第一篇：信城街道中心學(xué)校2016安全預(yù)警機(jī)制

信城街道中心學(xué)校2016安全預(yù)警機(jī)制

為全面抓好學(xué)校的安全穩(wěn)定工作，最大限度地避免各類安全事故的發(fā)生，根據(jù)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的實(shí)際，制訂《信城街道中心學(xué)校安全工作預(yù)警機(jī)制》。

一、指導(dǎo)思想

以“隱患險(xiǎn)于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的指示為指針，全面貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)安全工作的法律法規(guī)和方針政策，對(duì)師生員工實(shí)施安全教育，及時(shí)排查不安全因素，消除事故隱患，使各類事故苗頭早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早消除，有效杜絕事故發(fā)生，確保師生人身及財(cái)產(chǎn)安全。

二、預(yù)警機(jī)制組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

學(xué)校成立學(xué)校安全預(yù)警機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組。中心校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，相關(guān)職能科室的同志為成員。預(yù)警機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校安全工作的檢查、督導(dǎo)，召開安全工作調(diào)度會(huì)，協(xié)助衛(wèi)生防疫部門開展好學(xué)校食堂食品衛(wèi)生的檢查、督導(dǎo)，配合有關(guān)部門組織好各類安全事故的救援工作。

學(xué)校成立“安全管理辦公室”，配備1名安全辦主任，其主要職責(zé)是全面抓好學(xué)校安全工作，認(rèn)真收集各類信息，及時(shí)向?qū)W校校長(zhǎng)及教育局報(bào)告。

三、建立信息系統(tǒng)，搞好安全預(yù)測(cè)

1、確保信息渠道暢通。學(xué)校設(shè)立并公布安全值班電話，并建立值班交接制度。值班人員要做好電話記錄。

2.定期對(duì)學(xué)校安全情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)。按照《中小學(xué)崗位安全工作指南》、《食品衛(wèi)生法》、《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》的要求，定期進(jìn)行安全及食堂食品衛(wèi)生安全檢查、評(píng)估，及時(shí)指出存在的安全隱患，責(zé)令期限整改，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)。對(duì)整改不力或不能按時(shí)限期整改的處室進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，給予經(jīng)濟(jì)處罰，并對(duì)有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

3、建立學(xué)校重大安全隱患資料檔案。對(duì)全校安全情況進(jìn)行檢查、摸底，摸清存在的重大安全隱患，并建立安全隱患檔案，及時(shí)跟蹤監(jiān)控、評(píng)估。對(duì)危險(xiǎn)程度及發(fā)生的可能性和嚴(yán)重性進(jìn)行定性和定量分析，及時(shí)提出限期整改意見(jiàn)或進(jìn)行強(qiáng)制性關(guān)閉，停止使用。

4、建立安全穩(wěn)定報(bào)告制度。定期、不定期對(duì)學(xué)校安全情況進(jìn)行明查暗訪、查找存在的隱患，跟蹤監(jiān)督治理。同時(shí)實(shí)行重大安全隱患周末報(bào)告制度，每周六報(bào)告本周的安全隱患排查情況，并對(duì)下周可能出現(xiàn)的隱患進(jìn)行預(yù)測(cè)，無(wú)重大安全隱患的，實(shí)行零報(bào)告。

5、建立舉報(bào)制度，實(shí)行實(shí)名舉報(bào)。積極鼓勵(lì)廣大師生對(duì)學(xué)校安全進(jìn)行監(jiān)督，設(shè)立舉報(bào)箱和舉報(bào)電話。

四、確定危險(xiǎn)目標(biāo)，確保準(zhǔn)確預(yù)警

學(xué)校安全事故的危險(xiǎn)主要來(lái)自于學(xué)校不規(guī)范用電、不規(guī)范的操作行為；學(xué)校食堂管理人員、工作人員缺乏必要的學(xué)校食品衛(wèi)生知識(shí)，責(zé)任心不強(qiáng)或違規(guī)購(gòu)買“三無(wú)”食品等。

1、食品衛(wèi)生安全：學(xué)校食堂衛(wèi)生安全的隱患主要來(lái)源于：（1)采購(gòu)腐敗變質(zhì)、霉變、對(duì)人體健康有害的食品。(2)在貯存、加工操作過(guò)程中，違反《食品衛(wèi)生法》的規(guī)定，造成食品污染或變質(zhì)，產(chǎn)生有害人體健康的菌類或有毒物質(zhì)。（3)涼菜或剩余飯菜處理不當(dāng)，被細(xì)菌感染，對(duì)人體產(chǎn)生危害。

2、火災(zāi)：火災(zāi)隱患主要來(lái)源于用電不規(guī)范，明火照明不注意防火造成。

3、師生人身傷害：體罰或變相體罰學(xué)生，社會(huì)不法分子到校內(nèi)滋事，學(xué)生之間產(chǎn)生糾紛等不穩(wěn)定因素。

根據(jù)安全隱患的可控性和分級(jí)管理的原則，將安全預(yù)警狀態(tài)分為：一般狀態(tài)、緊張狀態(tài)、緊急狀態(tài)。

1、－般狀態(tài)：各科在接到或發(fā)現(xiàn)安全隱患信息后，可自行處理，并成功消除的一般隱患或矛盾。隱患信息及處理情況要上報(bào)預(yù)警領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2、緊張狀態(tài)：學(xué)校食堂不符合衛(wèi)生條件，校內(nèi)用電不規(guī)范，師生安全教育開展不力等方面出現(xiàn)異常現(xiàn)象，以及焦點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)等敏感問(wèn)題出現(xiàn)過(guò)急。學(xué)校要研究制定相應(yīng)的預(yù)防和防范措施，做到防患于未然，并向教育局預(yù)警領(lǐng)導(dǎo)小組和市安監(jiān)局匯報(bào)。

3、緊急狀態(tài)：校園內(nèi)校舍、食堂及其他方面己出現(xiàn)險(xiǎn)情（穩(wěn)定方面已出現(xiàn)異常狀態(tài)），不立即采取措施將出現(xiàn)嚴(yán)重后果的，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定逐級(jí)上報(bào)和處置，由市政府組織有關(guān)部門，協(xié)調(diào)處置和防范事故的發(fā)生。

五、采取嚴(yán)密措施，做好事故防范

1、進(jìn)一步建立并完善安全工作管理制度。學(xué)校建立安全工作責(zé)任制及安全工作管理制度、安全工作檢查制度、安全工作考核制度、安全工作情況周末報(bào)告制度，并實(shí)行零報(bào)告。同時(shí)建立安全工作檔案。此外，學(xué)校食堂要落實(shí)食品衛(wèi)生管理的八項(xiàng)制度，即學(xué)校食堂衛(wèi)生管理制度，食堂設(shè)計(jì)與設(shè)施衛(wèi)生制度，食堂原料采購(gòu)、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏衛(wèi)生制度，食堂餐具消毒制度，食堂從業(yè)人員衛(wèi)生制度，食堂餐廳服務(wù)衛(wèi)生制度。每項(xiàng)制度都要上墻，明確責(zé)任人。

2、建立應(yīng)急救援體系及應(yīng)急救援物資和設(shè)備準(zhǔn)各。應(yīng)急救援體系由應(yīng)急救援中心、教育局安全緊急救護(hù)辦公室組成，實(shí)行救援中心，教育局救護(hù)辦公室、學(xué)校安全救助小組三級(jí)聯(lián)網(wǎng)救護(hù)的辦法，統(tǒng)一指揮，分級(jí)負(fù)責(zé)。

根據(jù)學(xué)校安全工作的特點(diǎn)，制訂切實(shí)有效的具體救護(hù)熟練計(jì)劃，定期進(jìn)行演練。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理和防范教育。一旦出現(xiàn)險(xiǎn)情要立即出動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行救援，確保一方平安。對(duì)重大危險(xiǎn)源和重大安全隱患要安排專人負(fù)責(zé)監(jiān)控與治理，及時(shí)判斷重大危險(xiǎn)源和重大安全隱患的狀態(tài)，采取得力措施，消除隱患，化解風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)校要增加投入，進(jìn)一步完善安全設(shè)施，搞好安全裝備和應(yīng)急設(shè)備物質(zhì)的儲(chǔ)備。學(xué)校應(yīng)備有常用的消防設(shè)施，如滅火器、水龍帶、防火沙，衛(wèi)生醫(yī)療設(shè)施和應(yīng)急車輛。

3、做好緊急狀態(tài)下的決策和處置工作。緊急狀態(tài)下，現(xiàn)場(chǎng)管理人員和搶險(xiǎn)指揮人員應(yīng)遵循“先撤離、后報(bào)告”的避險(xiǎn)原則，當(dāng)發(fā)現(xiàn)緊急情況時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)主管人員可不向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示，直接指揮人員撤出危險(xiǎn)場(chǎng)所。搶險(xiǎn)過(guò)程中，現(xiàn)場(chǎng)指揮人員有權(quán)疏散現(xiàn)場(chǎng)和危險(xiǎn)區(qū)域人員，作出有利于搶險(xiǎn)的決策。

4,進(jìn)一步完善安全工作責(zé)任制。學(xué)校安全工作實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，并且要層層簽訂安全責(zé)任狀，實(shí)行責(zé)任追究制度，責(zé)任追究由事后追究為為事前盡職不到位或失職、讀職責(zé)任追究。對(duì)安全隱患整改不力的實(shí)行黃牌警告制度，情節(jié)嚴(yán)重的依法追究有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。各科安全工作做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、多督查、早整改、切實(shí)落實(shí)整改責(zé)任制。對(duì)落實(shí)整改不力的人要給予必要的處分。要形成事故隱患報(bào)告、督查、整改一體化的工作制度，抓好每個(gè)環(huán)節(jié)的管理。

第二篇：風(fēng)箏鳳凰城街道中心學(xué)校

《風(fēng)箏》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．整體感知課文的內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

2．感悟親情的含義；了解科學(xué)的兒童教育思想；學(xué)習(xí)魯迅先生的自省精神；理解作品的批判性。教學(xué)重點(diǎn)

整體感知課文的內(nèi)容，多角度有創(chuàng)意地理解課文。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．由有關(guān)風(fēng)箏的詩(shī)歌導(dǎo)入，引入本文的篇名、體裁和作者。2．簡(jiǎn)介本文的作者魯迅

魯迅，(1881-1936)本名周樹人，浙江紹興人，字豫才。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。

二、預(yù)習(xí)檢查 讀準(zhǔn)下列字音

丫杈樣mú 嫌惡物shí ．chà 憔悴．．qiáocuì 模．．．xián wù 可鄙．bǐ 什．驚惶縮sa 懲罰ch?ng 虐殺n?a 寬?。甴uáng 瑟．．．．shù 苦心孤詣．yì 墮．du? 蜈蚣．．wúgōng 伶仃．．língdīng

三、閱讀課文，整體感知

（一）自主朗讀課文

1．朗讀要求：①讀準(zhǔn)字音；②停頓恰當(dāng)；③讀出感情；④讀出重音。

（二）質(zhì)疑探究

1、這篇課文回憶的是什么事情?請(qǐng)你概述一下。

2、魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤的態(tài)度與一般人有何不同？（對(duì)待自己當(dāng)年的行為，深深地譴責(zé)自己。不因自己當(dāng)年的動(dòng)機(jī)是好的，就原諒自己；不因時(shí)間久遠(yuǎn)，就不了了之。他的心情是那么沉重，可見(jiàn)他是多么嚴(yán)厲地解剖自己。）

3、課文中還有哪些不理解的地方畫出來(lái)，大家一起研討。學(xué)生聽(tīng)讀課文后，討論回答，學(xué)生間相互評(píng)論、補(bǔ)充．

4、聽(tīng)讀課文以后，你有哪些感受?(教師可針對(duì)學(xué)生不同的感受啟發(fā)提問(wèn))為什么“我”不許小兄弟放風(fēng)箏?事隔幾十年為什么要討小兄弟的寬恕?為什么說(shuō)不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”? 為什么20年來(lái)毫不憶及？小兄弟為什么全然忘卻，毫無(wú)怨恨?為什么說(shuō)心不竟墮下去而至于斷絕？

過(guò)渡：“風(fēng)箏是春的使者！”人之常情，見(jiàn)到風(fēng)箏應(yīng)該是愉快的。然而，作者“我”見(jiàn)到風(fēng)箏是一種什么樣的心情呢？（齊答：是一種驚異和悲哀）

5、為什么“在我是一種驚異和悲哀”？

（驚異于北京竟在這樣的季節(jié)放起風(fēng)箏來(lái)了。“我”見(jiàn)風(fēng)箏而悲哀，是因?yàn)橄肫鹦r(shí)候“精神的虐殺”的一幕，說(shuō)“驚異和悲哀”，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是引出下文）

過(guò)度：“精神虐殺的一幕”具體內(nèi)容是什么？請(qǐng)?jiān)谠闹姓业健?/p>

四、精讀課文主體部分、合作探究

質(zhì)疑、討論、答疑

（一）3—4段（第一組問(wèn)題）

1、從語(yǔ)段中找出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語(yǔ)句，分析一下作者從哪幾方面寫的?他為我們勾畫了一個(gè)什么樣的兒童形象?對(duì)小兄弟流露出什么感情?(結(jié)合書中插圖體會(huì))

2、圈出我毀壞小兄弟風(fēng)箏表示我的動(dòng)作或神態(tài)的字詞。你認(rèn)為作者當(dāng)時(shí)的行為是一種怎樣的行為？（板書：蠻橫無(wú)理）

3、當(dāng)我毀壞了小兄弟苦心孤詣制作的“蝴蝶”風(fēng)箏時(shí)，小兄弟有何反應(yīng)？（板書：悲傷絕望）

4、“我”憑什么能這樣理直氣壯地來(lái)管理教育小弟呢？（可由“論長(zhǎng)幼”啟發(fā)，引出封建禮教。）

明確：當(dāng)時(shí)的思想觀念是小孩子應(yīng)該“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”；另外就是封建的長(zhǎng)幼尊卑觀念，或許，以前長(zhǎng)輩是這樣教育“我”的?！拔摇本陀猛瑯拥姆绞絹?lái)教育小弟，這真可謂是一種“清醒的糊涂”?？此脐P(guān)愛(ài)，實(shí)在是一種剝奪！小兄弟苦心孤詣制作的與眾不同的“蝴蝶”風(fēng)箏就被我毀壞了。自然，“我”和小弟就都是受到了封建禮教的影響的人！

5、通過(guò)3、4段的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步感悟到了什么? 四人小組討論交流，教師巡視點(diǎn)撥，全班交流、補(bǔ)充。

教師小結(jié)

這部分為我們刻畫了一個(gè)天真、活潑、聰明、瘦弱的小兄弟形象，而“我”是一個(gè)野蠻粗暴的“虐殺者”，文中隱含著對(duì)小兄弟的可憐、同情和痛楚的手足之情，魯迅是在自責(zé)自己當(dāng)年扮演了冷酷無(wú)情的精神虐殺者的角色，言辭中流露出了同情、后悔、自我譴責(zé)之意。(第5題可放開讓學(xué)生說(shuō)，教師不一定給評(píng)價(jià))過(guò)度句：“傲然走出的我”是否能夠一直以這樣的勝利心態(tài)坦然自居呢？（不）

（二）5—8段（第二組問(wèn)題）

1、“我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書?！睘槭裁凑f(shuō)“不幸”？

2、配樂(lè)朗讀。（用沉重的語(yǔ)調(diào)讀出懺悔的感情）（1）你能讀出明顯表現(xiàn)出作者懺悔心情的文字嗎？（2）應(yīng)用怎樣的情緒和語(yǔ)調(diào)朗讀？（沉重的）我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾海奶焓?。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，．．．．．．．．而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。．．．．．．．．．．．但心又不竟墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著、墮著。．．．．．．．．．．．．

3、等我懂得游戲意義后，心情沉重，總想補(bǔ)過(guò)，這說(shuō)明什么?（想辦法向小弟說(shuō)明，向他道歉）4，請(qǐng)求小兄弟的原諒，但小兄弟的態(tài)度又如何呢？從課文中找出表示小兄弟的態(tài)度的話。（“有過(guò)這樣的事嗎？”（板書：全然忘卻）

5、核心問(wèn)題探討：

如何理解“有過(guò)這樣的事嗎？??”這句話？為什么“我不覺(jué)得寬松反而覺(jué)得沉重”?從中你又感悟到了什么?（學(xué)生思考，各抒已見(jiàn)。兩種可能）

（1），可能有的答案：小兄弟并沒(méi)有忘記，因?yàn)樗幌肱f事重提，不想傷害兄弟間的感情；一個(gè)善良真誠(chéng)，一個(gè)寬容大度；一個(gè)自省自責(zé)，一個(gè)幼稚純真。是是非非總關(guān)情。（2），小兄弟可能是真的忘了，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的社會(huì)，他們生活在封建禮教的黑暗里，傳統(tǒng)的長(zhǎng)幼尊卑觀念已深入骨髓，所以從來(lái)沒(méi)把這樣的事當(dāng)成是不開心的事。他已經(jīng)變得“麻木”了。（板書：麻木）

按道理，小兄弟既然不記得此事了，“我”的心理應(yīng)該是輕松起來(lái)才對(duì)的，可是，魯迅先生的心情是不是變得輕松起來(lái)了呢？（沒(méi)有）

“我不覺(jué)得輕松反而覺(jué)得沉重”為什么？（1，“我”無(wú)從補(bǔ)過(guò)；2，當(dāng)年的精神虐殺者“橫行無(wú)忌”，被虐殺者毫無(wú)反抗，并且，當(dāng)虐殺者醒悟時(shí)，被虐殺者依然“麻木”。這是一種怎樣的“悲哀”啊！這怎能使嚴(yán)于自省的魯迅先生輕松呢？）

教師小結(jié)：

一只承載著童年的夢(mèng)幻和追求的胡蝶風(fēng)箏，卻由于我和弟的麻木，最終未能如愿以償?shù)仫w翔于藍(lán)天，這正是舊中國(guó)兒童的悲哀！也是當(dāng)年中國(guó)民眾的悲哀！這怎能不讓人思索？怎能不讓人痛心疾首？怎能不讓人憤怒疾呼呢？ 作者一接觸科學(xué)思想，就認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，設(shè)法補(bǔ)過(guò)，并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的就原諒自己，不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己，也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之。他的心情是那么沉重，可見(jiàn)他是多么嚴(yán)厲地解剖自己，他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真，他的精神正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）9—12段（第三組問(wèn)題）

1、為什么說(shuō)“帶著無(wú)可把握的悲哀”?為什么“我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”？“非常的寒威和冷氣”除形容天氣外，有沒(méi)有別的含義？

（“我”要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨，精神被虐殺而不自知，“我”沉重的心情因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而只能一直沉重下去，這是怎樣的悲哀啊。而這種悲哀是意想不到的，所以說(shuō)“無(wú)可把握的悲哀”，想擺脫也不可能了。

“躲到肅殺的嚴(yán)冬中去”，就是不要望見(jiàn)春天，不要望見(jiàn)風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫。我只感覺(jué)到“非常的寒威和冷氣”，不僅指當(dāng)時(shí)的天氣，而且指心頭的悲涼。）教師小結(jié)

作者要討弟弟的寬恕，撫平他精神的創(chuàng)傷，而弟弟卻全然忘卻，毫無(wú)怨恨；“我”因無(wú)法補(bǔ)過(guò)而心情只能一直沉重下去，這是怎樣的一種悲哀啊!而這種悲哀既意想不到，“無(wú)可把握”，想擺脫也不可能了。當(dāng)年虐殺者與被虐殺者都被愚昧觀念所支配，彼此都不以為有什么錯(cuò)，現(xiàn)在虐殺者有了覺(jué)悟而后悔痛苦，而被虐殺者已經(jīng)全然忘卻。

五、探究文意

整篇文章看完了，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)思考一下：在這篇文章中魯迅先生要告訴我們什么？

參考（可以從以下角度去思考）1．魯迅對(duì)于小兄弟的感情 2．對(duì)于自己的錯(cuò)誤該怎么辦 3．怎樣看待游戲

（知錯(cuò)就改、手足情深、反抗封建教育）

六、體驗(yàn)拓展

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)練習(xí)三準(zhǔn)備的作業(yè)在全班交流。

文中說(shuō)“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使”，你小時(shí)候也做過(guò)許多游戲，玩過(guò)不少玩具吧?請(qǐng)你選一個(gè)最難忘的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。(以上練習(xí)如課堂時(shí)間不夠，可放到課后練筆中寫)結(jié)束語(yǔ)：

一出風(fēng)箏事件，牽動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心，兄長(zhǎng)嚴(yán)于自責(zé)，小弟全無(wú)怨恨，這兄弟間的情誼因風(fēng)箏事件而顯得更美、更和諧。魯迅先生在這篇散文里不僅揭示了封建傳統(tǒng)觀念對(duì)兒童的毒害，也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。還讓我們深深地感受到了童心的浪漫，自由的可貴，愿同學(xué)們都能擁有自己自由、快樂(lè)發(fā)展的天地，讓我們一起來(lái)朗誦清朝高鼎的一首“風(fēng)箏”的詩(shī)吧！清朝詩(shī)人高鼎的《村居》詩(shī)：“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”（用幻燈片）

（三）自主質(zhì)疑，合作探究

學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問(wèn)互答，教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充，不同意見(jiàn)全班討論。教師做好充分準(zhǔn)備，回答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去。做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差別。

2、畫出描寫故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的“春光明媚”的句子，說(shuō)說(shuō)作者為什么把往事的回憶放在這樣的畫面中展開?(多角度討論探究)[教師小結(jié)] 作者在北京的冬季看到天空中的風(fēng)箏所引發(fā)的驚異和悲哀(引出下文)，在“春光明媚”的畫面里展開了對(duì)往事的回憶，使現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)冬的“寒威”與回想中春日的“溫和”互相映襯，既增添了回憶往事哀婉動(dòng)人的力量，又使文章帶上幾分明麗的色彩，透露出作者不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往光明天地的心情。

第三篇：校園安全預(yù)警機(jī)制

校園安全預(yù)警機(jī)制

為順利應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，妥善處置校園安全事故，最大限度地防止

減少意外事故對(duì)廣師生學(xué)?？赡茉斐傻奈：蛽p失，保障師生員工的身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序和校園穩(wěn)定。依照上級(jí)部門有關(guān)要求及有關(guān)法律法規(guī)，從我校實(shí)際出發(fā)，特制定本預(yù)案。

一、指導(dǎo)思想：

以“三個(gè)代表‘重要思想和”構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)“的戰(zhàn)略思

想為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”的思想和堅(jiān)持師生生命的安全及國(guó)家利益高于一切，務(wù)本求實(shí)，明確責(zé)任，安全無(wú)小事，責(zé)任理泰山。同時(shí)堅(jiān)持“預(yù)防為主、積極處置”的方針，盡一切努力杜絕或減少校園安全隱患、消防、飲食、治安等突發(fā)事件的發(fā)生，盡一切努力把師生生命財(cái)產(chǎn)及國(guó)家財(cái)產(chǎn)的損失降低到最低限度。

二、工作原則

1、堅(jiān)持以人為本，師生生命安全高于一切原則，穩(wěn)定壓倒一切的原則。

2、誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，預(yù)防為主，積極處置的原則。

3、冷靜、沉著，積極主動(dòng)和及時(shí)、合法、公正處理的原則。

三、工作目標(biāo)

1、牢固樹立安全責(zé)任意識(shí)，切實(shí)提高師生員工的安全自我防護(hù)

能力。

2、完善安全規(guī)章制度，做到早防范、早處置。

3、建立快速應(yīng)急機(jī)制和應(yīng)急處理機(jī)制，及時(shí)采取有效和果斷的措施，確保校園秩序。

四、組織管理

（一）學(xué)校安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和職責(zé)

成立學(xué)校安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)校園安全發(fā)事件的組織、協(xié)調(diào)和處置。其主要職責(zé)為：（1）召集會(huì)議，部署處置工作，安排、檢查落實(shí)校安全重大事宜。（2）一旦發(fā)生校園安全事故，啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，處理突發(fā)安全事故。（3）指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校突發(fā)安全事故的處理、監(jiān)控、報(bào)告等事宜。

（二）安全事故搶險(xiǎn)救災(zāi)組織機(jī)構(gòu)。

由總務(wù)處負(fù)責(zé)后勤保障并處理事故現(xiàn)場(chǎng)，辦公室負(fù)責(zé)外聯(lián)工作。

（三）加強(qiáng)監(jiān)測(cè)與報(bào)告

1、突發(fā)事件巡視監(jiān)測(cè)。任何人員都有巡視監(jiān)測(cè)學(xué)校突發(fā)事件的責(zé)任，值周班主任、各種教學(xué)活動(dòng)的帶隊(duì)教師、學(xué)校安全門衛(wèi)等教師更有監(jiān)測(cè)學(xué)校突發(fā)事件的職責(zé)，一發(fā)現(xiàn)事件或可能發(fā)生的突發(fā)事件的苗頭，應(yīng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

2、執(zhí)行學(xué)校重大事件報(bào)告程序。對(duì)于各類突發(fā)事件，應(yīng)迅速判斷事件性質(zhì)，根據(jù)事件性質(zhì)，及時(shí)向社會(huì)、政府各救治排險(xiǎn)機(jī)構(gòu)求救，并向相關(guān)的政府職能部門、上級(jí)主管部門逐級(jí)匯報(bào)。在得到指示和未得到指示前，對(duì)事故可能影響善后處理的現(xiàn)場(chǎng)、證物等要進(jìn)行保護(hù)。

3、事件向外發(fā)布情況，需要經(jīng)校突發(fā)事件處理領(lǐng)導(dǎo)小組同意，在確定性質(zhì)的基礎(chǔ)上以集體形式發(fā)布，不得主觀臆測(cè)、夸大其詞，或

者須經(jīng)上級(jí)有關(guān)部門鑒定核實(shí)后作出決定。任何人員都不得瞞報(bào)、綬報(bào)、謊報(bào)突發(fā)事件。

五、具體處置措施

1、校園突發(fā)事件發(fā)生后，學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)當(dāng)根據(jù)“生命第一”的原則組織，立即啟動(dòng)安全應(yīng)急預(yù)案。

2、應(yīng)急狀態(tài)期間，領(lǐng)導(dǎo)小組各成員必須保證通信網(wǎng)張暢通。校內(nèi)各部門慶當(dāng)根據(jù)突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署，做好本部門的突發(fā)事件應(yīng)急處理工作，配合、服從對(duì)突發(fā)事件應(yīng)急處理工作進(jìn)行的督察和指導(dǎo)。

3、召開安全領(lǐng)導(dǎo)小組及全校教師會(huì)議，通報(bào)事件，穩(wěn)定人心。

4、向上級(jí)主管部門報(bào)告情部，請(qǐng)求上級(jí)幫助指導(dǎo)。

5、與公安部門說(shuō)明情況，請(qǐng)求配合學(xué)校做好校園秩序的穩(wěn)定工作。

6、確定專人組織調(diào)查，保留第一手資料（原始記錄），保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)或保留物樣，不擅自為事故定性，并寫出事故報(bào)告，分別報(bào)送有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門。

7、召開學(xué)生會(huì)議，通報(bào)事件經(jīng)過(guò)，并進(jìn)行安全教育，做好事故后校園穩(wěn)定和秩序維護(hù)工作。

8、專人負(fù)責(zé)接待家長(zhǎng)，召開家長(zhǎng)會(huì)，通報(bào)事件經(jīng)過(guò)，穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒，必要時(shí)做好與家長(zhǎng)單位領(lǐng)導(dǎo)工作。

9、冷靜面對(duì)媒體采訪，有專人負(fù)責(zé)接待，未經(jīng)同意，師生不得接受采訪，加強(qiáng)門崗管理。

10、學(xué)校全體教師必須堅(jiān)守各自崗位，未經(jīng)允許，不得擅自發(fā)布誤導(dǎo)信息，共同做好維護(hù)穩(wěn)定工作。

11、學(xué)校各有關(guān)部門在各自職責(zé)范圍內(nèi)，做好突好事件應(yīng)急處理的有關(guān)工作，切實(shí)履行各自職責(zé)。對(duì)部門組織或負(fù)責(zé)的教育教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)前應(yīng)有預(yù)見(jiàn)，并根所學(xué)校的突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，采取相應(yīng)的措施，發(fā)生事故，主動(dòng)納入學(xué)校預(yù)案工作程序。

12、學(xué)校內(nèi)任何部門和個(gè)人都應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理領(lǐng)導(dǎo)小組為處理突發(fā)事件作出的決定和命令。突發(fā)事件涉及的有關(guān)人員，對(duì)主管部門和有關(guān)機(jī)構(gòu)的查詢、檢驗(yàn)、調(diào)查取證、監(jiān)督檢查及采取的措施，應(yīng)當(dāng)予以配合。

濱淮鎮(zhèn)長(zhǎng)興小學(xué)

2010年9月

第四篇：三級(jí)安全預(yù)警機(jī)制

深圳市地鐵三號(hào)線運(yùn)營(yíng)管理執(zhí)法大隊(duì)

三級(jí)安全預(yù)警機(jī)制

為了提高一線執(zhí)法工作的預(yù)警能力，增強(qiáng)執(zhí)法工作的主動(dòng)性、前瞻性，有效避免執(zhí)法過(guò)錯(cuò)，政府紅、黃牌警告，媒體曝光和惡性暴力抗法及群體性抗法事件的發(fā)生，及時(shí)處置各類突發(fā)事件，最大限度地減少財(cái)產(chǎn)損失和保障人民生命安全，確保地鐵優(yōu)質(zhì)、高效、安全運(yùn)營(yíng)，深圳市地鐵三號(hào)線運(yùn)營(yíng)管理執(zhí)法大隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱執(zhí)法大隊(duì)）結(jié)合地鐵運(yùn)管執(zhí)法工作實(shí)際，構(gòu)建預(yù)警信息平臺(tái)，制定三級(jí)安全預(yù)警機(jī)制。

第一章

預(yù)警的概念、信號(hào)及模式 一、三級(jí)安全預(yù)警機(jī)制的概念

三級(jí)安全預(yù)警機(jī)制是執(zhí)法大隊(duì)根據(jù)地鐵運(yùn)管執(zhí)法工作的實(shí)際設(shè)定若干項(xiàng)考核指標(biāo)，針對(duì)各部門的工作狀態(tài)以及地鐵安保區(qū)、車站及各出入口等現(xiàn)場(chǎng)情況以及公司內(nèi)保、安檢等各項(xiàng)工作進(jìn)行考評(píng)，并根據(jù)考評(píng)結(jié)果對(duì)各部門發(fā)布相應(yīng)的三級(jí)預(yù)警信號(hào)，有效指導(dǎo)各部門及時(shí)調(diào)整工作重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化執(zhí)法工作的動(dòng)態(tài)管理。

二、預(yù)警信號(hào)

預(yù)警信號(hào)分為綠色、黃色和紅色三個(gè)等級(jí)。綠色表示工作形勢(shì)平穩(wěn)，工作狀態(tài)正常，工作不需作大的調(diào)整，完成各項(xiàng)工作任務(wù)壓力不大；黃色表示工作形勢(shì)趨于嚴(yán)峻，完成各項(xiàng)工作任務(wù)有一定困難，地鐵安保區(qū)、車站及各出入口以及

公司內(nèi)保、安檢等各項(xiàng)工作存在安全隱患，有關(guān)工作措施和重點(diǎn)應(yīng)作相應(yīng)調(diào)整。紅色表示工作形勢(shì)嚴(yán)峻，完成各項(xiàng)工作任務(wù)困難較大，地鐵安保區(qū)、車站及各出入口以安全等級(jí)低，需要進(jìn)一步調(diào)整工作重點(diǎn)，加大工作力度，集中力量解決工作中存在的突出問(wèn)題，該部門要給予高度的關(guān)注和重視。

三、預(yù)警模式

執(zhí)法大隊(duì)三級(jí)安全預(yù)警機(jī)制分為先預(yù)警后考核、先考核后預(yù)警兩種模式。

1、先預(yù)警后考核模式。先預(yù)警后考核是根據(jù)自然災(zāi)害、大客流沖擊、大型公共事件等不可抗力因素引起的預(yù)警模式。執(zhí)法大隊(duì)先根據(jù)氣象指標(biāo)、大客流沖擊及大型公共事件等具體情況實(shí)時(shí)發(fā)布黃色或紅色預(yù)警信號(hào)，再依據(jù)《三級(jí)安全預(yù)警月度考核量化標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)指標(biāo)對(duì)各部門進(jìn)行綜合考評(píng)。

（1）自然災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的發(fā)布

氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)分為臺(tái)風(fēng)、暴雨、高溫、寒冷、大霧、灰霾、大風(fēng)、冰雹、雷電、干旱、火險(xiǎn)等十一類。按照災(zāi)害的嚴(yán)重性和緊急程度，預(yù)警信號(hào)總體上分為四級(jí)，分別代表一般、較重、嚴(yán)重和特別嚴(yán)重，依次用藍(lán)色、黃色、橙色和紅色標(biāo)識(shí)。氣象臺(tái)發(fā)布紅色和橙色預(yù)警信號(hào)時(shí)，執(zhí)法大隊(duì)發(fā)布紅色預(yù)警信號(hào)；氣象臺(tái)發(fā)布黃色和藍(lán)色預(yù)警信號(hào)時(shí)，執(zhí)法大隊(duì)發(fā)布黃色預(yù)警信號(hào)。

（2）大客流沖擊及大型公共事件預(yù)警信號(hào)的發(fā)布 遇春節(jié)、國(guó)慶等國(guó)家法定節(jié)假日的大客流沖擊以及轄區(qū)內(nèi)舉辦如大運(yùn)會(huì)、廣交會(huì)等大型公共活動(dòng)時(shí)，執(zhí)法大隊(duì)根據(jù)具體的情況，直接將大隊(duì)或者某部門、中隊(duì)在一定時(shí)間內(nèi)的預(yù)警信號(hào)定為黃色或紅色；發(fā)生地震、火災(zāi)、爆炸、塌方、大面積停電等嚴(yán)重影響地鐵運(yùn)營(yíng)的事件或者恐怖襲擊等大型公共事件時(shí)，大隊(duì)直接發(fā)布紅色預(yù)警信號(hào)。中隊(duì)轄區(qū)內(nèi)發(fā)生一般暴力抗法事件的，發(fā)布黃色預(yù)警信號(hào)；發(fā)生惡性暴力抗法事件的，發(fā)布紅色預(yù)警信號(hào)；發(fā)生集體上訪、聚眾鬧事等事件的，發(fā)布紅色預(yù)警信號(hào)。

2、先考核后預(yù)警模式。先考核后預(yù)警適用于先預(yù)警后考核模式以外的其他所有情況，一般每月進(jìn)行一次。該模式主要是針對(duì)地鐵安保區(qū)、車站及各出入口的管理、公司內(nèi)保、安檢等各項(xiàng)日常工作，由執(zhí)法大隊(duì)根據(jù)《三級(jí)安全預(yù)警月度考核量化標(biāo)準(zhǔn)》（詳見(jiàn)附件1）對(duì)各部門進(jìn)行綜合考評(píng)，并通過(guò)發(fā)布綠色、黃色、和紅色三級(jí)信號(hào)來(lái)預(yù)警，及時(shí)警示各部門調(diào)整工作重心，解決存在問(wèn)題，有效指導(dǎo)其下一步工作。

第二章 預(yù)警實(shí)施

一、信息匯總

案審督察部負(fù)責(zé)收集各部門月度工作信息。信息來(lái)源主要有上級(jí)委托機(jī)關(guān)及大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)檢查的情況、督察部門督察的情況、通過(guò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)抽查的情況以及其他信息來(lái)源。案

審督察部根據(jù)收集的信息完成《三級(jí)安全預(yù)警月度考核評(píng)估表》（附件2），并于每月最后一周的周五提交大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)。

二、考核評(píng)分

三級(jí)安全預(yù)警的考評(píng)總分為100分，依據(jù)考核指標(biāo)進(jìn)行評(píng)分，得分在85-100分（含85分）的為最低級(jí)別的預(yù)警，信號(hào)色是綠色；得分在85分-70分（含70分）的為第二個(gè)等級(jí)的預(yù)警，信號(hào)色是黃色；得分在70分以下的為最高級(jí)別的預(yù)警信號(hào)，信號(hào)色為紅色。

三、結(jié)果審定

大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)審定評(píng)估報(bào)告并簽署意見(jiàn)確定預(yù)警信號(hào)，下發(fā)《預(yù)警通知書》（附件3）至各部門。

四、結(jié)果公示

在各部門的辦公室或值班室的指定位置懸掛代表三級(jí)預(yù)警的信號(hào)牌，同時(shí)將《三級(jí)安全預(yù)警月度考核評(píng)估表》在綜合樓6樓執(zhí)法大隊(duì)政務(wù)公示欄進(jìn)行公示。

第三章 預(yù)警執(zhí)行

受到黃色預(yù)警的部門必須召開專題工作會(huì)議，深刻分析原因，研究對(duì)策，采取有效措施，重點(diǎn)解決工作中存在的問(wèn)題，并書面向大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

受到紅色預(yù)警的部門，除執(zhí)行以上措施外，部門需制定切實(shí)可行的整改方案，同時(shí)由督察人員進(jìn)行督辦并加強(qiáng)檢查，直至整改完畢。

第四章 獎(jiǎng)懲辦法

為切實(shí)貫徹落實(shí)三級(jí)安全預(yù)警機(jī)制的相關(guān)要求，實(shí)行三級(jí)安全預(yù)警與公司績(jī)效考核掛鉤的獎(jiǎng)懲辦法。

連續(xù)三個(gè)月受到綠色預(yù)警的部門，季度績(jī)效考核每人加2分；連續(xù)六個(gè)月受到綠色預(yù)警的部門，績(jī)效考核每人加3分，并以執(zhí)法大隊(duì)名義頒發(fā)“先進(jìn)集體”獎(jiǎng)牌作為獎(jiǎng)勵(lì)。在先預(yù)警后考核模式下，本月受到黃色或者紅色預(yù)警的部門，次月考核受到同等級(jí)別或者更高級(jí)別預(yù)警的部門，季度和績(jī)效考核每次每人扣3分。在先考核后預(yù)警模式下，連續(xù)兩個(gè)月受到黃色或者更高級(jí)別預(yù)警的部門，季度績(jī)效考核每人扣3分，績(jī)效考核每人扣2分；受到紅色預(yù)警的部門，季度績(jī)效考核每人扣3分，績(jī)效考核每人扣2分。

附件1：《執(zhí)法大隊(duì)三級(jí)安全預(yù)警月度考核量化標(biāo)準(zhǔn)》 附件2: 《三級(jí)安全預(yù)警月度考核評(píng)估表》 附件3：《預(yù)警通知書》

附件3

預(yù) 警 通 知 書

部：

根據(jù)《三級(jí)安全預(yù)警機(jī)制》的規(guī)定，依據(jù)相關(guān)考核指標(biāo)綜合評(píng)估，本月考核得分為 分，預(yù)警信號(hào)為 色。

請(qǐng)依據(jù)考核指標(biāo)及得分情況，深刻分析原因，采取有效措施，做好車站、安保區(qū)的安全預(yù)防工作，切實(shí)保障地鐵優(yōu)質(zhì)、高效、安全運(yùn)營(yíng)。

執(zhí)法大隊(duì) 年 月 日

第五篇：安全工作預(yù)警機(jī)制

安全工作預(yù)警機(jī)制

加強(qiáng)學(xué)校安全工作，創(chuàng)造安全、文明的校園環(huán)境，為此，制定本安全工作預(yù)警和檢查制度。

一、安全工作預(yù)警

1、健全學(xué)校安全組織，完善安全網(wǎng)絡(luò)。制訂切實(shí)可行的各類安全管理員職責(zé)，督促其認(rèn)真履行；

2、做好學(xué)生的安全常規(guī)教育。如不喝生水、不購(gòu)買“三無(wú)”食品、不乘無(wú)安全保障的車輛、課間活動(dòng)注意安全等，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)校的安全制度。

3、、飲水和飲食衛(wèi)生安全：認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校內(nèi)食堂和副食品店專項(xiàng)整治實(shí)施方案》，對(duì)水池(儲(chǔ)水器具)、水井進(jìn)行徹底清洗、消毒；對(duì)水源周邊環(huán)境進(jìn)行檢查，確保水質(zhì)安全；飲用水和非飲用水要分開供應(yīng)；要為師生提供充足衛(wèi)生的飲用水，教育學(xué)生不共用飲水茶具，開水桶要及時(shí)加鎖；對(duì)學(xué)校食堂衛(wèi)生進(jìn)行一次全面徹底的檢查，實(shí)行食品準(zhǔn)入制度，進(jìn)貨索票、索證率達(dá)100%；嚴(yán)把進(jìn)貨關(guān)、操作關(guān)、存放關(guān)、銷售關(guān)，規(guī)范學(xué)校食堂管理及食品采購(gòu)、加工、銷售的過(guò)程管理；逐一落實(shí)責(zé)任，嚴(yán)格細(xì)化管理。檢查校內(nèi)商店是否存在霉變、超保質(zhì)期、無(wú)產(chǎn)址、產(chǎn)名、生產(chǎn)日期的“三無(wú)“食品。

4、學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)地的安全：對(duì)學(xué)生教室、食堂、圖書館、廁所、會(huì)議室等人群集中等場(chǎng)所做好清潔、通風(fēng)，進(jìn)行必要的消毒。對(duì)安全通道進(jìn)行全面檢查，確保通道無(wú)阻，通道照明正常，通道出口處要安裝應(yīng)急燈。

5、消防安全：對(duì)消防設(shè)備、消防器材進(jìn)行全面排查，按照消防法規(guī)的要求，配齊配足消防器材，過(guò)期失效的要及時(shí)更新，確保消防設(shè)施完好和消防通道暢通，確保消防設(shè)施能用、夠用、會(huì)用；檢查線路、開關(guān)、用電設(shè)施是否安全，禁止學(xué)生攜帶易燃物品、引火器材進(jìn)入校園。

6、交通安全：禁止未滿12周歲學(xué)生騎車，禁止學(xué)生駕駛機(jī)動(dòng)車。

7、安全防范：做好有關(guān)安全預(yù)警、隱患排查、目擊報(bào)告，尤其是災(zāi)害性天氣（雷擊、臺(tái)風(fēng)、暴風(fēng)雨等）及地質(zhì)災(zāi)害的防范；禁止學(xué)生攜帶兇器、有毒物品；建立安全危險(xiǎn)源跟蹤制度，落實(shí)安全監(jiān)控管理措施，建立特殊學(xué)生的檔案，落實(shí)安全結(jié)對(duì)教育措施。

二、安全工作檢查制度

安全檢查是搞好安全工作的重要形式，也是消除安全隱患的重要手段。特制定本制度：

1、認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，牢固樹立安全第一思想，廣泛進(jìn)行安全工作法律法規(guī)的教育，形成人人講安全，事事講安全的氛圍。

2、班級(jí)和學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組有責(zé)任和義務(wù)對(duì)所轄區(qū)的安全進(jìn)行有組織地經(jīng)常性地全面檢查，為全校師生的學(xué)習(xí)和生活提供安全保障。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的檢查清理。對(duì)發(fā)生交通安全隱患可能性大的路口，報(bào)請(qǐng)交警部門協(xié)助管理，確保學(xué)生的上學(xué)、放學(xué)安全。

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，定期檢查開展安全教育的情況，定期檢查安全教育落實(shí)情況。

5、凡對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的事故隱患或不安全因素，要及時(shí)組織進(jìn)行整改，并做好安全記錄，該上報(bào)的要及時(shí)上報(bào)。

6、檢查中發(fā)現(xiàn)重大隱患的，負(fù)責(zé)檢查的人應(yīng)詳實(shí)記錄在案，及時(shí)提出整改意見(jiàn)，并限期整改。

學(xué)校安全工作檢查小組依據(jù)各部門責(zé)任目標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行檢查考核，考核內(nèi)容納入班級(jí)、班主任年終工作考核。因工作失職導(dǎo)致本部門、本班級(jí)出現(xiàn)安全事故，將不得參加優(yōu)秀班主任、先進(jìn)工作者評(píng)選，同時(shí)要追究責(zé)任人的責(zé)任。