第一篇：班主任論文總結(jié)國(guó)曉紅

2013--2014學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)

國(guó)曉紅

2014-01-02

今年我擔(dān)任九年級(jí)(5)班的班主任。我再次體會(huì)到，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會(huì)讓你煩惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子；但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè)，這種快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無(wú)盡的。本學(xué)期我重在加強(qiáng)班級(jí)管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面，為次我做了以下工作。

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同，個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)思想叛逆期，同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國(guó)際班，對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控能力不強(qiáng)，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過(guò)程適應(yīng)，思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，采用個(gè)別談話、班委現(xiàn)身說(shuō)法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)前，我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原來(lái)的班干情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班干部，事實(shí)證明，這屆班干部是同學(xué)知心的朋友，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)

班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

班上大部分同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)和成績(jī)比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明，無(wú)心向?qū)W。針對(duì)這些情況，我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)的學(xué)生，形成互幫互助，同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

四、處理好師生關(guān)系，加強(qiáng)家校聯(lián)系

做班主任前，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài)，有上進(jìn)心和愛(ài)心，但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)教育；常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢問(wèn)住宿生的情況；午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，多和家長(zhǎng)電話或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè)，給孩子鼓勵(lì)，同時(shí)也給家長(zhǎng)留言，充分利用多種途徑建立起家長(zhǎng)和老師的良好溝通橋梁，將班級(jí)工作做的更完善。

一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò)，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時(shí)候，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持，感激之情不是只字言語(yǔ)可以表達(dá)，唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自己：不求盡如人意，但求無(wú)愧我心。

2013—2014學(xué)年第一學(xué)期班主任論文

用愛(ài)引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)初三生活

國(guó)曉紅

2014-01-02

做班主任工作的十幾年里，我深切的感悟到：沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有情感，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的背景與前提。因?yàn)閻?ài)拉近了我與學(xué)生的距離，因?yàn)閻?ài)感化學(xué)生，因?yàn)閻?ài)取得學(xué)生的信任，因?yàn)閻?ài)我與學(xué)生走進(jìn)彼此的心靈。高爾基曾說(shuō)，“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí),只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子。”作為初三（5）班的新班主任，我想從四個(gè)方面來(lái)談一談我這兩個(gè)多月的工作和體會(huì)，談?wù)勎沂侨绾巫哌M(jìn)學(xué)生的心靈，用愛(ài)引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)初三生活的。

一、優(yōu)雅的環(huán)境有利于孩子健康成長(zhǎng)

在班級(jí)管理中，我非常注重對(duì)班級(jí)環(huán)境的建設(shè)。孩子天天生活在班里，干凈、整潔優(yōu)雅、富有文化氣息的環(huán)境，能陶冶學(xué)生的情操，增加視覺(jué)的快感，愉悅學(xué)生的心靈。

二、幫助孩子調(diào)整心態(tài)走進(jìn)初三生活

作為班主任，我與學(xué)生的磨合經(jīng)歷了這樣幾個(gè)過(guò)程：觀望、試探、挑戰(zhàn)、認(rèn)可、接受、共識(shí)及目標(biāo)一致。這個(gè)過(guò)程是我?guī)椭⒆觽冞M(jìn)行心理調(diào)適的階段，同時(shí)我也在調(diào)適我自己。同時(shí)制定一些制度和規(guī)則，學(xué)生也積極地簽署維護(hù)班級(jí)管理協(xié)議。但是我知道孩子畢竟是孩子，沒(méi)有哪種辦法可以一步到位，讓人一勞永逸。制度都是給守規(guī)矩的人制定的，一定會(huì)有人違規(guī)的。一個(gè)集體中的共性和個(gè)性是相互依存的，正是矛盾的對(duì)立統(tǒng)一創(chuàng)造了這個(gè)世界。特別生的存在有他的必然性，對(duì)于那些比雨欣問(wèn)題更多的孩子，關(guān)注他們，愛(ài)他們，理解他們是我們做班主任的一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的任務(wù)。

三、架起學(xué)生、老師、家長(zhǎng)溝通的橋梁與紐帶

教育家蘇霍姆林斯基這樣說(shuō)：教育技巧的全部奧妙在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生。我想愛(ài)護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要任課老師和家長(zhǎng)的配合。我經(jīng)常向孩子們隆重的介紹我們的每一位任課老師，傳達(dá)老師的關(guān)愛(ài)與希望，也利用家長(zhǎng)會(huì)把老師們的愛(ài)傳遞給家長(zhǎng)。如果這些關(guān)系融洽了，這種愛(ài)的力量會(huì)使我們這個(gè)集體更加和諧，進(jìn)步會(huì)更大。

四、幫助學(xué)生樹(shù)立成長(zhǎng)信心

利用期中考試這個(gè)契機(jī)，我和同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)時(shí)間商討他們?cè)摻o自己一個(gè)怎樣的定位，初三了，每一個(gè)同學(xué)都面臨著人生的一次抉擇，我們要為自己負(fù)責(zé)。要有明確的方向。有的同學(xué)目標(biāo)是考高中，有的是中專(zhuān)、技校。我對(duì)孩子們說(shuō)：無(wú)論你們想干什么，我都是你們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我會(huì)一直關(guān)注你們，幫助你們，督促你們，陪伴你們每一個(gè)人度過(guò)自己的初三生活。

多年來(lái)的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)重要的責(zé)任與使命，班主任的工作極其重要，關(guān)系到一個(gè)家庭的穩(wěn)定和幸福。學(xué)生選擇了什么樣的班主任，某種程度上是選擇了一種生活或是一種人生。所以我對(duì)自己的工作不敢疏忽不敢懈怠。我要走進(jìn)學(xué)生的心靈，關(guān)注教育的細(xì)節(jié)，用心去呵護(hù)培植每一個(gè)生命。

第二篇：葛曉紅論文

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

葛 曉 紅

“作文怎么這么難寫(xiě)！”這是許多學(xué)生的煩惱。學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理其實(shí)不是一朝一夕間形成的，也不是生來(lái)就有的。那么，怎樣才能消除學(xué)生對(duì)作文的畏懼心理呢？我認(rèn)為應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)。

一、引導(dǎo)閱讀，喚起興趣

要提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力，首先必須讓學(xué)生多閱讀。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！闭Z(yǔ)文教材中，有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫(xiě)作教學(xué)的好材料。課文中大部分是名家名篇，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，很適合學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背下來(lái)，積累的東西多了，到寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。要寫(xiě)出好文章，不但要讓學(xué)生熟讀課文，還要擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的報(bào)刊，閱讀名家名篇，汲取其中豐富的寫(xiě)作營(yíng)養(yǎng)——只有做到讀書(shū)破萬(wàn)卷，才能達(dá)到下筆如有神。

二、走進(jìn)生活，積累素材

生活是寫(xiě)作的源泉。作文就是把我們身邊的生活寫(xiě)出來(lái)，把平時(shí)所見(jiàn)的、所聽(tīng)的、所想的用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。這正如葉圣陶所說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息。”這就要求教師多引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，如郊游、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，廣泛積累寫(xiě)作素材。在生活、實(shí)踐過(guò)程中，教師要特別注意引導(dǎo)學(xué)生觀察過(guò)程，若有一些心得體會(huì)，就要及時(shí)記下來(lái)。這樣堅(jiān)持久了，學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候就會(huì)習(xí)慣于記實(shí)事、寫(xiě)真人、抒真情、發(fā)實(shí)感。

三、自己評(píng)改，提高能力 在作文批改中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生參與評(píng)改，可采取互批互改、集體批改等多種形式。常用的是互批互改，要求學(xué)生批改作文時(shí)做到：先通篇讀，看作文是否符合要求，再一句一句認(rèn)真讀，找到不通順的句子、不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、錯(cuò)別字、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，并用圈、點(diǎn)等符號(hào)標(biāo)出，最后寫(xiě)上對(duì)這篇作文的簡(jiǎn)評(píng)。這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生與基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生對(duì)調(diào)批改作文，寫(xiě)得差的學(xué)生改到好的作文時(shí)，可以從中學(xué)到方法，受到啟發(fā)，得到提高；寫(xiě)得好的同學(xué)改到寫(xiě)得差的作文，也從中得到教訓(xùn)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生自己評(píng)改作文會(huì)使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)筆的好習(xí)慣，十分有利于調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性，天長(zhǎng)日久，就會(huì)自然而然的提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

四、賞識(shí)成功，激發(fā)興趣

在作文教學(xué)中，我們千萬(wàn)不要忽視鼓勵(lì)的力量。對(duì)于那些寫(xiě)作水平不高的學(xué)生，教師應(yīng)努力找出其作文中的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)；對(duì)于寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)盡可能地提出稍高一些的要求，做到既充分肯定其成功之處，讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，又愉快地認(rèn)識(shí)到自己作文中的不足。這樣，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣。作文課后，我經(jīng)常會(huì)挑出一些優(yōu)秀作文和進(jìn)步大的作文，張貼在教室里，讓學(xué)生相互閱讀，這樣既可以讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，還有很強(qiáng)的激勵(lì)效果。我還鼓勵(lì)學(xué)生辦班級(jí)手抄報(bào)、寫(xiě)廣播稿、評(píng)論社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題等，并鼓勵(lì)他們向報(bào)刊社投稿。這些做法都大大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

第三篇：優(yōu)秀班主任事跡材曉紅

優(yōu)秀班主任事跡材料

孜孜不倦求索

兢兢業(yè)業(yè)育人

桐城中心校馮家莊小學(xué)

李曉紅

我是1986年參加教學(xué)工作的，在二十多年的教學(xué)實(shí)踐中，我孜孜不倦求索，兢兢業(yè)業(yè)育人，在偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)耕耘著，成長(zhǎng)著，收獲著，取得了一次又一次令人欣慰的成績(jī)。

工作二十八年來(lái)，我擔(dān)任了二十七年的班主任工作。對(duì)小學(xué)而言，作為班主任就更需要有百倍的耐心和責(zé)任心。如何讓這些小學(xué)生成為高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生呢？這是我在繁忙的教學(xué)工作之余思考最多的問(wèn)題。于是，為了培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的行為習(xí)慣，我得早出晚歸地去督促；學(xué)生不會(huì)讀長(zhǎng)句子，我得一句一句地教他們讀書(shū)；學(xué)生的握筆姿勢(shì)不正確，我得大手握小手地一個(gè)一個(gè)教他們握筆；學(xué)生為了一點(diǎn)小事鬧情緒了，我得耐心地與犯錯(cuò)的孩子談心，幫助分析原因，告訴他正確的做法。因?yàn)槲疑钚?，只要用無(wú)私的愛(ài)做畫(huà)筆，就一定能繪出人間最炫爛的圖畫(huà)。

多年從事班主任的工作，我非常注重學(xué)生的德育教育。二十多年來(lái)，我始終覺(jué)得在給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該教會(huì)他們?cè)S多做人的道理。我常利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間跟學(xué)生談心，教育他們先要做好人，再做好學(xué)問(wèn)，一個(gè)人的品德是最重要的；常在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，給予他們正確的引導(dǎo)；常在他們膽怯的時(shí)候，用表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)他們，讓他們信心倍增，使他們的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)得更加出色；我也常在學(xué)生之間鬧矛盾的時(shí)候，對(duì)他們說(shuō)在大家庭中要學(xué)會(huì)謙讓、寬容別人。正是在這樣的氛圍中，學(xué)生漸漸地長(zhǎng)大了，懂事了，許多學(xué)生分別在學(xué) 校、聯(lián)校獲得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等光榮稱號(hào)。我還在班級(jí)開(kāi)展了 “還草坪一片綠色”、“儲(chǔ)蓄文明，健康成長(zhǎng)”“美好的一天，從一個(gè)好習(xí)慣開(kāi)始”等一系列德育主題教育。低起點(diǎn)、近距離、大目標(biāo)、長(zhǎng)效益，在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)會(huì)從小為祖國(guó)、為社會(huì)、為人民服務(wù)，牢固樹(shù)立心中有他人、心中有祖國(guó)的思想，在學(xué)生中收到了良好的效果。

我一直認(rèn)為“優(yōu)化人際環(huán)境，營(yíng)造和諧氣氛”對(duì)一個(gè)優(yōu)秀班集體的形成至關(guān)重要，因此，我要求每個(gè)學(xué)生能夠?qū)ψ约?，?duì)班級(jí)有責(zé)任感；把對(duì)集體的榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)統(tǒng)一起來(lái)；我注重全班每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)提高素質(zhì)活動(dòng)中的表現(xiàn)，同時(shí)也能注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在各個(gè)方面的智慧，積極尋找結(jié)合點(diǎn)。因此，我所帶的班級(jí)，不管時(shí)間的長(zhǎng)短，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)。

一份耕耘，一份收獲。由于自己的努力拼搏，我所任教的班級(jí)，不僅班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)不斷提升，而且，各種活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯增強(qiáng)。在學(xué)校舉辦的慶“六一”文藝節(jié)目表演中獲得一等獎(jiǎng)，在桐城中心校舉行的讀書(shū)、寫(xiě)字、講故事、古詩(shī)文誦讀、演講、跳繩等比賽中，多次獲得優(yōu)異成績(jī)，綜合量化獲得第二名的佳績(jī)。

成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，今后還需更加努力。我要繼續(xù)堅(jiān)守著三尺講臺(tái)，辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)，再創(chuàng)輝煌。

第四篇：侯曉紅個(gè)人總結(jié)

個(gè)人工作總結(jié)

侯曉紅

一、個(gè)人情況簡(jiǎn)介

我叫侯曉紅，畢業(yè)于張家口教育學(xué)院，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，2009年取得了河北師大漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科證書(shū)。2003年參加工作?，F(xiàn)在尚義縣第二中學(xué)擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作。在這10年的工作生涯里，曾多次參加縣、市組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研工作。幸有領(lǐng)導(dǎo)的支持和自己的努力，也先后取得了一些成績(jī)。

二、個(gè)人業(yè)績(jī)與成果

1、傾灑一腔熱血，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春無(wú)怨無(wú)悔。

自從擔(dān)任班主任工作以來(lái)，我深知自己肩上的責(zé)任之重。孩子天真無(wú)邪的笑容是我最安慰的獎(jiǎng)勵(lì)！可是，當(dāng)我看到哪個(gè)孩子因?yàn)榧彝ピ蛟趯W(xué)校難以和同學(xué)融洽相處，性格孤僻時(shí)；當(dāng)我看到哪個(gè)孩子有輟學(xué)的念頭逃學(xué)回家時(shí)；當(dāng)我看到頑皮的孩子打架斗毆時(shí)??首先我想到的就是我作為班主任難辭其咎！所以，不顧嚴(yán)冬寒風(fēng)的刺骨，我拉回了逃學(xué)的孩子，不顧酷暑的炎熱我多次找回那些打架被學(xué)校批評(píng)被家長(zhǎng)責(zé)罵仍不愿悔改的頑劣學(xué)生，不顧家里愛(ài)人和孩子的反對(duì)我利用下班的時(shí)間安慰鼓勵(lì)那些性格偏激的學(xué)生??在別人眼里這些似乎都是微不足道的，可是在我眼里，孩子的點(diǎn)滴就是我工作的全部，我要用我的愛(ài)心和努力使我的學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)一番努力以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與鼓勵(lì)，終于取得了一些成績(jī)：2009年在我校被評(píng)為優(yōu)秀班主任，2010年6月受到我縣人民政府的嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)；同年在我縣第三屆中小學(xué)班主任基本素質(zhì)大賽中榮獲初中組二等獎(jiǎng)。由于工作認(rèn)真，2009-2011連續(xù)三年年終考核被我校評(píng)為優(yōu)秀?？吹竭@些，我知道我的工作我的努力沒(méi)有白費(fèi)，即使再苦再累我也無(wú)怨無(wú)悔。

2、教研路上苦中有樂(lè)。

在教學(xué)教研的工作中取得了一些成績(jī)，在本校多次承擔(dān)公開(kāi)課以及示范課。在語(yǔ)文學(xué)科中起到了一定的骨干教師作用。在上級(jí)的一些教科研活動(dòng)中，也取得一些榮譽(yù)簡(jiǎn)單介紹如下： 我設(shè)計(jì)的《背影》學(xué)案在尚義縣二00九年中學(xué)語(yǔ)文學(xué)案評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；2009年12月在重點(diǎn)科研課題的研究與試驗(yàn)中的階段性成果《促真情，寫(xiě)實(shí)感》作文教案榮獲二等獎(jiǎng)；參與的語(yǔ)文2010年首屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)原創(chuàng)試題大賽，我的作品《記敘文閱讀：心酸的秘密》榮獲三獎(jiǎng)。在2010年張家口市中學(xué)優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)中，獲二等獎(jiǎng)；2010年6月我攥寫(xiě)的作文教案《如何進(jìn)行外貌描寫(xiě)》在重點(diǎn)科研課題的研究與試驗(yàn)中榮獲一等獎(jiǎng)；同年中小學(xué)漢語(yǔ)寫(xiě)作能力大賽中，被評(píng)為“最佳指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”；我撰寫(xiě)的論文《淺談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感教育的重要性》論文，被中小學(xué)漢語(yǔ)言字應(yīng)用研究辦公室評(píng)為二等獎(jiǎng)；并被《時(shí)代教育科研論壇》雜志錄用，評(píng)為學(xué)術(shù)論文一等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的教案《馬》在中國(guó)基礎(chǔ)教育研究會(huì)主辦的“第六屆全國(guó)中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽”活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的《信息技術(shù)環(huán)境下語(yǔ)文教學(xué)中的幾點(diǎn)探索與思考》一文，在“中國(guó)移動(dòng)校訊通杯”張家口市中小學(xué)教師信息技術(shù)與教育創(chuàng)新論文大賽中獲二等獎(jiǎng)；同年我主持了我市的“十二五”規(guī)劃語(yǔ)文課題《在語(yǔ)文課堂構(gòu)建平等師生關(guān)系的重要性》研究，目前正處于研究階段。由于科研成績(jī)突出，2011年被我校評(píng)為“科研先進(jìn)個(gè)人”；同年7月我的作文教案《讓寫(xiě)作真正快樂(lè)起來(lái)》在重點(diǎn)科研課題的研究與試驗(yàn)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)，同時(shí)并完成了中國(guó)教育學(xué)會(huì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)“十一五”重點(diǎn)科研課題“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”的研究，在此項(xiàng)目的研究中擔(dān)任“實(shí)驗(yàn)教師”，并取得課題實(shí)驗(yàn)教師資格證書(shū)；2011年9月被我縣評(píng)為“師德標(biāo)兵”；2011年我所擔(dān)任的語(yǔ)文中考成績(jī)第一，榮獲我校的“教學(xué)成績(jī)優(yōu)勝獎(jiǎng)。2011年底參加了我市組織的校本課程課題教學(xué)說(shuō)課評(píng)選活動(dòng)，我的《安全教育》一課，榮獲二等獎(jiǎng)。

總之，這些年通過(guò)努力以及領(lǐng)導(dǎo)的支持，我完成了自己份內(nèi)的工作。但是我所作的工作離我的要求還相差甚遠(yuǎn)，未來(lái)仍需努力，今后我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，并不斷的學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平，在未來(lái)的教學(xué)道路上努力拼搏，勇敢開(kāi)拓，再鑄輝煌。

第五篇：班主任總結(jié)金曉

班主任工作總結(jié)

七（3）班 金曉

一個(gè)學(xué)期來(lái)，我能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開(kāi)展班級(jí)管理和德育建設(shè)，在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說(shuō)有以下幾點(diǎn)：

一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門(mén)各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修、晚休等督促檢查并考核登記，階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō)：“領(lǐng)頭雁”幾乎冇、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開(kāi)班干部會(huì)議或個(gè)別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)，此一狀況在中段考后有了明顯的改觀。

三、始終貫徹分層次教育，堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班有些同學(xué)紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多且突出之頭疼狀況，我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度，堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育，做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見(jiàn)家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”，更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo)，充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開(kāi)座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開(kāi)展“告別不良行為，重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育，從情入口、感之以心。同時(shí)，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正，擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng).。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)?！昂狭逃?，違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制，班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。