第一篇：主題班會(huì)微型課

附件一

新鄉(xiāng)市十中“五分鐘德育微課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)

附件二

良好習(xí)慣的養(yǎng)成心得感悟

七五班 牛軼昂

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！睆倪@里不難看出不經(jīng)風(fēng)雨難成未來(lái)，而有一個(gè)激勵(lì)我們不斷前進(jìn)的好環(huán)境更是我們成功的助推劑，所以我們從一開(kāi)始就要讓學(xué)生從點(diǎn)滴做起，一絲不茍。養(yǎng)成良好習(xí)慣，收獲美麗果實(shí)，以下是我從教三個(gè)月以來(lái)的一點(diǎn)淺薄體會(huì)，以及為班級(jí)養(yǎng)好習(xí)慣所做的努力。對(duì)于習(xí)慣的養(yǎng)成，我認(rèn)為首先應(yīng)表現(xiàn)在思想上，進(jìn)而體現(xiàn)在行動(dòng)上，一群孩子如何在短期內(nèi)有所改變，我認(rèn)為主要有兩點(diǎn)：一是教師要以身作則，身正為范，凡是要求學(xué)生做到的自己首先要做到，比如說(shuō)話文明、衣著干凈得體、講究衛(wèi)生，引導(dǎo)班級(jí)有一個(gè)和諧的環(huán)境，進(jìn)而去感化去幫助去引導(dǎo)需要幫助的孩子，繼而共同進(jìn)步。二是積極正確的引導(dǎo)，在班級(jí)管理中不會(huì)是一帆風(fēng)順的，每天面多那么多孩子，肯定會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的事情，出現(xiàn)事情不可怕，關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何去處理，比如我們班級(jí)有幾個(gè)經(jīng)常不教作業(yè)的孩子，甚至有打鬧撒謊的孩子，針對(duì)這種問(wèn)題，我們?cè)谙?huì)總結(jié)的時(shí)候增加了一個(gè)內(nèi)容，就是每天放學(xué)之后，凡是今天犯錯(cuò)誤的同學(xué)都要到講臺(tái)上來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤并向全班同學(xué)道歉，并保證以后不會(huì)再犯，這樣做的目的只有一個(gè)，就是要孩子時(shí)刻警醒自己，慢慢養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，結(jié)果是每天夕會(huì)道歉的人越來(lái)越少。這種情況我覺(jué)得比老師嚴(yán)厲批評(píng)他要好的多，關(guān)鍵是我們應(yīng)該掌握有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想引導(dǎo)。我認(rèn)為對(duì)于初一的孩子而言，我們應(yīng)該注重思想的引導(dǎo)和習(xí)慣的養(yǎng)成，首先讓孩子們學(xué)會(huì)做人，進(jìn)而更好的做事。只有讓孩子們從內(nèi)心深處理解怎么做事對(duì)的，怎么做是不對(duì)的，才能取得成功，在這里環(huán)境很重要，要想取得成績(jī)，就要我們注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，把握每一個(gè)教育的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)該相信，風(fēng)雨后才能見(jiàn)彩虹，讓孩子習(xí)慣于優(yōu)秀，我相信在這種理念的沐浴下，孩子們一定會(huì)勇往直前，到達(dá)成功的彼岸。

附件三

新鄉(xiāng)市十中“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”班會(huì)課方案 篇二：五分鐘微課堂和主題班會(huì)格式--牛軼昂

七年級(jí)下冊(cè)地理教學(xué)設(shè)計(jì) 篇三：班隊(duì)微型課 班隊(duì)微型課：《火災(zāi)關(guān)系你、我、他》 活動(dòng)目的：

通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生在歡樂(lè)的活動(dòng)中掌握防火安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的防火安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，減少火災(zāi)難事故的發(fā)生，促使兒童及青少年的健康成長(zhǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)火災(zāi)事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演節(jié)目。

3、選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

4、了解一些防火安全知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

大隊(duì)長(zhǎng)：親愛(ài)的同學(xué)們，火是人類(lèi)的朋友，它帶給我們光明，推動(dòng)著人類(lèi)社會(huì)走向文明。但是，火一旦失去控制就會(huì)造成災(zāi)難，古往今來(lái)，多少無(wú)情的火災(zāi)不勝枚舉。為了增強(qiáng)同學(xué)們的安全防范意識(shí)，提高學(xué)生的自護(hù)自救能力，為此我們準(zhǔn)備了這次《火災(zāi)關(guān)系你我他》主題班會(huì)。在這次班會(huì)上，我們將通過(guò)各種形式來(lái)掌握防火安全知識(shí)，從而減少火災(zāi)事故的發(fā)生，預(yù)祝班會(huì)圓滿(mǎn)成功！主持人： 我宣布，九二班《火災(zāi)關(guān)系你我他》主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

一、主持讀有關(guān)火災(zāi)事故的新聞以引入主題。

1、主持a：讀新聞。（有關(guān)近年來(lái)一些火災(zāi)的新聞）

2、主持b：大家聽(tīng)了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們議論，各抒己見(jiàn)。

4、主持小結(jié)。

二、圖片的欣賞“美麗的大自然”

三、看小品《“火”起家中》，議一議：

1、著火了，怎么辦？

發(fā)生火情，同學(xué)們一定要保持鎮(zhèn)靜?；馂?zāi)初起階段，一般是很小的一個(gè)小點(diǎn)，燃燒面積不大，產(chǎn)生的熱量不多。這時(shí)只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢(shì)十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應(yīng)該立刻逃離火場(chǎng)，打119火警電話，通知消防隊(duì)救火。

2、怎樣報(bào)火警？

（1）牢記火警電話119。沒(méi)有電話或沒(méi)有消防隊(duì)的地方，如農(nóng)村和邊遠(yuǎn)山區(qū)，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話向四周報(bào)警，動(dòng)員鄉(xiāng)鄰一齊來(lái)滅火。

（2）報(bào)警時(shí)要講清著火單位、所在區(qū)（縣）、街道、胡同、門(mén)牌或鄉(xiāng)村地址。（3）說(shuō)明什么東西著火，火勢(shì)怎樣。

（4）講清報(bào)警人姓名、電話號(hào)碼和住址。

（5）報(bào)警后要安排人到街道口等候消防車(chē)，指引消防車(chē)去火場(chǎng)的道路。

（6）遇有火情，不要圍觀。有的同學(xué)出于好奇，喜歡圍觀消防車(chē)，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學(xué)們的安全。

注意：不能隨意亂打火警電話。假報(bào)火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警，要加以制止。

3、使用火爐要注意什么？

（1）在安裝火爐時(shí)，同學(xué)們要提醒爸爸媽媽?zhuān)惭b火爐應(yīng)與床鋪、紙頂棚、木窗框等可燃物保持一段距離。農(nóng)村使用的磚爐土灶，要遠(yuǎn)離柴草。（2）爐旁不要放廢紙、刨花等易燃物。

（3）烘烤衣物要有專(zhuān)人看管。

（4）掏出的爐渣要等完全熄滅后，倒在安全地方，特別注意不要帶著紅火倒?fàn)t渣。

4、點(diǎn)蚊香時(shí)需要注意什么？

夏日的夜晚，蚊子常常令人難以入睡，人們常用蚊香驅(qū)蚊。蚊香雖小，但使用不當(dāng)也容易引起火災(zāi)，所以入睡前一定要檢查。

（1）蚊香要放在支架上。支架不要放在紙箱桌面或木制地板上。如果放在金屬盤(pán)、瓷盤(pán)及水泥地、磚地上，則就安全多了。

（2）不要在窗臺(tái)等容易被風(fēng)吹到地方點(diǎn)蚊香。

（3）使用電蚊香，要放在遠(yuǎn)離紙、木桌等易燃物的地面上，不使用時(shí)，應(yīng)該拔掉插頭目，不要使用汽油、煤油和柴油助燃，以防它們猛烈燃燒引起火災(zāi)。

四、講故事《火中的“無(wú)形殺手”》

五、快板《報(bào)警歌謠》

報(bào)警早，損失小，“119”電話要記牢。

社會(huì)主義制度好，救火分文都不要。

報(bào)清門(mén)牌和號(hào)碼，說(shuō)明火勢(shì)大和小。

跑到路口等車(chē)來(lái)，救火時(shí)間能提早。

六、“防火安全知識(shí)知多少”知識(shí)競(jìng)賽

主持人：比賽為搶答題，全班分為四小隊(duì)，每小隊(duì)基本分為100分，以先舉手者回答，答對(duì)了給該小隊(duì)加10分，答錯(cuò)了扣10分。１、我國(guó)大陸通用火警電話號(hào)碼是（）２、香港特別行政區(qū)火警電話號(hào)碼是（）

３、澳門(mén)特別行政區(qū)火警電話號(hào)碼是（）

４、新疆克拉瑪依友誼館火災(zāi)是舞臺(tái)燈光烤燃幕布引起的，燒死中小學(xué)生（）５、進(jìn)入公共場(chǎng)所，一定要注意觀察（）

６、《中華人民共和國(guó)消防法》實(shí)施的日期是（）７、消防車(chē)和消火栓的顏色是（）

８、教育、勞動(dòng)等行政主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)將消防知識(shí)納入（）內(nèi)容。

９、任何單位、（）都有參加有組織的滅火工作的義務(wù)。１０、公安消防隊(duì)救火（）

１１、樓內(nèi)失火應(yīng)（）

１２、身上著火怎么辦？（）

１３、到床底、閣樓找東西時(shí)，應(yīng)用（）照明。１４、學(xué)生外出郊游應(yīng)注意：（）１５、下列物品在家庭中儲(chǔ)存時(shí)，（）火災(zāi)危險(xiǎn)性最小。１６、使用電燈時(shí)，燈炮不要接觸或靠近可燃物。（）１７、在校園內(nèi)不準(zhǔn)隨意焚燒樹(shù)葉、垃圾。（）

七、詩(shī)朗誦《防火歌》

你拍一我拍一，拍完南北拍東西。

你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。

你拍三我拍三，禁火場(chǎng)所別吸煙。

你拍四我拍四，用火不當(dāng)會(huì)出事。

你拍五我拍五，煙囪壞了快修補(bǔ)。

你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。

你拍七我拍七，不要玩火做游戲。

你拍八我拍八，電線不能隨便拉。

你拍九我拍九，火警電話一一九。

你拍十我拍十，人人防火要落實(shí)。

我拍你你拍我，大家都要來(lái)防火。

八、輔導(dǎo)員講話

火是人類(lèi)的朋友，它給人們帶來(lái)光明和溫暖，帶來(lái)了人類(lèi)的文明和社會(huì)的進(jìn)步。但火如果失去控制，釀成火災(zāi)，就會(huì)給人民生命財(cái)產(chǎn)造成巨大損失。據(jù)統(tǒng)計(jì)：全世界每天發(fā)生火災(zāi)一萬(wàn)多次，造成數(shù)百人死亡。而其中１０％的火災(zāi)是由小孩玩火造成的。可見(jiàn)學(xué)習(xí)了解一些消防知識(shí)，減少人為火災(zāi)的發(fā)生，對(duì)青少年朋友來(lái)說(shuō)是多么重要。篇四：2014主題班會(huì)課安排表 16 健康心理造就健康人生 2014.12.22 17 迎新年，慶元旦,新起點(diǎn),新規(guī)劃

2014.12.29 18 遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、戒除網(wǎng)癮，慎用手機(jī) 2015.1.5 19 學(xué)期評(píng)定:正視自我 2015.1.12 20 21 22 注意事項(xiàng)：

1、各班每周一下午班會(huì)課由班主任負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

2、各班班會(huì)課內(nèi)容可以根據(jù)自己班級(jí)的情況做微調(diào)。

3、各班班會(huì)課要有班會(huì)記錄。

3、政教處將不定期檢查各班班會(huì)課，檢查結(jié)果納入班級(jí)考核。

安師大附外 政教處

團(tuán) 委、少先隊(duì)

2014年8月25日

法制教育入我心, 誠(chéng)信考試

2015.1.19 文明禮儀伴我成長(zhǎng) 2015.1.26 參加社會(huì)實(shí)踐,安全健康成 2015.2.2篇五：班主任如何設(shè)計(jì)并上好主題班會(huì)課

班主任如何設(shè)計(jì)并上好主題班會(huì)課 班會(huì)課是德育的主陣地之一，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效方式。在班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場(chǎng)合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，增強(qiáng)自信，使學(xué)生的能力得到鍛煉。那么班主任應(yīng)如何開(kāi)好班會(huì)課呢，可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

（一）根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的主題 主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可討論思想品德問(wèn)題，也可以討論班級(jí)工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展表?yè)P(yáng)與批評(píng)。開(kāi)好主題班會(huì)，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。那么，如何進(jìn)行主題的確立與策劃呢？在于把握好三個(gè)原則：教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性。

1、確定教育目的，富有教育性

主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。主題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經(jīng)濟(jì)形式，走過(guò)場(chǎng)。例如，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯(cuò)誤，可以組織《為什么而學(xué)習(xí)》、《以?xún)?yōu)異成績(jī)向祖國(guó)匯報(bào)》等主題班會(huì)，要對(duì)學(xué)生

進(jìn)行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會(huì)。

主題班會(huì)的教育目的大體可以分為如下幾類(lèi)：（1）思想觀點(diǎn)、政治立場(chǎng)、首先品質(zhì)方面的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生理想教育、國(guó)情教育、愛(ài)國(guó)主義教育等；（2）端正好學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、反對(duì)迷信的教育、為振興中華而學(xué)習(xí)的教育。

在確立和策劃主題班會(huì)時(shí)，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問(wèn)題，應(yīng)該怎貫穿教育性，達(dá)到教育目的、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。只有這樣，主題班會(huì)才有實(shí)效，才不會(huì)流于形式。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性

主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問(wèn)題。具體來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問(wèn)題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提煉、策劃、組織、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如：預(yù)備年級(jí)，學(xué)生因?yàn)閬?lái)到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)周?chē)囊磺卸几械胶闷妗Ｋ麄兇蠖鄶?shù)都希望能好好學(xué)習(xí)，天天向上，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個(gè)好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，組織諸如《邁好中學(xué)第一步》、《要珍惜學(xué)習(xí)的好時(shí)光》、《向童年告別》、《我愛(ài)我的班集體》等主題班會(huì)，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強(qiáng)烈。

要做到有針對(duì)性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對(duì)于本班學(xué)生的精神狀態(tài)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、健康狀態(tài)、輿論、班風(fēng)和當(dāng)前存在的主要問(wèn)題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學(xué)生狀況，抓住當(dāng)前需要解決的主要問(wèn)題，并能尋找解決問(wèn)題的方法和對(duì)策，促使學(xué)生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對(duì)部分學(xué)生成績(jī)突然下降的情況，班主任應(yīng)該通過(guò)多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開(kāi)“改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和時(shí)間賽跑”的主題班會(huì)。使同學(xué)在講座和交流中明白苦學(xué)和巧學(xué)要結(jié)合起來(lái)，才能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)的道理。

3、認(rèn)真確立主題，做到計(jì)劃性

主題班會(huì)必須有計(jì)劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計(jì)劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)所在學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。

（二）根據(jù)青少年的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。班會(huì)的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問(wèn)題。班會(huì)的形式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動(dòng)，準(zhǔn)備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來(lái)，融為一體。

1、主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。中學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體階段。他們思想活躍，樂(lè)于思考，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)強(qiáng)烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛(ài)好，有強(qiáng)烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，而對(duì)抽象的、空洞的說(shuō)教不怎么感興趣。因此主題班會(huì)必須適應(yīng)中學(xué)生的這些特點(diǎn)，多開(kāi)展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。

2、不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式

開(kāi)好主題班會(huì)，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。主題班會(huì)可以有如下一些形式：（1）主題報(bào)告會(huì)；（2）演講和競(jìng)賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動(dòng)；（5）社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)；

（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗(yàn)介紹。

班會(huì)的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)，滿(mǎn)足他們求知、增長(zhǎng)才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì)等多方面的需要，從而調(diào)動(dòng)其積極性，使他們受到教育和鍛煉。

需要強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)該根據(jù)內(nèi)容的需要，選制裁發(fā)揮最佳效果和最富教育意義的形式，以對(duì)學(xué)生人生觀的形成、智慧的啟迪，人生道路的選擇發(fā)生影響。

3、充分做好發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備工作

充分的準(zhǔn)備才能使班會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)，準(zhǔn)備的過(guò)程本身也是不斷教育學(xué)生的過(guò)程。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過(guò)學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來(lái)的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開(kāi)的過(guò)程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦。

（三）要善于深化主題的鞏固成果。

班主任除認(rèn)真考慮主題班會(huì)的選題、組織形式外，還要認(rèn)真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會(huì)的總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。同時(shí)還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。

1、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉

做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。在主題班會(huì)當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個(gè)人好惡來(lái)判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來(lái)啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開(kāi)班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向。在總結(jié)果，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。

第二篇：微型課

各位同學(xué)大家下午好：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了茅以升的《中國(guó)石拱橋》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，有沒(méi)有同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

一生回答：中國(guó)石拱橋形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

另一生補(bǔ)充：還歷史悠久。

師答：這兩位同學(xué)找的很對(duì)。同學(xué)們?cè)倩叵胍幌?，?duì)于“形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固’，這兩個(gè)特點(diǎn)的表述作者用了一個(gè)什么樣的關(guān)聯(lián)詞？（學(xué)生回答：不但??而且）師：能否省略？

生答：不能！

師問(wèn)：為什么呢

一生答：前后表承接。

師答：對(duì)，是不可去掉。這兩個(gè)詞表示遞進(jìn)關(guān)系，如果去掉那就成了（停頓和學(xué)生一起說(shuō)）并列關(guān)系。

師問(wèn)：那能不能將這兩個(gè)特點(diǎn)前后顛倒？ 生：不能

師：為什么呢？

生：因?yàn)樾问絻?yōu)美是直觀看到的，而結(jié)構(gòu)堅(jiān)固是事物的一個(gè)屬性。

師：這位同學(xué)回答的非常正確，是不可顛倒。形式優(yōu)美，是初步的直觀印象；結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，是進(jìn)一步的理性認(rèn)識(shí)?？窗≡~語(yǔ)之間有個(gè)先后的順序，這樣才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)含義。

師問(wèn)：那作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征，課文舉了趙州橋、盧溝橋兩個(gè)典型例子，文章是怎樣安排說(shuō)明順序的？它們具有哪些特點(diǎn)？

師：同學(xué)們請(qǐng)看ppt，帶著問(wèn)題：看看全文的結(jié)構(gòu)是哪一類(lèi)型？同學(xué)們花兩分鐘時(shí)間回顧下文章。

師：回顧了文章后同學(xué)們應(yīng)該記起了這篇文章的結(jié)構(gòu)是（全體回答）總分總式。(板書(shū)，說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分總；說(shuō)明順序)師：那好，就請(qǐng)同學(xué)來(lái)給我概括下總分總的內(nèi)容吧？

生：先總述石拱橋的特征:歷史悠久，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，再分述趙州橋、盧溝橋，最后總述我國(guó)石拱橋取得成就的原因和發(fā)展。

師：嗯，這位同學(xué)概括的很到位，課文先寫(xiě)了世界上的石拱橋，又寫(xiě)了古代中國(guó)石拱橋，然后舉了趙州橋、盧溝橋的例子，最后又寫(xiě)了現(xiàn)代石拱橋。

師問(wèn)：那老師想問(wèn)一問(wèn)了，從世界的石拱橋，到中國(guó)的趙州橋、盧溝橋，有寫(xiě)到現(xiàn)代的石拱橋，這從世界的石拱橋，到某座石拱橋，又到現(xiàn)代的，這是怎么樣的一種說(shuō)明順序啊？

生答：邏輯順序

師：對(duì)了，是由一般到特殊的邏輯順序。

（待定）師:那老師又想問(wèn)問(wèn)課文為什么先寫(xiě)趙州橋，再寫(xiě)盧溝橋？ 生。因?yàn)橼w州橋比盧溝橋早

師：那這是按（一起回答）時(shí)間順序排列的

師答：回答的對(duì)?？磥?lái)寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)具體情況安排說(shuō)明順序。

回顧了文章后，我們要來(lái)細(xì)細(xì)品讀下4-5自然段，同學(xué)們花三分鐘研讀課文，然后幫老師完成ppt上的表格?？纯蹿w州橋、盧溝橋在哪些方面體現(xiàn)了這些特征。同學(xué)們可在書(shū)上圈點(diǎn)勾畫(huà)，比較閱讀，討論交流。

趙州橋： 盧溝橋：

形式優(yōu)美：“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗” 盧溝曉月 兩旁石柱上不同姿態(tài)的獅子

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：一千三百多年，還保持原來(lái)的雄姿 兩岸河堤被沖毀，盧溝橋從未出事

歷史悠久：修建時(shí)間：修建于公元605年左右 修建于公元1189年到1192年間

師:同學(xué)們剛才找出的句子很好，我把同學(xué)們找出來(lái)的句子打在了ppt上，它們是怎樣來(lái)說(shuō)明事物的？老師先來(lái)說(shuō)說(shuō)第二句，為了說(shuō)明歷史悠久，作者用了（數(shù)字說(shuō)明），這樣最能讓人信服。那同學(xué)能不能說(shuō)說(shuō)其他句子說(shuō)明事物的方法呢？

鄭

1、舉例子。作者為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，列舉了趙州橋和盧溝橋兩個(gè)例子。趙州橋是獨(dú)拱石橋的代表，盧溝橋是聯(lián)拱石橋的代表，且兩座橋都世界聞名，例子具有代表性，典型性，令人信服。

鄭

2、作引用。引用唐朝張鷟的贊語(yǔ)“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，說(shuō)明趙州橋形式優(yōu)美，等等。這些引用增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。師：（文中還可以找到類(lèi)似的引用如引用《水經(jīng)注》里的“旅人橋”，說(shuō)明我國(guó)石拱橋歷史悠久；引用唐朝張嘉貞的話“制造奇特，人不知其所以為”，說(shuō)明趙州橋設(shè)計(jì)施工的精巧；）徐

3、分類(lèi)別。如趙州橋：“這座橋的特點(diǎn)是：

（一）全橋只有一個(gè)大拱??

（二）大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱??

（三）大拱由28道拱圈拼成??

（四）全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)??”分類(lèi)說(shuō)明，條理清楚，使讀者對(duì)趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有了完整而清晰的印象。徐

4、打比方。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹?！薄皹蚨床皇瞧胀ǖ陌雸A形，而是像一張弓??”用“虹”“弓”作比，突出了石拱橋形式上的基本特征，富有形象性。

王

5、摹狀貌。如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖?！庇媚詈团疟鹊氖址?，描繪石刻獅子的“千態(tài)萬(wàn)狀”，說(shuō)明了盧溝橋的優(yōu)美裝飾，突出了橋的形式美。

王

6、作比較。如“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從沒(méi)出過(guò)事??”以盧溝橋與兩岸河堤相比較，充分說(shuō)明了盧溝橋十分堅(jiān)固。

師:同學(xué)們太了不起了。說(shuō)明文為了把事物說(shuō)得更清楚，常用一些說(shuō)明方法。這幾 句運(yùn)用的分別就是列數(shù)字、打比方、作比較、摹狀貌、分類(lèi)別

2、作者在用這些說(shuō)明方法的時(shí)候都采用說(shuō)明的語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)看ppt，老師在這里找了些句子，看看下列各句中加粗的字能否去掉?為什么?請(qǐng)同學(xué)思考一分鐘時(shí)間。

1、石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“比較”一詞，去掉行嗎？）“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥，也體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

2、《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（畫(huà)線的詞語(yǔ)能否去掉？）“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言有可靠的根據(jù)。

3、我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。（“幾乎”去掉行嗎？）

“幾乎”強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。

4、（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37．4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋?！爱?dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。

5、①趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50．82米。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0．01米，這是多么準(zhǔn)確的說(shuō)明。“約”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫(xiě)作態(tài)度。

教師總結(jié)：說(shuō)明文的語(yǔ)言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒(méi)辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無(wú)法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語(yǔ)，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。揣摩語(yǔ)言，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)。

那今天的課就上到這，接下來(lái)給大家布置個(gè)作業(yè)！

謝謝??！

八、布置作業(yè)。

選擇一座自己熟悉的橋（或其他建筑物也可），仿照課文的寫(xiě)法，抓住說(shuō)明對(duì)象的特征，運(yùn)用一定的說(shuō)明順序，寫(xiě)一篇200字以?xún)?nèi)的短文。

板書(shū)：

中國(guó)石拱橋

茅以升 說(shuō)明結(jié)構(gòu)：總分總

說(shuō)明順序：邏輯順序，時(shí)間順序

說(shuō)明方法：舉例子，列數(shù)字，作引用，分類(lèi)別，打比方，摹狀貌，做比較 說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確，嚴(yán)密

第三篇：課改主題班會(huì)

新課改論文：淺談如何讓主題班會(huì)的導(dǎo)入更有效

淺談如何讓主題班會(huì)的導(dǎo)入更有效

————觀摩區(qū)級(jí)小學(xué)主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課有感

我們都知道主題班會(huì)活動(dòng)是班級(jí)生活的重要內(nèi)容，是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)和思想品德的日常教育形式，它能發(fā)揮集體的德育力量，激勵(lì)學(xué)生個(gè)體在班會(huì)主題活動(dòng)中主動(dòng)接受社會(huì)的道德要求。衡量一次主題班會(huì)活動(dòng)成功與否，除了要看這個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)是不是生動(dòng)有趣，能不能激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)，愉快地參與，尤其要看這個(gè)主題班會(huì)活動(dòng)對(duì)本班學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)和思想品德熏陶的有效性。為了達(dá)成主題班會(huì)的有效性，教師要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與操作，特別是課堂的導(dǎo)入部分。下面我就這次觀摩區(qū)級(jí)小學(xué)主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課所學(xué)到的談一談如何讓主題班會(huì)的導(dǎo)入更有效。

〖課例回放一〗

生隨著臉譜的出現(xiàn)，大聲匯報(bào)：這是一張笑臉。

師補(bǔ)充：對(duì)，他很開(kāi)心。

生接著回答：它生氣了；它很委屈；它很難受......師小結(jié)導(dǎo)入主題：人有七情六欲，這些臉譜面部表情就代表著各種各樣的情緒......今天我們一起來(lái)了解其中的一種情緒——煩惱。（師板書(shū)：煩惱）〖課例回放二〗

師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？

生：喜歡。

師：那我們就來(lái)欣賞兩首音樂(lè)，并說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這兩首音樂(lè)心情有哪些變化？ 師播放兒歌《幸福拍手歌》。生隨著音樂(lè)開(kāi)心地做著動(dòng)作。師播放二胡獨(dú)奏《二泉映月》，隨著樂(lè)聲學(xué)生的表情也隨之發(fā)生著變化，時(shí)而哀怨，時(shí)而憂傷，時(shí)而凝重。

樂(lè)聲結(jié)束，學(xué)生競(jìng)相發(fā)言：前一首曲子讓我開(kāi)心，后一首我聽(tīng)了又傷心的感覺(jué)；第一首我聽(tīng)著開(kāi)心，第二首我聽(tīng)著想哭......師小結(jié)導(dǎo)入主題：生活中各種各樣的情境都能引起我們心境的變化，不同的心境就會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。（師板書(shū)：情境 情緒）

俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是成功的一半，以上這段課例實(shí)錄來(lái)源于羅嶺中心學(xué)校汪珍霞老師的《我的情緒我做主》的導(dǎo)入部分。課例中兩首能引起聽(tīng)者不同感受的音樂(lè)的播放，就是非常有針對(duì)性的開(kāi)端，有針對(duì)性地導(dǎo)入，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官以至全身器官的積極性，并能積極、主動(dòng)、愉快地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

那么，主題班會(huì)活動(dòng)中什么樣的導(dǎo)入更有效呢？根據(jù)我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我認(rèn)為：

首先，導(dǎo)入要有針對(duì)性。

作為教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)，一定要針對(duì)自己設(shè)計(jì)的主題，來(lái)選擇有針對(duì)性的導(dǎo)入內(nèi)容，這樣才能快速、有效的導(dǎo)入，才能讓導(dǎo)入真正起到導(dǎo)的作用。

其次，導(dǎo)入要有趣味性。

前面說(shuō)了興趣是最好的老師，能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的導(dǎo)入就是有效的。其實(shí)要做到讓導(dǎo)入有趣味并不難，我們可以站在學(xué)生的立場(chǎng)去設(shè)計(jì)，也就是說(shuō)我們教師要有一顆童心，時(shí)常關(guān)注學(xué)生感興趣的東西，要做到常備、多備學(xué)生。

第三，導(dǎo)入要簡(jiǎn)明扼要。

導(dǎo)入是活動(dòng)序曲，序曲顧名思義就是開(kāi)頭、引子，它的作用就是引、導(dǎo)，所以宜簡(jiǎn)明扼要，直達(dá)主題。

目前有不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村學(xué)校教學(xué)硬件設(shè)施有限，而學(xué)生的家庭也不具備學(xué)生接受高速、快捷、有效信息的設(shè)備，比如電腦；而學(xué)生對(duì)于這些信息又有著接受的迫切需要和必要。所以我們教師就必須在這方面動(dòng)腦筋，動(dòng)手制作多媒體課件，利用電子白板，來(lái)輔助教學(xué)，來(lái)幫助自己的課堂成功、有效地導(dǎo)入，來(lái)幫助學(xué)生滿(mǎn)足自己的需要。篇二：第七周 初二(7)主題班會(huì)——《樹(shù)立良好文明習(xí)慣,爭(zhēng)做課改美德少年》

初二（7）主題班會(huì)——《樹(shù)立良好文明習(xí)慣，爭(zhēng)做課改美德少年》

活動(dòng)目的：

1、使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到講究文明禮儀是非常有必要的。

2、使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到一個(gè)真正會(huì)展示的的人應(yīng)是怎樣的。

準(zhǔn)備過(guò)程：

1、收集資料

2、排練節(jié)目

3、布置黑板

活動(dòng)過(guò)程：

（一）班會(huì)開(kāi)始

主持人：文明，使人舉止文雅；禮儀，使人風(fēng)度翩翩。同學(xué)們，這次班會(huì)的主題是——課改中的文明禮儀。也許有些同學(xué)會(huì)覺(jué)得這個(gè)主題與自己無(wú)關(guān)緊要，但是講究文明禮儀在當(dāng)今社會(huì)已越來(lái)越重要了，養(yǎng)成良好的文明禮儀對(duì)個(gè)人的成材有著不可忽視的作用，在課堂展示中也能突顯不一般的風(fēng)度，所以這次的班會(huì)我希望同學(xué)們能夠認(rèn)真對(duì)待。

（二）小品表演

小組合作的情境再現(xiàn)：

（1）b同學(xué)隨意打斷c同學(xué)的發(fā)言

（2）c同學(xué)展示時(shí)不自信，聲音微弱，不敢面向全體同學(xué)

（3）小組討論雜亂無(wú)章，沒(méi)有秩序，越說(shuō)越跑題

（4）組長(zhǎng)組織無(wú)效，組員自由散漫

（5）a拒絕幫助c，保守主義

（三）思考：

怎樣才是有效率的討論？

如何進(jìn)行有風(fēng)度的展示個(gè)人風(fēng)采？

怎樣對(duì)待個(gè)人利益和小組利益？

（四）講故事——說(shuō)說(shuō)身邊的課改美德故事

各組選一代表講一講發(fā)生在本組的美德故事，比如組長(zhǎng)對(duì)組員的全力幫助，組員對(duì)組內(nèi)建設(shè)的無(wú)私奉獻(xiàn)的事例。

（五）現(xiàn)場(chǎng)采訪 ——今后怎樣培養(yǎng)課堂上的美德習(xí)慣？

（六）唱唱歌曲《相親相愛(ài)一家人》 班主任總結(jié)： 是啊，你給別人一個(gè)微笑，別人給你一個(gè)春天。你給別人一份溫暖，別人給你快樂(lè)無(wú)限。你給別人一份謙讓?zhuān)瑒e人給你敬重萬(wàn)千。你給別人一份真誠(chéng)，別人給你溫馨的思念。讓我們的課堂充滿(mǎn)團(tuán)結(jié)與友愛(ài)，共同進(jìn)步！篇三：主題班會(huì)總結(jié)

主題班會(huì)工作總結(jié)

高一（10）李飛宇

通過(guò)本學(xué)期的課改主題班會(huì)，使我更好了解學(xué)生的想法，能時(shí)刻把握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，也給給學(xué)生一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。下面是我的工作總結(jié)：

一、充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)的重要意義

主題班會(huì)是學(xué)校開(kāi)展德育工作的重要形式，也是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要陣地。一次卓有成效的主題班會(huì)，會(huì)讓學(xué)生在心靈上受到很大震動(dòng)，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從而推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，使班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀、文明、集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的班集體。

首先，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，學(xué)校的德育工作擺到了更加突出的位置。各學(xué)校新學(xué)年在籌劃、制定全年工作計(jì)劃的時(shí)候，始終把德育工作納入學(xué)校的重要議程，按照市里統(tǒng)一部署，做好具體安排，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展了有聲有色的主題班會(huì)系列化教育活動(dòng)，比如“誠(chéng)信教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、感恩教育、知榮明恥教育、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生教育”等等，這些內(nèi)容豐富而形式多樣的主題班會(huì)，煥發(fā)了學(xué)校德育工作生機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。

其次，通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，激發(fā)了廣大學(xué)生積極向上的進(jìn)取精神。幾年來(lái)，我們一直在努力探索主題班會(huì)深層次的問(wèn)題。我們一方面關(guān)注選擇什么樣的主題來(lái)組織班會(huì)以外，更注重的是在形式上，如何不斷創(chuàng)新，并且有了新的突破。比如從原來(lái)老師講現(xiàn)在發(fā)展成為同學(xué)們

在自主、合作、探究的基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)、自編來(lái)完成的。學(xué)生們對(duì)主題班會(huì)表現(xiàn)出很高的熱情，他們從中也體驗(yàn)到開(kāi)展活動(dòng)的快樂(lè)和成就感。第三、通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，一大批有才干的學(xué)生受到了鍛煉。主題班會(huì)，不僅活躍了中學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活，更重要的是學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交際能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、還有文字組織能力都得到明顯提高。特別是平時(shí)被人冷落的那些后進(jìn)生，在主題班會(huì)中也找到了自己的位置，使他們重新看到了希望，自信心大大增強(qiáng)。

第四、通過(guò)開(kāi)展主題班會(huì)，學(xué)生從過(guò)去知識(shí)的被動(dòng)接受者，轉(zhuǎn)向知識(shí)的主動(dòng)探究者。一般情況下，主題班會(huì)的準(zhǔn)備，從收集資料到角色扮演大部分要靠學(xué)生自己來(lái)完成。這樣，學(xué)生之間主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究、共同收益的機(jī)會(huì)增加了，學(xué)生們成為學(xué)習(xí)上的真正主人。與此同時(shí)，和老師平等交流的次數(shù)也增多了，師生之間增進(jìn)了相互理解和相互信任，團(tuán)隊(duì)的凝聚力得到進(jìn)一步的提升。篇四：課改伴我成長(zhǎng)

《我參與 我快樂(lè)》主題班會(huì)

旭日五班

一、班會(huì)目的：通過(guò)召開(kāi)“我參與，我快樂(lè)”主題班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)“高效課堂”的內(nèi)涵，明確在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率、收獲課堂效果。并以此激勵(lì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，養(yǎng)成拼搏、進(jìn)取、戰(zhàn)勝自我、超越自我的精神，勇于展示自我的風(fēng)采，做優(yōu)秀的中學(xué)生。

二、班會(huì)準(zhǔn)備

1、發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集整理資料

2、各組準(zhǔn)備展示材料

3、排練節(jié)目

4、寫(xiě)好主題“我參與，我快樂(lè)”

5、確定主持人：楊瑾瑜（甲）楊猛（乙）

三、地點(diǎn)：旭日五班教室

四、活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)場(chǎng)白

主持人甲：在教育教學(xué)改革的大潮中，高效課堂走進(jìn)了我們的校園。

主持人乙：在“學(xué)海無(wú)涯”的徘徊中，高效課堂走進(jìn)了我們的校園。

主持人甲：在高效課堂上，我們學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。

主持人乙：在高效課堂上，我們學(xué)會(huì)了領(lǐng)悟。

主持人合：“我參與，我快樂(lè)”主題班會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始。

2、班會(huì)形式

（1）主持人甲：首先，請(qǐng)勤學(xué)組介紹班名、班級(jí)口號(hào)和我班的整體情況。我們的班名是：旭日五班 “旭日”是指初升的太陽(yáng)，“旭日五班”表示我們班是一個(gè)充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，勇于拼搏，富于創(chuàng)新的班級(jí)。

我們的班級(jí)口號(hào)是：“莫為失敗找借口，只為成功想辦法?！币馑际牵翰灰?yàn)槭×耍筒桓颐鎸?duì)，把失敗的原因都?xì)w咎于自身以外的其他因素，而要勇敢正視失敗，振作起來(lái)，繼續(xù)探索成功之道。這句話告誡我們：不管前方的道路多么坎坷，只要腳踏實(shí)地，勇于拼搏，專(zhuān)心致志地朝目標(biāo)前進(jìn)，成功只是時(shí)間問(wèn)題。

我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的班集體。在班長(zhǎng)楊瑾瑜、副班長(zhǎng)楊猛的帶領(lǐng)下，我們班的各項(xiàng)工作井然有序；在紀(jì)律委員薛佳的影響下，我們班營(yíng)造了一個(gè)寬松、敞亮的學(xué)習(xí)環(huán)境；在學(xué)習(xí)委員曹帥的感染下，我們班努力拼搏、積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)更加濃厚；在體育委員龐偉航的精心組織下，我們班的體育活動(dòng)豐富多彩；在文娛委員張可敬的鼓勵(lì)下，我們班的文娛活動(dòng)開(kāi)展的生動(dòng)活潑；在衛(wèi)生委員王紹茁的帶動(dòng)下，我們班的環(huán)境衛(wèi)生窗明幾凈。

在班主任的精心呵護(hù)和培養(yǎng)下，我們茁壯成長(zhǎng)。我們堅(jiān)信：旭日五班的明天將會(huì)更加燦爛輝煌。

（2）主持人乙：接下來(lái)，請(qǐng)學(xué)進(jìn)組介紹各組的組名、組號(hào)、組徽及各組情況

勤學(xué)組：意思是：本組的每位組員都會(huì)勤奮好學(xué)，永爭(zhēng)第一。

口號(hào)是：試試就能行，拼拼就能贏。意思是：試一試就會(huì)勝利，拼一拼就能成功。相信一切皆有可能。組徽的含義：“1”代表本組是1組，也代表著永爭(zhēng)第一?！皅x”是“勤學(xué)”兩字的首寫(xiě)字母，代表著勤奮好學(xué)；圖中的8顆星，代表著本組的每個(gè)組員在每節(jié)課上都會(huì)成為一顆顆閃亮的星；外面的八種顏色代表每位組員不同的個(gè)性。

組內(nèi)情況：他們小組是一個(gè)團(tuán)結(jié)而又快樂(lè)的小組，由各具優(yōu)點(diǎn)和個(gè)性的8位組員組成。在高校課堂中，他們遵循自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)的學(xué)習(xí)原則，是不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

學(xué)進(jìn)組：意思是：激勵(lì)每位組員奮發(fā)進(jìn)取，永爭(zhēng)第一。

口號(hào)是：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；心似平原跑馬，易放難收。意思是：為了提醒小組的每位組員在任何時(shí)候都不能松懈。

組徽的含義：“xz”是“學(xué)進(jìn)”兩字的首寫(xiě)字母，“z”有好似變形的數(shù)字“2”，代表他們是2組，倒的字母“z”又像是一條小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前，代表進(jìn)取和拼搏。8顆星與“z”的上半圓構(gòu)成了一個(gè)圓，代表團(tuán)結(jié)。組內(nèi)情況：本組的成員上課發(fā)言都很積極，紀(jì)律也較好，只是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，通過(guò)高效課堂，他們每個(gè)人都有了較大進(jìn)步，勇于展示，勇于質(zhì)疑，多次受到老師和同學(xué)們的高度評(píng)價(jià)，他們立志成為班級(jí)最閃耀的小組，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

朝陽(yáng)組：朝陽(yáng)是新生的力量，是活力的象征，意味著每位組員都充滿(mǎn)活力?？谔?hào)是：朝陽(yáng)朝陽(yáng)努力自強(qiáng)，學(xué)習(xí)奮進(jìn)散發(fā)光芒。意思是：

組徽的含義：圓形代表團(tuán)結(jié)，數(shù)字“3”代表3組，8顆小草代表本組的八位同學(xué)，每一顆小草又是一個(gè)英文字母“y”，是“陽(yáng)”字的首寫(xiě)字母，圖中央是一個(gè)變形的字母“z”，是“朝”字的首寫(xiě)字母，“z”上面是一個(gè)剛剛初升的太陽(yáng)，代表團(tuán)結(jié)、富有朝氣、積極向上。每顆小草的顏色所散發(fā)出來(lái)的光芒，代表3組是五顏六色的。

組內(nèi)情況：他們組由八顆“彗星”組成，都閃耀著耀眼奪目的光芒。本組吳旭林同學(xué)雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但他拾金不昧的品質(zhì)永遠(yuǎn)值得大家學(xué)習(xí)，被評(píng)為班級(jí)“品德之星”。

勵(lì)志組：勵(lì)志，是勉勵(lì)志向的意思，即是喚醒本組的每一位組員要富于創(chuàng)造力，從內(nèi)心深處展開(kāi)力量，用心靈體驗(yàn)精華，真正獲取尊嚴(yán)和自信。

口號(hào)是：世上無(wú)難事，只要肯登攀。意思是：再困難的事情，只要肯下決心去做，沒(méi)有不能克服的。

組徽的含義是：形狀像花瓣，中間的圓盤(pán)代表著團(tuán)結(jié)，八個(gè)顏色各異的花瓣代表本組八位具有遠(yuǎn)大志向的 組員，花瓣中的數(shù)字“4”代表四組，小船中的字母是組名的第一個(gè)大寫(xiě)字母。

組內(nèi)情況：通過(guò)高校課堂，他們組的整體情況有了很大改觀，調(diào)動(dòng)了組員的積極性。在課堂展示中，他們表現(xiàn)的大方、口齒清晰，每位組員都起著模范帶頭作用給同學(xué)們樹(shù)立了好榜樣，他們就像乘在同一條激流

勇進(jìn)的小船上，揚(yáng)著自信的風(fēng)帆越走越遠(yuǎn)、越來(lái)越強(qiáng)。新課改背景下主題班會(huì)的開(kāi)展

主題班會(huì)是實(shí)施德育的重要載體,主要是圍繞一個(gè)主題,在班主任的引導(dǎo)下,以班集體的智慧和力量為依托、以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性而開(kāi)展的一種生動(dòng)活潑的自我教育活動(dòng)。通過(guò)主題班會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、良好行為的養(yǎng)成教育以及綜合能力的培養(yǎng)教育,是班主任工作的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。本文主要圍繞主題班會(huì)的作用、主題班會(huì)應(yīng)遵循的原則以及如何開(kāi)展主題班會(huì)等方面進(jìn)行闡述。

一、主題班會(huì)的作用

1．主題班會(huì)是教育學(xué)生和學(xué)生自我教育的重要形式。主題班會(huì)是具有明確教育計(jì)劃、指向和內(nèi)容的教育活動(dòng)。它不僅通過(guò)計(jì)劃實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育，而且還能通過(guò)策劃實(shí)施學(xué)生的自我教育。主題班會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了教育場(chǎng)景，由學(xué)生直接參與，并在教師的引導(dǎo)下，構(gòu)建教育意義，習(xí)得教益。一個(gè)完整的班會(huì)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施都要發(fā)動(dòng)學(xué)生去參與，這使得學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動(dòng)能力能夠極大地發(fā)揮，體現(xiàn)出主體的能動(dòng)性。自我要求、自我完善、自我進(jìn)取的精神就會(huì)不斷增強(qiáng)，這樣就能達(dá)到自我教育的效果。

2．主題班會(huì)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的有效手段。

班級(jí)凝聚力以良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成為基礎(chǔ)。主題班會(huì)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生集體價(jià)值觀念的培養(yǎng)。它通過(guò)創(chuàng)設(shè)親切、平等、寬松的課堂或戶(hù)外活動(dòng)氛圍，及時(shí)、有效地批評(píng)和糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤想法或行為偏差，逐步構(gòu)建刻苦學(xué)習(xí)、努力鍛煉、互相關(guān)心、求實(shí)向上的班集體，從而形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。

3．主題班會(huì)是構(gòu)建良好師生關(guān)系的橋梁。

主題班會(huì)一方面是師生展現(xiàn)個(gè)人才華、形象和魅力的重要舞臺(tái)，另一方面也是師生同歡共樂(lè)、情感交流的場(chǎng)所。在師生互動(dòng)、平等和諧的氣氛中，教師可以“不為師”，學(xué)生可以“不為生”，師生共鳴，隔閡頓失。這種雙向的、多向的和混合式的教育模式，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的最佳橋梁。

二、主題班會(huì)應(yīng)遵循的原則

1、教育性原則 首先，在教育內(nèi)容上，既學(xué)到了知識(shí)，又提高了覺(jué)悟；既開(kāi)闊了視野，又陶冶了情操；既有深刻的思想教育，又有美的享受。其次，在教育環(huán)節(jié)上，主題班會(huì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出教育性。如準(zhǔn)備過(guò)程，無(wú)論是收集材料，整理材料還是編排演練都是學(xué)生自己教育自己的過(guò)程。實(shí)施過(guò)程更是如此，它是學(xué)生之間的相互教育，是更完整、更集中、更系統(tǒng)的教育。班會(huì)結(jié)束后，更要鞏固取得的成果，使學(xué)生在總結(jié)中受到教育，使教育的到繼續(xù)和升華。每堂主題班會(huì)課后，班主任都要組織學(xué)生做好總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析優(yōu)缺點(diǎn)、成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)。以便今后學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，避免類(lèi)似不足，對(duì)于班會(huì)中學(xué)生流露出的思想偏差，班主任應(yīng)該提出自己的看法，及時(shí)糾正。第三，體現(xiàn)在學(xué)生的內(nèi)化上。一個(gè)主題班會(huì)教育性的高低，主要取決是否把教育內(nèi)容真正讓學(xué)生接受，內(nèi)化到學(xué)生心里，如果教師費(fèi)了半天勁兒，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，臺(tái)上熱熱鬧鬧，臺(tái)下沒(méi)有共鳴，那么這節(jié)班會(huì)課則是失敗的，一節(jié)好的班會(huì)課應(yīng)該是全體學(xué)生，全過(guò)程的受教育的過(guò)程。

2、主體性原則

不難發(fā)現(xiàn)，在組織班會(huì)課時(shí)，往往只有班主任一個(gè)人在講話，或者把學(xué)校的有關(guān)要求告訴學(xué)生，或者把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。班會(huì)課實(shí)際上完全由班主任一個(gè)人操縱包辦，造成學(xué)生形式上應(yīng)付，心理上抵制。這種教育方法，實(shí)質(zhì)正是我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中批評(píng)的填鴨子式教法，應(yīng)當(dāng)被摒棄。

第一，班會(huì)課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)提前讓學(xué)生知道，讓學(xué)生有一個(gè)接受教育和參與活動(dòng)的心理準(zhǔn)備。班主任開(kāi)始策劃班會(huì)課就應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，讓學(xué)生參與策劃，這樣容易激起學(xué)生的積極性。如果突然向?qū)W生提出某個(gè)話題，很可能使學(xué)生無(wú)所適從。

第二，班會(huì)課應(yīng)盡可能讓學(xué)生來(lái)主持，讓全體學(xué)生積極參與。班主任在這種活動(dòng)中只能是一個(gè)引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，班主任不能牽著學(xué)生的鼻子走。學(xué)生為主體的班會(huì)課，能讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)性，發(fā)展自己的個(gè)性，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。

第三，班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)允許學(xué)生持不同的觀點(diǎn)和態(tài)度。某班一次主題為“我看高考”的班會(huì)課，部分同學(xué)認(rèn)為十二年來(lái)的學(xué)習(xí)和奮斗就是為了高考那一天，高考失敗了，十二年的汗水就付之東流。也有部分同學(xué)認(rèn)為，高考只是人生的一個(gè)過(guò)程，只要把握好每一天，無(wú)論高考結(jié)果如何，生命同樣美麗。這就需要班主任正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同觀點(diǎn)做出評(píng)判，提高學(xué)生明辨是非的能力，也可以提高學(xué)生橫向思維的能力。要做到這一點(diǎn)，班主任就要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)言，啟發(fā)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，糾正學(xué)生的從眾心理。

第四，班會(huì)課應(yīng)力求形式活潑，有吸引力。班會(huì)課可以不拘于一般課堂教學(xué)的條條框框，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)方式，把學(xué)生的興趣吸引到教育過(guò)程中來(lái)。講講故事，說(shuō)說(shuō)笑話，可以是辯論、演講、演唱等，在輕松的氣氛中受到教育和啟發(fā)。也可以把班會(huì)課安排在教室以外的其他地方進(jìn)行。比如，以集體主義為主題的班會(huì)課可在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)通過(guò)一次比賽來(lái)進(jìn)行；以愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)為主題的班會(huì)課可在閱覽室進(jìn)行。在班會(huì)重要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生是活動(dòng)的主人，整個(gè)過(guò)程要以學(xué)生為主體。

第五、班主任對(duì)學(xué)生要充分放手、充分信任?，F(xiàn)在的學(xué)生愿意在班會(huì)中大顯身手，班主任應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，放手不是放任，自主不是自流，班會(huì)中應(yīng)把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用結(jié)合起來(lái)，一個(gè)好的班主任應(yīng)該善于把自己的教育意圖轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的活動(dòng)方針，把班主任的教育內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)。特別是在主題確定，方案設(shè)計(jì)上，班主任要真正起到指導(dǎo)作用。

第六，班會(huì)要盡量擴(kuò)大參與面。學(xué)生在班會(huì)中的參與面往往與教育效果成正比，參與面越大受教育的學(xué)生越多。學(xué)生在班會(huì)中當(dāng)演員和當(dāng)觀眾所受的教育是不同的，因此，班主任要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓所有的人都有事做，讓所有的人都當(dāng)演員，要徹底改變“班主任忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，學(xué)生干部靠邊站，一般同學(xué)沒(méi)事干”的現(xiàn)象。要讓學(xué)生人人動(dòng)腦動(dòng)手，親自參與，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能。

3、主題性原則

要全面實(shí)施素質(zhì)教育，僅靠一節(jié)兩節(jié)班會(huì)課是不夠的，我們應(yīng)當(dāng)把所要進(jìn)行的教育任務(wù)和教育目標(biāo)具體到每一堂班會(huì)課中去。讓每一節(jié)班會(huì)課都承擔(dān)一定的素質(zhì)教育任務(wù)。那么，該怎樣去確定班會(huì)課的主題呢？ 第一，主題的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)素質(zhì)教育的特征?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：中小學(xué)教育要“面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)

技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展”。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們可以從如下六個(gè)方面定題：

○

1、以思想品德修養(yǎng)教育為題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求善。

○

2、以文化科學(xué)修養(yǎng)教育為題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)求真?！?/p>

3、以審美藝術(shù)修養(yǎng)教育為題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審美、求美，提高學(xué)生的審美情趣與鑒賞能力。○

4、以身心健康為題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)鍛煉身體和注意心理健康?！?/p>

5、以突出事件進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教育為題，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)身邊的人和事，提高學(xué)生辨別美丑是非的能力?！?/p>

6、以就業(yè)準(zhǔn)備素養(yǎng)教育為題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)、生存和培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。

第二，主題的設(shè)計(jì)應(yīng)貼近學(xué)生的生活。班會(huì)課不應(yīng)該單純看作一種教育學(xué)生的手段，它同時(shí)應(yīng)該是學(xué)生的生活過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程。只有貼近生活的教育，才能真正為學(xué)生的未來(lái)生活做準(zhǔn)備，才真正使班會(huì)課成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。要做到這一點(diǎn)，班會(huì)課要深入學(xué)生的生活，從中發(fā)現(xiàn)題材，更應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘題材。

三、如何上好主題班會(huì)課

1、確定主題班會(huì)課的形式。形式的選擇要以全體或絕大部分學(xué)生參與、能引起學(xué)生愛(ài)好為原則。形式可以多樣化?；谶@一點(diǎn)主題班會(huì)課的類(lèi)型大致有：辯論式、文藝活動(dòng)式、才藝表演式、知識(shí)問(wèn)答式或多種結(jié)合式等。實(shí)踐證實(shí)，這些形式都是學(xué)生所樂(lè)于接受和喜愛(ài)的。如《中學(xué)生上網(wǎng)利與弊》可以采用辯論式；《我也來(lái)“追星”》可以采用才藝表演式；艾滋病宣傳教育、防火防水安全則可以采用知識(shí)問(wèn)答式。不管采用哪一種形式，都要力爭(zhēng)促使學(xué)生自己討論或發(fā)表意見(jiàn)，讓他們暢所欲言，民主氣氛活躍了主題班會(huì)課也達(dá)到一定的教育效果了。

2、定好班會(huì)課內(nèi)容。班會(huì)課的內(nèi)容要貼近學(xué)生，要從學(xué)生中來(lái)，回到學(xué)生中去。過(guò)多的純理論、大道理顯然不適合青少年。班會(huì)課的內(nèi)容雖然非常廣泛，但歸納起來(lái)可以分為：教育性班會(huì)、節(jié)日性班會(huì)、知識(shí)趣味性班會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，也可以是問(wèn)題解決性班會(huì)等。比如期中考試后我們可以舉行一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；學(xué)校發(fā)生重大的治安事件可以采用問(wèn)題解決性班會(huì)；遇上國(guó)慶節(jié)、元旦或紀(jì)念日我們也可以舉行一次節(jié)日性班會(huì)活動(dòng)。

那么怎樣確定班會(huì)的內(nèi)容呢？首先，班主任要細(xì)心觀察，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把握他們思想的熱點(diǎn)和盲點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥，借助于主題班會(huì)課，做好他們的思想教育工作。另外，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，征求全班學(xué)生的意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，了解他們最感愛(ài)好、最關(guān)心、最想解決的問(wèn)題。比如《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》可以由班主任大致劃一個(gè)范圍，盡可能讓同學(xué)們出謀劃策。在此基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)該多召集學(xué)生商議，根據(jù)學(xué)生具體要求，結(jié)合班里的實(shí)際、學(xué)生的情況，通盤(pán)考慮，由班里的主題班會(huì)課成員討論通過(guò)，最后確定班會(huì)課的主題和內(nèi)容。接著，把主題班會(huì)的各個(gè)方塊分派給各個(gè)小組，由各個(gè)小組分頭預(yù)備、組織材料等。每堂班會(huì)課之前班主任應(yīng)提前了解班會(huì)課的預(yù)備情況，班會(huì)程序等，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。切忌完全撒手不管，也不能全盤(pán)代替，同時(shí)班主任也要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)出簡(jiǎn)案，如需要可制作電腦課件，增強(qiáng)主題班會(huì)的臨場(chǎng)效果。

3、選好主題班會(huì)的主持人。班會(huì)課是培養(yǎng)學(xué)生能力的大好機(jī)會(huì)，應(yīng)該讓更

多的學(xué)生得到鍛煉。切忌班主任全部包攬。主持人的選擇方式有很多，可以讓學(xué)生自薦，可以互相推薦，也可以由老師指定，前提是班主任對(duì)最佳主持人及重要發(fā)言人要心中有數(shù)。假如班里能人多，可選出2組主持人（每組2人），假如能人太少，就選出1對(duì)，輪流主持，原則是盡量讓更多的學(xué)生得到鍛煉。

4、物色人選，排練好相關(guān)的表演。主題班會(huì)涉及到的相關(guān)小品、相聲或演講、朗誦事先要預(yù)備好、排練好。這樣做的好處是增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和參與意識(shí)，不至于臨時(shí)慌亂，俗語(yǔ)說(shuō)：不打沒(méi)有預(yù)備的仗。至于主題班會(huì)涉及的一些討論發(fā)言或自由發(fā)言，可以給學(xué)生提示，但不給現(xiàn)成的發(fā)言稿，盡量臨場(chǎng)發(fā)揮，體現(xiàn)臨場(chǎng)效果，假如一切都預(yù)備好，沒(méi)有給出一定的自由空間，主題班會(huì)往往有些形式化，體現(xiàn)不出主題班會(huì)的活躍自主的精神。一堂成功的班會(huì)課，能夠讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中得到學(xué)習(xí)和鍛煉，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展和成長(zhǎng)。反之，馬虎應(yīng)付的班會(huì)課會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一些負(fù)面的影響。在教育改革、發(fā)展的今天，在社會(huì)日新月異，新問(wèn)題、新思想層出不窮時(shí)期，德育工作更具復(fù)雜性、多變性，已不是“老式”班會(huì)課所能“勝任”的。班主任應(yīng)該更新教育理念，提高認(rèn)識(shí)，解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，好好利用班會(huì)課，充分發(fā)揮班會(huì)課的素質(zhì)教育功能，使班會(huì)課真正成為實(shí)施綜合素質(zhì)教育的主課堂，以發(fā)揮其德育教育主渠道的重要作用。

第四篇：時(shí)間(班會(huì)主題課)

時(shí)間：2011-9-26遠(yuǎn)離毒品 關(guān)愛(ài)生命劉江南

一、授課內(nèi)容（班會(huì)課主題）：遠(yuǎn)離毒品關(guān)愛(ài)生命

二、教育目的：

1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生了解有關(guān)毒品的知識(shí)。

2、通過(guò)圖文并茂、通俗易懂的圖片的故事，教育和引導(dǎo)小學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，提高拒毒防毒意識(shí)。

三、課前準(zhǔn)備（教具、內(nèi)容、組織等）：

借助圖片、多媒體輔助教學(xué)。

四、程序設(shè)計(jì)：

一、出示題目。（遠(yuǎn)離毒品 關(guān)愛(ài)生命）

二、什么是毒品及毒品的種類(lèi)。

1．談話：同學(xué)們一定都聽(tīng)說(shuō)過(guò)毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)呢？（指名回答）

2．講解毒品的含義、種類(lèi)及害處。

3．看了這些圖片，你有什么感受？（自由談話。）

三、介紹毒品的危害。（結(jié)合圖片）

1．毒品毀人毀健康：（1）毒品摧毀人的消化功能。（2）摧毀人的神經(jīng)系統(tǒng)。

（3）摧毀人的呼吸及循環(huán)系統(tǒng)。（4）傳染性病及“愛(ài)滋病（AIDS）”。

2．毒品令家人傾家蕩產(chǎn)、家破人亡。

（1）喪失工作能力。（2）傾家蕩產(chǎn)。（3）給家人帶來(lái)無(wú)盡的折磨。

3．吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪。

4．吸毒危害社會(huì)，成為世界公害。

四、給學(xué)生讀有關(guān)吸毒者的故事，使學(xué)生受到教育。

五、討論，交流體會(huì)。

1．了解了有關(guān)毒品的知識(shí)以及危害性，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．讓學(xué)生自由發(fā)言。

六、讓學(xué)生了解防毒的方法。

1．問(wèn)：當(dāng)有人向提供毒品時(shí)，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生發(fā)言。）

2．防毒有五種措施：

一是直接拒絕；二是找借口溜走；三是提出反意見(jiàn)或轉(zhuǎn)移話題；四是秘密報(bào)案（偷偷告訴你依賴(lài)的人或撥打報(bào)警電話號(hào)110）；五是當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你時(shí)，要第一時(shí)間告訴你的師長(zhǎng)。

五、活動(dòng)后記（效果、反思經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)）：同學(xué)們，今天我們了解了有關(guān)毒品的知識(shí)及防范措施，也知道了毒品對(duì)家庭、社會(huì)的危害。希望我們每個(gè)人都能做到：一發(fā)現(xiàn)有人吸毒，以現(xiàn)有毒品犯罪時(shí)，立即舉報(bào)；為了自己的健康，這了家人的幸福，為了社會(huì)的安定，請(qǐng)你遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。

第五篇：主題班會(huì)匯報(bào)課

認(rèn)識(shí)自我，你就是一座金礦

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握建立自信的方法。教學(xué)方法：

講授、活動(dòng)與表演相結(jié)合。課前準(zhǔn)備：

讓四同學(xué)準(zhǔn)備表演：誰(shuí)是自信者；讓學(xué)生注意觀察班上每個(gè)同學(xué)有些什么優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一位同學(xué)吹薩克斯（可以是從教室的某個(gè)角落走出來(lái)，走向講臺(tái)，邊走邊吹）

學(xué)生：我想我們不僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，讓我們?cè)诿恳惶?，每一時(shí)，每一分，都要相信自己，相信自己真的是最棒的，謝謝大家！

老師：謝謝這位同學(xué)為我們送上這么好聽(tīng)的薩克斯，也謝謝你的感言。就如這位同學(xué)所說(shuō)的那樣。在我們做每件事之前必須要做的一件事就是：相信自己，有了信心才能成功。下面就請(qǐng)同學(xué)們大聲的告訴自己：“我真的很不錯(cuò)”

A：(自卑地)哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見(jiàn)人呢，不要叫我出丑啦。

文：班上的同學(xué)都很喜歡你的歌舞呢。

A：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒(méi)有這個(gè)膽量，你還是放過(guò)我吧。

文：那我也不勉強(qiáng)了。小B，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎?

B：哎，謝謝你的稱(chēng)贊。有機(jī)會(huì)讓我在班上表演我當(dāng)然樂(lè)意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責(zé)任。我會(huì)盡力而為的!

文：謝謝你的支持。小C，你愿意參加表演嗎?

C：表演是我的強(qiáng)項(xiàng)，班上我認(rèn)

自大。作為中學(xué)生要打好自信的基礎(chǔ)應(yīng)如何做呢?(多請(qǐng)幾個(gè)較為自信同學(xué)回答)老師：作為中學(xué)生關(guān)鍵是打好扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，擴(kuò)展課外知識(shí)面，鍛煉和發(fā)展各種能力，掌握基本的技能，總而言之要使自己各方本領(lǐng)都過(guò)硬才能成為一個(gè)真正自信的人。學(xué)生成績(jī)不理想的同學(xué)如何建立學(xué)習(xí)信心? 歸納學(xué)生答案：

要建立學(xué)習(xí)信心可以

A、從提高自己擅長(zhǎng)的或較容易提高的科目入手。

B、以自己為起點(diǎn)，定立切合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

C、將學(xué)習(xí)目標(biāo)分成若干階段具體的小目標(biāo)來(lái)執(zhí)行。

D、付出真正的努力，以勤補(bǔ)拙，打好扎實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。結(jié)束語(yǔ)：

總之每個(gè)人身上總會(huì)存在優(yōu)點(diǎn)，存在某些過(guò)人之處，如果你懂得保持自信，定立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，付出真正的努力，滿(mǎn)懷信心地向目標(biāo)一步步行進(jìn)，成功將會(huì)是屬于你的?！疤焐也疟赜杏?”

最后同學(xué)們有誰(shuí)認(rèn)為自己是一個(gè)自信的人請(qǐng)舉手。合唱《我相信》