第一篇：石油工程國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索

石油工程國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索

石油工程學(xué)院

從2004年開始，為適應(yīng)石油企業(yè)的人才需求，同時(shí)也是拓展辦學(xué)方向、提高辦學(xué)層次的一個(gè)嘗試，在學(xué)校和有關(guān)部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了石油工程國際化人才培養(yǎng)模式的探索，先后開辦了2002、2003兩屆國際合作班，這些班的學(xué)生畢業(yè)后，大都被充實(shí)到油田海外技術(shù)服務(wù)部門，很快就發(fā)揮了作用，在油田引起了積極反響?，F(xiàn)就石油工程國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的實(shí)施情況，匯報(bào)如下：

一、培養(yǎng)石油工程國際化人才的意義

1．培養(yǎng)石油工程國際化人才是當(dāng)前石油工業(yè)發(fā)展的需要 為了貫徹我國石油工業(yè)“兩種資源、兩個(gè)市場(chǎng)”的戰(zhàn)略，適應(yīng)近年我國石油需求急速增長以及全球石油工業(yè)國際化進(jìn)程不斷加速的形勢(shì)，我國三大石油公司（中石油、中石化、中海油）大力拓展海外業(yè)務(wù)，紛紛組建國際公司、建立海外石油生產(chǎn)基地、廣泛開展對(duì)外技術(shù)服務(wù)和國際合作；從南海、北部灣的鶯歌海、渤海對(duì)外招標(biāo)合作勘探開發(fā)海上油田,到走出國門在蘇丹、巴西、尼泊爾等國家或地區(qū)投標(biāo)合作,都表明中國作為世界產(chǎn)油大國已進(jìn)入世界石油與科技市場(chǎng),石油公司成為生產(chǎn)和經(jīng)營型跨國公司參與了國際競(jìng)爭(zhēng)。

作為突出的例子：中油長城公司就有180多個(gè)鉆井隊(duì)在海外24個(gè)國家進(jìn)行技術(shù)服務(wù)；而且作為我國石油安全戰(zhàn)略的一部分，現(xiàn)已發(fā)展到承包國外整體區(qū)塊的開發(fā)或投資控股國外油氣田的勘探開發(fā)；中國石油工業(yè)的國際化格局已初步形成，并在迅速成長。在這種形勢(shì)下,石油高校如何適應(yīng)石油工業(yè)發(fā)展的需要,培養(yǎng)出能夠適應(yīng)涉外工作的人才,這是擺在石油院校面前的一個(gè)新課題。

2.培養(yǎng)國際化人才是拓展辦學(xué)方向、提高辦學(xué)層次的需要 當(dāng)前,國際高等教育的發(fā)展趨勢(shì)是十分重視培養(yǎng)復(fù)合型國際化人才。中國加入WTO 后,高等教育的改革和發(fā)展出現(xiàn)了前所未有的機(jī)遇,同時(shí)也迎來了空前的挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)和國際接軌、能夠勝任涉外工作的應(yīng)用型高級(jí)專門人才,不僅是中國高等教育實(shí)現(xiàn)面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化可持續(xù)發(fā)展的必由之路,也是高等教育國際化,高等教育跨國界、跨民族、跨文化交流與合作的需要。石油主干專業(yè)要想拓展辦學(xué)方向、提高辦學(xué)層次，就必須在培養(yǎng)復(fù)合型國際化人才上下功夫，做一個(gè)有利的探索。

基于以上原因，學(xué)校從2004年開始在全校理工類學(xué)生中擇優(yōu)選拔，在石油工程學(xué)院先后為長慶、大慶、勝利、遼河油田等開辦了石油工程國際化人才合作班，自此該項(xiàng)工作持續(xù)進(jìn)行到現(xiàn)在。從培養(yǎng)石油工程國際化人才的基本要求出發(fā)，以專業(yè)知識(shí)、涉外交流知識(shí)、國際合作法規(guī)知識(shí)、市場(chǎng)經(jīng)營管理知識(shí)、合作國國情知識(shí)為核心，初步構(gòu)建了石油工程專業(yè)國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一批能夠勝任石油涉外工作的優(yōu)秀學(xué)生。

二、石油工程國際化人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)與模式

1.石油工程國際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)

石油工程國際化人才的培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面，具有扎實(shí)的石油工程理論基礎(chǔ)和較為全面的專業(yè)知識(shí),有較強(qiáng)外語應(yīng)用能力、具備一定經(jīng)營管理能力，并對(duì)使用該語言地區(qū)的法律制度、宗教信仰、風(fēng)土人情和禁忌有一定了解，較為全面地掌握國際石油合作法規(guī)。具有“專業(yè)精、外語強(qiáng)、懂管理、善交流”的基本能力,能在石油領(lǐng)域的科研、生產(chǎn)等單位從事石油鉆采、管理、設(shè)計(jì)、施工等方面工作,并能勝任石油方面的國際技術(shù)交流與技術(shù)合作工作。

2.石油工程國際化人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)

石油工程國際化人才知識(shí)結(jié)構(gòu):掌握石油的基本知識(shí)和專業(yè)知識(shí);掌握經(jīng)濟(jì)法等法律知識(shí);掌握管理學(xué)、投資項(xiàng)目管理等管理知識(shí);掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)合作等知識(shí);掌握一門外語,達(dá)到熟練交流的程度；有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能較快適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)工作。

石油工程國際化人才能力結(jié)構(gòu):具有運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)抽象、概括及解決實(shí)際問題的能力;具有利用所學(xué)計(jì)算機(jī)及軟件知識(shí)進(jìn)行科學(xué)計(jì)算的能力和獲取信息的能力;具有熟練的外語聽、說、讀、寫、譯能力;具有一定的國際經(jīng)濟(jì)合作和對(duì)外貿(mào)易能力;具有利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行油氣鉆井與完井、采油及油氣開發(fā)工程的設(shè)計(jì)、施工、管理和科技開發(fā)的基本能力和合作開發(fā)的交往能力;具有自我教育提高的能力,有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

三、石油工程國際化人才培養(yǎng)的途徑

石油工程國際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求培養(yǎng)“專業(yè)精”、“外語強(qiáng)”的優(yōu)秀人才,為此,必須通過以下途徑實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)。

1.提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

現(xiàn)代油田勘探開發(fā)工作由于技術(shù)越來越復(fù)雜,難度越來越大,需要掌握新理論、新技術(shù)的專門人才才能勝任,所以,較高的專業(yè)素質(zhì)是現(xiàn)代人才所必須具備的。石油是一個(gè)艱苦行業(yè),沒有獻(xiàn)身石油工業(yè)遠(yuǎn)大理想的人是難以勝任的,這就要求專業(yè)人才必須具備良好的政治思想素質(zhì)、健康的身體和心理素質(zhì)以及優(yōu)良的人文素質(zhì)。這方面的培養(yǎng),要求學(xué)生在接受大學(xué)教育期間,充分體會(huì)和感悟大學(xué)文化,如校訓(xùn)、校風(fēng)的教育,需要教師的師德師風(fēng)的言傳身教,使學(xué)生接受大慶鐵人精神教育。

2.強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)能力

石油工程國際化人才必須專業(yè)精,所謂“專業(yè)精”,就是要求學(xué)生具備扎實(shí)的石油工程基礎(chǔ)以及專業(yè)知識(shí)并獲得石油工程師的基本技能。為此,我們通過課程建設(shè)帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。到目前為止《油藏物理》、《鉆井工程》、《滲流力學(xué)》等石油工程專業(yè)主干課程已先后建成省級(jí)精品課程，另外《鉆井工程》也成為省級(jí)雙語示范課程。通過精選并整合模塊化專業(yè)課程，新增國際化需求的特色課程，強(qiáng)化外語語言學(xué)習(xí)課程，建立了與國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系，同時(shí)改革實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)用外語作課程設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)，安排學(xué)生到有國際合作項(xiàng)目的油田進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。通過以上措施，強(qiáng)化了學(xué)生的專業(yè)能力。

3.加強(qiáng)外語應(yīng)用能力的訓(xùn)練

石油工程國際化人才必須會(huì)外語,所謂“外語強(qiáng)”,就是要求學(xué)生具備英語綜合應(yīng)用能力,即能夠用英語較熟練地進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯,能適應(yīng)石油領(lǐng)域的國際技術(shù)交流與技術(shù)合作的需要。在國際化人才培養(yǎng)中，對(duì)主要專業(yè)課配備雙語教材并實(shí)施雙語教學(xué)，并在考試、實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)各教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施雙語，多途徑提高英語語言能力。在完成基礎(chǔ)和專業(yè)英語教學(xué)后，針對(duì)海外石油合作國語言環(huán)境要求，增設(shè)俄語及西班牙語課程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外交流能力。拓展英語口語、寫作和專業(yè)英語、科技英語課程。4.提高學(xué)生的對(duì)外合作能力

當(dāng)邁入21世紀(jì)時(shí),隨著中國改革開放不斷地深入發(fā)展和加入WTO,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與全球經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢(shì)正在對(duì)石油工業(yè)發(fā)展提出新的要求和挑戰(zhàn)。油氣勘探開發(fā)已由國內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入國際競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境,科學(xué)技術(shù)的合作與交流已成為必然趨勢(shì),這就要求石油高校的主干專業(yè)必須培養(yǎng)一批具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、懂得國際經(jīng)濟(jì)合作與貿(mào)易的專門人才,以滿足石油工業(yè)發(fā)展的新需要。為此,在課程設(shè)置中增設(shè)了有關(guān)國際石油合作法規(guī)、石油產(chǎn)地背景知識(shí)、石油合作國人文概況等課程。

5.加強(qiáng)學(xué)生的管理與組織能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代石油企業(yè)急需一大批懂經(jīng)營、善管理的專業(yè)人才,油氣田勘探開發(fā)工作具有技術(shù)含量高、難度大、多學(xué)科滲透的特點(diǎn),需要具有較強(qiáng)的組織管理能力、知識(shí)面寬的專業(yè)人才去組織實(shí)施。油氣勘探開發(fā)又是一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)較大的工作,如何提高勘探開發(fā)成功率,減少風(fēng)險(xiǎn),就需要一批具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)、懂得經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)與管理的專門人才去做出科學(xué)決策。因此,在課程設(shè)置中除了保留管理學(xué)概論課程外，增加了工程師經(jīng)濟(jì)學(xué)。6.提高學(xué)生運(yùn)用法律法規(guī)的能力

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)上是在法律規(guī)范下的經(jīng)濟(jì),任何經(jīng)濟(jì)活動(dòng)必須遵循法律規(guī)范,這就要求培養(yǎng)的國際合作專門人才要懂得必要的經(jīng)濟(jì)法規(guī)和現(xiàn)行政策。為此,通過“法律知識(shí)”課程和“國際石油合作法規(guī)”等課程的教學(xué)，使學(xué)生具有一定的管理和法律知識(shí)。使學(xué)生在參與國際競(jìng)爭(zhēng)與合作時(shí),熟悉必要的國際性法規(guī)及合作國的法律法規(guī),這樣,在洽談業(yè)務(wù)和簽署合同時(shí)才會(huì)有的放矢,不致誤入歧途。

四、石油工程國際化人才培養(yǎng)的成功實(shí)踐

在培養(yǎng)石油工程國際化人才方面,我們?cè)趯?shí)踐上進(jìn)行了如下探索,并取得了一些成效。

1.研究和制定了石油工程專業(yè)國際化人才培養(yǎng)模式

適應(yīng)石油工業(yè)國際化發(fā)展的趨勢(shì)，通過對(duì)中石油、中石化、中海油三大公司和相關(guān)海外項(xiàng)目的調(diào)研，從國際化石油工程人才需求和素質(zhì)需求著手；制定了石油工程國際化復(fù)合型人才培養(yǎng)方案。培養(yǎng)方案中除要求一些專業(yè)主干課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)采用雙語教學(xué)外，還增加了西班牙語、俄語教學(xué)和“國際石油合作法規(guī)基礎(chǔ)”、“石油產(chǎn)地背景知識(shí)”等一些突出國際合作所需特色課程的教學(xué)；同時(shí)強(qiáng)化外語實(shí)際應(yīng)用能力，增加了外語口語和寫作課程，增加了專業(yè)俄語和科技西班牙語課程。

2.建立和實(shí)施了特色課程和雙語課程的教材體系

從培養(yǎng)石油工程專業(yè)技術(shù)人才的基本要求出發(fā)，結(jié)合國際化石油工程人才培養(yǎng)的特殊需求，借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)和教材體系，選用了一批特色教材并對(duì)一些專業(yè)主干課程配備了雙語教材，中文教材讓學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，外文教材則突出國際化人才培養(yǎng)的特色和特殊需求，提高學(xué)生專業(yè)外語運(yùn)用能力，強(qiáng)化專業(yè)課教學(xué)效果。與此同時(shí)，還組織教師編寫出版了4部英文教材和特色課程教材，其中2部教材獲“石油工業(yè)出版社教材出版基金”的資助。

3.建立和實(shí)施了雙語教學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)了一批強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍 對(duì)主要的專業(yè)課，除了配備雙語教材外，還要求教師逐步實(shí)施雙語教學(xué)，實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等都要求用英語。另外，通過出國進(jìn)修、講授雙語課程、編寫教材、聘請(qǐng)法國道達(dá)爾石油公司的專家教授講學(xué)、參加國際合作科研項(xiàng)目等方式有針對(duì)性地培育起一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍，以滿足雙語教學(xué)要求。4.建立和實(shí)施了小語種教學(xué)機(jī)制

國際石油合作通用語言以英語為主，因此，具備良好英語運(yùn)用能力是對(duì)國際合作班學(xué)生的基本要求。但隨著對(duì)外石油合作國家的增多，對(duì)語言的要求在不斷提高，在哪個(gè)國家服務(wù)，就要求能初步使用該國語言進(jìn)行交流，目前油田急需的就是懂俄語和西班牙語的石油專業(yè)人才。為此，我們?cè)趪H合作班教學(xué)中增加了俄語和西班牙語教學(xué)課程。具體措施是，在完成基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語教學(xué)后，開設(shè)俄語及西班牙語課程，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有初步應(yīng)用能力。為此我院教師開發(fā)了漢、英、俄、西班牙、德、法六種語種專業(yè)詞匯互查、互譯的專用輔助教學(xué)與學(xué)習(xí)電子詞典，收錄了6448個(gè)單詞并編寫了每一詞匯的英文解釋。5.完成了國際合作班完整的教學(xué)與實(shí)踐過程并取得良好效果 應(yīng)油田的委托培養(yǎng)要求，2002年為長慶油田開辦一個(gè)石油工程國際化人才合作班—石油工程02-06班；2003年又為長慶油田開辦一個(gè)石油工程國際化人才合作班—石油工程03-06班，為勝利油田和遼河油田開辦一個(gè)石油工程國際化人才合作班—石油工程03-07班。三個(gè)班的學(xué)生都是從大一本科生中挑選出來的。經(jīng)過全過程的教學(xué)與實(shí)踐已取得良好教學(xué)效果。在校期間，與同年級(jí)石油工程專業(yè)其它班級(jí)相比，國際合作班的成績明顯要優(yōu)于其它班，同時(shí)國際合作班學(xué)生各方面表現(xiàn)都比較突出，石油工程02-06班在2006年獲得“陜西省優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”稱號(hào)；石工03-06班獲得“陜西省青年突擊隊(duì)稱號(hào)”稱號(hào)。畢業(yè)后，石油工程02-06班畢業(yè)生已有10人到海外工作，石油工程03-06班畢業(yè)生全部在新疆超深井上實(shí)習(xí)，目前已有部分畢業(yè)生到海外土庫曼工作。說明國際合作班的教學(xué)實(shí)踐已見到良好效果。

6.為持續(xù)開展石油工程國際合作人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ) 通過以上石油工程國際合作人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐，從培養(yǎng)方案、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及輔助教學(xué)工具的配置等方面初步形成了配套的教學(xué)體系，并取得良好教學(xué)效果。所開展的工作已為持續(xù)進(jìn)行石油工程國際化人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，所開展的工作在油田引起積極反響，也帶動(dòng)了學(xué)校其它專業(yè)國際化人才培養(yǎng)工作的開展，具有一定的示范和輻射作用。

第二篇：外語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索

外語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的探索

王 歡

（西北大學(xué)外國語學(xué)院 陜西 西安 710069）

【摘要】21世紀(jì)社會(huì)對(duì)復(fù)合型外語人才培養(yǎng)提出了新的要求。培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型外語人才需要轉(zhuǎn)變思想觀念，準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)規(guī)格；改革課程結(jié)構(gòu),教學(xué)方法,加強(qiáng)教材建設(shè)以及教師隊(duì)伍建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】復(fù)合型；外語人才； 培養(yǎng)要求； 培養(yǎng)模式

21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化方興未艾，我國的國際交流和貿(mào)易日益頻繁，社會(huì)急需一大批具有國際理念的復(fù)合型外語人才。這一培養(yǎng)目標(biāo)要求我們轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，改變過去那種無法適應(yīng)市場(chǎng)需要的單一外語專業(yè)和基礎(chǔ)技能的人才培養(yǎng)方向，使新世紀(jì)外語專業(yè)的大學(xué)生在社會(huì)上能有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)能力。杜瑞清給復(fù)合型外語人才定義為：“復(fù)合型外語人才指既熟練掌握一門外國語的各種技能，懂得該門外國語基本知識(shí)，也具有其它一門學(xué)科的基本知識(shí)和技能的一專多能的人才?！?羅世平總結(jié)出目前我國復(fù)合型外語人才培養(yǎng)的主要模式有：外語加專業(yè)知識(shí)、外語加專業(yè)方向、外語加專業(yè)、外語加外語、專業(yè)加外語和雙學(xué)位等。得到了外語界的廣泛認(rèn)可。培養(yǎng)復(fù)合型外語人才已是大勢(shì)所趨，是21世紀(jì)外語教學(xué)的主旋律。

一、改變傳統(tǒng)教育思想，明確外語專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

1、要具有較高的外語綜合素質(zhì)

外語的綜合素質(zhì)包括顯性學(xué)力的聽、說、讀、寫、譯能力和交際能力，也包括隱性學(xué)力的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、思考力、判斷力、表現(xiàn)力、文化素質(zhì)以及人格成長的道德素質(zhì)、政治素質(zhì)和身心素質(zhì)。

2、要具有寬厚的知識(shí)結(jié)構(gòu)

隨著我國對(duì)外經(jīng)貿(mào)科技文化交流與合作呈現(xiàn)出更加廣泛和多元化趨勢(shì)，對(duì)高素質(zhì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求也必然是多元化的。不僅要具有扎實(shí)的外語知識(shí)和較強(qiáng)的外語應(yīng)用能力，還要掌握與所從事工作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。同時(shí)要加強(qiáng)與其他學(xué)科知識(shí)的融通，既要了解外事、經(jīng)貿(mào)、法律、金融、旅游等方面的知識(shí)，又要熟悉所學(xué)語言國家的國情文化，以利于跨文化交際的順利進(jìn)行。

3、要具有國際視野和本土情懷

要有國際視野就是要具備全球觀念、開放觀念、終身學(xué)習(xí)觀、可持續(xù)發(fā)展觀、創(chuàng)新觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念等。只有具有國際視野，才會(huì)在學(xué)習(xí)和工作中注重國際理解、國際競(jìng)爭(zhēng)與國際合作意識(shí)的培養(yǎng)，才會(huì)有意識(shí)地參與國際交流與合作，注重國外先進(jìn)理念、先進(jìn)文化、先進(jìn)科技動(dòng)態(tài)的吸收和借鑒。同時(shí)，還要立足于本國國情和民族特點(diǎn)，對(duì)外來觀念、文化進(jìn)行精心的鑒別、選擇和改造，使其與本土文化的優(yōu)良因素相交融。

二、結(jié)合實(shí)際，積極探索外語專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式

1、改革課程結(jié)構(gòu)

在基礎(chǔ)階段，要抓好聽、說、讀、寫、譯等基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，打好扎實(shí)的語言基本功。在高年級(jí)階段，應(yīng)重視第二外語的學(xué)習(xí)，并在注重語言基礎(chǔ)能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)應(yīng)用方向類的課程建設(shè)。有針對(duì)性地開設(shè)與外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)所從事的實(shí)際工作密切相關(guān)的應(yīng)用知識(shí)課程，如外事、經(jīng)貿(mào)、旅游、計(jì)算機(jī)、教育、法律等；并將此類專業(yè)知識(shí)的講授和語言技能訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。在課程的設(shè)置上，要注重實(shí)踐的環(huán)節(jié)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，鍛煉學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力；并增設(shè)中國文化及中國國情知識(shí)課程，以提高學(xué)生跨文化交際的能力。

2、改革教學(xué)方法

改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。首先，要改變以往“照本宣科”等傳統(tǒng)教學(xué)法，在教學(xué)中采用靈活多樣的教學(xué)方法，如交際語言教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，互動(dòng)教學(xué)法等，把課堂中的語言教學(xué)和課堂活動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在使用中學(xué)習(xí)語言，在學(xué)習(xí)中使用語言。在師生共同參與下完成語言教學(xué)任務(wù)，自然地習(xí)得語言與文化。努力加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)，課堂討論，科學(xué)研究等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)其獨(dú)立思考，分析問題、解決問題的能力。其次，要強(qiáng)調(diào)人才主體的自我發(fā)展，拓展其自身綜合素質(zhì)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生積極參加外語辯論賽，技能比賽，口語比賽等活動(dòng)；舉辦校園藝術(shù)節(jié)，用外語表演各類節(jié)目；與外教、留學(xué)生開展各種有益的交流活動(dòng)等。同時(shí)，也要注意密切教學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系。積極聯(lián)系校外實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，使學(xué)生積極參與外企的實(shí)際工作，熟悉工作特征和方法。把課堂所學(xué)直接應(yīng)用于工作和社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際。

3、加強(qiáng)教材建設(shè)

教材要符合國際化新形勢(shì)下的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，有較強(qiáng)的實(shí)用性、科學(xué)性和針對(duì)性。有利于教學(xué)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教材內(nèi)容應(yīng)能很好地體現(xiàn)語言規(guī)律和其他必要知識(shí)，并能反映迅速變化的時(shí)代，增加外事、商貿(mào)、科技、旅游、經(jīng)濟(jì)、國際政治等方面的內(nèi)容，盡量體現(xiàn)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技、政治、文化等方面的最新信息和成果，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，要合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)外語網(wǎng)絡(luò)資源。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)過程中，利用現(xiàn)代媒體工具，優(yōu)化處理部分素材資源。開發(fā)外語報(bào)刊資源。從報(bào)刊上選取有時(shí)代氣息、反應(yīng)及時(shí)、鮮活真實(shí)的報(bào)刊材料，適時(shí)讓學(xué)生接觸新聞報(bào)道的最新素材。開發(fā)廣播影視資源。教師可以開發(fā)那些語言規(guī)范、語速適中的廣播影視資源來拓展學(xué)生的外語語言輸入渠道。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師和學(xué)科的國際競(jìng)爭(zhēng)力

培養(yǎng)復(fù)合型外語人才給我們的師資隊(duì)伍提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此，要擬定新的教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過國內(nèi)外的培養(yǎng)，有計(jì)劃、有步驟地更新現(xiàn)在教師的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)復(fù)合型的外語師資隊(duì)伍。同時(shí)，國際化人才的培養(yǎng)有賴于師資培訓(xùn)的國際化。在國際交流中，積極吸納發(fā)達(dá)國家的高級(jí)管理人才和師資，到本土高校參與管理與教學(xué)。有計(jì)劃的選派教師進(jìn)行出國培訓(xùn)，學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，承辦國際學(xué)術(shù)交流會(huì)等。

21世紀(jì)是一個(gè)高科技時(shí)代、信息化時(shí)代、經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代。時(shí)代對(duì)外語人才提出了更新、更高的要求。即國際化復(fù)合型外語人才要具備三點(diǎn)：外語，技能和胸懷。具體來說，在外語方面，不僅是會(huì)一門語言，而是精通一門非母語語言，通曉一到兩門其他語言，這樣在未來的競(jìng)爭(zhēng)中，才會(huì)有綜合的語言能力；技能方面，應(yīng)當(dāng)是擁有能夠在國際社會(huì)中較為普遍，同時(shí)能夠參與國際競(jìng)爭(zhēng)的一技之長；對(duì)于胸懷與國際意識(shí)來說，應(yīng)當(dāng)對(duì)于不同文化，不同風(fēng)俗有博大的胸襟，寬容的氣度，并能夠與中國傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合。對(duì)此我們必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，及早轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)查研究，制定出科學(xué)的、符合社會(huì)發(fā)展需要的、培養(yǎng)新世紀(jì)外語人才的具體措施，順應(yīng)時(shí)代的趨勢(shì)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】

[1]杜瑞清.復(fù)合型外語人才的培養(yǎng)和實(shí)踐.外語教學(xué),1997,2.[2]張沖.高校英語專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)對(duì)策的思考.外語界,1996,1.[3]羅世平.也談21世紀(jì)復(fù)合型外語人才培養(yǎng)模式.外語界.[4]李悅娥,創(chuàng)建復(fù)合型外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐.中國高教研究, 2000,8.[5]張立玉,王紅衛(wèi).中國入世后民族高等院校外語專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程設(shè)置.西南民族學(xué)院學(xué)報(bào) ,2002,8 [6]李俊江.論21世紀(jì)我國文科人才培養(yǎng)模式的建立.高教研究與實(shí)踐,1998,2.[7]金靈杰,李利群.大學(xué)英語人才培養(yǎng)模式改革探索.中國高教研究,2000,7.[8]韓蘇.21世紀(jì)外語人才培養(yǎng)模式改革.當(dāng)代教育科學(xué),2003,3． [9]黃銳.復(fù)合型外語人才素質(zhì)培養(yǎng)模式.集美大學(xué)學(xué)報(bào),2000,2． 【作者簡介】

王歡（1978-），碩士，陜西西安人，西北大學(xué)外國語學(xué)院教師，研究方向：日語教學(xué)。

第三篇：制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索

劉立超 王國祥

【減小字體】 【增大字體】

【摘要】文章指出了制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性和可行性。為了更好地滿足當(dāng)前社會(huì)變革和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，提高制藥工程人才的質(zhì)量，對(duì)制藥工程類應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、指導(dǎo)思想的多元質(zhì)量觀、教學(xué)模式、工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)等問題進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞[中華論文網(wǎng)()歡迎您！]】制藥工程專業(yè) 培養(yǎng)模式 本科教育

A Study on Modes of Talents Training in Pharmaceutical Engineering

Liu Li-chaoWang Guo-xiang

(Department of chemistry and engineering Hunan Institute of Science and TechnologyYueYang414000)

【Abstract】The necessity and feasibility of training pharmaceutical engineering talents are pointed out.In order to meet with the requirements of the recent social transformation and economic construction and promote the pharmaceutical engineering talents quality,a series of problems including the training target orientation,multiple qualitative conceptual instructing ideal,Teaching modes and engineering practical capacity are discussed.【Key words】Pharmaceutical Engineering;Training pattarns;Undergraduate Education

1制藥工程類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的必要性

醫(yī)藥工業(yè)作為21世紀(jì)的戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，具有高投入、高收益、高產(chǎn)出等特點(diǎn)，屬知識(shí)密集型、專業(yè)化程度高的特殊產(chǎn)業(yè)。由于其發(fā)展與人類的健康密切相關(guān)，因而世界各國均將其列為未來優(yōu)先發(fā)展的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展速度和增長質(zhì)量與醫(yī)藥工業(yè)人才的培養(yǎng)水平密切相關(guān)。醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展速度與制藥工程的技術(shù)水平密切相關(guān)，迫切需要大批既懂制藥又懂工程同時(shí)擅長管理的復(fù)合型高級(jí)人才。湖南省是一個(gè)制藥大省，制藥行業(yè)也是我省的支柱產(chǎn)業(yè)之一。全省醫(yī)藥行業(yè)總產(chǎn)值、利稅、出口創(chuàng)匯值等多項(xiàng)指標(biāo)在全國名列前茅。但我省在制藥工程人才培養(yǎng)方面與該產(chǎn)業(yè)在國內(nèi)醫(yī)藥行業(yè)所處的地位不相匹配，無論在人才培養(yǎng)的數(shù)量還是在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上，都還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足作為我省對(duì)制藥專門人才的迫切需求。

“十五”期間，湖南省的目標(biāo)是創(chuàng)建醫(yī)藥強(qiáng)省，因此建設(shè)好以培養(yǎng)我省醫(yī)藥行業(yè)高級(jí)工程技術(shù)與管理人才為目標(biāo)的高水平制藥類專業(yè)是十分必要和迫切的，也完全符合湖南省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，必將會(huì)加快我省急需的制藥工程專門人才的培養(yǎng)速度，滿足制藥大省對(duì)制藥專門人才的需求，為湖南省經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出項(xiàng)獻(xiàn)。

2制藥工程類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)

對(duì)不同類型人才的培養(yǎng)所對(duì)應(yīng)的學(xué)校類型也不同，對(duì)于學(xué)術(shù)研究型人才，顯然主要

由一流大學(xué)及研究生院培養(yǎng)；對(duì)工程研究型和技術(shù)實(shí)踐型人才，主要由本科院校培養(yǎng)。湖南理工學(xué)院屬于地方應(yīng)用型工程類院校，培養(yǎng)人才的重點(diǎn)應(yīng)是工程應(yīng)用型人才，即技術(shù)實(shí)踐型和技能實(shí)踐型兩種，或者介于這兩者之間。湖南理工學(xué)院定位主要立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，面向全省和全國，服務(wù)區(qū)域比較明確。因此，在人才培養(yǎng)及專業(yè)方向上，更要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，及時(shí)了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨向，適時(shí)的根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來設(shè)置專業(yè)，調(diào)整專業(yè)方向，合理調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也可以在不斷滿足市場(chǎng)需求的同時(shí)，自身得到更快的發(fā)展與提高。從這個(gè)定位出發(fā)，我們的本科教育緊緊抓住“工程應(yīng)用型”這個(gè)涵義，制藥工程是奠定在藥學(xué)、生物技術(shù)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上的交叉學(xué)科，是化學(xué)工程和制藥類的前沿學(xué)科領(lǐng)域，是應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、藥學(xué)、工程學(xué)、管理學(xué)及相關(guān)科學(xué)理論和技術(shù)手段解決制造藥物的實(shí)踐工程，是研究藥物制造的一門工程技術(shù)學(xué)科。工程問題是這個(gè)專業(yè)學(xué)生最終面臨的問題，涉及內(nèi)容主要有藥物的制造、分離、制劑、過程控制等工程問題和質(zhì)量管理法規(guī)，因此從工程技術(shù)性的角度來制訂人才培養(yǎng)方案和確定培養(yǎng)模式，所構(gòu)建的教學(xué)體系，應(yīng)在注意理論基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更要注意學(xué)生工程技術(shù)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐的實(shí)際訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

3構(gòu)建我校制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想

湖南理工學(xué)院化學(xué)化工系擁有制藥工程專業(yè)，在課程體系設(shè)置上制藥工程專業(yè)沒有明顯的特色，較側(cè)重于工程方面知識(shí)?；瘜W(xué)化工系制藥工程專業(yè)設(shè)置的課程門類繁多、混亂，課程名稱繁多、重點(diǎn)不突出，容易產(chǎn)生混淆。這樣既不利于學(xué)生選課，也不利于明確的向社會(huì)進(jìn)行特色宣傳，進(jìn)一步的適應(yīng)市場(chǎng)需求。因此，為了培養(yǎng)既懂制藥又懂工程同時(shí)擅長管理的復(fù)合型人才，還能體現(xiàn)湖南理工學(xué)院在培養(yǎng)制藥工程人才方面的特色，必須對(duì)我系制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標(biāo)與要求、人才的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置及其進(jìn)程等進(jìn)行深入的研究和教學(xué)實(shí)踐探索。理順化學(xué)化工系制藥工程專業(yè)課程，使相關(guān)專業(yè)、學(xué)科、課程有機(jī)融合和同類課程的整合，設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)醫(yī)藥工業(yè)需要的專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)人才，使培養(yǎng)的人才更好地適合市場(chǎng)和行業(yè)發(fā)展的需要，更好地服務(wù)于我省的醫(yī)藥行業(yè)。

3.1創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改革教學(xué)計(jì)劃設(shè)置體系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

建立新的課程體系及內(nèi)容，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)密切結(jié)合，做到新體系、厚基礎(chǔ)；新手段、重實(shí)踐、促自學(xué)。改變傳統(tǒng)的以教師為中心的“滿堂灌”的教學(xué)模式，逐步建立以學(xué)生為中心的“主動(dòng)型”教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。通過精選、優(yōu)化、整合教學(xué)內(nèi)容，將醫(yī)藥領(lǐng)域的最新研究成果、發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)引入課程，建立創(chuàng)新的課程體系。

3.2設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)學(xué)科課程的有機(jī)融合和同類課程的整合對(duì)現(xiàn)行的制藥工程專業(yè)的人才培養(yǎng)體系進(jìn)行改革，設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的課程體系，在教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案中注重體現(xiàn)個(gè)性特色，使制藥工程專業(yè)相關(guān)學(xué)科的課程有機(jī)結(jié)合，相同的課程進(jìn)行整合，研究和探索出更為合理和完善的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3積極探索專業(yè)定位，適應(yīng)市場(chǎng)需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)1998年國家教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》，結(jié)合湖南省醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定出特色明顯、目標(biāo)明確、適應(yīng)市場(chǎng)需求、符合社會(huì)發(fā)展的制藥工程專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求及目標(biāo)。

4我校制藥工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)規(guī)格

專業(yè)素質(zhì)要求包括思想素質(zhì)、人文素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)三個(gè)方面。其中業(yè)務(wù)素質(zhì)應(yīng)體現(xiàn)在系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的基本理論和基本知識(shí)，受到良好的工程實(shí)踐基本訓(xùn)練，具有系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)與研究的基本能力。自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力。

4.1具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會(huì)科學(xué)

基礎(chǔ)和外語綜合能力。

4.2掌握本專業(yè)領(lǐng)域必要的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要包括藥物合成、藥物制劑、藥物分析、制藥工藝學(xué)、制藥工程等。

4.3較好地掌握生物化學(xué)、分離工程等方面的知識(shí)，具有本專業(yè)領(lǐng)域1個(gè)或以上專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)和技能，了解本專業(yè)學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。

4.4獲得較好的課程設(shè)計(jì)、藥廠設(shè)計(jì)等方面的工程實(shí)踐訓(xùn)練。

4.5在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具備一定的科學(xué)研究、科技開發(fā)和組織管理能力，具有較強(qiáng)的工作適應(yīng)能力。

【參考文獻(xiàn)[中華論文網(wǎng)()歡迎您！]】

[1] 鄧勝松，朱慧霞，姚日生，等．制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J]．藥學(xué)教育，2006，22（44）：1～3．

[2] 王 娣．生物制藥技術(shù)專業(yè)課程體系的建設(shè)與研究[J]．安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，5（4）：72～73．

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第四篇：多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)模式探索

多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)模式探索

摘要：目前，土木工程行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)復(fù)合型人才需求迫切，而另一方面，本科院校該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力卻不斷增加，兩者之間的矛盾日益突出。文章以綜合性本科院校為例，針對(duì)土木工程專業(yè)建設(shè)，提出利用學(xué)科群資源優(yōu)勢(shì)，探索復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)目標(biāo)與途徑，建立“工程+信息+地質(zhì)+力學(xué)”多學(xué)科交叉滲透人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：多學(xué)科交叉滲透；復(fù)合型土木工程人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：C961；TU204 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10052909（2014）02001204

目前，中國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)發(fā)展迅猛。僅國家交通、城建等領(lǐng)域“十二五”規(guī)劃，市政公用基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資約7萬億元，公路投資約6.2萬億元，高速鐵路投資約2.8萬億元，地鐵投資1萬億元以上，城際軌道交通4 000億元以上，加之已建大量工程的維護(hù)、管養(yǎng)等，建設(shè)規(guī)模之大、人才需求之迫切均是空前的，這為土木工程專業(yè)人才提供了巨大的就業(yè)空間與難得的發(fā)展平臺(tái)。土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)率多年來一直名列前茅，在大學(xué)生“畢業(yè)半年后平均工資”調(diào)查中土木工程專業(yè)學(xué)生的滿意度位于前列[1-2]。但是，在深入細(xì)致 的調(diào)研后也發(fā)現(xiàn)，土木工程專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在以下三個(gè)無法回避的問題：一是行業(yè)亟需的本科畢業(yè)生缺口越來越大，企業(yè)招聘滿意度下降；二是本科生就業(yè)不如?？粕?，研究生就業(yè)質(zhì)量逐漸降低；

三是本科畢業(yè)生就業(yè)壓力逐漸增大，學(xué)生就業(yè)滿意度下降。究其原因，傳統(tǒng)的土木工程人才培養(yǎng)模式已不能完全適應(yīng)現(xiàn)代土木工程技術(shù)向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化與精細(xì)化發(fā)展的需要，也不符合工程人才培養(yǎng)應(yīng)隨社會(huì)需求變化而變化的規(guī)律[3-4]。本文以綜合性本科院校為例，重點(diǎn)針對(duì)土木類工程專業(yè)，提出充分利用學(xué)科群資源優(yōu)勢(shì)，探索多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)

目標(biāo)與途徑，創(chuàng)立“工程+信息+地質(zhì)+力學(xué)”多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的卓越工程師。

一、多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)的必要性與緊迫性

通過調(diào)研走訪水利、交通、市政、能源等行業(yè)的土木工程企業(yè)及管理單位發(fā)現(xiàn)：一方面，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與管理的發(fā)展呈現(xiàn)新型化、信息化、國際化特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在3S勘察與規(guī)劃、數(shù)字化設(shè)計(jì)、自動(dòng)化施工、遠(yuǎn)程監(jiān)控、信息化管理、新材料與新工藝發(fā)展應(yīng)用、開拓國際市場(chǎng)等方面；另一方面，為了應(yīng)對(duì)上述變化及申報(bào)高新技術(shù)企業(yè)的需要，絕大多數(shù)企業(yè)著力進(jìn)行技術(shù)改造與轉(zhuǎn)型升級(jí)，主要體現(xiàn)在核心技術(shù)的升級(jí)、裝備改造、實(shí)施現(xiàn)代化管理、引進(jìn)新型人才等。因此，亟需復(fù)合型人才參與并推進(jìn)企業(yè)的技術(shù)改造與轉(zhuǎn)型升級(jí)，以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)。同時(shí)，國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的快速推進(jìn)也迫切需要土木工程人才，因而高校土木工程專業(yè)就業(yè)率較高，多年保持在90%以上[1-2]。但是，隨著高等教育的大眾化，土木工程專業(yè)就業(yè)市場(chǎng)逐漸發(fā)生變化，由昔日的“金飯碗”變成現(xiàn)在的“找工作不難，找個(gè)好工作太難”

[5]，本科院校土木工程相關(guān)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力越來越大。

土木工程行業(yè)就業(yè)形勢(shì)的突出矛盾，即企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)復(fù)合型人才需求缺口的逐漸增大與本科院校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻之間的矛盾，其原因主要在于：目前，本科院校土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)仍偏重于傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)工程類，其課程教學(xué)、實(shí)踐內(nèi)容與模式與行業(yè)新型化、信息化、國際化的發(fā)展水平與趨勢(shì)存在較大差距，難以達(dá)到企業(yè)技術(shù)改造與轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)專業(yè)人才的要求，無法滿足市場(chǎng)對(duì)復(fù)合型人才的需要，導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)錯(cuò)位。因此，綜合性高等院校應(yīng)充分利用自身多學(xué)科交叉的優(yōu)勢(shì)，積極研究和推行多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型工程人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)亟需的復(fù)合型專業(yè)人才。

二、多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）總體培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)土木工程行業(yè)人才需求現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為：面向土木工程行業(yè)新型化、信息化、國際化的發(fā)展趨勢(shì)，明確高職生、本科生與研究生的就業(yè)界限與能力培養(yǎng)的差別，通過多學(xué)科交叉的滲透，改善傳統(tǒng)人才培養(yǎng)工作、任務(wù)、教學(xué)等模式，加強(qiáng)新型專業(yè)知識(shí)與技術(shù)、現(xiàn)代管理、外語溝通、實(shí)踐操作等方面能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，培育全面掌握土木工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)合型人才，以適應(yīng)土木工程行業(yè)技術(shù)改造、轉(zhuǎn)型升級(jí)與創(chuàng)新發(fā)展的需要。

（二）具體培養(yǎng)目標(biāo)的確立

應(yīng)根據(jù)人才需求的具體指標(biāo)體系，結(jié)合復(fù)合型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)[6-7]，確立復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)目標(biāo)。需要注意的是：要深入土木工程行業(yè)龍頭單位，聘請(qǐng)第一線的技術(shù)與管理專家，組成具有豐富實(shí)操和管理經(jīng)驗(yàn)的專家顧問委員會(huì)；

廣泛咨詢生產(chǎn)與管理第一線資深工程師，共同研究當(dāng)前土木工程人才市場(chǎng)的需求、發(fā)展與趨勢(shì)等特點(diǎn)，明確復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)的工作、任務(wù)、教學(xué)、教改等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，深入高鐵、高速公路、城際軌道、城市地鐵與基礎(chǔ)設(shè)施等工程技術(shù)領(lǐng)域第一線，以及開辦土木工程專業(yè)的國內(nèi)外高等院校開展詳細(xì)調(diào)研，明確社會(huì)發(fā)展對(duì)工程人才的具體需求及其發(fā)展趨勢(shì)，確定復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)的綜合目標(biāo)和崗位職責(zé)

（三）明確本科生的定位

在復(fù)合型土木工程人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立過程中，需明確區(qū)別本科生與高職生、研究生的定位，對(duì)應(yīng)行業(yè)人才需求的不同區(qū)域，避免人才就業(yè)錯(cuò)位，只有這樣才能更好地滿足行業(yè)需求，提升就業(yè)質(zhì)量。根據(jù)初步調(diào)查，技術(shù)操作性工作對(duì)高職生的需求量最大，也符合高職生應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)；具有研發(fā)性質(zhì)的企業(yè)對(duì)研究生的需求最大；而本科生因其可塑性大、就業(yè)期待不太高等特點(diǎn)，目前仍是絕大多數(shù)單位人才需求的主力，但是需增強(qiáng)多學(xué)科交叉滲透的復(fù)合型技能，才能真正滿足行業(yè)需求。在此基礎(chǔ)上，從綜合素質(zhì)、協(xié)同合作素質(zhì)、學(xué)習(xí)素質(zhì)、心理素質(zhì)、技術(shù)能力、溝通能力、管理能力、創(chuàng)新能力、思辨能力等方面對(duì)行業(yè)用人單位開展問卷調(diào)查，通過各層次的分析，獲取人才需求的具體指標(biāo)體系，以掌握教學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)過程所需要的針對(duì)性信息，將本科生培養(yǎng)的就業(yè)目標(biāo)細(xì)化到日常教學(xué)中，確保本科畢業(yè)生就業(yè)的針對(duì)性與充分性。

第五篇：復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

復(fù)合型高技能人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（作者未知）

摘要：高職院校應(yīng)瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，人才結(jié)構(gòu)需求變化，在培養(yǎng)高技能人才的實(shí)踐中，堅(jiān)持高技術(shù)、高智能、高素質(zhì)的復(fù)合型人才培養(yǎng)方向，優(yōu)化教育模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)與教育現(xiàn)代化水平，探索獨(dú)具辦學(xué)特色的新路。

關(guān)鍵詞：高技能人才；復(fù)合型；培養(yǎng)模式

高職院校是培養(yǎng)高技能人才的重要基地，政府投資的學(xué)校要源源不斷地培育大量的高技能人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)，關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。近十年來，南京技師學(xué)院瞄準(zhǔn)市場(chǎng)人才結(jié)構(gòu)需求變化，在探索培養(yǎng)高技能人才的實(shí)踐中，堅(jiān)持高技術(shù)、高智能、高素質(zhì)的復(fù)合型人才培養(yǎng)方向，集創(chuàng)新能力、技能訓(xùn)練、知識(shí)掌握于一體，走出了一條區(qū)別于普通教育的、且獨(dú)具辦學(xué)特色的新路子。

學(xué)院高技與高職教育概況

我院開辦高技高職教育起步于1996年，當(dāng)時(shí)國家正面臨計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌、經(jīng)濟(jì)增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變。由于生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)迫切需要大批在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)方面具有較高素質(zhì)的技能型人才，技工教育面臨發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)。受幾千年封建傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)家長希望子女進(jìn)入高等學(xué)校深造，成為高智能型人才，但由于高等學(xué)校規(guī)模有限，不可能人人上大學(xué)。在這種市場(chǎng)呼喚高級(jí)技能型人才，而家長又青睞高等教育的形勢(shì)下，我院與高校聯(lián)辦了首屆數(shù)控技術(shù)專業(yè)高級(jí)工暨大專班，在高技與高職教育的道路上邁出了探索性的一步。

高級(jí)工暨大專班主要招收初中生，實(shí)行6年一貫制學(xué)制（5年在校學(xué)習(xí)），其辦學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生通過前3年學(xué)習(xí)，在技能方面達(dá)到中級(jí)工的水平，在文化知識(shí)方面達(dá)到成人高考入學(xué)要求，并通過成人高考取得大專入學(xué)資格；其后兩年進(jìn)入高級(jí)工暨大專階段學(xué)習(xí)，一方面學(xué)習(xí)高職教育課程，另一方面接受高級(jí)技能訓(xùn)練；第6年結(jié)合崗位實(shí)習(xí)，完成大專畢業(yè)設(shè)計(jì)；學(xué)生完成以上學(xué)業(yè)后，可取得高級(jí)工等級(jí)證書與高等學(xué)校成人大專文憑。

自1996至2006年，我院共招收高級(jí)工班、技師班85個(gè)，共招收學(xué)生4076人，均采用高技高職復(fù)合模式。1996～2002級(jí)共7屆學(xué)生參加了成人高考，平均錄取率為99%，1996～2001級(jí)已有6屆學(xué)生共計(jì)816人畢業(yè)，歷屆畢業(yè)生除10人未獲成人大專學(xué)歷證書外，均獲得了高級(jí)工證書與成人大專文憑。集技能與智能于一身的畢業(yè)生走上工作崗位后，受到用人單位的歡迎，也得到家長的認(rèn)可，復(fù)合型高技能人才院校培養(yǎng)模式初顯成效。

10年來，學(xué)院的高技高職專業(yè)不斷拓展，辦學(xué)層次進(jìn)一步提升，辦學(xué)規(guī)模成倍擴(kuò)大。專業(yè)工種從1999年的數(shù)控技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在的醫(yī)療器械、數(shù)控技術(shù)與維修、工業(yè)電氣自動(dòng)化、電子信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、模具設(shè)計(jì)與制造等現(xiàn)代化高新技術(shù)專業(yè)工種；辦學(xué)層次由原先的高級(jí)工暨大專水平提高到現(xiàn)在的技師暨本科水平；辦學(xué)規(guī)模由最初的1個(gè)班級(jí)39人發(fā)展到現(xiàn)在的68個(gè)班級(jí)3260人，學(xué)生人數(shù)占在校生總數(shù)的65.3%。先后與我院合作辦學(xué)的高校有南京工程學(xué)院、南京航空航天大學(xué)、金陵科技學(xué)院等，辦學(xué)質(zhì)量也得到合作高校的認(rèn)可。

優(yōu)化教育模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

確立中技暨高中、高技暨大專兩段式教育方向技工學(xué)校開展高技高職教育順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，但在生源培育的過程中并不是一帆風(fēng)順的，這是因?yàn)楦呒?jí)工暨大專班招收對(duì)象是初中畢業(yè)生，辦學(xué)初期，招收的生源平均分?jǐn)?shù)在420分左右，最低的學(xué)生分?jǐn)?shù)只有350分。尤其是在2000年，技校招生陷入低谷，招收的學(xué)生入學(xué)平均分?jǐn)?shù)僅為400分，居歷史最低水平（近年來，生源素質(zhì)有了大幅度提高，平均分?jǐn)?shù)達(dá)到了460分）。面對(duì)這樣素質(zhì)的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)過反復(fù)論證，明確了高級(jí)技工暨大專班的培養(yǎng)目標(biāo)是高技高職技術(shù)人才，其教育模式既不同于一般的高級(jí)工培訓(xùn)，又有別于普通的高等教育模式，要突出技能訓(xùn)練的特色。在實(shí)施高技高職教育之前，必須完成中技暨高中階段的教育，然后再進(jìn)入高技暨大專階段的教育。為實(shí)現(xiàn)教育過程的最優(yōu)化，應(yīng)分兩個(gè)階段進(jìn)行教育訓(xùn)練。第一階段的中技暨高中教學(xué)，要使學(xué)生具備高中文化相關(guān)知識(shí)與職業(yè)素質(zhì)兩個(gè)基礎(chǔ)，即在文化基礎(chǔ)上達(dá)到成人高考合格水平，在職業(yè)技能方面具備專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與中級(jí)工技能，為實(shí)施高職教育打下良好的基礎(chǔ)。第二階段的高技暨大專教學(xué)，要使學(xué)生具備高等?？莆幕R(shí)，另外在職業(yè)技能方面應(yīng)具備高等專業(yè)理論知識(shí)與高級(jí)職業(yè)技能水平，實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育目標(biāo)。

分層教學(xué)，實(shí)現(xiàn)文化、專業(yè)、技能銜接目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我院在教學(xué)計(jì)劃上安排了中技暨高中、高技暨大專兩個(gè)層次，每個(gè)層次的教育包含文化基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)、技能訓(xùn)練三方面的教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)在教學(xué)計(jì)劃上還體現(xiàn)了中技文化知識(shí)與高職文化知識(shí)的銜接，中技專業(yè)課程知識(shí)與高職專業(yè)課程知識(shí)的銜接，中技技能訓(xùn)練課程與高職技能訓(xùn)練課程的銜接，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的高級(jí)工與大專的教學(xué)目標(biāo)。無論是中技暨高中教育階段還是高技暨大專教育階段，由于教學(xué)內(nèi)容均包含了文化與專業(yè)兩個(gè)方面的教育。由于學(xué)制、學(xué)時(shí)是有限的，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)，一方面在課程設(shè)置上要精簡，依據(jù)國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)與國家高職高專教學(xué)計(jì)劃選定文化、專業(yè)技術(shù)課程和技能實(shí)訓(xùn)模塊，刪減技工和高職相重復(fù)的課程。另一方面要做好兩個(gè)層次教學(xué)內(nèi)容的銜接，在教學(xué)大綱的制定上，注意將各課程相互獨(dú)立又各有聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，按程度深淺分成若干層次，然后根據(jù)教學(xué)需要選擇教學(xué)單元，實(shí)現(xiàn)同類課程不同層次的銜接或不同課程相同層次的銜接。在組織高技暨大專教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要本著精選、更新、充實(shí)、實(shí)用的原則，盡量避免重復(fù)內(nèi)容，力爭(zhēng)在有效時(shí)間內(nèi)達(dá)到最佳教學(xué)效果。要深化專業(yè)知識(shí)，開設(shè)課程設(shè)計(jì)課，提高學(xué)生分析、解決問題的能力與動(dòng)手能力，使知識(shí)融會(huì)貫通，具有深度，從而實(shí)現(xiàn)同類專業(yè)課程不同層次的銜接。接著在后續(xù)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。又如電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了《脈沖數(shù)字電路》課程，并進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)，已具備了相當(dāng)?shù)闹R(shí)與分析問題、解決問題的能力，在進(jìn)行電路課題操作訓(xùn)練時(shí)，可將教學(xué)重點(diǎn)放在工藝實(shí)現(xiàn)上，使學(xué)生從設(shè)計(jì)電路、電子CAD制圖、電路印刷版刻畫制版到電路焊接、電路調(diào)試直至成功，既實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能一體化，也實(shí)現(xiàn)了高級(jí)工和大專層次的課程教學(xué)目標(biāo)。

貼近崗位需求選題，實(shí)施畢業(yè)設(shè)計(jì)，突破既定教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力在做好常規(guī)教學(xué)組織工作的同時(shí)，應(yīng)努力提升教學(xué)層次，提高教學(xué)實(shí)用目標(biāo)，在為企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)緊缺技能人才、打造企業(yè)最實(shí)用、最搶手的畢業(yè)生上下工夫。畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的設(shè)計(jì)應(yīng)貼近生產(chǎn)實(shí)踐需求，利用學(xué)生在大專第三年結(jié)合崗位實(shí)習(xí)已完成了大專畢業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，以畢業(yè)設(shè)計(jì)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合崗位實(shí)習(xí)內(nèi)容，以崗位生產(chǎn)課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，一方面達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)目的，總結(jié)、檢驗(yàn)學(xué)生大專學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)理論專業(yè)知識(shí)與技能獨(dú)立分析與解決問題的能力，使學(xué)生受到科學(xué)研究與工程設(shè)計(jì)的基本訓(xùn)練，另一方面提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，盡快適應(yīng)崗位要求。我院在2005學(xué)年的02級(jí)機(jī)電一體化專業(yè)、電子應(yīng)用技術(shù)專業(yè)班畢業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，根據(jù)高級(jí)工與大專的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，擬定了22個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題方向，分別為數(shù)控加工工藝編程、數(shù)控機(jī)床電氣控制、PLC與現(xiàn)代電氣控制、機(jī)械工程設(shè)計(jì)、單片機(jī)擴(kuò)展、電子電路CAD、數(shù)字電子技術(shù)的典型應(yīng)用等，有96名學(xué)生分別選擇了45個(gè)課題，其中30名學(xué)生選擇了崗位實(shí)習(xí)課題。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教育現(xiàn)代化水平

開展高技與高職教育，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。在培育高技能人才的同時(shí)，學(xué)院也在探索師資建設(shè)的有效途徑，以適應(yīng)教學(xué)需求。

一方面，學(xué)院借助高等學(xué)校師資的傳、幫、帶培養(yǎng)教師，先后安排十多名教師到南京工程學(xué)院、南京理工大學(xué)、南京師范大學(xué)電氣工程學(xué)院進(jìn)修相關(guān)課程，改善教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與教學(xué)水平，使教師能逐步承擔(dān)起大專教學(xué)任務(wù)與畢業(yè)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)任務(wù)。另一方面，學(xué)院鼓勵(lì)教師參加更高層次的學(xué)歷、學(xué)位進(jìn)修，幾年來，學(xué)院共有十多位教師參加了研究生進(jìn)修，提高了學(xué)歷與專業(yè)層次。學(xué)院還鼓勵(lì)教師參加技師以上的高級(jí)工培訓(xùn)，僅2005年就有30名教師取得了技師、高級(jí)技師等級(jí)證書，為高技暨大專教學(xué)奠定了人力資源基礎(chǔ)。

學(xué)院還注重以賽促學(xué)，以賽促教，經(jīng)常在教師中開展說課、賽課以及專業(yè)工種操作技能考核競(jìng)賽活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力與技能操作能力有了明顯提高，從中學(xué)到了更多的新技術(shù)、新知識(shí)，教學(xué)水平與教育質(zhì)量得到了整體改善。

學(xué)院在注重軟件建設(shè)的同時(shí)，逐年加大了硬件投入力度。近年來，共投資一千多萬元添置實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，新建立了PLC實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)多媒體教室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)習(xí)室、數(shù)控網(wǎng)絡(luò)編程室、電力電子及電機(jī)控制實(shí)習(xí)室，建立了加工中心、數(shù)控車床實(shí)習(xí)室、電梯維修實(shí)習(xí)室、柔性生產(chǎn)控制線實(shí)習(xí)室，購置了FESTO培訓(xùn)系統(tǒng)以及多種電氣技能訓(xùn)練考核裝置等。教學(xué)現(xiàn)代化水平的提高已成為學(xué)院發(fā)展的亮點(diǎn)，為高技高職教學(xué)提供了良好的硬件基礎(chǔ)。

10年來，學(xué)院在探索高級(jí)工與高職教育接軌的辦學(xué)實(shí)踐中取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但從培養(yǎng)高技能人才的角度來看，今后的辦學(xué)還需在以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：一是要改革高技與高職課程教學(xué)目標(biāo)，降低教學(xué)難度，提高實(shí)用性。二是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。三是要強(qiáng)化技能訓(xùn)練，提高學(xué)生考核一次性通過率。四是要建立校企合作關(guān)系，開展產(chǎn)學(xué)合作，縮短畢業(yè)生的崗位適應(yīng)期。