第一篇：小說考點(diǎn)解題技巧及例文

中考小說閱讀考點(diǎn)及解題技巧

考點(diǎn)1.把握故事情節(jié) 考點(diǎn)2.評(píng)價(jià)人物形象

考點(diǎn)3.品味經(jīng)典語言（角度：修辭方法人物描寫方法詞）考點(diǎn)4.分析環(huán)境描寫 考點(diǎn)5.鑒賞小說主題 考點(diǎn)6.探討寫作技巧 考點(diǎn)1：把握故事情節(jié) 題型A：概括故事情節(jié) 解題策略：

抓住主要人物或事件，找出中心句或關(guān)鍵詞句加以提煉。答題模式：

誰/什么+ 干什么/怎么樣（包括起因經(jīng)過結(jié)果）

注意：開端發(fā)展高潮結(jié)局（起因經(jīng)過結(jié)果）要完整；事件的主語（主人公）要保持一致。

題型B：理清思路 解題策略：

(1)根據(jù)已知找未知，縮小包圍圈，確定范圍；(2)明確字?jǐn)?shù)，仿照句式，提煉整合。

注意：主語（潛在主語）要保持一致；字?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)基本相同

考點(diǎn)2.評(píng)價(jià)人物形象

1.抓住人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，緊扣文章主旨提煉整合 2.注意直接評(píng)價(jià)詞和間接評(píng)價(jià)詞。先直接從文中找評(píng)價(jià)詞，再根據(jù)文中人物言行事件句間接概括出評(píng)價(jià)詞。答題模式：總評(píng)+具體解說

先總評(píng)，羅列評(píng)價(jià)詞，再具體解說（原文+評(píng)價(jià)詞，即從文中??，看出??是一個(gè)??的人。）

積累人物性格、品質(zhì)、精神的常用評(píng)價(jià)詞（往往四個(gè)字或兩個(gè)字）： 父母：關(guān)愛子女、重視教育、慈愛、勤勞、吃苦耐勞、任勞任怨等 小孩：天真活潑、機(jī)智聰明等

大臣：勤政愛民、為官清廉、淡泊名利、剛正不阿等

一般人：堅(jiān)韌、吃苦耐勞、寬容寬厚仁慈、善良、助人為樂、淳樸、真誠(chéng)、正直、大公無私、清高等

考點(diǎn)3.品味經(jīng)典語言（角度：詞修辭方法人物描寫方法）

1、從 修辭方法 角度賞析

答題模式：修辭方法＋內(nèi)容特點(diǎn)＋情感性格等 各種修辭方法的作用：

比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了??對(duì)象的??特點(diǎn)。對(duì)比：將A??與B??進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)/突出了??

排比：強(qiáng)調(diào)了??對(duì)象的??特點(diǎn)。增強(qiáng)語氣、語勢(shì)，強(qiáng)化主旨等。設(shè)問：引起讀者對(duì)??對(duì)象的??特點(diǎn)的注意和思考。反問、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣等。

2、從 人物描寫方法及其作用 角度賞析 答題模式：

人物描寫方法+人物狀態(tài)+人物的思想情感、性格特點(diǎn)，或人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境等 解題策略：

從人物描寫方法所表現(xiàn)的最淺層的樣子或狀態(tài)著手，再深層思考人物的思想感情、性格等。

3、從 富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、修飾性詞語 角度賞析

答題模式：詞的含義＋內(nèi)容特點(diǎn)＋情感、心情、心理、性格等 解題策略：

首先，理解詞語本身的含義，其次，理解詞語在句中的含義，把它還原到文中，結(jié)合具體語境和人物形象理解詞語的深刻涵義，揣摩作者用這個(gè)詞的意圖。

小結(jié) 語言賞析題規(guī)律：賞析角度+內(nèi)容特點(diǎn)+描寫目的（如情感、性格等）賞析角度，包括修辭手法、人物描寫角度、用詞角度、寫作手法、語言特色等角度。（無明顯修辭或描寫方法等，再用詞角度賞析）

描寫目的，主要從人物的情感、心理、心情、性格及文章主題角度挖掘。注意,組織答案時(shí)，從最淺層的樣子或狀態(tài)著手，再在淺層答案上加“為什么”，思考深層答案，如情感、心理、心情、性格及文章主題等。

考點(diǎn)4.環(huán)境描寫方法及其作用

解題策略：找出具體表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的詞語，確定環(huán)境描寫的具體作用。環(huán)境描寫的作用：

（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景（2）渲染氣氛

（3）烘托人物心情 / 性格品質(zhì)（4）為下文作鋪墊（5）突出主題

答題模式：環(huán)境特征+具體作用 寫出了??的環(huán)境，//交代了??渲染了??烘托了??為下文??作鋪墊，突出了??主題。

考點(diǎn)5.鑒賞小說主題

鑒賞小說主題時(shí)，可以從三個(gè)方面去把握：

1、從小說的情節(jié)和人物形象入手；

2、聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，把握住人物形象折射出的時(shí)代特征；

3、從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

考點(diǎn)6.探討寫作技巧

小說的寫作技巧，主要表現(xiàn)在綜合使用表達(dá)方式和巧妙運(yùn)用表現(xiàn)手法兩方面。（1）小說使用的表達(dá)方式： 情景交融、敘議結(jié)合等；

（2）常用的表現(xiàn)手法有：正面描寫、側(cè)面描寫、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、設(shè)置懸念、承上啟下、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、襯托、反襯、象征、以小見大等。

其他題型及參考答題模式

1、觀點(diǎn)題：觀點(diǎn) + 理由（結(jié)合原文或?qū)嶋H生活具體展開）我認(rèn)為 ＿＿，因?yàn)椋撸?/p>

解題策略：首先，從文章表達(dá)的主題入手，抓住關(guān)鍵句（緊扣全文、文章中心）其次，結(jié)合實(shí)際或自己的生活體驗(yàn)舉例,有自己的見解

2、句子、段落作用的分析：內(nèi)容上 + 結(jié)構(gòu)上

解題策略：首先，看這個(gè)句子（段落）是在文章中的哪個(gè)位置，開頭、中間、還是結(jié)尾。一般作用如：

開頭：引出下文、設(shè)置懸念、引起讀者閱讀興趣和思考、總領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心； 中間：承上啟下、為下文作鋪墊；

結(jié)尾：總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)明中心、深化主題、引人深思?? 其次，答題格式可固定為： 在內(nèi)容上，起到?? 在結(jié)構(gòu)上，起到??

3、句子、標(biāo)題的含義：淺層 + 深層

資助

①一個(gè)年輕的企業(yè)家捐助鄉(xiāng)下一對(duì)小女孩，她們是姐妹倆又是孤兒。他為她們支付學(xué)費(fèi)，每年到她們的村子去一次，看看她們。

②一天晚上，企業(yè)家參加完一個(gè)宴會(huì)，回來的路上剛好經(jīng)過小女孩家的巷口，便想進(jìn)去看一看。于是把車子停在路邊，走向巷子深處。

③到了，他輕輕地敲了幾下門，門開了。進(jìn)到屋里，她們給他搬凳子。這時(shí)，企業(yè)家覺得眼前閃了一下，是老式日光燈拉亮之前的那種閃。原來，屋子里亮著的是一盞昏暗的電燈，女孩拉亮了日光燈，屋子里一下亮堂了許多。企業(yè)家微笑著說了一些鼓勵(lì)她們努力讀書的話，塞給她們一點(diǎn)零用錢，便要告別。姐妹倆要送，企業(yè)家不讓。企業(yè)家走到巷口，看到了自己的小車，摸摸褲袋，空空的，想起鑰匙還留在女孩家的桌子上。無奈，只得又折回來。

④看見他，女孩急忙回頭喊：“快把那盞燈拉開，叔叔又來了！”話音剛落，一閃，再一閃，日光燈又亮了。企業(yè)家沒說什么，拿起鑰匙就走了。在車上，他哭了。那一刻，他覺得自己要盡力去幫助這對(duì)姐妹，才能報(bào)答她們用燈光款待他的盛情。

⑤沒過多久企業(yè)家又驅(qū)車前往鄉(xiāng)下，窗外的風(fēng)景像畫一般掠過，可他的心里有些不安。這一次和往年不同，他要和她們說一聲“抱歉”，他在這座城市的生意慘遭失敗，要到別的城市去做生意，不能再照顧她們了。

⑥車子駛進(jìn)村子，他下車徑直走進(jìn)那間低矮潮濕的小屋。簡(jiǎn)陋的飯桌旁，她們倆正準(zhǔn)備吃飯，簡(jiǎn)單的小菜稀飯，讓他的心不由得一酸。

⑦見到他，她們很高興。他邀請(qǐng)他們到城里走一走。上了車，她們顯得興高采烈。他也受到感染，高興了，心想：也許，她們從來也沒有到過縣城吧。但一想到要跟她們說自己的打算，又猶豫起來。

⑧沿途是山花爛漫的風(fēng)景，小姐姐忽然問他：“叔叔，你平時(shí)嗓子疼嗎？”他一愣，說：“沒有，怎么了？” ⑨小妹妹說：“叔叔，我們好想為你做點(diǎn)兒什么。你以后嗓子疼就告訴我，我們這山上有一種花，泡水喝特別好??”他心里一顫。

（10）車進(jìn)入縣城，眼前的一切變得繁華，仿佛到了另一個(gè)世界。他把車穩(wěn)穩(wěn)地停在廣場(chǎng)的邊上，正要下車，小妹妹說：“叔叔，我來為你開門吧。”說著，可是手摸索了許久，不知該怎么開門。他笑了：“嗨，你懂得開門嗎？”話一出口，又暗暗后悔自己言重了，她一片好心，干嗎還要說她？果然，小妹妹的臉漲得通紅。廣場(chǎng)氣勢(shì)恢宏，轉(zhuǎn)了一圈，他們累了，也餓了。他領(lǐng)著她們走進(jìn)了一家餐館，點(diǎn)了幾個(gè)菜。菜很快送上來了，他招她們：“別客氣，吃吧，餓壞了！”（11）小姐妹倆吃得很香，甚至有點(diǎn)狼吞虎咽，是真的餓了。他放下筷子，愛憐地望著她們。一會(huì)兒，一頓飯吃完了。他招招手，正要招呼服務(wù)員過來結(jié)賬，小姐姐說：“叔叔，我們?yōu)槟阆赐氚?！”洗碗？他一愣，姐妹倆早已站起來，挽起袖子，收拾桌子，碗碟輕輕在碰撞，發(fā)出清脆悅耳的聲音，引起旁邊的食客好奇地向她們張望。他打了個(gè)手勢(shì)，止住了走過來要?jiǎng)褡栊〗忝玫姆?wù)員。姐妹倆小心翼翼地端著碗碟，走了幾步，忽然一臉茫然——去哪里洗？他回過神，示意服務(wù)員帶小姐妹帶往洗碗間。（A）在那個(gè)窄小的洗碗間里，姐妹倆專心致志地刷著碗碟，臉上一股按捺不住的喜悅。（12）（B）他悄悄地佇立在門外，不知不覺熱淚濕潤(rùn)了雙眼。他想：即使再苦再難，也要繼續(xù)對(duì)小姐妹的幫助。不，那已不是幫助，而是小姐妹對(duì)自己心靈資助的一種報(bào)答。選自《最新微型小說大全》（有改動(dòng)）

1、請(qǐng)你從企業(yè)家角度概括這篇小說的故事情節(jié)。（3分）．．．．．

2、選文中的姐妹倆是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。（4分）

3、按要求對(duì)文中A、B兩處劃線句進(jìn)行鑒賞。（4分）

（1）從A句中任選一個(gè)你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的詞語，進(jìn)行簡(jiǎn)要品析。

（2）從人物描寫方法的角度賞析B句。

4、文章第6段運(yùn)用什么描寫方法？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析它的作用。（2分）

5、當(dāng)今社會(huì)已有越來越多的人加入到關(guān)注、幫助弱勢(shì)群體的行列中，當(dāng)我們強(qiáng)調(diào)關(guān)注弱勢(shì)群體的同時(shí)，是否也該關(guān)注受助者的態(tài)度呢？《資助》這篇文章給了我們很多啟發(fā)，請(qǐng)你從受助者角度談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)看法。（3分）．．．．． 4

第二篇：小說閱讀?？碱}型及解題技巧教案

小說閱讀?？碱}型及答題技巧（教案）

河南洛陽新安一高 曾發(fā)國(guó)

新安縣2010年高中教學(xué)競(jìng)賽中榮獲語文學(xué)科貳等獎(jiǎng)

一、小說閱讀高考主要考查點(diǎn)： 1.故事情節(jié)的把握 2.人物形象的揣摩 3.環(huán)境描寫的作用 4.作品主題的挖掘 5.精妙技巧的捕捉

二、?？碱}型及答題技巧

（一）故事情節(jié)

1、?？碱}型：

（1）用一句話或簡(jiǎn)明的語句概括故事情節(jié)；（2）文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括；

（3）用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容(包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面)。

2、解題思路：我們按照何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），由于事件的復(fù)雜性，我們?cè)诟爬ü适虑楣?jié)時(shí)，還要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)，還得注意事件涉及的對(duì)象，做到前后一脈貫通。

3、答題套路：

??人在??時(shí)間，做??事情。

4、示例：2010年廣東高考卷《面包》第16題、請(qǐng)概括小說的主要情節(jié)？（4分）答案：妻子（人）在夜里（時(shí)間）發(fā)現(xiàn)丈夫偷拿面包，丈夫撒謊掩飾，妻子替丈夫圓謊，第二天晚餐，妻子多分了面包給丈夫（事件）。

（二）人物形象

1、?？碱}型

（1）結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析某人物形象。（2）XXX是一個(gè)怎樣的人物？（3）XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

（4）分析小說對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。

2、解題思路：通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。

3、答題套路：XXX是一個(gè)??的人物形象，這可以從小說??地方看出，作為??的一個(gè)人，他怎么樣，從而表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

4、示例：2010年新課標(biāo)全國(guó)卷《保護(hù)人》11（2）小說中的瑪蘭是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

答案：瑪蘭是一個(gè)自私，趨炎附勢(shì)，見風(fēng)使舵，偽善，愛慕虛榮，自高自大，天真，熱心，卻沒有原則性的人物形象，這可以從小說“瑪蘭幫助別人主要是炫耀滿足自己的虛榮心，在同學(xué)榮升后成了那位同學(xué)呼之即來揮之即去的朋友，當(dāng)桑蒂爾神父的真面目被揭露出來，自己也被扯進(jìn)去，被珀蒂帕責(zé)備時(shí)，于是把責(zé)任全推到神父身上，把自己扮成一個(gè)受害者等地方看出。

（三）環(huán)境描寫

1、?？碱}型

（1）在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；（2）就指定的環(huán)境描寫說出其作用；

（3）依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。

2、解題思路：可以從此環(huán)境描寫對(duì)小說內(nèi)容及結(jié)構(gòu)上的作用著手。附環(huán)境描寫的一般作用：

（1）交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；（2）暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情；（3）揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；（4）渲染氣氛，烘托人物的情感和思想；（5）奠定情感基調(diào)；

（6）推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。

3、答題套路：具體描寫了??景色，交代了故事發(fā)生在??時(shí)候，渲染??氣氛；烘托了人物??的思想感情；為下文??情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)??的情節(jié)發(fā)展。

4、示例：2010年遼寧高考卷《洗澡》11（3）小說多次寫到“太陽”、“樹”和“知了”等，這樣寫有哪些作用？請(qǐng)概括說明。（6分）答案：寫到“太陽”、“樹”和“知了”等環(huán)境，交代了故事發(fā)生在夏季的時(shí)侯，突出季節(jié)特征，渲染了天氣炎熱的氣氛，烘托了小伙子想洗澡的心理，推動(dòng)了“他”對(duì)小伙子談起洗澡時(shí)多慮、敏感的故事情節(jié)的發(fā)展。

（四）作品主題的挖掘

1、?？碱}型

①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）； ②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）； ③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問題）的理解或看法。

2、解題思路：從小說的情節(jié)和人物形象入手，聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說主題的目的，以及小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

3、答題套路：小說通過??塑造了??形象，表達(dá)了（或揭示了）??。

4、示例：2010年廣東高考卷《面包》

18、小說的主題是什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。（6分）

答案：小說通過丈夫夜里偷吃面包后撒謊，妻子發(fā)現(xiàn)替丈夫圓謊，晚餐多分了面包給丈夫的故事，揭示了在物資極度匱乏的條件下，人與人之間應(yīng)該互相理解、寬容、尊重，并無私奉獻(xiàn)，才能渡過困境。

（五）精妙技巧的捕捉

1、?？碱}型

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法？以及用它塑造形象時(shí)所起的作用？ ②文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的？ ③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)？

2、解題思路：解答這類題目,平時(shí)要注意掌握小說的各種表現(xiàn)手法,如細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念等及其特點(diǎn);而在語言方面,也要善于概括其特 2 點(diǎn):如語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣等。附開頭段的作用：

（1）開篇點(diǎn)題,渲染氣氛。（2）埋下伏筆。

（3）設(shè)置懸念，為下文作輔墊。（4）總領(lǐng)下文，引出下文。

結(jié)尾段的作用：總結(jié)全文，點(diǎn)明題意，深化主題、升華感情、呼應(yīng)開頭、啟發(fā)讀者思考等作用。

中間段的作用：一般是承上啟下的過渡作

3、答題套路：手法+結(jié)合原文分析怎樣運(yùn)用手法+手法的作用效果。

4、示例：2010年山東高考卷《駱駝祥子》

19、第一段中劃線部分突出的語言特色是什么？請(qǐng)舉例分析。（4分）答案：語言質(zhì)樸、形象（手法），例如：“土混混”“?；^”“松一步兒”“緊一把兒”“迷迷糊糊”等（具體到文本），運(yùn)用口語方言使文章京味十足，充滿濃郁的地方色彩。

三、習(xí)題訓(xùn)練

迎賓竹 齊運(yùn)喜

鄭副市長(zhǎng)喜歡舞文弄墨，尤愛畫竹，工作之余總愛操起畫筆涂涂抹抹地忙乎一陣。

這天，鄭副市長(zhǎng)正在家中畫臺(tái)上創(chuàng)作“百竹圖”，紅塵賓館的馬經(jīng)理光臨了。他似乎特別喜歡“百竹圖”。瞇著眼睛點(diǎn)著頭，繞著畫臺(tái)轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不時(shí)用手指指點(diǎn)點(diǎn)評(píng)論著。

竹子翠綠欲滴，生機(jī)盎然，做臨風(fēng)起舞狀，挺拔多姿，似有清代鄭板橋之竹韻。圖上題有8字：高風(fēng)亮節(jié)，虛心向上。字體龍飛鳳舞，瀟灑遒勁。

馬經(jīng)理不是門外漢，他的評(píng)論和夸贊都很中肯，還指出了不足之處，鄭副市長(zhǎng)不能不對(duì)他刮目相看。

不知馬經(jīng)理是不是有備而來，他欣賞過這幅畫后，當(dāng)即表示花兩萬元買回去，放大后鑲嵌在總臺(tái)大廳里。

鄭副市長(zhǎng)一怔，心想：前天我在紅塵賓館，看見總臺(tái)大廳里掛著一幅迎賓松，馬經(jīng)理為何還要再花錢買？

未等發(fā)問，馬經(jīng)理就向鄭副市長(zhǎng)作解釋：那幅迎賓松檔次太低，有傷大雅，昨天他下令撤了。改革年代要有創(chuàng)新意識(shí)，許多賓館落俗掛這個(gè)，他們則掛幅迎賓竹，新穎雅致，別具一格。

鄭副市長(zhǎng)放下畫筆，洗凈手，來到客廳。馬經(jīng)理隨后跟到客廳，說是這幅畫要定了，嫌價(jià)格低可再加錢。鄭副市長(zhǎng)笑笑說：“人貴有自知之明，我的畫不值那么多，只收2000元，我多一文也不要。業(yè)余創(chuàng)作嘛，又不專職搞這個(gè)。你先回去，我正兒八經(jīng)畫一幅迎賓竹，晚幾天給你們送去?！?/p>

馬經(jīng)理走后，妻子淑芬買菜回來。鄭副市長(zhǎng)樂呵呵地迎上去，叫淑芬給他炒幾道好菜。淑芬見他一臉喜氣，問：“有客人用飯？”

鄭副市長(zhǎng)笑道：“客人走了，就咱倆，小飲幾杯酒，慶賀第一次獲得潤(rùn)筆費(fèi)?！?淑芬先是一怔，問明事情經(jīng)過后，微笑道：“老鄭，的確該給你炒幾道好菜，你的墨寶的確夠水平。不瞞你說，前不久省里舉辦書畫賽，聘請(qǐng)十幾位專家學(xué)者任評(píng)委，我從你的作品中挑了最好的一幅竹圖，化名給他們寄去。昨天，我打電話詢問，評(píng)委們用無計(jì)名投票的方式對(duì)150幅參賽作品打分排名次，結(jié)果你的那幅……”

淑芬稍一停頓，鄭副市長(zhǎng)便接過話茬兒：“不是自吹自擂，我的作品肯定名列前茅，至少也在前三名。我是專門研究畫竹的，不怕千招會(huì)，就怕一招精?！?/p>

淑芬長(zhǎng)嘆一口氣，臉上露出淡淡的苦笑：“評(píng)委們給每幅作品逐一打分，結(jié)果你的作品排名109位，108將里沒有你?！?/p>

“這不可能！怎么會(huì)這樣？”鄭副市長(zhǎng)一臉驚疑再三搖頭。

淑芬語音不高，卻聲聲入耳：“實(shí)話告訴你，前不久，我特意拿你的一幅墨寶到書畫市場(chǎng)去試價(jià)，有給5元的，有給10元的，最高的一個(gè)給20元，這才是真實(shí)的價(jià)格真實(shí)的你！你以為2000元出售是物有所值，是你應(yīng)得的報(bào)酬？其實(shí)你出售的不是才華和藝術(shù)，而是官銜和權(quán)利！”

鄭副市長(zhǎng)臉色通紅，默默地坐在沙發(fā)上，點(diǎn)燃一支煙，一口連著一口地抽起來。淑芬瞥了他一眼，轉(zhuǎn)身到廚房炒菜去了。不一會(huì)兒，淑芬炒了幾道菜，又取出一瓶酒，放到餐桌上，招呼鄭副市長(zhǎng)用餐。

鄭副市長(zhǎng)慢騰騰地來到餐桌前坐下，發(fā)現(xiàn)幾道菜都是他最愛吃的，不禁嘆息一句：“唉，可惜無喜可賀！”

淑芬朝他點(diǎn)頭一笑：“人如其竹，高風(fēng)亮節(jié)，聞過則改，還有比這更值得慶賀的喜事嗎？來，我陪你喝幾杯。飯后你趁酒興再去畫竹，陶冶性情自娛吧?！?/p>

鄭副市長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，眉毛往上揚(yáng)了幾下，說：“我想通了，還是你做的菜最干凈，吃得心安理得，不生病?！?/p>

第二天，鄭副市長(zhǎng)給馬經(jīng)理掛了個(gè)電話，謝絕了他買畫的要求。從對(duì)方說話的語氣上聽出，馬經(jīng)理顯然很吃驚。

幾天后，淑芬告訴老鄭：“我打探過了，紅塵賓館撤下的那幅迎賓松，是趙副市長(zhǎng)畫的，上個(gè)月趙副市長(zhǎng)已退居二線?！崩相嵚牶?，自然幾多感慨。

半年后，鄭副市長(zhǎng)在家中無意間翻到一個(gè)獲獎(jiǎng)證書，打開一看，他的“百竹圖”在省里舉辦書畫賽中獲得二等獎(jiǎng)呢。

（選自《百花園》）

1.這篇小小說的結(jié)尾寫鄭副市長(zhǎng)在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書，主要有什么作用？（4分）

4（1）最后寫鄭副市長(zhǎng)在家里發(fā)現(xiàn)獲獎(jiǎng)證書一事，暗示鄭副市長(zhǎng)的竹畫確有水平，使小說的主題得到了升華，使情節(jié)波瀾再起，給人留下無窮韻味。

（2）原來以前市長(zhǎng)妻子說的一切只是一個(gè)善意的謊言，讓人不能不為副市長(zhǎng)妻子的賢慧聰穎而折服，這又使副市長(zhǎng)妻子這一人物形象顯得更加鮮明。（每點(diǎn)2分，大意相近即可

2.請(qǐng)概括鄭副市長(zhǎng)這一形象的至少兩方面特點(diǎn)。（4分）

2.（1）鄭副市長(zhǎng)是一個(gè)清廉，潔身自好的形象，這可以從馬經(jīng)理要出兩萬買畫時(shí)，他說人貴有自知自明，這只是業(yè)余創(chuàng)作看出。（2）鄭副市長(zhǎng)是一個(gè)勇于接受批評(píng)，聞過即改的形象，這可以從妻子淑芬“買菜回來”做丈夫的思想工作，最后鄭副市長(zhǎng)婉拒馬經(jīng)理看出。（3）鄭副市長(zhǎng)是一個(gè)對(duì)手法隱蔽而多樣的拍馬、行賄等不良不法行為警惕性不高的形象，這可以從面對(duì)馬經(jīng)理的拍馬、以高價(jià)買畫行賄的手法不能感覺到看出。（4）鄭副市長(zhǎng)是一個(gè)擅長(zhǎng)丹青，尤善畫竹的形象，這可以從他業(yè)余愛畫竹，且畫似有清代鄭板橋之竹韻看出。（每點(diǎn)2分，答對(duì)兩點(diǎn)即可）

3.這篇小小說意蘊(yùn)豐富，你認(rèn)為它表達(dá)了怎樣的主題？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。?分）

? 示例：小說通過鄭副市長(zhǎng)畫竹，馬經(jīng)理想以高價(jià)買畫行賄，妻子做起思想工作后，婉拒馬經(jīng)理買畫的故事，塑造了一個(gè)成功者（成功的領(lǐng)導(dǎo)）離不開一個(gè)賢內(nèi)助（好妻子）的支持和幫助的形象。揭示了領(lǐng)導(dǎo)者要潔身自好，廉潔奉公，更要警惕手法隱蔽而多樣的拍馬、行賄等不良不法行為，同時(shí)要勇于接受批評(píng)，聞過即改，領(lǐng)導(dǎo)者的親屬，也要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的工作支持和幫助，更要勇于監(jiān)督，對(duì)其錯(cuò)誤要敢于批評(píng)等

四、回頭總結(jié)一下。

第三篇：散文小說閱讀的解題技巧

散文閱讀的解題技巧

（一）散文閱讀的一般方法

（1）要理出作品選擇了哪些材料，中心思想是什么。（2）看“形”和“神”的“結(jié)合點(diǎn)”是什么，也就是要抓住散文的線索。（3）看作者組織材料的順序，選擇了怎樣的角度。（4）品味散文的語言。

（二）散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)

1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題

散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語、關(guān)鍵詞語，從中概括文章主題。（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。

考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。

答題要點(diǎn)：（1）能利用原文詞語，盡可能使用。（2）沒有原文詞語可利用時(shí)，要注意語言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。

2.理清文章脈絡(luò)，把握順序

作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料；在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。例如：《背影》以父親的背影為線索；《藤野先生》以“我與藤野先生交往的過程”和“我的愛國(guó)思想感情”為線索等。

考題形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。

答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。

3.品味語言

在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢园芏嘈№?xiàng)，分析如下：

（1）字詞含義

解釋詞語要根據(jù)該詞語所在的語境來推斷。答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來答詞語的含義；②根據(jù)詞語前后語句的內(nèi)容、含義來推斷。注意：如果知道該詞語的原始意義解釋，一定不要忽略詞語在語境中的含義。

（2）詞語妙用

考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語作用（妙用）或加點(diǎn)詞語能否刪除。

答題思路：①解釋詞語（在語境中）的含義。②表達(dá)作用。詞語的表達(dá)作用要結(jié)合語境或主題思想來回答，要答該詞語對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。

（3）哲理性語句的深層含義

這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語句的含義，這種題型可以說“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語的深層含義和雙關(guān)意義。

4.表達(dá)方式的作用

一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考（或變相）其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。

（1）描寫的作用

散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物；散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的；人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。

（2）議論的作用

散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來考。

5.表現(xiàn)手法

泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見的表現(xiàn)手法有：

①寫景類——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景

②詠物類——托物言志

③懷古類——借景抒情、即事抒情

④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮

⑤送別類——即事抒情、即景抒情

⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等

表現(xiàn)手法還有：對(duì)比襯托，側(cè)面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合），虛實(shí)結(jié)合（以實(shí)寫虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生）手法等。

6.發(fā)展性考題

（1）仿寫

此考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫一個(gè)或幾個(gè)，答題要點(diǎn)：①要讀懂題旨要求，出題人讓考生做什么，怎么做；②例句的關(guān)鍵詞語是什么，要抓住關(guān)鍵詞語思考、答題；③在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對(duì)、相同的詞語，例如：關(guān)鍵詞語是天空，你可以考慮大地、高山、海洋等，聯(lián)想要豐富，思維開闊。

（2）談感受

這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：（1）對(duì)描寫對(duì)象；（2）對(duì)人物情感；（3）品味富有表現(xiàn)力的語言；（4）對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。③答題時(shí)，語言要流暢。不能出病句，語言要有層次性，可以引用詩文或名言回答此題。

小說答題技巧

（一）析人物

【常見題型】結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。（XXX是一個(gè)怎樣的人物？XXX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

【解題思路】通過人物的描寫（語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。

【答題規(guī)范】XXX是一個(gè)……的人物形象。省略號(hào)處為怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

（二）理情節(jié)

【常見題型】文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？（XX事物、XX人物在小說中有什么作用？）

【解題思路】明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨。結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是設(shè)置懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）。【答題規(guī)范】XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用（結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析）。突出了……，表現(xiàn)了……

（三）看環(huán)境

【常見題型】指定的環(huán)境描寫說出其作用。

【解題思路】可從五方面進(jìn)行思考：①交代人物活動(dòng)的背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；②渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想；③奠定怎樣情感基調(diào)；④推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等。⑤暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。

【答題規(guī)范】怎么問怎么答。（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上思考）

（四）明主題

【常見題型】①用自己的話概括小說的主旨、概括作者的寫作意圖；②評(píng)析小說的社會(huì)意義。

【解題思路】如何把握小說的主題呢？ ①?gòu)男≌f的題目入手思考小說的主題；（標(biāo)題的作用通常有以下幾種： 1.設(shè)置了懸念，吸引讀者。2.標(biāo)題就是小說的線索。3.一語雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。）

②從小說的情節(jié)和人物形象入手；

③聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說主題的目的； 【答題規(guī)范】從以上三個(gè)方面思考，怎么問怎么答。

（五）講技巧

【常見題型】

①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；

②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的； ③在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

【解題思路】 ① 表達(dá)方式。Ⅰ、人稱的作用（第一人稱 敘述親切自然，便于直接抒情、真實(shí)可信。第二人稱 增強(qiáng)抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱 可以多角度描寫不受時(shí)空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事和議論。）。

Ⅱ、敘述順序的作用（順敘 能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘 造成懸念，引人入勝，波瀾起伏。插敘 豐富內(nèi)容，深化主題，曲折有致

補(bǔ)敘 對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。）

Ⅲ、描寫的作用（白描 純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。

景物描寫 具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫 刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。

人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

正面描寫與側(cè)面描寫）

②表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\(yùn)用了象征法、對(duì)比法、襯托法、先抑后揚(yáng)法、托物言志法、借景抒情法、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生等手法，以及用它們塑造形象所起的作用

③從結(jié)構(gòu)安排角度。開頭烘托鋪墊、設(shè)置懸念、引出下方、埋下伏筆； 中間承上啟下、制造波瀾、曲折有致； 結(jié)尾 前后照應(yīng)、總結(jié)全文、深化中心、敘后議論畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志等。

【答題規(guī)范】總體來說： 明手法――闡運(yùn)用――析效果。

（六）品語言

【常見題型】①分析文章語言運(yùn)用上的特點(diǎn)；②舉例分析文中人物的語言有哪些特色?！窘忸}思路】要明確語言特色包括詞語的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語言風(fēng)格，人物語言的個(gè)性化等。

語言風(fēng)格：含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等； 個(gè)性化指語言：符合人的身份，鮮明的地方色彩（鄉(xiāng)土氣息、口語化）?！敬痤}規(guī)范】明手法――闡運(yùn)用（表達(dá)了什么內(nèi)容）――析效果。

第四篇：2012年小說閱讀考點(diǎn)分析及答題模式

附：小說閱讀常見答題方法

小說常用的開頭

1、設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。

①引起讀者的思考。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④揭示小說的主題。

2、寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。

小說的環(huán)境描寫

1、自然環(huán)境描寫作用。

①推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。②烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。③襯托主題。④渲染氣氛。⑤交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、社會(huì)環(huán)境（人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等）描寫的作用：渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出小說主題。

小說的情節(jié)安排評(píng)價(jià)

①就全文來說有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。②就開頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念 ④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

分析塑造人物的方法，把握人物性格。

①抓肖像；②抓語言；③抓動(dòng)作（所做的事）；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之間的關(guān)系。

人物形象表述的方法：(答題思路: 是一個(gè)怎樣的人+性格、品質(zhì)特征+形象的意義)



表達(dá)技巧分析術(shù)語歸納

一、敘述人稱

1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。

二、敘述方式

1.順敘：能按某一順序(時(shí)間或空間)較清楚地進(jìn)行記敘。

2.倒敘：造成懸念，引人入勝。

3.插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。

4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。

三、描寫

總體來說，描寫有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng) 造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫：交代人物活動(dòng)的 背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

5．正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

四、修辭

1.比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體。

2.比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動(dòng)形象，表意豐富。

3.借代：以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。

4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。

5.對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。

6.排比：節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；長(zhǎng)于抒情。

7.反復(fù)：寫景抒情感染力強(qiáng)；承上啟下，分清層次；多次強(qiáng)調(diào)，給人以深刻的印象。

8.對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。

9.設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考。

10.反問：強(qiáng)調(diào)語氣，語氣強(qiáng)烈，強(qiáng)化情感。

五、結(jié)構(gòu)安排

布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過度鋪墊、設(shè)置線索；結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng)；材料是否典型、真實(shí)、新穎、有力。

記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。

從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用：

1、首句——統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后文做鋪墊、埋下伏筆；

2、尾句——總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無窮，回味深長(zhǎng)。

3、轉(zhuǎn)承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；

4、中心句——點(diǎn)明中心、揭示主旨；

5、點(diǎn)睛句——點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。

6、情感句——抒發(fā)強(qiáng)烈內(nèi)在情感，直抒胸臆；

7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見解。

用意。揭示深

六、表達(dá)方式入手分析句意：

1、記敘文中的議論往往起畫龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用；

2、議論文中的記敘往往起到例證的 作用；

3、說明文中描寫、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說服力。

七、語言

1、語言是否準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象；

2、具有怎樣獨(dú)特的語言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉等）；

3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法（比喻、擬人、排比、夸張、通感等）。

八、表現(xiàn)手法

1、象征，借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)（內(nèi)容）得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

4、托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。

7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

8、以小見大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對(duì)人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

第五篇：倡議書練習(xí)題及解題技巧

如何寫倡議書

范例一：

向玉樹地震災(zāi)區(qū)捐款倡議書

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們 ：

4月 14日凌晨 7點(diǎn) 49分，青海省玉樹縣發(fā)生7．1級(jí)地震，房屋大量倒塌，道路損毀，橋梁斷裂，山體滑坡 ??

“4．14”地震給玉樹同胞造成巨大創(chuàng)傷，截 至 4月 19日上 午 8時(shí)，玉樹 地震 遇 難人 員 已達(dá) 到 1944人，失蹤 216人，受傷 12135人(重傷 1434人)，15000戶 民房倒 塌，有 100000災(zāi) 民需 要轉(zhuǎn)移安置。在無法抗拒的大自然面前，只有愛才是人 類共同抗衡自然災(zāi)難的偉大力量?？粗鵁o數(shù)無家可歸的人們，看著不斷攀升的傷亡數(shù)字，看著受災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的殘?jiān)珨啾?，每個(gè)人的心中都會(huì)涌起無限哀思。

災(zāi)害無情人有情，一方受災(zāi)，八方支援。在此，學(xué)校 少先 隊(duì)特發(fā)起 “讓 愛溫暖災(zāi)區(qū)人們的心”活動(dòng)。我們 倡議 ：老師、同學(xué)們，把家里的廢舊物品收集 起 來，把賣廢 品的錢捐給災(zāi)區(qū)人民，盡自己的一份力。向比我們更 困難的災(zāi)民奉獻(xiàn) 自己的愛心，受災(zāi)的同胞傳遞一份力量，讓他們 看到生的希望。讓我們用實(shí)際行動(dòng)一起幫助受災(zāi)群眾渡過難關(guān)，重建家園!

范例二 ：學(xué)生上網(wǎng)正成為時(shí)代潮流，但有部分中學(xué)生因日夜沉溺于虛擬世界。瀏覽不健康網(wǎng)頁，荒廢了學(xué)業(yè)，甚至走上違法犯罪道路。為此引發(fā)了對(duì)中學(xué)生上網(wǎng)的不同看法。請(qǐng)你據(jù)自己的看法，為他們草擬一份關(guān)于文明上網(wǎng)的倡議書。

關(guān)于自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的倡議書(標(biāo)題)

親愛的同學(xué)們(對(duì)象)：

為了避免網(wǎng)絡(luò)給我們帶來負(fù)面影響(原因)，使我們廣大的初中生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范(目的)，根據(jù)團(tuán)中央、教育部發(fā)布的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的要求(依據(jù))，特提出如下倡議(具體措施)：

一．要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

二.做到文明上網(wǎng)，不瀏覽不良信息，不光顧不健康的網(wǎng)頁。

三.要節(jié)制上網(wǎng)，合理安排作息 時(shí)間，不沉溺電腦 游戲、網(wǎng)上聊 天之 中。

四.要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),自覺接受父母、老師的監(jiān)督,不隨意約會(huì)網(wǎng)友。希望同學(xué)們能以健康的心態(tài)上網(wǎng)，做一個(gè)自覺遵守“網(wǎng)德”的好學(xué)生。

XX校團(tuán)委

XX年X月X目一

答題技巧

1.格式

其格式通常有標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五項(xiàng)內(nèi)容。

1．標(biāo)題。一般直接寫“倡議書”三個(gè)字，也可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成，如上述范例中的標(biāo)題。

2．稱呼。寫稱呼是為了明確倡議的對(duì)象，一般要依據(jù)倡議的對(duì)象來選用適當(dāng)?shù)姆Q呼，如上述“親愛的同學(xué)們”(第二行頂格寫，后加冒號(hào))。也可不用稱呼，但要在正文中指出。

3．正文。(第三行空兩格書寫)(1)原因：主要指明提出倡議的原因。如范例中的“為了避免網(wǎng)絡(luò)給我們帶來負(fù)面影響”。

(2)目的：如范例中的“使我們廣大的初中生養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范”。，(3)依據(jù) ：主要是寫出與倡議主題相關(guān)的文件精神或法律法規(guī)。如范例中的“根據(jù)團(tuán)中央、教育部發(fā)布的《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的要求”。

(4)內(nèi)容：這是正文的重點(diǎn)部分 要寫明要求倡議對(duì)象做到的具體事項(xiàng)，如范例中的①至④。

4．結(jié)尾。倡議書的結(jié)尾要表明倡議者的決心和希望，如范例中的“希望同學(xué)們能以健康的心態(tài)上網(wǎng)，做一個(gè)自覺遵守‘網(wǎng)德’的好學(xué)生”。

5．署名和日期。在結(jié)尾的下一行右下角寫明發(fā)出倡議的單位或個(gè)人稱呼，并另起一行在署名對(duì)應(yīng)下方寫好 日期(考試中不宜出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、班級(jí)或姓名，要居右，如范例中的“XX校團(tuán)委”)。

二、注意“四要”

1．觀點(diǎn)要正確。為了確保倡議書得到他人的積極響應(yīng)，設(shè)計(jì)倡議書時(shí)必須做到觀點(diǎn)正確，即肯定什么、反對(duì)什么，并且必須以法律為依據(jù)、以道德為準(zhǔn)繩、以 社會(huì)成員的健康發(fā)展為宗旨。

2．條理要清晰。正文部分必須依次寫明對(duì)象、原因、目的、依據(jù)、內(nèi)容。具體內(nèi)容部分應(yīng)采用分條、并列的方式寫，這樣往往能讓人一目了然，如范例就做到了這一點(diǎn)。

3．要有鼓動(dòng)性和感召力。倡議提出的目的就是希望人們積極響應(yīng)，投身于某項(xiàng)有意義的活動(dòng)。因此，它必須具有強(qiáng)烈的鼓動(dòng)性和感召力。要曉之以理、動(dòng)之以情，只有這樣,才能讓大家產(chǎn)生思想上的共鳴和認(rèn)識(shí)上的共識(shí)，從而更好地落實(shí)到行動(dòng)上。

4．篇幅要適宜。一份倡議書因過于冗長(zhǎng)使別人不愿意讀，那還有何意義呢?再者，考場(chǎng)上時(shí)間有限，正文最好控制在200字左右，下表就將具體的字?jǐn)?shù)限定細(xì)化了一下，以便學(xué)生在考場(chǎng)上較好地把握。

練習(xí)某校開展“共鑄誠(chéng)信學(xué)校”活動(dòng)，進(jìn)行誠(chéng)信情況調(diào)查，結(jié)果如下：

(抽查人數(shù)50人)

抄襲作業(yè) 考試作弊 言而無信

從來出現(xiàn) 203424

偶爾出現(xiàn) 151016

經(jīng)常出現(xiàn) 156lO

請(qǐng)你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，為“共鑄誠(chéng)信學(xué)?！被顒?dòng)寫一份倡議書。

【參考答案】

倡議書

親愛的同學(xué)們：

誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義榮辱觀和公民道德規(guī)范的重要內(nèi)容，然而，在我們學(xué)校仍存在不誠(chéng)信現(xiàn)象。為了加強(qiáng)校園誠(chéng)信建設(shè)，提高同學(xué)們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們誠(chéng)信的優(yōu)良品質(zhì)，特向大家發(fā)出以下倡議：

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)；

2．遵守社會(huì)公德，積極參加道德實(shí)踐活動(dòng)；

3．從現(xiàn)在做起，從小事做起，言而有信，不抄襲作業(yè)，考試不作弊。

希望同學(xué)們積極行動(dòng)起來，以誠(chéng)信為做人的準(zhǔn)則，誠(chéng)信于人，誠(chéng)信于己，讓誠(chéng)信永駐心間!

××學(xué)校．

X年X月 X日

中考模擬：

1.學(xué)校將開展“我們一起來讀書，共同用好第四餐”主題讀書節(jié)活動(dòng),請(qǐng)你根據(jù)要求完成下面的問題。(12分)

(1)請(qǐng)你為本次“讀書節(jié)“活動(dòng)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。要求用對(duì)偶句式。(2分)

(2)下面是一位同學(xué)在“讀書節(jié)“開幕式上的倡議書初稿中的一段話，請(qǐng)你幫助修改，并提出建議。

A.有這樣一句讀書的名言：“”B.期中考試已經(jīng)過后，我校即將開展“讀書月”活動(dòng)。C.目的是想讓同學(xué)們都受到文字的熏陶，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，積累豐富的文化底蘊(yùn)，為寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。D.我們倡導(dǎo)讀書，因?yàn)闀侨祟惖木窦Z食，是人類走向文明與進(jìn)步的階梯。我們倡導(dǎo)讀書。E.讓我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情飛翔吧！讓讀書伴隨我們一生，啟迪我們一生，激勵(lì)我們一生！①請(qǐng)你幫助她選擇一則讀書名言填在A句橫線上。(2分)

②B句有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你加以修改。(2分)

③請(qǐng)仿造D句的前一句完成后一句話。(2分)

④E句有一個(gè)詞語使用不當(dāng)，可將“”一詞改為“”。(2分)

方法小結(jié)：

1．格式規(guī)范?！?/p>

倡議書的格式分為五部分：標(biāo)題，要寫在文章正中央，可以直接為“倡議書”，也可以是“關(guān)于××的倡議書”；倡議的對(duì)象，要頂格寫。倡議向誰發(fā)出，倡議對(duì)象就寫誰；正文，是倡議書的主體，一般包括原因、目的、依據(jù)、措施、希望等內(nèi)容；署名；日期。

2．觀點(diǎn)正確。

觀點(diǎn)正確是倡議書得到他人積極響應(yīng)的必要前提。反對(duì)什么、肯定什么，都要以道德為準(zhǔn)繩，以法律為依據(jù)。

3．條理清楚，層次分明。

’

倡議書的正文要條理清晰。一般情況下，在正文中原因、目的、依 據(jù)為一段；措施要分條寫，有三四條措施即可；希望為一段。

4．語言簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，且有較強(qiáng)的號(hào)召力。