第一篇：清華中學(xué)簡(jiǎn)介

巴渝名校——重慶市清華中學(xué)

重慶市清華中學(xué)淵源于清華大學(xué)，創(chuàng)建于1938年。因籌辦者和主要任課教師均系清華大學(xué)校友，經(jīng)清華大學(xué)校政當(dāng)局和校友總會(huì)同意，學(xué)校命名為重慶清華中學(xué)，首任校長傅任敢先生亦為清華大學(xué)校長梅貽琦先生委派。解放后學(xué)校由政府接辦，更名為“重慶市第九中學(xué)”，1984年恢復(fù)“重慶清華中學(xué)”校名，全國政協(xié)主席鄧穎超同志親筆題寫校名。1982年學(xué)校列為四川省首批重點(diǎn)中學(xué)，1999年被確認(rèn)為重慶直轄后首批市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，2000年被評(píng)為“重慶市最佳文明單位”，2006年被教育部批準(zhǔn)為“中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)?！?2007年被國家漢辦、重慶市教委批準(zhǔn)為“漢語國際推廣基地學(xué)?！?，被國家環(huán)?？偩帧⒔逃棵麨椤叭珖G色學(xué)?！保?009年7月，學(xué)校被中宣部等十部委評(píng)為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”；2009年9月，學(xué)校榮獲“重慶市森林校園”光榮稱號(hào)。目前，著名數(shù)學(xué)家、中科院院士王元先生擔(dān)任重慶市清華中學(xué)首席顧問。

重慶清華中學(xué)自創(chuàng)辦以來,一直秉承清華大學(xué)“求實(shí)”校風(fēng)和“自強(qiáng)不息”校訓(xùn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)圖強(qiáng)。七十余年風(fēng)雨兼程，學(xué)校已發(fā)展成為一所占地230余畝，建筑面積11萬多平方米，擁有101個(gè)教學(xué)班、5300多名在校學(xué)生、住校生3100余人的大型寄宿制高中。學(xué)校先后培養(yǎng)出以兩彈元?jiǎng)住⒅袊こ淘涸洪L朱光亞為代表的七位中國科學(xué)院、中國工程院院士和一大批專家、學(xué)者及黨政軍界杰出人才?！八厩迦A”以其優(yōu)美的校園環(huán)境、雄厚的師資力量、完善的設(shè)施設(shè)備、光榮的辦學(xué)傳統(tǒng)、悠久的育人歷史、深厚的文化底蘊(yùn)被譽(yù)為重慶主城區(qū)的“育人樂土，求學(xué)圣地”。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，重慶清華中學(xué)堅(jiān)持“三個(gè)面向”的辦學(xué)方向，繼續(xù)弘揚(yáng)“求實(shí)”校風(fēng)和“自強(qiáng)不息”校訓(xùn)，確立了“厚德載物，人人成才”的新時(shí)期辦學(xué)理念和”自強(qiáng)不息，厚德載物”的辦學(xué)特色，實(shí)施“學(xué)校家庭化、辦學(xué)民主化、管理精細(xì)化、育人多元化、發(fā)展國際化”戰(zhàn)略，形成了“五充滿”（充滿責(zé)任與自信、充滿關(guān)懷與溫馨、充滿個(gè)性與和諧、充滿信任與尊重、充滿激勵(lì)與活力）的育人環(huán)境和“四注重”（注重學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生民族精神和國際意識(shí)培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)）的育人模式。學(xué)校根植于清華大學(xué)，聯(lián)合清華大學(xué)附中，加強(qiáng)國內(nèi)、國際交流與合作，全力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，正向著"“質(zhì)量優(yōu)良、特色突出、在國內(nèi)外有一定影響的中華名校”目標(biāo)挺進(jìn)！

清華人，創(chuàng)造過輝煌的歷史；清華人，正創(chuàng)造著更加輝煌的未來！

第二篇：清華中學(xué)簡(jiǎn)介

重慶市清華中學(xué)位于重慶李家沱長江大橋南引道旁——交通便利的花溪河畔。它悠久的歷史傳統(tǒng)，豐厚的文化底蘊(yùn)，園林式的校園格局，水木清華實(shí)為主城區(qū)內(nèi)城郊結(jié)合部理想的求學(xué)圣地。重慶清華中學(xué)受老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家董必武指示，經(jīng)清華大學(xué)在渝校友積極籌辦，創(chuàng)建于1938年。解放后，學(xué)校由政府接辦，更名為“重慶市第九中學(xué)”。學(xué)校設(shè)施優(yōu)良，電子備課室、電子閱覽室、電子資料室、網(wǎng)絡(luò)中心控制室及學(xué)生多媒體計(jì)算機(jī)室、多功能教室、智能雙向教學(xué)系統(tǒng)和多媒體教學(xué)觀摩評(píng)估系統(tǒng)、校園電視臺(tái)等現(xiàn)代化設(shè)備已屬全市重點(diǎn)中學(xué)領(lǐng)先水平。重慶清華中學(xué) 本數(shù)據(jù)來源于百度地圖，最終結(jié)果以百度地圖數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。目 錄 1巴渝名校——重慶市清華中學(xué) 2簡(jiǎn)介 3發(fā)展前景 4歷屆英才 1 巴渝名?！貞c市清華中學(xué) 重慶市清華中學(xué)淵源于清華大學(xué)，創(chuàng)建于1938年。因籌辦者和主要任課教師均系清華大學(xué)校友，經(jīng)清華大學(xué)校政當(dāng)局和校友總會(huì)同意，學(xué)校命名為重慶清華中學(xué)，首任校長傅任敢先生亦為清華大學(xué)校長梅貽琦先生委派。解放后學(xué)校由政府接辦，更名為“重慶市第九中學(xué)”，1984年恢復(fù)“重慶清華中學(xué)”校名，全國政協(xié)主席鄧穎超同志親筆題寫校名。1982年學(xué)校列為四川省首批重點(diǎn)中學(xué)，1999年被確認(rèn)為重慶直轄后首批市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，2000年被評(píng)為“重慶市最佳文明單位”，2006年被教育部批準(zhǔn)為“中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)?！?2007年被國家漢辦、重慶市教委批準(zhǔn)為“漢語國際推廣基地學(xué)?！?，被國家環(huán)?？偩?、教育部命名為“全國綠色環(huán)保學(xué)校”。目前，著名數(shù)學(xué)家、中科院院士王元先生擔(dān)任重慶市清華中學(xué)首席顧問，研究員級(jí)教師尹先國同志擔(dān)任重慶市清華中學(xué)校長、黨委書記。

重慶清華中學(xué)自創(chuàng)辦以來,一直秉承清華大學(xué)“求實(shí)”校風(fēng)和“自強(qiáng)不息”校訓(xùn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)圖強(qiáng)。近七十年風(fēng)雨兼程，學(xué)校已發(fā)展成為一所占地230余畝，建筑面積11萬多平方米，擁有80多個(gè)教學(xué)班、4000多名在校學(xué)生、住校生2800余人的大型寄宿制高中。學(xué)校先后培養(yǎng)出以兩彈元?jiǎng)?、中國工程院院長朱光亞為代表的七位中國科學(xué)院、中國工程院院士和一大批專家、學(xué)者及黨政軍界杰出人才?！八厩迦A”以其優(yōu)美的校園環(huán)境、雄厚的師資力量、完善的設(shè)施設(shè)備、光榮的辦學(xué)傳統(tǒng)、悠久的育人歷史、深厚的文化底蘊(yùn)被譽(yù)為重慶主城區(qū)的“育人樂土，求學(xué)圣地”。

為積極應(yīng)對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)校繼續(xù)弘揚(yáng)“求實(shí)”校風(fēng)和“自強(qiáng)不息”校訓(xùn)，確立了“厚德載物，人人成才”的新時(shí)期辦學(xué)理念和“學(xué)校家庭化、辦學(xué)民主化、管理精細(xì)化、育人多元化、發(fā)展國際化”的工作方針，形成了“五充滿”（充滿責(zé)任與自信、充滿關(guān)懷與溫馨、充滿個(gè)性與和諧、充滿信任與尊重、充滿激勵(lì)與活力）的育人環(huán)境和“四注重”（注重學(xué)生全面發(fā)展，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生民族精神和國際意識(shí)培養(yǎng)，注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)）的育人模式。學(xué)校根植于清華大學(xué)，聯(lián)合清華大學(xué)附中，加強(qiáng)國內(nèi)、國際交流與合作，全力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，正向著“環(huán)境一流、設(shè)施一流、師資一流、管理一流、質(zhì)量一流”的中華名校目標(biāo)挺進(jìn)！

清華人，創(chuàng)造過輝煌的歷史；清華人，正創(chuàng)造著更加輝煌的未來！重慶市清華中學(xué)位于重慶李家沱長江大橋南引道旁——交通便利的花溪河畔。它悠久的歷史傳統(tǒng)，豐厚的文化底蘊(yùn)，園林式的校園格局，水木清華實(shí)為主城區(qū)內(nèi)城郊結(jié)合部理想的求學(xué)圣地。重慶清華中學(xué)受老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家董必武指示，經(jīng)清華大學(xué)在渝校友積極籌辦，創(chuàng)建于1938年。解放后，學(xué)校由政府接辦，更名為“重慶市第九中學(xué)”。學(xué)校設(shè)施優(yōu)良，電子備課室、電子閱覽室、電子資料室、網(wǎng)絡(luò)中心控制室及學(xué)生多媒體計(jì)算機(jī)室、多功能教室、智能雙向教學(xué)系統(tǒng)和多媒體教學(xué)觀摩評(píng)估系統(tǒng)、校園電視臺(tái)等現(xiàn)代化設(shè)備已屬全市重點(diǎn)中學(xué)領(lǐng)先水平。

第三篇：清華min簡(jiǎn)介

“管理碩士”項(xiàng)目（簡(jiǎn)稱MiM，是Masters in Management的縮寫）定位于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、綜合管理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為企業(yè)、政府以及各類非贏利組織培養(yǎng)有潛力的、未來的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者。

該項(xiàng)目是清華經(jīng)管學(xué)院將原有的企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源與組織行為、市場(chǎng)營銷和技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理四個(gè)方向的碩士項(xiàng)目整合而成，為清華經(jīng)管學(xué)院首創(chuàng)。相關(guān)的課程改革得到了清華大學(xué)研究生院的大力支持，也符合教育部正在推動(dòng)的將學(xué)術(shù)研究型碩士轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型碩士的改革思路。

項(xiàng)目特色

強(qiáng)調(diào)綜合性和應(yīng)用性

培養(yǎng)方案重點(diǎn)不在個(gè)別專業(yè)的知識(shí)，而在于綜合知識(shí)和整體能力的提高。區(qū)別于迄今為止舉辦的各類工商管理學(xué)科的學(xué)術(shù)型碩士，注重在實(shí)踐中應(yīng)用已有的知識(shí)，而非學(xué)術(shù)研究。

國際化

實(shí)行中英文雙語教學(xué)。部分學(xué)生有機(jī)會(huì)加入CEMS項(xiàng)目，在清華大學(xué)學(xué)位之外再獲得CEMS管理碩士學(xué)位。CEMS即管理碩士國際聯(lián)盟，清華經(jīng)管學(xué)院是CEMS在中國的唯一成員學(xué)院。該聯(lián)盟起源于歐洲，目前共有26個(gè)會(huì)員學(xué)院。它的原則是在每個(gè)國家只選擇一所頂尖管理學(xué)院成為會(huì)員學(xué)院。聯(lián)盟還擁有超過50個(gè)全球頂尖大企業(yè)作為合作伙伴。

無需工作經(jīng)驗(yàn)

與MBA不同，這是工作經(jīng)驗(yàn)前的學(xué)位。借助清華經(jīng)管學(xué)院本科生和外院、外校的優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生源，采用小班教學(xué)、精英式、大強(qiáng)度的教學(xué)和訓(xùn)練。可以預(yù)見這會(huì)是所有碩士項(xiàng)目中學(xué)生生源最具選擇性的一個(gè)碩士項(xiàng)目。

靈活性和適應(yīng)性

該項(xiàng)目中管理的涵義具有包容性，不區(qū)分“工商管理”、“公共管理”，以及其他各種“非贏利組織管理”，涵蓋所有類型組織的管理，因此具有靈活性和適應(yīng)性。

廣闊的就業(yè)前景

將來學(xué)生的職業(yè)前途不僅廣闊，而且職業(yè)路徑具有較強(qiáng)的提升潛力。該項(xiàng)目的畢業(yè)生不僅會(huì)去大型企業(yè)就業(yè)成為管理精英，也會(huì)去政府部門就業(yè)成為后備干部，同時(shí)也會(huì)去國際組織就業(yè)成為國際雇員。

第四篇：清華通信與微波研究所簡(jiǎn)介

通信與微波研究所依托微波與數(shù)字通信國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，于1999年11月由原來的通信教研組和微波與天線教研組合并組建，現(xiàn)有教職工28名，其中教授16名，副教授4名，講師與工程師8名。通信與微波研究所分屬于電子工程系的二個(gè)二級(jí)學(xué)科：通信與信息系統(tǒng)（其一級(jí)學(xué)科為信息與通信工程）和電磁場(chǎng)與微波技術(shù)（其一級(jí)學(xué)科為電子科學(xué)與技術(shù)）。這兩個(gè)二級(jí)學(xué)科在1987年被評(píng)為國家教委重點(diǎn)學(xué)科，2002年再次被評(píng)為國家教育部重點(diǎn)學(xué)科，其中通信與信息系統(tǒng)學(xué)科排名全國第一。

通信與微波研究所以現(xiàn)代通信理論和技術(shù)、電磁場(chǎng)理論、微波技術(shù)和應(yīng)用為學(xué)科發(fā)展方向，培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)、廣博學(xué)識(shí)、具有獨(dú)立見解和高度創(chuàng)新能力、善于理論與實(shí)踐相結(jié)合的通信與微波領(lǐng)域高層次專門人才，以滿足我國通信與微波事業(yè)飛速發(fā)展對(duì)高素質(zhì)專門人才的迫切需求。目前通信與微波研究所承擔(dān)16門本科生、16門研究生課，所內(nèi)設(shè)有博士后流動(dòng)站，每年進(jìn)站博士后約4-5人，每年招收博士生30-40人，碩士生70人左右。通信與微波研究所每年承擔(dān)多項(xiàng)國家、部委、橫向及國際合作科研項(xiàng)目，將科學(xué)研究融入教學(xué)和人才培養(yǎng)過程，形成了科研提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)促進(jìn)研究工作的良性循環(huán)。

通信與微波研究所緊密結(jié)合我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的迫切需求以及未來技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，在通信與微波一些重要領(lǐng)域開展了卓有成效的科研工作，并形成了以下一些研究方向：

? 無線通信技術(shù)與系統(tǒng) 包括無線蜂窩移動(dòng)通信、高速超高速無線通信、衛(wèi)星通信、無線機(jī)動(dòng)通信系統(tǒng)、無線數(shù)字多媒體通信與廣播系統(tǒng)等

? 通信網(wǎng)與交換技術(shù) 包括通信網(wǎng)理論、新一帶互聯(lián)網(wǎng)、光纖通信與寬帶交換、數(shù)字復(fù)接與交換、無線局域網(wǎng)和無線城域網(wǎng)等

? 數(shù)字信號(hào)處理與終端技術(shù) 包括語音和圖像壓縮編碼、抗噪聲語言信號(hào)處理、高性能信道編碼、高效率調(diào)制解調(diào)技術(shù)、多用戶檢測(cè)技術(shù)、多輸入輸出無線發(fā)送接收技術(shù)、信源信道聯(lián)合處理技術(shù)、多媒體終端技術(shù)等

? 通信與信息系統(tǒng)仿真與集成 包括通信系統(tǒng)計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)、通信專用芯片設(shè)計(jì)與測(cè)試等 ? 射頻及微波電路技術(shù)包括微波毫米波及射頻電路技術(shù)；微波集成電路、高速電路技術(shù)；微波及射頻電路CAD技術(shù)、超高速電路CAD技術(shù)、電路參數(shù)提取、電路設(shè)計(jì)；微波測(cè)量技術(shù)等

? 無線通信及其他射頻系統(tǒng)技術(shù) 包括無線通信射頻電路及射頻分系統(tǒng)；時(shí)間、空間信號(hào)處理系統(tǒng)；主動(dòng)與被動(dòng)微波遙感系統(tǒng)；雷達(dá)系統(tǒng)；微波及射頻電路智能化、軟件化等

? 電磁場(chǎng)理論及電磁波應(yīng)用技術(shù) 包括電磁場(chǎng)理論、電磁波理論與電磁波傳播；電磁場(chǎng)、電磁波數(shù)值計(jì)算與仿真；電磁兼容；無回波暗室設(shè)計(jì)技術(shù)、射頻仿真理論及軟件；主/被動(dòng)微波遙感機(jī)理及其應(yīng)用的研究等

? 天線理論與系統(tǒng)、空間信號(hào)處理 包括天線理論與設(shè)計(jì)；空間信號(hào)處理；有源天線、智能天線、微帶天線、共形天線、天線測(cè)量技術(shù)等

通信與微波技術(shù)研究所在相關(guān)領(lǐng)域中與國際上著名的大學(xué)如：美國MIT、Berkeley、California、日本早稻田大學(xué)、韓國KAIST大學(xué)、香港科技大學(xué)等；研究單位如：美國朗訊貝爾實(shí)驗(yàn)室、韓國電子與電信、三星電子研究院、日本國立通信研究院等；和大型企業(yè)如：美國Nufront International Management Inc.、高通無線通信公司、Motorola 公司、日本松下、東芝、NEC、日立公司、韓國三星電子、LG公司等建立了學(xué)科內(nèi)及跨學(xué)科的學(xué)術(shù)交流、聯(lián)合研發(fā)和產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟關(guān)系，保持著密切的人員、學(xué)術(shù)和合作研發(fā)的交往，這些聯(lián)系交往為本學(xué)科實(shí)現(xiàn)與國際水平接軌、建成世界一流大學(xué)的目標(biāo)創(chuàng)造了良好的條件。

第五篇：中學(xué)少年宮簡(jiǎn)介

中學(xué)少年宮簡(jiǎn)介

中學(xué)少年宮是依托第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)建設(shè)的一所青少年活動(dòng)場(chǎng)所，也是我校特長學(xué)生的活動(dòng)中心。

少年宮堅(jiān)持開放式、多元化建設(shè)，做到室內(nèi)室外相呼應(yīng)、課內(nèi)課外相結(jié)合，將整個(gè)少年宮園地打造成為一個(gè)立體的育人大課堂，為我校青少年?duì)I造了一個(gè)健康成長的精神樂園，讓廣大學(xué)生及特長愛好者在豐富多彩的活動(dòng)中增長知識(shí)，開闊眼界，陶冶情操，提高能力，全面和諧地發(fā)展，健康快樂地成長。

針對(duì)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長對(duì)孩子進(jìn)行校外教育的意識(shí)比較淡薄的實(shí)際情況，學(xué)校在少年宮內(nèi)開設(shè)了二胡、古箏、豎笛、舞蹈、圍棋、書法、剪紙等文體活動(dòng)班，并相繼開放了“科學(xué)探究室”、“圖書室”、“舞蹈室”、“古箏室”、“圍棋室”、“二胡室”、“豎笛室”、“繪畫室 ”等九處集休閑、健身、學(xué)習(xí)、娛樂于一體的多功能活動(dòng)室。選聘校內(nèi) 12 名執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)技能突出的優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，帶領(lǐng)學(xué)生聚集在這里進(jìn)行特長訓(xùn)練。并在選聘校內(nèi)專職輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，特聘了臨沂師范大學(xué)客座教授對(duì)特長教師和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能指導(dǎo)與培訓(xùn)，促進(jìn)了訓(xùn)練水平的提升。學(xué)生在豐富多彩的特色活動(dòng)中充分挖掘藝術(shù)潛能，張揚(yáng)自己的個(gè)性，整個(gè)校園呈現(xiàn)出生機(jī)盎然、百花齊放的良好局面。

古箏、二胡、舞蹈是我校少年宮的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，所培養(yǎng)的學(xué)員中有5人已過古箏、二胡考試九級(jí)，九三班許廣云同學(xué)的拉丁舞、國標(biāo)舞在中華國標(biāo)舞協(xié)會(huì)考察時(shí)摘得過銀牌，舞蹈班學(xué)員編排的舞蹈《軍民一家親》在臨沂市第八屆小學(xué)生藝術(shù)節(jié)上獲三等獎(jiǎng)，大型團(tuán)體操《扇舞龍年》在2012年全市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式表演中獲優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。

第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)少年宮自成立以來，堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以興趣培養(yǎng)為主導(dǎo)，著力造就學(xué)生的主觀能動(dòng)性和各項(xiàng)技能發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)探索能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想品德教育，取得了一定的成績。被縣委縣府核定為迎接全國文明城市創(chuàng)建活動(dòng)的定點(diǎn)驗(yàn)收單位。今后，少年宮將乘借我縣爭(zhēng)創(chuàng)全國文明縣城的有力東風(fēng)，進(jìn)一步開拓工作思路、創(chuàng)新工作機(jī)制，力爭(zhēng)進(jìn)一步的發(fā)展與提高，為廣大青少年提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。