第一篇：我對(duì)處理學(xué)習(xí)和工作關(guān)系的體會(huì)

我對(duì)處理學(xué)習(xí)和工作關(guān)系的體會(huì)

我相信這是每個(gè)大學(xué)生都會(huì)遇到的一個(gè)難題，就是如何處理學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾。

回顧一年多的大學(xué)生活，對(duì)于處理學(xué)習(xí)和工作這個(gè)問(wèn)題，我運(yùn)用矛盾分析法，恰當(dāng)?shù)靥幚砹藘烧咧g的關(guān)系，也琢磨出了一點(diǎn)道理。

首先，工作和學(xué)習(xí)是斗爭(zhēng)的。二者在時(shí)間上是矛盾的，用于工作的時(shí)間多了，學(xué)習(xí)時(shí)間就少了。但從培養(yǎng)一個(gè)人的全面素質(zhì)來(lái)說(shuō)，二者又是統(tǒng)一的。

在大學(xué)生活中，雖然自由支配的時(shí)間相對(duì)較多，但是要好好的去學(xué)習(xí)，真正掌握一門專業(yè)知識(shí)或技能，還是需要花很多的時(shí)間和精力的。因此，無(wú)論如何，工作會(huì)占用不少學(xué)習(xí)時(shí)間或者是休息時(shí)間，這是肯定的，如果想在大學(xué)期間做一些工作，就要做好這個(gè)心理準(zhǔn)備。大學(xué)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而且是一個(gè)完善自己的練兵場(chǎng)。如果四年的時(shí)間僅僅和高中一樣用于學(xué)習(xí)，那大學(xué)就失去了很多本該存在的意義。所以，我覺得在大學(xué)期間花一定的時(shí)間進(jìn)行各種社會(huì)工作，是有意義的，并且在某種程度上也是必要的。我有一個(gè)同學(xué)，在大一期間都在忙于各種社團(tuán)工作，都沒(méi)什么時(shí)間去學(xué)習(xí)，自己的成績(jī)一塌糊涂。到大二，他退出所有的社團(tuán)工作，專心于學(xué)習(xí)，可是整天除了學(xué)習(xí)，都找不到其他事做，經(jīng)常覺得學(xué)的很無(wú)聊，學(xué)習(xí)效率也不高。因?yàn)樗麤](méi)有處理好學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾，結(jié)果學(xué)習(xí)也沒(méi)搞好，工作也都沒(méi)了，賠了夫人又折兵。

其次，學(xué)習(xí)和工作是同一性的。學(xué)習(xí)是為了更好的工作，同時(shí)我們也在工作中學(xué)習(xí)。如我把專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生工作都當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以不管是在學(xué)習(xí)上還是在工作中我都會(huì)用心去做。學(xué)習(xí)的時(shí)候不要想著工作，工作的時(shí)候也不要怕浪費(fèi)時(shí)間。只要把二者的效率提高，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)二者完全可以協(xié)調(diào)，甚至可以互相促進(jìn)。學(xué)生干部的社會(huì)工作本身是一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的過(guò)程，是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，能力提高的過(guò)程，有利于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，求得良好的學(xué)習(xí)方法，促使自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在社團(tuán)工作中，與學(xué)校各個(gè)系，各個(gè)部門的人打交道，漸漸學(xué)會(huì)了如何在集體生活中與人更融洽地相處。在學(xué)生工作中，很多時(shí)候有行政性命令，需要出動(dòng)多少同學(xué)去參加一個(gè)活動(dòng)，這是最頭疼的事，在團(tuán)委系統(tǒng)大家稱之為“抓人”。更多的時(shí)候，我們都需要憑借良好的人際關(guān)系讓同學(xué)過(guò)去參加。只能憑著個(gè)人關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們“幫幫忙”，才能完成預(yù)定的任務(wù)。良好的人際關(guān)系還體現(xiàn)在你需要跟有關(guān)的老師處好關(guān)系，這不僅僅有大學(xué)的工作，能服務(wù)的同學(xué)范圍更廣，并能接觸和熟悉學(xué)院的許多老師及其他學(xué)院做學(xué)生工作的老師，在大學(xué)生活中能得到更大的裨益。我在工作中也花了大量時(shí)間，往往直到深夜還在寫報(bào)告，還在給同學(xué)打電話聯(lián)系工作，但我覺得很有意義，也很有收獲。

再次，分清工作和學(xué)習(xí)的主次性。我認(rèn)為作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)放在首位，學(xué)習(xí)第一，工作第二。在不影響學(xué)習(xí)的情況下，利用自己的課余時(shí)間去工作。工作和學(xué)習(xí)的矛盾集中表現(xiàn)在時(shí)間的支配上。其解決的辦法就是科學(xué)地安排時(shí)間，在講求效益上下功夫。這樣，學(xué)習(xí)工作要處得相得益彰，兩全其美也并不是一件太難的事情。

怎么在工作和學(xué)習(xí)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，需要根據(jù)自己的實(shí)際情況去摸索。就我的體會(huì)，在大學(xué)里，只要能用高中那點(diǎn)學(xué)習(xí)勁，甚至只需要用上一半勁，配合了一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問(wèn)題。因?yàn)榇髮W(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)重在理解，而考試有時(shí)要考記憶的東西，就只能靠考前幾天集中背誦，“臨時(shí)抱佛腳”的能力來(lái)應(yīng)付考試。

我在大學(xué)生活中，還體會(huì)到一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)就是：凡事都要與優(yōu)秀的人一起去做，學(xué)習(xí)的時(shí)候你要和班上成績(jī)好的同學(xué)一起；工作時(shí)，要和辦事能力比較突出的人共事。這樣不管是學(xué)習(xí)還是工作，你都能從別人身上學(xué)到很多東西。正如孔子所說(shuō)“三人行必有我?guī)煛?，我們?yīng)該堅(jiān)持用辯證的眼光去看待身邊的每一個(gè)人，即使后進(jìn)的同學(xué)，他們都會(huì)有值得你學(xué)習(xí)的地方。取百家之長(zhǎng)而來(lái)完善自己。海之所以成其大，為其能納百川之匯故。

處理好學(xué)習(xí)和工作中的矛盾，結(jié)合自身的情況，在平時(shí)嚴(yán)格要求自己。真的感覺時(shí)間不夠用，可能就要犧牲一些休息時(shí)間了。如果你已經(jīng)覺得工作和學(xué)習(xí)在時(shí)間上發(fā)生了不可調(diào)和的矛盾，那你就必須下決心作些取舍。

在大學(xué)里無(wú)論何種情況下，我們都應(yīng)更傾向于偏重學(xué)習(xí)，因?yàn)楫吘刮覀兌际菍W(xué)生，以學(xué)為主，最后能不能順利畢業(yè)是看我們的學(xué)習(xí)成績(jī)而不是工作經(jīng)驗(yàn)。

第二篇：我對(duì)處理學(xué)習(xí)和工作關(guān)系的體會(huì)

我對(duì)處理學(xué)習(xí)和工作關(guān)系的體會(huì)

我相信這是每個(gè)大學(xué)生都會(huì)遇到的一個(gè)難題，就是如何處理學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾。

回顧一年多的大學(xué)生活，對(duì)于處理學(xué)習(xí)和工作這個(gè)問(wèn)題，我運(yùn)用矛盾分析法，恰當(dāng)?shù)靥幚砹藘烧咧g的關(guān)系，也琢磨出了一點(diǎn)道理。

二者在時(shí)間上是矛盾的，用于工作的時(shí)間多了，學(xué)習(xí)時(shí)間就少了。但從培養(yǎng)一個(gè)人的全面素質(zhì)來(lái)說(shuō)，二者又是統(tǒng)一的。

在大學(xué)生活中，雖然自由支配的時(shí)間相對(duì)較多，但是要好好的去學(xué)習(xí)，真正掌握一門專業(yè)知識(shí)或技能，還是需要花很多的時(shí)間和精力的。因此，無(wú)論如何，工作會(huì)占用不少學(xué)習(xí)時(shí)間或者是休息時(shí)間，這是肯定的，如果想在大學(xué)期間做一些工作，就要做好這個(gè)心理準(zhǔn)備。大學(xué)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而且是一個(gè)完善自己的練兵場(chǎng)。如果四年的時(shí)間僅僅和高中一樣用于學(xué)習(xí)，那大學(xué)就失去了很多本該存在的意義。所以，我覺得在大學(xué)期間花一定的時(shí)間進(jìn)行各種社會(huì)工作，是有意義的，并且在某種程度上也是必要的。我有一個(gè)同學(xué)，在大一期間都在忙于各種社團(tuán)工作，都沒(méi)什么時(shí)間去學(xué)習(xí)，自己的成績(jī)一塌糊涂。到大二，他退出所有的社團(tuán)工作，專心于學(xué)習(xí)，可是整天除了學(xué)習(xí)，都找不到其他事做，經(jīng)常覺得學(xué)的很無(wú)聊，學(xué)習(xí)效率也不高。因?yàn)樗麤](méi)有處理好學(xué)習(xí)和工作之間的矛盾，結(jié)果學(xué)習(xí)也沒(méi)搞好，工作也都沒(méi)了，賠了夫人又折兵。其次，學(xué)習(xí)和工作是同一性的。學(xué)習(xí)是為了更好的工作，同時(shí)我們也在工作中學(xué)習(xí)。如我把專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生工作都當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，所以不管是在學(xué)習(xí)上還是在工作中我都會(huì)用心去做。學(xué)習(xí)的時(shí)候不要想著工作，工作的時(shí)候也不要怕浪費(fèi)時(shí)間。只要把二者的效率提高，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)二者完全可以協(xié)調(diào)，甚至可以互相促進(jìn)。學(xué)生干部的社會(huì)工作本身是一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的過(guò)程，是分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，能力提高的過(guò)程，有利于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，求得良好的學(xué)習(xí)方法，促使自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

在社團(tuán)工作中，與學(xué)校各個(gè)系，各個(gè)部門的人打交道，漸漸學(xué)會(huì)了如何在集體生活中與人更融洽地相處。在學(xué)生工作中，很多時(shí)候有行政性命令，需要出動(dòng)多少同學(xué)去參加一個(gè)活動(dòng)，這是最頭疼的事，在團(tuán)委系統(tǒng)大家稱之為“抓人”。更多的時(shí)候，我們都需要憑借良好的人際關(guān)系讓同學(xué)過(guò)去參加。只能憑著個(gè)人關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們“幫幫忙”，才能完成預(yù)定的任務(wù)。良好的人際關(guān)系還體現(xiàn)在你需要跟有關(guān)的老師處好關(guān)系，這不僅僅有大學(xué)的工作，能服務(wù)的同學(xué)范圍更廣，并能接觸和熟悉學(xué)院的許多老師及其他學(xué)院做學(xué)生工作的老師，在大學(xué)生活中能得到更大的裨益。我在工作中也花了大量時(shí)間，往往直到深夜還在寫報(bào)告，還在給同學(xué)打電話聯(lián)系工作，但我覺得很有意義，也很有收獲。

再次，分清工作和學(xué)習(xí)的主次性。我認(rèn)為作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)放在首位，學(xué)習(xí)第一，工作第二。在不影響學(xué)習(xí)的情況下，利用自己的課余時(shí)間去工作。工作和學(xué)習(xí)的矛盾集中表現(xiàn)在時(shí)間的支配上。其解決的辦法就是科學(xué)地安排時(shí)間，在講求效益上下功夫。這樣，學(xué)習(xí)工作要處得相得益彰，兩全其美也并不是一件太難的事情。

怎么在工作和學(xué)習(xí)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，需要根據(jù)自己的實(shí)際情況去摸索。就我的體會(huì)，在大學(xué)里，只要能用高中那點(diǎn)學(xué)習(xí)勁，甚至只需要用上一半勁，配合了一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問(wèn)題。因?yàn)榇髮W(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)重在理解，而考試有時(shí)要考記憶的東西，就只能靠考前幾天集中背誦，“臨時(shí)抱佛腳”的能力來(lái)應(yīng)付考試。

我在大學(xué)生活中，還體會(huì)到一個(gè)重要的經(jīng)驗(yàn)就是：凡事都要與優(yōu)秀的人一起去做，學(xué)習(xí)的時(shí)候你要和班上成績(jī)好的同學(xué)一起；工作時(shí)，要和辦事能力比較突出的人共事。這樣不管是學(xué)習(xí)還是工作，你都能從別人身上學(xué)到很多東西。正如孔子所說(shuō)“三人行必有我?guī)煛?，我們?yīng)該堅(jiān)持用辯證的眼光去看待身邊的每一個(gè)人，即使后進(jìn)的同學(xué)，他們都會(huì)有值得你學(xué)習(xí)的地方。取百家之長(zhǎng)而來(lái)完善自己。海之所以成其大，為其能納百川之匯故。

處理好學(xué)習(xí)和工作中的矛盾，結(jié)合自身的情況，在平時(shí)嚴(yán)格要求自己。真的感覺時(shí)間不夠用，可能就要犧牲一些休息時(shí)間了。如果你已經(jīng)覺得工作和學(xué)習(xí)在時(shí)間上發(fā)生了不可調(diào)和的矛盾，那你就必須下決心作些取舍。

在大學(xué)里無(wú)論何種情況下，我們都應(yīng)更傾向于偏重學(xué)習(xí)，因?yàn)楫吘刮覀兌际菍W(xué)生，以學(xué)為主，最后能不能順利畢業(yè)是看我們的學(xué)習(xí)成績(jī)而不是工作經(jīng)驗(yàn)。

工作和學(xué)習(xí)的矛盾集中表現(xiàn)在時(shí)間的支配上。其解決的辦法就是科學(xué)地安排時(shí)間，在講求效益上下功夫。學(xué)生干部的時(shí)間比一般學(xué)生的時(shí)間更珍貴更緊迫，所以不能被動(dòng)地等待，要象高爾基在<<時(shí)鐘>>一文中所說(shuō)：“就該為自己建造另一種充滿感受、思索和行動(dòng)的時(shí)鐘”，主動(dòng)去駕馭時(shí)間，合理地分配自己的時(shí)間去工作和學(xué)習(xí)，隨時(shí)抓住可利用的時(shí)間處理工作和學(xué)習(xí)的矛盾。工作時(shí)“上下請(qǐng)示，多方求援”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的點(diǎn)拔、指導(dǎo)可以使工作少走彎路，深入同學(xué)中征詢意見，可以了解動(dòng)態(tài)，受到啟迪，同時(shí)也會(huì)得到他們的支持。對(duì)于學(xué)習(xí)，一要勤奮。要發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的“釘子”精神，善于去“擠”、“鉆”時(shí)間學(xué)習(xí)。不能因?yàn)楣ぷ髅Χ绊憣W(xué)習(xí)，更不能因工作忙而自己放松自己對(duì)學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。凡因工作而耽誤了功課必須及時(shí)補(bǔ)回來(lái)。召開各種會(huì)議、商量工作盡可能用課余飯后時(shí)間。非因特別理由，不能隨意擠占晚自習(xí)時(shí)間去搞各種活動(dòng)。當(dāng)今實(shí)行雙休日制，許多活動(dòng)均可放在雙休日進(jìn)行。二要講究學(xué)習(xí)方法，苦干加巧干。學(xué)習(xí)時(shí)要心無(wú)旁務(wù)，專心致志，否則，就會(huì)顧此失彼，失者無(wú)法得到補(bǔ)償。上課時(shí)專心聽講是首要的，不要一邊在聽課，一邊在分心思考工作。要學(xué)會(huì)用頑強(qiáng)的意志力控制自己，使自己心智專一，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。因?yàn)閷W(xué)生干部學(xué)習(xí)不好，威信是不會(huì)高的，這樣反過(guò)來(lái)又會(huì)影響工作，所以我們要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生干部一定要學(xué)習(xí)好，只有這樣，他們說(shuō)起話來(lái)才有威信。

第三篇：我對(duì)處理學(xué)習(xí)和工作關(guān)系的幾點(diǎn)體會(huì)

我對(duì)處理學(xué)習(xí)和工作關(guān)系的幾點(diǎn)體會(huì)

·北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院四年級(jí)學(xué)生陸小磊·

各位老師，各位同學(xué)：

上午好！今天能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我感到非常榮幸，非常高興。

我是畢業(yè)于前黃中學(xué)的陸小磊，現(xiàn)本科四年級(jí)，就讀于北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院新聞學(xué)專業(yè)。華英獎(jiǎng)學(xué)金的創(chuàng)始人余紀(jì)忠先生是我的老前輩，他以及他一手創(chuàng)辦的《中國(guó)時(shí)報(bào)》報(bào)業(yè)集團(tuán)在中國(guó)新聞史上占據(jù)著重要的地位。他一生兢兢業(yè)業(yè)，以九十多歲的高齡直至去世前仍在工作，被譽(yù)為年齡最大的上班族，實(shí)在是新聞界的楷模。我每次繼續(xù)申請(qǐng)華英獎(jiǎng)學(xué)金找我們系主任簽字的時(shí)候，她都要跟我聊起老先生，表達(dá)她的尊敬之情。

在大學(xué)的三年多時(shí)間里，我始終以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在學(xué)習(xí)和工作兩方面都取得了較好的成績(jī)。學(xué)習(xí)上，我始終排在我們班四十多位同學(xué)的前五名，并且在主修新聞學(xué)的同時(shí)輔修了經(jīng)濟(jì)學(xué)雙學(xué)位。我還用了一年多的時(shí)間進(jìn)行了題為《戰(zhàn)爭(zhēng)傳播中新聞信息的真實(shí)性和客觀性》的研究。我是我們班班長(zhǎng)，自入學(xué)以來(lái)歷經(jīng)每年一度的改選都一直擔(dān)任這個(gè)職務(wù)，所在班被評(píng)為北京大學(xué)優(yōu)秀學(xué)風(fēng)班，北京大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)支部。在新聞學(xué)院團(tuán)委，我自2003年5月大二的時(shí)候起任團(tuán)委副書記，并在大三的一年中間以副書記的身份負(fù)責(zé)我們學(xué)院的全部團(tuán)委工作，得到學(xué)校團(tuán)委的肯定。同樣自2003年5月起，我擔(dān)任剛成立的新聞本科黨支部書記，在一年多的時(shí)間里發(fā)展了十多位同學(xué)入黨。我曾經(jīng)兩次獲得北京大學(xué)三好學(xué)生標(biāo)兵稱號(hào)，兩次被評(píng)為北京大學(xué)優(yōu)秀團(tuán)干部，在2003年12月被評(píng)為北京市三好學(xué)生。我還曾連續(xù)四年獲得“唐仲英獎(jiǎng)學(xué)金”，并獲得新聞學(xué)院的最高榮譽(yù)“南華早報(bào)獎(jiǎng)學(xué)金”（1000美金）?；仡櫧哪甑拇髮W(xué)生活，我覺得，我還是比較恰當(dāng)?shù)靥幚砹斯ぷ骱蛯W(xué)習(xí)之間的關(guān)系，也琢磨出了一點(diǎn)道道，在這里向大家匯報(bào)，也希望大家能提出批評(píng)意見，求得共同提高。我認(rèn)為工作和學(xué)習(xí)是辯證的統(tǒng)一。乍一看，二者在時(shí)間上是矛盾的。用于工作的時(shí)間多了，學(xué)習(xí)時(shí)間就少了，反之亦然。但從培養(yǎng)一個(gè)人的全面素質(zhì)來(lái)說(shuō)，二者又是統(tǒng)一的。在大學(xué)生活中，雖然自由支配的時(shí)間相對(duì)較多，但大學(xué)的課業(yè)還是比較繁重，特別是理科的學(xué)生；而課業(yè)相對(duì)輕松的文科學(xué)生也會(huì)有不少人去輔修雙學(xué)位等。因此，無(wú)論如何，工作會(huì)占用不少學(xué)習(xí)時(shí)間或者是休息時(shí)間，這是肯定的，如果想在大學(xué)期間做一些工作，就要做好這個(gè)心理準(zhǔn)備。大學(xué)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，而且是一個(gè)完善自己的練兵場(chǎng)。如果四年的時(shí)間僅僅和高中一樣用于學(xué)習(xí)，那大學(xué)就失去了很多本該存在的意義。所以，我覺得在大學(xué)期間花一定的時(shí)間進(jìn)行各種社會(huì)工作，是有意義的，并且在某種程度上也是必要的。我有一個(gè)同學(xué)，在大學(xué)前兩年什么工作都沒(méi)做，覺得留有遺憾，就在大三這年競(jìng)選我們學(xué)院學(xué)生會(huì)主席，竟一舉成功。在這一年中間，他干得特別出色，也花了很多時(shí)間，但他覺得非常有意義。

我把大學(xué)的社會(huì)工作簡(jiǎn)單分為兩類，一類是興趣類的，比如參加各種學(xué)生社團(tuán)，由于是興趣所在，花一些時(shí)間大家也都覺得值得，并且也會(huì)有很大的收獲。另一類是行政類的，比如學(xué)生會(huì)、團(tuán)委和黨支部工作。這類工作行政性命令會(huì)比較多，有時(shí)候顯得相對(duì)枯燥而煩瑣。優(yōu)點(diǎn)在于你的煩瑣

工作能服務(wù)的同學(xué)范圍更廣，并能接觸和熟悉學(xué)院的許多老師及其他學(xué)院做學(xué)生工作的老

師，在大學(xué)生活中能得到更大的裨益。我自己主要做的是后一類學(xué)生工作，為此花了大量時(shí)間，往往直到深夜還在寫報(bào)告，還在給同學(xué)打電話聯(lián)系工作，但我覺得很有意義，也很有收獲。

我覺得，做好行政性學(xué)生工作其實(shí)并不需要特殊的才能，首要的條件是你愿意去做，并愿意為此付出時(shí)間。大學(xué)學(xué)習(xí)之外的生活是如此豐富多彩，以致并不是所有人都愿意去做學(xué)生工作的，在北大尤其如此。所以，我覺得只要你愿意投入時(shí)間到這個(gè)領(lǐng)域，你肯定能做好。

其次，需要認(rèn)清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。說(shuō)實(shí)話，剛進(jìn)大學(xué)確實(shí)不適應(yīng)，因?yàn)槲襾?lái)自農(nóng)村，并且初高中均為比較規(guī)律的寄宿生活，相對(duì)于來(lái)自一些大城市的同學(xué)，我覺得我從知識(shí)面到交流能力都有很大不足。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，剛進(jìn)學(xué)校，同宿舍的其他三個(gè)人都在談?wù)撾娪?，而寄宿生活看電影的機(jī)會(huì)很少，所以我只有聽的份，而沒(méi)法與他們交流。如果說(shuō)生活環(huán)境給我們帶來(lái)了一些限制性的缺點(diǎn)，但它同樣也給我們帶來(lái)了許多優(yōu)點(diǎn)，比如較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、合作能力，扎扎實(shí)實(shí)的做事態(tài)度和細(xì)心耐心恒心等特點(diǎn)。大城市的學(xué)生知識(shí)面廣，談話做事情也很有想法，但是有一部分人浮躁、過(guò)于自我。在學(xué)生工作中，扎實(shí)的態(tài)度和細(xì)心耐心更為重要。我做學(xué)生工作是個(gè)偶然，大一入學(xué)的時(shí)候，我們班僅有的五名男生起哄讓我當(dāng)上了班長(zhǎng)。我們班同學(xué)的宿舍非常分散，每有什么事情，我都要打許多電話通知，不敢漏了哪一個(gè)，也由此獲得了他們的肯定。后來(lái)開始在團(tuán)委和黨支部工作，電話通訊錄也越來(lái)越厚。在大三我負(fù)責(zé)團(tuán)委工作期間，每晚9點(diǎn)到12點(diǎn)就是我打電話的時(shí)間，值得慶幸的是，那時(shí)我們學(xué)校內(nèi)部電話已經(jīng)免費(fèi)。

再次，做學(xué)生工作，我們需要有良好的人際關(guān)系，一定的策劃能力和組織能力，這與剛才提到的合作能力也有莫大關(guān)聯(lián)。長(zhǎng)期寄宿的同學(xué)會(huì)比較有優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄円呀?jīng)學(xué)會(huì)了如何在集體生活中與人更融洽地相處。在學(xué)生工作中，很多時(shí)候有行政性命令，需要出動(dòng)多少同學(xué)去參加一個(gè)活動(dòng)，這是最頭疼的事，在團(tuán)委系統(tǒng)大家稱之為“抓人”。更多的時(shí)候，我們都需要憑借良好的人際關(guān)系讓同學(xué)過(guò)去參加。在理科院系由于課業(yè)重，這個(gè)問(wèn)題更為突出。我經(jīng)常聽到理科院系團(tuán)委書記抱怨找不到人，只能憑著個(gè)人關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們“幫幫忙”，才能完成預(yù)定的任務(wù)。良好的人際關(guān)系還體現(xiàn)在你需要跟有關(guān)的老師處好關(guān)系，這不僅僅有利于你的工作，對(duì)你在大學(xué)生活中的其他事情也會(huì)有莫大的幫助。

如何在工作和學(xué)習(xí)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，需要每個(gè)人根據(jù)自己的實(shí)際情況去摸索。就我的體會(huì)，在大學(xué)里，只要能用高中那點(diǎn)學(xué)習(xí)勁，甚至只需要用上一半勁，配合了一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問(wèn)題。這里我指的是應(yīng)付考試，如果想擴(kuò)大知識(shí)面、提高運(yùn)用知識(shí)的能力，當(dāng)然需要花費(fèi)更多的精力。曾經(jīng)有一位教育學(xué)家提出，大學(xué)生應(yīng)該掌握的能力中間，很重要的一項(xiàng)就是瞬間學(xué)習(xí)的能力。通俗點(diǎn)說(shuō)，就是“臨時(shí)抱佛腳”的能力，因?yàn)榇髮W(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)重在理解，而考試有時(shí)要考記憶的東西，就只能靠考前幾天集中背誦，以應(yīng)付考試。這種瞬間學(xué)習(xí)的能力之所以重要，當(dāng)然并不僅僅是用來(lái)應(yīng)付考試的。因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，你隨時(shí)都需要接受新鮮的東西，所以瞬間學(xué)習(xí)的能力非常重要，這對(duì)于學(xué)習(xí)新聞專業(yè)的我來(lái)說(shuō)更為重要。如果我以后從事新聞行業(yè)，就會(huì)接觸不同的領(lǐng)域，也就經(jīng)常需要即時(shí)學(xué)習(xí)各個(gè)領(lǐng)域的東西。

處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系還在于合理安排時(shí)間、提高時(shí)間的使用率。如果真的感覺時(shí)間不夠用，可能就要犧牲一些休息時(shí)間了。甚至，如果你已經(jīng)覺得工作和學(xué)習(xí)在時(shí)間上發(fā)生了不可調(diào)和的矛盾，那你就必須下決心作些取舍，這種取舍需要結(jié)合各方面的信息來(lái)進(jìn)行。比如你打算畢業(yè)后工

作，那么可以調(diào)查一下師兄師姐找工作時(shí)是只看學(xué)習(xí)呢，還是會(huì)比較關(guān)注學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，諸如此類。在這種情況下，我更傾向于偏重學(xué)習(xí)，因?yàn)楫吘刮覀兌际菍W(xué)生，以學(xué)為主，最后能不能順利畢業(yè)是看我們的學(xué)習(xí)成績(jī)而不是工作經(jīng)驗(yàn)。

北京大學(xué)是一所文理均衡發(fā)展的綜合性大學(xué)，這里有著優(yōu)良的學(xué)術(shù)氛圍和自由的發(fā)展空氣，而北大的師生則是這種學(xué)術(shù)氛圍和發(fā)展空氣的載體。由于工作的關(guān)系，我經(jīng)常需要和一些老師、同學(xué)做深入的交流，在他們身上學(xué)到了很多寶貴的東西。特別是我接觸到許多具有特殊人格魅力的老師，他們熏陶了我的整個(gè)人生觀，也給我如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系提供了不少啟迪和借鑒。我的一位老師，曾經(jīng)是中國(guó)新聞社北京分社社長(zhǎng)，但放棄了繼續(xù)高升的機(jī)會(huì)而當(dāng)起了老師，教書育人，講課非常精彩；另一位老師，敢于秉承北大的自由傳統(tǒng)，向政府說(shuō)難聽的真話，盡管承受壓力，仍堅(jiān)持真理；還有一位老師，從事學(xué)生工作十多年，事無(wú)巨細(xì)務(wù)必躬親，兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生服務(wù)??這些老師對(duì)我潛移默化的影響是巨大的。如果說(shuō)我開始從事學(xué)生工作是個(gè)偶然，那么我堅(jiān)持進(jìn)行學(xué)生工作，并且努力處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，則和他們的影響分不開。在他們身上，我學(xué)習(xí)到了奉獻(xiàn)、正直、勤奮的品質(zhì)，學(xué)習(xí)到了如何做學(xué)問(wèn)和如何做人的道理。

其實(shí)，不管在什么學(xué)校，我們都會(huì)碰上能影響我們思想的老師。和他們多做交流，無(wú)論是對(duì)于上學(xué)期間的工作和學(xué)習(xí)，還是畢業(yè)后的人生道路，我們都會(huì)有很大的收獲的。

以上是我在北京大學(xué)三年多的生活作的一些體驗(yàn)和思考，由于我是學(xué)文科的，可能有些想法對(duì)理科學(xué)生來(lái)說(shuō)有失偏頗，只能作為大家的一個(gè)參考，請(qǐng)大家批評(píng)指教。

謝謝各位！

第四篇：后勤工作與教學(xué)工作關(guān)系處理

后勤工作與教學(xué)工作關(guān)系處理

xxxxxxxx 學(xué)校后勤管理工作作為學(xué)校管理的重要組成部分，首先要確定后勤工作的指導(dǎo)思想，圍繞重點(diǎn)工作，提高服務(wù)意識(shí)，做好教育教學(xué)、師生生活的后勤保障工作，解決師生的后顧之憂，讓老師以旺盛的精力和充沛的體力投入到教育教學(xué)中去，為學(xué)校的教育教學(xué)保駕護(hù)航。所有后勤工作者要講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，講實(shí)干，立足本崗，優(yōu)質(zhì)服務(wù)。有了這樣的指導(dǎo)思想，才能和教學(xué)工作配合好，才能發(fā)揮出后勤工作的作用。

由此可見，學(xué)校后勤管理工作對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1、做好學(xué)校后勤管理工作是辦好學(xué)校的物質(zhì)保證。

俗話說(shuō)：“兵馬未走，糧草先行”，建設(shè)一所學(xué)校要有必要的物質(zhì)條件。作為學(xué)校后勤管理部門，不僅從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上保證教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，而且它還可以為師生創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，使其專心致志地從事學(xué)習(xí)和工作。如果沒(méi)有學(xué)校后勤管理的配合與合作，學(xué)校的教育教學(xué)工作就失去了物質(zhì)保障。

2、做好學(xué)校后勤管理工作有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

優(yōu)美怡人的校園環(huán)境本身就是一種教育資源，它有助于陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體感等美德。學(xué)校各類教育教學(xué)設(shè)施的管理良好，也有助于學(xué)生形成向往學(xué)習(xí)、擴(kuò)大知識(shí)面的濃厚興趣、從而發(fā)展學(xué)生的智能。各種設(shè)備配臵科學(xué)、符合標(biāo)準(zhǔn)，都有助于學(xué)生良好生理、心理的健康發(fā)展，如寬敞明亮的校舍教室、整潔衛(wèi)生的食堂伙食、規(guī)范高效的安全衛(wèi)生制度等。同時(shí)，學(xué)校后勤工作人員的工作態(tài)度和行為，對(duì)學(xué)生也起著潛移默化地教育作用。所以，做好學(xué)校后勤管理工作，使其真正發(fā)揮管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的作用，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著十分重要的意義。

3、做好學(xué)校后勤管理工作有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性。

積極改善教師的工作條件和生活條件，解除他們的后顧之憂，這是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要舉措。做好對(duì)教師的后勤服務(wù)工作，使他們 能集中精力和時(shí)間搞好教育教學(xué)工作，這不僅是教師工作的需要，同樣也是教師情感和自我實(shí)現(xiàn)的需要。

4、做好學(xué)校后勤管理工作有利于提高教育資源的效益。

學(xué)校后勤管理不僅是為學(xué)校提供必要的物質(zhì)條件，更重要的是要認(rèn)真研究和整合有限的財(cái)、物、環(huán)境等要素，使其發(fā)揮增值效應(yīng)，更好地為學(xué)校的工作目標(biāo)服務(wù)，這才是學(xué)校后勤管理工作的根本目的。

常運(yùn)轉(zhuǎn)，教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上與后勤服務(wù)有關(guān)。后勤從屬于教學(xué)，但教學(xué)也離不開后勤服務(wù)，可見，后勤服務(wù)在教學(xué)中的重要作用?！氨R未動(dòng)，糧草先行 ”。后勤軍隊(duì)在整個(gè)學(xué)校發(fā)展中的作用是顯而易見的。因?yàn)槿魏我粋€(gè)學(xué)校都離不開最基本的物質(zhì)基礎(chǔ)。校舍的建設(shè)和維護(hù)，設(shè)備的購(gòu)臵、維修和保養(yǎng)，綠化，衛(wèi)生，安全，經(jīng)費(fèi)的籌集、分配和使用及辦學(xué)所必需的各項(xiàng)服務(wù)等，這些都是開展教學(xué)活動(dòng)的基本條件，而這些條件又都?xì)w屬于后勤工作。

優(yōu)質(zhì)的后勤管理和服務(wù)不僅對(duì)學(xué)校學(xué)生具有教育作用，還是學(xué)校德育、智育、體育工作的物質(zhì)保證，是充分調(diào)動(dòng)教師獻(xiàn)身教育工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)，后勤工作也是一個(gè)學(xué)校校容校貌的體現(xiàn)。

（一）后勤工作的育人作用

后勤的工作人員雖然沒(méi)能像任課教師有很多的機(jī)會(huì)跟學(xué)生直接接觸，了解進(jìn)行教育。但后勤人員可以利用同學(xué)生的接觸對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育以外，還可以通過(guò)自己耐心細(xì)致地工作和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)區(qū)感染學(xué)生。后勤工作人員通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)所創(chuàng)造的優(yōu)美環(huán)境，也可以對(duì)學(xué)生起到潛移默化的熏陶作用。讓學(xué)生在生活德育方面有很大的提高。

（二）后勤工作是學(xué)校德育、智育、體育工作的物質(zhì)保證 德育是一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)的重點(diǎn)之一，后勤工作在學(xué)校德育中的作用是隱性但不可缺的。試想如果教室或宿舍的燈壞了，窗玻璃、桌椅壞了，屢次報(bào)修不見動(dòng)靜，一拖再拖，學(xué)生就會(huì)感到很失望，甚至惱火，就會(huì)感到學(xué)校沒(méi)有人關(guān)心他們，那么我們又怎能理直氣壯地要求學(xué)生關(guān)心學(xué)校、關(guān)心集體、關(guān)心他人呢 ? 后勤工作人員只有千方百 2 計(jì)、想方設(shè)法做好保障工作，才能為德育工作提供有力的物質(zhì)保證，否則就會(huì)影響德育工作的正常進(jìn)行。

一個(gè)學(xué)校的智育主要是由教學(xué)人員承擔(dān)的，后勤人員雖然不傳授給學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能，但是后勤人員經(jīng)過(guò)辛勤工作，可以為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)、生活環(huán)境，使教師順利地進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生順利有效地學(xué)習(xí)。

體育方面，后勤工作的作用就更明顯了，如果后勤工作做好了，就可以提供良好的體育場(chǎng)地、設(shè)備、器材，并保證學(xué)生良好的伙食營(yíng)養(yǎng)以及醫(yī)療保健等重要條件。

（三）后勤工作是充分調(diào)動(dòng)教師獻(xiàn)身教育工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)

加強(qiáng)學(xué)校后勤工作，也是充分調(diào)動(dòng)教師獻(xiàn)身教育工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的重要環(huán)節(jié)。后勤部門按照有關(guān)教育法規(guī)千方百計(jì)創(chuàng)造條件，保證教師的工作生活環(huán)境和生活福利待遇，解決他們工作、生活中的困難，為教師排憂解難，才能增強(qiáng)他們從事教書育人工作的信心和干勁，使教師順利地實(shí)施教學(xué)。

（四）后勤工作也是一個(gè)學(xué)校校容校貌的體現(xiàn)

社會(huì)和政府評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，雖以教學(xué)成績(jī)?yōu)橹鳎粋€(gè)學(xué)校的校容校貌是學(xué)校形象保障的重要方面,也是環(huán)境育人的基本條件。建設(shè)一個(gè)潔凈優(yōu)雅溫馨和諧的現(xiàn)代文明校園，既是創(chuàng)建文明學(xué)校的重要目標(biāo)，更是完成學(xué)校育人這一中心任務(wù)的重要載體。教學(xué)樓、辦公樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、校園空地的管理，綠化，衛(wèi)生等都?xì)w屬后勤工作。只有后勤工作扎實(shí)有效的推進(jìn)，才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感受”的德育環(huán)境，使學(xué)生在良好的校園文化環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。才能為社會(huì)展現(xiàn)一個(gè)優(yōu)美的校容校貌。

新課改在對(duì)教育教學(xué)提出新的目標(biāo)的同時(shí)，也相應(yīng)的對(duì)學(xué)校各方面的工作提出了更高的要求。學(xué)校后勤也應(yīng)適應(yīng)新課改下的教育教學(xué)工作。在新的時(shí)代，樹立大服務(wù)的思想，在新的課改的形式，把服務(wù)、管理、協(xié)調(diào)、參與有機(jī)結(jié)合在一起，加強(qiáng)管理，主動(dòng)參與，積極配合、協(xié)調(diào)，創(chuàng)造性的干好后勤工作。創(chuàng)造育人的氛圍，發(fā)揮育人的作用，為新課程改革的順利實(shí)施作好鋪墊，為學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量做好鋪墊，提供保障。

第五篇：我對(duì)學(xué)習(xí)《教師法》的幾點(diǎn)體會(huì)

我對(duì)學(xué)習(xí)《教師法》的幾點(diǎn)體會(huì)

在參加鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育的進(jìn)修學(xué)習(xí)當(dāng)中，我學(xué)到了一門及其有實(shí)際意義的課程，它就是《教育法學(xué)》。其中讓我感觸頗深的是<教師法>這一章。

我國(guó)于１９９３年１０月３１日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議審議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》，它是我國(guó)教育史上第一部專門為教師制定的法律。它的頒布和實(shí)施，第一次以法律的形式確認(rèn)了教師的地位和作用，明確了教師的權(quán)利和義務(wù)，確立了教師資格制度，對(duì)教師的培養(yǎng)、考核、待遇等方面作了明確的規(guī)定，對(duì)我國(guó)建設(shè)一支數(shù)量充足、質(zhì)量?jī)?yōu)良的教師隊(duì)伍，對(duì)保障教師的合法權(quán)益、發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)都具有十分重要的意義。

全面學(xué)習(xí)了《教師法》，我深深地體會(huì)到，作為新時(shí)代的教師，知法是我們主要的權(quán)利和義務(wù)，學(xué)法是我們主要的必修課程，守法是我們主要的師德內(nèi)容，用法是我們主要的基本權(quán)利，護(hù)法是我們主要的基本職責(zé)。為什么這樣說(shuō)呢？

首先，我國(guó)的教師長(zhǎng)期處于無(wú)法可依的境地，因而許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生。國(guó)家制定和施行《教師法》，是為了保障教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會(huì)地位的不斷提高，使教師成為社會(huì)上受人尊敬的職業(yè)群體。教師是現(xiàn)代化建設(shè)最重要的人力資源，尊師

重教是民族興旺、國(guó)家發(fā)達(dá)的重要標(biāo)志。重視教育必須從尊重教師開始，振興教育必須以尊重教師為本。然而，由于種種原因，仍有相當(dāng)一部分的教師特別是一些中小學(xué)教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)待遇和工作條件還不盡如人意，而且，侵犯教師合法權(quán)益的現(xiàn)象如侮辱和毆打教師、拖欠教師工資、干擾教師正常工作、無(wú)故開除教師等屢見不鮮。國(guó)家制定和施行《教師法》，在法律上明確規(guī)定教師的權(quán)利和義務(wù)，規(guī)定侵犯教師合法權(quán)益的法律責(zé)任，對(duì)于保障教師的合法權(quán)益，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性，具有重大而深刻的現(xiàn)實(shí)意義?？墒?，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多教師不懂教師法，即使自己的權(quán)益受到侵犯，也不懂利用這些法律武器來(lái)維護(hù)自己，故有法等于無(wú)法。因此，我感到教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件主要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

其次，在沒(méi)有教師法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jī)，有的老師采取了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等?！督處煼ā穼?duì)此給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條主要原則。教師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛一部分人，歧視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)

步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。

還有，我們中國(guó)一直以來(lái)都被西方國(guó)家批評(píng)為“人治”的國(guó)家?，F(xiàn)在國(guó)家既然下決心要從原來(lái)的“人治”改革為“法治”，于是每一個(gè)公民自然而然肩負(fù)起知法、學(xué)法，守法、用法和護(hù)法的重責(zé)。

教師法全面系統(tǒng)地總結(jié)了新中國(guó)50多年來(lái)特別是改革開放以來(lái)教師隊(duì)伍建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)作了比較系統(tǒng)全面的規(guī)定，并使教師管理的各項(xiàng)制度相互配套和相互銜接，形成一個(gè)有機(jī)整體，為我國(guó)教師隊(duì)伍的建設(shè)和教育事業(yè)的改革和發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)依法治教提供了法律保障。長(zhǎng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)教師法的課很有實(shí)際的必要。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。

權(quán)利和義務(wù)從來(lái)都是相輔相成的，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。學(xué)習(xí)了《教師法》，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在教育教學(xué)工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺、挖苦學(xué)生，不威脅、責(zé)難家長(zhǎng)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長(zhǎng)，不譏諷、挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

依照教師法來(lái)規(guī)范自己的教育教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過(guò)程。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過(guò)去那

種把老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

以上是我對(duì)學(xué)習(xí)《教師法》的一些體會(huì)。今后，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育法規(guī)，進(jìn)一步提高自己的教育法律意識(shí)。