第一篇：2014年市級(jí)地理骨干教師培訓(xùn)有感

2014年市級(jí)地理骨干教師培訓(xùn)有感

安化縣羊角塘鎮(zhèn)中學(xué)

謝新洪

因本校教師參加市級(jí)賽課帶隊(duì)需求，我有幸參加了市教師培訓(xùn)中心組織的地理骨干教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)是我參加培訓(xùn)以來(lái)組織最好、培訓(xùn)內(nèi)容最豐富，收獲最大的一次培訓(xùn)。一是管理到位，班委組織，班主任段主任自始至終跟班到位；二是培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，既有理論學(xué)習(xí)，課標(biāo)解讀，教材的淺析，也有實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)景展示；三是培訓(xùn)過(guò)程設(shè)計(jì)安排合理，既有之前準(zhǔn)備，也有集中培訓(xùn)。特別還設(shè)計(jì)了訓(xùn)后實(shí)踐、研修，確保了培訓(xùn)效果。

建議：本次假期學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，市培訓(xùn)中心開(kāi)了個(gè)好頭，教訓(xùn)教師反響較好，收獲大。作為基層學(xué)校的校長(zhǎng)感到滿意，就本次培訓(xùn)的情況我誠(chéng)懇求市局領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)在以后的培訓(xùn)中，本著提高教師專業(yè)水平，教育教學(xué)能力的宗旨，扎扎實(shí)實(shí)抓好各類師資培訓(xùn)，以使他們學(xué)有所成，適應(yīng)當(dāng)前新課改的需要。

我慶幸，我來(lái)了

安化縣大福鎮(zhèn)木孔中學(xué)

林志田

從教十多年，外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是沒(méi)有，可是很少，心里想，反正呆在這樣的窮山溝里，城里學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念、設(shè)備、方法，到我們學(xué)校行不通，還不如根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排自己的教學(xué)，做到問(wèn)心無(wú)愧就逄了！因此，這次領(lǐng)導(dǎo)給我報(bào)名參加二次方程中，其實(shí)我心里是不樂(lè)意的。放假了，家中建房，比上班還累，培訓(xùn)班班主任來(lái)信息了，沒(méi)回。幾天后電話打過(guò)來(lái)，接了，但沒(méi)想去，23號(hào)上午還在干活，下午匆忙趕了過(guò)來(lái)，心里很不爽的。

到了后，班主任與工作人員的接待，安排很叫人舒心，短短幾天的學(xué)習(xí)、交流，使我眼界大開(kāi)，受益很深。原來(lái)，山外的的世界很大，同行們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，先進(jìn)的教學(xué)理念，新鮮的教學(xué)方法，優(yōu)異的教學(xué)設(shè)計(jì)無(wú)不令我眼界大開(kāi)，專家透乇的教學(xué)理論分析，也令我振憾，培訓(xùn)班工作人員的精心 組織，俁理安排令人敬仰，學(xué)員們的學(xué)習(xí)態(tài)度，、紀(jì)律也是我所參加過(guò)的培訓(xùn)中最為出色的。因此，我暗喜，我慶幸，我來(lái)了！

時(shí)間雖短，收獲卻很多，我想把所有對(duì)自己教學(xué)有提升的東西帶回去，只可惜，我心太小，裝不下這么多，希望還有更多的 機(jī)會(huì)！把握課程標(biāo)準(zhǔn) 提高學(xué)習(xí)興趣

資陽(yáng)區(qū)長(zhǎng)春鎮(zhèn)第二中心學(xué)校 曹迎輝

通過(guò)初中地理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我收獲很大，感觸良多，尤其在以下兩方面感觸最深。

一、在教學(xué)中要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把重點(diǎn)、難點(diǎn)。以前，我在地理教學(xué)中，沒(méi)有很好研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，在課外書籍上看到的內(nèi)容，習(xí)題盲目補(bǔ)充，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至降低了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。聽(tīng)了鄒邵林教授的講座，我如夢(mèng)初醒，我們?cè)诮逃虒W(xué)中研討課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)重要，不要頭發(fā)、胡子一把抓。要有輕重，要有取舍，特別是課外輔導(dǎo)習(xí)題要仔細(xì)選題，走出“題?！闭`區(qū)。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)不早不晚的興趣是學(xué)好地理的關(guān)鍵。伍長(zhǎng)庚老師在報(bào)告中提出了課堂教學(xué)策略應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，由于地理內(nèi)容龐雜難以感知，初中地理課“副科”的地位也使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，所以地理課在學(xué)生興趣培養(yǎng)上具有很大的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又注定要克服更多的困難。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要從認(rèn)識(shí)教材、學(xué)生、教師三方面的特點(diǎn)入手。教材的特點(diǎn)，感知難，教學(xué)手段要直觀；綜合性強(qiáng)，教學(xué)形式要多樣；價(jià)值大，知識(shí)要多運(yùn)用。認(rèn)識(shí)學(xué)生的特點(diǎn)，激起學(xué)習(xí)興趣。重視教師的特點(diǎn)，維持學(xué)習(xí)興趣。所以，有人認(rèn)為：“興趣是最好的老師?！?/p>

“活到老，學(xué)到老”

——一位51歲老師的感言 南縣立達(dá)中學(xué)

曾志文

今年7月，我有幸參加了益陽(yáng)市初中地理骨填老師的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但由于培訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)與管理人員精心組織，為我們學(xué)員提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，本人受益匪淺。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，內(nèi)容三寶多彩，我們先后聆聽(tīng)了省市級(jí)專家們的專題講座，還現(xiàn)場(chǎng)觀摩了市級(jí)名教師的示范課教學(xué)，不僅積極參與了熱烈的課題案例研討，更進(jìn)行了益智益精的互動(dòng)游戲。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各位專家的講座，名教師的觀摩課講得生動(dòng)、形象、具體，具有時(shí)代性，對(duì)教師教學(xué)理念的更新，教學(xué)方法的改變都具有很好的指導(dǎo)性作用。

培訓(xùn)為我們搭建了經(jīng)驗(yàn)分享，觀點(diǎn)碰撞，情感交流，智慧共生的平臺(tái)。我想念學(xué)員們一定會(huì)學(xué)有所思、學(xué)有所獲、學(xué)習(xí)所用。“活到老、學(xué)到老”。作為我工作近三十年的老教師，教學(xué)理念要想適應(yīng)時(shí)代的需要，就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新自己的教育理念，為黨的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的光與熱。為初中地理教學(xué)邁進(jìn)更新的臺(tái)階。

益陽(yáng)市2014年初中地理骨干教師培訓(xùn)心得

大通湖區(qū)北洲子鎮(zhèn)中學(xué) 徐佳

7月23-26日，有幸參加了為期四天的益陽(yáng)市初中地理骨干教師培訓(xùn)。我受益匪淺。特別是對(duì)教育教學(xué)的具體實(shí)踐有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí)，從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰(zhàn)勝困難，提高業(yè)務(wù)水平的信息。以下談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)

鄒邵林教授從前地理教學(xué)與測(cè)評(píng)中存在的問(wèn)題來(lái)引出研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的必需性和重要性。鄒教授強(qiáng)調(diào)地理教學(xué)和測(cè)評(píng)的唯一依據(jù)就是課程標(biāo)準(zhǔn)，老師們不應(yīng)該一味延襲傳統(tǒng)的教學(xué)套路而忽視現(xiàn)有的課程標(biāo)準(zhǔn)。只有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確把握每節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)才會(huì)事半功倍。就我個(gè)人而言，聽(tīng)完鄒教授的講座，有種當(dāng)頭棒喝的感覺(jué)，因?yàn)樵谄綍r(shí)的教學(xué)中，課程標(biāo)準(zhǔn)往往被我忽視。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，想信對(duì)今后的教學(xué)會(huì)有很大幫助。

二、初中地理教材分析 及教學(xué)策略

伍長(zhǎng)庚老師所講的這節(jié)課給我深刻印象的是他對(duì)于緒言課教學(xué)策略的講授，伍老師分別從必要性、趣味性、實(shí)用性、針對(duì)性等方面闡述了如何上好緒言課，如何在第一時(shí)間抓住學(xué)生的心，調(diào)致力學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為以后的地理教與學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、風(fēng)格鮮明的示范課

此次培訓(xùn)，有幸參與了周劍波老師和王麗紅老師帶來(lái)了兩堂精彩示范課，兩位老師的課堂風(fēng)格各異，但又有相同之處，就是寓教于樂(lè)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用是課堂改革對(duì)老師們的要求，而周老師和王老師給我們做了很好的示范，通過(guò)聽(tīng)課，評(píng)課，我學(xué)習(xí)了別人好的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足之外，以便改進(jìn)。

最后，此次培訓(xùn)還給我留下了深刻印象的就是我們學(xué)習(xí)班的組織者，執(zhí)行者，我們的班主任段老師，她細(xì)心的工作給我們近200名參加培訓(xùn)的老理由無(wú)微不致的關(guān)懷。我相信，通過(guò)此次培訓(xùn)，老師們都會(huì)收益良多，將所學(xué)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)更好地運(yùn)用到今后的教學(xué)工作中。

2014年7月26日

落實(shí)加創(chuàng)新，闖出高效課堂

南縣青樹嘴鎮(zhèn)中學(xué) 賀金鳳

在為期四天的初中地理骨干教師培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了省教科院教授及市教科所教研員的專家報(bào)告會(huì)，市師范藝術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校兩位老師又做了示范課，對(duì)高效課堂的內(nèi)涵和構(gòu)建，對(duì)骨干教師成長(zhǎng)途徑有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。

一、在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)

通過(guò)與同行們的溝通寫交流，使我思考到一名優(yōu)秀的地理教師不僅需要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更應(yīng)具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要根據(jù)學(xué)校，學(xué)生等實(shí)際，有反思教學(xué)不足的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，要在課堂上看到濃烈的“地理味”，充滿活力，通過(guò)“角色扮演”、“小組評(píng)價(jià)”等教法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、重落實(shí)，講實(shí)效，推進(jìn)高效課堂實(shí)施

1、把新課程倡導(dǎo)的三維目標(biāo)版塊化移入教學(xué)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而教師在此過(guò)程中多注重引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，提示的自主、合作、2、創(chuàng)新性編制“導(dǎo)學(xué)案”，結(jié)合實(shí)際，配備地圖冊(cè)、填充圖冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。

3、充分靈活地運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)感圖書，音樂(lè)及動(dòng)畫演練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及知識(shí)記憶課制度。

高效的課堂，優(yōu)異的成績(jī)都離不開(kāi)優(yōu)秀教師的實(shí)干和教科研的引領(lǐng)，只要我們以先進(jìn)的思想理念，扎實(shí)的實(shí)干精神，一定會(huì)換來(lái)教育教學(xué)的優(yōu)異成績(jī)。

緊跟時(shí)代步伐 提高自身素質(zhì)

南縣明山中學(xué) 李霞

這是我任教以來(lái)第一次參加的最大規(guī)模的教師培訓(xùn)班。在短暫的培訓(xùn)期間里，我有增聆聽(tīng)了一些專家的講座，代表教師的發(fā)言，還欣賞益師藝術(shù)學(xué)校的兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為我們獻(xiàn)上的兩堂精彩的示范課。培訓(xùn)時(shí)間雖多，但給我?guī)?lái)的是滿滿的收獲還有內(nèi)心的震憾。

一、教育者要先受教育

“教育者要稱多教育”。在新課程實(shí)施中，教師的角色和工作方式都發(fā)生了重大變化?！跋茨X”與“充電”乃大勢(shì)所趨。教師教育要優(yōu)先發(fā)展教師要樹立全新的教育觀念和學(xué)科觀念，形成新時(shí)代地理教師的意識(shí)。同時(shí)，還只須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)了，緊緊抓住學(xué)科改革和發(fā)展的機(jī)遇，直出目前地理教育的心理障礙，用全新的觀念，全求的視野，積極主動(dòng)地調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教育者要終身學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)

一些教師（包括我自己）教齡長(zhǎng)，但因?yàn)槠匠２蛔⒅貙W(xué)習(xí)，所以容易犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，思維僵化，這顯然不能適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的世界。因而，名教師從事教育幾十年，就應(yīng)該具備終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性——教到老，學(xué)到老。老師的高瞻遠(yuǎn)矚，才會(huì)讓學(xué)生少走彎路，才會(huì)最大可能的為學(xué)生的最大發(fā)展奠基為秦腔發(fā)展的一股強(qiáng)大的推動(dòng)力。

2014年地理教師培訓(xùn)有感

——記自身教學(xué)中存在的不足 沅江市共華中心校新華中學(xué) 劉歡

作為一名地理教師，能參加這次初中地理骨干教師培訓(xùn)班，很是來(lái)之不易，特別是聽(tīng)了省地理教育專家和益陽(yáng)市地理教研員的講課，更是深有感觸，受益匪淺。

針對(duì)此次培訓(xùn)，得到了以下啟發(fā)。

1、注重地理教具的合理有效的使用，增強(qiáng)學(xué)生形象感。

2、要合理有效的組織師生互動(dòng)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、制定完善的教學(xué)計(jì)劃，要想上好的一堂課，先要制定一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃。

結(jié)合自身教學(xué)，豐在的不足

1、重視不夠

不光學(xué)校，就是自己也認(rèn)為地理是“副科”，不需要花費(fèi)過(guò)多的精力，以至于地理教學(xué)中開(kāi)展教育教學(xué)工作難以開(kāi)展。

2、未合理利用教具

合理的教學(xué)手段以及教具能有效地幫助學(xué)生建立起地理

，只要教具或教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)，可收到事半日功倍的效果。

3、輕生活 聯(lián)系生活實(shí)際是學(xué)好地理的前提，在學(xué)好地理譚本犡聽(tīng)同時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

建議：本次假期學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，市培訓(xùn)中心開(kāi)了個(gè)好頭，教訓(xùn)教師反響較好，收獲大。作為基層學(xué)校的校長(zhǎng)感到滿意，就本次培訓(xùn)的情況我誠(chéng)懇求市局領(lǐng)導(dǎo)，培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)在以后的培訓(xùn)中，本著提高教師專業(yè)水平，教育教學(xué)能力的宗旨，扎扎實(shí)實(shí)抓好各類師資培訓(xùn)，以使他們學(xué)有所成，適應(yīng)當(dāng)前新課改的需要。

2014年益陽(yáng)初中地理骨干教師的培訓(xùn)感言

桃江五澤實(shí)驗(yàn)學(xué)校

李小波

在正值暑假，我來(lái)到了美麗的會(huì)龍山下，參加了益陽(yáng)市實(shí)中地理骨的培訓(xùn)，生短幾天培訓(xùn)，使我受益頗多，特別是對(duì)教育教學(xué)的個(gè)體實(shí)踐有了較為深刻的理解我認(rèn)識(shí)，從而有效的提高了自己向義務(wù)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己在教學(xué)實(shí)踐中，戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提升自己義務(wù)能力向信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)習(xí)方式更新——要注重學(xué)述探究，輕教師講授 省教科所鄒邵林教授的《研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)難點(diǎn)》，教導(dǎo)所有教師，新授也好地，復(fù)習(xí)課也行，要以課標(biāo)為主線，以學(xué)生探究，自主學(xué)習(xí)為主，這個(gè)理念后來(lái)也在藝師周老師和王老師的觀摩課中得到了很好的體現(xiàn)，收益良多。

二、實(shí)施有效教學(xué)——用教材實(shí)施教學(xué)而不是教教材 赫山區(qū)教研培訓(xùn)中心伍長(zhǎng)庚教授的報(bào)告《初中地理教材分析與教學(xué)策略》讓我再一次深究教材，了解了教材中存在的問(wèn)題，明白了自己以后在教學(xué)中要真真切切用教材實(shí)施教學(xué)。

最后我們聆聽(tīng)了市教科所蔡國(guó)興教授的《地理學(xué)科命題的原則與技巧》、《新課改背景下的地理教學(xué)設(shè)計(jì)研討》兩個(gè)報(bào)告，更進(jìn)一步地提升了自己，為自己以后的教學(xué)提供了好的參考。

最后感謝市中小學(xué)教師培訓(xùn)中心對(duì)我們中小學(xué)教師的關(guān)愛(ài)。一定要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)

安化羊角塘鎮(zhèn)金雞學(xué)校

梁慶華

聽(tīng)了省教科院鄒邵林教授《研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)》的講座，很受啟發(fā)。在以前的教學(xué)復(fù)習(xí)、考查等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，我都是優(yōu)秀教師 著歷年來(lái)對(duì)教師編書中考復(fù)習(xí)《指導(dǎo)叢書》里面的習(xí)題以及中考試題、模擬分析來(lái)把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)的，憑著印象估計(jì)每個(gè)章節(jié)可以在哪些試題、哪些知識(shí)點(diǎn)需要讓學(xué)生掌握然后來(lái)安排自己的教學(xué)活動(dòng)的。根本沒(méi)去研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

今天，聽(tīng)了鄒教授的講座后才知道這是多么的不應(yīng)該。“課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)和測(cè)評(píng)的唯一依據(jù)”。教材的編印，教師的教學(xué)，測(cè)評(píng)的內(nèi)容都應(yīng)以它為準(zhǔn)，那我為什么不直接通過(guò)研讀它來(lái)確定重點(diǎn)難點(diǎn)，而非要繞著圈子如上所述來(lái)確定自己的教學(xué)活動(dòng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)呢？

在教學(xué)中，我總是圍繞著教材，總想把教材案中所的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)講得面面俱到，然若讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)全部死記硬背掌握下來(lái)，這樣做實(shí)際上完全違背了課改的理念，違背了新教材編寫的指導(dǎo)思想。這樣做實(shí)際上不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力的好效果。反而加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，損傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如果能認(rèn)真研讀新課標(biāo)，按課標(biāo)很好地把握至難點(diǎn)，不求面面俱到，通過(guò)案例使學(xué)生很好地掌握地理學(xué)習(xí)方法，舉一反三，由此及波，由表收里，學(xué)生有興趣又，學(xué)習(xí)能力有所提高，知識(shí)掌握融會(huì)貫通，這樣就會(huì)事半功倍，所以，下一步我就要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)。

第二篇：地理骨干教師高端培訓(xùn)心得體會(huì)

第一次聽(tīng)到地理學(xué)科教育要踐行立德樹人,是2013年在南昌召開(kāi)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教育專業(yè)委員會(huì)年會(huì)上。當(dāng)時(shí)段XX秘書長(zhǎng)提出地理要踐行立德樹人，天津鐘XX教授宣布下一屆年會(huì)探討主題地理課程價(jià)值(立德樹人)和課程標(biāo)準(zhǔn)修訂。

接下來(lái)的兩年，在地理研討群參與群友關(guān)于地理課程標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)卷調(diào)查，在《地理教學(xué)》、《地理教育》和《中學(xué)地理教學(xué)參考》看到多為專家關(guān)于我國(guó)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)演變研究文章，隨后又有關(guān)于地理學(xué)科核心價(jià)值的探究。

作為一名普通地理教師，對(duì)中學(xué)地理教學(xué)改革自然十分關(guān)注。但是對(duì)于諸多變革的關(guān)聯(lián)并不了解和理解。對(duì)于各部分變革只是簡(jiǎn)單的、碎片化的認(rèn)知。

今天聽(tīng)朱XX司長(zhǎng)的講座，是我對(duì)中學(xué)課改的頂層設(shè)計(jì)有了清晰的認(rèn)識(shí)。

基于我國(guó)教育現(xiàn)存問(wèn)題，在黨的十八會(huì)議上，黨中央從全局和戰(zhàn)略高度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。在此背景下進(jìn)行《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂工作?？梢?jiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》目的是將立德樹人的教育戰(zhàn)略目標(biāo)落到實(shí)處。這涉及的各個(gè)學(xué)科，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。任務(wù)艱巨：提煉學(xué)科核心素養(yǎng);研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);深化和促進(jìn)高考改革。從這三大重任看，改革大于修訂。

課題組比較研究國(guó)際普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，理清我國(guó)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的思路，包括課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的指導(dǎo)思想和基本原則。

目前課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作取得重要突破。

一、提煉學(xué)科核心素養(yǎng)，以核心素養(yǎng)為綱，選擇、構(gòu)建課程內(nèi)容、創(chuàng)建新的課程標(biāo)準(zhǔn);

二、研制基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);

三、適應(yīng)我國(guó)高中階段教育普及，突出課程的多樣性和選擇性。課程標(biāo)準(zhǔn)要為教學(xué)服務(wù)，為評(píng)價(jià)服務(wù)、為編寫教材服務(wù)、為高考服務(wù)。

朱教授的講座讓我對(duì)當(dāng)前的課改有了整體的系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)課改的頂層設(shè)計(jì)有了一定的了解。課改的終極價(jià)值在立德樹人，以人為本，在此框架下各學(xué)科探求本學(xué)科的核心素養(yǎng)作為本學(xué)科培養(yǎng)人的目標(biāo)。當(dāng)然，要使這一目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)配套改革中高考的改革勢(shì)在必行。

第三篇：小學(xué)骨干教師培訓(xùn)有感

培訓(xùn)有感

回顧培訓(xùn)的經(jīng)歷,真是感慨萬(wàn)分,感受難以言表!

這次學(xué)習(xí)之后,我再也不會(huì)妄斷的評(píng)價(jià)學(xué)生的不是.因?yàn)槲叶?那是由于我在教學(xué)中的方法太過(guò)于單一,學(xué)生很難參與其中.專家們的講解無(wú)疑對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐有了太大的啟迪!

這次培訓(xùn)真是一場(chǎng)及時(shí)雨!它滋潤(rùn)了我的心田,它使我不再迷惘,也不再為徒勞無(wú)功而感到糾結(jié).相反會(huì)更加堅(jiān)定了我的信念,我將會(huì)義無(wú)返顧的走下去!

在今后的教學(xué)中,我會(huì)把這次培訓(xùn)所得與同伴們分享,使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高!

第四篇：地理骨干教師培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得

地理骨干教師培訓(xùn)會(huì)學(xué)習(xí)心得

上周有幸參加了全市初中地理學(xué)科高效課堂研討會(huì)。22日下午聆聽(tīng)了二中于海老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊麗老師的兩節(jié)示范課,獲益良多。他們的兩節(jié)常態(tài)課展示了教師的授課水平，讓我真正體會(huì)到優(yōu)秀教師的新理念、新方法、以及新手段的應(yīng)用能力。以下是我這次學(xué)習(xí)的一些具體的體會(huì)。

首先，他們的課前活動(dòng)是豐富多樣的。在教師的啟發(fā)下每位同學(xué)都能很好的進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，就有了良好的開(kāi)端，會(huì)有事半功倍的效果的。課堂上教師設(shè)置懸念，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，拉近與學(xué)生之間的距離。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生探究問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性。例如于海老師在講述海陸面積的時(shí)候，先提出問(wèn)題，接著讓學(xué)生分組通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。分工明確，一名同學(xué)閉眼點(diǎn)擊地球儀10次，兩人分別記錄點(diǎn)擊海陸的次數(shù)，一人記錄大家總結(jié)的結(jié)論。采用情景教學(xué)，問(wèn)題的設(shè)置具有層次性、梯度性，有對(duì)問(wèn)題的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，又通過(guò)活動(dòng)得出結(jié)論，不生搬硬套，學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)又獲得了能力的提升。

其次，重視教師角色的轉(zhuǎn)變。新課程要求教師由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生管理者向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，要最大限度的幫助學(xué)生挖掘自身潛能，喚起成長(zhǎng)渴望，營(yíng)造積極向上的氛圍，幫助學(xué)生建立其對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)的機(jī)制。關(guān)于這些費(fèi)縣的兩位老師，給我們做出了很好的示范，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了變教為誘、變教為導(dǎo)、變學(xué)為思、學(xué)思結(jié)合的科學(xué)的教學(xué)方式。注重“探究與滲透”的實(shí)踐活動(dòng)，鞏固了教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。

最后，教師有著良好的專業(yè)素質(zhì)，有著職業(yè)生命的溫度、寬度和高度。扎實(shí)的教學(xué)基本功，較好的課堂調(diào)控能力，精心設(shè)計(jì)的備課，對(duì)教材把握的深度，這些都是我今后的工作中最值得學(xué)習(xí)和借鑒的方面。特別一提的是教師的板書、版圖和版畫。板書、版圖和版畫是地理課堂教學(xué)藝術(shù)中必不可少的部分。板書設(shè)計(jì)的美觀動(dòng)人，吸引了學(xué)生的注意，給學(xué)生留下深刻的印象。板書不繁不空，不雜不亂，綱目清晰，層次分明，文字工整流暢，符號(hào)醒目美觀，色彩搭配合理，圖文并茂，突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)。教師在運(yùn)用是講繪結(jié)合，繪“形”繪色，引導(dǎo)學(xué)生一步步觀察，啟發(fā)其想象能力，促進(jìn)學(xué)生積極思考，從而使學(xué)生形成了良好的地理觀念和概念，發(fā)展了地理思維能力。

會(huì)議期間，中學(xué)特級(jí)教師、齊魯名師聶仲芹老師給我們作了一場(chǎng)精彩的報(bào)告。關(guān)于自身的成長(zhǎng)，聶老師娓娓道來(lái)，樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言打動(dòng)了在座的每一位老師。心中裝著目標(biāo)，手中拿著課本，眼睛盯著學(xué)生，聶老師是這么說(shuō)的也是這么 做的。學(xué)生越來(lái)越難教，面對(duì)學(xué)生的變化和問(wèn)題，以欣賞的眼光看待學(xué)生的變化，以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題。在實(shí)踐中鍛煉教育的智慧，提升教育的視野于境界。

要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水的哲學(xué)在信息社會(huì)中已顯得底氣不足。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。教師需要的是長(zhǎng)流常新的活水和學(xué)生近距離的溝通和交流。與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，是適應(yīng)新時(shí)代的基本的要求。

2009.10.27

第五篇：地理骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 羅嫦

地理骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

茶陵思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校 羅嫦

此次有幸被推薦參加“十百千萬(wàn)工程”系列項(xiàng)目的初中地理骨干教師培訓(xùn)，內(nèi)心倍感欣喜。培訓(xùn)持續(xù)三年，每年兩次，我決心通過(guò)此項(xiàng)培訓(xùn)，提高自己駕馭課堂的能力，提高上課課堂效益。

1月11-13號(hào)是第一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)基地校確定的培訓(xùn)主題是——思維導(dǎo)圖在地理復(fù)習(xí)中的運(yùn)用，圍繞著這個(gè)主題確定了一個(gè)研討課題——《中國(guó)的河流復(fù)習(xí)課》同課異構(gòu)，培訓(xùn)開(kāi)始前期，我們都做了構(gòu)思，期待培訓(xùn)時(shí)的不同思維的碰撞。

經(jīng)過(guò)11號(hào)下午一下午的集體備課，12號(hào)上午茶陵區(qū)教師代表劉云和攸縣區(qū)代表教師王焜給我們呈現(xiàn)了兩堂關(guān)于《中國(guó)的河流》不同風(fēng)格的復(fù)習(xí)課，劉云善于傾聽(tīng)學(xué)生回答的品質(zhì)，王焜對(duì)于內(nèi)容復(fù)習(xí)的面面俱到，思維導(dǎo)圖的制作全面，讓我們獲益匪淺，景炎學(xué)校的王芳老師直擊中考考標(biāo)，以做題引出復(fù)習(xí)點(diǎn)，并在黑板上以思維導(dǎo)圖的形式板出知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系，最后能力提升環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的大題對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力大有脾益。專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中李想高老師強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)多媒體和傳統(tǒng)板書之間不可替代的作用，提出老師課前備學(xué)生以及對(duì)課堂預(yù)見(jiàn)的重要性。羅希老師指出要加強(qiáng)地理核心素養(yǎng)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，地理課堂要多用圖，課后要學(xué)生多看地圖，生活中要學(xué)會(huì)用地圖，強(qiáng)調(diào)地理教學(xué)中地圖的重要性。

研修環(huán)節(jié)的最后一項(xiàng)是專家對(duì)學(xué)員們地理教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑，如何將教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生感興趣并且聽(tīng)懂？針對(duì)這個(gè)疑惑提出的解決措施是切入點(diǎn)要小，要盡量貼近實(shí)際，將難點(diǎn)簡(jiǎn)單化，學(xué)生聽(tīng)懂了才會(huì)有興趣。關(guān)于如何進(jìn)行復(fù)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，建議是課堂上可以利用思維導(dǎo)圖來(lái)梳理學(xué)生所學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫思維導(dǎo)圖，將思維導(dǎo)圖為提高學(xué)習(xí)效率服務(wù)。專家指出，老師要承認(rèn)學(xué)生之間存在的差異，很多后進(jìn)生不是只有靠課后輔導(dǎo)就能提高成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣的，更多的是要深入了解他的心理，多進(jìn)行心理輔導(dǎo)，親近其心，激發(fā)他內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

13號(hào)聽(tīng)了幾堂景炎學(xué)校青年教師競(jìng)賽課，道德與法制課，政治課導(dǎo)入新穎，為課題做伏筆，課堂現(xiàn)場(chǎng)以小記者身份寫報(bào)道進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的能力培養(yǎng)，課堂環(huán)環(huán)相扣，預(yù)見(jiàn)性強(qiáng)。英語(yǔ)課，整堂課都貫穿著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，以情促行。班會(huì)課——《遇見(jiàn)，真好》，通過(guò)學(xué)生模仿老師言行，引起學(xué)生在場(chǎng)老師情感的上揚(yáng)，進(jìn)而道出老師的的心聲—對(duì)學(xué)生關(guān)切和無(wú)私奉獻(xiàn)，引起學(xué)生第一次情感波動(dòng)，通過(guò)背摔信任游戲，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生對(duì)老師的依賴，通過(guò)視頻展現(xiàn)出身邊熟悉老師的辛苦的無(wú)私的一日日常，讓學(xué)生感恩老師，相互遇見(jiàn)，遇見(jiàn)，真好！

此次培訓(xùn)，收獲頗豐，不僅僅在教學(xué)還是在育人方法上，都讓我由新的認(rèn)識(shí)，將會(huì)指導(dǎo)我更好的開(kāi)展地理教學(xué)和班主任工作。期待下一次的相聚。

2018年1月16日