第一篇：高校教學(xué)原則與方法

專題六

高校教學(xué)原則與方法

2011級 高教 吳冬梅

概念

原則與方法

原則：觀察問題、處理問題的準(zhǔn)則。（要求）

方法：指為達(dá)到某種目的而采取的途徑、步驟、手段等。（由教學(xué)原則指導(dǎo)）

教學(xué)原則：是根據(jù)教育教學(xué)目的、反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求。

教學(xué)方法：是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。

高校教學(xué)原則：是根據(jù)教育規(guī)律和一定社會的教育目的，在總結(jié)教師先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校的特點(diǎn)而制定的，是高等學(xué)校教學(xué)工作必須遵循的基本要求。

高校教學(xué)方法：教師和學(xué)生為達(dá)到教學(xué)目的而共同進(jìn)行認(rèn)識和實(shí)踐活動的途徑和手段。

第一節(jié) 高校教學(xué)原則

一、高校教學(xué)原則的內(nèi)涵與制定依據(jù)

（一）內(nèi)涵：是根據(jù)教育規(guī)律和一定社會的教育目的，在總結(jié)教師先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校的特點(diǎn)而制定的，是高等學(xué)校教學(xué)工作必須遵循的基本要求。

（二）制定依據(jù)（三個基本參照：社會要求、科學(xué)理論、經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 121潘）

1、遵循馬克思主義的歷史唯物主義和辯證唯物主義

以馬克思主義為指導(dǎo)，用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)、方法來剖析教學(xué)理論、分析教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)原則成為一個科學(xué)的體系。

2、高等學(xué)校教學(xué)的基本規(guī)律

教學(xué)原則是將理論形態(tài)的規(guī)律轉(zhuǎn)化成對實(shí)踐工作的具體要求，是對教學(xué)過程客觀規(guī)律的反映。是對教學(xué)工作的概括和總結(jié)。

3、先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

? 繼承和發(fā)揚(yáng)古代的教學(xué)原則中的合理部分，借鑒國外的教學(xué)理論和實(shí)踐，吸取有益的東西，豐富和補(bǔ)充教學(xué)原則體系。

? 綜合運(yùn)用當(dāng)代國內(nèi)外各種不同的教學(xué)理論，吸取其長處。

? 認(rèn)真分析當(dāng)今世界各國教學(xué)實(shí)際發(fā)展動向，總結(jié)優(yōu)秀的教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、社會的需要和教育的目標(biāo)（學(xué)生個人的需要）教學(xué)原則是教學(xué)的基本規(guī)律和教育目的的統(tǒng)一，它必須反映社會對教育的一定要求，服務(wù)于教育的目的和任務(wù)

5、高等學(xué)校的特點(diǎn)

區(qū)別于一般的教育原則。高校教學(xué)過程和教學(xué)對象的特殊性。如教學(xué)與科研相結(jié)合原則。

二、高校教學(xué)原則體系（P210-213薛）高校教學(xué)原則是教學(xué)原則的一個下位概念，它具有一般教學(xué)原則的特點(diǎn)，所以說中小學(xué)教學(xué)原則中也有同樣適用于高校的教學(xué)原則。（內(nèi)涵的發(fā)展與變化）

（一）科學(xué)性與思想性相結(jié)合原則

1、內(nèi)涵：指在教學(xué)過程中既要保證教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性、客觀性、先進(jìn)性，用科學(xué)知識和科學(xué)思想武裝學(xué)生，又要把馬克思主義滲透到教學(xué)過程中去，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和高尚的道德品質(zhì)。

2、實(shí)施要求：

（1）教師努力鉆研，不斷地提高自己的學(xué)術(shù)水平，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度（2）教師努力提高自己的思想道德水平，起到以身作則的模范作用

（二）理論聯(lián)系實(shí)際原則

1、內(nèi)涵：是指在教學(xué)過程中，理論知識的教學(xué)要與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密結(jié)合，是學(xué)生在理論與實(shí)際的聯(lián)系中理解和掌握知識，并通過教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用知識的能力。

2、實(shí)施要求：

（1）要加強(qiáng)理論的教學(xué)，把理論知識教透教活

（2）為學(xué)生把理論知識運(yùn)用于解決實(shí)際問題提供機(jī)會和園地

（三）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合原則（薛、楊）

在教師的主導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的自覺性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性原則（潘132）

1、內(nèi)涵：是指在教學(xué)過程中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。

2、實(shí)施要求：

（1）充分了解學(xué)生的情況

（2）在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生嚴(yán)格要求

（3）運(yùn)用啟發(fā)式教方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（四）統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合原則

1、內(nèi)涵：是指教學(xué)要根據(jù)社會的要求和學(xué)生的共同特性，堅(jiān)持對全體學(xué)生的共同要求，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的個別差異和具體情況，有針對性的進(jìn)行教學(xué)，以使每個學(xué)生的才能和特長都能得到充分的發(fā)展。

2、實(shí)施要求：

（1）了解全體學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的差異，有針對性的進(jìn)行教學(xué)

（2）根據(jù)社會主義的教育目的，把尊重學(xué)生的個別差異建立在統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上（教育目的社會需要）

（五）知識傳授與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一原則

（知識積累與智能發(fā)展相結(jié)合原則 128潘 楊，角度）

1、內(nèi)涵：是指在教學(xué)過程中既要注重知識的教學(xué)又要重視能力的培養(yǎng)，在知識教學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)能力，通過培養(yǎng)能力促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)更多知識。

2、實(shí)施要求：

（1）重視基礎(chǔ)學(xué)科和基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生打好扎實(shí)的知識基礎(chǔ)

（2）充分了解學(xué)生已有的知識水平和智能結(jié)構(gòu)，在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的各種能力

（六）教學(xué)與科研相結(jié)合原則

1、內(nèi)涵：是指在教學(xué)過程中逐步地加強(qiáng)科學(xué)研究工作，以培養(yǎng)學(xué)生的科研態(tài)度和從事科學(xué)研究的能力。2001年 薛（指在高等學(xué)校教學(xué)過程中，要注意引進(jìn)部分科研工作，這既是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索問題與科研能力的手段，也是促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容隨學(xué)科發(fā)展而不斷更新的重要保證?！獥畹聫V169）

2、實(shí)施要求：

（1）教師努力提高自身科研能力

（2）結(jié)合教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，促使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德

（3）使學(xué)生掌握有關(guān)科學(xué)研究的信息，對學(xué)生進(jìn)行科研方法的訓(xùn)練（潘）

㈦

系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)相結(jié)合的原則

（科學(xué)知識）系統(tǒng)性與（認(rèn)識的）循序漸進(jìn)規(guī)律相統(tǒng)一的原則（潘懋元 王偉廉楊德廣）

1、內(nèi)涵：是指在教學(xué)活動中把知識發(fā)展的邏輯順序結(jié)合起來，是教學(xué)既保持知識的系統(tǒng)性，又能適應(yīng)個體發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展。

2、實(shí)施要求：

（1）處理好基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課三類課程之間的關(guān)系，使之既成系統(tǒng)又成有一定彈性

（2）根據(jù)學(xué)科的基本知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行教學(xué)

（3）防止學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中好高騖遠(yuǎn)、不求甚解的心理傾向，樹立認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)風(fēng)（楊169‘142潘’）

㈧ 專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則（潘，王志端）

高等教育=專業(yè)性的教育（“T”型人才）

“—”表示有廣博的知識面，“|”表示知識的深度。兩者的結(jié)合，既有較深的專業(yè)知識，又有廣博的知識面，這類集深與博于一身的人才。

1、內(nèi)涵：是指在教學(xué)活動中既要有明確的專業(yè)目的性，還強(qiáng)調(diào)知識能力基礎(chǔ)的寬厚與廣博。

2、實(shí)施要求：

（1）建立合理的知識結(jié)構(gòu)和智能結(jié)構(gòu)

（2）了解本門課程在課程總體中的地位和作用，加強(qiáng)與其他學(xué)科聯(lián)系，已達(dá)到培養(yǎng)專門人才最佳知識能力結(jié)構(gòu)的目的（3）對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)目的性教育和職業(yè)道德教育小結(jié)：以上各教學(xué)原則構(gòu)成了一個相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)的整體。在實(shí)際的教學(xué)工作中，應(yīng)結(jié)合具體情況運(yùn)用各項(xiàng)原則，發(fā)揮原則的整體作用，以不斷地提高教學(xué)水平，把教學(xué)工作推向前進(jìn)。

三、反思

教學(xué)原則是個歷史的概念，隨著社會發(fā)展、人們認(rèn)識水平的提高和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)日益豐富，會不斷地發(fā)展變化。

教學(xué)原則要在具體的教學(xué)案例（實(shí)際的教學(xué)工作）中分析加深理解，提出的原則是否具有代表性、普適性，在實(shí)踐中貫徹的如何，受哪些主客觀因素的制約，如何改善還有待深究。

第二節(jié) 高校教學(xué)方法

一、高校教學(xué)方法的基本概念

（一）涵義：是指教師和學(xué)生為達(dá)到教學(xué)目的而共同進(jìn)行認(rèn)識和實(shí)踐活動的途徑和手段。

教學(xué)方法：是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。

（二）高校教學(xué)方法的特點(diǎn)

“大學(xué)教學(xué)方法既具有一般教學(xué)方法的共性,又具有體現(xiàn)大學(xué)教學(xué)特點(diǎn)的個性?！?/p>

1、教學(xué)方法的一般特點(diǎn)

實(shí)踐性 耦合性 多樣性 整體性 繼承性 發(fā)展性

2、高校教學(xué)的特點(diǎn) 教學(xué)任務(wù)的多樣性、教學(xué)內(nèi)容的高深性、教學(xué)對象的差異性、教學(xué)情境的復(fù)雜性、教學(xué)過程的探索性

3、高校教學(xué)方法的主要特點(diǎn)（湖南大學(xué) 姚利民）：（1）以啟發(fā)式為主,避免單純的講授法;（2）提倡以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法

（3）選用實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法和研究法等多樣化的教學(xué)方法

（4）教學(xué)方法與研究方法相互滲透、結(jié)合和高度一致

（5）教學(xué)方法與科學(xué)方法相一致,科學(xué)方法體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容之中,教學(xué)方法不能脫離學(xué)科專業(yè)的科學(xué)方法。

二、高校教學(xué)方法的類型及選用

（一）教學(xué)方法分類 國內(nèi)

1.按時(shí)間先后分為傳統(tǒng)教學(xué)方法（講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)方法、調(diào)查法）和新型的教學(xué)方法（發(fā)現(xiàn)法、問題教學(xué)法、案例教學(xué)法）（潘 葉P217-236）2.按照教學(xué)形式與教學(xué)方法相統(tǒng)一分為課堂教學(xué)法、自學(xué)與自學(xué)指導(dǎo)法、現(xiàn)場教學(xué)的方法、科研訓(xùn)練法（薛，P215，潘）

PS:“高校的教學(xué)形式與教學(xué)方法是融合在一起的，某種教學(xué)形式也就是相應(yīng)的教學(xué)方法，高等教育學(xué)不可能也不必要像普通教育學(xué)那樣，把教學(xué)形式和教學(xué)方法分開闡述?！?/p>

3.按教師指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方式分為教師和學(xué)生主要運(yùn)用語言來傳授、學(xué)習(xí)知識和技能的方法（講授法、問答法、討論法）、教師通過直觀感知獲得知識和技能的方法（實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)法、演示法、參觀法）、教師指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立獲取知識和技能的方法（自學(xué)指導(dǎo)法、練習(xí)法）

張文靜

4.按照教學(xué)工作任務(wù)分為傳授知識的方法，形成技能、技巧的方法，鞏固知識、技能的方法，檢查知識、技能的方法（教學(xué)方法還是高校教學(xué)方法）5.按照獲取知識的途徑分為口授法、實(shí)踐法、直觀法

6.按照指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的程序和水平分為認(rèn)知法、復(fù)現(xiàn)法、探討研究法

國外

“現(xiàn)代教學(xué)論中暫時(shí)還沒有一個統(tǒng)一的公認(rèn)的教學(xué)方法的分類法” 1.桑代克9種教學(xué)方法 2.拉斯卡

3.巴班斯基三類

4.佐藤正夫三種基本類型

（二）具體的教學(xué)方法

課堂教學(xué)法：講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等

自學(xué)與自學(xué)指導(dǎo)法：包括讀書指導(dǎo)法、復(fù)習(xí)、課外作業(yè)、輔導(dǎo)等 現(xiàn)場教學(xué)的方法：包括參觀法、調(diào)查法、實(shí)習(xí)法等 科研訓(xùn)練法：包括平時(shí)的科研訓(xùn)練、論文與設(shè)計(jì)等

我國高校越來越提倡討論法、研討法、案例教學(xué)法、項(xiàng)目式教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、研究性教學(xué)法、問題引導(dǎo)教學(xué)法、參與式教學(xué)法、與工作接軌教學(xué)法等

1、案例教學(xué)法

⑴ 內(nèi)涵：在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的需要，采用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法，也是考察學(xué)生學(xué)習(xí)成績與能力的方法。⑵ 內(nèi)容

步驟

236葉）

案例的編選——組織案例討論——案例評價(jià)

首先，教師精心準(zhǔn)備和提供與教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的案例，如美哈佛大學(xué)每年要投入大批的教師來編寫案例；

其次，教師先將案例發(fā)給學(xué)生，做好啟發(fā)引導(dǎo)工作，讓學(xué)生獨(dú)立做好準(zhǔn)備，然后再進(jìn)行討論；

最后，教師指出討論的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行補(bǔ)充和提高性的教授。

⑶

評價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：

1.形式多樣、方式靈活，易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣

2.著眼于能力的培養(yǎng)，可以有效地提高學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力 3.做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的思維能力 4.教學(xué)相長，師生各得益彰 缺點(diǎn)： 1.傳授知識上缺乏系統(tǒng)性

2.案例自身有局限性 3.案例教學(xué)復(fù)雜、耗時(shí) 學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法

⑴ 涵義：就是在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)過程。

-----是教師指導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主，掌握新知識、新技能的一種方法，由自學(xué)、解疑、精講、演練等幾個環(huán)節(jié)組成，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生在教師有目的、有步驟的引導(dǎo)下，自主研讀教材和參考資料、做實(shí)驗(yàn)、搞設(shè)計(jì)，通過自己的觀察、思考、獲得知識和解決問題的過程。----⑵ 內(nèi)容：自學(xué)、解疑、精講、演練

學(xué)導(dǎo)式’教學(xué)法的基本結(jié)構(gòu)是：自學(xué)（預(yù)習(xí)、閱讀、感知--聽報(bào)告或看演示，嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)）--→解疑（提出問題、互相探討、教師輔導(dǎo)）--→精講（教師提示重點(diǎn)，做示范或演示）--→-演練（作業(yè)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作、小結(jié)反思；教師檢查評改）。這四個環(huán)節(jié)構(gòu)成了一個有機(jī)的統(tǒng)一體和綜合的過程。⑶ 評價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：

第一，增加了知識掌握的深度和廣度。

第二，掌握了自學(xué)方法，提高了自學(xué)能力，形成了自學(xué)習(xí)慣。第三，獨(dú)立思考能力有了明顯提高。

第四，對學(xué)習(xí)態(tài)度和性格產(chǎn)生了影響。缺點(diǎn)：缺乏系統(tǒng)性，費(fèi)時(shí)

3、研究性學(xué)習(xí)方法72條

⑴ 涵義：是指教育者不是把現(xiàn)成的結(jié)論傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，從而獲得結(jié)論。⑵ 內(nèi)容：

① 選擇研究的課題或?qū)ο?② 制定方案，實(shí)施研究 ③ 得出結(jié)論，撰寫研究報(bào)告 ④ 總結(jié)評價(jià) ⑶ 評價(jià) 優(yōu)點(diǎn)：

1、有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，2、提高學(xué)生的智力發(fā)展水平，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)研究能力。能夠刺激教師的教學(xué)模式的改進(jìn)，提高教師的教育教學(xué)能力，提高教師的積極性和創(chuàng)造性 缺點(diǎn): 1 難以掌握系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識 2 教師和學(xué)生花費(fèi)的時(shí)間和精力過多

教學(xué)方法的分類系統(tǒng)與教學(xué)方法的選擇有密切的關(guān)系，教學(xué)方法的分類是以 功能的不同為主要依據(jù)，教學(xué)方法的選擇是從一定的功能需要出發(fā)選擇相應(yīng)的方法，從某種意義上講建立教學(xué)方法的分類系統(tǒng)本身就是為教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用服務(wù)的。

（三）選擇依據(jù)（薛P215）選擇與運(yùn)用（潘 232）1.教學(xué)目的、任務(wù)和要求

教學(xué)方法總是為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)服務(wù)的，不同的目的任務(wù)需要不同的教學(xué)方法。2.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

在文、理科之間，文理科內(nèi)部各分支學(xué)科之間，以及基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科之間，在研究方法和教學(xué)方法上都存在顯著的差距，因此教學(xué)方法的選擇要與學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)相適應(yīng)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)法，數(shù)學(xué)練習(xí)法等。3.教學(xué)對象的實(shí)際情況

教學(xué)方法的選擇與教學(xué)內(nèi)容的確定一樣，要受學(xué)生發(fā)展水平的制約。只有采取了適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法才能取得良好的教學(xué)效果。4.教師的自身素質(zhì)和所具備的條件

教學(xué)方法的選擇還要根據(jù)教師自身的教學(xué)理論水平、教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、對教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備以及教師的個性品質(zhì)來選擇最適合自己的教學(xué)方法，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自己的教學(xué)優(yōu)勢。

5.教學(xué)環(huán)境、教學(xué)時(shí)間和教學(xué)技術(shù)

教學(xué)所具備的物質(zhì)條件，教學(xué)任務(wù)教學(xué)時(shí)間，效率效果。6.教學(xué)方法的類型和功能

不同的教學(xué)方法功能和局限也不同，因此要根據(jù)具體情況選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，或采取不同的組合方式，發(fā)揮教學(xué)方法的整體性優(yōu)勢，以達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

三、高校教學(xué)方法的現(xiàn)狀及改革

（一）高校教學(xué)方法現(xiàn)狀

1、總體特征

教學(xué)方法不被重視，教學(xué)方法改革難以突破，教學(xué)方法問題嚴(yán)重?！白罡叩膶I(yè)獎勵是與學(xué)術(shù)成就出版成果而不是與教學(xué)業(yè)績掛鉤”

近年來，國內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行了很多關(guān)于高校教學(xué)方法的其他研究,如研究了不同科類高校、不同層次高校、不同學(xué)科專業(yè)、不同課程的教學(xué)方法等，研究了各種教學(xué)方法的適用范圍、優(yōu)勢、缺點(diǎn)、采用策略, 并取得了大量成果,對高校教學(xué)方法改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量提高起了一定的作用。然而,現(xiàn)有研究從整體看,對教學(xué)方法改進(jìn)有重要參考價(jià)值與指導(dǎo)意義的研究成果比較少,有特色的研究成果少,因而教學(xué)方法研究進(jìn)展緩慢,教學(xué)方法改革突破難,有必要進(jìn)一步深化高校教學(xué)方法的研究。

2、具體問題

⑴傳授知識的教學(xué)方法多，忽視發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法 ⑵教學(xué)方法的整體結(jié)構(gòu)上，運(yùn)用單一的講授法多，而運(yùn)用多種有利于大學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法少 ⑶在課堂講授中，注入式多，啟發(fā)式少，討論式少，學(xué)生參與度低 ⑷注重集體教學(xué)方式，忽視個別教學(xué)方式，不能很好的進(jìn)行因材施教 ⑸不能將現(xiàn)代化教學(xué)手段與教學(xué)方法改革有機(jī)結(jié)合

（二）高校教學(xué)方法改革

1、改革動因

⑴教學(xué)思想和理念的變化

⑵社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量要求越來越高

⑶現(xiàn)代科技迅速發(fā)展，教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容矛盾越來越尖銳，要求提高效率，要求改變低效率的陳舊落后的教學(xué)方法

⑷教學(xué)技術(shù)的發(fā)展及其廣泛運(yùn)用，學(xué)生獲取知識技能的途徑增加，促使教學(xué)方法與之適應(yīng)

⑸科學(xué)技術(shù)手段的發(fā)展，對教學(xué)方法的改革提出了新的要求

2、改革阻力

⑴ 教育思想觀念

⑵ 制度與管理

⑶ 教師（教學(xué)主客體能力不足，與時(shí)俱進(jìn)的適應(yīng)性差）⑷ 學(xué)生

⑸ 高校擴(kuò)招（投入欠缺，精力不足）

3、對策

從目前來看，教學(xué)方法改革的趨勢：

第一、教育方法的功能定位上，由教給知識向教會學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變 第二、教學(xué)方法的指導(dǎo)思想上，推行啟發(fā)式，廢止注入式

第三、教學(xué)方法結(jié)構(gòu)上，由講授為主轉(zhuǎn)向以指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究為主

具體對策：

⑴ 是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)觀念,堅(jiān)持主體式、互動式、啟發(fā)式教學(xué)思想,以學(xué)生為本,重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索、研究能力;⑵ 是廢止注入式或填鴨式教學(xué)方法,提倡靈活采用啟發(fā)式、討論式、探索式、研究式等教方法;

⑶ 是實(shí)行師生互動,課內(nèi)外結(jié)合,集中教學(xué)和個別化教學(xué)結(jié)合;⑷ 是理論教學(xué)方法改革與實(shí)踐教學(xué)方法改革相結(jié)合;

⑸ 是充分發(fā)揮各種教學(xué)方法的整體功能,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來選擇與使用不同的教學(xué)方法,注意發(fā)揮多種教學(xué)方法所構(gòu)成的方法體系的綜合整體功能;

⑹ 是把教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法統(tǒng)一起來,教師在選擇和設(shè)計(jì)教法時(shí),不能脫離學(xué)生的實(shí)際,應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究,把教法建立在學(xué)法的基礎(chǔ)上,將教法與學(xué)法進(jìn)行統(tǒng)一設(shè)計(jì)和安排,使學(xué)生獲得與教法相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法;

⑺ 是全面培訓(xùn)教師隊(duì)伍,通過提高教師的學(xué)科專業(yè)的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)的學(xué)術(shù)水平來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革。

⑻ 是積極改革教學(xué)制度與管理體制,建立健全與教學(xué)方法改革相適應(yīng)的教學(xué)制度與管理體制。

第二篇：原部屬高校

1、原航空航天部高校排名

哈爾濱工業(yè)大學(xué)

北京航空航天大學(xué)

西北工業(yè)大學(xué)

南京航空航天大學(xué)

南昌航空學(xué)院

沈陽航空學(xué)院

鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院

2、原兵器部高校排名

北京理工大學(xué)

南京理工大學(xué)

長春光學(xué)精密機(jī)械學(xué)院（長春理工大學(xué)）

華北工學(xué)院（中北大學(xué)）

西安工業(yè)學(xué)院

沈陽工業(yè)學(xué)院（沈陽理工大學(xué)）

重慶工學(xué)院

3、原電子工業(yè)部高校排名

電子科技大學(xué)

西安電子科技大學(xué)

杭州電子工業(yè)大學(xué)

桂林電子工業(yè)學(xué)院

北京信息工程學(xué)院（現(xiàn)合并于北京信息科技大學(xué)）

4、原地質(zhì)部高校排名

中國地質(zhì)大學(xué)

長春地質(zhì)學(xué)院（合并入吉林大學(xué)）

成都地質(zhì)學(xué)院（成都理工大學(xué)）

西安地質(zhì)學(xué)院（更名為西安工程學(xué)院，現(xiàn)并入長安大學(xué)）

河北地質(zhì)學(xué)院（石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

5、原紡織部高校排名

東華大學(xué)

天津紡織工學(xué)院（天津工業(yè)大學(xué)）

蘇州絲綢工學(xué)院（合并入蘇州大學(xué)）

西北紡織工學(xué)院（西安工程科技學(xué)院）

浙江絲綢工學(xué)院（浙江理工大學(xué)）

北京服裝學(xué)院

鄭州紡織工學(xué)院（中原工學(xué)院）

武漢紡織工學(xué)院（武漢科技學(xué)院）

南通工學(xué)院（原南通紡織學(xué)院，現(xiàn)合并入南通大學(xué)）

6、原郵電部高校排名

北京郵電大學(xué)

南京郵電大學(xué)

長春郵電學(xué)院（現(xiàn)合并入吉林大學(xué)）

重慶郵電學(xué)院

西安郵電學(xué)院

7、原水利電力部高校排名

河海大學(xué)

武漢水利電力大學(xué)（現(xiàn)合并入武漢大學(xué)）

華北電力大學(xué)

東北電力學(xué)院

華北水利水電學(xué)院

葛州壩水利電力學(xué)院（現(xiàn)合并入三峽大學(xué)）

長沙電力學(xué)院（現(xiàn)合并入長沙理工大學(xué)）

上海電力學(xué)院

8、原石油部高校排名

石油大學(xué)（中國石油大學(xué)）

西南石油學(xué)院

大慶石油學(xué)院

西安石油學(xué)院

江漢石油學(xué)院（現(xiàn)合并入長江大學(xué)）

撫順石油學(xué)院（遼寧石油化工大學(xué)）

江蘇石油化工學(xué)院

北京石油化工學(xué)院

新疆石油學(xué)院

9、原化工部高校排名

北京化工大學(xué)

南京化工大學(xué)（現(xiàn)合并入南京工業(yè)大學(xué)）

鄭州工學(xué)院（現(xiàn)合并入鄭州大學(xué)）

青島化工學(xué)院（青島科技大學(xué)）

沈陽化工學(xué)院

武漢化工學(xué)院（武漢工程大學(xué)）

10、原煤炭部高校排名

中國礦業(yè)大學(xué)

阜新礦業(yè)學(xué)院（遼寧工程技術(shù)大學(xué)）

山東礦業(yè)學(xué)院（山東科技大學(xué)）

西安礦業(yè)學(xué)院（西安科技大學(xué)）

焦作礦業(yè)學(xué)院（河南理工大學(xué)）

山西礦業(yè)學(xué)院（現(xiàn)合并入太原理工大學(xué)）

淮南礦業(yè)學(xué)院（安徽理工大學(xué)）

華北煤炭醫(yī)學(xué)院

河北煤炭建筑工程學(xué)院（現(xiàn)并入河北工程學(xué)院）

中國煤炭經(jīng)濟(jì)學(xué)院（山東工商學(xué)院）

湘潭礦業(yè)學(xué)院（合并入湘潭科技大學(xué)）

黑龍江礦業(yè)學(xué)院（黑龍江科技學(xué)院）

淮北煤炭師范學(xué)院

11、原冶金部(含有色總公司)高校排名大致如下：

北京鋼院（現(xiàn)北京科技大學(xué)）、東北大學(xué)、中南礦冶（更名為中南工大，后并入中南大學(xué)）、西安冶金建筑學(xué)院（西安建筑科技大學(xué)）、昆明工學(xué)院（昆明理工大學(xué)）、武漢鋼鐵學(xué)院（武漢科技大學(xué)）、鞍山鋼鐵學(xué)院（鞍山科技大學(xué)），江西礦冶學(xué)院（先后更名南方冶金學(xué)院、江西理工大學(xué)）、馬鞍山鋼鐵學(xué)院（先后更名華東冶金學(xué)院、安徽工業(yè)大學(xué)）、包頭鋼鐵學(xué)院（合并入內(nèi)蒙古科技大學(xué)）、青島建筑工程學(xué)院（青島理工大學(xué)）、北京冶金機(jī)電學(xué)院（北方工業(yè)大學(xué)）、桂林冶金地質(zhì)學(xué)院(桂林工學(xué)院)、長春師范學(xué)院

沈陽黃金學(xué)院

12、原80年代末的機(jī)械部（非90年代機(jī)械部與兵器工業(yè)部合并的機(jī)械電子工業(yè)部）高校排名

吉林工業(yè)大學(xué)（并入吉林大學(xué)）

湖南大學(xué)

合肥工業(yè)大學(xué)

江蘇理工大學(xué)（原鎮(zhèn)江農(nóng)機(jī)學(xué)院，現(xiàn)并入江蘇大學(xué)）

東北重型機(jī)械學(xué)院（燕山大學(xué)）

陜西機(jī)械學(xué)院（西安理工大學(xué)）

上海機(jī)械學(xué)院（上海理工大學(xué)）

沈陽工業(yè)大學(xué)

武漢汽車工業(yè)大學(xué)（并入武漢理工大學(xué)）

哈爾濱理工大學(xué)（原哈爾濱電工學(xué)院與哈爾濱科技大學(xué)合并）

甘肅工業(yè)大學(xué)（蘭州理工大學(xué)）

洛陽工學(xué)院（原洛陽農(nóng)機(jī)學(xué)院，現(xiàn)合并入河南科技大學(xué)）

太原重型機(jī)械學(xué)院（太原科技大學(xué)）

北京機(jī)械工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)合并入北京信息科技大學(xué)）

湖北汽車工業(yè)學(xué)院

14、原交通部高校排名

西安公路交通大學(xué)（現(xiàn)合并于長安大學(xué)）

大連海事大學(xué)

武漢交通科技大學(xué)（現(xiàn)合并于武漢理工大學(xué)）

上海海運(yùn)學(xué)院

長沙交通學(xué)院（現(xiàn)合并于長沙理工大學(xué)）

南通醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)合并于南通大學(xué)）

重慶交通學(xué)院

15、原輕工業(yè)部高校排名

無錫輕工業(yè)學(xué)院（江南大學(xué)）

中央工藝美術(shù)學(xué)院（并入清華大學(xué)）

天津輕工業(yè)學(xué)院（天津科技大學(xué)）

西北輕工業(yè)學(xué)院（陜西科技大學(xué)）

北京輕工業(yè)學(xué)院（合并于北京工商大學(xué)）

景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院

鄭州輕工業(yè)學(xué)院

大連輕工業(yè)學(xué)院

16、原鐵道部高校排名

西南交通大學(xué)

北方交通大學(xué)(北京交通大學(xué))

長沙鐵道學(xué)院（現(xiàn)合并入中南大學(xué)）

上海鐵道大學(xué)（由上海鐵道學(xué)院與上海鐵道醫(yī)學(xué)院合并，現(xiàn)合并入同濟(jì)大學(xué)）

大連鐵道學(xué)院（大連交通大學(xué)）

蘭州鐵道學(xué)院（蘭州交通大學(xué)）

南京鐵道醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)合并入東南大學(xué)）

華東交通大學(xué)

石家莊鐵道學(xué)院

蘇州鐵道師范學(xué)院（合并于蘇州科技學(xué)院）

17、原建設(shè)部高校排名

哈爾濱建筑大學(xué)（合并于哈爾濱工業(yè)大學(xué)）

重慶建筑大學(xué)（合并于重慶大學(xué)）

沈陽建筑工程學(xué)院（沈陽建筑大學(xué)）

西北建筑工程學(xué)院（合并于長安大學(xué)）

武漢城市建設(shè)學(xué)院（合并于華中科技大學(xué)）

南京建筑工程學(xué)院（合并于南京工業(yè)大學(xué)）

蘇州城市建設(shè)環(huán)境保護(hù)學(xué)院（合并于蘇州科技學(xué)院）

18、原建材總局高校排名

武漢工業(yè)大學(xué)（現(xiàn)合并于武漢理工大學(xué)）

西南工學(xué)院（現(xiàn)合并于西南科技大學(xué)）

山東建材工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)合并于濟(jì)南大學(xué)）

上海建材學(xué)院(合并入同濟(jì)大學(xué)）

19、原農(nóng)業(yè)部高校排名

中國農(nóng)業(yè)大學(xué)

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)

西北農(nóng)林科技大學(xué)

華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)

西南農(nóng)業(yè)大學(xué)

華南熱帶作物農(nóng)業(yè)大學(xué)

上海水產(chǎn)大學(xué)

石河子大學(xué)

大連水產(chǎn)學(xué)院

塔里木農(nóng)墾大學(xué)

20、原林業(yè)部高校排名

北京林業(yè)大學(xué)

東北林業(yè)大學(xué)

南京林業(yè)大學(xué)

中南林學(xué)院

西南林學(xué)院

21、原衛(wèi)生部(含藥監(jiān)局)高校排名

協(xié)和醫(yī)科大學(xué)

北京醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)合并于北京大學(xué)）

上海醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)合并于復(fù)旦大學(xué)）

中山醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)合并于中山大學(xué)）

華西醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)合并于四川大學(xué)）

同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)合并于華中科技大學(xué)）

湖南醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)合并于中南大學(xué)）

中國醫(yī)科大學(xué)

白求恩醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)合并于吉林大學(xué)）

山東醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)合并于山東大學(xué)）

中國藥科大學(xué)

西安醫(yī)科大學(xué)（現(xiàn)合并于西安交通大學(xué)）

沈陽藥科大學(xué)

22、原外經(jīng)貿(mào)部高校排名

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)

上海外貿(mào)學(xué)院

廣州外貿(mào)學(xué)院（現(xiàn)并入廣東外語外貿(mào)大學(xué)）

天津外貿(mào)學(xué)院（現(xiàn)并入南開大學(xué)）

23、原財(cái)政部（含中國人民銀行）高校排名

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)

西南財(cái)經(jīng)大學(xué)

中南財(cái)經(jīng)大學(xué)（合并于中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)

中央財(cái)經(jīng)大學(xué)

陜西財(cái)經(jīng)學(xué)院（合并于西安交通大學(xué)）

江西財(cái)經(jīng)大學(xué)

湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院（合并于湖南大學(xué)）

山東財(cái)政學(xué)院

中國金融學(xué)院（合并與對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)）

24、原文化部（含廣播電影電視總局）高校排名

中央音樂學(xué)院

中央美術(shù)學(xué)院

中國美術(shù)學(xué)院

中央戲劇學(xué)院

北京廣播學(xué)院（中國傳媒大學(xué)）

上海音樂學(xué)院

上海戲劇學(xué)院

北京電影學(xué)院

中國音樂學(xué)院

中國戲曲學(xué)院

北京舞蹈學(xué)院

25、原商業(yè)部（含供銷合作總社）高校排名

杭州商學(xué)院（浙江工商大學(xué)）

安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)）

山西財(cái)經(jīng)大學(xué)

黑龍江商學(xué)院（哈爾濱商業(yè)大學(xué)）

北京商學(xué)院（合并于北京工商大學(xué)）

天津商學(xué)院

鄭州糧食學(xué)院（鄭州工程學(xué)院）

武漢食品工業(yè)學(xué)院(武漢工業(yè)學(xué)院）

北京物資學(xué)院

南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院（南京財(cái)經(jīng)大學(xué)）

重慶商學(xué)院（合并于重慶工商大學(xué)）

蘭州商學(xué)院

27、原體委高校排名

北京體育大學(xué)

上海體育學(xué)院

成都體育學(xué)院

武漢體育學(xué)院

廣州體育學(xué)院

沈陽體育學(xué)院

西安體育學(xué)院

28、原司法部高校排名

西南政法大學(xué)

中國政法大學(xué)

華東政法學(xué)院

中南政法學(xué)院（合并于中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）

西北政法學(xué)院

第三篇：高校輔導(dǎo)員工作流程與方法

高校輔導(dǎo)員工作流程與方法

（一）角色定位

1、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量

2、高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者，實(shí)施者和指導(dǎo)者

3、大學(xué)生的人生導(dǎo)師

4、大學(xué)生健康成長的知心朋友

（一）角色定位

輔導(dǎo)員角色的變化過程：

?輔導(dǎo)員→學(xué)生的政治引路人

?輔導(dǎo)員→專職政治工作干部

?輔導(dǎo)員→教育工作者、學(xué)生的老師

?輔導(dǎo)員→專職思想政治教育工作者、教育工作者

?輔導(dǎo)員→ 開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量

→學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者，實(shí)施者和指導(dǎo)者

→ 大學(xué)生的人生導(dǎo)師

→大學(xué)生健康成長的知心朋友

（一）角色定位

有人說輔導(dǎo)員是：

?人生發(fā)展的導(dǎo)航人

?學(xué)習(xí)成才的指導(dǎo)者

?心理健康的輔導(dǎo)師

?學(xué)生權(quán)益的保護(hù)人

?教學(xué)科研的承擔(dān)者

（一）角色定位：有人說輔導(dǎo)員是：

?慈母的角色；嚴(yán)父的角色；良師的角色；益友的角色；法官的角色；老板的角色

（一）角色定位

還有人說輔導(dǎo)員是：教育管理的名師；學(xué)生做人的楷模； 學(xué)生學(xué)業(yè)的導(dǎo)師；學(xué)生心理的保健師；學(xué)生求職擇業(yè)的咨詢師

（一）角色定位

有輔導(dǎo)員自己說： 輔學(xué)生以激情；導(dǎo)學(xué)生以真理；“員”學(xué)生之美夢

（一）角色定位

我認(rèn)為輔導(dǎo)員是學(xué)業(yè)的促進(jìn)者；生活的指導(dǎo)者；困難的幫助者；思想的解惑者；人生的導(dǎo)航者

（二）職業(yè)理想：

1、崇高的理想信念

2、無私的奉獻(xiàn)精神

3、高尚的道德人格

4、健康的生活方式

5、卓著的工作成績

（三）職業(yè)素養(yǎng)：

1、深厚的理論基礎(chǔ)

2、高尚的思想道德

3、廣博的科學(xué)知識

4、良好的心理狀態(tài)

5、較強(qiáng)的工作能力

（四）職業(yè)特點(diǎn)

1、政治性

2、教育性

3、服務(wù)性

4、直接性

5、基層性

6、繁雜性

（五）總體要求

1、堅(jiān)持工作理念的先進(jìn)性

2、追求工作過程的科學(xué)性

3、提高思想教育的針對性

4、強(qiáng)化日常管理的規(guī)范性

5、突出指導(dǎo)服務(wù)的實(shí)效性

6、致力自身發(fā)展的專業(yè)性

二、高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容

高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容設(shè)置的依據(jù)教育部24號令規(guī)定輔導(dǎo)員工作職責(zé)：

1、政治思想教育

2、道德品質(zhì)教育

3、維護(hù)安全穩(wěn)定

4、落實(shí)幫困助學(xué)

5、開展就業(yè)指導(dǎo)

6、抓好班級建設(shè)

7、組織開展活動

8、培養(yǎng)學(xué)生骨干

（一）思想教育

1、理想信念教育

2、民族精神教育

3、公民道德教育

4、全面素質(zhì)教育

（一）思想教育——理想信念教育

?內(nèi)容：共產(chǎn)主義的崇高理想 ；建設(shè)中國特色社會主義的堅(jiān)定信念；全面建設(shè)小康社會的強(qiáng)烈信心 難點(diǎn)：理想信念教育中宗教因數(shù)的影響

（一）思想教育——民族精神教育和愛國主義教育

?民族精神內(nèi)容：民族理想教育、民族品格教育、民族歷史教育

?愛國主義教育內(nèi)容：戀國之知、愛國之情、報(bào)國之志、建國之才、效國之行

?難點(diǎn)：愛國需要熱情，更需要理智

（一）思想教育——公民道德教育

?內(nèi)容：公德教育、公民文化教育、環(huán)境教育、個性教育、規(guī)則教育

?難點(diǎn)：從大處著眼，從小處著手、公民意識、誠信教育

（一）思想教育——全面素質(zhì)教育

思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)

（二）日常管理

1、新生入學(xué)（新生輔導(dǎo)員工作常識）

2、軍事訓(xùn)練

3、園區(qū)建設(shè)

4、獎勵處分

5、畢業(yè)離校

6、安全穩(wěn)定（突發(fā)事件的處理）

（二）日常管理——新生入學(xué)

?準(zhǔn)備環(huán)節(jié)：轉(zhuǎn)換角色、不恥下問、查閱檔案、制作指南

?迎新環(huán)節(jié)：報(bào)到接待、宿舍安排、辦理手續(xù)、認(rèn)識學(xué)生、臨時(shí)班委、首次班會、聯(lián)系方案、熟悉環(huán)境

?入學(xué)教育環(huán)節(jié)：入學(xué)教育、專業(yè)教育、解讀手冊、專題交流、班團(tuán)建設(shè)、班級系列、迎新晚會

（二）日常管理——軍事訓(xùn)練

?領(lǐng)取軍訓(xùn)服裝；編排編班；選干部，組織文藝、宣傳、后勤等隊(duì)伍；迎接教官，與教官（連長）溝通；出勤；后勤保障、身體健康；室內(nèi)活動；中期倦怠情緒處理；軍訓(xùn)簡報(bào)；各種比賽； ?優(yōu)秀學(xué)員評選；動員大會及總結(jié)表彰大會；結(jié)束晚會

（二）日常管理——園區(qū)建設(shè)

宿舍的管理：宿舍管理工作內(nèi)容、宿舍安排與調(diào)整；寢室安全；寢室衛(wèi)生；宿舍制度建設(shè)； 寢室文化建設(shè)；寢室業(yè)余活動；各種問題（如積極進(jìn)取的班委影響了我休息、物品丟失懷疑內(nèi)賊、留宿異性、電費(fèi)分?jǐn)偟龋┨幚怼?/p>

（二）日常管理——園區(qū)建設(shè)

（二）日常管理——

關(guān)于學(xué)生外宿的管理

?總體原則：統(tǒng)一安排、不許外宿、嚴(yán)格控制、加強(qiáng)管理

?申請程序：學(xué)生本人申請（一式四份）?a?a家長簽字?a?a輔導(dǎo)員簽字?a?a院（系）黨委（總支）簽章?a?a學(xué)生公寓管理中心簽章?a?a學(xué)生處備案

?具體要求：實(shí)地察看、家長聯(lián)系、掌握情況、做好記錄

（二）日常管理——園區(qū)建設(shè)

（二）日常管理——園區(qū)建設(shè)

學(xué)生生活園區(qū)文化

?堅(jiān)實(shí)的思想教育陣地寬闊的素質(zhì)拓展空間

?多彩的文化娛樂舞臺和諧的服務(wù)管理場所

（二）日常管理——獎勵處分

?推優(yōu)評獎內(nèi)容：各類獎學(xué)金，三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)干部等個人獎，先進(jìn)班集體

等集體獎

?一般工作流程：

成立班級推優(yōu)評獎工作小組；

制定或修改班級推優(yōu)評獎細(xì)則；

自愿申報(bào)；

審核申報(bào)材料、民主評議并推薦人選；

公示擬推薦人選，接受質(zhì)疑，調(diào)整推薦人選；

上報(bào)審批；

公布結(jié)果，做好后續(xù)工作。

（二）日常管理——畢業(yè)離校

畢業(yè)生離校的一般工作程序：

?根據(jù)學(xué)校整體安排制定畢業(yè)生后期教育管理詳細(xì)方案；

?參加學(xué)校、院系統(tǒng)一組織的畢業(yè)生集中教育活動；

?繼續(xù)關(guān)注學(xué)生就業(yè)，繼續(xù)為學(xué)生就業(yè)提供各種服務(wù)；

?組織歡送畢業(yè)生和畢業(yè)生謝師系列活動；

?組織畢業(yè)鑒定；

?組織參加畢業(yè)典禮；

?協(xié)助辦理畢業(yè)離校手續(xù)；

?歡送畢業(yè)生離校；

?一段時(shí)間內(nèi)密切關(guān)注畢業(yè)生去向。

（二）日常管理——安全穩(wěn)定

安全穩(wěn)定包括日常安全和突發(fā)事件處理

?日常安全：學(xué)生行為、宿舍安全、消防安全、食品安全、心理健康。

?突發(fā)事件：自然災(zāi)害、傳染病、建筑物安全、交通安全，學(xué)生急病、死亡、車禍。

（二）日常管理——安全穩(wěn)定

關(guān)于學(xué)生突發(fā)事件的處置

?處置類型：學(xué)生打架、斗毆、行兇報(bào)復(fù)、自殺、意外死亡、出走等等。

?處理程序：接報(bào)后，輔導(dǎo)員、班主任及相關(guān)人員應(yīng)立即趕到現(xiàn)場，保護(hù)現(xiàn)場，防止事態(tài)蔓延?a?a根據(jù)事件性質(zhì)和程度不同，選擇撥打110、120、119等求救電話，并及時(shí)向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)?a?a全程處理事件直至圓滿結(jié)束。

?要求：反映迅速；程序得當(dāng)；翔實(shí)記錄；穩(wěn)定學(xué)生思想；方法藝術(shù)；盡可能少面對媒體。

（二）日常管理——安全穩(wěn)定

學(xué)生突發(fā)事件處理機(jī)制：信息反饋機(jī)制預(yù)警預(yù)案機(jī)制快速反應(yīng)機(jī)制矛盾化解機(jī)制 ?善后處理機(jī)制各種保障機(jī)制

（三）咨詢服務(wù)

1、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)

2、心理咨詢與危機(jī)干預(yù)

3、經(jīng)濟(jì)資助與困難幫扶

4、生涯輔導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)

（三）咨詢服務(wù)——學(xué)業(yè)指導(dǎo)與學(xué)風(fēng)建設(shè)

?明確學(xué)習(xí)目的、強(qiáng)化學(xué)習(xí)紀(jì)律、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

?營造學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)習(xí)動力

（三）咨詢服務(wù)——心理咨詢與危機(jī)干預(yù)

（三）咨詢服務(wù)——心理咨詢與危機(jī)干預(yù)

（三）咨詢服務(wù)——經(jīng)濟(jì)資助與困難幫扶

（三）咨詢服務(wù)——經(jīng)濟(jì)資助與困難幫扶

（三）咨詢服務(wù)——經(jīng)濟(jì)資助與困難幫扶

（三）咨詢服務(wù)——生涯輔導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)

（三）咨詢服務(wù)——生涯輔導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)

確立職業(yè)目標(biāo)須問五個問題(“五W”法)：

?What are you?你是誰？

?What you want?你要什么？

?What can you do?你能干什么？

?What can support you? 環(huán)境允許你做什么？

?What you can be in the end?你最終的職業(yè)目標(biāo)是什么？

（三）咨詢服務(wù)——生涯輔導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)

（三）咨詢服務(wù)——生涯輔導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)

職業(yè)探索階段的任務(wù)：

?一年級——試探期——師兄師姐交流會、校外參觀

?二年級——定向期——社團(tuán)活動、兼職、社會實(shí)踐、技能培訓(xùn)

?三年級——沖刺期——“職業(yè)錨”的命題作文、求職技能培訓(xùn)、體驗(yàn)式生涯輔導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)教育 ?四年級——分化期——就業(yè)觀培訓(xùn)、課堂培訓(xùn)、特殊群體輔導(dǎo)

（三）咨詢服務(wù)——生涯輔導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)

（四）隊(duì)伍建設(shè)

1、班級集體建設(shè)

2、黨團(tuán)支部建設(shè)

3、骨干隊(duì)伍建設(shè)

4、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)（素質(zhì)拓展、各類活動的組織開展）

（四）隊(duì)伍建設(shè)——班級集體建設(shè)

?組建班委建立制度暢通信息管理事務(wù)

隊(duì)伍建設(shè)——班級集體建設(shè)

隊(duì)伍建設(shè)——班級集體建設(shè)

?班級制度包括：顯性制度（正式制度、非正式制度）和隱性制度

?正式制度包括學(xué)習(xí)、會議、寢室文明、班級活動、班級文化、推優(yōu)評獎、幫困助學(xué)、班級財(cái)務(wù)、班級隊(duì)伍建設(shè)等等

隊(duì)伍建設(shè)——班級集體建設(shè)

?暢通信息、努力追求信息直航、以充分的信息作為決策的強(qiáng)大支撐

?在信息對流中達(dá)到輔導(dǎo)員——班委——學(xué)生之間的低阻礙溝通

?刻意公開班級信息、搭建班級信息平臺、信息反饋、記錄信息分析信息

隊(duì)伍建設(shè)——班級集體建設(shè)

班級集體建設(shè)的管理事務(wù)

?輔導(dǎo)員協(xié)助學(xué)校、院系完成的各類任務(wù)——包括日常教務(wù)、學(xué)習(xí)管理、參加學(xué)校各項(xiàng)文體活動、支持學(xué)校各項(xiàng)重大活動、穩(wěn)定工作、各類招募工作。

?輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生完成的各項(xiàng)大學(xué)事務(wù)——新生入學(xué)、畢業(yè)生離校、獎貸勤助減免補(bǔ)、黨團(tuán)建設(shè)、軍訓(xùn)等等。

?輔導(dǎo)員輔導(dǎo)學(xué)生開展的各項(xiàng)班級活動——寢室文明、各類實(shí)踐、文體活動、班級文化

（四）隊(duì)伍建設(shè)——黨團(tuán)支部建設(shè)

?學(xué)生黨建主要內(nèi)容：入黨積極分子的培養(yǎng)、教育、考察，黨員的發(fā)展，預(yù)備黨員的考察、轉(zhuǎn)正和學(xué)生正式黨員的管理等。

?學(xué)生黨建重要環(huán)節(jié)：黨員發(fā)展、教育培訓(xùn)、發(fā)揮作用。

（四）隊(duì)伍建設(shè)——黨團(tuán)支部建設(shè)

（四）隊(duì)伍建設(shè)——黨團(tuán)支部建設(shè)

?共青團(tuán)工作主要內(nèi)容：做好組織建設(shè)、推優(yōu)入黨、社會實(shí)踐、科技創(chuàng)新、干部選拔和培養(yǎng)、社團(tuán)建設(shè)、校園文化等等。

?基層團(tuán)組織建設(shè)的重要環(huán)節(jié)：工作模式創(chuàng)新、工作領(lǐng)域拓寬

（四）隊(duì)伍建設(shè)——骨干隊(duì)伍建設(shè)

?選拔素質(zhì)過硬、成績良好、責(zé)任心強(qiáng)、工作能力突出、群眾基礎(chǔ)好的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng)教育，組建班委和團(tuán)支部，指導(dǎo)其開展工作。

?加強(qiáng)對學(xué)生會干部、班級干部、學(xué)生黨員、入黨積極分子等骨干的教育培養(yǎng)，提高他們的政治素質(zhì)和工作能力，使之成為輔導(dǎo)員工作中的得力助手。

（四）隊(duì)伍建設(shè)——學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

社團(tuán)管理內(nèi)容包括：

?指導(dǎo)社團(tuán)完成基本任務(wù)

?明確各社團(tuán)的宗旨、定位及合理的組織結(jié)構(gòu)

?明確社團(tuán)申請成立的方法、程序

?加強(qiáng)社團(tuán)經(jīng)費(fèi)管理

?規(guī)范社團(tuán)日?；顒庸芾?。

（四）隊(duì)伍建設(shè)——學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

科技工作內(nèi)容包括：

?指導(dǎo)學(xué)生科技社團(tuán)及班級科技興趣小組

?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

?鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造

?推薦和鼓勵學(xué)生參加各級學(xué)生科技比賽，并提供幫助

?獎勵成績優(yōu)異的同學(xué)

（四）隊(duì)伍建設(shè)——學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

?社會實(shí)踐內(nèi)容包括：社會實(shí)踐活動的管理、組織和指導(dǎo)。

（四）隊(duì)伍建設(shè)——學(xué)生社團(tuán)建設(shè)

素質(zhì)拓展，各類活動的組織開展

?班會、黨團(tuán)支部活動、座談會、社會調(diào)查

?演講比賽、辯論賽、體育比賽、綜藝晚會、聯(lián)誼舞會、出游

三、高校輔導(dǎo)員的工作方法

（一）全面掌握學(xué)生情況

1、班級基本情況；

2、學(xué)生個人情況；

3、學(xué)生家庭情況

4、重點(diǎn)人頭情況；

5、群體總體情況

（一）全面掌握學(xué)生情況

（二）堅(jiān)持科學(xué)的工作理念

1、全球視野觀

2、時(shí)代前沿觀

3、以人為本觀

4、綜合素質(zhì)觀

5、依法治校觀

6、服務(wù)育人觀

7、系統(tǒng)工程觀

8、科學(xué)發(fā)展觀

（二）堅(jiān)持科學(xué)的工作理念——以人為本觀

?關(guān)心學(xué)生個性發(fā)展、關(guān)懷學(xué)生身心發(fā)展

?關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展、強(qiáng)化服務(wù)育人意識、關(guān)心學(xué)生切身利益

（三）熟練運(yùn)用常規(guī)工作方法

1、思想教育工作方法、2、日常管理工作方法、3、咨詢服務(wù)工作方法

（三）熟練運(yùn)用常規(guī)工作方法——思想教育工作方法

?說理引導(dǎo)法、感情陶冶法、輿論影響法主題班會法隨機(jī)教育法

（三）熟練運(yùn)用常規(guī)工作方法——思想教育工作方法

談心”六必談”：

?受到表彰、獎勵或批評、處分時(shí)必談；

?遇到困難和挫折、思想情緒不穩(wěn)時(shí)必談；

?學(xué)生干部發(fā)揮作用不明顯或思想、工作等方面出現(xiàn)苗頭性、傾向性問題，需要提醒或幫助教育時(shí)必談；

?學(xué)生之間、干部之間產(chǎn)生矛盾隔閡時(shí)必談；

?發(fā)生重大變故或問題時(shí)必談；

?學(xué)生有要求談話時(shí)必談。

（三）熟練運(yùn)用常規(guī)工作方法——思想教育工作方法

?不說激化矛盾的過頭話、不說感情用事的話

?不說出格的話、不說傷害學(xué)生和學(xué)生家長自尊心的話

?別人可以說氣話、錯話,我們不能說氣話、錯話

（三）熟練運(yùn)用常規(guī)工作方法——日常管理工作方法

?建章立制法、目標(biāo)導(dǎo)向法、自我教育法、環(huán)境育人法、活動競賽法

（三）熟練運(yùn)用常規(guī)工作方法——日常管理工作方法

學(xué)生的日常行為管理中要堅(jiān)持三看：

?學(xué)習(xí)看勁頭生活看秩序（寢室和教室衛(wèi)生、作息）活動看情緒

（三）熟練運(yùn)用常規(guī)工作方法——咨詢服務(wù)工作方法

?調(diào)查研究法激發(fā)興趣法注入活力法雪中送炭法授人以漁法

（四）堅(jiān)持運(yùn)用綜合工作方法

1、寬與嚴(yán)——寬嚴(yán)有度

2、說與做——言行一致

3、標(biāo)與本——標(biāo)本兼治

4、舒與堵——疏堵結(jié)合、以疏為主

5、主渠道教育與主陣地活動相結(jié)合6、解決思想問題與滿足實(shí)際需求相結(jié)合7、學(xué)校教育與社會教育自我教育相結(jié)合8、傳統(tǒng)工作手段與多種新興載體相結(jié)合（四）堅(jiān)持運(yùn)用綜合工作方法

輔導(dǎo)員工作要注重“三點(diǎn)”

?牢記著眼點(diǎn)關(guān)注興奮點(diǎn)抓住結(jié)合點(diǎn)

（四）堅(jiān)持運(yùn)用綜合工作方法

輔導(dǎo)員工作中要學(xué)會使“五力”

?第一、要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的“動力”第二、要會“借力”第三、要會給“壓力”

四、要會發(fā)揮“親和力”第五、要會使用“感召力”

（四）堅(jiān)持運(yùn)用綜合工作方法

輔導(dǎo)員工作中要用“六心”

?第一、根源來自于“愛心”

?第二、做事要有“良心”

?第三、工作應(yīng)該“細(xì)心”

?第四、師生要能“交心”

?第五、對學(xué)生干部工作應(yīng)“放心”

?第六、指導(dǎo)學(xué)生要有“耐心”

（五）不斷探索創(chuàng)新工作方法

1、從單一方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿诮逃芾矸?wù)的復(fù)合育人方式

2、從強(qiáng)調(diào)學(xué)生的日常管理轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生的和諧發(fā)展

3、從注重學(xué)生的知識教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙W(xué)生的文化塑造

4、從簡單運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥茖W(xué)的理論為指導(dǎo)

第

第四篇：高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑與方法

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)和高等教育法規(guī)作業(yè)

單位：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)

學(xué)號：090102114

姓名：張德寧

高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑與方法。

1、高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)途徑：(一)提高教師職業(yè)道德認(rèn)識

教師職業(yè)道德認(rèn)識，是指教師對教育勞動中客觀存在的道德關(guān)系以及處理這些關(guān)系的原則、規(guī)范的認(rèn)識。它包括職業(yè)道德觀念的形成，職業(yè)道德知識和概念的掌握，職業(yè)道德判斷能力的提高和職業(yè)道德信念的形成等。教育活動要求教師必須掌握教師職業(yè)道德規(guī)范，深刻體會它的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和要求，了解確定這些內(nèi)容要求的客觀依據(jù)，明確它對教育活動的特殊意義，這是教師履行職責(zé)，調(diào)整教育活動過程中各種人際關(guān)系、個人和事業(yè)的關(guān)系以及自身品德修養(yǎng)等方面行為的基礎(chǔ)。

與人類普遍的認(rèn)識過程一樣，教師職業(yè)道德認(rèn)識一般要經(jīng)過從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，再從理性認(rèn)識到道德實(shí)踐這兩個階段。職業(yè)道德認(rèn)識的感性階段是職業(yè)道德觀念的積累和形成。掌握道德要領(lǐng)是教師職業(yè)道德認(rèn)識的理性階段，是道德認(rèn)識概括化過程。

提高教師職業(yè)道德認(rèn)識，不僅要掌握職業(yè)道德的基本知識，從道德上懂得是非善惡美丑的區(qū)別，而且還要在實(shí)際生活中分清上述各種界限，培養(yǎng)道德評價(jià)判斷能力。

（二）培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感

教師職業(yè)道德情感是伴隨著教師的職業(yè)活動而產(chǎn)生的，是以職業(yè)道德認(rèn)識為基礎(chǔ)的。教師的道德情感是極為豐富的，概括來講，主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

首先，它表現(xiàn)在對教育事業(yè)的熱愛、眷戀和對學(xué)生的關(guān)懷、愛護(hù)方面。這是教師道德情感的核心。

其次，教師的職業(yè)道德情感表現(xiàn)在教師的自尊心、責(zé)任感、榮譽(yù)感等方面。再次，教師的道德情感表現(xiàn)在對同志的尊重、友誼、熱情。

總之，教師的職業(yè)道德情感是一個多側(cè)面、多層次和表現(xiàn)水平不同的品德因素。它是職業(yè)道德認(rèn)識的基礎(chǔ)上形成的，并對職業(yè)道德認(rèn)識和道德行為有著穩(wěn)定的調(diào)節(jié)作用。教師職業(yè)道德情感是教師積極工作、勇于開拓進(jìn)取的內(nèi)部動力，是教師培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，保持高尚的道德行為的重要精神力量。

（三）堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念

所謂道德信念，就是人們對某種人生觀、道德理想和行為準(zhǔn)則的正確性和正義性深刻而有根據(jù)的篤信，以及由此而產(chǎn)生的對某種道德義務(wù)的強(qiáng)烈責(zé)任感。它是深刻的道德認(rèn)識和熾熱的道德情感的有機(jī)統(tǒng)一。具有穩(wěn)定性、持久性和一貫性的特點(diǎn)。有了堅(jiān)定的道德信念也就有了情感支柱。

教師職業(yè)道德信念是教師對職業(yè)道德規(guī)范和要求的正當(dāng)性、合理性等發(fā)自內(nèi)心的堅(jiān)定信心。教師的職業(yè)道德理想和人生觀是道德信念的最高形式。它們決定著教師行為的方向性、目的性、影響著教師取得成就的水平以及道德修養(yǎng)的質(zhì)量、道德要求內(nèi)化的程度。

（四）鍛煉教師職業(yè)道德意志

教師職業(yè)道德意志是教師在履行職業(yè)道德義務(wù)的過程中，自覺地克服困難并作出行為抉擇的毅力和堅(jiān)持精神。教師的職業(yè)道德意志是在職業(yè)道德認(rèn)識、職業(yè)道德情感和職業(yè)道德行為的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并發(fā)展起來的，是職業(yè)道德的信念表現(xiàn)。它使教師能夠時(shí)刻對自己提出嚴(yán)格的要求，作出行動的抉擇，并在道德行為整體中堅(jiān)持一貫，長時(shí)間地專注于所確定的行為，并最終實(shí)現(xiàn)和完成職業(yè)道德行為。

教師職業(yè)道德意志是作用于道德行為的一種堅(jiān)強(qiáng)的精神力量，是克服行為中各種困難的內(nèi)部動力，它主要表現(xiàn)在道德行為的自覺性、堅(jiān)持性、果斷性和自制性等方面。

第一，自覺性。意志的自覺性是指對行為目的有明確而深刻認(rèn)識，并使個人的行為完全符合正確目的的意志品質(zhì)。它要求教師對自己所從事的事業(yè)有明確而深刻的認(rèn)識和堅(jiān)定的信念，積極自覺地獻(xiàn)身于教育實(shí)踐。

第二，堅(jiān)持性。這種堅(jiān)持性就是在行動中堅(jiān)持目標(biāo)、百折不撓地克服困難的品質(zhì)。第三，果斷性。所謂果斷，就是適時(shí)決斷的品質(zhì)。這是教師行為的目的性，完成目標(biāo)的高度自覺性和頑強(qiáng)性的綜合表現(xiàn)。

第四，自制力。所謂自制力，就是善于掌握和支配自己言行的意志品質(zhì)。

總之，在職業(yè)道德認(rèn)識和道德情感的基礎(chǔ)上，職業(yè)道德意志使教師果斷地確定職業(yè)道德行為的方向和方式，并控制來自外部或內(nèi)部的障礙和干擾，在教師教書育人、鉆研業(yè)務(wù)、克服困難、事業(yè)有成等方面都有著重要的調(diào)節(jié)作用，是將教師職業(yè)道德內(nèi)化，形成教師道德品質(zhì)的關(guān)鍵。

（五）培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為

職業(yè)道德內(nèi)化的過程不只是由社會道德意識內(nèi)化為個體道德意識，而是還要在個體道德行為中體現(xiàn)出來的。

教師職業(yè)道德行為，是指教師在職業(yè)道德認(rèn)識、情感、信念的支配下，在教育活動中對他人、集體、社會作出的可以觀察到的客觀反映及所采取的實(shí)際行動，即在職業(yè)道德意識支配下表現(xiàn)出來的有利或有害于教育事業(yè)及他人、集體和社會方面的行為。教育道德行為是教師個體道德意識的具體表現(xiàn)和外部標(biāo)志。

在教師職業(yè)道德要求內(nèi)化過程中，教師職業(yè)道德認(rèn)識、情感、信念、意志、行為等基本要素并非孤立存在和發(fā)展，而是互相聯(lián)系，互相滲透，互相制約，互相促進(jìn)，構(gòu)成整體發(fā)展。

2、教師職業(yè)道德的修養(yǎng)方法：

進(jìn)行師德修養(yǎng)，不僅要求了解修養(yǎng)的根本途徑，還必須學(xué)會掌握修養(yǎng)的科學(xué)方法。教師在道德修養(yǎng)的過程中，以下的方法是不可忽視的。

一是做到“慎獨(dú)”?！吧鳘?dú)”既是一種修養(yǎng)方法，又是一種道德感情和道德信念，同時(shí)還是一種高度自覺性的表現(xiàn)。

二是要開展批評與自我批評，嚴(yán)于解剖自己。道德修養(yǎng)離不開外部條件和作用，但主要還是依靠自己的主觀努力和高度的自覺性。因?yàn)榻處煹赖滦摒B(yǎng)的本質(zhì)是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。自我教育貴在自覺，教師在進(jìn)行道德修養(yǎng)過程中，要勇于自我批評，嚴(yán)于解剖，這是教師道德修養(yǎng)的根本方法之一。

道德修養(yǎng)中的批評與自我批評，相對而言，自我批評更為關(guān)鍵。那么，如何才能更好地開展自我批評、嚴(yán)于解剖自己呢？

首先，對自己的思想品德提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

其次，要正確認(rèn)識自己。所謂正確認(rèn)識自己，是說要有“自知之明”。

再次，要善于控制自己或“戰(zhàn)勝自我”?！皯?zhàn)勝自我”需要更大的決心和毅力，克服不良的心理定勢和行為習(xí)慣。

3、教師職業(yè)道德修養(yǎng)貴在自覺

師德修養(yǎng)，關(guān)鍵在于提高的自覺性。這是由道德和道德修養(yǎng)的特點(diǎn)決定的。道德作為一定社會對人們的行為規(guī)范，主要靠人民的自覺自愿才能真正起作用。道德修養(yǎng)是人們道德品質(zhì)上的自我鍛煉、自我教育和自我陶冶，因此，更需要具有自覺性。

第一，深刻認(rèn)識教師職業(yè)的社會價(jià)值。第二，樹立正確的人生觀和積極的人生態(tài)度。第三，克服各種思想障礙。

科教興國，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。作為一名高校教師，應(yīng)該樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，不斷充實(shí)、完善自己，以高尚的品德、豐富的知識、精密的教學(xué)技藝去教育、引導(dǎo)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，為培養(yǎng)健康全面發(fā)展的合格人才貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：原部署直屬高校

1990年以前，中國部委直屬高校一共368所，其中教育部直屬高校35所。隨著國家“211工程”的實(shí)施，大學(xué)分化重組，大浪淘沙，98年劃歸教育部直屬10所（吉林工業(yè)大學(xué)后并入吉林大學(xué)），2000年劃歸教育部直屬22所，2001年劃歸教育部直屬6所，2003年劃歸教育部直屬1所，教育部直屬高校一共73所，其中69所成為國家“211工程”大學(xué)。其他部委直屬高校39所，其中12所成為國家“211工程”大學(xué)。國立高校一共112所，其中81所“211工程”大學(xué)。有215所高校劃歸?。▍^(qū)）市直屬。有41所高校并入國立大學(xué)。

2012年1月10日修正。原名為下放時(shí)期名稱。更早名稱不在追溯。在98年部委下放之前已經(jīng)下放省教育廳管理。此類高校并未列入以下名單。如集美航海學(xué)院（曾隸屬交通部）和廈門水產(chǎn)學(xué)院(曾隸屬農(nóng)業(yè)部)94年合并組建集美大學(xué)。以下排名不分先后

航天部：

共11所，歸國防科工委直屬4所：

1、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（“985工程”）

2、北京航空航天大學(xué)（“985工程”）

3、西北工業(yè)大學(xué)（“985工程”）

4、南京航空航天大學(xué)（“211工程”）。劃歸省市直屬7所：

1、南昌航空學(xué)院（今南昌航空航天大學(xué)）

2、沈陽航空工業(yè)學(xué)院（今沈陽航空航天大學(xué)）

3、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院

4、華北航天工業(yè)學(xué)院（今北華航天工業(yè)學(xué)院）

5、成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

6、桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校（桂林航空工業(yè)學(xué)院）

7、西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校

民用航空總局：

部委直屬3所：

1、中國民用航空學(xué)院（今中國民航大學(xué)）

2、中國民用飛行學(xué)院（今中國民用航空飛行學(xué)院）

3、廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院

兵器工業(yè)總公司：

共8所：歸國防科工委2所：

1、北京理工大學(xué)（“985工程”）

2、南京理工大學(xué)（“211工程”）。劃歸省市直屬6所：

1、長春光學(xué)精密機(jī)械學(xué)院（長春理工大學(xué)）

2、華北工學(xué)院（中北大學(xué)）

3、西安工業(yè)學(xué)院（今西安工業(yè)大學(xué)）

4、沈陽工業(yè)學(xué)院（沈陽理工大學(xué)）

5、重慶工業(yè)管理學(xué)院（今重慶理工大學(xué)）

6、包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院

電子工業(yè)部：

共5所：歸教育部直屬2所：

1、電子科技大學(xué)（985工程）

2、西安電子科技大學(xué)（211工程）。歸省市直屬3所：

1、杭州電子工業(yè)大學(xué)

2、桂林電子工業(yè)學(xué)院（今桂林電子科技大學(xué)）

3、北京信息工程學(xué)院（現(xiàn)合并于北京信息科技大學(xué)）

地質(zhì)部：

共5所：歸教育部直屬1所：中國地質(zhì)大學(xué)（985工程）。并入教育部直屬高校2所：

1、長春地質(zhì)學(xué)院（入吉林大學(xué)）

2、西安地質(zhì)學(xué)院（入長安大學(xué)）。歸省市直屬2所：

1、成都地質(zhì)學(xué)院（成都理工大學(xué)）

2、河北地質(zhì)學(xué)院（石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

紡織部：

共9所：歸教育部直屬1所：東華大學(xué)（211工程）。歸省市直屬8所：

1、天津紡織工學(xué)院（天津工業(yè)大學(xué)）

2、蘇州絲綢工學(xué)院（合并入蘇州大學(xué)）

3、西北紡織工學(xué)院（今西安工程大學(xué)）

4、浙江絲綢工學(xué)院（浙江理工大學(xué)）

5、北京服裝學(xué)院

6、鄭州紡織工學(xué)院（中原工學(xué)院）

7、武漢紡織工學(xué)院（今武漢紡織大學(xué)）

8、南通工學(xué)院（原南通紡織學(xué)院，現(xiàn)合并入南通大學(xué)）

水利電力部：

共16所：歸教育部直屬1所：華北電力大學(xué)（211工程）。并入教育部直屬高校3所：

1、武漢水利電力大學(xué)（入武漢大學(xué)）

2、北京電力經(jīng)濟(jì)學(xué)院（入華北電力大學(xué)）

3、北京電力高等專科學(xué)校（入北京交通大學(xué)）。歸省市直屬12所：

1、東北電力大學(xué)

2、葛州壩水利電力學(xué)院（現(xiàn)合并入三峽大學(xué)）

3、長沙電力學(xué)院（現(xiàn)合并入長沙理工大學(xué)）

4、上海電力學(xué)院

5、太原電力高等?？茖W(xué)校（組建山西大學(xué)工程學(xué)院）

6、沈陽電力高等?？茖W(xué)校（組建沈陽工程學(xué)院）

7、長春水利電力高等?？茖W(xué)校（組建長春工程學(xué)院）

8、南京電力高等專科學(xué)校（組建南京工程學(xué)院）

9、山東電力高等?？茖W(xué)校

10、鄭州電力高等?？茖W(xué)校

11、西安電力高等?？茖W(xué)校

12、重慶電力高等?？茖W(xué)校

水利部：

共5所：歸教育部直屬1所：河海大學(xué)（211工程）。并入教育部直屬高校1所：常州水電機(jī)械制造職工大學(xué)（入河海大學(xué)）。歸省市直屬3所：

1、華北水利水電學(xué)院（華北水利水電大學(xué)）

2、黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院

3、南昌水利水電高等?？茖W(xué)校（今南昌工程學(xué)院）

石油部：

共12所：歸教育部直屬1所：中國石油大學(xué)（985工程）。歸省市直屬11所：

1、大慶石油學(xué)院（今東北石油大學(xué)）

2、西安石油學(xué)院（今西安石油大學(xué)）

3、江漢石油學(xué)院（現(xiàn)合并入長江大學(xué)）

4、撫順石油學(xué)院（遼寧石油化工大學(xué)）

5、江蘇石油化工學(xué)院（今常州大學(xué)）

6、北京石油化工學(xué)院

7、承德石油高等專科學(xué)校

8、廣東石油化工高等?？茖W(xué)校（廣東石油化工學(xué)院）

9、勝利油田師范專科學(xué)校（今中國石油大學(xué)勝利學(xué)院）

10、西南石油學(xué)院（今西南石油大學(xué)）

11、新疆石油學(xué)院（中國石油新疆培訓(xùn)中心）

化工部：

共10所：歸教育部直屬1所：北京化工大學(xué)（211工程）。歸省市直屬9所：

1、南京化工大學(xué)（現(xiàn)合并入南京工業(yè)大學(xué)）

2、鄭州工學(xué)院（現(xiàn)合并入鄭州大學(xué)）

3、青島化工學(xué)院（青島科技大學(xué)）

4、沈陽化工學(xué)院（今沈陽化工大學(xué)）

5、武漢化工學(xué)院（武漢工程大學(xué)）

6、吉林化工學(xué)院

7、南京動力高等?？茖W(xué)校（并入南京師范大學(xué)）

8、連云港化工高等?？茖W(xué)校（并入淮海工學(xué)院）

煤炭部：

共15所：歸教育部直屬1所：中國礦業(yè)大學(xué)（985工程）。歸省市直屬14所：

1、阜新礦業(yè)學(xué)院（遼寧工程技術(shù)大學(xué)）

2、山東礦業(yè)學(xué)院（山東科技大學(xué)）

3、西安礦業(yè)學(xué)院（西安科技大學(xué)）

4、焦作礦業(yè)學(xué)院（河南理工大學(xué)）

5、山西礦業(yè)學(xué)院（現(xiàn)合并入太原理工大學(xué)）

6、淮南礦業(yè)學(xué)院（安徽理工大學(xué)）

7、華北煤炭醫(yī)學(xué)院(組建河北聯(lián)合大學(xué))

8、河北煤炭建筑工程學(xué)院（現(xiàn)并入河北工程大學(xué)）

9、中國煤炭經(jīng)濟(jì)學(xué)院（山東工商學(xué)院）

10、湘潭礦業(yè)學(xué)院（組建湖南科技大學(xué)）

11、黑龍江礦業(yè)學(xué)院（黑龍江科技學(xué)院）

12、淮北煤炭師范學(xué)院（今淮北師范大學(xué)）

13、雞西煤炭醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校（并入哈爾濱醫(yī)科大學(xué)）

14、北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

冶金部：

共14所：歸教育部直屬2所：

1、北京科技大學(xué)（985工程）、2、東北大學(xué)（985工程）。并入教育部直屬高校1所：沈陽黃金學(xué)院（入東北大學(xué)）。歸省市直屬11所：

1、西安冶金建筑學(xué)院（西安建筑科技大學(xué)）、2、武漢鋼鐵學(xué)院（武漢科技大學(xué)）、3、鞍山鋼鐵學(xué)院（今遼寧科技大學(xué)）

4、江西礦冶學(xué)院（先后更名馬鞍山鋼鐵學(xué)院、先后更名華東冶金學(xué)院、安徽工業(yè)大學(xué)）、5、包頭鋼鐵學(xué)院（今內(nèi)蒙古科技大學(xué)）、6、青島建筑工程學(xué)院（青島理工大學(xué)）、7、本溪冶金高等?？茖W(xué)校（今遼寧科技學(xué)院）

8、長春工業(yè)高等?？茖W(xué)校（現(xiàn)長春工業(yè)大學(xué)）

9、沈陽工業(yè)高等專科學(xué)校（組建沈陽大學(xué)）

10、重慶工業(yè)高等?？茖W(xué)校（組建重慶科技學(xué)院）

11、哈爾濱工程高等?？茖W(xué)校（組建黑龍江工程學(xué)院）

有色金屬公司：

共10所：歸教育部直屬1所：中南大學(xué)（985工程）。歸省市直屬9所：

1、昆明工學(xué)院（昆明理工大學(xué)）、2、北京冶金機(jī)電學(xué)院（北方工業(yè)大學(xué)）、3、長春師范學(xué)院

4、南方冶金學(xué)院（江西理工大學(xué)）、5、桂林冶金地質(zhì)學(xué)院(桂林理工大學(xué))

6、吉林電氣化高等專科學(xué)校（并入北華大學(xué)）

7、長春建筑高等?？茖W(xué)校（組建長春工程學(xué)院）

8、浙江經(jīng)濟(jì)高等?？茖W(xué)校（組建嘉興學(xué)院）

9、長沙工業(yè)高等?？茖W(xué)校（并入中南大學(xué)）

機(jī)械部：

共20所：歸教育部直屬2所：

1、湖南大學(xué)（985工程）

2、合肥工業(yè)大學(xué)（211工程）。并入教育部直屬高校2所：吉林工業(yè)大學(xué)（入吉林大學(xué)）武漢汽車工業(yè)大學(xué)（入武漢理工大學(xué)）。歸省市直屬16所：

1、江蘇理工大學(xué)（原鎮(zhèn)江農(nóng)機(jī)學(xué)院，現(xiàn)并入江蘇大學(xué)）

2、東北重型機(jī)械學(xué)院（燕山大學(xué)）

3、陜西機(jī)械學(xué)院（西安理工大學(xué)）

4、上海機(jī)械學(xué)院（上海理工大學(xué)）

5、沈陽工業(yè)大學(xué)

6、哈爾濱理工大學(xué)（原哈爾濱電工學(xué)院與哈爾濱科技大學(xué)合并）

7、甘肅工業(yè)大學(xué)（并入蘭州交通大學(xué)）

8、洛陽工學(xué)院（原洛陽農(nóng)機(jī)學(xué)院，現(xiàn)合并入河南科技大學(xué)）

9、太原重型機(jī)械學(xué)院（太原科技大學(xué)）

10、北京機(jī)械學(xué)院（現(xiàn)合并入北京信息科技大學(xué)）

11、湖北汽車工業(yè)學(xué)院

12、沈陽理工大學(xué)

13、湘潭機(jī)電高等?？茖W(xué)校（合并組建湖南工程學(xué)院）

14、鄭州工業(yè)高等?？茖W(xué)校（合并組建河南工業(yè)大學(xué)）

15、南京機(jī)械高等?？茖W(xué)校（合并組建南京工程學(xué)院）、16長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校

交通部：

共10所：部委直屬1所：大連海事大學(xué)（“211工程”）。并入教育部直屬高校3所：

1、西安公路交通大學(xué)（入長安大學(xué)）

2、武漢交通科技大學(xué)（入武漢理工大學(xué)）

3、南京交通高等?？茖W(xué)校（入東南大學(xué)）。歸省市直屬6所：

1、上海海運(yùn)學(xué)院（上海海事大學(xué)）

2、長沙交通學(xué)院（現(xiàn)合并于長沙理工大學(xué)）

3、南通醫(yī)學(xué)院（現(xiàn)合并于南通大學(xué)）

4、重慶交通學(xué)院(重慶交通大學(xué))

5、濟(jì)南交通高等專科學(xué)校（山東交通學(xué)院）

6、廣州航海高等專科學(xué)校

輕工部：

共8所：歸教育部直屬1所：江南大學(xué)（211工程）。并入教育部直屬高校1所：中央工藝美術(shù)學(xué)院（入清華大學(xué)）。歸省市直屬6所：

1、天津輕工業(yè)學(xué)院（天津科技大學(xué)）

2、西北輕工業(yè)學(xué)院（陜西科技大學(xué)）

3、北京輕工業(yè)學(xué)院（合并于北京工商大學(xué)）

4、景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院

5、鄭州輕工業(yè)學(xué)院

6、大連輕工業(yè)學(xué)院(大連工業(yè)大學(xué))鐵道部：

共10所：歸教育部直屬2所：

1、西南交通大學(xué)（211工程）

2、北京交通大學(xué)（211工程）。并入教育部直屬高校3所：

1、長沙鐵道學(xué)院（入中南大學(xué)）

2、上海鐵道大學(xué)（入同濟(jì)大學(xué)）

3、南京鐵道醫(yī)學(xué)院（入東南大學(xué)）。歸省市直屬5所：

1、大連鐵道學(xué)院（大連交通大學(xué)）

2、蘭州鐵道學(xué)院（蘭州交通大學(xué)）

3、華東交通大學(xué)

4、石家莊鐵道學(xué)院（石家莊鐵道大學(xué)）

5、蘇州鐵道師范學(xué)院（合并于蘇州科技學(xué)院）

建設(shè)部：

共8所：并入教育部直屬高校4所：

1、重慶建筑大學(xué)（入重慶大學(xué)）

2、西北建筑工程學(xué)院（入長安大學(xué)）

3、武漢城市建設(shè)學(xué)院（入華中科技大學(xué)）

4、重慶建筑高等?？茖W(xué)校（入重慶大學(xué)）并入國防科工委直屬高校1所：哈爾濱建筑大學(xué)（并入哈爾濱工業(yè)大學(xué)）。歸省市直屬3所：

1、沈陽建筑工程學(xué)院（沈陽建筑大學(xué)）

2、南京建筑工程學(xué)院（合并于南京工業(yè)大學(xué)）

3、蘇州城市建設(shè)環(huán)境保護(hù)學(xué)院（合并于蘇州科技學(xué)院）

建材局：

共5所：歸教育部直屬1所：武漢理工大學(xué)（“211工程”）并入教育部直屬高校1所：上海建材學(xué)院(入同濟(jì)大學(xué)）。歸省市直屬3所：

1、西南工學(xué)院（現(xiàn)合并于西南科技大學(xué)）

2、山東建材工業(yè)學(xué)院（合并濟(jì)南大學(xué)）

3、洛陽工業(yè)高等?？茖W(xué)校（洛陽理工學(xué)院）

農(nóng)業(yè)部：

共13所：歸教育部直屬4所：

1、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)（985工程）

2、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)（211工程）

3、西北農(nóng)林科技大學(xué)（211工程）

4、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)（211工程）。歸省市直屬9所：

1、沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)

2、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)

3、東北農(nóng)業(yè)大學(xué)

4、西南農(nóng)業(yè)大學(xué)

5、華南熱帶作物農(nóng)業(yè)大學(xué)（合并海南大學(xué)）

6、上海水產(chǎn)大學(xué)（上海海洋大學(xué)）

7、石河子大學(xué)（211工程，新疆建設(shè)兵團(tuán)直屬）

8、大連水產(chǎn)學(xué)院（大連海洋大學(xué)）

9、塔里木農(nóng)墾大學(xué)（塔里木大學(xué)）

林業(yè)部：

共7所：歸教育部直屬2所：

1、北京林業(yè)大學(xué)（211工程）

2、東北林業(yè)大學(xué)（211工程）。并入教育部直屬高校1所：西北林學(xué)院（入西北農(nóng)林科技大學(xué)）。部委直屬1所：南京森林GA高等?？茖W(xué)校（南京森林JC學(xué)院）。歸省市直屬3所：

1、南京林業(yè)大學(xué)

2、中南林學(xué)院（中南林業(yè)科技大學(xué)）

3、西南林學(xué)院（西南林業(yè)大學(xué)）

衛(wèi)生部：

共11所：并入教育部直屬高校9所：

1、北京醫(yī)科大學(xué)（入北京大學(xué)）

2、上海醫(yī)科大學(xué)（入于復(fù)旦大學(xué)）

3、中山醫(yī)科大學(xué)（入中山大學(xué)）

4、華西醫(yī)科大學(xué)（入四川大學(xué)）

5、同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)（入華中科技大學(xué)）

6、湖南醫(yī)科大學(xué)（入中南大學(xué)）

7、白求恩醫(yī)科大學(xué)（入吉林大學(xué)）

8、山東醫(yī)科大學(xué)（入山東大學(xué)）

9、西安醫(yī)科大學(xué)（入西安交通大學(xué)）。部委直屬1所：中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)（“211工程”）。歸省市直屬1所：中國醫(yī)科大學(xué)

藥監(jiān)局：

共2所：歸教育部直屬1所：中國藥科大學(xué)（211工程）。歸省市直屬1所：沈陽藥科大學(xué)

中醫(yī)藥管理局：

共3所：歸教育部直屬1所：北京中醫(yī)藥大學(xué)（211工程）。并入教育部直屬高校1所：北京針灸骨傷學(xué)院（入北京中醫(yī)藥大學(xué)）。歸省市直屬1所：廣州中醫(yī)藥大學(xué)

外經(jīng)貿(mào)部：

共4所：歸教育部直屬1所：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)（211工程）。并入教育部直屬高校1所：天津外貿(mào)學(xué)院（入南開大學(xué)）。歸省市直屬2所：

1、上海外貿(mào)學(xué)院（現(xiàn)上海對外貿(mào)易學(xué)院）

2、廣州外貿(mào)學(xué)院（現(xiàn)并入廣東外語外貿(mào)大學(xué)）

財(cái)政部：

共7所：歸教育部直屬2所：

1、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)（211工程）

2、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)（211工程）。并入教育部直屬高校2所：中南財(cái)經(jīng)大學(xué)（入中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）中央財(cái)政管理干部學(xué)院（入中央財(cái)經(jīng)大學(xué)）。歸省市直屬3所：

1、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)

2、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)

3、山東財(cái)政學(xué)院（組建山東財(cái)經(jīng)大學(xué)）

中國人民銀行：

共12所：歸教育部直屬1所：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)（211工程）。并入教育部直屬高校3所：

1、中國金融學(xué)院（入對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)）

2、湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院（入湖南大學(xué)）

3、陜西財(cái)經(jīng)學(xué)院（入西安交通大學(xué)）。歸省市直屬8所：

1、保定金融高等?？茖W(xué)校（今河北金融學(xué)院）

2、長春金融高等專科學(xué)校

3、哈爾濱金融高等?？茖W(xué)校（今哈爾濱金融學(xué)院）

4、上海金融高等專科學(xué)校（今上海金融學(xué)院

5、南京金融高等專科學(xué)校（并入南京審計(jì)學(xué)院）

6、武漢金融高等專科學(xué)校（組建湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院）

7、廣州金融高等專科學(xué)校（今廣東金融學(xué)院）

8、哈爾濱投資高等?？茖W(xué)校(今中國建設(shè)銀行哈爾濱培訓(xùn)中心)文化部：

共10所：歸教育部直屬3所：

1、中央音樂學(xué)院（211工程）

2、中央美術(shù)學(xué)院

3、中央戲劇學(xué)院。歸省市直屬7所：

1、中國美術(shù)學(xué)院

2、上海音樂學(xué)院

3、上海戲劇學(xué)院

4、北京電影學(xué)院

5、中國音樂學(xué)院

6、中國戲曲學(xué)院

7、北京舞蹈學(xué)院

商業(yè)部：

歸省市直屬11所：

1、杭州商學(xué)院（浙江工商大學(xué)）

2、黑龍江商學(xué)院（哈爾濱商業(yè)大學(xué)）

3、北京商學(xué)院（合并于北京工商大學(xué)）

4、天津商學(xué)院（天津商業(yè)大學(xué)）

5、鄭州糧食學(xué)院（鄭州工程學(xué)院，后合并組建河南工業(yè)大學(xué)）

6、武漢食品工業(yè)學(xué)院(武漢工業(yè)學(xué)院）

7、北京物資學(xué)院

8、南京經(jīng)濟(jì)學(xué)院（南京財(cái)經(jīng)大學(xué)）

9、重慶商學(xué)院（合并于重慶工商大學(xué)）

10、蘭州商學(xué)院

11、四川烹飪高等?？茖W(xué)校（組建四川旅游學(xué)院）

國家體委：

共7所：部委直屬1所：北京體育大學(xué)（211工程）。歸省市直屬6所：

1、上海體育學(xué)院

2、成都體育學(xué)院

3、武漢體育學(xué)院

4、廣州體育學(xué)院

5、沈陽體育學(xué)院

6、西安體育學(xué)院

司法部：

共6所：歸教育部直屬1所：中國政法大學(xué)（211工程）。并入教育部直屬高校2所：

1、中南政法學(xué)院（入中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）

2、中央政法管理干部學(xué)院（入中國政法大學(xué)）。歸省市直屬8所：

1、西南政法大學(xué)

2、華東政法學(xué)院（華東政法大學(xué)）

3、西北政法學(xué)院（西北政法大學(xué)）

氣象局：

歸省市直屬3所：

1、北京氣象學(xué)院

2、南京氣象學(xué)院（前二合并成南京信息工程大學(xué)）

3、成都?xì)庀髮W(xué)院（成都信息工程學(xué)院）

勞動部：

共2所：并入教育部直屬高校1所：勞動人事學(xué)院（入中國人民大學(xué)）歸省市直屬1所：天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)）

國家測繪局：

并入教育部直屬高校1所：武漢測繪科技大學(xué)（并入武漢大學(xué)）

郵電部：

共6所：歸教育部直屬1所：北京郵電大學(xué)（211工程）。并入教育部直屬高校1所：長春郵電學(xué)院（入吉林大學(xué)）。歸省市直屬4所：

1、南京郵電大學(xué)

2、重慶郵電學(xué)院（重慶郵電大學(xué)）

3、西安郵電學(xué)院（西安郵電大學(xué)）

4、石家莊郵政高等?？茖W(xué)校（石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

中國船舶總公司：

共3所：歸國防科工委1所。哈爾濱工程大學(xué)（“211工程”）。歸省市直屬1所：

1、華東船舶工業(yè)學(xué)院（江蘇科技大學(xué)）

2、武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院

中國核工業(yè)總公司：

歸省市直屬3所：

1、中南工學(xué)院（南華大學(xué)）

2、華東地質(zhì)學(xué)院（東華理工大學(xué)）

3、蘇州醫(yī)學(xué)院（并入蘇州大學(xué)）

國家審計(jì)署：

歸省市直屬1所：南京審計(jì)學(xué)院

國家稅務(wù)局：

歸省市直屬1所：長春稅務(wù)學(xué)院（吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)）

國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局：

歸省市直屬1所：中國計(jì)量學(xué)院

國家旅游局：

歸省市直屬2所：

1、北京第二外國語學(xué)院

2、上海旅游高等?？茖W(xué)校（并入上海師范大學(xué)）

國家出版總署：

歸省市直屬2所：

1、北京印刷學(xué)院

2、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校（并入上海理工大學(xué)）

國家供銷總社：

歸省市直屬2所：

1、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)

2、安徽財(cái)貿(mào)學(xué)院（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)）

民政部：

歸省市直屬1所：長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院

統(tǒng)計(jì)局：

歸省市直屬1所：西安統(tǒng)計(jì)學(xué)院（并入西安財(cái)經(jīng)學(xué)院）

包裝中公司：

歸省市直屬1所：株洲工學(xué)院（湖南工業(yè)大學(xué)）

煙草總公司：

并入中科院直屬1所：合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院（中國科技大學(xué)）

國家地震局：

部委直屬1所：防災(zāi)技術(shù)高等?？茖W(xué)校（防災(zāi)科技學(xué)院）

外交部：

部委直屬1所：外交學(xué)院

國家民委：

部委直屬6所：

1、中央民族大學(xué)（“211工程”）

2、大連民族學(xué)院

3、中南民族大學(xué)、4、西南民族大學(xué)

5、西北民族大學(xué)

6、西北第二民族大學(xué)（北方民族大學(xué)）司法部：

部委直屬1所：中央司法警官學(xué)院

GA部：

部委直屬4所：

1、中國人民GA大學(xué)

2、中國刑事JC學(xué)院

3、中國人民武裝JC部隊(duì)學(xué)院

4、鐵道警官高等專科學(xué)校

新華社：

部委直屬1所：新華社干部進(jìn)修學(xué)院（新華社培訓(xùn)中心——中國新聞學(xué)院）

團(tuán)中央：

部委直屬1所：中國青年政治學(xué)院

國務(wù)院僑務(wù)辦公室：

部委直屬2所：

1、暨南大學(xué)（“211工程”）

2、華僑大學(xué)

安監(jiān)局：

部委直屬1所：華北科技學(xué)院

海關(guān)總署：

部委直屬1所：上海海關(guān)高等專科學(xué)校（上海海關(guān)學(xué)院）

總裝備部：

部委直屬1所：長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院

中央辦公廳：

部委直屬1所：北京電子科技學(xué)院

中華人民共和國總工會：

部委直屬1所：中國勞動關(guān)系學(xué)院

中科院：

部委直屬1所：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)（“985工程”）…………………………………………

2011年中央將安排資金717.25億主要投入985和211，2010年的清華的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)已超過72億！而2010年教育部對2000多所非211高校的“扶持”，總共不過區(qū)區(qū)5個億!