冊(cè)）知識(shí)要點(diǎn)

第一課

1.我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)（P4）我國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

2.現(xiàn)階段我國(guó)的人民范圍及地位（P4）

包括：工人、農(nóng)民、知識(shí)分子和其他社會(huì)主義勞動(dòng)者，社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，擁護(hù)社會(huì)主義的愛(ài)國(guó)者，擁護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)者。注意，不屬于人民的但屬于中國(guó)公民有：①被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子②分裂國(guó)家的人③敵視和破壞社會(huì)主義制度的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子。地位：都是國(guó)家和社會(huì)的主人，都平等的享有管理國(guó)家和社會(huì)事務(wù)的權(quán)力。3.什么是公民權(quán)利？什么叫公民的基本權(quán)利？(P5)公民權(quán)利指的是由憲法和法律確認(rèn)并賦予公民享有的某種權(quán)益。

由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。公民權(quán)利有保障，最重要、最有效的是法律保障。4.人民和公民區(qū)別？（P6）

①含義不同：人民是政治概念，在不同的國(guó)家和同一個(gè)國(guó)家的不同歷史時(shí)期，有著不同的階級(jí)內(nèi)容；公民則是法律概念，是指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。中國(guó)公民：★凡是具有中國(guó)國(guó)籍的人都是中國(guó)公民。②范圍不同（聯(lián)系）：在我國(guó)，公民既包括人民，又包括具有我國(guó)國(guó)籍的被剝奪政治權(quán)利的人。5.我國(guó)公民的權(quán)利是如何得到保障的(P7)我國(guó)建立了以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體制，保障公民的權(quán)利。①立法保障：就是將公民的權(quán)利以法律的形式確認(rèn)下來(lái)，運(yùn)用國(guó)家強(qiáng)制力加以維護(hù)。②司法保障：是指通過(guò)法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。6.我國(guó)公民的基本權(quán)利有哪些？(P9)公民的基本權(quán)利涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域，涵蓋家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活等諸多方面。具體包括：①平等權(quán)；②政治權(quán)利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由權(quán)利；⑤對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家和國(guó)家工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，獲得賠償權(quán)；⑥社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；⑦教育、科學(xué)、文化、權(quán)和自由；⑧婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、兒童、和老人受國(guó)家保護(hù)；⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。（憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書,普通法律則依據(jù)憲法進(jìn)一步規(guī)定公民的具體權(quán)利。）7.公民應(yīng)該如何正確地行使權(quán)利？（P10--11）

①公民在行使權(quán)利時(shí)，要尊重他人的權(quán)利。公民在法律面前一律平等，每個(gè)公民都有同樣的權(quán)利。公民在行使權(quán)力是，只有尊重他人的權(quán)力，承擔(dān)自己對(duì)他人應(yīng)付的法定義務(wù)和道德責(zé)任，才能更好的享有自己的權(quán)力；尊重他人的權(quán)利并不意味著失去自己的權(quán)利，對(duì)他人權(quán)利的侵害是對(duì)自身權(quán)利的侵害。（為什么）

②公民在行使權(quán)利時(shí)，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益與公民個(gè)人利益在根本上是一致的。只有國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益得到維護(hù)和發(fā)展，公民個(gè)人的自由和權(quán)利才能得到切實(shí)保障和充分實(shí)現(xiàn)；（為什么）③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)力。公民行使自己的權(quán)力，要限制在法律允許的范圍之內(nèi)，而不能超越其范圍，否則，就會(huì)侵害他人和公共利益，自己追求的權(quán)力也會(huì)落空；（危害）④要以合法的方式行使權(quán)力。公民行使自由和權(quán)利，不能隨心所欲，否則，會(huì)損害國(guó)家或他人的利益，甚至構(gòu)成違法犯罪，而且會(huì)破壞國(guó)家、社會(huì)穩(wěn)定，違法行使權(quán)利的人會(huì)受到法律制裁。（危害）

8.如何行使言論自由的權(quán)利（P11）①公民不得利用言論自由來(lái)侮辱、誹謗他人。②公民不得利用言論自由教唆、煽動(dòng)他人實(shí)施危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會(huì)公德、擾亂社會(huì)秩序的行為。

第二課

9.為什么公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)？（P14—15）

①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。②對(duì)于法定義務(wù)，我們必須履行，因?yàn)檫@是憲法和法律規(guī)定的。③在我國(guó)，公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。10.面對(duì)權(quán)利和義務(wù)我們應(yīng)該怎樣做？

①我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。②我們每個(gè)人都要以主人翁的重任感，自覺(jué)履行應(yīng)盡的義務(wù)。

11.公民的義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)兩大類，什么叫法定義務(wù)？憲法規(guī)定的我國(guó)公民的基本法定義務(wù)有哪些？履行法定義務(wù)的意義?（P16）

法定義務(wù)：我國(guó)憲法規(guī)定的公民義務(wù)是法定義務(wù)，也是我國(guó)公民的基本義務(wù)。法定義務(wù)是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。

基本法定義務(wù)：①維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和全國(guó)各民族團(tuán)結(jié)；②保守國(guó)家秘密；③愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；④維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益；⑤依法服兵役和參加民兵組織；⑥依法納稅等

意義：自覺(jué)履行法定義務(wù)，是我們的“天職”，也是愛(ài)國(guó)的重要表現(xiàn)。12.什么叫道德義務(wù)，履行道德義務(wù)意義，我國(guó)公民必須遵守的基本道德規(guī)范有哪些？(p17)含義：社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺(jué)自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。意義：有利于形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，能夠促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的文明進(jìn)步?；镜赖乱?guī)范：愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn) 13.我國(guó)法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系是怎樣的？(p19.d1)聯(lián)系：①我國(guó)法律與社會(huì)主義道德互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。②凡是法律所禁止的行為都是社會(huì)主義道德所譴責(zé)的行為；有許多法律上的義務(wù)，同時(shí)也是社會(huì)主義道德的要求。③我們積極實(shí)施法律所提倡和鼓勵(lì)的行為，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。

區(qū)別：法定義務(wù)是由國(guó)家法律規(guī)定的，道德義務(wù)是在社會(huì)生活中自發(fā)形成的；法定義務(wù)以國(guó)家強(qiáng)制力作后盾確保履行，道德義務(wù)靠輿論、習(xí)慣和社會(huì)成員自覺(jué)自愿來(lái)履行。即道德義務(wù)不等于法定義務(wù)，不履行道德義務(wù)，不一定違反法定義務(wù)。14.如何忠實(shí)履行義務(wù)？（P18—P21）

①法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做 ②法律要求做的，我們必須去做 ③法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。

第九課

15.對(duì)公平的理解相同嗎？（P100）

不同的時(shí)代，不同的個(gè)體，面對(duì)不同的問(wèn)題，對(duì)公平有著不同的理解。公平體現(xiàn)著人們對(duì)自由的追求、對(duì)權(quán)利的尊重、對(duì)自身力量的肯定。16.你認(rèn)為什么是公平？（p100--101）

①公平是得到自己該得到的；②處理事情要合情合理，參與社會(huì)合作的每一個(gè)人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任，得到他應(yīng)得的利益。

17.公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展有哪些作用？（p102）

①公平有利于社會(huì)的長(zhǎng)治久安；②有了公平，社會(huì)才能為人的發(fā)展提供平等的權(quán)利和機(jī)會(huì)，每個(gè)社會(huì)成員的生存和發(fā)展才有保障；有了公平，我們才可能通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，得到自己應(yīng)得的東西，滿足自己的合理期望，從而調(diào)動(dòng)自身的積極性；③才能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展。18.理智面對(duì)社會(huì)生活中的不公平（p103）

公平總受到一定社會(huì)條件的制約，任何社會(huì)都會(huì)存在一些不公平的現(xiàn)象。公平總是相對(duì)的，無(wú)論我們?nèi)绾闻?，都不能達(dá)到絕對(duì)公平。盡管如此，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個(gè)更加公平的社會(huì)作出不懈努力。

19.面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不公平現(xiàn)象，我們應(yīng)該怎么辦？（p104--105）

①增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，善于尋找解決途徑，用合法的手段去尋求幫助，解決問(wèn)題，以謀求最大限度的公平。②調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價(jià)值觀念，客觀地對(duì)待生活中的“不公平”現(xiàn)象。③崇尚公平，主持公道，同破壞公平的行為作斗爭(zhēng)，對(duì)受害者伸出援助之手。20.公平合作有什么意義？（p106）社會(huì)需要合作，合作是社會(huì)生活正常進(jìn)行的必要條件，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作。在這種合作中，人們各處的積極性和創(chuàng)造性才能得到應(yīng)有的發(fā)揮，個(gè)人的利益得到應(yīng)有的保障，同時(shí)也避免了不必要的內(nèi)耗，推動(dòng)社會(huì)高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。21.如何才能與他人進(jìn)行公平合作？（p106）

①承擔(dān)自己應(yīng)該做的，決不能只享受利益而不付出，否則對(duì)其它人不公平。②公平的合作，必然是互惠的合作。③樹(shù)立公平合作的意識(shí)，有助于我們順利地融入社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

第十課

22.什么是正義行為，什么是非正義行為？（p109）

凡是促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是正義行為。凡是阻礙人類社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，損壞公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是非正義行為。實(shí)施正義行為，不做不正義的事，是做人的基本要求。正義要求我們尊重人的基本權(quán)利，尤其要尊重人的生命權(quán)，公正的對(duì)待他人和自己。

23.正義制度有什么作用？（p109--111）

(1)公正的對(duì)待，必須有正義的制度來(lái)保證，制度是以公開(kāi)宣布的程序和規(guī)則組成的系統(tǒng)，其正義性在于它不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會(huì)成員的利益制定的。（2）正義因制度而有保證。有了正義制度，即使是處在社會(huì)最底層的人，也可以得到基本的生存保障；即使是處在社會(huì)最不利地位的群體，也是得到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，而不會(huì)成為被遺忘的角落。（3）正義保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全，是人民得以生存和發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。（4）沒(méi)有正義的制度就沒(méi)有真正的公平。

24.正義與公平的關(guān)系是怎樣的？（p111）

當(dāng)我們參與社會(huì)合作競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，正義的制度給予人們公平合作的支持和保障；當(dāng)我們遇到不公平的事情時(shí)，公平的獲得也需要正義的制度作為支撐。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，沒(méi)有正義的制度就沒(méi)有真正的公平。

25.正義對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性？（P111）

①公平為人們提供發(fā)展的權(quán)利和機(jī)會(huì)，正義通過(guò)制度的調(diào)節(jié)來(lái)避免嚴(yán)重的社會(huì)分化，使社會(huì)健康、持續(xù)的發(fā)展，最終造福每個(gè)社會(huì)成員；②正義使人與人之間的紐帶更為緊密，使人際關(guān)系更為和諧，如果缺少正義的支撐，社會(huì)必然土崩瓦解。26.我們應(yīng)該怎樣自覺(jué)維護(hù)正義？（p112--114）（1）從小自覺(jué)樹(shù)立遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則為榮的意識(shí)形態(tài)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守各項(xiàng)社會(huì)制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義。（2）面對(duì)非正義的行為，選擇正確的態(tài)度，積極斗爭(zhēng)，以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)正義；（3）做有一個(gè)正義感的人，會(huì)對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情,對(duì)正義充滿向往和追求,會(huì)樂(lè)于把對(duì)正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。27.非正義行為的危害是什么？（P113）

非正義的行為，會(huì)損害別人的權(quán)利的機(jī)會(huì)，進(jìn)而危害整個(gè)社會(huì)。28.面對(duì)非正義的行為，如果選擇消極態(tài)度會(huì)有什么危害？（P113）無(wú)疑會(huì)助長(zhǎng)非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的將不僅是某一個(gè)人的利益。它將損害整個(gè)社會(huì)的利益和我們自己的利益。

29.正義感的具體內(nèi)容有哪些？（p114）

（1）一個(gè)有正義感的人,會(huì)對(duì)正義行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情,對(duì)正義充滿向往和追求,會(huì)樂(lè)于把對(duì)正義的崇尚之情付諸行動(dòng)。（2）而面對(duì)非正義行為，則會(huì)產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒，乃至采取行動(dòng)來(lái)維護(hù)正義。

30.怎樣做一個(gè)有正義感的人？（p115）

①如果非正義的事情發(fā)生在自己身上，自己能夠采用正當(dāng)方式，奮起抗?fàn)?；②如果看到非正義的事情發(fā)生在他人身上，能夠見(jiàn)義勇為、匡扶正義，及時(shí)對(duì)受害者給予聲援和救助；③對(duì)于未成年人，既要有見(jiàn)義勇為的精神，又要見(jiàn)義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。

第二篇：2010學(xué)年第二學(xué)期七八年級(jí)思想品德學(xué)科

2010學(xué)年第二學(xué)期番禺區(qū)初中七、八年級(jí)

思想品德學(xué)科期末質(zhì)量抽測(cè)說(shuō)明及復(fù)習(xí)建議

番禺區(qū)教育局教研室政治科（2011年6月6日）

為了更好地搞好我區(qū)初中思想品德學(xué)科教學(xué)，做好期末質(zhì)量抽測(cè)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期期末教學(xué)工作做一些說(shuō)明。一、七、八年級(jí)期末質(zhì)量抽測(cè)的命題說(shuō)明

（一）七年級(jí)

1、考試范圍：《思想品德》七年級(jí)（下）占90%，時(shí)事（2011年1月—6月）占10%；時(shí)事考查范圍以《中學(xué)生時(shí)事學(xué)習(xí)》2010學(xué)年第4、5、6分冊(cè)為主（詳見(jiàn)附件）。

2、考試形式：采用開(kāi)卷和閉卷相結(jié)合形式進(jìn)行，開(kāi)卷考試可帶《思想品德》七年級(jí)（下）和《中學(xué)生時(shí)事學(xué)習(xí)》小冊(cè)子。

3、試題結(jié)構(gòu)與題型：第I卷客觀題占40%（單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題），閉卷形式進(jìn)行；完成第I卷后上交，利用5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備第II卷所需資料。第II卷主觀題（問(wèn)答題）占60%，開(kāi)卷形式進(jìn)行；全卷滿分100分。

（二）八年級(jí)

1、考試范圍：《思想品德》八年級(jí)（下）占90%，時(shí)事（2011年1月—6月）占10%；時(shí)事考查范圍以《中學(xué)生時(shí)事學(xué)習(xí)》2010學(xué)年第4、5、6分冊(cè)為主（詳見(jiàn)附件一）。

2、考試形式：采用開(kāi)卷和閉卷相結(jié)合形式進(jìn)行，開(kāi)卷考試可帶《思想品德》八年級(jí)（下）和《中學(xué)生時(shí)事學(xué)習(xí)》小冊(cè)子。

3、試題結(jié)構(gòu)與題型：第I卷客觀題占40%（單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題），閉卷形式進(jìn)行；完成第I卷后上交，利用5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備第II卷所需資料，第II卷主觀題（問(wèn)答題）占60%，開(kāi)卷形式進(jìn)行；全卷滿分100分。

二、教學(xué)建議：

（1）期末質(zhì)量抽測(cè)依據(jù)廣州市《義務(wù)教育階段學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)--思想品德》進(jìn)行命題。教學(xué)中要明確義務(wù)教育階段思想品德教育的基本價(jià)值目標(biāo)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的意圖，理順課標(biāo)、學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，根據(jù)年級(jí)核心概念、能力要求、學(xué)生學(xué)情確定教學(xué)重難點(diǎn)，準(zhǔn)確理解目標(biāo)要求，恰當(dāng)選用評(píng)價(jià)方式。

（2）認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)規(guī)范，扎扎實(shí)實(shí)抓好課堂教學(xué)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，關(guān)注課堂教學(xué)的高度、深度和效度，克服課堂教學(xué)中重知識(shí)輕能力、重講授輕引導(dǎo)、重結(jié)果輕過(guò)程、重形式輕內(nèi)容的傾向，提高課堂教學(xué)的有效性。

（3）教學(xué)過(guò)程要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情景，讓學(xué)生活動(dòng)、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和內(nèi)化。情景素材的選擇要緊扣主題，注意材料選擇的有效性、直接性、明確性；問(wèn)題的設(shè)計(jì)要注意要結(jié)合情景、課文內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際，緊扣學(xué)習(xí)實(shí)際需要；教學(xué)方式選取既要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的積極性，又要有助于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力和品德素養(yǎng)的發(fā)展，教學(xué)手段應(yīng)該靈活多樣、實(shí)用有效。

（4）領(lǐng)悟考試改革的要求和靈活、多樣、開(kāi)放、重知識(shí)、重能力的命題思路，堅(jiān)持基礎(chǔ)和能力并重，圍繞核心概念和主干知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)；復(fù)習(xí)階段也要重視結(jié)合和融入生活，特別要注意在具體的生活情境中調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、分析和解決問(wèn)題的能力，克服純粹機(jī)械訓(xùn)練和應(yīng)試性備考的傾向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)課、講評(píng)課的針對(duì)性和實(shí)效性。

（5）用好廣州市教研室編寫的《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》；用好近年區(qū)期末考試題。

附：2010學(xué)年第二學(xué)期番禺區(qū)初中思想品德期末質(zhì)量抽測(cè)

2010學(xué)年第二學(xué)期番禺區(qū)初中思想品德期末質(zhì)量抽測(cè)

時(shí)事考查范圍（2011年1月—6月）

1、1月14日，2010國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京大會(huì)堂隆重舉行。中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤向獲得2010國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)工程院院士師昌緒和中國(guó)工程院院士王振義頒獎(jiǎng)。

2、1月29日，對(duì)外公布的《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加快水利改革發(fā)展的決定》表示，今后五年中國(guó)將基本建立最嚴(yán)格的水資源管理制度；用水量控制、用水效率控制、水功能區(qū)限制納污，將成為三道?紅線?。

3、2月10日，在2011年這?十二五?開(kāi)局之年，廣東進(jìn)一步完善經(jīng)濟(jì)提升發(fā)展戰(zhàn)略，以建設(shè)?幸福廣東?為目標(biāo)，通過(guò)轉(zhuǎn)型升級(jí)提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量，追求科學(xué)、更均衡、可持續(xù)、綠色的發(fā)展。幸福轉(zhuǎn)型，成為2011年廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵詞。

4、3月10日，全國(guó)人大常委會(huì)委員長(zhǎng)吳邦國(guó)莊重宣布：中國(guó)特色社會(huì)主義法律體系已經(jīng)形成。國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)以及生態(tài)文明建設(shè)的各個(gè)方面實(shí)現(xiàn)有法可依。

5、3月16日，新華社受權(quán)全文播發(fā)《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十二個(gè)五年規(guī)劃綱要》。綱要提出，今后五年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的預(yù)期目標(biāo)是年均增長(zhǎng)7％，城鄉(xiāng)居民收入的預(yù)期目標(biāo)是年均增長(zhǎng)7％以上。

6、3月28日，教育部、公安部、鐵道部等十多個(gè)部門在中國(guó)消防博物館共同舉辦了以?強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力?為主題的第十六個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日活動(dòng)啟動(dòng)儀式。全國(guó)各地結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開(kāi)展了各種形式的安全教育演練。

7、4月1日《廣州市城市生活垃圾分類管理暫行規(guī)定》正式施行。按照計(jì)劃，今年垃圾分類率力爭(zhēng)達(dá)50％，2012年建立完善的垃圾分類收集處理系統(tǒng)。

8、4月22日是第42個(gè)世界地球日。今年的主題是?珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式?。

9、4月22日，?書香羊城?——全民閱讀活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨廣州悅讀論壇在廣州市越秀賓館舉行。4月23日是第16個(gè)世界閱讀日。在廣東，南粵少年兒童期待已久的?悅讀森林?體驗(yàn)館面世，這是全國(guó)首個(gè)少年兒童多媒體閱讀體驗(yàn)館。

10、4月23日，面向全國(guó)廣大青少年的第一部系統(tǒng)學(xué)習(xí)了解黨90年歷史的大型通俗讀物《青少年學(xué)習(xí)中共黨史叢書》正式出版發(fā)行。

11、4月24日，國(guó)務(wù)院食品安全委員會(huì)辦公室、工業(yè)和信息化部、公安部、農(nóng)業(yè)部、商務(wù)部、衛(wèi)生部、國(guó)家工商總局、國(guó)家質(zhì)檢總局、國(guó)家食品藥品監(jiān)管局等9部門聯(lián)合就?嚴(yán)厲打擊食品非法添加行為，嚴(yán)格規(guī)范食品添加劑生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)使用?發(fā)出公告。

12、4月30日，?健康共享、幸福廣東——2011年廣東?。◤V州市）全民健身綠道行系列活動(dòng)?啟動(dòng)儀式在廣州大學(xué)城舉行。我省已建成2372公里的珠三角省立綠道網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了18個(gè)城際交界面省立綠道的互聯(lián)互通。

13、5月1日，13項(xiàng)經(jīng)濟(jì)犯罪取消死刑、醉駕飆車首次入罪、室內(nèi)公共場(chǎng)所禁煙等一批法律法規(guī)今（5月1日）起正式施行，其中尤以《刑法修正案(八)》的實(shí)施最受關(guān)注。一系列新的規(guī)定將給我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、百姓生活帶來(lái)深刻的影響。

14.5月3日，?五四?青年節(jié)前夕，國(guó)務(wù)院總理溫家寶對(duì)青年成才提出?有理想、善學(xué)習(xí)、講道德、要自立、勇奮斗?五點(diǎn)希望。他指出，青年要懂得真善美，懂得自己肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任。從青年時(shí)起就培養(yǎng)講誠(chéng)信的良好品質(zhì)，做一個(gè)有道德的人。

15、5月7日，根據(jù)憲法關(guān)于地方各級(jí)人民代表大會(huì)每屆任期5年的規(guī)定，自2011年起，全國(guó)縣鄉(xiāng)兩級(jí)人大將進(jìn)行新一輪換屆選舉工作。這次縣鄉(xiāng)兩級(jí)人大換屆選舉，是2010年3月選舉法修改后首次實(shí)行城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表，更好地體現(xiàn)人人平等、地區(qū)平等、民族平等。

16、5月9日—10日，第三輪中美戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)對(duì)話在美國(guó)首都華盛頓舉行。這一當(dāng)今世界最大發(fā)達(dá)國(guó)家與最大發(fā)展中國(guó)家之間的高級(jí)別對(duì)話，舉世矚目。本次經(jīng)濟(jì)對(duì)話的主題為“建設(shè)全面互利的中美經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系”。

17、來(lái)自廣州社會(huì)各界青年齊聚陳家祠廣場(chǎng)，向全體市民發(fā)出100條“微文明”倡議，其中獲市民認(rèn)可并排在前三位的分別是?文明，從‘您好’、‘請(qǐng)’、‘謝謝’、‘對(duì)不起’開(kāi)始?、?文明，從微笑開(kāi)始?、?文明，從自覺(jué)排隊(duì)開(kāi)始?。

18、5月7日，新近公布的2010年全國(guó)發(fā)明專利授權(quán)量排行榜顯示，深圳名列副省級(jí)城市榜首，深圳成為發(fā)明專利大戶的“秘訣”之一，就是深圳人在敢于冒險(xiǎn)、崇尚創(chuàng)新、追求成功的同時(shí)，寬容失敗。2

第三篇：2014年中考思想品德專題復(fù)習(xí)提綱

2014年中考思想品德專題復(fù)習(xí)題綱

一、心理專題：認(rèn)識(shí)自我部分：悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。（七.下11）知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。（七.下11）3 理解情緒的多樣性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂(lè)觀心態(tài)。（七.下13）客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

（七.上9）主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。

（七.上10）了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象。

（七.上3）

交往與溝通部分：

7學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。（八.上1）

8了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學(xué)、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格。（七.上5）正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的情感、交往與友誼，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。（七.下12）10了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。（七.上5）知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

（八.上14）理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)。（八.上5）

積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步部分：

13正確認(rèn)識(shí)從眾心理和好奇心，發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。（七.下14）

14正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。（九.全12）

15正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。（七.上9）16正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

（八.下10）感受社會(huì)生活的發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社會(huì)行為。（八.下11）感受個(gè)人情感與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。生活適應(yīng)能力。（八.上2）

二、道德專題：自尊自強(qiáng)部分：知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性，體會(huì)生命的可貴。（七.上1）2 知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義，體會(huì)生命的價(jià)值。（七.上1、2）懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。（七.上7）養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹(shù)立為人民、為社會(huì)服務(wù)的遠(yuǎn)大志向，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。

（七.上7、8）體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)（七.下18）。能夠分辨是非善惡，為人正直，學(xué)會(huì)在比較復(fù)雜的社會(huì)生活中做出正確選擇。（七.下17）交往的品德部分：理解生命是父母賦予的，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長(zhǎng)輩。

（八.上1）懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。（八.上6）關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善（八.上6）。知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑。（八.上4、6）

11體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。（八.上1）懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。（九.全9、11）

承擔(dān)社會(huì)責(zé)任部分：

13理解維護(hù)社會(huì)公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性，樹(shù)立公平合作意識(shí)。（九.全1）

14知道正義要求每一個(gè)人都遵守制度規(guī)則和程序，能辨別正義和非正義行為，培養(yǎng)正義感，自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則和程序。（九.全1）知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。（九.全2）懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。（九.全2）

17能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。（八.下11；

九.全1）

三、法律常識(shí)專題：學(xué)法用法部分：

1.知道法律是由國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)。（七.下15；八.上7）

2．懂得法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過(guò)解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益。（八.上7）

3.知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容。（七.下16）

4了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪，自覺(jué)抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。（七.下15）

5.學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)。權(quán)益。（七.下16）權(quán)利與義務(wù)部分：理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)。（七.上4）知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。（七.上4）知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利。（八.上8）

9了解法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，能夠自覺(jué)尊重他人，運(yùn)用法律維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)。（八.上8）

10知道法律保護(hù)公民個(gè)人隱私，任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私，能夠自覺(jué)地尊重別人的隱私。（八.上8）

11知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。（八.上9）知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利。正確行使權(quán)利，履行義務(wù)。（八.上9）

法律與社會(huì)秩序部分：知道憲法是國(guó)家的根本法，具有最高的法律效力，樹(shù)立憲法意識(shí)。（八.下8）

14知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，是建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)治久安的必然要求，樹(shù)立法制觀念。（八.下8）

15理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺(jué)守法，維護(hù)社會(huì)秩序。

（八.下8）

16了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障，學(xué)會(huì)行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利。（八.下8）

四、認(rèn)識(shí)國(guó)情愛(ài)我中華專題：

1感受身邊的變化，了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民實(shí)行改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，知道馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的指導(dǎo)思想。（九.全3）

2知道黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線，以及我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度和政治制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。（九.全3、4、6）

3了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的使命感。（九.全10）

4解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。（八.下14、15；九.全7、8）

5知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。（八.下12、13；九.全8）知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助，團(tuán)結(jié)合作，艱苦創(chuàng)業(yè)，共同發(fā)展，了解中華民族的傳統(tǒng)美德，以自己的實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)和培育民族精神，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。（九.全5；八上2）7 了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道我國(guó)在世界格局中的地位、作用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng)憂患意識(shí)，樹(shù)立全球觀念，維護(hù)世界和平。（九.全11）知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。（九.全10）

第四篇：七八年級(jí)思想品德學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

2011年秋期七八年級(jí)思想品德學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差

工作計(jì)劃

張店一中宋

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育原則，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

二、學(xué)生情況分析

（一）學(xué)困生情況

對(duì)中學(xué)生活的不適應(yīng)，自信心不足，對(duì)他人、對(duì)集體的不關(guān)心，不合作，進(jìn)取心不足學(xué)習(xí)方法不科學(xué)等，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成等。

（二）優(yōu)等生情況

雖然學(xué)習(xí)情況較好，但是有些學(xué)生品的不過(guò)硬，自私自利，目中無(wú)人，以自我為中心，不肯幫助別人，有時(shí)過(guò)于盲目樂(lè)觀，學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)起伏，不穩(wěn)定，不踏實(shí)。

三、工作目標(biāo)

（一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生目標(biāo)

1、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，包括作業(yè)規(guī)范化和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）培養(yǎng)優(yōu)等生目標(biāo)

加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)助人為樂(lè)的良好品德，戒驕戒躁，誠(chéng)懇助人，力爭(zhēng)品學(xué)兼優(yōu)。

四、工作措施

（一）轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

傳授知識(shí)與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合集體互助與因材施教相結(jié)合（二）培養(yǎng)優(yōu)等生措施

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作精神相結(jié)合全面發(fā)展與發(fā)揮特長(zhǎng)相結(jié)合過(guò)關(guān)檢測(cè)與及時(shí)補(bǔ)救相結(jié)合

第五篇：關(guān)于教科版《思想品德》七八年級(jí)下冊(cè)教科書的使用說(shuō)明與建議

關(guān)于教科版《思想品德》七八年級(jí)下冊(cè)教科書的使用說(shuō)明與建議

珙縣教師學(xué)習(xí)與資源中心陳剛

按照省教育廳安排，從本學(xué)期起，七八年級(jí)《思想品德》教材，一律改用教育科學(xué)出版社出版的《思想品德》教材。為保持思想品德課程的穩(wěn)定性和延續(xù)性，保障課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，幫助思想品德課教師掌握教科版《思想品德》教材的編寫思路、整體框架、內(nèi)容安排和教學(xué)方法，做好教科版《思想品德》教材與原使用教材之間的銜接工作，實(shí)現(xiàn)教材更替的平穩(wěn)過(guò)渡，已組織每校一名骨干教師參加了市教科所組織的專題培訓(xùn)。但是，開(kāi)學(xué)至今仍有許多教師反映相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，現(xiàn)就教科書的使用說(shuō)明與建議分述如下：

一、使用說(shuō)明

（一）、教學(xué)內(nèi)容順序安排：先使用教材，后使用補(bǔ)充材料。

（二）、教學(xué)課時(shí)安排：教材按照“單元主題——課主題——主要內(nèi)容”進(jìn)行編排和設(shè)計(jì)，原則上每個(gè)主要內(nèi)容安排1課時(shí)。

七年級(jí)下冊(cè)共設(shè)29個(gè)主要內(nèi)容，第四課“多彩情緒”下設(shè)的“人之常情”和“心晴雨亦晴”兩個(gè)主要內(nèi)容已在上學(xué)期完成了學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自學(xué)就行，不作為考試檢測(cè)的內(nèi)容。加上補(bǔ)充材料“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”三個(gè)主要內(nèi)容，用30課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

八年級(jí)下冊(cè)共設(shè)31個(gè)主要內(nèi)容，第一單元第2課、第3課，第三單元第7課，第四單元第9課、第10課共12個(gè)主要內(nèi)容已在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)過(guò)，讓學(xué)生自學(xué)就行，不作為考試檢測(cè)的內(nèi)容。加上四個(gè)補(bǔ)充材料十個(gè)主要內(nèi)容，用29個(gè)課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、使用建議

（一）、把握課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課標(biāo)意識(shí)

《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》是思想品德學(xué)科工作各環(huán)節(jié)的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。教材是實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)基本工具，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。教師必須具有強(qiáng)烈的課標(biāo)意識(shí)，掌握課程的總目標(biāo)“以加強(qiáng)初中學(xué)生思想品德教育為主要任務(wù)，幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)?！辈⒂弥笇?dǎo)教學(xué)活動(dòng)。

教材是課程標(biāo)準(zhǔn)最重要的體現(xiàn)，教師必須依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，拋開(kāi)教材、另起爐灶的做法是不可取的，也是不允許的。教科版《思想品德》教科書與原陜?nèi)私贪嬖诰帉懤砟詈退悸飞嫌泻艽蟮牟煌?，老師們?cè)谑褂们皯?yīng)該認(rèn)真閱讀教師教學(xué)用書第一部分《教科書總體介紹》，詳細(xì)了解教科書的編寫目的、指導(dǎo)思想、主要特點(diǎn)、總體設(shè)計(jì)思路等等，從而準(zhǔn)確把握課標(biāo)與教材之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（二）理解教材結(jié)構(gòu)，突出主要內(nèi)容的教學(xué)

教科版《思想品德》教材把學(xué)生成長(zhǎng)中的生活作為課程建構(gòu)的基礎(chǔ)，把幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活作為課程追求的目標(biāo)，把堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一作為課程遵循的基本原則。教材為教學(xué)留下了較大的空間，教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，了解教材的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，創(chuàng)造性地處理和使用教材。

以“責(zé)任”問(wèn)題為例，整個(gè)教材共有8處涉及，教師要準(zhǔn)確把握不同年級(jí)、不同主要內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)的主要內(nèi)容。

1、七上第一單元“揚(yáng)帆起航 ”——3.2.4懂得人因不同社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

2、七下第一單元“共同的責(zé)任”——3.2.4 懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

3、七下第四單元“我們的權(quán)益 ”——3.2.3 知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

4、七下第五單元“走進(jìn)社區(qū) ”——3.2.3 知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！?.2.4 懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

5、八上第四單元“一念之差與一步之遙 ”——3.2.3理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

6、八下第二單元“公共利益”——知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相

互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！蠖萌艘虿煌纳鐣?huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

7、九年級(jí)第三單元“同在陽(yáng)光下 ”——◇具有社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛(ài)心。關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考。

8、九年級(jí)第四單元“又到兩會(huì)時(shí)”——◇培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)、參與社會(huì)生活的責(zé)任感和能力。

（三）、改變檢測(cè)方式，教學(xué)進(jìn)度適中

由于教材變化，書面檢測(cè)采用閉卷方式進(jìn)行。在教學(xué)進(jìn)度上半期檢測(cè)建議七年級(jí)下冊(cè)安排在第8課教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行，八年級(jí)下冊(cè)安排在第12課教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行。