第一篇：常曉黎(論文)

論文題目：與意義

藝術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)論文

指導(dǎo)教師：郭三剛 專

業(yè)：藝教音樂 學(xué)生姓名：常曉黎 學(xué)生學(xué)號：2007115116 班

級：音樂藝教07 評定等級：

2011年三月淺析《彩云追月》鋼琴改編曲的曲式分析及影響淺析《彩云追月》鋼琴改編曲的曲式分析及

影響與意義

常曉黎

（玉溪師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院藝教音樂2007級，學(xué)號：2007115116）

【摘要】本文試圖按照鋼琴獨奏曲《彩云追月》的發(fā)展脈絡(luò)，分別介紹了該曲子的曲式結(jié)構(gòu)，淺論了該曲的曲式分析及演奏技巧，介紹了該曲的樂曲特點。闡述了民樂合奏曲《彩云追月》與鋼琴獨奏曲《彩云追月》影響與意義。

【關(guān)鍵詞】《彩云追月》 鋼琴曲 和聲 織體 改編曲 王建中

一、鋼琴獨奏曲《彩云追月》的曲式分析

此樂曲共有69小節(jié)，屬于一個再現(xiàn)三部曲式。整首作品采用了宮調(diào)式，是循環(huán)體曲式，其樂曲結(jié)構(gòu)為：引子 + A + 連接 1 + B + 連接 2 + A1 + 尾聲。

（一）引子由9個小節(jié)構(gòu)成，第一小節(jié)的節(jié)奏徐徐有力、不緊不慢，采用模仿民族管弦樂的彈撥器樂方式來呈現(xiàn)襯腔，運用了原曲很有特點的探戈節(jié)奏型∣x.x x x∣,在速度上與原曲慢了一倍左右。第二小節(jié)為了使音樂具有豐富的民樂特色效果，使用了一個五聲音階的長琶音。第三、四小節(jié)是第一、二小節(jié)的上行模進，第五小節(jié)用左手單音，右手八度交錯進行彈出重復(fù)的五聲音階，速度由慢到快再由快到慢。這屬于托卡塔式的表現(xiàn)手法，仿佛空曠的夜空下，月光如雨水般均勻的漸漸灑滿大地。第八、九 小節(jié)與開頭的探戈節(jié)奏相呼應(yīng)，轉(zhuǎn)為了中音區(qū)，這是為主旋律的出現(xiàn)做出了鋪墊。演奏時，襯腔要彈奏得靈巧并極具跳躍感，雙手要緊緊貼著琴鍵彈奏，要輕柔的沉下去彈，平靜中不能有急躁;第二小節(jié)要求三個八度的琶音要由雙手交替演奏，要注意雙手的連接，快速、均勻地把五連音與長顫音彈奏成一條流動的音樂線，就像古箏的刮奏，突顯出一種古代宮廷民樂的華麗效果。光是引子部分就為聆聽者營造了一幅在夜幕中的水面上，彩色的云朵，明亮的月兒輕緩升騰的畫面，讓聆聽者感受到了那種只屬于夜空的神秘而又浪漫的景象。

（譜例一）

(二）呈示段主題樂句是第一、二小節(jié)，為了使音樂不單調(diào)，作曲家采用上行級進的手法在五聲音階上作出了民樂的效果，讓人們完全忘記了鋼琴是西方樂器。第二樂句聽上去感覺就像笛子的音色一樣，是因為作曲家在高音區(qū)加入了裝飾音，并采用了Ⅵ級和弦與Ⅲ級七和弦的和聲伴奏，便點亮了音樂更富于的民族特點氣息。從樂譜上可以明顯的看出第三樂句是第二樂句的下行四度模進。在鋼琴演奏的時候要求我們第一個音開始就要手指緊貼琴鍵彈奏，隨著旋律的不斷向上推移而把彈奏力度漸漸加強，特別注意要配合上踏板，這樣才會使音樂充滿歌唱性；像笛子音色的那小部分要注意裝飾音的彈奏要快，整個旋律要注意顆粒性及能夠駕馭演奏，使其具有流水般的旋律線。兩小節(jié)之間的間奏同樣是模仿彈撥樂器。中段是屬于一個四句式的平行樂段，第一、二樂句還是模仿笛子清脆的音色，出現(xiàn)在高音區(qū)，主要采用了主和弦、屬和弦及它們的七和弦的和聲織體，用分解和弦作為流動了的伴奏織體。當(dāng)我們在鋼琴彈奏的時侯要求用弱的力度去演奏，要彈非常連貫。音樂為聽眾呈現(xiàn)出歌詞的意境：“彎彎月兒夜?jié)u濃 月光伴清風(fēng) 月色更朦朧 倒映湖中她面容 柔柔身影中 點點相思愁 月色似是舊人夢 彎彎月兒夜?jié)u濃 月光伴清風(fēng) 月色更朦朧 倒映湖中她面容 柔柔身影中 點點相思愁 月色似是舊人夢 遙問故人可知否 心中望相逢 唯有請明月 帶走我問候 彩云追著月兒走”

①

（三）第一樂句的改編再現(xiàn)引出了第三樂句，音區(qū)方面低了兩個八度。（譜例二）

旋律上的音色又一次模仿民族管弦樂中彈撥樂器，伴奏織體是采用民族味道很重的五聲音階，在音色上模仿了民族管弦樂中的弦樂器，跟第一、二樂句形成了鮮明對比。當(dāng)我們在鋼琴彈奏的時候右手是按五聲音階，輕盈、快速、地襯托主旋律，當(dāng)我們在練習(xí)的時候，要進行分手練習(xí)和右手的由慢到快的練習(xí)，要注意突出左手的主旋律；第四樂句旋律織體變厚，力度變強，采用了五聲音階作為伴奏織體。這一樂句是第二樂句的改編再現(xiàn)，給予人們展示了一種諧和的聽覺效果。

（四）再現(xiàn)段由10個小節(jié)組成，是呈示段的改編再現(xiàn)，旋律織體采用柱式和弦與八度的形式使其加厚，力度加強，伴奏織體是用五連音的方式出現(xiàn)，采用的是五聲音階。而長音的填充又與之前剛好相反，八度音變在了左手，右手屬于伴奏同采用用五聲音階來烘托;使音樂充滿活力，就像樂器間在相互對話、玩耍。繪出了一幅幽淡的夜幕下，云月相逐、若隱若現(xiàn)帶有神秘仙氣的動態(tài)美景圖。（譜例三）這段音樂要求演奏者將自己飽滿的熱情宣泄出來。同時八度與柱式的和弦琶音要注意節(jié)奏準確、均勻。要求從背部開始發(fā)力，把力量推到指尖上，手指要緊貼在琴鍵上不斷的向上推移，力度需要逐漸加強，造成一種氣勢宏大的音響效果，五連音的彈奏同樣需要準確、均勻，力度也是漸強。當(dāng)我們在練習(xí)的時候同樣需要分手練習(xí)，先慢再快，要注意兩手的節(jié)奏要相吻合。

（五）尾聲部分由14個小節(jié)組成，音樂又再次出現(xiàn)了探戈的節(jié)奏，基本上與引子部分相同，使首尾交相呼應(yīng)。鋼琴上的演奏情感變化不大，但是在最后兩小節(jié)作了由漸慢到漸弱處理，最后在一個長琶音上定格，長琶音的最高一個音要用左手夸越過右手彈奏。這樣可以形成一種結(jié)束的美感。雖然樂曲已經(jīng)結(jié)束，但任使聽眾意猶未盡、想入非非。

二、鋼琴獨奏曲《彩云追月》的樂曲特點

（一）鋼琴獨奏曲《彩云追月》，與原曲相比起來，該曲顯得更加緊湊連貫。在速度方面要更快一點，兼?zhèn)淞酥袊鴤鹘y(tǒng)樂曲特有的清淡高雅和眾多西方音樂的力度層次對比，充分發(fā)揮了鋼琴音域?qū)拸V的優(yōu)勢，使該曲變得更加豐滿、和諧。仿佛是在鋼琴聲中慢慢的展開了一幅景色秀麗、色彩柔美、令人心曠神怡的中國水墨畫，平和中透露激情，淡雅中流露大氣。

（二）鋼琴獨奏曲《彩云追月》屬于A宮調(diào)式，單三部曲式。在結(jié)構(gòu)上做了別出心裁的改動，同時又在原曲的三個主旋律片段中加入了作曲家自己設(shè)計出的多種風(fēng)格的織體，從而夠成了樂曲的整體框架，使該曲擴大意境空間，顯得更有氣勢。用不同的音區(qū)和力度來呈現(xiàn)主旋律，使同樣的主旋律表達出了不同的情感。采用對原曲中不同的樂器音色特質(zhì)的模仿，再現(xiàn)出了原作的民樂風(fēng)格；抓住了原曲的精髓之處，但又沒有被原曲套牢，有著自己的獨立性，展示出了夜空之中彩云追月的動態(tài)畫面，給人們添加了無限遐想的空間；該曲與原曲無論是在曲式結(jié)構(gòu)還是創(chuàng)作特征等方面都緊密相聯(lián)，作曲家在進行二次創(chuàng)作的同時，主要以原曲主旋律和民樂風(fēng)格為基點，結(jié)合了鋼琴作品的寫作技巧及方法，充分發(fā)揮鋼琴的音色特點與音域優(yōu)勢，以完美的曲式、和諧的和聲、多彩的織體托起了原有的“線性旋律”，使樂曲富有了醇厚的“中國味道”。

三、鋼琴獨奏曲《彩云追月》的影響與意義

（一）《彩云追月》創(chuàng)作于1935年。是一首清晰而又浪漫的音樂作品。是任光在上海百代唱片公司同聶耳一起創(chuàng)作的民族管弦樂曲。由于該曲極具歌唱性收到了作曲家們的青睞，他們把該曲改編成了各種器樂獨奏、合奏曲、鋼琴獨奏曲和聲樂作品。這首曲子很多人都認為是屬于廣東音樂，但是也有人認為該樂曲是吸收了江南絲竹民間音調(diào)，應(yīng)該不是廣東音樂。大家為此發(fā)生了爭議，可惜至今沒有得到有力的考證。民樂合奏曲《彩云追月》的主旋律是采用我國的五聲音階寫成的，由笛、簫、琵琶、二胡、中胡、秦琴、揚琴等樂器合奏。其節(jié)奏收放自如，旋律優(yōu)美動聽

（二）王建中（1933-）他是我國當(dāng)代一位有突出貢獻的鋼琴作曲家。祖籍是江蘇江陰，生于上?！，F(xiàn)任于該院副院長。他的鋼琴作品多數(shù)是在民族民間樂曲和外國樂曲的基礎(chǔ)上改編后再次創(chuàng)作，其代表作有獨奏曲《彩云追月》、《云南民歌五首》、《陜北民歌四首》、《梅花三弄》，《小奏鳴曲》、《鋼琴組曲》、《繡金匾》。此外，“王建中鋼琴作品主要運用5種和聲手法和表現(xiàn)形式;三度疊置和弦、五聲式音程與和弦、附加音和 弦、復(fù)合和弦、多音和弦。其和聲的運用基本特點是根據(jù)音樂作品內(nèi)涵揭示、風(fēng)格表現(xiàn)、意境渲染、情緒抒發(fā)和韻味體現(xiàn)的需要，大膽運用三度和非三度疊置的不同結(jié)構(gòu)不同色彩的和聲，充分發(fā)揮和聲藝術(shù)在多聲音中的結(jié)構(gòu)組織作用及色彩性功能性，靈活多樣,不拘一格,隨意調(diào)遣,盡情揮灑?！?/p>

②

他的作品不僅得到了國人的肯定和喜愛，也得到了許多外國鋼琴演奏家的青睞，日本的鋼琴演奏家洪山19棟就非常的崇拜他，并且經(jīng)常在一些演奏會上彈奏他改編的鋼琴作品《櫻花》。

（三）鋼琴獨奏曲《彩云追月》的改編相當(dāng)成功，王建中把它與鋼琴特有的表現(xiàn)手法融為一體，作品具有濃郁的民族色彩與獨具特色的藝術(shù)感染力而深受人們的喜愛，給任何一個聆聽者都留下了深刻而又美妙的印象。這首曲子是王建中所改編的鋼琴曲中最優(yōu)秀的作品之一，這使很多從未接觸過中國鋼琴音樂的外國友人開始對中國鋼琴曲甚至中國民樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，并有了更新的認識。從而也使得中國鋼琴曲走向了世界音樂舞臺。成為眾多鋼琴家音樂會的必選曲目，成為各藝術(shù)院校鋼琴學(xué)生必彈的曲目。王建中改編的鋼琴獨奏曲基本上都具有的獨特得藝術(shù)魅力，像原作一樣，繼續(xù)被傳承為經(jīng)典之作。

（四）《彩云追月》所擁有的獨特藝術(shù)感染力使得凡是遇到它的音樂家和音樂愛好者喜愛它、贊賞它并去演奏它。它的產(chǎn)生到每個人都耳熟能詳，可以說不管是民族樂器合奏曲的版本還是鋼琴改編曲的版本都堪稱經(jīng)典之作。）而鋼琴獨奏曲《彩云追月》的影響之深遠程度已經(jīng)擴展到國外，并且成為了一些器樂改編曲的借鑒和觀摩作品。

“王建中先生的鋼琴改編曲讓西方的鋼琴演奏技巧在本民族音樂上得到了恰當(dāng)?shù)倪\用。在演奏方法上,王建中先生的鋼琴曲在旋律、調(diào)式、音色、韻味等方面都突出地表現(xiàn)了中華民族特色,這使得外來的鋼琴藝術(shù)與中國傳統(tǒng)文化完美的結(jié)合在一起,既讓中國音樂走向了世界,也讓世界音樂更加光輝異彩。王建中的鋼琴改編曲在理論層面和現(xiàn)實層面均對鋼琴藝術(shù)有所指導(dǎo)。鋼琴改編曲所滲透出來的獨特民族韻味正是王建中鋼琴改編曲的特殊貢獻。”③

小結(jié) 鋼琴獨奏曲《彩云追月》的作曲家利用自己精湛的改編手法及和聲技巧向我們展示出了一幅彩色夜空的迷人景色，這種處理方式對中國鋼琴改編技巧做出了應(yīng)有的貢獻。王建中將中國文化中對色彩、意境以及裝飾趣味的追求的審美文化融入其中，使得改編曲目具有深厚的文化基礎(chǔ)。同時，大膽借鑒西方專業(yè)作曲技巧，使改編作品具有濃郁的器樂精神，為中國鋼琴演奏技巧體系的完善也做出了應(yīng)有貢獻?？傊?，通過改編中華民族民間的優(yōu)秀音樂素材，使之成為標準的藝術(shù)作品，既傳承了民族文化，又豐富了音樂曲目，其意義十分深遠。

_____________________________

（１）《彩云追月》歌詞 傅林

（２）見星海音樂學(xué)院學(xué)報《王建中鋼琴作品和聲手法》陳旭著

（３）見《論王建中鋼琴改編曲在中國鋼琴音樂發(fā)展歷程中的意義及貢獻》楊洋著 東北師范大學(xué)出版社

參考文獻：

［1］《王建中鋼琴作品和聲手法》陳旭著

［2］《論王建中鋼琴改編曲在中國鋼琴音樂發(fā)展歷程中的意義及貢獻》楊洋著

[3] 《西方鋼琴音樂概論》 張式谷 潘一飛編著

[4] 《中國鋼琴音樂文化》 王昌奎 著 On the “Clouds Chasing the Moon”Piano Transcriptions and impact and significance of

musical form analysis

Chang xiaoli（Yuxi Teachers College Arts Arts and Music Education2007 Student No.2007115116）

Abstract：This paper in accordance with the piano solo “Clouds Chasing the Moon” traces the development of music are introduced the musical form of the structure, light on the musical form of the song and playing techniques, introduced the song's music features.Describes folk music ensemble “Clouds Chasing the Moon”and the piano solo “Clouds Chasing the Moon” influence and significance Key words：“Clouds Chasing the Moon” Piano Harmony Texture Transcriptions Wang jianzhong

第二篇：劉曉黎班主任工作計劃

班主任工作計劃

（2011—2012學(xué)年第一學(xué)期）

劉曉黎

本學(xué)期我擔(dān)任六（7）班班主任，本班現(xiàn)有學(xué)生43人，其中男生27人，女生 16人。學(xué)生的整體素質(zhì)較好，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。為了更好的開展各項活動，現(xiàn)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)部德育工作和教學(xué)工作計劃為核心，增強班級凝聚力，塑造翰林小學(xué)生的良好形象，培養(yǎng)“文明、謙虛、向上、陽光”的好少年，打造平安校園，加強對學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極參與德育處的各項活動，提高學(xué)生的自身素質(zhì)。

二、工作計劃及工作安排

（一）落實學(xué)部各項要求，積極參與各類活動。

1、抓好德育處的六大工程：健康平安工程、禮貌工程、形象工程、陽光工程、自治工程、溝通工程。

2、九月份積極參與隊形隊列暨國學(xué)操比賽。

3、十月份做好秋游和第二屆家庭總動員才藝大賽等各項活動。

4、主抓學(xué)部第四屆科技體育節(jié)的各項活動。

5、籌備家長會，做好期末留生工作。

6、一月份做好環(huán)保教育月的各項活動。

（二）抓好日常管理工作，組織和建立班級制度。

1、狠抓課間紀律，加強學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

2、各項集體活動做到集合快，紀律強，效果好。尤其是早訓(xùn)和三餐的路隊紀律，切實做到快，靜，齊。

3、早操，眼保健操要人人會做，人人求好。

4、建立正常的衛(wèi)生值日制度，班級衛(wèi)生人人有責(zé)，做到地面整潔無垃

圾，桌椅擺放整齊有序。

5、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀班干部群體。

6、設(shè)置值日班長，鍛煉孩子的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。

（三）對學(xué)生進行思想品德教育。

1、利用班會課對學(xué)生進行《小學(xué)生守則 》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育，讓學(xué)生以此為范，導(dǎo)之于行。

2、利用班會對學(xué)生進行集體主義，愛國主義和傳統(tǒng)教育。

3、利用每天早晨的課前準備時間，對學(xué)生進行安全教育，樹立學(xué)生的安全意識。

（四）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

1、密切與各科任老師的聯(lián)系，注意教學(xué)模式的創(chuàng)新，注意教學(xué)方法的多樣化，以激起學(xué)生強烈的求知欲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅樂學(xué)，而且會學(xué)。

（五）關(guān)心學(xué)生身心健康。

1、對學(xué)生進行日常衛(wèi)生保健知識的講解，使學(xué)生樹立正確的衛(wèi)生意識。

2、教育學(xué)生加強體育鍛煉，增強體質(zhì)。

3、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、在班級之中努力營造寬松和諧的心理氛圍。

5、教育學(xué)生形成健康的心理狀態(tài)。

6、開展心理咨詢。多幫助學(xué)困生和有心理障礙的學(xué)生，7、密切注意學(xué)生群體和個體的心理動向，進行適時教育。

（六）做好家校溝通工作

1、建立學(xué)校家庭互訪制度。

2、通過家訪和校訊通等形式密切與家長聯(lián)系。

3、每月與坐校車的孩子家長電話溝通一次，及時匯報孩子在校情況。充分利用周五接送時間，與自接生家長做好家校溝通工作。

總而言之，我會盡全力做好自己的本職工作，保質(zhì)保量的完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。

第三篇：劉曉黎論文淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀

淺談中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀

劉曉黎

【摘要】：隨著信息化社會的到來，不僅改變著人們的生活和工作方式,同時也改變著教師的教學(xué)方式,我們不再單一的靠粉筆和黑板授課，而是有了很多更先進的教學(xué)手段。因此為了更好地使得中學(xué)數(shù)學(xué)教師在信息化社會中從事教學(xué)活動,必須要進一步提高中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息化教學(xué)能力。因此,本文在論述目前中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,進而提出了促進中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力發(fā)展的一些實用性策略。

【作者單位】：東莞市翰林實驗學(xué)校

【關(guān)鍵詞】： 中學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教師 信息化教學(xué) 教學(xué)能力

【正文】：

隨著信息化時代的到來，人們開始習(xí)慣利用信息化的工具進行工作和學(xué)習(xí)，這樣做的好處是不僅提高了工作和學(xué)習(xí)的效率，而且也促進了信息的交流和資源的共享。通過本文的調(diào)查和研究得知，目前很多中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息化教學(xué)能力還存在一定程度上的不足，還需要花上一定的時間去進一步地提高中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息化的教學(xué)能力。因此，本文在充分分析目前中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進而提出了一些有利于促進中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力提高的相關(guān)策略。

一、當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教師使用信息化教學(xué)的現(xiàn)狀 多媒體技術(shù)在現(xiàn)在的校園中已經(jīng)不是一個新興話題，多媒體教學(xué)早已經(jīng)成為課堂教學(xué)中的重要部分。無論對學(xué)生還是教師來說，多媒體教學(xué)都不再是值得驚奇的教學(xué)模式，各個學(xué)校的多媒體設(shè)備配置開始趨于穩(wěn)定，并不再是困擾學(xué)校建設(shè)的難題。但是多媒體運用的穩(wěn)定并不意味著信息化教學(xué)已經(jīng)完善。在教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，越來越多的問題呈現(xiàn)在我們面前。如果不能正確面對多媒體的發(fā)展中的一系列問題，那么，教育信息化的改革也就失去了原有的意義。本文對一些中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息化教學(xué)能力進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息化教學(xué)能力有了很大的提高，然而依舊存在著一定的不足，教師之間也存在著明顯的差距。本文對中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息化教學(xué)能力的各項內(nèi)容進行了調(diào)查，結(jié)論如下：

（一）中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息知識現(xiàn)狀

近30年來，我國各學(xué)校開始普及計算機的使用，之后在課堂上也相繼配備了各種多媒體設(shè)施。那么中學(xué)數(shù)學(xué)教師所掌握的信息知識又是怎么樣的呢？我們都知道信息知識主要包括信息文化基礎(chǔ)知識和信息理論知識，從我們的調(diào)查顯示目前中學(xué)數(shù)學(xué)教師在這兩方面的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾點：第一，中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息文化基礎(chǔ)知識現(xiàn)狀，信息文化基礎(chǔ)知識主要是指對信息的獲取和掌握信息的能力，通過本文的調(diào)查和研究顯示，超過一半的中學(xué)數(shù)學(xué)教師都能夠從網(wǎng)絡(luò)上進行文件和圖片的下載，了解基本的獲取知識的途徑；第二，中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息理論知識現(xiàn)狀，本文的調(diào)查和研究顯示，大部分的中學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠理解信息理論知識的內(nèi)容，然而卻并不會經(jīng)常將這些理論知識應(yīng)用到實踐中。

（二）中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息能力的現(xiàn)狀

中學(xué)教師的信息能力主要是指，可以通過一定的工具獲取相關(guān)的信息，并且具有對信息進行加工和處理的能力，這樣才能夠更好地提高教師的信息化教學(xué)能力。目前，本文調(diào)查的中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息能力的現(xiàn)狀如下：第一，大部分的中學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠利用計算機、投影儀和掃描儀等硬件設(shè)備進行教學(xué)，并且能夠熟悉地使用；只有少部分的教師僅僅了解如何使用，還沒有達到熟練的地步；第二，信息與課程內(nèi)容整合的能力，這一能力也是中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力的重要體現(xiàn)所在，然而通過本文的調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，大部分的中學(xué)數(shù)學(xué)教師使用的課件大部分都是從網(wǎng)絡(luò)中直接下載的，自己根據(jù)授課內(nèi)容精心制作課件的少之又少，超過百分之二十的教師是直接復(fù)制學(xué)校中其他同科目教師的，只有不到百分之十的教師是自己根據(jù)自己的需求制作的課件。這寫調(diào)查結(jié)果說明，中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息能力還需要進一步提高。

（三）信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

在中學(xué)數(shù)學(xué)教育中應(yīng)用信息技術(shù)，在我國，無論是從時代的要求、從政策引導(dǎo)還是教育專家的認可推崇，它都是現(xiàn)代化教育的必然趨向。從政策引導(dǎo)角度說，國家、省市乃至學(xué)校的各類型教學(xué)競賽、評優(yōu)無不以應(yīng)用信息技術(shù)為硬性的條件，這就釀成了一場在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的熱潮。這樣的趨勢導(dǎo)致參加各種類型的數(shù)學(xué)教學(xué)競賽參賽的教師大都采用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。國家規(guī)定各個有條件的學(xué)校開展信息技術(shù)課程教育，培養(yǎng)學(xué)生使用信息技術(shù)的能力。信息技術(shù)在大中城市的學(xué)校得到普遍的應(yīng)用，在小城市得到快速的發(fā)展和普及中，教師掌握信息技術(shù)的能力、應(yīng)用信息技術(shù)的能力也在逐步提高中。各學(xué)校的多媒體設(shè)備在逐步的更新?lián)Q代，從最開始的投影機、多媒體展示平臺，到現(xiàn)在的電子白板，多媒體的設(shè)備呈現(xiàn)逐步的多元化及信息化的態(tài)勢。

二、促進中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力的發(fā)展策略

通過我們調(diào)查研究的分析和論述可知，目前中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息化教學(xué)能力雖然有了很大的提高，但是仍然需要進一步提高和發(fā)展。為此，我們可以參考以下幾點策略：

（一）教育部門應(yīng)該鼓勵教師信息化能力的提高

隨著信息化時代的到來，不僅提高了教師工作和學(xué)習(xí)的效率，方便地獲取各類信息；而且也對中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息化教學(xué)能力提出了更高的要求，因此教育部門需要出臺相關(guān)的政策，更好地鼓勵教師信息化能力的提高。為此可以做到以下幾點：第一，教育部門需要制定一系列的考核內(nèi)容，對教師的信息化教學(xué)能力進行考核，使得教師能夠進一步提高自身的信息化教學(xué)能力，更好地開展中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作；第二，鼓勵教師提高自身的信息化教學(xué)能力，對于表現(xiàn)突出的教師給予表彰和獎勵，為其他教師樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，能夠建立信息化教學(xué)的良好氛圍；第三，教育部門制定相關(guān)的規(guī)章制度，對教師的信息化教學(xué)能力提出一定的要求，使得中學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠充分認識到信息化教學(xué)能力的重要性，有一個明確的努力方向，并制定相應(yīng)的計劃來提高自己信息化教學(xué)的能力。

（二）加強中學(xué)學(xué)校信息化設(shè)施建設(shè)和氛圍的培養(yǎng)

為了更好地促進中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力的提高，我們需要不斷地加強中學(xué)學(xué)校信息化設(shè)施的建設(shè)，同時在教學(xué)的過程中要培養(yǎng)良好的信息化教學(xué)氛圍，為此可以做到以下幾點：第一，為中學(xué)學(xué)校配置相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，同時在教師的辦公室配置一些計算機設(shè)備等等，這樣能夠為提高教師的信息化教學(xué)能力創(chuàng)造良好的條件，可以使得教師更好地獲取信息和進行信息化教學(xué)；第二，作為信息化時代的中學(xué)，需要充分認識到信息化教學(xué)的重要性，學(xué)校應(yīng)該積極宣傳信息化教學(xué)能力的重要性，可以邀請相關(guān)的信息化教學(xué)專家來學(xué)校進行講座，進而更好地促進中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力的提高。

（三）提高中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)

中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)素養(yǎng)，直接決定了信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用效果，數(shù)學(xué)教師在信息技術(shù)方面素養(yǎng)的不足會無法滿足教學(xué)的需要。教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，他們所擁有的各種觀念和能力影響著教學(xué)的質(zhì)量。教師對信息技術(shù)的觀念和態(tài)度是影響應(yīng)用信息技術(shù)的主要因素。一些教師認為搞多媒體教學(xué)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是嘩眾取寵，并沒有認識到這些新技術(shù)、新媒體在促進教學(xué)改革方面以及改進學(xué)生認知水平方面確有功用。教師信息技術(shù)的技能參差不齊。一些教師對多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)掌握得非常熟練，能為不同的教學(xué)內(nèi)容提供恰當(dāng)?shù)拿襟w形式，教學(xué)信息質(zhì)量高，效果好，但這畢竟是極少數(shù)。大部分教師還處于摸索時期，雖然做了電子講稿，但操作不熟練，教學(xué)內(nèi)容銜接不好，教師與學(xué)生之間缺乏交流，課堂教學(xué)組識無序。教師對信息技術(shù)的重視是保障信息技術(shù)與學(xué)科整合的前提。信息技術(shù)的運用是由教師來操作的，所以要改變信息技術(shù)利用率低的現(xiàn)狀，就必須從正確引導(dǎo)教師樹立運用信息技術(shù)的信念做起。這就對教師提出了新的要求，即專業(yè)知識更新要快、教學(xué)手段要新、實踐經(jīng)驗的積累要厚、制作的技術(shù)水平要高。學(xué)校要加大引導(dǎo)教師使用信息技術(shù)資源的力度，加快教師觀念轉(zhuǎn)變速度，把信息技術(shù)工作與校本培訓(xùn)工作緊密結(jié)合起來，通過培訓(xùn)提高教師運用信息技術(shù)教學(xué)的積極性，促使教師積極探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機結(jié)合的模式；鼓勵和引導(dǎo)廣大教師利用信息技術(shù)進行集體備課，利用有效資源進行上課；鼓勵教師大膽嘗試，只要能盡我所有，有利于教學(xué)，有利于學(xué)習(xí)，全體教師都應(yīng)積極參與，躬身實踐。學(xué)校要讓教師在交流、學(xué)習(xí)和實踐中嘗到甜頭，從運用資源中找到上課的輕松和樂趣，促使教師由被動地接受變成主動地去鉆研學(xué)習(xí)運用信息技術(shù)。目前各學(xué)校、各有關(guān)教育單位均在積極、有序地安排信息技術(shù)培訓(xùn)，改變一些老教師對信息技術(shù)的錯誤認識，加強他們對信息技術(shù)使用能力的培養(yǎng)。同時在各師范院校也在積極開展信息技術(shù)相關(guān)課程的開設(shè)，提高未來教師的信息技術(shù)素養(yǎng)。教師在自己空余的時間開展信息技術(shù)的自學(xué)，逐步提高對信息技術(shù)的掌握能力，達到熟練應(yīng)用信息技術(shù)的能力。

（四）督促中學(xué)數(shù)學(xué)教師合理正確利用信息技術(shù)

當(dāng)前，諸多一線中學(xué)數(shù)學(xué)教師正在嘗試利用信息技術(shù)手段改變、改善自己的課堂教學(xué)，但是，老師們在應(yīng)用這個手段時，由于不甚明確使用目的而導(dǎo)致濫用現(xiàn)象。雖然刺激了學(xué)生眼球，激發(fā)了學(xué)生興趣，但可能未解決教學(xué)中的根本問題，未起到使用的效果。因此，課堂教學(xué)中如何合理運用信息技術(shù)，對每個使用者來說都應(yīng)有一個明確的態(tài)度與清醒的認識，這樣才能做到有的放矢。在對教學(xué)內(nèi)容進行分析的時候就應(yīng)該知道這節(jié)課適不適合用多媒體，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合用多媒體進行輔助教學(xué)，在沒有處理好教學(xué)內(nèi)容和多媒體的關(guān)系時，多媒體反而成為影響教師授課能力發(fā)揮的絆腳石。在恰當(dāng)?shù)臅r機使用多媒體。在授課的過程中，適時的使用多媒體進行教學(xué)，使學(xué)生對知識的掌握更牢固、更深入，為教學(xué)起到拋磚引玉的效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能保持高度的激情參與學(xué)習(xí)。

【結(jié)語】：

本文對中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息化教學(xué)能力進行了深入地分析，通過對相關(guān)文獻的梳理，歸納了中學(xué)數(shù)學(xué)教師信息化教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)。這不僅符合教師教學(xué)能力的發(fā)展規(guī)律，也為有志于提升自身信息化教學(xué)能力的中學(xué)數(shù)學(xué)老師提升了可參考性的依據(jù)。中學(xué)數(shù)學(xué)教師的信息化教學(xué)能力的研究是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，今后我還將為此做出進一步的努力。

【主要參考文獻】：

1.莊輝明。明天的教師【M】.上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.2.南國農(nóng)。信息化教育概論【M】.北京：北京高等教育出版社，2004.3.張一春.教師教育技術(shù)能力建構(gòu)：信息化環(huán)境下的教師專業(yè)發(fā)展【M】.南京：南京師范大學(xué)出版社，2007.

第四篇：學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流 高三班黎曉東

成績的提高離不開“想學(xué)、善學(xué)、堅持學(xué)”

高三(2)班 黎曉東

許多同學(xué)在進入高三以后都開始反思自己的學(xué)習(xí)，對于成績不理想的學(xué)生而言，他們急于找到一種方法可以改變現(xiàn)狀、提高學(xué)習(xí)成績，高中三年依我我看來提高學(xué)習(xí)成績離不開：想學(xué)、善學(xué)、堅持學(xué)。想學(xué)是一個目標問題，善學(xué)是方法問題，而堅持學(xué)是持續(xù)的動力問題。①、目標：金榜可待提名時

高爾基說過：我常常重復(fù)這樣一句話，一個人追求的目標越高，他的才力就發(fā)展越快，對社會就越有益，我相信這也是一個真理。沒有目標的人生是荒蕪的，有的學(xué)生學(xué)習(xí)較盲目，無目標，也有的學(xué)生有學(xué)習(xí)目標，但動機層次較低，認為學(xué)習(xí)是為了考重點高中和大學(xué)，為得到父母獎勵和認可等。顯然這種學(xué)習(xí)動機是很難維持長久的。只有為渴望求知，完善自我的內(nèi)在激勵，才會產(chǎn)生源源不斷的動力。目標過高，難度過大，超出了自己能力所及，很難長期忍受疑難的困惑和艱苦的探究，也只能維持三分鐘熱度后而放棄了。只有適應(yīng)難度總目標才會有面對困難，面對挑戰(zhàn)的持續(xù)的熱情。

除了有總目標，還要按時間段來規(guī)定每一階段的小目標，一次規(guī)定著重達到一個小目標，不但能調(diào)動積極性，而且還能成為達到總目標的加油站。

我們班有一位同學(xué)，心中總是暗暗地立一個實力與自己相當(dāng)?shù)母偁帉κ?，作為自己追趕的目標，在高一時，他的競爭對手是初中的一

位同學(xué)，后來，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己確實已經(jīng)超出原來的對手時，于是就再換一個實力更強的競爭對手去學(xué)習(xí)追趕，以促進自己成績的提高。

②、方法：磨刀不費砍柴功

方法是學(xué)習(xí)的“力量倍增器”，學(xué)習(xí)方法有多種多樣的，適合自己的才是最好的。學(xué)習(xí)方法與兩個因素有關(guān)，一是與時間控制，另一個是具體科目學(xué)習(xí)。時間控制實質(zhì)上就是計劃，是提高效率的基本途徑。具體科目有關(guān)的方法包括“如何聽課、如何復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、考前總結(jié)、考后分析”等等。

北京四中優(yōu)秀高中學(xué)生把課分為三類，區(qū)別對待。一類是數(shù)學(xué)、物理等重在理解的課程，對它們首先應(yīng)該先理解老師所講的內(nèi)容，然后根據(jù)自己的理解記筆記，把自己的想法注在一旁，以便復(fù)習(xí)時查閱，對例題除記錄題目、題解外，應(yīng)把題目的重點、難點及思路記錄下來，方便復(fù)習(xí)。另一類是化學(xué)，由于其補充知識相當(dāng)多，所以具有特殊性，一般是盡可能多的記錄課上的各種知識，然后再加以理解，這樣不至由于思考而錯過某些內(nèi)容。最后一類是外語、政治、歷史等重于記憶的課程。在課上首先應(yīng)記錄講課結(jié)構(gòu)及一些重點內(nèi)容，在書中標出重點，利用課上時間當(dāng)堂記憶重點內(nèi)容，有這樣一個“第一印象”，對于總復(fù)習(xí)是很有好處的，如能在當(dāng)天復(fù)習(xí)中再檢查一下記憶的情況則效果更好。

學(xué)習(xí)其實沒有捷徑，只有經(jīng)過艱苦的摸索，才能找到適合自己的最好的學(xué)習(xí)方法。

③、基礎(chǔ)：萬丈高樓平地起

科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可使人在一段時期內(nèi)獲取比較大的收獲，因人而異、因時而變的，但良好的方法是建立在堅實的基礎(chǔ)之上的。

老師們經(jīng)常說，基礎(chǔ)很重要。但什么是基礎(chǔ)，哪些基本知識沒有掌握，每個人的情況不定相同。期中考試結(jié)束后，要細細推敲自己基礎(chǔ)薄弱在哪里，只有堵塞住漏洞，再往補進新知才越積越多，否則，事倍功半。

要有計劃的整理基礎(chǔ)知識，通過訓(xùn)練、感悟，把學(xué)科能力提高。作計劃可以明確自己近期內(nèi)的目標，確定干些什么，分清主次，合理分配時間，適當(dāng)調(diào)配勞逸。做總結(jié)一方面要總結(jié)前一段時期內(nèi)學(xué)習(xí)成績與不足，另一方面要審查原先的計劃是否合適，做必要的調(diào)整，訂出新的計劃。在學(xué)習(xí)中不斷地做著計劃與總結(jié)，大到一個假期、一個學(xué)期，小到一天、一個上午。雖然計劃總結(jié)會占去一些時間，但這對我的學(xué)習(xí)是很有益的，它使我能有目的地，高效地、有秩序地進行學(xué)習(xí)。

④、堅持：水到自有渠成日

但得有心常自奮，何愁他日不奮飛！

有一名學(xué)生初中的英語底子差，剛到市一中時，不適應(yīng)外語老師授課，學(xué)起來有些吃力。特別是聽力，在初中時幾乎沒練過聽力，所以高一開始時，每次測驗聽力時，成績都低得可憐。如第一次老師用

錄音機聽寫了十五個句子，他寫出了其中最簡單的一句，別的句子怎么也聽不清楚是什么。于是，那節(jié)課真的成了聽天書。課后急忙找到老師，借來了聽力磁帶，又向同宿同學(xué)借了一個單放機，反復(fù)地聽、練，直到能夠基本適應(yīng)用錄音機輔助自學(xué)，聽力逐漸趕上了大家的水平，并且在語法、語音等方面還超過了一般同學(xué)。

苦心人，天不負！”經(jīng)過一番苦練，英語成績有了很大進步，一般考試都在90分以上。全區(qū)第一次模考時，英語成績最高分是95分，他得了93分。

作為一名中學(xué)生，需要德、智、體全面發(fā)展，要做到這一點就必須認真上好每一節(jié)課，如政治課幫助我了解國內(nèi)外大事，幫助我樹立看問題的大方向和根本方法，增強學(xué)習(xí)的動力；體育課幫助我增強學(xué)習(xí)的體力，鍛煉意志，意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績之間關(guān)系相當(dāng)密切，有的學(xué)生承認自己學(xué)習(xí)成績不高的原因是意志品質(zhì)太差，遇到困難就退卻，碰到干擾就妥協(xié)，使學(xué)習(xí)上的很多想法堅持不下去。隨著年級的升高，學(xué)習(xí)難度的加大學(xué)習(xí)中意志品質(zhì)與學(xué)習(xí)成績之間的相關(guān)性就更加顯著。

第五篇：黎麗論文

論新課標小學(xué)德育教育實效性

盤龍區(qū)新迎第二小學(xué)

黎 麗

【摘要】21世紀，小學(xué)德育工作面臨著國際國內(nèi)新形勢，加強小學(xué)德育工作的針對性、實效性，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)德育工作的新課題。本文從國內(nèi)外形勢的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)、小學(xué)德育工作的新情況、學(xué)生主體出現(xiàn)的新特點四個方面分析了當(dāng)前小學(xué)德育工作面臨的新環(huán)境，闡明了提高新世紀小學(xué)德育工作實效性的重要意義?！娟P(guān)鍵詞】新課標 德育 實效性

進入21世紀，人類歷史揭開了新的篇章。無論是科技、軍事,還是文化和教育都發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是國民思想道德素質(zhì)的教育與培養(yǎng)越來越引起更多人的關(guān)注。小學(xué)階段正處于兒童思想教育的啟蒙時期，因此我們可以說，小學(xué)德育是一項奠基性的工程。從根本上講，小學(xué)德育教育必須堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的基本原則，才能實現(xiàn)德育教育的最終目的。

我們不得不承認，今天青少年成長的外部環(huán)境發(fā)生了巨大變化，其身心發(fā)展特點也隨之改變了許多。這給學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育提出了更新更高的要求。教育需要改革，需要發(fā)展，時代要求小學(xué)德育工作進行改革，不斷發(fā)展。

一、國內(nèi)外形勢的新變化 1.小學(xué)德育的國際形勢

一些在世界上有重大影響的國家在教育改革中都把德育改革提高到關(guān)系國家命運的高度，由國家最高領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)或政府首腦親自提出要求或意見，然后組織專門機構(gòu)對學(xué)校德育問題展開調(diào)查研究，最后由最高領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)或政府首腦作出決策，在全國范圍內(nèi)推行。美國前總統(tǒng)里根說：“美國之所以存在教育問題，并不是因為錢花得少，而是因為錢花得不當(dāng)，沒有把足夠的人力、物力、財力花在道德教育上?！泵绹翱偨y(tǒng)克林頓在其1994年3月簽署的《美國2000年教育目標

法》中，把對學(xué)生進行個人良好品德的教育，定為國家八大教育目標之一。

日本前首相中曾根康弘曾親自出馬，領(lǐng)導(dǎo)日本進行第三次教育改革，他所提出的教育改革的七條設(shè)想之一就是加強道德情操教育。日本文部省也曾提出，日本的教育之所以出現(xiàn)荒廢現(xiàn)象，是因為“戰(zhàn)后忽視了德育”。針對這種狀況，近年來，日本下決心提高道德教育的地位，在學(xué)校培養(yǎng)目標的表述上，把二戰(zhàn)后提出的“智德體”的排列順序改為“德智體”。

英國中小學(xué)的道德教育，過去一直包含在宗教教育中。從20世紀70年代起，英國建立了專門的道德教育研究機構(gòu)，開展道德教育的調(diào)查研究工作，研制并推出道德教育的方案。20世紀90年代，英國教育部頒發(fā)了《道德教育大綱》，要求學(xué)校向?qū)W生傳授道德價值觀。

新加坡自建國以來，一直把加強學(xué)校的道德教育、提高國民的整體道德水平作為振興國家的重要措施。經(jīng)過堅持不懈的努力，新加坡的道德教育已取得了世人公認的顯著成效。

2、小學(xué)德育的國內(nèi)形勢

改革開放以來，我國教育改革和發(fā)展取得巨大成就，中小學(xué)德育工作進一步加強，廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，廣大青少年學(xué)生熱愛祖國、積極上進、刻苦學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃、樂于接受新知識和新事物。世紀之交，中央確定了深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，對中小學(xué)德育工作提出了新的要求。同時，當(dāng)前我國正處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價值取向；國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進行思想文化滲透；個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了消極影響。

國內(nèi)外形勢的新變化，給小學(xué)德育工作既帶來更大的發(fā)展機遇，更廣的空間，學(xué)生能接收更多的信息，小學(xué)德育工作有了更多的材料；同時，小學(xué)德育工作也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，各種消極落后思想對青少年成長產(chǎn)生不良影響，小學(xué)德育工作面廣且復(fù)雜。

二、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)

改革開放以來，教育改革取得巨大成就，素質(zhì)教育取得明顯成效。但是面對國內(nèi)外形勢的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和青少年思想教育工作的新情況，中小學(xué)德育工作還很不適應(yīng)。突出表現(xiàn)在：重智育輕德育、一手硬一手軟的現(xiàn)象依然在一些地方和學(xué)校嚴重存在；德育工作不適應(yīng)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點，不適應(yīng)社會生活的新變化，不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求，方法與手段滯后，針對性和實效性不強；重課堂教學(xué)輕社會實踐，重校內(nèi)教育輕校外教育的傾向比較嚴重；全社會關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未全面形成，一些地區(qū)的社會環(huán)境不利于青少年學(xué)生健康成長；一些教師的思想道德素質(zhì)與教書育人、為人師表的要求存在較大差距，教師職業(yè)道德建設(shè)亟待加強；德育工作的保障措施不夠有力，體制、機制、隊伍建設(shè)和經(jīng)費投入等政策措施不到位。

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：確立基礎(chǔ)教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的戰(zhàn)略地位，堅持基礎(chǔ)教育優(yōu)先發(fā)展；深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育；完善教師教育體系，深化人事制度改革，大力加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)；加強領(lǐng)導(dǎo)，動員全社會關(guān)心支持保障基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的順利進行。教育改革與發(fā)展面臨新的任務(wù)，要求小學(xué)德育工作端正教育思想，著眼于素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)時代要求，加強學(xué)生思想品德教育，主動適應(yīng)新形勢，針對不同年齡學(xué)生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容，改進德育工作的方式方法，接受新的挑戰(zhàn)，與時俱進，切實增強德育工作的針對性、主動性和實效性。

小學(xué)德育工作如何才能得以加強和改進？如何才能提高其針對性、實效性？這就要求廣大德育工作者認真研究新時期德育對象、德育工作的特點和規(guī)律，確立新思路，努力在德育的內(nèi)容、形式、方法、手段和機制等方面進行創(chuàng)新和改進，特別要在增強時代感，在加強針對性、實效性、主動性上下功夫。這成為今后加強和改進小學(xué)德育工作的重點。

三、學(xué)生主體有了新的特點

應(yīng)當(dāng)肯定，當(dāng)前少年兒童主流是關(guān)心祖國建設(shè)，追求美好生活，努力學(xué)習(xí)，積極向上，文明禮貌，認同助人為樂等主導(dǎo)社會公德規(guī)范，能遵守公共秩序，環(huán)保意識增強，孝敬父母，尊重父母，肯定集體主義價值觀。但隨著城市獨生子女的日益增多，生活條件不斷改善，學(xué)生普遍存在“嬌驕”二氣，缺乏以往學(xué)生所

具有的吃苦精神，依賴性強，有時連自己的事都不做，生活自理能力較以往小學(xué)生差；自我中心突出，有自私自利行為表現(xiàn)；他們接受文化信息快，但分辨力不高，缺乏穩(wěn)定性；行為偏于情緒化，缺乏理性成份；意志力薄弱，心理抗挫能力差等。這些特點給小學(xué)德育工作增大了難度。因此，小學(xué)德育工作要根據(jù)學(xué)生主體的新特點，開拓新思路，迎困難而上，努力取得好的效果。

四、提高新世紀小學(xué)德育工作實效性的重要性

1、提高新世紀小學(xué)德育工作實效性是適應(yīng)社會發(fā)展的要求

人類社會的不斷發(fā)展必然要求有適應(yīng)它發(fā)展的具備某種優(yōu)良品德的人，尤其是作為民族未來與希望的小學(xué)生更是如此。

21世紀的中國，將處于激烈的社會變革之中。在這一變革過程中，影響社會道德要求的因素主要有四個方面：一是不斷走向發(fā)達的市場經(jīng)濟體系。成熟的社會主義市場經(jīng)濟中的交換必然恪守社會主義的價值關(guān)系，新舊道德的沖突表現(xiàn)在以功利、效率、平等、競爭、合作等觀念為主要內(nèi)容的道德價值取向與計劃經(jīng)濟下的平均主義、保守、惰性等品德的矛盾，以及與消極的拜金主義、利己主義之間的尖銳矛盾。建立對應(yīng)發(fā)達的社會主義經(jīng)濟體系的社會道德體系，是中國邁向新世紀的重要社會建設(shè)，也是進行有效的青少年品德教育的重要前提。二是高科技的飛速發(fā)展。現(xiàn)代科技的發(fā)展與革命為道德開辟了新領(lǐng)域，生態(tài)倫理、宇宙?zhèn)惱淼确种У某霈F(xiàn)使道德反映社會生活的范圍越來越大了?？寺〖夹g(shù)所引發(fā)的關(guān)于道德的話題不僅涉及到道德的擴展，而且涉及到道德作為人類反映社會現(xiàn)實和世界的一種特殊方式，可以肯定，圍繞科技發(fā)展而進行的道德革新將是持續(xù)與經(jīng)常的。三是高度民主和法制的社會政治體制和社會結(jié)構(gòu)必將對社會成員的道德與行為提出新的要求，在社會道德養(yǎng)成的過程中，個人精神的因素占據(jù)突出的位置。四是多元化的國際形勢和一國兩制的政治格局，加速了道德上的矛盾斗爭與融合并存，多維的道德結(jié)構(gòu)影響著人們的道德選擇，也影響了個人道德品質(zhì)的形成。

以上四個方面，對小學(xué)德育工作提出了新要求：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神，教育學(xué)生分辨社會中的是非善惡；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，培養(yǎng)個性；引導(dǎo)學(xué)生進行正確的道德選擇，以形成健康的道德品質(zhì)。總之，社會發(fā)展對提高新世紀小學(xué)德育工作的實效性提出了更高的要求。

2、提高新世紀小學(xué)德育工作實效性是深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的逐步深入，發(fā)散思維、求異思維在教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)⒌玫酱罅μ岢?，師生的人際關(guān)系將出現(xiàn)重大調(diào)整，德育理所當(dāng)然地應(yīng)提高實效。德育工作的實效性很大程度上影響素質(zhì)教育的全面推進?！八枷胝谓逃诟骷壐黝悓W(xué)校都要擺在重要地位。任何時候都不能放松和削弱。要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂?！钡掠撬刭|(zhì)教育的首要任務(wù),德育不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，它還對素質(zhì)教育的實施起著導(dǎo)向、動力和保證作用。增強德育的實效性是實施素質(zhì)教育的重要標志之一。由此可見,德育是素質(zhì)教育中的重中之重。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

“德育即對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。”《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中的第三條“深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育”強調(diào)，要切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性，主動適應(yīng)新形勢的要求，針對不同年齡學(xué)生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容，改進德育工作的方式方法。這表明提高小學(xué)德育工作的實效性是深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

3、提高新世紀小學(xué)德育工作實效性，是促進小學(xué)生健康成長的需要 小學(xué)生正處在身心發(fā)展時期，世界觀、人生觀、價值觀處于萌芽階段，可塑性很強。他們處在改革開放、經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的復(fù)雜環(huán)境里，其成長不可避免地受到外界種種因素的影響?，F(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也較好，幾乎所有家長都望子成龍，我們的學(xué)校、教育部門以及黨和國家的其他部門，都要注意正確引導(dǎo)，全面提高青少年的素質(zhì)。千萬不能由于某些問題處理不當(dāng)，引發(fā)一些消極的甚至反面的后果。要正確引導(dǎo)小學(xué)生健康成長，離不開德育工作，“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一

個關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題”。小學(xué)生健康成長，迫切需要有針對性的德育教育，需要正確有效的德育活動，提高德育工作的實效性迫在眉睫。

【參考文獻】

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【個人簡歷】

黎麗，女，漢族，1979年11月1日生于陸良縣，2008年畢業(yè)于云南省民族大學(xué)，并獲得大學(xué)本科學(xué)歷。1996年8月參加工作，2007年12月調(diào)入盤龍區(qū)新迎第二小學(xué)，擔(dān)任小學(xué)語文教師，2006年評聘為小學(xué)高級教師。通訊地址：盤龍區(qū)新興路新迎第二小學(xué)；郵編：650233；聯(lián)系電話：***。