第一篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題及對策

學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題及對策

成員：馬文剛（生工）郝俊康（動畫）劉 雯（信息）尹冬梅（建工）吳海霞（化工）

路繼勇（電氣）劉海洋（外語）朱哲倫（經(jīng)管）李 純（材料）張曉帥（化工）

近年來，經(jīng)濟社會穩(wěn)定、高速發(fā)展的同時，我國高等教育也得到了迅速發(fā)展，隨著高校的擴招，大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率、高淘汰率等現(xiàn)象，在高等教育大眾化、國際化、教學(xué)手段信息化、就業(yè)市場化等復(fù)雜背景下，如何抓好當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，已成為眾多高校關(guān)注的問題。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和意義

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的態(tài)度和風(fēng)氣，是其學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外部反映，指學(xué)生在受教育的過程中所表現(xiàn)出來的行為特征和精神風(fēng)貌的總和。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項重要的基本建設(shè)，是高校落實科學(xué)發(fā)展觀、實現(xiàn)教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的主題，其實質(zhì)是教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動機，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。它不僅反映學(xué)校的精神風(fēng)貌、教學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)人品質(zhì)，也是衡量其辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的關(guān)鍵因素。然而隨著高校擴招以來高等教育改革的不斷推進，在高校學(xué)生群體學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的種種問題，在當(dāng)前已經(jīng)引起學(xué)校、社會和家庭的高度關(guān)注。

學(xué)風(fēng)正，則事業(yè)實；學(xué)風(fēng)濃，則事業(yè)興；學(xué)風(fēng)優(yōu)，則事業(yè)強。

二、我校學(xué)風(fēng)存在的主要問題

分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。QQ聊得快，微博翻得明。琢磨打游戲，尋思看電影?？梢源蝾?，看言情，無書聲之亂耳，無復(fù)習(xí)之勞行。是非宿舍里，堪比游樂廳。心里云：“混張文憑！”這首詞基本上揭示了當(dāng)前學(xué)風(fēng)存在的瑕疵。

1、學(xué)風(fēng)突出的問題 ：（1）“不知道為什么要學(xué)習(xí)”

——缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

（2）“不知道該學(xué)習(xí)什么”

—— 學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，存在著被動灌輸傾向。

（3）“不知道該不該學(xué)習(xí)”

——專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。

（4）“不知道該怎么學(xué)習(xí)”

——不能正確處理好學(xué)習(xí)與生活、工作關(guān)系。

2、理想與現(xiàn)實的落差

（1）對大學(xué)生活的憧憬與客觀事實形成的落差。

（2）報考專業(yè)的盲目性與入校后專業(yè)選擇上的限制，許多學(xué)生學(xué)非所愿、學(xué)非所長。

3、不能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式

（1）部分學(xué)生不能盡快完成從高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。（2）沒有自主學(xué)習(xí)的能力。

4、缺乏持之以恒、勤奮刻苦的精神

（1）繽紛多彩的大學(xué)生活使自己放松了對學(xué)習(xí)的高要求。

（2）掙脫了家長和老師的束縛，缺乏持之以恒、勤奮刻苦的品質(zhì)。忽視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，偏重社會活動。

5、沒有把學(xué)習(xí)作為第一種能力來看待，忽視了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、參與科技制作項目等獲得學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

6、學(xué)習(xí)紀律松懈，考試作弊屢見不鮮

遲到、早退、曠課，抄襲作業(yè)，考試作弊。怠學(xué)、厭學(xué)、混學(xué)?？荚噿炜?、降級。

7、學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，功利性強

（1）有些學(xué)生上大學(xué)只為混張文憑，沒有明確的學(xué)習(xí)目的。（2）認憑感性擇課而上，忽視道德品質(zhì)和實踐動手能力的培養(yǎng)。（3）對一些課程忽視其存在。

8、沉迷網(wǎng)絡(luò)，游戲成癮

網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮，導(dǎo)致作息時間混亂，身心健康受損，學(xué)習(xí)成績下滑，人際關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)。

9、專業(yè)思想不穩(wěn)，存在厭學(xué)情緒

對所學(xué)專業(yè)的就業(yè)過于自信或缺乏信心，或認為大學(xué)開設(shè)的課程對將來的工作沒什么用，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出沒動力。

三、學(xué)風(fēng)存在問題的主要原因

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項綜合性的系統(tǒng)工程，它涉及到社會、學(xué)校、學(xué)生和家庭等諸多因素。

1、社會因素問題

市場經(jīng)濟的負面影響和非主流文化的侵蝕對學(xué)風(fēng)建設(shè)起了很大沖擊。由于我國社會主義市場經(jīng)濟體制尚不完善，市場手段在促進生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步的同時，也產(chǎn)生了一些負面影響，享樂主義、拜金主義和利己主義以及社會上的一些不良之風(fēng)直接或間接折射到高校中來，從而引發(fā)了部分大學(xué)生的人生觀和價值觀的扭曲。非主流文化對校園的浸染無處不在，及時行樂、相互攀比之風(fēng)，使相當(dāng)一部分學(xué)生心浮氣躁，“短信文化”、“網(wǎng)絡(luò)依賴”等很容易令學(xué)生意志消沉、精神頹廢。

2、高校因素問題

（1）管理制度不健全。連續(xù)幾年的擴招，給學(xué)校的管理及各方面帶來了很大的壓力，在有限的空間、有限的辦學(xué)條件下，學(xué)校的管理制度尚不健全，教學(xué)改革滯后，教學(xué)設(shè)施不足，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境得不到改善，教學(xué)質(zhì)量不能保證，教育管理評價體系、監(jiān)控體制不健全，缺乏針對學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要的、系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏抓學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機制。

（2）高校教育者重科研輕教學(xué)。很多高校過于注重科研而忽視了教學(xué)，給教師施加的科研壓力過大，使得教師將大部分精力投入到了科研中，從而無暇兼顧教學(xué)。從教師層面上看，很多教師對學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視程度不夠，更有甚者把教書和育人劃分開來，認為任課老師只負責(zé)教書，育人是思政工作者的責(zé)任，對教育學(xué)生沒有耐心，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

（3）教風(fēng)的不良影響。學(xué)風(fēng)與教師的師德及教學(xué)方式有很大的關(guān)系，在教學(xué)過程中，教師不注重因材施教和知識創(chuàng)新與傳授的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失去興趣，從而注意力轉(zhuǎn)移。教師教學(xué)缺少吸引力，學(xué)生曠課現(xiàn)象愈加普遍，曠課的主要原因之一是教師教學(xué)水平低。

（4）高校自身教育管理存在弊端，沒有建立由輔導(dǎo)員、班主任、科研指導(dǎo)教師組成的多元導(dǎo)師隊伍。高校的教育管理和教育體制滯后于高等教育大眾化進程的要求，教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體制不健全、對教學(xué)質(zhì)量評價不合理等。學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施在實施過程中阻力大，學(xué)風(fēng)建設(shè)措施的制定者對學(xué)生的需求沒有做深入了解，導(dǎo)致學(xué)生不配合，甚至抵觸。

（5）沒做到寬嚴結(jié)合、張弛有度。搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面對學(xué)生要紀律嚴明，狠抓上課出勤率、整治遲到、早退、曠課現(xiàn)象，嚴肅考風(fēng)考紀，另一方面也要人性化管理，不搞“保姆式”、“家長制”模式，過于刻板、教條的管理。

3、學(xué)生因素問題

（1）學(xué)生缺乏理想，學(xué)習(xí)動力不足。從目前現(xiàn)狀來看，大學(xué)前的教育主要培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，評價標(biāo)準就是學(xué)習(xí)成績。高考給廣大學(xué)生帶來的壓力在進入大學(xué)后得到釋放，很多家長和中學(xué)教師給學(xué)生灌輸“邁過高考就可以輕松”的思想，以至于學(xué)生在大學(xué)期間放縱自己，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、看小說等，荒廢學(xué)業(yè)。

（2）學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性的認識不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點是學(xué)習(xí)的主動性和開放性,要求學(xué)生在這種主動性支配下，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，具備踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。有的大學(xué)生在“讀書無用論”的思想主導(dǎo)下，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也有的在學(xué)習(xí)目的上功利主義色彩較濃。

（3）專業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒，考試作弊現(xiàn)象較為普遍。許多同學(xué)進入大學(xué)后，由于種種因素的影響，不能正確認識和對待所學(xué)專業(yè)，過分強調(diào)自我意識和個人愛好，學(xué)習(xí)不安心，成績不理想，甚而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。相當(dāng)一部分同學(xué)對考試作弊存在僥幸心理，不能正確認識考試這種檢測形式，影響了良好學(xué)風(fēng)的形成。

（4）現(xiàn)在的大學(xué)生多為獨生子女，自制力較差，嚴于律己、刻苦鉆研精神欠缺。隨著高等教育進入大眾化階段，部分從小就沒有養(yǎng)成很好學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生進入學(xué)校，對學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求并增加了難度。一些學(xué)生上大學(xué)后，就認為自己進了“保險箱”，到了“終點站”，缺乏學(xué)習(xí)的動力，喪失了力爭上游的學(xué)習(xí)精神。

4、家庭因素問題

（1）家庭是學(xué)生的第一課堂，家庭中不良因素會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)觀的扭曲，容易出現(xiàn)應(yīng)付學(xué)習(xí)、盲目學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)的消極狀態(tài)。一是望子成龍的思想在一些家長心中根深蒂固，期望值太高，無形中增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，產(chǎn)生物極必反的狀態(tài)；二是家庭教育方式的影響。有的父母過分溺愛子女，對其學(xué)習(xí)不管不問，順其自然；有的父母對子女過于簡單粗暴，迷信“黃金棍兒出好人”，嚴重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（2）家長不關(guān)心學(xué)生的成長，認為學(xué)生送到了大學(xué)，就可以放心的任其自由成長，忽視了家庭教育的作用，失去了與老師聯(lián)系、連接的紐帶作用。

四、加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

正確認識，建立起充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機制和環(huán)境，使高等教育做到寬進嚴出。完整的建立一個優(yōu)良的學(xué)風(fēng)體系需要至少一屆學(xué)生，良好學(xué)風(fēng)的自動傳承才是完整優(yōu)良學(xué)風(fēng)體系建成的標(biāo)志。

1、正確認識，加快教育改革的步伐，建立起充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機制和環(huán)境，進一步調(diào)整課程設(shè)臵，深化教學(xué)改革，真正使高等教育做到寬進嚴出。在全面推行素質(zhì)教育的今天，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。深化教育改革，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、學(xué)習(xí)能力、自學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)改革上，要建立及時更新教學(xué)內(nèi)容和教材的機制，將先進的科技成果和科學(xué)知識傳授給學(xué)生，加強課程的綜合性和實踐性，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑，使學(xué)生積極參加科研、創(chuàng)新和社會實踐活動。

2、加強思想教育，幫助學(xué)生逐步樹立起正確的人生觀、世界觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要充分利用高等學(xué)校思想政治教育，即“兩課陣地”的作用，使馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論成為學(xué)生的思想武器和精神支柱，并通過運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，提高分析問題、解決問題的能力，同時采取多種多樣的方式加強愛國主義、集體主義的教育，使他們逐步樹立起為建設(shè)富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化強國而刻苦學(xué)習(xí)的遠大理想。

3、建立學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的管理模式，全方位、立體化搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是學(xué)校重視，使學(xué)風(fēng)建設(shè)真正認識到位、措施到位、管理到位。二是社會關(guān)注，大學(xué)生是國家未來的棟梁，全社會都應(yīng)當(dāng)營造幫助其健康成長的良好氛圍，以良好的社會風(fēng)氣促進和影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。三是家庭配合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)暢通與家長之間的聯(lián)系，讓家長清楚在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任和重要性，齊抓共管，營造良好學(xué)風(fēng)。

4、嚴抓教學(xué)環(huán)節(jié)，加強教師和學(xué)生的思想道德建設(shè)，促進師生關(guān)系和諧發(fā)展，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。高校教師通過自身對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的示范作用，對良好學(xué)風(fēng)的形成具有積極作用，高校應(yīng)加強教師的師德師風(fēng)建設(shè)，通過對教師職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)、采取激勵機制和合理的評價和監(jiān)督機制，促使廣大教師形成自律意識。

5、發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生自我教育、自我管理、自我成材。發(fā)揮學(xué)生黨員先進模范作用，并培養(yǎng)一支得力的班級干部隊伍，要不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍同學(xué)。

6、健全考務(wù)管理制度。沒有嚴明的考風(fēng)考紀，良好的學(xué)風(fēng)就難以形成。建立健全考務(wù)管理制度，嚴格教學(xué)要求，維護考試制度建設(shè)的嚴肅性，建立考風(fēng)、考紀督察機制，加強考試違紀教育和考試誠信教育，建立學(xué)生誠信檔案，形成正確的輿論和風(fēng)氣，使學(xué)生充分認識到考試的嚴肅性和考試違紀的危害性。

7、加強專業(yè)思想教育。在大學(xué)期間通過講座等多種形式讓學(xué)生了解本專業(yè)的特點、前景及人才培養(yǎng)規(guī)格是非常必要的，專業(yè)思想教育要貫穿在大學(xué)教育的各階段，根據(jù)所學(xué)的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)的規(guī)律有目的、有計劃地進行，學(xué)生只有在了解的基礎(chǔ)上才能接受所學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全程教育，使學(xué)生明確和了解所學(xué)專業(yè)的特點、專業(yè)方向、專業(yè)優(yōu)勢、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的積極性，從根本上端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、豐富課外活動，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營造氛圍。校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是發(fā)揮師生主導(dǎo)作用，促進校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體形式，良好的校園文化對人具有很大的熏陶作用。組織豐富多彩的文化活動，引導(dǎo)校園文化氣氛想健康、高雅方向發(fā)展，同時要抓好學(xué)生課外科技活動，開展各種競賽活動。

9、制定科學(xué)、合理的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。引導(dǎo)學(xué)生樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)意識，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，完善教學(xué)質(zhì)量評價制度，采取優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金、優(yōu)秀志愿者評比、科技競賽獎勵、優(yōu)秀班級團支部評比、榜樣在身邊等引導(dǎo)和激勵措施，創(chuàng)造積極向上的學(xué)風(fēng)氛圍，切實達到培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問題是一個系統(tǒng)工程，也是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提，對進一步做好高校學(xué)生工作，提高教育質(zhì)量、促進人才培養(yǎng)具有直接推動作用。

第二篇：0Hmpkiu農(nóng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題與對策

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懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

—羅蘭

農(nóng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問題與對策

農(nóng)學(xué)院甘傳鶴

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。按照校黨委的統(tǒng)一部署，本著明確目的要求，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，扎實開展學(xué)習(xí)實踐活動和堅持學(xué)用結(jié)合，解決實際問題，積極推進學(xué)校改革發(fā)展的目的。作為分管學(xué)生工作的副書記，在調(diào)研活動階段就農(nóng)學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)問題開展了調(diào)研，現(xiàn)對我院學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的一些問題以及解決問題的具體措施提出自己的一些看法。

一、學(xué)院的基本情況

目前學(xué)院設(shè)有種子科學(xué)與工程、農(nóng)學(xué)、煙草、草業(yè)科學(xué)四個本科專業(yè)，在校學(xué)生809人。擁有作物學(xué)一級學(xué)科博士點（省級重點學(xué)科），作物遺傳育種、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、草業(yè)科學(xué)3個碩士點。近幾年學(xué)生的英語四級通過率、考研錄取率、就業(yè)率分別在60%、25%、95%以上。學(xué)風(fēng)基本狀況良好。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及其原因

1、主動性不夠，動力不足。大一學(xué)生剛進校，他們帶著父母的囑托、老師的希望、同學(xué)的祝福，進校后通過入學(xué)教育，大多數(shù)學(xué)生

都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，胸懷遠大理想。一年后，由于學(xué)習(xí)方法存在問題，成績不理想，加上受一些高年級同學(xué)和老鄉(xiāng)的影響，這些學(xué)生逐漸地對自己的目標(biāo)失去信心，成績處于中下游水平的學(xué)生，大都容易喪失信心，失去了在高中階段的自豪感，因而對自己所學(xué)專業(yè)沒有興趣。大部分學(xué)生認為能上大學(xué)的都是佼佼者，自己為了競爭上大學(xué)受了太多的苦，現(xiàn)在已經(jīng)上了大學(xué)，就不必再拼命地學(xué)了，只要每門課混個及格，畢業(yè)后找份工作就行。部分學(xué)生覺得自己的院校與理想中的大學(xué)相距甚遠，感到很委屈，終日提不起精神，牢騷滿腹，無心進取，動力不足，甚至喪失學(xué)習(xí)動力。

2、自控能力差，得過且過?，F(xiàn)在的學(xué)生進校年齡大都在18歲左右，且大多數(shù)是獨生子女，自主和自控能力都較差，加之有些學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不感興趣，上課遲到、早退現(xiàn)象嚴重，甚至隨意曠課。課余時間很少看書，大部分學(xué)生被動上晚自習(xí)，也很少有學(xué)生自覺去圖書館和閱覽室；相當(dāng)一部分學(xué)生考前臨時“抱佛腳”，突擊幾天應(yīng)付考試，只圖拿到學(xué)分。少數(shù)學(xué)生視學(xué)校考風(fēng)考紀為兒戲，作弊現(xiàn)象屢禁不止，即使學(xué)校嚴肅處理，仍不能根除。

3、培養(yǎng)方案不盡合理，動手能力差。高校的擴招帶來了教學(xué)硬件的嚴重滯后。加之學(xué)分制實行的課程小型化，老師抱怨課時不夠，很多實習(xí)是以到現(xiàn)場參觀的形式完成的，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力的培養(yǎng)。

4、學(xué)生自身存在一些不良習(xí)慣。我院學(xué)生不同程度地存在一些不良行為。如貪玩、抽煙、喝酒、打牌等。少數(shù)學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲,或?qū)⒅饕Ψ旁诮慌笥?、談戀愛上，不惜荒廢學(xué)業(yè)。

5、教育管理工作不夠到位。主要表現(xiàn)在：第一，當(dāng)前思想政治工作的針對性、實效性不適應(yīng)大學(xué)生的心理特點。第二，由中學(xué)的嚴格管理到大學(xué)的自主管理，在過渡時期缺乏有效的教育管理方法。

6、用人單位的人才選擇標(biāo)準給學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來的不利影響。很多用人單位在選擇畢業(yè)生時并不要求成績優(yōu)秀，大多注重動手能力、吃苦精神等現(xiàn)實表現(xiàn)。造成優(yōu)秀大學(xué)生不一定有好的就業(yè)，學(xué)習(xí)成績一般或較差的學(xué)生反而能找到好的工作，因而間接影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

7、新辦專業(yè)的部分學(xué)生專業(yè)思想不牢固，對就業(yè)前景感到渺茫。

三、加強和改進學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

（一）加強學(xué)生教育管理，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、發(fā)揮德育工作優(yōu)勢，激勵學(xué)生成才。目前影響我院學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要原因，就是由于相當(dāng)比例的學(xué)生缺乏遠大理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，刻苦勤奮學(xué)習(xí)的動力不足，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須“早”抓。把學(xué)風(fēng)培養(yǎng)作為新生教育的首要任務(wù)，同時，加強素質(zhì)教育，注重養(yǎng)成教育，更加注重受教育者的體驗、內(nèi)化過程，更加注重實踐。

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。加強優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。首先，必須培養(yǎng)出一支成績優(yōu)良、工作能力強、值得同學(xué)依賴的班級干部隊伍。另

外，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中不能忽視對后進生的關(guān)愛和幫助。雖然后進生的轉(zhuǎn)化難度較大，但其轉(zhuǎn)化過程將更有價值。其次，培養(yǎng)班干部自覺成為學(xué)生、老師之間學(xué)風(fēng)建設(shè)的橋梁和紐帶，不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，以優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績影響和感染周圍同學(xué)，使其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中切實起到帶頭作用。再次，開展形式多樣的主題教育。

3、進一步完善學(xué)生工作的激勵與約束機制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。嚴格執(zhí)行獎勵辦法，千方百計尋求社會力量和資金支持，在我院多設(shè)各類獎學(xué)金，加大獎勵力度和獎勵面。通過物質(zhì)和精神獎勵相結(jié)合，讓學(xué)生認識到只要努力學(xué)習(xí)，就會有進步，就能得到肯定，實現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

4、發(fā)揮學(xué)生黨員的先進性作用。以抓學(xué)生黨建促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生黨員是廣大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，理應(yīng)成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的排頭兵。要將學(xué)習(xí)成績作為發(fā)展學(xué)生黨員的重要條件之一，將學(xué)習(xí)態(tài)度視為發(fā)展學(xué)生黨員的重要考核內(nèi)容，使全體學(xué)生黨員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）加強專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于每一位大學(xué)生而言，形成什么樣的專業(yè)知識素質(zhì)將關(guān)系到他在未來激烈的社會競爭中能否立足的問題。這就要求學(xué)院要加強學(xué)生的專業(yè)思想教育，適時開展專業(yè)導(dǎo)學(xué)教育。學(xué)生個性不同，在大學(xué)不同階段的情況也不同，因而專業(yè)思想教育工作要細，首先，要通過不同渠道了解每個學(xué)生的情況，對癥下藥。其次，要做好專業(yè)思想的日常教育。隨著學(xué)習(xí)的深入，各種專業(yè)課、專業(yè)實習(xí)接踵而來，要抓住

這種機會，加強對學(xué)生專業(yè)思想的再教育，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，做到專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。

（三）采用多種方法營造良好的校園氛圍

學(xué)院以“完成學(xué)業(yè)、學(xué)會就業(yè)、體會創(chuàng)業(yè)”為宗旨，舉辦“學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”名家系列講座，邀請著名企業(yè)家和優(yōu)秀畢業(yè)生來校作報告，用他們的親身經(jīng)歷去感召和感染在校大學(xué)生，開拓學(xué)生視野；同時鼓勵并組織學(xué)生積極開展學(xué)術(shù)文化活動，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神；鼓勵教師參與指導(dǎo)學(xué)生積極開展社會實踐活動，以強化學(xué)生社團的育人功能。大力開展各類科技、技能、才藝、文體、創(chuàng)業(yè)等競賽和實踐活動，豐富與活躍學(xué)生課余生活，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生個性發(fā)展。學(xué)生分會、班委會、團支部要認真對待校院的每一項活動。全體同學(xué)要積極投入，精心準備，力爭在校、院取得優(yōu)異成績。班級要開展以促進學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的班級活動。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，在系統(tǒng)內(nèi)部，必須依靠有效的管理手段、合理的制度保障及相應(yīng)的評估激勵機制；在系統(tǒng)外部，必須依賴于教風(fēng)的建設(shè)與改革，校園文化品味的提升和考核評價標(biāo)準的實施到位。學(xué)風(fēng)的形成就是系統(tǒng)內(nèi)外各要素相互作用的長期積淀，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須綜合治理，內(nèi)外兼治，而且要持之以恒。

科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本?，F(xiàn)代高等教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的社會主義建設(shè)者和可靠接班人。培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才已經(jīng)作為高校人才培養(yǎng)的一個重要目標(biāo)，而“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)必須要以良好的學(xué)風(fēng)為前提。通過這次學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，使

我認識到，作為一名學(xué)生教育管理工作者，肩上責(zé)任重大。在今后的工作中我將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在校、院黨政領(lǐng)導(dǎo)的支持下，努力開創(chuàng)農(nóng)學(xué)院學(xué)生教育與管理工作新局面。

二〇〇九年四月三十日

第三篇：當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)面臨問題及對策思考

當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)面臨問題及對策思考

當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)面臨問題及對策思考

————煙草行業(yè)“改進作風(fēng)年”活動學(xué)習(xí)體會

煙草在線專稿

引：結(jié)合當(dāng)前一些干部員工中存在的思想不正、作風(fēng)不實、執(zhí)行不力、守紀不嚴、創(chuàng)新不夠等作風(fēng)問題，以扎實開展的“改進作風(fēng)年”活動為契機，充分認識改進和加強作風(fēng)建設(shè)的意義、認真分析當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)方面存在的問題及原因、進一步改進和加強作風(fēng)建設(shè)，為扎實做好卷煙生產(chǎn)等各項管理工作創(chuàng)造積極條件。

一、充分認識改進和加強作風(fēng)建設(shè)的意義

貴州中煙工業(yè)有限責(zé)任公司總經(jīng)理、黨組書記白云峰在2013年貴州中煙工作會議上作的報告中提出：“我們要著重在作風(fēng)上進一步扎實，更高層次的科學(xué)發(fā)展需要我們進一步煥發(fā)奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，腳踏實地的工作作風(fēng)，不甘平庸、心存志遠，勵精圖治、勇往爭先，全力后發(fā)趕超、奮發(fā)圖強?！泵鎸煵菪袠I(yè)持續(xù)快速發(fā)展新形勢和新要求，作為卷煙工廠的管理人員，我們應(yīng)從實現(xiàn)“貴煙”發(fā)展目標(biāo)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，認真學(xué)習(xí)國家局《關(guān)于在全行業(yè)開展“改進作風(fēng)年”活動的通知》和貴州中煙黨組《以“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”為主題深入開展“改進作風(fēng)年”活動方案》等相關(guān)文件精神，充分認識改進和加強作風(fēng)建設(shè)的意義、認真分析當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)方面存在的問題及原因，扎實開展“改進作風(fēng)年”活動，進一步改進和加強作風(fēng)建設(shè)，努力增強大局觀念、增強全局意識、提升能力素質(zhì)、改進工作作風(fēng)、密切聯(lián)系實際、高效廉潔履職，努力把卷煙生產(chǎn)等各項管理工作做好。

改進和加強作風(fēng)建設(shè)是適應(yīng)新形勢、迎接新挑戰(zhàn)的迫切需要?？v觀我們過去的各項工作歷程，所取得的每一項成績，都是堅持實事求是、加強作風(fēng)建設(shè)的結(jié)果。當(dāng)前，我們前進的道路上必然有許多難以預(yù)料的困難和問題，只有大力弘揚求真務(wù)實精神，大興真抓實干之風(fēng)，才能科學(xué)地判斷形勢，抓住并充分用好重要發(fā)展機遇期。為此，我們要充分認識改進和加強作風(fēng)建設(shè)的意義。

改進和加強作風(fēng)建設(shè)是弘揚好作風(fēng)、樹立新形象的有效途徑。改進和加強作風(fēng)建設(shè)既是煙草行業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是各級管理干部應(yīng)具備的政治品格；改進和加強作風(fēng)建設(shè)為我們樹立正確世界觀、人生觀和價值觀提供了現(xiàn)實途徑。因為什么時候放松了作風(fēng)建設(shè)，我們的作風(fēng)就會滑坡，什么時候加強了作風(fēng)建設(shè)，我們的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)就會更加好轉(zhuǎn)。

改進和加強作風(fēng)建設(shè)是增強凝聚力、提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)前提。本企業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的事實表明，哪個部門的作風(fēng)建設(shè)做得好，哪個部門的凝聚力就強、執(zhí)行力也很高。作風(fēng)建設(shè)堅持得不好，必然削弱所屬干部員工的戰(zhàn)斗力，嚴重時還導(dǎo)致一盤散沙的不良局面。只有把作風(fēng)建設(shè)作為一項基本功，形成精心謀事，埋頭干事的良好氛圍，才能增強干部員工的凝聚力，提高執(zhí)行力。

改進和加強作風(fēng)建設(shè)是謀劃新發(fā)展、開創(chuàng)新局面的重要保障。改進和加強作風(fēng)建設(shè)既是檢驗工作態(tài)度、工作作風(fēng)的依據(jù)，也是衡量工作成效的重要標(biāo)志。謀而不抓，等于不謀；謀而不實，必定落空。抓好謀劃及落實，各項管理工作就能充滿生機，否則，再好的藍圖也是空中樓閣。只有改進和加強作風(fēng)建設(shè)，以求真務(wù)實的行動謀發(fā)展，我們才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

二、當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)方面存在的問題及原因分析

近年來，我們在加強隊伍管理、完善分配激勵機制、強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面都做出了突出的效果。然而，在肯定成績的同時，也要清醒地看到“思想不正、作風(fēng)不實、執(zhí)行不力、管理不嚴、缺乏創(chuàng)新”等問題在一些人身上仍然不同程度的存在，有的還比較突出，在不同程度上影響了相關(guān)工作的持續(xù)進行和健康發(fā)展。

思想不正。相對其他企業(yè)來說，干部員工壓力較小，收入較高，普遍存在著依賴煙草、依賴企業(yè)的思想，缺乏必要的責(zé)任感和危機感，對嚴格規(guī)范、注重效率的承受能力較弱，這或許有長期工作在良好的發(fā)展環(huán)境里的原因。一些人不認真踐行“負責(zé)任、重執(zhí)行、求卓越”的核心價值觀，對本企業(yè)的發(fā)展不關(guān)注、不關(guān)心，工作無所用心、思想因循守舊，發(fā)展只滿足于維持現(xiàn)狀。平時不加強自身理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。在困難面前，強調(diào)客觀因素多，發(fā)揮能動性、創(chuàng)造性和主動性少，責(zé)任感、危機感、緊迫感不強，工作不求做得好，只求過得去，得過且過，進取精神不強，攻堅克難的意識逐漸減弱。

作風(fēng)不實。不堅持實事求是，不從實際出發(fā)，急功近利，不按企業(yè)發(fā)展、市場變化的客觀規(guī)律辦事。有的工作思路單一，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了；有的工作作風(fēng)還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻；有的工作作風(fēng)上拖沓，工作落實不及時；有的工作方法簡單，作風(fēng)不夠主動，在預(yù)見性和超前性方面也不夠強，工作忙于應(yīng)付；有的實施管理不深入，對一些突發(fā)性工作調(diào)查了解不夠，沒有作全面了解就主觀從事。

執(zhí)行不力。工作執(zhí)行力差，有令不行，有禁不止，政令不暢，辦事拖拉，不講效率，相互推諉扯皮，敷衍塞責(zé)，平時不抓緊，忙時亂應(yīng)付，與本企業(yè)發(fā)展要求不相適應(yīng)。有的只為困難找理由，不為解決問題想辦法，使上級的決策部署在執(zhí)行過程中走樣、變味，落實大打折扣，不符合上級要求或與上級精神背道而馳；有的不注重學(xué)習(xí)領(lǐng)會上級精神，不主動加強學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，不與時俱進；有的不把心思放在工作上，不把精力放在落實上，不注重工作實效，不注重基礎(chǔ)工作，不注重過程管理，只為檢查時能應(yīng)付過關(guān)；有的大局意識不強，全局觀念較差，把本部門利益和個人如何平穩(wěn)過渡看得太重。

守紀不嚴。主要表現(xiàn)為不嚴格遵守管理制度，不嚴格落實管理措施。有的不遵守工作紀律，自由散漫，無故遲到、早退、串崗、脫崗，玩忽職守，工作時間內(nèi)上網(wǎng)聊天、玩游戲等；有的缺乏規(guī)范的程序意識，事前無計劃，事中無報告，事后無反饋，辦事拖沓，推諉扯皮；有的工作缺乏積極性、主動性，工作思路不清晰，被動開展工作，滿足于做好上級要求的工作，主觀能動性不強，不能創(chuàng)造性地開展工作，一旦出現(xiàn)問題就找理由為自己推脫責(zé)任。

創(chuàng)新不夠。創(chuàng)新不夠就是學(xué)習(xí)抓得不夠，沒有能力使自己認識新事物，找到新思維；就是自我滿足、安于現(xiàn)狀、不思進取。這樣，就致使很多工作走老路，發(fā)展陳式化，求穩(wěn)不求進；就是對本職工作思考不夠、分析研究不夠，以及對新事物和未來設(shè)想思考研究不夠等。

綜上所述，筆者認為，造成上述作風(fēng)建設(shè)問題的原因主要有：一是知識陳舊。學(xué)習(xí)熱情不夠，早年的知識存底掏空殆盡，新知識未及時補充，工作墨守成規(guī)、固步自封更是自然，頭腦對新形勢新情況新問題反應(yīng)遲鈍自在情理之中，面對工作困境只能是拆東墻補西墻，四處應(yīng)付；二是監(jiān)督乏力。不良的工作作風(fēng)的形成并非一朝一夕，糾正起來也不能指望一天兩天之功。當(dāng)前，一些環(huán)節(jié)監(jiān)督乏力、制度措施皮軟是導(dǎo)致工作作風(fēng)問題糾而無力、整而無力的一個重要原因。這叫上級監(jiān)督下級太遠，同級監(jiān)督同級太軟，下級監(jiān)督上級太難，組織監(jiān)督時間太短，紀律監(jiān)督為時太晚；三是約束不力。主要指在一些管理環(huán)節(jié)，沒有作風(fēng)建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的一項重要內(nèi)容，制定行之有效長短期規(guī)劃和必要的措施，并表現(xiàn)為應(yīng)付上級檢查驗收的多，結(jié)合自身實際進行有目的、有計劃地進行培訓(xùn)教育的工作還比較薄弱；四是工作無壓力。由于管理機制等方面的原因，一些人滿足于現(xiàn)狀，形成了不鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)，照樣衣食無憂的認識和狀態(tài)，干好干壞一個樣，甚至出現(xiàn)了“不會干”卻成為逃避責(zé)任的最好理由等反常現(xiàn)象。

三、進一步改進和加強作風(fēng)建設(shè)的思考

從一定意義上講，一個好的工作作風(fēng)是各級管理干部以身作則帶出來的。改進和加強作風(fēng)建設(shè)必須從各級管理干部做起，精心安排，落實責(zé)任，確保思想到位、措施到位、執(zhí)行到位、自查到位、整改到位。“我們要著重在作風(fēng)上進一步扎實，更高層次的科學(xué)發(fā)展需要我們進一步煥發(fā)奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，腳踏實地的工作作風(fēng)，不甘平庸、心存志遠，勵精圖治、勇往爭先，全力后發(fā)趕超、奮發(fā)圖強?！边@是公司黨組關(guān)于改進和加強作風(fēng)建設(shè)的最新要求，我們必須認真抓好落實。要從各級管理干部抓起，一級抓一級、一級帶一級、一級管一級。各級管理干部要認真學(xué)習(xí)和落實國家局《關(guān)于在全行業(yè)開展“改進作風(fēng)年”活動的通知》和公司《以“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”為主題深入開展“改進作風(fēng)年”活動方案》等相關(guān)文件精神，不作秀、不擾民、不虛浮，率先垂范抓落實，爭當(dāng)求真務(wù)實的實踐者，爭當(dāng)改進和加強作風(fēng)建設(shè)的推動者，爭當(dāng)管理創(chuàng)新、促進發(fā)展的引領(lǐng)者，以自身的實際行動影響和帶動所屬干部員工以滿腔熱情、富有激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新的良好精神狀態(tài)用心履職、勤勉工作。

改進教育方式。面對煙草行業(yè)和貴州中煙的持續(xù)快速發(fā)展，我們要認真學(xué)習(xí)貫徹國家局下發(fā)的《國家煙草專賣局關(guān)于在全行業(yè)開展“改進作風(fēng)年”活動的通知》等相關(guān)文件精神，把“改進作風(fēng)年”活動與“235”教育等活動結(jié)合起來，不斷改進作風(fēng)建設(shè)的思想工作與教育方式，以進一步強化大局意識、責(zé)任意識和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮企業(yè)集中教育和自我學(xué)習(xí)提高的聯(lián)動作用，使全體干部員工都能以“滿腔熱情、富有激情、充滿智慧、奮力創(chuàng)新”的最好精神狀態(tài)開展工作。

改進宣傳方式。要進一步改進內(nèi)部會議、專欄、簡報、電子月刊及教育引導(dǎo)等宣傳方式，積極宣傳先進典型，推廣好的經(jīng)驗和做法，曝光突出問題，形成強大聲勢，營造改進和加強作風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍。要以開展“改進作風(fēng)年”活動為契機，重點抓好正反方面典型的宣傳，樹立一批作風(fēng)樸實、真抓實干、成績突出的正面典型，查處個別作風(fēng)不實、不盡責(zé)、玩忽職守的反面典型，努力在行業(yè)內(nèi)形成一種弘揚正氣、懲治邪氣的良好氛圍，把作風(fēng)建設(shè)提高到一個新的水平，為改進和加強作風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論氛圍與環(huán)境。

加強制度落實。制定一個好的制度不容易，把制度落到實處更不容易。一項制度能否發(fā)揮效用，關(guān)鍵在于落實。作風(fēng)建設(shè)更應(yīng)如此，我們一定要把公司黨組和本廠黨委關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的各項制度及要求落實到每一項工作、每一個環(huán)節(jié)之中，真正做到言必信、行必果，實現(xiàn)作風(fēng)的真正改進。要對照相關(guān)規(guī)定，查找自己在作風(fēng)方面存在的突出問題，并努力改進；各級管理干部要切實負起監(jiān)管責(zé)任，對不符合相關(guān)制度和規(guī)定的行為及現(xiàn)象，要及時責(zé)令整改、嚴肅糾正。只有確保和做到政令暢通、上下一致、齊抓共管，作風(fēng)建設(shè)才會取得實實在在的成效。

強化精神激勵。根據(jù)馬斯洛的個人需求層次理論的劃分，個人的需求分為五個層次，從低到高排序為：生存需求、安全需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求。并且，當(dāng)個人較低層次需求得到滿足后，就會產(chǎn)生對較高層次需求的欲望。所以，我們要改變傳統(tǒng)的以物質(zhì)激勵為主的機制，建立和強化以目標(biāo)發(fā)展為導(dǎo)向的激勵機制。激發(fā)所屬干部員工站在新的發(fā)展起點，站在實現(xiàn)自我人生價值的高度，立足本職崗位，認真踐行“兩個至上”，不斷增強事業(yè)心和責(zé)任感，真正改進和加強自己的作風(fēng)，努力為本企業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展貢獻聰明才智。

加強檢查考核。要針對所屬干部員工在思想、作風(fēng)、管理等方面存在的問題，制定出有針對性的作風(fēng)建設(shè)紀律，進一步加強檢查考核，對頂風(fēng)違紀的行為堅決予以嚴懲，決不姑息遷就，決不心慈手軟。要不斷改進和加強日常督查、明察暗訪等有效形式，及時發(fā)現(xiàn)并解決作風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的突出問題，并及時通報檢查結(jié)果，要不定期召開工作協(xié)調(diào)會，及時研究、解決作風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問題，加強對作風(fēng)建設(shè)的綜合指導(dǎo)，確保作風(fēng)建設(shè)的規(guī)范推進。

做到四個結(jié)合。改進和加強作風(fēng)建設(shè)不能單打獨斗，必須做到與“改進作風(fēng)年”活動相結(jié)合，使改進和加強作風(fēng)建設(shè)能統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)推進，確保實效；必須做到與深入“235”教育實踐活動相結(jié)合，使“兩個至上”、“三個始終”、“五種意識”真正成為廣大干部職工的共同價值追求、行為準則和自覺行動；必須做到與落實更加規(guī)范、更富效率要求相結(jié)合，使我們的工作更加規(guī)范、更富效率；必須做到與各級管理干部率先垂范、帶頭改進作風(fēng)相結(jié)合，要求下級做到的自己首先做到，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅決不做，以實際行動為干部職工做表率、樹標(biāo)桿。

確保持之以恒。辦事情最怕半途而廢，抓工作最怕虎頭蛇尾，作風(fēng)建設(shè)也應(yīng)如此。改進和加強作風(fēng)建設(shè)也不能急于求成，因為作風(fēng)問題具有頑固性、反復(fù)性，抓一抓有好轉(zhuǎn)，松一松就反彈，相關(guān)規(guī)定執(zhí)行起來會不會是一陣風(fēng)或是流于形式，關(guān)鍵看能否見諸行動、長期堅持。我們要以咬定青山不放松的決心，不達目的不罷休的韌性，“踏石留痕、抓鐵有痕”的勁頭，認真抓好“改進作風(fēng)年”活動的落實，把執(zhí)行改進和加強作風(fēng)建設(shè)的各項規(guī)定作為一項經(jīng)常性工作來抓，把改進和加強作風(fēng)建設(shè)的各項要求和責(zé)任落實到日常工作之中，形成常態(tài)化。按照國家局和貴州中煙黨組的相關(guān)規(guī)定，我們既要及時總結(jié)、著力鞏固已經(jīng)取得的成果，又要著眼長遠，建好章立好制，建立健全作風(fēng)建設(shè)的長效機制，形成用制度管人、管事、管作風(fēng)的內(nèi)在動力和持久推動力，為“卷煙上水平”目標(biāo)的順利實現(xiàn)、為促進貴州卷煙工業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)、創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件。

第四篇：中國教育面臨的問題及對策

第一部分

中國教育面臨的問題

中國的教育制度總是飽受廣大人民群眾的爭議，從古代封建社會的科舉制度開始中國就成為了考試大國。我們不得不去看清中國面臨的教育問題以及想出相應(yīng)的對策。

首先從農(nóng)村來說，我國農(nóng)村人口占總?cè)丝诘?0%，農(nóng)村的發(fā)展對整個現(xiàn)代化事業(yè)具有舉足輕重的影響，可以說，沒有農(nóng)村的小康就沒有全國的小康。而農(nóng)村的發(fā)展靠人才，人才的培養(yǎng)靠教育，農(nóng)村的教育決定了中國的未來。因此，正視當(dāng)前農(nóng)村教育綜合改革面臨的問題，大力改革與發(fā)展農(nóng)村教育，把沉重的人口負擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮蟮娜肆Y源優(yōu)勢，是新世紀我國農(nóng)村走向現(xiàn)代化的必由之路。在線合理我們就開始面臨了一些問題。

第一留守兒童教育問題。全國婦聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，中國農(nóng)村留守兒童已達2000萬人，并呈繼續(xù)增長的趨勢。研究人員通過分析發(fā)現(xiàn)，留守中學(xué)生的心理健康狀況往往與父母的打工年限有關(guān)，時間越長，孩子的心理問題越嚴重。第二流動兒童（隨父母進城的農(nóng)民工子女）的教育問題。全國第五次人口普查結(jié)果顯示，我國流動人口超過1.2億，隨父母進城的農(nóng)民工子女則有近2000萬。他們當(dāng)中，失學(xué)率高達9.3%，近100萬名適齡兒童不能及時入學(xué)

第三學(xué)校債務(wù)。教育部提供的數(shù)據(jù)，中國農(nóng)村“普及九年義務(wù)教育”欠債高達500多億元，債務(wù)形式主要是施工隊墊款、銀行貸款以及向教師和社會借款等。第四農(nóng)村教育資源匱乏。城市教師的超編和農(nóng)村教師的缺編無疑形成了鮮明的對比，充分體現(xiàn)了在教育資源分配問題上的不公平和不公正。建設(shè)社會主義新農(nóng)村是我國現(xiàn)代化進程中的重大歷史任務(wù)，而農(nóng)村的教育更是關(guān)鍵。還有一點就是教育資源不均衡

第一 招生公平性問題。省市之間分數(shù)的差距，名人降分錄取，西安科技大學(xué)等高校的招生丑聞事件都反映了一個問題，如何保證學(xué)校招生的公平性？

第二 提高西部經(jīng)濟落后地區(qū)的教育。東中部教育水平高，西部教育水平低。西部教育水平低主要反映在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展影響教育

第三 擇校制度。擇校作為教育供需雙方選擇的制度安排，是世界教育改革的趨勢。由于戶籍和區(qū)域管理，中國的擇校存在較大的問題

教育內(nèi)容上面也有很大的缺陷傳統(tǒng)文化教育的缺乏影響文化傳承。作為一個有著悠久歷史文化的偉大民族，怎能以外語擠壓母語的地位？如果我們無視這些問題的嚴重后果，那么誰來傳承古老的中華文明，又怎能完成中華民族偉大復(fù)興的歷史使命？

2.災(zāi)害與安全教育的提倡。在我國,在整個防災(zāi)減災(zāi)工作的鏈環(huán)中,有關(guān)災(zāi)害的教育環(huán)節(jié)還十分薄弱,缺口很大,由此也導(dǎo)致公眾的災(zāi)害意識還相當(dāng)薄弱.3.心理教育。隨著就業(yè)、升學(xué)等社會壓力的增加，學(xué)生的心理是否健康，能否進行心理的自我調(diào)劑？大學(xué)校園的跳樓事件層出不窮，反映出學(xué)校心理教育的缺失。

學(xué)校教育

1.應(yīng)試教育的優(yōu)劣的討論。我們的教育是前緊后松，中小學(xué)時玩命學(xué)，到了大學(xué)正是學(xué)知識長本事的時候卻放松了。教育的結(jié)構(gòu)性矛盾也十分突出，千萬學(xué)生過獨木橋，都要上大本，其結(jié)果是大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)，而那些既要有知識又要有一定動手能力的人才卻十分缺乏。

2.教育體制改革過程中的問題。當(dāng)代教育體制改革有幾大特點：延續(xù)性和繼承性，時代性和發(fā)展性，綜合性和開放性，自主性和互動性，在改革過程中，哪些內(nèi)容應(yīng)當(dāng)保留，哪些內(nèi)容又值得提倡，一直是社會爭論不休的話題。

3.素質(zhì)教育改革。從某種意義講，學(xué)生的壓力更多地來源于家長。家長望子成龍心切，卻希望孩子處處爭第一。教育體制改革的效果不佳。

家庭教育

1.家庭教育的方式與方法。

2.農(nóng)村家庭教育觀念薄弱，目前我國農(nóng)村家庭教育是個十分薄弱的環(huán)節(jié),農(nóng)村家庭教育普遍缺乏正確的教育觀念和方法.有的家庭雖然也注意對孩子的教育,但沒有正確的教育觀念和方法.教育體系

1.教師的社會地位。教師的薪資、地位、自由度、所承擔(dān)的社會責(zé)任等。

2.九年義務(wù)教育的普及。中國西部地區(qū)“兩基”攻堅計劃將于年底如期完成，西部地區(qū)基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲（“兩基”）的覆蓋率可達98%。

3.在職教育。教育改革的呼聲近來越來越高，但人們關(guān)心的領(lǐng)域大多是全日制教育，對在職教育、成人教育等關(guān)注較少。而在職教育恰恰是管理最為混亂，最不規(guī)范，最需要改革的一塊。在職教育出現(xiàn)了許多嚴重問題，必須整頓和規(guī)范。教師培養(yǎng)

1.教師師德問題?！胺杜芘堋笔录⒔處煹穆殬I(yè)道德和人權(quán)問題之間的關(guān)系成為論述焦點，道德的底線在哪里？

2.2.教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。教師專業(yè)素質(zhì)直接關(guān)系教育的質(zhì)量和水平，一直以來都是教育界關(guān)注的重點，教師專業(yè)能力更新速度，系統(tǒng)性都是一位教師是否優(yōu)秀的標(biāo)準之一。

第二部分

第五篇：中小企業(yè)面臨的問題及對策

中小企業(yè)面臨的問題及對策

2014年，據(jù)工商局數(shù)據(jù)顯示，全市中小微企業(yè)455家，其中規(guī)模企業(yè)221家。中小微企業(yè)就業(yè)人數(shù)為38178人；總產(chǎn)值占全市規(guī)模工業(yè)比重96.51%；稅收占全市工業(yè)比重79.09%。與大型企業(yè)相比，中小企業(yè)面臨的困難和問題依然突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、融資難，融資貴。

中小企業(yè)融資難：我市中小企業(yè)融資高度依賴于內(nèi)源融資，企業(yè)業(yè)主資本和內(nèi)部留存分別占中小企業(yè)資金來源的35%和30%；由于中小企業(yè)貸款獲得抵押物難，尤其是初創(chuàng)企業(yè)；申請無抵押物的信用貸款難；尋求第三方擔(dān)保難；中小企業(yè)獲得銀行貸款的條件相對苛刻等原因?qū)е乱糟y行貸款為主的外源性融資渠道不暢。

中小企業(yè)融資貴：融資成本高，銀行貸款利息10-15%，社會融資更高。銀行貸款的成本構(gòu)成：基準借款利率+咨詢費+擔(dān)保費+過橋資金費，成本高的達到貸款額度20%左右。民間借貸成本構(gòu)成：接近銀行同期基準借款利率的4倍+變相咨詢費，一般達到24%甚至更高。

二、傳統(tǒng)中小企業(yè)轉(zhuǎn)型升級難度大。

多數(shù)中小企業(yè)自身沒有研發(fā)能力，也難以從外部獲取。另外，國家沒有建立為中小企業(yè)提供技術(shù)來源的體系。絕大部分中小企業(yè)屬于基礎(chǔ)差、底子薄、抗風(fēng)險能力低的弱勢群體，他們大多是勞動密集型的行業(yè)，產(chǎn)品單一，技術(shù)水平較低，大多數(shù)企業(yè)沒有研發(fā)能力、核心技術(shù)和自主知識產(chǎn)權(quán)，即使有自主品牌的也大多靠貼牌生產(chǎn)，沒有定價權(quán)和議價能力，沒有市場主導(dǎo)權(quán)，無法形成市場壟斷和技術(shù)壟斷。這些大大小小問題的存在，嚴重制約了企業(yè)的發(fā)展和規(guī)模的擴張。

三、企業(yè)勞動用工問題制約了企業(yè)擴大再生產(chǎn)。勞動用工存在用不起、找不到、留不住等問題。一是隨著工資標(biāo)準的上調(diào)，企業(yè)普遍反映負擔(dān)重，用工用不起；二是企業(yè)由于招收普工難，一線工人不足，有些企業(yè)無法擴大生產(chǎn)規(guī)?；驘o力完成訂單生產(chǎn)任務(wù)；三是部分城鄉(xiāng)求職人員技能單一或根本沒有技能和技術(shù)，文化水平不高，限制了企業(yè)招工的選擇范圍；四是企業(yè)職工在就業(yè)上有了更多選擇余地，對薪酬待遇和工作條件的期望值升高，同工不同酬也加大了職工的流動概率，加大了企業(yè)在職職工的流動性，減弱了企業(yè)凝聚力,導(dǎo)致企業(yè)留不住有技能的職工。

四、扶持政策難落實，政策扶持力度不夠。近年來，國家、省、市都出臺了多項促進中小微企業(yè)發(fā)展的紅頭文件，已制定了一些支持中小企業(yè)發(fā)展的政策。我市也制定了“**市扶持中小微企業(yè)政策”。而事實卻是中小微企業(yè)的困境始終沒有得到緩解，很多政策難以落實到位。如財政部、工業(yè)信息化部關(guān)于印發(fā)《政府采購促進中小企業(yè)發(fā)展暫行辦法》的通知（財庫[2011]181號）規(guī)定，“政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)預(yù)留本部門政府采購預(yù)留總額的30%以上，專門面向中小企業(yè)采購”，在實際操作中難以落實到位。另外，也有企業(yè)反映減免稅費政策沒有完全落實到位。

幫助扶持中小企業(yè)突破困境，促進中小企業(yè)發(fā)展，實質(zhì)是要改進整體經(jīng)濟環(huán)境，以政府為主體、多部門協(xié)調(diào)配合才能真正幫助中小企業(yè)擺脫困境。

一、提供金融支持，解決融資難、融資成本高問題。

1、各承貸銀行要對符合產(chǎn)業(yè)政策要求、市場前景較好、資金周轉(zhuǎn)暫時出現(xiàn)困難的工業(yè)企業(yè)采取有效措施不壓貸、不抽貸，努力解決企業(yè)融資難題。

2、積極支持融資性擔(dān)保體系建設(shè)，健全間接融資服務(wù)，完善配套措施，政府為擔(dān)保機構(gòu)提供一定財政補貼。進一步發(fā)揮中小企業(yè)信用擔(dān)保組織和擔(dān)?；鸬淖饔?，為市內(nèi)信譽良好、發(fā)展?jié)摿Υ?、抵押物不足的中小企業(yè)提供信用擔(dān)保，同時引進更多的擔(dān)保公司，為我市中小企業(yè)提供資金支持。

3、完善金融支持中小企業(yè)發(fā)展績效考核體系，適度放寬中小企業(yè)呆賬核銷條件，特別是中小企業(yè)不良貸款處臵政策，為金融機構(gòu)減壓助力。

4、支持和鼓勵企業(yè)股權(quán)融資，引進戰(zhàn)略合作伙伴，對成功融資及新上市的企業(yè)按有關(guān)規(guī)定給予獎勵。

二、創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的中小企業(yè)，提升企業(yè)的整體素質(zhì)和競爭力，加速企業(yè)轉(zhuǎn)型升級。

1、將中小企業(yè)列入政府服務(wù)的重點，政府應(yīng)積極主動的為有需要的中小企業(yè)提供融資擔(dān)保服務(wù)、技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)、管理咨詢服務(wù)、法律服務(wù)、信息服務(wù)、市場開拓服務(wù)、人才培訓(xùn)服務(wù)及其他服務(wù)。

2、要構(gòu)建創(chuàng)新平臺，為企業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供技術(shù)來源。通過發(fā)揮商會、工商聯(lián)等民間組織的橋梁和紐帶作用，用好社會各類創(chuàng)新資源，為企業(yè)搭建創(chuàng)新平臺，開展產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟創(chuàng)新、產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新、提高創(chuàng)新速度和效率。

3、完善公益性技術(shù)中介服務(wù)體系，幫助中小企業(yè)提高技術(shù)應(yīng)用能力。政府應(yīng)與大中型企業(yè)或重點院校聯(lián)系，形成長期公益講座或企業(yè)巡診模式，為本地中小企業(yè)引進先進技術(shù)提供有力環(huán)境。

三、識別人才、挖掘人才、留住人才。

1、全方位招募招聘人才。組織大型招聘和專場人才招聘相結(jié)合、線下招聘和網(wǎng)絡(luò)招聘相結(jié)合、市內(nèi)招聘和市外招聘相結(jié)合，以及民營企業(yè)招聘月等各類招聘活動，解決企業(yè)人才和用工需求。

2、企業(yè)、勞動者需要調(diào)整，政府應(yīng)致力于提升勞動者素質(zhì)。通過市人力資源和社會保障局制定高技能人才培訓(xùn)計劃，開展免費訂單培訓(xùn)和職業(yè)技能對口培訓(xùn)，按有關(guān)政策給予培訓(xùn)補助，切實提升企業(yè)管理型人才和技能型人才水平。

3、通過市經(jīng)信局、市科技局制定培訓(xùn)企業(yè)家計劃。對有需求的企業(yè)員工進行職業(yè)生涯規(guī)劃，協(xié)助員工正確認識自己，樹立長遠發(fā)展目標(biāo)。四是為優(yōu)秀的人才解決“后顧之憂”。我市對部分企業(yè)法人發(fā)放了“金卡”，在部分問題如子女就業(yè)、交通通行等問題上提供了優(yōu)惠待遇，但還是有一定的局限，對企業(yè)的優(yōu)秀員工也應(yīng)提供多方面的優(yōu)惠待遇和幫助。

四、加大政策扶持力度，促進企業(yè)健康發(fā)展。

1、梳理現(xiàn)有政策，取消“過橋”資金，推出“中長期”貸款及政府貼息政策，以低于市場利率向中小企業(yè)提供專項扶持基金，如設(shè)立中小微企業(yè)發(fā)展專項資金、科技型中小微企業(yè)創(chuàng)新資金、名牌產(chǎn)品獎勵資金、企業(yè)技改貼息資金、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化資金等，以推進中小微企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，加快產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。充分發(fā)揮財政資金的引導(dǎo)示范作用，最大限速發(fā)揮財稅政策撬動社會資金投向中小企業(yè)的杠桿作用。

2、出臺相關(guān)政策，鼓勵技改，降低用工成本。對于技改重點放在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整、工藝水平和產(chǎn)品質(zhì)量提高、裝備智能化、節(jié)能降耗、環(huán)境保護、安全生產(chǎn)等方面的企業(yè)要給予支持鼓勵；對勞動密集型企業(yè)加大資金扶持力度，有針對性地減免部分稅費，按照企業(yè)實際安排勞動力人數(shù)給予財政補貼，適時降低企業(yè)和職工“五險一金”比例，以緩解由于用工成本的上升帶來的困難。

3、政府要抓大扶小，采取積極有效措施，落實鼓勵中小企業(yè)發(fā)展的一系列政策，為中小微企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。發(fā)展龍頭企業(yè)的同時，要培育中小企業(yè)。充分發(fā)揮中小企業(yè)服務(wù)中心、**市工業(yè)園中小企業(yè)孵化基地的作用，為我市培育壯大更多企業(yè)，做大縣域經(jīng)濟這個“蛋糕”奠定基礎(chǔ)。

4、加大專項督查力度，著力解決政策“不落地”問題。打通政策貫徹落實的“最先一公里”和“最后一公里”，推動各項決策部署落到實處、取得實效，發(fā)揮政策效應(yīng)。