第一篇:關(guān)于印發(fā)《蚌埠醫(yī)學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目建設(shè)與管理辦法(試行)》的通知[最終版]
關(guān)于印發(fā)《蚌埠醫(yī)學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程
項目建設(shè)與管理辦法(試行)》的通知
院字[2009]22號
各處、室;各系、部:
為貫徹落實《安徽高等學校省級教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》(教高[2008]5號)、省教育廳《轉(zhuǎn)發(fā)教育部高教司關(guān)于加強“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)指導性意見的函》(教高函[2008]52號)及《安徽高等學校省級教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》(財教[2008]1721號)文件精神,實施我校教學質(zhì)量與教學改革工程,根據(jù)《蚌埠醫(yī)學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》(院辦[2008]06 號),經(jīng)院長辦公會議討論通過,現(xiàn)將《蚌埠醫(yī)學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目建設(shè)與管理辦法(試行)》予以印發(fā),請遵照執(zhí)行。
特此通知。
附件:蚌埠醫(yī)學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目建設(shè)與管理辦法(試行)
蚌埠醫(yī)學院
二○○九年三月六日
抄報:省教育廳高教處
蚌 埠 醫(yī) 學 院
本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目建設(shè)與管理辦法(試行)
為了加強我校本科教學質(zhì)量與教學改革工程(以下簡稱“質(zhì)量工程”)項目的建設(shè)與管理,確保項目建設(shè)取得實效,依照《安徽高等學校省級教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》(教高[2008]5號)、《轉(zhuǎn)發(fā)教育部高教司關(guān)于加強“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)指導性意見的函》(教高函[2008]52號)及《安徽高等學校省級教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》(財教[2008]1721號)文件精神,結(jié)合《蚌埠醫(yī)學院本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》(院辦[2008]06號)和學校相關(guān)規(guī)章制度,制定本辦法。
第一條
建設(shè)與管理原則
1、質(zhì)量工程建設(shè)項目屬于團體性項目,實行項目負責人負責制,項目負責人全面負責項目的建設(shè)與管理工作。
2、質(zhì)量工程項目建設(shè)以提高本科教學質(zhì)量為目標,以推進教學改革和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為手段,按照“鼓勵創(chuàng)新,注重特色,深化改革,穩(wěn)步推進”的原則,加強內(nèi)涵建設(shè),提升我校本科教學質(zhì)量、辦學水平和整體實力。
3、質(zhì)量工程建設(shè)項目專項資金實行項目管理,學校統(tǒng)一規(guī)劃,單獨核算,??顚S?,專項管理,績效考評。
第二條
建設(shè)與管理內(nèi)容
質(zhì)量工程項目包括國家級、省級和校級的重點學科、特色專業(yè)、教學團隊、精品課程、實驗教學示范中心與臨床教學示范實習基地、大學生創(chuàng)新實驗計劃、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、雙語教學示范課程、教學名師、教壇新秀、教學研究項目等。
第三條 建設(shè)與管理職責
1、學?!百|(zhì)量工程”領(lǐng)導小組負責質(zhì)量工程項目建設(shè)與管理工作,主要任務是
(1)審定學校項目建設(shè)方案;(2)審定項目建設(shè)的年度工作計劃;
(3)制定項目的立項、評審、推薦、驗收的標準;(4)負責項目的中期檢查與評估及結(jié)項驗收工作;(5)其它與項目建設(shè)和管理有關(guān)的工作。
2、質(zhì)量工程項目承擔單位(以下簡稱項目單位)所在系部應高度重視項目建設(shè)工作,為項目建設(shè)提供必要的條件和支持。主要任務是:
(1)按照學校及本辦法的要求,編制、報送項目申報材料,并對其真實性負責,承擔立項后的監(jiān)督管理任務和信譽保證;
(2)按照獲批項目建設(shè)內(nèi)容,統(tǒng)籌規(guī)劃,組織項目實施,確保項目建設(shè)進度和預期目標。
(3)接受上級主管部門和學校對項目實施的過程和結(jié)果進行監(jiān)控、檢查和審計;
(4)每年年底,向?qū)W校書面報告本年度執(zhí)行情況總結(jié)。
3、質(zhì)量工程建設(shè)項目負責人對項目的建設(shè)與實施全面負責,主要任務是:(1)依照項目建設(shè)的有關(guān)要求和規(guī)定,負責制定項目建設(shè)計劃,填報《項目建設(shè)任務書》,明確項目建設(shè)目標和任務;
(2)組織項目建設(shè)工作,把握項目的總體建設(shè)水平,明確年度建設(shè)的具體內(nèi)容和進度;
(3)按規(guī)定合理安排使用項目經(jīng)費;
(4)按要求報送項目階段性工作進展報告,接受上級主管部門和學校對項目實施過程和結(jié)果的監(jiān)控、檢查和審計;
(5)宣傳、展示項目建設(shè)成果,推廣項目建設(shè)成果應用。
第四條 經(jīng)費管理與使用
1、經(jīng)費來源:質(zhì)量工程建設(shè)項目經(jīng)費是指項目審批主管部門劃撥的建設(shè)經(jīng)費和學校的配套經(jīng)費。
2、經(jīng)費使用原則:質(zhì)量工程建設(shè)項目經(jīng)費應在嚴格遵守國家財經(jīng)紀律和學校財務制度的前提下,努力提高經(jīng)費的使用效益,保證質(zhì)量工程的順利實施。項目經(jīng)費實行專款專用,單獨建賬,不得挪用或轉(zhuǎn)做它用。
3、經(jīng)費使用范圍:與質(zhì)量工程直接相關(guān)的項目調(diào)研、論證人才培養(yǎng)及會議費等;項目所用儀器、設(shè)備、資料、材料購置費等;成果發(fā)表費、評獎申報費等;與項目建設(shè)密切相關(guān)的其他經(jīng)費支出,如教材建設(shè)費等。其分配比例為:
(1)調(diào)研、進修、培訓及會議費一般不得超過項目建設(shè)經(jīng)費的30%;(2)儀器、設(shè)備、材料、圖書資料(含教材)等購置費不得少于建設(shè)經(jīng)費的60%;
(3)專家咨詢、勞務等費用不得超過項目建設(shè)經(jīng)費的10%。
4、經(jīng)費管理
(1)項目經(jīng)費由項目組成員集體管理使用,其使用實行項目負責人負責制。
3(2)經(jīng)費下?lián)芎?,各項目應嚴格?zhí)行經(jīng)費預算,由項目負責人按照項目建設(shè)計劃及支出范圍進行列支。項目結(jié)項驗收時,項目負責人須向?qū)W校提交經(jīng)費使用的詳細報告,并按有關(guān)規(guī)定對項目經(jīng)費進行審計。
(3)使用項目經(jīng)費購置的設(shè)備、材料、資料等是學校的固有資產(chǎn)的組成部分,其所有權(quán)歸屬學校,納入學校資產(chǎn)統(tǒng)一管理,需到國資處、圖書館辦理相關(guān)的入庫登記手續(xù)。
(4)項目經(jīng)費包括項目建設(shè)經(jīng)費和項目管理經(jīng)費。各款教學質(zhì)量工程建設(shè)經(jīng)費支出,3000元以內(nèi)由項目負責人審批;3000-5000元由項目負責人審核后報教務處(質(zhì)量工程辦公室)審批;5000元以上經(jīng)教務處(質(zhì)量工程辦公室)審核后報院長或分管院長審批。
(5)為充分調(diào)動參與項目研究與建設(shè)人員的積極性,加大質(zhì)量工程建設(shè)的管理和監(jiān)控力度,對獲批的國家、省級質(zhì)量工程建設(shè)項目,學校給予相應的獎勵,獎勵比例國家級項目按總建設(shè)經(jīng)費的8%,省級項目按總建設(shè)經(jīng)費的5%。審批項目總建設(shè)經(jīng)費的3%作為學校質(zhì)量工程建設(shè)管理費,用于組織專家評審、項目檢查、驗收等工作。
第五條
項目檢查與驗收
1、項目檢查
(1)質(zhì)量工程建設(shè)項目應按《項目建設(shè)任務書》填報的建設(shè)計劃按期組織建設(shè)并完成項目任務。在質(zhì)量工程建設(shè)過程中,學校將組織專家根據(jù)《項目建設(shè)任務書》按年度進行項目建設(shè)中期檢查和不定期隨機抽查,并負責組織接受國家、省有關(guān)部門的檢查。檢查采用報告會,或報送材料,或進入項目單位實地檢查等方式進行。主要內(nèi)容包括項目進展情況、資金的使用情況及項目建設(shè)中的主要問題和改進措施。
(2)項目組有下列情形之一的,學校將視其情節(jié)輕重給予告誡、中止或撤消項目等處理。
1)申報、建設(shè)材料弄虛作假,違背學術(shù)道德;
2)項目執(zhí)行不力,未開展實質(zhì)性建設(shè)工作;
3)未按要求上報項目建設(shè)有關(guān)情況,無故不接受有關(guān)部門對項目實施情況的檢查、監(jiān)督與審計;
4)項目經(jīng)費的使用嚴重違背學校有關(guān)財務管理制度的規(guī)定,或者有其他違反項目規(guī)定與管理辦法的行為。
(3)中期檢查合格者,進入下一階段建設(shè);中期檢查不合格,暫停經(jīng)費使用并進行項目整改。整改通過的項目,繼續(xù)進行建設(shè),整改后仍不合格的項目,終 4 止其項目資格,追回項目經(jīng)費。
2、項目驗收
(1)項目建設(shè)周期根據(jù)各類項目要求確定,建設(shè)期滿需要接受驗收。學校組織校級項目的驗收,并負責組織接受國家、省有關(guān)部門的驗收。驗收采用報送項目建設(shè)總結(jié)報告,或舉行報告會,或進入項目單位實地驗收等方式進行。驗收的主要內(nèi)容是包括建設(shè)目標和任務的實現(xiàn)完成情況;取得的標志性成果以及經(jīng)驗分析;項目管理情況;資金使用情況等。
(2)驗收結(jié)束后,對未達到驗收要求的項目,將限期整改。整改后仍然不能通過驗收的項目,取消其項目資格,追回項目經(jīng)費,并做相關(guān)處理。
第六條
有關(guān)說明
1、質(zhì)量工程項目依據(jù)學校年度質(zhì)量工程項目計劃和上級相關(guān)要求申報,質(zhì)量工程領(lǐng)導小組辦公室受理項目申報工作,組織項目評審并提出立項建議方案,質(zhì)量工程領(lǐng)導小組審定立項建議方案,批準校級立項項目,并推薦申報省級和國家級項目。
2、質(zhì)量工程項目建設(shè)內(nèi)容、進度安排以及項目負責人不得隨意調(diào)整。如確需調(diào)整的,項目單位須提交書面申請,報學校質(zhì)量工程領(lǐng)導小組批準。省級以上的項目上報相關(guān)上級管理部門審批。
3、學校質(zhì)量工程領(lǐng)導小組適時對質(zhì)量工程項目進行整體評價,展示建設(shè)成果,總結(jié)建設(shè)經(jīng)驗,以進一步指導我校本科教育教學改革工作。
本辦法自發(fā)布之日起實施,由教務處負責解釋。
第二篇:關(guān)于教育部財政部關(guān)于印發(fā)《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理
教育部 財政部關(guān)于印發(fā)《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》的通知
教高〔2007〕14號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)、財政廳(局),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、財務局,有關(guān)部門(單位)教育司(局)、財務司(局),教育部直屬各高等學校:
現(xiàn)將《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法》印發(fā)你們,請遵照執(zhí)行。執(zhí)行中如遇問題,請及時反饋教育部、財政部。
附件:高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法
二〇〇七年七月十三日
附件:
高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目管理暫行辦法
一、總
則
第一條 為了加強“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”(以下簡稱“質(zhì)量工程”)項目管理,確保項目建設(shè)取得實效,根據(jù)《教育部 財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》(教高〔2007〕1號)和國家有關(guān)法律法規(guī),制定本辦法。
第二條 “質(zhì)量工程”以提高高等學校本科教學質(zhì)量為目標,以推進改革和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為手段,按照“分類指導、鼓勵特色、重在改革”的原則,加強內(nèi)涵建設(shè),提升我國高等教育的質(zhì)量和整體實力。
第三條 “質(zhì)量工程”包括專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認證、課程教材建設(shè)與資源共享、實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、教學團隊和高水平教師隊伍建設(shè)、教學評估與教學狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布和對口支援西部地區(qū)高等學校六個方面建設(shè)內(nèi)容。本辦法所稱“質(zhì)量工程”項目為以上六個方面規(guī)劃建設(shè)項目。
第四條 “質(zhì)量工程”資金由中央財政專項安排。資金管理按財政部、教育部聯(lián)合制定的《高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程專項資金管理暫行辦法》執(zhí)行。
二、管理職責
第五條 教育部、財政部共同成立“質(zhì)量工程”領(lǐng)導小組,制訂實施方案,對項目建設(shè)過程中的重大問題進行決策,全面領(lǐng)導“質(zhì)量工程”工作。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室(以下簡稱領(lǐng)導小組辦公室),負責“質(zhì)量工程”具體組織管理和日常事務,主要履行以下職責:
(一)負責統(tǒng)籌指導建設(shè)計劃的相關(guān)工作;
(二)制訂和發(fā)布“質(zhì)量工程”項目指南;
(三)組織項目評審,提出立項方案;
(四)組織對項目的檢查、驗收和評價;
(五)編制“質(zhì)量工程”進展報告,推廣宣傳項目建設(shè)成果。
第六條 各地教育行政部門和中央有關(guān)部門(單位)主要履行以下職責:
(一)負責指導、檢查、監(jiān)督本地區(qū)本部門“質(zhì)量工程”項目建設(shè)進展情況,及時協(xié)調(diào)、解決建設(shè)過程中的問題;
(二)負責統(tǒng)籌落實項目院校的建設(shè)資金,對建設(shè)資金的使用進行績效監(jiān)督,確保專項資金使用效益。
(三)向教育部、財政部報送本地區(qū)本部門項目階段進展報告和項目完成總結(jié)性報告。
第七條 “質(zhì)量工程”項目承擔學校或單位(以下簡稱項目單位)應有專門機構(gòu)具體負責本單位項目建設(shè)的規(guī)劃、實施、管理和檢查等工作。項目單位主要履行以下職責:
(一)按照教育部、財政部及本辦法的要求,編制、報送項目申報材料,并對其真實性負責。
(二)按照批復的項目建設(shè)內(nèi)容,統(tǒng)籌規(guī)劃,組織項目實施,確保項目建設(shè)進度、建設(shè)投資和預期目標。
(三)統(tǒng)籌安排各渠道建設(shè)資金,按照有關(guān)財務制度及本辦法規(guī)定,科學、合理使用建設(shè)資金,確保資金使用效益。
(四)接受教育、財政、審計、監(jiān)察等部門對項目實施過程和結(jié)果進行監(jiān)控、檢查和審計。
(五)每年12月底前,向領(lǐng)導小組辦公室書面報告項目進展情況。
第八條 “質(zhì)量工程”項目實行項目負責人負責制。項目負責人的職責是:
(一)依照項目的有關(guān)要求和規(guī)定,制訂項目建設(shè)計劃;
(二)組織項目建設(shè)工作,把握項目的總體水平和項目計劃實施進度;
(三)按規(guī)定合理安排項目經(jīng)費;
(四)自我評價項目建設(shè)效果;
(五)宣傳、展示項目建設(shè)成果,推進項目建設(shè)成果應用。
第九條 “質(zhì)量工程”項目建設(shè)內(nèi)容、進度安排以及項目負責人不得隨意調(diào)整。如確需調(diào)整的,項目單位須提交書面申請報領(lǐng)導小組辦公室批準。
三、申報立項
第十條 “質(zhì)量工程”項目分公共系統(tǒng)建設(shè)項目和學校建設(shè)項目兩類。公共系統(tǒng)建設(shè)項目是指為高等學校服務的資源共享平臺和管理平臺的項目,一般由一個單位承擔,或者由一個單位牽頭、若干單位共同承擔。學校建設(shè)項目指學校有較好的建設(shè)基礎(chǔ),自行完成建設(shè)任務、達到建設(shè)目標的項目。
第十一條 公共系統(tǒng)建設(shè)項目和學校建設(shè)項目的申報,依據(jù)“質(zhì)量工程”項目指南,采用學?;騿挝恢苯由陥蟮姆绞剑m當考慮各地教育行政部門和中央有關(guān)部門(單位)的意見。具體項目申報立項程序如下:
(一)教育部高等教育司代領(lǐng)導小組辦公室發(fā)布項目指南;
(二)高等學?;蛘邌挝桓鶕?jù)項目指南的要求申報項目;
(三)教育部高等教育司代領(lǐng)導小組辦公室受理項目申報工作,組織項目評審并提出立項建議方案;
(四)教育部、財政部審定立項建議方案,批準立項實施。
四、檢查驗收
第十二條 領(lǐng)導小組辦公室根據(jù)項目建設(shè)計劃對“質(zhì)量工程”項目建設(shè)情況進行檢查和驗收。
第十三條 項目建設(shè)情況檢查指在建設(shè)過程中進行不定期隨機檢查。檢查的主要內(nèi)容是:
(一)項目進展情況;
(二)資金的使用情況;
(三)項目建設(shè)中的主要問題和改進措施。
第十四條 有下列情形之一的,領(lǐng)導小組辦公室將視其情節(jié)輕重給予警告、中止或撤消項目等處理。
(一)申報、建設(shè)材料弄虛作假、違背學術(shù)道德;
(二)項目執(zhí)行不力,未開展實質(zhì)性建設(shè)工作;
(三)未按要求上報項目有關(guān)情況,無故不接受有關(guān)部門對項目實施情況的檢查、監(jiān)督與審計;
(四)項目經(jīng)費的使用不符合有關(guān)財經(jīng)法規(guī)和制度的規(guī)定,或者有其他違反項目規(guī)定與管理辦法的行為。
第十五條 項目建設(shè)周期根據(jù)各類項目要求確定,建設(shè)期滿需要接受驗收。驗收采用項目單位報送項目建設(shè)總結(jié)報告,或進入項目單位實地驗收兩種形式進行。驗收的主要內(nèi)容是:
(一)建設(shè)目標和任務的實現(xiàn)情況;
(二)取得的標志性成果以及經(jīng)驗分析;
(三)項目管理情況;
(四)資金使用情況。
第十六條 驗收結(jié)束后,由領(lǐng)導小組辦公室出具驗收結(jié)論性意見。對未達到驗收要求的項目,取消其“質(zhì)量工程”項目的資格并按有關(guān)規(guī)定嚴肅處理。
第十七條 領(lǐng)導小組辦公室適時對“質(zhì)量工程”項目進行整體評價。通過整體評價“質(zhì)量工程”項目建設(shè)成果,總結(jié)經(jīng)驗,指導高等教育教學改革工作。
五、附
則
第十八條 本辦法自發(fā)布之日起實施。本辦法發(fā)布前已經(jīng)啟動實施的項目繼續(xù)執(zhí)行,項目管理按本辦法執(zhí)行。各地教育行政部門、中央有關(guān)部門(單位)和高等學校可根據(jù)本辦法制定本地區(qū)、部門(單位)和學校的項目管理辦法。各“質(zhì)量工程”項目可根據(jù)本辦法制定實施細則。
第十九條 本辦法由教育部、財政部負責解釋和修訂。
第三篇:關(guān)于做好2010高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目申報工作的通知
國家精品課程
一、申報條件
1.申報國家精品課程的本科課程要求
(1)課程原則上要求是基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課或量大面廣的專業(yè)課;且在本校連續(xù)開設(shè)了3年以上。
(2)課程負責人為本校專職教師,具有教授職稱,且近3年主講此門課程不少于2輪。課程負責人只能是1名,已經(jīng)是國家精品課程負責人的不能再申報同類課程。
(3)課程內(nèi)容應充分體現(xiàn)“國家精品課程評審指標”的要求(附件5)。
(4)課程網(wǎng)站至少提供有該課程的教學大綱、授課教案、習題、實踐(實驗、實訓、實習)指導、參考文獻目錄等材料,以及至少3位主講教師(包括課程負責人在內(nèi))每人不少于45分鐘的現(xiàn)場教學錄像(鼓勵將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評),且必須按照“國家精品課程教學錄像上網(wǎng)技術(shù)標準”制作,加強課程網(wǎng)站的輔助教學。
2.高職國家精品課程申報條件詳見《2010高職國家精品課程申報要求》(附件6);網(wǎng)絡教育國家精品課程申報要求詳見《2010網(wǎng)絡教育國家精品課程申報要求》(附件14)。
第四篇:合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案
合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量與
教學改革工程實施方案
為全面貫徹教育部、財政部《關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》(教高[2007]1號)和《教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》(教高[2007]2號)的文件精神,進一步深化本科教學改革,加強教學建設(shè)和教學管理,全面提高教學質(zhì)量,實現(xiàn)高水平創(chuàng)新型大學和一流本科教學的奮斗目標,經(jīng)學校研究決定,繼續(xù)實施“合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程”(以下簡稱“質(zhì)量工程”),現(xiàn)提出如下實施方案:
一、指導思想和總體目標
指導思想:以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,全面落實科學發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,堅持“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針,牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務、質(zhì)量是高校的生命線、教學是高校的中心工作的理念;以創(chuàng)建一流本科教學為目標,以培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)、有個性、廣適應、善創(chuàng)新、能創(chuàng)業(yè)”的德智體美全面發(fā)展的應用型、復合型、創(chuàng)新型高級專門人才為宗旨,在鞏固我校本科評建成果的基礎(chǔ)上,進一步加大教學投入,優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,深化教育教學改革,強化教學管理,合理配置教育資源,不斷提高教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
總體目標:通過本科教學“質(zhì)量工程”10個子工程的實施,到“十一五”末,基本形成特色鮮明的綜合化與個性化、理論與實踐有機結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式、較完善的教學質(zhì)量管理與監(jiān)控體系和學分制運行機制,學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力顯著加強,“工程基礎(chǔ)厚,工作作風實,創(chuàng)業(yè)能力強”的人才培養(yǎng)特色更加凸顯,本科教學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量上一個新臺階。
二、主要建設(shè)內(nèi)容
(一)實施教學名師和教學團隊建設(shè)工程,提高教師隊伍的整體素質(zhì)
1、實施教學名師和教學團隊建設(shè)工程
繼續(xù)開展本科教學名師培育和遴選工作,實施《教學名師培養(yǎng)計
劃》,著力打造教學水平高、學術(shù)造詣深的教學名師隊伍,并根據(jù)學科專業(yè)優(yōu)勢和教學需要,組建一批由教學名師領(lǐng)銜,由教授、副教授、講師、助教和教輔人員組成的教學團隊,特別是跨學科的教學團隊。通過實施教學名師和教學團隊建設(shè)工程,建立團隊合作機制,促進教授上講臺,加強教學研討和教改經(jīng)驗交流,促進教學工作的“傳、幫、帶”和老中青相結(jié)合,進一步提高教師的教學水平和教學質(zhì)量?!笆晃濉逼陂g,積極培育2-3名國家級教學名師、8-10名省級教學名師和40-50名校級教學名師;建設(shè)1-2個國家級教學團隊,8-10個省級教學團隊,40-50個校級教學團隊。
2、加強主講教師隊伍建設(shè)
建立教師資格審查和主講教師準入與退出機制。各門課程的主講教師必須具有講師以上職稱或碩士以上學位,并經(jīng)過各個教學環(huán)節(jié)特別是工程實踐環(huán)節(jié)的嚴格訓練;做好高學歷、高職稱教師的引進工作和“十佳”教師評選工作;嚴格執(zhí)行教授、副教授每年為本科生授課制度。通過多種措施,建設(shè)一支品德好、業(yè)務精、能力強、結(jié)構(gòu)優(yōu)的主講教師隊伍。
3、加強青年教師的教學科研能力培養(yǎng)
繼續(xù)做好老教師對年輕教師的“傳、幫、帶”工作,提高青年教師教書育人的責任感和使命感;繼續(xù)實施青年導師制和青年教師“四助”(助教、助研、助管、助試驗)工作;繼續(xù)開展青年教師基本功比賽、多媒體教學技能培訓,鼓勵青年教師積極投身科研工作和參加科研團隊,提高青年教師的教學與科研能力;通過教學科研結(jié)合和產(chǎn)學研合作等方式,增強教師的教學能力、科研能力、工程實踐能力和科技創(chuàng)新能力。
(二)實施人才培養(yǎng)模式改革工程,全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量
4、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
圍繞具有我校特色的“工程基礎(chǔ)厚、工作作風實、創(chuàng)業(yè)能力強”的工程應用型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標,堅持以學生為本的理念,按照理論與實踐、知識與能力、素質(zhì)與創(chuàng)新緊密結(jié)合的原則,打破傳統(tǒng)的單一規(guī)格化人才培養(yǎng)模式,全面修訂本科人才培養(yǎng)方案以適應學科發(fā)展、社會需要和學生個性化要求,并制定新版教學計劃。積極推進各學院在教學內(nèi)容、課程體系、教學方法、實踐教學環(huán)節(jié)、管理機制等方面進行綜合化與個性化有機結(jié)合的本科人才培養(yǎng)模式的綜合改革。以倡導啟發(fā)式教學和研究性學習為核心,探索教學理念、培養(yǎng)模式和管理機制全方位創(chuàng)新?!笆晃濉逼陂g,爭取1-2個項目進入教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。
5、積極探索多樣化的復合型人才培養(yǎng)模式
繼續(xù)探索分流培養(yǎng)模式,在一、二年級實行通識教育,三、四年級按學科大類分流進行專業(yè)教育;擴大主輔修專業(yè)范圍,將主修專業(yè)畢業(yè)最低課程學分適當壓縮,使學生有精力輔修第二專業(yè);施行雙學位人才培養(yǎng)模式,合理確定第二學位的學分,科學設(shè)計雙學位人才培養(yǎng)的教學管理模式;繼續(xù)開展本碩連讀制。同時,鼓勵學院積極實施多樣化的綜合訓練和專業(yè)模塊教學。
6、探索拔尖型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式
從2007年起,學校實施“創(chuàng)新人才綜合培養(yǎng)計劃”,按照1%-3%的比例選拔優(yōu)秀生和特長生,舉辦“實驗班”、“特色班”,打破學科專業(yè)的限制,促進文理交叉、理工結(jié)合;將部分優(yōu)質(zhì)教學資源集中于教改實驗班,在課程開設(shè)、師資配備、實驗室開放等方面給予優(yōu)先保障,以探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,并嘗試探索與國內(nèi)外高水平大學和研究機構(gòu)聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新人才的新路子。
(三)實施品牌(特色)專業(yè)和示范專業(yè)建設(shè)工程,調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局
7、按照“三位一體”模式,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局
依據(jù)學校中長期學科發(fā)展規(guī)劃,通過學科的整合與交叉,拓寬專業(yè)口徑,豐富專業(yè)內(nèi)涵,建立與經(jīng)濟建設(shè)、科技進步、社會發(fā)展和高教改革相適應的專業(yè)調(diào)整機制。按照“支撐專業(yè)、核心專業(yè)、擴展專業(yè)”三位一體的模式,優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu),優(yōu)先發(fā)展新興、邊緣、交叉學科專業(yè)以及地方支柱產(chǎn)業(yè)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的緊缺專業(yè)。形成體現(xiàn)學科專業(yè)優(yōu)勢、主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。
8、加大品牌(特色)專業(yè)建設(shè)力度
在現(xiàn)有16個省級和校級教改示范專業(yè)的基礎(chǔ)上,依托優(yōu)勢學科和重點學科,按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需的原則,通過重點建設(shè)和科研積累,精心打造一批具有示范和輻射作用的校級品牌(特色)專業(yè),帶動學校專業(yè)水平的全面提升。同時,發(fā)揮我校多學科專業(yè)的優(yōu)勢,加強特色專業(yè)建設(shè),培養(yǎng)國家緊缺人才?!笆晃濉逼陂g,爭取建設(shè)15個左右校級品牌(特色)專業(yè),從中擇優(yōu)培育6-8個國家級特色專業(yè),12-14省級特色專業(yè),并爭取躋身國家緊缺人才培養(yǎng)專業(yè)行列。
9、開展工科專業(yè)認證工作
選擇土木工程、建筑學、機械設(shè)計制造及其自動化、車輛工程等若干個優(yōu)勢工科專業(yè),開展與國際接軌的專業(yè)認證工作,爭取有專業(yè)列入教育部80個認證試點專業(yè)。
10、建立專業(yè)評估制度和專業(yè)準入與退出機制
建立新專業(yè)準入制度和專業(yè)建設(shè)過程監(jiān)控機制,對辦學條件差、辦學效益低、管理不善及市場前景不好、招生就業(yè)困難的專業(yè),實行減招、隔年招或停招。“十一五”期間,將我校專業(yè)數(shù)量控制在65個以內(nèi)。加強專業(yè)評估,提高專業(yè)教學質(zhì)量和水平。進一步加強新辦專業(yè)的建設(shè),嚴格對其辦學條件的考核,使新專業(yè)在師資隊伍、教材、教學儀器設(shè)備、實習實踐基地、圖書資料等方面滿足教學的需要,切實保證新增專業(yè)的教學質(zhì)量。
(四)實施精品課程建設(shè)工程,深化教學內(nèi)容、課程體系和教學方法改革
11、繼續(xù)加強精品課程建設(shè)
以現(xiàn)有4門國家級精品課程和21門省級精品課程為示范和導向,大力推進校級精品課程建設(shè)。加大投入,強化優(yōu)勢,凝煉特色,努力打造一批代表我校水平的精品課程,形成國家級、省級和校級三級精品課程體系,帶動全校性課程建設(shè)和整體水平提升。到“十一五”末,建成6-8門左右的國家級精品課程、40-50門左右的省級精品課程和80-120門校級精品課程。
12、深化教學內(nèi)容和課程體系改革
在優(yōu)化結(jié)構(gòu)和保證質(zhì)量的前提下,采取積極措施,以年均不低于5%的增長比例擴大課程數(shù)量,鼓勵新設(shè)通識教育課程、綜合素質(zhì)教育課程、學科前沿課程和實踐型、創(chuàng)新型課程,構(gòu)建通識教育課程、學科基礎(chǔ)課程、專業(yè)發(fā)展課程、實踐教學環(huán)節(jié)等模塊組成的新的課程體系;加強課程的常規(guī)性建設(shè)和規(guī)范化管理,設(shè)立課程建設(shè)負責人制度,健全和完善課程檢查與評估制度,實施課程教學準入制,建設(shè)課程資源庫;適應經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展需要,更新和優(yōu)化教學內(nèi)容,充分反映各學科最新發(fā)展動態(tài)。
13、改革教學方法和手段,實施多樣化的考試模式
改革傳統(tǒng)的課堂教學方法,提倡問題式、啟發(fā)式、討論式、研究型教學方法,通過自主式學習、研究性學習,提高學生的學習和研究興趣,實現(xiàn)教學相長,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和應用知識的能力。鼓勵教師積極運用信息化技術(shù)來推動教學內(nèi)容、教學方法的不斷革新,構(gòu)建教育教學資源的共享平臺,規(guī)范教師課堂教學行為,提高多媒體教學效果。
根據(jù)課程教學目標、課程性質(zhì)、課程教學特點以及教學對象的具體情況,合理確定課程考核的內(nèi)容和方式,特別注重教學過程的管理與考核,注重學習能力和和實踐能力的考核。
(五)實施精品教材建設(shè)工程,實現(xiàn)教材建設(shè)立體化、多樣化
14、推進精品教材建設(shè)
結(jié)合學校學科優(yōu)勢和精品課程建設(shè),加大支持力度,爭取編寫一批代表學校學術(shù)水平的精品、特色教材。積極參與教育部“萬種新教材建設(shè)項目”和“馬克思主義理論研究與建設(shè)工程”;按期保質(zhì)保量地完成已獲立項國家級“十一五”規(guī)劃教材地編寫任務,同時爭取有更多教材進入安徽省和國家“十一五”規(guī)劃教材建設(shè)項目之列;力爭10本左右教材獲得省部級和國家級教材獎。
15、加強教材出版、評審與選用管理
做好教材出版規(guī)劃與立項評審工作,鼓勵和資助教師編寫出版各種高水平、有特色、創(chuàng)新型教材,形成紙質(zhì)教材、電子教材、多媒體教材等交融結(jié)合的多樣化、立體化教材體系;建立教材選用審批制度,優(yōu)先采用“面向21世紀課程教材”、“十五”和“十一五”國家重點推薦教材、國家精品教材,以及教育部教指委推薦的教材。
(六)實施實驗教學示范中心和實習、創(chuàng)新基地建設(shè)工程,提高學生實踐能力和創(chuàng)新能力
16、加強實驗教學示范中心建設(shè)
加強機械基礎(chǔ)類、生化類、物理類、電氣信息類等基礎(chǔ)課程實驗基地建設(shè),在建設(shè)已有1個國家級實驗教學示范中心和6個省級基礎(chǔ)課實驗教學示范中心的基礎(chǔ)上,“十一五”期間,再建成1-2個國家級和2個省級基礎(chǔ)課實驗教學示范中心,特別是跨學科實驗教學示范中心,并充分發(fā)揮示范中心的輻射和引導作用。
17、完善實踐教學體系,加強校內(nèi)外實習基地和創(chuàng)新基地建設(shè)
進一步完善由基礎(chǔ)實踐層、實踐教學提高層和綜合創(chuàng)新層構(gòu)成的三層次、多類型、全過程的實踐教學體系。在穩(wěn)定和加強校內(nèi)外現(xiàn)有實習基地和創(chuàng)新基地的基礎(chǔ)上,力爭到2010年,通過產(chǎn)學研緊密合作,建設(shè)具有先進技術(shù)和設(shè)施的校外實習基地200個左右,新增5個左右校內(nèi)實習基地或創(chuàng)新基地;加強現(xiàn)有大學生文化素質(zhì)基地建設(shè),以基地為依托,打造文化素質(zhì)教育的精品課程、精品講座、特色活動和優(yōu)秀圖書等。
18、加強綜合性、設(shè)計性實驗,推進實驗室開放
加大實驗教學經(jīng)費投入,改革實驗課程體系,構(gòu)建由基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、綜合實驗和創(chuàng)新實驗組成的實驗教學體系,大量增設(shè)綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性實驗。到“十一五”末,使其占有實驗課程總數(shù)的比例達80%以上;積極推進實驗室開放,全校各教學實驗室要通過加強實驗隊伍和制度建設(shè)以及重構(gòu)實驗室功能等方式,實現(xiàn)實驗室全時開放,所有的科研實驗室也要采取多種形式向?qū)W生開放,為大學生提供更多的實驗動手和科學創(chuàng)造的機會。
19、加強大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)和科技(學科)競賽活動
以校內(nèi)創(chuàng)新基地為依托,實行本科生創(chuàng)新學分和創(chuàng)新基金激勵政策,有計劃地在校內(nèi)外開展系列創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動,鼓勵和支持大學生參加科學技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣、教師的科研項目和創(chuàng)業(yè)活動。采取激勵措施,鼓勵教師積極幫助和指導大學生創(chuàng)新活動與科技(學科)競賽活動,進一步培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)新能力。選擇30--50名大學生,為其配備專門指導教師,組織他們參加優(yōu)秀大學生創(chuàng)新性試驗計劃,并爭取進入國家創(chuàng)新試驗計劃;組織大學生參加各類科技(學科)競賽活動,爭取在“挑戰(zhàn)杯”、數(shù)學建模、電子設(shè)計等全國性競賽中有新的突破。
(七)實施大學英語和雙語教學改革工程,全面推進基礎(chǔ)課教學改革
20、推進大學英語教改試點和雙語教學改革
繼續(xù)開展大學英語分級教學改革,將大學英語教改試點擴大到全校,使大學生英語聽說與交流能力有實質(zhì)性的提高,并積極申報教育部大學英語教改示范院校;增加雙語教學課程數(shù)量,生物技術(shù)、信息技術(shù)、法律、經(jīng)管類專業(yè)的雙語教學課程應盡快達到所開課程的10%;改進雙語教學方法,保證雙語教學質(zhì)量,爭取進入國家級雙語教學示范課程行列,建成國家、省、校三級雙語教學課程體系;加強中青年教師特別是大學英語教師的外語培訓工作,為大學英語和雙語教學改革培養(yǎng)骨干教師隊伍。
21、全面推進基礎(chǔ)課教學改革
以“兩課”教學改革、大學英語教學改革為先導,充分利用各級教改項目的研究成果,大力推進大學物理、高等數(shù)學、計算機基礎(chǔ)等公共基礎(chǔ)課教學改革,深化課程體系和教學內(nèi)容改革,重點加強課程的系列化、綜合化改革。全面加強課程教學方法和教學模式的改革,不斷豐富網(wǎng)絡教學資源,強化教學過程管理,把課堂教學、課后復習、實習、實踐等環(huán)節(jié)落實到實處。全面實行教考分離制度,改革考試方法,強化試題庫建設(shè),到“十一五”末,全校所有公共課、基礎(chǔ)課都要建成試題庫。
(八)實施數(shù)字化教學環(huán)境建設(shè)工程,實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享
22、全面加強數(shù)字化教學環(huán)境建設(shè)
繼續(xù)完善校園網(wǎng)、電子圖書館和多媒體教室等數(shù)字化教學環(huán)境,到“十一五”末,力爭全校百人以上教室都能作為多媒體教室使用。以校園網(wǎng)為依托,以精品課程、品牌(示范)專業(yè)和文化素質(zhì)教育數(shù)字化建設(shè)為突破口,充分發(fā)揮計算機、網(wǎng)絡和多媒體技術(shù)教學的優(yōu)勢,創(chuàng)建有利于學生素質(zhì)教育和創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的網(wǎng)絡數(shù)字化教學環(huán)境。
23、積極推進現(xiàn)代教育技術(shù)應用和優(yōu)質(zhì)教學資源共享
加強精品課程、品牌(示范)專業(yè)必修課程、實驗教學示范中心等的資源平臺建設(shè),建成一批具有教學示范和推廣意義的網(wǎng)絡(視頻)課程資源庫和學生自主學習資源平臺。充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡課程平臺以及教師自主開發(fā)的多媒體全信息傳輸平臺和E-learning遠程網(wǎng)絡教育與交流平臺開展網(wǎng)絡教學,促使優(yōu)質(zhì)課程資源共享;利用仿真技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù),探索網(wǎng)上實驗教學新模式;主講教師要在校園網(wǎng)上建立個人主頁,作為師生交流對話的窗口。
24、加強教學管理信息化建設(shè)
完善以教學計劃管理、學籍管理、成績管理、教學資源管理、排課選課管理、信息檢索查詢等為主要內(nèi)容的學分制教學管理信息系統(tǒng),并對其功能加以拓展,實現(xiàn)從招生到學生就業(yè)全過程的、信息化教學管理以及基于校園網(wǎng)的教學評估、網(wǎng)上教學資源、網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上考試的網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)。
(九)實施教學管理制度創(chuàng)新工程,探索多校區(qū)、學分制教學管理新模式
25、推進教學管理制度創(chuàng)新,優(yōu)化教育資源配置 完善校、院兩級教學管理制度,促進管理重心向院一級下移;進一步探索多校區(qū)辦學模式的改革,通過政策和制度的保障,打破條塊分割和部門所有制,綜合利用課程資源、教師資源、實驗室資源等,實現(xiàn)教育教學資源的合理配置和有效利用,提高辦學效益;建立《教師工作規(guī)范》和《管理工作規(guī)范》,樹立全員育人思想和良好的教風,加強教師與管理人員職業(yè)道德教育,嚴格執(zhí)行教學事故處理辦法,進一步增強教學管理人員的責任意識、服務意識和業(yè)務能力,不斷提高教學水平和服務質(zhì)量;加強校紀校規(guī)教育,嚴格課堂教學紀律管理和考風考紀,建設(shè)優(yōu)良學風。
26、進一步完善學分制
在總結(jié)2002年以來試行學分制經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,借鑒國內(nèi)外學分制的成功做法,積極探索適合我校實際情況的學分制教學管理制度及其運行機制。繼續(xù)完善彈性學制、選課選教制、重修制、滾動開課制等學分制管理制度,并在實行學分互認制、導師制、跨學科選課制以及擴大學生選專業(yè)范圍等方面探索新路子;制定或修訂涉及學生管理、學籍管理、教學運行管理、學生獎懲、保障措施等方面的規(guī)章制度,使學分制有序運行。
(十)實施教學評估與質(zhì)量監(jiān)控工程,建立教學質(zhì)量保障的長效機制
27、建立全員、全程和多方位教學質(zhì)量監(jiān)控體系
進一步健全校、院兩級教學質(zhì)量監(jiān)控體系,充分發(fā)揮校院教指委、教學督導組和學生信息員的作用;完善各教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準,編制《合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量標準手冊》;健全教學管理與信息反饋系統(tǒng),加強對影響教學質(zhì)量關(guān)鍵因素以及關(guān)鍵環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控,特別要注意加強對畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量督導與監(jiān)控;繼續(xù)實行教學質(zhì)量“一票否決制”和問責制。
28、建立健全校內(nèi)教學質(zhì)量評估體系
在鞏固本科教學評建成果和完善質(zhì)量標準的基礎(chǔ)上,建立健全專業(yè)評估制度、課程評估制度、課堂教學評估制度、實踐教學評估制度、領(lǐng)導和教師聽課制度、同行評議制度、學生評教制度、教學督導制度和教考分離制度等;將經(jīng)常性檢查與專項檢查相結(jié)合,自我評估與專家評估相結(jié)合,對課堂教學、實踐教學、考試、畢業(yè)設(shè)計(論文)等主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量進行全面評估;建立和完善院系教學基本狀況數(shù)據(jù)公布制度,在完善學院本科教學水平評估的基礎(chǔ)上,每年公布各學院(部、中心)教學工作基本狀況數(shù)據(jù)。加強專業(yè)評估和課程評估工作,并試行工程專業(yè)教育認證制度,建立教學質(zhì)量保障的長效機制。
三、保障措施
(一)思想保障
29、提高對實施本科教學質(zhì)量與教學改革工程的認識
教育部正式啟動的“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”,是繼“211工程”、“985工程”和“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”之后,在我國高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁椫匾こ?,是提高高等學校本科教學質(zhì)量的重大舉措。為此,必須做好全校性的宣傳發(fā)動工作,使全校上下認清形勢,統(tǒng)一思想,以實施“合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量工程”為抓手,把努力提高本科教學質(zhì)量作為今后的中心工作和重點任務來抓。各學院、各部門,要組織教職工認真學習教育部2007年1、2號文件精神,深刻認識“教育部實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的重要意義,并積極參與到校“質(zhì)量工程”建設(shè)之中。
30、樹立科學的教育教學質(zhì)量觀
學校繼續(xù)組織開展新時期轉(zhuǎn)變教育思想觀念的大討論,定期召開教學改革和教學工作研討會,引導廣大教師樹立新的教育教學理念,牢固確立教學工作的中心地位、本科教育的基礎(chǔ)地位、教學改革的核心地位和教學建設(shè)的優(yōu)先地位。增強質(zhì)量意識、改革意識和精品意識;要樹立綜合素質(zhì)教育觀念、教學全面質(zhì)量觀念、創(chuàng)新教育觀念和個性化教育觀念,在全校上下形成人人關(guān)心教學、重視教學、支持教學、研究教學的良好氛圍;堅持育人為本,德育為先,把德育、智育、體育、美育有機結(jié)合起來,通過文理交叉、學科融合,促進大學生綜合素質(zhì)的全面提高。
(二)組織保障
31、切實加強對教學工作的領(lǐng)導
進一步加強對教學工作的領(lǐng)導和管理,采取各種措施,確保教學工作的中心地位和本科教學“質(zhì)量工程”的實施,真正把提高教學質(zhì)量落到實處;繼續(xù)實施學校和學院黨政“一把手”教學工作負責制,促使各級領(lǐng)導加大對教學工作的精力投入;建立教學質(zhì)量問責制,把教學質(zhì)量作為學院黨政一把手和領(lǐng)導班子考核的重要指標;強化教學質(zhì)量生命線意識,建立和完善合理高效的、各部門協(xié)調(diào)配合的和諧發(fā)展的教學管理組織體系。
32、加強對校“質(zhì)量工程”的組織管理
校本科教學“質(zhì)量工程”的實施是在校黨政的統(tǒng)一領(lǐng)導下進行的,學校成立由校長、分管校長和教務處、設(shè)備處、財務處、人事處、學工部等部門負責人組成的質(zhì)量工程領(lǐng)導小組,下設(shè)辦公室掛靠教務處。領(lǐng)導小組根據(jù)本科教學“質(zhì)量工程”建設(shè)目標和任務,制定建設(shè)規(guī)劃和項目遴選標準,組織評審立項和申請省部級和國家級教改項目。質(zhì)量工程領(lǐng)導小組辦公室將組織專家加強對質(zhì)量工程建設(shè)項目的檢查、績效評估和結(jié)項驗收,并根據(jù)檢查、驗收結(jié)果對有關(guān)項目和資金進行調(diào)整。按照教育部和學校的本科教學“質(zhì)量工程”要求,教務處等有關(guān)職能部門應出臺相應配套措施和實施細則,各學院也要制定相應的質(zhì)量工程建設(shè)計劃。
33、設(shè)立高教研究與認證機構(gòu)
在本科教學工作水平評估工作的基礎(chǔ)上,設(shè)立集學院教學評估、課程評估、專業(yè)認證、教學質(zhì)量檢查與督導、學生網(wǎng)上評教等功能于一體的高教研究機構(gòu),開展本科教學“質(zhì)量工程”項目管理、教育教學研究和專業(yè)評估工作。
(三)經(jīng)費保障
34、繼續(xù)加大教學經(jīng)費投入
學校每年學費收入中用于教學業(yè)務、教學儀器設(shè)備修理、體育維持、教學差旅等四項教學經(jīng)費的比例不得低于30%,并將其中的50%用于設(shè)立“質(zhì)量工程”專項資金,并積極爭取更多的教育部“質(zhì)量工程”專項經(jīng)費,用來支持教改示范(特色)專業(yè)、教改實驗班(特色班)、精品課程、精品教材、教學名師、教學團隊、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、教學改革與研究等教學改革與建設(shè)工作以及實驗示范中心、創(chuàng)新基地的“軟件”建設(shè)工作。各教學單位也要加大對教學專項的投入。項目資金按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、??顚S玫脑瓌t,實行項目管理。教務處、財務處將聯(lián)合制訂《合肥工業(yè)大學本科教學質(zhì)量工程專項資金管理辦法》,對經(jīng)費的使用和管理做出明確規(guī)定。
35、繼續(xù)加強實驗室與實踐基地的建設(shè)
繼續(xù)加大實驗室建設(shè)、校內(nèi)外實習基地建設(shè)和圖書資料建設(shè)等的投入力度,加強教學實驗室資源平臺建設(shè),根據(jù)教學需要,增加設(shè)備臺套數(shù),著力提高實驗裝備的質(zhì)量和水平。加強實驗室及實踐基地的隊伍建設(shè)和制度建設(shè),充分挖潛,強化資源綜合利用,發(fā)揮各實驗室和實踐基地的最大效用。
(四)政策保障
36、制定有利于調(diào)動教師教學與教改積極性的激勵政策
進一步完善教師激勵機制,實行以教師為本的管理模式,把滿足教師的需求和激發(fā)教師的行為動機作為“人才強?!钡母竞蛻?zhàn)略重點。加強教師進修培訓,建立基于能力和績效的考核評價機制和薪酬制度,并將教學質(zhì)量作為評聘專業(yè)技術(shù)職務和評定崗位津貼的重要依據(jù)。為充分調(diào)動教師從事教學工作和教學改革的積極性和創(chuàng)造性,學校規(guī)定對榮獲不同級別立項的教學研究課題和教改項目,其工作量將參照科研工作量計算辦法;教學研究項目與同級別的科研項目同等對待;教學研究成果與同級別的科技三大獎同等對待;“質(zhì)量工程”項目與校內(nèi)科研項目享受同等待遇。
37、加強教育教學研究和教改立項工作
堅持以教育教學研究推動教學改革,以教學改革促進教學實踐的改革思路,不斷加強教育教學研究和教改立項工作,激勵廣大教師和管理人員從事教育教學研究和本科教改實踐。堅持每二年一次的教改立項制度,繼續(xù)加大經(jīng)費支持力度,并加強對立項項目的過程管理、結(jié)題驗收和成果推廣工作。學校鼓勵教師和管理人員在高級別期刊上發(fā)表教研教改論文,凡在教育教學類核心期刊上發(fā)表論文的,每年年終予以獎勵,并視同校定重要期刊對待。
第五篇:本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施進展
本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施進展
根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》文件的精神,依據(jù)我校?十一五?發(fā)展規(guī)劃,積極推進本科教學質(zhì)量與教學改革工程建設(shè),落實?質(zhì)量工程?實施方案,取得了較顯著的成效。
一、科學規(guī)劃,制定方案
為貫徹落實黨中央、國務院關(guān)于?在‘十一五’期間,高等教育的發(fā)展要全面貫徹落實科學發(fā)展觀,切實把重點放在提高質(zhì)量上?的戰(zhàn)略決策,結(jié)合我校實際情況,科學規(guī)劃,制定了《塔里木大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程實施方案》。
1、明確了?質(zhì)量工程?建設(shè)指導思想:全面落實科學發(fā)展觀;堅持 ?鞏固、深化、提高、發(fā)展?的方針,遵循高等教育的基本規(guī)律,牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務、質(zhì)量是高校的生命線、教學是高校的中心工作的理念;正確處理好規(guī)模與質(zhì)量的關(guān)系,按照統(tǒng)一規(guī)劃、分期實施、注重特色的原則,加大教學基本建設(shè),加強教學管理,深化教學改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2、確立了?質(zhì)量工程?建設(shè)目標:初步建立可持續(xù)發(fā)展機制,使我校本科教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展;辦學條件更加完備,辦學水平進一步提高;教學管理制度更加健全,管理過程更加規(guī)范,教學質(zhì)量保障和監(jiān)控體系更加完善;教師隊伍結(jié)構(gòu)更加合理,整體素質(zhì)進一步提高;人才培養(yǎng)模式改革取得突破,專業(yè)特色明顯,學生的實踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強;更好地適應區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。
二、狠抓落實,措施到位
1.統(tǒng)一思想,提高認識。實施質(zhì)量工程是我校一次重大的發(fā)展機遇,對我校實現(xiàn)由多科性大學向綜合性大學的轉(zhuǎn)變,建設(shè)?國內(nèi)有特色、西部有影響、疆內(nèi)有優(yōu)勢的大學?具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。我們要認真學習、深刻體會有關(guān)文件精神,充分認識?質(zhì)量工程?的重大意義,把?質(zhì)量工程?作為一把手工程來抓,把質(zhì)量工程作為?十一五?期間的一項重要工作來抓。
2.成立質(zhì)量工程領(lǐng)導小組和項目管理委員會。成立由校長任組長、副校長任副組長、各教學單位和有關(guān)職能部門主要負責人為成員的領(lǐng)導小組,其職責是協(xié)商決定質(zhì)量工程的重大方針和總體規(guī)劃,指導項目的實施。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室,設(shè)在教務處,由教務處長任辦公室主任,其主要職責是負責質(zhì)量工程的日常工作,確定項目建設(shè)實施方案,組織項目實施,對質(zhì)量工程建設(shè)項目的檢查、審計和績效評估,項目申報等;要成立項目管理委員會,下設(shè)若干個項目組,開展項目建設(shè)。
3.加大經(jīng)費投入,實行專項支持。學校在已有教學建設(shè)經(jīng)費的基礎(chǔ)上,調(diào)整經(jīng)費預算結(jié)構(gòu),劃撥專項經(jīng)費,支持項目建設(shè)。專項資金按照統(tǒng)一規(guī)劃、單獨核算、??顚S玫脑瓌t,實行專項管理。鼓勵各單位發(fā)發(fā)揮自身特點,積極籌措資金支持質(zhì)量工程項目的實施。
4.嚴格項目管理,確保項目成效。制定了《塔里木大學本科教學質(zhì)量與教學改革工程項目建設(shè)管理辦法》,實行項目主持人負責制,加強對項目的管理;按照公開、公平、公正的原則,認真搞好項目的立項、評審、檢查、驗收和推薦工作;建立獎懲制度和目標責任制度,對在項目建設(shè)中貢獻突出的單位和個人給予表彰和獎勵,對在項目建設(shè)中有重大失職、造成嚴重后果或沒有按期按要求完成建設(shè)任務的單位和個人追究責任,給予處罰。將獎懲情況作為年終考核、晉職晉級、職稱評定的重要依據(jù)。
三、分步實施,成效顯著
按照?統(tǒng)一規(guī)劃、分期實施、注重特色?的原則,從以下六個方面進行重點建設(shè),取得了顯著成效。1.特色專業(yè)點建設(shè)。
根據(jù)科學技術(shù)發(fā)展的特點,結(jié)合我校實際,建立適應兵團和新疆經(jīng)濟社會發(fā)展需要的本科專業(yè)設(shè)置和調(diào)整機制,以重點學科為依托,加強專業(yè)建設(shè),調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),拓寬專業(yè)口徑,改造傳統(tǒng)專業(yè),合理設(shè)置新專業(yè),培育特色專業(yè)。?十一五?期間已立項建設(shè)動物科學、農(nóng)業(yè)機械化及其自動化等6個校級特色專業(yè),園藝、農(nóng)學兩個專業(yè)已被列入國家?特色專業(yè)建設(shè)點?項目。
2.精品課程和新教材建設(shè)。
加強課程建設(shè),優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),力爭在教學內(nèi)容、教學方法和手段上有較大突破,起到示范和輻射作用,使我校課程建設(shè)水平和教學質(zhì)量進一步提高。在?十一五?立項建設(shè)的50門校級重點課程的基礎(chǔ)上,遴選出20門課程作為精品課程進行建設(shè),目前已評選出分子生物學等17門校級精品課程,果樹栽培學等7門課程被評為兵團精品課程,微生物學課程被評為自治區(qū)精品課程并推薦國家精品課程。
加強新教材和立體化教材建設(shè),制定教材建設(shè)規(guī)劃,鼓勵教師參與編寫新教材,重點支持編寫高等數(shù)學和有機化學等具有區(qū)域特色的教材10部左右。實現(xiàn)了精品課程的教案、大綱、習題、實驗、教學文件以及參考資料等教學資源上網(wǎng)開放,為廣大教師和學生提供免費享用的優(yōu)質(zhì)教育資源,完善自主學習的支持服務體系。
3.教學名師評選和優(yōu)秀教學團隊建設(shè)。
采取有效措施,吸引更多的國內(nèi)外優(yōu)秀人才和高水平學科帶頭人充實師資隊伍,通過多種途徑,培養(yǎng)和造就一批有潛力、有影響的中青年學術(shù)骨干,使師資隊伍在數(shù)量穩(wěn)步提高的同時,形成高端突出、梯隊有序的可持續(xù)發(fā)展狀態(tài);建立教學名師評選制度,每年評選5名左右的校級教學名師;建立有效的團隊合作的機制,推動教學內(nèi)容和方法改革研究,促進教學研討和教學經(jīng)驗交流,開發(fā)教學資源,推進教學工作的老中青相結(jié)合,發(fā)揚傳、幫、帶的作用。積極推薦申報省級和國家級教學團隊和教學名師,其中微生物學教學團隊被評為自治區(qū)及教學團隊,張利莉教授被評為自治區(qū)級教學名師。
4.實驗教學示范中心建設(shè)。
加強實驗室和實習基地建設(shè),整合實驗教學資源,提高實驗室的利用率。目前已立項建設(shè)作物學實驗教學示范中心等5個校級實驗教學示范中心,動物醫(yī)學實驗教學示范中心被列入自治區(qū)級實驗教學示范中心建設(shè)項目。
5.大學生創(chuàng)新活動基地建設(shè)。
設(shè)立大學生創(chuàng)新活動指導中心,建立大學生創(chuàng)新活動基地,提供滿足活動所需的場所、課題、設(shè)備、經(jīng)費,配備相應的指導教師,實施大學生創(chuàng)新性實驗計劃,每年支持20個左右的創(chuàng)新性試驗項目,組織20個左右的學生創(chuàng)新團隊,促進學生自主創(chuàng)新精神和能力的培養(yǎng),培養(yǎng)大學生的團隊協(xié)作意識。繼續(xù)開展大學生競賽活動,重點資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學生競賽活動,為學生創(chuàng)新成果的發(fā)表、出版、推廣應用提供支持和幫助,目前已申報一項國家大學生創(chuàng)新實驗計劃項目。
6、數(shù)字化校園建設(shè)。加強數(shù)字圖書館建設(shè),依托我校先進成熟的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)和技術(shù)管理手段,進一步完善文獻傳遞系統(tǒng)、隨書光盤發(fā)布系統(tǒng)、視頻點播系統(tǒng)等應用平臺,開發(fā)網(wǎng)絡圖書資源,實現(xiàn)資源共享,為廣大教師和學生提供更加豐富的圖書資源和便利條件。積極推進網(wǎng)絡教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè),建設(shè)面向全校的精品課程和立體化教材的數(shù)字化資源中心,建立具有示范作用和服務功能的數(shù)字化學習中心。