第一篇：教給寫(xiě)字方法提高寫(xiě)字質(zhì)量

教給寫(xiě)字方法提高寫(xiě)字質(zhì)量

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：我們要關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，激發(fā)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字的積極性。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的的基本功。那么如何提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量？根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、運(yùn)用多媒體，優(yōu)化寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程。

訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。葉圣陶先生曾說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”寫(xiě)字姿勢(shì)的正確與否，不但影響到寫(xiě)字的質(zhì)量，而且還關(guān)系到學(xué)生的身體健康。要端正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，單憑教師口頭講解和督促，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得厭煩，收效甚微。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，我先播放一些姿勢(shì)正確的鏡頭，再播放一些姿勢(shì)不正確的鏡頭，讓學(xué)生觀察比較；同時(shí)提出一些相關(guān)的問(wèn)題，如寫(xiě)字時(shí)是怎么坐的?手臂是怎么放的?頭和胸的姿勢(shì)怎樣?兩只腳怎么放?通過(guò)這些問(wèn)題的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)正確坐姿進(jìn)行了有效的觀察，從而進(jìn)一步明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。然后讓學(xué)生模仿視頻中的正確姿勢(shì)，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以加深印象。

接下來(lái)是指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，也可以采用正誤對(duì)比和自我發(fā)現(xiàn)、調(diào)整的方法。還可以利用教學(xué)光盤(pán)，在教學(xué)關(guān)鍵處?kù)o止畫(huà)面，運(yùn)用特殊記號(hào)進(jìn)行一些標(biāo)注提示。

二、培養(yǎng)寫(xiě)字“悟性”

1、描前觀察。

重視描寫(xiě)前的觀察指導(dǎo)。總觀例字，初步感知字體的端正、美觀，做到“眼中有形”。然后指導(dǎo)學(xué)生做到“用心看”。一看見(jiàn)間架結(jié)構(gòu)，即部件的高矮胖瘦、寬窄大小等。二看整個(gè)字在田字格中的布局，記住關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格中的占位。

2、描寫(xiě)得法

在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上要求學(xué)生按筆順用心描紅，不要隨便掩蓋。邊描邊用心體會(huì)如何運(yùn)筆。如：橫畫(huà)稍向右上傾斜；懸針豎要起筆稍頓，直行后收筆稍提，使其呈針尖狀。在此過(guò)程中教師適當(dāng)?shù)姆秾?xiě)，從而使學(xué)生掌握每種筆畫(huà)的寫(xiě)法。

3、仿寫(xiě)到位

在描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，運(yùn)筆方法。力爭(zhēng)仿寫(xiě)的筆筆到位。做到“心中有形”。

4、臨寫(xiě)入體

在描仿的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生盡量做到“三寫(xiě)入體”。

一寫(xiě)：照樣子一次性完整寫(xiě)下來(lái)，不要看一筆寫(xiě)一筆。

二寫(xiě)：謹(jǐn)慎的改寫(xiě)“一寫(xiě)”中的失誤與不足，欣賞成功之處。三寫(xiě)：盡量做到與范字相近。做到字體端正、美觀。

在臨寫(xiě)過(guò)程做到“寫(xiě)中比”，“寫(xiě)后比”，在比較中發(fā)現(xiàn)不足。這樣做，不至于加重學(xué)生寫(xiě)字負(fù)擔(dān)，避免寫(xiě)字課的機(jī)械、單調(diào)、乏味、低效。

5．尋規(guī)得法

要重視引導(dǎo)學(xué)生回顧從描、仿到寫(xiě)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。引領(lǐng)學(xué)生尋找寫(xiě)字規(guī)律，總結(jié)寫(xiě)字方法。讓學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)提升到理性高度，達(dá)到“授之以漁”的目的，讓學(xué)生“得到心法”，逐漸培養(yǎng)他們的寫(xiě)字“悟性”。

總之，識(shí)字教學(xué)的過(guò)程，其實(shí)是一個(gè)滲透漢字書(shū)寫(xiě)知識(shí)和方法，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、審視美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感等多方面有機(jī)統(tǒng)一的過(guò)程。一句話(huà)，切切實(shí)實(shí)地重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練過(guò)程，可以有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二篇：教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧

我的低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)觀

教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。

1、基本筆畫(huà)。

每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。

2、字的偏旁。

大部分漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3、字的結(jié)構(gòu)。

漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類(lèi)，如:左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻??在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓讓學(xué)生一筆一劃寫(xiě)，也就是手到。要寫(xiě)得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到。就是要專(zhuān)心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家為什么會(huì)有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫(xiě)好。最終練成一手具有個(gè)人藝術(shù)特點(diǎn)的漢字。

尤其是在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，我們一直重視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)這一環(huán)節(jié)，要求教師在指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到以下三點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在觀察中感受美。觀察是感受美的重要途徑。指導(dǎo)學(xué)生觀察，能優(yōu)化學(xué)生注意品質(zhì)，提高審美能力，為寫(xiě)好字作充分的準(zhǔn)備。在學(xué)生動(dòng)筆之前，首先引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察：①觀察字的結(jié)構(gòu)，看這個(gè)字由哪幾部分組成，筆畫(huà)順序及位置，并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，做到能正確書(shū)寫(xiě)。②觀察筆畫(huà)形態(tài)特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到漢字筆畫(huà)的形態(tài)之美。③觀察獨(dú)體字的筆畫(huà)，合體字各部分的大小、高矮、寬窄。

2、引導(dǎo)學(xué)生在“描仿”中實(shí)踐美。寫(xiě)字不能只求正確不求美觀、更不能急于求成。學(xué)生觀察后，教師進(jìn)行范寫(xiě)并輔以生動(dòng)簡(jiǎn)要的講解，能給學(xué)生實(shí)踐美以最直觀、最形象、最切實(shí)的指導(dǎo)。讓學(xué)生從示范中感受到，要體現(xiàn)出漢字筆態(tài)美，用筆應(yīng)有輕重之別、快慢之分，體會(huì)到要使整個(gè)字結(jié)構(gòu)美觀，應(yīng)在關(guān)鍵部件的書(shū)寫(xiě)上擺好位置。這時(shí)再讓學(xué)生進(jìn)行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個(gè)書(shū)寫(xiě)過(guò)程真正做到眼到、心到、手到，每寫(xiě)一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫(huà)的基本寫(xiě)法?！懊璺隆睂?shí)現(xiàn)了學(xué)生從領(lǐng)會(huì)美到實(shí)踐美的飛躍，減小了寫(xiě)字教學(xué)的坡度，增強(qiáng)了學(xué)生寫(xiě)好字的信心，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)字的審美能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生臨寫(xiě)就能做到“成字在胸”。

3、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造美。學(xué)生通過(guò)觀察、臨摹，對(duì)習(xí)字審美有了一定認(rèn)識(shí)，書(shū)寫(xiě)時(shí)就會(huì)帶著求美的意識(shí)，教師適時(shí)教給學(xué)生一些漢字筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)，形體結(jié)構(gòu)規(guī)律，能幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技巧，提高寫(xiě)字的質(zhì)量和速度。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，可把筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的方法寓于節(jié)奏訓(xùn)練中，編成順口溜。如寫(xiě)“橫”時(shí)，“落筆輕，行筆暢，收筆回”；寫(xiě)豎時(shí)，“起筆重，行筆暢，收筆提”等。要求學(xué)生做到念口決與做運(yùn)筆動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)動(dòng)感和節(jié)奏感，初步形成正確的書(shū)寫(xiě)手勢(shì)，掌握筆法規(guī)律。在學(xué)生對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)律初步把握后，同時(shí)注意要求學(xué)生持之以恒，按規(guī)律把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范，以養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字技能的形成。

四、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧

1．基本筆畫(huà)。每一個(gè)字都由基本筆畫(huà)構(gòu)成。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個(gè)過(guò)程。一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫(xiě)字教學(xué)開(kāi)一個(gè)好頭。

2．字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

3．字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分長(zhǎng)短寬窄也要留心。上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄變化比較多樣，在教學(xué)中要提示學(xué)生注意。在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到。字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專(zhuān)心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家的心得體會(huì)，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。

（一）書(shū)寫(xiě)規(guī)范的指導(dǎo)

1、筆畫(huà)、筆順的書(shū)寫(xiě)規(guī)則及指導(dǎo)

學(xué)生從剛?cè)雽W(xué)時(shí)起，教師就應(yīng)在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，對(duì)其筆畫(huà)、筆順及一些書(shū)寫(xiě)的規(guī)則方面加以指導(dǎo)。比如：最基本的橫要平，豎要直，豎折就是豎折，不能寫(xiě)成豎彎等。筆順?lè)矫妫凑障葯M后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的書(shū)寫(xiě)順序進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生牢記，并應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)字中去。比如：“人”字是先撇后捺；“學(xué)”字是從上到下；“從”字是從左到右；“小”字是先中間后兩邊；“國(guó)”字是先里頭后封口等。教師在教學(xué)時(shí)要一一向?qū)W生做指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，否則一不小心學(xué)生就落下了倒下筆的壞習(xí)慣。

2、田字格的規(guī)范應(yīng)用及指導(dǎo) 小學(xué)生（特別是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生）空間感覺(jué)很差，一個(gè)字的起筆和落筆不知該放在哪好，這時(shí)的田字格會(huì)大有用處，教師要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格。在一年級(jí)的教材中就有用好田字格的兒歌，是這樣的“田字格四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫；左上格，右上格，左下格，右下格；橫中線(xiàn)，豎中線(xiàn)，各自方位記心間。”語(yǔ)文教材中每個(gè)一類(lèi)生字都是在田字格里的,這時(shí)教師在教學(xué)學(xué)習(xí)生字時(shí),帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察田字格中的字,起筆在什么位置,落筆又在什么位置,以及寫(xiě)這個(gè)字時(shí)的要領(lǐng)，并且教師要帶領(lǐng)學(xué)生在帶有田字格的黑板上板書(shū)，這樣學(xué)生的記憶就更加深刻了。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，每次學(xué)生寫(xiě)字都要求對(duì)照教材中田字格里的字，讓他們模仿著寫(xiě)，時(shí)間一長(zhǎng)你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字進(jìn)步很快。比如蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第八課中的一類(lèi)生字“旋”、吧”。如果讓學(xué)生自己寫(xiě)，他們很難找準(zhǔn)田字格中的起筆、落筆的位置，這時(shí)教師利用教材和學(xué)生一起探討字的寫(xiě)法，“旋”左右結(jié)構(gòu)，起筆的點(diǎn)應(yīng)寫(xiě)在田字格的左上格,落筆的捺在田字格的右下格，縱觀全字左邊的偏旁比右邊的字要小些；那么“吧”字呢？左右結(jié)構(gòu)口字旁，口字偏旁都在田字格的左上格，而最后的落筆豎彎鉤是從田字格豎中線(xiàn)上寫(xiě)下來(lái)的，最后在右下格停筆。探討之后讓學(xué)生模仿教材進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣學(xué)生寫(xiě)出的字會(huì)很規(guī)范。如果每一個(gè)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)都能像“旋”和“吧”這樣和學(xué)生精心探討一翻，我們學(xué)生的字怎么會(huì)寫(xiě)不好呢？

3、利用教材加以強(qiáng)化指導(dǎo)

俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)變不離其宗”，指導(dǎo)寫(xiě)字也是一樣，不管是怎樣的教學(xué)方式或教學(xué)方法，教材都是根，所以教師平時(shí)要多分析教材，利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)式的加以強(qiáng)化指導(dǎo)。比如：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)教材19頁(yè)中的‘寫(xiě)好鉛筆字’這一項(xiàng)，“煙”、“陸”、“鐵”這三個(gè)字共同的特點(diǎn)都是左右結(jié)構(gòu)，都要注意寫(xiě)得左窄右寬，穿插避讓?zhuān)瑥亩憩F(xiàn)出字的形體美?！盁煛敝械拇笠獙?xiě)準(zhǔn)位置，其中的捺改為點(diǎn)，“鐵”右邊的撇、捺要寫(xiě)得舒展一些。教師指導(dǎo)時(shí)要準(zhǔn)確到位，讓每個(gè)學(xué)生都領(lǐng)會(huì)。再如53頁(yè)的“龍、兔、亮”，這三個(gè)字都是以撇、豎彎鉤為主要筆畫(huà)的，要求寫(xiě)得既正確，又美觀。如“龍”字，第二筆的撇從上至下最長(zhǎng)，豎彎鉤占據(jù)主要部位。這兩筆寫(xiě)好，這個(gè)字就站住了。其余兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)，還要注意上下部分間距適中，各部分的寬窄要有變化，“亮”字的“冖”要比第二筆的橫稍寬些，下面的“幾”不能寫(xiě)成“兒”，而且其底部要與“冖”同寬；“兔”字的第六筆撇要從“口”中起筆，第七筆豎彎鉤要甩開(kāi)，托住整個(gè)字。這樣寫(xiě)出來(lái)的字才美觀。教材中有很多這樣的鮮活例子，教師課堂上只要對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，學(xué)生很快就領(lǐng)會(huì)了寫(xiě)字的奧妙。

點(diǎn)：由輕到重，往里收。

橫：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行筆輕快直，下筆回鋒要有力。撇：起筆點(diǎn)頭，尾巴稍稍向上走。平撇：頓筆平推平一些。豎撇：上身直立撇要尖。

垂露豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行走輕快直，下筆回鋒要有力。懸針豎：起筆點(diǎn)點(diǎn)頭，行走輕快直，尾部尖尖像根針。捺：起筆要像小平臺(tái)，由輕到重往下滑，滑到底部往下推。橫折：起筆點(diǎn)頭向右走，折筆頓筆往左收。橫折勾：橫輕折重回鋒勾。

第三篇：如何提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量

如何提高小學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量

寫(xiě)字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功，特別對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更加要。加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練不但能提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、持之以恒等良好習(xí)慣。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字中，我從以下幾點(diǎn)入手提高小學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量：

一、注重激發(fā)寫(xiě)字的興趣 “愛(ài)好是成功的一半。

”如果練字無(wú)趣，勉強(qiáng)應(yīng)付，非但難以達(dá)到練字的目的，反而會(huì)成為學(xué)生生理與心理上的一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過(guò)程中，可從這幾個(gè)方面入手：

1．故事激趣。古今書(shū)法家有許多練字的軼事趣聞，如“王羲之練字”，“張芝臨池，”“歐陽(yáng)詢(xún)夜宿觀碑”，“衛(wèi)夫人學(xué)書(shū)法”等等。這些故事是寫(xiě)字教學(xué)的“調(diào)味品”，是勃發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的“興奮劑”。在寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程中，教師注意穿插講述這些給人以啟迪的故事，對(duì)學(xué)生能起到勵(lì)志激趣的作用。

2．欣賞激趣。一幅好的書(shū)法作品給人以美感。教學(xué)教程中，我適時(shí)地組織學(xué)生欣賞書(shū)法藝術(shù)，讓學(xué)生評(píng)頭論足，不僅培養(yǎng)其審美情趣，提高欣賞能力，而且在學(xué)生的心理上產(chǎn)生一種“見(jiàn)賢思齊”的強(qiáng)烈的練字欲望；對(duì)于那些自己的“作品”被大家欣賞的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一種莫大的榮譽(yù)和激勵(lì)，其練習(xí)興趣則不言而喻了。

二、注重培養(yǎng)正確的姿勢(shì) 寫(xiě)字應(yīng)當(dāng)講究姿勢(shì)。用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)寫(xiě)，至少有兩個(gè)好處，一是有利于寫(xiě)好字，二是有利于學(xué)生生理機(jī)能發(fā)展的要求。反之，不僅有礙寫(xiě)字水平的長(zhǎng)進(jìn)，而且直接影響身體健康，良好的寫(xiě)字習(xí)慣是寫(xiě)好字重要的一環(huán)，良好的寫(xiě)字習(xí)慣的形成靠嚴(yán)格的訓(xùn)練。

1．引導(dǎo)學(xué)生正確執(zhí)筆。正確執(zhí)筆是學(xué)寫(xiě)字的第一步，這第一步必須走好。我們平時(shí)教育學(xué)生寫(xiě)硬筆字的姿勢(shì)有三個(gè)“一”的口訣，即寫(xiě)字時(shí)眼睛與紙面保持“一尺”距離，胸膛與桌子保持“一拳”距離，手指握在筆桿距筆尖上方“一寸”的地方。

2．引導(dǎo)學(xué)生坐姿端正。如果身體坐端正，寫(xiě)字漂亮，又有利與身心健康。所以，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持要求有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確。面對(duì)這種情況，我作好示范，分步講解，指定學(xué)生演示，讓大家模仿。

3．養(yǎng)成良好的運(yùn)筆習(xí)慣。

良好的運(yùn)筆習(xí)慣有利于學(xué)生把字寫(xiě)好。如我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“人”字，一邊示范一邊作重點(diǎn)講解：“撇在上，捺在下，兩者都要向兩邊舒展??”

三、加強(qiáng)練習(xí)，提高質(zhì)量

寫(xiě)字需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈的堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。小學(xué)生練字，教師應(yīng)以掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、寫(xiě)好為原則，要指導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，慢慢練習(xí)。

（1）讀寫(xiě)結(jié)合。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中不可能做到一步到位，往往對(duì)范字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則把握不夠準(zhǔn)確，形成“夾生”現(xiàn)象，導(dǎo)致在練寫(xiě)時(shí)走形、變味。因而，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看格子寫(xiě)字，意在筆先，寫(xiě)一個(gè)對(duì)照一個(gè)的習(xí)慣；做到眼“讀”越熟、手寫(xiě)越暢，不斷對(duì)照，自查自糾，逐步把字帖中范字寫(xiě)的筆畫(huà)走勢(shì)、筆鋒取向等，內(nèi)化為自身的經(jīng)驗(yàn)，才能合學(xué)生練字不斷進(jìn)步。

（2）加強(qiáng)訓(xùn)練。教師要激趣、鼓勵(lì)、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們有趣地學(xué)，有意識(shí)地練。具體做到，學(xué)會(huì)使用好練字的順序，先用“田”字格幫助掌握字的重心，安排好字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，再用方格把握住字的與方格相契合的中心點(diǎn)和中心線(xiàn)，注意大小相似各個(gè)部件勻稱(chēng)，正確端正，最后在橫線(xiàn)格上練習(xí)，注意下沿緊貼橫線(xiàn)上不留有空隙，字與字之間要有適當(dāng)?shù)木嚯x，力求行款整齊。合理進(jìn)行練習(xí)操作的順序：先是在勾好的字廓上填寫(xiě)；再是在描好的結(jié)構(gòu)線(xiàn)條上書(shū)寫(xiě)；接著是在空格上仿寫(xiě)。總之，通過(guò)學(xué)生內(nèi)化的表象，借助描紅拐棍，外化到具體作業(yè)之中，讓學(xué)生漸漸地走入字體軌道。

（3）賞點(diǎn)結(jié)合。在學(xué)生練字過(guò)程中，教師“因材施教”地指導(dǎo)是最有效、最具有說(shuō)服力的，因而教師應(yīng)持“下馬觀花”的態(tài)度來(lái)到學(xué)生身邊觀察，以學(xué)生的眼光去欣賞他們的成功，輕輕的一句“你這個(gè)字寫(xiě)得多好啊”或“這個(gè)字的偏旁寫(xiě)得和老師一樣啦”都可以給學(xué)生巨大的成功感和喜悅，使之信心百倍；同時(shí)，應(yīng)用老師的眼光去分析學(xué)生的不足，但切不可做差生的行刑者（一句“這還叫字啊”足可使學(xué)生灰心喪氣），而應(yīng)幫助學(xué)生分析其失敗的原因，進(jìn)行“對(duì)癥下藥”的指導(dǎo)，可以示范給學(xué)生看，也可以手把手地教學(xué)生寫(xiě)，使之及進(jìn)糾正。這樣的“賞點(diǎn)”結(jié)合還可以及時(shí)收到教學(xué)效果的反饋。

四、重視教師示范與作業(yè)批改

小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在他們幼小的心靈里，始終認(rèn)為老師是最偉大的。因此我自己積極參與書(shū)法學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的書(shū)法水平，寫(xiě)出一手漂亮字，為學(xué)生提供最直接的示范。這樣，對(duì)學(xué)生起到言傳身教的作用，自己也能得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生練好字。

每當(dāng)遇到難寫(xiě)的字，我總要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，注意筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)和結(jié)構(gòu)的疏密、緊湊，然后讓一位學(xué)生當(dāng)小老師試著按筆順說(shuō)出來(lái)，其他學(xué)生跟著老師按順序書(shū)空。最后，學(xué)生自己獨(dú)立觀察，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

每當(dāng)學(xué)生把認(rèn)真練好的寫(xiě)字本上交時(shí)，如果自己認(rèn)為字寫(xiě)得又好又快，學(xué)生可以自評(píng)打星。老師批改時(shí)，總是把學(xué)生作業(yè)本上的字仔細(xì)觀察了一翻，發(fā)現(xiàn)特別好的用紅筆圈起來(lái)。一周之內(nèi)，看誰(shuí)得的紅圈圈最多，誰(shuí)就會(huì)受到同學(xué)老師的表?yè)P(yáng)，成為班上的寫(xiě)字小能手。

五、引導(dǎo)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

要想提高書(shū)寫(xiě)能力，前提是勤學(xué)苦練。

1．要經(jīng)常練，仔細(xì)練。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須留給學(xué)生練寫(xiě)的時(shí)間，特別是低年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)，力爭(zhēng)每節(jié)課都留有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

一、二年級(jí)是起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，一橫，一豎，一撇、一捺??都要筆筆指導(dǎo)到位。隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位臵、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，每一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，哪個(gè)部位收筆，在橫中線(xiàn)（或豎中線(xiàn)）的哪個(gè)地方。整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，都詳細(xì)講解后，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，效果就會(huì)不一樣。

2．要天天練。每天要安排幾十分鐘來(lái)練字，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。只要教師肯花時(shí)間來(lái)讓學(xué)生練習(xí)，每次有重點(diǎn)地講解幾個(gè)字，引導(dǎo)仔細(xì)看與練，養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，那以后就輕松了。

3．重視應(yīng)用，不為練字而練字。要求學(xué)生，將寫(xiě)字教學(xué)中練就的技能運(yùn)用到日常書(shū)寫(xiě)中，運(yùn)用到各科作業(yè)中，把每一次書(shū)寫(xiě)都當(dāng)作練字來(lái)對(duì)待，真正做到“提筆就是練字時(shí)”，時(shí)時(shí)處處鍛煉寫(xiě)字能力，在實(shí)際應(yīng)用中提高速度。

實(shí)踐證明，只要我們?cè)趯?xiě)字教學(xué)講究指導(dǎo)方法，細(xì)化要求，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的字寫(xiě)得又快又好！日積月累，學(xué)生們已經(jīng)漸漸地愛(ài)上書(shū)法。現(xiàn)在，每當(dāng)有人夸獎(jiǎng)他們寫(xiě)字寫(xiě)得好，他們更是熱情高漲，寫(xiě)得更認(rèn)真了，信心也更足了。練字使學(xué)生受益非淺。大部分同學(xué)寫(xiě)的字越來(lái)越漂亮，越來(lái)越工整，逐漸改掉做事馬虎的習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成了做事認(rèn)真、刻苦的好習(xí)慣！總之，在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，只要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。扎實(shí)訓(xùn)練，定能讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一手端端正正的好字。

第四篇：寫(xiě)字質(zhì)量提高 小結(jié)

“提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”

——二年級(jí)寫(xiě)字指導(dǎo)小結(jié)

新課標(biāo)指出：“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)好字，是教學(xué)的基本要求；練字的過(guò)程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過(guò)程。每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字?！笨梢?jiàn)寫(xiě)字不僅僅是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，它也能反映一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。俗話(huà)說(shuō)“字如其人”也許就是這個(gè)道理。

那怎樣才能落實(shí)寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)，提高寫(xiě)字質(zhì)量呢？結(jié)合我近兩年來(lái)在二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)于對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的學(xué)習(xí)、思考和指導(dǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的做法。

一、解讀課標(biāo)，明確寫(xiě)字教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、方向

利用暑假和學(xué)期初，我認(rèn)真的研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中關(guān)于寫(xiě)字的學(xué)習(xí)目標(biāo)和實(shí)施、評(píng)價(jià)建議。

其中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)的第6條：能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。

第一學(xué)段：●喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)寫(xiě)字的愿望。●800個(gè)左右會(huì)寫(xiě)?！裾莆諠h字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美?！衽︷B(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔?！裾_書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

第二學(xué)段●1600個(gè)左右會(huì)寫(xiě)?！衲苁褂糜补P熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖?！駥?xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

第三學(xué)段●2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。●硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度?！衲苡妹P書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美?！駥?xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

新課標(biāo)的總目標(biāo)和每一個(gè)階段目標(biāo)和實(shí)施建議都提出了明確、具體的寫(xiě)字要求和目標(biāo)及建議明確、具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和專(zhuān)家們深入的解讀、分析和舉例，給教師在教學(xué)中和學(xué)生在學(xué)習(xí)中提供了寫(xiě)字方法、寫(xiě)字指導(dǎo)和努力的方向，也讓我深深地感到寫(xiě)字教學(xué)的重要性，二、從標(biāo)出發(fā)，在課堂教學(xué)中遵循多認(rèn)少寫(xiě)原則

我們班有學(xué)生45人，其中男生30人，女生15人，在這當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、有良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，韓熠冉、劉昕宇等同學(xué)書(shū)寫(xiě)比較工整，但有少部分同學(xué)比較懶惰，作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，如肖國(guó)義、李興田、高強(qiáng)等，另外，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)（坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)）不是很樂(lè)觀，約三分之二的學(xué)生存在不同程度的錯(cuò)誤，應(yīng)著重進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

新課標(biāo)提出“低年級(jí)階段學(xué)生識(shí)字量與“會(huì)寫(xiě)”的字量要求有所不同。在教學(xué)過(guò)程中要“多認(rèn)少寫(xiě)”，要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字不一定同時(shí)要求會(huì)寫(xiě)?！边@不僅僅只表現(xiàn)在學(xué)段目標(biāo)中體現(xiàn)在調(diào)整了各年段的識(shí)字量，對(duì)寫(xiě)字的態(tài)度、質(zhì)量提出了更明確、具體的要求，更體現(xiàn)在我們要在以后的教學(xué)中應(yīng)該遵循“多人少寫(xiě)”的原則，在學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字態(tài)度、寫(xiě)字感覺(jué)的培養(yǎng)上下功夫，循序漸進(jìn)。

三、初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

1、明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。坐著寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。指導(dǎo)并逐步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對(duì)身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)、練習(xí)并掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。（1）了解、練習(xí)漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：

點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

（2）了解并掌握漢字的筆順規(guī)則：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。

（3）觀察并掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）認(rèn)識(shí)新的漢字的偏旁部首，并力求書(shū)寫(xiě)規(guī)范正確。

3、進(jìn)一步明確寫(xiě)字要求，“規(guī)范、端正、整潔”，做到“三個(gè)一”。

三、多種形式的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量

“興趣是最好的老師”——有了寫(xiě)字的興趣，學(xué)生才能真正地喜歡上寫(xiě)字。新課標(biāo)提出 “喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)寫(xiě)字的愿望?！钡哪繕?biāo)，這就要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中從指導(dǎo)、書(shū)寫(xiě)、評(píng)價(jià)等不同方面培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字愿望。

1、在教學(xué)中，我們利用漢字的表意作用，利用圖畫(huà)、兒歌、故事、形近字等不同的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字；同時(shí)也結(jié)合學(xué)生熟識(shí)、喜歡的讀物、形象直觀的教學(xué)手段、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字。從而讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)字產(chǎn)生“我要寫(xiě)”的欲望，在思想上提高寫(xiě)字的效率。

2、有了“我要寫(xiě)”的愿望，孩子們就從情感和態(tài)度上對(duì)認(rèn)真寫(xiě)字有了認(rèn)識(shí)，接下來(lái)就得用心指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字啦。在以往的教學(xué)中我通常是采用“師生觀察——學(xué)生指導(dǎo)——教師范寫(xiě)——師生書(shū)空——學(xué)生臨摹、練習(xí)——教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)”的方式進(jìn)行寫(xiě)字的指導(dǎo)，首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察要書(shū)寫(xiě)的漢字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)、占個(gè)位置，然后讓學(xué)生對(duì)本漢字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，接下來(lái)教師在黑板上邊說(shuō)筆畫(huà)邊進(jìn)行一筆一劃的范寫(xiě)（在師范寫(xiě)的同時(shí)學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)邊書(shū)空，進(jìn)行模仿運(yùn)筆），然后學(xué)生伸出手指再進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，接著在書(shū)上或練習(xí)本上進(jìn)行臨摹描紅、練習(xí)，同時(shí)教師進(jìn)行筆畫(huà)、姿勢(shì)的指導(dǎo)糾錯(cuò)，有的寫(xiě)得不好的就拿著他的手一筆一劃的教，有時(shí)候還會(huì)選出寫(xiě)的好的同學(xué)進(jìn)行展示，同時(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)筆畫(huà)的指導(dǎo)??就這樣經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生基本上能掌握漢字的寫(xiě)法。但是在以往的教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候同樣的筆畫(huà)或者是字出現(xiàn)在別的字和別的詞語(yǔ)中，學(xué)生寫(xiě)得往往不如指導(dǎo)過(guò)的寫(xiě)得好，然后我還得需要再進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)看今天的視頻我知道了“每個(gè)漢字都有自己的特點(diǎn)，但是也有共同點(diǎn)”——所以在教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，如：“先左后右”“先上后下”“先中間后兩邊”等等，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律以后學(xué)生在寫(xiě)熟悉的筆畫(huà)和漢字的時(shí)候就能學(xué)會(huì)學(xué)以致用，從而提高

3、重視評(píng)價(jià)

新課標(biāo)實(shí)施建議提出：“寫(xiě)字評(píng)價(jià)要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況，重視書(shū)寫(xiě)的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書(shū)寫(xiě)流利，第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)好基本筆畫(huà)、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書(shū)寫(xiě)，第四學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生基本行楷字的書(shū)寫(xiě)和對(duì)名家書(shū)法作品的臨摹。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量?！?/p>

在平時(shí)的教學(xué)中，是這樣做的：

1、批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫(xiě)的好的字給出相應(yīng)紅圈；對(duì)那些能日漸把字寫(xiě)端正的同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)上贊揚(yáng)或鼓勵(lì)性標(biāo)志和話(huà)語(yǔ)。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評(píng)比，學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè)和小小書(shū)法家，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信。

2、寫(xiě)字課上以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽。進(jìn)行寫(xiě)字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出，獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣，在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫(xiě)字氛圍。

五、重視寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

養(yǎng)成寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，新課標(biāo)重視學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，因?yàn)楹玫膶?xiě)字姿勢(shì)不僅可以提高學(xué)生的鞋子質(zhì)量還有助于學(xué)生的身心健康。近年來(lái)，學(xué)生的近視率越來(lái)越高，除了日益發(fā)展的電子產(chǎn)品外，與寫(xiě)字姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也是分不開(kāi)的，在我們的課堂上不難發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)手攥筆、食指彎曲捏筆、彎腰、低頭、腳踩桌凳等錯(cuò)誤的執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，雖然我們老師發(fā)現(xiàn)后也會(huì)一而再、再而三強(qiáng)調(diào)、糾正，但是有些學(xué)生一旦養(yǎng)成不良習(xí)慣，糾正起來(lái)就特別難，特別是越大越難改正，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體、視力和寫(xiě)字質(zhì)量。所以在寫(xiě)字教學(xué)中 要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。而且要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣，樹(shù)立信心。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中一定要走到學(xué)生中去，親自檢查并寫(xiě)一寫(xiě)，如果學(xué)生還是寫(xiě)不好，可以握著學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著老師順著寫(xiě)一寫(xiě)，這樣無(wú)形中就可以加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。還有就是教師和家長(zhǎng)共同配合、努力，從學(xué)生入學(xué)甚至是剛開(kāi)始拿筆的時(shí)候就要關(guān)注每一個(gè)孩子的執(zhí)筆姿勢(shì)，教會(huì)孩子正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正，對(duì)于一時(shí)間不好糾正的學(xué)生，老師和家長(zhǎng)也一定要耐心示范、指導(dǎo)，以便讓每一個(gè)孩子都能養(yǎng)成好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，保證學(xué)生心身健康的同時(shí)提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。相信在社會(huì)、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生們的共同努力下，學(xué)生的字會(huì)越來(lái)越好。也希望在我們的共同努力下，每個(gè)學(xué)生都能把字寫(xiě)得既規(guī)范又美觀。

第五篇：談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量（精選）

談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量

寫(xiě)字是一項(xiàng)極其重要的語(yǔ)文基本功，特別對(duì)低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更加要。加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練不但

能提高學(xué)生的識(shí)字質(zhì)量，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、持之以恒等良好習(xí)慣。作為小學(xué)語(yǔ)文

教師，在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字中，我從以下幾點(diǎn)入手提高小學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量：

一、注重激發(fā)寫(xiě)字的興趣

“愛(ài)好是成功的一半。”如果練字無(wú)趣，勉強(qiáng)應(yīng)付，非但難以達(dá)到練字的目的，反而會(huì)成為

學(xué)生生理與心理上的一種負(fù)擔(dān)。在教學(xué)過(guò)程中，可從這幾個(gè)方面入手：

1、故事激趣。古今書(shū)法家有許多練字的軼事趣聞，如“王羲之練字”，“張芝臨池，”“歐陽(yáng)

詢(xún)夜宿觀碑”，“衛(wèi)夫人學(xué)書(shū)法”等等。這些故事是寫(xiě)字教學(xué)的“調(diào)味品”，是勃發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的“興奮劑”。在寫(xiě)字教學(xué)的過(guò)程中，教師注意穿插講述這些給人以啟迪的故事，對(duì)學(xué)生能

起到勵(lì)志激趣的作用。

2、欣賞激趣。一幅好的書(shū)法作品（包括優(yōu)秀的寫(xiě)字作業(yè)）給人以美感。教學(xué)教程中，教師

可以適時(shí)地組織學(xué)生欣賞書(shū)法藝術(shù)，讓學(xué)生評(píng)頭論足，不僅可以培養(yǎng)其審美情趣，提高欣賞

能力，而且在學(xué)生的心理上產(chǎn)生一種“見(jiàn)賢思齊”的強(qiáng)烈的練字欲望；對(duì)于那些自己的“作

品”被大家欣賞的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一種莫大的榮譽(yù)和激勵(lì)，其練習(xí)興趣則不言而喻了。

二、注重培養(yǎng)正確的姿勢(shì)小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)

寫(xiě)字應(yīng)當(dāng)講究姿勢(shì)。用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)寫(xiě)，至少有兩個(gè)好處，一是有利于寫(xiě)好字，二是有利

于學(xué)生生理機(jī)能發(fā)展的要求。反之，不僅有礙寫(xiě)字水平的長(zhǎng)進(jìn)，而且直接影響身體健康，良

好的寫(xiě)字習(xí)慣是寫(xiě)好字重要的一環(huán)，良好的寫(xiě)字習(xí)慣的形成靠嚴(yán)格的訓(xùn)練。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確執(zhí)筆。正確執(zhí)筆是學(xué)寫(xiě)字的第一步，這第一步必須走好。我們平時(shí)教育學(xué)

生寫(xiě)硬筆字的姿勢(shì)有三個(gè)“一”的口訣，即寫(xiě)字時(shí)眼睛與紙面保持“一尺”距離，胸膛與桌

子保持“一拳”距離，手指握在筆桿距筆尖上方“一寸”的地方。

2、引導(dǎo)學(xué)生坐姿端正。如果身體坐端正，寫(xiě)字漂亮，又有利與身心健康。所以，我經(jīng)常引

導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持要求有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。但在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有多數(shù)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)不正確。面對(duì)

這種情況，我作好示范，分步講解，指定學(xué)生演示，讓大家模仿。

3、養(yǎng)成良好的運(yùn)筆習(xí)慣。良好的運(yùn)筆習(xí)慣有利于學(xué)生把字寫(xiě)好。如我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“人”字，一邊示范一邊作重點(diǎn)講解：“撇在上，捺在下，兩者都要向兩邊舒展??”

三、加強(qiáng)練習(xí)，提高質(zhì)量寫(xiě)字需要扎扎實(shí)實(shí)、毫不松懈的堅(jiān)持，需要有一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的嚴(yán)格訓(xùn)練。小學(xué)生練字，教師應(yīng)以掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)、寫(xiě)好為原則，要指導(dǎo)學(xué)生靜下心來(lái)，慢慢

練習(xí)。

1、讀寫(xiě)結(jié)合。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中不可能做到一步到位，往往對(duì)范字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則把握不夠

準(zhǔn)確，形成“夾生”現(xiàn)象，導(dǎo)致在練寫(xiě)時(shí)走形、變味。因而，教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成看格子寫(xiě)

字，意在筆先，寫(xiě) 一個(gè)對(duì)照一個(gè)的習(xí)慣；做到眼“讀”越熟、手寫(xiě)越暢，不斷對(duì)照，自查

自糾，逐步把字帖中范字寫(xiě)的筆畫(huà)走勢(shì)、筆鋒取向等，內(nèi)化為自身的經(jīng)驗(yàn)，才能合學(xué)生練字

不斷進(jìn)步。

2、加強(qiáng)訓(xùn)練。教師要激趣、鼓勵(lì)、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生，讓他們有趣地學(xué)，有意識(shí)地練。具體

做到，學(xué)會(huì)使用好練字的順序，先用“田”字格幫助掌握字的重心，安排好字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)，再用方格把握住字的與方格相契合的中心點(diǎn)和中心線(xiàn)，注意大小相似各個(gè)部件勻稱(chēng)，正確端

正，最后在橫線(xiàn)格上練習(xí)，注意下沿緊貼橫線(xiàn)上不留有空隙，字與字之間要有適當(dāng)?shù)木嚯x，力求行款整齊。合理進(jìn)行練習(xí)操作的順序：先是在勾好的字廓上填寫(xiě)；再是在描好的結(jié)構(gòu)線(xiàn)

條上書(shū)寫(xiě)；接著是在空格上仿寫(xiě)?？傊?，通過(guò)學(xué)生內(nèi)化的表象，借助描紅拐棍，外化到具體

作業(yè)之中，讓學(xué)生漸漸地走入字體軌道。

3、賞點(diǎn)結(jié)合。在學(xué)生練字過(guò)程中，教師“因材施教”地指導(dǎo)是最有效、最具有說(shuō)服力的，因而教師應(yīng)持“下馬觀花”的態(tài)度來(lái)到學(xué)生身邊觀察，以學(xué)生的眼光去欣賞他們的成功，輕

輕的一句“你這個(gè)字寫(xiě)得多好啊”或“這個(gè)字的偏旁寫(xiě)得和老師一樣啦”都可以給學(xué)生巨大的成功感和喜悅，使之信心百倍；同時(shí)，應(yīng)用老師的眼光去分析學(xué)生的不足，但切不可做差生的行刑者（一句“這還叫字啊”足可使學(xué)生灰心喪氣），而應(yīng)幫助學(xué)生分析其失敗的原因，進(jìn)行“對(duì)癥下藥”的指導(dǎo)，可以示范給學(xué)生看，也可以手把手地教學(xué)生寫(xiě)，使之及進(jìn)糾正。這樣的“賞點(diǎn)”結(jié)合還可以及時(shí)收到教學(xué)效果的反饋。

四、重視教師示范與作業(yè)批改小學(xué)生具有極強(qiáng)的模仿能力，在他們幼小的心靈里，始終認(rèn)為老師是最偉大的。因此我自己積極參與書(shū)法學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高自己的書(shū)法水平，寫(xiě)出一手漂亮字，為學(xué)生提供最直接的示范。這樣，對(duì)學(xué)生起到言傳身教的作用，自己也能得心應(yīng)手地指導(dǎo)學(xué)生練好字。每當(dāng)遇到難寫(xiě)的字，我總要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察，注意筆畫(huà)的長(zhǎng)短、粗細(xì)和結(jié)構(gòu)的疏密、緊湊，然后讓一位學(xué)生當(dāng)小老師試著按筆順說(shuō)出來(lái)，其他學(xué)生跟著老師按順序書(shū)空。最后，學(xué)生自己獨(dú)立觀察，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。每當(dāng)學(xué)生把認(rèn)真練好的寫(xiě)字本上交時(shí)，如果自己認(rèn)為字寫(xiě)得又好又快，學(xué)生可以自評(píng)打星。老師批改時(shí)，總是把學(xué)生作業(yè)本上的字仔細(xì)觀察了一翻，發(fā)現(xiàn)特別好的用紅筆圈起來(lái)。一周之內(nèi)，看誰(shuí)得的紅圈圈最多，誰(shuí)就會(huì)受到同學(xué)老師的表?yè)P(yáng)，成為班上的寫(xiě)字小能手。

五、引導(dǎo)良好的寫(xiě)字習(xí)慣要想提高書(shū)寫(xiě)能力，前提是勤學(xué)苦練。

1、要經(jīng)常練，仔細(xì)練。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師必須留給學(xué)生練寫(xiě)的時(shí)間，特別是低年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)，力爭(zhēng)每節(jié)課都留有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。

一、二年級(jí)是起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫(xiě)字的基本筆畫(huà)、筆順規(guī)則，一橫，一豎，一撇、一捺??都要筆筆指導(dǎo)到位。隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在田字格中的位置、運(yùn)筆方法，與上一個(gè)筆畫(huà)的間距，其長(zhǎng)短如何，每一筆在田字格的哪個(gè)部位落筆，哪個(gè)部位收筆，在橫中線(xiàn)（或豎中線(xiàn)）的哪個(gè)地方。整個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，及各部分的比例，都詳細(xì)講解后，學(xué)生再進(jìn)行練習(xí)，效果就會(huì)不一樣。

2、要天天練。每天要安排幾十分鐘來(lái)練字，在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。只要教師肯花時(shí)間來(lái)讓學(xué)生練習(xí)，每次有重點(diǎn)地講解幾個(gè)字，引導(dǎo)仔細(xì)看與練，養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，那以后就輕松了。

3、重視應(yīng)用，不為練字而練字。要求學(xué)生，將寫(xiě)字教學(xué)中練就的技能運(yùn)用到日常書(shū)寫(xiě)中，運(yùn)用到各科作業(yè)中，把每一次書(shū)寫(xiě)都當(dāng)作練字來(lái)對(duì)待，真正做到“提筆就是練字時(shí)”，時(shí)時(shí)處處鍛煉寫(xiě)字能力，在實(shí)際應(yīng)用中提高速度。實(shí)踐證明，只要我們?cè)趯?xiě)字教學(xué)講究指導(dǎo)方法，細(xì)化要求，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，大部分學(xué)生的字寫(xiě)得又快又好！日積月累，學(xué)生們已經(jīng)漸漸地愛(ài)上書(shū)法?，F(xiàn)在，每當(dāng)有人夸獎(jiǎng)他們寫(xiě)字寫(xiě)得好，他們更是熱情高漲，寫(xiě)得更認(rèn)真了，信心也更足了。練字使學(xué)生受益非淺。大部分同學(xué)寫(xiě)的字越來(lái)越漂亮，越來(lái)越工整，逐漸改掉做事馬虎的習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成了做事認(rèn)真、刻苦的好習(xí)慣！總之，在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，只要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。扎實(shí)訓(xùn)練，定能讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一手端端正正的好字。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅有利于學(xué)生把字寫(xiě)端正，保證書(shū)寫(xiě)的速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，保護(hù)視力，這是以人為本的體現(xiàn)。不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)不但會(huì)影響學(xué)生的視力，也會(huì)影響學(xué)生寫(xiě)字的質(zhì)量。有很多學(xué)生因?yàn)樽貌徽虮咀臃磐崃?，而使字?xiě)歪了。為了讓孩子們牢記寫(xiě)字姿勢(shì)并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，我教給孩子們《寫(xiě)字歌》，并在每次寫(xiě)字時(shí)用它來(lái)提醒孩子們保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。小學(xué)各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)

二、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。任何一種習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中，先要嚴(yán)格要求自己，練好基本功，為學(xué)生當(dāng)好標(biāo)兵，起好示范作用。老師的每一次板書(shū)、每一次批語(yǔ)、每一個(gè)字、甚至每一筆每一畫(huà)，都要工工整整的書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，教給學(xué)生做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，寫(xiě)字認(rèn)真，學(xué)習(xí)習(xí)慣就不錯(cuò)，做其他事也會(huì)認(rèn)真。老師的言傳身教影響著學(xué)生的一生。年齡越小的孩子，模仿力越強(qiáng)，老師就是最好、最直接的模仿

者。老師的板書(shū)、作業(yè)本上的批語(yǔ)無(wú)不是學(xué)生的字帖。其次，時(shí)刻嚴(yán)格要求學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給以指出，從而把學(xué)生不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣及時(shí)改正。例如：我們班那些比較貪玩而不能把作業(yè)寫(xiě)好的學(xué)生。首先要讓他們有責(zé)任心，完成每一次作業(yè)。讓他們當(dāng)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)工作，以激勵(lì)他們寫(xiě)好作業(yè)。還有經(jīng)常給他們展示一些書(shū)寫(xiě)工整的學(xué)生作業(yè)。對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要給他們及時(shí)補(bǔ)課，讓他們的學(xué)習(xí)跟上來(lái)，樹(shù)立起自信心，就能很好地完成作業(yè)，寫(xiě)好作業(yè)。

三、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。

1、字的筆畫(huà)，每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構(gòu)成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆

畫(huà)的同時(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫(huà)指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。、字的偏旁，大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

3、每次寫(xiě)字的時(shí)候，我都要叫學(xué)生仔細(xì)觀察這個(gè)字在田字格里的位置，他們的部首是什么、是什么結(jié)構(gòu)的字、它們的間架結(jié)構(gòu)如何，是左窄右寬，是上小下大，還是左、中、右寬窄略等；仔細(xì)觀察老師在黑板的田字格書(shū)寫(xiě)示范，才能看清關(guān)鍵的筆畫(huà)如何書(shū)寫(xiě)。在叫學(xué)生先描摹，再臨寫(xiě)。接下來(lái)就叫學(xué)生識(shí)理寫(xiě)字，自主練字。每次寫(xiě)字我都嚴(yán)格要求學(xué)生這樣做，有時(shí)還要他們向懷素學(xué)習(xí)，懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。這樣，懷素的字進(jìn)步很快，最后成了一位著名的書(shū)法家。我所帶的班級(jí)大都數(shù)同學(xué)不但成績(jī)好，而且字也寫(xiě)得很漂亮，特別是陳容緣。孩子們一旦養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好品質(zhì)，對(duì)今后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)與活動(dòng)將大有益處。

4、漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫(xiě)字中，還要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到，就是要專(zhuān)心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家為什么會(huì)有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。

四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字要及時(shí)給于評(píng)價(jià)我覺(jué)得不管是練字，還是平時(shí)的書(shū)寫(xiě)，老師都應(yīng)該注意給與學(xué)生及時(shí)的評(píng)價(jià)，給寫(xiě)的好的孩子一個(gè)更大的動(dòng)力，同時(shí)讓寫(xiě)得不好的孩子知道自己和別人的差距。我的做法是：

1、每次作業(yè)批改之后，都要給予等級(jí)評(píng)定：作業(yè)寫(xiě)得又快又規(guī)范、又干凈又漂亮的，能獲得雙面紅旗；寫(xiě)得較整潔，但筆畫(huà)不到位，或筆畫(huà)很到位，但不夠整潔的，只獲得一面紅旗；這兩項(xiàng)都不具備的，不得紅旗。并規(guī)定作業(yè)本上夠十面紅旗的，可獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)字的興趣，寫(xiě)字的態(tài)度更加認(rèn)真，寫(xiě)字的水平逐漸提高。

2、我利用每周一節(jié)的寫(xiě)字課，進(jìn)行寫(xiě)字比賽活動(dòng)。將本周學(xué)過(guò)的生字當(dāng)中，同學(xué)們最不容易寫(xiě)好的幾個(gè)字挑出來(lái)，先在黑板的田字格里一一進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，并指出同學(xué)們寫(xiě)得不美、不規(guī)范的地方，教給正確的書(shū)寫(xiě)方法，再讓學(xué)生在“競(jìng)賽本”上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字，老師一一進(jìn)行批改，最后做一總結(jié)講評(píng)，對(duì)寫(xiě)字最美最規(guī)范的以及進(jìn)步最大的同學(xué)，發(fā)給小紅花以資鼓勵(lì)。

3、每天都要寫(xiě)字10分鐘，我讓孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)練字本，目的是讓孩子自己和自己比較能看到自己的進(jìn)步和或退步。我降低了要求，只要本周的字一 天比一天有進(jìn)步，周末就可以獲得想不到的“驚喜”這樣，可以激勵(lì)不同層次的孩子每天都在努力?？傊?，只要教師在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)從嚴(yán)要求，耐心指導(dǎo)，持之以恒，相信孩子們?cè)跁?shū)寫(xiě)習(xí)慣上會(huì)有很大變化，寫(xiě)出的字也會(huì)有很大的進(jìn)步。讓我們抓好寫(xiě)字啟蒙指導(dǎo)，為孩子打好寫(xiě)字基礎(chǔ)，讓我們的孩子人人都能寫(xiě)一手漂亮的字！