第一篇：班主任工作的內(nèi)容和方法

班主任工作的內(nèi)容和方法

一、了解學生，研究學生

學生是班主任工作的對象。對學生的教育沒有一個固定的模式，只有深入細致地了解學生、研究學生，才能指導得法、教育有效。

（1）了解和研究學生的內(nèi)容 ①了解和研究學生個人 ②了解學生的群體關系

③了解和研究學生的學習和生活環(huán)境

（2）了解學生的方法

①通過閱讀學生的有關資料來了解學生，包括記載學生各種情況的登記表、統(tǒng)計表和學生活動成果記錄表等。

②通過對學生本人或知情者的調(diào)查訪問，從各個側(cè)面間接地了解學生，包括談話、問卷、座談等。注意制定調(diào)查訪問計劃，預先設計談話提綱、問卷，合理確定調(diào)查訪問對象，分析通過調(diào)查訪問獲得的資料要及時、客觀、公正、科學。

③在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動中的行為表現(xiàn)進行觀察，并及時記錄。注意保證有較長的觀察時間；及時整理觀察資料；善于分析觀察結(jié)果。

二、組織和培養(yǎng)班集體

班級集體是指班級成員具備明確的共同目標，一定的組織結(jié)構(gòu)，一定的生活共同準則，成員之間有平等、心理相容的氛圍燈四個基本特征的班級。任何一個班集體的形成，都會經(jīng)歷組建、形成、發(fā)展的過程，這個過程實際上也是教育培養(yǎng)與類化的過程。

1.確定班集體的發(fā)展目標

目標是集體發(fā)展的方向和動力，只有具有共同的目標，才能使班級成員在認識和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。因此，班主任要精心設計班級發(fā)展的目標。

2.建立班集體的核心隊伍

一個良好的班集體都會有一批團結(jié)在教師周圍的積極分子，他們是帶動全班同學實現(xiàn)集體發(fā)展目標的核心。因此，建立一支核心隊伍是培養(yǎng)班集體的一項重要工作。首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子；其次，教師應把積極分子的使用與培養(yǎng)結(jié)合起來。

3.制定集體規(guī)范并建立班集體的正常秩序

集體要維護自己的統(tǒng)一，必須有一定的行為準則與判斷標準，這就是集體規(guī)范。集體規(guī)范一般分成文的規(guī)范和不成文的規(guī)范兩類。班主任在班集體的教育管理中，一方面要引導學生學習和遵守《小學生守則》、《中學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、《中學生日常行為規(guī)范》等國家頒發(fā)的規(guī)范性文件，同時要根據(jù)班級實際情況，制定一些合理的規(guī)章制度。在集體中，還存在另一種約定俗成的、并無明文規(guī)定的規(guī)范，它能產(chǎn)生一種心理上的約束力，從而使行為表現(xiàn)為一種自覺的形式。如果通過正確的教育引導，巧妙地運用形成行為規(guī)范的心理機制，就能逐步將管理要求轉(zhuǎn)化為集體的價值觀、習俗和傳統(tǒng)，從而形成良好的班風。4，組織形式多樣的教育活動

班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可以使每個人都有機會為集體出力并顯示自己的才能。設計并開展班級教育活動室教師的經(jīng)常性工作之一。

5.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風

輿論又稱公意，是一種公眾意見與評價，是集體生活中多數(shù)人意愿的反映。健康的輿論是堅強的集體形成的重要標志。教師要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，努力把輿論中心引導至正確的方向。良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數(shù)成員的精神狀態(tài)的共同傾向與表現(xiàn)。良好的班風是一種潛移默化的教育力量。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復實踐等方面培養(yǎng)與樹立良好的班風。

6.協(xié)調(diào)人際關系

人際關系是人與人之間通過交往與相互作用而形成的直接的心理關系。它反映了個人或團體滿足其社會需要的心理狀態(tài)。良好的人際關系有利于個體對集體目標的認同和成員間的密切合作，有利于增強集體的凝聚力，調(diào)動集體成員的積極性，提高集體活動的效率。同時，良好的人際關系是學生身心健康發(fā)展的基本條件。集體中的人際關系不僅影響學生學習成績，而且也影響其人格的形成。班級中的人際關系從內(nèi)在本質(zhì)來分，主要是責任依從關系（即公務性關系）和情誼性關系（即選擇性關系）兩大類。理想的人際關系應該是責任依從關系（即公務性關系）和情誼性關系（即選擇性關系）高度的和諧統(tǒng)一。

三、協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量

班級是一個開放的系統(tǒng)，學生是在多種因素縱橫交錯的影響下發(fā)展成長的。班主任要對班級實施有效的教育與管理，必須要爭取校內(nèi)外各種教育力量的配合，調(diào)動各種積極因素。

（1）充分發(fā)揮班主任課老師的作用。具體地說：①班主任要在班上養(yǎng)成尊師愛生的風氣；②要定期聯(lián)系任課教師，經(jīng)常互通情況；③調(diào)節(jié)各學科教育負擔，妥善作出全面的安排。

（2）協(xié)調(diào)和指導班級團隊活動。具體而言：①協(xié)調(diào)團隊組織制定工作計劃，班級工作計劃與團隊組織計劃要步調(diào)一致；②幫助團隊組織落實計劃，為他們創(chuàng)造活動的條件；③幫助團隊干部提高思想認識和工作能力。

（3）爭取和運用家庭和社會教育力量。具體地說：①要定期對學生進行訪問，舉行家長座談會，接待家長來訪，了解家長和學生的全面情況；②充分利用家長的教育資源，將家長的各種教育條件，化為共同搞好班級工作的教育力量；③爭取校外各種積極的教育因素，以此來彌補學校教育的不足。

第二篇：班主任工作的方法和內(nèi)容

班主任工作的方法和內(nèi)容

一、班級、班主任概念

班級是學校教學工作的基本單位，也是學校中學生集體的基層組織。只有把一個班的學生很好地組織起來進行教學和教育活動，才能使這個班的學生在德、智、體、美、勞方面得到發(fā)展。才能提高全校的教育質(zhì)量?？空l來抓好辦的工作呢？如組織與培養(yǎng)班集體，進行課外與校外活動，團隊活動，安排課余生活，做學生的思想教育工作等。所以學校必須委派一位教師來做這項工作，這位教師就是班主任。

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習與健康和生活等工作的教師。班主任是班的教育者和組織者，是學校領導進行教導工作的得力助手。他對一個班的學生工作全面負責，組織學生的活動，協(xié)調(diào)各方面對學生的要求，對一個班集體的發(fā)展起主導作用。實踐證明，許多“差班”、“亂班”經(jīng)過優(yōu)秀班主任的辛勤培育，深入細致的做思想工作中雨轉(zhuǎn)變成好班、優(yōu)秀班集體。而有的班本來很不錯，由于班主任不負責任，放任自流，卻逐漸松弛、散漫，淪為差班。班主任工作質(zhì)量，在很大程度上決定著一個班的精神面貌和發(fā)展趨向，深刻影響到每一個學生的成長和發(fā)展。

班主任的責任重大，工作辛苦而光榮，平凡而有意義，他們受到學生和家長的尊重，得到黨和人民的深刻關懷和很高評價。

1979年我國著名詩人趙樸初給北戴河全國優(yōu)秀班主任工作

1經(jīng)驗交流會贈了一首《金縷曲》：“不用天邊覓，論英雄，教師隊里眼前便是。歷盡艱難曾不悔，只是許身孺子?？盎厥资晖?，無怨無尤吞折齒，捧丹心，默向紅旗祭。忠與愛，無倫比。幼苗茁壯園丁喜，幾人知，平時辛苦，晚眠早起，燥濕寒溫榮與悴，都在心頭眼底，費盡了千方百計。他日良材承大廈，賴今朝血汗番番滴。光和熱，無窮盡。”

二、班主任工作的意義

班主任是班級的組織者、教育管理者、學生健康成長的引路人。中小學生處在長身體、長知識的重要時期，缺少生活經(jīng)驗和獨立生活和工作的能力。需要班主任來進行生活和學習的指導。為他們排憂解難，引導他們健康成長。

班主任是學校進行教導工作的助手和骨干力量。

班級是學校的基本單位，學校制訂的關于教育教學以及學生管理方面的要求，主要是通過班主任的具體工作才能對學生產(chǎn)生影響，才能具體落實。

班主任是班級各方面教育力量的組織者。

對學生的教育，不僅靠班主任，還要靠本班任課教師集體。班上幾個任課教師在工作上要互相配合，步調(diào)一致，統(tǒng)一要求，需要班主任來協(xié)調(diào)。學生教育工作，還需要家長、校外教育機構(gòu)、社區(qū)等方面的支持，各方面的教育力量匯集成一股強大的教育力量，形成教育的合力作用于學生。需要班主任去組織和協(xié)調(diào)。

三、班主任的職責和任務

職責：組織和培養(yǎng)良好的班集體，對全班每個學生的全面發(fā)展負責。

任務：組織和建立班集體；搞好班級日常管理工作；對學生進行思想品德教育、教育學生努力學習、關心學生的身體健康。

四、班主任工作的內(nèi)容和方法

（一）、全面了解和研究學生———做好班主任工作的基礎要教育學生，就得了解學生，只有了解和熟悉學生情況，才能從實際出發(fā)制定有效的教育措施對學生進行教育。

了解的范圍 ：

1、學生的一般情況 ：家庭情況、思想品德情況、學習情況、身體情況、個人興趣愛好。

2、學生群體：班級人數(shù)、男女生比例、年齡結(jié)構(gòu)、班風、學風、班級當前狀況、主要傾向、存在問題。

了解方法：

1、觀察法，班主任在自然情況下用自己的感官來了解學生的言論和行為。觀察要準確、全面。

2、談話法，班主任通過與學生面對面的談話來了解學生的情

況。

3、書面材料，入學登記表、學籍卡片、學習成績表、操行評

定體檢表。學生個人材料，作文、日記和作業(yè)。

4、問卷法

5、訪問調(diào)查法，要了解學生情況就需要調(diào)查，可進行家訪，向家長、親友、任課教師了解情況。

（二）、組織和培養(yǎng)班集體

小學班集體的形成和發(fā)展階段

（1）、組建班集體階段

（2）、班集體初步形成階段

（3）、班集體形成和發(fā)展階段

組織和培養(yǎng)班集體的方法

1、提出班集體奮斗目標

目標是集體的發(fā)展方向和動力。培養(yǎng)班集體首先要使集體有明確的奮斗目標。集體的目標應由班主任同班干部、全班同學一道討論確定。集體的目標一般包括：近期的（如搞好課堂紀律）、中期的（成為優(yōu)秀班集體）、遠期的（每個學生都成為全面發(fā)展的好學生）。目標的提出應由易到難。實現(xiàn)一個目標，再提出新的目標。

2、選拔和培養(yǎng)班干部

培養(yǎng)集體必須有健全集體的組織和功能，關鍵是要做好班干部的選拔與培養(yǎng)工作。

3、有計劃的開展集體活動。

班集體是通過開展集體活動逐漸形成起來的。因為只有通過集體活動全班學生才能充分交往、相互了解、建立友誼為形成集體奠好情感基礎。把全班的積極性都調(diào)動起來形成集體的核心才能激發(fā)起學生的責任感和集體主義精神。如公益活動、文體活動、課外活動。

4、形成班集體的正確輿論和良好的班風

只有在集體中形成正確的輿論和良好班風，學生才能辨別善惡、美丑、扶正抑邪，發(fā)揚正氣、抵制不良思想習氣是集體有巨大的教育力量。班主任向?qū)W生進行道德規(guī)范教育，及時表揚好人好事，開張辯論，提高學生辨別是非的能力。

5、組織主題班會

組織主題班會一般包括以下幾項工作

1、選好主題

2、做好準備

3、開好班會

（三）、在集體教育的同時，做好個別學生的教育工作優(yōu)秀生、中等生、差等生

（四）、協(xié)調(diào)教師、家長和社會有關方面的教育影響。

召開家長會、任課教師座談會。共青團、少先隊。統(tǒng)一校內(nèi)教育者對學生的要求、統(tǒng)一學校與家庭對學生的要求。家紡，書信、電話與家長聯(lián)系。

（五）、幫助學生搞好學習，提高全體學生的學業(yè)成績。學習態(tài)度教育，學習興趣、學習方法、學習目的。

（六）、做好學生的操行評定。

學生的操行評語是對于個學生一個學期的思想、品德、學習、勞動、文體活動和社會活動等方面的小結(jié)和評價。要事實求

是、客觀、公正、肯定成績、指出問題。

（七）、做好班主任工作計劃和總結(jié)。

制定班主任工作計劃，加強工作的計劃性，計劃要有可行性。做好班主任工作總結(jié)，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。

五、班主任素質(zhì)要求

1、高尚的思想品德

班主任是學生的教育者、引路人、是他們學習的榜樣。必須有崇高的品德，飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神，為人師表、表里如

一、言行一致。給學生以強大的教育影響。

2、堅定的教育信念

確信每個學生都有優(yōu)點和缺點，對學生充滿期待。

3、較強的組織管理能力

4、家長的熱心腸

5、多方面的興趣和才能

6、善于接人待物、

第三篇：班主任工作內(nèi)容和方法

一、了解和研究學生

班主任要實現(xiàn)對本班級規(guī)范化、科學化的管理，提高工作質(zhì)量和效率，首先要全面正確地了解和研究學生。學生是班集體的主人，但學生的發(fā)展又存在著差異，班主任要教育好學生，就得先了解和研究學生，這是做好班級工作的先決條件。

了解和研究學生的內(nèi)容主要有兩個方面。

1、了解和研究班集體，包括集體的基本情況，如總?cè)藬?shù)、性別結(jié)構(gòu)、生源狀況、年齡分布等；班級的基本情況。

2、了解和研究學生個人，包括學生的基本情況，如姓名、性別、年齡、健康等；學生的家庭情況，如父母的文化水平、職業(yè)、經(jīng)濟狀況、居住條件等；學生的思想品德和學習情況，如遵規(guī)守紀、文明禮貌、集體觀念以及學習成績、學習態(tài)度、興趣特長等；學生的個性情況。

3、了解和研究學生，要注意全面性、經(jīng)常性和發(fā)展性。

（1）全面性就是要全面地看待學生，既看到學生的優(yōu)點，也看到學生的不足；既看到校內(nèi)的表現(xiàn)，也要看到校外的表現(xiàn)。

（2）經(jīng)常性就是要把了解和研究學生作為班主任的常規(guī)工作，充分利用一切場合條件，做到常抓不懈。

（3）發(fā)展性就是要用發(fā)展的觀點看待學生，既看到學生的過去，也要看到學生的今天，還要預見到學生的明天。

學習活動是班主任了解和研究學生的主要途徑。由于小學生學習活動極為豐富，班主任了解和研究學生的方法也多種多樣，如觀察法、談話法、問卷法、作品分析法、調(diào)查法和測量法等。這些方法可以參照課文中教學方法和科研方法等相關部分加以領會。下面主要介紹觀察法和談話法及其在班主任工作中的運用：

1、觀察法

觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。

觀察法的正確運用，應當注意以下幾點。（1）要有明確的觀察目的，主要是確定觀察什么和為什么要觀察；（2）要有科學而可行的觀察計劃，主要解決怎么做；（3）要及時做好原始記錄，主要是確保材料的客觀真實性；（4）要對材料進行整理和分析，去偽存真，透過現(xiàn)象找到本質(zhì)；（5）寫出結(jié)論，對觀察作出準確、全面的終結(jié)性評價。

觀察法的優(yōu)點是在自然狀態(tài)下進行，觀察材料直接源于觀察過程，真實性強。但觀察法也有缺點，觀察對象和條件難以控制，表面現(xiàn)象干擾大，情境性和主觀性因素多。因此，在觀察法運用中，對觀察材料的分析處理一定要慎重。

2、談話法

談話法是班主任有目的、有準備地與學生通過問答方式直接交談，從中了解學生情況的一種方法。如果說，觀察法主要是了解學生的外部表現(xiàn)，那么談話法則是通過學生的心里話，有意識地、主動地了解和掌握他們的思想活動。

談話法也是班主任工作中簡單易行的一種常用方法。為了保證談話取得好的效果，談話法的使用要注意以下幾點。（1）確定好談話的目的、內(nèi)容；（2）對談話的過程有周密思考，如先談什么，后談什么，選擇什么地點、時間、采用什么方式等，做到心中有數(shù)；（3）談話態(tài)度要親切、和藹、誠懇，盡量不使學生感到緊張，更不能造成對立情緒；（4）要根據(jù)學生的不同個性特點，采用靈活多樣地談話技巧，善于啟發(fā)、引導學生說出真心話；（5）和學生談話時，耐心聽取學生的意見，不要輕易打斷學生的話；（6）談話后寫出談話記錄，記下自己的看法和感受。

此外，班主任還應注意利用非正式的談話形式了解學生。非正式談話是根據(jù)學生的特長、愛

好、有意識地在活動和交往中與他們多接觸。由于非正式狀態(tài)下沒有特定形式、地點、時間的限制，學生易于敞開心扉，有利于班主任從中了解學生。

二、組織和培養(yǎng)班集體

建設好班集體，是班主任的一項重要工作，也是班主任最基本的任務。那么，班集體是如何形成的，怎樣組織和培養(yǎng)班集體呢？

1、班集體的形成和發(fā)展

班集體不是自發(fā)形成的，它有一個發(fā)展過程。一般認為，剛組成的教學班，經(jīng)過班主任長期系統(tǒng)的組織培養(yǎng)工作，由松散的學生群體轉(zhuǎn)變成為健全的班集體，大致要經(jīng)過組建、初步形成和形成發(fā)展三個階段。

（1）組建班集體階段

在新組建的班級中，同學之間、師生之間相互陌生，學生心里還沒有班級的概念，群體松散，班級吸引力差，共同目標和行為規(guī)范尚未形成。在這一階段，班級活動都依賴班主任直接組織和指揮。有經(jīng)驗的班主任都十分重視從以下方面進行新班的組建工作：

①抓緊時間全面了解學生，盡快掌握熟悉班級和學生的整體情況，注意發(fā)現(xiàn)、選擇和培養(yǎng)積極分子。

②建立班級規(guī)章制度，對學生的學習、生活提出切實可行的要求。

③組織和開展班級活動，促進同學之間的交流，增進了解，提高班級的吸引力。

（2）班集體初步形成階段

在班主任的引導和培養(yǎng)下，班集體出現(xiàn)了許多新特點，如同學間彼此有了一定了解，友誼加深；班級積極分子已涌現(xiàn)出來，集體有了骨干力量，班級核心初步形成。但是，這時的班集體還十分脆弱，集中表現(xiàn)在班級行為規(guī)范尚未成為學生的共同需要，集體輿論還沒有形成，班級目標還沒有轉(zhuǎn)變?yōu)槿嗤瑢W共同自覺追求和行動的動力。針對這種情況，班主任應把住時機，積極向全班同學推薦班干部人選，及時組建班委會，并通過精心指導和培養(yǎng)，逐步放手讓學生干部自己組織開展班隊工作，鍛煉學生干部組織活動和獨立工作的能力。同時，還應注意繼續(xù)擴大積極分子隊伍，增強班級的凝聚力和號召力。另外，班主任還要重視班級規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，培養(yǎng)學生自覺遵守班級行為規(guī)范的習慣，為良好班風形成打下基礎。

（3）班集體的形成發(fā)展階段

在前兩個階段工作基礎上，班級群體已形成為班集體，其主要標志是，班集體有了一個較穩(wěn)定的、團結(jié)的領導核心，班干部能獨立開展各項工作；班級目標已成為學生個體的奮斗目標，是非觀念增強，正確的集體輿論和班風已形成。不過，班集體形成并不等于班主任工作結(jié)束，班集體還需要進一步鞏固和不斷發(fā)展，班主任要根據(jù)班級情況提出更高層次的奮斗目標，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。還要針對班內(nèi)學生不同特點，充分發(fā)揮學生個性特長，從整體上提高全班學生的素質(zhì)。

2、組織和培養(yǎng)班集體的要求及方法

良好班集體的組織培養(yǎng)，雖然會因?qū)W校、教師、學生等條件不同而方法上各異，但是，班集體的形成和發(fā)展仍有一定規(guī)律可循。因此，組織和培養(yǎng)班集體的要求和方法也有許多共同之處。

（1）確立目標

班集體目標可分為遠期、中期、近期三種。遠期目標就是指全班同學經(jīng)過較長時間的共同努力而達到的目標，它是中期、近期目標提出和設計的重要依據(jù)；中期目標是指階段性的或者專項性的奮斗目標，是實現(xiàn)遠期目標的條件和保證；近期目標是指向于當前的奮斗目標，它是遠期、中期目標的具體化。三種目標構(gòu)成了一個完整的教育目標系統(tǒng)，它們之間相互銜接、相互影響。

由于目標具有很強的導向和激勵作用，因此，確立班集體目標有以下基本要求：

①體現(xiàn)時代精神。

②有明確的指向性。

③注意目標的層次性。

④有可行性。

確立班級目標的方法要因班而異，目前普遍采用的有兩種。①系列化目標法，就是根據(jù)班集體主體目標，建立起貫穿學年或?qū)W期班級教育教學各個方面的次目標系統(tǒng)。②具體化目標法，就是將班集體宏觀目標分解和細化，一方面將學校教育目標變?yōu)榘嗉壘唧w的可操作目標；另一方面每個班級成員要結(jié)合自己的情況，圍繞班集體目標制定個人目標。

（2）建立班委會

班委會是班主任做好各項工作的有力助手。建立一個勤奮學習、團結(jié)友愛的班集體，必須組建好班級的領導核心，挑選能團結(jié)同學、辦事認真、關心集體、樂意為班級服務的積極分子來參與班級領導工作。

建立班委會，應遵循四個原則：

①民主性原則。無論是班委候選人的物色還是班委人選的最后確定，班主任應廣泛聽取學生意見，充分發(fā)揚民主，真正由大多數(shù)信賴的學生組成班委會。

②用其所長原則。就是根據(jù)學生的興趣愛好和優(yōu)勢潛能差異，充分利用學生所長來為班級服務。

③教育與鍛煉相兼的原則。班干部培養(yǎng)也是教育學生的一個重要途徑，班主任應以班委組建為契機，強化服務意識和學習鍛煉意識的教育。特別是小學生，參與積極性較強，許多班主任抓住這個心理熱點，采用班委輪換制，充分利用學生的積極性，讓更多學生參與班級管理，從中得到管理體驗，受到鍛煉。

④關心愛護與嚴格要求相結(jié)合的原則。學生干部在學習之外要承擔一定的社會工作，負擔較一般同學重，班主任應給予更多的關心和支持。對待學生干部，班主任要幫助他們處理好學習與工作的關系，要樹立學生干部的威信，但對他們的缺點、錯誤，既不遷就也不簡單指責批評，注意工作方法指導，讓他們擺正自己與學生之間的關系，戒驕戒躁，以自己的模范行動去取得全班同學的信任。

班干部產(chǎn)生形式和方法多種多樣。如“選舉制”，由學生直接進行民主選舉；“委任制”，在廣泛征求同學意見，通過全面了解基礎上，由班主任直接任命；“競爭制”，在自鑒基礎上，通過公平競爭選舉干部。用以上方法產(chǎn)生學生干部，各有優(yōu)缺點，班主任要注意優(yōu)勢互補，揚長避短。

（3）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風

正確輿論，就是根據(jù)是非標準所作出的符合客觀事實的意愿和態(tài)度。它是衡量集體覺悟水平的重要標準。形成正確的班集體輿論，有利于促進團結(jié)、鼓舞學生的上進心，發(fā)揚正氣，有利于班級良好人際關系的建設和組織機構(gòu)的健全與完善。正確的集體輿論是學生自我教育的重要手段，也是班集體形成的重要標志。

班風是班級成員的思想、言行、風格、習慣等方面表現(xiàn)出來的班集體特有的一種精神面貌，是班級“個性特征”的體現(xiàn)。良好班風有很強的制約功能和教育功能，并主要以輿論或規(guī)范的形式體現(xiàn)。良好班風是班集體構(gòu)成要素長期相互作用，不斷發(fā)展的結(jié)果，是班集體形成的綜合標志。

正確輿論和良好班風是相互聯(lián)系的。良好班風的形成，需要正確輿論的支持，而良好班風一旦建立，又會促成良好的集體輿論。班主任培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風，需要做好以下

幾項工作。

第一，加強思想政治教育，提高認識。

第二，抓好常規(guī)訓練，嚴格行為規(guī)范。

第三，培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。

第四，獎懲強化。

（4）組織開展班級活動

集體活動也是學生個體實現(xiàn)全面發(fā)展的一個重要途徑，有利于培養(yǎng)學生良好的思想品德，特別是有利于小學生道德內(nèi)化，促進其道德認識轉(zhuǎn)化為道德觀念；集體活動也有利于拓寬學生的視野，豐富多彩的班級活動是班級建設的必要條件，是班級目標實現(xiàn)的保證，是全面育人的途徑。班級活動范圍廣、形式多，其中最主要的、經(jīng)常開展的班級活動有教學活動、主題性活動、少先隊活動和社會公益活動等等。下面重點介紹和分析教學活動和主題活動與班集體建設的關系。

班級教學活動，是占時最多，貫穿班級始終的活動。教學活動蘊藏著豐富的班集體建設功能，而這些功能的發(fā)揮需要一定的途徑，班主任只有充分挖掘蘊藏于教學活動中的班集體建設因素，才能加快班集體的形成和發(fā)展。研究表明，通過教學創(chuàng)建班集體的途徑主要有四種。第一，建立教學協(xié)作制度，形成教育合力。

第二，開展以小組為單位的集體教學。

第三，努力優(yōu)化教學情境。

第四，建立師生集體的雙向調(diào)節(jié)機制。

主題活動，是班級教育活動的重要形式，是班集體建設的基本方法和途徑。所謂主題活動，是指在班主任的指導和帶領下，圍繞具體問題而組織的集體性教育活動。主題活動的表現(xiàn)形式多種多樣，從時間看，有長時期的，也有短時間的；從目的來看，有行為訓練、能力素質(zhì)提高和思想品德培養(yǎng)；從內(nèi)容來看，有理想教育、勞動教育、愛國主義教育、集體主義教育等。組織開展主題活動的具體要求如下。

第一，要精心設計主題。

第二，要有針對性，能切實解決問題。

第三，善于開拓創(chuàng)新，具有鮮明的時代性。

第四，要生動活潑，具有趣味性。

第五，面向全體學生，充分調(diào)動和發(fā)揮每個學生的積極主動性。

主題班會是主題活動的系列之一，是班級教育活動的基本形式。主題班會是在班主任指導下，由班委組織開展的圍繞一個專題或某一問題進行的自我教育活動。成功的主題班會，除了具備以上主題活動的五點要求外，還要注意它的活動形式是“會”，時間性強，嚴密組織的要求高。主題班會需要班主任認真導演和精心設計。

三、做好個別教育工作

1、優(yōu)秀生的教育工作

優(yōu)秀生一般指在班級中德、智、體、美諸方面發(fā)展比較好的學生。這類學生在班集體中是骨干，是班主任和教師的得力助手，在同學中有威信、有影響。因此，優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育對班集體建設關系重大。

優(yōu)秀生是一個相對的概念。特別是小學生，可塑性大，不穩(wěn)定性突出，在一定條件下變化的可能性大。因此，班主任對優(yōu)秀生的教育既要體現(xiàn)培養(yǎng)和愛護，又要體現(xiàn)嚴格管理和嚴格要求。

（1）加強理想教育

（2）客觀評價

2、后進生的轉(zhuǎn)化教育工作

后進生通常是指那些智力發(fā)育正常，有品德不良行為或?qū)W習成績差的學生。按類型劃分，小學后進生主要有四類：學習成績差的后進生；紀律差的后進生；學習成績和紀律都差的“雙差”后進生；學習或紀律時好時差的準后進生。后進生人數(shù)雖少，而對班級的消極影響大，如果不做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班級正常教學秩序以及日常生活常規(guī)就會受到影響。

大量的研究和教育實踐表明，后進生也是學生，是可教育好的對象。如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是班主任工作能力的檢驗，也是職業(yè)責任感的高度體現(xiàn)。

班主任做好后進生的轉(zhuǎn)化教育工作要注意三點。

第一，以愛動其心。

第二，以理服其人。

第三，以智導其行。

后進生的轉(zhuǎn)變往往需要一個較長期的過程。一個稱職的班主任應當具有的重要品質(zhì)之一是對于后進學生工作的耐心與愛心。

四、營造優(yōu)雅的班級環(huán)境

班集體是學生在學校生活中的“小社會”，是社會影響學生、幫助學生進入社會的通道之一。在依靠集體、通過集體教育學生的諸因素里，班級環(huán)境建設仍然是一個重要的育人因素。班主任作為班集體的總設計師和管理者，如何創(chuàng)造性地構(gòu)建富有個性的、生動活潑的班級環(huán)境，是其一項重要工作。

有特色的班級環(huán)境，對學生具有潛移默化的教育影響和感染力，而且這種作用是深層次的，它可能使學生終生受益，也可能讓學生終身缺憾。

班級環(huán)境建設：

1、要從教室布置開始。教室是班集體學習生活的主要場所，布置要考慮學生的年齡特點和學習特點，一般說要簡潔高雅，不宜花哨雜亂。班訓、班徽或者治學格言可懸掛在教室的醒目之處，精選的名人畫像、名言警句、獎狀獎旗可安排在教室兩側(cè)。這種環(huán)境時時刻刻發(fā)揮著提醒學生、教育學生和鞭策學生的作用。

2、要辦好班報，班報是班級重要的傳媒，在班集體建設中既有以正壓邪的輿論宣傳作用，又有交流思想、交流學習經(jīng)驗的溝通作用。在辦班報過程，學生的主人翁意識和創(chuàng)造力、想象力都會得到培養(yǎng)。

3、是建好圖書角、生態(tài)角。圖書角就是班級“小圖書室”，班主任可動員和鼓勵學生將自己喜愛的書報拿到集體來與同學交流共享，這是培養(yǎng)奉獻精神、進行集體主義教育、調(diào)動學習積極性的有效途徑。建設生態(tài)角是教室的綠化工程，班主任要組織學生利用教室空閑地或者窗臺栽種少量適宜室內(nèi)生長的花草，用以調(diào)節(jié)教室氣氛，美化學習環(huán)境。生態(tài)角的建設，除有利于學生身心健康的調(diào)適外，還有利于強化學生的環(huán)境意識、現(xiàn)代生態(tài)道德意識。

五、協(xié)調(diào)好各方面的教育力量

班級工作力量是由多方面教育力量構(gòu)成的教育整體，除學校領導外，任課教師、少先隊組織、學生家長也是十分重要的教育力量，只有協(xié)調(diào)并發(fā)揮好這些力量，才能保持教育方向的一致性，教育要求的統(tǒng)一性，教育活動的協(xié)調(diào)性。

1、加強與任課教師的團結(jié)合作

2、做好班級少先隊工作

3、做好家長工作

六、做好班主任工作計劃和總結(jié)

班主任工作計劃的制定和總結(jié)，是班級工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是班主任工作達到預定目的的重要保證。

班主任工作計劃的制定，要根據(jù)教育方針、小學培養(yǎng)目標、教育政策和法規(guī)，要與學校工作計劃和本班實際相聯(lián)系。計劃要全面，目的要明確，條理要清楚，闡述要簡練，操作要可行。計劃一般分為學期和月（周）計劃。學期計劃的內(nèi)容包括班級學生基本情況分析，班級工作的指導思想和班級共同奮斗的目標，教育工作的內(nèi)容、主要措施及時間安排等。月（周）計劃是學期計劃的細化，主要包括具體活動的內(nèi)容、基本要求、組織措施和完成期限等。班主任工作總結(jié)是班級工作過程的最后一個環(huán)節(jié)，它既是對工作計劃執(zhí)行情況的檢查，也是對工作質(zhì)量的全面評估，以便總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進工作方法，提高工作效率。要使總結(jié)客觀真實，班主任應注意日常班級管理和活動資料的積累?？偨Y(jié)也不是平時工作的簡單復述，要有事實、有分析，善于把感性經(jīng)驗上升為理論，不斷探索班級教育的規(guī)律，為今后進一步做好班主任工作打下良好基礎。

第四篇：班主任工作的意義和作用、內(nèi)容和方法

（一）、班主任工作的意義

1．班主任工作是貫徹教育方針，完成教育任務和實現(xiàn)教育目標的重要保證。

2．班主任工作是提高教學效率的重要手段。

3．班主任工作為學生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件。

4．班主任是學校聯(lián)系各班級的紐帶，是溝通學校與家庭、社會教育力量的橋梁。

（二）班主作的作用

1、班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。

2、班主作是學生成長的重要影響源，在學生健康成長過程中起著導師的作用。

3、班主作是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手和骨干力量。

4、班主任在各方面教育力量的聯(lián)系協(xié)調(diào)中起著紐帶作用。

班主任工作的內(nèi)容與方法

（一）了解和研究學生

1．觀察法

觀察法是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法。觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。

觀察法的正確運用，應當注意以下幾點。（1）要有明確的觀察目的，主要是確定觀察什么和為什么要觀察；（2）要有科學而可行的觀察計劃，主要解決怎么做；（3）要及時做好原始記錄，主要是確保材料的客觀真實性；（4）要對材料進行整理和分析，去偽存真，透過現(xiàn)象找到本質(zhì)；（5）寫出結(jié)論，對觀察作出準確、全面的終結(jié)性評價。

觀察法的優(yōu)點是在自然狀態(tài)下進行，觀察材料直接源于觀察過程，真實性強。但觀察法也有缺點，觀察對象和條件難以控制，表面現(xiàn)象干擾大，情境性和主觀性因素多。因此，在觀察法運用中，對觀察材料的分析處理一定要慎重。

2．談話法

談話法是班主任有目的、有準備地與學生通過問答方式直接交談，從中了解學生情況的一種方法。如果說，觀察法主要是了解學生的外部表現(xiàn)，那么談話法則是通過學生的心里話，有意識地、主動地了解和掌握他們的思想活動。

談話法也是班主任工作中簡單易行的一種常用方法。為了保證談話取得好的效果，談話法的使用要注意以下幾點。（1）確定好談話的目的、內(nèi)容；（2）對談話的過程有周密思考，如先談什么，后談什么，選擇什么地點、時間、采用什么方式等，做到心中有數(shù)；（3）談話態(tài)度要親切、和藹、誠懇，盡量不使學生感到緊張，更不能造成對立情緒；（4）要根據(jù)學生的不同個性特點，采用靈活多樣地談話技巧，善于啟發(fā)、引導學生說出真心話；（5）和學生談話時，耐心聽取學生的意見，不要輕易打斷學生的話；（6）談話后寫出談話記錄，記下自己的看法和感受。

此外，班主任還應注意利用非正式的談話形式了解學生。非正式談話是根據(jù)學生的特長、愛好、有意識地在活動和交往中與他們多接觸。由于非正式狀態(tài)下沒有特定形式、地點、時間的限制，學生易于敞開心扉，有利于班主任從中了解學生。

（二）組織和培養(yǎng)班集體

1．班集體的形成和發(fā)展

班集體不是自發(fā)形成的，它有一個發(fā)展過程。一般認為，剛組成的教學班，經(jīng)過班主任長期系統(tǒng)的組織培養(yǎng)工作，由松散的學生群體轉(zhuǎn)變成為健全的班集體，大致要經(jīng)過組建、初步形成和形成發(fā)展三個階段。

2．組織和培養(yǎng)班集體的要求及方法

（1）確立目標

班集體目標可分為遠期、中期、近期三種。遠期目標就是指全班同學經(jīng)過較長時間的共同努力而達到的目標，它是中期、近期目標提出和設計的重要依據(jù)；中期目標是指階段性的或者專項性的奮斗目標，是實現(xiàn)遠期目標的條件和保證；近期目標是指向于當前的奮斗目標，它是遠期、中期目標的具體化。三種目標構(gòu)成了一個完整的教育目標系統(tǒng)，它們之間相互銜接、相互影響。

（2）建立班委會

（3）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風

（4）組織開展班級活動

（三）做好個別教育工作

1．優(yōu)秀生的教育工作

（1）加強理想教育

（2）客觀評價

2．后進生的轉(zhuǎn)化教育工作

第一，以愛動其心。

第二，以理服其人。

第三，以智導其行。

（四）營造優(yōu)雅的班級環(huán)境

班級環(huán)境建設，首先要從教室布置開始。班級要做到“八有”

（五）協(xié)調(diào)好各方面的教育力量

1．加強與任課教師的團結(jié)合作

2．做好班級少先隊工作

3．做好家長工作

（六）做好班主任工作計劃和總結(jié)

班主任工作計劃的制定和總結(jié)，是班級工作不可缺少的環(huán)節(jié)，是班主任工作達到預定目的的重要保證。

第五篇：研究內(nèi)容和方法

1.3 研究的內(nèi)容和方法

1.3.1 研究內(nèi)容

研究的主要內(nèi)容包括：集體森林資源資產(chǎn)評估的特點，評估過程中的相關信息支持，評估信息服務體系構(gòu)建的基本要素等。

1.3.2 研究方法

1.4 可能的創(chuàng)新和不足

1.3.1.1 數(shù)據(jù)搜集方法

（1）文獻檢索法。主要包括查閱國內(nèi)外關于森林資源資產(chǎn)評估研究的相關文獻，通過廣泛搜集、整理、分析相關研究文獻資料，學習和運用前人已有的合理研究方法和研究成果，從而為自己的論文寫作奠定一定的理論基礎。

（2）二手資料收集。主要包括查閱歷年來《浙江省統(tǒng)計年鑒》、《中國統(tǒng)計年鑒》、國民經(jīng)濟和社會發(fā)展統(tǒng)計公報等二手資料，收集臨安市歷年財政支農(nóng)支出等相關數(shù)據(jù)以及臨安市財政支農(nóng)的相關政策文件等。

（3）關鍵信息人訪談。主要包括對臨安市相關涉農(nóng)部門的關鍵信息人進行座談和調(diào)查；對臨安市財政局、臨安市審計局、臨安市農(nóng)業(yè)辦公室和農(nóng)村經(jīng)濟工作管理站等相關涉農(nóng)部門的相關領導和公務員等進行訪談和調(diào)查。

1.3.1.2 數(shù)據(jù)分析方法

（1）比較分析法。也稱對比分析法，是按照特定的指標系將客觀事物加以比較，以達到認識事物的本質(zhì)和規(guī)律并做出正確的評價。本文主要對臨安市財政支農(nóng)支出和財政支出總額、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值、農(nóng)民人均收入等進行比較，從數(shù)量上展示和分析說明財政支農(nóng)規(guī)模的現(xiàn)狀。

（2）彈性系數(shù)法。彈性系數(shù)法是在對一個因素發(fā)展變化預測的基礎上，通過彈性系數(shù)對另一個因素的發(fā)展變化做出預測的一種間接預測方法。本文主要使用彈性系數(shù)法對臨安農(nóng)業(yè)增加值（農(nóng)業(yè)GDP）、農(nóng)民人均收入增長率與財政支農(nóng)支出增長率之間的關系進行分析。