第一篇：探索分析學生黨員在學風建設中的作用1

探索分析學生黨員在學風建設中的作用

作者：楊恬 白云鶴

【摘要】以建設學生黨員隊伍為契機，全面培養(yǎng)學生黨員在學風建設中的主動性和模范性，爭取形成以學生黨員為主體的優(yōu)良學風建設機制，積極帶領周圍同學形成較好的學習習慣，從而在校園內(nèi)營造良好的學習氛圍，為建設和諧校園，促進黨建工作打下基礎?！娟P鍵詞】學風建設；學生黨員；模范性；主動性

一、目前高校學風建設現(xiàn)狀

近年來,我國經(jīng)濟體制發(fā)生較大改革、經(jīng)濟全球化和信息網(wǎng)絡化己成為發(fā)展趨勢,繼而對當代大學生的價值觀也產(chǎn)生了很大沖擊。同時，當前日趨嚴峻的就業(yè)形勢也對高校學生的心態(tài)產(chǎn)生了負面影響，很多畢業(yè)生在就業(yè)時缺乏系統(tǒng)的知識和扎實的理論。因此，如何引導學生形成正確的價值觀，樹立合理的學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，是目前高校學風建設面臨的重要問題。而作為大學生中相對優(yōu)秀的群體，學生黨員無疑成為高校改善學風建設的主體和抓手。

二、學生黨員的帶動作用研究

（一）加強學生黨員的教育管理,保證黨員隊伍的良好學風

十八大以來，總書記在多次考察、講話、批示中，從增強黨性、加強學習、遵紀守法等多個層面闡述如何做一名合格的中國共產(chǎn)黨黨員。黨員是黨的肌體的細胞，黨的先進性和純潔性要靠黨員的先進性和純潔性來體現(xiàn)。學生黨員是高校學生中的先進代表,而學習又是學生的首要任務,因此,學生黨員隊伍本身首先要形成良好的學風,這就要求加強學生黨員的培養(yǎng)、教育和管理,提高學生黨員的學習積極性和學習熱情,提高學生黨員的學習成績,發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用。1.做好學生黨員入黨培養(yǎng)，激發(fā)主動學習的熱情

嚴把入黨關就是要求從黨員培養(yǎng)的幾個關鍵環(huán)節(jié)入手,嚴格學生黨員培養(yǎng)制度。一是在遞交入黨申請書后推薦進入業(yè)余黨校學習時,將學習成績在班級排名作為重要考察條件；二是在推薦入黨積極分子作為發(fā)展對象時，加入征求任課教師意見，將平時課堂表現(xiàn)和學習成績是否優(yōu)良作為必要考察條件；三是制定預備黨員轉(zhuǎn)正答辯制度，將學習成績在班級或?qū)I(yè)排名作為能否按時轉(zhuǎn)正的重要考察條件。通過這些措施，可以激發(fā)學生黨員主動學習的熱情，為其在學習上發(fā)揮模范帶頭作用打下基礎。2.完善學生黨員思想教育，形成過硬政治素質(zhì) 開展以“堅定理想信念、增強黨性觀念、強化黨的紀律”為主題的教育實踐活動，教育引導廣大學生黨員進一步強化紀律意識，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。只有學生黨員自身政治素質(zhì)過關，才能在學風建設中成為其他同學效仿的榜樣和典范。

第二篇：發(fā)揮學生黨員在學風建設中的帶動作用

淺談發(fā)揮學生黨員在學風建設中的帶動作用

論文摘要：學風建設是高校“促三風、建三高”黨建工作的前提基礎，大學生黨員是高校學風建設的骨干力量。因此，圍繞“提高高等教育質(zhì)量”這一中心任務，需要堅持學風建設與黨建工作相結(jié)合的工作思路，引導學生黨員成為思想政治上的引領者、專業(yè)學習上的標兵、班級管理中的骨干、校園活動中的組織者、寢室生活中的服務者，充分發(fā)揮其模范帶動作用。

論文關鍵詞：大學生；黨員；學風建設

黨的十七大明確指出要提高高等教育質(zhì)量。按照黨和國家的統(tǒng)一部署，重慶市高校黨建工作會議明確提出：“要緊緊圍繞提高高等教育質(zhì)量，以改革創(chuàng)新精神推進高校黨建工作，大力促進高校校風、教風和學風建設，為建設具有高素質(zhì)的教師隊伍、培養(yǎng)高質(zhì)量的大學生、創(chuàng)造高水平的科研成果的‘三高’大學提供堅強有力的政治和組織保證?！庇纱丝梢?，培育優(yōu)良的校風、教風和學風是高校改革與發(fā)展的永恒主題，也是高校黨建工作的著力點和突破口。

一、充分認識學風建設在“促三風、建三高”工作中的重要地位

1.學風建設是“三風”建設的基礎

提高高等教育質(zhì)量必須要有優(yōu)良的校風、教風和學風來保證?！叭L”是一個相互聯(lián)系、相互影響、相互促進的統(tǒng)一體。學風與教風共同構(gòu)成一所高校的校風。其中，學風是基礎，促進教風，推動校風。所謂學風，主要是指在教學活動中表現(xiàn)出的治學、讀書的精神狀態(tài)和文化風氣。它是學校校風的集中反映，是孕育大學精神和大學文化的沃土，也是大學的立校之本。加強學風建設是高等學校優(yōu)化育人環(huán)境、營造良好校風的客觀需要，是教師貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)合格人才的根本保證，因此學風建設是落實高校“三風建設”的重要基礎。

2.優(yōu)良學風是推進“三高”建設的前提

校風、教風和學風決定著高等教育質(zhì)量，影響著高校“三高”建設目標的實現(xiàn)。學生的學習風氣是校風和教風的生動體現(xiàn)，優(yōu)良的學風包括明確的學習目的、強大的學習動力、端正的學習態(tài)度和良好的學習方法；優(yōu)良的學風是一種無形而巨大的力量，對學生的思想境界、價值觀念、行為方式、個性修養(yǎng)等起著潛移默化的作用。同時，學生培養(yǎng)質(zhì)量的提高也是提升教師素質(zhì)、加大科研力度的目標所在。因此，學風建設是推進“三高”建設的前提條件，是高等教育質(zhì)量評判的重要標準。

二、充分發(fā)揮學生黨員在學風建設中的模范帶動作用

大學生是高校學風建設的主體，大學生黨員是大學生中的優(yōu)秀分子，在高?！叭L”、“三高”建設中發(fā)揮著重要的表率作用。學生黨員來自于學生，生活在學生之中，能取得同學們的信任，有利于做好說服教育工作，增強教育的實效性。學生黨員是師生聯(lián)系的橋梁和紐帶，是學風建設的中堅力量，是學生工作的排頭兵，學生工作的各項任務需要他們貫徹落實。因此，要推進高校學風建設，促進大學生全面發(fā)展，就要堅持學風建設與黨建工作相結(jié)合的工作思路。把握好思想政治、專業(yè)學習、班級管理、校園活動、寢室生活五個方面的學生工作，發(fā)揮學生黨支部在學風建設中的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮學生黨員在學風建設中的模范帶動作用。

1.發(fā)揮學生黨員在思想政治上的引領作用

21世紀是一個偉大變革的時代，改革開放在促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展的同時，也促成了多種思想觀念并存的社會局面。大學生是一個容易受外界影響的群體，對市場經(jīng)濟的種種負面作用“免疫力”不強。大學生黨員具有年齡小、黨齡短、接受黨的理論教育時間不長、對黨的精神要義理解不深等特點。因此，大學生黨員更要注重加強和改進自身建設，時刻保持黨員的先進性。這就要求學生黨員更為主動、自覺地進行政治理論學習，提高自身的思想政治素質(zhì)，堅定馬克思主義的政治立場，提高服務意識和服務水平。此外，大學生黨員在職責履行上不能把自己等同于普通學生，要在大學生思想政治素質(zhì)整體提升上發(fā)揮應有的作用。大學生黨員應該主動成為黨組織和普通同學之間的橋梁和紐帶，一方面讓同學們從黨員的實際行動中感受共產(chǎn)黨的先進性，進而將他們吸引到黨組織中來；另一方面，自身的黨性修養(yǎng)也在這個過程中不斷地得到提高和升華。例如，建立學生黨員聯(lián)系人制度，要求每位學生黨員負責培養(yǎng)兩名入黨積極分子；建立班級黨課學習小組，要求每位學生黨員負責小組成員的政治理論知識學習。同時，黨支部要發(fā)揮其政治優(yōu)勢和組織優(yōu)勢，召開爭創(chuàng)優(yōu)秀學風為主題的民主評議會和民主生活會。在民主評議會上，要求學生黨員就近期學習態(tài)度、課堂紀律、學習效果、班級建設等方面的情況進行匯報，參會同學對學生黨員進行評議并通報結(jié)果。在民主生活會上，要求學生黨員匯報在班級學風建設方面所做的工作，學生黨員之間開展批評與自我批評，找出現(xiàn)存不足，提出意見建議，明確改進方向。

2.發(fā)揮學生黨員在專業(yè)學習上的標兵作用

作為先進文化代表的大學生，應高度重視并積極專注于學業(yè)，學生黨員的首要任務也是搞好自身業(yè)務學習。這就要求大學生黨員不僅要有明確的學習目的、端正的學習態(tài)度，還要有良好的學習方法；不僅要上課認真聽講，還要在課外按時保質(zhì)地完成學習任務；不僅要認真學習專業(yè)知識，還要完善知識結(jié)構(gòu)；不僅要吸收已學的知識，還要勤于思考、勇于創(chuàng)新。總之，大學生黨員要不斷加強自身學習，強化個人文化修養(yǎng)，在學業(yè)上發(fā)揮旗幟標兵作用。更重要的是，黨員同學還要關心學習困難同學，促進班級學風全面好轉(zhuǎn)。由于個體差異，再好的班級也有個別后進生，如果這部分學生的問題解決不好，還會影響其他同學的學習。這就需要黨員同學與學習后進生形成學習互助關系，通過連續(xù)一貫的督促幫助后進生有效減少遲到、曠課、違紀等不良行為的發(fā)生。同時發(fā)揮班集體的監(jiān)督作用，使這部分同學逐步自覺規(guī)范自己的行為，最終增強班級學風建設的成效。值得注意的是，學業(yè)表現(xiàn)是衡量一個群體學風好壞的重要標準，因此要把學業(yè)表現(xiàn)作為學生入黨、黨內(nèi)評優(yōu)的重要指標，從源頭上保證并在過程中提升黨員群體的素質(zhì)水平。

3.發(fā)揮學生黨員在班級管理中的骨干作用

高校在校生規(guī)模不斷擴大，僅僅依靠幾名專職輔導員已經(jīng)無法滿足學生管理工作的需要。在這種情況下，選拔優(yōu)秀學生黨員擔任學生干部、輔導員助理既能為輔導員日常管理工作配備得力助手，又能鍛煉學生黨員的組織協(xié)調(diào)能力，也能體現(xiàn)學生黨員在大學生群體中的先進性。因而，構(gòu)建以輔導員為主導，以學生黨員、學生干部為骨干，學生民主自治的班級管理模式，以點帶面、依靠骨干帶動群體，依靠群體帶動全體，是大學生思想政治教育、班級日常管理的有效方式。要實現(xiàn)學生黨員組織管理工作的規(guī)范化，就要設崗定責，把黨章中對黨員的普遍要求與校紀班規(guī)有機結(jié)合起來，用制度規(guī)范學生黨員的日常言行，把學風建設的任務細化落實到每一名學生黨員身上?？傊?，大學生黨員應該熱情為同學服務，積極配合老師，全力支持班委開展工作，盡職盡責創(chuàng)建先進班集體。

4.發(fā)揮學生黨員在校園活動中的組織作用

作為學生工作的骨干力量，學生黨員應以飽滿的熱情策劃、參與并鼓勵同學參加各種校園文化活動，這些活動本身也是學生黨員發(fā)揮先鋒作用的載體。特別是組織學術報告會、專題討論會、學科競賽活動，把同學們的注意力引向?qū)W習，讓同學們根據(jù)自己的興趣愛好在校園文化活動中豐富自己、充實自己。通過寓教于樂的校園活動，幫助同學們激發(fā)學習熱情、提高能力素質(zhì)，進而不斷增強高校的學術氛圍，不斷改善高校的學習風氣。同時，學生黨員還應設法將支部活動與班團活動、學生會活動聯(lián)系在一起，避免學生黨支部活動資源短缺、形式單一的缺陷，從而拓展大學生黨員發(fā)揮凝聚帶頭作用的陣地。

5.發(fā)揮學生黨員在寢室生活中的服務作用

學生寢室既是大學生日常學習與生活的重要場所，也是課外思想政治教育和素質(zhì)教育的重要陣地。發(fā)揮學生黨員在寢室生活中的服務作用，帶頭創(chuàng)建良好的寢室環(huán)境和寢室文化，對于形成良好的校風、學風以及促進廣大學生健康成長具有重要的意義。首先，可以在學生宿舍樓建立黨員工作站，負責協(xié)調(diào)團委學生會工作，組織衛(wèi)生與安全常規(guī)檢查，開展寢室文體聯(lián)誼活動，使宿舍樓的學生管理工作得到直接的組織支持。其次，通過開展“宿舍結(jié)對”、“黨員宿舍行”、“黨員寢室風采展”等活動，一方面讓黨員的“聲音”在學生寢室響起，促進黨員在生活中以身作則帶動周圍同學，另一方面也使黨員更好地接受同學們的監(jiān)督，樹立自身良好的形象。再次，實行學生黨員“責任制”，營造“有事找黨員”的寢室生活氛圍。開設黨員工作信箱，定期調(diào)研、匯報同學們的寢室學習生活情況，及時發(fā)現(xiàn)并幫助他們解決實際生活中遇到的困難，真正發(fā)揮學生黨員聯(lián)系同學、貼近同學、服務同學的滲透教育作用。

總之，“一個黨員就是一面旗幟”。大學生黨員是青年大學生中最具影響力的優(yōu)秀群體，是學校黨組織與青年學生建立緊密聯(lián)系的橋梁和紐帶。發(fā)揮學生黨員的模范帶動作用是黨組織賦予大學生黨員的一項任務，也是黨組織用先進帶動全體、促進高校建設的一項措施。從這個意義上說，創(chuàng)新大學生黨建工作、探索高校學風建設的有效途徑具有重要的研究價值和現(xiàn)實意義。學生黨員的模范帶動作用是全方位、多層次、多角度的，學生黨員應該在思想政治、專業(yè)學習、班級管理、校園活動、寢室生活等方面發(fā)揮凝聚帶頭、示范激勵作用，為營造良好學風、建設和諧校園盡職出力。學生黨員模范帶動作用的發(fā)揮，一方面需要學校黨委和各級黨組織根據(jù)新形勢、新任務的要求，強化教育宣傳，在原有做法的基礎上繼續(xù)創(chuàng)新學生黨員的學習內(nèi)容和活動形式；需要完善各項規(guī)章制度，創(chuàng)建各種規(guī)則體系，明確學生黨員在思想作風、業(yè)務學習、班級管理、活動參與、宿舍建設等方面表現(xiàn)情況的具體標準；需要建立群眾同學參與、監(jiān)督和評價學生黨員的各項運行機制，在實踐中探索學生黨員教育管理工作的模式，拓展學生黨員發(fā)揮導向表率作用的途徑。另一方面，學生黨員則應該以班級、公寓、課堂、網(wǎng)絡、實踐活動為載體，參與到學校教育教學的各個環(huán)節(jié)中去，充分利用加強黨性鍛煉、提高黨性修養(yǎng)的活動平臺，學習知識、鍛煉能力、提升素質(zhì)，影響人、帶動人、教育人，進而擴大學生黨員發(fā)揮模范帶動作用的覆蓋范圍。

第三篇：學生黨員在當前班風、學風建設中作用發(fā)揮的思考

學生黨員在當前班風、學風建設中作用發(fā)揮的思考

班級是每個院系的基本組成單位，是同學們共同學習、生活的基本組成形式，它既是學校向?qū)W生實施教育與管理活動的基層組織，也是學生進行自我教育，自我管理的基層群體。班級建設關系著整個學校的建設，關系著每個同學的成長與發(fā)展。班風是一個班級的靈魂，良好的班風是提高學生整體素質(zhì)的前提和保證。優(yōu)良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著舉足輕重的作用。

學生黨員在當前班風、學風建設中的作用又體現(xiàn)在哪里？

一、學生黨員先鋒模范作用

學生黨員是學生群體中的先進分子，先鋒模范作用是其最顯著的特征，要使黨員承擔先鋒性的角色，就必須對學生黨員先鋒性進行準確的角色定位，讓學生黨員明確自己所扮演的角色。

1、榜樣性

學生黨員要在各個方面走在學生們的前頭，起帶頭作用，為同學們樹立榜樣。學生黨員是學生群體中的公眾人物，他們的一舉一動、一言一行都會對同學產(chǎn)生影響，引來同學的評論。因此，學生黨員首先是榜樣性的角色，要帶動學習、引領思想、傳遞文明、管理班級。

2.骨干性

學生黨員要成為群眾中的中堅分子，善于凝聚和帶領群眾完成各項任務，在群眾中形成核心力量。在班級、學院、學校各項活動中，通過自身吃苦耐勞、甘于奉獻、勤于工作、勇于爭先的感召，帶領群眾盡心盡責地完成工作任務；在生活上，講純樸節(jié)儉，樂于助人，在生活管理、為同學服務中起到領頭人的作用；在各種社團組織、“青年志愿者”、社會實踐活動中吃苦在前，享受在后，真正起到核心組織者的作用，以自身的優(yōu)良素質(zhì)帶動同學們一起成長。同時也可以讓優(yōu)秀學生黨員擔任班級學生干部或是擔任低年級的助理班主任和聯(lián)系人等工作，通過對所負責班級工作的開展，一方面可以開展優(yōu)良學風班的創(chuàng)建工作，同時能夠隨時了解事關學生學習、生活、心理等各方面問題，并主動地向?qū)W校相關職能部門反映,爭取得到解決和落實。

3.紐帶性

學生黨員要成為溝通組織和學生之間、老師和學生之間、學院和學生之間的橋梁。學生黨員不但與廣大同學的學習、生活、日常管理結(jié)合在一起，而且本身就是參與者和組織者，學生黨員既是黨組織在學生中的形象代表，又是學生群體的一員，這種紐帶角色決定了學生黨員必須而且能夠向上反映廣大學生的愿望和狀況，向下傳輸黨的、國家的、學校的決策及要求。只有發(fā)揮好這種紐帶橋梁性的作用，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮才有良好的群眾基礎，黨員的角色才能夠得到學生的認可和肯定。脫離了群眾，黨員也就沒有先鋒模范作用可言。學生黨員要把黨與群眾、學校與學生之間的橋梁作用看成是自己重大的政治任務，在構(gòu)建和諧師生關系、構(gòu)建和諧校園方面真正發(fā)揮聯(lián)系、溝通和紐帶作用。

二、以服務群眾為根本宗旨

學生黨員要有奉獻意識和服務意識，以整個學校和全體學生的利益為先。當前，部分學生黨員為了滿足自己的表現(xiàn)欲優(yōu)越感，片面追求個人利益和個人價值的最大化，在工作中逐漸失去了老師和同學的信任。還有些學生黨員缺乏應有的責任心，為完成工作而完成，沒有去思考工作的最佳實施途徑，對于實施后的負面效果缺乏應變能力。有的將自己看得高人一等，不能融入普通同學之中，更談不上為大多數(shù)同學服務。

大學生黨員要做到堅持集體利益高于個人利益，熱愛學校，關心班集體，吃苦在前，享受在后。主動承擔任務，盡職盡責，帶動同學共同建設好班集體。要積極組織和參加各種校園文化活動，帶頭營造良好的學風，積極創(chuàng)建文明宿舍與文明課堂，以飽滿的熱情積極參加各種社會實踐活動、科技活動和青年志愿者活動等，努力成為學生工作的橋頭堡和排頭兵。

第四篇：學生黨員在和諧校園建設中的作用

學生黨員在和諧校園建設中的作用

CM蘇海泉

摘要:從和諧校園作為和諧社會重要組成部分的高度出發(fā)，闡明和諧校園呼喚著學生黨員，在和諧校園建設中，學生黨員應該在學習、工作、思想和生活上發(fā)揮示范作用，重點探討學生黨員通過參與學校科學民主決策、促進素質(zhì)教育、建設良好校園文化和在服務社會中成才等途徑，充分發(fā)揮主觀能動性來建設大學和諧校園。

關鍵詞:大學生黨員；和諧校園；學校管理

中圖分類號:G647 文獻標識碼:A 文章編號:1008-391X(2006)06-0670-0

3黨的十六屆六中全會對當前和今后一個時期構(gòu)建社會主義和諧社會做出了重要部署，將堅持教育優(yōu)先發(fā)展、促進教育公平作為構(gòu)建和諧社會的一項重要內(nèi)容。大學校園是和諧社會的一個組成部分，是直接向和諧社會培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)人才的基地，是促進和諧社會建設的一支重要力量。大學生黨員作為大學生中的優(yōu)秀分子，思想上先進，學習上名列前茅，工作上是榜樣，生活上能嚴于律己，和諧校園建設召喚著他們發(fā)揮應有的作用。因而，學生黨員群體如何在和諧校園建設中發(fā)揮作用無疑具有重要的理論研究價值和現(xiàn)實意義。

一.在學生維權(quán)和學?？茖W決策中發(fā)揮作用

和諧校園的重要標志就是發(fā)揚社會主義民主、依法治校，在構(gòu)建和諧校園中，學生黨員作為學校民主政治建設的一支重要力量，可以在推進學校民主決策、民主管理、民主監(jiān)督發(fā)揮作用。學生黨員具有參與學?；顒佣?、視野廣、思想進步等普通同學不具有的優(yōu)勢，在學生維權(quán)和學?？茖W決策中發(fā)揮作用。主要表現(xiàn)在:一是做到源頭參與。學校涉及廣大學生利益的各項方案在醞釀形成的過程中，召開研討會或座談會時要吸納學生黨員代表參加，學生黨員作為廣大學生的代言人能夠真實反映和體現(xiàn)廣大學生的意愿和要求，在保證學校各項政策和措施的正確性和可操作性上發(fā)揮作用。（王 仁.高校工會工作與構(gòu)建社會主義和諧校園

[Ｊ].科技教育,2006(1):77-78）二是促進學校事務公開和公平。學生黨員作為信息員和聯(lián)絡員，是學校和廣大學生之間的橋梁和紐帶。針對這個特點，要把學生黨員、學生黨支部作為促進學校事務公開與公平的重要載體，學生黨員應積極承擔民主監(jiān)督與信息反饋工作，在校務公開的操作規(guī)范性和有效性上發(fā)揮作用。三是維護學生合法權(quán)益。學生黨員具有求真務實、民主意識和組織紀律性強的特點，他們可以通過學生黨支部或直接向上級黨組織反映廣大同學的意愿和要求，不斷拓展和創(chuàng)新依法治校的形式和渠道，以理性合法的方式表達利益訴求，保證學生的合法權(quán)益。當遇到學生的合法權(quán)益受到侵害時，學生黨員能夠充分發(fā)揮黨員的先鋒模范和戰(zhàn)斗堡壘作用，積極向?qū)W校相關部門反映情況，在保障學生合法權(quán)益上發(fā)揮作用。

二.在素質(zhì)教育中發(fā)揮作用

當前，素質(zhì)教育已經(jīng)被確立為我國教育改革的方向和指導方針，建設和諧校園必須推進素質(zhì)教育。在高校的素質(zhì)教育進程中，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，能夠成為推進高校素質(zhì)教育、建設和諧校園的一大優(yōu)勢與特色。學生黨員是學生中的優(yōu)秀分子，一般表現(xiàn)為德智體美全面發(fā)展，在學生素質(zhì)教育中能發(fā)揮積極作用。主要表現(xiàn)為:一是示范作用。素質(zhì)教育是活生生的實際行動，在素質(zhì)教育的實施過程中，廣大學生黨員是最積極的。就高校的實

際來看，學生黨員在校內(nèi)外各種文體活動和各級各類科技學術活動中，大多走在前列。榜樣的力量是無窮的，學生黨員通過自己的實際行動教育和影響身邊的廣大同學，使廣大同學受到感染，并積極主動地加入到素質(zhì)拓展的行列中來，從而將高校的素質(zhì)教育整體推向深入。二是組織作用。素質(zhì)教育要求學生通過豐富多彩的教學和第二課堂活動獲得全面的發(fā)展。在實施素質(zhì)教育過程中，除了學生本人的自覺主動參與之外，活動的組織者對各種活動的精心組織安排，由此促成廣大學生的積極參與并學到方法與知識更是非常重要的。在高校，由于學生干部大多由學生黨員擔任，因而各種活動的組織工作一般都是由學生黨員負責。學生黨員具有最了解廣大學生的思想、工作及學習情況的特點，在活動的組織工作中能夠做到有的放矢，緊貼學生實際，這樣組織的活動就會受到廣大學生的歡迎，學生就會積極主動參與并從中培養(yǎng)和鍛煉個人的綜合素質(zhì)和能力，學校實施的素質(zhì)教育也會取得良好的效果。三是宣傳教育作用。善于做思想政治工作，善于做宣傳工作，歷來是我們黨的一大優(yōu)勢。在高校素質(zhì)教育的過程中，要充分利用廣大學生黨員這一群體，充分發(fā)揮他們善于做思想政治工作和宣傳工作的特點和優(yōu)勢，為學校的素質(zhì)教育做大量的思想準備和宣傳工作。他們可以通過自身的示范作用教育和影響廣大學生，也可以通過組織各種活動，或是直接以各種媒介形式宣傳素質(zhì)教育，他們既是素質(zhì)教育的受益者，又是素質(zhì)教育的宣傳者和推動者。通過學生教育學生,達到不教而教的最高教育目的。（周怡.充分發(fā)揮學生黨員在高校素質(zhì)教育中的積極作用[Ｊ].理論導刊,2001(3):53）

三.在校園文化建設中發(fā)揮作用

大學是傳承文化的場所，是創(chuàng)造新文化的基地。大學校園文化對大學生的思想觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的影響，具有重要的育人功能。因此，高度重視大學校園文化的育人功能，努力建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為大學生提高素質(zhì)和健康成長創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，是高校落實科學發(fā)展觀、建設和諧校園的一項重要任務。學生黨員作為大學生中的先進分子，在校園文化建設的諸多方面都發(fā)揮著重要的作用。主要表現(xiàn)在:一是培育大學精神。大學精神源于一所大學發(fā)展歷程中的先進文化積淀和先進文化發(fā)展方向的結(jié)合，是大學在長期的教育實踐中積淀的最富典型意義的精神特征。大學精神會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響和熏陶。學生黨員具有正確的價值觀、良好的精神狀態(tài)和得體的行為處事方式，是大學精神的主要繼承者和發(fā)揚者，學生黨員在大學接受精神熏陶所形成的精神動力，不僅會對他的生活和將來從事的職業(yè)產(chǎn)生影響，而且會對他身邊的同學產(chǎn)生巨大的影響，從而增強學校凝聚力，提高學校的知名度和美譽度。二是營造良好的校園輿論氛圍。正確的校園輿論是營造良好校風的關鍵。正確的校園輿論是在學校領導的各種組織下，通過校園廣播、校園網(wǎng)、校園黑板報、?？葌鞑デ佬纬傻?，尤其是通過各種集會和教育活動，宣揚好人好事、好思想、好作風，用積極、健康、向上的思想占領每個同學的頭腦，影響每個人的言談舉止，從而營造一個良好的校園輿論環(huán)境。大學生黨員具有理想信念比較堅定、能夠運用正確的立場、觀點和方法分析各種復雜矛盾、透過現(xiàn)象看清本質(zhì)、自覺抵制各種錯誤思想侵蝕的特點，是良好校園輿論的主要制造者和傳播者，能夠傳播積極、高雅、健康、進步的輿論，從而為校園文化建設營造良好的輿論氛圍。三是營造良好的大學學風。學風是學校學習風氣的體現(xiàn)，是學校辦學質(zhì)量與辦學效果的重要指標，學風不僅影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，還影響學校的招生、就業(yè)和社會地位，因此，學風問題關乎學校的生存和發(fā)展。學生黨員具有遠大的學習目標、崇高的理想，正確積極的學習態(tài)度、較高的意志自覺性，是誠實守信、遵紀守法的典范，能為廣大同學做出表率，是良好學風的主要營造者。學生黨員還承擔著幫助后進生、重點生共同進步的責任，其中監(jiān)督同學不作弊、提高幫扶同學的學習成績就是一項重要的工作內(nèi)容。

四.在高校服務社會中發(fā)揮作用

高校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會的三大神圣使命。和諧校園是和諧社會的一部分，高校在建設和諧校園的同時，必須要讓學生主體發(fā)揮高校服務社會的功能，自覺承擔起服務社會的神圣使命。學生黨員品學兼優(yōu)、動手能力強，是服務社會的主要參與者，讓他們走進社會、服務人民，更是加強大學生黨建工作和思想政治工作的重要內(nèi)容和途徑。主要措施是搭建“社會需要、學科優(yōu)勢、人才培養(yǎng)”三位一體、有機結(jié)合的社會實踐平臺，發(fā)揮高校服務社會的功能，鼓勵和引導學生黨員在認識社會中樹立理想信念，在關注社會中培養(yǎng)社會責任感，在服務社會中促進成才就業(yè)。一是關注社會需要，倡導志愿服務。大學生黨員通過社會實踐等形式，著眼于社會的實際需要，想人民群眾之所想，急人民群眾之所急，為群眾辦實事，既使學生黨員得到社會的認同和歡迎，提高學生黨員的社會認同感，又使學生黨員了解國情，了解社會，認識到自身存在的不足，最終形成雙贏的局面。二是發(fā)揮學科優(yōu)勢，搭建服務平臺。一般來說，學生黨員都學習優(yōu)秀，有知識優(yōu)勢，他們可以利用豐厚的知識儲備、優(yōu)質(zhì)的教育資源服務社會。學生黨員可以依托不同的學科，搭建平臺。如經(jīng)濟管理類的學生黨員可以在實踐中開展商業(yè)計劃書的寫作、市場調(diào)研、提出經(jīng)營管理建議，法律專業(yè)的學生黨員可以為服務地提供普法宣傳和法律援助，生物工程專業(yè)的學生可以為廣大農(nóng)民提供先進的農(nóng)業(yè)技術等。三是圍繞人才培養(yǎng)，促進成才就業(yè)。學生黨員通過豐富的社會實踐活動也為自己提供了一個鍛煉提高的平臺，一個展示能力的平臺，一個自我推銷的平臺。學生黨員通過社會實踐基地和教學科研實踐基地的鍛煉，從事志愿服務和科學研究，獲得的許多科研成果也為他們的畢業(yè)論文提供了寶貴資料，提升了他們的科研實力和就業(yè)競爭力。（吳志功.讓黨員在服務中成長成材[Ｊ].北京教育,2006(2):20）

總之，充分發(fā)揮學生黨員這個先進群體在提高學?？茖W決策能力和維護學生合法權(quán)益、實施素質(zhì)教育、建設良好校園文化、發(fā)揮高校服務社會的功能等方面的作用，必將對和諧校園建設起到巨大的推動作用。因此，建設和諧校園，必須高度重視和充分發(fā)揮學生黨員的作用。

第五篇：學生干部在高職班級學風建設中的作用分析

學生干部在高職班級學風建設中的作用分析

【摘 要】學生干部是高職院校學風建設工作當中的重要群體，對于高職院校來說，學風建設既是重點也是難點。學生干部是連接學生和老師的紐帶，他們既能傳遞老師和學生的信息，同時對于學風建設也有重要的影響作用。發(fā)揮好學生干部的帶頭作用，對于高職院校學生的自我約束和自我管理，以及學風建設都有積極的推動作用。

【關鍵詞】高職班級

學生干部

學風建設

作用

學生干部是高職院校班級的一部分，是班級學風的建設者和參與者。學生干部能夠與老師和學生積極做好溝通工作，及時管理和反饋班級學風方面存在的問題;同時，利用自身的號召力和先鋒模范作用，也能對班級的學風建設起到積極的作用。

一、學風的概念

學風是一個高職院校的氣質(zhì)和靈魂，好的學風能夠給高職院校營造一種積極的治學氛圍，使高職院校的教學質(zhì)量得到提升。我們一般所說的學風是指學生的學習氣氛和學習態(tài)度，這些對于一所高職院校的學習質(zhì)量來說十分重要，它能夠以一種無形的力量帶動大多數(shù)同學一起參與到積極的學習氛圍當中，提升整個高職院校學生的學習勁頭。事實上不僅如此，學風還是整個院校的治學態(tài)度和學術精髓，一種好的學風往往能夠一直延續(xù)下去，成為這所高職院校的靈魂和精華。比如許多院校的校訓就是校風的有形體現(xiàn)，簡單凝練，卻道出了這所高職院校的教學方針和治學態(tài)度，許多慕名而來的學生也會在此受到熏陶，知識和素質(zhì)都得到升華。

二、學生干部在學風建設中積極的作用

（一）融入學生

學生干部是最貼近學生的管理群體，能夠?qū)崟r掌握學生們的思想動態(tài)和學習狀況。對于存在思想誤區(qū)的同學，學生干部能夠第一時間給予適當?shù)臏贤ê鸵龑?如果學生存在問題，學生干部還可以及時與老師聯(lián)系，向老師闡明存在的問題，繼而由老師出面進行教育和引導，及時解答學生思想上的問題和疑惑。對于學習上存在問題的學生，學生干部也能發(fā)揮自己的光和熱，積極解答同學們提出的難題，對于在知識講解或課堂教學中出現(xiàn)的問題，學生干部還可以第一時間與老師進行溝通，適時調(diào)整教學方式或及時解決學生們的疑點或難點。

（二）溝通老師

作為學生干部，在班級管理能夠協(xié)助老師做得更好，管得更細。學生干部對于班級的整體狀況比老師了解得更為詳細，所以對于班級中出現(xiàn)的問題，學生干部能夠起到一個橋梁的作用，及時向老師反映情況，積極商討解決方案。很多情況下，由于學生干部對情況了解得比較清楚，往往能夠協(xié)助老師提出很多富有建設性的解決方案和對策。同時，學生干部在高職院校或班級組織的各種實驗課程和社會實踐活動中也都是積極的參與者。在活動當中，學生干部能夠充分發(fā)揮他們的協(xié)調(diào)作用和組織能力，協(xié)助老師進行管理，同時帶動學生們積極參加活動。

（三）引領創(chuàng)新

一所高職院校的教育不僅僅在于傳授知識，更重要的是教會學生們創(chuàng)新。這種學風的建立對于整個高職院校的教學文化建設來說非常重要。在這個問題上，除了老師，學生干部起到了舉足輕重的作用。大多數(shù)的學生干部都有很強的組織能力，同時他們也有很寬的思路，能夠舉一反三想問題，具有創(chuàng)新精神。在學生中間，憑借自身的號召力，學生干部能夠起到很好的帶頭作用，將他們的創(chuàng)新精神展現(xiàn)出來，感染其他同學，使這種創(chuàng)新理念傳播開來，建立一種積極學習、不斷創(chuàng)新的學習風氣。

三、進一步發(fā)揮學生干部在學風建設中的作用

（一）注重選拔

學生干部的選拔非常重要。在選拔過程中，應當嚴把入口關，采取民主投票制進行公開選舉，最終產(chǎn)生學生擁護和喜歡的學生干部，這對于以后開展活動，營造健康積極的學風都有積極的作用。此外，選舉的學生干部還要考慮其綜合能力以及是否具有可塑性，如果僅僅是擁有組織能力或者只是學習成績好的話都不是合格的學生干部。學生干部不僅能夠在各種活動中起到組織作用，同時還要有高度的責任感，品學兼優(yōu)，在學習上也不甘人后，能夠在學生當中起到表率作用。

（二）加強培養(yǎng)

由于閱歷及經(jīng)驗方面的不足，學生干部在日常管理上會存在一些問題。這對于良好的學風建設顯然是不利的。作為高職院校的領導或者老師，必須及時關注學生干部的素質(zhì)水平和思想覺悟，定期組織針對學生干部的培訓活動，進一步提高學生干部管理方面的能力。在培訓過程中，組織者可以為學生干部們講解相關的管理經(jīng)驗或者解答學生干部在管理當中出現(xiàn)的問題;同時，也可以鼓勵學生干部之間進行討論，通過經(jīng)驗交流，相互學習，共同提高，在高職班級中建立一種積極的學風。

（三）開展活動

通過開展一系列的主題活動，學生干部可以在活動中鍛煉自己的組織能力和溝通能力。與此同時，還能在同學當中樹立威信，得到同學們的信任，便于日后開展工作。學生干部的組織能力并非一朝一夕能夠建立，所以，高職院校的領導者或者老師們有必要為學生干部創(chuàng)造一切有利條件，開展大量的活動，讓學生干部們投入到活動的管理和運作當中，親身感受這種氛圍，有效提高其溝通協(xié)調(diào)能力，為日后運用其組織引導能力與高職班級的同學們共同建立良好的學風打下基礎。

四、結(jié)束語

高職院校的學風是所有師生共同努力的結(jié)果，它關系到每個學生的切身利益。在怎樣一種學習氛圍下學習，接收怎樣的環(huán)境熏陶，將直接決定學生成為什么樣的人，將來從事什么樣的職業(yè)。所以，高職院校要積極培養(yǎng)學生干部在學風建設方面的帶頭作用，使其為高職院校的學風建設貢獻積極的力量。

【參考文獻】

[1]羅曉峰.高職院校學生干部在學風建設中的作用初探[J].當代經(jīng)濟（下半月），2008.[2]侯振鞠.高職院校學風建設的探索和實踐[J].科教文匯（上旬刊），2014（05）.