第一篇：王麗艷 幼兒園論文評比

讀幼兒繪本，談學(xué)習(xí)心得

木廠口鎮(zhèn)宗佐幼兒園

王麗艷

讀幼兒繪本，談學(xué)習(xí)心得

“繪本”一詞，對很多幼兒園老師來說已經(jīng)不陌生。因?yàn)樽罱鼛啄辏芏嘤變簣@在開展“繪本教學(xué)”。幼兒繪本教學(xué)也越來越多的被各個(gè)幼兒園接受。但由于接觸時(shí)間較短，關(guān)于繪本教學(xué)的理論體系并沒有完全的形成，所以繪本教學(xué)中存在許多問題。甚至有些幼兒教師也只是“道聽途說”，對繪本的了解僅僅是表面上的，并沒有聽過或看過關(guān)于繪本的專業(yè)書籍或講座，對繪本的認(rèn)識只是冰山一角或是管中窺豹，不懂得怎樣使手中的繪本發(fā)揮極致，對其內(nèi)涵和外延甚至有一些理解是錯(cuò)誤的。

我也一樣。在接觸繪本以前，一直認(rèn)為繪本和小時(shí)候讀過的小人書一樣，只不過是換個(gè)叫法改個(gè)名字而已。

因?yàn)榕畠旱木壒?，我接觸到了幼兒繪本，在陪她閱讀欣賞的過程中，也激發(fā)了我---作為一名幼兒教育工作者對繪本的興趣。我開始通過網(wǎng)絡(luò)查詢、學(xué)習(xí)，了解到繪本不同于以前的“小人書”、不同于一般的卡通圖書、不同于其他有圖有字的兒童讀物。它對語言、繪畫和二者的構(gòu)成形式均有特定的規(guī)范和要求。繪本不僅能透過生動(dòng)的文字來了解故事，更能在多姿多彩的圖畫中加深讀者天馬行空的想象世界。好的繪本故事，對孩子的啟蒙意義是巨大的，通過閱讀學(xué)會(huì)的自理能力、邏輯思維以及語言溝通能力，都是家長手把手的去教所所不能比擬的。因此，繪本被越來越多的教師帶進(jìn)了幼兒園，并已在幼兒園中占有了一席之地。但是目前幼兒園教師的繪本教學(xué)水平參差不齊，極大的影響了繪本教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，造成了繪本教育價(jià)值的缺失。要想繪本的教育價(jià)值得到最大限度的發(fā)揮，作為幼兒教師------幼兒的引導(dǎo)者，應(yīng)該更多的了解繪本的相關(guān)知識，繪本的指導(dǎo)策略等，以便更好地指導(dǎo)幼兒。

一、繪本的選擇

兒童心理學(xué)的研究認(rèn)為，孩子認(rèn)知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成。雖然那時(shí)的孩子不識字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，而繪本正是以“圖”來傳情達(dá)意。

1、繪本形式的選擇

我們在選擇繪本時(shí)，首先應(yīng)注意繪本所使用的語言要通俗易懂，要貼近孩子的語言表達(dá)，使用簡單不復(fù)雜的句子。這樣孩子的閱讀難度才會(huì)降低，而老師和家長代為閱讀時(shí)也更能讓孩子理解內(nèi)容，比如繪本《鼠小弟的小背心》；其次，圖畫會(huì)傳達(dá)信息。繪本的重要組成部分是圖畫，閱讀繪本通常是通過圖畫來聯(lián)想內(nèi)容，判斷意義的。圖畫會(huì)傳遞信息，這樣孩子看圖畫的時(shí)候就基本能了解繪本的內(nèi)容了；再次，繪本意境要貼近孩子的世界。比如反應(yīng)孩子的日常生活和學(xué)習(xí)的繪本，像《爺爺一定有辦法》，教孩子如何愛別人的繪本等，都是比較貼近孩子的世界的。

2、繪本內(nèi)容的選擇

3---6歲的幼兒，在不同的年齡段有不同的年齡特點(diǎn)。因此，我們在選擇繪本內(nèi)容的時(shí)候，針對不同年齡段的孩子也要做不同的選擇。

如：三歲寶寶對有情節(jié)起伏或有小小探險(xiǎn)的故事感興趣，我們可以為其選購此方面的繪本；四歲的孩子想象力非常豐富，我們可以為其提供給與想象力有關(guān)的繪本，讓孩子的想象力無限加深；五歲的孩子，對周圍的觀察比較細(xì)膩，圖畫中最好有很多可以讓他觀察的內(nèi)容，可以提高孩子的閱讀興趣；六歲的孩子大多對社會(huì)認(rèn)識越來越深入，這時(shí)候我們可以給他們選擇一些內(nèi)容比較豐富多彩的，包括自然的、科學(xué)的、藝術(shù)的、音樂的、文學(xué)的等等。

作為家長的話，專家鼓勵(lì)寶寶一出生就開始看繪本，家長可為剛出生到一歲的寶寶選擇圖畫比較大、清晰，沒有任何復(fù)雜的背景的繪本，其內(nèi)容簡潔、清楚；一到兩歲的寶寶對生活周圍的事情比較感興趣，家長可以為他選擇一些跟日常生活相關(guān)的繪本讀物。

二、繪本的閱讀策略

繪本是許多孩子接觸的第一本書，而這本書中有文字，還有最吸引孩子眼球的圖畫，繪本中圖文結(jié)合的關(guān)系能激發(fā)孩子的閱讀興趣。繪本與一般的故事書不同，繪本善于利用一些淺顯的故事來闡述一些道理，進(jìn)行閱讀時(shí)，尤其是進(jìn)行集體閱讀和親自閱讀時(shí)，老師和家長要做好引導(dǎo)工作。

1、發(fā)現(xiàn)

閱讀繪本時(shí)首先要從封面看起，讓孩子通過封面的圖畫和文字來猜猜內(nèi)容，這樣能激起孩子的閱讀興趣。對于正文部分，可以設(shè)計(jì)一些推理性提問，著重培養(yǎng)幼兒通過觀察圖畫和認(rèn)識畫面各種事物的變化與聯(lián)系來推測故事情節(jié)的發(fā)展。此外，孩子的思維與成人不同，他們總能發(fā)現(xiàn)正文內(nèi)隱藏的神秘內(nèi)容，也總能從中讀出意想不到的意思，我們應(yīng)尊重孩子的不同感受，鼓勵(lì)孩子邊發(fā)現(xiàn)邊猜想故事，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氲焦适轮小?/p>

2、思考

繪本閱讀完后，我們可以引導(dǎo)孩子再現(xiàn)情節(jié)，讓他們說出自己看完這本書的感受，以及對故事中感興趣的人物的理解，從而逐漸引導(dǎo)他們聯(lián)想到自己的行為習(xí)慣或者周邊的生活環(huán)境，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。

3、表達(dá)

閱讀繪本，能給孩子創(chuàng)造表達(dá)的舞臺。繪本不僅能讓孩子學(xué)習(xí)語言，還能讓孩子豐富自己的表達(dá)。比如讓孩子重述看過的故事，進(jìn)行講故事演故事或者是續(xù)編故事，又或者是讓孩子改故事，這些都能激發(fā)出他們驚人的想象力和無窮的語言表達(dá)力。

三、繪本閱讀的好處

繪本，綜合了圖畫、文字兩種表現(xiàn)形式，為孩子營造一個(gè)自然的閱讀情境。兒童既可以在輕松有趣的氛圍中豐富自己的口語經(jīng)驗(yàn)，又可以與書面對面的交流、對話。能讓孩子從繪本的圖畫中讀出故事，也能欣賞繪畫。經(jīng)常為孩子讀著富有詩意與想象力的語言，可以幫助孩子學(xué)習(xí)母語。特別是對于2---6歲間的孩子，很有幫助。

兒童繪本蘊(yùn)含豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，和復(fù)雜的情感。兒童在閱讀中可以自然而然地增長知識，涵養(yǎng)性情。閱讀并參加相關(guān)的活動(dòng)不僅能發(fā)展幼兒語言智能，同時(shí)也為發(fā)展幼兒的空間智能、數(shù)理邏輯智能、個(gè)人內(nèi)在智能，人際關(guān)系智能等提供了操作運(yùn)用的機(jī)會(huì)，促進(jìn)兒童多元智能的發(fā)展。

繪本對于孩子來說簡單易懂，孩子不僅能自己閱讀繪本，還能在閱讀繪本的過程中得到各方面的提升，比如孩子能學(xué)會(huì)安靜閱讀，更重要的是能幫助孩子愛上閱讀。通過小小的繪本，孩子已經(jīng)在破萬卷書、行千里路了，他眼中的世界更加豐富、也更加美麗起來。

繪本，對幼兒語言及各方面的發(fā)展均有其他形式不可替代的獨(dú)特作用，而幼兒閱讀能力與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅需要教師高質(zhì)量的教學(xué)水平，還需要幼兒家長的積極支持，從而更好地發(fā)揮繪本的最大價(jià)值！

第二篇：王麗艷的總結(jié)

柳林鎮(zhèn)中心學(xué)校2012---2013學(xué)第一學(xué)期體育工作在總結(jié)

本學(xué)期即將結(jié)束，依據(jù)城教發(fā)（2012）111號文件精神，結(jié)合我們中心學(xué)校的實(shí)際情況，將本學(xué)期的體育工作的教育教學(xué)工作的開展情況做以下總結(jié)：

一，領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任到人

學(xué)校的體衛(wèi)工作，是教育教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，：成立了以主管校長為首的體衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，和安全預(yù)防工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了工作目標(biāo)，層層落實(shí)，責(zé)任到人，同時(shí)對學(xué)校的田徑場地進(jìn)行了鋪墊和維修。本學(xué)期以來，我校堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“健康第一，每天鍛煉一小時(shí)” 為指導(dǎo)思想，把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置，以構(gòu)建“和諧校園，讓學(xué)生快樂健康成長”為教育宗旨，全面地推動(dòng)學(xué)校的體育教學(xué)改革及新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)工作的發(fā)展。學(xué)校體音美教研組全體教師積極參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨的教育方針，學(xué)習(xí)教育理論，勤做筆記。經(jīng)常反思，教研組定時(shí)定期召開會(huì)議，研究討論教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以“新課標(biāo)“為契機(jī)，積極開展校本研究活動(dòng)，積極開展組內(nèi)觀摩課賽教和參加學(xué)校的賽教活動(dòng)，強(qiáng)化了體育教學(xué)課堂的高效性。，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。

二，實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》側(cè)試，全面推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)工作的開展。

在學(xué)期初，我校就全面啟動(dòng)了陽光體育活動(dòng)實(shí)驗(yàn)工作，推進(jìn)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子，”的健康理念深入人心，開展了豐富多彩的課間體育活動(dòng)，使更多的學(xué)生積極參加，在方案實(shí)施中我們充分尊重學(xué)生的主體地位，以引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)為主，教師講解，指導(dǎo)為輔，讓學(xué)生，多看，多想，多練，多動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，在以“健康第一”為指導(dǎo)思想的同時(shí)，我們狠抓課間操的質(zhì)量，體育教師利用體育課和活動(dòng)課協(xié)助班主任抓廣播操的訓(xùn)練，力爭使每個(gè)學(xué)生的做操水平有提高，并在第十四周舉行了全校廣播操比賽，達(dá)到了較好的效果。嚴(yán)把《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試關(guān)，全體育組的教師圓滿地完成了學(xué)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的登記上報(bào)工作，合格率98%。優(yōu)秀率達(dá)30%，通過測試促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性，提高了自身自我保健的能力和體質(zhì)水平。

入冬以來，學(xué)校為了進(jìn)一步加強(qiáng)和提升師生的鍛煉積極性，花費(fèi)幾千元拉來黃沙，請來工人把學(xué)校的田徑場鋪設(shè)一次。由體音美教研組牽頭組織了全校教職工羽毛球比賽和學(xué)生個(gè)人乒乓球?qū)官悺W(xué)校中老年教師太極拳興趣小組每天堅(jiān)持鍛煉到今。全面帶動(dòng)了我校師生鍛煉的興趣，清晨在柳林初中的操場上你會(huì)看到自覺鍛煉的人們：跑步的，練拳的，跳廣場舞。。這已經(jīng)成為清晨柳林初中操場上一道亮麗的風(fēng)景。各種活動(dòng)的開展，促進(jìn)了師生鍛煉的積極性，提高了身體素質(zhì)，活躍了校園文化豐富了師生的課余生活，更加強(qiáng)了集體的凝聚力。

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期來的工作，雖然取得了一定的成績，但仍然存在著許多不足：1，學(xué)校的田徑場仍屬于土質(zhì)跑到，下一次雨，幾天上不成操和體育課，急需改進(jìn)硬化，2，學(xué)校的活動(dòng)區(qū)與教學(xué)區(qū)需要隔離。3，體育教師每月2.4元的津貼多年一直沒變，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)給有所提高，4，我們?nèi)M體育教師決心在上級正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下，以“新課標(biāo)”為契機(jī)，在體育教學(xué)工作中“更新觀念，齊心協(xié)力，努力鉆研，開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取”搞好校本研究，為把我校的體育工作在新的一學(xué)期里做得更好而貢獻(xiàn)自己的力量。

柳林鎮(zhèn)中心學(xué)校體音美教研組

2013-1-14

第三篇：論文==王麗

【教學(xué)論文·中學(xué)語文】

淺談閱讀能力在教學(xué)過程中培養(yǎng)和提高

姓 名：王 麗 學(xué) 校：振興初級中學(xué) 區(qū) 縣：閻良區(qū)

聯(lián)系方式：*** 郵政編碼：710089 【摘要】：為了引導(dǎo)初一學(xué)生在語文教學(xué)中學(xué)習(xí)和提高閱讀能力，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從三個(gè)方面對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了探討：讓朗讀成為閱讀教學(xué)的“主旋律”；把質(zhì)疑當(dāng)作閱讀教學(xué)的“門”；用創(chuàng)新搭建閱讀教學(xué)的“窗”。只有這樣，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，情感和思維的積極活動(dòng)，使其收獲閱讀的累累碩果。

【關(guān)鍵詞】： 閱讀能力 學(xué)習(xí)方法 朗讀 質(zhì)疑 創(chuàng)新

過去我們在課堂教學(xué)中總是強(qiáng)調(diào)和重視教師的教法，而忽視了學(xué)生的學(xué)法與吸收能力。現(xiàn)在“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為教學(xué)理論界的共識，正如培根所說：關(guān)于方法的知識，是世界上最寶貴的知識。為此，教師只有讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。筆者自去年接手初一語文教學(xué)以來，在新課標(biāo)的指引下，積極探索新編語文教材的教法、學(xué)法，在閱讀教學(xué)方面略有收獲?，F(xiàn)就初一語文閱讀教學(xué)的學(xué)習(xí)方法探討如下：

一、讓朗讀成為閱讀教學(xué)的“主旋律”

一篇范文，只有反復(fù)誦讀，涵詠其中，才能得其妙處。記憶文章靠讀，領(lǐng)會(huì)文章靠讀，鑒賞文章靠讀，寫作文章也靠讀?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，其中說的道理是很明白的。另外，教師對課文的領(lǐng)會(huì)、鑒賞，也主要是靠讀，而不是靠參考書，那么，把這種學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，是義不容辭的。對于由小學(xué)升入初中的初一學(xué)生來說，所學(xué)課文篇幅加長、內(nèi)容加深、難度加大，都毋庸置疑地影響了閱讀的速度與質(zhì)量。這時(shí)，快速默讀只能粗略提取信息；而朗讀，特別是有感情的朗讀，視之于眼，誦之于口，聞之于耳，形成于腦，整個(gè)過程調(diào)動(dòng)了 諸多因素，對課文的體會(huì)、理解、記憶會(huì)更有利。由此看來，朗讀不僅不會(huì)耽誤時(shí)間，反而會(huì)提高閱讀的效率，達(dá)到事半功倍的效果。史鐵生的《秋天的懷念》是為紀(jì)念母親而寫的優(yōu)美散文。文章運(yùn)用大量的細(xì)節(jié)描寫抒寫自己在災(zāi)難來臨時(shí)的痛苦，更有對母親為自己無私的付出的熱情謳歌。字里行間浸透著母親濃濃的愛意，如山似海，給人以悲壯的感染。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣是指導(dǎo)學(xué)法的第一步，我在教學(xué)中首先告訴學(xué)生自己的朗讀感受：“《秋天的懷念》是一篇散文，但其思路既又有記敘文的特點(diǎn)，又像電影的“蒙太奇”，故事情節(jié)在時(shí)間、空間上的跳躍、多變令人應(yīng)接不暇，真是不讀不知道，文章真奇妙?！睂W(xué)生朗讀課文的興趣就這樣被我激發(fā)起來了。

接下來指導(dǎo)學(xué)生初讀：采取自由朗讀的形式，力求準(zhǔn)確、流利、有感情，將課文中出現(xiàn)的生字與成語圈畫出來。能夠理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。能夠聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。學(xué)生初讀課文之后，在老師的引導(dǎo)下整理好字詞，當(dāng)堂消化并吸收?！胺瓉砀踩ァ?、“喜出望外”等成語就這樣被學(xué)生積累下來。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生品讀課文時(shí)，我點(diǎn)撥道：只有從語氣的輕重緩急、聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、表情的喜怒憂傷中體味文章所蘊(yùn)涵的情感，才能獲得與作者情感上的共鳴。這篇散文的美，不只在一般意義上的語言文字的優(yōu)美，更在那由作者個(gè)性和語言美感所共同融合成的特殊的文調(diào)。朗讀本文，我們應(yīng)該留心作者是怎樣在2 正確使用語言文字的前提下去積極修辭、靈活安排結(jié)構(gòu)，使語言產(chǎn)生特殊的審美效應(yīng)的。同學(xué)們，你就是史鐵生，說出你生活中的不幸和感激的故事吧！學(xué)生在我的指導(dǎo)下齊聲朗讀，終于體味到文章諸多的細(xì)節(jié)描寫的妙處：憔悴、央求──母愛的偉大，暴怒無常──災(zāi)難擊垮的“我”，絮絮叨叨──母親因我的同意而喜出望外，訣別──撕心裂肺的悲傷，淡雅、高潔、潑潑灑灑──我會(huì)和妹妹一起好好而活??真是豐富多彩，蕩氣回腸。正如學(xué)生在自己的讀后感里所寫的那樣：如果說這篇散文是一部動(dòng)人的交響樂，那么這些細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用就是釋放詩意的優(yōu)美旋律！當(dāng)我讓學(xué)生總結(jié)本文主題和學(xué)習(xí)本文的收獲時(shí)，好多學(xué)生不由自主地聯(lián)想到了史鐵生在文章最后誓言：“我倆在一塊兒，要好好兒活。”由此可見，學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一句誓言是對母愛最好的回答而貫穿始終，那不正是本文的主旨所在嗎？正所謂：書讀百遍，其義自見。

教學(xué)實(shí)踐證明：在閱讀教學(xué)中，教師一定要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去朗讀，使朗讀成為語文課堂閱讀教學(xué)的“主旋律”。只有這樣，才能使學(xué)生從朗讀中整體感知課文，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

二、把質(zhì)疑當(dāng)作閱讀教學(xué)的“門”

一個(gè)學(xué)生如能在閱讀課文時(shí)不斷提出疑問，說明他一直在積極思考，對課文的理解在不斷加深。教師能在閱讀教學(xué)中鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生的思維能力、閱讀能力就能不斷有所提高。

北宋王安石的《傷仲永》借事說理，以方仲永的實(shí)例，說明后天教育對成才的重要性。題目是文章的眼睛，從“文眼”入手，讓學(xué)生帶著 問題閱讀，使閱讀教學(xué)更有的放矢，可以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究，可以激活學(xué)生的思維。筆者在進(jìn)行《傷仲永》的閱讀教學(xué)中首先質(zhì)疑：題目“傷仲永”的“傷”是什么意思？學(xué)生參考課下注釋讀懂課文后回答：“傷”是“哀傷、嘆息”。我又問：王安石哀嘆方仲永什么呢？生答：一個(gè)神童因“不受之人”最終“泯然眾人”。

新課標(biāo)要求我們培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀的能力，我們不妨教會(huì)學(xué)生運(yùn)用求異質(zhì)疑法、發(fā)散質(zhì)疑法、添加質(zhì)疑法等質(zhì)疑的方法，擺出自己在鉆研課文中所發(fā)現(xiàn)的問題。接下來我鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，可以從文章的每一個(gè)段落中挖掘問題，也可以從文章的整體結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)涵上挖掘問題。質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)探究的第一步，也是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，預(yù)留較多的時(shí)間鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生自己提出問題，而且允許學(xué)生隨時(shí)提出問題，允許學(xué)生在回答中出現(xiàn)錯(cuò)誤，也允許學(xué)生改正錯(cuò)誤或保留自己的意見，給學(xué)生質(zhì)疑釋疑提供較為廣闊的思維空間。學(xué)生提出的問題真可謂五花八門，經(jīng)過篩選，我發(fā)現(xiàn)以下問題頗有分量： １、方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？

２、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ ３、最后一段作者講了什么道理？

４、“受之人”與“受之天”有什么樣的關(guān)系？下面該是解疑了，在解疑中我盡量啟發(fā)學(xué)生相互解疑，打破教師包辦的局面。

對于學(xué)生的質(zhì)疑，無論是課始預(yù)習(xí)性質(zhì)疑、課中探究性質(zhì)疑，還是課尾延伸性質(zhì)疑，教師的態(tài)度都應(yīng)該是提倡、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。通過提倡、4 鼓勵(lì)使學(xué)生從不敢提問到“敢于”提問；通過引導(dǎo)，使學(xué)生逐步做到“善于”提問。其中，第１問“方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段”被學(xué)生回答為“三個(gè)階段”時(shí)，我順勢問道：“這三個(gè)階段是平均用筆嗎？”有學(xué)生答道：“不是平均用筆，而是有詳有略?！边@時(shí)，我提醒大家“有沒有疑問要解決”，馬上有學(xué)生質(zhì)疑道：“文章敘述了方仲永從五歲到二十歲之間才能變化的三個(gè)階段，作者為什么要詳寫第一個(gè)階段──方仲永才能初露時(shí)的幼時(shí)階段？”我讓其他學(xué)生思考并回答這個(gè)問題。經(jīng)過幾個(gè)學(xué)生的精彩發(fā)言后，我總結(jié)道：詳寫這一階段，意在說明一方面“仲永之通悟”確實(shí)是“受之天”，有先天的因素；另一方面，正是在這個(gè)時(shí)期，就已經(jīng)埋下了才能衰退的種子，即“父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)”。以方仲永為反面的例子，來說明“受之人”即后天教育的重要性。由此可見，古人早已懂得作文之法──詳略得當(dāng)。作為今人的我們，更應(yīng)注意寫作文時(shí)要巧妙地取舍材料。

當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑的問題得到圓滿解決后，我來了個(gè)總結(jié)性的發(fā)言：由此看來，人的成長，關(guān)鍵在后天接受學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。像方仲永這樣天賦高的神童，不學(xué)習(xí)，最終也變成了普通人一樣。我們這樣的普通人，就更要努力學(xué)習(xí)，不然想成為一個(gè)平常的人恐怕都辦不到。老師贈(zèng)送你們一條偉大的發(fā)明家愛迪生的名言──“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。希望你們珍惜讀書機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，長大后成為一個(gè)對國家、對社會(huì)有用的人。最后，我又結(jié)合課堂質(zhì)疑的效果布置了作業(yè)：你怎樣認(rèn)識“受之天”與“受之人”的關(guān)系，即“人的天資”與“后天教育”的關(guān)系？假如你認(rèn)為自己很聰明的話，讀了文章后，有什 么感受和啟發(fā)？假如你認(rèn)為自己還有點(diǎn)笨，讀了文章后，又有什么感受和啟發(fā)？請寫一篇隨筆。（５００字）

當(dāng)然，提倡學(xué)生質(zhì)疑，提倡學(xué)生通過自己的討論深究去體味、領(lǐng)悟，并不否定教師的主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)方法、思維方法上加以引導(dǎo)，體現(xiàn)在教師選擇恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥時(shí)機(jī)，使用恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥方法。就我的體會(huì)而言，一是在學(xué)生質(zhì)疑遇到困難時(shí)，需要點(diǎn)撥；二是在學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，教師要用設(shè)疑引疑的方法加以點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。總而言之，質(zhì)疑如同閱讀教學(xué)的“門”，也開啟了學(xué)生的智慧之門。

三、用創(chuàng)新搭建閱讀教學(xué)的“窗”

在閱讀教學(xué)中，我們的目的是激發(fā)學(xué)生的多向思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生，因此，用什么樣的學(xué)習(xí)方法去指導(dǎo)學(xué)生，就成了問題的關(guān)鍵。在閱讀課文后，我常常讓學(xué)生結(jié)合所讀的內(nèi)容，陳述自己的思想感受，說說自己對課文中人物和事件的態(tài)度。通過討論，讓學(xué)生同中求異，異中求同。從而培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造性思維。新編語文教材中，有不少課文給我們提供了引導(dǎo)學(xué)生展開求異思維的好機(jī)會(huì)。

劉義慶的《詠雪》，是寫謝玄和子侄們詠雪的故事的。目的在于教育子侄輩們立定志向，刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)有所成，這是針對學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生的畏難情緒而說的。和許多文學(xué)作品一樣，《詠雪》也是“用意十分，下語三分”。因此，讀者必須通過作品中有限的語言去體會(huì)作者“十分”的用心，甚至超出這“十分”，才會(huì)有自己獨(dú)特的感悟。學(xué)習(xí)本文時(shí)，6 我鼓勵(lì)學(xué)生從多角度探究，大膽創(chuàng)新，從中悟出道理。學(xué)生果然有創(chuàng)意，不僅悟出 ：“未若柳絮因風(fēng)起”的謝道韞的才女形象，更體會(huì)到語文重在聯(lián)想，表現(xiàn)生活的真善美。還有要志向堅(jiān)定，刻苦勤奮，一定會(huì)學(xué)有所成。還悟出：人不可貌相，古代的才女也是歷史長河中的浪花在閃爍著她們的光芒??諸如此類，無不是學(xué)生勇于創(chuàng)新的結(jié)果。當(dāng)他們一旦插上想象的翅膀，他們就會(huì)在那“半畝方塘”里享受“天光云影共徘徊”。

一篇作品，提供給教師、學(xué)生解讀時(shí)，他們對作品的理解、體驗(yàn)是不同的。一個(gè)具有現(xiàn)代教育思想的教師應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重學(xué)生頭腦里的文本，這實(shí)際上是對人的尊重，對學(xué)習(xí)者的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程的尊重。如閱讀王家新的《在山的那邊》時(shí)，我讓學(xué)生在你讀完課文之后，可以有不同的理解，只要言之有據(jù)、自圓其說即可。學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)新思索，得出與作者不同的觀點(diǎn)：

１、實(shí)現(xiàn)理想要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，要審時(shí)度勢、權(quán)衡利弊，不能一味妄想、不計(jì)后果，在追求理想的過程中不能喪失理智、迷失自我，避免造成不必要的損失，釀成人生的苦果。

２、出身卑微、普通平凡并不可怕，更不可恥，在人生的航程中要腳踏實(shí)地、正視現(xiàn)實(shí)、正視自我，不可好高騖遠(yuǎn)、妄自菲薄、一味幻想，要正視人生的坐標(biāo)，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，實(shí)現(xiàn)人生的真正意義。當(dāng)然，在學(xué)生創(chuàng)新理解的基礎(chǔ)上，我仍不忘指出作者的本意所在。布置作業(yè)時(shí)，我激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像與聯(lián)想，續(xù)寫《在山的那邊》，與王家新一爭高下，題目可另擬。我想，這就算是給予學(xué)生創(chuàng)新的空間任其自由馳騁吧。長此以往，學(xué)生的創(chuàng)造力定會(huì)讓鐵樹開花！我們不要求學(xué)生對課文的理解千篇一律。學(xué)生對于課文內(nèi)容、主題的理解可以各抒己見──仁者見仁，智者見智。為了在課堂閱讀教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，我總是對教參給予的只有唯一答案的內(nèi)容不講或少講，而在有條件的情況下，針對課文的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有發(fā)散性思維的題目，讓學(xué)生能盡情的發(fā)揮自己的水平，獲得運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法的樂趣?？傊?，閱讀教學(xué)是開發(fā)創(chuàng)造力培養(yǎng)的廣闊天地，在閱讀教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，用創(chuàng)新搭建閱讀教學(xué)的“窗”，收獲閱讀的累累碩果。

綜上所述，朗讀、質(zhì)疑、創(chuàng)新既是閱讀教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生閱讀過程中重要的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)初一學(xué)生閱讀的學(xué)習(xí)方法勢在必行。

[參考文獻(xiàn)]

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》；

2、《初中語文新課程教學(xué)法》；

3、《新課程理念與初中語文課堂教學(xué)實(shí)施》。

第四篇：14春——王海艷——論文

學(xué)號

14***

河北廣播電視大學(xué)“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”

畢 業(yè) 論 文

論文（作業(yè)）題目 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)如何建立現(xiàn)代企業(yè)制度 姓 名 王海艷 專 業(yè) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管理 入學(xué)時(shí)間 2014年春 教學(xué)點(diǎn) 順平電大 指導(dǎo)教師 高建軍

2015年月日

內(nèi) 容 摘 要

現(xiàn)代企業(yè)制度是指以完善的企業(yè)法人制度為基礎(chǔ),以有限責(zé)任制度為保證,以公司企業(yè)為主要形成,以產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責(zé)明確、政企分開、管理科學(xué)為條件的新型企業(yè)制度,其主要內(nèi)容包括:企業(yè)法人制度、企業(yè)自負(fù)盈虧制度、出資者有限責(zé)任制度、科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制與組織管理制度。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在建立和發(fā)展的過程中，有著自己的特殊性。由于種種的先天不足，造成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)代企業(yè)制度不完善，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)本身就承擔(dān)著促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)繁榮，吸收農(nóng)村剩余勞動(dòng)力和提高人民生活水平的重?fù)?dān)，為了促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)更好更快的向前發(fā)展，必須在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)中建立完善的現(xiàn)代企業(yè)制度。任何企業(yè)的發(fā)展都離不開現(xiàn)代企業(yè)制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)作為我國一種特有的企業(yè)形式，想要向前發(fā)展更需要建立健全地現(xiàn)代企業(yè)制度。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)在企業(yè)制度企業(yè)法人制度產(chǎn)權(quán)政企分開管理科學(xué)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

目 錄

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度的客觀必然性?????????????????1 1.現(xiàn)代企業(yè)制度給企業(yè)帶來的優(yōu)勢??????????????????????1 2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)自我發(fā)展和完善的需要??????????????????????1

二、以法人公司制為基本方向建立現(xiàn)代企業(yè)制度????????????????1 1.建立科學(xué)規(guī)范的管理體????????????????????????2 2.改革企業(yè)勞動(dòng)人事制度，推行全員勞動(dòng)合同制度 ?????????????2 3.建立合理的激勵(lì)機(jī)制，完善企業(yè)分配制度 ????????????????2 4.建立健全地企業(yè)勞保制度 ???????????????????????2

三、以明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系為基礎(chǔ)建立現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度 ?????????????2 1.明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，發(fā)展多元化投資主體 ??????????????????2 2.建立產(chǎn)權(quán)交易市場，實(shí)行產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn) ???????????????????3 3.轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)????????????????????3

四、參考文獻(xiàn) ?????????????????????????????3

1.現(xiàn)代企業(yè)制度給企業(yè)帶來的優(yōu)勢

企業(yè)制度是企業(yè)發(fā)展的生命，從當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢看，現(xiàn)代企業(yè)制度是最科學(xué)、最有效、最能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的企業(yè)制度。各級政府和部門要積極引導(dǎo)各類企業(yè)建立現(xiàn)代企業(yè)制度，進(jìn)行制度創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)經(jīng)營管理，不斷提高企業(yè)經(jīng)營管理者的素質(zhì)。隨著非公企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善，傳統(tǒng)的非公企業(yè)管理體制和管理方式越來越不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，必須建立現(xiàn)代企業(yè)制度，全面提升非公企業(yè)市場競爭力和非公經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)。建立現(xiàn)代企業(yè)制度是非公企業(yè)發(fā)展的方向，是非公企業(yè)上規(guī)模、上檔次、上水平的必然選擇。推進(jìn)非公企業(yè)現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)，企業(yè)規(guī)模是基礎(chǔ)，產(chǎn)權(quán)多元是核心，人才建設(shè)是關(guān)鍵，管理制度是保證。實(shí)現(xiàn)非公企業(yè)融資渠道由一元化向多元化轉(zhuǎn)變，產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)由單一化向股份化轉(zhuǎn)變，企業(yè)決策由個(gè)人化向民主化轉(zhuǎn)變，企業(yè)班子由家族化向?qū)I(yè)化轉(zhuǎn)變，員工管理由雇傭化向人性化轉(zhuǎn)變，企業(yè)經(jīng)營由作坊化向規(guī)模化轉(zhuǎn)變。建立現(xiàn)代企業(yè)制度的最終目標(biāo)是推動(dòng)各類企業(yè)健康發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的要求。

2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)自我發(fā)展和完善的需要

我國農(nóng)村早期發(fā)展的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)主要發(fā)展農(nóng)村副業(yè)，企業(yè)發(fā)展起點(diǎn)低，規(guī)模小。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和國有企業(yè)改革進(jìn)程的加快，“先天不足”的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的優(yōu)勢逐漸喪失，裝備水平低、職工素質(zhì)差、管理不科學(xué)的問題愈加暴露出來，嚴(yán)重影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要突破這一難題，這對企業(yè)提出了更高的要求，要加大科技投入，更新思維觀念，建立科技創(chuàng)新體制，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，這一切都要通過建立現(xiàn)代企業(yè)制度來實(shí)現(xiàn)。

二、以法人公司制為基本方向建立現(xiàn)代企業(yè)制度

法人公司制式現(xiàn)代企業(yè)的基本組成形式，也是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的必然選擇。根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的現(xiàn)狀，在改制過程中，必須遵循實(shí)事求是的原則，切記“一刀切”，要有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)

企業(yè)走公司化的道路。鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)是一個(gè)有人、財(cái)、物、信息等構(gòu)成的復(fù)雜系統(tǒng)，要想使之健康高效的發(fā)展，企業(yè)管理科學(xué)、規(guī)范化是重要和必要的條件。要實(shí)現(xiàn)其科學(xué)規(guī)范化的管理，要從以下幾個(gè)方面入手：

1.建立科學(xué)規(guī)范的管理體制

依法設(shè)立股東會(huì)、董事會(huì)、監(jiān)事會(huì)、經(jīng)理組成的領(lǐng)導(dǎo)體制，是公司個(gè)部門之間相互制約、權(quán)力制衡、責(zé)任明確、各司其責(zé)，有效地保證企業(yè)經(jīng)營的科學(xué)性，有利于維護(hù)企業(yè)的整體利益。

2.改革企業(yè)勞動(dòng)人事制度，推行全員勞動(dòng)合同制度

深化企業(yè)內(nèi)部改革，建立企業(yè)與職工雙向選擇的用人制度，實(shí)行全員勞動(dòng)合同制，這是我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)勞動(dòng)用工和人事制度改革的方向。企業(yè)應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的需要，面向社會(huì)，采取擇優(yōu)錄取的原則，通過簽訂勞動(dòng)合同來招聘自己所需要的人才。

3.建立合理的激勵(lì)機(jī)制，完善企業(yè)分配制度

個(gè)人收入應(yīng)堅(jiān)持按勞分配為主體，多種分配方式并存的制度。體現(xiàn)效率優(yōu)先，兼顧公平的原則。通過市場機(jī)制的調(diào)節(jié)，合理拉開收入差距，使員工的個(gè)人收入與自己付出的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)成正比。

4.建立健全地企業(yè)勞保制度

勞保制度是勞動(dòng)保護(hù)制度和勞動(dòng)保險(xiǎn)制度的總稱。一方面要建立健全勞動(dòng)保護(hù)制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)勞動(dòng)保護(hù)應(yīng)以實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)為重點(diǎn)，認(rèn)真組織好全面安全管理，對安全生產(chǎn)工作實(shí)行全過程、全員參加和全部工作的管理。通過不斷改善企業(yè)勞動(dòng)條件，保證廣大職工的身體健康和生命安全。另一方面要建立健全勞動(dòng)保險(xiǎn)制度，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)要建立保障管理社會(huì)化，保險(xiǎn)全方位，結(jié)構(gòu)多層次，費(fèi)用由國家、企業(yè)、個(gè)人共同承擔(dān)的新型外部保障體制，以此來解脫企業(yè)辦社會(huì)的沉重負(fù)擔(dān)，解除職工的后顧之憂，激發(fā)勞動(dòng)者的積極性、創(chuàng)造性，消除社會(huì)不安定因素，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的長治久安。

三、以明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系為基礎(chǔ)建立現(xiàn)代企業(yè)產(chǎn)權(quán)制度

產(chǎn)權(quán)制度是現(xiàn)代企業(yè)制度的核心，進(jìn)行產(chǎn)權(quán)制度的改革是建立現(xiàn)代企業(yè)制度的基礎(chǔ)和前提。

1.明晰產(chǎn)權(quán)關(guān)系，發(fā)展多元化投資主體

鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)集體所有制的弊端就是產(chǎn)權(quán)關(guān)系出現(xiàn)錯(cuò)位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民集體具有名義上所有權(quán)，而無決策權(quán)和收益權(quán)，鄉(xiāng)村行政組織具有事實(shí)上的決策權(quán)和收益分配權(quán)，與產(chǎn)權(quán)權(quán)能相聯(lián)系的利益風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)者卻是鄉(xiāng)村農(nóng)民集體。這種錯(cuò)位不明晰的產(chǎn)權(quán)關(guān)系導(dǎo)致權(quán)利與義務(wù)分離，收益和風(fēng)險(xiǎn)分離，造成企業(yè)內(nèi)部動(dòng)力不足，阻礙鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。所以建立現(xiàn)代企業(yè)的首要重點(diǎn)就是進(jìn)行產(chǎn)權(quán)制度改革，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)權(quán)關(guān)系明晰化。

2.建立產(chǎn)權(quán)交易市場，實(shí)行產(chǎn)權(quán)流轉(zhuǎn)

隨著企業(yè)興衰存亡，企業(yè)產(chǎn)權(quán)式運(yùn)動(dòng)變化的，產(chǎn)權(quán)“商品化”趨勢日益明顯。這有利于全社會(huì)產(chǎn)權(quán)構(gòu)建的合理化和資源配置的科學(xué)化，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)低成本擴(kuò)張?zhí)峁┝擞欣麜r(shí)機(jī)。特別是一些實(shí)力較強(qiáng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，應(yīng)主動(dòng)將產(chǎn)權(quán)變動(dòng)納入戰(zhàn)略規(guī)劃中，提高員工產(chǎn)權(quán)意識，塑造濃郁的產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新氛圍。

3.轉(zhuǎn)變政府職能，加強(qiáng)指導(dǎo)和服務(wù)

產(chǎn)權(quán)制度改革的一大目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)政企分開，完善企業(yè)法人制度，確立企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)，使所有權(quán)、產(chǎn)權(quán)、企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)分離。政府對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)管的過多、過死，企業(yè)就會(huì)變成政府的附庸，造成企業(yè)內(nèi)無壓力，外無動(dòng)力，經(jīng)濟(jì)效益低下，市場競爭力弱。改變這種現(xiàn)狀就必須實(shí)行政企分開，政府不要再扮演經(jīng)營者的角色，不直接干預(yù)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。其職能應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)椋哼\(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律和必要的行政手段，保證社會(huì)需求總量平衡和重大經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃、掌握政策、組織協(xié)商、提供服務(wù)和監(jiān)督。而企業(yè)作為獨(dú)立的商品

生產(chǎn)經(jīng)營者依法享有企業(yè)法人財(cái)產(chǎn)權(quán)，企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)由自己組織、安排。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)生產(chǎn)經(jīng)營者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓企業(yè)自主經(jīng)營，獨(dú)立負(fù)責(zé)，推動(dòng)企業(yè)快速健康的發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

1.《現(xiàn)代企業(yè)制度概論》同濟(jì)大學(xué)出版社，2014年2月出版 2.《現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理概論》復(fù)旦大學(xué)出版社，2014年8月出版 3.《建立現(xiàn)代企業(yè)制度基本思路及配套政策設(shè)想》改革出版社 4.《工業(yè)企業(yè)管理》中國物資出版社，1998年9月出版

第五篇：優(yōu)秀黨務(wù)工作者王麗艷黨員先進(jìn)事跡[模版]

優(yōu)秀黨務(wù)工作者王麗艷黨員先進(jìn)事跡

王麗艷同志現(xiàn)任中國沈陽市國家稅務(wù)局大東分局機(jī)關(guān)黨委書記，任職以來，她帶領(lǐng)機(jī)關(guān)黨委一班人和全局黨員干部，以黨的xx大精神為指針，以鄧--理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞稅收中心工作，認(rèn)真開展“兩先兩優(yōu)”、“形象杯”競賽和“三個(gè)一切”等學(xué)教活動(dòng)，以開展“凝心、民心、連心”工程活動(dòng)為載體，通過各種有效形式，激勵(lì)隊(duì)伍，凝聚人心，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新黨建工作，多次被評為大東區(qū)“先進(jìn)黨委”，“凝聚力工程先進(jìn)單位”、“思想政治工作先進(jìn)單位”；沈陽市“行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”、“職業(yè)道德十佳單位”、“十佳優(yōu)秀志愿者服務(wù)隊(duì)”；沈陽市“文明單位”;遼寧省“文明單位”、省“三八”紅旗集體；全國“巾幗文明示范崗”和全國“巾幗建功”先進(jìn)單位。王麗艷同志本人二ｏｏ二年被評為沈陽市“廉潔文明家庭”。

一、創(chuàng)新載體、拓展思路，開展黨員先進(jìn)性教育。

王麗艷同志始終堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作，切實(shí)把“三個(gè)代表”思想貫穿到黨建工作的全過程，落實(shí)到黨建工作的方方面面，努力成為踐行“三個(gè)代表”重要思想的組織者、推動(dòng)者、實(shí)踐者和凝聚人心的戰(zhàn)斗堡壘。注意發(fā)揮組織優(yōu)勢，創(chuàng)新載體，拓展思路，不斷地把“三個(gè)代表”重要思想轉(zhuǎn)化為黨員干部和群眾的自覺行動(dòng)。在分局形成了“與時(shí)俱進(jìn)謀發(fā)展、勇于爭先創(chuàng)一流”的良好局面。

在機(jī)關(guān)黨建工作中，著力在“三化”上做文章，即：組織活動(dòng)多樣化、組織發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)化、培養(yǎng)考核正規(guī)化。在黨員教育方面，不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，對黨員干部進(jìn)行全方位、多角度的共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育。在教育內(nèi)容上，突出理想信念教育、警示教育和責(zé)任教育；在教育方法上，突出：時(shí)效性、針對性、科學(xué)性、滲透性；在教育形式上，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合，運(yùn)用老形式，賦予新內(nèi)容，將過去靜態(tài)教育變?yōu)閯?dòng)態(tài)教育。先后組織黨員到黎明、新光、中捷等工廠參觀學(xué)習(xí)，到遼寧女子監(jiān)獄受教育，到康平、清原農(nóng)村調(diào)查研究，扶貧幫困；組織青年黨員到炮校開展“軍營一日”活動(dòng)，到省人才市場嘗試擇業(yè)招聘，增強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感和艱苦奮斗精神；每逢“十一”舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，進(jìn)行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育；邀請沈陽市“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”張德山同志上黨課；組織全體黨員赴撫順雷鋒團(tuán)參觀學(xué)習(xí)；到烈士陵園組織新黨員宣誓，老黨員重溫入黨誓詞等活動(dòng)。五年來，共組織各種思想教育、形勢報(bào)告會(huì)40余次，教育時(shí)間150個(gè)學(xué)時(shí)。

二、為國聚財(cái)，為民收稅，為全面建設(shè)小康社會(huì)做貢獻(xiàn)。

王麗艷同志始終把組織收入作為自己的神圣使命，在稅收形勢嚴(yán)峻的情況下，組織黨員干部艱苦奮斗、扎實(shí)工作、克服困難為國聚財(cái)，五年來分局組織稅收20多億元，連年超額完成任務(wù)，為市、區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為全面建設(shè)小康社會(huì)，做出了重要貢獻(xiàn)。

在為納稅人服務(wù)方面，以“豐富形式、拓展途徑、力求創(chuàng)新”為原則，先后提出并實(shí)行了“零距離服務(wù)”、“貼近式服務(wù)”、“一站式服務(wù)”、“預(yù)

約上門服務(wù)”等新舉措，轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，深化服務(wù)層次，提高服務(wù)質(zhì)量，健全服務(wù)機(jī)制，規(guī)范服務(wù)到位，夯實(shí)和加寬了服務(wù)納稅人的“綠色通道”，提出“空間有限，服務(wù)無限”的口號。通過設(shè)置共產(chǎn)黨員服務(wù)窗口、制作服務(wù)格言牌、辦稅咨詢服務(wù)廳和辦稅人員接待室、多媒體接觸屏，開展“最佳服務(wù)明星”競賽評比活動(dòng)，為納稅人提供方便、快捷、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“微笑加高效才等于有效”的服務(wù)理念。服務(wù)格言自律牌這一提醒自我、溫暖納稅人的新穎形式被區(qū)行政審批大廳借鑒和推廣。

我們實(shí)行的“特事特辦”，便民服務(wù)卡，為下崗職工和上門服務(wù)，為誠信納稅業(yè)戶開辟綠色服務(wù)通道等作法先后被中央、省、市多家新聞?dòng)枰詧?bào)道。納稅人和法人代表送來數(shù)十封表揚(yáng)信和“辦事如列車提速，釋疑象鞠萍授童”、“好公仆，駐大廳，政務(wù)暢，經(jīng)濟(jì)興”、“心系百姓謀發(fā)展，為國聚財(cái)譜新篇”等內(nèi)容的多面錦旗。

在組織稅收的過程中，廣大黨員干部表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任心和百折不撓的精神，先后采取了許多有利措施，取得了明顯成效。在組織收入上突出抓早、抓實(shí)、抓均衡入庫。在具體措施上堅(jiān)持“三抓三?！狈结?，加大稽查力度，采取“四步走”、“三到位”工作方式，加大壓欠力度，嚴(yán)厲打擊偷騙稅行為，在全國首創(chuàng)“實(shí)行個(gè)體倉儲(chǔ)申報(bào)制”。

三、回報(bào)社會(huì)，奉獻(xiàn)真情，自覺踐行“三個(gè)代表”。

王麗艷同志高度重視市、區(qū)組織開展的“凝心、民心、連心”工程活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)上級各項(xiàng)要求，研究分局開展活動(dòng)的具體辦法，機(jī)關(guān)黨委書記王麗艷同志率先提出：“崗上再立新功，攜手共奔小康”口號。三．八節(jié)前夕，她帶領(lǐng)分局黨員干部走訪了xx、彭佩云等中央領(lǐng)導(dǎo)視察過的省市先進(jìn)社區(qū)——大東區(qū)永豐社區(qū)，當(dāng)了解到下崗職工創(chuàng)新業(yè)面臨資金技術(shù)等困難時(shí)，組織黨員干部自發(fā)捐款萬余元，為下崗職工購買編制手工制品的原材料和書籍，送去了產(chǎn)品標(biāo)識和胸牌，幫助她們樹立市場意識，打造“永豐”品牌，為“國稅社區(qū)手拉手，小康路上一起走”的畫卷繪上了濃重的一筆?；肆泣h支部與新東街道花窯社區(qū)黨總支結(jié)成“共建先進(jìn)支部、共建文明單位”對子，共同建立了“共建活動(dòng)基地”，捐款1000余元為基地購置了桌子、凳子、圖示板、黑板等，并自費(fèi)為基地訂五份雜志。

東行稅務(wù)所黨支部，1998年以來先后為抗洪救災(zāi)，資助失學(xué)兒童和５名特困生捐款8400元，在最近抗擊“非典”的戰(zhàn)役中又捐款1000元救助因搶救“非典”病人第一個(gè)被感染的醫(yī)生。綜合業(yè)務(wù)科黨支部在防治“非典”疫情期間，向生產(chǎn)醫(yī)藥、醫(yī)護(hù)用品的單位負(fù)責(zé)人發(fā)送手機(jī)短信，將向防治“非典”事業(yè)捐贈(zèng)給予所得稅優(yōu)惠政策的信息及時(shí)傳送到納稅人手中，同時(shí)，全體黨員捐款購買了消毒香皂、過氧乙酸消毒藥看望大東區(qū)敬老院，并為敬老院打掃衛(wèi)生、進(jìn)行消毒。為１７０余名孤寡老人送溫暖、獻(xiàn)愛心。

今年四月共產(chǎn)黨員劉繼榮同志將自己獲得的國稅系統(tǒng)“服務(wù)標(biāo)兵”、“最佳服務(wù)明星”獎(jiǎng)金XX元，全部資助遼寧大學(xué)特困生丁海同學(xué)。今年春節(jié)前，共產(chǎn)黨員韓娜同志，熱心參加大東區(qū)“大手牽小手，愛心1＋1”扶貧助學(xué)活動(dòng)，多次幫助小東街道特困生李爽同學(xué)，為其送去助學(xué)金和學(xué)習(xí)用品，并承包了大東區(qū)五個(gè)街道辦事處二十多個(gè)特困戶，28名特困生，１名特困黨員，1名特困軍人，5名孤寡殘疾老人。近年來，分局組織黨員干部深入康平、法庫、遼中、清原等特困山區(qū)捐款捐物。先后與“九一八”紀(jì)念館、武警沈陽倉庫、大東區(qū)福利院、花窯社區(qū)、永豐社區(qū)等結(jié)成共建單位。利用各種方式扶貧濟(jì)困達(dá)八十余萬元。王麗艷同志組織黨員干部開展了經(jīng)常性的聯(lián)系群眾溫暖民心的情感性活動(dòng)。為分局各項(xiàng)工作提供了根本的政治組織保障，得到了全局黨員干部的認(rèn)可和信賴。