第一篇：衛(wèi)生特色班級(jí)創(chuàng)建研究課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告

《“衛(wèi)生特色班級(jí)”創(chuàng)建研究》課題

實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告

一、課題提出的背景、目的和意義

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步使人民生活水平得到了極大的提高。整個(gè)社會(huì)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從溫飽到小康的過(guò)渡，社會(huì)和民眾的生活訴求不再單純地滿足于溫飽而轉(zhuǎn)向更高的要求——衛(wèi)生、清潔、健康。

良好的行為習(xí)慣是一個(gè)人乃至一個(gè)集體成功的基礎(chǔ)。“臟、亂、差”是形容一個(gè)集體的落后，即先臟、再亂、最后變差。良好的衛(wèi)生習(xí)慣可以提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)及內(nèi)在素質(zhì)。是加強(qiáng)班級(jí)管理、培養(yǎng)良好班風(fēng)不可或缺的重要因素。

學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的殿堂，更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的沃土。通過(guò)天長(zhǎng)日久、堅(jiān)持不懈、有的放矢、行之有效的學(xué)校教育完全可以培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而影響家庭、社區(qū)、乃至整個(gè)社會(huì)。為構(gòu)建文明、衛(wèi)生、健康、和諧社會(huì)提供強(qiáng)有力的支持。

經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力，新鄉(xiāng)市榮獲“國(guó)家衛(wèi)生城市”稱號(hào)。講衛(wèi)生、講文明觀念深入人心。“打江山容易，守江山難”。要求我們“從我做起，從小事做起，從身邊做起”改善我們的生存環(huán)境，提高我們的生活質(zhì)量。

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村家庭。受家庭成員、經(jīng)濟(jì)狀況、交通條件、周圍環(huán)境等多種因素的影響，大多數(shù)學(xué)生或多或少地存在著種種不良的衛(wèi)生習(xí)慣。如：不經(jīng)常剪指甲；不經(jīng)常洗澡；不按時(shí)刷牙；隨地吐痰和亂扔垃圾等。這些壞習(xí)慣如任其發(fā)展將會(huì)嚴(yán)重影響

其未來(lái)的生活?！敖逃褪歉淖兞?xí)慣”，作為班級(jí)管理者必須采用必要手段加以干預(yù)和矯正。

二、課題研究的可行性分析

1、在創(chuàng)建“國(guó)家衛(wèi)生城市”的過(guò)程中，所有學(xué)生都聆聽(tīng)過(guò)多次動(dòng)員報(bào)告，參加過(guò)多次義務(wù)勞動(dòng)。對(duì)講衛(wèi)生的重要性有了較深的理解，對(duì)講衛(wèi)生的好處有了切身的體會(huì)?？梢哉f(shuō)：衛(wèi)生觀念深入人心。

2、隨著人們生活水平的提高，農(nóng)民的衛(wèi)生習(xí)慣較之原來(lái)有了很大的改變。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也為講衛(wèi)生提供了有力的物質(zhì)保障。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子重視學(xué)校的衛(wèi)生工作，一直把文明衛(wèi)生工作納入學(xué)校的常規(guī)管理工作中且常抓不懈；學(xué)校有專門的文明衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)和校中層領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任副組長(zhǎng)及成員。學(xué)校統(tǒng)一制定相關(guān)工作制度，落實(shí)責(zé)任制，有計(jì)劃地組織開展活動(dòng)，充分利用校文化長(zhǎng)廊，定期出版有關(guān)文明、環(huán)保等宣傳專欄，開展環(huán)保知識(shí)問(wèn)答競(jìng)賽，認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)環(huán)保衛(wèi)生知識(shí)，做到人人提高文明、環(huán)保意識(shí)，個(gè)個(gè)參與環(huán)境保護(hù)工作。班會(huì)課、第二課堂、校本課程開發(fā)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等都有計(jì)劃地進(jìn)行衛(wèi)生、環(huán)保教育，校園內(nèi)堅(jiān)持“每天三小掃，每周一大掃”，把衛(wèi)生保潔工作落實(shí)到班級(jí)，從日常小事做起，既美化我們的語(yǔ)言又美化了環(huán)境。在領(lǐng)導(dǎo)班子的重視下，校內(nèi)每天都有不少學(xué)生義務(wù)擦洗欄桿、花圃、撿廢紙、淋花草；全方位多渠道地加快校園建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)“文明、衛(wèi)生、書香”學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)班子成員起到模范帶頭作用，凡是要求師生做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做到。我校師生講文明、愛(ài)清潔已蔚然成風(fēng)，文明衛(wèi)生工作已形成了一個(gè)良好的循環(huán)。

4、區(qū)教科文體局正在全區(qū)中小學(xué)校大力推行“養(yǎng)成教育”。為此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)營(yíng)造了一個(gè)良好的輿論氛圍、提供了強(qiáng)有力的政策支持。

5、本研究者年富力強(qiáng)，有多年的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，參加過(guò)多種教育培訓(xùn)，主持參加過(guò)多次省、市、區(qū)課題及教改實(shí)驗(yàn)并獲獎(jiǎng)。

三、課題研究的理論依據(jù)

1、以人為本的思想：人是一切活動(dòng)的主體。全面關(guān)注學(xué)生的生活狀態(tài)，最大限度的提高學(xué)生的生活質(zhì)量。為學(xué)生的未來(lái)奠基。

2、養(yǎng)成教育有關(guān)理論：培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣”。

四、課題實(shí)驗(yàn)時(shí)間及實(shí)驗(yàn)對(duì)象

八一班：2009年3月——2010年6月 七二班：2010年9月——2011年7月

五、課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程

本課題的研究經(jīng)歷三個(gè)階段

第一階段：課題的研究準(zhǔn)備階段（2009年3月——2009年5月）

（一）理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段

搜集有關(guān)養(yǎng)成教育的理論。首先明確什么是養(yǎng)成教育？“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練。養(yǎng)成教育的內(nèi)容十分廣泛的。習(xí)慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，它往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊(yùn)含了足以改變?nèi)祟惷\(yùn)的巨大能量。養(yǎng)成教育的目的是培養(yǎng)成功的人格。然后查閱有關(guān)資料

明確養(yǎng)成教育的實(shí)施原則。即：嚴(yán)格遵守不能放松；不同行為習(xí)慣有不同標(biāo)準(zhǔn)；持之以恒，堅(jiān)持到底；掌握“苦練”與“趣練”相結(jié)合。

(二)調(diào)查

通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、與學(xué)生交談、問(wèn)卷調(diào)查、衛(wèi)生常識(shí)測(cè)試，了解學(xué)生及其家庭的衛(wèi)生狀況，了解學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)衛(wèi)生的思想認(rèn)識(shí)。調(diào)查結(jié)果如下：

調(diào)查學(xué)生30人，家訪20個(gè)家庭，堅(jiān)持每天刷牙的只有3人，所有學(xué)生都沒(méi)有把垃圾放入垃圾箱或垃圾池的習(xí)慣。10名學(xué)生兩周洗一次澡，其余學(xué)生最少一個(gè)月甚至兩個(gè)月洗一次澡。家長(zhǎng)衛(wèi)生意識(shí)淡薄，不吸煙的家長(zhǎng)只有兩位。

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣普遍較差，他們都知道講衛(wèi)生的好處，但由于受環(huán)境、習(xí)慣的影響不能很好的講究衛(wèi)生。因此，對(duì)于此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)學(xué)生反映強(qiáng)烈，參與欲望強(qiáng)烈。

第二階段：課題實(shí)驗(yàn)階段（2009年6月——2011年6月）

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們遵循“以人為本”的思想，以“為學(xué)生的終身幸福奠基”為目的，結(jié)合學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的實(shí)際情況，遵循“養(yǎng)成教育”的有關(guān)理論，按照“養(yǎng)成教育”的實(shí)施原則，通過(guò)社區(qū)、家庭、學(xué)校、課堂等平臺(tái)，采取了如下措施：

（一）健全機(jī)構(gòu)

完善措施

為保證此次實(shí)驗(yàn)的實(shí)效性，班級(jí)成立了“衛(wèi)生委員會(huì)”。委員會(huì)以班主任為組長(zhǎng)，衛(wèi)生委員為副組長(zhǎng)，全體班委為委員。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定及班情、校情制訂了《個(gè)人衛(wèi)生制度》、《教室衛(wèi)生制度》《清

潔區(qū)衛(wèi)生制度》。制度的制訂廣泛征求學(xué)生、教師、乃至家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。內(nèi)容如下：

個(gè)人衛(wèi)生制度: 學(xué)生必須做好個(gè)人衛(wèi)生，每天進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果列為學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)定等級(jí)的一個(gè)重要指標(biāo)

1.頭發(fā)：女同學(xué)劉海不超過(guò)眉毛，不得染發(fā)； 男同學(xué)不得留長(zhǎng)頭發(fā)，不得染發(fā)。2.指甲：學(xué)生不能留長(zhǎng)指甲，不得涂指甲油。3.衣服：學(xué)生到校需服裝整潔。不穿奇裝異服

4.茶杯：學(xué)生飲水必須自備茶杯，不能相互借用，以防疾病傳染。5.飯前便后要洗手，不購(gòu)買“三無(wú)”食品，不吃小攤上不潔零食。6.自覺(jué)遵守“四勤四不”“二要、二不要”。

7.學(xué)生有病須自覺(jué)報(bào)告，特別是傳染病，必須按照傳染病法進(jìn)行隔離。

8.口腔：為預(yù)防齲齒，應(yīng)每天早晚刷牙，飯后漱口。教室衛(wèi)生制度:

教室是同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所，為創(chuàng)造良好、文明、舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，現(xiàn)對(duì)教室衛(wèi)生做出如下要求：

教 室 衛(wèi) 生

以下是各部分衛(wèi)生的具體要求：

（一）地板、墻壁、天花板：

1、教室地面無(wú)痰跡、口香糖污跡、紙屑、塵土等雜物。

2、教室的勞動(dòng)工具擺放要整齊有序，勞動(dòng)工具及垃圾桶擺放處的周圍要保持干凈整潔。

3、做好地面衛(wèi)生的保潔工作，垃圾必須及時(shí)清理。

4、墻壁無(wú)污跡（球印、鞋印、痰跡等污跡），不亂張貼，不亂涂亂寫。

5、墻角、天花板無(wú)蜘蛛絲。

（二）、桌椅、講臺(tái)、黑板：

1、桌椅擺放整齊、有規(guī)律，不在桌椅上亂刻、亂畫。

2、桌子抽屜內(nèi)無(wú)雜物；書籍?dāng)[放整齊，不影響光線。

3、黑板及黑板框干凈，無(wú)亂寫亂畫，無(wú)積塵等。

4、黑板上方國(guó)旗、標(biāo)語(yǔ)及獎(jiǎng)狀等干凈無(wú)粉塵。

5、講臺(tái)桌保持干凈，物品擺放有序，無(wú)粉筆頭等廢棄物

（三）、門窗玻璃：

1、門窗框周圍無(wú)積塵、蜘蛛絲；玻璃潔凈，且無(wú)破損、亂張貼現(xiàn)象。

2、走廊及教室內(nèi)外的窗臺(tái)要干凈無(wú)積塵、雜物、污跡。

3、窗臺(tái)不得放任何物品。

（四）、教室外走廊：

1、墻角、天花板無(wú)蜘蛛絲；墻壁無(wú)污跡。

2、地板無(wú)痰跡、口香糖污跡，及無(wú)果皮紙屑等雜物

3、欄桿保持整潔干凈。清潔區(qū)衛(wèi)生制度

l、地面無(wú)果殼、紙屑等雜物、無(wú)污跡。

2、衛(wèi)生區(qū)內(nèi)無(wú)衛(wèi)生死角。

3、衛(wèi)生區(qū)墻面無(wú)污跡，無(wú)亂寫亂畫。

4、衛(wèi)生區(qū)內(nèi)無(wú)不符合規(guī)定停放的車輛。

5、教室、衛(wèi)生區(qū)值日生，必須在規(guī)定時(shí)間清掃衛(wèi)生。

6、衛(wèi)生區(qū)內(nèi)果皮箱，每天清理保持潔凈。

7、垃圾倒在指定位置。

8、早讀前清理完畢。

（二）班級(jí)文化 創(chuàng)新建設(shè)

經(jīng)班主任提議，全班同學(xué)分組討論，舉手表決一致通過(guò)：班級(jí)名稱為“凈雅軒”。“凈”代表干凈、潔凈；“雅”代表環(huán)境優(yōu)雅、舉止文雅。

以“社會(huì)主義榮辱觀”為藍(lán)本，以“八榮八恥”歌譜為基礎(chǔ)，在音樂(lè)老師的幫助下，譜寫“衛(wèi)生八榮八恥歌”做為班歌。詞曲如下： ? 1=C2/4 4/4 1｜6｜ 以

大局為重 為 榮、以 個(gè)人私利 為 恥;以

班級(jí)榮譽(yù) 為 榮、以 損害班貌 為 恥;1｜6｜3 3 1 1 ｜34 5｜6 6 i i ｜76 5｜3 3 1 1 ｜34 5｜6 6 5 4 ｜32 1-｜ 以 擺放整齊

為 榮、以 亂停亂放為恥;以 按規(guī)處理

為 榮、以 違規(guī)亂倒 為恥;要求每天預(yù)備后齊唱，通過(guò)潛移默化的影響從而使衛(wèi)生觀念深入人心。

心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通地客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響的。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是：它有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，陶治學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)學(xué)校的感情，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上。

另外優(yōu)美的教室與環(huán)境還可以增強(qiáng)班級(jí)的向心力、凝聚力。我們常常可以看到：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的教室，其師生榮譽(yù)感都比較強(qiáng)，班級(jí)的內(nèi)聚力都比較大。通過(guò)舉辦一些優(yōu)秀日記?？?、懸掛名人畫像或名言警句、優(yōu)秀美術(shù)作品和優(yōu)秀書法展覽力求教室的墻壁“會(huì)說(shuō)話”。黑板報(bào)期期做到圖文并茂，且都有衛(wèi)生方面的內(nèi)容。比如：不合格食品的判斷方法；常見(jiàn)疾病的預(yù)防等。

（三）遵章行事

常抓不懈

實(shí)驗(yàn)伊始，要求每位學(xué)生根據(jù)班級(jí)制訂的各項(xiàng)衛(wèi)生制度，逐條對(duì)照，找出差距并寫出整改措施，措施一一公布在衛(wèi)生公示欄中，接受全體師生的監(jiān)督，做到“人人監(jiān)督我，我監(jiān)督人人”。

班級(jí)成立專門的衛(wèi)生糾察小分隊(duì)，每天對(duì)每位學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生狀況作出評(píng)價(jià)，并在公示欄內(nèi)公示。視情節(jié)輕重分別給予口頭提醒、告知班主任、與家長(zhǎng)聯(lián)系等措施。每天評(píng)比結(jié)果與評(píng)先評(píng)優(yōu)掛鉤。

堅(jiān)持每天的晨檢記錄，每天抽查3——5名學(xué)生的體溫情況，每天公布學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生得分，使學(xué)生能及時(shí)了解到自己的差距。

（四）搭建平臺(tái)

構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，班級(jí)組織各種各樣的活動(dòng)，如“垃圾食品制作”視頻、“講衛(wèi)生，做文明學(xué)生”班級(jí)演講賽、“衛(wèi)生伴我行”漫畫比賽、我為創(chuàng)建“文明、衛(wèi)生、書香、”校園提建議等豐富多彩的活動(dòng)，在提高學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的的同時(shí)，又激發(fā)了學(xué)生“愛(ài)班、愛(ài)?！钡那楦?，同時(shí)學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了明顯的提高。

與此同時(shí)，爭(zhēng)取社區(qū)及家長(zhǎng)的支持，學(xué)校地處農(nóng)村，周圍養(yǎng)殖場(chǎng)林立，環(huán)境污穢不堪，借助居委會(huì)力量，在與養(yǎng)殖戶友好溝通協(xié)商的前提下，組織學(xué)生利用空余時(shí)間進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，幫助養(yǎng)殖戶做力所能及的事，清理校園周邊衛(wèi)生環(huán)境。從而在使學(xué)校周邊衛(wèi)生環(huán)境得到極大地改善的同時(shí)，學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)得到了加強(qiáng)。

利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、校信通密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)通報(bào)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生狀況，指導(dǎo)家長(zhǎng)家庭衛(wèi)生教育。提醒家長(zhǎng)什么能做，什么不能做，使衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育不留真空地帶。

加強(qiáng)與任課教師及生活教師的密切配合，關(guān)注學(xué)生每時(shí)每刻的衛(wèi)生。要求：被褥整潔衛(wèi)生，擺放整齊，床下無(wú)污物、無(wú)塵土。課堂上不亂扔碎紙，課本、作業(yè)本、演草本封面整潔，書寫規(guī)范。在食堂就餐碗筷洗刷干凈，擺放整齊，剩余飯菜倒在指定垃圾桶內(nèi)。

（五）表優(yōu)批差 賞罰分明

為弘揚(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，根據(jù)班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生制度算出每位學(xué)生的半

學(xué)期及全學(xué)期衛(wèi)生得分，進(jìn)行“衛(wèi)生單項(xiàng)獎(jiǎng)”及“衛(wèi)生綜合標(biāo)兵”評(píng)定。并分兩次在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行表彰。極大地激發(fā)家長(zhǎng)的自豪感，從而進(jìn)一步配合此次實(shí)驗(yàn)。

第三階段：實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（2011年7月——2011年10月）

通過(guò)收集整理有關(guān)數(shù)據(jù)、表格、總結(jié)，參考有關(guān)理論，在有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

六、課題實(shí)驗(yàn)成果

1、學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)明顯提高，學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)初步形成并得到鞏固。個(gè)人、班級(jí)、清潔區(qū)衛(wèi)生明顯得到改善。衛(wèi)生評(píng)比名列前茅，多次受到教師的稱贊及領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

2、所帶班級(jí)于2009年被評(píng)為“區(qū)級(jí)文明班集體”，本人于2011年8月被評(píng)為“區(qū)模范班主任”。

七、實(shí)驗(yàn)結(jié)論及存在問(wèn)題

經(jīng)過(guò)兩個(gè)班級(jí)兩個(gè)學(xué)年的研究，我深深的體會(huì)到：習(xí)慣重在養(yǎng)成，堅(jiān)持“以人為本”的原則，有的放矢，常抓不懈，輔以科學(xué)的方法一定會(huì)取得成功。

實(shí)驗(yàn)中存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生家長(zhǎng)衛(wèi)生意識(shí)淡薄。

2、家校配合需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、教室硬件設(shè)施需更新。（天花板、門窗）

4、與任課教師的配合亟待加強(qiáng)。

5、學(xué)校周邊衛(wèi)生環(huán)境治理不容樂(lè)觀。

第二篇：創(chuàng)建班級(jí)文化特色

創(chuàng)建班級(jí)文化特色之“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)指導(dǎo)思想：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持。幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！奔议L(zhǎng)是影響兒童生命的關(guān)鍵，是老師最好的合作者，幼兒園應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)就家長(zhǎng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來(lái)，也就是“家長(zhǎng)助教”?！凹议L(zhǎng)助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決于家長(zhǎng)參與的積極性和參與的力度。有關(guān)資料顯示：“幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。環(huán)境育人是幼兒教育的特點(diǎn)”。我們每位家長(zhǎng)身上都蘊(yùn)含著豐富的教育資源，家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷與專長(zhǎng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆豐富的教育資源。

“家長(zhǎng)助教”不僅可以開闊幼兒的眼界，提高家長(zhǎng)對(duì)有腳工作的認(rèn)識(shí)與理解，還可以大大增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒園、教師和孩子之間的情感，同時(shí)也彌補(bǔ)老師在專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)域的不足,當(dāng)然，獲利最大的是助教家長(zhǎng)自己的孩子，通過(guò)活動(dòng)會(huì)讓孩子更加自信，更加喜歡幼兒園的生活。

其實(shí)，“家長(zhǎng)助教”得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長(zhǎng)和我們老師，陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一方可以單獨(dú)勝任的。“就愛(ài)張助教以其特有的模式為家長(zhǎng)和教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說(shuō)孩子是一只小鳥，而家園則同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛的更高、更遠(yuǎn)！

二、活動(dòng)時(shí)間：2015年9月—2016年1月

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、定制三件印有“小二班家長(zhǎng)助教“的背心。

2、設(shè)計(jì)“報(bào)名表”和“交流記錄表”

3、制定“家長(zhǎng)助教須知”和“家長(zhǎng)助教工作守則”

4、準(zhǔn)備“致家長(zhǎng)助教的一封信”

四、具體活動(dòng)內(nèi)容：

1、在家長(zhǎng)會(huì)之前（9月下旬）提前安排一位家長(zhǎng)來(lái)園助教，為家長(zhǎng)會(huì)上的動(dòng)員工作打好基礎(chǔ)。

2、9月30日在家長(zhǎng)會(huì)首次宣傳助教的意義和報(bào)名須知，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們都參與到班級(jí)助教活動(dòng)中來(lái)。家長(zhǎng)會(huì)后讓家長(zhǎng)填寫報(bào)名表。

3、10月份成立“家長(zhǎng)助教團(tuán)”，制定“家長(zhǎng)助教須知””家長(zhǎng)助教工作制度”，做好“2015年秋季學(xué)期小二班家長(zhǎng)助教安排表”并在微信群和QQ群里公開。

4、10月份開始和”家長(zhǎng)助教團(tuán)一起進(jìn)行助教活動(dòng)的排期，盡量安排一個(gè)月兩次的助教活動(dòng)。

5、讓助教參與到班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)和半天活動(dòng)中來(lái)，如家長(zhǎng)們可以相約一起上午來(lái)，安排一節(jié)集體活動(dòng)后讓家長(zhǎng)陪著孩子進(jìn)區(qū)，如一位家長(zhǎng)參與到閱讀區(qū)給孩子講故事，一位家長(zhǎng)參與到美工區(qū)，和孩子一起做泥工等......。

6、每次家長(zhǎng)助教來(lái)后播放“歡迎×××小朋友的爸爸（或媽媽）來(lái)園助教的PPT，組織家長(zhǎng)和孩子一起合影并把相片上傳到QQ空間，同時(shí)在校訊通短信感謝家長(zhǎng)的支持。在下一次的家長(zhǎng)會(huì)前為合影制作相框，協(xié)同獎(jiǎng)狀一起發(fā)給頒給助教的家長(zhǎng)。

第三篇：創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

學(xué)校在發(fā)展，學(xué)生在進(jìn)步，班主任的工作更應(yīng)該有所創(chuàng)新！應(yīng)學(xué)校德育辦和大隊(duì)部的要求，我們二０（２）班準(zhǔn)備創(chuàng)辦“詩(shī)歌、美文朗誦”特色班級(jí)。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要，而創(chuàng)建特色班級(jí)就難上加難！下面是我對(duì)自己創(chuàng)建特色班級(jí)的一份總結(jié)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂(lè)道，并會(huì)再班級(jí)中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛(ài)出風(fēng)頭，一有老師來(lái)聽(tīng)課，就特別一本正經(jīng)的。他們對(duì)新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長(zhǎng)時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期舉行詩(shī)歌朗誦，說(shuō)不定這正是他們的興趣所在呢！

二、創(chuàng)建“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”的主旨

現(xiàn)代社會(huì)，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長(zhǎng)們追求學(xué)業(yè)成績(jī)的比例屢增不減，越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們的休閑娛樂(lè)時(shí)間越來(lái)越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時(shí)參與的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂(lè)童年的感覺(jué)。

于此，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂(lè)的環(huán)境就顯得刻不容緩。

三、詩(shī)歌、美文的特點(diǎn)及對(duì)孩子的益處

詩(shī)歌、美文會(huì)對(duì)人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有著莫大的幫助。平時(shí)，看孩子們?cè)诎嗉?jí)朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺(jué)讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩(shī)歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺(jué)。

四、特色班級(jí)的展示

為了申辦特色班級(jí)，并給孩子們一次形象具體的“詩(shī)歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊(duì)部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學(xué)校的晨會(huì)，向全校師生進(jìn)行一次詩(shī)歌美文朗誦的展示！目標(biāo)確定下來(lái)了，我就開始著手操辦。

（１）尋找展示朗誦的素材

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩(shī)歌被我看中。詩(shī)歌中那優(yōu)美的文字和充滿童真童趣的語(yǔ)言令我感動(dòng)，相信配上音樂(lè)一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽(tīng)到一首《夢(mèng)之雪》的音樂(lè)，覺(jué)得無(wú)論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無(wú)縫！于是，朗誦的題目就確定下來(lái)——《小雪花》。

（２）朗誦小隊(duì)的選拔

畢竟是二年級(jí)的孩子，語(yǔ)感和樂(lè)感也才剛剛成熟，更何況班級(jí)大部分孩子根本不知道什么是詩(shī)歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習(xí)，周一過(guò)來(lái)進(jìn)行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無(wú)情地淘汰掉?！耙院筮€是有機(jī)會(huì)的。這只是第一次！”面對(duì)孩子們渴望的眼神我只能這樣說(shuō)！

于是一支由２８人組成的朗誦隊(duì)伍就初步形成了。

（３）辛苦的朗誦訓(xùn)練

之后，為期兩周的訓(xùn)練就開始了。

每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊(duì)的孩子的家長(zhǎng)，讓他們晚點(diǎn)來(lái)接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

也許你會(huì)認(rèn)為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來(lái)辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個(gè)小時(shí)?。?/p>

為了能讓聲音很好的流露出來(lái)，也為了能適應(yīng)展示那天姿態(tài)，干脆在訓(xùn)練時(shí)就讓他們排好隊(duì)型。

一天天的訓(xùn)練，還包括一天天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導(dǎo)，德育辦和大隊(duì)部的老師也參與指導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時(shí)，孫校長(zhǎng)也到了班級(jí)給孩子們鼓勁！

（４）道具的準(zhǔn)備

因?yàn)樵谶x拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說(shuō)了，要準(zhǔn)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長(zhǎng)，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺(tái)表演。顧及到要給大家一次視覺(jué)的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切準(zhǔn)備就緒。。。

（５）成功的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的展示臺(tái)上，沒(méi)有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒(méi)有，只是憑借著一個(gè)小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂(lè)聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。

為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的??！

《小雪花》，只是我們班級(jí)在創(chuàng)建特色班級(jí)的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級(jí)的創(chuàng)建過(guò)程中，我們二０（２）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng)辦特色班級(jí)之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩(shī)歌、美文中得到享受、得到自由、得到無(wú)盡的樂(lè)趣。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛(ài)上了詩(shī)歌、愛(ài)上了美文，更愛(ài)上了朗誦。而最主要的，是愛(ài)上了一起努力的那種感覺(jué)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了一個(gè)共同的愛(ài)好，而努力，而奮斗的感覺(jué)。這也許就是“班級(jí)的凝聚力”吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過(guò)創(chuàng)辦“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”而讓孩子們?cè)缭绲孛靼?，什么是“凝聚力”?/p>

第四篇：創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

創(chuàng)建特色班級(jí)小結(jié)

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

學(xué)校在發(fā)展，學(xué)生在進(jìn)步，班主任的工作更應(yīng)該有所創(chuàng)新！應(yīng)學(xué)校德育辦和大隊(duì)部的要求，我們二０（２）班準(zhǔn)備創(chuàng)辦“詩(shī)歌、美文朗誦”特色班級(jí)。小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--

11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要，而創(chuàng)建特色班級(jí)就難上加難！下面是我對(duì)自己創(chuàng)建特色班級(jí)的一份總結(jié)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時(shí)比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂(lè)道，并會(huì)再班級(jí)中流誦成風(fēng)。另外，我們班的孩子活潑好動(dòng)，特別愛(ài)出風(fēng)頭，一有老師來(lái)聽(tīng)課，就特別一本正經(jīng)的。他們對(duì)新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長(zhǎng)時(shí)間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學(xué)與玩結(jié)合，定期舉行詩(shī)歌朗誦，說(shuō)不定這正是他們的興趣所在呢！

二、創(chuàng)建“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”的主旨

現(xiàn)代社會(huì)，一切都在進(jìn)步，孩子們和家長(zhǎng)們追求學(xué)業(yè)成績(jī)的比例屢增不減，越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子們的休閑娛樂(lè)時(shí)間越來(lái)越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復(fù)當(dāng)中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時(shí)參與的活動(dòng)甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂(lè)童年的感覺(jué)。

于此，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)寓教于樂(lè)的環(huán)境就顯得刻不容緩。

三、詩(shī)歌、美文的特點(diǎn)及對(duì)孩子的益處

詩(shī)歌、美文會(huì)對(duì)人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學(xué)更是可以對(duì)低年級(jí)的學(xué)生有著莫大的幫助。平時(shí)，看孩子們?cè)诎嗉?jí)朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺(jué)讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩(shī)歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺(jué)。

四、特色班級(jí)的展示

為了申辦特色班級(jí)，并給孩子們一次形象具體的“詩(shī)歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊(duì)部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學(xué)校的晨會(huì)，向全校師生進(jìn)行一次詩(shī)歌美文朗誦的展示！目標(biāo)確定下來(lái)了，我就開始著手操辦。

（１）尋找展示朗誦的素材

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，一篇題為《小雪花》的兒童詩(shī)歌被我看中。詩(shī)歌中那優(yōu)美的文字和充滿童真童趣的語(yǔ)言令我感動(dòng)，相信配上音樂(lè)一定瑯瑯上口。而后，我又偶然聽(tīng)到一首《夢(mèng)之雪》的音樂(lè)，覺(jué)得無(wú)論從名字上還是從旋律的快慢上都與《小雪花》搭配得天衣無(wú)縫！于是，朗誦的題目就確定下來(lái)——《小雪花》。

（２）朗誦小隊(duì)的選拔

畢竟是二年級(jí)的孩子，語(yǔ)感和樂(lè)感也才剛剛成熟，更何況班級(jí)大部分孩子根本不知道什么是詩(shī)歌美文！既然是展示，就要做的有模有樣！將《小雪花》復(fù)印了人手一張，先讓他們利用周末進(jìn)行自我練習(xí)，周一過(guò)來(lái)進(jìn)行選拔！孩子們興趣很大，但是真正到了選拔的那天，還是有孩子被無(wú)情地淘汰掉?！耙院筮€是有機(jī)會(huì)的。這只是第一次！”面對(duì)孩子們渴望的眼神我只能這樣說(shuō)！于是一支由２８人組成的朗誦隊(duì)伍就初步形成了。

（３）辛苦的朗誦訓(xùn)練

之后，為期兩周的訓(xùn)練就開始了。

每天下午放學(xué)后，我就事前通知這些朗誦隊(duì)的孩子的家長(zhǎng)，讓他們晚點(diǎn)來(lái)接。利用這短暫的一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。

也許你會(huì)認(rèn)為，不就是動(dòng)動(dòng)嘴巴嗎？何來(lái)辛苦？殊不知，孩子們一站就是１個(gè)小時(shí)??！

為了能讓聲音很好的流露出來(lái)，也為了能適應(yīng)展示那天姿態(tài)，干脆在訓(xùn)練時(shí)就讓他們排好隊(duì)型。

一天天的訓(xùn)練，還包括一天天的學(xué)習(xí)，孩子們真的很辛苦！在這期間，副班主任徐老師也多次參與指導(dǎo)，德育辦和大隊(duì)部的老師也參與指導(dǎo)，最后一次訓(xùn)練時(shí)，孫校長(zhǎng)也到了班級(jí)給孩子們鼓勁！

（４）道具的準(zhǔn)備

因?yàn)樵谶x拔成員的時(shí)候就已經(jīng)跟孩子們說(shuō)了，要準(zhǔn)備白色的毛線衣和校服褲子，孩子們展示時(shí)的衣著已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。由于《小雪花》的篇幅較長(zhǎng)，就特意讓孩子們手捧紅色文件夾上臺(tái)表演。顧及到要給大家一次視覺(jué)的沖擊，又配備了亮閃閃的雪花頭飾。

一切準(zhǔn)備就緒。。。

（５）成功的展示

到了那一天，星期二，孩子們滿懷激動(dòng)的心情，站到了學(xué)校的展示臺(tái)上，沒(méi)有任何的化妝，甚至連專業(yè)的集體演出話筒也沒(méi)有，只是憑借著一個(gè)小小的手持話筒，在淡淡的背景音樂(lè)聲中，孩子們深情朗誦了《小雪花》。。。為了這次朗誦展示，我們兩個(gè)星期所做的努力，是值得的！！

《小雪花》，只是我們班級(jí)在創(chuàng)建特色班級(jí)的道路上的一次小小的展示，在今年特色班級(jí)的創(chuàng)建過(guò)程中，我們二０（２）班的全體同學(xué)都付出了很多很多，一些相關(guān)的老師、領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)次關(guān)注了很多很多。本學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，孩子們雖然辛苦了許多，亦收獲了很多，正如我創(chuàng)辦特色班級(jí)之前所遐想的那樣，孩子們可以在詩(shī)歌、美文中得到享受、得到自由、得到無(wú)盡的樂(lè)趣。這一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在一次次的活動(dòng)中，我們班的孩子真的愛(ài)上了詩(shī)歌、愛(ài)上了美文，更愛(ài)上了朗誦。而最主要的，是愛(ài)上了一起努力的那種感覺(jué)，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，為了一個(gè)共同的愛(ài)好，而努力，而奮斗的感覺(jué)。這也許就是“班級(jí)的凝聚力”吧！

作為班主任，我很慶幸，能通過(guò)創(chuàng)辦“詩(shī)歌、美文朗誦特色班級(jí)”而讓孩子們?cè)缭绲孛靼祝裁词恰澳哿Α保?/p>

第五篇：愛(ài)心特色班級(jí)創(chuàng)建

“創(chuàng)愛(ài)心中隊(duì)，做愛(ài)心少年”主題演講

６（２）班

愛(ài)心特色班級(jí)是指在我?！熬G色，陽(yáng)光，生態(tài)，和諧”的校園特色理念指導(dǎo)下，從班級(jí)實(shí)際情況出發(fā)，在全體師生參與下，將愛(ài)心教育滲透在班級(jí)教育、管理等活動(dòng)的方方面面，體現(xiàn)出獨(dú)特的班級(jí)整體風(fēng)格，并取得良好教育教學(xué)成效的班級(jí)。因?yàn)槲野啻蟛糠謱W(xué)生都是留守兒童，家長(zhǎng)與孩子溝通少，忽視孩子內(nèi)心世界的成長(zhǎng)，造成大部分孩子缺乏一顆感恩的心，缺少關(guān)愛(ài)他人的習(xí)慣，但又急切渴望被關(guān)愛(ài)的現(xiàn)狀。班主任在分析本班家庭背景的基礎(chǔ)上，抓住根本性的，采用愛(ài)心教育激勵(lì)學(xué)生積極健康向上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注班集體的發(fā)展，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的同學(xué)，創(chuàng)建一個(gè)“團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)、和諧”的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育與管理所要達(dá)成的目標(biāo)。

開學(xué)初，組織學(xué)生開展“愛(ài)心”活動(dòng)：每人為愛(ài)心班級(jí)創(chuàng)建出一個(gè)好點(diǎn)子；每人設(shè)計(jì)一套有關(guān)愛(ài)心中隊(duì)活動(dòng)的好方案；每人為班級(jí)作一件好事等。9月至11月積極利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、愛(ài)心鱷魚中隊(duì)文化櫥窗等陣地, 宣傳養(yǎng)德教育思想，弘揚(yáng)助人為樂(lè)精神，創(chuàng)造班級(jí)文化特征。例如：

以學(xué)《弟子規(guī)》為載體，要求每個(gè)學(xué)生認(rèn)真誦讀《弟子規(guī)》,爭(zhēng)做 “五個(gè)一”活動(dòng)：確定一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣；會(huì)講一個(gè)愛(ài)心故事；理解并牢記一個(gè)愛(ài)心格言；懂得一個(gè)做愛(ài)心人的道理；做一件愛(ài)心事。

以校文化特色為載體，通過(guò)組織開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如：觀賞揚(yáng)子鱷繁殖基地，為塔上村社區(qū)大掃除，為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一棵樹等等。

通過(guò)讓學(xué)生為父母寫封信，給父母過(guò)一次生日，父母說(shuō)說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。

利用雛鷹證章文化欄，增添愛(ài)心章，社會(huì)實(shí)踐章，創(chuàng)新章等，有策略地發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn),激勵(lì)學(xué)生積極爭(zhēng)章。

自從創(chuàng)建愛(ài)心特色班級(jí)后,將愛(ài)心教育滲透在班級(jí)教育、管理等活動(dòng)的方方面面, 我班取得了良好教育教學(xué)成效.在校星級(jí)班集體的評(píng)選活動(dòng)中，被評(píng) “五星級(jí)”班集體,優(yōu)秀中隊(duì),正逐步形成愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)朋友，愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)社會(huì)，愛(ài)國(guó)家,團(tuán)結(jié)互助，積極向上的學(xué)習(xí)團(tuán)體，形成獨(dú)特的班級(jí)整體風(fēng)格。