第一篇：關(guān)于印發(fā)《蚌埠醫(yī)學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目建設(shè)與管理辦法(試行)》的通知[最終版]

關(guān)于印發(fā)《蚌埠醫(yī)學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程

項目建設(shè)與管理辦法(試行)》的通知

院字[2009]22號

各處、室；各系、部：

為貫徹落實《安徽高等學校省級教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》（教高[2008]5號）、省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部高教司關(guān)于加強“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)指導性意見的函》（教高函[2008]52號）及《安徽高等學校省級教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》（財教[2008]1721號）文件精神，實施我校教學質(zhì)量與教學改革工程，根據(jù)《蚌埠醫(yī)學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》（院辦[2008]06 號），經(jīng)院長辦公會議討論通過，現(xiàn)將《蚌埠醫(yī)學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目建設(shè)與管理辦法（試行）》予以印發(fā)，請遵照執(zhí)行。

特此通知。

附件：蚌埠醫(yī)學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目建設(shè)與管理辦法（試行）

蚌埠醫(yī)學院

二○○九年三月六日

抄報：省教育廳高教處

蚌 埠 醫(yī) 學 院

本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目建設(shè)與管理辦法（試行）

為了加強我校本科教學質(zhì)量與教學改革工程（以下簡稱“質(zhì)量工程”）項目的建設(shè)與管理，確保項目建設(shè)取得實效，依照《安徽高等學校省級教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》（教高[2008]5號）、《轉(zhuǎn)發(fā)教育部高教司關(guān)于加強“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)指導性意見的函》（教高函[2008]52號）及《安徽高等學校省級教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》（財教[2008]1721號）文件精神，結(jié)合《蚌埠醫(yī)學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》（院辦[2008]06號）和學校相關(guān)規(guī)章制度，制定本辦法。

第一條

建設(shè)與管理原則

1、質(zhì)量工程建設(shè)項目屬于團體性項目，實行項目負責人負責制，項目負責人全面負責項目的建設(shè)與管理工作。

2、質(zhì)量工程項目建設(shè)以提高本科教學質(zhì)量為目標，以推進教學改革和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“鼓勵創(chuàng)新，注重特色，深化改革，穩(wěn)步推進”的原則，加強內(nèi)涵建設(shè)，提升我校本科教學質(zhì)量、辦學水平和整體實力。

3、質(zhì)量工程建設(shè)項目專項資金實行項目管理，學校統(tǒng)一規(guī)劃，單獨核算，?？顚Ｓ?，專項管理，績效考評。

第二條

建設(shè)與管理內(nèi)容

質(zhì)量工程項目包括國家級、省級和校級的重點學科、特色專業(yè)、教學團隊、精品課程、實驗教學示范中心與臨床教學示范實習基地、大學生創(chuàng)新實驗計劃、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、雙語教學示范課程、教學名師、教壇新秀、教學研究項目等。

第三條 建設(shè)與管理職責

1、學?！百|(zhì)量工程”領(lǐng)導小組負責質(zhì)量工程項目建設(shè)與管理工作，主要任務是

（1）審定學校項目建設(shè)方案；（2）審定項目建設(shè)的年度工作計劃；

（3）制定項目的立項、評審、推薦、驗收的標準；（4）負責項目的中期檢查與評估及結(jié)項驗收工作；（5）其它與項目建設(shè)和管理有關(guān)的工作。

2、質(zhì)量工程項目承擔單位（以下簡稱項目單位）所在系部應高度重視項目建設(shè)工作，為項目建設(shè)提供必要的條件和支持。主要任務是：

（1）按照學校及本辦法的要求，編制、報送項目申報材料，并對其真實性負責，承擔立項后的監(jiān)督管理任務和信譽保證；

（2）按照獲批項目建設(shè)內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃，組織項目實施，確保項目建設(shè)進度和預期目標。

（3）接受上級主管部門和學校對項目實施的過程和結(jié)果進行監(jiān)控、檢查和審計；

（4）每年年底，向?qū)W校書面報告本年度執(zhí)行情況總結(jié)。

3、質(zhì)量工程建設(shè)項目負責人對項目的建設(shè)與實施全面負責，主要任務是：（1）依照項目建設(shè)的有關(guān)要求和規(guī)定，負責制定項目建設(shè)計劃，填報《項目建設(shè)任務書》，明確項目建設(shè)目標和任務；

（2）組織項目建設(shè)工作，把握項目的總體建設(shè)水平，明確年度建設(shè)的具體內(nèi)容和進度；

（3）按規(guī)定合理安排使用項目經(jīng)費；

（4）按要求報送項目階段性工作進展報告，接受上級主管部門和學校對項目實施過程和結(jié)果的監(jiān)控、檢查和審計；

（5）宣傳、展示項目建設(shè)成果，推廣項目建設(shè)成果應用。

第四條 經(jīng)費管理與使用

1、經(jīng)費來源：質(zhì)量工程建設(shè)項目經(jīng)費是指項目審批主管部門劃撥的建設(shè)經(jīng)費和學校的配套經(jīng)費。

2、經(jīng)費使用原則：質(zhì)量工程建設(shè)項目經(jīng)費應在嚴格遵守國家財經(jīng)紀律和學校財務制度的前提下，努力提高經(jīng)費的使用效益，保證質(zhì)量工程的順利實施。項目經(jīng)費實行專款專用，單獨建賬，不得挪用或轉(zhuǎn)做它用。

3、經(jīng)費使用范圍：與質(zhì)量工程直接相關(guān)的項目調(diào)研、論證人才培養(yǎng)及會議費等；項目所用儀器、設(shè)備、資料、材料購置費等；成果發(fā)表費、評獎申報費等；與項目建設(shè)密切相關(guān)的其他經(jīng)費支出，如教材建設(shè)費等。其分配比例為：

（1）調(diào)研、進修、培訓及會議費一般不得超過項目建設(shè)經(jīng)費的30%；（2）儀器、設(shè)備、材料、圖書資料（含教材）等購置費不得少于建設(shè)經(jīng)費的60%；

（3）專家咨詢、勞務等費用不得超過項目建設(shè)經(jīng)費的10%。

4、經(jīng)費管理

（1）項目經(jīng)費由項目組成員集體管理使用，其使用實行項目負責人負責制。

3（2）經(jīng)費下?lián)芎?，各項目應嚴格?zhí)行經(jīng)費預算，由項目負責人按照項目建設(shè)計劃及支出范圍進行列支。項目結(jié)項驗收時，項目負責人須向?qū)W校提交經(jīng)費使用的詳細報告，并按有關(guān)規(guī)定對項目經(jīng)費進行審計。

（3）使用項目經(jīng)費購置的設(shè)備、材料、資料等是學校的固有資產(chǎn)的組成部分，其所有權(quán)歸屬學校，納入學校資產(chǎn)統(tǒng)一管理，需到國資處、圖書館辦理相關(guān)的入庫登記手續(xù)。

（4）項目經(jīng)費包括項目建設(shè)經(jīng)費和項目管理經(jīng)費。各款教學質(zhì)量工程建設(shè)經(jīng)費支出，3000元以內(nèi)由項目負責人審批；3000-5000元由項目負責人審核后報教務處（質(zhì)量工程辦公室）審批；5000元以上經(jīng)教務處（質(zhì)量工程辦公室）審核后報院長或分管院長審批。

（5）為充分調(diào)動參與項目研究與建設(shè)人員的積極性，加大質(zhì)量工程建設(shè)的管理和監(jiān)控力度，對獲批的國家、省級質(zhì)量工程建設(shè)項目，學校給予相應的獎勵，獎勵比例國家級項目按總建設(shè)經(jīng)費的8%,省級項目按總建設(shè)經(jīng)費的5%。審批項目總建設(shè)經(jīng)費的3%作為學校質(zhì)量工程建設(shè)管理費，用于組織專家評審、項目檢查、驗收等工作。

第五條

項目檢查與驗收

1、項目檢查

（1）質(zhì)量工程建設(shè)項目應按《項目建設(shè)任務書》填報的建設(shè)計劃按期組織建設(shè)并完成項目任務。在質(zhì)量工程建設(shè)過程中，學校將組織專家根據(jù)《項目建設(shè)任務書》按年度進行項目建設(shè)中期檢查和不定期隨機抽查，并負責組織接受國家、省有關(guān)部門的檢查。檢查采用報告會，或報送材料，或進入項目單位實地檢查等方式進行。主要內(nèi)容包括項目進展情況、資金的使用情況及項目建設(shè)中的主要問題和改進措施。

（2）項目組有下列情形之一的，學校將視其情節(jié)輕重給予告誡、中止或撤消項目等處理。

1）申報、建設(shè)材料弄虛作假，違背學術(shù)道德；

2）項目執(zhí)行不力，未開展實質(zhì)性建設(shè)工作；

3）未按要求上報項目建設(shè)有關(guān)情況，無故不接受有關(guān)部門對項目實施情況的檢查、監(jiān)督與審計；

4）項目經(jīng)費的使用嚴重違背學校有關(guān)財務管理制度的規(guī)定，或者有其他違反項目規(guī)定與管理辦法的行為。

（3）中期檢查合格者，進入下一階段建設(shè)；中期檢查不合格，暫停經(jīng)費使用并進行項目整改。整改通過的項目，繼續(xù)進行建設(shè)，整改后仍不合格的項目，終 4 止其項目資格，追回項目經(jīng)費。

2、項目驗收

（1）項目建設(shè)周期根據(jù)各類項目要求確定，建設(shè)期滿需要接受驗收。學校組織校級項目的驗收，并負責組織接受國家、省有關(guān)部門的驗收。驗收采用報送項目建設(shè)總結(jié)報告，或舉行報告會，或進入項目單位實地驗收等方式進行。驗收的主要內(nèi)容是包括建設(shè)目標和任務的實現(xiàn)完成情況；取得的標志性成果以及經(jīng)驗分析；項目管理情況；資金使用情況等。

（2）驗收結(jié)束后，對未達到驗收要求的項目，將限期整改。整改后仍然不能通過驗收的項目，取消其項目資格，追回項目經(jīng)費，并做相關(guān)處理。

第六條

有關(guān)說明

1、質(zhì)量工程項目依據(jù)學校年度質(zhì)量工程項目計劃和上級相關(guān)要求申報，質(zhì)量工程領(lǐng)導小組辦公室受理項目申報工作，組織項目評審并提出立項建議方案，質(zhì)量工程領(lǐng)導小組審定立項建議方案，批準校級立項項目，并推薦申報省級和國家級項目。

2、質(zhì)量工程項目建設(shè)內(nèi)容、進度安排以及項目負責人不得隨意調(diào)整。如確需調(diào)整的，項目單位須提交書面申請，報學校質(zhì)量工程領(lǐng)導小組批準。省級以上的項目上報相關(guān)上級管理部門審批。

3、學校質(zhì)量工程領(lǐng)導小組適時對質(zhì)量工程項目進行整體評價，展示建設(shè)成果，總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗，以進一步指導我校本科教育教學改革工作。

本辦法自發(fā)布之日起實施，由教務處負責解釋。

第二篇：關(guān)于教育部財政部關(guān)于印發(fā)《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理

教育部 財政部關(guān)于印發(fā)《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》的通知

教高〔2007〕14號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、財務局，有關(guān)部門（單位）教育司（局）、財務司（局），教育部直屬各高等學校：

現(xiàn)將《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》印發(fā)你們，請遵照執(zhí)行。執(zhí)行中如遇問題，請及時反饋教育部、財政部。

附件：高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法

二〇〇七年七月十三日

附件：

高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法

一、總

則

第一條 為了加強“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工程”）項目管理，確保項目建設(shè)取得實效，根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)和國家有關(guān)法律法規(guī)，制定本辦法。

第二條 “質(zhì)量工程”以提高高等學校本科教學質(zhì)量為目標，以推進改革和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則，加強內(nèi)涵建設(shè)，提升我國高等教育的質(zhì)量和整體實力。

第三條 “質(zhì)量工程”包括專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認證、課程教材建設(shè)與資源共享、實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、教學團隊和高水平教師隊伍建設(shè)、教學評估與教學狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布和對口支援西部地區(qū)高等學校六個方面建設(shè)內(nèi)容。本辦法所稱“質(zhì)量工程”項目為以上六個方面規(guī)劃建設(shè)項目。

第四條 “質(zhì)量工程”資金由中央財政專項安排。資金管理按財政部、教育部聯(lián)合制定的《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》執(zhí)行。

二、管理職責

第五條 教育部、財政部共同成立“質(zhì)量工程”領(lǐng)導小組，制訂實施方案，對項目建設(shè)過程中的重大問題進行決策，全面領(lǐng)導“質(zhì)量工程”工作。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室（以下簡稱領(lǐng)導小組辦公室），負責“質(zhì)量工程”具體組織管理和日常事務，主要履行以下職責：

（一）負責統(tǒng)籌指導建設(shè)計劃的相關(guān)工作；

（二）制訂和發(fā)布“質(zhì)量工程”項目指南；

（三）組織項目評審，提出立項方案；

（四）組織對項目的檢查、驗收和評價；

（五）編制“質(zhì)量工程”進展報告，推廣宣傳項目建設(shè)成果。

第六條 各地教育行政部門和中央有關(guān)部門（單位）主要履行以下職責：

（一）負責指導、檢查、監(jiān)督本地區(qū)本部門“質(zhì)量工程”項目建設(shè)進展情況，及時協(xié)調(diào)、解決建設(shè)過程中的問題；

（二）負責統(tǒng)籌落實項目院校的建設(shè)資金，對建設(shè)資金的使用進行績效監(jiān)督，確保專項資金使用效益。

（三）向教育部、財政部報送本地區(qū)本部門項目階段進展報告和項目完成總結(jié)性報告。

第七條 “質(zhì)量工程”項目承擔學校或單位（以下簡稱項目單位）應有專門機構(gòu)具體負責本單位項目建設(shè)的規(guī)劃、實施、管理和檢查等工作。項目單位主要履行以下職責：

（一）按照教育部、財政部及本辦法的要求，編制、報送項目申報材料，并對其真實性負責。

（二）按照批復的項目建設(shè)內(nèi)容，統(tǒng)籌規(guī)劃，組織項目實施，確保項目建設(shè)進度、建設(shè)投資和預期目標。

（三）統(tǒng)籌安排各渠道建設(shè)資金，按照有關(guān)財務制度及本辦法規(guī)定，科學、合理使用建設(shè)資金，確保資金使用效益。

（四）接受教育、財政、審計、監(jiān)察等部門對項目實施過程和結(jié)果進行監(jiān)控、檢查和審計。

（五）每年12月底前，向領(lǐng)導小組辦公室書面報告項目進展情況。

第八條 “質(zhì)量工程”項目實行項目負責人負責制。項目負責人的職責是：

（一）依照項目的有關(guān)要求和規(guī)定，制訂項目建設(shè)計劃；

（二）組織項目建設(shè)工作，把握項目的總體水平和項目計劃實施進度；

（三）按規(guī)定合理安排項目經(jīng)費；

（四）自我評價項目建設(shè)效果；

（五）宣傳、展示項目建設(shè)成果，推進項目建設(shè)成果應用。

第九條 “質(zhì)量工程”項目建設(shè)內(nèi)容、進度安排以及項目負責人不得隨意調(diào)整。如確需調(diào)整的，項目單位須提交書面申請報領(lǐng)導小組辦公室批準。

三、申報立項

第十條 “質(zhì)量工程”項目分公共系統(tǒng)建設(shè)項目和學校建設(shè)項目兩類。公共系統(tǒng)建設(shè)項目是指為高等學校服務的資源共享平臺和管理平臺的項目，一般由一個單位承擔，或者由一個單位牽頭、若干單位共同承擔。學校建設(shè)項目指學校有較好的建設(shè)基礎(chǔ)，自行完成建設(shè)任務、達到建設(shè)目標的項目。

第十一條 公共系統(tǒng)建設(shè)項目和學校建設(shè)項目的申報，依據(jù)“質(zhì)量工程”項目指南，采用學?；騿挝恢苯由陥蟮姆绞剑m當考慮各地教育行政部門和中央有關(guān)部門（單位）的意見。具體項目申報立項程序如下：

（一）教育部高等教育司代領(lǐng)導小組辦公室發(fā)布項目指南；

（二）高等學?；蛘邌挝桓鶕?jù)項目指南的要求申報項目；

（三）教育部高等教育司代領(lǐng)導小組辦公室受理項目申報工作，組織項目評審并提出立項建議方案；

（四）教育部、財政部審定立項建議方案，批準立項實施。

四、檢查驗收

第十二條 領(lǐng)導小組辦公室根據(jù)項目建設(shè)計劃對“質(zhì)量工程”項目建設(shè)情況進行檢查和驗收。

第十三條 項目建設(shè)情況檢查指在建設(shè)過程中進行不定期隨機檢查。檢查的主要內(nèi)容是：

（一）項目進展情況；

（二）資金的使用情況；

（三）項目建設(shè)中的主要問題和改進措施。

第十四條 有下列情形之一的，領(lǐng)導小組辦公室將視其情節(jié)輕重給予警告、中止或撤消項目等處理。

（一）申報、建設(shè)材料弄虛作假、違背學術(shù)道德；

（二）項目執(zhí)行不力，未開展實質(zhì)性建設(shè)工作；

（三）未按要求上報項目有關(guān)情況，無故不接受有關(guān)部門對項目實施情況的檢查、監(jiān)督與審計；

（四）項目經(jīng)費的使用不符合有關(guān)財經(jīng)法規(guī)和制度的規(guī)定，或者有其他違反項目規(guī)定與管理辦法的行為。

第十五條 項目建設(shè)周期根據(jù)各類項目要求確定，建設(shè)期滿需要接受驗收。驗收采用項目單位報送項目建設(shè)總結(jié)報告，或進入項目單位實地驗收兩種形式進行。驗收的主要內(nèi)容是：

（一）建設(shè)目標和任務的實現(xiàn)情況；

（二）取得的標志性成果以及經(jīng)驗分析；

（三）項目管理情況；

（四）資金使用情況。

第十六條 驗收結(jié)束后，由領(lǐng)導小組辦公室出具驗收結(jié)論性意見。對未達到驗收要求的項目，取消其“質(zhì)量工程”項目的資格并按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。

第十七條 領(lǐng)導小組辦公室適時對“質(zhì)量工程”項目進行整體評價。通過整體評價“質(zhì)量工程”項目建設(shè)成果，總結(jié)經(jīng)驗，指導高等教育教學改革工作。

五、附

則

第十八條 本辦法自發(fā)布之日起實施。本辦法發(fā)布前已經(jīng)啟動實施的項目繼續(xù)執(zhí)行，項目管理按本辦法執(zhí)行。各地教育行政部門、中央有關(guān)部門（單位）和高等學校可根據(jù)本辦法制定本地區(qū)、部門（單位）和學校的項目管理辦法。各“質(zhì)量工程”項目可根據(jù)本辦法制定實施細則。

第十九條 本辦法由教育部、財政部負責解釋和修訂。

第三篇：關(guān)于做好2010高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目申報工作的通知

國家精品課程

一、申報條件

1．申報國家精品課程的本科課程要求

（1）課程原則上要求是基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課或量大面廣的專業(yè)課；且在本校連續(xù)開設(shè)了3年以上。

（2）課程負責人為本校專職教師，具有教授職稱，且近3年主講此門課程不少于2輪。課程負責人只能是1名，已經(jīng)是國家精品課程負責人的不能再申報同類課程。

（3）課程內(nèi)容應充分體現(xiàn)“國家精品課程評審指標”的要求（附件5）。

（4）課程網(wǎng)站至少提供有該課程的教學大綱、授課教案、習題、實踐（實驗、實訓、實習）指導、參考文獻目錄等材料，以及至少3位主講教師（包括課程負責人在內(nèi)）每人不少于45分鐘的現(xiàn)場教學錄像（鼓勵將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評），且必須按照“國家精品課程教學錄像上網(wǎng)技術(shù)標準”制作，加強課程網(wǎng)站的輔助教學。

2．高職國家精品課程申報條件詳見《2010高職國家精品課程申報要求》（附件6）；網(wǎng)絡教育國家精品課程申報要求詳見《2010網(wǎng)絡教育國家精品課程申報要求》（附件14）。

第四篇：合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案

合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量與

教學改革工程實施方案

為全面貫徹教育部、財政部《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》（教高[2007]1號）和《教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）的文件精神，進一步深化本科教學改革，加強教學建設(shè)和教學管理，全面提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)高水平創(chuàng)新型大學和一流本科教學的奮斗目標,經(jīng)學校研究決定，繼續(xù)實施“合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工程”），現(xiàn)提出如下實施方案：

一、指導思想和總體目標

指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務、質(zhì)量是高校的生命線、教學是高校的中心工作的理念；以創(chuàng)建一流本科教學為目標，以培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)、有個性、廣適應、善創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)”的德智體美全面發(fā)展的應用型、復合型、創(chuàng)新型高級專門人才為宗旨，在鞏固我校本科評建成果的基礎(chǔ)上，進一步加大教學投入，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，深化教育教學改革，強化教學管理，合理配置教育資源，不斷提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

總體目標：通過本科教學“質(zhì)量工程”10個子工程的實施，到“十一五”末，基本形成特色鮮明的綜合化與個性化、理論與實踐有機結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式、較完善的教學質(zhì)量管理與監(jiān)控體系和學分制運行機制，學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力顯著加強，“工程基礎(chǔ)厚，工作作風實，創(chuàng)業(yè)能力強”的人才培養(yǎng)特色更加凸顯，本科教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量上一個新臺階。

二、主要建設(shè)內(nèi)容

（一）實施教學名師和教學團隊建設(shè)工程，提高教師隊伍的整體素質(zhì)

1、實施教學名師和教學團隊建設(shè)工程

繼續(xù)開展本科教學名師培育和遴選工作，實施《教學名師培養(yǎng)計

劃》，著力打造教學水平高、學術(shù)造詣深的教學名師隊伍，并根據(jù)學科專業(yè)優(yōu)勢和教學需要，組建一批由教學名師領(lǐng)銜，由教授、副教授、講師、助教和教輔人員組成的教學團隊，特別是跨學科的教學團隊。通過實施教學名師和教學團隊建設(shè)工程，建立團隊合作機制，促進教授上講臺，加強教學研討和教改經(jīng)驗交流，促進教學工作的“傳、幫、帶”和老中青相結(jié)合，進一步提高教師的教學水平和教學質(zhì)量?！笆晃濉逼陂g，積極培育2-3名國家級教學名師、8-10名省級教學名師和40-50名校級教學名師；建設(shè)1-2個國家級教學團隊，8-10個省級教學團隊，40-50個校級教學團隊。

2、加強主講教師隊伍建設(shè)

建立教師資格審查和主講教師準入與退出機制。各門課程的主講教師必須具有講師以上職稱或碩士以上學位，并經(jīng)過各個教學環(huán)節(jié)特別是工程實踐環(huán)節(jié)的嚴格訓練；做好高學歷、高職稱教師的引進工作和“十佳”教師評選工作；嚴格執(zhí)行教授、副教授每年為本科生授課制度。通過多種措施，建設(shè)一支品德好、業(yè)務精、能力強、結(jié)構(gòu)優(yōu)的主講教師隊伍。

3、加強青年教師的教學科研能力培養(yǎng)

繼續(xù)做好老教師對年輕教師的“傳、幫、帶”工作，提高青年教師教書育人的責任感和使命感；繼續(xù)實施青年導師制和青年教師“四助”（助教、助研、助管、助試驗）工作；繼續(xù)開展青年教師基本功比賽、多媒體教學技能培訓，鼓勵青年教師積極投身科研工作和參加科研團隊，提高青年教師的教學與科研能力；通過教學科研結(jié)合和產(chǎn)學研合作等方式，增強教師的教學能力、科研能力、工程實踐能力和科技創(chuàng)新能力。

（二）實施人才培養(yǎng)模式改革工程，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

4、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

圍繞具有我校特色的“工程基礎(chǔ)厚、工作作風實、創(chuàng)業(yè)能力強”的工程應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標，堅持以學生為本的理念，按照理論與實踐、知識與能力、素質(zhì)與創(chuàng)新緊密結(jié)合的原則，打破傳統(tǒng)的單一規(guī)格化人才培養(yǎng)模式，全面修訂本科人才培養(yǎng)方案以適應學科發(fā)展、社會需要和學生個性化要求，并制定新版教學計劃。積極推進各學院在教學內(nèi)容、課程體系、教學方法、實踐教學環(huán)節(jié)、管理機制等方面進行綜合化與個性化有機結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式的綜合改革。以倡導啟發(fā)式教學和研究性學習為核心，探索教學理念、培養(yǎng)模式和管理機制全方位創(chuàng)新?！笆晃濉逼陂g，爭取1-2個項目進入教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。

5、積極探索多樣化的復合型人才培養(yǎng)模式

繼續(xù)探索分流培養(yǎng)模式，在一、二年級實行通識教育，三、四年級按學科大類分流進行專業(yè)教育；擴大主輔修專業(yè)范圍，將主修專業(yè)畢業(yè)最低課程學分適當壓縮，使學生有精力輔修第二專業(yè)；施行雙學位人才培養(yǎng)模式，合理確定第二學位的學分，科學設(shè)計雙學位人才培養(yǎng)的教學管理模式；繼續(xù)開展本碩連讀制。同時，鼓勵學院積極實施多樣化的綜合訓練和專業(yè)模塊教學。

6、探索拔尖型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

從2007年起，學校實施“創(chuàng)新人才綜合培養(yǎng)計劃”，按照1%-3%的比例選拔優(yōu)秀生和特長生，舉辦“實驗班”、“特色班”，打破學科專業(yè)的限制，促進文理交叉、理工結(jié)合；將部分優(yōu)質(zhì)教學資源集中于教改實驗班，在課程開設(shè)、師資配備、實驗室開放等方面給予優(yōu)先保障，以探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并嘗試探索與國內(nèi)外高水平大學和研究機構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路子。

（三）實施品牌（特色）專業(yè)和示范專業(yè)建設(shè)工程，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局

7、按照“三位一體”模式，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局

依據(jù)學校中長期學科發(fā)展規(guī)劃，通過學科的整合與交叉，拓寬專業(yè)口徑，豐富專業(yè)內(nèi)涵，建立與經(jīng)濟建設(shè)、科技進步、社會發(fā)展和高教改革相適應的專業(yè)調(diào)整機制。按照“支撐專業(yè)、核心專業(yè)、擴展專業(yè)”三位一體的模式，優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)先發(fā)展新興、邊緣、交叉學科專業(yè)以及地方支柱產(chǎn)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的緊缺專業(yè)。形成體現(xiàn)學科專業(yè)優(yōu)勢、主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。

8、加大品牌（特色）專業(yè)建設(shè)力度

在現(xiàn)有16個省級和校級教改示范專業(yè)的基礎(chǔ)上，依托優(yōu)勢學科和重點學科，按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需的原則，通過重點建設(shè)和科研積累，精心打造一批具有示范和輻射作用的校級品牌（特色）專業(yè)，帶動學校專業(yè)水平的全面提升。同時，發(fā)揮我校多學科專業(yè)的優(yōu)勢，加強特色專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)國家緊缺人才?！笆晃濉逼陂g，爭取建設(shè)15個左右校級品牌（特色）專業(yè)，從中擇優(yōu)培育6-8個國家級特色專業(yè)，12-14省級特色專業(yè)，并爭取躋身國家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)行列。

9、開展工科專業(yè)認證工作

選擇土木工程、建筑學、機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程等若干個優(yōu)勢工科專業(yè)，開展與國際接軌的專業(yè)認證工作，爭取有專業(yè)列入教育部80個認證試點專業(yè)。

10、建立專業(yè)評估制度和專業(yè)準入與退出機制

建立新專業(yè)準入制度和專業(yè)建設(shè)過程監(jiān)控機制，對辦學條件差、辦學效益低、管理不善及市場前景不好、招生就業(yè)困難的專業(yè)，實行減招、隔年招或停招。“十一五”期間，將我校專業(yè)數(shù)量控制在65個以內(nèi)。加強專業(yè)評估，提高專業(yè)教學質(zhì)量和水平。進一步加強新辦專業(yè)的建設(shè)，嚴格對其辦學條件的考核，使新專業(yè)在師資隊伍、教材、教學儀器設(shè)備、實習實踐基地、圖書資料等方面滿足教學的需要，切實保證新增專業(yè)的教學質(zhì)量。

（四）實施精品課程建設(shè)工程，深化教學內(nèi)容、課程體系和教學方法改革

11、繼續(xù)加強精品課程建設(shè)

以現(xiàn)有4門國家級精品課程和21門省級精品課程為示范和導向，大力推進校級精品課程建設(shè)。加大投入，強化優(yōu)勢，凝煉特色，努力打造一批代表我校水平的精品課程，形成國家級、省級和校級三級精品課程體系，帶動全校性課程建設(shè)和整體水平提升。到“十一五”末，建成6-8門左右的國家級精品課程、40-50門左右的省級精品課程和80-120門校級精品課程。

12、深化教學內(nèi)容和課程體系改革

在優(yōu)化結(jié)構(gòu)和保證質(zhì)量的前提下，采取積極措施，以年均不低于5%的增長比例擴大課程數(shù)量，鼓勵新設(shè)通識教育課程、綜合素質(zhì)教育課程、學科前沿課程和實踐型、創(chuàng)新型課程，構(gòu)建通識教育課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)發(fā)展課程、實踐教學環(huán)節(jié)等模塊組成的新的課程體系；加強課程的常規(guī)性建設(shè)和規(guī)范化管理，設(shè)立課程建設(shè)負責人制度，健全和完善課程檢查與評估制度，實施課程教學準入制，建設(shè)課程資源庫；適應經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展需要，更新和優(yōu)化教學內(nèi)容，充分反映各學科最新發(fā)展動態(tài)。

13、改革教學方法和手段，實施多樣化的考試模式

改革傳統(tǒng)的課堂教學方法，提倡問題式、啟發(fā)式、討論式、研究型教學方法，通過自主式學習、研究性學習，提高學生的學習和研究興趣，實現(xiàn)教學相長，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和應用知識的能力。鼓勵教師積極運用信息化技術(shù)來推動教學內(nèi)容、教學方法的不斷革新，構(gòu)建教育教學資源的共享平臺，規(guī)范教師課堂教學行為，提高多媒體教學效果。

根據(jù)課程教學目標、課程性質(zhì)、課程教學特點以及教學對象的具體情況，合理確定課程考核的內(nèi)容和方式，特別注重教學過程的管理與考核，注重學習能力和和實踐能力的考核。

（五）實施精品教材建設(shè)工程，實現(xiàn)教材建設(shè)立體化、多樣化

14、推進精品教材建設(shè)

結(jié)合學校學科優(yōu)勢和精品課程建設(shè)，加大支持力度，爭取編寫一批代表學校學術(shù)水平的精品、特色教材。積極參與教育部“萬種新教材建設(shè)項目”和“馬克思主義理論研究與建設(shè)工程”；按期保質(zhì)保量地完成已獲立項國家級“十一五”規(guī)劃教材地編寫任務，同時爭取有更多教材進入安徽省和國家“十一五”規(guī)劃教材建設(shè)項目之列；力爭10本左右教材獲得省部級和國家級教材獎。

15、加強教材出版、評審與選用管理

做好教材出版規(guī)劃與立項評審工作，鼓勵和資助教師編寫出版各種高水平、有特色、創(chuàng)新型教材，形成紙質(zhì)教材、電子教材、多媒體教材等交融結(jié)合的多樣化、立體化教材體系；建立教材選用審批制度，優(yōu)先采用“面向21世紀課程教材”、“十五”和“十一五”國家重點推薦教材、國家精品教材，以及教育部教指委推薦的教材。

（六）實施實驗教學示范中心和實習、創(chuàng)新基地建設(shè)工程，提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力

16、加強實驗教學示范中心建設(shè)

加強機械基礎(chǔ)類、生化類、物理類、電氣信息類等基礎(chǔ)課程實驗基地建設(shè)，在建設(shè)已有1個國家級實驗教學示范中心和6個省級基礎(chǔ)課實驗教學示范中心的基礎(chǔ)上，“十一五”期間，再建成1-2個國家級和2個省級基礎(chǔ)課實驗教學示范中心，特別是跨學科實驗教學示范中心，并充分發(fā)揮示范中心的輻射和引導作用。

17、完善實踐教學體系，加強校內(nèi)外實習基地和創(chuàng)新基地建設(shè)

進一步完善由基礎(chǔ)實踐層、實踐教學提高層和綜合創(chuàng)新層構(gòu)成的三層次、多類型、全過程的實踐教學體系。在穩(wěn)定和加強校內(nèi)外現(xiàn)有實習基地和創(chuàng)新基地的基礎(chǔ)上，力爭到2010年，通過產(chǎn)學研緊密合作，建設(shè)具有先進技術(shù)和設(shè)施的校外實習基地200個左右，新增5個左右校內(nèi)實習基地或創(chuàng)新基地；加強現(xiàn)有大學生文化素質(zhì)基地建設(shè)，以基地為依托，打造文化素質(zhì)教育的精品課程、精品講座、特色活動和優(yōu)秀圖書等。

18、加強綜合性、設(shè)計性實驗，推進實驗室開放

加大實驗教學經(jīng)費投入，改革實驗課程體系，構(gòu)建由基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗和創(chuàng)新實驗組成的實驗教學體系，大量增設(shè)綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗。到“十一五”末，使其占有實驗課程總數(shù)的比例達80%以上；積極推進實驗室開放，全校各教學實驗室要通過加強實驗隊伍和制度建設(shè)以及重構(gòu)實驗室功能等方式，實現(xiàn)實驗室全時開放，所有的科研實驗室也要采取多種形式向?qū)W生開放，為大學生提供更多的實驗動手和科學創(chuàng)造的機會。

19、加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和科技（學科）競賽活動

以校內(nèi)創(chuàng)新基地為依托，實行本科生創(chuàng)新學分和創(chuàng)新基金激勵政策，有計劃地在校內(nèi)外開展系列創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動，鼓勵和支持大學生參加科學技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣、教師的科研項目和創(chuàng)業(yè)活動。采取激勵措施，鼓勵教師積極幫助和指導大學生創(chuàng)新活動與科技（學科）競賽活動，進一步培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)新能力。選擇30--50名大學生，為其配備專門指導教師，組織他們參加優(yōu)秀大學生創(chuàng)新性試驗計劃，并爭取進入國家創(chuàng)新試驗計劃；組織大學生參加各類科技（學科）競賽活動，爭取在“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學建模、電子設(shè)計等全國性競賽中有新的突破。

（七）實施大學英語和雙語教學改革工程，全面推進基礎(chǔ)課教學改革

20、推進大學英語教改試點和雙語教學改革

繼續(xù)開展大學英語分級教學改革，將大學英語教改試點擴大到全校，使大學生英語聽說與交流能力有實質(zhì)性的提高，并積極申報教育部大學英語教改示范院校；增加雙語教學課程數(shù)量，生物技術(shù)、信息技術(shù)、法律、經(jīng)管類專業(yè)的雙語教學課程應盡快達到所開課程的10%；改進雙語教學方法，保證雙語教學質(zhì)量，爭取進入國家級雙語教學示范課程行列，建成國家、省、校三級雙語教學課程體系；加強中青年教師特別是大學英語教師的外語培訓工作，為大學英語和雙語教學改革培養(yǎng)骨干教師隊伍。

21、全面推進基礎(chǔ)課教學改革

以“兩課”教學改革、大學英語教學改革為先導，充分利用各級教改項目的研究成果，大力推進大學物理、高等數(shù)學、計算機基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課教學改革，深化課程體系和教學內(nèi)容改革，重點加強課程的系列化、綜合化改革。全面加強課程教學方法和教學模式的改革，不斷豐富網(wǎng)絡教學資源，強化教學過程管理，把課堂教學、課后復習、實習、實踐等環(huán)節(jié)落實到實處。全面實行教考分離制度，改革考試方法，強化試題庫建設(shè)，到“十一五”末，全校所有公共課、基礎(chǔ)課都要建成試題庫。

（八）實施數(shù)字化教學環(huán)境建設(shè)工程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享

22、全面加強數(shù)字化教學環(huán)境建設(shè)

繼續(xù)完善校園網(wǎng)、電子圖書館和多媒體教室等數(shù)字化教學環(huán)境，到“十一五”末，力爭全校百人以上教室都能作為多媒體教室使用。以校園網(wǎng)為依托，以精品課程、品牌（示范）專業(yè)和文化素質(zhì)教育數(shù)字化建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮計算機、網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)教學的優(yōu)勢，創(chuàng)建有利于學生素質(zhì)教育和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡數(shù)字化教學環(huán)境。

23、積極推進現(xiàn)代教育技術(shù)應用和優(yōu)質(zhì)教學資源共享

加強精品課程、品牌（示范）專業(yè)必修課程、實驗教學示范中心等的資源平臺建設(shè)，建成一批具有教學示范和推廣意義的網(wǎng)絡（視頻）課程資源庫和學生自主學習資源平臺。充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡課程平臺以及教師自主開發(fā)的多媒體全信息傳輸平臺和E-learning遠程網(wǎng)絡教育與交流平臺開展網(wǎng)絡教學，促使優(yōu)質(zhì)課程資源共享；利用仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，探索網(wǎng)上實驗教學新模式；主講教師要在校園網(wǎng)上建立個人主頁，作為師生交流對話的窗口。

24、加強教學管理信息化建設(shè)

完善以教學計劃管理、學籍管理、成績管理、教學資源管理、排課選課管理、信息檢索查詢等為主要內(nèi)容的學分制教學管理信息系統(tǒng)，并對其功能加以拓展，實現(xiàn)從招生到學生就業(yè)全過程的、信息化教學管理以及基于校園網(wǎng)的教學評估、網(wǎng)上教學資源、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上考試的網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)。

（九）實施教學管理制度創(chuàng)新工程，探索多校區(qū)、學分制教學管理新模式

25、推進教學管理制度創(chuàng)新，優(yōu)化教育資源配置 完善校、院兩級教學管理制度，促進管理重心向院一級下移；進一步探索多校區(qū)辦學模式的改革，通過政策和制度的保障，打破條塊分割和部門所有制，綜合利用課程資源、教師資源、實驗室資源等，實現(xiàn)教育教學資源的合理配置和有效利用，提高辦學效益；建立《教師工作規(guī)范》和《管理工作規(guī)范》，樹立全員育人思想和良好的教風，加強教師與管理人員職業(yè)道德教育，嚴格執(zhí)行教學事故處理辦法，進一步增強教學管理人員的責任意識、服務意識和業(yè)務能力，不斷提高教學水平和服務質(zhì)量；加強校紀校規(guī)教育，嚴格課堂教學紀律管理和考風考紀，建設(shè)優(yōu)良學風。

26、進一步完善學分制

在總結(jié)2002年以來試行學分制經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外學分制的成功做法，積極探索適合我校實際情況的學分制教學管理制度及其運行機制。繼續(xù)完善彈性學制、選課選教制、重修制、滾動開課制等學分制管理制度，并在實行學分互認制、導師制、跨學科選課制以及擴大學生選專業(yè)范圍等方面探索新路子；制定或修訂涉及學生管理、學籍管理、教學運行管理、學生獎懲、保障措施等方面的規(guī)章制度，使學分制有序運行。

（十）實施教學評估與質(zhì)量監(jiān)控工程，建立教學質(zhì)量保障的長效機制

27、建立全員、全程和多方位教學質(zhì)量監(jiān)控體系

進一步健全校、院兩級教學質(zhì)量監(jiān)控體系，充分發(fā)揮校院教指委、教學督導組和學生信息員的作用；完善各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，編制《合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量標準手冊》；健全教學管理與信息反饋系統(tǒng)，加強對影響教學質(zhì)量關(guān)鍵因素以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，特別要注意加強對畢業(yè)設(shè)計（論文）等實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量督導與監(jiān)控；繼續(xù)實行教學質(zhì)量“一票否決制”和問責制。

28、建立健全校內(nèi)教學質(zhì)量評估體系

在鞏固本科教學評建成果和完善質(zhì)量標準的基礎(chǔ)上，建立健全專業(yè)評估制度、課程評估制度、課堂教學評估制度、實踐教學評估制度、領(lǐng)導和教師聽課制度、同行評議制度、學生評教制度、教學督導制度和教考分離制度等；將經(jīng)常性檢查與專項檢查相結(jié)合，自我評估與專家評估相結(jié)合，對課堂教學、實踐教學、考試、畢業(yè)設(shè)計（論文）等主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量進行全面評估；建立和完善院系教學基本狀況數(shù)據(jù)公布制度，在完善學院本科教學水平評估的基礎(chǔ)上，每年公布各學院（部、中心）教學工作基本狀況數(shù)據(jù)。加強專業(yè)評估和課程評估工作，并試行工程專業(yè)教育認證制度，建立教學質(zhì)量保障的長效機制。

三、保障措施

（一）思想保障

29、提高對實施本科教學質(zhì)量與教學改革工程的認識

教育部正式啟動的“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”，是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”之后，在我國高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁椫匾こ?，是提高高等學校本科教學質(zhì)量的重大舉措。為此，必須做好全校性的宣傳發(fā)動工作，使全校上下認清形勢，統(tǒng)一思想，以實施“合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量工程”為抓手，把努力提高本科教學質(zhì)量作為今后的中心工作和重點任務來抓。各學院、各部門，要組織教職工認真學習教育部2007年1、2號文件精神，深刻認識“教育部實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的重要意義，并積極參與到校“質(zhì)量工程”建設(shè)之中。

30、樹立科學的教育教學質(zhì)量觀

學校繼續(xù)組織開展新時期轉(zhuǎn)變教育思想觀念的大討論，定期召開教學改革和教學工作研討會，引導廣大教師樹立新的教育教學理念，牢固確立教學工作的中心地位、本科教育的基礎(chǔ)地位、教學改革的核心地位和教學建設(shè)的優(yōu)先地位。增強質(zhì)量意識、改革意識和精品意識；要樹立綜合素質(zhì)教育觀念、教學全面質(zhì)量觀念、創(chuàng)新教育觀念和個性化教育觀念，在全校上下形成人人關(guān)心教學、重視教學、支持教學、研究教學的良好氛圍；堅持育人為本，德育為先，把德育、智育、體育、美育有機結(jié)合起來，通過文理交叉、學科融合，促進大學生綜合素質(zhì)的全面提高。

（二）組織保障

31、切實加強對教學工作的領(lǐng)導

進一步加強對教學工作的領(lǐng)導和管理，采取各種措施，確保教學工作的中心地位和本科教學“質(zhì)量工程”的實施，真正把提高教學質(zhì)量落到實處；繼續(xù)實施學校和學院黨政“一把手”教學工作負責制，促使各級領(lǐng)導加大對教學工作的精力投入；建立教學質(zhì)量問責制，把教學質(zhì)量作為學院黨政一把手和領(lǐng)導班子考核的重要指標；強化教學質(zhì)量生命線意識，建立和完善合理高效的、各部門協(xié)調(diào)配合的和諧發(fā)展的教學管理組織體系。

32、加強對校“質(zhì)量工程”的組織管理

校本科教學“質(zhì)量工程”的實施是在校黨政的統(tǒng)一領(lǐng)導下進行的，學校成立由校長、分管校長和教務處、設(shè)備處、財務處、人事處、學工部等部門負責人組成的質(zhì)量工程領(lǐng)導小組，下設(shè)辦公室掛靠教務處。領(lǐng)導小組根據(jù)本科教學“質(zhì)量工程”建設(shè)目標和任務，制定建設(shè)規(guī)劃和項目遴選標準，組織評審立項和申請省部級和國家級教改項目。質(zhì)量工程領(lǐng)導小組辦公室將組織專家加強對質(zhì)量工程建設(shè)項目的檢查、績效評估和結(jié)項驗收，并根據(jù)檢查、驗收結(jié)果對有關(guān)項目和資金進行調(diào)整。按照教育部和學校的本科教學“質(zhì)量工程”要求，教務處等有關(guān)職能部門應出臺相應配套措施和實施細則，各學院也要制定相應的質(zhì)量工程建設(shè)計劃。

33、設(shè)立高教研究與認證機構(gòu)

在本科教學工作水平評估工作的基礎(chǔ)上，設(shè)立集學院教學評估、課程評估、專業(yè)認證、教學質(zhì)量檢查與督導、學生網(wǎng)上評教等功能于一體的高教研究機構(gòu)，開展本科教學“質(zhì)量工程”項目管理、教育教學研究和專業(yè)評估工作。

（三）經(jīng)費保障

34、繼續(xù)加大教學經(jīng)費投入

學校每年學費收入中用于教學業(yè)務、教學儀器設(shè)備修理、體育維持、教學差旅等四項教學經(jīng)費的比例不得低于30%，并將其中的50%用于設(shè)立“質(zhì)量工程”專項資金，并積極爭取更多的教育部“質(zhì)量工程”專項經(jīng)費，用來支持教改示范（特色）專業(yè)、教改實驗班（特色班）、精品課程、精品教材、教學名師、教學團隊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、教學改革與研究等教學改革與建設(shè)工作以及實驗示范中心、創(chuàng)新基地的“軟件”建設(shè)工作。各教學單位也要加大對教學專項的投入。項目資金按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t，實行項目管理。教務處、財務處將聯(lián)合制訂《合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量工程專項資金管理辦法》，對經(jīng)費的使用和管理做出明確規(guī)定。

35、繼續(xù)加強實驗室與實踐基地的建設(shè)

繼續(xù)加大實驗室建設(shè)、校內(nèi)外實習基地建設(shè)和圖書資料建設(shè)等的投入力度，加強教學實驗室資源平臺建設(shè)，根據(jù)教學需要，增加設(shè)備臺套數(shù)，著力提高實驗裝備的質(zhì)量和水平。加強實驗室及實踐基地的隊伍建設(shè)和制度建設(shè)，充分挖潛，強化資源綜合利用，發(fā)揮各實驗室和實踐基地的最大效用。

（四）政策保障

36、制定有利于調(diào)動教師教學與教改積極性的激勵政策

進一步完善教師激勵機制，實行以教師為本的管理模式，把滿足教師的需求和激發(fā)教師的行為動機作為“人才強?！钡母竞蛻?zhàn)略重點。加強教師進修培訓，建立基于能力和績效的考核評價機制和薪酬制度，并將教學質(zhì)量作為評聘專業(yè)技術(shù)職務和評定崗位津貼的重要依據(jù)。為充分調(diào)動教師從事教學工作和教學改革的積極性和創(chuàng)造性，學校規(guī)定對榮獲不同級別立項的教學研究課題和教改項目，其工作量將參照科研工作量計算辦法；教學研究項目與同級別的科研項目同等對待；教學研究成果與同級別的科技三大獎同等對待；“質(zhì)量工程”項目與校內(nèi)科研項目享受同等待遇。

37、加強教育教學研究和教改立項工作

堅持以教育教學研究推動教學改革，以教學改革促進教學實踐的改革思路，不斷加強教育教學研究和教改立項工作，激勵廣大教師和管理人員從事教育教學研究和本科教改實踐。堅持每二年一次的教改立項制度，繼續(xù)加大經(jīng)費支持力度，并加強對立項項目的過程管理、結(jié)題驗收和成果推廣工作。學校鼓勵教師和管理人員在高級別期刊上發(fā)表教研教改論文，凡在教育教學類核心期刊上發(fā)表論文的，每年年終予以獎勵，并視同校定重要期刊對待。

第五篇：本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施進展

本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施進展

根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》文件的精神，依據(jù)我校?十一五?發(fā)展規(guī)劃，積極推進本科教學質(zhì)量與教學改革工程建設(shè)，落實?質(zhì)量工程?實施方案，取得了較顯著的成效。

一、科學規(guī)劃，制定方案

為貫徹落實黨中央、國務院關(guān)于?在‘十一五’期間，高等教育的發(fā)展要全面貫徹落實科學發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上?的戰(zhàn)略決策，結(jié)合我校實際情況，科學規(guī)劃，制定了《塔里木大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》。

1、明確了?質(zhì)量工程?建設(shè)指導思想：全面落實科學發(fā)展觀；堅持 ?鞏固、深化、提高、發(fā)展?的方針，遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務、質(zhì)量是高校的生命線、教學是高校的中心工作的理念；正確處理好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系，按照統(tǒng)一規(guī)劃、分期實施、注重特色的原則，加大教學基本建設(shè)，加強教學管理，深化教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2、確立了?質(zhì)量工程?建設(shè)目標：初步建立可持續(xù)發(fā)展機制，使我校本科教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展；辦學條件更加完備，辦學水平進一步提高；教學管理制度更加健全，管理過程更加規(guī)范，教學質(zhì)量保障和監(jiān)控體系更加完善；教師隊伍結(jié)構(gòu)更加合理，整體素質(zhì)進一步提高；人才培養(yǎng)模式改革取得突破，專業(yè)特色明顯，學生的實踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強；更好地適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

二、狠抓落實，措施到位

1．統(tǒng)一思想，提高認識。實施質(zhì)量工程是我校一次重大的發(fā)展機遇，對我校實現(xiàn)由多科性大學向綜合性大學的轉(zhuǎn)變，建設(shè)?國內(nèi)有特色、西部有影響、疆內(nèi)有優(yōu)勢的大學?具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。我們要認真學習、深刻體會有關(guān)文件精神，充分認識?質(zhì)量工程?的重大意義，把?質(zhì)量工程?作為一把手工程來抓，把質(zhì)量工程作為?十一五?期間的一項重要工作來抓。

2．成立質(zhì)量工程領(lǐng)導小組和項目管理委員會。成立由校長任組長、副校長任副組長、各教學單位和有關(guān)職能部門主要負責人為成員的領(lǐng)導小組，其職責是協(xié)商決定質(zhì)量工程的重大方針和總體規(guī)劃，指導項目的實施。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，設(shè)在教務處，由教務處長任辦公室主任，其主要職責是負責質(zhì)量工程的日常工作，確定項目建設(shè)實施方案，組織項目實施，對質(zhì)量工程建設(shè)項目的檢查、審計和績效評估，項目申報等；要成立項目管理委員會，下設(shè)若干個項目組，開展項目建設(shè)。

3．加大經(jīng)費投入，實行專項支持。學校在已有教學建設(shè)經(jīng)費的基礎(chǔ)上，調(diào)整經(jīng)費預算結(jié)構(gòu)，劃撥專項經(jīng)費，支持項目建設(shè)。專項資金按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t，實行專項管理。鼓勵各單位發(fā)發(fā)揮自身特點，積極籌措資金支持質(zhì)量工程項目的實施。

4．嚴格項目管理，確保項目成效。制定了《塔里木大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目建設(shè)管理辦法》，實行項目主持人負責制，加強對項目的管理；按照公開、公平、公正的原則，認真搞好項目的立項、評審、檢查、驗收和推薦工作；建立獎懲制度和目標責任制度，對在項目建設(shè)中貢獻突出的單位和個人給予表彰和獎勵，對在項目建設(shè)中有重大失職、造成嚴重后果或沒有按期按要求完成建設(shè)任務的單位和個人追究責任，給予處罰。將獎懲情況作為年終考核、晉職晉級、職稱評定的重要依據(jù)。

三、分步實施，成效顯著

按照?統(tǒng)一規(guī)劃、分期實施、注重特色?的原則，從以下六個方面進行重點建設(shè)，取得了顯著成效。1．特色專業(yè)點建設(shè)。

根據(jù)科學技術(shù)發(fā)展的特點，結(jié)合我校實際，建立適應兵團和新疆經(jīng)濟社會發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整機制，以重點學科為依托，加強專業(yè)建設(shè)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)口徑，改造傳統(tǒng)專業(yè)，合理設(shè)置新專業(yè)，培育特色專業(yè)。?十一五?期間已立項建設(shè)動物科學、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化等6個校級特色專業(yè)，園藝、農(nóng)學兩個專業(yè)已被列入國家?特色專業(yè)建設(shè)點?項目。

2．精品課程和新教材建設(shè)。

加強課程建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，力爭在教學內(nèi)容、教學方法和手段上有較大突破，起到示范和輻射作用，使我校課程建設(shè)水平和教學質(zhì)量進一步提高。在?十一五?立項建設(shè)的50門校級重點課程的基礎(chǔ)上，遴選出20門課程作為精品課程進行建設(shè)，目前已評選出分子生物學等17門校級精品課程，果樹栽培學等7門課程被評為兵團精品課程，微生物學課程被評為自治區(qū)精品課程并推薦國家精品課程。

加強新教材和立體化教材建設(shè)，制定教材建設(shè)規(guī)劃，鼓勵教師參與編寫新教材，重點支持編寫高等數(shù)學和有機化學等具有區(qū)域特色的教材10部左右。實現(xiàn)了精品課程的教案、大綱、習題、實驗、教學文件以及參考資料等教學資源上網(wǎng)開放，為廣大教師和學生提供免費享用的優(yōu)質(zhì)教育資源，完善自主學習的支持服務體系。

3．教學名師評選和優(yōu)秀教學團隊建設(shè)。

采取有效措施，吸引更多的國內(nèi)外優(yōu)秀人才和高水平學科帶頭人充實師資隊伍，通過多種途徑，培養(yǎng)和造就一批有潛力、有影響的中青年學術(shù)骨干，使師資隊伍在數(shù)量穩(wěn)步提高的同時，形成高端突出、梯隊有序的可持續(xù)發(fā)展狀態(tài)；建立教學名師評選制度，每年評選5名左右的校級教學名師；建立有效的團隊合作的機制，推動教學內(nèi)容和方法改革研究，促進教學研討和教學經(jīng)驗交流，開發(fā)教學資源，推進教學工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚傳、幫、帶的作用。積極推薦申報省級和國家級教學團隊和教學名師，其中微生物學教學團隊被評為自治區(qū)及教學團隊，張利莉教授被評為自治區(qū)級教學名師。

4．實驗教學示范中心建設(shè)。

加強實驗室和實習基地建設(shè)，整合實驗教學資源，提高實驗室的利用率。目前已立項建設(shè)作物學實驗教學示范中心等5個校級實驗教學示范中心，動物醫(yī)學實驗教學示范中心被列入自治區(qū)級實驗教學示范中心建設(shè)項目。

5．大學生創(chuàng)新活動基地建設(shè)。

設(shè)立大學生創(chuàng)新活動指導中心，建立大學生創(chuàng)新活動基地，提供滿足活動所需的場所、課題、設(shè)備、經(jīng)費，配備相應的指導教師，實施大學生創(chuàng)新性實驗計劃，每年支持20個左右的創(chuàng)新性試驗項目，組織20個左右的學生創(chuàng)新團隊，促進學生自主創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作意識。繼續(xù)開展大學生競賽活動，重點資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學生競賽活動，為學生創(chuàng)新成果的發(fā)表、出版、推廣應用提供支持和幫助，目前已申報一項國家大學生創(chuàng)新實驗計劃項目。

6、數(shù)字化校園建設(shè)。加強數(shù)字圖書館建設(shè)，依托我校先進成熟的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)和技術(shù)管理手段，進一步完善文獻傳遞系統(tǒng)、隨書光盤發(fā)布系統(tǒng)、視頻點播系統(tǒng)等應用平臺，開發(fā)網(wǎng)絡圖書資源，實現(xiàn)資源共享，為廣大教師和學生提供更加豐富的圖書資源和便利條件。積極推進網(wǎng)絡教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)，建設(shè)面向全校的精品課程和立體化教材的數(shù)字化資源中心，建立具有示范作用和服務功能的數(shù)字化學習中心。