第一篇：《天性教育成就孩子卓越人生》講座記錄

張勤老師《天性教育成就孩子卓越人生》講座記錄

（林子博媽媽記錄整理）

——張勤，中國(guó)教育電視臺(tái)《師說(shuō)》欄目特邀嘉賓，家庭教育專家、青少年教育專家、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員、科普作家、中國(guó)親子關(guān)系學(xué)學(xué)者、中國(guó)性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、博雅觀察咨詢培訓(xùn)師、北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心心理咨詢師。

上周六3月15日有幸聽(tīng)了張勤老師的《天性教育成就孩子卓越人生》的大型公益講座，作了詳細(xì)的記錄，提供沒(méi)去聽(tīng)課的老師和家長(zhǎng)們一起分享，共同探討關(guān)于孩子天性教育問(wèn)題，促進(jìn)孩子們的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。

前提：所謂的天性教育，就是尊重孩子自然的年齡特點(diǎn)和生長(zhǎng)規(guī)律，充分保護(hù)孩子與生俱來(lái)的靈性，保護(hù)其天賦和創(chuàng)造力，而不是傳統(tǒng)意義上的灌輸理念。實(shí)施天性教育，挖掘和提升孩子未來(lái)發(fā)展需要的素質(zhì)能力，傳承文化，培養(yǎng)不斷創(chuàng)新的探索意識(shí)。

從上世紀(jì)80年代起，我國(guó)獨(dú)生子女政策打破了延續(xù)幾千年的子女教養(yǎng)體系，逐漸形成了近30年來(lái)保姆式的教養(yǎng)方式。而這種保姆式教養(yǎng)方式的出現(xiàn)，導(dǎo)致孩子的能動(dòng)天性被扼殺，自強(qiáng)自立的獨(dú)立意識(shí)得不到培養(yǎng)，“嬌生慣養(yǎng)族”和“啃老族”層出不窮。

《天性教育成就孩子卓越人生》講座內(nèi)容紀(jì)要：

孩子越小，越容易辨別出他的性格。一個(gè)人天生俱來(lái)的，江山易改，本性難移的性格，要按他的本性扶持他，一定會(huì)有若干條適合他的道路在等著他！讓孩子成為他自己，能自己做自己時(shí)，是最輕松的，1

幸福指數(shù)是很高的。因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人可以自己做自己時(shí)，才不用戴那么多的假面具去生活，他的聰明程度是最棒的，聰明才智不會(huì)被壓抑，才能光芒萬(wàn)丈。

一、現(xiàn)在孩子出現(xiàn)最多的問(wèn)題：

厭學(xué)、磨蹭、多動(dòng)、早戀、自卑、固執(zhí)、攀比、憂郁、不愛(ài)讀書(shū)、好習(xí)慣少、無(wú)法溝通、自理能力差、沒(méi)有主見(jiàn)、過(guò)度自我。

要按照一個(gè)兒童應(yīng)該走的道路去養(yǎng)育他，這樣當(dāng)他長(zhǎng)大成人時(shí)，才不會(huì)偏離他的本性！——《圣經(jīng)》

調(diào)整你對(duì)孩子的養(yǎng)育方式，使它適應(yīng)孩子天生的發(fā)展模式。當(dāng)他逐漸成熟時(shí)，他就不會(huì)背離他天生的生命模式?！妒ソ?jīng)》

二、把人的性格劃分為紅色性格、黃色性格、藍(lán)色性格和綠色性格四種。

色彩性格，讓孩子做他喜歡和擅長(zhǎng)的事情，讓他喜歡自己的事情。我們要包容和愛(ài)孩子的缺點(diǎn)，心疼他，幫助他。因?yàn)樗娜秉c(diǎn)（弱點(diǎn)）更需要您的愛(ài)。

（一）、紅色性格（外向性格）：代表人物，孫悟空。

——熱情、快速、暴躁，不太顧他人感受，喜歡評(píng)價(jià)人，好勝，會(huì)自覺(jué)做到最好最優(yōu)。

表現(xiàn)特征：說(shuō)話語(yǔ)速較快；永遠(yuǎn)不會(huì)吃虧的；非常直爽。精力旺盛，孩兒時(shí)代，媽媽會(huì)帶得很累。愛(ài)評(píng)價(jià)人，會(huì)說(shuō)哪個(gè)哪個(gè)不怎么樣

或沒(méi)水平。很好勝，成績(jī)不好了就會(huì)自覺(jué)發(fā)奮，力爭(zhēng)上游，他仿佛天生就是奔著“贏”字來(lái)的。

1.天生的領(lǐng)導(dǎo)者； 2.決定快速，信心十足； 3.喜歡競(jìng)爭(zhēng)，痛恨失?。?4.完全徹底，黑白分明； 5.不屈不撓，越挫越勇； 6.頂天立地，驕傲人生。

（二）、黃色性格（外向性格）：代表人物，豬八戒?！该?、歡快、喜形于色，樂(lè)觀開(kāi)朗，擅長(zhǎng)表達(dá)。

表現(xiàn)特征：邊學(xué)邊玩，邊吃邊玩；天生的樂(lè)天派；浪漫主義者；紀(jì)律不太好，坐不??；嘴巴甜，愛(ài)叫人。家中最好帶的孩子，但對(duì)老師來(lái)講，黃色孩子是老師最難帶的孩子，因?yàn)樗麄兲珢?ài)動(dòng)了。如果在課上他搗亂，老師又不喜歡他，他就越來(lái)越動(dòng)。

1.天生演講家； 2.自信樂(lè)觀，活潑好動(dòng)； 3.輕松交友，機(jī)制靈活；

4.崇尚浪漫，想象力豐富； 5.崇尚浪漫，極易相處； 6.總是不斷發(fā)現(xiàn)新大陸。

（三）藍(lán)色性格（內(nèi)向性格）：代表人物，唐僧?！獞n郁，安靜，穩(wěn)重。

表現(xiàn)特征：性情中人；夾著尾巴做人；最容易自責(zé)；完美主義者；易記仇，生悶氣，不夠豪爽。不太自信，怕別人不重視他。膽小怕事，做事需要鼓勵(lì)和推動(dòng)，很少粗心大意。一個(gè)班級(jí)里，首先破壞紀(jì)律的，肯定不是藍(lán)色。藍(lán)色孩子在班里最乖的，是老師最喜歡的孩子。會(huì)看大人的臉色做人。

1.天生思想家； 2.尊重權(quán)威，尊重規(guī)則； 3.小心謹(jǐn)慎，細(xì)致周到； 4.沉沉穩(wěn)重，三思后行； 5.敏感性請(qǐng)，藏而不露； 6.嚴(yán)于律己，嚴(yán)于律人。

（四）、綠色性格（內(nèi)向性格）：代表人物，沙僧。

——和平性格，感情藏得很深。

表現(xiàn)特征：脾氣最好的人，最有耐心，不爭(zhēng)不搶不抱怨。從小不找父母麻煩，會(huì)自己玩很長(zhǎng)時(shí)間。怕“變”；語(yǔ)言、肢體動(dòng)作較別人慢一點(diǎn)；常常無(wú)表情；最想要的是得到重視。適合潛伏工作。

1.天生外交家

2.最有耐心，脾氣最好； 4.不抱怨，不爭(zhēng)論，和平相處； 5.靦腆害羞，情緒平穩(wěn)； 6.深藏不露，中庸之道。

三、性格與學(xué)習(xí)動(dòng)力：

平常千萬(wàn)別拿不同性格色彩的孩子比較，如果一定要比，也要拿同一性格的人來(lái)作對(duì)比。

（一）紅色性格孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力： 1.力爭(zhēng)控制資本

心里能量最大，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)盡可能學(xué)得最好，來(lái)贏得同學(xué)和老師的重視。只能承受最重，不能承受最輕。

對(duì)紅色孩子，我們要說(shuō)：

——“孩子，你跟別人不同，未來(lái)你的人生之路應(yīng)這樣走，你要讓自己的能量越來(lái)越大，讓更多的人跟你在一起有幸福的感覺(jué)，你的未來(lái)一定是屬于大眾的?！?/p>

——“那我怎么能做到呢？”

——“很簡(jiǎn)單，就是每天認(rèn)真聽(tīng)課，從跟著老師走做起！”

“你今天最喜歡哪個(gè)老師的哪句話？”課堂是如此重要，孩子的一切知識(shí)都是從課堂上來(lái)的，從今天起，從關(guān)注孩子的課堂做起吧！

2.被感激的驅(qū)動(dòng)

紅色性格的孩子是非常優(yōu)秀的。就是一棵頂天立地的蒼天大樹(shù)。

“有誰(shuí)能來(lái)我這里乘乘涼啊！”顯示出我的偉大。

“有誰(shuí)能來(lái)我這里依靠依靠??！”顯示出我的力量。

“哇，今天這件事多虧了我兒子，有我兒子真好！”

“同學(xué)們，今天這件事多虧了XXX，有XXX真好，來(lái)，讓我們把感激的掌聲送給他吧！”

長(zhǎng)此以往，他以后怎么能不發(fā)奮？

（二）黃色性格孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力：

1.力爭(zhēng)展現(xiàn)的滿足 2.童話就在我心中

“你有什么好能的，好顯擺的？你還差得遠(yuǎn)呢？”這句話可毀了多少黃顏色的孩子！黃顏色的孩子最想通過(guò)表現(xiàn)自己來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

對(duì)黃色孩子，我們要說(shuō)：

——“孩子，你跟別人不同，未來(lái)你的人生之路應(yīng)這樣走，你就是要不斷為自己尋找舞臺(tái)，讓自己的舞臺(tái)越來(lái)越高級(jí)，越來(lái)越大，讓更多的人看到臺(tái)上的你有收獲而幸福！”

——“那我怎么能做到呢？”

——“很簡(jiǎn)單，就是每天認(rèn)真聽(tīng)課，從跟著老師走做起！”

（三）藍(lán)色性格孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力： 1.不斷為自信充電 2.得到強(qiáng)有力的信任

藍(lán)色孩子潛意識(shí)里“老師說(shuō)的我一定要認(rèn)真聽(tīng)，然后才能得100分?！彼{(lán)色性格的孩子一翻開(kāi)本子，全是勾勾，“呀，我還是行的，很好喲！”如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)大叉，潛意識(shí)里便會(huì)想：“??？這可怎么辦啊？”

“這事你行嗎？真的行嗎？”他就會(huì)受到打擊。

對(duì)藍(lán)色孩子，我們要說(shuō)：

——“孩子，你跟別人不同，未來(lái)，憑借你的聰明才智，你只要抓住一樣?xùn)|西，我敢保證，你這輩子就會(huì)很幸福！”

——“那我怎么能做到呢？”

——“很簡(jiǎn)單，就是每天認(rèn)真聽(tīng)課，從跟著老師走做起！”

（四）、綠色性格孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力： 1.完成任務(wù)為本 2.爭(zhēng)得平淡的重視

綠色性格的孩子以“90分萬(wàn)歲”。

一旦哪個(gè)方面感興趣了，嘗到甜頭了，九頭牛都拉不回來(lái)，會(huì)成為一流的人！

表?yè)P(yáng)他時(shí)，應(yīng)平淡地拍拍他的肩膀，或在他面前為他豎起大拇指，給他一個(gè)飛眼，他就會(huì)美得不得了。如果象對(duì)待紅色性格的人一樣當(dāng)眾夸獎(jiǎng)他，會(huì)嚇著他。

對(duì)綠色孩子，我們要說(shuō)：

——“孩子，你跟別人不同，在你未來(lái)人生之路上，有許許多多的任務(wù)在等待著你完成。你一定要想辦法去完成?！?/p>

——“那我怎么能做到呢？”

——“很簡(jiǎn)單，就是每天認(rèn)真聽(tīng)課，從跟著老師走做起！”

四、性格與人格培養(yǎng)：

（一）、紅色性格孩子的培養(yǎng)：—— 紅色性格的人最怕媽媽的嘮叨?？刹荒芙?jīng)常在眾人面前夸獎(jiǎng)他，因?yàn)榧t孩子本身已經(jīng)很自負(fù)了，你若再使勁夸他，他就會(huì)更霸道。

1、讓他享有一定的控制權(quán)與選擇權(quán)

2、適當(dāng)?shù)摹奥笔莿倮谋Ｕ?/p>

3、感受同情和憐憫之心

（二）、黃色性格孩子的培養(yǎng)：——做事虎頭蛇尾，要多些提醒和強(qiáng)調(diào)。孩子多才多藝，鞏固一兩項(xiàng)去發(fā)展。不強(qiáng)迫，不打罵，對(duì)孩子的缺點(diǎn)多包容,人前多些表?yè)P(yáng).1、保持應(yīng)有的責(zé)任心和執(zhí)著精神

2、給舞臺(tái)去體驗(yàn)并驗(yàn)證自己

3、給他足夠的娛樂(lè)時(shí)間

（三）藍(lán)色性格孩子的培養(yǎng)：—— 藍(lán)顏色的孩子最容易小心眼，最容易記仇，他不夠豪爽，會(huì)把自己逼進(jìn)死胡同。要與他多溝通，打開(kāi)心結(jié)。

1、幫助他對(duì)不完美的事物形成寬容態(tài)度

2、培養(yǎng)他的豪爽與大氣

3、學(xué)著分享感受

（四）、綠色性格孩子的培養(yǎng)：——，不要給他定太高的目標(biāo)，教會(huì)他談條件，不要說(shuō)他磨蹭。

1、學(xué)習(xí)著中用、原則性的是非融洽；

2、調(diào)整并尊重他的低調(diào)；

3、幫他學(xué)習(xí)拒絕。

五、色彩性格警示錄：

1、性格沒(méi)有單一的絕對(duì)的性格

2、性格沒(méi)有好壞，只是表達(dá)的時(shí)機(jī)是否恰當(dāng)。

3、環(huán)境變化劇烈，性格變化也越多。

4、以后相處時(shí)，請(qǐng)關(guān)照孩子的性格特點(diǎn)。

如果你有一個(gè)紅色性格的孩子，那么恭喜你，愛(ài)你的紅顏色孩子吧！他將來(lái)會(huì)是一個(gè)偉大的大眾領(lǐng)袖！

如果你有一個(gè)黃色性格的孩子，那么恭喜你，愛(ài)你的黃顏色孩子吧！他將來(lái)會(huì)是一個(gè)偉大的演講家、小說(shuō)家、藝術(shù)家...！

如果你有一個(gè)藍(lán)色性格的孩子，那么恭喜你，愛(ài)你的藍(lán)顏色孩子吧！他將來(lái)會(huì)是一個(gè)偉大的思想家、理論家...！

如果你有一個(gè)綠色性格的孩子，那么恭喜你，愛(ài)你的綠顏色孩子吧！他將來(lái)會(huì)是一個(gè)偉大的外交家、會(huì)計(jì)師、翻譯家...！2014年3月19日

第二篇：于丹教育成就卓越人生

教育成就卓越人生

非常榮幸今天在這里跟大家分享關(guān)于教育，關(guān)于德育教育的心得。我想今天在座的很多領(lǐng)導(dǎo)、很多同人??其實(shí)今天我在這里只能分享我自己的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。說(shuō)我在國(guó)學(xué)方面有什么研究，這一點(diǎn)我是愧不敢當(dāng)?shù)?，我自己能夠明確說(shuō)明的就是一名站在講臺(tái)上的大學(xué)老師。其實(shí)我自己從前是位老師，現(xiàn)在是位老師，以后也只是為老師而已。就像我從前是個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在是個(gè)學(xué)生，以后也還是個(gè)學(xué)生一樣，說(shuō)這句話并因?yàn)橹t虛，因?yàn)樵诮裉煲龊靡粋€(gè)老師，不在學(xué)生是根本談不上又資格做教師的?，F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代變化太快了，一切都處于全新的挑戰(zhàn)之中。一個(gè)人的學(xué)習(xí)有他的不變，有他的萬(wàn)變。變化的是知識(shí)體系，是觀念的進(jìn)步，而不變的就是我們今天的主題：德育為先。也就是說(shuō)知識(shí)體系的更改他是在一個(gè)人做人的基石之上。一個(gè)做教育的人，他面對(duì)的不管是小學(xué)、中學(xué)還是大學(xué)，首先我們面對(duì)的不是知識(shí)、不是學(xué)科、不是成績(jī)，而是成長(zhǎng)中的生命。所以呢做教育其實(shí)就是關(guān)注一個(gè)人的道德養(yǎng)成，價(jià)值觀、世界觀的醞釀以及這個(gè)孩子怎么養(yǎng)成一個(gè)無(wú)愧天地的中國(guó)人。這其實(shí)是中國(guó)教育最根本的理念。我們面對(duì)的是這樣一種急劇變化，在這樣的社會(huì)上體會(huì)著關(guān)系、體會(huì)著憂傷、體會(huì)著挫折、體會(huì)著困境，在茫然之中選擇者到底是堅(jiān)持道德還是放棄道德；到底是追逐利益還是與他人和諧相處。他們面臨的困惑太多了，我們面對(duì)的這是這樣一群成長(zhǎng)中的生命。

中國(guó)從七十年代末開(kāi)始了計(jì)劃生育的國(guó)策，到今天為止大城市中的第一批獨(dú)生子女已經(jīng)做了爸爸媽媽，他們的子女已經(jīng)到了上學(xué)年齡，我們面對(duì)的是一個(gè)什么樣的社會(huì)呢？其實(shí)這些孩子面臨的很多心理層的困惑是那種封建土地的大家庭里所沒(méi)有的，現(xiàn)在的孩子不懂得一個(gè)饅頭要分成四瓣去跟兄弟姐妹們分享，他們不懂得大孩子穿小了的衣服要再接一段褲腿小孩子接著穿，他們不知道還有很多家務(wù)是需要分擔(dān)的。所以這樣的孩子在家里，爺爺奶奶經(jīng)常說(shuō)的一句話：你只要學(xué)習(xí)好，你就是我們家的功臣。我作為一個(gè)大學(xué)老師，經(jīng)常會(huì)碰上這樣的事情，我看到考上國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)的一些高材生，拿著六百多分的成績(jī)到了年紀(jì)里，經(jīng)常為誰(shuí)能夠站上靠窗位的有陽(yáng)光的床位而大的不亦樂(lè)乎，經(jīng)常為誰(shuí)少擦一次桌子，少打一壺水而告到老師那要換宿舍，這些事情，真的怪這些孩子嗎？我們的博客沒(méi)有錯(cuò)，但關(guān)鍵是獨(dú)生子女的心理環(huán)境巨大的反差，不僅孩子的心理面臨挑戰(zhàn)，做他們的父母、做他們的祖父母都要重新考錄定位自己的角色。今天的教育是做什么的？我們?cè)谧拿總€(gè)人，是在這樣一種變化的環(huán)境之中教育孩子還原一個(gè)樸素的信任。在一個(gè)繁華的物質(zhì)時(shí)代里，在發(fā)達(dá)的科技文明中能夠堅(jiān)信人性中的核心價(jià)值，能夠信任道德，在中國(guó)的道德體系之中，在當(dāng)下的道德體系之中，找到一個(gè)人安身立命的基石。什么是中國(guó)人的道的方式？《論語(yǔ)》上曾將說(shuō)過(guò)一個(gè)人他??社會(huì)全部道德養(yǎng)成的階段，還有意思的是，大概可以分成三個(gè)階段，第一階段叫做“入則孝，出則悌”，也就是我們最熟悉的??一個(gè)人進(jìn)了門要孝敬我們的父母，出了門要友愛(ài)我們的兄弟姐妹，第二段叫“謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁”?！爸?jǐn)而信”就是一個(gè)人言語(yǔ)、態(tài)度一定要謹(jǐn)慎、謙虛，做出的事情謹(jǐn)誠(chéng)守信，堅(jiān)守道德?！胺簮?ài)眾”對(duì)于大眾、對(duì)于親人心中要有一種仁義的博愛(ài)，“而親仁”平時(shí)做好之后還要懂得一些道理，比如說(shuō)“仁”的道理，你要去親近、交換、進(jìn)入自己的心中，這是第二階段。第三個(gè)階段就是“有余力，則學(xué)文”用今天的話就是你把這些都做好了之后，再有時(shí)間再去學(xué)習(xí)文化知識(shí)。這三個(gè)階段我們今天看看，似乎我們今天的教育剛好做反了：一個(gè)小孩子，現(xiàn)在是從三四歲、四五歲就上學(xué)前班了，就可以取彈鋼琴、去跳舞了甚至是學(xué)一些外語(yǔ)、奧數(shù)。也就是他在這個(gè)社會(huì)不知道有一些責(zé)任需要去擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)候先學(xué)了技巧。一個(gè)人長(zhǎng)大，行有余力才可以去學(xué)文，從這么小的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)。然后學(xué)前班完了上小學(xué)、小學(xué)完了上中學(xué)、中學(xué)完了上大學(xué)、大學(xué)完了碩士、博士，一直到社會(huì)上。這其實(shí)又回到了第二階段，“謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁”。我們現(xiàn)在一個(gè)高材生，畢業(yè)之后要在社會(huì)上經(jīng)過(guò)多少修理，才明白這點(diǎn)道理，每一個(gè)高材生畢業(yè)后趾高氣昂、恃才傲物，言語(yǔ)真的那么謹(jǐn)慎嗎？眼高手低，做出的事情真的那么守信嗎？對(duì)這個(gè)“謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁”要在社會(huì)上碰多少釘子才覺(jué)得他是對(duì)的，學(xué)到位學(xué)不到位都是不一定。而我們丟了那一段??？恰恰就是我們第一階段說(shuō)的“入則孝，出則悌”。人與人之間的這份溫暖，人與人之間的這份禮貌、友善、愛(ài)戴。從自己家的鄰里親情開(kāi)始也許我們就已經(jīng)忽略了。其實(shí)在今天什么是德育，德育這個(gè)概念，他不簡(jiǎn)單是一套教育體系，他更是一種生命態(tài)度。如果把德育僅僅作為外在的一種灌輸，孩子們會(huì)反感；同時(shí)我們可以把他最為內(nèi)心的一種喚醒，他是人性之間一種樸素的愛(ài)與善良，他是人與人之間溫暖的信任，他是生命之間的幫助與扶持，他是人在困境之中的依賴與感恩??如果你把德育看成是這樣一種人人內(nèi)心的喚醒，是人人沉浸其間并且因?yàn)槌绺叩赖芦@得生命一種力量，那么也許我們的德育教育會(huì)是另外一種樣子。我們一定需要照本宣科嗎？我們那個(gè)人沒(méi)有過(guò)生命的脆弱。人之所以需要道德，并不完全是因?yàn)槲覀兏呱?，有時(shí)候是因?yàn)槲覀儫o(wú)助。這是因?yàn)樵谖覀兇嗳醯臅r(shí)候有那么多美好的道德幫助了我們。所以我們作為一個(gè)公民必須具備這樣的道德去扶持他人。而我們因?yàn)檫@種道德去獲得生命的境界。如果一個(gè)孩子感覺(jué)到這一點(diǎn)他就不會(huì)覺(jué)得到的是一種犧牲和付出。

什么是中國(guó)這種文化呢？我喜歡中午最早關(guān)于文化的解釋：“觀乎天文，以察時(shí)變。觀乎人文，以化成天下”。這兩句話是中國(guó)人對(duì)于文化最早的解釋?！坝^乎天文，以察時(shí)變”觀察四時(shí)天象，我們知道添衣保暖，養(yǎng)護(hù)身體健康，跟上四時(shí)的變化?！坝^乎人信念、觀念、包括我們一個(gè)時(shí)代的道德，再由他去流化天下，去感悟一個(gè)人的生命、人格。這就叫“觀乎人文，以化成天下。”

我自己作為一個(gè)老師，我想作為??文化或者，這就是一個(gè)教育工作者應(yīng)該在當(dāng)下活著的一種方式。

我們都認(rèn)為文化是一個(gè)名詞，我們都認(rèn)為文化是那些發(fā)黃的典籍，是那些殘損的壁畫(huà)，是那些??曲譜，是那些輝煌的從四大發(fā)明開(kāi)始叫我們的孩子背下來(lái)的名詞解釋，但是真正的文化是“文而化之”，這個(gè)化育的能力是一個(gè)動(dòng)詞過(guò)程。每一個(gè)生命個(gè)體都是從一個(gè)自然人長(zhǎng)成一個(gè)社會(huì)人，他從一個(gè)懵懂的孩子長(zhǎng)成一個(gè)有責(zé)任的公民，這個(gè)過(guò)程就是“化”的過(guò)程，我們的民族從來(lái)都不缺文??！“卷之厚繁”“汗牛充棟”；從來(lái)也不缺文人啊“學(xué)富五車”“滿腹經(jīng)文”。但是是不是文在你的生命里，當(dāng)你遇到風(fēng)險(xiǎn)、混沌、抉擇的時(shí)候表現(xiàn)出一個(gè)人應(yīng)有的那種崇高、坦蕩和磊落呢？不一定。如果一個(gè)人的文，只是一種炫耀自己的學(xué)問(wèn)，不能夠成為生命的支撐，那你就是“文而不化”。所以我想對(duì)我們中國(guó)的文人也罷、教育也罷，更大的命題不是我們擁有什么樣的文？更重要的是我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)化?！盎笔俏宜斫獾慕逃氖姑?。

孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“古之學(xué)問(wèn)為己，今之學(xué)問(wèn)為人?！甭?tīng)說(shuō)現(xiàn)在有一些不好的東西，就是古時(shí)人們學(xué)習(xí)是為自己，而今天的學(xué)問(wèn)是為別人。什么叫為別人呢？就是現(xiàn)在學(xué)習(xí)之后就馬上兌換成一個(gè)文憑，考一個(gè)證書(shū)，這進(jìn)入社會(huì)我可以換一個(gè)職；或者是我學(xué)了一個(gè)知識(shí)之后我可以發(fā)表論文，憑職稱。這種學(xué)問(wèn)他都稱之為人之學(xué)。你只是為別人學(xué)的。什么叫“古之學(xué)問(wèn)為己”，這個(gè)觀點(diǎn)在《荀子》那里得到了更好的闡釋。荀子說(shuō)：為人之學(xué)，他只是“入乎眼，出乎口”看見(jiàn)了然后馬上叨叨出來(lái)，說(shuō)完了也就完了。他說(shuō)這種學(xué)問(wèn)就好像送禮的一個(gè)小禮物一樣。送禮要送完了之后就跟你的生命無(wú)關(guān)。什么是“為己之學(xué)”？“為己之學(xué)”就是入乎口耳，然后遍乎四肢。一個(gè)人??你看到一個(gè)人瞬息之間對(duì)人的那種恭敬。生命的自信，眉宇的喧嘩以及他舉手投足之間的那種磊落，這一切是一個(gè)人學(xué)到的利己之學(xué)。因?yàn)閷W(xué)問(wèn)變成了一種生命力。

我一直在講我們的現(xiàn)代教育提供了一種發(fā)達(dá)的學(xué)校教育，但是有多少孩子學(xué)到了利己之學(xué)？我們今天的學(xué)習(xí)，其實(shí)讀書(shū)分為兩種：一種是為知識(shí)，一種是為成長(zhǎng)。為知識(shí)就是你要考數(shù)理化、你要考文史哲，你要在一種相對(duì)公平的成績(jī)上一級(jí)一級(jí)的完成你學(xué)業(yè)上的晉升。但是什么是為成長(zhǎng)而學(xué)？他不見(jiàn)得直接與你的成績(jī)和文憑相關(guān)，但相關(guān)于做人的境界，他想關(guān)于人際關(guān)系，他想關(guān)于安身立命。如果我們今天多一點(diǎn)這種利己之學(xué)，我們的德育教育也許就會(huì)變成一種血脈流通的文化精英。

其實(shí)中國(guó)人，我們的哲學(xué)源頭大的源頭是儒道先帝。儒家叫我們認(rèn)識(shí)人與社會(huì)的關(guān)系。道家叫我們認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系。儒家給我們?nèi)烁竦淖晕覍?shí)現(xiàn)，道家給我們自然人格的自我超越。中國(guó)人在講盤古開(kāi)天辟地這個(gè)故事。（15min）

第三篇：天性教育成就孩子的未來(lái)(道德講堂心得體會(huì))

天性教育成就孩子的未來(lái)

——道德講堂心得體會(huì)

一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，他是由無(wú)數(shù)個(gè)家庭組成，一個(gè)家庭是由N個(gè)人組成的機(jī)構(gòu)，正是這些基本機(jī)構(gòu)的道德意識(shí)上升了，他才推動(dòng)著我們社會(huì)文明的進(jìn)程，推動(dòng)著我們民族的道德意識(shí)不斷前行，推動(dòng)著一個(gè)國(guó)家的整體素養(yǎng)向更高境界修煉，才能向世界展示我們中華民族之魂。由此，我認(rèn)為這“四德”應(yīng)該是相互補(bǔ)充、承接的關(guān)系。個(gè)人品德是家庭美德的基礎(chǔ)，家庭美德又是社會(huì)美德的基礎(chǔ)，而職業(yè)道德和個(gè)人美德相似，個(gè)人美德與家庭美德中間便存在承接關(guān)系。（試問(wèn)一個(gè)家庭的成員全都是流氓，殺人的惡人，這種家庭有美德嗎）因此，個(gè)人道德修養(yǎng)影響著家庭美德，家庭美德與社會(huì)公德有著直接、緊密、不可分割的關(guān)系。

由此，我聯(lián)想的我們身邊的點(diǎn)滴，個(gè)人品德高尚了，可以隨處給我們周圍的人帶去溫馨，送去溫暖與關(guān)愛(ài)，公交車上，我們?？吹酱蟾贡惚愕脑袐D、老態(tài)隆重的老人等需要幫助的人受到別人的幫助和關(guān)照，小區(qū)里鄰里之間的謙讓與文明，門衛(wèi)出的保安常常為住戶運(yùn)送重物，禮貌的交流與提醒，都是那么溫馨，這些難道不是個(gè)人品德的高尚給我們的社會(huì)帶來(lái)的和諧嗎？個(gè)人品德高尚了，我們不僅展現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng)，更代表你自己所在單位的形象，個(gè)人品德高尚了，反映了一個(gè)時(shí)代的教育的成功，個(gè)人品德高尚了，走出家門，體現(xiàn)的是家庭美德，走進(jìn)單位，還體現(xiàn)了職業(yè)道德，走出國(guó)門，體現(xiàn)的是一個(gè)民族的道德修養(yǎng)，奧運(yùn)會(huì)上，我們的運(yùn)動(dòng)員、工作人員、自愿者每個(gè)人表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)人品質(zhì)可都代表我們中華民族的形象啊，只要一個(gè)作為人的個(gè)體存在，他的言行舉止絕不僅僅代表個(gè)人，我們每個(gè)人都是社會(huì)的人，因此，我們時(shí)刻銘記，中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德的傳承靠我們每個(gè)公民。

第四篇：培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣 成就卓越人生

培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣

成就卓越人生

-讀《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》有感

閑暇時(shí)，讀了《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》，頗有感觸。習(xí)慣，長(zhǎng)時(shí)期逐漸形成的行為方式。有研究表明：一個(gè)人一天的行為中大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的。天長(zhǎng)地久，有的習(xí)慣甚至?xí)冏魑覀儽灸艿囊徊糠帧Ｓ惺裁礃拥牧?xí)慣，就有什么樣的行為，有什么樣的行為，就有什么樣的人生。所以我們應(yīng)培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣，成就卓越人生。

《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》全書(shū)從優(yōu)秀不是天賦，而是習(xí)慣；心態(tài)習(xí)慣：你在為自己工作；性格習(xí)慣：恒心和忍耐創(chuàng)造一切；品德習(xí)慣：成為職場(chǎng)最受歡迎的人；思維習(xí)慣：善于思考，勇于創(chuàng)新；工作習(xí)慣：發(fā)揮團(tuán)結(jié)的力量，維護(hù)團(tuán)隊(duì)的利益；做事習(xí)慣：會(huì)做事，做對(duì)事，做成事；行動(dòng)習(xí)慣：一流業(yè)績(jī)來(lái)自一流的行動(dòng)；學(xué)習(xí)習(xí)慣：勤奮求知，不斷上進(jìn)等方面闡述和論述了各種優(yōu)秀習(xí)慣對(duì)我們成長(zhǎng)的幫助。既有分析論證，又有案例分析，也不缺乏建設(shè)性行動(dòng)指南，讀罷受益匪淺。讓渴望成功的我們追求卓越、樹(shù)立良好的習(xí)慣，讓生命之花在平凡中綻放。

讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，成功是優(yōu)秀的副產(chǎn)品。如果你想擁有一種品質(zhì)，就要表現(xiàn)的像已經(jīng)擁有這種品質(zhì)一樣，你選擇道路的時(shí)候，已經(jīng)選擇了結(jié)果。銀行作為服務(wù)性行業(yè)，客戶的滿意才是我們最大的成功，我們更應(yīng)注意點(diǎn)滴，重視細(xì)節(jié)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提升競(jìng)爭(zhēng)力。我們應(yīng)在日常工作中善于自我改進(jìn)，自我超越，不斷的發(fā)展自我、完善自我，向成功的目標(biāo)邁進(jìn)。要做到注意勞逸結(jié)合。如果一味苦干，遲早將因不堪重負(fù)而累倒。熱愛(ài)自己的工作，制定完整的工作計(jì)劃。在每一個(gè)階段開(kāi)始之前，務(wù)必制定完整的工作計(jì)劃，并循序完成每一個(gè)步驟。切忌急躁，做事須冷靜地一步步完成，一旦想要在短時(shí)間內(nèi)完成過(guò)重的工作，整個(gè)心事將無(wú)法安定下來(lái)，如此則不但亂了手腳，甚至導(dǎo)致錯(cuò)誤百出。保持良好的工作態(tài)度。如果一開(kāi)頭就抱著得過(guò)且過(guò)．或多一事不如少一事的工作態(tài)度，那么任何工作做起來(lái)都寸步難行。掌握必要的知識(shí)和技巧。所謂“知識(shí)就是力量”，有了正確的知識(shí)與技巧，則任何事均可輕易完成。學(xué)會(huì)調(diào)整情緒。面臨丁作的挑戰(zhàn)，放松心情．不要勉強(qiáng)自己在惡劣的情緒下做事。今日事今日畢。今天的事情一旦耽擱到明天，勢(shì)必越積越多，最終難以按時(shí)完成。

一桶新鮮的水，如果放著不用，不久就會(huì)變臭；一名優(yōu)秀的員工果不能經(jīng)常改進(jìn)自己的工作，很快就會(huì)被時(shí)代淘汰。因此。每天走進(jìn)辦公室之前，我們都應(yīng)該清理一下自己的思路，想一想“今天我應(yīng)該在哪一方面改進(jìn)自己的工作”、“我還需要學(xué)習(xí)什么知識(shí)”或者“我咋樣可以變的更好”，如果能很快找到這一系列問(wèn)題的答案，我們就可以從容面對(duì)嶄新的一天。

優(yōu)秀的品質(zhì)的養(yǎng)成。既有家庭環(huán)境的影響、學(xué)校教育的引導(dǎo)、社會(huì)環(huán)境的造就，更少不了個(gè)人有意識(shí)和堅(jiān)持不懈地努力。所以，我們要努力讓自己更優(yōu)秀．并讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。讓我們每天不斷地暗示自己．讓優(yōu)秀的因子深植在我們內(nèi)心、我們的血液、我們的每一次呼吸中，讓我們的生命從此在優(yōu)秀中悄然綻放。

第五篇：陪伴,成就孩子幸福人生

陪伴，成就孩子幸福人生！

——期中家長(zhǎng)會(huì)家庭教育講座

許昌市毓秀路小學(xué) 李?；?/p>

今天我們交流的話題是：陪伴，成就孩子幸福人生！（課件出示）2013年，由湖南衛(wèi)視播出的《爸爸去哪兒》成為毫無(wú)爭(zhēng)議的收視“黑馬”，這個(gè)節(jié)目為什么如此火呢？有兩方面原因：第一，節(jié)目形式“清新”，內(nèi)容 “溫情”，給平時(shí)很少有機(jī)會(huì)待在一起的父子創(chuàng)造了拉近距離的難忘時(shí)光。引發(fā)了社會(huì)對(duì)親子關(guān)系的大討論。其二，節(jié)目反映了現(xiàn)在的社會(huì)熱點(diǎn)：很多人將過(guò)多的精力放在‘賺更多的錢，成就更大的事業(yè)’，而孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中缺少父親的陪伴，這也是我們現(xiàn)代社會(huì)的通病?！?/p>

一、孩子成長(zhǎng)需要父母的陪伴嗎？

毋庸置疑，這個(gè)問(wèn)題的回答是肯定的。家長(zhǎng)會(huì)前，我從不同的年級(jí)抽取了360個(gè)孩子進(jìn)行有關(guān)父母陪伴的問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)看，這是我隨機(jī)拍下的幾個(gè)孩子心里話：（課件出示一）爸爸媽媽，你們玩手機(jī)的時(shí)間就可以陪伴我，玩手機(jī)不好，手機(jī)是用來(lái)查資料、打電話的，不是用來(lái)玩的。你們多抽些時(shí)間陪陪我吧?。ㄕn件出示二）爸爸媽媽，你們每一次可以多些時(shí)間陪陪我，每次看到我的好朋友和她的爸爸媽媽在一起，我的心里就很難受。

其實(shí)，這并不僅僅是幾個(gè)孩子的呼聲，更是許多孩子的心聲：孩子渴望父母的陪伴！語(yǔ)文特級(jí)教師李鎮(zhèn)西老師說(shuō)：對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他的真正成才，教師或者學(xué)校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個(gè)三分之一

（課件出示）可見(jiàn)，家長(zhǎng)也是孩子的教育者。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，無(wú)論是良好習(xí)慣的養(yǎng)成、陽(yáng)光心態(tài)的培養(yǎng)，還是完整人格的塑造，家長(zhǎng)的陪伴都有著及其重要的作用。

可是一生中，我們能陪伴孩子的時(shí)間很多嗎？我們一起來(lái)分享美文《我們能擁有孩子多少年》。（課件出示：我們能擁有孩子多少年）（附短文：3歲，他去上幼兒園了，看著他小小的堅(jiān)強(qiáng)的背影，心中又喜悅又有點(diǎn)小小的心酸。離別了一整天，孩子看到你高興得奔跑過(guò)來(lái)，撲在你的懷里。跟你說(shuō)：媽媽，我想你了。那一刻，抱著孩子就像抱著了整個(gè)世界。6歲，他上小學(xué)了，孩子終于走進(jìn)校門，這是多么值得紀(jì)念的事情，孩子的人生從此翻開(kāi)了新的篇章，卻沒(méi)想到，這也是孩子離開(kāi)我們的第一步。他已經(jīng)對(duì)與你分開(kāi)一天習(xí)以為常了，而且他喜歡每天去學(xué)校，這是他更喜歡的生活。甚至，他有時(shí)還會(huì)說(shuō)：媽媽，在家好無(wú)聊，沒(méi)有小朋友和我玩。

12歲，他上初中了，甚至有的開(kāi)始上寄宿學(xué)校，一個(gè)月或者幾個(gè)月回一次家，見(jiàn)上一次面。他們開(kāi)始不再依賴你，甚至，他們喜歡和你對(duì)著干。你想幫他們做點(diǎn)事情，他們說(shuō)：媽媽，我自己來(lái)吧。突然覺(jué)得這句話讓我們覺(jué)得好失落，孩子是不是不再需要我們了？

18歲，他離開(kāi)你去上大學(xué)，一年回來(lái)兩次?；貋?lái)的好幾天前，家里的冰箱就裝不下了，為他準(zhǔn)備了各種各樣他喜歡吃的東西?？墒且换貋?lái)打個(gè)照面，他就忙著和同學(xué)朋友聚會(huì)去了。從此，你最怕聽(tīng)到的一句話是：媽媽，我不回家吃飯了，你們自己吃吧。大學(xué)畢業(yè)后，孩子留在了遠(yuǎn)方工作，一年也難的回來(lái)一次了。好不容易回來(lái)一趟，幾天就走了。你最盼望的就是孩子的電話，希望，孩子對(duì)你說(shuō)一聲：媽媽，我很好，你保重身體。這樣就足夠了。

孩子結(jié)婚了，回家的時(shí)間有一半勻給了你的親家，孩子回來(lái)的更少了。你已經(jīng)習(xí)慣就老兩口在家了，但是，你最希望聽(tīng)到孩子對(duì)你說(shuō)：媽媽，今年過(guò)年我回家過(guò)?。?/p>

當(dāng)孩子又有了他們自己的孩子，你已經(jīng)不再是他們的家庭成員了，他們的一家三口（或一家n口）里，已經(jīng)不包括你們了。而我們也慢慢的習(xí)慣了這樣的日子。只是習(xí)慣在閑來(lái)無(wú)事的時(shí)候，經(jīng)常翻翻相冊(cè)，看看我們自己的一家三口，無(wú)論孩子身在何方，他卻永遠(yuǎn)是我們家庭中無(wú)可取代的一員。

是啊，其實(shí)當(dāng)孩子在身邊的日子，我們是多么幸福。可是有時(shí)我們卻還會(huì)抱怨。抱怨因?yàn)樗?，你做了太多的犧牲。抱怨他晚上老醒?lái)，讓你睡不好，抱怨他無(wú)理取鬧，抱怨他愛(ài)撒嬌長(zhǎng)不大，抱怨他生病，讓你操碎了心，抱怨為了培養(yǎng)他，花費(fèi)了太多的精力與金錢??可是，如果你想想，10多年后，就算你想要，也沒(méi)有機(jī)會(huì)了。孩子會(huì)不停的長(zhǎng)大，過(guò)了這個(gè)時(shí)期他就再?zèng)]有這個(gè)時(shí)期的習(xí)性。你是不是常常在他斷奶后懷念喂他吃奶的日子，可是那時(shí)你卻覺(jué)得好累好辛苦好厭倦。是不是常?？此郧俺允值恼掌X(jué)得好可愛(ài)，可是你曾經(jīng)卻為要不停的給他洗手而煩惱透了。是不是在他褪去童聲后，特別想念他曾經(jīng)奶聲奶氣的聲音，可是他以前撒嬌的時(shí)候你卻很不受用。是不是當(dāng)孩子去上學(xué)后你特別懷念他黏在你身邊的日子，可是以前你卻總在想他要什么時(shí)候才能去上學(xué)啊??

時(shí)間無(wú)法倒流，過(guò)去了就只能永遠(yuǎn)過(guò)去了。孩子能呆在身邊的日子是多么難得與寶貴。因?yàn)檫@一點(diǎn)，我更加的珍惜與孩子相處的每一刻，也讓我無(wú)論遇到什么，都心存感恩。謝謝上天給我這么一個(gè)孩子，讓我分享與見(jiàn)證他成長(zhǎng)的每一刻。無(wú)論帶給我多少困難，煩惱，甚至挫敗，無(wú)論讓我失去多少睡眠，時(shí)間，金錢，精力，我仍然豁達(dá)，因?yàn)?，這都是上天的恩賜。

當(dāng)他在身邊的每一天，我都會(huì)讓他覺(jué)得幸福，也是讓我們都有一個(gè)美好的回憶。我不會(huì)給他太多壓力，束縛，更不會(huì)給他牽絆，阻擾，但是我會(huì)適時(shí)管教，也會(huì)做量力而行的投資，因?yàn)槲矣胸?zé)任與義務(wù)教會(huì)他生活的本領(lǐng)，好讓他來(lái)日自由快樂(lè)的飛翔。同時(shí)，我也會(huì)告訴他，就算所有的路都行不通時(shí)，還有一條路你可以暢行，那就是回家的路??）

正像文中所說(shuō)那樣，時(shí)間無(wú)法倒流，孩子能呆在身邊的日子是難得而又寶貴。所以，我們要珍惜與孩子相處的每一刻。

陪伴孩子，能閱讀到孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)刻，分享成長(zhǎng)的喜悅。有這樣一篇文章《別缺席了孩子生命中的重要時(shí)刻》，講的是一位作家因?yàn)榉泵υ蛩悴粎⒓觾鹤有W(xué)畢業(yè)典禮，后來(lái)她意識(shí)到，堅(jiān)決不能錯(cuò)過(guò)陪伴兒子跨過(guò)學(xué)業(yè)的第一個(gè)里程碑。于是，她放下工作決然地走向了兒子學(xué)校。會(huì)場(chǎng)上，校長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身向爸爸媽媽揮手致謝時(shí)，她看到，自己的兒子眼神黯淡，動(dòng)作遲緩，因?yàn)樗浪母改笡](méi)有來(lái)。就在那一刻，這個(gè)作家意識(shí)到自己差點(diǎn)犯下的錯(cuò)：缺席孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最需要分享的一刻！于是，她站起來(lái)，踮起腳尖，拼命伸長(zhǎng)了手臂向兒子揮手。兒子看到他，眼中立即閃出了神采，微笑中露出了一對(duì)虎牙。尤其是當(dāng)?shù)涠Y接近尾聲，校長(zhǎng)宣布學(xué)校最重要的一個(gè)獎(jiǎng)——學(xué)生領(lǐng)袖獎(jiǎng)是由兒子獲得時(shí)，讓她驚喜的不知所措。她在文中寫到：兒子給我上了一堂人生課，無(wú)論工作有多忙，無(wú)論生活有多瑣碎，給孩子一點(diǎn)時(shí)間，他會(huì)帶給你一份驚喜。孩子對(duì)榮譽(yù)的淡定坦然，對(duì)媽媽的真情依戀，對(duì)同伴的平等愛(ài)護(hù)，都在這短短的上午展露無(wú)遺。做父母的，還有什么大事小事不可暫放一邊？我要是缺席了今天，就缺席了孩子人生中重要的一頁(yè)。當(dāng)孩子的人生翻過(guò)了許多頁(yè)后，我還能讀懂他的每一頁(yè)嗎？他還會(huì)讓我閱讀他的每一頁(yè)嗎？在小學(xué)階段，我們的孩子也有許多重要的時(shí)刻，如：第一次佩戴紅領(lǐng)巾，第一次當(dāng)值日生、第一次當(dāng)升旗手，第一次表演節(jié)目，第一次面對(duì)青春期的懵懂??當(dāng)孩子經(jīng)歷這些時(shí)，我們做爸爸媽媽的是否在陪伴孩子的過(guò)程中和孩子分享了呢？

一位教育專家在他關(guān)于《90、00后為何難以管教》的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：今天中國(guó)人最大的迷失是忽視家人之間的親情交往。仔細(xì)研究一些問(wèn)題兒童會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的成長(zhǎng)過(guò)程中不是缺失母愛(ài)就是缺失父愛(ài)。這里的缺失并不是失去，而是母親或父親不在場(chǎng)、不陪伴所導(dǎo)致的疏離。這種情感的缺失會(huì)帶來(lái)很多影響，缺乏母愛(ài)的孩子可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)安全感、自卑、內(nèi)向、過(guò)分敏感、焦慮等問(wèn)題，缺乏父愛(ài)則更容易讓孩子膽小，不善于與人溝通，對(duì)未來(lái)產(chǎn)生恐懼，對(duì)戶外生活缺乏熱情。更有的甚至造成無(wú)法挽回的悲劇。年7月2日上午，南京一中的黃侃老師，心里流著血和淚為家長(zhǎng)分享了女兒的悲傷故事。伴隨著《別哭我最愛(ài)的人》這首憂傷的旋律，8分44秒的視頻播放了一個(gè)女孩成長(zhǎng)的歷程。從可愛(ài)的嬰兒到青澀的幼女，再到花樣少女。然而就在女孩最美好的花季時(shí)光，一切消失了。取而代之的是一具冰冷的靈柩。黃老師的女兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)在荷蘭留學(xué)時(shí)采用極端的方式結(jié)束了自己年輕的生命。遠(yuǎn)遠(yuǎn)從小喜歡體育、唱歌，還喜歡吹長(zhǎng)笛和玩打擊樂(lè)，成績(jī)優(yōu)異。中學(xué)時(shí)出訪過(guò)新加坡、韓國(guó)、澳大利亞和新西蘭?！澳悴恢牢疫@個(gè)女兒有多能干。情商高，朋友也多，性格開(kāi)朗，處理事情冷靜?！币徽f(shuō)起女兒，黃侃的神情充滿了自豪?！傲魧W(xué)的事情也是她獨(dú)自決定的，自己找的學(xué)校，還申請(qǐng)到獎(jiǎng)學(xué)金，自己辦簽證，買機(jī)票?！笨墒?，這樣一個(gè)優(yōu)秀的孩子怎么會(huì)選擇極端的方式結(jié)束自己的生命呢？在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遺書(shū)中，她坦言自己受強(qiáng)迫癥之?dāng)_已長(zhǎng)達(dá)8年，痛苦不堪。她自己選擇留學(xué)就是想改變環(huán)境減輕自己的癥狀。但卻沒(méi)有成為救贖的靈藥。心思細(xì)密的她甚至在一張給警察的紙條上用英文寫著：請(qǐng)不要救我。作為母親的黃侃無(wú)論如何也沒(méi)有想到，外表活潑開(kāi)朗的女兒竟會(huì)背負(fù)如此大的痛苦，而她作為母親竟沒(méi)有絲毫察覺(jué)?！艾F(xiàn)在回想起來(lái)，她上初中后一度變得沉默寡言，我還以為她是變文靜了，沒(méi)想到患上了心理疾病?！秉S侃反思對(duì)女兒的教育，發(fā)現(xiàn)女兒上幼兒園時(shí)，由于黃侃夫妻倆工作忙，將她送去了寄宿學(xué)校。在女兒還在父母撒嬌淘氣的時(shí)候，卻缺少父母的陪伴孤獨(dú)地住在學(xué)校。對(duì)女兒的關(guān)心過(guò)于物質(zhì)化，而在精神上交流的太少，對(duì)孩子精神世界缺少了解。

不要忽略孩子的精神世界，不要因?yàn)槊Χ雎詫?duì)孩子的陪伴。當(dāng)我們總在說(shuō)忙，很忙的時(shí)候，孩子的教育有時(shí)間等著我們來(lái)彌補(bǔ)嗎？知名商人李嘉誠(chéng)曾說(shuō)：“任何事業(yè)的成功都無(wú)法彌補(bǔ)教育子女的缺憾！”

北京師范大學(xué)錢志亮教授認(rèn)為：之所以現(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為自己忙沒(méi)時(shí)間陪孩子，是因?yàn)楹芏嗳嗽诩彝r(jià)值定位上出了問(wèn)題，在生命傳承與事業(yè)發(fā)展上本末倒置，等意識(shí)到孩子出了問(wèn)題才追悔莫及。所以，錢教授給家長(zhǎng)的忠告是：家長(zhǎng)要建立家庭至上的理念，重視與孩子在一起的時(shí)光，錢將來(lái)可以再掙，但孩子不能等。

現(xiàn)在很多孩子一到放學(xué)，就走進(jìn)了輔導(dǎo)班。早上和爸爸媽媽說(shuō)個(gè)再見(jiàn)，直到晚上回家休息時(shí)才見(jiàn)到爸爸媽媽。他們?nèi)笔У氖鞘裁?？輔導(dǎo)班能替代嗎？雖然不否認(rèn)有優(yōu)秀的輔導(dǎo)班，但也有不少的輔導(dǎo)班因?yàn)槿鄙俦O(jiān)管，以商業(yè)利益為重。在責(zé)任心和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)方面欠缺。作為一名語(yǔ)文教師，在我的課堂上就?？吹剑械暮⒆诱n堂上不聽(tīng)講，就等著回到輔導(dǎo)班老師講答案。作文課上不寫，等待著輔導(dǎo)班的老師一句一句的教。這樣的結(jié)果，我們是培養(yǎng)了孩子，還是扼殺了孩子？實(shí)際上小學(xué)生家長(zhǎng)每天陪伴孩子的時(shí)間，主要是放學(xué)后到晚上的一點(diǎn)時(shí)間，如果這個(gè)時(shí)間缺少心靈和感情交流的陪伴，孩子難以感受到愛(ài)。尤其是孩子已經(jīng)在學(xué)校集體里生活了一天，更需要的是安靜的空間，安靜地思考，安靜地學(xué)習(xí)。這時(shí)，家就是最好的場(chǎng)所。

無(wú)人照顧、忙于工作等各種客觀情況，而無(wú)暇陪伴孩子時(shí)，而對(duì)于孩子的成長(zhǎng)、心理上的成長(zhǎng)你是否都錯(cuò)過(guò)了太多呢？

專家表示，缺少父母陪伴，長(zhǎng)此以往容易對(duì)孩子造成情感缺失、精神忽略，不利于其人格的形成與完善。容易讓孩子變得厭學(xué)、人際關(guān)系緊張，容易存在抑郁、焦慮、孤獨(dú)等心理問(wèn)題，還容易出現(xiàn)坐立不安、活動(dòng)增多、注意范圍減小等現(xiàn)象，在生活中表現(xiàn)為好面子、自尊心強(qiáng)、有事悶在心里、容易沖動(dòng)等。了解了這些，你覺(jué)得陪伴孩子重要嗎？

二、如何陪伴孩子？

“陪伴”一詞在漢語(yǔ)詞典中的解釋為：隨同作伴。但是對(duì)于孩子，陪伴并不是機(jī)械地看管，也不是簡(jiǎn)單地陪同。家長(zhǎng)和孩子的相處，要建立有效的互動(dòng)，才是有意義的陪伴。

（一）陪孩子時(shí)，你做到了足夠的專注嗎？

一個(gè)五年級(jí)學(xué)生在《給父母的心里話》作文里，就提到這樣的現(xiàn)象，媽媽為孩子聽(tīng)寫詞語(yǔ)，一邊念詞語(yǔ)，一邊看微信，結(jié)果孩子已經(jīng)寫完了，媽媽還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還玩的津津有味。試想：這樣的陪伴，會(huì)帶來(lái)怎樣的效果呢？

孩子會(huì)認(rèn)為媽媽對(duì)他的學(xué)習(xí)根本不重視。說(shuō)一套做一套。這個(gè)孩子在文中就寫道：“媽媽，您這樣陪著我聽(tīng)寫，還怎么說(shuō)讓我學(xué)習(xí)時(shí)要專心呢？”

（二）當(dāng)孩子需要的時(shí)候，你在他（她）身邊嗎？

一件事讓我感觸很深。作文課老師讓分享“感動(dòng)的一件事”。其中一個(gè)女孩子站起來(lái)說(shuō)自己的腿前段時(shí)間受傷了，爸爸竟然送她上學(xué)時(shí)把她抱到了車上，還呵斥哭鬧的妹妹要安靜別吵著姐姐。這個(gè)平時(shí)內(nèi)向的孩子被爸爸感動(dòng)的在課堂上講著哭著。她說(shuō)：“我沒(méi)想到平時(shí)很少陪我的爸爸，在我腿受傷的時(shí)候，能抱我。還為了安慰我，竟然吵妹妹。雖然他平時(shí)那么喜歡妹妹?！?/p>

各位家長(zhǎng)，聽(tīng)了孩子的話，我們來(lái)想一想，感動(dòng)這個(gè)孩子的是什么呢？這一瞬間給孩子一生留下的是什么呢？

當(dāng)我們無(wú)助的時(shí)候，我們渴望愛(ài)我們的人陪伴著我們；我們煩惱的時(shí)候，我們希望喝著香茶朋友陪我們傾訴；我們傷心的時(shí)候，我們期望有一個(gè)肩膀陪我們流淚。

以后我們要經(jīng)常問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)孩子需要陪伴的時(shí)候，我們?cè)谒ㄋ┑纳磉厗幔?/p>

（三）孩子在你的陪伴下，是否感受到了愛(ài)的快樂(lè)？

1、當(dāng)你陪伴孩子時(shí)，讓他感受到的是恐懼？煩躁？還是開(kāi)心？ 隨著社會(huì)節(jié)奏的加快，很多家長(zhǎng)由于工作壓力大。面對(duì)孩子時(shí)缺乏耐心。一個(gè)孩子曾經(jīng)向我傾訴：爸爸太忙，從來(lái)不陪他，偶爾回來(lái)也是拿起數(shù)學(xué)作業(yè)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“我來(lái)測(cè)測(cè)你學(xué)的怎樣？”數(shù)學(xué)題剛念完，不到一分鐘就朝我吼：“怎么還沒(méi)算出來(lái)，上課咋聽(tīng)了？真笨??！”這個(gè)孩子說(shuō)：“我一看見(jiàn)爸爸回來(lái)就害怕的全身哆嗦?！迸惆楹⒆訉W(xué)習(xí)，本是源于對(duì)孩子的愛(ài)，可是這樣呵斥的愛(ài)帶給孩子的除了恐懼就是緊張。、孩子的成長(zhǎng)，父愛(ài)、母愛(ài)是否缺失？

陪伴孩子，父愛(ài)、母愛(ài)既不能“缺位”，也不能“越位”。中國(guó)人民公安大學(xué)心理學(xué)教授、中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李玫瑾教授研究發(fā)現(xiàn)：家教最佳期是12歲以前，人的成長(zhǎng)大致有三個(gè)時(shí)期，即1—6歲，6—12歲，12—18歲。12—18歲時(shí)，人已經(jīng)進(jìn)入青春期，其獨(dú)立意識(shí)與逆反心態(tài)決定了這一時(shí)期已經(jīng)不是家庭教育的優(yōu)勢(shì)時(shí)期。所以，家教的最佳時(shí)期是12歲之前，即依戀期。12歲前母親不要離開(kāi)孩子，如果在早年沒(méi)有良好的依戀關(guān)系，父母又缺乏正確的性格培養(yǎng)，這類孩子到了18歲心理就可能會(huì)出現(xiàn)逃學(xué)、撒謊、網(wǎng)癮、頂撞父母、離家出走等問(wèn)題。6歲到12歲，父母要同時(shí)發(fā)揮作用。12歲之后，父親的作用就更加重要?！彼J(rèn)為，孩子開(kāi)始青春期走向社會(huì)的時(shí)候，更需要父親的影響。而對(duì)父親的依戀，主要體現(xiàn)在尊重上，父親要在孩子心中有權(quán)威感。

父親在孩子成長(zhǎng)中主要扮演三個(gè)角色：智慧的啟迪、人格的塑造和做人的引導(dǎo)。研究發(fā)現(xiàn)，與父親在一起時(shí)間越長(zhǎng)、做的游戲越多，孩子有大智慧的可能性越高。有父親陪伴的孩子人格往往更健康——臉上有笑容、抬頭挺胸、精神振作、內(nèi)心陽(yáng)光，他們做事更果斷，思想更活躍，抗挫折能力也較強(qiáng)，人際關(guān)系良好。父親還扮演著紀(jì)律教育、情感控制、做人監(jiān)督等角色，引領(lǐng)孩子形成良好品性。一個(gè)普通的父親，不在于有多少文化，有多高的學(xué)識(shí)，有多大的本事，而在于用自己的榜樣和影響，教會(huì)孩子堂堂正正地做人，踏踏實(shí)實(shí)地做事，具備了這一點(diǎn)，孩子就會(huì)走好自己的路。造性的陽(yáng)剛之氣，母親是內(nèi)傾、依戀、包容、接納、柔順、謙卑、靜態(tài)的、穩(wěn)妥的陰柔之風(fēng)；父親強(qiáng)調(diào)變化、創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，母親強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定、一致和安全；父親經(jīng)常抓大放小，母親習(xí)慣對(duì)孩子事事關(guān)心；完整的父愛(ài)和母愛(ài)是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的源泉和支撐，父愛(ài)與母愛(ài)相互融合，互為補(bǔ)充，不可或缺，不可替代！

身為母親應(yīng)該做到無(wú)論丈夫有多忙，無(wú)論丈夫離孩子有多遠(yuǎn)，都要積極創(chuàng)造父親與孩子相互了解、彼此溝通的條件。比如鼓勵(lì)孩子把自己高興的事、煩惱的事通過(guò)各種方式告訴爸爸；在彼此的生日或其他重要的日子，提醒他們相互祝愿；在丈夫的節(jié)假日安排一家人共同休閑娛樂(lè)，一起承擔(dān)家務(wù)，盡可能把孩子的事“讓權(quán)”給丈夫，保障孩子和父親有更多的共同時(shí)間。

3、愛(ài)孩子，就給孩子一個(gè)完整的家。

夫妻間要相愛(ài)，相互尊重，才能為孩子創(chuàng)造一個(gè)和睦、溫馨的家庭氛圍。有人曾說(shuō)，一個(gè)父親，如果愛(ài)孩子，就好好的愛(ài)他的母親。其實(shí)，這句話，應(yīng)該再追加一句：一個(gè)母親，如果愛(ài)孩子，就好好的愛(ài)他的父親。（課件出示）在夫妻和睦、親子融洽的家庭環(huán)境里，在真心相愛(ài)的爸爸媽媽的陪伴下，孩子會(huì)輕松、愉悅地生活，會(huì)充滿陽(yáng)光、樂(lè)觀、積極向上的面對(duì)一切。

（課件演示）請(qǐng)看，這是講座前我做問(wèn)卷調(diào)查中一個(gè)六年級(jí)孩子寫到：有句話說(shuō)過(guò)：“一百個(gè)好老師不如一個(gè)好爸爸。”在孩子心目中父親有著如此高的地位，一定要加油?。?/p>

孩子起床前——“薄荷時(shí)間”。所謂“薄荷時(shí)間”就是要讓孩子起床前的時(shí)間如薄荷般清新和令人愉快。不要在父母呵斥和威脅中起床。從外面回到家時(shí)——“奶油時(shí)間”“奶油時(shí)間”指的是無(wú)論大人還是孩子，從外面趕回家后都需要一段時(shí)間用來(lái)放松和調(diào)整，這段時(shí)間就應(yīng)該像奶油那樣松松軟軟，令人舒適自在。孩子入睡前——“蜜糖時(shí)間”如果讓入睡前成為一天中的一個(gè)特殊時(shí)段，在這個(gè)時(shí)候，孩子可以和媽媽或爸爸“單獨(dú)在一起”，說(shuō)些親密無(wú)間的話，利用孩子入睡前的時(shí)間和孩子說(shuō)說(shuō)心里話，讓親密的感覺(jué)成為調(diào)和親子關(guān)系的“蜜糖”。和孩子的約會(huì)——“黃金時(shí)間”，這個(gè)約會(huì)主要指父母和孩子一起做喜歡的活動(dòng)，盡可能列出父母與孩子喜歡一起做的事情，越多越好。這些活動(dòng)必須能夠在30～40分鐘內(nèi)做完，而且不需要花多少錢。由孩子挑選出其中他最喜歡的10～12項(xiàng)。比如：去公園散步、一起騎車去兜風(fēng)(爸爸媽媽騎自行車，孩子騎童車)、放風(fēng)箏、拼圖、下棋、玩電腦游戲、做蛋糕等等。然后雙方預(yù)約好每次“黃金時(shí)間”的日子、時(shí)間(每周應(yīng)有1次以上)，在日歷上標(biāo)示清楚。家長(zhǎng)要認(rèn)真對(duì)待和孩子的約會(huì)，不可隨意失約。當(dāng)然如有緊急情況，可以向孩子說(shuō)明，改期進(jìn)行。在每周一兩次的“黃金時(shí)間”里，我們不妨要求自己盡量做到100分——多肯定和贊美孩子：“我看得出你很細(xì)心”“呵，你的腿越來(lái)越有勁了”“你真會(huì)動(dòng)腦筋”。多保持身體的親近，擁抱孩子、拍拍孩子的肩膀、摸摸孩子的頭、握住孩子的手、親吻孩子的臉。親子關(guān)系亮紅燈時(shí)——“太空時(shí)間”，“太空時(shí)間”利用的是心理學(xué)中的一種“抽離法”，讓家長(zhǎng)和孩子在這段時(shí)間里把所有不愉快的記憶或情緒都拋開(kāi)，就像坐火箭去了太空，可以毫無(wú)拘束地說(shuō)出心里的話。在“太空時(shí)間”里，親子雙方都要遵守一些規(guī)則：不說(shuō)氣人的話、不翻老帳，而要坦誠(chéng)地說(shuō)出內(nèi)心的情感需要，說(shuō)說(shuō)大家在一起時(shí)的快樂(lè)，一起做過(guò)的開(kāi)心事，這個(gè)時(shí)間魔法在挽救親子危機(jī)關(guān)系時(shí)很有效。

不管我們陪伴孩子干什么？今天的“陪”都是為了明天的“不陪”，因?yàn)槲覀儾豢赡芘惆楹⒆右惠呑印＝裉?，孩子在我們的陪伴下，懂得?ài)學(xué)會(huì)了愛(ài)，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，形成了正確的價(jià)值觀、打造了豁達(dá)的胸懷、陽(yáng)光的心態(tài)。明天，無(wú)論孩子飛翔到哪里，我們都可以放心的“不陪”。

家長(zhǎng)朋友，陪伴孩子健康成長(zhǎng)，需要家長(zhǎng)科學(xué)的方法和技巧，你能做到不斷的認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？陪伴孩子健康成長(zhǎng)，需要率先垂范，要求孩子做到的你能首先做到嗎？陪伴孩子，需要的是耐心、恒心，你能堅(jiān)持嗎？只要你行動(dòng)，只要你堅(jiān)持，你一定欣喜地看到堅(jiān)持的結(jié)果：給孩子帶來(lái)的是健康！快樂(lè)！給家庭帶來(lái)的是幸福！美滿！