第一篇：實踐教學基地建設與管理暫行規(guī)定

河北科技師范學院

實踐教學基地建設與管理暫行規(guī)定

為進一步加強實踐教學基地的建設與管理，充分發(fā)揮實踐教學基地在人才培養(yǎng)中的作用，切實提高實踐教學基地的產(chǎn)能和效能，不斷提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力，更好地為社會培養(yǎng)“雙師型”和“高級應用型”人才，特制定本辦法。

第一章 實踐教學基地的類型

第一條 校內(nèi)實踐教學基地。經(jīng)學校批準在校內(nèi)建立，具有一定規(guī)模且相對穩(wěn)定的實習、實訓、畢業(yè)論文（設計）等實踐教學活動場所。

第二條 校外實踐教學基地。學?；蛟海ㄏ怠⒉浚┡c政府部門、企事業(yè)單位、科研機構等有關單位共同協(xié)商建立的實踐教學基地，或由學校在校外投資建設的實踐教學場所。

第二章 實踐教學基地的級別

第三條 校級實踐教學基地。由學校根據(jù)各專業(yè)建設及發(fā)展情況對各二級學院申報的校級實踐教學基地進行考察、審核，在審核合格的基礎上，依據(jù)實踐教學基地評審條例，由教學工作委員會評選，并經(jīng)學校領導批準確定的實踐教學基地，主要用于全校相關專業(yè)的實踐教學活動。

第四條 院（系、部）級實踐教學基地。由各二級學院根據(jù)專業(yè)需求與有關企事業(yè)單位共同協(xié)商建立的實踐教學基地，經(jīng)學校評審、認定合格的實踐教學基地，主要用于本（系、部）專業(yè)的實踐教學。

第三章 實踐教學基地建設的基本原則

第五條 基地建設本著雙方互惠互利，義務分擔的原則，在生產(chǎn)、教學、科研、培訓等方面能形成長期、穩(wěn)定的合作關系。

第六條 基地建設本著專業(yè)對口，盡可能立足河北、就近優(yōu)先的原則，既便于實踐教學工作的開展，又利于節(jié)約經(jīng)費的開支。

第七條 積極探索實踐教學基地建設與管理的新模式，進一步加強實現(xiàn)產(chǎn)、學、研相結合，學工結合、校企聯(lián)合，實習與就業(yè)相結合，培養(yǎng)學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力，增強適應能力、社會責任感和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。

第四章 實踐教學基地具備的基本條件

第八條 具有一定的規(guī)模，在建設與管理中特色鮮明、成效顯著，能滿足完成實踐教學任務要求。

第九條 基地的專業(yè)技術人員具有豐富的實踐經(jīng)驗、精湛技能，且結構合理、素質(zhì)高；指導教師應具有中級及以上職稱或碩士及以上學位。

第十條 適合開展實踐教學活動，能為學生的社會實踐、生產(chǎn)實踐、科學研究和教學活動提供最基本和必要的生活環(huán)境、工作環(huán)境和安全保障等基本條件。

第五章 實踐教學基地建立的程序

第十一條 專業(yè)所屬單位對擬建的實踐教學基地進行初步的考察論證，在考察論證基礎上與基地依托單位進行協(xié)商，達成協(xié)議，填寫《河北科技師范學院實踐教學基地登記（申請）表》，報教務處審核備案。

第十二條 教務處在各院（系、部）考察論證的基礎上，組織相關專家對二級學院報送的實踐教學基地進行審核認定。

第十三條 學校將根據(jù)院（系、部）意見和專家組評審結果進行審批。

第十四條 學校批準后，院（系、部）與實踐教學基地依托單位簽訂建立實踐教學基地協(xié)議書一式三份，分別由教務處、實踐教學基地、院（系、部）保存。

第六章 實踐教學基地掛牌儀式

第十五條 實踐教學基地確定后，實行掛牌公開運行，舉行掛牌儀式。掛牌儀式由各二級學院具體負責，教務處協(xié)助落實。經(jīng)學校評選公布出來的實踐教學基地標牌，由學校統(tǒng)一制作。

第七章 實踐教學基地的建設與管理

第十六條 實踐教學基地建設是專業(yè)建設的重要組成部分，每個專業(yè)都要有足夠數(shù)量、滿足本專業(yè)實踐教學需要的實踐教學基地。院（系、部）要根據(jù)所屬專業(yè)的教學需要，科學規(guī)劃，做到立足專業(yè)實際，面向社會，積極創(chuàng)建和發(fā)展校內(nèi)外實踐教學基地。

第十七條 實踐教學基地在主管校長的統(tǒng)一領導下，實行校、院（系、部）二級管理，學校本著“扶持發(fā)展、適當平衡”的原則，對校內(nèi)實踐教學基地進行分類管理。

1.對于主要服務于教學、收入用于維持正常運轉和再建設、不進行收益分配的實踐教學基地，學院鼓勵其走自我發(fā)展壯大、良性循環(huán)之路。

2.教務處負責基地的宏觀管理，掌握基地的運行情況，為院（系、部）建立校內(nèi)外實踐教學基地提供必要的支持與服務。

3.對于教學、開發(fā)、經(jīng)營一體化的校內(nèi)實踐教學基地，將純收入全部上交學校財務處，由學校留作實踐教學基地的建設與發(fā)展基金。

4.學校對已建的校內(nèi)實踐教學基地每3年進行一次資產(chǎn)評估，對資產(chǎn)增值顯著的給予一定的獎勵，對于資產(chǎn)流失的，要追究基地負責人和當事人的責任。

5.院（系、部）負責基地的日常管理，根據(jù)所轄基地的實際情況和性質(zhì)，制定相應的管理細則和相關的管理規(guī)定，報教務處備案，自覺接受學校的監(jiān)督。

第十八條 檢查和評估

1.為促進實踐教學基地的建設與規(guī)范管理、教學質(zhì)量和效益，學校將組織進行系列檢查與評價，包括組織有關專家對基地及實踐教學工作進行不定期檢查，每學期對學生進行問卷調(diào)查等，深入了解和掌握基地的現(xiàn)狀和實踐教學的基本情況。

2.學校按《河北科技師范學院實踐教學基地評估辦法（試行）》每3年組織一次評估，評選優(yōu)秀實踐教學基地、優(yōu)秀實踐教學管理者和優(yōu)秀指導教師，并給予一定的獎勵。對建設不好的、問題突出的，不能滿足實踐教學需要的實踐教學基地要限期整改，如仍達不到要求，要依法解除協(xié)議，經(jīng)學校批準收回基地牌匾和撤銷實踐教學基地稱號。

第十九條 經(jīng)費劃撥與使用

1.為保證實踐教學基地的正常運行，對學校新認定的校級實踐教學基地資助經(jīng)費5000元人民幣，作為實踐教學業(yè)務聯(lián)系和基地活動經(jīng)費。

2.教務處統(tǒng)一劃撥經(jīng)費，各二級學院對此項經(jīng)費必須專款專用，不得用于其它方面。此項經(jīng)費的使用采取報銷制度，報銷前須到教務處審核登記。

3.對于校級綜合實踐教學基地，指兩個院（系部）及以上單位共建的，其使用資金按學校文件公布的單位數(shù)，由教務處負責平均分配，具體建設項目由院（系、部）協(xié)商。

4.學校將定期檢查基地建設和運行情況，對于沒有按實習計劃和大綱要求完成實習任務的實踐教學基地，將根據(jù)實際情況酌情扣減或延緩撥付實習經(jīng)費；對不合格或有名無實的實踐教學基地將追回經(jīng)費并取消相關資格。

第八章 附 則

第二十條 本辦法由教務處負責解釋。

第二十一條 本規(guī)定自2011年10月1日起施行。

第二篇：教研室建設與管理暫行規(guī)定

山東工業(yè)職業(yè)學院教研室建設與管理暫行規(guī)定

第一章 總 則

第一條 教研室是按照課程、專業(yè)或?qū)W科設置的教學組織，是在系部直接領導下，按系部的工作計劃直接組織教學、開展教育科學研究的基層單位。為了加強我校教研室的建設與管理，充分發(fā)揮教研室在教學工作中的作用，特制定本規(guī)定。

第二條 教研室在執(zhí)行國家方針政策、深化教學改革、提高師資水平和教學質(zhì)量、促進學校教學科研工作的發(fā)展、培養(yǎng)合格人才等方面起著十分重要的作用。學院各級領導和部門應高度重視、支持教研室工作，努力為教研室建設創(chuàng)造條件，積極為教研室建設服務。

第二章 教研室的組建及審批程序

第三條 教研室設置于系部內(nèi)，接受所在系部領導和管理以及學校職能部門的業(yè)務指導。

第四條 教研室依照專業(yè)或課程性質(zhì)、教學研究方向以及便于管理等因素組建，一般應由5名及以上教師組成。

第五條 教研室的設置、調(diào)整、新建或撤銷須由所在系部申請，報教務處審核后，由主管教學的院長批準；教研室主任（副主任）的選聘也須報教務處審核后，由主管教學副院長批準。教研室原則上只設主任（或副主任）一名，教研室成員在10人（含10人）以上，可根據(jù)情況，增設一名副主任。教研室主任（副主任）原則上應由所在教研室全體教師民主推薦，經(jīng)所在系（部）研究提出人選，經(jīng)教務處審批后，由各系部聘任。教研室主任（副主任）的任期一般為2年，可連任。原則上每單的12月進行調(diào)整，特殊情況可另行申請，教研室的組建和主任的任命以教務處文件形式公布。

第三章 教研室的工作職能

第六條 思想政治教育工作

(一)組織開展政治理論學習，學習國家教育方針、政策，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)。

(二)開展熱愛教育事業(yè)、忠于職守、為人師表、教書育人等職業(yè)道德方面的學習和教育活動，加強師德師風建設，協(xié)助系部做好教師的思想政治工作，配合學院、系部對學生進行思想政治教育。

第七條 教學工作

(一)按照學校各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案要求，組織落實本教研室所承擔課程的教學及其它各項教學任務，負責對各個教學工作環(huán)節(jié)（如備課、授課、輔導答疑、作業(yè)布置與批改、考試或考查、實驗、實習、課程設計、畢業(yè)論文或設計等）進行指導、檢查和督促，保證按要求完成各項教學工作。

(二)組織教師制訂課程教學標準和實驗、實習等實踐教學環(huán)節(jié)的教學大綱；根據(jù)教學需要組織選用或編寫教材、補充講義、習題集或題解，以及課程實驗、實習、課程設計或?qū)W年論文、畢業(yè)論文或設計等環(huán)節(jié)的任務書和指導書，組織教師按課程標準要求合理安排教學進度，填寫教學進度表，做好教材的預訂工作。

(三)組織教師開展業(yè)務學習，積極開展教學改革研究活動；組織教師精選教學內(nèi)容，改進教學方法，積極運用現(xiàn)代教育技術手段；結合各門課程、各實踐教學環(huán)節(jié)，開展教材分析、專題討論、觀摩教學、聽課評教、教學質(zhì)量檢查分析、教學方法討論、教學經(jīng)驗交流、教書育人心得探討等，努力提高教學質(zhì)量；組織教師開展課程建設和教改立項課題的研究，組織教師申報校級或校級以上教學成果獎和參加相關教學比賽。

(四)組織教師抓好各個環(huán)節(jié)的教學工作，嚴格規(guī)范教學要求，對任課教師備課、授課和作業(yè)的布置、批改提出明確的要求；組織聽課評教和新開課教師的試講工作，提前安排落實新開課程及其它環(huán)節(jié)的教學任務；組織教師按教學要求制訂實習計劃,落實實習地點,明確實習內(nèi)容；組織教師開展課程及實踐性教學環(huán)節(jié)考核方式的改革，推進實驗內(nèi)容和實踐模式的改革和創(chuàng)新；做好考試的命題、閱卷和試卷分析工作；組織教師進行課程教學總結,提出改進教學的具體措施。

第八條 科研工作

(一)根據(jù)學院、系部科學研究規(guī)劃，結合學科、專業(yè)特點，確定比較穩(wěn)定的科研方向，選擇科研課題、制訂科研計劃，積極爭取省部級以上的教科研項目及橫向協(xié)作科研課題。

(二)有計劃地組織教師開展科學研究，要求教師在完成教學任務的同時承擔一定的科研任務，通過科學研究促進教學改革。

(三)加強科技情報工作，動員與組織本室人員積極參加校內(nèi)外有關學術活動，組織科學研究討論會、報告會、科研成果鑒定會和總結會，經(jīng)常開展對內(nèi)對外的學術交流活動，檢查科研工作的進展與質(zhì)量，及時解決存在的問題。

(四)組織開展科技開發(fā)、科技咨詢、科技服務并指導學生參加科技活動和社會實踐活動。

第九條 教學團隊建設工作

(一)根據(jù)教學工作、課程建設的需要，并結合學科發(fā)展和學校及院、系（部）教師隊伍建設規(guī)劃，組織制訂本教研室教學團隊建設規(guī)劃和教師個人的培養(yǎng)計劃。

(二)定期組織本教研室成員的業(yè)務考察、考核和鑒定，加強教研室成員業(yè)務檔案的建設，向?qū)W校和院、系（部）提供本教研室成員晉職晉級、職稱評聘、評先進、評優(yōu)秀的依據(jù)和意見。

(三)建立和完善青年教師以老帶新制度，為青年教師配備指導教師，進行傳、幫、帶，使青年教師在指導教師的指導下，通過自修、聽課、輔導、指導實習、試講等教學工作環(huán)節(jié)的實踐，按教學大綱的要求較好地掌握課程內(nèi)容，拓寬、加深與課程有關的知識，提高運用專業(yè)知識解決實際問題的能力，逐步掌握基本的教學方法。同時，加大對青年教師的培養(yǎng)和培訓力度，不斷提升青年教師的教書育人能力。

(四)做好骨干教師的培養(yǎng)以及教學團隊的梯隊建設工作，創(chuàng)造條件幫助骨干教師形成穩(wěn)定的研究方向，取得較明顯的科研成果，提高學術水平，努力爭取并逐步做到學科梯隊年齡結構、職稱結構合理化。

(五)做好教師進修培養(yǎng)工作。根據(jù)工作需要，有計劃地安排教師參加國內(nèi)外進修培訓和學術活動。

第十條 制度建設與實施工作

(一)會議活動制度。一般情況下，每周組織和開展一次教研室會議或活動。根據(jù)教學改革和教學任務的需要，在教學水平高、學術造詣深的學科骨干教師的帶領之下，研究和改革教學內(nèi)容，開發(fā)教學資源，開展啟發(fā)式教學、討論式教學和案例教學等教學方法的改革，以此促進教學研討、教學經(jīng)驗交流。教研室會議、活動應做好記錄工作。

(二)試講制度。凡新教師上課或教師上新課均必須進行試講。試講工作由教研室主任（副主任）主持,由系部分管教學工作的副主任和本教研室全體人員按照任課教師任職條件的要求,對試講者進行全面考評,形成試講考評結論。試講合格者，方可安排教學任務。

(三)聽課制度。教研室主任（副主任）應按照學院聽課制度的要求深入課堂聽課，及時了解教師的教學情況，同時組織教師集體聽課和相互聽課,開展觀摩教學,提出改進意見。教研室其他成員也應按照學院聽課制度要求參加聽課。

(四)教學質(zhì)量檢查制度。按照學院、系部的部署，認真做好開學初、期中和期末教學工作檢查，同時應加強各項工作的階段性檢查和經(jīng)常性檢查，每學期期中組織本教研室成員對任課教師的課堂教學進行同行聽課和評議，形成評議結論，并建立教師教學質(zhì)量檔案。

(五)計劃與總結制度。每學期初應制定教研室活動計劃，并組織實施，學期末進行總結。

(六)教師考核制度。按照學院、系部有關規(guī)定和安排，對本教研室成員進行考核總結，審核教師考核登記表，經(jīng)所在系部審定后報教務處，歸入教師業(yè)務考核檔案。同時，教研室也要加強對兼職教師的管理，對分布在相關專業(yè)教研室的學院各級各類管理崗位和教輔機構的教授、副教授進行教學水平考核評價。

(七)教學資料歸檔制度。按照教學文件資料保存目錄,進行收集、積累、整理應歸檔的資料，進行分類整理和保存。教研室教學檔案主要包括人才培養(yǎng)方案、課程標準、實驗大綱、實習大綱及指導書、課程設計、畢業(yè)論文（設計）指導書和參考資料、專業(yè)建設規(guī)劃、實驗室建設規(guī)劃、課程建設規(guī)劃等，充分發(fā)揮教學檔案在教學活動、教學管理、教學研究等各項工作中的作用。

第四章 教研室主任（副主任）

第十一條 教研室主任（副主任）任職條件

(一)熱愛教育事業(yè)，認真貫徹黨的路線、方針、政策。

(二)堅持原則，作風正派，秉公辦事，嚴于律己，具有較強的事業(yè)心和責任感，具有創(chuàng)新意識和開拓精神。

(三)有較高的業(yè)務水平，有一定的組織工作能力，有五年以上教學工作經(jīng)歷，能團結、組織本教研室成員完成教學科研任務。(四)教研室主任（副主任）原則上應由具有中級以上專業(yè)技術職務且具備碩士學位的相應專業(yè)人員擔任。

(五)身體健康，原則上年齡不超過45周歲。第十二條 教研室主任（副主任）工作職責

(一)根據(jù)院、系部的工作要求,在系主任領導下組織制訂、落實學年和學期教研室工作計劃。

(二)執(zhí)行教學計劃，落實各項教學任務，組織、督促、檢查教學各項環(huán)節(jié)的落實,保證教學質(zhì)量。

1.組織制訂人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設規(guī)劃和課程建設規(guī)劃，組織編寫課程標準和實驗教學大綱并負責組織實施。

2.負責檢查教師的備課、講課、輔導、批改作業(yè)、實踐教學、教學進度和教學效果，及時了解教師的教學情況；審核課程考核命題、參考答案和評分標準、課程考核試卷評閱以及考核結果分析報告；負責畢業(yè)論文(設計)選題、指導、答辯、評分等的組織工作。

3.制訂聽課計劃，組織新教師上課和教師新開課的試講工作，期中組織同行聽課和評議活動。

(三)研究制定并落實本學科專業(yè)發(fā)展計劃，組織好科研課題的研究工作。(四)組織教研活動和有目的、有計劃的教學改革立項研究，把教學內(nèi)容體系的改革研究成果及時融入人才培養(yǎng)方案的修訂中。

(五)研究和實施教材建設規(guī)劃，根據(jù)需要組織編寫教材。

(六)組織教師的繼續(xù)教育和青年教師的培養(yǎng)工作，努力建設和培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍。

(七)協(xié)助做好與實驗室、資料室建設有關的工作。進一步加強科學研究和教學實驗的結合，推進實驗教學內(nèi)容、方法、手段及人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新。

(八)負責對教師工作量的統(tǒng)計和教學質(zhì)量的考核，對教師增補、外聘（返聘）、調(diào)動、獎懲以及推薦參加進修、培訓的人選，對教研室成員的晉級、評優(yōu)等提出初步意見。

(九)經(jīng)常聽取本教研室成員的意見和建議，對教研室工作中的重大問題,應提交教研室全體成員會議集體討論研究。(十)定期總結工作，搞好文檔建設與管理，每學期向院、系（部）提出書面工作報告。

(十一)接受并完成學校或院、系（部）交辦的其它與教學工作有關的任務。(十二)教研室副主任協(xié)助教研室主任開展工作。第十三條 教研室主任（副主任）補貼及獎懲辦法

(一)教研室主任或主持工作的副主任。學院每學期按教研室人數(shù)*120元發(fā)給系部，由系部根據(jù)教研室主任或主持工作的副主任工作情況發(fā)放。同時配備正副主任時，正副主任的補貼比例為2：1.(二)教研室主任（副主任）任期屆滿時，由系部對其任期內(nèi)工作的完成情況進行全面檢查，并做出評價。對工作成績突出者，在職務聘任、評優(yōu)等方面優(yōu)先考慮。

(三)在任期間未能履行職責者，學院可視情況對其進行批評教育或解聘其職務。

第五章 教研室工作的檢查與評估

第十四條 學院將教研室建設作為對系部教學、科研工作進行考核的重要指標，加強對教研室建設的宏觀調(diào)控。

第十五條 學院及系部領導定期召開教研室主任（副主任）座談會，聽取意見，幫助解決工作中的實際問題。

第十六條 學院每學期進行一次教研室日常工作教學檢查，每三學年進行一次教研室評估。檢查與評估結果作為評選學院先進集體和考核教研室主任（副主任）的重要依據(jù)。對教研室工作的檢查與評估由教務處負責組織。

第六章 附 則

第十七條 各系部可根據(jù)本規(guī)定，結合本單位實際情況，制訂教研室建設與管理實施細則。

第十八條 本規(guī)定自印發(fā)之日起執(zhí)行, 在以往的有關規(guī)定中，凡同本規(guī)定不一致的，以本規(guī)定為準。

第十九條 本規(guī)定由教務處負責解釋。

第三篇：職業(yè)教育實訓基地建設管理暫行規(guī)定

附件：

職業(yè)教育實訓基地建設管理暫行規(guī)定

第一章

總

則

第一條

為了進一步加強和規(guī)范我省職業(yè)院校實訓基地的建設和管理，結合我省職業(yè)教育實訓基地建設具體情況，制定本規(guī)定。

第二條

本規(guī)定中的實訓基地是指為提高職業(yè)教育實踐教學水平，提高職業(yè)院校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升職業(yè)院校服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，由中央和省財政支持、職業(yè)院校單獨或與企業(yè)合作共同建設的校內(nèi)專業(yè)技能實訓基地。

第三條

實訓基地建設要遵循統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局、全面開放和資源共享的原則，面向區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，充分發(fā)揮實訓基地的最大效益。

第二章

基本功能與主要任務

第四條

實訓基地的基本功能：承擔學校專業(yè)實訓教學任務和專業(yè)教師技能與技術培訓；承擔校內(nèi)外職業(yè)技能鑒定任務；開展專業(yè)研究、技術開發(fā)、生產(chǎn)及新技術的應用推廣；開展面向社會的職業(yè)技能培訓、就業(yè)與再就業(yè)培訓、農(nóng)村勞動力轉移培訓等。

第五條

實訓基地的主要任務：完成學校安排的實訓教學、科研工作；協(xié)助行業(yè)、企業(yè)進行員工培訓；完成其它公共實訓和對外服務等工作。

第三章

申報條件與評審程序

第六條

申報基本條件。實訓基地的申報必須有一個重點專業(yè)作支撐，所申報建設項目符合重點專業(yè)技能培養(yǎng)的基本要求，重點專業(yè)必須適應社會需求，就業(yè)率高，近三年連續(xù)招生，在校生規(guī)模不少于300人。

第七條

評審程序。具備申報基本條件的市屬學校向所在市教育行政部門提出申請，市教育局、市財政局按所分配推薦名額聯(lián)合向省教育廳、財政廳推薦符合申報條件的實訓基地及建設學校名單；省直學校直接上報省教育廳、財政廳。省教育廳和省財政廳按照“適應區(qū)域經(jīng)濟需要，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，全面開放和資源共享”的原則，聯(lián)合組織專家評審。依據(jù)專家評審意見，確定省級及以上財政支持的實訓基地名單。獲立項資格的實訓基地應按照教育和財政部門審批的建設方案和要求加強建設。

第四章

實訓基地建設

第八條

目標要求?？傮w目標是通過實訓基地建設，深化教育教學改革，整體提高職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平，為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設提供充足的技術技能型人才，促進職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟社會發(fā)展服務。具體目標要求：

1．實訓環(huán)境和實訓過程設計應體現(xiàn)行業(yè)和企業(yè)需求。以真實應用為導向，按照企業(yè)實際生產(chǎn)場景、設備和工藝建設實訓基地，真實反映實際生產(chǎn)服務的業(yè)務流程，體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術革新的最新要求。

2．根據(jù)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展的實際需要開發(fā)實訓項目，加強學生生產(chǎn)性實習。構建工學結合、以工促學、工學相長的實訓模式，實訓環(huán)節(jié)要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)興趣，推動學生在真實的職業(yè)環(huán)境中應用知識、技能和技術。

3．實訓項目內(nèi)容安排應重視綜合素質(zhì)教育和復合技術技能培訓。既要重視學生基本技能和本專業(yè)的核心技能的培訓，還要重視學生社會主義勞動覺悟、人格尊嚴、從業(yè)興趣和職業(yè)道德的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、愛崗敬業(yè)、誠信奉獻的職業(yè)道德和誠實勞動、嚴謹細致、精益求精的工作作風。

4．實訓基地應體現(xiàn)開放性，注重發(fā)揮輻射作用。要積極面向社會承擔職業(yè)技能培訓和職業(yè)技能鑒定考核任務，要積極為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展開展技術技能人才訓練和培訓，深化校企緊密合作，積極開展橫向課題研究，提升服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力。

第九條

實訓基地建設周期為1年（從建設資金到賬算起），建設期滿，實訓基地必須達到以下要求：

1．與實訓基地相關的重點專業(yè)年招生規(guī)模要達到100人以上，社會培訓規(guī)模要達到250人/年以上，且教育教學質(zhì)量較高、專業(yè)特色和示范作用明顯。2．實訓基地的設施設備要具有實用性、先進性、擴展性和安全性。重點專業(yè)的設備配置要達到國家對有關專業(yè)技術設備配備標準的要求，配置對接產(chǎn)業(yè)、生產(chǎn)和服務的先進設備，滿足現(xiàn)代職業(yè)教育和服務社會相關技術技能培訓的需要。

3．實訓基地建設要具有一定規(guī)模。實訓基地的建筑面積要滿足一定規(guī)模的訓練要求。工科類要求800—1000平方米，財經(jīng)與現(xiàn)代服務類要求500—800平方米，農(nóng)村學校取低值，農(nóng)業(yè)類不少于2000平方米；設施設備布局合理規(guī)范，符合相關生產(chǎn)與工藝流程，符合安全和環(huán)保要求。

4．實訓基地要加強專業(yè)教師隊伍建設。與實訓基地相關的重點專業(yè)必須有2名及以上專業(yè)帶頭人和3名及以上專業(yè)骨干教師，具有中級及以上相應專業(yè)技術職稱或具有豐富實踐經(jīng)驗的教師應占50%以上。同時聘請行業(yè)、企業(yè)的技術人員和能工巧匠擔任兼職教師，1/3的實訓課程由兼職教師承擔。

5．實訓基地要具備制定培訓計劃、開發(fā)職業(yè)技能培訓項目和培訓大綱的能力。要具備相應的教學資源，包括按技能、任務或項目編號的實訓大綱、實訓指導書和實訓教材等，滿足技術技能培訓和職業(yè)崗位技能培訓的需要。

第十條

實訓基地要不斷適應當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要，緊密結合人才培養(yǎng)質(zhì)量、職業(yè)標準和職業(yè)技能鑒定要求，改進培訓模式，補充內(nèi)容，開發(fā)培訓項目，提高培訓的針對性、實用性，努力提高培訓質(zhì)量。

第十一條

實訓基地要加強與有關技能鑒定部門的合作。城市院校要積極創(chuàng)造條件建立職業(yè)技能鑒定站，農(nóng)村學校要設立職業(yè)技能鑒定點，積極參與和開展職業(yè)技能鑒定工作。

第五章

運行與管理

第十二條

實訓基地要建立由學校主要領導牽頭的實訓基地建設領導組，成立由基地負責人、企業(yè)技術骨干、基地管理人員以及專業(yè)骨干指導教師共同組成的專門管理機構，及時研究解決實訓基地建設、管理、運行過程中的實際問題。第十三條

實訓基地要根據(jù)其功能與任務的要求，建立科學、有效、規(guī)范的管理制度。實訓基地的技術人員和實訓指導教師要有合格的學歷、技術職務和合理的技能結構，要有明確的崗位職責及嚴格的考核辦法和獎懲制度，要定期對實訓基地的技術人員和實訓指導教師進行培訓，保證培訓質(zhì)量不斷提高。

第十四條

實訓基地要以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，建立科學、規(guī)范的實訓教學管理制度，要制定規(guī)范的實訓教學計劃、教學大綱、實訓教學考核等教學文件。要形成職業(yè)技術技能、職業(yè)核心能力、職業(yè)素養(yǎng)有機結合的實訓培養(yǎng)體系，建立實訓教學計劃、組織實施、評價的全過程管理機制和制度。

第十五條

實訓基地項目院校要有完善的資金管理制度，強化資金的核算和使用管理，對獲得的中央、省專項建設資金實行專項核算，按規(guī)定用途使用，確保?？顚Ｓ茫邮苌霞壊块T審計和監(jiān)督。

第十六條

實訓基地要建立健全設備管理的規(guī)章制度，項目專項資金形成的資產(chǎn)均屬國有資產(chǎn)，記入學校固定資產(chǎn)賬。要建立設備臺賬和技術檔案，做到賬、物相符，并實行信息化管理；儀器設備維修及時，設備完好率和利用率均達到90%以上。

第十七條

實訓基地要嚴格遵守國家有關勞動保護的管理規(guī)定，制定安全操作管理規(guī)程、環(huán)境保護與文明生產(chǎn)服務措施；設備的布局、生產(chǎn)或服務的流程要充分體現(xiàn)現(xiàn)代生產(chǎn)或服務的特點，安全生產(chǎn)的警示等必須要有規(guī)范的標志與標識，學習相關企業(yè)文化，營造良好的育人環(huán)境。

第十八條

實訓基地要立足本校，在做好實踐教學工作的同時，面向社會、企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的培訓服務，增強自我發(fā)展功能，提高社會效益和經(jīng)濟效益。

第六章

檢查與評估驗收

第十九條

省教育廳和省財政廳將在建設中期組織專家組依據(jù)建設方案和項目有關規(guī)定對實訓基地建設工作進行檢查指導，對于發(fā)現(xiàn)的問題，責令限期整改，情節(jié)嚴重者將按有關規(guī)定及時通報或上報有關部門處理。第二十條

實訓基地建設期滿，達到建設方案要求，由項目建設學校提出評估驗收申請，各市所屬院校由所在市教育局初審并提出初評意見，省屬學校直接向省教育廳提出申請。省教育廳和財政廳組織專家組進行評估驗收，驗收合格的實訓基地統(tǒng)一命名并授牌。對評估未達標的實訓基地，責令其限期整改，整改期為半年，仍不達標將進行問責。

第二十一條 第二十二條 第七章

附

則

本規(guī)定由山西省教育廳負責解釋。

本規(guī)定自發(fā)布之日起實施。

第四篇：校外教學實習基地建設的實踐與思考

2005年

9月農(nóng)機化研究第5期

校外教學實習基地建設的實踐與思考

傅忠，曾盛綽

（廣西大學機械工程學院，南寧 530004）

摘要：高等學校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，必須建立產(chǎn)學研相結合、廣泛和穩(wěn)固的校外教學實習基地。為此，介紹了廣西大學機械工程學院關于利用和建設好校外教學實習基地的一些嘗試及取得的成績，同時指出校外實習基地建設存在的不足，提出了加強校外實習基地建設的思路。

關鍵詞：教育學；教學實習基地；實踐與思考；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G483 文獻標識碼：A 文章編號：1003─188X(2005)05─0255─03

在當今的市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟時代，社會和企業(yè)對高等院校培養(yǎng)出的人才提出了更高的要求，也就是說社會對人才的質(zhì)量提出了更高的要求：當代的大學生不但要具有較強的分析問題和解決問題的能力，更要富于創(chuàng)新精神，只有具備這些較高的綜合素質(zhì)，才能被社會和企業(yè)認可并接納。高等院校要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，學校不僅要進一步加強理論教學，同時要進一步加強實踐性教學環(huán)節(jié)。因此，學校必須建立產(chǎn)學研相結合、廣泛和穩(wěn)固的校外教學實習基地，這早已為人們所共識。關于利用和建設好校外教學實習基地，廣西大學機械工程學院做了一些有益的嘗試，同時取得了較好的成績。校外教學實習基地基本情況 廣西大學機械工程學院，為了適應社會主義市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟時代的要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，從 1996年起，大膽地進行了教學改革，對進校的學生實行了寬基礎、寬口徑、多方向、高素質(zhì)的培養(yǎng)模式。為了適應這種人才培養(yǎng)模式的需要，在學校的大力支持和關心下，經(jīng)過與有關企業(yè)的充分協(xié)商，建立了一批產(chǎn)學研相結合、穩(wěn)固的校外教學實習基地。從 1998年起，先后與廣西玉柴機器股份有限公司、東風柳州汽車有限公司、柳州機械廠、南寧手扶拖拉機廠、桂林橡膠廠、桂林市交通局等10多家單位簽定了產(chǎn)學研合作協(xié)議，建立起校級的教學實習基地。充分利用校外資源..(1)充分利用校外教學實習基地，為學生的專

業(yè)教育、生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習等實踐性教學環(huán)節(jié)構筑寬闊的平臺。每年新生入學后，學院結合專業(yè)教育，都要安排一定的時間到有關的教學實習基地參觀、學習，請企業(yè)有關技術人員為新生做報告。通過參觀和學習，使新生對自己專業(yè)有了初步的感性認識，同時激發(fā)他們學習的興趣和熱情，為今后的學習打下了良好的基礎。作為工科院系，學生的生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習占有非常重要的地位，要緊緊依靠校外教學實習基地，開展學生的生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習，把教學實習基地真正變成學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的第二課堂。如學院的農(nóng)業(yè)機械化及其自動化專業(yè)的學生，每屆都安排 1個月的時間到南寧手扶拖拉機廠的總裝車間和汽車車間進行畢業(yè)

實習，將學生安排到具體的工位，在技術人員和工人師傅的指導下參加總裝，一段時間后各工位實行輪換。通過實習，使學生提高了理論聯(lián)系實際、用所學理論分析問題和解決問題的能力。

(2)讓學生結合實習基地的生產(chǎn)實際，真刀真槍地做畢業(yè)設計和畢業(yè)論文。畢業(yè)設計是高等學校學生在校最后的也是最重要的教學環(huán)節(jié)，是對工科大學生 4年所學知識的一個綜合考核，也是培養(yǎng)大學生獨立進行科學研究和發(fā)揮創(chuàng)造力的重要途徑。畢業(yè)設計真題真做對培養(yǎng)工科學生的工程實際能力有著十分重要的意義。1998年以來，根據(jù)有關企業(yè)的需要，學院讓部分學生結合生產(chǎn)實際進行畢業(yè)設計或畢業(yè)論文的選題，由企業(yè)的工程技術人員與學院的指導教師一道共同指導學生真刀真槍地做畢業(yè)設計或畢業(yè)論文。如 1999年，學院選派了 9名學生到深圳波達超聲工程設備有限公司進行畢業(yè)設計，完成了“超聲波工業(yè)清洗機的標準化設計”、“超聲波工業(yè)清洗機觸摸屏監(jiān)控系統(tǒng)的研究開發(fā)”等 6項設計。2003年，學院交通運輸專業(yè)16名學生到桂

2005年

9月農(nóng)機化研究第5期

林市交通局結合有關課題研究完成了“桂林市道路 客運業(yè)經(jīng)營管理體制及其發(fā)展戰(zhàn)略”、“桂林市交通 系統(tǒng)安全管理體系的研究”、“桂林市農(nóng)村客運班線 試運營效果與車輛選型的研究”等畢業(yè)論文。據(jù)統(tǒng) 計，2000年以來，學院學生結合畢業(yè)設計共參與了 東風柳州汽車有限公司、南寧減速機廠、南寧專用 汽車廠等

14家企業(yè)的

50多項的科研項目和技術革

新項目的設計。學生通過結合生產(chǎn)實際，真刀真槍 地做畢業(yè)設計和畢業(yè)論文，使其解決實際問題的能 力得到了提高，并強化了工程意識。

(3)利用大型企業(yè)優(yōu)良的科研和生產(chǎn)環(huán)境培養(yǎng) 高層次人才。廣西玉柴機器股份有限公司是全國

500強大型企業(yè)，是中國最大的內(nèi)燃機生產(chǎn)基地，擁有一大批先進的科研設備和生產(chǎn)設備，有許多一 流的技術人才和管理人才，有先進的生產(chǎn)經(jīng)驗和管 理經(jīng)驗，有著內(nèi)涵豐富的企業(yè)文化。為此，學院聘 請了一批該企業(yè)的高級技術人才和管理人才作為兼 職教授和碩士生導師，參與學院的人才培養(yǎng)。多年 來，學院相關專業(yè)（如動力工程及機械）的一些碩 士研究生在學校修完相應課程后即到玉柴在兼職導 師的指導下，與該公司的技術人員一起做課題，結

合生產(chǎn)實際完成碩士論文。實踐證明，學院與玉柴 機器股份有限公司聯(lián)合培養(yǎng)出的碩士研究生，不但 具有堅實的理論基礎，同時具有較豐富的實踐經(jīng)驗，在分析問題、解決問題和科研能力等方面更勝一籌?？傊?，學院通過充分利用校外資源，進行創(chuàng)新 人才的培養(yǎng)，使學生的環(huán)境適應能力、社交能力、表達能力、創(chuàng)新思維能力等得到了培養(yǎng)和鍛煉，使 學生的綜合能力和綜合素質(zhì)得到跨越性的提高，培 養(yǎng)出來的人才得到了社會的認可。幾年來，學院畢 業(yè)生的簽約率和就業(yè)率穩(wěn)步提高，據(jù)統(tǒng)計，2001年 畢業(yè)生就業(yè)簽約率為

76.6%，2002年為

89.3%，2003 年為

93%。據(jù)分析，2004年會更高。同時，機械工 程學院畢業(yè)生就業(yè)范圍繼續(xù)擴大，除原來集中在 “兩廣”，已開始向其他地區(qū)擴展，區(qū)內(nèi)外企業(yè)紛紛 到我院挑選畢業(yè)生去工作。據(jù)企業(yè)反映，本院的畢 業(yè)生知識面寬，基礎扎實，適應性強，富有創(chuàng)新精 神，具有較強的分析問題，解決問題的能力和實踐 動手能力。正如玉柴集團總裁王建明先生所說的那 樣，廣西大學培養(yǎng)出的人才，能吃苦，留得住，用 得上。

校外實習基地建設存在的問題

廣西大學機械工程學院在利用和建設校外教學 實習基地方面取得了較好的成績，但也存在一些問 題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)學?；?qū)W院與有些校外實習基地平時聯(lián)系

較少，缺乏溝通，只是學生要下去實習的時候才聯(lián) 系，很難建立起校企間相互信任和理解的感情，導 致企業(yè)的技術人員及工人對實習的學生熱情不高，從而影響學生的實習質(zhì)量。

(2)對學校、學院宣傳的力度不夠，企業(yè)對學

校、學院了解不多，如很多人不知道廣西大學是國 家“211”重點建設的學校，不了解學校的建設情況、先進的儀器設備、人才資源及科研成果等，致使有 些企業(yè)不相信廣西大學的科研能力，舍近求遠，把 科研項目給區(qū)外的重點院校做。

(3)沒有充分利用好校外實習基地的資源，培

養(yǎng)年輕的教師骨干。很多年輕教師都是從學校到學 校，缺乏必要的實踐鍛煉環(huán)節(jié)，沒有實踐經(jīng)驗，對 企業(yè)不了解，在一定程度上很難擔負起培養(yǎng)創(chuàng)新人 才的重任。

(4)沒有真正發(fā)揮高校人才密集的優(yōu)勢，為企 業(yè)全方位服務。加強校外實習基地建設的思路..(1)領導要重視，學校應站在歷史的高度，以

培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才為出發(fā)點，統(tǒng)攬全局，制訂 建立校外教學實習基地的相關政策及實施辦法，可 以考慮建立校一級的協(xié)調(diào)機構，規(guī)范和指導校外實習基地的建設。

(2)加強領導，適當投入（包括感情投入），改 善教學實習基地的軟硬件環(huán)境。領導應經(jīng)常與教學 實習基地聯(lián)系，及時了解企業(yè)的需求，真心實意為 企業(yè)解決一些生產(chǎn)中的困難，努力為學生營造良好 的實習環(huán)境。

(3)利用一切可能的機會（如校慶、校友座談 會），采取請進來與走出去相結合的辦法，舉行形式 多樣的校企聯(lián)誼活動，增加與企業(yè)的交流，加大對 學校的宣傳力度，擴大學校的影響。

(4)在人才的供應上，優(yōu)先滿足合作企業(yè)的人 才需求，推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到校外實習基地就業(yè)。

(5)切實利用好校外實習基地的資源，加強年

輕教師的培養(yǎng)。學校和學院應制訂年輕教師的培養(yǎng) 計劃，定期或不定期地派年輕教師到相關的教學實習基地鍛煉，參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理，以強化他們 的工程意識，積累更多的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，為培養(yǎng)高 素質(zhì)的創(chuàng)新人才打下堅實的基礎。

(6)進一步擴大合作領域，促進校外實習基地

向高層次發(fā)展。在人才培訓、科技推廣、產(chǎn)品開發(fā)、技術咨詢、科學研究等方面全面開展合作，真正實 現(xiàn)校企互動，達到雙贏的目的。-256

2005年

9月農(nóng)機化研究第5期

參考文獻：

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FU Zhong, ZENG Sheng-chuo

(The School of Mechanical Engineering of Guangxi University, Nanning 530004, China)

Abstract：If the colleges and universities want to cultivate high quality of innovative talents, the comprehensive

and stable teaching and practicing bases outside school, which combining to the production, study and research，should be set up.In this paper the trials and progress of the school of mechanical engineering of Guangxi

University on the construction and using of teaching and practicing bases outside school were introduced, and

the shortage of the construction of teaching and practicing bases outside school was pointed out at the same time，and some thought about strengthening the construction of teaching and practicing bases outside school was put forward.Key words：

education;teaching and practicing base;practice and reflection;talent cultivation

（上接第254頁）

[4] Kishiro Akiba,Toshiaki Kakiuchi.A Dynamic S and Valve Seat Insert Materials Engineering tudy of Engine Valving Mechanisms: Determiand Performance,1995,4(2):55-60.nation of the Impulse Force Acting on the [6]劉佐民.發(fā)動機氣門

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Impact Wear Characteristics of Engine Valve 燃機,1995,2:23-26.Abstract ID:1003—188X(2005)05—0253—EA

Exploration on Work Condition to Failure mechanism of Engine Exhaust Valve

HU Ling-feng

(Department of Mechanical and Electrical Engineering Weifang College, Weifang 261061, China)Abstract：

Engine exhaust door works in high temperature impact, abominable work condition is one of the important reasons to failure of exhaust valve.Even though dynamics character of valve mechanism can make

exhaust valve failure forepart.Many studying showed: at usual condition, the main work condition parameter

which influence exhaust valve failure were temperature and impact times.The effect of the working situation of

the engine on the failure of the exhaust valves was stress.This paper discusses the effective way for improving

life of the exhaust valves.Key words：

power and dynamic engineering;engine;theoretical research;failure mechanism;exhaust valves;the impulse force;temperature

-257

第五篇：農(nóng)業(yè)高校實踐教學基地建設的實踐與思考

農(nóng)業(yè)高校實踐教學基地建設的實踐與思考

摘 要：加強實踐教學基地建設，是強化實踐教學與提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。文章結合南京農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學試驗站建設的實踐，闡述了該站建設的主要內(nèi)容，分析了其建設成效，并在此基礎上提出加強農(nóng)業(yè)高校校內(nèi)實踐教學基地建設的建議。

關鍵詞：農(nóng)業(yè)高校；實踐教學基地試驗站

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2015）06-0081-03

實踐教學是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力高素質(zhì)專門人才的重要環(huán)節(jié)，而加強實踐教學基地建設則是解決實踐教學場所、提高實踐教學質(zhì)量的有效途徑。農(nóng)業(yè)高校植物生產(chǎn)類專業(yè)學生的培養(yǎng)具有很強的應用性和實踐性，既要培養(yǎng)學生掌握該領域的基本理論、基本方法和基本技能，更強調(diào)培養(yǎng)學生具備扎實的專業(yè)實踐能力。因此，加強實踐教學及實踐教學基地建設對農(nóng)業(yè)高校植物生產(chǎn)類專業(yè)人才培養(yǎng)尤為重要。本文結合南京農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學試驗站建設的實踐，總結了該站建設的主要內(nèi)容，分析了該站建設所取得的成效，進而就農(nóng)業(yè)高校如何加強校內(nèi)實踐教學基地建設提出了相應的建議。

一、南京農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學試驗站建設的主要內(nèi)容

南京農(nóng)業(yè)大學作為一所國家“211工程”和“985優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”重點建設的高校，歷來高度重視校內(nèi)實踐教學基地的建設，先后建成了農(nóng)學試驗站、園藝試驗站、畜牧試驗站等近30個校內(nèi)實踐教學基地，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了重要貢獻。其中，農(nóng)學試驗站占地65hm2，主要建設內(nèi)容如下。

（一）建立標本園與標本室

通過申請教育部修購項目“植物生產(chǎn)類本科教學實踐基地建設改造”，建成了200m2標本室和1.5 hm2標本園，在標本室內(nèi)征集、完善、充實主要農(nóng)作物的近緣種屬標本和作物主要病蟲害標本，主要用于植物生產(chǎn)類專業(yè)低年級本科生進行作物形態(tài)觀察、考種及考察等科目的實習。在標本園內(nèi)種植主要農(nóng)作物觀察圃和病蟲害觀察圃，主要用于農(nóng)作物的近緣種屬標本的種植、形態(tài)觀察及農(nóng)作物常見病蟲害的觀察、防治等科目的實習。同時，標本室和標本園也用于其他專業(yè)作物學通識教育。

（二）開辟班級試驗田

通過規(guī)劃專門地塊，開辟了以班級為單位、5―6人為一組的“班級試驗田”，并指定專門技術人員負責。植物生產(chǎn)類10余個專業(yè)的本科生，通過自己動手種植小麥、水稻、棉花、大豆、油菜、玉米等主要農(nóng)作物，進行農(nóng)作物生育進程觀察和農(nóng)藝措施的實施，農(nóng)作物病蟲害的識別、防治及新型農(nóng)藥藥效的觀察，作物需肥規(guī)律的研究與實施，農(nóng)作物有性雜交技術、選種圃、產(chǎn)量鑒定圃的田間布置等教學實踐和生產(chǎn)實習以及生物統(tǒng)計與田間試驗課程實習、有機食品田間生產(chǎn)流程實習等。

（三）科學設置實習內(nèi)容

根據(jù)專業(yè)和季節(jié)特點設置實習內(nèi)容，如依托作物遺傳育種研究材料進行實習，掌握作物新品種的選育方法、作物生長發(fā)育規(guī)律及調(diào)優(yōu)栽培措施；通過將水稻、棉花、玉米、大豆、小麥等作物分四期播種、種植感病品種、抗病品種等措施，保證植保專業(yè)學生能觀察到主要作物的主要病蟲害；針對7、8月份水稻、棉花、玉米等主要農(nóng)作物生長的黃金季節(jié)和病蟲害發(fā)生最重的季節(jié)，安排學生30天的教學生產(chǎn)實習，通過病蟲害系統(tǒng)調(diào)查、資料整理和分析，進行病蟲害發(fā)生預測預報和防治適期預報訓練，使植保專業(yè)的學生能辨認常見病蟲害，掌握病蟲害的發(fā)生發(fā)展規(guī)律及防治方法。

（四）基地科研向?qū)W生開放

要求基地科研項目盡可能對本科生開放，使學生可以直接接觸現(xiàn)代作物研究的各個領域。如在國家重點實驗室和小麥區(qū)域創(chuàng)新技術中心的小麥遺傳育種教學科研基地，學生可以利用教師的科研課題進行小麥近緣種屬識別、生長發(fā)育進程觀察及品種辨認，進行小麥主要農(nóng)藝措施與調(diào)優(yōu)、節(jié)本栽培技術措施研究，進行小麥品質(zhì)性狀、信息技術在小麥育種生產(chǎn)中的應用研究，進行小麥常見病蟲害識別和發(fā)生流行規(guī)律研究，進行小麥新品種選育中親本圃、雜種圃、選種圃、產(chǎn)量鑒定圃、良種繁育圃的設計與實施，進行新型農(nóng)藥、肥料的藥效、肥效試驗研究等，充分滿足植物生產(chǎn)類專業(yè)本科生教學實習尤其是畢業(yè)實習的需要。

此外，還通過設立展示窗，展示新成果、新技術，如轉基因抗蟲棉、彩色棉，基于信息的精確農(nóng)作技術，大豆種質(zhì)資源征集，從小麥近緣種屬向普通小麥導入有益基因利用研究等，讓學生了解學科最新進展，提高學生的專業(yè)興趣，增強他們參與科研的積極性與主動性。

二、南京農(nóng)業(yè)大學農(nóng)學試驗站建設的成效

經(jīng)過多年的建設，農(nóng)學試驗站已成為“作物栽培學”、“作物遺傳育種學”、“農(nóng)業(yè)昆蟲學”、“植物病理學”等15門課程實習的重要基地，成為植物生產(chǎn)類專業(yè)本科生生產(chǎn)實習和畢業(yè)實習的主要基地，成為教師、研究生開展科研工作及與企業(yè)合作開展生產(chǎn)經(jīng)營活動的重要場所。

（一）提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量

農(nóng)學試驗站建設針對植物生產(chǎn)類專業(yè)特點，科學規(guī)劃和設置實踐內(nèi)容，強化實驗、課程實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)論文等實踐教學環(huán)節(jié)效果，注重學生熟悉農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，增強專業(yè)感性認識，提高學生實際操作能力以及應用專業(yè)知識解決實際問題能力的培養(yǎng)，在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中發(fā)揮了重要作用。依托農(nóng)學試驗站，學校成功申報了植物生產(chǎn)類“國家大學生創(chuàng)新實驗區(qū)”、“國家實驗教學中心”，植物生產(chǎn)類（農(nóng)學、種子科學與工程、植物保護）專業(yè)獲批江蘇省“十二五”高等學校重點專業(yè)立項建設，近五年來，獲批“國家大學生科研創(chuàng)新計劃”項目66項，“江蘇省高等學校大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃”項目38項，南京農(nóng)業(yè)大學學生科研訓練（SRT）項目435項，本科生發(fā)表學術論文49篇，獲江蘇省優(yōu)秀本科畢業(yè)論文5篇，南京農(nóng)業(yè)大學優(yōu)秀畢業(yè)論文75篇。有50名研究生獲“江蘇省普通高校研究生創(chuàng)新計劃”立項資助，獲全國優(yōu)秀博士論文2篇，提名獎1篇，江蘇省優(yōu)秀博士論文4篇，優(yōu)秀碩士論文7篇，獲全國農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位優(yōu)秀論文1篇。

（二）提升了教師的科研水平

農(nóng)學試驗站建設為教師開展研究試驗、示范推廣、成果轉化提供了必要的條件，提升了教師的科研水平。近五年來，教師先后承擔各類科研課題550多項，教師和研究生累計發(fā)表論文2600余篇，其中SCI論文1157篇，獲得國家科技進步一等獎1項、國家科技進步二等獎1項、國家科技發(fā)明二等獎2項、高等學?？萍歼M步一等獎3項、高等學?？萍及l(fā)明一等獎1項，高等學?？萍歼M步二等獎2項，江蘇科技進步一等獎1項、二等獎1項，通過國家級審定品種6個、省級審定品種17個，獲國家發(fā)明專利156項，植物新品種權保護10個，計算機軟件著作權27項。