第一篇：遼寧省動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的問題與挑戰(zhàn)

遼寧省動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的問題與挑戰(zhàn)

摘 要：動漫游戲產(chǎn)業(yè)被譽為21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)。我國發(fā)展動漫產(chǎn)業(yè)具備諸多得天獨厚的條件，近年來取得了較為長足的發(fā)展，然而由于受政策、資金、人才等多方面因素影響，動漫游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與一些先進國家相比仍存在較大差距。本文旨在立足遼寧省動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，深入剖析制約其發(fā)展的瓶頸問題，力圖追本溯源，探索性地提出有效的解決方案，促進動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展成為經(jīng)濟增長的又一亮點。

關鍵詞：動漫游戲產(chǎn)業(yè)

困難

人才

文化競爭力

動漫產(chǎn)業(yè)由于具有消費群體廣、市場需求大、產(chǎn)品生命周期長、高成本、高投入、高附加值等特點，被譽為21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)，而動漫游戲產(chǎn)業(yè)更成為空間巨大的新興產(chǎn)業(yè)，其內(nèi)在動力在于它能夠創(chuàng)造巨大的經(jīng)濟和社會效益，且投資回報率高。另外，一般性的產(chǎn)品只能銷售一次，而動畫游戲產(chǎn)品則可以立體交叉，循環(huán)反復地銷售使用，得到多次、多地域、主產(chǎn)品和衍生產(chǎn)品的綜合性永久回報。

在我國和我省的動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中，存在著一些較多的問題，主要有：有產(chǎn)無業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈缺失、市場不成熟、人才供需失衡、產(chǎn)品原創(chuàng)力不足和文化競爭力缺乏等，是當前我國乃至我省動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要問題。

1、動漫游戲產(chǎn)業(yè)有產(chǎn)無業(yè) 只有具備生產(chǎn)、銷售和消費幾個環(huán)節(jié)，并使這些環(huán)節(jié)相匹配，達到相當?shù)囊?guī)模，才能成為“產(chǎn)”和“業(yè)”。我國動漫目前嚴重依賴“來料加工”模式，更像一個“加工業(yè)”，各地政府動漫上馬搞大躍進形式，動漫園區(qū)多，原創(chuàng)作品少，原創(chuàng)較好不叫座。缺乏較為完整的產(chǎn)業(yè)鏈，上下游之間難以有機銜接，社會資源無法共享，動漫企業(yè)大多小而分散，很難投入大量的人力、物力和財力打造自己的明星角色，從而造成重復建設和社會資源閑置，產(chǎn)生極大的浪費。

2、動漫游戲產(chǎn)業(yè)鏈尚未形成

動漫產(chǎn)業(yè)鏈是指以“創(chuàng)意”為核心，以動畫、漫畫為表現(xiàn)形式，以電影電視傳播為拉動效應，帶動系列產(chǎn)品的“開發(fā)——生產(chǎn)——出版——演出——播出——衍生產(chǎn)品——銷售——再生產(chǎn)”的營銷行為。國際遵循的這種動漫產(chǎn)業(yè)運作模式產(chǎn)業(yè)鏈層次分明且關聯(lián)性強，動漫產(chǎn)業(yè)運作的真正成功，在于其產(chǎn)業(yè)鏈的整體策劃、合理布局以及協(xié)同調(diào)配。但在國內(nèi)和省內(nèi)，漫畫通過“漫畫——讀者”盈利，動畫片通過“動畫——企業(yè)或政府投資”生存，衍生產(chǎn)品制造商通過“廠商——購買少數(shù)動漫形象——消費者”賺錢，動漫產(chǎn)業(yè)被分成若干塊，企業(yè)各行其是。無法讓動漫產(chǎn)業(yè)鏈完整運行起來。要打造動漫產(chǎn)業(yè)鏈，首先要轉變觀念、重視創(chuàng)意、以銷定產(chǎn)，另一個重要舉措就是打通和開拓上下游產(chǎn)業(yè)，形成“開發(fā)——生產(chǎn)——出版——演出——播出——衍生產(chǎn)品——銷售——再生產(chǎn)”的營銷行為。

我們的動漫作品多注重教育意義，忽視市場，動漫開發(fā)意識不強，對于相關的動漫衍生產(chǎn)品缺乏開發(fā)的積極性，動漫產(chǎn)業(yè)缺乏營利模式，產(chǎn)業(yè)鏈斷裂，動漫產(chǎn)業(yè)尚未進入形成可持續(xù)性發(fā)展階段。

在我省，推動動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的還是“有形的手”在起作用，政策和政府的烙印非常明顯。政府出臺很多規(guī)定，扶持動漫這一“幼稚產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展。

3、市場不成熟、盜版猖獗

良好的市場環(huán)境有利于動漫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。但我省動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的市場環(huán)境還存在一些問題，在一定程度上影響并制約我省動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

省內(nèi)乃至國內(nèi)缺乏真正的動漫市場，企業(yè)行為不規(guī)范，集中表現(xiàn)在兩方面：一是產(chǎn)權意識不強，二是盜版現(xiàn)象嚴重。特別是由于網(wǎng)絡的存在，很難對動漫作品的傳播設置有效的壁壘。國內(nèi)市場上的盜版動漫數(shù)量已遠超過正版動漫。由于存在龐大的市場需求，出現(xiàn)許多專業(yè)或半專業(yè)的盜版商，他們通過網(wǎng)絡下載國外動漫并組織專業(yè)隊伍進行翻譯，刻錄成光盤銷售。由于熟悉市場需求。盜版商往往能在第一時間引進國外最流行的動漫。因此，銷路極好，屢禁不絕。這些都嚴重破壞動漫市場的運作程序，影響我國動漫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

4、動漫游戲產(chǎn)業(yè)人才匱乏

從產(chǎn)業(yè)鏈的角度看，動漫游戲產(chǎn)業(yè)需要創(chuàng)作人才、制作人才和營銷人才三大類。對于一個成功的動畫企業(yè)來說，前期的創(chuàng)意研發(fā)和后期的經(jīng)營開發(fā)要比中期的加工制作更為重要，利潤空間也更大。從行業(yè)內(nèi)看，最缺少的是開發(fā)環(huán)節(jié)的高端人才和技術，這個問題源自多種因素，目前我國培養(yǎng)動漫人才的各類院校有幾百所，我省也有幾十所，每年動漫專業(yè)畢業(yè)生很多，但均為一般制作人才，開發(fā)環(huán)節(jié)的高端人才和營銷型人才嚴重缺乏，未形成產(chǎn)、學、研結合聯(lián)合培訓和人才引進機制。所以，使得省內(nèi)的動漫人才極度缺乏。

目前，我省游戲動畫人才需求總量約6000人。年缺口約1000多人。省內(nèi)企業(yè)前期的規(guī)劃和創(chuàng)作人才鳳毛麟角，原創(chuàng)能力不足，就難以生產(chǎn)自主產(chǎn)品，企業(yè)也就難以做大做強。正因為如此，造成省內(nèi)大量動畫、網(wǎng)游、卡通產(chǎn)品、漫畫等市場都被國外品牌占據(jù)的局面。

另一方面，我省還缺乏運作和營銷動漫產(chǎn)業(yè)鏈的人才?？傊?，故事原創(chuàng)人才、動畫軟件開發(fā)人才、二維三維動畫制作人才、動畫產(chǎn)品設計人才、網(wǎng)絡和手機游戲開發(fā)人才和動畫游戲營銷人才等的缺乏。是制約我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要問題之一。

5、動漫游戲產(chǎn)業(yè)資金缺乏、觀念落后

動漫游戲產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)特點決定了它必須有大規(guī)模的投入和產(chǎn)出，沒有強大的資金后盾是很難做大這個行業(yè)的，缺少資金，加上急于贏利的心理，成為中國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大危機。

國內(nèi)、省內(nèi)多數(shù)動漫企業(yè)是依靠自有資金發(fā)展，綜合競爭實力薄弱，處于自生自滅的殘酷生存狀態(tài)。一般來說，動漫產(chǎn)業(yè)的融資方式有：地域性融資(世界范圍內(nèi)銀行合作融資)、股本融資(賣出一部分股權)、本能激勵型融資(政府的無償許可費用)等。但在我省根本不具有這些融資方式。缺乏資金帶來的直接后果就是動漫的粗制濫造以及動漫人才的大量流失。

在傳統(tǒng)觀念中，中國動漫被認為是兒童教育的一種方式，這種觀念導致了我國動漫題材單一，內(nèi)容乏味，而這些又影響了電視臺動畫節(jié)目的廣告征集，使得制作成本無法回收，更是不能贏利，市場需求的不足導致國產(chǎn)動漫行業(yè)嚴重萎縮。

按照國際的慣例，動畫片成本的回收應該占制作成本的20%～30%，周邊衍生產(chǎn)品開發(fā)回報投資的70%～80%。而在我國乃至我省，原創(chuàng)動畫片播放費用低，只占到成本的10%。產(chǎn)銷成本與售賣價格之間的巨大落差，極大地挫傷了動畫企業(yè)的積極性，入不敷出的現(xiàn)實嚴重影響和制約了衍生產(chǎn)品的延伸和開發(fā)，生產(chǎn)單位經(jīng)營成本無法回收，很難滾動經(jīng)營，造成惡性循環(huán)。

6、文化競爭力的缺乏

我們看到一個意味深長的現(xiàn)象是日本、韓國甚至美國的一部分取材于中國文化的動漫作品，在全球市場都取得非常大的成功。例如，美國迪士尼公司開發(fā)的動畫 《花木蘭》 風靡世界，還有日本的《三國志》《西游記》游戲系列等等。這種現(xiàn)象都不能簡單地看作是中華文化在世界范圍的傳播, 它反應了一個根本的問題：中國缺乏對文化資源的保護、開發(fā)和創(chuàng)新能力, 缺乏文化產(chǎn)業(yè)競爭力。

有專家形象地說，動漫藝術是一條河，人文與技術是這條河的兩道護堤。我們要在文化競爭力中關注技術的發(fā)展，在技術發(fā)展中深化文化核心競爭力。動漫的背后有著很厚重的人文內(nèi)涵，只有處理好人文與技術，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關系，動漫這條河才會充滿活力。

總之，我省的動漫游戲產(chǎn)業(yè)還處在起步階段，我省動漫游戲產(chǎn)業(yè)從動漫作品和形象的創(chuàng)作到動漫形象的傳播再到開發(fā)、銷售衍生產(chǎn)品，整體產(chǎn)業(yè)鏈的運作和單個環(huán)節(jié)都存在著很多的問題。但我們毫不氣餒，我們只有抓住機遇，找準方向，找出存在的問題且各個擊破，才能夠創(chuàng)造出我們自己的動漫形象和動漫游戲產(chǎn)業(yè)，最終使我們的動漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展和壯大。

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第二篇：煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)

煤化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)

在新一輪新型煤化工發(fā)展上，仍然存在著宏觀管理體制滯后，產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏整體統(tǒng)籌規(guī)劃指導的問題。

在國務院明確強調(diào)“穩(wěn)增長”之后，發(fā)改委近期項目審批加速放行。此次項目的審批很大一部分集中在煤制天然氣、煤制烯烴和煤制油等領域。據(jù)中銀證券預測，近期包括新型煤化工在內(nèi)的大批項目將獲得路條。預計此次項目審批的金額可能達到 5500-7000億元。

然而，就目前來講，中國煤化工發(fā)展面臨一些突出問題和發(fā)展瓶頸。突出表現(xiàn)在，傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能嚴重過剩，新型煤化工產(chǎn)業(yè)投資過熱。

在傳統(tǒng)煤化工方面，焦炭、電石、煤制合成氨、煤制甲醇等初級產(chǎn)品項目重復建設嚴重，造成了嚴重的結構性過剩。除此之外，又受到國內(nèi)石化產(chǎn)品和進口大量低價化工產(chǎn)品的沖擊，導致中國部分傳統(tǒng)煤化工企業(yè)開工率不高。

例如，2010年，國內(nèi)甲醇開工率不足40%，化肥生產(chǎn)開工率也始終處于低位。產(chǎn)能過剩導致傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)品價格長期在低位徘徊，多數(shù)企業(yè)陷入嚴重虧損。因此，煤化工行業(yè)急需進行產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整。

傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)業(yè)結構性過剩問題從本質(zhì)上說，是多年的發(fā)展中缺乏整體宏觀統(tǒng)籌規(guī)劃導致的。

例如，焦化行業(yè)的盈利空間在2011年就已十分有限，大部分企業(yè)處于微利或虧損狀態(tài)。特別在國務院2011年10月公布了修改后的《中華人民共和國資源稅暫行條例》，并對焦煤實行單列計算加征資源稅之后，焦炭成本加速上漲，使焦炭行業(yè)盈利前景進一步暗淡。

傳統(tǒng)煤化工中另一個產(chǎn)能嚴重過剩的產(chǎn)品則是甲醇。據(jù)了解，中國目前已批待建以及在建項目如按計劃在2012-2013年間全部竣工，則到2013年中國甲醇總產(chǎn)能將突破6000萬噸，超過之前的《甲醇行業(yè)“十二五”規(guī)劃》(草案)規(guī)定的到2015年甲醇總產(chǎn)能控制在5000萬噸的目標。這無疑將進一步加劇國內(nèi)甲醇產(chǎn)能過剩的局面，使行業(yè)迎來新一輪洗牌期。

然而在新一輪新型煤化工發(fā)展上，仍然存在著宏觀管理體制滯后，產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺乏整體統(tǒng)籌規(guī)劃指導的問題。

一位大型國有煤炭企業(yè)的研究人員指出，當前不少地方政府和國企在利益驅(qū)使下，盲目新建擬建許多大型煤化工項目，還有的以發(fā)展煤化工為名，行圈占煤炭資源之實，只是煤化工項目遍地開花，布局分散，產(chǎn)品雷同。產(chǎn)業(yè)盲目和無序發(fā)展，形成了大量的重復建設和過渡發(fā)展，造成產(chǎn)能過剩。

另一方面，現(xiàn)在很多新型煤化工項目還處于開發(fā)研究、實驗驗證、產(chǎn)業(yè)化示范階段，存在著技術不成熟、標準缺乏、政策不定、市場難測、投資巨大、資源環(huán)境制約、污染排放控制以及國際油價波動等方面的風險和影響。

上述研究人員表示，目前一些地方政府和企業(yè)為追求政績，不顧技術發(fā)展、產(chǎn)業(yè)成熟度、當?shù)亟ㄔO條件、市場需求以及能源轉化效率是否合理，紛紛建設和規(guī)劃建設大型煤化工項目，已呈現(xiàn)發(fā)展過熱的態(tài)勢，面臨極大的投資風險和產(chǎn)能過剩問題。

從中國煤化工行業(yè)發(fā)展的總體趨勢看，2011年傳統(tǒng)煤化工產(chǎn)品產(chǎn)能過剩嚴重，競爭激烈，價格上行乏力，但新型煤化工發(fā)展仍在加快。后者目前尚處于發(fā)

展初期階段，未來20年將是其技術開發(fā)、工業(yè)化建設和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要時期。在新型煤化工產(chǎn)品的選擇上，當前我國高端烯烴產(chǎn)品存在缺口，每年需要大量進口，而低端產(chǎn)品競爭激烈，相對過剩，因此，相關部門在批準新型煤化工項目時，應當及時根據(jù)市場需求做出判斷，謹防低端產(chǎn)品過剩。

另一方面，企業(yè)和地方政府之間相互掣肘，企業(yè)為了獲得地方資源，使出渾身解數(shù)，而地方政府為了將稅收留在當?shù)?，要求企業(yè)將資源就地轉化，這就必然形成企業(yè)在當?shù)赝顿Y煤化工的狀況，最終導致重復建設和產(chǎn)能過剩。

因此，在傳統(tǒng)煤化工方面，市場和行政手段都可以淘汰一部分落后產(chǎn)能，投資的沖動也會相對較弱，而新型煤化工，更需要政策的引導和相關利益方的協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃，未雨綢繆，才能最終有利于該產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。

第三篇：盤點動漫產(chǎn)業(yè)面臨的六大問題

盤點動漫產(chǎn)業(yè)面臨的六大問題

在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，動漫產(chǎn)業(yè)是一只頗被看好的“潛力股”?！笆濉币?guī)劃也將文化創(chuàng)意作為重點扶植產(chǎn)業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)司更表明針對動漫產(chǎn)業(yè)的補助將更勝韓國。但產(chǎn)業(yè)規(guī)劃仍不脫硬件帶動軟件的制造業(yè)思維，缺少十年磨一劍的耐性。動漫公司發(fā)展看上去很繁榮，但是幾年下來，掙到錢的鳳毛菱角。人人都說動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展到了一個最好的時期，我們的動畫產(chǎn)量成倍增加，我們的動漫產(chǎn)品種類繁多。但是這只是表面的光鮮，動漫產(chǎn)業(yè)內(nèi)在問題很多，動漫融資難、知識產(chǎn)權保護不利等很多問題，都制約著動漫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。在現(xiàn)在動漫產(chǎn)業(yè)面對的很多大大小小的問題，盤點了動漫產(chǎn)業(yè)面臨的六大主要問題，與君共商變革。

一、融資難

動漫行業(yè)融資非常艱難，雖然政府做了很多工作，但是根本問題還沒有解決。比如，就行業(yè)現(xiàn)狀來看，發(fā)行動畫片成本約在1分鐘1萬元，而電視臺平均的收購價格卻只有1分鐘500元左右，如此大的差距，單靠發(fā)行動畫片是賺不到錢的，但是動漫企業(yè)拿著電視臺的播出證明可以找政府要補貼。在這樣的體制下，一些動漫企業(yè)就舍本逐末追求“播出效率”，因為只要播出了就可以拿政府補貼，但這樣根本無法鼓勵動漫公司做原創(chuàng)。

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另外，只靠動畫片盈利也是不可能掙錢的，必須找到好的商業(yè)模式。假如動漫企業(yè)有好的商業(yè)模式，通過版權來延長產(chǎn)業(yè)鏈，銀行自然愿意貸款。但是，目前的發(fā)行體制約束了動漫產(chǎn)品獲得很高的收益。中國動漫企業(yè)一般開始就會找一個創(chuàng)意做動畫片，這種做法斷然不可能成功，國外一般是先做動漫形象，再做漫畫書，再做動畫片，再做動畫電影、動漫游戲，通過形象和故事對市場不斷測試，然后一步步跟進。一部成功的動畫片的運作，衍生品的收益應該占整個收益的70%左右。

不難看出，出現(xiàn)這些問題歸根結底還是資金，銀行雖然可以提供貸款，但企業(yè)難以拿出合適的抵押資產(chǎn)外，信息不對稱也是讓銀行無法放心借貸的原因。

二、動漫知識產(chǎn)權保護難

目前，大多數(shù)國內(nèi)動畫企業(yè)期望通過動漫衍生品開發(fā)及后續(xù)收益來彌補電視播放零收益的虧空，然而面對盜版商，很多動漫企業(yè)不得不面對賠本賺吆喝的尷尬。

這么一來，一些辛辛苦苦做了片子的中小動漫公司，不僅在播出時得自己掏錢，靠衍生品也賺不回成本了。動漫衍生品市場上，盜版經(jīng)營者的利潤通常是正版經(jīng)營者的幾倍。被盜版了，動漫企業(yè)怎么辦？無奈接受還是選擇維權？據(jù)統(tǒng)計：我國僅有51%的動漫企業(yè)在發(fā)展過程中實施了動漫知識產(chǎn)權保護工作，這一方面是由于動漫產(chǎn)業(yè)在我國起步較

晚，部分企業(yè)的整體實力較弱，不愿增加管理成本；另一方面是因為動漫企業(yè)對現(xiàn)代企業(yè)管理制度還不是很了解，知識產(chǎn)權自我保護的意識還不強。

三、動漫衍生品開發(fā)難

我國動漫衍生品市場“蛋糕大，刀叉小”

毋庸置疑，作為全球人口最多的國家，中國是全球最大的消費國家之一，而動漫消費市場空間更是廣闊。據(jù)悉，我國0到14歲的人口數(shù)量約為2.22億,占總人口的16.6%。中國國內(nèi)龐大的兒童群體將成為動漫衍生品尤其是玩具的主力，如果中國兒童消費市場得以有效開發(fā),其市場規(guī)模相當可觀。其次，隨著我國GDP帶動人均消費支出水平持續(xù)增長，近十年我國農(nóng)村和城鎮(zhèn)居民人均消費支出同比增長率平均在10%左右，這為動漫衍生品消費的增長提供了經(jīng)濟基礎。正是得益于我國龐大的消費群體及不斷提升的消費能力，我國動漫衍生品市場規(guī)模也是連年遞增。但是通過以上的數(shù)據(jù)，我們不得不驚嘆，中國動漫衍生品市場規(guī)模雖然出現(xiàn)連年擴大的趨勢，但是動漫衍生品規(guī)模竟然還不如國產(chǎn)動畫播映市場！雖然在中國市場中上，但是我國動漫衍生品產(chǎn)業(yè)仍然存在著發(fā)展困境的局面。目前，我國動漫產(chǎn)業(yè)有近萬家公司，其中90%處在虧損邊緣存在缺乏資本及品牌拓展渠道、產(chǎn)業(yè)鏈不健全、發(fā)展模式滯后等問題，嚴重制約著動漫衍生品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

四、動畫電影挑觀眾、挑檔期、低幼化

“為什么非要選擇假期？因為國產(chǎn)動畫片很多是為處于學齡期的孩子準備的，或者說年紀偏低的孩子更喜歡國產(chǎn)動畫片，而國外的動畫大片則往往老少咸宜，因此不需要挑檔期。”據(jù)影院工作人員介紹，在即將結束的這個暑假里，國內(nèi)動畫片觀影人群以小學生或?qū)W齡前兒童為主體，大人都是陪同觀影；而國外動畫片則吸引了很多20歲到30歲年輕人，甚至不乏四、五十歲的中年人。

差別因何產(chǎn)生？相比于好萊塢動畫片，內(nèi)容情節(jié)的低幼化是國產(chǎn)動畫片缺乏觀眾緣的一個根本原因。低幼化的情節(jié)吸引不了成年觀眾，只能靠放假在家的小朋友來拉動票房。低幼齡兒童對品牌的忠誠度極高，但審美水平較低，即使電影不盡如人意，他們?nèi)詴I單。

中國動漫缺乏好故事和會講故事的人。審美不高、創(chuàng)意缺乏個性與勇氣、藝術與商業(yè)的結合生澀是目前中國動畫創(chuàng)作的主要難點。由于取材受限，動漫創(chuàng)作者的思想意識越來越僵化、模式化、媚俗化，裹足不前。

中國動畫片始終沒有走出偏重說教、缺乏幽默，偏重懲惡揚善的價值傳播，缺乏對消費者內(nèi)心期待深入研究的固化模式。這種無形的約束慢慢轉換成一種創(chuàng)作人的思想禁錮和束縛。由于把讀者當成了很低幼的觀眾，大量內(nèi)容簡單的動畫片是為了去教化兒童，哄兒童，使得動畫在創(chuàng)意和情感上

缺乏鮮活的生命力，這是造成國產(chǎn)動畫低幼化的一個重要因素。

五、網(wǎng)游分級監(jiān)管難

網(wǎng)絡游戲不分級帶來的危害，令諸多家長痛心疾首，也讓社會痛定思痛。調(diào)查顯示，7成以上被調(diào)查者贊同分級。然而對于網(wǎng)游分級機制如何構建，贊同分級的幾方出現(xiàn)了分歧。獨立第三方進行分級的“美式分級”并非萬能；依靠行政力量“一刀切”又可能讓網(wǎng)游產(chǎn)業(yè)凋敝，甚至導致未成年人接觸那些國外以中國為假想敵的網(wǎng)絡游戲。

面對不適齡者玩網(wǎng)絡游戲帶來的諸多弊端，有關方多贊同實行網(wǎng)絡游戲分級。

避免未成年人受網(wǎng)絡游戲的負面影響，需要多方面保護。網(wǎng)絡游戲分級就是保護中的重要一環(huán)。例如，如果沒有分級制度，未成年人會產(chǎn)生一種“錯覺”：我玩游戲合理合法，只是父母太討厭，侵犯自己的自由。而分級制度可以從源頭進行治理，同時也為家長提供了明確的監(jiān)護依據(jù)。在網(wǎng)絡游戲市場上，不只有未成年人，還有許多的成年玩家。所以他認為，現(xiàn)在打著保護未成年人心智健康的旗幟，實際上也用未成年人的標準損害了成年人的精神消費權益。因此網(wǎng)絡游戲分級，也是在滿足社會多元文化消費的需求。被不少家長認為會阻撓網(wǎng)絡游戲分級的網(wǎng)游開發(fā)方，也贊同網(wǎng)絡游戲分級。

六、動漫基地同質(zhì)化嚴重

2005年開始，動漫產(chǎn)業(yè)基地猶如雨后春筍，全國遍地發(fā)芽。目前全國動漫基地有40個左右，遍及全國20多個省市自治區(qū)，動漫產(chǎn)業(yè)已然成為眾人眼中的“金礦”。有專家學者對此感到擔憂，他們認為，動漫基地園區(qū)間同質(zhì)化競爭日趨惡化，過熱的勢頭應該冷靜。

仔細研究一下，國內(nèi)的動漫基地差不多都是一個模式，主要是以優(yōu)厚的政策條件，吸引一批有品牌影響力、有制作技術實力的企業(yè)入駐園區(qū)。

剛開始，興建園區(qū)成為動漫企業(yè)的“福音”，走訪了一些動漫基地的企業(yè)，他們多數(shù)人表示，通過房租等優(yōu)惠政策，開始時各大動漫基地都能引來不少公司。但一年過后，房租問題再度浮現(xiàn)，企業(yè)出于成本考慮，選擇了走人換地，到其他地方的新基地，享受新的優(yōu)惠政策。對于多數(shù)動漫企業(yè)而言，園區(qū)給進駐的公司提供場地，減免稅收，對一個剛起步的企業(yè)非常重要。后來，新的園區(qū)興建起來，優(yōu)惠政策早已成為各大新動漫基地和產(chǎn)業(yè)園通用的砝碼。如果新建的園區(qū)的政策更優(yōu)惠，很多小動漫公司就會考慮搬家。

一些地區(qū)未經(jīng)深入調(diào)研，不顧當?shù)禺a(chǎn)業(yè)聚集的條件，不從當?shù)禺a(chǎn)業(yè)升級尋找新的經(jīng)濟增長點的目的出發(fā)，進行盲目建設，致使一些基地名稱不同，內(nèi)容雷同，同質(zhì)化現(xiàn)象非常嚴重。

第四篇：我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存

我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)并存

發(fā)展我國動漫產(chǎn)業(yè)機遇與挑戰(zhàn)并存，我們要冷靜對待產(chǎn)業(yè)發(fā)展中凸顯的問題。第一，產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對滯后，產(chǎn)業(yè)結構性矛盾突出。影視動畫投資較熱，漫畫、新媒體動漫、應用動畫等方面偏冷；針對低幼群體作品較多，面向成年人作品較少；在生產(chǎn)制作環(huán)節(jié)較強，創(chuàng)意策劃和營銷推廣能力較弱。

第二，影視動畫產(chǎn)量有很大提高，高質(zhì)量原創(chuàng)作品不多。主要依靠投資拉動，粗放式發(fā)展特征明顯，產(chǎn)業(yè)模式還不成熟，產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展過熱。好看的動漫http://

第三，動畫播出平臺大量增加，制播矛盾比較突出。制作機構難以從播出環(huán)節(jié)獲得合理的成本回收，主要依賴地方政府的播出補貼生存。好看的動漫

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第四，動漫企業(yè)大量增加，但“小散弱”問題比較嚴重，上規(guī)模、上水平的產(chǎn)業(yè)鏈完整的龍頭企業(yè)較少，企業(yè)核心競爭力不足，效益普遍較差。好看的動漫http://

第五，動漫教育培訓發(fā)展迅猛，但教育體系尚不完備。多數(shù)學校缺少師資，教材質(zhì)量偏低，大量學生面臨就業(yè)難題，同時企業(yè)仍難以招到適用人才，特別是嚴重缺乏創(chuàng)意策劃、營銷型高端人才。好看的動漫http://

第五篇：mooc的發(fā)展與面臨的挑戰(zhàn)（范文）

一、Mooc的主要特征：

（一）massive 大規(guī)模

是指學習人數(shù)的大規(guī)模；從理論上說，慕課的課程參與者可以是無限的，這主要得益于世界互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，日益進步的信息技術為大規(guī)模的人群參與互聯(lián)網(wǎng)學習奠定了基礎。杜克大學開設的第一門慕課課程注冊學生總數(shù)超過 1.2 萬，麻省理工學院開設的慕課課程注冊學生更是達到了 15 萬人。慕課改變了傳統(tǒng)的基于課堂的學習方式，使得世界各地的學生都能夠參與到頂級大學提供的優(yōu)質(zhì)課程中，這也是諸多慕課提供平臺的宗旨。Coursera的愿景是“在未來每個人都能夠獲得世界級的教育”；edX 則以“集合來自頂尖大學的頂尖課程”作為組織的宗旨。

Open 開放

慕課的開放性體現(xiàn)在四個方面：開放課程、開放學習、開放評估、開放平臺。開放課程意味著學習者可以將不同的教育資源、活動或?qū)W科知識進行組合，自主選擇學習內(nèi)容并決定學習進度，滿足個性化的學習需要；開放學習意味著所有人都可以共同參與學習與活動，促進新觀點和新認識的產(chǎn)生；在開放評估中，學習過程中的同伴評估、集體評估等方式提高了評估的合理性；開放平臺為學習者搭建了一個動態(tài)的、交互的開放性教育社區(qū)，信息和數(shù)據(jù)能夠在不同的平臺之間共享。慕課帶來的資源的開放以及信息的易獲取性被新媒體聯(lián)盟認為是未來五年內(nèi)會對高等教育產(chǎn)生影響的第一大重要趨勢。

Online 在線

在線指的是通過網(wǎng)絡或者使用網(wǎng)絡的意思。這意味著mooc的教學活動是在網(wǎng)絡環(huán)境中進行，不受時空的限制。Mooc在線這個特點其實也是massive和open這兩個特點的基礎。多虧了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得在線教學成為可能，使得世界各地的人們不分年齡、性別、種族，只要有一臺能上網(wǎng)的電腦就能注冊提供慕課的平臺，免費地學習大量的來自全世界頂尖學府的優(yōu)質(zhì)課程。

（二）慕課課程是一種拓展性的、多元化的內(nèi)容集合。2008 年，喬治·西蒙斯（GeorgeSiemens）和斯蒂芬·唐斯（Stephen Downes）最初將慕課設想為“連通主義”的生態(tài)系統(tǒng)。根據(jù)連通主義理論，知識不再是最終的目標，而是持續(xù)不斷的活動。學習者通過慕課建立相互聯(lián)系，對課程內(nèi)容進行深入探討，并在學習活動中獲得知識，產(chǎn)生新觀念。這種模式強調(diào)知識的生成比知識的吸收更重要，由此所產(chǎn)生的新知識有助于支撐和發(fā)展慕課的生態(tài)環(huán)境。此外，慕課發(fā)揮了一種資源“中心”的效應。原本分散在網(wǎng)絡中的學習材料通過慕課進行重組，不同的主題也可整合到課程之中。教師除了向?qū)W生呈現(xiàn)課程視頻外，還會提供與課程相關的諸多鏈接作為視頻的補充內(nèi)容。

（三）慕課運用了大量新興的教學方法和工具，形成了獨特的教學方式。教學內(nèi)容通常呈現(xiàn)為較短時間（幾分鐘到十幾分鐘）的視頻，并以知識點的分布為依據(jù)分割視頻。同時，每門課程都有相關的練習和結課考試，并通過自動評分、同伴評價等方式，對練習和考試進行評分。而且，課程的更新一般與學校以星期為上課周期的時間安排一致，師生、生生間的互動通過在線課程論壇實現(xiàn)。因而，慕課的建設和傳遞過程需要大量科學技術的支持，如錄制高質(zhì)量的視頻、采集并分析數(shù)據(jù)、建立具有社交網(wǎng)絡功能的平臺、進行自動評分等。

二、Mooc發(fā)展的動力：

2008年9月，喬治·西蒙斯和斯蒂芬·唐斯開設了第一門慕課課程，吸引了2300余人參與。此后，各大平臺相繼推出慕課課程，注冊人數(shù)更是達到史無前例的規(guī)模，并保持快速增長的趨勢。同時，慕課顯現(xiàn)出了驚人的魅力，吸引了高校、企業(yè)、風投資金、基金會以及政府的廣泛關注。

（一）高校

1、教學模式的變革

隨著社會的變革與科技的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足學生的需求。慕課在實施中所運用的大量的新興教學法，更是激發(fā)了人們對轉變高等教育模式的關注。2013年發(fā)布的《地平線報告》提出了六種在未來五年內(nèi)會對高等教育產(chǎn)生影響的主要趨勢。在這六種趨勢中，有三種都能在慕課中得到很好體現(xiàn)。第一，利用學習分析技術收集并分析學習過程的相關信息，實現(xiàn)個性化的學習，從而滿足學習者日益多樣化的學習需求。第二，由于學習者越來越多地通過因特網(wǎng)獲得海量資源，教師的角色也發(fā)生了轉變。教育者有必要履行內(nèi)容引導者的職責，為學習者提供最有效的資源來源，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。第三，將面對面和網(wǎng)絡學習混合的教學模式充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)資源與校園活動二者的優(yōu)勢。慕課作為高等教育領域的全新嘗試，同樣也是研究教學模式變革的重要試驗平臺。慕課平臺將大量參與者的學習數(shù)據(jù)（如學習時間、偏好）記錄下來，并通過問卷調(diào)查等方式了解學習者的學習行為，從而獲得豐富的數(shù)據(jù)信息。通過這種方式，高校以最低的成本和最快的速度獲得了大量的信息，為研究教育問題奠定了基礎。例如，麻省理工學院基于學習者的數(shù)據(jù)，分析了學習環(huán)境、課程參與度、學習動機等因素與學習成績間的關系，提出了教學改進的相關意見。此外，慕課對于探索如何提升教師的教學方式、改進教學形式等問題同樣具有重要意義。

2、聲譽與國際化的需要

通過慕課平臺，高校得以向全世界展現(xiàn)自己的風采，從而提升了其國際聲譽。在全球化和高等教育國際化趨勢不斷加強的今天，慕課滿足了高校在全球進行品牌拓展的需求。根據(jù)麻省理工學院對學習者來源多樣性的統(tǒng)計分析，幾乎世界上的每一個國家都有人參與慕課課程。雖然這一統(tǒng)計的樣本有限，但是我們不得不承認，慕課在很大程度上拓展了課程的傳播范圍。對于精英高校來說，參與慕課還被看作是引領教育潮流和促進創(chuàng)新的行為。2012 年，杜克大學在 Coursera 上推出了第一門慕課課程，并提出學校在線項目的三大目標。其中，第二大目標明確指出，參與慕課是為了支持全球拓展的戰(zhàn)略目標，提升國際化水平；第三大目標提出，要提升杜克大學的聲譽，向潛在的學習者、教師和捐贈者展現(xiàn)杜克大學的全新面貌[14]。這一點也體現(xiàn)在多倫多大學開放慕課項目的目標中，即希望通過慕課展現(xiàn)多倫多大學作為教育、學習與研究的引領機構的能力。

（二）學習者

世界各地的很多學習者都對慕課有著高度的熱情，這一點從各平臺的注冊人數(shù)上可以明顯看到。學習者是慕課的參與主體，了解他們的參與動機顯然是非常重要的。

近年來，美國高等教育的費用不斷增長，而畢業(yè)生的負債率和學位獲得率卻讓人感到擔憂。2013 年，白宮新聞秘書辦公室發(fā)布的一則新聞稱，美國公立四年制大學的平均學費在過去十年間增長了 250%以上，此外，平均每個貸款的畢業(yè)生都承擔了超過兩萬美元的債務。這使得越來越多的學生認為，與高額的大學費用相比，他們從高等教育中獲得的收益十分有限。從這個意義上來說，免費目前仍然是慕課快速發(fā)展的主要原因。

除了慕課的低成本，學習者的興趣、職業(yè)發(fā)展、終身學習等同樣是影響學習者參與的因素。對于學習者參與慕課的動機問題目前還沒有統(tǒng)一的答案，主要由提供慕課的各所大學基于學習者參與課程的情況進行一定的研究。杜克大學通過課程開始前與課程結束后的調(diào)查，將參與者的動機歸納為四種類型：一是學習者為了終身學習或是為了了解課程中的某一主題，這一類參與者對課程的完成度和成績幾乎沒有要求；二是學習者將參與慕課視為一種娛樂活動希望積累自己的社會經(jīng)驗；三是學習者看中慕課的便利性，這類學習者通常因種種原因而無法接受傳統(tǒng)大學教育；四是學習者為了獲得在線教育的體驗[18]。麻省理工學院通過對學習者的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，55.41%的學習者參與慕課是為了通過課程獲得知識與技能，25.58%是為了挑戰(zhàn)自我，8.72%則是為了就業(yè)或者獲得晉升機會。

盡管當前對這一問題的研究還存在爭議，但我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)，學習者普遍希望通過慕 2

課獲得有趣的學習或社會體驗，從而促進自己的學業(yè)或職業(yè)的發(fā)展。同樣地，學習者動機的多樣性也正是慕課能夠滿足學生個性化需要的體現(xiàn)。

（三）企業(yè)

當前幾大主要的慕課平臺都在一定程度上得到了風險投資公司、基金會等機構的大量投資。例如，Coursera 與 Udacity 就分別獲得了風投公司的 2200 萬美元和 2110 萬美元的投資，MITx得到了蓋茨基金會的 100 萬美元的資助，Udemy則獲得了來自風投資金的 1600 萬美元的資助。企業(yè)對慕課的高度關注和大力投入表明，更多的市場主體正在通過慕課參與到高等教育市場中。

一方面，風投公司和企業(yè)希望通過投資慕課獲得收益。盡管慕課的提供平臺目前尚未形成盈利模式，但有趨勢表明慕課在不久的將來可以形成多種收益渠道。平臺所掌握的關于學習者的大量數(shù)據(jù)，對于潛在的雇主而言是極佳的了解學習者需求和信息的來源。而且，盡管平臺所提供的課程可以永久免費（有些平臺已經(jīng)對課程實行收費），但是附加性服務如作業(yè)評分、參與社區(qū)網(wǎng)絡和討論等可能將逐漸收費。同時，平臺向企業(yè)提供定制的課程作為其內(nèi)部使用資料，而且平臺的高訪問量對于廣告商而言也具有很大的吸引力。隨著慕課的發(fā)展，這些盈利模式都可能為企業(yè)帶來無法估量的增值空間。

另一方面，慕課為企業(yè)和其他教育機構提供了進駐高等教育市場的渠道。慕課使得高等教育市場更具開放性，使得許多新興企業(yè)和機構得以進入，并為他們帶來了創(chuàng)造利潤的空間。根據(jù)哈佛商學院教授克里斯坦森的破壞性創(chuàng)新理論，新興公司通過運用那些有發(fā)展?jié)摿Φ摹?chuàng)新性的技術與商業(yè)模式，針對區(qū)別于當前的目標群體或消費者的不同需求，以較低的價格來吸引消費者。有學者認為，慕課含有破壞性創(chuàng)新的典型特征，應當引起新興公司的關注。隨著時間的推移，新興企業(yè)的表現(xiàn)將不斷提升，并向高端市場進軍，最終達到與現(xiàn)有市場引領者相抗衡的水平。企業(yè)希望通過投資慕課以占據(jù)這一高等教育市場的新領域，并在未來不斷提升自身競爭力，最終達到與傳統(tǒng)高等教育提供者相互競爭的目的。

三、mooc發(fā)展中面臨的挑戰(zhàn)

（一）完成率與質(zhì)量

慕課自產(chǎn)生以來就因極高的注冊人數(shù)得到了社會的廣泛關注，但與此同時，它也因課程完成率低遭到了許多質(zhì)疑和批評。

《大西洋月刊》（The Arlantic）副編輯邁耶（Robinson Meyer）在他的一份報告中指出，由斯坦福大學、加州大學伯克利分校等提供的慕課的輟學率達到了 80%~95%。此外，研究人員對麻省理工學院的第一門慕課的相關數(shù)據(jù)進行了分析，發(fā)現(xiàn)雖然注冊人數(shù)高達 15 萬之多，但最終只有4.62%的學習者完成了全部課程。學習者學習動機的不足是導致慕課低完成率的重要原因之一。慕課注冊程序的簡化使得任何人只要進行簡單操作，就能夠參與到任何一門課程中。在杜克大學課程實施前對參與者的調(diào)查中，就有30%的人表示對在線課程形式的好奇是他們參與的主要原因之一[24]。而且，慕課的免費性質(zhì)使得人們的參與或退出都不需要任何成本。杜克大學每周上傳兩個課程視頻，相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，與第一個視頻相比，第二個視頻的點擊量下降了約 4000次，而第四個視頻的點擊量則又減少了2000次。也就是說，在前兩周內(nèi)，課程視頻的訪問量就下降了75%。此外，數(shù)據(jù)還表明，在第一周測試中，有25%的至少正確回答了一個問題的學習者最后完成了課程，遠遠高于總體2.62%的完成率[25]。學習者在前兩周內(nèi)的訪問量的快速下降，表明大部分學習者的參與只是出于好奇或是為了獲得一種體驗，這部分人很快便退出了課程；而參與測試練習的學習者相對而言有著更明確的完成課程的目標。

學習者自身的知識背景與能力也會對其是否能夠順利完成課程產(chǎn)生影響。由于課程注冊 3

沒有門檻限制，不同教育背景的學習者都可以參與其中。一些學習者由于缺乏相關知識，在一些課程的基本概念接受以及知識運用方面存在困難，尤其是數(shù)學、設計等要求有一定理科基礎知識的課程。此外，盡管課程視頻時間較短，但練習與測試通常比較耗時。同時，在規(guī)定的課程視頻之外，教師通常還會向?qū)W習者提供大量的資料鏈接，學習者需要從中選擇對自身有價值的信息進行補充學習，這需要學習者具備一定的網(wǎng)絡搜索技能，否則很難在大量的資料中搜尋到所需信息。

慕課的課程質(zhì)量同樣受到人們的關注。根據(jù)斯隆聯(lián)盟 2003-2011年的調(diào)查數(shù)據(jù)，高校在線學習效果的認可度呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，最高達到了67.6%。該聯(lián)盟由此認為美國高校對本國的在線高等教育質(zhì)量持樂觀態(tài)度。然而，作為新型在線學習形式的慕課，其課程與教學質(zhì)量仍然需要進一步的研究。慕課改變了以往課程開發(fā)與審批的流程和主體[28]。雖然目前很多慕課都由知名大學教授提供，但是越來越多的非學術界人士已加入到慕課提供者的行列。Udacity 的創(chuàng)始人史蒂文斯（DavidStavens）認為，未來即使是剛畢業(yè)的大學生也可以授課。是否需要對授課教師的能力和資質(zhì)制定相關標準，仍然需要進一步的探索。

（二）學校與教師

慕課形成了獨特的教學形式，因而也對教師提出了更高的要求。在課程的呈現(xiàn)方式、作業(yè)設置、新技術的運用等方面，都需要教師投入大量的時間和精力。

馬里蘭大學（Universityof Maryland）教授盧卡斯（Lucas）提到，自己在每門慕課的準備上都需要花費超過100個小時，同時需要兩個同事協(xié)助自己備課及應對課程實施過程中的相關問題。杜克大學在介紹本校課程的準備過程時也指出，盡管任課教師有著20年的授課經(jīng)驗，但8周課程所花費的準備時間仍然超過了620小時。教師不僅需要提供課程內(nèi)容，還需要承擔營造教學環(huán)境、主持論壇討論的責任。教師需要選擇討論主題、準備討論問題，通過這種非正式的介入，激發(fā)學習者自身的參與熱情并培養(yǎng)學習者相關技能。因而，教師需要更好地了解學習者的想法和需要，具備與學習者交流溝通的能力。

慕課中大量新興技術的使用也對教師的信息技術運用能力提出了更高的要求。新媒體聯(lián)盟在報告中指出，數(shù)字媒介素養(yǎng)已經(jīng)成為未來各學科人員必須掌握的一項關鍵技能，但同時很多研究者還沒有接受過以數(shù)字化技術開展教學的基本技能訓練。因而，學校應當向教師提供更多的培訓機會，使教師更好地掌握慕課的授課方式，提高其運用信息技術的能力。

慕課使得大學之間的競爭更加激烈，它在給大學帶來巨大挑戰(zhàn)的同時，也帶來了一定的機遇。傳統(tǒng)大學在對現(xiàn)有的創(chuàng)新做出反應時，面臨著來自諸多方面的壓力。慕課的風險與不確定的收益率，教師和管理者的思維定式，維持自身品牌的需要，以及在校園基礎設施中投資的沉沒成本等，都阻礙了高等教育做出及時的改變。但與此同時，慕課的出現(xiàn)對大學而言是實現(xiàn)內(nèi)在突破的機遇。在討論慕課的影響時，應當站在高等教育未來發(fā)展前景的更高的角度，看到新興科技的未來發(fā)展與突破的潛能。

（三）高校與社會的認可

盡管慕課目前已經(jīng)取得了很大的發(fā)展，但向?qū)W習者頒發(fā)高?；蛏鐣J可的證書仍然是私立高等教育機構參與高等教育市場競爭的一個瓶頸。從杜克大學對學習者動機的調(diào)查數(shù)據(jù)來看，有 30%的人希望能通過參與慕課獲得證書，并且獲得對完成課程的正式認可，這是促使學習者完成課程的重要原因之一。

一方面，慕課提供者需要提高證書獲得標準，確保證書的含金量。通過技術途徑，保證學習者獨立完成作業(yè)，如遠程監(jiān)督學習者和周圍的環(huán)境等。此外，通過在線模式進行授課的同時，要求學習者到實體的考試中心參加考試。同時，希望獲得證書的學習者需要完成額外的作業(yè)，學習者參與論壇討論以及和教師的互動等都應當成為評分的依據(jù)。在慕課的學習過 4

程中，形成性評價顯得更為重要。目前，慕課還被作為面對面授課的補充，以混合課堂的形式呈現(xiàn)。也有教師提出，學習者應可以選擇自己學校推出的慕課課程，所獲得的成績作為其學位課程考評的一部分。

另一方面，國家高等教育部門應當提高對學習者通過慕課獲得的學分或證書的認可度。盡管人們目前對于慕課的影響與風險尚未形成統(tǒng)一的認識，但政府已經(jīng)對創(chuàng)新的浪潮做出及時的回應。2012 年 9 月，在線公立大學科羅拉多州立大學全球分校成為全美第一所認可和接受Udacity課程學分的大學。2012年 11月，美國教育委員會批準了五門慕課課程的學分推薦，其中四門課程得到本科學分推薦，一門得到大學預科的學分推薦。