第一篇：《形狀漸變動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《形狀漸變動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣州市第97中學(xué)賴程麗

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課選自廣州市信息技術(shù)教科書《信息技術(shù)》初中第二冊第4章第5節(jié)《形狀漸變動(dòng)畫》的內(nèi)容，這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要介紹形狀漸變動(dòng)畫的制作方法，并對(duì)形狀漸變動(dòng)畫和動(dòng)作漸變動(dòng)畫的不同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做了一點(diǎn)調(diào)整，其中增加了“文字漸變動(dòng)畫”的制作，并簡單介紹了幾種常用的繪圖工具?！靶螤顫u變動(dòng)畫”是flash動(dòng)畫的最基礎(chǔ)的部分，因此，本節(jié)課內(nèi)容為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了flash的基本操作，理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫的原理，學(xué)會(huì)制作簡單的動(dòng)作漸變動(dòng)畫。初二學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此，課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成課堂任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能]

1、了解形狀漸變動(dòng)畫的概念與適用條件；

2、了解動(dòng)作漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫的不同點(diǎn)；

3、學(xué)會(huì)形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。[過程與方法]

1、通過簡單幾何圖形漸變動(dòng)畫的制作，掌握形狀漸變動(dòng)畫制作的基本方法；

2、通過兩種漸變動(dòng)畫不同點(diǎn)的比較，能夠選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫制作方法。[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

通過體會(huì)形狀漸變動(dòng)畫的整個(gè)制作過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的求知欲；通過探究任務(wù)，讓學(xué)生形成積極探究的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、形狀漸變動(dòng)畫的制作方法；

2、動(dòng)作漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫的不同點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、形狀漸變動(dòng)畫的適用條件；

2、動(dòng)作漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫的區(qū)別。

五、教學(xué)策略

本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性。通過對(duì)比建立起新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性。教學(xué)重點(diǎn)通過任務(wù)的設(shè)計(jì)和反復(fù)練習(xí)來解決，教學(xué)難點(diǎn)通過交流討論、表格歸納來突破。根據(jù)初二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課在導(dǎo)入時(shí)選擇了較簡單和有趣的例子，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲。由于本節(jié)課知識(shí)是Flash中的最基礎(chǔ)的部分，因此，任務(wù)的設(shè)計(jì)注重從不同的角度考慮，以幫助學(xué)生更好地掌握基本方法和技能，并通過設(shè)計(jì)探究任務(wù)和拓展任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生積極探索，大膽實(shí)踐。同時(shí)，在制作過程中注意幫助學(xué)生歸納總結(jié)，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的操作指南來指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握制作方法并且完成任務(wù)。

六、教學(xué)媒體

電腦室、投影機(jī)、局域網(wǎng)。

七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

用時(shí)

設(shè)計(jì)目的創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入課題

首先讓同學(xué)們欣賞老師制作的flash圣誕賀卡，然后通過分析賀卡中的幾個(gè)形變動(dòng)畫導(dǎo)出課題。【課件演示01】展示課題“形狀漸變動(dòng)畫”。

欣賞作品 積極思考

2分鐘

以圣誕題材創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，通過賀卡中的動(dòng)畫引出課題，激發(fā)學(xué)生求知欲。

對(duì)比分析 溫故知新

先介紹Flash中的兩種漸變動(dòng)畫【課件演示02】展示漸變動(dòng)畫分類。再回顧動(dòng)作漸變動(dòng)畫【課件演示03】展示動(dòng)作漸變動(dòng)畫實(shí)例。最后介紹本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)【課件演示04】展示簡單幾何圖形漸變動(dòng)畫實(shí)例。

認(rèn)真聽講 觀察實(shí)例 學(xué)習(xí)新知

1分鐘

通過對(duì)比兩個(gè)漸變動(dòng)畫，讓學(xué)生對(duì)兩種漸變動(dòng)畫有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為下面的對(duì)比分析做好準(zhǔn)備。

講解分析 突出重點(diǎn) 【課件演示05】展示形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。教師詳細(xì)講解及演示幾何圖形漸變動(dòng)畫的制作過程。

認(rèn)真聽講 觀察演示

3分鐘

通過講解和演示形狀漸變動(dòng)畫的制作方法和過程，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)置形狀漸變的方法。

布置任務(wù) 小試牛刀

【課件演示06】任務(wù)一：制作一個(gè)幾何圖形的漸變動(dòng)畫。教師布置任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生如何使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，同時(shí)展示拓展練習(xí)，兼顧先完成任務(wù)的同學(xué)。

動(dòng)手實(shí)踐 積極探究 完成任務(wù)

5分鐘

通過簡單的幾何圖形漸變動(dòng)畫的制作，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。

分析問題 解決問題

1、演示制作成功的學(xué)生作品。

2、指出學(xué)生在操作中遇到的問題，并結(jié)合演示分析原因，指出“形狀漸變動(dòng)畫中關(guān)鍵幀上的對(duì)象必須是矢量圖形”，【課件演示07】展示形狀漸變動(dòng)畫的對(duì)象。指導(dǎo)學(xué)生解決問題：文字和圖片在變形之前要“打散”，使之成為矢量圖。

3、請做錯(cuò)的同學(xué)把錯(cuò)誤的地方改過來。

認(rèn)真聽講 理清思路 及時(shí)修改 強(qiáng)化鞏固

5分鐘

通過指出一些常見的錯(cuò)誤引起學(xué)生注意，并通過讓學(xué)生了解形狀漸變動(dòng)畫的對(duì)象條件，幫助他們更好地掌握形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。讓做錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)修改作品，加深他們的理解。

學(xué)生探究 完成任務(wù)

1、通過圣誕賀卡上面的文字漸變動(dòng)畫，引出文字變形的內(nèi)容。教師簡單分析制作要點(diǎn)，布置任務(wù)【課件演示08】展示任務(wù)二：制作一個(gè)文字漸變的動(dòng)畫，將“圣誕快樂”四個(gè)字母逐個(gè)變形顯示。

2、先讓學(xué)生上臺(tái)演示作品。

3、教師表揚(yáng)學(xué)生，并進(jìn)行小結(jié)。

動(dòng)手實(shí)踐 積極探究

15分鐘

通過文字漸變動(dòng)畫的制作任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握形狀漸變動(dòng)畫的制作方法和將對(duì)象分離成為矢量圖形的方法，突破難點(diǎn)。

交流討論 歸納總結(jié)

1、通過設(shè)問“動(dòng)作漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫有哪些不同點(diǎn)”，打開兩種動(dòng)畫的源文件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，再讓學(xué)生回答。

2、教師進(jìn)行歸納總結(jié)，【課件演示09】展示動(dòng)作漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫的不同點(diǎn)。

觀察思考 交流討論 歸納總結(jié) 理清思路

6分鐘

通過讓學(xué)生觀察、分析、交流、討論，培養(yǎng)他們觀察力和與人交流的能力。通過師生互動(dòng)，歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)兩種漸變動(dòng)畫的原理及其適用范圍的理解，突破難點(diǎn)。

保存作品 自主學(xué)習(xí)

1、要求學(xué)生保存任務(wù)二的作品，并上傳。

2、鼓勵(lì)完成任務(wù)二的同學(xué)嘗試探究拓展任務(wù)?！菊n件演示10】展示拓展任務(wù)：制作一個(gè)由矩形變成三角形的形狀漸變動(dòng)畫，并通過形狀提示來控制形狀變化的效果。

完成任務(wù) 積極探究

3分鐘

通過鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐拓展任務(wù)，讓學(xué)生形成主動(dòng)探究的態(tài)度。

《形狀漸變動(dòng)畫》課堂教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)環(huán)節(jié)

內(nèi)容

教師活動(dòng)

今天老師要送給大家一個(gè)用Flash制作的一張圣誕賀卡，下面我們邊欣賞，邊思考下面問題： “圣誕賀卡”動(dòng)畫里面有哪幾個(gè)動(dòng)畫？ 它們是怎么動(dòng)起來的？

動(dòng)畫中的物體發(fā)生了怎樣的變化？

學(xué)生活動(dòng)

回答：3個(gè)動(dòng)畫；一個(gè)是圓形變成了正方形，一個(gè)是“祝同學(xué)們圣誕快樂”這幾個(gè)字在逐個(gè)變化出現(xiàn)，還有一個(gè)是蘋果變成了雪梨等等；物體的外形在變化。

教師活動(dòng)

這幾個(gè)動(dòng)畫中的物體都是形狀發(fā)生了改變。這一類動(dòng)畫就叫做形狀漸變動(dòng)畫。

在flash中，可以建立兩種漸變動(dòng)畫，一個(gè)是動(dòng)作漸變動(dòng)畫，一個(gè)是形狀漸變動(dòng)畫。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)過了動(dòng)作漸變動(dòng)畫。展示課件并說明：象這個(gè)小球沿著直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫就是一個(gè)動(dòng)作漸變動(dòng)畫，如果我們要改變物體的位置、大小、透明度、旋轉(zhuǎn)度的時(shí)候，可通過創(chuàng)建動(dòng)作漸變動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)。而這個(gè)由圓形變成正方形的動(dòng)畫是一個(gè)形狀漸變動(dòng)畫，這種動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)物體的形狀發(fā)生改變的效果。

學(xué)生活動(dòng)

認(rèn)真聽講，理解概念，了解漸變動(dòng)畫的分類。

教師活動(dòng)

引導(dǎo)理解：形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。

講解：形狀漸變動(dòng)畫的制作步驟可概括為“三步法”。第一步，確定起始關(guān)鍵幀的畫面。第二步，確定結(jié)束關(guān)鍵幀的畫面。第三步，通過補(bǔ)間完成動(dòng)畫過程。如果我們要做一個(gè)由圓形變成正方形的形狀漸變動(dòng)畫，第一步中起始關(guān)鍵幀的畫面是什么內(nèi)容？第一步中結(jié)束關(guān)鍵幀的畫面的內(nèi)容是什么？

學(xué)生活動(dòng)

回答：圓形，正方形。

教師活動(dòng)

講解：確定了開始和結(jié)束的畫面之后，再通過在flash窗口的屬性面板中選擇“形狀漸變”來實(shí)現(xiàn)由圓形變成正方形的中間變化過程。演示圓形變正方形的動(dòng)畫制作過程，提示形狀漸變動(dòng)畫建好后，時(shí)間軸面板的背景色由原來的灰色變?yōu)榈G色，并且在起始幀和結(jié)束幀之間有一個(gè)長長的箭頭。

學(xué)生活動(dòng)

認(rèn)真觀察老師操作，觀察時(shí)間軸的變化。

教師活動(dòng)

布置任務(wù)一：參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站，制作一個(gè)由圓形變成正方形的形狀漸變動(dòng)畫。

學(xué)生活動(dòng)

動(dòng)手實(shí)踐，通過參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的操作指南來完成任務(wù)一。

教師活動(dòng)

演示學(xué)生作品并分析：有的同學(xué)很快就完成任務(wù)了，有的同學(xué)總是出錯(cuò)，做不出形變的效果。主要存在以下幾個(gè)問題：

①同一幀出現(xiàn)多個(gè)對(duì)象，導(dǎo)致未能產(chǎn)生漸變效果：如在插入關(guān)鍵幀后沒有刪除圓形，又畫正方形。②使用右鍵快捷菜單創(chuàng)建漸變動(dòng)畫，時(shí)間軸出現(xiàn)虛線，未能產(chǎn)生形狀漸變的效果：因?yàn)槭褂糜益I快捷菜單創(chuàng)建漸變動(dòng)畫時(shí)，系統(tǒng)默認(rèn)的是創(chuàng)建動(dòng)作漸變動(dòng)畫而不是形狀漸變動(dòng)畫。提醒同學(xué)在屬性面板中創(chuàng)建形狀漸變動(dòng)畫。

③不能產(chǎn)生形變：同學(xué)們把用繪圖工具畫好的圓形、正方形轉(zhuǎn)換成元件，這時(shí)時(shí)間軸出現(xiàn)虛線。問題是：形狀漸變動(dòng)畫中關(guān)鍵幀上的對(duì)象必須是矢量圖形。選中矢量圖形的狀態(tài)是沒有方框的（展示課件：選中矢量圖形和選中元件時(shí)的狀態(tài)圖）。如果出現(xiàn)這個(gè)方框應(yīng)該通過點(diǎn)擊“修改”菜單中的“分離”（快捷方式Ctrl+B）把對(duì)象“打散”，使之成為矢量圖（展示課件：分離元件后的狀態(tài)圖），這時(shí)才可以創(chuàng)建形狀漸變動(dòng)畫。

學(xué)生活動(dòng)

認(rèn)真聽講，理清思路，及時(shí)修改。

教師活動(dòng)

布置任務(wù)二：制作一個(gè)文字漸變的動(dòng)畫，將“圣誕快樂”四個(gè)字母逐個(gè)變形顯示。

提示：一共建立四個(gè)關(guān)鍵幀，每一個(gè)關(guān)鍵幀上的內(nèi)容分別是這四個(gè)字，然后在這四個(gè)字之間分別創(chuàng)建形狀漸變動(dòng)畫。再次提醒學(xué)生：文字在變形之前要“打散”，快捷方式是Ctrl+B。

學(xué)生活動(dòng)

觀察實(shí)例，思考制作要點(diǎn)。動(dòng)手實(shí)踐，通過參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的操作指南完成任務(wù)二。

教師活動(dòng)

提問：下面結(jié)合老師演示這兩種動(dòng)畫的源文件，思考這節(jié)課學(xué)習(xí)的形狀漸變動(dòng)畫和之前學(xué)過的動(dòng)作漸變動(dòng)畫有哪些不同點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)

細(xì)心觀察，交流討論，在老師的引導(dǎo)下歸納出：主要有三方面不同點(diǎn)，1）時(shí)間軸的背景顏色；2）適用范圍；3）適用的對(duì)象

教師活動(dòng)

展示課件：表格歸納動(dòng)作漸變動(dòng)畫與形狀漸變動(dòng)畫的不同點(diǎn)。

布置拓展任務(wù)：通過自學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容，嘗試完成拓展任務(wù)，制作一個(gè)由矩形變成三角形的形狀漸變動(dòng)畫，并通過形狀提示來控制形狀變化的效果。

◆教學(xué)反思

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合初二學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，這節(jié)課主要從以下幾方面去進(jìn)行的：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生興趣。本節(jié)課選用了學(xué)生感興趣的圣誕話題導(dǎo)入，通過展示Flash圣誕賀卡來引起學(xué)生興趣，并通過賀卡中的幾個(gè)形狀漸變動(dòng)畫引入課題，既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、精講多練，講練結(jié)合。由于本節(jié)課的內(nèi)容跟前面學(xué)過的動(dòng)作漸變動(dòng)畫有很多相通的地方，所以對(duì)于已經(jīng)學(xué)過動(dòng)作漸變動(dòng)畫的學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生感興趣的東西，因此我采用精講多練的方式進(jìn)行教學(xué)，重難點(diǎn)知識(shí)精講，簡單知識(shí)讓學(xué)生自己實(shí)踐或通過閱讀網(wǎng)站提供的資料和課本知識(shí)來解決。如學(xué)生在學(xué)習(xí)制作幾何圖形的形狀漸變動(dòng)畫時(shí)，由老師講解和演示主要的制作方法，至于如何使用繪圖工具畫圖則由學(xué)生自己完成。

3、提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本次課準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂任務(wù)的操作方法，同時(shí)還提供了拓展任務(wù)的制作方法，一方面可以幫助全體學(xué)生都能順利完成基本任務(wù)，另一方面可以讓那些基礎(chǔ)較好的同學(xué)在完成基本任務(wù)后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)難度更高的拓展內(nèi)容。例如，學(xué)生在制作作品的過程中，有的學(xué)生需要通過瀏覽網(wǎng)頁中的“操作指南”來完成任務(wù)，而一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生不但能夠較快地完成任務(wù)，而且還可以通過自學(xué)網(wǎng)站中的拓展內(nèi)容來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，從中滿足了學(xué)習(xí)的求知欲和成功感。因此，通過這個(gè)平臺(tái)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4、分層教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為貫穿課堂的核心?？紤]到學(xué)生的水平參差不齊，為了能使全體學(xué)生都得到發(fā)展，我把學(xué)習(xí)重點(diǎn)分拆為若干個(gè)任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)，角度多樣。例如，布置的形狀漸變動(dòng)畫的任務(wù)中，既有幾何圖形漸變動(dòng)畫，又有文字漸變動(dòng)畫；在設(shè)計(jì)幾何圖形漸變動(dòng)畫的任務(wù)時(shí)，既有基本任務(wù)，又有拓展任務(wù)。設(shè)計(jì)這些多角度和遞進(jìn)式的任務(wù)，既可以兼顧各層次學(xué)生的發(fā)展需要，同時(shí)有助于學(xué)生更全面地掌握Flash動(dòng)畫制作的基本方法和基本技能。

在實(shí)際教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了以下的不足。如在教學(xué)中提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，目的是幫助學(xué)生解決操作中遇到的問題，然而由于有的學(xué)生只顧著瀏覽網(wǎng)站的內(nèi)容而不做作品，反而影響了他們的學(xué)習(xí)。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站是今后需要思考和改善的地方。

第二篇：初識(shí)形狀漸變動(dòng)畫的教學(xué)反思

本課是電子工業(yè)出版社小學(xué)信息技術(shù)第五冊第三單元的內(nèi)容。通過前面一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)制作簡單的逐幀動(dòng)畫。本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生制作簡單的形狀漸變動(dòng)畫，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)大部分學(xué)生都能夠掌握制作形狀漸變動(dòng)畫的操作步驟，但對(duì)于形狀漸變的理解產(chǎn)生了個(gè)體的差異。例如：在Flash中有兩種圖形分類，一種是位圖圖形，另一種為矢量圖形。只有矢量圖形才以制作形狀漸變動(dòng)畫。位圖，文本，元件等都不可以進(jìn)行制作此效果。對(duì)于位圖和矢量圖的理解，很多學(xué)生產(chǎn)生了困難，通過位圖與矢量圖的比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)他們的不同，加深理解，讓學(xué)生明白直接導(dǎo)入的.jpg、.bmp等圖片格式是不能進(jìn)行形狀漸變的，因?yàn)樗麄儾⒉皇鞘噶繄D形。

此時(shí)，有很多學(xué)生好奇怎樣才能讓位圖、文本等這樣的非矢量圖形也能夠形狀漸變？我們只有通過“分離”將位圖、文本等矢量化，才可以達(dá)到效果，也就是說形狀漸變產(chǎn)生動(dòng)畫的對(duì)象必須是分散的，又進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)矢量圖的理解。在本課中知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生覺得不容易，老師教起來也不簡單，我演示操作給學(xué)生看，讓學(xué)生跟著教師的講解去練習(xí)。因?yàn)樗麄儗?duì)FALSH已經(jīng)有一定的了解，對(duì)圖片格式也清楚了，通過學(xué)習(xí)文字漸變動(dòng)畫的制作，講解了文字的分離，演示了矢量圖形與位圖之間的轉(zhuǎn)換。學(xué)生也可以根據(jù)自己的喜好，制作出自己喜歡的文字漸變動(dòng)畫。

第三篇：制作形狀漸變動(dòng)畫教案

《制作圖形漸變動(dòng)畫》教案

一、教材分析

本課題出自電子工業(yè)出版社初中信息技術(shù)第四冊第一單元第2課。本節(jié)主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握制作圖形漸變動(dòng)畫的基本技巧，學(xué)習(xí)圖形漸變動(dòng)畫的制作過程。同學(xué)們可以發(fā)揮想象力，制作自己喜歡的圖形漸變動(dòng)畫。本節(jié)是Flash動(dòng)畫中必須掌握的內(nèi)容，也是教材中設(shè)置的重點(diǎn)內(nèi)容，為下節(jié)課制作運(yùn)動(dòng)漸變的動(dòng)畫起到鋪墊的作用，所以本節(jié)課在教材中的地位和作用是極其基礎(chǔ)和重要的。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)由淺入深,引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、了解圖形漸變動(dòng)畫的概念與適用條件；

2、學(xué)會(huì)形狀漸變動(dòng)畫的制作方法；

3、掌握形變提示點(diǎn)的概念。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1、通過簡單圖形漸變動(dòng)畫的制作，掌握圖形漸變動(dòng)畫制作的基本方法；

2、掌握為圖形漸變動(dòng)畫添加圖形提示點(diǎn)的方法

（三）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、感受動(dòng)畫在表現(xiàn)主題、表達(dá)思想、呈現(xiàn)信息方面的魅力；

2、體驗(yàn)成功制作動(dòng)畫作品的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)幸福感，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；

3、學(xué)會(huì)欣賞大自然，通過動(dòng)畫描繪美麗的大自然。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：圖形漸變動(dòng)畫的特點(diǎn)和制作方法；通過添加形狀提示點(diǎn)，使圖形漸變動(dòng)畫更精確。

難點(diǎn)：.添加形狀提示點(diǎn)。

四、教學(xué)方法與策略：

演示講解法、自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

五、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置 情景引起學(xué)生 興趣）

播放視屏（西游記中孫悟空金箍棒變大變小），如下圖：

（二）新知傳授

1、畫筆工具的使用（變化的云朵）

新建圖層，并命名為“云”，用畫筆工具在第1幀和第20幀分別畫出形狀不同的云彩，參考如下:

第1幀

第20幀

2、圖形漸變動(dòng)畫（文字的變化）

（1）繪制起始幀——輸入“一”，CTRL+B打散為圖形（2）繪制結(jié)束幀——輸入“山”，CTRL+B打散為圖形

（3）生成過度狀態(tài)——右擊結(jié)束幀之前的任何一幀，選擇形狀漸變。

3、添加形狀提示點(diǎn)（形狀提示點(diǎn)的功能：設(shè)置精確規(guī)則的形狀漸變動(dòng)畫。）

給“云”層的云添加形狀提示點(diǎn) 添加步驟：

（1）單擊開始幀，單擊“修改”——“添加提示點(diǎn)”。（2）調(diào)整形狀提示點(diǎn)到合適位置。

（3）單擊結(jié)束幀，調(diào)整形狀提示點(diǎn)到合適位置。(三)自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)

1、橢圓變方，如下圖所示：

2、制作笑臉

(四)合作探究，創(chuàng)作實(shí)踐 綜合任務(wù)，主題創(chuàng)作

(設(shè)計(jì)意圖: 主題任務(wù)結(jié)合時(shí)事，與時(shí)俱進(jìn)，觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用信息技術(shù)的手段方式表達(dá)思想主題，交流情感，學(xué)以致用，滲透德育和人文內(nèi)涵。)玉樹地震、西南旱災(zāi)（3人為一組，小組合作）(五)展示成果，評(píng)價(jià)交流

選擇部分有代表性的作品進(jìn)行展示，分別從動(dòng)畫創(chuàng)意、使用技術(shù)、動(dòng)畫效果等方面給予評(píng)價(jià)。(六)課堂小結(jié)

Flash圖形漸變動(dòng)畫的制作原理；圖形漸變動(dòng)畫的制作步驟；圖形漸變動(dòng)畫的技術(shù)要點(diǎn)。

結(jié)束語：不管你是獨(dú)立完成的，還是在別人幫助下完成的，你都是最棒的；即使還沒有完成，也不要緊，老師相信你多少都有些收獲，下次你就是最棒的了，別氣餒，加油！

第四篇：實(shí)驗(yàn)10 逐幀動(dòng)畫與形狀漸變動(dòng)畫

實(shí)驗(yàn)10 逐幀動(dòng)畫與形狀漸變動(dòng)畫

10.1實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

(1)掌握幀的基本概念及操作

(2)掌握逐幀動(dòng)畫的基本概念及操作方法(3)掌握形狀漸變動(dòng)畫的基本概念及操作方法

10.2 實(shí)驗(yàn)環(huán)境：

Windows XP，F(xiàn)lashCS3 10.3 實(shí)驗(yàn)要求：

(1)制作逐幀動(dòng)畫：舞動(dòng)的蝴蝶(2)制作形狀漸變動(dòng)畫：變形的車

(3)制作添加形狀提示點(diǎn)的形狀漸變動(dòng)畫：翻書效果

10.4 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

(1)舞動(dòng)的蝴蝶：利用逐幀動(dòng)畫制作一只舞動(dòng)翅膀的蝴蝶，在影片中放置1只蝴蝶，在荷花上舞動(dòng)翅膀。如圖10-1所示。演示效果查看10-1.exe文件。

圖10-1

(2)變形的車：摩托車變形成小汽車向左邊行駛，如圖10-2所示。演示效果查看10-2.exe文件。

圖10-2(3)翻書效果，如圖10-3所示，演示效果查看10-3.exe文件。

圖10-3 10.5實(shí)驗(yàn)步驟

1.打開10-1.fla文件，制作舞動(dòng)的蝴蝶。

(1)依次選擇“插入”菜單→“新建元件”命令，輸入名稱為“hudie”，選擇“影片剪輯”，新建元件對(duì)話框如圖10-4所示。

圖10-4(2)在圖層1第一幀處繪制出蝴蝶的身體主干部分：選擇工具箱中的刷子工具，指定適當(dāng)?shù)拇笮?，如圖10-5所示，并在屬性面板上將刷子顏色設(shè)置為棕色，繪制好蝴蝶的軀干。再將刷子大小變小，顏色改為紅色，繪制出蝴蝶的眼睛。最后再利用工具箱中的鉛筆工具，畫出蝴蝶的觸角。效果如圖10-6所示。

圖10-5

圖10-6(3)點(diǎn)擊圖層面板左下角的“插入圖層”按鈕，如圖10-7所示，添加一圖層：圖層2，并在圖層2的第一幀處，選擇工具箱中的橢圓工具，在屬性面板設(shè)置其筆觸顏色為黑色，填充顏色為無，在按住Shift鍵的同時(shí)，拖動(dòng)鼠標(biāo)，在舞臺(tái)中央繪制一個(gè)正圓形。點(diǎn)擊工具箱中的選擇工具，按住Ctrl鍵拖動(dòng)鼠標(biāo)將圓形一端變形，形成蝴蝶翅膀的輪廓狀，繪制程如圖10-8所示。選擇顏料桶工具，在顏色面板設(shè)置填充色彩為紅至黃的放射狀漸變色，如圖10-9所示，鼠標(biāo)點(diǎn)擊翅膀內(nèi)部，對(duì)其填色。利用鉛筆工具和刷子工具繪出翅膀中的花紋。雙擊選中翅膀的輪廓線，按Delete鍵將其刪除，如圖10-10所示。拖動(dòng)鼠標(biāo)，選中整個(gè)翅膀，利用Ctrl＋G鍵將左翅膀組合。選擇“編輯”菜單→“復(fù)制”命令，復(fù)制左翅膀。

圖10-7

圖10-8

圖10-9

圖10-10

(4)添加一新圖層：圖層3，在圖層3第一幀處，依次選擇“編輯”菜單→“粘貼到當(dāng)前位置”命令復(fù)制出一個(gè)左翅膀，再依次選擇“修改”菜單→“變形”→“水平翻轉(zhuǎn)”命令，將左翅膀水平翻轉(zhuǎn)成右翅膀，再將其移到合適的位置，如圖10-11所示。

圖10-11(5)在圖層2和圖層3的第3幀和第5幀處均按F6鍵插入關(guān)鍵幀，利用任意變形工具將圖層2，3中第3幀的左、右翅膀變形。如圖10-12所示。

圖10-12(6)在圖層1、2、3的第10幀處均按F5鍵插入普通幀。

(7)回到主場景區(qū)域，添加一圖層，命名為蝴蝶，在蝴蝶圖層第1幀處，將庫中的影片剪輯“hudie”拖到合適的位置，更改其大小。(8)ctrl+enter，測試影片。

2.打開10-2.fla文件，制作變形的車動(dòng)畫：

(1)添加一圖層，命名為車，在第1幀處將庫中的圖形元件“摩托車”拖到場景區(qū)右側(cè)，利用Ctrl+B鍵將其分離。在第20幀處按F7鍵插入空關(guān)鍵幀，將圖形元件“汽車”從庫中拖到摩托車所在位置，利用Ctrl+B鍵將其分離。

(2)選中第1－20幀中間的任意一幀，點(diǎn)擊屬性面板“補(bǔ)間”下拉菜單的“形狀”選項(xiàng)，如圖10-13所示；或右擊第1－20幀中間的任意一幀，在彈出菜單中選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間形狀”命令，創(chuàng)建第1－20幀的形狀漸變動(dòng)畫。

圖10-13(3)在“車”層的第40幀處按F6鍵插入關(guān)鍵幀，在這幀中將汽車移至場景區(qū)左側(cè)，按前一步驟的方法創(chuàng)建第20－40幀的形狀漸變動(dòng)畫。

(4)在“背景”層第40幀處按F5鍵插入普通幀。制作完成后的時(shí)間軸面板如圖10-14所示。

圖10-14(5)ctrl+enter，測試影片。3.制作翻書效果動(dòng)畫

(1)選擇“文件”菜單→“新建”命令，新建一個(gè)Flash文檔，保存為10-3.fla。(2)將圖層1重命名為“封面”。選擇矩形工具，在屬性面板設(shè)置筆觸顏色為無，填充色為紫色（#FF00FF），拖動(dòng)鼠標(biāo)，在舞臺(tái)中繪制一矩形，并使用選擇工具，拖動(dòng)矩形上下邊緣，修改成書頁狀，如圖10-15所示。

圖10-15(3)添加一個(gè)圖層，重命名為“封底”。點(diǎn)擊“封面”圖層，拖動(dòng)鼠標(biāo)選中整個(gè)紫色書頁圖案，選擇“編輯”菜單→“復(fù)制”命令，再點(diǎn)擊“封底”圖層，選擇“編輯”菜單→“粘貼到當(dāng)前位置”命令，將紫色書頁復(fù)制到“封底”圖層，并使用顏料桶工具為其填充上藍(lán)色，再移動(dòng)至合適位置，如圖10-16所示。

圖10-16(4)在“封面”和“封底”圖層上方再添加一個(gè)圖層，重命名為“中頁”。選中“封底”圖層上的藍(lán)色書頁，選擇“編輯”菜單→“復(fù)制”命令，選中“封底”圖層的第1幀，選擇“編輯”菜單→“粘貼到當(dāng)前位置”命令，將藍(lán)色書頁復(fù)制到“中頁”圖層，并使用顏料桶工具填充上黃色。如圖10-17所示。

圖10-17(5)在“封面”和“封底”圖層的第20幀處各按F5鍵插入普通幀。在“中頁”圖層第20幀處按F6插入關(guān)鍵幀，使用任意變形工具對(duì)書頁進(jìn)行稍作修改，如圖10-18所示。

圖10-18(6)在“封面”和“封底”圖層的第60幀處各按F5鍵插入普通幀。在“中頁”圖層第60幀處按F6鍵插入關(guān)鍵幀，選擇任意變形工具，拖動(dòng)書頁水平中線處的角柄，對(duì)書頁進(jìn)行水平翻轉(zhuǎn)，效果如圖10-19所示。

圖10-19(7)在“封面”和“封底”圖層的第80幀處各按F5鍵插入普通幀。在“中頁”圖層第80幀處按F7插入空白關(guān)鍵幀，拖動(dòng)鼠標(biāo)，選中“封面”圖層上的紫色書頁，依次選擇“編輯”菜單→“復(fù)制”命令，選中“中頁”圖層的第80幀，依次選擇“編輯”菜單→“粘貼到當(dāng)前位置”命令，復(fù)制出一書頁，并使用顏料桶工具為書頁填充上黃色。

(8)選中“中頁”圖層第1—20幀中的任意一幀，在屬性面板的“補(bǔ)間”下拉菜單中點(diǎn)擊“形狀”選項(xiàng)，創(chuàng)建好第1—20幀的形狀漸變動(dòng)畫。使用相同方法創(chuàng)建好第20—60幀，第60—80幀的形狀漸變動(dòng)畫。

(9)選中“中頁”圖層第20幀，依次選擇“修改”菜單→“形狀”→“添加形狀提示”命令，這時(shí)舞臺(tái)上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)紅色的a標(biāo)志，將其移動(dòng)到書頁的左上方。重復(fù)選擇上述菜單命令，依次添加b，c，d三個(gè)形狀提示點(diǎn)，分別放置到書頁的另三個(gè)角上。如圖10-20所示。

圖10-20(10)選中“中頁”圖層第60幀，將舞臺(tái)上出現(xiàn)的綠色的形狀提示點(diǎn)d，c，b，a移動(dòng)到對(duì)應(yīng)位置。（注意：位置要和第20幀的相對(duì)應(yīng)），如圖10-21所示。

圖10-21(11)ctrl+enter，測試影片。

第五篇：“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”教學(xué)設(shè)計(jì)

“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《動(dòng)畫制作》對(duì)初二的學(xué)生來說還是有一定難度的，但學(xué)生的興趣非常濃厚；本課主要學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法，比較形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是本單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，其中掌握“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”的制作方法及“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”與“動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別”又是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)對(duì)象分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生，以下將從兩個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行分析：

1、FLASH的認(rèn)知方面

初二絕大部分學(xué)生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)FLASH有了一定的了解，對(duì)該軟件的窗口、面板、工具、圖層等基礎(chǔ)知識(shí)有一些初步認(rèn)識(shí)，但是對(duì)FLASH軟件還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進(jìn)一步鞏固。

2、信息能力方面

我校初中生源復(fù)雜，水平參差不齊，部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)就已經(jīng)參加過了信息技術(shù)競賽，而有的卻是剛接觸計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)班和平行班的設(shè)置使得班級(jí)與班級(jí)之間的差異加大，就這些的現(xiàn)狀，對(duì)教師的教學(xué)也提出了很高的要求。教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作，針對(duì)實(shí)際情況，具體將以3個(gè)任務(wù)圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)：首任務(wù)——基本任務(wù)：圓變矩形再變五角星；次任務(wù)——分組任務(wù)：第一組：文字變文字，第二組：文字變圖片，第三組圖片變文字，第四組：圖片變圖片；提高任務(wù)——綜合任務(wù)：制作FLASH動(dòng)畫卡片。三個(gè)任務(wù)的設(shè)計(jì)切合學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由淺入深，層層提高；在教學(xué)過程中不斷加入新的知識(shí)點(diǎn)，用各種教學(xué)方式與手段將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，最后突破難點(diǎn)，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)思想與策略

本課的教材中給了一副動(dòng)畫卡片“盛開的小花”的詳細(xì)制作過程。但實(shí)際教學(xué)中還是應(yīng)該遵循“循序漸進(jìn)，逐步提高”的思路，這就對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出了很高的要求，本節(jié)課我個(gè)人的思考是： 設(shè)計(jì)思想

圍繞教材設(shè)計(jì)基本任務(wù)，并適當(dāng)加以延伸，而對(duì)于基礎(chǔ)好的同學(xué)設(shè)計(jì)拓展任務(wù)；讓所有學(xué)生各有所得，在原有基礎(chǔ)上都有所提高。教學(xué)策略

采用有趣的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生總有一種想嘗試的感覺，不怕學(xué)生出問題，遇到困難，教師引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的方向，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來解決困難，若解決不了，可以發(fā)揮組內(nèi)“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用(按照教師開學(xué)時(shí)設(shè)定的小組)，全組中無論是組長還是組內(nèi)其他成員，只要完成任務(wù)的同學(xué)都可以充當(dāng)“學(xué)習(xí)帶頭人”，幫助后進(jìn)的同學(xué)完成任務(wù)；若依舊無法解決的問題，在必要時(shí)教師設(shè)置排疑解難；讓學(xué)生在嘗試中去探索，在探索中獲取知識(shí)，同時(shí)獲得能力，通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”的制作，了解“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”與“動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫”的區(qū)別；而且還要充分利用“學(xué)習(xí)小組”的作用、充分利用本組“學(xué)習(xí)帶頭人”的作用，互相幫助，以優(yōu)扶弱，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生互助的精神；同時(shí)也可以減輕教師輔導(dǎo)的壓力。我想作為教師的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是傳授知識(shí)點(diǎn)，更重要的是鍛煉學(xué)生的能力，要“舍得”讓學(xué)生去碰壁，讓他們在碰壁中加深對(duì)問題的理解，并努力探究問題解決的方法，這樣才能提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)力。教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能：

1、理解形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念，掌握其制作方法；

2、掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補(bǔ)間動(dòng)畫中為何要矢量化；

3、認(rèn)識(shí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別

二、過程與方法：

通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。

通過利用所學(xué)知識(shí)制作FLASH動(dòng)畫卡片，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別；掌握位圖矢量化方法

難點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法；形狀補(bǔ)間動(dòng)畫與動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的區(qū)別；了解圖片矢量化的原因 教學(xué)方法及教學(xué)手段分析

一、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、師生互動(dòng)

二、教學(xué)手段

1、任務(wù)素材、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、flash板書課件

2、學(xué)生通過極域網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)

3、學(xué)生達(dá)標(biāo)自評(píng)結(jié)果的提交利用excel引用與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)意圖 情景導(dǎo)入

教師播放一段自制的Flash補(bǔ)間小動(dòng)畫給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。師：(過渡語)同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的知識(shí)，那么，在播放的這段flash動(dòng)畫中，騎著笤帚的小巫師在做動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫，這時(shí)有的同學(xué)已經(jīng)看到了：狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”，學(xué)會(huì)了形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 講授新課，師生互動(dòng)

師：(過渡語)那么，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟我去認(rèn)識(shí)一下什么是“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫”；

(板書)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的概念:使一個(gè)對(duì)象逐漸變成另一個(gè)對(duì)象，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)對(duì)象間(顏色、位置、大小、形狀)的平滑過渡。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有概念認(rèn)識(shí)

師：(過渡語)了解了概念以后，我們一起來制作一個(gè)簡單的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

（講解）以“橢圓—三角形—圓”為例簡單講授制作過程。(提示)flash中繪制的圖不需要轉(zhuǎn)化為元件，因?yàn)樗l(fā)生形狀的變化。

教師在講授 “橢圓—三角形”時(shí)，講正確方法；在講授“三角形—圓” 時(shí)故意犯錯(cuò)；

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的制作過程有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，故意放錯(cuò)可以讓學(xué)生記憶加深，學(xué)生對(duì)老師的錯(cuò)誤會(huì)記得很勞。師：(過渡語)下面請同學(xué)們完成練習(xí)一與練習(xí)二。

生： 完成達(dá)標(biāo)練習(xí)一：實(shí)現(xiàn)圖形—圖形間的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盤。(形狀可以自選)：建議：制作圓——> 矩形 ——>五角星間的形狀補(bǔ)間 動(dòng)畫。

(制作五角星提示)：點(diǎn)擊工具箱中 選擇“多角星形工具”，然后打開“窗口”菜單“屬性”面板，點(diǎn)擊“選項(xiàng)”，修改“工具設(shè)置”屬性對(duì)話框。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握基本得形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作方法。

生： 完成達(dá)標(biāo)練習(xí)二： 實(shí)現(xiàn)圖片與文字間的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，并導(dǎo)出影片并以“自己的 姓名”2.swf保存在E盤。

(疑難幫助):查看FLASH菜單欄：“幫助”->“使用 Flash創(chuàng)建動(dòng)畫 ”->“關(guān)于補(bǔ)間動(dòng)畫”

(導(dǎo)出影片提示)：“文件”菜單——導(dǎo)出——導(dǎo)出影片

1、文字與文字間形狀補(bǔ)間動(dòng)畫：

建議：“南京四中”變成“歡迎您！”(請第1組同學(xué)做本練習(xí))

2、文字與圖片間形狀補(bǔ)間動(dòng)畫：

A、文字“圣誕快樂”變成 “圣誕樹” 圖片：(請第2組同學(xué)做本練習(xí))B、圖片“孫悟空”變成“孫悟空七十二變” 文字：(請第3組同學(xué)做本練習(xí))

3、圖片與圖片間形狀補(bǔ)間動(dòng)畫：“盛開的小花”(請第4組同學(xué)做本練習(xí))(任務(wù)2、3素材位置：我的電腦/E盤/形狀補(bǔ)間動(dòng)畫素材)(導(dǎo)入圖片提示)：

1、打開“文件”菜單—“導(dǎo)入”—“導(dǎo)入到庫”，選擇文件并打開；

2、打開：“窗口”菜單—“庫”面板，將需要的對(duì)象拖到舞臺(tái)。師： 請兩位學(xué)生演示自己的作品：問題作品：孫悟空七十二變” ；優(yōu)秀作品：圣誕快樂 排難解疑：

師：(過渡語)在完成練習(xí)二時(shí)，很多同學(xué)都碰到了問題： 問題

1、文字、圖片的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫無法實(shí)現(xiàn)？

(解難)： 教師以“燈籠”圖片變成“元旦快樂”文字為例講解文字必須分離打散。

圖片從庫中拖出來后必須執(zhí)行將位圖矢量化。(注意為了使形狀補(bǔ)間動(dòng)畫更加逼真，請將不需要的點(diǎn)狀刪除)。問題2：位圖為何要矢量化？

(解難): 有的同學(xué)非常愛動(dòng)腦筋，導(dǎo)入位圖與flash繪制的圖片不一樣嗎？干嘛要矢量化，這是因?yàn)槲粓D用二維象素矩陣描述，而矢量圖用指令集合描述；他們的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)不同，因此必須矢量化，這樣才能進(jìn)行形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

師：(過渡語)那么此時(shí)同學(xué)們是否思考過制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的關(guān)鍵點(diǎn)是什么？

(板書)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作的關(guān)鍵點(diǎn)

1、插入的幀為空白關(guān)鍵幀

2、首幀與尾幀的對(duì)象必須為點(diǎn)狀的矢量圖

3、補(bǔ)間的實(shí)現(xiàn)動(dòng)作不能放在尾幀上

設(shè)計(jì)意圖：歸納后，避免學(xué)生在這些問題上再次出錯(cuò)，而且能有一個(gè)系統(tǒng)的了解。學(xué)生自評(píng) 生： 學(xué)生完成練習(xí)二以后，打開桌面的“機(jī)號(hào).xls”EXCEL文件達(dá)標(biāo)自評(píng)，完成自評(píng)后保存、提交。

師： 利用excel表格與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集學(xué)生的提交結(jié)果，將自評(píng)結(jié)果自動(dòng)展示在大屏幕

上，并隨著自評(píng)完成情況不斷更新數(shù)據(jù)。

生： 完成綜合練習(xí)：制作一張flash動(dòng)畫卡片,以“自己的姓名”3.swf導(dǎo)出，并保

存在E盤。(請?jiān)谙铝腥齻€(gè)素材中選擇其一制作，內(nèi)容形式自定。建議

1、在你的卡片中至少有2個(gè)對(duì)象分別在2個(gè)圖層中完成形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，來實(shí)現(xiàn)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。

2、在你的卡片中出現(xiàn)文字。

3、在你的卡片中含有完成動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的圖層，來實(shí)現(xiàn)對(duì)象的移動(dòng)。

素材：

1、孫悟空七十二變；

2、哈利波特魔棒變變變；

3、綠色家園

師(點(diǎn)評(píng))展示一副問題作品，并請學(xué)生排疑解難。

排疑解難：

問題

1、多個(gè)對(duì)象同時(shí)發(fā)生形變怎么處理？

問題

2、如何讓最后的動(dòng)作能停頓一會(huì)？

問題

3、讓文字只在需要的地方出現(xiàn)？

師(展示)教師再展示幾副優(yōu)秀作品

小結(jié)

師(提問)形狀補(bǔ)間和動(dòng)作補(bǔ)間的區(qū)別？

請學(xué)生回答，然后教師總結(jié)。(教師用FLASH板書)

生：繼續(xù)完成綜合練習(xí)

銜接延續(xù)