第一篇：孩子脆弱心理的表現(xiàn)及克服的方法

寶寶什么時(shí)候變得脆弱敏感

三歲以后，寶寶突然對(duì)成人表現(xiàn)變得敏感、脆弱，孩子開始對(duì)媽媽在感情上依戀。可能因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事情就會(huì)哭哭啼啼，沒有安全感，說明孩子的情感敏感期到來了。到了六歲后，以前絕不會(huì)引發(fā)他哭啼的事情，而在這個(gè)時(shí)候他卻會(huì)委屈和哭泣，情緒極不穩(wěn)定，對(duì)父母?jìng)鬟f過來的情感高度敏感，父母情緒稍微有一些變化，他的眼淚就掉下來了，把注意力轉(zhuǎn)移到父母對(duì)他的情感上來，在幼兒園，和小朋友有一點(diǎn)點(diǎn)小矛盾，就立刻哭著說要媽媽，以前總是高高興興上幼兒園，現(xiàn)在忽然哭著不讓媽媽離開，必須陪著他。這個(gè)時(shí)候家長就下個(gè)定義：認(rèn)為孩子太脆弱，承受力差，愛哭，這樣的結(jié)論是不妥的。任何情感都需要表達(dá)出來，寶寶敢于說出，這樣可以產(chǎn)生積極作用。

寶寶為什么如此脆弱

現(xiàn)在的寶寶，大部分是獨(dú)生子女，在家備受寵愛，處處以自我為中心，凡事要求家長遷就，致使感情和心理相當(dāng)脆弱，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子。比如，在幼兒園受了老師一點(diǎn)小批評(píng)，和小朋友玩受了點(diǎn)委屈，家長沒答應(yīng)他的要求，等等，這些都能讓這些感情脆弱的寶寶情緒低落。

感情脆弱的寶寶一般有哪些表現(xiàn)

1、寶寶過于敏感自尊

這類寶寶很在乎別人的評(píng)價(jià)，尤其是受到嘲笑、輕視后會(huì)感到十分害怕，形成自卑脆弱、退縮逃避、氣量偏小的性格，在行為舉止上常常顯得拘謹(jǐn)、不愛說話、喜歡獨(dú)來獨(dú)往。

2、寶寶虛榮心強(qiáng)

現(xiàn)在很多的家庭都給寶寶提供過于優(yōu)越的物質(zhì)條件，從而助長了寶寶在物質(zhì)上的虛榮心。專家認(rèn)為，在幼兒的自我意識(shí)發(fā)展過程中，往往會(huì)過高地評(píng)價(jià)自己，再加上很多家長喜歡盲目地夸獎(jiǎng)寶寶，使寶寶產(chǎn)生在精神上的虛榮心。虛榮心強(qiáng)的寶寶很喜歡攀比，如果看到別人比自己強(qiáng)，往往會(huì)感到強(qiáng)烈的失落感，心理失去平衡，脆弱不堪。

3、寶寶贏得起輸不起

輸贏本乃兵家常事，可是有些寶寶贏了，他會(huì)高興得手舞足蹈，輸了，他就怨天尤人、垂頭喪氣，甚至自暴自棄。

4、缺乏直面挫折的勇氣

同樣是摔跤，有的寶寶能自己迅速爬起來，拍干凈身上的塵灰，繼續(xù)若無其事地玩耍;而有的寶寶卻只是趴在地上啼哭，傷心。這表明，在挫折面前，后者缺乏直面挫折的勇氣，心灰意懶、逃避退縮。

家長如何幫助寶寶克服脆弱

1、給寶寶營造一個(gè)寬松的環(huán)境，逐漸擴(kuò)大寶寶的交往范圍，盡可能地挖掘?qū)殞毜膬?yōu)點(diǎn)，使寶寶在活動(dòng)中獲得最大的成功，讓他有充分把握和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，獲得他人的認(rèn)可、贊美，樹立自信心。

2、注意教育的方式，不要縱容寶寶的消費(fèi)欲望。要培養(yǎng)寶寶節(jié)儉樸素的生活習(xí)慣;不要盲目表揚(yáng)寶寶，使其對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，讓寶寶受得起表揚(yáng)也受得起批評(píng)。

3、要有一顆平凡心，正確對(duì)待寶寶的輸贏。當(dāng)寶寶失敗時(shí)，家長鼓勵(lì)寶寶，把寶寶從脆弱的感情中拉出來，轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。家長能夠?qū)斱A淡然處之，寶寶對(duì)輸贏的心態(tài)也就能擺正了。

4、在挫折教育上，身教重于言教。當(dāng)家長受到挫折時(shí)，冷靜、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心態(tài)可以潛移默化培養(yǎng)寶寶直面挫折的勇氣。當(dāng)寶寶面對(duì)挫折時(shí)，家長要顯得平靜，淡化寶寶的受挫意識(shí)。當(dāng)寶寶經(jīng)過自己努力克服了一些挫折后，家長要及時(shí)贊揚(yáng)寶寶，讓寶寶在心理上獲得一種勝利感，從而增強(qiáng)克服挫折的自信心和意志力。

第二篇：孩子脆弱心理的表現(xiàn)及克服的方法

孩子脆弱心理的表現(xiàn)及克服的方法

寶寶什么時(shí)候變得脆弱敏感

三歲以后，寶寶突然對(duì)成人表現(xiàn)變得敏感、脆弱，孩子開始對(duì)媽媽在感情上依戀?？赡芤?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小事情就會(huì)哭哭啼啼，沒有安全感，說明孩子的情感敏感期到 來了。到了六歲后，以前絕不會(huì)引發(fā)他哭啼的事情，而在這個(gè)時(shí)候他卻會(huì)委屈和哭泣，情緒極不穩(wěn)定，對(duì)父母?jìng)鬟f過來的情感高度敏感，父母情緒稍微有一些變化，他的眼淚就掉下來了，把注意力轉(zhuǎn)移到父母對(duì)他的情感上來，在幼兒園，和小朋友有一點(diǎn)點(diǎn)小矛盾，就立刻哭著說要媽媽，以前總是高高興興上幼兒園，現(xiàn)在忽然哭 著不讓媽媽離開，必須陪著他。這個(gè)時(shí)候家長就下個(gè)定義：認(rèn)為孩子太脆弱，承受力差，愛哭，這樣的結(jié)論是不妥的。任何情感都需要表達(dá)出來，寶寶敢于說出，這 樣可以產(chǎn)生積極作用。

寶寶為什么如此脆弱

現(xiàn)在的寶寶，大部分是獨(dú)生子女，在家備受寵愛，處處以自我為中心，凡事要求家長遷就，致使感情和心理相當(dāng)脆弱，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子。比如，在幼兒園受了老師一點(diǎn)小批評(píng)，和小朋友玩受了點(diǎn)委屈，家長沒答應(yīng)他的要求，等等，這些都能讓這些感情脆弱的寶寶情緒低落。

感情脆弱的寶寶一般有哪些表現(xiàn)

1、寶寶過于敏感自尊

這類寶寶很在乎別人的評(píng)價(jià)，尤其是受到嘲笑、輕視后會(huì)感到十分害怕，形成自卑脆弱、退縮逃避、氣量偏小的性格，在行為舉止上常常顯得拘謹(jǐn)、不愛說話、喜歡獨(dú)來獨(dú)往。

2、寶寶虛榮心強(qiáng)

現(xiàn)在很多的家庭都給寶寶提供過于優(yōu)越的物質(zhì)條件，從而助長了寶寶在物質(zhì)上的虛榮心。專家認(rèn)為，在幼兒的自我意識(shí)發(fā)展過程中，往往會(huì)過高地評(píng)價(jià)自己，再 加上很多家長喜歡盲目地夸獎(jiǎng)寶寶，使寶寶產(chǎn)生在精神上的虛榮心。虛榮心強(qiáng)的寶寶很喜歡攀比，如果看到別人比自己強(qiáng)，往往會(huì)感到強(qiáng)烈的失落感，心理失去平衡，脆弱不堪。

3、寶寶贏得起輸不起

輸贏本乃兵家常事，可是有些寶寶贏了，他會(huì)高興得手舞足蹈，輸了，他就怨天尤人、垂頭喪氣，甚至自暴自棄。

4、缺乏直面挫折的勇氣

同樣是摔跤，有的寶寶能自己迅速爬起來，拍干凈身上的塵灰，繼續(xù)若無其事地玩耍;而有的寶寶卻只是趴在地上啼哭，傷心。這表明，在挫折面前，后者缺乏直面挫折的勇氣，心灰意懶、逃避退縮。

家長如何幫助寶寶克服脆弱

1、給寶寶營造一個(gè)寬松的環(huán)境，逐漸擴(kuò)大寶寶的交往范圍，盡可能地挖掘?qū)殞毜膬?yōu)點(diǎn)，使寶寶在活動(dòng)中獲得最大的成功，讓他有充分把握和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，獲得他人的認(rèn)可、贊美，樹立自信心。

2、注意教育的方式，不要縱容寶寶的消費(fèi)欲望。要培養(yǎng)寶寶節(jié)儉樸素的生活習(xí)慣;不要盲目表揚(yáng)寶寶，使其對(duì)自己有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，讓寶寶受得起表揚(yáng)也受得起批評(píng)。

3、要有一顆平凡心，正確對(duì)待寶寶的輸贏。當(dāng)寶寶失敗時(shí)，家長鼓勵(lì)寶寶，把寶寶從脆弱的感情中拉出來，轉(zhuǎn)移寶寶的注意力。家長能夠?qū)斱A淡然處之，寶寶對(duì)輸贏的心態(tài)也就能擺正了。

4、在挫折教育上，身教重于言教。當(dāng)家長受到挫折時(shí)，冷靜、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的心態(tài)可以潛移默化培養(yǎng)寶寶直面挫折的勇氣。當(dāng)寶寶面對(duì)挫折時(shí)，家長要顯得平靜，淡化寶寶的受挫意識(shí)。當(dāng)寶寶經(jīng)過自己努力克服了一些挫折后，家長要及時(shí)贊揚(yáng)寶寶，讓寶寶在心理上獲得一種勝利感，從而增強(qiáng)克服挫折的自信心和意志力。

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第三篇：如何克服孩子的攀比心理（本站推薦）

如何幫助孩子克服攀比心理

據(jù)報(bào)道稱，隨著生活水平的不斷提高，越來越多的人開始重視穿著打扮，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是社會(huì)文明進(jìn)步的體現(xiàn)。然而京翰認(rèn)為，如果中小學(xué)生過于講究穿著打扮，一味地追求名牌效應(yīng)，則不是一件好事。

京翰教研院的心理教師李老師揭示稱，熱愛攀比至少會(huì)給中小學(xué)生帶來以下幾個(gè)方面的不利影響：

①分散精力，影響學(xué)習(xí)； ②加重家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；

③養(yǎng)成并助長虛榮心及奢侈浪費(fèi)的生活習(xí)慣；

④消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為走進(jìn)誤區(qū)，發(fā)展下去將容易導(dǎo)致違法犯罪行為。

因此，京翰教育認(rèn)為，家長對(duì)孩子過于講究穿著的現(xiàn)象不能掉以輕心，更不能盲目遷就，而應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行健康的審美教育，正確引導(dǎo)，幫助他們克服不良消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為，形成正確的消費(fèi)觀念和消費(fèi)行為。

首先，家長要提高自身的審美情趣，端正消費(fèi)行為，以身立教。孩子對(duì)美的認(rèn)識(shí)往往受父母的影響，甚至將父母的穿著打扮作為效仿的對(duì)象。如果父母以新奇時(shí)髦、穿金戴銀、穿名牌服飾為美，甚至以此炫耀自家的身份、地位或富有，滿足自己的虛榮心，那么孩子當(dāng)然就會(huì)無師自通，上行下效了。

其次，應(yīng)教育孩子集中精力搞好學(xué)習(xí)。要通過教育，使孩子明白學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、品德方面與同學(xué)展開競(jìng)賽，而不是在穿著上盲目攀比。即使家庭條件允許買名牌衣服，也要講究穿著的環(huán)境，上學(xué)時(shí)以穿校服和其他樸素大方的服飾最為適宜，這樣就不會(huì)讓孩子在穿著上產(chǎn)生優(yōu)越感，而能與其他同學(xué)平等相處。

京翰教育教研院的李老師稱，其實(shí)攀比是很正常的心態(tài)。有時(shí)候這種心態(tài)的存在可以促使人去努力，關(guān)鍵是如何把握。在自己能力所及的范圍內(nèi)，爭(zhēng)取該爭(zhēng)取的，沒有什么可非議的。京翰教育李老師建議，家長要根據(jù)孩子不同的攀比原因進(jìn)行不同的引導(dǎo)，不能一味打壓，那樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理。如果他的要求不僅在家庭中沒有得到滿足，心理上還受到負(fù)面的刺激，也許他會(huì)尋求外界的“幫助”，這樣很容易被一些居心叵測(cè)的人利用。

第四篇：克服緊張心理的七個(gè)方法

建立自信、充分準(zhǔn)備和適應(yīng)變化是消除緊張心理的主要途徑，但在演講過程中，我們還可以運(yùn)用以下具體方法來消除緊張心理。

自信暗示法

演講者不應(yīng)在上臺(tái)演講前多想可能導(dǎo)致演講失敗的因素，如“不要緊張不要害怕”、“我忘了演講詞怎么辦？”、“聽眾嘲笑我怎么辦？”等等。這種負(fù)面的自我暗示往往會(huì)導(dǎo)致失敗的結(jié)局。在現(xiàn)實(shí)生活中大家也經(jīng)常會(huì)看到這樣一幕：小寶寶手里端著一個(gè)玻璃杯子，媽媽在一旁就特別擔(dān)心小寶寶把杯子給打碎了，所以就對(duì)小寶寶說：“不要打碎、不要打碎、千萬千萬不要打碎！”結(jié)果還是打碎了。更有趣的是到了晚上，媽媽就囑咐小寶寶不要尿床、不要尿床、千萬千萬不要尿床！結(jié)果怎么樣？又尿床了。

為什么是這樣呢？從心理學(xué)角度講，人的潛意識(shí)分不清楚是非對(duì)錯(cuò)，正確與否，它只接受肯定的信息。什么不要打碎、不要尿床、不要緊張、不要害怕等否定信息一概排斥，潛意識(shí)只接受打碎、尿床、緊張和害怕的肯定信息。

所以演講者對(duì)自己的演講題材和演講效果要充滿自信，更要在精神上鼓勵(lì)自己去爭(zhēng)取成功。演講者可以用以下積極正面的文字反復(fù)暗示、刺激自己：“我的演講內(nèi)容對(duì)聽眾具有極大的價(jià)值，聽眾一聽一定會(huì)喜歡”；“我非常熟悉這類演講題材，我一定會(huì)成功”；“我已準(zhǔn)備得非常充分了”，等等。每次在演講前暗示自己：我會(huì)講得很好，會(huì)講得很成功，聽眾會(huì)非常喜歡聽我的演講。想象演講結(jié)束，聽眾掌聲雷動(dòng)的情形，熱血沸騰的動(dòng)人場(chǎng)面。這個(gè)方法我屢試不爽。

提綱記憶法

初學(xué)演講者常常把能夠背誦演講稿作為準(zhǔn)備充分的標(biāo)志。背誦記憶，對(duì)于初學(xué)演講者可能是一種必要的準(zhǔn)備方式。但是，背誦依賴的是機(jī)械記憶，逐字逐句的記憶不僅耗費(fèi)演講者大量的時(shí)間，而且容易造成演講者心理麻痹。實(shí)際的演講過程中，一旦因怯場(chǎng)、聽眾騷動(dòng)，設(shè)備等突然出現(xiàn)故障而打斷了演講者的思路，機(jī)械記憶的鏈條往往就被截?cái)?，演講者腦海中會(huì)一片空白，導(dǎo)致演講停頓。此外，單純的背誦記憶，還極易形成機(jī)械單調(diào)的“背書”節(jié)奏，喪失了演講應(yīng)該具備的激情和人情。

著名政治家、演講家丘吉爾，年輕時(shí)也常常背誦演講稿而后發(fā)表演講。在一次國會(huì)會(huì)議的演講中，丘吉爾突然忘記了下面的一句話，他不斷重復(fù)最后一句話仍然無濟(jì)于事，最后只得面紅耳赤地回到座位上。從此，丘吉爾放棄了背誦演講稿的準(zhǔn)備方式。

對(duì)于大多數(shù)的演講來說，我們提倡用提綱要點(diǎn)記憶法。提綱要點(diǎn)記憶的一般程序是：首先，就有關(guān)演講的主題、論點(diǎn)、事例和數(shù)據(jù)等做好演講筆記，最后整理成翻閱方便的卡片。然后，對(duì)筆記或卡片上的材料深思、比較并補(bǔ)充，整理出一份粗略的演講提綱，提綱注明各段的小標(biāo)題。最后，在各段小標(biāo)題下面按序補(bǔ)充那些重要的概念、定義、數(shù)據(jù)、人名、地名和關(guān)鍵性詞句。至此，一份演講提綱基本完成。在整理演講材料和編排綱目的過程中，演講者應(yīng)反復(fù)思考和熟悉了解自己的演講內(nèi)容，而在演講時(shí)僅僅將演講提綱作為提示記憶的依據(jù)。

目光訓(xùn)練法

初學(xué)演講者往往害怕與聽眾進(jìn)行眼神的交流，于是出現(xiàn)了低頭、抬頭、側(cè)身等影響演講效果的不正確的姿勢(shì)。演講者正視演講對(duì)象，這不僅是出于演講者的禮貌，更重要的是演講者與聽眾全方位互動(dòng)交流的需要。初學(xué)演講者不妨按以下方法來訓(xùn)練：找人與自己對(duì)視，并且在此過程中不要講話。或者也可以像我在初學(xué)演講時(shí)一樣，我經(jīng)常在早上散步的時(shí)候，故意從那些參加晨練扭秧歌的大媽面前走過，我用眼神與她們對(duì)視交流，想象在對(duì)她們進(jìn)行演講。每次在坐地鐵的時(shí)候，人群往上走我就看著他們的眼睛往下走，想象如果在對(duì)他們發(fā)表演講，我應(yīng)該用一種什么樣的眼神與他們交流。在“中國公眾演說特訓(xùn)營”的培訓(xùn)班上我也都要求學(xué)員做目光對(duì)視訓(xùn)練。平時(shí)在底下養(yǎng)成習(xí)慣了，上臺(tái)看聽眾也就非常自然了。

呼吸調(diào)節(jié)法

適度的深呼吸有助于緩解緊張、焦躁、煩悶的情緒。演講者在臨場(chǎng)發(fā)生怯場(chǎng)時(shí)，可以運(yùn)用深呼吸法進(jìn)行心理和生理調(diào)節(jié)：演講者全身呈放松狀態(tài)，目光轉(zhuǎn)移到遠(yuǎn)方景物，做緩慢的腹式深呼吸，根據(jù)情況做五到十次，甚至更多次。很多運(yùn)動(dòng)員、歌星、主持人，他們?cè)谏蠄?chǎng)時(shí)也做深呼吸來調(diào)節(jié)自己的情緒。其實(shí)，這在心理學(xué)上叫注意力轉(zhuǎn)移法。原來把注意力放在擔(dān)心上，現(xiàn)在不過是把注意力轉(zhuǎn)移到深呼吸上，以此來讓自己放松平靜下來。

調(diào)節(jié)動(dòng)作法

你在臺(tái)上緊張的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)你的渾身肌肉緊縮著，繃得緊緊的，這個(gè)時(shí)候你換個(gè)動(dòng)作，換個(gè)姿勢(shì)，會(huì)直接減輕你的緊張程度。或者是握緊雙拳，握得不能再緊之后放松，這樣反復(fù)練習(xí)，多做幾下身體就會(huì)慢慢放松下來。

還有一種土辦法，有些主持人參加我的培訓(xùn)時(shí)告訴我，剛開始也沒有人教他們?cè)趺纯朔o張，每當(dāng)緊張的時(shí)候就用力地掐自己，就能馬上分散或轉(zhuǎn)移注意力。朋友們的這些方法很簡(jiǎn)單也很實(shí)用，不妨嘗試一下。

專注所說法

專注自己的說話，就是把注意力全部專注在你要演講的內(nèi)容上，而不是放在聽眾怎么評(píng)價(jià)我，對(duì)我形成什么樣的印象上。其實(shí)演講的最高境界就是忘了自己，面向聽眾，專注所說。

專注自己的說話，其實(shí)也是注意力轉(zhuǎn)移的一種方法。我們常常是面對(duì)聽眾會(huì)緊張，但自己說話不會(huì)緊張，所以將注意力全部放在講話本身上，而無暇顧及聽眾的反應(yīng)，無暇關(guān)注聽眾，自然就會(huì)減輕緊張程度。

預(yù)講練習(xí)法

與前面的幾種方法相比，更重要的是多講多練，積累成功的經(jīng)驗(yàn)。講一次不行，講十次，三十次，五十次，肯定會(huì)越來越能夠把握自己。

預(yù)講練習(xí)有兩種方式：

第一種，為了糾正語音，鍛煉遣詞造句能力，訓(xùn)練形體語言，演講者可以自撰一個(gè)演講題，或模仿名家的演講，在僻靜處獨(dú)自演練。著名演講家，美國第十六任總統(tǒng)林肯，青年時(shí)代就經(jīng)常模仿律師、傳教士的演講，獨(dú)自一個(gè)人對(duì)著森林和玉米地反復(fù)練習(xí)。

第二種，為了參加正式的演講比賽或在規(guī)格較高的會(huì)議上發(fā)表演講，有必要進(jìn)行試講。這種試講最好邀請(qǐng)一些親朋好友充當(dāng)聽眾，一則可以模擬現(xiàn)場(chǎng)氣氛，二則可以聽取親朋好友的意見和建議。

我本人也經(jīng)常在早晚散步的時(shí)候練習(xí)演講，更多的時(shí)候在正式演講之前，我會(huì)在辦公室里對(duì)著一面大鏡子練習(xí)。這樣能夠更好地調(diào)整面部表情、手勢(shì)等肢體語言。

大量的預(yù)講練習(xí)可以幫助演講者建立充分的自信，而且還便于自己更好地去發(fā)揮，避免因準(zhǔn)備不充分或不適應(yīng)演講環(huán)境而引起的驚慌失措。中國有句古語叫熟能生巧，就是這個(gè)道理。

訓(xùn)練：

為控制恐懼制訂你自己的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃。例如：如果預(yù)講時(shí)你的嗓音會(huì)發(fā)顫，告訴自己下一次開口講話前，你應(yīng)該練習(xí)深呼吸。把行動(dòng)計(jì)劃寫在索引卡上，每次預(yù)講前都拿出來研究一番。

第五篇：孩子教育方法--如何幫孩子克服恐懼感

孩子教育方法--如何幫孩子克服恐懼感

恐懼和焦慮是孩子身心發(fā)展過程中普遍具有的一種體驗(yàn)，是情緒調(diào)節(jié)不良的表現(xiàn)?？謶质俏锲穫冇龅轿ｋU(xiǎn)時(shí)產(chǎn)生的情緒。父母的行為和教育方式直接影響著孩子的情緒，家長若引導(dǎo)不當(dāng)，使孩子經(jīng)常處于恐懼焦慮中，會(huì)有損于孩子的心理健康。因此父母應(yīng)幫助孩子克服各種恐懼和焦慮行為。

一、愛自己的孩子，了解自己的孩子。每個(gè)孩子都渴望得到父母的贊許。特別是在孩子情緒低落時(shí)，給孩子安慰和鼓勵(lì)，使孩子受到父母的愛心，不要強(qiáng)迫孩子做不愿做的事情。和孩子共同游戲時(shí)，應(yīng)仔細(xì)觀察孩子，真誠、具體地表揚(yáng)孩子好的行為，避免敷衍、夸大其辭、隨意下命令，使孩子隨時(shí)都能感到父母的存在。家長的正確期望是孩子成長的外在動(dòng)力之一。家長在充分了解和全面分析孩子的特點(diǎn)、能力、興趣的基礎(chǔ)上，提出適當(dāng)?shù)钠谕?。不要?duì)孩子期望過高，這樣會(huì)給孩子帶來心理上的壓力，從而喪失信心。孩子有進(jìn)步，哪怕是細(xì)微的，家長都應(yīng)鼓勵(lì)表揚(yáng)，使孩子有信心挑戰(zhàn)困難。

二、引導(dǎo)孩子敢于嘗試、提高挫折能力。家長可有意識(shí)、有目的地委托孩子承擔(dān)有一定難度的任務(wù)，事先將可能發(fā)生的事告訴孩子，并了解他心中的憂慮。對(duì)于新事物，孩子需要較多的嘗試和時(shí)間來適應(yīng)，家長應(yīng)對(duì)他表示關(guān)懷并陪伴他尋找方法接受考驗(yàn)。

三、幫助孩子樹立自信心。如果孩子獲得成功的體驗(yàn)，自信心就會(huì)增強(qiáng)很多，家長應(yīng)去發(fā)掘孩子的獨(dú)特天賦，使孩子認(rèn)識(shí)到自己的長處和優(yōu)勢(shì)，并為之自豪，以形成積極的自我意識(shí)，讓孩子明白每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足，不足之處，只要加以訓(xùn)練，就可以克服，以次幫助孩子樹立自信心，培養(yǎng)其自立、自信的態(tài)度。

此外，家長應(yīng)創(chuàng)設(shè)愉快、溫馨的家庭生活環(huán)境，多和孩子交流，豐富孩子社交方面的經(jīng)驗(yàn)。注意調(diào)整孩子的情緒，您的孩子一定會(huì)更加聰明健康。

孩子教育方法--晚安故事影響孩子一生

每個(gè)媽媽都有給自己孩子讀故事的經(jīng)歷，臨睡前的故事是許多孩子長大后對(duì)童年的美好記憶之一?？扇缃竦膬和适伦x物，內(nèi)容豐富卻也流品不一。家長該如何選擇呢?我的女兒妙妙今年4歲，活潑、熱情。幼兒園老師們都反映，她的詞匯量明顯大于其它同齡孩子，語言表達(dá)順暢得體。我自己也有同感。仔細(xì)想想，除了我們家庭氣氛和諧，從小就帶孩子參加社交活動(dòng)給了她有益的影響外，我們?cè)谒苄〉臅r(shí)候，就選擇童話原著作為她的晚安故事，也功不可沒。

最初選擇讀童話原著給妙妙是不得已而為之。妙妙出生不久，我和先生就去了歐洲學(xué)習(xí)，留下她在奶奶家。那時(shí)妙妙還不能發(fā)音講話。直到我們回國，妙妙已快3歲了，見到我們的第一聲招呼是膠東口音很重的“爸、媽”。給她玩具時(shí)，我問她喜歡么。她含笑點(diǎn)頭：“喜。”

對(duì)于孩子過重的口音，我們有些著急，為此采取的行動(dòng)是選購?fù)捁适聲?，每天睡前用普通話給她讀?？扇缃竦膬和瘓D書出版太過混亂，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)且不說，一些名著縮寫過之后，語言表意含混、沒有節(jié)奏、全無美感。我們參考對(duì)比后，還是決定選擇原版的安徒生和格林童話。

盡管我們有自己的出發(fā)點(diǎn)，可開始時(shí)妙妙并不買帳，對(duì)我們讀的故事很不耐煩。我從孩子的角度考慮，發(fā)現(xiàn)童話原著接受起來主要有兩點(diǎn)困難。首先是生僻詞不好理解，另外因?yàn)楹⒆訉?duì)故事的文化背景不熟悉，所以理解故事情節(jié)有困難。于是，對(duì)出現(xiàn)的生僻詞，我給女兒解釋含義，并和同義詞相比較，還隨機(jī)設(shè)計(jì)些情景表述，讓她來選擇，培養(yǎng)她對(duì)詞匯使用的準(zhǔn)確判斷。對(duì)涉及到的文化、民俗背景，我也簡(jiǎn)單解釋，讓妙妙明白世界之大，各有不同。

后來妙妙也開始有了自己的辦法。她稱讀原著是學(xué)習(xí)，讀以前有的縮寫本是聽故事。不想睡時(shí)，就拿原著來讀。困了想睡時(shí)，就拿出自己從前看過的書當(dāng)催眠曲。童話原著里的故事不僅僅是重視情節(jié)的表象，還有許多內(nèi)心活動(dòng)的描述，所以更容易引發(fā)孩子的興趣。很多時(shí)候，妙妙都會(huì)覺得故事里的人物就是自己，她從自己的角度思考問題，想辦法，并在后來情節(jié)發(fā)展中，不斷驗(yàn)證自己辦法的優(yōu)劣。

這些讓妙妙漸漸養(yǎng)成這樣的意識(shí)：解決事情的方法，不同性格的人會(huì)有不同風(fēng)格。這風(fēng)格各有利弊，效果也各有不同。遇到事情，不能輕易用自己的想法去強(qiáng)加給別人。對(duì)別人要有更多的尊重，更要從不同的處事風(fēng)格中汲取有益的思路。

童話是一種古老又常新的文學(xué)體裁，融匯了很多美好的哲理。比如《青蛙王子》告訴孩子應(yīng)該堅(jiān)持信守諾言的做人原則;《海的女兒》告訴孩子人有不滅的信念，能夠創(chuàng)造不朽和永恒。童話中包含的智慧和美德，盡管有的孩子在小時(shí)候還領(lǐng)會(huì)不到，但隨著時(shí)間的推移，這些閃光點(diǎn)會(huì)像種子一樣，在孩子心里逐漸發(fā)芽。

孩子教育方法--如何對(duì)付孩子的壞脾氣

隨著孩子自我意識(shí)的成長，大多數(shù)的孩子會(huì)出現(xiàn)一些任性的行為，尤其是在 2 ～ 4 歲最為常見。一些爸爸媽媽對(duì)孩子過于溺愛、嬌慣，凡事都順著孩子的心意。一旦某件事不能按照孩子的想法去做，孩子就會(huì)任性地大哭、大鬧。如果爸爸媽媽為此而心疼做了第一次讓步，這就讓孩子意識(shí)到了他的這種做法十分有效，以后就會(huì)不斷使用這種手段來達(dá)到自己的目的，這就滋養(yǎng)了孩子任性妄為的壞毛病。

此外，孩子因?yàn)樽约旱哪芰τ邢?，在多次嘗試、努力做某件事情后仍舊失敗，這種挫折感也會(huì)讓孩子大發(fā)脾氣。

對(duì)于這些情況，爸爸媽媽可以參考以下的一些方法：

⑴平日不要過于嬌慣孩子，要給予孩子正確的引導(dǎo)，讓他知道爸爸媽媽不是萬能的，不是他的每一個(gè)要求都能夠?qū)崿F(xiàn)。

⑵ 年幼的孩子在情緒上比較多變，因此爸爸媽媽在處理事情時(shí)要思想先行，在考慮好可能發(fā)生的情況及處理的辦法之后再行動(dòng)，以免到時(shí)不能應(yīng)付孩子的任性撒嬌。

⑶ 對(duì)待孩子任性和發(fā)脾氣，雖然心里很著急，但臉上不要過于表露，可以采取不理睬的方式淡化法處理，孩子在自覺沒趣后會(huì)自己停止。

⑷ 用孩子感興趣的事物轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓他將精力投入新的事物中。孩子是健忘的，自然就會(huì)忽略剛才發(fā)生的事情。

⑸ 盡量不要讓孩子第一次發(fā)脾氣就得逞，勝利感會(huì)激勵(lì)他以后次次都使用這種方法。

⑹ 當(dāng)著孩子的面多夸獎(jiǎng)別的聽話的孩子，讓他多接受正面暗示，意識(shí)到任性的孩子爸爸媽媽不喜歡。為了博得爸爸媽媽的表揚(yáng)，他也會(huì)學(xué)得很乖。

⑺ 不要當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出自己沒辦法，也不要說諸如“再不聽話我揍你”等話語。

⑻ 不要輕易對(duì)孩子許諾，特別是做不到的事情，而答應(yīng)了的一定要做到，這樣你說的每一句話，孩子才可能信任、明白它的分量。

⑼ 適當(dāng)懲罰，告訴孩子因?yàn)樗l(fā)脾氣而錯(cuò)過了他盼望已久的活動(dòng)，這足以令他在下次發(fā)脾氣前慎重考慮。

⑽ 家人態(tài)度要一致，不能一人一個(gè)態(tài)度，讓發(fā)脾氣的孩子鉆空子。

⑾ 讓孩子在多種選擇中自己做出決定，因?yàn)槭撬约旱倪x擇，他不太好意思發(fā)脾氣。

⑿ 要堅(jiān)定，不要因?yàn)楹⒆拥拇罂薅淖冎饕狻?/p>

孩子教育方法--怎樣提高孩子的語言能力

每一個(gè)人都具有語言智能、邏輯—數(shù)學(xué)智能、空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)知智能、自然觀察智能等八種不同的智能，但是每個(gè)人在每一種智能發(fā)展水平上各不相同。一般20個(gè)月的寶寶應(yīng)該能有意識(shí)地說出3—5個(gè)字組成的、有主謂結(jié)構(gòu)的句子。要想提高孩子的語言能力，家長與孩子要多交流。多帶孩子做一些促進(jìn)語言智能發(fā)展的游戲，讓寶寶在游戲活動(dòng)中多聽、多看、多說、多讀。下面舉幾個(gè)開發(fā)語言智能的游戲，以供參考。

游戲

1、看圖說短句。如：“小鳥飛”、“火車跑”等；

游戲

2、看圖說反義詞。如：“上”和“下”、“高”和“矮”等； 游戲

3、接句游戲。如：“過馬路，兩邊看。紅燈停，綠燈行”等。

另外，多給孩子讀書也是發(fā)展語言智能的很好方法。如：在孩子臨睡前，您可以給他讀三五分鐘的故事。您在講故事的過程中要表現(xiàn)出一種熱情，讓孩子知道講故事是一件很有趣的事情。要知道，父母親密的語言、和藹的微笑、熱情的擁抱,對(duì)孩子語言智能的發(fā)展是非常重要的。

孩子教育方法--哪些話是孩子快樂的魔力

也許你從來沒想到過，自己隨便說出來的一句話，會(huì)對(duì)孩子小小的心靈產(chǎn)生多么重大的影響。那么，哪些話會(huì)帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而哪些話應(yīng)該是永遠(yuǎn)從我們的大腦中抹去的呢?

就算是要表達(dá)同樣的意思，你選擇什么樣的表達(dá)方式和什么樣的詞語都將對(duì)孩子有很大影響——即便你認(rèn)為他們有時(shí)候根本沒有聽到你在說什么。在與孩子交往的過程中，無論你是提出要求，給出答案，或者與他談?wù)剹l件，達(dá)成妥協(xié)。你所使用的語句可能讓孩子更加樂于合作，更加自信，但也可能令他們感到挫敗和失去信心。

那么，哪些話會(huì)帶來解決問題并讓孩子快樂的魔力，而哪些話應(yīng)該是永遠(yuǎn)從我們的大腦里抹去的呢?

1、“你自己來做決定吧?！?/p>

如果你想讓孩子做某件事，或者是停止做某件事，我們建議你這樣說。這么說是為了讓孩子了解：他要為自己的行為負(fù)責(zé)任。

2、“媽媽愛你，但媽媽不喜歡你這樣做?！?/p>

身為父母，總免不了有時(shí)候會(huì)責(zé)備孩子。這個(gè)時(shí)候，最重要的是要將事情本身與做事情的人分開——這樣，你的孩子會(huì)知道自己做了一件不好的事，但這并不意味著自己是個(gè)不好的人。

在批評(píng)孩子的同時(shí)告訴他“媽媽愛你”，這樣做也能提醒你自己，批評(píng)孩子的目的是幫助他分清對(duì)錯(cuò)，而不是處罰他。如果能這樣想，你也就更容易在孩子的錯(cuò)誤面前保持冷靜了。

3、“你其實(shí)是想說什么?”

有的時(shí)候，小孩子會(huì)因?yàn)樯鷼饣蛘呒?dòng)而變得情緒失控，他無法說清自己的感受，只是不停大喊：“我不要你!”“我討厭你!”在那個(gè)瞬間，可憐的小家伙唯一能夠想到的就是這些詞了。這個(gè)時(shí)候，就需要你來幫助孩子更好地了解和表達(dá)自己的情緒。

除了溫和地詢問：“你其實(shí)是想說什么?”你還可以給他一些參考答案：“你生氣是不是因?yàn)樾∶鞲绺缧孤读四愕拿孛?”等你的孩子逐漸學(xué)會(huì)了解自己的內(nèi)心感受，那么，即使你不在旁邊，他也可以清楚地向周圍的人表達(dá)自己的感覺了。

4、“你來試試幫我解決這個(gè)問題?！?/p>

如果你的孩子做什么讓你生氣的事——吃飯的時(shí)候不停地哼唱幼兒園學(xué)的新歌謠，或者試圖用手里的青菜畫一幅畫——你可以這樣說。說得就好像問題出在你自己身上，然后請(qǐng)你的孩子幫你想一個(gè)解決的辦法。比如：這個(gè)辦法就是等吃完飯，你開始洗碗的時(shí)候，他再唱歌給你聽。

這是個(gè)有魔力的句子，它可以讓孩子感覺到自己的行為是受歡迎和受尊重的，讓他可以不把你看作是他的對(duì)立面。如果令你滿意的唯一的解決辦法是讓孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你們可以一起想辦法讓孩子能記得什么事情在什么時(shí)間不能做。

5、“不同的人有不同的需要?！?/p>

“西西有洋娃娃，所以我也要一個(gè)?！薄靶∶靼职肿屗员苛?，那我也可以吃”，這是小孩子們最常用來跟你討價(jià)還價(jià)的簡(jiǎn)單邏輯。

在這樣的情況下，你一定要清楚地告訴他：“不同的人不同的需要。”你要讓孩子了解，“每個(gè)人只有在他真正需要的時(shí)候才能得到?！北热?，隔壁的小姐姐配了眼鏡，并不意味著樓里所有的小孩都可以得到眼鏡。表哥的鞋子小了，并不意味著所有的兄弟姐妹都需要買雙新鞋。

孩子教育方法--孩子臥室里不宜放電腦

英國一份將于27日發(fā)表的研究報(bào)告建議，家長不應(yīng)把電腦放在孩子臥室中，以避免孩子在沒有家長監(jiān)管的情況下接觸網(wǎng)絡(luò)上的“少兒不宜”內(nèi)容。

英國《每日電訊報(bào)》22日?qǐng)?bào)道，英國首相戈登·布朗去年對(duì)含有暴力情節(jié)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容會(huì)在多大程度上影響青少年這一問題表達(dá)了憂慮。電視心理學(xué)家、家教專家塔妮婭·拜倫領(lǐng)導(dǎo)的研究小組隨后展開調(diào)查，探究網(wǎng)絡(luò)短片和網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌戤a(chǎn)生的影響。

研究人員走訪了青少年、心理學(xué)家、家長和網(wǎng)絡(luò)專家，最后得出結(jié)論說，如果可能，家長應(yīng)盡量監(jiān)督孩子上網(wǎng)。也就是說，電腦應(yīng)擺放在家中的公共區(qū)域，而不是孩子臥室或獨(dú)立書房中。

報(bào)告還對(duì)家長提出要求說，家長應(yīng)多了解網(wǎng)絡(luò)和電子游戲知識(shí)，填平與子女間的“技術(shù)鴻溝”。報(bào)告說，家長有責(zé)任及時(shí)了解最新電腦技術(shù)，還需掌握屏蔽網(wǎng)上不良信息的本領(lǐng)。

拜倫說，家長應(yīng)意識(shí)到，監(jiān)督孩子瀏覽網(wǎng)頁、玩網(wǎng)絡(luò)游戲是現(xiàn)代家教的一部分。

怎樣教育好孩子--培養(yǎng)天才兒童的家庭環(huán)境

美國兒童教育專家概括出有利于培養(yǎng)天才兒童的家庭環(huán)境。

天才兒童常常是長子長女，或者獨(dú)生子女。他們?cè)诩抑邢碛型怀龅牡匚?，得到父母更多的激?lì)。

天才兒童生長在活潑有趣、充滿刺激的環(huán)境中。他們的家里擺滿了書，他們可以聽到無窮無盡的有趣故事。有人帶他們出去觀光旅游，豐富他們的見識(shí)。他們的父母不一定具有很高的教育程度，但平等待人。

天才兒童都受到父母的精心培養(yǎng)，家中的一切資源都集中用到發(fā)展孩子的才能上，父母也把大量的時(shí)間用在激勵(lì)和教育孩子上，或者聘請(qǐng)好老師以確保孩子得到高水平的教育。

天才兒童的父母往往是工作勤奮、責(zé)任心很強(qiáng)的人。他們?cè)诰o張工作這余，總是做家務(wù)、鍛煉身體、積極消遣，從不無休止地泡電視，懶散度日。

父母給孩子較多的自由，鼓勵(lì)孩子自強(qiáng)自立，他們鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣，按個(gè)人的意愿去從事創(chuàng)造性生活，甚至允許他們?nèi)ッ半U(xiǎn)。他們有權(quán)威，能對(duì)孩子提出高標(biāo)準(zhǔn)，但他們并不專制，能容忍孩子的差錯(cuò)。

怎樣教育好孩子--家長要學(xué)會(huì)如何愛孩子

孩子是全家人的希望，誰都會(huì)愛自己的孩子，但愛卻不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問題?？赡芎芏嗳藭?huì)問：“誰不會(huì)愛孩子？”其實(shí)不然，愛孩子是很有講究的。

愛是沒有條件嗎？

愛的教育存在于家庭親子間與學(xué)校師生間，愛的教育超越了一般教育中人教人知識(shí)、人管人行為的形式，乃是人感化人、人啟發(fā)人的整體人格教育。

以愛的對(duì)象以及對(duì)孩子的人格而言，愛孩子是沒有條件的；從教育方法的層面看，把愛當(dāng)作教育的方法或手段，愛的施予是有條件的。孩子能力所及的事做到了，因而獲得父母的愛，這樣才有教育意義，才會(huì)使孩子體驗(yàn)到愛的真實(shí)與價(jià)值。比如要求一個(gè)資質(zhì)中等的孩子在校成績名列前茅，是不合情理的苛求，除了因此疏遠(yuǎn)親子關(guān)系之外毫無積極意義。而要求10歲的孩子每天放學(xué)回家后及時(shí)完成作業(yè)，否則不答應(yīng)他周末去看電影的要求，這樣的愛才合情合理。

要學(xué)會(huì)理解孩子

小學(xué)時(shí)期是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的最佳期，而中學(xué)則屬于青春逆反期，要注重孩子兩性交往能力、溝通能力的培養(yǎng)。中學(xué)時(shí)期是孩子人體發(fā)育的第二高峰期，不僅表現(xiàn)在身高、體重方面，而且其第二性征更是有明顯變化，如男生開始長體毛、變聲、出現(xiàn)遺精等，而女生的乳房開始隆起、皮膚變得細(xì)膩、月經(jīng)來潮以及出現(xiàn)青春痘等。伴隨著生理的變化，其心理特點(diǎn)也慢慢改變，開始有強(qiáng)烈的獨(dú)立傾向，自我意識(shí)急劇發(fā)展；情緒與情感可能會(huì)變急躁，控制力差；思維發(fā)展已接近成人水平；渴望了解性知識(shí)，對(duì)異性產(chǎn)生好奇與愛慕，在異性面前好表現(xiàn)但手足無措。這時(shí)候他們也有了很多難言的煩惱：關(guān)注自己的相貌，喜歡照鏡子；充滿幻想，好做白日夢(mèng)；開始手淫；如何與異性交往；學(xué)習(xí)不好到底該怎么辦等。

要幫助孩子成功

成功的經(jīng)驗(yàn)可培養(yǎng)孩子的自尊與自信，如果成功多于失敗，他將因而養(yǎng)成勤奮進(jìn)取的性格，敢于面對(duì)困難的挑戰(zhàn)，以后繼續(xù)追求成功。反之，失敗多于成功，甚至如果只有失敗沒有成功，則他將難免養(yǎng)成自貶自卑的性格，不敢面對(duì)生活中現(xiàn)實(shí)的困難。家長要適當(dāng)降低要求，并進(jìn)行適當(dāng)幫助，使孩子學(xué)到從失敗中追求成功的態(tài)度。

要對(duì)孩子始終充滿期望

父母在任何情況下對(duì)孩子都要不言放棄。孩子是有差異的，我們的孩子生下來并不是一樣的，性別不一樣，長相不一樣，身高體重也不一樣，實(shí)際上孩子出生時(shí)有很多差別，包括先天神經(jīng)、大腦類別和氣質(zhì)差異都不一樣。按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展論，兒童認(rèn)知發(fā)展有階段性與普遍性，認(rèn)知發(fā)展階段的成長速度是不一致的。因材施教，每個(gè)孩子都能成才，家長始終要對(duì)孩子充滿期望。

家長如何教育孩子--與孩子溝通的25個(gè)有效法

1、傾聽他們?cè)趺凑f，而且須用心地傾聽。

2、花時(shí)間學(xué)會(huì)真正理解他們的一言一行、一舉一動(dòng)。

3、就像我們當(dāng)父母的一樣，孩子當(dāng)然也不是完美的，故不妨接納他們本來的樣子吧!

4、常和他們一起度過有意義的時(shí)光。

5、別將孩子跟他們的兄弟姐妹刻意地作“橫向比較”。

6、與其對(duì)孩子常作否定，還不如找到一些表示肯定的話說說。

7、不忘表揚(yáng)——告訴他們你為他們而感到自豪。

8、禮貌對(duì)待他們的朋友。

9、可以跟他們說說你心中的煩惱，這樣他們就會(huì)明白：遇到麻煩的并非只有他們。

10、熱心參加他們幼兒園組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、表演會(huì)、手工作品展覽會(huì)等。

11、有些事完全可征求他們的意見或看法。

12、對(duì)他們擁有的物品同樣應(yīng)予以尊重。

13、不妨經(jīng)常和他們一起哈哈大笑。

14、努力發(fā)現(xiàn)你和孩子共同喜歡做的事，并參與其中。

15、對(duì)幼兒園布置給孩子的工作同樣熱心。

16、耐心地觀察并發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在。

17、盡量多地和他們一起進(jìn)餐，或一起做飯。

18、有時(shí)可對(duì)他們說，你認(rèn)為他們很有兩下子。

19、讓他們知道，你隨時(shí)隨地樂于做他們的幫手和后盾。

20、作解釋時(shí)務(wù)必耐心。

21、讓孩子學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)突發(fā)的意外事件。

22、為了能隨時(shí)照顧孩子，你也須照顧好自己。

23、向他們說，你很高興是他們的家長。

24、見到孩子時(shí)不忘露出微笑。

25、每天都可以跟他們說你真誠地愛著他們。

家長如何教育孩子--兒童心理障礙的十表現(xiàn)

理偏異若得不到及時(shí)矯治，就有可能發(fā)展為心理變態(tài)。兒童心理變態(tài)有以下幾種：

1、多動(dòng)癥。又叫輕微腦功能障礙，主要表現(xiàn)為注意力不集中，小動(dòng)作頻繁，情緒波動(dòng)大，自我控制能力差，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。

2、抽動(dòng)癥。主要表現(xiàn)是身體某些部分經(jīng)常出現(xiàn)不自主的、無目的的、重復(fù)的快速肌肉痙攣現(xiàn)象，而在性格上則表現(xiàn)為緊張、膽怯、自卑。

3、焦慮癥。指突如其來的沒有明顯身體原因的恐懼狀態(tài)。具體表現(xiàn)為缺乏自信、過于敏感、食欲低落、無端哭鬧。

4、恐怖癥。對(duì)某些事物或情景產(chǎn)生懼怕和逃離的心情，如怕打雷閃電，極度緊張，抱頭亂竄。

5、失眠癥。孩子入睡困難，睡中不時(shí)驚醒、大聲哭鬧，甚至夢(mèng)游四方，但白天回憶不起來，只覺得精力不足，情緒不穩(wěn)。

6、攻擊癥。這類孩子整日東奔西跑，經(jīng)常搞惡作劇，喜歡諷刺挖苦別人。對(duì)美好的物品毫不愛惜，摔打成為癖好。

7、嫉妒癥。對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和成績難以容忍，看到他人成功比看到自己失敗還要難受，常常詆毀別人。

8、貪婪癥。極端自私，一切以自我為中心，物質(zhì)占有欲望強(qiáng)烈，根本不管公共利益和他人利益。

9、懦弱癥。心理水平低下。對(duì)外界刺激反應(yīng)遲緩，遇事缺乏主見，甚至受到他人欺負(fù)也不會(huì)自衛(wèi)。

10、性過敏癥。常被原始的性欲所左右，沉緬于性幻想之中，要么不敢與異性交往，要么無端襲擊、戲弄異性，甚至強(qiáng)行發(fā)生性行為。

家長如何教育孩子--六大因素影響孩子智商

（一）遺傳：一般說父母智商高，孩子的智商也不會(huì)低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上，父母同是本地人，孩子平均智商為102；而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109；父母是表親，低智商的孩子明顯增加。

（二）母乳：母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì)，特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的?；撬岜扰Ｄ桃叱?0倍之多。據(jù)調(diào)查，吃母乳長大的兒童比吃代乳品長大的兒童智商要高出3-10分左右。

（三）飲食：吃肉過多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響，這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成份。

（四）肥胖：體重超過正常兒童20%的孩子，其視覺、聽力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi)，會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。

（五）環(huán)境：生活在枯燥環(huán)境里的兒童，如棄嬰，得不到母愛及良好的教育，智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明，這類孩子3歲時(shí)平均智商僅為60.5，反之，處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。

（六）藥物：某些藥物會(huì)影響兒童的智力，如長期服用抗癲癇藥物可使智商偏低，當(dāng)停藥若干年后，智商便會(huì)有所提高。

胎教刺激發(fā)育

胎兒在3個(gè)月左右就有了感覺，當(dāng)母親撫摸腹壁時(shí)，胎兒會(huì)用腳踢作為回應(yīng)。到4個(gè)月時(shí)胎兒對(duì)外界的聲音有所感知，凡是能透過母體的聲音，胎兒都可以感受到，這是因?yàn)槿梭w血液傳導(dǎo)聲波的能力較空氣大得多。這種聲音不斷地剌激胎兒感覺器官，促進(jìn)其發(fā)育，在人體智力發(fā)育中起著舉足輕重的作用。到了5-6個(gè)月，胎兒大腦皮質(zhì)結(jié)構(gòu)己基本形成，其觸、視、聽、味覺都發(fā)育到了相當(dāng)程度，能感受到外界一些活動(dòng)，此時(shí)放一些音樂，孕婦進(jìn)行腹部的按摩等胎教，可以促進(jìn)胎兒的智力發(fā)育。

堿性食物利于小兒

人體的體液呈微堿性，有利于身體對(duì)物質(zhì)的吸收和利用。如果小兒體內(nèi)缺少堿性物質(zhì)，會(huì)影響激素的分泌和神經(jīng)活動(dòng)，這種兒童智商偏低?？梢愿纳坪⒆拥娘嬍辰Y(jié)構(gòu)，多食一些堿性食物可以提高學(xué)習(xí)成績。

一般說，綠色蔬菜、堅(jiān)果、水果、低脂牛奶、各種菌菇、豆及豆制品、海帶等都屬于堿性食物。豬牛羊雞鴨等肉類、魚類、面粉、大米、花生等經(jīng)人體代謝后產(chǎn)生酸性物質(zhì)，故屬于酸性物質(zhì)。

一些食品如核桃、哈士蟆、珍珠、動(dòng)物的腦、紅棗等可以增進(jìn)智力發(fā)育。含有維生素C高的食品也對(duì)提高智商有利。用含有維生素C較高的橘子汁連續(xù)18個(gè)月供給受試的兒童飲用，他們的智商比起不用者平均上升3.6。

愛撫和培養(yǎng)促進(jìn)生長

對(duì)嬰兒進(jìn)行輕輕地?fù)崦?，可促進(jìn)寶寶的生長發(fā)育。應(yīng)堅(jiān)持每天3次對(duì)嬰兒頭、頸、胸及四肢做重點(diǎn)按摩，并撫摸嬰兒全身，每天堅(jiān)持15分鐘，連續(xù)10多天可見效。

增強(qiáng)孩子記憶力要靠平時(shí)下功夫。家長要常常和孩子聊天，有時(shí)講一個(gè)短句，然后叫孩子倒過來講一遍。在散步時(shí)，讓孩子記住經(jīng)過的商店名字及路名，然后背出來，看看能記多少。

圖書是提高孩子智力的極好手段，對(duì)1歲內(nèi)嬰兒應(yīng)選用彩色圖片，如一條狗、一個(gè)蘋果、一支筆等。利用圖片讓他們認(rèn)識(shí)看不到的東西或與看得到的東西相聯(lián)系。對(duì)1-2歲孩子應(yīng)選擇有大幅圖字的書，內(nèi)容能反映他們比較熟悉的事物，如花、動(dòng)物、房子等，并與字相聯(lián)系。對(duì)2-3歲的孩子應(yīng)選擇含有故事內(nèi)容的圖畫書，配合能跟著念的兒歌。對(duì)3-4歲的孩子應(yīng)選擇新鮮事物，有更多細(xì)節(jié)的書，如動(dòng)物的故事、簡(jiǎn)單短小的童話，也可選一些短的唐詩，雖然不甚理解，也有利于增強(qiáng)記憶力。在給孩子講述故事時(shí)，要鼓勵(lì)孩子提問和插話，以提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣及思考能力。

家長如何教育孩子--五種家庭精神垃圾侵襲孩子

一些父母將居室布置得漂亮干凈，可卻忽略了小家庭的精神環(huán)境。他們自覺或不自覺地制造精神垃圾，侵蝕、毒害孩子純潔的心靈，嚴(yán)重影響孩子的身心健康成長。

1.粗俗的語言

父母的語言對(duì)孩子影響最深。一些父母在家里不講究語言文明，夫妻間經(jīng)常出言不遜，言語粗俗，對(duì)孩子罵不絕口。這些粗俗的語言像病毒一樣毒害著孩子純潔的心靈。

2.暴躁的脾氣

有些父母脾氣暴躁，性格乖僻。開口便罵，舉手便打。在家庭生活中，孩子常是父母壞脾氣和壞性格的主要受害者，被父母的大發(fā)雷霆嚇得膽戰(zhàn)心驚。父母這種反常的心理狀態(tài)，對(duì)長期生活、成長在自己身邊的子女，影響甚深。心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的壞脾氣和壞性格與其說是從父母那里“傳”來的，不如說是從父母那里學(xué)來的。

3.夫妻關(guān)系不融洽

如果夫妻間感情不融洽，關(guān)系緊張，勢(shì)必危害孩子的身心健康。因?yàn)?，在惡劣的家庭氣氛中生活，孩子純真活潑的天性?huì)受到壓制，飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、游戲都會(huì)受到不同程度的影響，身心受到摧殘。

4.不良習(xí)慣

不可將壞習(xí)慣看成是小事，這對(duì)孩子的身心健康影響深遠(yuǎn)。父母懶散、貪睡、不講衛(wèi)生，孩子看在眼里，記在心里，學(xué)到身上。有位小學(xué)教師發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣又發(fā)人深思的現(xiàn)象：班級(jí)里那些個(gè)人衛(wèi)生差的學(xué)生，其家庭衛(wèi)生往往也較差?？梢哉f，孩子的不良習(xí)慣主要來自家庭。

5.不良嗜好

根據(jù)對(duì)少年吸煙者的調(diào)查，其父母雙方或一方吸煙者比父母不吸煙者多3～5倍;“酒鬼”的子女一般也比同齡人更早地沾染上酗酒的惡習(xí);賭博的危害更甚，孩子不僅容易從父母那里學(xué)會(huì)賭博，而且在一個(gè)徹夜打牌或打麻將的家庭里，孩子也不可能有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子生活在賭徒的身邊，學(xué)習(xí)、品德大多不可避免受到影響。

另外，還有的父母喜歡吹牛、撒謊、自私、好占小便宜等，這些都躲不過孩子的眼睛和耳朵。

父母的一言一行，無論是美丑善惡、高尚卑俗，都會(huì)深深地在孩子的腦海里扎根，直接影響他身心的發(fā)育和成長。因此，要想孩子身心健康、成龍成鳳，父母應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，杜絕或減少家庭精神垃圾的產(chǎn)生。

家長如何教育孩子--天才父母牢記十要十不要

在一次家庭聚會(huì)里，李太太提出了現(xiàn)代父母難為的感觸。劉太太說：“是啊!各行各業(yè)都有上崗培訓(xùn)或?qū)I(yè)訓(xùn)練，但是，為什么沒有人事先教我們?nèi)绾巫龊酶改改?”聽了父母的這番語重心長的話語，總是令人高興的，因?yàn)橛H職畢竟要父母?jìng)儭捌鸲小薄?/p>

那天，大伙兒十分用心，而且熱烈地討論怎樣做個(gè)天才老爸與老媽。

下面提供做個(gè)天才父母的“十要”與“十不”，給關(guān)心孩子的爸爸媽媽們做個(gè)參考：

天才父母“十要”：

1、注重身教與言教，作為子女的榜樣。

2、接納、尊重孩子的意見，并常與子女溝通。

3、給予子女適當(dāng)?shù)莫?dú)立與磨煉的機(jī)會(huì)。

4、信任子女而且具有幽默感。

5、對(duì)子女適時(shí)地表現(xiàn)權(quán)威與關(guān)懷的教養(yǎng)態(tài)度。

6、態(tài)度溫婉、不嘮叨、不長舌。

7、能隨時(shí)自我成長，跟上時(shí)代的腳步。

8、了解子女的各種需要，并對(duì)其行為做客觀的判斷。

9、常和學(xué)校幼兒園教師溝通，以了解孩子在校在園的生活狀況。

10、教孩子正確的道德觀念以及凡事負(fù)責(zé)的態(tài)度。

天才父母“十不”：

1、不重男輕女，或特別偏愛家中某一個(gè)孩子。

2、不溺愛子女，或一味的只想以金錢來取代親情。

3、不因?yàn)樽约菏歉改妇驼J(rèn)為凡事都是自己的對(duì)。

4、不抽煙、不打牌、少喝酒與少應(yīng)酬。

5、孩子犯錯(cuò)時(shí)不大聲責(zé)罵或打人。

6、不把婚外情的糾紛帶入家庭以致破壞家庭的和諧。

7、不把工作的不滿情緒遷怒到子女的身上。

8、不要一天到晚只叫孩子念書，讓他們也有機(jī)會(huì)學(xué)做家事。

9、隨時(shí)注意儀容，不要給別人邋遢的感覺。

10、管教子女時(shí)，不要老是翻舊帳來數(shù)落孩子的不是。

家長如何教育孩子--邊復(fù)習(xí)迎考邊上新課難住家長 又到期末，中小學(xué)生原本只復(fù)習(xí)迎考，但由于今年寒假放得遲，下學(xué)期會(huì)特別短，不少杭城中小學(xué)這幾天就開始上新課了。一邊復(fù)習(xí)一邊上新課，這么高難度的任務(wù)，不僅苦了學(xué)生，也讓家長很犯愁。

昨天下午，杭州文龍巷小學(xué)一位五年級(jí)學(xué)生家長向記者嘆苦經(jīng)：“上新課要用新教材，學(xué)校還沒發(fā)，我只好幫兒子到處借，就為了這事，我跟同事鬧得要絕交。”

據(jù)這位郁悶的媽媽介紹，兒子是在上個(gè)月帶回要上新課的任務(wù)的，說是需要下學(xué)期的語文課本?！拔蚁肫疝k公室里有同事的伢兒今年正好念六年級(jí)，所以決定向她借?！眿寢屵呎f邊皺眉，“哪里曉得，她把小孩的書當(dāng)寶貝，每天提醒她，她每天都說忘記帶，其實(shí)是舍不得借給我?！钡谒奶欤@位同事終于抵不住催促把書帶來了，張嘴就問：“你什么時(shí)候還？我兒子下學(xué)期還要用?！?/p>

“我當(dāng)時(shí)一聽就火大，借本書都那么小里小氣，好像我欠了她天大的人情一樣。我不借了！大不了去買新書給孩子。”可這位媽媽很快就為自己的決定后悔了。見她翻臉，同事也沒給好臉色：“你買不到的?！睘榱吮緯玛P(guān)系徹底鬧僵不說，買教科書還真難買，這位媽媽三天兩頭跑書店，每次不是沒貨就是脫銷，最后還是在一個(gè)下雨天搶購到一本。

不過也不是每個(gè)媽媽都這么辛苦的，該校另一位五年級(jí)同學(xué)的媽媽就顯得游刃有余了，因?yàn)樗缭缭谛^(qū)里找好了“借書對(duì)子”。她告訴記者：“伢兒的校友不少都跟我在同一個(gè)小區(qū)，都已經(jīng)比較熟了，以前就借過幾次，所以我早就有了固定的借書對(duì)象了?！?/p>

可就算有了新教材，家長的煩惱仍然源源不斷。部分學(xué)?？紤]到新教材難買難借的情況，現(xiàn)在已經(jīng)把各科新書都發(fā)全了。文龍巷小學(xué)低年段的學(xué)生們開心地告訴記者：“像新學(xué)期開學(xué)了一樣，很有意思的。”當(dāng)孩子們開心地使用著新課本的同時(shí)，一位小學(xué)二年級(jí)學(xué)生家長卻很擔(dān)憂：“這么丁點(diǎn)大的孩子，過完這個(gè)年，哪還找得到這些新書呢？義務(wù)教育是讓孩子能免費(fèi)讀書，不過我們家今年恐怕還得買一回書。”

擔(dān)心完課本，更讓家長操心的是孩子們的學(xué)業(yè)。“一邊復(fù)習(xí)一邊上新課，伢兒腦袋肯定要被搞糊涂的?！薄拔遗滤忸欀闲抡n，沒時(shí)間好好復(fù)習(xí)了?！??在錢報(bào)家長QQ群里，有不少家長對(duì)此議論紛紛。據(jù)家長們報(bào)料，由于一些學(xué)校被抽到所在城區(qū)的期末統(tǒng)考，遲遲未進(jìn)行期末考試，只能讓學(xué)生一邊復(fù)習(xí)一邊上新課。

“這樣穿插上課，我們不擔(dān)心期末考試的復(fù)習(xí)被耽誤，倒是很擔(dān)心我們的新課被耽誤。”昨天放學(xué)時(shí)，記者在杭州長壽橋小學(xué)門口，向六年級(jí)學(xué)生小魯詢問此事，他頗為擔(dān)心地說，“我們上新課時(shí)老師還布置復(fù)習(xí)的作業(yè)，而新課的作業(yè)因?yàn)樵趶?fù)習(xí)階段，老師布置的都只是預(yù)習(xí)之類的作業(yè)，下個(gè)學(xué)期我們?cè)趺催€能記得啊？”

同學(xué)小何也覺得很無奈：“下個(gè)學(xué)期時(shí)間很緊的，老師肯定不會(huì)再給我們上一遍了。雖然新書也發(fā)了，寒假也布置了預(yù)習(xí)的作業(yè)，但我很怕到時(shí)候想不起新課內(nèi)容?！?/p>

家長如何教育孩子--學(xué)生給父母寫“頒獎(jiǎng)辭”

“當(dāng)所有人都關(guān)心我飛得高不高時(shí)，只有您在擔(dān)心我飛得累不累??”

近幾年，每年都有感動(dòng)中國、感動(dòng)浙江等人物的評(píng)選活動(dòng)。近日，東陽吳寧一中也舉辦了一次給“給父母致辭”活動(dòng)。

這個(gè)創(chuàng)意來自一位名叫蔣京龍的男生。一次，蔣京龍向老師提議，能不能舉行一個(gè)“感動(dòng)京龍”人物的頒獎(jiǎng)致詞活動(dòng)？

他的話引來大家的笑聲，也激起了老師的思考：在學(xué)生的成長過程中，父母的付出是無私的，可是，又有多少學(xué)生不是心安理得地接受著呢？有的學(xué)生還總是抱怨父母，與父母頂撞！有些學(xué)生不知道父母身體健康狀況，不記得父母的生日，甚至連父母的工作單位都不知道。于是，老師請(qǐng)學(xué)生在課堂上為媽媽或爸爸寫下“頒獎(jiǎng)詞”，抄到精美的卡片上，回家當(dāng)著全家人鄭重頒獎(jiǎng)。

對(duì)這一活動(dòng)，讓同學(xué)們都很投入。老師要求寫100字以內(nèi)，可大部分同學(xué)寫了近300字。張妙趣同學(xué)給父母寫道：“您，讓我在被愛中學(xué)會(huì)愛；您，讓我明白，今天的努力拼搏，就是為了明天的快樂出發(fā)。鑒于您的行動(dòng)感動(dòng)了全家，特頒此“感動(dòng)全家”人物大獎(jiǎng)，以資鼓勵(lì)?！?/p>

吳偉峰同學(xué)平時(shí)不愛寫作文，這次他居然寫了一首詩，讓大家非常驚訝。

他這樣寫道：“你不惜您的心血/來培養(yǎng)我/在我生病的時(shí)候/你在我身邊照顧我/在我與同學(xué)吵架時(shí)/你總會(huì)勸導(dǎo)我/在我與你斗嘴時(shí)/你又會(huì)主動(dòng)地讓我/下雪天，我因?yàn)橥嫜┦謨龅眉t腫/又是你，為我冒雪送手套/當(dāng)我伸出手/雪花輕盈地落在手心/冰涼徹骨卻又溫暖如春/我知道，那是/你帶給我的溫暖”。

八(10)班的丁惠雯同學(xué)終于在晚上十點(diǎn)以后，找到了向媽媽念《感動(dòng)我的心》的機(jī)會(huì)：

??其實(shí)我都知道。為了我，您日夜操心，操心我營養(yǎng)不良，操心我睡眠不足，操心我視力下降??其實(shí)我都知道。您曾對(duì)我說：“你不開心的話，我也不開心?！笨晌疫€是常常在你面前抱怨這抱怨那，您每次都輕聲安慰我，即使您身心疲倦??其實(shí)我也知道。您的愛像一盞燈，鼓勵(lì)我，指引我，溫暖我??

媽媽俞紅英禁不住淚流滿面。讀到最后，女兒哭了，媽媽也哭了。俞紅英女士說：“我沒想到女兒已這么懂事，這么理解我，我心里一直以為她還是一個(gè)很任性、不聽話、不懂事、愛耍脾氣的小孩子。她的頒獎(jiǎng)詞給了我許多欣慰?！?/p>

一次小小的活動(dòng)，在孩子們的內(nèi)心激起了大大的漣漪。

丁惠雯同學(xué)則說，當(dāng)老師要求我們把這份頒獎(jiǎng)詞讀給爸媽聽時(shí)，我內(nèi)心真的蠻糾結(jié)的。平時(shí)跟媽媽撒嬌是常有的，但這種話還沒說過。我有時(shí)抱怨父母強(qiáng)迫我學(xué)習(xí)，不在乎我的感受。其實(shí)，他們是在乎的。當(dāng)所有人都在關(guān)心我飛得高不高時(shí)，只有他們?cè)趽?dān)心我飛得累不累，這就是親情。

吳滇怡同學(xué)的感受非常特別。吳滇怡是一個(gè)留守兒童，父母不在身邊，是阿姨在照顧她。她和阿姨關(guān)系不是很好，從來沒說過幾句掏心窩的話，可她知道阿姨總是為自己操心。

當(dāng)吳滇怡把頒獎(jiǎng)詞念給阿姨聽的時(shí)候，阿姨低下頭，讓人看不清她的表情，后來，吳滇怡聽見阿姨擤鼻涕的聲音，阿姨哭了。

家長如何教育孩子--送給孩子一個(gè)快樂的童年

送給孩子一個(gè)快樂的童年，麥克米倫?佳睿幫您完成！

曾幾何時(shí)，沉重的書包壓上了孩子們?nèi)崮鄣碾p肩。

曾幾何時(shí)，繁重的作業(yè)取代了孩子們晚飯后開心的游玩。

曾幾何時(shí)，無憂無慮天真爛漫幾乎和孩子們絕了緣。

麥克米倫?佳睿國際少兒英語呼吁，請(qǐng)給孩子一個(gè)充實(shí)而快樂的童年。

早教——教的是快樂

早教不是讓孩子認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，會(huì)念幾個(gè)單詞。而是應(yīng)該讓他在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。也就是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，而不是一味強(qiáng)制性地灌輸知識(shí)。

專業(yè)的教材、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，讓孩子在快樂當(dāng)中與小伙伴交流、學(xué)習(xí)，這只是童年教育的一部分。而開闊的思維；豐富的想象力、創(chuàng)造力；與人溝通交往的能力；面對(duì)挫折的處理能力；對(duì)情緒的控制力；孩子的獨(dú)立性、自信心、勇氣??才是童年時(shí)期真正需要重點(diǎn)培養(yǎng)的。一個(gè)從小就堅(jiān)韌不拔、溝通、學(xué)習(xí)、抗壓能力都強(qiáng)的孩子，長大后，父母還會(huì)不放心嗎？

快樂——也是需要培養(yǎng)的

麥克米倫?佳睿國際少兒英語，采用世界一流水平的《Faces》與《beeline plus》課程，摒棄傳統(tǒng)的灌輸機(jī)制，按照美國小學(xué)的教學(xué)方式來開發(fā)孩子的智力與動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩子主動(dòng)思考的能力。

《Faces》：麥克米倫出版公司專為2-6歲幼兒打造的教材。主題式跨學(xué)科美語，同步激發(fā)孩子語言、數(shù)理邏輯、藝術(shù)、科學(xué)四大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)智能，打造孩子快樂的童年和黃金的未來！

《Beeline plus》：麥克米倫出版公司專為7-14歲中國少兒度身規(guī)劃——“聽、說、讀、寫”同步提升的全美語學(xué)習(xí)方案，資深外教、小班式教學(xué)，為每一位學(xué)員的英語學(xué)習(xí)保駕護(hù)航！打造應(yīng)試教育第一品牌。

MACMILLAN：麥克米倫出版公司（Macmillan Publishers Limited）成立于1834年，在全世界40多個(gè)國家設(shè)有分支機(jī)構(gòu)。作為全球最大的英語教學(xué)和學(xué)校課程材料的出版商，麥克米倫以其高質(zhì)量的教育、學(xué)術(shù)、研究和文學(xué)類圖書產(chǎn)品而蜚聲于世。麥克米倫?佳睿國際少兒英語獨(dú)家引進(jìn)麥克米倫系列高品質(zhì)經(jīng)典幼少兒美語教材，精心培養(yǎng)未來國際化雙語精英。

情商——決定快樂與否

情商——決定孩子快樂與否，我們有多少人注意到了這些？有多少人在關(guān)注孩子的心理健康？又有多少人在關(guān)注孩子的情商而不單單僅是智商！

麥克米倫?佳睿國際少兒英語，結(jié)合《Faces》與《Beeline plus》教材，在迅速提升孩子英語水平的過程中，更多地培養(yǎng)了孩子的情商與性格，并且注重孩子的心理健康，讓孩子能主動(dòng)、自覺做事情。

給孩子一份充實(shí)與快樂的童年回憶吧！

如何教育好孩子：“三位一體”的教育方式的力量

一位勤奮好學(xué)的母親，一定能培養(yǎng)出勤奮好學(xué)的孩子來。

在學(xué)習(xí)過程中，隨著年級(jí)的上升，課程的增加，孩子們可能有幾門功課的成績會(huì)有所下降，這個(gè)時(shí)候就需要家長給予他們幫助了。如果孩子遇到自己無法解決的問題，那么家長就要果斷地想辦法尋求幫助。

為了幫助孩子們學(xué)好英語，李女士把孩子們送進(jìn)離家比較近的輔導(dǎo)班。但她并不認(rèn)為單純地把孩子們送到輔導(dǎo)班去就算完成任務(wù)了，為了了解孩子們以什么樣的方式上課，都學(xué)了些什么東西，她會(huì)親自去輔導(dǎo)班對(duì)授課過程進(jìn)行跟蹤，并時(shí)常檢查孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

這樣一來，她發(fā)現(xiàn)了輔導(dǎo)班教育存在的問題：家長們交了錢，孩子們被動(dòng)地坐在那里聽，老師們?cè)谝?guī)定好的時(shí)間內(nèi)隨便說兩句，這就是所謂的“輔導(dǎo)班教育”了。這明顯是一種家長、孩子和老師各自為政、各不相干的“三個(gè)個(gè)體”的教育。

“我的孩子去的那個(gè)輔導(dǎo)班，半個(gè)月里老師都在重復(fù)同樣的內(nèi)容。我感到非常奇怪，所以就去了輔導(dǎo)班想要問個(gè)明白。但我卻得到了‘家長們只要信任我們的輔導(dǎo)班，把孩子交給我們就好了。為什么要干涉我們輔導(dǎo)班的教學(xué)進(jìn)度呢？’這樣的回答。所以，從那之后，我再也不讓孩子們?nèi)ド陷o導(dǎo)班了?！?/p>

李女士主張?jiān)趯W(xué)校實(shí)行“三位一體”的教育方式，即老師、家長和學(xué)生通力合作，這樣孩子們的學(xué)習(xí)才會(huì)有好的效果。李女士不再相信輔導(dǎo)班，她認(rèn)為家長需要跟學(xué)校的老師進(jìn)行更多的對(duì)話。

國家調(diào)查：青少年問題多,父母是關(guān)鍵！

中國青少年健康人格工程2010年調(diào)研報(bào)告在13日發(fā)布，報(bào)告顯示各年齡段青少年在人際交往方面均不同程度地存在問題，其中高中階段更為突出。報(bào)告對(duì)北京、大連、長春、太原、貴陽、長沙等城市進(jìn)行了調(diào)研，選取了當(dāng)?shù)氐男W(xué)、初中、高中和大學(xué)生進(jìn)行人格狀況調(diào)查。

調(diào)查顯示:

1、小學(xué)生感到愉快和自豪的根本原因主要是學(xué)習(xí)或者學(xué)習(xí)成績好。

2、有26.3%的父母不怎么幫助孩子甚至不理解孩子。

3、除16.9%的小學(xué)生表示每次考試前不會(huì)緊張外，其余的學(xué)生都存在不同程度的考試焦慮。

4、近四成的初中生有喜歡的人。

5、初中生與父母的爭(zhēng)吵增多。

6、不愿意跟父母交流。

7、認(rèn)為父母不理解自己。

8、也害怕父母的批評(píng)和嘮叨。

9、四成多的高中生表示因?yàn)閴毫蚪箲]而引起了身體上的不適。

10、75%的高中生覺得和父母的交流有問題或偶爾有問題。11、55.5%的人與父母以外的其他人交往時(shí)有問題。

12、一些受訪高中生認(rèn)為，自己不太知道如何與陌生人交往。

13、還有的覺得自己不太適合跟別人打交道。

陸惠萍老師以前就提過，“品行培養(yǎng)、強(qiáng)大的心理、健康的行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)能力是孩子教育的4個(gè)主要方向，家長們必須要學(xué)會(huì)：如何擴(kuò)大孩子的舒適圈、打造孩子強(qiáng)大的心理，如何觀察孩子內(nèi)在心理的變化。這些觀點(diǎn)與調(diào)查報(bào)告顯示的情況不謀而合。

而且調(diào)查發(fā)現(xiàn)： 青少年人格健康問題突出表現(xiàn)在兩個(gè)群體，一是獨(dú)生子女，一是農(nóng)村留守兒童以及單親或離異家庭的孩子。

親愛的家長朋友們，我們需要反思自己在孩子教育過程中的作用，不要過于依賴學(xué)校，忽略了家長和社會(huì)的作用，要記住孩子教育最最重要的是家長?！?/p>

如何教育孩子：兒童潛在能力的遞減法則

我們都認(rèn)為兒童具備潛在能力，但研究證明潛在能力在兒童的成長過程中是遵循遞減法則的。

比如說生來具備100度潛在能力的兒童，如果從一生下來就給他進(jìn)行理想的教育，那么就可能成為一個(gè)具備l00度能力的成人。如果從5歲開始教育，即便是教育得非常出色，那也只能成為具備80度能力的成人。而如果從10歲開始教育的話，教育得再好，也只能達(dá)到具備60度能力的成人。也就是說，教育開始得越晚，兒童實(shí)現(xiàn)的能力就越少。這就是兒童潛在能力的遞減法則。

產(chǎn)生這一法則的原因是這樣的：每個(gè)動(dòng)物的潛在能力，都各自有著自己的發(fā)達(dá)期，而且這種發(fā)達(dá)期是固定不變的。當(dāng)然，有的動(dòng)物潛在能力的發(fā)達(dá)期很長，有的動(dòng)物潛在能力的發(fā)達(dá)期則很短。但是不論哪一種，如果不讓它在發(fā)達(dá)期發(fā)展的話，那么就永遠(yuǎn)也不能再發(fā)展了。

例如，小雞“追從母親的能力”的發(fā)達(dá)期大約是在生后4天之內(nèi)，如果在這期間不讓它發(fā)展，那么這種能力就永遠(yuǎn)不會(huì)得到發(fā)展了。所以如果把剛生下來的小雞在最初4天里不放在母雞身邊，那么它就永遠(yuǎn)不會(huì)跟隨母親了。小雞“辨別母親聲音的能力”的發(fā)達(dá)期大致在出生后的8天之內(nèi)，如果在這段時(shí)間里不讓小雞聽到母親的聲音，那么這種能力也就永遠(yuǎn)枯死了。又如，小狗“把吃剩下的食物埋在土中的能力“的發(fā)達(dá)期也是有一定期限的，如果在這段時(shí)間里把它放到一個(gè)不能埋食物的房間里，那么它的這種能力也就永遠(yuǎn)不會(huì)具備了。

其實(shí)，人的能力也是這樣的。兒童的潛在能力是遵循著遞減法則來發(fā)展或?qū)崿F(xiàn)的。

因此，教育孩子的第一要旨就是要極力減弱甚至杜絕這種遞減。由于這種遞減是因?yàn)槲茨芙o孩子發(fā)展其潛在能力的機(jī)會(huì)，致使其枯死所造成的。故而教育孩子的最關(guān)鍵的地方就在于要不失時(shí)機(jī)地給孩子以發(fā)展其能力的機(jī)會(huì)和空間。

那么，我們到底該怎么樣做才能減弱甚至杜絕孩子潛在能力的遞減呢？

如何教育好孩子:“無事生非”﹑“玩物喪志”

老威特認(rèn)為如果孩子沒有朋友就沒有樂趣，并將造成精神頹廢，變得孤僻等等說法是錯(cuò)誤的。

大多數(shù)父母對(duì)給孩子買玩具玩都是慷而慨之的，恨不能傾其所有，尤其是在人們的生活水平越來越高﹑對(duì)獨(dú)生子女越來越放縱越來越寵溺的今天。為人父母者之所以給孩子買玩具，一方面是因?yàn)楹⒆邮苌碳业恼T惑，而在購買玩具的場(chǎng)所將父母的軍，由于礙于面子或照顧孩子的自尊心，父母只得給他購買，另一方面則是父母為了讓孩子打發(fā)時(shí)間，更是因?yàn)閷櫮绾⒆印?/p>

威特父親自己幾乎沒有給威特買過什么玩具，而對(duì)于天下父母的這種行為，老威特則提出了非常嚴(yán)厲的批評(píng)。他認(rèn)為孩子從玩具中學(xué)不到什么知識(shí)，而給了孩子一些玩具卻不再過問則絕對(duì)是錯(cuò)誤的。

“無事生非”﹑“玩物喪志”的古訓(xùn)對(duì)大人和孩子同樣適用。只讓孩子玩玩具而大人卻對(duì)他們放棄不管，放任自流，往往會(huì)使孩子感到無聊、厭煩、精神不爽，以致破壞玩具和哭鬧等等。老威特向父母?jìng)兲岢鼍荆汉⒆痈械綗o聊就會(huì)心情不好，結(jié)果一般會(huì)拿玩具或周圍的東西出氣，由此所造成的后果將是多么可悲。為此，老威特提醒父母應(yīng)對(duì)此加以重視，因?yàn)橛纱水a(chǎn)生的破壞性將影響孩子的一生。

教育孩子：遺傳很重要？？

名人或?qū)W者的孩子不一定成為聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的人。

過去有個(gè)學(xué)校，五六位教員在一次集會(huì)上得出一個(gè)結(jié)論：博士或名人的孩子一般成績不好。這當(dāng)然不是正確的判斷，而且，孩子能否成為偉大人物，只看他在學(xué)校的成績是難以下定論的?？墒?，偉人的孩子不一定是偉人，這卻是事實(shí)。世上這樣的例子不勝枚舉，這是為什么呢？究其原因，還是才能的問題。才能這東西不光是遺傳問題，重要的是腦髓是否發(fā)達(dá)，所以歸根到底還是教育的問題。

中國有句古話說得好：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！边@與我們所說的教育及其環(huán)境對(duì)人成長的影響有異曲同工之妙。幼兒像制造陶瓷的粘土一樣，可塑性是很大的，環(huán)境和教育想把他培養(yǎng)成什么樣就能把他培養(yǎng)成什么樣。

我們決不否定遺傳的重要性，但是遺傳對(duì)孩子的命運(yùn)來說，也決不像很多人認(rèn)為的那樣具有強(qiáng)烈的決定力。

“不要失望，不要相信萬能，堅(jiān)定不移地去做吧，你們的孩子也有成為偉人的可能性?！?/p>

教育孩子：做父母的承諾

父母是要做一些承諾的，這個(gè)承諾我要讀給大家聽，真的希望未來孩子好的話。

第一條，承諾請(qǐng)你關(guān)閉挑剔的眼睛，打開欣賞的眼睛，關(guān)閉你挑剔的眼睛，打開你欣賞他的眼睛。

第二條，父母的承諾-像對(duì)待天才一樣愛他,引導(dǎo)他。你今天要做一個(gè)承諾，你如果希望孩子好的話，那就是皮革馬力翁（音）效應(yīng)叫像對(duì)愛天才一樣對(duì)待他，愛他引導(dǎo)他，像對(duì)待天才一樣未來他是天才，你就想著是天才，天不能砸在我手里，我所以要像天才一樣的去愛他、引導(dǎo)他。

第三條，父母的承諾:讓我自己永續(xù)學(xué)習(xí)和成長，你今天作為父母要承諾的是，我作為父母我自己要永續(xù)的成長和學(xué)習(xí)和改變。你今天要有一些新的狀態(tài)出現(xiàn)在老公面前，出現(xiàn)在孩子面前，出現(xiàn)在老婆面前，好，這樣，我要給自己一些永續(xù)的學(xué)習(xí)成長和改變。

第四條，很重要的一條，父母的承諾，我要成為他的人格榜樣，這個(gè)世界就怕他沒有燈塔沒有榜樣，沒有榜樣可循，沒有燈塔可以仿效，你要是像一個(gè)家長的樣子，你就要是他的榜樣，特別是人格榜樣。

最后一條，你要做的承諾，如果你希望你的孩子優(yōu)秀，他的心地善良，他的心理健康的話，你要選一些時(shí)間來叫全然接受、毫無目的的陪伴孩子，全然接受，所謂全然接受就位成為他，就我今天跟你在一起我就是孩子，我用孩子的心態(tài)來看你，跟你玩在一起，叫全然接受毫無目的的陪伴孩子。

育孩子：讓孩子愛上學(xué)習(xí)

第一條，就不要只看現(xiàn)象，也去看看那個(gè)結(jié)果。如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)? 不要只看現(xiàn)象，同時(shí)要關(guān)注結(jié)果。

第二條就是我們要關(guān)注孩子心理的健康，心理上不舒服，心理上壓力會(huì)導(dǎo)致他的一個(gè)不好的結(jié)果，甚至有的孩子跟我們講，我媽媽高興的事情我就是不做，她不高興的事情我就要做，我就要讓她不高興，因?yàn)樗龑?duì)我太嚴(yán)格了，我不喜歡，好，你看走到這一步就很糟糕了，所以你不要有太多的期待，太多的，在他這個(gè)年齡階段，壓力太大的一個(gè)愿望。

第三條我們要總結(jié)的是，叫說話走路的原理，就是我們對(duì)孩子的帶領(lǐng)、領(lǐng)導(dǎo)、教育，他們是有過程的，比如說你的孩子學(xué)走，你說你學(xué)走路摔了三跤你就不讓他走了嗎？你的孩子在剛剛開始學(xué)說話的時(shí)候，他沒有學(xué)說話，他嘴里面口吐一些爸爸爸爸，你就覺得你叫爸爸了，好棒，鼓勵(lì)你，從他開始上學(xué)讀書你就不這樣鼓勵(lì)他了，他有一點(diǎn)錯(cuò)誤你就揪出來，有一點(diǎn)錯(cuò)誤你就揪出來。

我們看見成績單了，我們怒不可，我們因?yàn)橹豢匆娔莻€(gè)最差的，我們是要表揚(yáng)最好的，比如說我女兒考語文，全年級(jí)第一名，英語全年級(jí)第一名，數(shù)學(xué)60幾分，全年級(jí)第一名太棒了，數(shù)學(xué)呢怎么講呢？數(shù)學(xué)你說，寶貝你對(duì)數(shù)學(xué)滿意嗎？說媽媽我不滿意，真的，我一道題目我還沒有遵守你的讀三遍，然后我還是做錯(cuò)了，要知道題目做對(duì)了就15分了，我說對(duì)啊，你不要批評(píng)她，讓她自己去體會(huì)，哪個(gè)更有效，叫說話走路原則，就是我們要不停的不斷的去鼓勵(lì)他，就在我們不斷的鼓勵(lì)下面他就學(xué)會(huì)說話了，這個(gè)世界上還有比說話能難學(xué)的嗎？還有比走路更難學(xué)的嗎？沒有了，但是我們要重復(fù)重復(fù)重復(fù)。

第四條我們要總結(jié)的是，我們家長不要輕易的給答案，要讓他，引導(dǎo)他的思考，不要輕易給出答案引導(dǎo)思考，那最后一條要總結(jié)的是，我們父母要懂一點(diǎn)叫人性，一個(gè)人，在舒服的狀態(tài)下好還是不舒服的狀態(tài)下好？一個(gè)人是在快樂舒服的狀態(tài)下容易學(xué)習(xí)好，還是壓抑的、發(fā)愁的狀態(tài)下學(xué)習(xí)好？那肯定是前面對(duì)不對(duì)？所以我們家長的智慧就是給他營造一個(gè)好的家庭氛圍。

如何培養(yǎng)孩子自我教育！

蘇霍姆林斯基說過：真正的教育是啟發(fā)尋求自我教育的教育。

所謂自我教育，就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自覺地進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)，我們可以充分利用祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化通過對(duì)國學(xué)經(jīng)典的朗讀、欣賞、背誦，內(nèi)化情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維中的積極因素，達(dá)到自我教育的目的。

國學(xué)經(jīng)典字字珠璣，不要分難易，不要管長短，只要從頭按照章節(jié)，一字一句讀下去背起來便是。何其簡(jiǎn)單！小孩子對(duì)背誦很熱衷，很喜歡，一點(diǎn)也不困難，如果不給他們背誦有用的經(jīng)典，他們照樣要去背電視廣告、去背流行歌曲。

《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》是我國古代優(yōu)秀的少兒?jiǎn)⒚勺x物，它凝聚了我國數(shù)千年的文明史和傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了中華民族博大精深的文化精髓；它行文流暢，氣勢(shì)磅礴，辭藻華麗，前后連貫，朗朗上口；它內(nèi)容豐富，包含有諸如天文、地理、歷史、治國、修身、道德、倫理等豐富知識(shí)，堪稱國學(xué)經(jīng)典。古往今來，無數(shù)少年兒童從中汲取知識(shí)，陶冶情操，提高修養(yǎng)。