第一篇：校級骨干教師培訓(xùn)有感

校級骨干教師培訓(xùn)有感

2013年6月22日23日我參加了校級骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這也提供了再學(xué)習(xí)、在提高的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。三位主任講得很生動，很切合實際。四位教師談出自己的從教經(jīng)驗。下面是我在這次培訓(xùn)的心得體會。

教師應(yīng)具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠的欣賞者。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，善于欣賞他們的興趣與愛好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向?qū)W生表達你的由衷喜愛，以激勵他們不斷進步，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春風(fēng)，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)顆顆希望的種子，從而促使學(xué)生走向成功。其實，只要你用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛是顯而易見的。如果因為你一直高高在上，無視學(xué)生的點滴進步，那就不可能有種種新的發(fā)現(xiàn)；如果因為你的吝嗇，那就不可能有出自內(nèi)心的贊美。我們應(yīng)該明白：每一個學(xué)生都是可愛、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個十來歲的孩子他是需要鼓勵的，需要我們不 斷地激勵、贊美。使他們滿懷信心地走向美好未來。

通過本次培訓(xùn)，使我認(rèn)識到作為教師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，進行知識的更新，教學(xué)相長，共同進步，讓自己處于不斷探索與追求的過程之中。

在今后的工作中，我會更加努力學(xué)習(xí)、工作，一切從實際出發(fā)、切實擔(dān)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)、在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

第二篇：校級骨干教師

1.教師個人自薦。每年12月5日前，教師個人對照“校級骨干教師”的基本條件，填寫“校級骨干教師申報表”進行自我申報，學(xué)校將自薦人員的基本情況在校內(nèi)公示。

2.教研組考核。對參評人員進行課堂教育教學(xué)能力考核，主要考核課程標(biāo)準(zhǔn)理解能力、教育教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平等。

3.評審組綜合評議。

4.校行政部門審核公布評選結(jié)果。

1、個人申報。

教師對照學(xué)校校級骨干教師的評選對象和條件，認(rèn)為初步具備條件的，向?qū)W校提出申請，并填寫《上板城初中校級骨干教師申報表》。學(xué)校在認(rèn)真審核的基礎(chǔ)上，對符合條件的申報對象進行課堂教學(xué)的考核。

2、組織考核、評議。

學(xué)校成立評選小組進行考核、評議?？己?、評議主要根據(jù)本人提供的申報材料，對照有關(guān)條件，進行審核評議，擇優(yōu)確定入選的初步名單，然后通過基本教育理論考試和公開課教學(xué)評議，按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)

格打分，擇優(yōu)確定入選名單。

3、學(xué)校發(fā)文命名，頒發(fā)證書。

考核組將擇優(yōu)確定的校級骨干教師入選名單，提交校務(wù)會討論決定，并向全校公示一周，在充分征

求廣大教師意見后，由學(xué)校發(fā)文命名，頒發(fā)證書。

第三篇：校級骨干教師培訓(xùn)匯報材料

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校級骨干教師培訓(xùn)匯報材料

校級骨干教師培訓(xùn)匯報材料

2009年，我共計參加縣級骨干教師培訓(xùn)三次，現(xiàn)將情況匯報如下：

2008年 月12日至13日，參加縣進?！缎抡n程教學(xué)設(shè)計》培訓(xùn)課程；2008年10月18日至19日，參加縣進?！墩n程與教學(xué)論》培訓(xùn)課程，2009年10月24日至25日參加縣進?！冬F(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實踐》培訓(xùn)課程。

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這三次學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了教學(xué)藝術(shù)的前沿知識，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進和提高的鋪路石。下面我就把我的學(xué)習(xí)情況和心得向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作簡要匯報：

一、積累豐富的知識

培訓(xùn)多由省級骨干教師、縣教研員擔(dān)任授課教師，她（他）們教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富，理論底蘊深厚，從各個角度分析了課程的重難點，為廣大教師指點迷津，從總體上為我們骨干教師加深對本專業(yè)認(rèn)識，把握各科系統(tǒng)聯(lián)系起到重要作用，也為我們?nèi)蘸笞詫W(xué)打下了入門基礎(chǔ)。

我們從授課教師的身上還學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。使我在對自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識的同時，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務(wù)于教育事業(yè)的信念?，F(xiàn)在都倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀，作為一線教師更應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)份，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進步，教學(xué)成績才能長足的提高。

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二、收獲經(jīng)驗和友誼

參加培訓(xùn)的老師們來自全縣各個學(xué)校，共同的學(xué)習(xí)生活，使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解了各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。從這些同行身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。進校成了一個其樂融融的大家庭，每個人毫不保留地與大家一起分享經(jīng)驗和心得，互相鼓勵和幫助，并且留下了聯(lián)系方式，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會是曲折而永無止境的，但這些學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索，不斷創(chuàng)新，百折不回地實現(xiàn)自己的夢想。

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第四篇：校級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

265校級骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

西青中專周豫

今年，我有幸參加了西青265工程校級骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)既專家講座，又有實踐觀摩。教育專家們的講座以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我教育教學(xué)知識上得到一次強勁的“充電”，教育觀念進一步得到更新。優(yōu)秀教師們公開課的精彩展示和理論聯(lián)系實際的報告，在教育教學(xué)的思路和方法等方面也帶給我許多啟示和借鑒，可說是受益非淺?，F(xiàn)將個人的一些體會總結(jié)如下：

一、做學(xué)習(xí)型教師，更新教育教學(xué)理念。教師是一種特殊的職業(yè)，承擔(dān)著優(yōu)秀文化繼承與發(fā)展的使命。隨時面對新知識新方法挑戰(zhàn)，和新理念新思想的沖擊。我們常常深感自己理念的滯后,知識的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我們要樹立終身學(xué)習(xí)的意識，建構(gòu)長效性學(xué)習(xí)方法策略，拓寬自我更新知識的路徑。這次培訓(xùn)就給我們提供了一次絕好的學(xué)習(xí)機會，通過聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師的公開課，學(xué)員之間的討論和交流以及自我反思，讓我更加深刻地認(rèn)識到，作為教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗沿襲一成不變的教育教學(xué)模式，必然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高。只有用科學(xué)的教育經(jīng)驗來引領(lǐng)，用先進教育思想作為指導(dǎo)，不斷更新知識理念，打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系，用適應(yīng)受教育者發(fā)展和需求的新型教育理念來武裝頭腦，我們的教育教學(xué)才能充滿生機和活力。

二、做藝術(shù)型教師，充實活躍課堂陣地。

很久以來，教師的課程觀大都停留在“課程即教材”這一層面上，課堂也是以教師主演，學(xué)生配角的模式存在著。這些使人耳目一新的示范課再一度向我們證明，課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課堂教學(xué)也絕不是“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)模式。教與學(xué)應(yīng)該是師生共同配合、鮮活的生動、充滿樂趣的活動過程。在聽課的過程中，幾位老師不同程度的讓我們讓我們感受到了他們的教學(xué)魅力，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，靈活的給與評價，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，欣賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這說明，在課堂教學(xué)中，教師要把更多的機會交給孩子，平

等參與學(xué)生的研究活動，多給學(xué)生實踐和展示的機會，教師充當(dāng)引導(dǎo)者，帶領(lǐng)他們質(zhì)疑、討論、交流，研究和發(fā)現(xiàn)，這樣，教學(xué)的成效會必然大大提高。課堂是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的舞臺，教學(xué)活動則是師生共同創(chuàng)作的藝術(shù)品，而教師則是激發(fā)靈感，挖掘源泉的“藝術(shù)家”。

三、做親和型教師，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。

在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的恪盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上，而且更重要的表現(xiàn)為以尊重、信任的態(tài)度關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立一種和諧愉快的新型師生關(guān)系。

在這次培訓(xùn)過程中我們多次感受到了課堂上教師與學(xué)生愉快交流，融洽親密的溫馨氛圍，這成為一堂優(yōu)秀課的重要組成部分。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)過程順利開展的基礎(chǔ)。教師要從心靈深處走下神圣的講壇，走進學(xué)生中間，強調(diào)平等交流與共同探究，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)成果，變學(xué)生配合教師的“教”為教師幫助學(xué)生的“學(xué)”。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主、寬容的課堂氣氛，與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，并能夠承認(rèn)過失和錯誤。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解、民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。

四、做知識型教師，提高水平一專多能。

在培訓(xùn)過程中除了專家講座、示范課展示等形式，還有幸讓我們觀摩了畫家的現(xiàn)場作畫，欣賞了同行的優(yōu)秀作品，可謂享受精彩不斷，同時也獲益多多。此外，更讓我認(rèn)識到自己知識和能力的匱乏，認(rèn)識到鉆研業(yè)務(wù)提高技能的迫切需要。作為一名美術(shù)教師，如果僅僅熱愛藝術(shù)，或只想成為藝術(shù)家是不可取的；如果僅僅注重常規(guī)教學(xué)，而忽略了自身專業(yè)基本功的提高，更是遠遠不夠的。在這個知識瞬息萬變的時代，不能再滿足于“一桶水”，而應(yīng)該使自己變作源頭活水。合格的美術(shù)教師首先要有扎實雄厚的專業(yè)知識，熟練精深的專業(yè)技能，才能夠保證有足夠的資源給與學(xué)生。此外，教師還要走出課本，拓展文學(xué)、音樂、歷史、生物、物理等相關(guān)學(xué)科的知識理論，以期和美術(shù)教學(xué)融會貫通，相互借鑒，使美術(shù)

課堂擁有更大的魅力。同時，對于教育學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)以及其他社會科學(xué)常識也應(yīng)該了解和掌握，這樣，在教育教學(xué)中就可以靈活巧妙的分析和把握學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，從而更好地發(fā)揮美育教育的功效。總之，作為美術(shù)教師，教師做到精通專業(yè)，博學(xué)多才，具有合理的知識結(jié)構(gòu)和足夠的、寬廣的知識儲備,并善于運用到教育教學(xué)活動中，才能讓課堂更加豐富多彩，更加充實快樂。

我深知學(xué)無止境的道理，這次培訓(xùn)只是今后不斷學(xué)習(xí)和提高的開始，人只有在學(xué)習(xí)和研究中才會有所收獲，有所進步。這次培訓(xùn)，是我提高了認(rèn)識，理清了思路，也找到了自身的差距和不足。我要將這次學(xué)習(xí)的收獲貫徹到自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識和理論修養(yǎng)的同時，更好地適應(yīng)教育教學(xué)的需要。

第五篇：校級骨干教師培訓(xùn)匯報材料

2010年，我共計參加縣級骨干教師培訓(xùn)三次，現(xiàn)將情況匯報如下：

2010年 4 月12日至13日，參加縣進?！缎抡n程教學(xué)設(shè)計》培訓(xùn)課程；2010年10月18日至19日，參加縣進?！墩n程與教學(xué)論》培訓(xùn)課程，2010年10月24日至25日參加縣進?！冬F(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)的理論與實踐》培訓(xùn)課程。

這三次學(xué)習(xí)使我更加全面地了解了教學(xué)藝術(shù)的前沿知識，更新了自己的教學(xué)觀念，開闊了自己的眼界。這些將會是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，它也將會是我日后教學(xué)工作中不斷前進和提高的鋪路石。下面我就把我的學(xué)習(xí)情況和心得向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師作簡要匯報：

一、積累豐富的知識

培訓(xùn)多由省級骨干教師、縣教研員擔(dān)任授課教師，她（他）們教學(xué)實踐經(jīng)驗豐富，理論底蘊深厚，從各個角度分析了課程的重難點，為廣大教師指點迷津，從總體上為我們骨干教師加深對本專業(yè)認(rèn)識，把握各科系統(tǒng)聯(lián)系起到重要作用，也為我們?nèi)蘸笞詫W(xué)打下了入門基礎(chǔ)。

我們從授課教師的身上還學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。使我在對自己專業(yè)發(fā)展有了更清晰的認(rèn)識的同時，為我立志成為雙師型人才指明了方向，也更加堅定了自己服務(wù)于教育事業(yè)的信念。現(xiàn)在都倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀，作為一線教師更應(yīng)該時刻緊跟本專業(yè)知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)份，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉。這樣自己才能進步，教學(xué)成績才能長足的提高。

二、收獲經(jīng)驗和友誼

參加培訓(xùn)的老師們來自全縣各個學(xué)校，共同的學(xué)習(xí)生活，使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解了各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗。從這些同行身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗。進校成了一個其樂融融的大家庭，每個人毫不保留地與大家一起分享經(jīng)驗和心得，互相鼓勵和幫助，并且留下了聯(lián)系方式，便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會是曲折而永無止境的，但這些學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索，不斷創(chuàng)新，百折不回地實現(xiàn)自己的夢想。