第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法

專(zhuān)題四：教學(xué)設(shè)計(jì)理論與方法

教學(xué)設(shè)計(jì)是一種理論，它是書(shū)寫(xiě)教案的說(shuō)明和前提，也是上好課的前提。但在實(shí)際工作中，有效教學(xué)計(jì)劃效果卻不容樂(lè)觀(guān)，有些教師因各種原因?qū)儆趥湔n或匆匆忙忙地備課，根本達(dá)不到體育教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際意義和效果。因此，在我們的教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中，我們的有些教學(xué)設(shè)計(jì)也只是停留在很膚淺的層面上，要么應(yīng)付學(xué)校的檢查，要么流于形式，沒(méi)有實(shí)際的效果。體育與健康教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)涵和體育與健康教學(xué)實(shí)際操作需要而設(shè)計(jì)的系統(tǒng)研究規(guī)劃、教學(xué)過(guò)程及其方法。它屬于圍觀(guān)層次的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要包括體育與健康課程設(shè)計(jì)，教學(xué)單元設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及媒體材料設(shè)計(jì)等。教學(xué)設(shè)計(jì)是在教學(xué)前對(duì)教學(xué)過(guò)程的預(yù)先籌劃，從而合理安排教學(xué)情境，以期達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。它主要包括教學(xué)目標(biāo)、材料設(shè)計(jì)和組織安排等方面的內(nèi)容。

一、教學(xué)計(jì)劃的制定。當(dāng)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容載體——教學(xué)計(jì)劃，被確定以后，自然就要設(shè)計(jì)一個(gè)符合這一計(jì)劃內(nèi)容的教學(xué)程序，然后再根據(jù)各段程序的需要制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案，這一方案也就是我們常說(shuō)的“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”。它就是實(shí)現(xiàn)和連接教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、效果的生命線(xiàn)。制定出科學(xué)合理、實(shí)用的教學(xué)計(jì)劃，是廣大教師重視教育與實(shí)施教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。

教學(xué)計(jì)劃大致可分為學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。以學(xué)期教學(xué)計(jì)劃為例來(lái)看看如何制定教學(xué)計(jì)劃。

教學(xué)計(jì)劃，可以資助你有計(jì)劃實(shí)施自己的想法，并能合理完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也便于以后總結(jié)自己的教學(xué)情況，提高自己的教學(xué)能力、積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足提供可能條件，制定教學(xué)計(jì)劃是有必要的。從學(xué)科教學(xué)來(lái)看，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合班級(jí)的學(xué)生情況，有目的的研究教學(xué)思想、教學(xué)方法明確教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)等方面，以此來(lái)制定自己的教學(xué)計(jì)劃，顧名思義，就是明確自己每天、每周、每月都應(yīng)該做點(diǎn)什么，怎么做，為什么這樣做，要做到什么程度等等。一份好的教學(xué)計(jì)劃，要?jiǎng)?wù)實(shí)、可操作學(xué)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思維能力等方面真正受益，從而將每個(gè)想法落到實(shí)處。下面以學(xué)期教學(xué)計(jì)劃來(lái)進(jìn)行討論。

一、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成

1、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)和總要求；

2、對(duì)學(xué)生情況的簡(jiǎn)要分析；

3、對(duì)本學(xué)期的材料內(nèi)容、對(duì)教材的簡(jiǎn)要分析、學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的解析；

4、提高本學(xué)期課堂教學(xué)質(zhì)量的主要措施；

5、教學(xué)課題的課時(shí)分配及進(jìn)度；

二、制定學(xué)期為教學(xué)計(jì)劃的要求

1、教材分析要符合新課標(biāo)的要求，要做到概括性強(qiáng)、備課清楚、知識(shí)全面。

2、在教學(xué)方面的要求方面：要要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，目的要切實(shí)可行。要做到“突出綱目，啟智導(dǎo)學(xué)”。教學(xué)計(jì)劃要簡(jiǎn)明扼要，對(duì)應(yīng)傳授哪些知識(shí)、技能、培養(yǎng)什么能力，解決哪些問(wèn)題、主要步驟等，要清楚地列出綱目，不要長(zhǎng)篇大論、連篇累牘。

3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)方面，重點(diǎn)、難點(diǎn)要分開(kāi)?？梢罁?jù)新課標(biāo)和教學(xué)參考書(shū)制定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。另外，在教學(xué)中，教學(xué)難點(diǎn)具有一定的相對(duì)性，因此要依據(jù)對(duì)學(xué)生的了解確定不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

4、在教學(xué)措施方面：教學(xué)措施建立在教師新課標(biāo)、教科書(shū)和學(xué)生“三熟”的基礎(chǔ)上，教學(xué)措施要體現(xiàn)在教師對(duì)新課標(biāo)，教材的準(zhǔn)確性把握和對(duì)學(xué)生情況的深入分析，既要“依標(biāo)扣本”，又要“有所創(chuàng)新”。應(yīng)注意巧妙、新穎、精要的“三結(jié)合”。教書(shū)育人和培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。

5、在課時(shí)和教學(xué)進(jìn)度方面：一般應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的規(guī)定進(jìn)行安排。切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃，是新課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)必須要做好的工作。它是指為完成教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)發(fā)揮效力的各種條件的計(jì)劃與準(zhǔn)備，任何教學(xué)只有具備一定的條件，才能有效的進(jìn)行，離開(kāi)了一定的條件，就可能使課堂教學(xué)低效，甚至無(wú)效。對(duì)于教學(xué)計(jì)劃與準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)，可以從以下幾個(gè)方面考慮：課前對(duì)教材的鉆研是否融合貫通、理解透徹；是否能吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神和熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定好教學(xué)重點(diǎn)，并能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際確定教學(xué)點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)的確定與表述是否適當(dāng)；是否能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際條件，靈活

選擇教具制作課件，對(duì)教具、課件如何準(zhǔn)確無(wú)誤地演示，是否做好了充分準(zhǔn)備；教學(xué)材料的選擇是否體現(xiàn)生活化，是否與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)；教案的編號(hào)是否注意層次安排、銜接緊密、框架明晰，并密切內(nèi)在聯(lián)系；對(duì)于板書(shū)的設(shè)計(jì)是否規(guī)范，簡(jiǎn)要等等。因此，教學(xué)計(jì)劃很重要，是進(jìn)行有效教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。教師課前的精心計(jì)劃與準(zhǔn)備是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的必要前提。

二、備課

教育家蘇霍姆林斯基在著作中曾誤過(guò)這樣一件事：一位歷史教師講公開(kāi)課，極其成功，課后，有人問(wèn)他：“您這堂課講得這樣好，請(qǐng)問(wèn)您備課用了多長(zhǎng)時(shí)間？”他回答道：“可以說(shuō)這堂課我準(zhǔn)備了一輩子，但是要問(wèn)直接備課的時(shí)間，那我告訴您，只有十分鐘，由此看來(lái)備課對(duì)于每個(gè)教師上好每堂課來(lái)說(shuō)是多么的重要。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師上課，教案的準(zhǔn)備非常重要，我們常稱(chēng)這一過(guò)程為備課。備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的點(diǎn)子庫(kù)，也是提高教師自身素質(zhì)的有效理論。目前許多學(xué)校和教師群體都出現(xiàn)這樣的問(wèn)題：教案固定的格式、工整書(shū)寫(xiě)、但卻缺乏反思與修改。這些“整齊”的備課往往不具備實(shí)用性，備課本上寫(xiě)的東西多是為了應(yīng)付學(xué)校教導(dǎo)處等管理機(jī)構(gòu)的檢查，按部就班，陳舊老套，缺乏教師的思考。教師“書(shū)寫(xiě)”的時(shí)間大于“思考”的時(shí)間——將大多數(shù)備課的時(shí)間用于書(shū)寫(xiě)、用于文字的堆砌，缺乏思考和原創(chuàng)，實(shí)用價(jià)值不大，形成了“備課”、“上課”兩張皮的問(wèn)題。很

顯然，這樣的教案是“死的”，這樣的備課是無(wú)效的，在課程改革的今天，我們的備課也亟待注入新的活力。

備課的主體是教師，現(xiàn)在的備課方式實(shí)用嗎？備課管理中出現(xiàn)了哪些問(wèn)題？教師心目中的理想備課方式是什么？這些問(wèn)題都還得問(wèn)問(wèn)老師們。為此本人做了相應(yīng)的調(diào)查，看看一線(xiàn)教師的有效備課形式。

（一）來(lái)自一線(xiàn)教師的備課調(diào)查就

就我自己而言，我們采用的是集體備課形式（電腦打印稿），但我們覺(jué)得工作量很大，且容易造成浪費(fèi)（主要是指打印紙張式相應(yīng)的耗材）。我想我們身邊有很多好的教學(xué)資源，如課善于利用，一定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我們有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，他們的教研課教案設(shè)計(jì)精彩，如能讓大家借鑒，一方面節(jié)約備課時(shí)間，另一方面讓我們的教學(xué)更富有實(shí)效性，另外“翻寫(xiě)”名家的教學(xué)設(shè)計(jì)也是一個(gè)很好的辦法，讓大家在短時(shí)間內(nèi)提升自己。另外在條件允許的情況下，領(lǐng)導(dǎo)能否考慮將老師們辛勤勞動(dòng)的備課成果集中形成資源庫(kù)，如將同一課程不同教師的優(yōu)秀教案整理成冊(cè)，也給大家提供一個(gè)多元化的選擇。

（體育教師，17年教齡）

在網(wǎng)絡(luò)上大量搜索資料，（主要是上課的背景資料和同一教學(xué)內(nèi)容的教案），在這些資料的基礎(chǔ)上整理自己的思路，主要是關(guān)鍵環(huán)節(jié)的提問(wèn)以及需要學(xué)習(xí)討論的問(wèn)題，將自己的思路寫(xiě)在書(shū)上是一種很實(shí)用的方式。

（體育教師，7年教齡）

資源共享+結(jié)合本班學(xué)習(xí)實(shí)際+自我反思。第一次備課：由于一個(gè)年級(jí)所教學(xué)的知識(shí)內(nèi)容相同，因此，備課資料也可共享，如精品教案年級(jí)統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)，網(wǎng)上教案資源共享。資料相對(duì)集中后，用打印的形式呈現(xiàn)出來(lái)。第二次備課：在集體備課的前提下，課前教師要二次備課，要祥細(xì)批注和修改，增補(bǔ)刪改，有些甚至可以結(jié)合本班情況合并課時(shí)或者另外選擇重備，并二次備課：課后應(yīng)有本課的反思，以及借例分析，還要對(duì)課后練習(xí)情況進(jìn)行分析，以便及時(shí)調(diào)整教案和上課的策略。

（體育教師，15年教齡）

體育課一般按項(xiàng)目來(lái)備課，如“立定跳遠(yuǎn)”，就備這個(gè)項(xiàng)目單元的課，而不是分節(jié)去備，因?yàn)楦靼嗲闆r不一，分課時(shí)備課根本就不可能完全實(shí)施，而應(yīng)根據(jù)各班的情況進(jìn)行調(diào)整，這樣根據(jù)實(shí)際情況去上課、實(shí)用、操作性強(qiáng)。

（體育教師，20年教齡）

在實(shí)際備課的過(guò)程中，“備課生”還需加強(qiáng)。對(duì)于任課教師來(lái)說(shuō)，所教班級(jí)多，而且可能每學(xué)年遇到教學(xué)班的情況都不一樣，如果學(xué)生情況不了解清楚，就備不出高質(zhì)量的課，這樣就直接影響教學(xué)的效果。認(rèn)為對(duì)剛接到的新班可否采用超2—3時(shí)的備課，這樣有利于教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)，以免做無(wú)用功。等教師和學(xué)生都相應(yīng)適應(yīng)、了解后，再超周、超月備課資源，再進(jìn)行個(gè)性修改，提高備課的實(shí)效性。

（體育教師，12年教齡）

共同搜集優(yōu)秀的教案（如名家名師發(fā)表的教案），學(xué)習(xí)、借鑒，再根據(jù)自身和學(xué)生實(shí)際情況做好一些修改、調(diào)整、集體備課共同研討各單元的重難點(diǎn)，再各自針對(duì)各班到個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行修改。

（體育教師，6年老齡）

目前提倡集體備課，它集體每位教師的智慧，精心設(shè)計(jì)教案，也減輕了其他教師的工作量，但有的學(xué)校規(guī)模小，教師少，集體備課的條件并不具備。教師應(yīng)去教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)備課的不足，及時(shí)修改和補(bǔ)充，形成自己的教學(xué)特色，這樣隨著工作和教齡的增長(zhǎng)，自己的教案也逐漸豐滿(mǎn)和完善。實(shí)際上，最利于學(xué)生發(fā)展提高能力的教案，才是最佳選擇，不應(yīng)拘于某一固定的備課方式。

（體育教師，15年教齡）

我認(rèn)為無(wú)論什么方式，都必須再現(xiàn)出該學(xué)科的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)出課堂的重點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生怎樣才能最大可能地接受課堂知識(shí)，利用課堂知識(shí)解題。

（體育教師，16年教齡）

目前的備課是各自為戰(zhàn)、教師多在應(yīng)付檢查，缺乏針對(duì)學(xué)生的備課，多以教師為中心。我主張切實(shí)落實(shí)集體備課，博采眾家之長(zhǎng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮教師的群體優(yōu)勢(shì)。

（體育教師，20年教齡）

（二）備課方式中存在的問(wèn)題及分析

以上摘錄了一些集體備的看法，每個(gè)人的意見(jiàn)不同，如借鑒名家教案（或優(yōu)秀教案），有的教師贊成，有的卻反對(duì)，有的贊成集

體備課，有的卻認(rèn)為個(gè)人深鉆教材才是優(yōu)秀教師成才之道。無(wú)論如何，我們首先要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，解決現(xiàn)實(shí)中所遇到的那些困惑。

1、備課不是為了“好看”。

備課是為了明確教師們上課思路，是對(duì)課堂的預(yù)設(shè)。備課是為了教師們上課，而不是為了“好看”！許多學(xué)校檢查教師備課時(shí)，往往提倡教師書(shū)寫(xiě)工整，備課詳細(xì)，甚至用備課的字?jǐn)?shù)、每課時(shí)備課的頁(yè)數(shù)來(lái)衡量教師備課的質(zhì)量。這樣的檢查方式顯然是一個(gè)錯(cuò)誤的導(dǎo)向。

2、教師要有充足的時(shí)間來(lái)備課。

體育教師由于所帶的班級(jí)較多，一般情況下都是超工作量，除了上課以外，還有訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)工作，學(xué)校群體活動(dòng)工作等等，能夠在上班時(shí)間擠出時(shí)間備課的教師不多，而下班以后，教師們身心俱疲，大多數(shù)教師沒(méi)有精力再獎(jiǎng)大量時(shí)間用于備課，一些教師往往對(duì)備課應(yīng)付了事，甚至抄襲別人的備課教案，或者干脆從網(wǎng)上下載打印后應(yīng)付學(xué)校的檢查。

3、教師的備課無(wú)用

有一些教師備課非常認(rèn)真，但由于實(shí)際情況的變化，精心準(zhǔn)備的教案卻不能直接用于教學(xué)，上課前還得“二次備課”，精心寫(xiě)出的教案成了“擺設(shè)”，形成了“備課”，“上課”兩張皮的問(wèn)題。

4、集體備課的誤區(qū)

有些教師非常依賴(lài)于集體備課，甚至認(rèn)為集體備課應(yīng)形成打印稿供大家共用。有些學(xué)校形成了“教師一人備一個(gè)內(nèi)容，大家合起一共用”的格局，并把這種現(xiàn)象冠之以“集體備課”的稱(chēng)謂。這樣的備課方式是不利于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的，把“備課”這樣一個(gè)重要的環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化了。

5、對(duì)備課重要性認(rèn)識(shí)不夠

一些教師非常重視課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，即所謂的“補(bǔ)差”。卻沒(méi)有深究學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這么多知識(shí)或能力的缺失。精心的備課能夠提高教學(xué)效益，使“輔差”的工作量減少。

從教師們的備課記錄來(lái)看，我們可以發(fā)現(xiàn)，教師們對(duì)備課的看法是不盡相同的，存在的一些矛盾。因此，為了實(shí)現(xiàn)教師的有效備課，提高備課、上課的質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，教師備課必須完成以下要求：

一是掌握好備課的指導(dǎo)思想，即面向全體學(xué)生，注重每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展，因材施教、注重差異、體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧。

二是把握如何備課中的各個(gè)環(huán)節(jié)。三是控制好備課的具體要求。

因此，我們應(yīng)該加深對(duì)有效備課的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取做到首先是“備而能用”。即備課應(yīng)該備而能用。減少無(wú)效備課，“備課”、“上課”不能兩張皮，高效地完成教學(xué)任務(wù)。有利于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使教師的教學(xué)水平迅速提高。最后是“有利于學(xué)”。即讓學(xué)生覺(jué)得快、學(xué)得扎實(shí)，所有的知識(shí)過(guò)手，培養(yǎng)能力到位，力爭(zhēng)較好地完成教學(xué)目標(biāo)，向課堂要效益。

第二篇：景觀(guān)設(shè)計(jì)理論與方法

景觀(guān)設(shè)計(jì)理論與方法

第一講：

景觀(guān)→景觀(guān)生態(tài)，景觀(guān)形態(tài)，景觀(guān)空間，景觀(guān)地理 城市景觀(guān)的概念：（狹義）在城市地域內(nèi)，由各種環(huán)境元素所構(gòu)成的能夠成為人們審美對(duì)象的形式信息總和，由于具有物質(zhì)外觀(guān)，可被人們直接感知和理解，達(dá)到一種情感愉悅的審美目的。

（廣義）一個(gè)城市或城市某一空間的視覺(jué)總體，包括景觀(guān)各個(gè)要素的結(jié)構(gòu)特征、功能特征、文化特征、人的視覺(jué)感受以及其中的社會(huì)生活等。城市景觀(guān)在一定程度上反映了一個(gè)城市地域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度和物質(zhì)文化建設(shè)水平。

“城市景觀(guān)是一些可被看，被記憶，被喜歡的東西?！?/p>

——?jiǎng)P文林奇 景觀(guān)體驗(yàn)：一重視覺(jué)感受→空間感受

二重心靈感受→場(chǎng)所感受

城市空間結(jié)構(gòu)不應(yīng)該只是憑客觀(guān)物質(zhì)形象和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定，還要憑人的主觀(guān)感受來(lái)判定。

第二講：

城市→物質(zhì)空間→精神歸宿

建筑園林視覺(jué)藝術(shù)創(chuàng)就了城市博物館就要在里面創(chuàng)造藝術(shù)。（吳良鏞80年代）

→→創(chuàng)造城市美，強(qiáng)調(diào)的是在個(gè)體的景觀(guān)基礎(chǔ)上，對(duì)城市整體環(huán)境藝術(shù)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)，城市景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)是城市設(shè)計(jì)的重要組成部分之一?！稀偌稀偻耆诤?/p>

→→一池三山→中國(guó)園林最早的基本模式 雷姆庫(kù)哈斯在《普通的城市》一書(shū)中寫(xiě)到：“我們精心規(guī)劃的城市今天看起來(lái)似是一片混亂，那我們不如去營(yíng)造一種隨意建設(shè)，用舊了就廢棄的城市?！?→→樹(shù)立建筑、規(guī)劃、風(fēng)景園林“三位一體”的設(shè)計(jì)思想。城市景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)就是環(huán)境設(shè)計(jì)，是將自然與人工的環(huán)境和景物，從功能、美學(xué)上進(jìn)行合理的保護(hù)、改造、組織和再創(chuàng)造。

景觀(guān)與城市景觀(guān)

具有視覺(jué)、美學(xué)意義（建筑學(xué)）

地理學(xué)意義：強(qiáng)調(diào)地域性（自然地理之父——洪堡

德國(guó)）生態(tài)意義：強(qiáng)調(diào)地圈、生物圈、智能圈

文化意義：強(qiáng)調(diào)文化對(duì)自然的影響。一般公眾=風(fēng)景

景觀(guān)是指地表自然景色或自然人文綜合景觀(guān)。景觀(guān)最基本最實(shí)質(zhì)的內(nèi)容離不開(kāi)園林的核心。

——軟質(zhì)、硬質(zhì)景觀(guān)

景觀(guān)與自然、人類(lèi)→→從本質(zhì)上講，景觀(guān)是人類(lèi)存在的一種…而存在的視覺(jué)事物。

1.景觀(guān)的有序性：

自然在景觀(guān)的結(jié)構(gòu)中，起著舉足輕重的作用，理想的環(huán)境是有序美好的。→→景觀(guān)序列↗靜態(tài)→創(chuàng)造空間

↘動(dòng)態(tài)→移動(dòng)中產(chǎn)生的變化↗四季

↘前后景深的變化→背景基質(zhì) 基調(diào)、配調(diào)、轉(zhuǎn)調(diào)、主調(diào) 2.景觀(guān)層次性

一是景觀(guān)感受層：追求所有自然與人工形體對(duì)人的視覺(jué)感受和心靈感受。

二是文化歷史與藝術(shù)層：歷史文化民俗民情傳統(tǒng)藝術(shù)，追求特色景觀(guān)的塑造。三是環(huán)境生態(tài)層：追求人類(lèi)與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的生態(tài)觀(guān)。

城市景觀(guān)概念、要素：

城市景觀(guān)——指在城市范圍內(nèi)，各種視覺(jué)事物和視覺(jué)事件構(gòu)成的視覺(jué)總體。（強(qiáng)調(diào)人的參與）3.城市景觀(guān)——關(guān)系藝術(shù)（是一門(mén)涉及多元關(guān)系的綜合藝術(shù)）戈登卡爾說(shuō)：一座建筑是城市，兩座建筑是城市景觀(guān)。

現(xiàn)代與古代建筑的融合，現(xiàn)代建筑采用玻璃幕墻，古代建筑投影其上。大小山的融合：大小為黃金分割

即城市景觀(guān)是城市中各種視覺(jué)事物及事件與周?chē)臻g組織的關(guān)系藝術(shù)。

城市景觀(guān)是城市給人們的綜合印象和感知，也即城市這一客觀(guān)事物在人們頭腦中的反映。城市景觀(guān)的三要素：

（1）景物：是城市景觀(guān)形成的本身，也是構(gòu)成城市景觀(guān)的基本素材。自然素材——指自然的各種地形、氣候、光照、植物、水體 人工素材——主要指建筑物和各種人工設(shè)施 事件素材——指那些正在發(fā)生的視覺(jué)事件

城市景觀(guān)包括自然、人文和社會(huì)景觀(guān)，它們以物理、生物、文化等形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)。（2）景感：指人對(duì)城市景觀(guān)（物）的感覺(jué)反映。

直接景感——景物通過(guò)人的眼、耳、鼻、舌等感覺(jué)器官的感受反映

理性景感——在直接景感的基礎(chǔ)上，通過(guò)知覺(jué)、想象、思維的綜合過(guò)程從而產(chǎn)生對(duì)景物的認(rèn)識(shí)及情感。理性景感是人對(duì)城市景觀(guān)可更改的知覺(jué)形式，是更高一級(jí)的感覺(jué)方式。（3）主客觀(guān)條件：

客觀(guān)條件——城市中的自然、人文和社會(huì)景觀(guān)

主觀(guān)條件——人對(duì)景觀(guān)的鑒賞過(guò)程中的時(shí)間、地方以及鑒賞的人的年齡、興趣、職業(yè)、知識(shí)等。

第三講

城市景觀(guān)的構(gòu)成類(lèi)型

按功能分：居住區(qū)景觀(guān)、商業(yè)區(qū)景觀(guān)、工業(yè)區(qū)景觀(guān)、文教區(qū)景觀(guān)、風(fēng)景區(qū)景觀(guān)等 按空間形式：城市整體景觀(guān)、城市街區(qū)景觀(guān)、城市廣場(chǎng)景觀(guān)等

按組成內(nèi)容：建筑景觀(guān)、水體景觀(guān)、植物景觀(guān)、地能景觀(guān)、氣象景觀(guān)等 按環(huán)境特性：濱水景觀(guān)、住區(qū)景觀(guān)、歷史景觀(guān)、綠地景觀(guān)、娛樂(lè)景觀(guān)等 按一般分類(lèi)法分：1.自然景觀(guān)：城市固有的

2.人文景觀(guān)：包括各種人工景觀(guān)，可以說(shuō)是城市的主要景觀(guān)

3.社會(huì)景觀(guān)：以社會(huì)和人為內(nèi)容的景觀(guān)，又稱(chēng)為活的景觀(guān)，往往是動(dòng)態(tài)的。

山水景觀(guān)

氣象景觀(guān)

自然景觀(guān)

動(dòng)植物景觀(guān)

其他景觀(guān)

城市

人工設(shè)施景觀(guān)

綜合 人文景觀(guān)

歷史景觀(guān)

景觀(guān)

加工后的自然景觀(guān)（物質(zhì)文化）

文化景觀(guān)

社會(huì)習(xí)俗

社會(huì)景觀(guān)

風(fēng)土人情

街市面貌（非物質(zhì)文化）

民族氣氛 城市景觀(guān)特性：

1.生長(zhǎng)性：視覺(jué)感受的放大（景觀(guān)是在不斷的生長(zhǎng)，如樹(shù)木）。城市景觀(guān)不是一步到位，它有一個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，主要體現(xiàn)在：其一，景觀(guān)作為一種生物的生長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)的樹(shù)種與建筑之間的比例協(xié)調(diào)。梧桐樹(shù)的季節(jié)變換，爬山虎——生長(zhǎng)性。其二，景觀(guān)作為一種文化的生長(zhǎng)（需要人的參與）。把文明作為文化積淀起來(lái)，伴隨必要的新陳代謝是城市前進(jìn)的過(guò)程。文化旅游帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

我們只是地球上的旅游者，來(lái)去匆匆，但城市是要存在下去的。——貝 銘 2.五維性

空間景象

維

物質(zhì)存在形式

有形景象

視覺(jué)維

光波（形式、色彩、質(zhì)感）無(wú)形景象

聽(tīng)覺(jué)維

聲波（…）無(wú)形景象

嗅覺(jué)維

氣味（各種氣）無(wú)形景象

味覺(jué)維

味道（甜、麻）

無(wú)形景象

體覺(jué)維

溫度、濕度、時(shí)間、氣流、質(zhì)感 人的視聽(tīng)覺(jué)與人的行為有關(guān)

→→直立狀態(tài)的人、器官感覺(jué)基本上是以向前及水平方向?yàn)橹鳌?/p>

→→人在直立時(shí)，可同時(shí)瞥見(jiàn)左右90%范圍內(nèi)的事物，而上下觀(guān)看的范圍比較狹小?！嗽谛凶邥r(shí)，習(xí)慣觀(guān)看前方偏下的事物，向上看的視野會(huì)減少?！说穆?tīng)覺(jué)有7m和35m兩個(gè)尺寸 7m可以交流，35m大聲交流 常言道：景觀(guān)體驗(yàn)——一重視覺(jué)來(lái)歷，二重心靈感受→人對(duì)城市景觀(guān)的感受應(yīng)該是人的器官感受加上人的心靈感受、思維活動(dòng)的一種混合反映。

景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容： 1.景觀(guān)規(guī)劃與設(shè)計(jì)概述

一．景觀(guān)規(guī)劃與設(shè)計(jì)概念及現(xiàn)狀

嚴(yán)格來(lái)講，景觀(guān)規(guī)劃與景觀(guān)設(shè)計(jì)在側(cè)重點(diǎn)上有差異。

從規(guī)劃角度，注重土地的利用形式，通過(guò)對(duì)土地及其上的物體和空間的安排、協(xié)調(diào)和完善景觀(guān)的各種功能，使人、建筑物、社區(qū)、城市以及人類(lèi)的生活同生存的地球和諧相處。

從設(shè)計(jì)角度，注重對(duì)環(huán)境方面問(wèn)題的分析，確立景觀(guān)目標(biāo)，并針對(duì)目標(biāo)解決問(wèn)題，通過(guò)具體安排土地及其上的物體和空間，為人們創(chuàng)造安全、高效、健康和舒適的環(huán)境。

景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)的核心——人類(lèi)戶(hù)外生存環(huán)境的建設(shè)

景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)、城市規(guī)劃、建筑學(xué)均以創(chuàng)造人類(lèi)聚居環(huán)境為目標(biāo)，將人與環(huán)境的關(guān)系處理落實(shí)在具有空間分布和時(shí)間變化的人居環(huán)境之中。

三者相同點(diǎn)：使建筑、城市、景觀(guān)常表現(xiàn)為你中有我我中有你。三者分工不同：建筑學(xué)側(cè)重于聚居空間的塑造，重在認(rèn)為空間設(shè)計(jì)。

城市規(guī)劃側(cè)重于聚居場(chǎng)所的建設(shè)，重在以用地，道路交通為主的人為場(chǎng)所規(guī)劃。

景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)側(cè)重于聚居領(lǐng)域內(nèi)各種景觀(guān)資源與環(huán)境的綜合利用與再創(chuàng)造，重在戶(hù)外環(huán)境的塑造。

景觀(guān)與建筑規(guī)劃之區(qū)別：

景觀(guān)規(guī)劃與設(shè)計(jì)需要意念和意象 城市規(guī)劃最關(guān)注經(jīng)濟(jì)、人口等情況 景觀(guān)園林規(guī)劃關(guān)注立意

建筑：立意發(fā)揮（受功能限制）

景觀(guān)建筑學(xué)

landscape

architecture 從傳統(tǒng)風(fēng)景園林到當(dāng)代景觀(guān)建筑學(xué)的演進(jìn)過(guò)程 荒野→景物→

圃→囿→

苑→花園→

園林→城市綠地→

公園→風(fēng)景名勝區(qū)→

自然保護(hù)區(qū)→

當(dāng)代景觀(guān)建筑學(xué)已是一個(gè)集藝術(shù)、科學(xué)工程技術(shù)于一體的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)與學(xué)科 景觀(guān)建筑學(xué)在中國(guó)還是一門(mén)亟待開(kāi)拓的學(xué)科專(zhuān)業(yè)。二．現(xiàn)代景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)三元素

1.視覺(jué)景觀(guān)形象

2.環(huán)境生態(tài)綠化

3.大眾行為心理

1.視覺(jué)景觀(guān)形象：主要是從人的視覺(jué)形象感受要求出發(fā)，根據(jù)美學(xué)規(guī)律….人的視覺(jué)生理特點(diǎn)：決定了人對(duì)景物形象會(huì)產(chǎn)生不同程度的錯(cuò)覺(jué)，以至使人的圖形感受與實(shí)際感受出現(xiàn)差別，而這正是景觀(guān)設(shè)計(jì)者應(yīng)該理解和運(yùn)用的規(guī)律（利用視覺(jué)轉(zhuǎn)化）。例：太原五一廣場(chǎng)，錫耶納坎波廣場(chǎng)→并非對(duì)稱(chēng)

結(jié)論：不要追求絕對(duì)的對(duì)稱(chēng)，不要追求平面上的東西。

羅馬市政廣場(chǎng)：經(jīng)過(guò)幾個(gè)年代的修建，增大視覺(jué)空間，擴(kuò)大廣場(chǎng)空間 威尼斯圣馬可廣場(chǎng)：利用錯(cuò)覺(jué)（空間擴(kuò)大，利用…）（梯形廣場(chǎng)，進(jìn)深加深）2.環(huán)境生態(tài)綠化：主要是從人的生活感受出發(fā)，根據(jù)自然生物學(xué)原理，利用… 景觀(guān)設(shè)計(jì)重視環(huán)境生態(tài)綠化，是為了突出可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)觀(guān)。3.大眾行為心理：以人類(lèi)的戶(hù)外行為及規(guī)律入手，“以人為本” 各類(lèi)景觀(guān)行為與場(chǎng)所空間環(huán)境質(zhì)量相關(guān)

行為類(lèi)型

對(duì)環(huán)境要求

必要活動(dòng)

★★★

★★ 選擇活動(dòng)

★

★★ 社交性活動(dòng)

★★

★★

（★多少代表行為與環(huán)境質(zhì)量的相關(guān)程度）

現(xiàn)代景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)三元素的關(guān)系是相輔相成，密不可分的 強(qiáng)調(diào)景觀(guān)視覺(jué)→滿(mǎn)足鮮明形象 強(qiáng)調(diào)環(huán)境生態(tài)→足夠的綠地和綠化

強(qiáng)調(diào)大眾的作用→要有足夠的場(chǎng)地和為大多數(shù)人所用的空間設(shè)施

現(xiàn)代景觀(guān)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)：

1.可持續(xù)發(fā)展：結(jié)合自然環(huán)境，將對(duì)自然環(huán)境的影響降到最小 上海外灘（92年），第一層即綠地空間，第二層架空即觀(guān)光空間，第三層交通空間 2.從靜態(tài)景觀(guān)走向動(dòng)態(tài)景觀(guān)：現(xiàn)代景觀(guān)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)變化 3.尋求與自然環(huán)境的平衡

城市在產(chǎn)生的一刻起，就受到自然和人文兩種驅(qū)動(dòng)力的作用 景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)的本質(zhì)是一種追求人與自然平衡的環(huán)境藝術(shù) 4.對(duì)景觀(guān)資源的保護(hù)與開(kāi)發(fā)

即風(fēng)景資源、旅游資源的保護(hù)與開(kāi)發(fā)

城市景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)原則（講求自己的風(fēng)格，不要人云亦云）一．景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)的層次劃分

廣義上分三個(gè)層次：1.宏觀(guān)景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)（宏觀(guān)的景觀(guān)環(huán)境規(guī)劃→戰(zhàn)略層次；設(shè)計(jì)偏重小的層面）

涉及對(duì)象是一個(gè)地域綜合體，即人類(lèi)文化圈和生物圈交互作用形成的多層次生態(tài)系統(tǒng)。其基本工作是對(duì)土地工作環(huán)境生態(tài)與資源進(jìn)行評(píng)估和規(guī)劃 核心工作是大地景觀(guān)化即綠化——藍(lán)化——棕化規(guī)劃 重要內(nèi)容：對(duì)特殊性大尺度工程構(gòu)筑的景觀(guān)處理 2．中觀(guān)…（中觀(guān)的場(chǎng)地是景觀(guān)規(guī)劃）

基本工程：場(chǎng)地規(guī)劃是一種對(duì)建筑、結(jié)構(gòu)、設(shè)施、給排水、綠化等的時(shí)空布局，并使之與周?chē)煌?、景觀(guān)、環(huán)境在小范圍內(nèi)協(xié)調(diào)。

重要內(nèi)容：城市設(shè)計(jì)，按形態(tài)分——面：城市形象策劃，總體美化

線(xiàn)：濱河帶、商業(yè)步行街

點(diǎn)：廣場(chǎng)、交叉口等 3.微觀(guān)…（微觀(guān)的詳細(xì)景觀(guān)設(shè)計(jì)）

主要包括街頭小游園、街頭綠地、庭院、古典園林、園林景觀(guān)小品等設(shè)計(jì) ※城市景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)對(duì)的是中觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面，即狹義的景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)。二．設(shè)計(jì)要求 1.基本要求

1）讓居民在綠化空間上滿(mǎn)足需要 2）使土地合理利用

3）保護(hù)、提高城市中自然景觀(guān)的質(zhì)量 4）風(fēng)貌特色塑造 5）傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合 2.具體要求 1）總體設(shè)計(jì)

2）局部和地段設(shè)計(jì)

現(xiàn)代設(shè)計(jì)原則：經(jīng)濟(jì)適用，創(chuàng)造城市的景觀(guān)藝術(shù)美，以達(dá)到真善美的最高境界

適用：主要以使用者的需求為考慮，各種設(shè)施、設(shè)備、配置等均需符合人性化，做到適切、合宜。

城市景觀(guān)要點(diǎn)：

一． 城市輪廓線(xiàn)控制

城市輪廓線(xiàn)是城市生命的體現(xiàn)，是潛在的藝術(shù)形象。凹型（北京）：有傳統(tǒng)建筑需保護(hù)。（中間歷史文物保護(hù)）冠型（天津）：現(xiàn)代工業(yè) 波浪起伏型（上海）：現(xiàn)代商業(yè)

若高層建筑聚集在一起，可形成城市的“冠”，但為了避免相互干擾，形成相互攀比的局面，可以利用一系列不同的高度；或是彼此高度相仿，但間距適宜，組成較松散的構(gòu)圖；若高層建筑隨處隨地而起，彼此間毫無(wú)關(guān)系，既無(wú)重點(diǎn)，也無(wú)法產(chǎn)生令人滿(mǎn)意的和諧整體；若高層建筑頂部外觀(guān)雷同，則會(huì)影響輪廓線(xiàn)的優(yōu)美性。建筑輪廓線(xiàn)與山體輪廓線(xiàn)的關(guān)系：（1）前者低于后者為宜

山頂上挺拔的建筑加強(qiáng)山形，山上安排大量的建筑破壞景觀(guān)；平坦地形上的天際線(xiàn)以山體作為天際線(xiàn)的背景。

（2）建筑輪廓線(xiàn)與山體輪廓線(xiàn)構(gòu)成互補(bǔ)的關(guān)系為良好（3）建筑輪廓線(xiàn)高于山體輪廓線(xiàn)需避免，同高最忌諱。二． 建筑高度分區(qū)

1.根據(jù)建筑所在位置、性質(zhì)、地形條件考慮其高度。國(guó)外城市設(shè)計(jì)理論認(rèn)為，每個(gè)城市的市中心都應(yīng)該有一個(gè)處于支配地位的構(gòu)圖中心，稱(chēng)為“冠”，它常有高層建筑組成。

2.城市的“冠”——山頂設(shè)高層建筑的，反映山城特色，但應(yīng)避免過(guò)度重復(fù)。三．景觀(guān)視線(xiàn)走廊保護(hù)

景觀(guān)視線(xiàn)走廊：人為規(guī)定的，保護(hù)視線(xiàn)通過(guò)的一個(gè)空間范圍，即一種特殊的視線(xiàn)區(qū)域。

視覺(jué)走廊是指由多種多樣的景物組成的一條廊道，也即是景觀(guān)軸線(xiàn)。

但有時(shí)二者又可以是一致的，視線(xiàn)走廊必須為有形的，視覺(jué)走廊可以為虛為實(shí)。視覺(jué)走廊強(qiáng)調(diào)過(guò)程，必須要有中途的過(guò)程，視線(xiàn)靜態(tài)的，視覺(jué)走廊是在動(dòng)態(tài)的過(guò)程中體會(huì)。

造景句法：把各種有形無(wú)形的景象元素進(jìn)行造景，并使之優(yōu)化。包括功能句法和系統(tǒng)句法

1.功能句法：即傳統(tǒng)的造景手法，其特點(diǎn)是通過(guò)有形景象元素的地位，作用的突出或抑制來(lái)達(dá)到景觀(guān)的優(yōu)化。

2.系統(tǒng)句法：在調(diào)查、認(rèn)識(shí)、研究各景觀(guān)元素的信息本質(zhì)的基礎(chǔ)上，多角度、多層次，系統(tǒng)的對(duì)景觀(guān)進(jìn)行藝術(shù)加工、創(chuàng)造的一種方法。分靜態(tài)句法和動(dòng)態(tài)句法。（1）靜態(tài)句法：采用模糊、簡(jiǎn)潔、對(duì)比等相對(duì)優(yōu)化的辦法，通過(guò)減少景象的信息來(lái)夸大或減少。

（2）動(dòng)態(tài)句法：考慮時(shí)間因素的景觀(guān)空間構(gòu)景方法。

強(qiáng)化法：為了突出地表達(dá)某種設(shè)計(jì)意念，借助于一定的手段提高和放大某景象在整個(gè)景觀(guān)中的控制力，強(qiáng)化景空?！萌说囊曞e(cuò)覺(jué)

彎曲法：通過(guò)地形或道路，創(chuàng)造水平或豎向曲度，使景空相互流通又相互遮蓋，增大期待感。

逆轉(zhuǎn)法：在可能情況下，盡量使正負(fù)景空相互轉(zhuǎn)換，以加強(qiáng)人們的期待感，激發(fā)求新欲望。

注重動(dòng)態(tài)構(gòu)景：通過(guò)人的動(dòng)線(xiàn)組織景觀(guān)，利用誘導(dǎo)手段引導(dǎo)空間序列變化，在有限的空間創(chuàng)造出無(wú)限的景觀(guān)。以隔求深，以曲求變，以隱求顯，以暗求明，以高求遠(yuǎn)，以引求通，尋求景觀(guān)的和空間的多元化，可以通過(guò)道路的轉(zhuǎn)折，建筑的引退，綠化的遮擋等手法加以實(shí)現(xiàn)，曲折有致，起伏有變，變化有節(jié)。

綜上，城市景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的綜合性、藝術(shù)性，更是一門(mén)十分深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。設(shè)計(jì)者把特定的藝術(shù)形象、藝術(shù)情趣、藝術(shù)氣氛表現(xiàn)在景觀(guān)景觀(guān)作品中，這就是景象。

尋求與自然、環(huán)境的平衡：

按風(fēng)水觀(guān)念，構(gòu)成景觀(guān)特點(diǎn)：1.圍合封閉的景觀(guān) 2.中軸對(duì)稱(chēng) 3.富有層次感的景觀(guān) 4.富于曲線(xiàn)美、動(dòng)感美的景觀(guān)。

拋開(kāi)迷信的成分，傳統(tǒng)的風(fēng)水術(shù)實(shí)質(zhì)上是一種環(huán)境設(shè)計(jì)，它不僅注重與居住生活密切相關(guān)的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量問(wèn)題，也同樣重視與視覺(jué)藝術(shù)關(guān)系密切的景觀(guān)質(zhì)量問(wèn)題。風(fēng)水：藏風(fēng)面水

有風(fēng)有水→生命→氧氣好→精神好

第三篇：《現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法》教學(xué)模式探討

摘要：本文針對(duì)《現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法》這門(mén)課的特點(diǎn)，以虛擬設(shè)計(jì)技術(shù)為實(shí)例，以提高學(xué)生應(yīng)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)，針對(duì)《現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法》課程的教、學(xué)、考等方面的教學(xué)模式進(jìn)行了分析探討。

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，設(shè)計(jì)領(lǐng)域正在進(jìn)行一場(chǎng)深刻的變革，各種現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法不斷涌現(xiàn)，設(shè)計(jì)方法更為科學(xué)、系統(tǒng)、完善和先進(jìn)。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方法已發(fā)展成為一門(mén)新興的綜合性、交叉性學(xué)科——現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法的廣泛應(yīng)用，必將為我國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)提高我國(guó)工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)質(zhì)量，縮短設(shè)計(jì)周期，推動(dòng)設(shè)計(jì)工作的現(xiàn)代化、科學(xué)化方面將發(fā)揮巨大作用。

《現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法》涉及到的內(nèi)容較多，設(shè)計(jì)方法種類(lèi)繁多，而且課時(shí)有限，傳統(tǒng)的講解授課模式，教學(xué)效果必然是課堂氣氛沉悶，學(xué)生感覺(jué)枯燥、單調(diào)，為此應(yīng)根據(jù)《現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法》課程的特點(diǎn)，積極探討教學(xué)方法，分析學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以應(yīng)用為主導(dǎo)，適可兼并理論，綜合應(yīng)用多種教學(xué)手段，多側(cè)面、多角度的向?qū)W生展示知識(shí)信息。

1.教學(xué)模式的探討

1.1傳統(tǒng)設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的比較

傳統(tǒng)設(shè)計(jì)常用的設(shè)計(jì)方法有理論設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和模型試驗(yàn)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過(guò)程是利用經(jīng)驗(yàn)公式通過(guò)大量的手工或計(jì)算機(jī)計(jì)算，對(duì)所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品的尺寸參數(shù)、性能等計(jì)算求解，制作模型樣機(jī)，對(duì)實(shí)物樣機(jī)進(jìn)行試驗(yàn)分析、研究，有些試驗(yàn)是破壞性的，當(dāng)通過(guò)試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)缺陷時(shí)，又要回頭修改設(shè)計(jì)制作樣機(jī)，并再用樣機(jī)試驗(yàn)，只有通過(guò)周而復(fù)始的設(shè)計(jì)——試驗(yàn)——設(shè)計(jì)過(guò)程，產(chǎn)品才能達(dá)到設(shè)計(jì)要求。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)方法很多：優(yōu)化設(shè)計(jì)、虛擬設(shè)計(jì)、有限元分析，并行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)過(guò)程是利用現(xiàn)代設(shè)計(jì)手段，輔助計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，在各種虛擬環(huán)境中真實(shí)地模擬產(chǎn)品的各種特性、工作環(huán)境，快速分析各種設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行對(duì)實(shí)物樣機(jī)而言難以進(jìn)行或根本無(wú)法進(jìn)行的試驗(yàn)，直到獲得最優(yōu)的設(shè)計(jì)。

通過(guò)現(xiàn)代設(shè)計(jì)與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的比較教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)和傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的弊端，充分認(rèn)識(shí)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過(guò)程、特點(diǎn)，以便更好的理解現(xiàn)代設(shè)計(jì)，利用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，增加學(xué)習(xí)的積極性。

1.2理論教學(xué)與應(yīng)用教學(xué)的統(tǒng)一

現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法設(shè)計(jì)理論復(fù)雜，牽扯的內(nèi)容深，范圍廣，本科生很難理解和接受，所以教學(xué)中多利用現(xiàn)有的、成熟的設(shè)計(jì)實(shí)例，介紹其在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的使用過(guò)程、分析方法，同時(shí)兼顧設(shè)計(jì)理論的要點(diǎn)，使學(xué)生即會(huì)利用設(shè)計(jì)方法的設(shè)計(jì)過(guò)程、特點(diǎn)，同時(shí)明白設(shè)計(jì)方法的理論及應(yīng)用，這樣對(duì)于設(shè)計(jì)比較復(fù)雜的產(chǎn)品、較深的設(shè)計(jì)理論，枯燥的設(shè)計(jì)方法學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠用得得心應(yīng)手，游刃自由。

1.3多媒體觀(guān)摩教學(xué)

要提高教學(xué)質(zhì)量，還必須進(jìn)行教學(xué)手段的革新。多媒體技術(shù)是利用多媒體計(jì)算機(jī)綜合處理和控制文字、圖形、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)和活動(dòng)視頻多種形式的媒體信息，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的最佳手段，可以按照教學(xué)需要、在諸多媒體元素之間建立起一定的邏輯關(guān)系，從而把它們有機(jī)的結(jié)合并呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)完成一系列的人機(jī)交互式操作，并在這種交互過(guò)程中完成教學(xué)目標(biāo)。

1.4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

建立網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)，以瀏覽器為用戶(hù)界面，將課程教學(xué)文件、教學(xué)研究、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息上網(wǎng)，用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，建立教學(xué)論壇，充分利用網(wǎng)絡(luò)功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性，使師生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2.實(shí)踐教學(xué)模式的探討

2.1開(kāi)設(shè)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法設(shè)計(jì)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)周

由于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有限，很難做到現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與應(yīng)用的綜合試驗(yàn)訓(xùn)練，通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)周，使學(xué)生集中一定時(shí)間，利用產(chǎn)品現(xiàn)代設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程，綜合練習(xí)、理解掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法的理念、應(yīng)用和技巧，達(dá)到理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，充分掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法。

2.2現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法與理論課外大賽

采用命題與自主命題的方式，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，要求學(xué)生利用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法完成某個(gè)小產(chǎn)品的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、并進(jìn)行有關(guān)的性能分析。通過(guò)舉辦現(xiàn)代設(shè)計(jì)課外作品大賽，一是可以普及推廣現(xiàn)代設(shè)計(jì)的應(yīng)用，還可以增加學(xué)生利用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法能力的鍛煉、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地融匯理解學(xué)習(xí)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

3.考試模式的探討

現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法的特點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代設(shè)計(jì)的能力，所以考試命題應(yīng)注重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，考試可采用多種形式，如筆試測(cè)驗(yàn)與產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)用大作業(yè)綜合訓(xùn)練的方式進(jìn)行。

3.1教師命題上機(jī)操作

上課教師根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)，選擇適合的命題，要求學(xué)生利用一種現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，在計(jì)算機(jī)上完成產(chǎn)品的現(xiàn)代設(shè)計(jì)與分析試驗(yàn)研究；同時(shí)為了兼顧更好地、更多地掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法，可以筆試測(cè)驗(yàn)一部分現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法，以更廣泛的掌握理解現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法，即采用實(shí)際操作與筆試聯(lián)合考核的方式進(jìn)行。

3.2設(shè)計(jì)論文

這種測(cè)試方法是把設(shè)計(jì)的內(nèi)容、要求發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)，并提交設(shè)計(jì)分析論文，這種測(cè)試方法靈活性強(qiáng)，題目可大可小，也可以因人的能力不同，適合布置設(shè)計(jì)題目，同時(shí)設(shè)計(jì)題目可以是實(shí)際工程上的真題真做，也可以真題假做，學(xué)生可以充分發(fā)揮能動(dòng)性，知識(shí)性、實(shí)用性和趣味性、創(chuàng)造性，在虛擬環(huán)境下設(shè)計(jì)出符合要求的產(chǎn)品，并議論文的形式寫(xiě)下來(lái)，這樣既可以考核學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法的掌握，又能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.結(jié)論

實(shí)踐證明，通過(guò)教、學(xué)、考等環(huán)節(jié)的模式教學(xué)行之有效，可明顯改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的種種弊端，增加教學(xué)的可視性、知識(shí)性、實(shí)用性和趣味性，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)、鮮活、附有節(jié)奏感和時(shí)代氣息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性、參與性，提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力，為學(xué)生將所學(xué)理論和技能應(yīng)用于生產(chǎn)和科研工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與方法

景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)理論與方法

朱捷 教授/博導(dǎo)

課程教學(xué)目的

1．了解Landscape Architecture（景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)）的產(chǎn)生，及現(xiàn)代景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)的業(yè)務(wù)范圍。2．了解Landscape Architecture（景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)）的基本理念和研究方法。

參考書(shū)籍

1．Landscape Architecture: 景觀(guān)設(shè)計(jì)學(xué) 景園建筑學(xué)

A Manual of Site Planning 場(chǎng)地規(guī)劃與設(shè)計(jì)手冊(cè) 西蒙咨著王濟(jì)昌譯 and Design 西蒙咨著俞孔堅(jiān)等譯 臺(tái)隆書(shū)店出版 John O.Simonds 中國(guó)建筑工業(yè)出版社 New York: F W.Dodge 1961 2．現(xiàn)代景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)劉濱誼東南大學(xué)出版社1999 3．西方現(xiàn)代園林設(shè)計(jì)王曉俊編著東南大學(xué)出版杜2000 4．Design with Nature 設(shè)計(jì)結(jié)合自然 Ian McHarg麥克哈格芮經(jīng)緯譯

Garden City, N.Y.： 中國(guó)建筑工業(yè)出版社1971 Natural History Press 1969 5．The Image of the City 城市意象 Kevin Lynch 凱文·林奇方益萍何曉譯

Cambridge: MIT Press 197 華夏出版社2001 6．Exterior Design in Architecture 外部空間設(shè)計(jì) YoshinobaAshihara蘆原義信尹培桐譯

New York: Van Nostrand中國(guó)建筑工業(yè)出版社1985 Reinhold Company 1970 7．People Place: Design Guidelines 人性場(chǎng)所——城市開(kāi)放空間設(shè)計(jì)導(dǎo)則 for Urban Open Space Clair Cooper Marcus and Carolyn Francis 俞孔堅(jiān)孫鵬王志芳等譯 John Wiley& Sons，Inc.1998 中國(guó)建筑工業(yè)出版社2001年 8．Basic Elements of Landscape 風(fēng)景園林設(shè)計(jì)要素 Architectural Design 曹禮昆曹德鯤 譯 Norman K.Booth 中國(guó)林業(yè)出版社1989 Elsevier Science Publishing Co., Inc.1983 9．Landscape Ecology 景觀(guān)生態(tài)學(xué)

Richard T.T.Forman Michel Gordon 張啟得等譯

John Wiley& Sons,Inc.1986 田園城市文化事業(yè)有限公司

10．西方現(xiàn)代景觀(guān)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐王向榮林箐著中國(guó)建筑工業(yè)出版社2005 1．概述

1.1什么是景觀(guān)（Landscape）? Landscape is the interface of human process and natural process.景觀(guān)是自然過(guò)程和人文過(guò)程相互作用的產(chǎn)物。景觀(guān)是一種復(fù)合的載體，由景觀(guān)形象、景觀(guān)功能、景觀(guān)生態(tài)構(gòu)成。

1.2什么是景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)？（Landscape Architecture）

綜合運(yùn)用科學(xué)和藝術(shù)的原則去研究、規(guī)劃、設(shè)計(jì)和管理修建環(huán)境和自然環(huán)境。本專(zhuān)業(yè)從業(yè)人員將本著管理和保護(hù)并類(lèi)的資源的態(tài)度，在大地上創(chuàng)造性的運(yùn)用技術(shù)手段以及科學(xué)的、文化的和政治的知識(shí)來(lái)規(guī)劃安排所有自然與人工的景觀(guān)要素，使環(huán)境滿(mǎn)足人們使用、審美、安全和產(chǎn)生愉悅心情的要求?！悦绹?guó)景觀(guān)建筑師協(xié)會(huì)文件(ASIA)1.3景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

自1901年在哈佛大學(xué)開(kāi)設(shè)第一個(gè)Landscape Architecture專(zhuān)業(yè)起，一百多年來(lái)，在國(guó)際上它已發(fā)展成為于建筑學(xué)、城市規(guī)劃成三足鼎立之勢(shì)的行業(yè)。

近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論和實(shí)踐飛速發(fā)展，形成了一個(gè)涉及區(qū)域規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、建筑學(xué)、生態(tài)學(xué)、地理學(xué)、環(huán)境資源及社會(huì)文化的，面向戶(hù)外建設(shè)環(huán)境的，以尋求創(chuàng)造人類(lèi)需求（人類(lèi)行為）與客觀(guān)環(huán)境（生態(tài)）的協(xié)調(diào)關(guān)系的新興行業(yè)。1.4包含兩個(gè)專(zhuān)業(yè)方向

·景觀(guān)規(guī)劃（Landscape Planning）·景觀(guān)設(shè)計(jì)（Landscape Design）大尺度——流域、風(fēng)景區(qū)

中尺度——城市綠地系統(tǒng)、城市公共空間體系、大型城市公園 小尺度——廣場(chǎng)、街道、庭院、花園

景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)是依據(jù)一定的程序，以科學(xué)理性的現(xiàn)狀分析為基礎(chǔ)，以相關(guān)理論為指導(dǎo)，選擇最佳解決戶(hù)外空間問(wèn)題方案的過(guò)程。

1.5景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)的理論脈絡(luò)

1.6景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)的中心議題

文化審美：不同的文化造就不同的景觀(guān)。

功能活動(dòng)：景觀(guān)空間是功能活動(dòng)的產(chǎn)物。

生態(tài)環(huán)境：景觀(guān)空間是生態(tài)格局的載體。景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)是以科學(xué)理性的現(xiàn)狀分析為基礎(chǔ)，以相關(guān)理論為指導(dǎo)，依據(jù)一定的程序，選擇最佳解決戶(hù)外空間環(huán)境問(wèn)題方案的過(guò)程。1.7實(shí)踐范疇

區(qū)域景觀(guān)規(guī)劃、城市設(shè)計(jì)、場(chǎng)地設(shè)計(jì)、城市公園設(shè)計(jì)、居住區(qū)景觀(guān)設(shè)計(jì)、庭院及花園設(shè)計(jì)

2．區(qū)域景觀(guān)規(guī)劃

2.1概念：

區(qū)域景觀(guān)規(guī)劃就是在區(qū)域背景下對(duì)景觀(guān)要素在空間上布局安排的政策性和策略性研究，其反映的是地理、社會(huì)、生態(tài)和經(jīng)濟(jì)等因素對(duì)景觀(guān)塑造的影響，采用的是理性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃方法和途徑。2.2規(guī)劃邊界：

范圍界限以自然因素（流域）為依據(jù)，而不是依據(jù)行政界限。2.3規(guī)劃途經(jīng)：

數(shù)據(jù)收集、宏觀(guān)定位、分區(qū)引導(dǎo)、要素控制 2.4區(qū)域景觀(guān)規(guī)劃中的生態(tài)理念 IanMcHarg的《設(shè)計(jì)結(jié)合自然》（Design with Nature，1969）提出了劃時(shí)代的綜合性生態(tài)規(guī)劃的思想，他認(rèn)為景觀(guān)規(guī)劃體系應(yīng)基于“自然是一個(gè)自然過(guò)程，其對(duì)人類(lèi)展現(xiàn)出使用機(jī)會(huì)和限制兩種價(jià)值”的理念。2.4.l重點(diǎn)是承載力和適應(yīng)性?xún)蓚€(gè)方面

承載力（Carrying Capacity）

在規(guī)劃考慮的諸多因子中，生態(tài)系統(tǒng)的承載能力是制約因子。土地、水體區(qū)域或自然生態(tài)系統(tǒng)的承載能力是在其體統(tǒng)沒(méi)有明顯崩潰的情況下維持種群數(shù)量的極限能力。

適應(yīng)性(Suitability)分析重點(diǎn)是垂直格局和水平格局

垂直格局——“千層餅”模型，Ian McHarg提出的多層疊加技術(shù)成為景觀(guān)分析的基本手段。

水平格局——斑塊、廊道、基質(zhì)模式，F(xiàn)orman和Godron(1981，1986)在觀(guān)察和比較各種不同景觀(guān)的基礎(chǔ)上，認(rèn)為組成景觀(guān)的結(jié)構(gòu)單元不外乎3種：斑塊(patch)、廊道(corridor)和基質(zhì)(matrix)。2.4.2景觀(guān)生態(tài)學(xué)

景觀(guān)結(jié)構(gòu)：具體生態(tài)系統(tǒng)或存在“元素”之間的關(guān)系——主要指與生態(tài)系統(tǒng)的大小、形狀、數(shù)量、類(lèi)型及構(gòu)形相關(guān)的能量、物質(zhì)、物種的分布。

景觀(guān)功能：指空間元素之間的相互作用，即物質(zhì)、能量、物種在生態(tài)系統(tǒng)間的流動(dòng)。

景觀(guān)動(dòng)態(tài)：生態(tài)鑲嵌體的結(jié)構(gòu)與功能隨時(shí)間的變化。

景觀(guān)生態(tài)學(xué)的一些重要的基本應(yīng)用原則 2.5新技術(shù)在景觀(guān)區(qū)域規(guī)劃中的運(yùn)用 2.5.1遙感

2.5.2地理信息系統(tǒng)(GIS)2.5.3用計(jì)算機(jī)、多媒體、模型窺鏡等技術(shù)開(kāi)展模擬預(yù)測(cè)

3.場(chǎng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)

3.1場(chǎng)地規(guī)劃設(shè)計(jì)的概念

是一個(gè)整合的概念。在建設(shè)項(xiàng)目的具體要求下，在相應(yīng)法規(guī)、規(guī)范基礎(chǔ)上，合理組織場(chǎng)地各構(gòu)成要素之間關(guān)系，從而達(dá)到發(fā)揮最佳效益的目的。3.2生態(tài)設(shè)計(jì)的原則

任何與生態(tài)過(guò)程相協(xié)調(diào)，盡量使其對(duì)環(huán)境的破壞影響達(dá)到最小的設(shè)計(jì)形式都稱(chēng)為生態(tài)設(shè)計(jì)。1)維護(hù)物種多樣性

2)保持表土及水循環(huán)、減少水土流失（降低地表改變率）3)保護(hù)合理的生態(tài)系統(tǒng)的空間格局（水平、垂直）3.3設(shè)計(jì)方法和程序

3.3.1選址：一個(gè)理想的場(chǎng)地可通過(guò)最小的變動(dòng)，最大程度地滿(mǎn)足項(xiàng)目要求。對(duì)每一塊場(chǎng)地，都有一種理想的用途，反之亦然。

3.3.2體驗(yàn)場(chǎng)地：步行、觀(guān)察、聆聽(tīng)等——用心體驗(yàn)特定場(chǎng)所的特定品質(zhì)。3.3.3分層收集信息：

·地形（等高線(xiàn)）：坡度、排水、小氣候等，地表水

·植被

·現(xiàn)有建筑、構(gòu)筑物

·文物古跡

·視線(xiàn)：對(duì)景、借景、遠(yuǎn)眺、近觀(guān)、觀(guān)賞角度等 3.3.4多層疊加后——場(chǎng)地各個(gè)地段的類(lèi)型 3.3.5項(xiàng)目計(jì)劃、功能關(guān)系

3.3.6功能分區(qū)與場(chǎng)地各地段相互適應(yīng)性分析表 3.3.7規(guī)劃設(shè)計(jì)草圖

3.3.8如有必要，應(yīng)進(jìn)行地形改造和土方計(jì)算 3.3.9正式規(guī)劃圖

4.城市設(shè)計(jì)

4.1城市設(shè)計(jì)和景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)的關(guān)系

城市空間是由實(shí)體空間（建筑空間）和虛體空間（開(kāi)敞空間）共同組成的。城市空間質(zhì)量的提高需要兩者空間在質(zhì)量上的共同提高來(lái)形成。而景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)學(xué)在城市領(lǐng)域更關(guān)注“開(kāi)敞空間”的品質(zhì)，因此與城市設(shè)計(jì)有著息息相關(guān)的聯(lián)系。

由于城市設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)公共利益和福祉，因此城市設(shè)計(jì)的重點(diǎn)往往是城市公共開(kāi)放空間（廣場(chǎng)、街道、濱水區(qū)域等），因此和景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)關(guān)系十分密切。而廣義地來(lái)看，公園和其他各類(lèi)綠地設(shè)計(jì)也是城市設(shè)計(jì)的組成部分。

4.2城市設(shè)計(jì)的理論脈絡(luò)

視覺(jué) 圖底關(guān)系

形態(tài) 聯(lián)系

空間 場(chǎng)所

感知 生態(tài)設(shè)計(jì)理論

功能 視覺(jué)分析

文脈 類(lèi)型學(xué)

社會(huì) 新城市主義

生態(tài) 都市景觀(guān)主義

4.2.1圖底關(guān)系理論(Figure-Ground Theory)主要關(guān)注如何組織和控制城市實(shí)體空間和虛體空間。為了成功的構(gòu)建城市空間體系，城市實(shí)體和虛體的聯(lián)系應(yīng)取得良好的平衡關(guān)系。當(dāng)設(shè)計(jì)一個(gè)物體時(shí)，不僅要考慮它如何構(gòu)成“圖”，也要評(píng)估它的“底”。4.2.2聯(lián)系理論(Linkage Theory)聯(lián)系理論強(qiáng)調(diào)在城市環(huán)境中的視覺(jué)和功能的聯(lián)系，以及該環(huán)境中次序的建立。這些聯(lián)系可以用街道、人行通道、線(xiàn)狀開(kāi)放空間和其他連接要素組成。該途徑應(yīng)用于城市設(shè)計(jì)是在于組織聯(lián)系體系，或建立組成空間次序結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)。和圖底關(guān)系相比，聯(lián)系理論強(qiáng)調(diào)城市的循環(huán)圖解，而不是城市的空間圖解。4.2.3場(chǎng)所理論(Place Theory)場(chǎng)所的概念：場(chǎng)所是指在一定的靜態(tài)實(shí)體環(huán)境與人的行為和社會(huì)與文化意義相關(guān)聯(lián)的地方。

構(gòu)成場(chǎng)所的三個(gè)基本要素

靜態(tài)的實(shí)體環(huán)境(The Static Physical Setting)活動(dòng)(The Activities)含義(The Meanings)場(chǎng)所感（場(chǎng)所精神）：諾伯特·舒爾茨(Christian Norberg-Schulz)以場(chǎng)所精神——“genius loci”（地方守護(hù)神）或“Spirit of Place，Sense of Place，Personality of Place”來(lái)隱喻“場(chǎng)所”(Place)具有的深層次的、較難把握的特征，如氣氛(Atmosphere)、特征(Character)、情趣(Mood)等等。4.2.4影響場(chǎng)所的若干因素

■可識(shí)別性(Legibility）

一個(gè)場(chǎng)所使人在瞬間就能產(chǎn)生明確印象的特征?？勺R(shí)別性的重要性體現(xiàn)在兩個(gè)層次上：實(shí)體造型和使用模式。一個(gè)場(chǎng)所可以在這兩個(gè)層次上分別加以認(rèn)知。例如，人們有可能明顯感覺(jué)到一個(gè)場(chǎng)所的造型，但僅僅是基于欣賞這個(gè)場(chǎng)所具有的美感。同樣，即使不過(guò)分關(guān)注造型也可領(lǐng)會(huì)到使用模式，但為了最大限度地發(fā)揮一個(gè)場(chǎng)所的潛力，實(shí)體造型與使用模式應(yīng)當(dāng)相互作用?！隹蛇_(dá)性(Permeability/Accessibility)行為可達(dá)：在任何公共空間系統(tǒng)中，可達(dá)性取決于它所提供的從一點(diǎn)到另一點(diǎn)的可選擇路線(xiàn)的數(shù)量。視覺(jué)可達(dá)性：這些路線(xiàn)必須是可視的，否則只有熟悉這個(gè)地區(qū)的人才能從中受益。因此視覺(jué)的可達(dá)性也是重要的。

■多樣性(Variety)一個(gè)具有多種用途的場(chǎng)所具有多樣的建筑和公共空間的類(lèi)型和形式。這個(gè)場(chǎng)所能在不同時(shí)間吸引多樣化的人群為了各種目的而來(lái)。不同的使用造就了多樣的物質(zhì)形態(tài)（包括室內(nèi)和室外），而且不同的使用者會(huì)以不同的方式看待這個(gè)場(chǎng)所，場(chǎng)所因此具有了多樣化的含義。

■活力(Robustness)能夠適應(yīng)多種不同活動(dòng)的場(chǎng)所提供給使用者的機(jī)會(huì)比那些只限制它們單一固定功能的場(chǎng)所多。能提供這種選擇機(jī)會(huì)的環(huán)境具有一種我們稱(chēng)之為活力的特性?！稣Z(yǔ)境(Context)語(yǔ)境是一個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃即將展開(kāi)的那個(gè)基地的特征和背景。它既是自然的也是人類(lèi)的歷史，包括諸如聚落的形式、建筑和空間，穿越的道路，生態(tài)系統(tǒng)，文化遺產(chǎn)。上下文也包括生活在基地內(nèi)和附近的民眾，以及社區(qū)的組織方式。全面評(píng)價(jià)基地的總體“語(yǔ)境”是設(shè)計(jì)特色鮮明的場(chǎng)所的起始點(diǎn)。4.3城市公共空間 3.1城市公共空間構(gòu)成要素

4.3.2廣場(chǎng)設(shè)計(jì)：

1)活動(dòng)：政治宗教、商業(yè)、社交、休息娛樂(lè)、觀(guān)光等。2)形態(tài)空間圍合：平面圍合方式和高寬比

空間尺度：親密空間(Intimate Space)O~45cm 私人空間(Personal Space)45cm ~1.2m 社交空間(Social Space)1.2m~3.6m 公共空間(Public Space)3.6m ~ 21~25米是人在室外可以相互辨認(rèn)的距離

外部空間可采用20~25米的模數(shù)，稱(chēng)之為“外部模數(shù)理論” 3)形成廣場(chǎng)界面的建筑立面尋找視覺(jué)線(xiàn)索： 大尺度——天際線(xiàn)、水平韻律、垂直韻律； 小尺度——窗、門(mén)、底層細(xì)部；

根據(jù)上述視覺(jué)線(xiàn)索可分為兩類(lèi)：

要素之間的關(guān)系（大尺度）——如垂直和水平韻律及天際線(xiàn)關(guān)系。要素（小尺度）——如墻面細(xì)部、門(mén)、窗和底層的細(xì)部。

要素及其相互關(guān)系可以在完全相似與完全不同之間變化，如下圖：

4)鋪裝、街道家具、設(shè)施及綠化

鋪裝對(duì)設(shè)計(jì)的影響：尺度、空間過(guò)渡、成為協(xié)調(diào)因素

街道家具對(duì)設(shè)計(jì)的影響：Peter Bosselman(1987)認(rèn)為街道家具：直接影響行人對(duì)場(chǎng)所的感受，提出通過(guò)對(duì)街道家具的設(shè)計(jì)，可以增強(qiáng)場(chǎng)所的特色。街道家具不僅滿(mǎn)足人們使用的功能需要，而且賦予場(chǎng)所豐富的含義。

雕塑、環(huán)境藝術(shù)品、水景等對(duì)設(shè)計(jì)的影響：作為視線(xiàn)焦點(diǎn)賦予空間“含義”、豐富空間形象。

臺(tái)階和坡道對(duì)設(shè)計(jì)的影響：制約空間、休息設(shè)施、景觀(guān)要素；坡道(8% 12M)綠化對(duì)設(shè)計(jì)的影響：植物的建造功能包括限制空間、障景作用、控制室外間的隱私性，以及形成空間序列和視線(xiàn)序列。4.3.3街道設(shè)計(jì)

1)活動(dòng)：政治、慶典、商業(yè)、社交、觀(guān)光、休息娛樂(lè)等。2)空間圍合：平面上的連續(xù)性和高寬比。3)形成廣場(chǎng)界面的建筑立面

4)鋪裝、街道家具、設(shè)施及綠化

5．公園規(guī)劃設(shè)計(jì)

5.1公園概述

公園是具有一定使用功能的、自然化的游憩境域。既可供公眾游覽、觀(guān)賞、休憩、開(kāi)展科學(xué)文化及鍛煉身體等活動(dòng)，又有較完善的設(shè)施和良好的綠化環(huán)境的公園綠地。

我國(guó)現(xiàn)有的主要公園類(lèi)型有：綜合公園、社區(qū)公園、專(zhuān)類(lèi)公園、帶狀公園和街旁游園五個(gè)種類(lèi)。5.2城市公園和城市生活

1)市民在“水泥森林”里尋求以自然元素為主的公園里滿(mǎn)足基本的心理、生理的需要??

2)不同的文化，造就了不同的景觀(guān)。公園景觀(guān)是文化重要的表達(dá)方式之一，是滿(mǎn)足市民精神生活的重要場(chǎng)所。

3)在城市逐漸現(xiàn)代化的同時(shí)，市民嘗試在公園捕捉自然的氣氛，滿(mǎn)足回歸、享受和學(xué)習(xí)自然的要求。4)城市避災(zāi)空間 5.3城市公園規(guī)劃設(shè)計(jì) 5.3.1城市公同盼類(lèi)型和級(jí)配模式

公園類(lèi)型：居住區(qū)小游園、鄰里公園、社區(qū)公園、綜合性公園、專(zhuān)類(lèi)公園等。

公園級(jí)配：公園的配置具有系統(tǒng)化的網(wǎng)絡(luò)層次、功能互補(bǔ)，形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。5.3.2基地調(diào)查和分析

對(duì)公園所在地社會(huì)環(huán)境、公園用地現(xiàn)狀、周邊環(huán)境、自然條件等作深入調(diào)查與分析。1)了解城市規(guī)劃及綠地系統(tǒng)規(guī)劃與公園的關(guān)系，明確公園的性質(zhì)。

2)了解公園周邊城市用地性質(zhì)，分析公園應(yīng)有的內(nèi)容、分區(qū)和未來(lái)發(fā)展情況。3)了解公園用地和周?chē)麆俟袍E、人文資源等，分析公園應(yīng)具有的人文特色。4)了解公園周邊的城市車(chē)行、步行交通狀況，分析人流集散方向和車(chē)行組織特點(diǎn)。5)了解公園用地內(nèi)外的視線(xiàn)特點(diǎn)，分析公園景觀(guān)視線(xiàn)的組織和序列。

6)了解規(guī)劃用地的地形、氣象、水文、地質(zhì)等方面的資料，分析地形改造利用的條件和限制。7)了解和掌握地區(qū)內(nèi)原有植物種類(lèi)、生態(tài)、群落組成狀況，分析地域性植被特色。

8)了解該地段的電源、水源以及排污、排水，周?chē)欠裼形廴驹吹惹闆r，分析公園基礎(chǔ)設(shè)施和城市相應(yīng)設(shè)施和環(huán)境的銜接。

5.3.3明確公園內(nèi)容設(shè)置（以綜合性公園為例）： 1)周邊用地性質(zhì)或服務(wù)半徑內(nèi)的用地性質(zhì) 2)從用地性質(zhì)推斷主要使用人群 3)主要使用人群決定公園的內(nèi)容

簡(jiǎn)言之：用地決定人群，人群決定活動(dòng)，活動(dòng)決定內(nèi)容。5.3.4明確公園總體結(jié)構(gòu) 5.3.5明確公園總體布局

5.3.6景觀(guān)要素：地形、水體、道路、植物、建筑 1)地形：凸地形凹地形

地形的實(shí)用功能——圍合空間、控制視線(xiàn)、影響導(dǎo)游路線(xiàn)和速度、創(chuàng)造小氣候 2)水體

水的一般特性

水的可塑性：水形是由容器的形狀所決定的。設(shè)計(jì)水體，實(shí)際上是設(shè)計(jì)容器

水聲：當(dāng)其流動(dòng)時(shí)或撞擊一實(shí)體時(shí)會(huì)發(fā)出音響

水的倒影：平靜的水有鏡面效果

水的狀態(tài)：靜水、動(dòng)水

水聲：幽靜感、活潑感、激情感、音樂(lè)感

3)植物種植設(shè)計(jì)：規(guī)則式種植設(shè)計(jì)、自然式種植、群體種植設(shè)計(jì) 4)園路

園路的功能：組織交通、引導(dǎo)游覽、劃分景區(qū)、構(gòu)成景色 5)園林建筑

園林建筑的特征：“觀(guān)景”與“景觀(guān)”形式與功能的統(tǒng)一景觀(guān)與建筑的交融設(shè)計(jì)

原則：整體化原則、統(tǒng)一性原則、可持續(xù)原則、人性化原則

6．濱水帶景觀(guān)設(shè)計(jì)

6.1濱水帶的特性： 6.1.1生態(tài)價(jià)值：濱水帶產(chǎn)生的濕地、水和岸交接產(chǎn)生的各種生境，從生態(tài)學(xué)的意義上講是孕育萬(wàn)物的地方。6.1.2景觀(guān)形象：岸線(xiàn)曲折、波光粼粼，產(chǎn)生強(qiáng)烈的虛實(shí)對(duì)比。也是五個(gè)構(gòu)成要素（路徑、節(jié)點(diǎn)、區(qū)域、邊界、地標(biāo)）中的邊界(edges)。6.l.3休閑的功能：提供普遍的戶(hù)外活動(dòng)形式，如劃船、游泳、釣魚(yú)等。6.1.4廣泛的吸引力：濱水帶對(duì)于人類(lèi)有著一種廣泛的、持久的吸引力?? 6.2世界性的現(xiàn)象

在過(guò)去的40年中，濱水區(qū)的開(kāi)發(fā)成為世界各國(guó)城市發(fā)展的重心前沿。在北美，美國(guó)的75個(gè)大城市中，有69個(gè)坐落在濱水的地理位置上，從20世紀(jì)70年代以來(lái)，幾乎每一個(gè)濱水城市都有對(duì)濱水地帶的復(fù)興和開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目。在歐洲，英國(guó)、西班牙和德國(guó)分別在80和90年代完成了多項(xiàng)濱水復(fù)興項(xiàng)目。隨著亞洲的經(jīng)濟(jì)起飛，日本僅在1993年內(nèi)就有63個(gè)濱水開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。新加坡自1980年以來(lái)的濱水建設(shè)項(xiàng)目成為造就一流的城市環(huán)境的重要組成部分。

我國(guó)自20世紀(jì)90年代以來(lái)，很多城市都關(guān)切濱水地區(qū)的開(kāi)發(fā)建設(shè)，出現(xiàn)了一批規(guī)模較大、設(shè)計(jì)理念較新穎的濱水區(qū)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。從北方到南方，大型的開(kāi)發(fā)項(xiàng)目有：哈爾濱及吉林市的松花江江濱重建，大連的老虎灘及星海廣場(chǎng)，天津的海河沿岸開(kāi)發(fā)，青島的新區(qū)規(guī)劃，上海的黃浦江岸線(xiàn)規(guī)劃，寧波的甬江口規(guī)劃，杭州的錢(qián)塘江開(kāi)發(fā)城市都注意到濱水地區(qū)的重要性規(guī)劃，武漢的長(zhǎng)江江濱規(guī)劃，廈門(mén)濱海、黃浦江外灘景象會(huì)展中心規(guī)劃，深圳從鹽田區(qū)到南山區(qū)及南海油田新區(qū)濱海區(qū)規(guī)劃，香港尖沙嘴和中環(huán)灣仔濱海區(qū)重新建設(shè)，廣州新城及廣州珠江沿線(xiàn)發(fā)展規(guī)劃等。其中上海黃浦江和廣州珠江的濱水區(qū)開(kāi)發(fā)都曾舉辦過(guò)大型的國(guó)際招標(biāo)活動(dòng)，引起了國(guó)際、國(guó)內(nèi)的廣泛注意。6.3復(fù)興開(kāi)發(fā)的動(dòng)力

濱水區(qū)的復(fù)興開(kāi)發(fā)表現(xiàn)為一種城市建設(shè)活動(dòng)，實(shí)質(zhì)是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境等多方面的綜合活動(dòng)。6.3.1來(lái)自經(jīng)濟(jì)的因素

城市總是在尋找新的發(fā)展機(jī)遇，土地是提供發(fā)展機(jī)遇的要素之一。利用空置的工業(yè)、交通用地作開(kāi)發(fā)，可以節(jié)省大量的財(cái)力和精力。因?yàn)椴恍枰獎(jiǎng)舆w太多的居民，而政府又愿意將空置的濱水土地以低價(jià)提供給開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)也愿意利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)推動(dòng)開(kāi)發(fā)。政府希望以濱水區(qū)的開(kāi)發(fā)來(lái)帶動(dòng)城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和振興。這和“后工業(yè)社會(huì)”中第三產(chǎn)業(yè)的興起有直接的關(guān)系，這是濱水區(qū)開(kāi)發(fā)的背景。6.3.2社會(huì)的因素

首先是近30年“全球文化”對(duì)旅游、休憩和戶(hù)外活動(dòng)的提倡，由此造成對(duì)開(kāi)放空間的消費(fèi)熱上升。其次現(xiàn)代航空業(yè)、通訊業(yè)的發(fā)展，使人能夠比以往任何時(shí)候都更方便的往來(lái)穿梭于世界各地，彼此交流信息。第三，公共性節(jié)慶活動(dòng)的日益增多也是一個(gè)新的特點(diǎn)，這種節(jié)慶活動(dòng)通常是發(fā)生在或接近城市主要的濱水區(qū)。

6.3.3環(huán)境的因素

近年來(lái)隨著環(huán)保意識(shí)的上升，工業(yè)和碼頭的遷移以及政府對(duì)環(huán)保的重視，環(huán)境治理的成效終于顯現(xiàn)，水體變得清潔了，空氣變得純凈了。環(huán)境質(zhì)量的改善，使濱水區(qū)開(kāi)發(fā)得以成功，使“近水”重新成為一種吸引力。

6.3.4文化的因素

由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，人們?cè)谖幕嫌辛烁叩囊蟆４送?，?duì)流行了幾十年的現(xiàn)代建筑單調(diào)、簡(jiǎn)單的方盒子形式，人們已經(jīng)也感到不滿(mǎn)。人們懷念歷史建筑的豐富細(xì)部和其中蘊(yùn)藏的人情味，轉(zhuǎn)向重新修復(fù)和利用歷史建筑物。6.3.5政策的因素

在各發(fā)達(dá)國(guó)家的濱水區(qū)開(kāi)發(fā)中都有相當(dāng)多的政府干預(yù)，其主要的途徑是制定引導(dǎo)開(kāi)發(fā)濱水區(qū)的政策法規(guī)，以使這項(xiàng)巨大的工程得以順利的實(shí)施并且能達(dá)到預(yù)期的目的。6.4濱水區(qū)景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì) 6.4.1復(fù)興開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

濱水區(qū)復(fù)興、開(kāi)發(fā)的重要性在于它能充分體現(xiàn)城市的獨(dú)特意象，提供城市富有特色、最具活力的公共空間，同時(shí)創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

l)整體性原則——首先，濱水區(qū)是城市的一部分，切忌將濱水區(qū)規(guī)劃成一個(gè)獨(dú)立體，而忽視了它和城市的關(guān)系。濱水空間應(yīng)與城市開(kāi)放空間體系有機(jī)結(jié)合，將市區(qū)的活動(dòng)引向水邊。其次，如果以“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的關(guān)系來(lái)比喻濱水區(qū)的空間格局，那么一個(gè)“景點(diǎn)”的設(shè)計(jì)必須放在整條“景觀(guān)帶”的層次來(lái)考慮，而一條“景觀(guān)帶”的設(shè)計(jì)則必須放在整個(gè)城市的“面”的層次來(lái)考慮。用美國(guó)著名城市設(shè)計(jì)師巴納特(J．Barnett)的話(huà)來(lái)說(shuō)就足“每個(gè)城市設(shè)計(jì)項(xiàng)目都應(yīng)放在比此項(xiàng)目高一層次的空間背景中去審視”。

2)易達(dá)性原則——應(yīng)讓使用者能無(wú)阻礙地進(jìn)入濱水區(qū)，并在區(qū)內(nèi)參與各項(xiàng)活動(dòng)、分享活動(dòng)資源。車(chē)行、步行系統(tǒng)既要滿(mǎn)足過(guò)境、防洪等功能要求，又要滿(mǎn)足濱水區(qū)與市區(qū)交通聯(lián)系的要求，以及濱水區(qū)內(nèi)部交通、導(dǎo)游和劃分景區(qū)的功能要求。

3)多樣性原則——濱水區(qū)內(nèi)的上地使用具有多樣性和混合性。土地使用形態(tài)功能的單一片面易造成濱水區(qū)與城區(qū)的隔離和分化。多種不同用途的有機(jī)混合，如酒吧商業(yè)零售、游樂(lè)飲食、辦公居住等功能組織在一起，可以使濱水區(qū)24小時(shí)都有活動(dòng)、都有人流，增強(qiáng)濱水區(qū)的活力。4)共享性原則——濱水區(qū)是景色優(yōu)美的地段，應(yīng)屬于公眾所有，該地區(qū)的用地項(xiàng)目應(yīng)為大眾開(kāi)放，如游樂(lè)、商業(yè)、休憩等。濱水區(qū)岸線(xiàn)被旅館、商貿(mào)、住宅等項(xiàng)目獨(dú)占，這是違背公共空間的規(guī)劃原則。

5)觀(guān)賞性原則——穿越濱水區(qū)形成的帶狀空間是人們體驗(yàn)城市意象的主要場(chǎng)所。濱水區(qū)是形成城市景觀(guān)特色最重要的地段，此岸與彼岸是“觀(guān)與被觀(guān)”的關(guān)系。豐富濱水空間形態(tài)，形成不同主體的空間序列是本原則的具體體現(xiàn)。

6)生態(tài)性原則——濱水是景觀(guān)生態(tài)空間格局中重要部分。自然界由水體、河床、河漫灘、自然堤、階地、河谷、植被、支流、濕地以及動(dòng)物等等構(gòu)成的復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)體統(tǒng)，濱水區(qū)是生態(tài)敏感地段，應(yīng)以有效的措施保護(hù)。

7．居住區(qū)景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)

7.1低密度住區(qū)景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)

7.1.1注意合理組織公共和私有空間 7.1.2景觀(guān)形象要重點(diǎn)反映場(chǎng)地特色 7.1.3應(yīng)注意生態(tài)設(shè)計(jì)

7.2高密度住區(qū)景觀(guān)規(guī)劃設(shè)計(jì)

7.2.1強(qiáng)調(diào)公共空間的應(yīng)滿(mǎn)足功能和活動(dòng)的需要 7.2.2注意一定的視覺(jué)裝飾效果

7.2.3生態(tài)性應(yīng)注意提高綠化量（綠化容積率）7.3住區(qū)景觀(guān)設(shè)計(jì)的通用原則

作到參與性、均好性、識(shí)別性、生態(tài)性、經(jīng)濟(jì)性的有機(jī)結(jié)合

8．庭院及花園景觀(guān)設(shè)計(jì)

8.1庭院和建筑

建筑是為了滿(mǎn)足人類(lèi)活動(dòng)而創(chuàng)造的人為空間，這種空間從來(lái)就包含著建筑的室內(nèi)和建筑的外部環(huán)境空間，而在建筑的外部環(huán)境空間中，其主要部分，常常是建筑的庭院空間。在整個(gè)建筑空間中，庭院空間是室內(nèi)空間的協(xié)調(diào)和補(bǔ)充，使室內(nèi)空間的延伸和擴(kuò)展，是整個(gè)建筑空間的一個(gè)有機(jī)組成部分。在建筑空間和自然空間之中，庭院空間又是建筑的中介性和過(guò)渡性空間。8.2庭院設(shè)計(jì) 8.2.l“同步”的設(shè)計(jì)構(gòu)思：把庭院空間和建筑空間融合成為整體，使建筑空間更易于融于環(huán)境，融于自然。8.2.2“核心”的設(shè)計(jì)構(gòu)思：即把庭院作為建筑空間的核心和樞紐，建筑組合圍繞庭院空間展開(kāi)。在這種設(shè)計(jì)構(gòu)思中，庭院空間常常成為建筑空間構(gòu)成的核心，同時(shí)也是人流分配的樞紐空間，這種空間具有靜謐、內(nèi)向、聚集的空間效果，人們置身其中感到另有天地。8.2.3“抽空”的設(shè)計(jì)構(gòu)思：為滿(mǎn)足設(shè)計(jì)中局部處理的靈活性以及采光通風(fēng)等技術(shù)要求，常采用抽空建筑中的局部空間，以形成庭院空間。

8.2.4“圍合”的設(shè)計(jì)構(gòu)思：圍合而成庭院空間，是構(gòu)成庭院空間最基本的設(shè)計(jì)構(gòu)思。這種庭院并不作為樞紐空間，也不作為主要人流的分配空間，而常常作為觀(guān)賞之用，使之對(duì)室內(nèi)空間起到補(bǔ)充和調(diào)劑的作用。8.2.5“鍥入”的設(shè)計(jì)構(gòu)思：這種設(shè)計(jì)構(gòu)思就是把庭院空間與建筑更緊密地結(jié)合在一起，猶如鍥入建筑之感，形成一種建筑之中有庭院，庭院之中有建筑的“復(fù)合空間”。8.3現(xiàn)代庭院及花園的設(shè)計(jì)趨勢(shì) 8.3.1現(xiàn)代與傳統(tǒng)的對(duì)話(huà)

由于傳統(tǒng)庭院在其形成過(guò)程中已具備了公眾所認(rèn)可的形象和含義，借助于傳統(tǒng)的形式與內(nèi)容去尋找新的含義或形成新的視覺(jué)形象，既可以使設(shè)計(jì)的內(nèi)容與歷史文化聯(lián)系起來(lái)，又可以結(jié)合當(dāng)代人的審美趣味，使設(shè)計(jì)具有現(xiàn)代感。最常見(jiàn)的是視傳統(tǒng)庭院為形式或符號(hào)的語(yǔ)匯庫(kù)，在設(shè)計(jì)中選用“只言片語(yǔ)”的傳統(tǒng)形式語(yǔ)匯插到現(xiàn)代庭院之中。8.3.2強(qiáng)調(diào)自然的精神

大自然是設(shè)計(jì)師的重要靈感之源泉。許多設(shè)計(jì)師在深深理解大自然及其秩序、過(guò)程與形式的基礎(chǔ)上，以一種藝術(shù)抽象的手段再現(xiàn)了自然的精神，而不是簡(jiǎn)單地移植或模仿。8.3.3強(qiáng)調(diào)對(duì)含義的探索

很多設(shè)計(jì)師為了體現(xiàn)自然理想或基地場(chǎng)所的歷史與環(huán)境，在設(shè)計(jì)中通過(guò)文化、形態(tài)或空間的隱喻創(chuàng)造有意義的內(nèi)容和形式，賦予園林景觀(guān)以意義使之便于理解。

第五篇：現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法試卷

現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法試題

一、單項(xiàng)選擇題

1．CAD一詞已經(jīng)成為世界通用的名詞，它是指（A）A．計(jì)算機(jī)輔助工程 B．計(jì)算機(jī)輔助制造

C計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì) D．計(jì)算機(jī)輔助工藝規(guī)程設(shè)計(jì) 3．設(shè)備坐標(biāo)系的維數(shù)一般為（B）A．一維 B．二維 C三維 D．四維 4．將平面圖形沿X方向平移10個(gè)單位，沿Y方向平移15個(gè)單位，其坐標(biāo)變換矩陣為（A）A． B．

C．D．

7．對(duì)約束優(yōu)化問(wèn)題，設(shè)計(jì)變量的選擇（C）A．可以在可行域中 B．不允許在可行域中 C．只允許在可行域中 D．不一定在可行域中

8．要將一個(gè)有約束問(wèn)題的求解轉(zhuǎn)化為一系列無(wú)約束問(wèn)題的求解，可以選擇（C）A．復(fù)合形法 B．簡(jiǎn)約梯度法 C．罰函數(shù)法 D．共軛梯度法 9．在解決線(xiàn)性規(guī)劃問(wèn)題時(shí)，首選的優(yōu)化方法為（B）A．外點(diǎn)罰函數(shù)法 B．單純形法 C．?dāng)M牛頓法 D．變尺度法 11．有限元分析中，下列單元屬于二維單元的是（D）

A．六面體單元 B．四面體單元 C．桿單元 D．三角形單元 12．用有限元方法求解問(wèn)題獲得的解屬于（A）A．近似解 B．精確解 C．解析解 D．半解析解

13．采用桿單元進(jìn)行平面剛架有限元分析，桿單元的一端具有（B）A．兩個(gè)自由度 B．三個(gè)自由度 C．四個(gè)自由度 D．六個(gè)自由度

14．某剛架單元兩節(jié)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的總體編碼為5和3，則局部座標(biāo)系下的單元?jiǎng)偠认禂?shù)k在總體剛度矩陣中的位置為（D）

A．第5行第3列

B．第14行第3列

C．第5行第14列

D．第14行第14列 1 5．在平面應(yīng)變問(wèn)題中，沿軸線(xiàn)方向（C）

A．應(yīng)變、應(yīng)力都為零 B．應(yīng)力為零，但應(yīng)變不為零

C．應(yīng)變?yōu)榱悖珣?yīng)力不為零 D．應(yīng)變、應(yīng)力都不為零

16．若產(chǎn)品的平均壽命等于失效率的倒數(shù)則產(chǎn)品的壽命服從（C）A．正態(tài)分布 B．泊松分布 C．指數(shù)分布 D．二項(xiàng)分布 17．在平均安全系數(shù)不變的情況下，由于強(qiáng)度(或應(yīng)力)的分散度增大會(huì)使零件的可靠度（A）A．降低 B．提高 C．不變 D．無(wú)法確定

18．當(dāng)系統(tǒng)中任何—個(gè)零件發(fā)生故障都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)失效，該系統(tǒng)是（A）A．串聯(lián)系統(tǒng) B．冗余系統(tǒng) C．表決系統(tǒng) D．非工作冗余系統(tǒng) 19．并聯(lián)系統(tǒng)的可靠度比組成該系統(tǒng)的零件的可靠度（B）A．底 B．高 C．相等 D．不確定

20．產(chǎn)品工作到t時(shí)刻后的單位時(shí)間內(nèi)發(fā)生失效的概率稱(chēng)為（D）A．平均壽命 B．平均失效密度 C．平均可靠度 D．平均失效率

二、多項(xiàng)選擇題

21．下列設(shè)備屬于CAD的輸入設(shè)備的，有（BCE）

A．顯示器 B．掃描儀 C．鍵盤(pán) D．繪圖儀 E．光筆

22．通過(guò)矩形窗口與矩形視區(qū)的匹配，可以實(shí)現(xiàn)圖形的（ABD）A．放大 B．縮小 C．鍺切 D．搖視 E平移

23．下列方法中屬于利用目標(biāo)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)構(gòu)造搜索方向的優(yōu)化方法有（BE）A．坐標(biāo)輪換法 B．梯度法 C．單純形 D．Powell法 E．變尺度法 24．單元?jiǎng)偠染仃嚲哂校ˋCE）

A．奇異性 B．正定性 C．分塊性 D．稀疏性 E．對(duì)稱(chēng)性

25．如圖所示的2／4表決系統(tǒng)，下列情況系統(tǒng)可以正常工作的是（ABCDE）A．a(chǎn)、b失效c、d正常 B．a(chǎn)失效b、c、d正常 C．a(chǎn)、b、c、d正常 D．a(chǎn)、c正常b、d失效 E．a(chǎn)、d失效b、c正常

三、填空題

26．可靠度是對(duì)產(chǎn)品可靠性的概率度量。

27．系統(tǒng)的可靠度取決于組成系統(tǒng)的零部件的可靠度和零部件的組合方式。

28．CAD系統(tǒng)的軟件根據(jù)其用途可分為三類(lèi)，它們是：系統(tǒng)軟件、支撐軟件和專(zhuān)用。

29．在實(shí)體的邊界表面表示法(B--re：p)中，實(shí)體外表面信息數(shù)據(jù)可分為兩類(lèi)，它們是幾何信息數(shù)據(jù)和拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)信息數(shù)據(jù)。

30．優(yōu)化問(wèn)題按目標(biāo)函數(shù)的性質(zhì)和約束的性質(zhì)分為無(wú)約束優(yōu)化問(wèn)題和有約束優(yōu)化

31．對(duì)于一種優(yōu)化算法，如果從理論上講經(jīng)過(guò)有限步搜索可求出二次目標(biāo)函數(shù)的極值點(diǎn)，則這種算法具有二次收斂性。

32．工程數(shù)據(jù)采用程序化方法處理時(shí)，一般有兩種方法，一種為查表、插值的方法，另一種為將數(shù)據(jù)和線(xiàn)圖擬合成經(jīng)驗(yàn)公式。

33．梯度方向是指函數(shù)值增長(zhǎng)最快的方向。

34．對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有限元分析時(shí)，結(jié)構(gòu)所受的載荷可以分為節(jié)點(diǎn)載荷和非節(jié)點(diǎn)載荷，對(duì)于非節(jié)點(diǎn)載荷需要進(jìn)行載荷的移置處理。

35．用有限元法求解汽車(chē)在路面譜激勵(lì)下的響應(yīng)，該問(wèn)題屬于瞬態(tài)問(wèn)題。

四、簡(jiǎn)答題

38.在有限元分析中，對(duì)結(jié)構(gòu)劃分的單元數(shù)是否越多越好？為什么？ 答．不是。

單元的數(shù)量取決于要求的精度、單元的尺寸和自由度數(shù)。

雖然一般單元的數(shù)量越多精度越高，但也有一個(gè)界限，超過(guò)這個(gè)值，精度的提高就不明顯。39.系統(tǒng)的可靠分配按分配原則不同，有哪些分配方法？各自分配原則是什么？ 答．（1）系統(tǒng)的可靠度分配方法有：等同分配法、加權(quán)分配法和動(dòng)態(tài)規(guī)劃最優(yōu)分配法。（2）（a）等同分配法按系統(tǒng)中各元件（子系統(tǒng)或零部件）的可靠相等的原則進(jìn)行可靠度分配。

（b）加權(quán)分配法按各子系統(tǒng)在整個(gè)系統(tǒng)中的重要度以及各子系統(tǒng)的復(fù)雜度作為權(quán)重的原則來(lái)分配可靠度。

（c）動(dòng)態(tài)規(guī)劃最優(yōu)分配法可以把系統(tǒng)的成本等因素為最小作為目標(biāo)函數(shù)，而把可靠度不小于某給定值作為約束條件的原則分配可靠度；也可以把系統(tǒng)的可靠度盡可能大作為目標(biāo)函數(shù)分配可靠度。

43．一組合變換如下，先將圖形繞（3，4）點(diǎn)旋轉(zhuǎn)60°，然后放大一倍。試求該組合變換的變換矩陣；

三角形各頂點(diǎn)的坐標(biāo)為A（10，0）、B（10，20）、C（0，20），試求經(jīng)過(guò)上述變換后三角形各頂點(diǎn)坐標(biāo)。答．（1）將圖形繞（3，4）點(diǎn)旋轉(zhuǎn)60°的變換矩陣： = 將圖形放大一倍

該組合變換的變換矩陣：

（2）三角形頂點(diǎn)坐標(biāo)矩陣為： 變換后三角形的坐標(biāo)： == 44．如圖所示的平面桁架，由兩個(gè)單元組成，單元（1）與單元（2），二者之間角為45°，單元（1）的局部坐標(biāo)正方向?yàn)檠剌S線(xiàn)方向由節(jié)點(diǎn)1指向節(jié)點(diǎn)3，單元（2）的局部坐標(biāo)正方向?yàn)檠剌S線(xiàn)方向由節(jié)點(diǎn)2指向節(jié)點(diǎn)3，在局部坐標(biāo)系下每個(gè)單元的剛度矩陣分別為[K]=E，[K] =，求桁架的總體剛度矩陣[k].答．平面桁架的坐標(biāo)轉(zhuǎn)換矩陣為

由局部坐標(biāo)系與總體坐標(biāo)系的關(guān)系知：?jiǎn)卧?），單元（2）

在整體坐標(biāo)下單元的剛度矩陣為

單元（1）局部碼對(duì)應(yīng)的總碼為1、3，單元（2）局部碼對(duì)應(yīng)的總碼為2、3

按照剛度訂成法，可得出總體剛度矩陣為

5.已知某零件的工作應(yīng)力和材料強(qiáng)度均服從正態(tài)分布，且應(yīng)力的均值為480mpa，標(biāo)準(zhǔn)擦為36Mpa，材料強(qiáng)度的均值為600Mpa，標(biāo)準(zhǔn)差為76mpa，是確定零件的可靠度。解：零件的工作盈利和材料強(qiáng)度均服從正態(tài)分布