第一篇：武漢理工大學(xué)副校長(zhǎng)張安富：加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考

摘要：本文闡述了在大眾化教育背景下加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的重要性，揭示了當(dāng)前高校實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題，介紹了本校加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，深化實(shí)習(xí)教學(xué)改革的思路和產(chǎn)學(xué)研合作的機(jī)制，提出了在新形勢(shì)下實(shí)習(xí)基地建設(shè)的四種模式。

關(guān)鍵詞：實(shí)習(xí)基地；機(jī)制；模式

實(shí)習(xí)基地是實(shí)習(xí)教學(xué)的重要場(chǎng)所。加強(qiáng)高校實(shí)習(xí)基地建設(shè)既是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻化的重要保證，也是推進(jìn)學(xué)校和企業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，培養(yǎng)社會(huì)歡迎的高素質(zhì)專業(yè)人才的需要。實(shí)習(xí)教學(xué)是高校加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育，增強(qiáng)大學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)、工程意識(shí)和實(shí)踐能力，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要綜合性訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

一、對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的認(rèn)識(shí)

在多年的工作實(shí)踐中，我們對(duì)實(shí)習(xí)基地建設(shè)有四點(diǎn)深刻認(rèn)識(shí)。

1.實(shí)習(xí)基地是產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的公共平臺(tái)。各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和工程意識(shí)尤其重要。實(shí)習(xí)基地是高校教學(xué)空間的延伸，是連接高校與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶，是溝通人才培養(yǎng)與用人單位需求的重要管道，是高校與社會(huì)、行業(yè)以及企事業(yè)合作交流的重要平臺(tái)。實(shí)習(xí)基地建設(shè)，有利于推進(jìn)學(xué)校與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研的合作。

2.學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)是提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。實(shí)習(xí)是大學(xué)生在理論學(xué)習(xí)之外獲得實(shí)踐知識(shí)、增強(qiáng)勞動(dòng)觀念、培養(yǎng)事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，更是學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的必經(jīng)之路。

在一些教育發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，學(xué)校和企業(yè)都特別重視大學(xué)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)。英國(guó)規(guī)定，大學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃為三年制本科學(xué)位課程和一年的實(shí)習(xí)期；法國(guó)大學(xué)與政府機(jī)關(guān)、企業(yè)單位建有密切聯(lián)系，安排實(shí)習(xí)的學(xué)時(shí)多，大四學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間多達(dá)6個(gè)月，有的甚至達(dá)到9個(gè)月；在加拿大，“合作教育課程”是高校普遍實(shí)行的一種教育模式，該課程要求學(xué)生必須到企業(yè)實(shí)習(xí)，只有經(jīng)企業(yè)和學(xué)校雙方考核合格，才能取得學(xué)分。實(shí)踐證明，在進(jìn)行必要課堂教學(xué)的同時(shí)，較早地組織學(xué)生實(shí)習(xí)，是提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。首先，通過(guò)實(shí)習(xí)，大學(xué)生可以廣泛地接觸社會(huì)，形成更為理性的求職態(tài)度和職業(yè)規(guī)劃；其次，大學(xué)生可以在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)重點(diǎn)和彌補(bǔ)不足；再次，通過(guò)與用人單位的雙向交流，大學(xué)生能更清晰地找準(zhǔn)定位，避免盲目擇業(yè)。除此之外，通過(guò)實(shí)習(xí)反饋，學(xué)校還能有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)培訓(xùn)和職業(yè)指導(dǎo)。

3.建立實(shí)習(xí)基地是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。實(shí)習(xí)教學(xué)是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)與參加工作的一個(gè)橋梁。在實(shí)習(xí)基地通過(guò)聘請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員和老師傅，介紹現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備結(jié)構(gòu)、工藝流程、結(jié)構(gòu)原理作專題技術(shù)報(bào)告等，使學(xué)生了解實(shí)際的生產(chǎn)過(guò)程，深化對(duì)理論知識(shí)的理解，并加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)工藝過(guò)程、生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)組織及其管理等方面的認(rèn)識(shí)，從而擴(kuò)大知識(shí)面，增加感性認(rèn)識(shí)，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程應(yīng)用能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)與以后的工作奠定一定的基礎(chǔ)。

4.青年教師利用實(shí)習(xí)指導(dǎo)鍛煉自己的業(yè)務(wù)能力。有計(jì)劃地安排青年教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)，使他們有機(jī)會(huì)與基地的技術(shù)人員、經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅接觸交流或參與企業(yè)的工程設(shè)計(jì)、施工、管

理等環(huán)節(jié)，有助于他們將所學(xué)的知識(shí)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，提高自身的工程能力、研究能力和學(xué)術(shù)水平。如果能建立長(zhǎng)期的合作機(jī)制，無(wú)疑是高校青年教師培養(yǎng)的行之有效的方法。

二、對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)工作的憂慮

盡管各校近幾年在實(shí)習(xí)基地建設(shè)方面投入了大量的人力、精力和財(cái)力，取得了很大發(fā)展，高校學(xué)生的實(shí)習(xí)計(jì)劃能夠得到落實(shí)，但實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果仍然令人擔(dān)憂，主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面。

（1）實(shí)習(xí)教學(xué)流于走過(guò)場(chǎng)。一是學(xué)生在工廠走馬觀花的參觀，很難體驗(yàn)到實(shí)習(xí)單位內(nèi)部的生產(chǎn)工藝和組織管理；二是學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，缺乏吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)精神，不愿參與實(shí)習(xí)單位的生產(chǎn)勞動(dòng)，總希望留在實(shí)習(xí)單位研發(fā)部門或管理部門實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)者的愿望與實(shí)習(xí)單位的條件難以統(tǒng)一；三是少數(shù)專業(yè)沒(méi)有固定的實(shí)習(xí)單位，只能由學(xué)生自找門路聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，學(xué)校無(wú)法對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)效果進(jìn)行有效的監(jiān)督。

（2）部分專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃難落實(shí)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，各企業(yè)以提高經(jīng)濟(jì)效益為中心，部分企業(yè)出于對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)安全性的考慮，往往對(duì)接待高校學(xué)生實(shí)習(xí)不感興趣；大學(xué)生所掌握的知識(shí)和企業(yè)實(shí)際操作存在差距，實(shí)習(xí)單位不愿承擔(dān)大學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)；全國(guó)性高校擴(kuò)招也使校外實(shí)習(xí)基地的資源更為稀缺，實(shí)習(xí)基地的容量受到限制；部分學(xué)院重視不夠，內(nèi)外聯(lián)絡(luò)不暢，也導(dǎo)致一些專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)離高校人才培養(yǎng)的要求和目標(biāo)相差較大。

（3）實(shí)習(xí)基地建設(shè)依賴于國(guó)有企業(yè)。這些國(guó)有大中型企業(yè)中的極少數(shù)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中無(wú)力進(jìn)行技術(shù)改造和自我更新，部分工藝落后、設(shè)備老化，可能不再適合作為實(shí)習(xí)教學(xué)基地。然而，人們對(duì)民營(yíng)企業(yè)存在某種偏見，不愿意在與民營(yíng)企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地建設(shè)的路子還不寬。

三、我校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的思路

我校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的思路是以實(shí)施“質(zhì)量工程”為契機(jī)，堅(jiān)持“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、改善條件、深化改革、強(qiáng)化管理、提高質(zhì)量”的原則，以培養(yǎng)“適應(yīng)能力強(qiáng)、實(shí)干精神強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)”的人才為切入點(diǎn)，建設(shè)“校內(nèi)校外結(jié)合、多種形式結(jié)合、國(guó)企與私企結(jié)合”的實(shí)習(xí)教學(xué)基地體系。

“優(yōu)化結(jié)構(gòu)”就是優(yōu)化實(shí)習(xí)教學(xué)基地結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以大型企事業(yè)單位為龍頭，以行業(yè)企事業(yè)和科研單位為骨干，以學(xué)?？蒲谢睾凸煞莨緸榛A(chǔ)，以民營(yíng)企事業(yè)單位為延伸的，比較完善的，多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)習(xí)教學(xué)基地體系。學(xué)校已在建材建工、交通和汽車三大行業(yè)建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。學(xué)校經(jīng)濟(jì)、管理、文學(xué)、法學(xué)和教育學(xué)等門類的專業(yè)，建立了包括長(zhǎng)江海事局、廣東省海事局、道博律師事務(wù)所、長(zhǎng)江證券有限責(zé)任公司等在內(nèi)的實(shí)習(xí)基地82個(gè)，并與學(xué)?？毓傻摹澳先A高速船舶有限公司”、“港迪公司”、“武漢光科股份有限公司”簽訂了長(zhǎng)期實(shí)習(xí)合作協(xié)議。

“改善條件”就是指學(xué)校要克服各方面的困難，不斷改善辦學(xué)條件，加大對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的投入。我校近幾年投入6000多萬(wàn)元建成了校內(nèi)工程訓(xùn)練中心、航海輪機(jī)仿真訓(xùn)練中心、電工電子訓(xùn)練中心、木蘭山水上訓(xùn)練基地、汽車駕駛訓(xùn)練基地，野外測(cè)量訓(xùn)練基地等，基本解

決了相關(guān)專業(yè)實(shí)習(xí)難的問(wèn)題。學(xué)校設(shè)立了校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理專項(xiàng)基金。專項(xiàng)基金主要用于雙方共建項(xiàng)目的資助和研究成果的獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)習(xí)基地建設(shè)工作的表彰和研討活動(dòng)等支出。各學(xué)院也從本單位的發(fā)展資金中按一定比例用于校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。

“深化改革”就是指深化實(shí)習(xí)教學(xué)改革。我校以實(shí)習(xí)教學(xué)組織模式的改革為切入點(diǎn)，以畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)習(xí)改革為重點(diǎn)，以實(shí)習(xí)指導(dǎo)和考核改革為著力點(diǎn)，積極探索學(xué)生到就業(yè)單位實(shí)習(xí)，以及先在本校進(jìn)行仿真實(shí)習(xí)、再到實(shí)習(xí)基地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的新模式。同時(shí)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革與人才培養(yǎng)模式改革的結(jié)合，與沈陽(yáng)東軟股份有限公司合作，部分學(xué)生第7、8學(xué)期直接到該公司進(jìn)行專業(yè)教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)，聯(lián)合培養(yǎng)工程研發(fā)型人才。

“強(qiáng)化管理”就是指強(qiáng)化實(shí)習(xí)教學(xué)管理。學(xué)校進(jìn)一步完善學(xué)校和實(shí)習(xí)教學(xué)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，使之符合深化改革的新形勢(shì)、新機(jī)制，通過(guò)嚴(yán)格有效的管理，確保實(shí)習(xí)教學(xué)落到實(shí)處，不流于形式。為此，制定了《武漢理工大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)工作管理辦法》、《武漢理工大學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)方案》，對(duì)實(shí)習(xí)大綱、實(shí)習(xí)條件、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)安全、實(shí)習(xí)操作、實(shí)習(xí)日志、報(bào)告質(zhì)量及評(píng)閱等方面，提出了明確要求和考核辦法，確保實(shí)習(xí)教學(xué)有章可循，有規(guī)可依。

“提高質(zhì)量”是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是實(shí)習(xí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的落腳點(diǎn)。我校輪機(jī)工程專業(yè)學(xué)生赴海南省粵海火車輪渡公司進(jìn)行航行實(shí)習(xí)時(shí)，利用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，提出了一套“主機(jī)晚啟動(dòng)以縮短備車時(shí)間”的方案，為該公司節(jié)約了成本，創(chuàng)造了效益，受到該公司的稱贊。環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，除了按照教學(xué)實(shí)習(xí)要求完成實(shí)習(xí)任務(wù)外，還沿丹水河徒步進(jìn)行生態(tài)環(huán)境考察和宣傳。

四、我校產(chǎn)學(xué)研合作的機(jī)制

我校本科生有36000名，79個(gè)專業(yè)，每年實(shí)習(xí)任務(wù)非常繁重。在多年的實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，探索出三種行之有效的產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。

第一種是緊密型合作機(jī)制。我校與建材建工、交通和汽車三大行業(yè)緊密合作，共建專業(yè)，成立由企業(yè)、科研單位、校董事會(huì)成員單位、行業(yè)主管部門及學(xué)校教授組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)。2000年以來(lái)，學(xué)校共聘請(qǐng)了120位企業(yè)高管、總工或技術(shù)人員作為學(xué)校的兼職教授指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，承擔(dān)部分專業(yè)課程的教學(xué)。學(xué)校在培養(yǎng)方案制定上，充分聽取合作單位的意見，航海類專業(yè)的培養(yǎng)方案必須通過(guò)海事部門的外審才能執(zhí)行。學(xué)生定期組織到相關(guān)合作單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)，合作單位在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，到目前為止，已設(shè)立的各種類型的獎(jiǎng)（助）學(xué)金已達(dá)72項(xiàng)，如東風(fēng)汽車公司設(shè)立的“東風(fēng)獎(jiǎng)學(xué)金”、華為技術(shù)有限公司設(shè)立的“華為獎(jiǎng)學(xué)金”、長(zhǎng)飛光纖光纜有限公司設(shè)立的“長(zhǎng)飛獎(jiǎng)學(xué)金”、日本郵船公司（NYK）設(shè)立的“日本郵船獎(jiǎng)學(xué)金”等，資助優(yōu)秀大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，一些受資助的大學(xué)生畢業(yè)后直接到所資助的單位就業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與用人單位的緊密結(jié)合。

第二種是半緊密型合作機(jī)制。學(xué)校與企業(yè)開展生產(chǎn)項(xiàng)目聯(lián)合開發(fā)、科研項(xiàng)目聯(lián)合攻關(guān)，為企業(yè)提供學(xué)歷教育、技術(shù)培訓(xùn)等，同時(shí)聘請(qǐng)這些企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員擔(dān)任指導(dǎo)教師參與實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等。近幾年，學(xué)校能動(dòng)學(xué)院、航運(yùn)學(xué)院為南京港股份有限公司、廣州文沖船廠有限責(zé)任公司、中國(guó)遠(yuǎn)洋運(yùn)輸（集團(tuán)）公司、長(zhǎng)江航運(yùn)

集團(tuán)公司、國(guó)家海事局等10多家公司、企業(yè)培訓(xùn)中層以上干部、技術(shù)人員1000多人（次）。這些合作單位每年接受我校航海類專業(yè)近60%的學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，彼此支持，共創(chuàng)雙贏。

第三種是松散型合作機(jī)制。根據(jù)教學(xué)需要，學(xué)校單向派出學(xué)生到企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)，借助合作單位的設(shè)備、設(shè)施、項(xiàng)目、人員培訓(xùn)學(xué)生；有些學(xué)生自己聯(lián)系專業(yè)對(duì)口的企業(yè)和單位進(jìn)行實(shí)習(xí)。每年，汽車學(xué)院就有400多名學(xué)生到東風(fēng)汽車公司、南汽集團(tuán)、長(zhǎng)安福特公司、中汽南方集團(tuán)等12家企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，多數(shù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了實(shí)踐動(dòng)手能力，并在實(shí)習(xí)中適應(yīng)了企業(yè)的生活，熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)與管理的流程，感受了企業(yè)的文化，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí)。

五、加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的思考

在大眾化教育的新形勢(shì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，要以創(chuàng)新的理念、創(chuàng)新的思路、創(chuàng)新的舉措，探討和建設(shè)多種模式的校內(nèi)外實(shí)習(xí)教學(xué)基地。

1.企業(yè)主導(dǎo)模式

企業(yè)主導(dǎo)模式就是借助企業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)施、設(shè)備、技術(shù)和指導(dǎo)教師，學(xué)校定期或不定期組織學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，這是最主要、最普遍的一種形式。

這類模式一般適用于兩種情況：一種是企業(yè)全方位介入的一種訂單式合作教育形式，合作方一般是大型企業(yè)，企業(yè)合作的主要目的是希望按其要求培養(yǎng)所需的應(yīng)用性技術(shù)人才；另一種是在合作教育中，以企業(yè)接受學(xué)生崗位實(shí)習(xí)為主要內(nèi)容的合作形式，合作方一般是中小型企業(yè)。

2.學(xué)校主導(dǎo)模式

這種管理模式一般有如下兩種情況。一種是學(xué)校自己規(guī)劃、投資、建設(shè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，利用學(xué)校設(shè)備、技術(shù)和師資優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制，在承擔(dān)本校學(xué)生實(shí)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，為社會(huì)和其他高校提供支持服務(wù)；另一種是一些大型企業(yè)將校企合作作為形象工程，以通過(guò)社會(huì)效應(yīng)獲得政府或社會(huì)在其他方面的支持。企業(yè)將一條生產(chǎn)線、一個(gè)營(yíng)業(yè)部或其他生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)性的實(shí)體交給學(xué)校獨(dú)立管理與經(jīng)營(yíng)，學(xué)生在這里學(xué)什么？如何學(xué)、如何管，完全由學(xué)校決定與實(shí)施。當(dāng)然，實(shí)體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)與產(chǎn)品的質(zhì)量要接受企業(yè)的監(jiān)管。

3.共建共享模式

共建共享模式就是校企雙方共同出資建設(shè)和經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)性實(shí)習(xí)基地；或者一方出資或資助設(shè)備，另一方提供場(chǎng)地或人員；或者以企業(yè)為主體，學(xué)校給予配套的建設(shè)等方式共同建設(shè)基地?；乜梢詾槠髽I(yè)冠名，進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享。實(shí)習(xí)基地除對(duì)學(xué)校服務(wù)外，還可以面向社會(huì)開展培訓(xùn)。

4.創(chuàng)業(yè)孵化模式

創(chuàng)業(yè)孵化模式就是學(xué)校開辟校內(nèi)創(chuàng)業(yè)園區(qū)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生或畢業(yè)生自己創(chuàng)業(yè)，教師、學(xué)生創(chuàng)辦的公司，既是一個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)造的能力和創(chuàng)業(yè)的膽略，同時(shí)也為其他學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的基地。

建設(shè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研的有機(jī)結(jié)合，已成為一種“三贏”的選擇。大學(xué)生到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，既可以節(jié)約企事業(yè)單位招聘人才的成本，又便于企事業(yè)單位進(jìn)行人才儲(chǔ)備，并為企事業(yè)單位的文化建設(shè)增添新鮮“血液”；而學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，在直接熟悉和參與企業(yè)運(yùn)作的過(guò)程中，豐富實(shí)踐知識(shí)，加深對(duì)理論知識(shí)的理解，提高實(shí)際工作能力，為擇業(yè)、就業(yè)和將來(lái)的工作取得許多寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）積累一手素材和資料；學(xué)校通過(guò)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，密切了與合作單位的聯(lián)系，拓寬了學(xué)校的辦學(xué)空間，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展?？芍^一舉三得。

第二篇：校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考

2005年

9月農(nóng)機(jī)化研究第5期

校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考

傅忠，曾盛綽

（廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，南寧 530004）

摘要：高等學(xué)校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，必須建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、廣泛和穩(wěn)固的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。為此，介紹了廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院關(guān)于利用和建設(shè)好校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地的一些嘗試及取得的成績(jī)，同時(shí)指出校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的不足，提出了加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的思路。

關(guān)鍵詞：教育學(xué)；教學(xué)實(shí)習(xí)基地；實(shí)踐與思考；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G483 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003─188X(2005)05─0255─03

在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)和企業(yè)對(duì)高等院校培養(yǎng)出的人才提出了更高的要求，也就是說(shuō)社會(huì)對(duì)人才的質(zhì)量提出了更高的要求：當(dāng)代的大學(xué)生不但要具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，更要富于創(chuàng)新精神，只有具備這些較高的綜合素質(zhì)，才能被社會(huì)和企業(yè)認(rèn)可并接納。高等院校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，學(xué)校不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)理論教學(xué)，同時(shí)要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校必須建立產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、廣泛和穩(wěn)固的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，這早已為人們所共識(shí)。關(guān)于利用和建設(shè)好校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院做了一些有益的嘗試，同時(shí)取得了較好的成績(jī)。校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地基本情況 廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，從 1996年起，大膽地進(jìn)行了教學(xué)改革，對(duì)進(jìn)校的學(xué)生實(shí)行了寬基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、高素質(zhì)的培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)這種人才培養(yǎng)模式的需要，在學(xué)校的大力支持和關(guān)心下，經(jīng)過(guò)與有關(guān)企業(yè)的充分協(xié)商，建立了一批產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合、穩(wěn)固的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地。從 1998年起，先后與廣西玉柴機(jī)器股份有限公司、東風(fēng)柳州汽車有限公司、柳州機(jī)械廠、南寧手扶拖拉機(jī)廠、桂林橡膠廠、桂林市交通局等10多家單位簽定了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，建立起校級(jí)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地。充分利用校外資源..(1)充分利用校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生的專

業(yè)教育、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)筑寬闊的平臺(tái)。每年新生入學(xué)后，學(xué)院結(jié)合專業(yè)教育，都要安排一定的時(shí)間到有關(guān)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地參觀、學(xué)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)有關(guān)技術(shù)人員為新生做報(bào)告。通過(guò)參觀和學(xué)習(xí)，使新生對(duì)自己專業(yè)有了初步的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。作為工科院系，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)占有非常重要的地位，要緊緊依靠校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，開展學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，把教學(xué)實(shí)習(xí)基地真正變成學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第二課堂。如學(xué)院的農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生，每屆都安排 1個(gè)月的時(shí)間到南寧手扶拖拉機(jī)廠的總裝車間和汽車車間進(jìn)行畢業(yè)

實(shí)習(xí)，將學(xué)生安排到具體的工位，在技術(shù)人員和工人師傅的指導(dǎo)下參加總裝，一段時(shí)間后各工位實(shí)行輪換。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生提高了理論聯(lián)系實(shí)際、用所學(xué)理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

(2)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)習(xí)基地的生產(chǎn)實(shí)際，真刀真槍地做畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校學(xué)生在校最后的也是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)工科大學(xué)生 4年所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合考核，也是培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究和發(fā)揮創(chuàng)造力的重要途徑。畢業(yè)設(shè)計(jì)真題真做對(duì)培養(yǎng)工科學(xué)生的工程實(shí)際能力有著十分重要的意義。1998年以來(lái)，根據(jù)有關(guān)企業(yè)的需要，學(xué)院讓部分學(xué)生結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的選題，由企業(yè)的工程技術(shù)人員與學(xué)院的指導(dǎo)教師一道共同指導(dǎo)學(xué)生真刀真槍地做畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文。如 1999年，學(xué)院選派了 9名學(xué)生到深圳波達(dá)超聲工程設(shè)備有限公司進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成了“超聲波工業(yè)清洗機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)”、“超聲波工業(yè)清洗機(jī)觸摸屏監(jiān)控系統(tǒng)的研究開發(fā)”等 6項(xiàng)設(shè)計(jì)。2003年，學(xué)院交通運(yùn)輸專業(yè)16名學(xué)生到桂

2005年

9月農(nóng)機(jī)化研究第5期

林市交通局結(jié)合有關(guān)課題研究完成了“桂林市道路 客運(yùn)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理體制及其發(fā)展戰(zhàn)略”、“桂林市交通 系統(tǒng)安全管理體系的研究”、“桂林市農(nóng)村客運(yùn)班線 試運(yùn)營(yíng)效果與車輛選型的研究”等畢業(yè)論文。據(jù)統(tǒng) 計(jì)，2000年以來(lái)，學(xué)院學(xué)生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)共參與了 東風(fēng)柳州汽車有限公司、南寧減速機(jī)廠、南寧專用 汽車廠等

14家企業(yè)的

50多項(xiàng)的科研項(xiàng)目和技術(shù)革

新項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。學(xué)生通過(guò)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，真刀真槍 地做畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文，使其解決實(shí)際問(wèn)題的能 力得到了提高，并強(qiáng)化了工程意識(shí)。

(3)利用大型企業(yè)優(yōu)良的科研和生產(chǎn)環(huán)境培養(yǎng) 高層次人才。廣西玉柴機(jī)器股份有限公司是全國(guó)

500強(qiáng)大型企業(yè)，是中國(guó)最大的內(nèi)燃機(jī)生產(chǎn)基地，擁有一大批先進(jìn)的科研設(shè)備和生產(chǎn)設(shè)備，有許多一 流的技術(shù)人才和管理人才，有先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和管 理經(jīng)驗(yàn)，有著內(nèi)涵豐富的企業(yè)文化。為此，學(xué)院聘 請(qǐng)了一批該企業(yè)的高級(jí)技術(shù)人才和管理人才作為兼 職教授和碩士生導(dǎo)師，參與學(xué)院的人才培養(yǎng)。多年 來(lái)，學(xué)院相關(guān)專業(yè)（如動(dòng)力工程及機(jī)械）的一些碩 士研究生在學(xué)校修完相應(yīng)課程后即到玉柴在兼職導(dǎo) 師的指導(dǎo)下，與該公司的技術(shù)人員一起做課題，結(jié)

合生產(chǎn)實(shí)際完成碩士論文。實(shí)踐證明，學(xué)院與玉柴 機(jī)器股份有限公司聯(lián)合培養(yǎng)出的碩士研究生，不但 具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和科研能力等方面更勝一籌?？傊?，學(xué)院通過(guò)充分利用校外資源，進(jìn)行創(chuàng)新 人才的培養(yǎng)，使學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、社交能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新思維能力等得到了培養(yǎng)和鍛煉，使 學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)得到跨越性的提高，培 養(yǎng)出來(lái)的人才得到了社會(huì)的認(rèn)可。幾年來(lái)，學(xué)院畢 業(yè)生的簽約率和就業(yè)率穩(wěn)步提高，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001年 畢業(yè)生就業(yè)簽約率為

76.6%，2002年為

89.3%，2003 年為

93%。據(jù)分析，2004年會(huì)更高。同時(shí)，機(jī)械工 程學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)范圍繼續(xù)擴(kuò)大，除原來(lái)集中在 “兩廣”，已開始向其他地區(qū)擴(kuò)展，區(qū)內(nèi)外企業(yè)紛紛 到我院挑選畢業(yè)生去工作。據(jù)企業(yè)反映，本院的畢 業(yè)生知識(shí)面寬，基礎(chǔ)扎實(shí)，適應(yīng)性強(qiáng)，富有創(chuàng)新精 神，具有較強(qiáng)的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐 動(dòng)手能力。正如玉柴集團(tuán)總裁王建明先生所說(shuō)的那 樣，廣西大學(xué)培養(yǎng)出的人才，能吃苦，留得住，用 得上。

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)存在的問(wèn)題

廣西大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院在利用和建設(shè)校外教學(xué) 實(shí)習(xí)基地方面取得了較好的成績(jī)，但也存在一些問(wèn) 題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)學(xué)?；?qū)W院與有些校外實(shí)習(xí)基地平時(shí)聯(lián)系

較少，缺乏溝通，只是學(xué)生要下去實(shí)習(xí)的時(shí)候才聯(lián) 系，很難建立起校企間相互信任和理解的感情，導(dǎo) 致企業(yè)的技術(shù)人員及工人對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生熱情不高，從而影響學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量。

(2)對(duì)學(xué)校、學(xué)院宣傳的力度不夠，企業(yè)對(duì)學(xué)

校、學(xué)院了解不多，如很多人不知道廣西大學(xué)是國(guó) 家“211”重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)校，不了解學(xué)校的建設(shè)情況、先進(jìn)的儀器設(shè)備、人才資源及科研成果等，致使有 些企業(yè)不相信廣西大學(xué)的科研能力，舍近求遠(yuǎn)，把 科研項(xiàng)目給區(qū)外的重點(diǎn)院校做。

(3)沒(méi)有充分利用好校外實(shí)習(xí)基地的資源，培

養(yǎng)年輕的教師骨干。很多年輕教師都是從學(xué)校到學(xué) 校，缺乏必要的實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì) 企業(yè)不了解，在一定程度上很難擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人 才的重任。

(4)沒(méi)有真正發(fā)揮高校人才密集的優(yōu)勢(shì)，為企 業(yè)全方位服務(wù)。加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的思路..(1)領(lǐng)導(dǎo)要重視，學(xué)校應(yīng)站在歷史的高度，以

培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才為出發(fā)點(diǎn)，統(tǒng)攬全局，制訂 建立校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地的相關(guān)政策及實(shí)施辦法，可 以考慮建立校一級(jí)的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，規(guī)范和指導(dǎo)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

(2)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，適當(dāng)投入（包括感情投入），改 善教學(xué)實(shí)習(xí)基地的軟硬件環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常與教學(xué) 實(shí)習(xí)基地聯(lián)系，及時(shí)了解企業(yè)的需求，真心實(shí)意為 企業(yè)解決一些生產(chǎn)中的困難，努力為學(xué)生營(yíng)造良好 的實(shí)習(xí)環(huán)境。

(3)利用一切可能的機(jī)會(huì)（如校慶、校友座談 會(huì)），采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合的辦法，舉行形式 多樣的校企聯(lián)誼活動(dòng)，增加與企業(yè)的交流，加大對(duì) 學(xué)校的宣傳力度，擴(kuò)大學(xué)校的影響。

(4)在人才的供應(yīng)上，優(yōu)先滿足合作企業(yè)的人 才需求，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到校外實(shí)習(xí)基地就業(yè)。

(5)切實(shí)利用好校外實(shí)習(xí)基地的資源，加強(qiáng)年

輕教師的培養(yǎng)。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)制訂年輕教師的培養(yǎng) 計(jì)劃，定期或不定期地派年輕教師到相關(guān)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地鍛煉，參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理，以強(qiáng)化他們 的工程意識(shí)，積累更多的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)高 素質(zhì)的創(chuàng)新人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(6)進(jìn)一步擴(kuò)大合作領(lǐng)域，促進(jìn)校外實(shí)習(xí)基地

向高層次發(fā)展。在人才培訓(xùn)、科技推廣、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)咨詢、科學(xué)研究等方面全面開展合作，真正實(shí) 現(xiàn)校企互動(dòng)，達(dá)到雙贏的目的。-256

2005年

9月農(nóng)機(jī)化研究第5期

參考文獻(xiàn)：

[2] 閻軍印,岳連香,方慈.由實(shí)習(xí)基地到三結(jié)合基地

[1] 李尚平,曾盛綽.地方性綜合大學(xué)機(jī)械類人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

[J].黑龍江高教研究,2002,(6): 的研究與實(shí)踐[M].重慶:重慶大學(xué)出版社,2000.225-227.The Practice and Reflection on the Construction of Teaching and Practising Bases Outsidee School

FU Zhong, ZENG Sheng-chuo

(The School of Mechanical Engineering of Guangxi University, Nanning 530004, China)

Abstract：If the colleges and universities want to cultivate high quality of innovative talents, the comprehensive

and stable teaching and practicing bases outside school, which combining to the production, study and research，should be set up.In this paper the trials and progress of the school of mechanical engineering of Guangxi

University on the construction and using of teaching and practicing bases outside school were introduced, and

the shortage of the construction of teaching and practicing bases outside school was pointed out at the same time，and some thought about strengthening the construction of teaching and practicing bases outside school was put forward.Key words：

education;teaching and practicing base;practice and reflection;talent cultivation

（上接第254頁(yè)）

[4] Kishiro Akiba,Toshiaki Kakiuchi.A Dynamic S and Valve Seat Insert Materials Engineering tudy of Engine Valving Mechanisms: Determiand Performance,1995,4(2):55-60.nation of the Impulse Force Acting on the [6]劉佐民.發(fā)動(dòng)機(jī)氣門

—?dú)忾T座強(qiáng)化模擬磨損試驗(yàn)機(jī)

Valve[J].SAE Transaction,Journal of Engine, 及其試驗(yàn)方法的研究[J].內(nèi)燃機(jī)工程,1998,19 1988,97:77-83.(2):64-70.[5] Takeo Qotani,Noboru Yahate,Akira Fujiki,et al.[7]符錫仁.陶瓷發(fā)動(dòng)機(jī)研究開發(fā)近況簡(jiǎn)介[J].國(guó)外內(nèi)

Impact Wear Characteristics of Engine Valve 燃機(jī),1995,2:23-26.Abstract ID:1003—188X(2005)05—0253—EA

Exploration on Work Condition to Failure mechanism of Engine Exhaust Valve

HU Ling-feng

(Department of Mechanical and Electrical Engineering Weifang College, Weifang 261061, China)Abstract：

Engine exhaust door works in high temperature impact, abominable work condition is one of the important reasons to failure of exhaust valve.Even though dynamics character of valve mechanism can make

exhaust valve failure forepart.Many studying showed: at usual condition, the main work condition parameter

which influence exhaust valve failure were temperature and impact times.The effect of the working situation of

the engine on the failure of the exhaust valves was stress.This paper discusses the effective way for improving

life of the exhaust valves.Key words：

power and dynamic engineering;engine;theoretical research;failure mechanism;exhaust valves;the impulse force;temperature

-257

第三篇：農(nóng)業(yè)高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考

農(nóng)業(yè)高校實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)踐與思考

摘 要：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，是強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。文章結(jié)合南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)試驗(yàn)站建設(shè)的實(shí)踐，闡述了該站建設(shè)的主要內(nèi)容，分析了其建設(shè)成效，并在此基礎(chǔ)上提出加強(qiáng)農(nóng)業(yè)高校校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；實(shí)踐教學(xué)基地試驗(yàn)站

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2015）06-0081-03

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力高素質(zhì)專門人才的重要環(huán)節(jié)，而加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)則是解決實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所、提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。農(nóng)業(yè)高校植物生產(chǎn)類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的應(yīng)用性和實(shí)踐性，既要培養(yǎng)學(xué)生掌握該領(lǐng)域的基本理論、基本方法和基本技能，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)實(shí)踐能力。因此，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)對(duì)農(nóng)業(yè)高校植物生產(chǎn)類專業(yè)人才培養(yǎng)尤為重要。本文結(jié)合南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)試驗(yàn)站建設(shè)的實(shí)踐，總結(jié)了該站建設(shè)的主要內(nèi)容，分析了該站建設(shè)所取得的成效，進(jìn)而就農(nóng)業(yè)高校如何加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)提出了相應(yīng)的建議。

一、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)試驗(yàn)站建設(shè)的主要內(nèi)容

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)作為一所國(guó)家“211工程”和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)的高校，歷來(lái)高度重視校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，先后建成了農(nóng)學(xué)試驗(yàn)站、園藝試驗(yàn)站、畜牧試驗(yàn)站等近30個(gè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了重要貢獻(xiàn)。其中，農(nóng)學(xué)試驗(yàn)站占地65hm2，主要建設(shè)內(nèi)容如下。

（一）建立標(biāo)本園與標(biāo)本室

通過(guò)申請(qǐng)教育部修購(gòu)項(xiàng)目“植物生產(chǎn)類本科教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)改造”，建成了200m2標(biāo)本室和1.5 hm2標(biāo)本園，在標(biāo)本室內(nèi)征集、完善、充實(shí)主要農(nóng)作物的近緣種屬標(biāo)本和作物主要病蟲害標(biāo)本，主要用于植物生產(chǎn)類專業(yè)低年級(jí)本科生進(jìn)行作物形態(tài)觀察、考種及考察等科目的實(shí)習(xí)。在標(biāo)本園內(nèi)種植主要農(nóng)作物觀察圃和病蟲害觀察圃，主要用于農(nóng)作物的近緣種屬標(biāo)本的種植、形態(tài)觀察及農(nóng)作物常見病蟲害的觀察、防治等科目的實(shí)習(xí)。同時(shí)，標(biāo)本室和標(biāo)本園也用于其他專業(yè)作物學(xué)通識(shí)教育。

（二）開辟班級(jí)試驗(yàn)田

通過(guò)規(guī)劃專門地塊，開辟了以班級(jí)為單位、5―6人為一組的“班級(jí)試驗(yàn)田”，并指定專門技術(shù)人員負(fù)責(zé)。植物生產(chǎn)類10余個(gè)專業(yè)的本科生，通過(guò)自己動(dòng)手種植小麥、水稻、棉花、大豆、油菜、玉米等主要農(nóng)作物，進(jìn)行農(nóng)作物生育進(jìn)程觀察和農(nóng)藝措施的實(shí)施，農(nóng)作物病蟲害的識(shí)別、防治及新型農(nóng)藥藥效的觀察，作物需肥規(guī)律的研究與實(shí)施，農(nóng)作物有性雜交技術(shù)、選種圃、產(chǎn)量鑒定圃的田間布置等教學(xué)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及生物統(tǒng)計(jì)與田間試驗(yàn)課程實(shí)習(xí)、有機(jī)食品田間生產(chǎn)流程實(shí)習(xí)等。

（三）科學(xué)設(shè)置實(shí)習(xí)內(nèi)容

根據(jù)專業(yè)和季節(jié)特點(diǎn)設(shè)置實(shí)習(xí)內(nèi)容，如依托作物遺傳育種研究材料進(jìn)行實(shí)習(xí)，掌握作物新品種的選育方法、作物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律及調(diào)優(yōu)栽培措施；通過(guò)將水稻、棉花、玉米、大豆、小麥等作物分四期播種、種植感病品種、抗病品種等措施，保證植保專業(yè)學(xué)生能觀察到主要作物的主要病蟲害；針對(duì)7、8月份水稻、棉花、玉米等主要農(nóng)作物生長(zhǎng)的黃金季節(jié)和病蟲害發(fā)生最重的季節(jié)，安排學(xué)生30天的教學(xué)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，通過(guò)病蟲害系統(tǒng)調(diào)查、資料整理和分析，進(jìn)行病蟲害發(fā)生預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)和防治適期預(yù)報(bào)訓(xùn)練，使植保專業(yè)的學(xué)生能辨認(rèn)常見病蟲害，掌握病蟲害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律及防治方法。

（四）基地科研向?qū)W生開放

要求基地科研項(xiàng)目盡可能對(duì)本科生開放，使學(xué)生可以直接接觸現(xiàn)代作物研究的各個(gè)領(lǐng)域。如在國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和小麥區(qū)域創(chuàng)新技術(shù)中心的小麥遺傳育種教學(xué)科研基地，學(xué)生可以利用教師的科研課題進(jìn)行小麥近緣種屬識(shí)別、生長(zhǎng)發(fā)育進(jìn)程觀察及品種辨認(rèn)，進(jìn)行小麥主要農(nóng)藝措施與調(diào)優(yōu)、節(jié)本栽培技術(shù)措施研究，進(jìn)行小麥品質(zhì)性狀、信息技術(shù)在小麥育種生產(chǎn)中的應(yīng)用研究，進(jìn)行小麥常見病蟲害識(shí)別和發(fā)生流行規(guī)律研究，進(jìn)行小麥新品種選育中親本圃、雜種圃、選種圃、產(chǎn)量鑒定圃、良種繁育圃的設(shè)計(jì)與實(shí)施，進(jìn)行新型農(nóng)藥、肥料的藥效、肥效試驗(yàn)研究等，充分滿足植物生產(chǎn)類專業(yè)本科生教學(xué)實(shí)習(xí)尤其是畢業(yè)實(shí)習(xí)的需要。

此外，還通過(guò)設(shè)立展示窗，展示新成果、新技術(shù)，如轉(zhuǎn)基因抗蟲棉、彩色棉，基于信息的精確農(nóng)作技術(shù)，大豆種質(zhì)資源征集，從小麥近緣種屬向普通小麥導(dǎo)入有益基因利用研究等，讓學(xué)生了解學(xué)科最新進(jìn)展，提高學(xué)生的專業(yè)興趣，增強(qiáng)他們參與科研的積極性與主動(dòng)性。

二、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)試驗(yàn)站建設(shè)的成效

經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)，農(nóng)學(xué)試驗(yàn)站已成為“作物栽培學(xué)”、“作物遺傳育種學(xué)”、“農(nóng)業(yè)昆蟲學(xué)”、“植物病理學(xué)”等15門課程實(shí)習(xí)的重要基地，成為植物生產(chǎn)類專業(yè)本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要基地，成為教師、研究生開展科研工作及與企業(yè)合作開展生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。

（一）提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量

農(nóng)學(xué)試驗(yàn)站建設(shè)針對(duì)植物生產(chǎn)類專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃和設(shè)置實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)效果，注重學(xué)生熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)專業(yè)感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力以及應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中發(fā)揮了重要作用。依托農(nóng)學(xué)試驗(yàn)站，學(xué)校成功申報(bào)了植物生產(chǎn)類“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”，植物生產(chǎn)類（農(nóng)學(xué)、種子科學(xué)與工程、植物保護(hù)）專業(yè)獲批江蘇省“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)，近五年來(lái)，獲批“國(guó)家大學(xué)生科研創(chuàng)新計(jì)劃”項(xiàng)目66項(xiàng)，“江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目38項(xiàng)，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生科研訓(xùn)練（SRT）項(xiàng)目435項(xiàng)，本科生發(fā)表學(xué)術(shù)論文49篇，獲江蘇省優(yōu)秀本科畢業(yè)論文5篇，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)論文75篇。有50名研究生獲“江蘇省普通高校研究生創(chuàng)新計(jì)劃”立項(xiàng)資助，獲全國(guó)優(yōu)秀博士論文2篇，提名獎(jiǎng)1篇，江蘇省優(yōu)秀博士論文4篇，優(yōu)秀碩士論文7篇，獲全國(guó)農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學(xué)位優(yōu)秀論文1篇。

（二）提升了教師的科研水平

農(nóng)學(xué)試驗(yàn)站建設(shè)為教師開展研究試驗(yàn)、示范推廣、成果轉(zhuǎn)化提供了必要的條件，提升了教師的科研水平。近五年來(lái)，教師先后承擔(dān)各類科研課題550多項(xiàng)，教師和研究生累計(jì)發(fā)表論文2600余篇，其中SCI論文1157篇，獲得國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家科技發(fā)明二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、高等學(xué)?？萍歼M(jìn)步一等獎(jiǎng)3項(xiàng)、高等學(xué)校科技發(fā)明一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，高等學(xué)?？萍歼M(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，江蘇科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，通過(guò)國(guó)家級(jí)審定品種6個(gè)、省級(jí)審定品種17個(gè)，獲國(guó)家發(fā)明專利156項(xiàng)，植物新品種權(quán)保護(hù)10個(gè)，計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)27項(xiàng)。

第四篇：實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法

實(shí)習(xí)基地建設(shè)與管理辦法

實(shí)習(xí)基地是指具有一定實(shí)習(xí)規(guī)模并相對(duì)穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的重要場(chǎng)所。實(shí)習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到本科教學(xué)實(shí)習(xí)質(zhì)量，對(duì)于高素質(zhì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和規(guī)范本科教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和管理，特制定本辦法。

一、實(shí)習(xí)基地的建立途徑

第一條 校外本科教學(xué)實(shí)習(xí)基地由學(xué)校與有關(guān)企事業(yè)單位協(xié)商共同建立。

第二條 各學(xué)院（系）應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地選擇能滿足本科教學(xué)實(shí)習(xí)條件的企事業(yè)單位，共同建立學(xué)院（系）校外本科教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

第三條 根據(jù)有關(guān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)和校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)需要，學(xué)校和學(xué)院（系）分二級(jí)建立校內(nèi)本科教學(xué)實(shí)習(xí)基地。

二、建立實(shí)習(xí)基地具備的基本條件

第四條 儀器設(shè)備比較先進(jìn)，實(shí)習(xí)場(chǎng)地能滿足專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和《實(shí)習(xí)教學(xué)大綱》的具體要求，保證實(shí)習(xí)效果和質(zhì)量。

第五條 技術(shù)、管理水平較高，重視學(xué)生實(shí)習(xí)，并有能力指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)習(xí)工作。

第六條 教育實(shí)習(xí)基地一般每次能接納實(shí)習(xí)生20人以上，專業(yè)實(shí)習(xí)基地一般每次能接納實(shí)習(xí)生10人以上。

第七條 具有能滿足參加實(shí)習(xí)學(xué)生的食宿、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)保護(hù)和衛(wèi)生等方面的條件。第八條 盡量就近就地、相對(duì)穩(wěn)定和交通便利。

第九條 應(yīng)兼顧規(guī)模、層次和水平等因素，具有一定的代表性，反映學(xué)科與專業(yè)特色。

三、實(shí)習(xí)基地類型

第十條 實(shí)習(xí)基地是指具有一定規(guī)模且相對(duì)穩(wěn)定的、供學(xué)生參加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。按實(shí)習(xí)性質(zhì)總體上分為教育實(shí)習(xí)基地和專業(yè)實(shí)習(xí)基地。

第十一條 教育實(shí)習(xí)基地是師范類學(xué)生進(jìn)行教育、教學(xué)工作實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地；專業(yè)實(shí)習(xí)基地是非師范類學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)基地。

第十二條 按地理位置分為校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地。

四、實(shí)習(xí)基地建設(shè)原則

第十三條 堅(jiān)持專業(yè)性原則。所建實(shí)習(xí)基地應(yīng)與專業(yè)對(duì)口，能夠?qū)崿F(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。第十四條 堅(jiān)持實(shí)踐性原則。所建實(shí)習(xí)基地，應(yīng)突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)習(xí)基地應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)習(xí)工作，并有能力安排好實(shí)習(xí)工作。

第十五條 堅(jiān)持先進(jìn)性原則。實(shí)習(xí)基地應(yīng)是在相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)具有先進(jìn)性和代表性的單位。

第十六條 堅(jiān)持校內(nèi)與校外相結(jié)合的原則。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)就地就近，在滿足實(shí)習(xí)要求前提下，應(yīng)盡可能地節(jié)約實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)開支。實(shí)習(xí)基地地點(diǎn)以基層單位和生產(chǎn)第一線為主。

第十七條 堅(jiān)持穩(wěn)定性原則。所建的實(shí)習(xí)基地應(yīng)相對(duì)穩(wěn)定，長(zhǎng)期與之合作為學(xué)生提供長(zhǎng)期實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也是我校聯(lián)系社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的窗口。

第十八條 堅(jiān)持發(fā)展性原則。所建的實(shí)習(xí)基地應(yīng)有較好的發(fā)展前景，能夠滿足我校不斷發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐的要求，能夠“學(xué)、研、產(chǎn)”相結(jié)合。

五、學(xué)校與實(shí)習(xí)基地共建單位需承擔(dān)的義務(wù)

第十九條 學(xué)校在人才培訓(xùn)、委托培養(yǎng)、課程進(jìn)修、咨詢服務(wù)、信息交流等方面對(duì)實(shí)習(xí)基地共建單位優(yōu)先給予考慮。

第二十條 在國(guó)家高校畢業(yè)生就業(yè)政策許可范圍內(nèi)，征求畢業(yè)生本人意見后，實(shí)習(xí)基地共建單位可優(yōu)先選聘有關(guān)畢業(yè)生。

第二十一條 實(shí)習(xí)基地共建單位根據(jù)學(xué)校下達(dá)的實(shí)習(xí)任務(wù)，妥善安排好學(xué)生的實(shí)習(xí)。第二十二條 實(shí)習(xí)基地共建單位對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生有關(guān)收費(fèi)應(yīng)給予優(yōu)惠，不收或少收。第二十三條 實(shí)習(xí)基地共建單位能提供實(shí)習(xí)師生的食宿、交通等便利條件。

第二十四條 實(shí)習(xí)基地雙方要積極探索，創(chuàng)造條件使本科教學(xué)實(shí)習(xí)與“學(xué)、研、產(chǎn)”一體化相結(jié)合，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效應(yīng)。

六、建立實(shí)習(xí)基地的基本程序

第二十五條 校外實(shí)習(xí)基地

建立校外實(shí)習(xí)基地，首先由各教學(xué)單位根據(jù)不同學(xué)科和專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)要求，對(duì)基本符合實(shí)習(xí)基地條件的企事業(yè)單位或科研院所進(jìn)行認(rèn)真考察，經(jīng)雙方共同協(xié)商達(dá)成一致意見后，填寫《東華理工大學(xué)新建校外實(shí)習(xí)基地申請(qǐng)報(bào)告》，報(bào)教務(wù)處審核，經(jīng)學(xué)校審批同意后，由學(xué)校與實(shí)習(xí)基地簽訂《東華理工大學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)協(xié)議書》。

學(xué)校與實(shí)習(xí)基地共建單位簽訂合作協(xié)議后，實(shí)習(xí)基地共建單位可掛“東華理工大學(xué)實(shí)習(xí)基地”標(biāo)牌。

第二十六條 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地

因?qū)W科發(fā)展與專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)需要新建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，首先由單位根據(jù)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃與人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真論證，向教務(wù)處送交《東華理工大學(xué)新建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地論證書》和《東華理工大學(xué)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地申請(qǐng)報(bào)告》，教務(wù)處組織專家組進(jìn)行論證，并根據(jù)專家組意見報(bào)學(xué)校審批，立項(xiàng)建設(shè)。建設(shè)工作結(jié)束后，由教務(wù)處組織驗(yàn)收，并由學(xué)校正式公布校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建制。

七、實(shí)習(xí)基地管理 第二十七條 教務(wù)處為全校實(shí)習(xí)基地的主管單位，負(fù)責(zé)全校校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)、實(shí)習(xí)教學(xué)的管理與協(xié)調(diào)；各教學(xué)單位應(yīng)有專人負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、管理和實(shí)習(xí)教學(xué)工作。

第二十八條 實(shí)習(xí)基地協(xié)議合作年限根據(jù)雙方需要協(xié)商確定，一般為3-5年。對(duì)協(xié)議到期的實(shí)習(xí)基地，根據(jù)雙方合作意向與成效，可辦理協(xié)議續(xù)簽手續(xù)。

第二十九條 協(xié)議書應(yīng)包括以下內(nèi)容：（1）雙方合作目的；（2）基地建設(shè)目標(biāo)與受益范圍；（3）雙方權(quán)利與義務(wù)；（4）師生的食宿、學(xué)習(xí)、交通等安排；（5）協(xié)議合作年限；（6）其它。

第三十條 加強(qiáng)與實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，共同研究和探索實(shí)習(xí)基地建設(shè)和實(shí)習(xí)教學(xué)方法。第三十一條 我校的各類實(shí)習(xí)，原則上在我校已建成的基地中進(jìn)行。學(xué)校將根據(jù)實(shí)際情況向已建成的實(shí)習(xí)基地提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。

第三十二條 各基地建設(shè)單位要采取切實(shí)有效的措施，努力提高基地所在單位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平。

八、實(shí)習(xí)基地的檢查評(píng)估

第三十三條 各教學(xué)單位應(yīng)加強(qiáng)與校外實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系與管理，每年初應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)教學(xué)要求制訂實(shí)習(xí)基地工作計(jì)劃，年末要對(duì)校外實(shí)習(xí)基地工作情況進(jìn)行總結(jié)，并將計(jì)劃和總結(jié)報(bào)教務(wù)處備案；應(yīng)定期或不定期對(duì)校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行檢查評(píng)估，對(duì)不能滿足實(shí)習(xí)教學(xué)要求的，應(yīng)會(huì)同實(shí)習(xí)基地及時(shí)整改或調(diào)整。學(xué)校將組織有關(guān)人員抽查校外實(shí)習(xí)基地滿足實(shí)習(xí)教學(xué)的情況。

第三十四條 校內(nèi)實(shí)習(xí)基地每年應(yīng)有工作計(jì)劃和總結(jié)報(bào)告，由實(shí)習(xí)基地歸口管理單位簽署意見，報(bào)教務(wù)處備案。學(xué)校在年末對(duì)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地進(jìn)行檢查評(píng)估。

第三十五條 教務(wù)處將會(huì)同各教學(xué)單位不定期到實(shí)習(xí)基地檢查學(xué)生實(shí)習(xí)情況。

九、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用

第三十六條 教務(wù)處設(shè)立實(shí)習(xí)基地建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于各實(shí)習(xí)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)支出。相關(guān)學(xué)院（系）在使用此項(xiàng)經(jīng)費(fèi)前，必須先與基地所在單位正式簽訂建設(shè)協(xié)議書?；亟ㄔO(shè)經(jīng)費(fèi)可用于以下幾個(gè)方面的支出：購(gòu)置實(shí)習(xí)基地建設(shè)過(guò)程中教學(xué)必須用品、制作基地牌匾、報(bào)銷在基地建設(shè)聯(lián)絡(luò)過(guò)程中所發(fā)生的差旅費(fèi)、給基地所在單位支付適當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)指導(dǎo)費(fèi)等。

第三十七條 基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)有效使用期限原則上為一年。即在基地建設(shè)項(xiàng)目獲得批準(zhǔn)之日起，相關(guān)學(xué)院（系）應(yīng)在一年之內(nèi)完成基地所有項(xiàng)目?jī)?nèi)容的建設(shè)。一年內(nèi)建設(shè)經(jīng)費(fèi)沒(méi)有使用完的，教務(wù)處有權(quán)收回其剩余經(jīng)費(fèi)，回收后的經(jīng)費(fèi)將用于其他基地建設(shè)的需要。

第三十八條 各教學(xué)單位在取得實(shí)習(xí)基地的建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助后，應(yīng)在申報(bào)書中認(rèn)真填寫所需開支范圍與情況，并報(bào)教務(wù)處審批。

第三十九條 本辦法自公布之日起實(shí)施，解釋權(quán)歸教務(wù)處。

第五篇：武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心建設(shè)的實(shí)踐與思考

武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心建設(shè)的實(shí)踐與思

考

新聞作者：張 林新聞來(lái)源：政策 日期：2013-09-17瀏覽次數(shù)： 100

2011年，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于加快長(zhǎng)江等內(nèi)河水運(yùn)發(fā)展的意見》，將內(nèi)河水運(yùn)上升為國(guó)家戰(zhàn)略，提出建設(shè)武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心的要求。這既為湖北構(gòu)建中部崛起的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)提供了機(jī)遇，也賦予我們重要的歷史責(zé)任。加快研究和推進(jìn)武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心建設(shè)已成為當(dāng)前湖北和武漢面臨的一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

一、構(gòu)建武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心的總體構(gòu)架

2011年8月，新港管委會(huì)牽頭并會(huì)同武漢理工大學(xué)、湖北省社會(huì)科學(xué)院、上海國(guó)際航運(yùn)研究中心等有關(guān)方面專家，組織編制了《武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略綱要》，研究提出武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心建設(shè)基本功能要素及內(nèi)涵。2012年4月，武漢市人民政府第10次常務(wù)會(huì)議審議并原則通過(guò)《綱要》。

（一）武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心的戰(zhàn)略定位。

武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心是以武漢為核心，以航運(yùn)產(chǎn)業(yè)為紐帶，航運(yùn)要素高度集聚，對(duì)腹地經(jīng)濟(jì)有重要支撐和帶動(dòng)作用的規(guī)模化、現(xiàn)代化、國(guó)際化港口城市群。其戰(zhàn)略定位：中部地區(qū)主要的集裝箱運(yùn)輸基地、船舶制造基地、航運(yùn)綜合服務(wù)基地、物流及貿(mào)易基地、航運(yùn)科技與教育基地、信息服務(wù)基地等6大基地；我國(guó)重要的水運(yùn)交通樞紐、物資集散樞紐、港口經(jīng)濟(jì)樞紐等3大樞紐；以及中轉(zhuǎn)型和腹地型相結(jié)合，航線遍及沿江沿海和近洋，具有國(guó)際影響力的現(xiàn)代化、規(guī)模化內(nèi)河航運(yùn)中心。

（二）武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心的功能區(qū)劃。

武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心建設(shè)范圍以武漢新港總體規(guī)劃所涵蓋的武漢、鄂州、黃岡、咸寧四市規(guī)劃范圍為主，涉及航道航線和公路鐵路集疏運(yùn)體系建設(shè)部分，延伸至湖北省及中西部相關(guān)地區(qū)。以此為基礎(chǔ)，按照長(zhǎng)江中游不同的地域特征及相關(guān)產(chǎn)業(yè)集群的分布情況，以武漢為中心將核心建設(shè)區(qū)范圍區(qū)分為一個(gè)核心功能片區(qū)和兩個(gè)上下游功能片區(qū)。核心功能片區(qū)依托武漢中心城區(qū)優(yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)，重點(diǎn)建設(shè)長(zhǎng)江航運(yùn)服務(wù)集聚區(qū)，設(shè)立航運(yùn)交易所、航運(yùn)綜合服務(wù)基地、信息服務(wù)基地和其他配套設(shè)施，使之成為武漢航運(yùn)中心的行政中心、服務(wù)中心、金融中心、信息中心和國(guó)內(nèi)外大型航運(yùn)企業(yè)集聚的總部基地。下游功能片區(qū)圍繞建設(shè)陽(yáng)邏、花山-北湖、黃州、三江、武穴等5個(gè)臨港新城及10個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，突出發(fā)展集裝箱運(yùn)輸基地、物流及貿(mào)易基地、船舶制造基地；臨港產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展鋼鐵、橋梁鋼構(gòu)、重型裝備制造、石化等。上游功能片區(qū)圍繞金口、紗帽、咸嘉等3個(gè)臨港新城及5個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，重點(diǎn)布局建設(shè)物流及貿(mào)易基地和科技教育基地，臨港產(chǎn)業(yè)著力發(fā)展汽車及零部件制造、軌道車輛、機(jī)械裝備、建筑材料等。

（三）武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心的發(fā)展目標(biāo)。

武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心建設(shè)分為三個(gè)階段，建成后將形成港航企業(yè)、航運(yùn)服務(wù)、臨港產(chǎn)業(yè)三大產(chǎn)業(yè)板塊，成為武漢航運(yùn)中心港口城市群經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。第一階段，到2015年，初步形成武漢航運(yùn)中心體系架構(gòu)和基本功能，穩(wěn)定武漢至上海洋山港的集裝箱班輪航線，開辟武漢至我國(guó)沿海和東北亞、東南亞地區(qū)的集裝箱、大宗散貨江海直達(dá)試行航線；第二階段，到2020年，形成“六大基地、三大樞紐”發(fā)展格局，基本建成武漢航運(yùn)中心，江海直達(dá)航線形成對(duì)我國(guó)沿海和東北亞、東南亞主要港口的基本覆蓋，近海和近洋航線數(shù)量穩(wěn)定增加；

第三階段，到2030年，建成有廣泛國(guó)際影響的綠色智能化內(nèi)河航運(yùn)中心，江海直達(dá)航線實(shí)現(xiàn)對(duì)我國(guó)沿海和東北亞、東南亞主要港口的全覆蓋和優(yōu)化配置，航線數(shù)量進(jìn)一步增加，航行周期進(jìn)一步縮短，滿足中西部地區(qū)對(duì)外貿(mào)易第一大港的江海直達(dá)與江海聯(lián)運(yùn)需要。

（四）武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心的主要建設(shè)任務(wù)。

一是建設(shè)綜合航運(yùn)網(wǎng)絡(luò)。加快推進(jìn)長(zhǎng)江干線深水航道建設(shè)，爭(zhēng)取國(guó)家支持，推進(jìn)長(zhǎng)江干線武漢至安慶6米航道、武漢至宜昌4.5米航道工程建設(shè)。構(gòu)建高等級(jí)航道網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)以武漢為中心、干支直達(dá)的高等級(jí)航道網(wǎng)，加快建成以國(guó)家水運(yùn)主通道構(gòu)成的高等級(jí)航道圈。發(fā)展以江海直達(dá)航線與內(nèi)河航線相結(jié)合的航線樞紐，實(shí)現(xiàn)武漢樞紐與長(zhǎng)江、漢江重要港口航線的連接，建立江海直達(dá)航線和近洋航線。

二是建設(shè)航運(yùn)綜合服務(wù)基地。建設(shè)航運(yùn)政務(wù)中心，支持長(zhǎng)江航務(wù)管理局等中央在漢直屬機(jī)構(gòu)的工作，全面提升武漢航運(yùn)政務(wù)中心對(duì)航運(yùn)業(yè)的服務(wù)功能和支持保障作用。打造智慧長(zhǎng)江航運(yùn)信息服務(wù)基地，構(gòu)建電子政務(wù)、電子商務(wù)與海關(guān)電子口岸三位一體的航運(yùn)公共信息服務(wù)體系。大力培育航運(yùn)市場(chǎng)主體，規(guī)劃建設(shè)航運(yùn)中央商務(wù)區(qū)，拓展航運(yùn)交易等航運(yùn)服務(wù)業(yè)。加快航運(yùn)企業(yè)總部集聚區(qū)建設(shè)，培育航運(yùn)龍頭企業(yè)，吸引國(guó)內(nèi)外大型航運(yùn)企業(yè)、高端航運(yùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)入駐。建設(shè)航運(yùn)金融服務(wù)示范區(qū)，發(fā)展航運(yùn)結(jié)算、信貸轉(zhuǎn)讓等市場(chǎng)，加快實(shí)現(xiàn)航運(yùn)業(yè)與金融業(yè)的融合。

三是建設(shè)物資集散樞紐。建設(shè)長(zhǎng)江中游最大最優(yōu)的集裝箱港口運(yùn)輸基地，依托陽(yáng)邏等核心港區(qū)，建設(shè)數(shù)字化、智能化集裝箱港口集群。發(fā)展以水運(yùn)為核心的多式聯(lián)運(yùn)體系，實(shí)現(xiàn)集裝箱鐵水聯(lián)運(yùn)，水水、公水中轉(zhuǎn)運(yùn)輸，空水一體化運(yùn)作，建設(shè)高效、便捷、綠色、節(jié)能的多式聯(lián)運(yùn)服務(wù)體系。申報(bào)建設(shè)武漢沌口-陽(yáng)邏港

綜合保稅區(qū)，提升港口國(guó)際貨物運(yùn)輸、國(guó)際采購(gòu)、轉(zhuǎn)口貿(mào)易等綜合物流服務(wù)能力。四是建設(shè)港口經(jīng)濟(jì)樞紐。建設(shè)我國(guó)內(nèi)陸最大的船舶制造基地，發(fā)展專用船舶、江海直達(dá)集裝箱船等高技術(shù)、高附加值特種航運(yùn)設(shè)備。加快航運(yùn)高科技園區(qū)建設(shè)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的航運(yùn)設(shè)計(jì)智力密集區(qū)。打造我國(guó)中部最大的船員培訓(xùn)及勞務(wù)外派基地，打造我國(guó)重要的航海、造船及港口物流業(yè)專門人才的搖籃。大力發(fā)展港口經(jīng)濟(jì)，重點(diǎn)推動(dòng)以“一區(qū)、兩港、八城、十六園”為主體的沿江產(chǎn)業(yè)帶和城鎮(zhèn)群建設(shè)。

二、當(dāng)前推進(jìn)武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心建設(shè)的重大實(shí)踐問(wèn)題

（一）科學(xué)規(guī)劃和加快實(shí)施航道建設(shè)工程，是支撐武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心建設(shè)的基礎(chǔ)和前提。

航道建設(shè)和維護(hù)水平直接影響內(nèi)河航運(yùn)綜合優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，決定著航運(yùn)經(jīng)濟(jì)效益和行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家經(jīng)過(guò)多年對(duì)長(zhǎng)江航道建設(shè)的持續(xù)投入，特別是“十二五”以來(lái)，長(zhǎng)江中游整體通航環(huán)境得到明顯改善。按照“十二五”目標(biāo)，武漢向下游方向可實(shí)現(xiàn)5000噸級(jí)江海直達(dá)船型常年通航，目前運(yùn)行的集裝箱船以5000噸級(jí)為主，最大為8000噸級(jí)，散貨船最大達(dá)到15000噸級(jí)水平，航道建設(shè)與維護(hù)有力支撐了長(zhǎng)江中游船舶運(yùn)力和貨運(yùn)量快速增長(zhǎng)。

2011年，交通運(yùn)輸部會(huì)同沿江七省二市共同簽署的《“十二五”時(shí)期長(zhǎng)江黃金水道建設(shè)總體推進(jìn)方案》提出，要在2015年基本完成《長(zhǎng)江干線航道總體規(guī)劃綱要》提出的2020年主要建設(shè)任務(wù)，將投入超過(guò)360億元用于長(zhǎng)江干線航道、重要支流航道、支持保障系統(tǒng)以及中西部公用碼頭等公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，長(zhǎng)江黃金水道建設(shè)資金需求總規(guī)模預(yù)計(jì)將超過(guò)1500億元。面對(duì)新一輪發(fā)展機(jī)遇，湖北省多次提出要爭(zhēng)取在未來(lái)將武漢以下長(zhǎng)江干線航道水深由4.5米提升至6米、武漢至宜昌航道水深提升至4.5米，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可實(shí)現(xiàn)武漢常年通航8000-10000噸級(jí)船舶，對(duì)于提高航運(yùn)綜合運(yùn)輸效益，加快武漢航運(yùn)中心建設(shè)意義重大。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須爭(zhēng)取在國(guó)家組織實(shí)施下，盡早實(shí)施長(zhǎng)江干線武漢至安慶6米水深航道工程和武漢至宜昌4.5米水深航道工程建設(shè)。當(dāng)前，我們會(huì)同長(zhǎng)江航務(wù)管理局開展長(zhǎng)江干線6米深水航道上延至武漢前期研究，并取得階段性成果。

（二）通過(guò)多式聯(lián)運(yùn)實(shí)現(xiàn)聯(lián)合運(yùn)輸與合作多贏，是構(gòu)建航運(yùn)中心樞紐的重要途徑。

武漢是中部地區(qū)內(nèi)河最主要的港口和正在建設(shè)的長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心，也是全國(guó)鐵路路網(wǎng)中心、全國(guó)高速公路路網(wǎng)重要樞紐、國(guó)家重要門戶機(jī)場(chǎng)。要完善“門對(duì)門”、“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的現(xiàn)代物流運(yùn)輸服務(wù)體系，將國(guó)家對(duì)武漢“鐵、水、公、空”四個(gè)方面的戰(zhàn)略定位充分結(jié)合起來(lái)，突出各自優(yōu)勢(shì)，明確各自服務(wù)領(lǐng)域和作用范

圍，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)聯(lián)合運(yùn)輸?shù)摹案咝省?、“高效益”成為武漢航運(yùn)中心建設(shè)未來(lái)的發(fā)展方向。

在鐵水聯(lián)運(yùn)方面，得到交通運(yùn)輸部認(rèn)可并正在推動(dòng)的“武漢-長(zhǎng)江中上游地區(qū)集裝箱鐵水聯(lián)運(yùn)示范項(xiàng)目”，通過(guò)水路運(yùn)輸主動(dòng)對(duì)接鐵路網(wǎng)絡(luò)，形成中西部鐵路網(wǎng)與長(zhǎng)江黃金水道高效聯(lián)運(yùn)，有效解決三峽大壩通行能力不足對(duì)成渝等地水上貨運(yùn)的限制，建設(shè)低成本、大運(yùn)量的運(yùn)輸通道。在水水中轉(zhuǎn)方面，武漢至上?！敖Ｖ边_(dá)”集裝箱快線品牌已逐步成為長(zhǎng)江中上游地區(qū)首條快捷、安全、穩(wěn)定、有序的通江達(dá)海優(yōu)質(zhì)航線。成立武漢“江海直達(dá)”天天班聯(lián)盟，建立公共班輪機(jī)制，“五定”式的班輪化運(yùn)作模式及其確立的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)規(guī)范得到了交通運(yùn)輸部的充分肯定?！盀o州-武漢”水上集裝箱運(yùn)輸快巴航線，“瀘州-武漢-臺(tái)灣”近洋航線，以及“宜昌-荊州-武漢”城際集裝箱中轉(zhuǎn)航線等，將形成長(zhǎng)江中游最具規(guī)模的水水中轉(zhuǎn)運(yùn)輸節(jié)點(diǎn)。在公水聯(lián)運(yùn)方面，通過(guò)強(qiáng)化港區(qū)與城市道路系統(tǒng)及國(guó)家公路網(wǎng)間聯(lián)絡(luò)線建設(shè)，發(fā)展公水中轉(zhuǎn)運(yùn)輸。在空水聯(lián)運(yùn)方面，依托陽(yáng)邏-天河機(jī)場(chǎng)“雙港公路”等連接工程，實(shí)現(xiàn)空水一體化運(yùn)作。

（三）突出“港產(chǎn)城互動(dòng)”，讓水運(yùn)成為推動(dòng)和參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有機(jī)組成部分，是建設(shè)武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心的主要目的。

隨著水運(yùn)經(jīng)濟(jì)鏈條的延伸，水運(yùn)在加速推動(dòng)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，逐步成為經(jīng)濟(jì)建設(shè)重要組成部分。因此，必須加快建設(shè)武漢航運(yùn)中心。一是將港口規(guī)劃納入城市規(guī)劃的重要內(nèi)容?，F(xiàn)代化港口已成為臨港城市和所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心戰(zhàn)略資源，成為推動(dòng)城鎮(zhèn)群建設(shè)的重要輻射源和承載平臺(tái)。為此，應(yīng)明確將現(xiàn)代港口作為城市重要功能和經(jīng)濟(jì)發(fā)展載體進(jìn)行一體化規(guī)劃建設(shè)。二是走港口物流一體化發(fā)展之路。在全球經(jīng)濟(jì)一體化背景下，改善物流條件和降低流通成本日益成為提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要內(nèi)容。同時(shí)市場(chǎng)細(xì)分讓物流業(yè)規(guī)?？焖贁U(kuò)大，具備規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的港口與物流一體化發(fā)展，可形成港口、物流業(yè)相互作用的“震蕩放大”效應(yīng)。三是將港口與規(guī)模化、大運(yùn)量工業(yè)密切結(jié)合?，F(xiàn)代水運(yùn)技術(shù)發(fā)展使工業(yè)產(chǎn)業(yè)布局逐漸由“原料指向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆袌?chǎng)指向”，國(guó)際性的生產(chǎn)地域分工使得利用港口進(jìn)行工業(yè)原料運(yùn)輸、生產(chǎn)加工、產(chǎn)品配送更為便捷，港口與工業(yè)規(guī)劃之間的關(guān)系日益密切。四是將港口與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)密切結(jié)合。貿(mào)易通關(guān)、結(jié)算、匯率等要素在港口經(jīng)濟(jì)中日益發(fā)揮關(guān)鍵性作用，現(xiàn)代港口服務(wù)業(yè)正由倉(cāng)儲(chǔ)、搬運(yùn)等低附加值的傳統(tǒng)服務(wù)向航運(yùn)咨詢、航運(yùn)金融、信用評(píng)級(jí)等高附加值、知識(shí)技術(shù)密集型的高端服務(wù)轉(zhuǎn)型。

三、加快建設(shè)武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心離不開各級(jí)政府的政策支持

改革開放初期，“沿海地區(qū)率先開放戰(zhàn)略”有力地帶動(dòng)了外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮，極大地推動(dòng)了港口、交通基礎(chǔ)設(shè)施的提檔升級(jí)和港口經(jīng)濟(jì)發(fā)展。中部地區(qū)

需要在國(guó)家加快沿海開放政策向內(nèi)地延伸的同時(shí)，爭(zhēng)取國(guó)家給予“先行先試”新的特殊政策，使中部地區(qū)對(duì)外開放更廣，帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力更強(qiáng)，加快中部地區(qū)崛起步伐，真正實(shí)現(xiàn)東、中、西部的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一方面，加快武漢航運(yùn)中心建設(shè)需要積極爭(zhēng)取國(guó)家給予大力支持。支持武漢沌口-陽(yáng)邏港綜合保稅區(qū)的申報(bào)工作，爭(zhēng)取早日獲批，參照天津東疆、深圳前海新區(qū)的政策，給予特殊政策優(yōu)惠，支持武漢沌口-陽(yáng)邏港綜合保稅區(qū)開展離岸金融、融資租賃、原材料分撥交易、期貨交割以及汽車整車進(jìn)口業(yè)務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)在中部地區(qū)的先行先試。另一方面，加快武漢航運(yùn)中心建設(shè)需要地方政府出臺(tái)配套扶持政策。近期，我們研究形成了《關(guān)于創(chuàng)新體制機(jī)制 加快武漢長(zhǎng)江中游航運(yùn)中心建設(shè)的意見》，從加強(qiáng)對(duì)武漢航運(yùn)中心建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、構(gòu)建能帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的開放高地、培育居武漢航運(yùn)中心建設(shè)龍頭地位的市場(chǎng)主體、完善武漢航運(yùn)中心建設(shè)扶持政策等四大方面提出了十二條政策支持建議，提請(qǐng)省政府研究?！?/p>

（作者系武漢新港管委會(huì)主任）