第一篇：農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)處工作面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)處工作面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn) 各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁們：

大家好！

今天和大家在一起交流，真是非常的榮幸。我和大家交流的問(wèn)題是農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)處日常工作當(dāng)中，一些常見(jiàn)的問(wèn)題。

1、教導(dǎo)主任的教研工作開會(huì)多、學(xué)校的比賽多、檢查多，再加學(xué)校教師人員編制緊，教師任課節(jié)數(shù)多和科目多，教師們忙于常規(guī)事務(wù)，完全沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)學(xué)習(xí)、反思自己的教學(xué)，更不要說(shuō)專心寫一些教學(xué)案例、論文等。參與寫作的大部分只是為了完成任務(wù)而已。

2、考試制度是制約課改的瓶頸。一切以考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，一切以考試來(lái)評(píng)價(jià)教師。一切以考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)校。再加上上下下各級(jí)各部門都大力抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，而且力度會(huì)越來(lái)越大。因此，老師們對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)便是“表面上轟轟烈烈搞課程改革，實(shí)際上扎扎實(shí)實(shí)抓應(yīng)試教育”。而教師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中也就是只有這樣辦了。

3、農(nóng)村小學(xué)教研經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，有許多好的教研活動(dòng)都是手長(zhǎng)衣袖短、心有余而力不足。學(xué)校的教學(xué)資源不能很好的開發(fā)，教研活動(dòng)只是表面的，單一的，空洞的。就是開了，也不過(guò)是為了檢查而開，其實(shí)沒(méi)有絲毫的作用，這是一種現(xiàn)象。也反映了部分老師的職業(yè)倦怠和學(xué)校管理的漏洞。另外教師們的積極性不高，自主性少。要調(diào)動(dòng)教師們的教研積極性，勢(shì)必要對(duì)學(xué)校許多對(duì)教師的考評(píng)制度、以及職評(píng)、晉升等相關(guān)制度進(jìn)行大刀闊斧的修改，而這又將影響整個(gè)學(xué)校的穩(wěn)定。

4、就我們這里的農(nóng)村小學(xué)一個(gè)亟待解決的問(wèn)題，是老師的年齡機(jī)構(gòu)偏大，中青年的教師少，師資匱乏。缺少了激情和干勁，制約著學(xué)校的發(fā)展和穩(wěn)定。

5、信息化教學(xué)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，知道的只是皮毛，非常膚淺。學(xué)校大部分老師根本就不懂電腦，也不愿意學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。更何況制作課件！學(xué)?，F(xiàn)有的電教資源，是國(guó)家配備的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，有的已經(jīng)壞掉，電腦只有一臺(tái)。即使能上電教課，那么多的班級(jí)只有排隊(duì)等待?？梢哉f(shuō)這是孩子們最愛(ài)上的課。

以上是我的一些淺知略見(jiàn)，不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們，提出批評(píng)和指正。

農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)處工作面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

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第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨哪些機(jī)遇與挑戰(zhàn)？

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在目前教育大環(huán)境下，可以說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

全民對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，全國(guó)對(duì)教育的重視，是我們教師在地位與待遇上首先就有了相應(yīng)的提高。這也使我們的工作積極性想對(duì)的得到刺激。信息化時(shí)代的來(lái)臨，讓交流與溝通更加快捷與方便，隨之而來(lái)的像國(guó)培這種層面廣泛，可選擇性強(qiáng)的培訓(xùn)與交流等等，使我們有了更多的開闊視野，互相學(xué)習(xí)，全面提升自身業(yè)務(wù)能力水平的機(jī)遇。也讓我們對(duì)自己的職業(yè)與職責(zé)有了全新的認(rèn)識(shí)。

然而新課改教學(xué)背景下，對(duì)新的數(shù)學(xué)教學(xué)綱要的理解；如何正確有效地確立課堂教學(xué)目標(biāo)；學(xué)生視野的廣泛、反映的快速、知識(shí)渴求面的增長(zhǎng)、多元個(gè)性的養(yǎng)成；課堂隨機(jī)生成的正確有效處理；如何對(duì)孩子客觀、公正、鼓勵(lì)引導(dǎo)行、實(shí)效性的評(píng)價(jià)等等，都是我們所要面對(duì)的挑戰(zhàn)。

所以我們數(shù)學(xué)教師，也和其他教師一樣，一定要理智的把握好我們面臨的機(jī)遇，快速有效地提高自身業(yè)務(wù)能力與教育思想縱橫度，以適應(yīng)我們所面臨的各種挑戰(zhàn)。

第三篇：弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命和建設(shè)的過(guò)程中，形成了許多優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，除了人們熟知的理論聯(lián)系實(shí)際、密切聯(lián)系群眾、批評(píng)與自我批評(píng)這三大優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)外，還有實(shí)事求是、謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗、廉潔自律、愛(ài)憎分明、大公無(wú)私，等等。隨著黨自身地位的變化、社會(huì)環(huán)境的變革、體制轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的體制縫隙和黨員隊(duì)伍的復(fù)雜化，保持和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)面臨相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。

一、黨自身地位的變化使弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)面臨新的挑戰(zhàn)

新中國(guó)的建立標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨從一個(gè)為奪取全國(guó)政權(quán)而奮斗的革命黨轉(zhuǎn)變成為一個(gè)執(zhí)掌全國(guó)政權(quán)的執(zhí)政黨。黨執(zhí)政后，掌握了大量公共權(quán)力和社會(huì)資源，黨自身的地位、黨員和黨員干部的地位都發(fā)生了重大變化。能否在執(zhí)政條件下弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)?成為黨員，特別是黨員干部面臨的新的考驗(yàn)。

執(zhí)政黨的地位使黨容易產(chǎn)生脫離群眾的傾向。密切聯(lián)系群眾是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。執(zhí)政前，黨可以調(diào)動(dòng)的資源十分有限，黨要得到廣大群眾的支持，就必須不辭辛苦地做群眾工作，千方百計(jì)地引導(dǎo)群眾跟黨走。執(zhí)政后，大批黨員擔(dān)任了領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，掌握了許多重要權(quán)力，密切聯(lián)系群眾的條件更優(yōu)越了。但是，這種變化也使黨容易脫離群眾，不愿再與群眾同甘共苦，密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)反而可能變得淡漠。

執(zhí)政黨的地位使黨容易滋生官僚主義的傾向。中國(guó)共產(chǎn)黨從土地革命時(shí)期開始，一直十分重視反對(duì)官僚主義。黨的領(lǐng)導(dǎo)人在講話中多次痛切表達(dá)反對(duì)官僚主義的立場(chǎng)，深刻闡述官僚主義的特征和危害。但是，黨執(zhí)政后，由于中國(guó)強(qiáng)烈的“官本位”傳統(tǒng)和中國(guó)政治體制的不完善，官僚主義作風(fēng)明顯抬頭，一些黨員干部養(yǎng)成了脫離實(shí)際、獨(dú)斷專行、做官當(dāng)老爺?shù)念I(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，脫離群眾、不務(wù)實(shí)效、勞民傷財(cái)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，飽食終日、無(wú)所作為、不學(xué)無(wú)術(shù)的生活作風(fēng)，使得黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的延續(xù)面臨很大的困境。

執(zhí)政黨的地位使黨容易出現(xiàn)脫離實(shí)際的傾向。實(shí)事求是是馬克思主義的精髓所在，也是黨的思想路線和工作作風(fēng)。背離實(shí)事求是、脫離實(shí)際有兩種表現(xiàn)：一是思想和行動(dòng)落后于實(shí)際，因循守舊，不能與時(shí)俱進(jìn);二是思想和行動(dòng)超前于實(shí)際，陷入急躁和冒進(jìn)。黨執(zhí)政后，由于黨的地位、黨員和黨員干部地位的變化，脫離實(shí)際的現(xiàn)象很容易發(fā)生，一些人可能由于好大喜功、追求政績(jī)而導(dǎo)致思想和行動(dòng)超前于實(shí)際;一些人則可能由于不思進(jìn)取、因循守舊而導(dǎo)致思想和行動(dòng)落后于實(shí)際。這兩種現(xiàn)象都背離了實(shí)事求是的思想路線和工作作風(fēng)，在實(shí)際工作中都可能造成嚴(yán)重的不良后果。

二、新時(shí)期社會(huì)環(huán)境的變化使弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)面臨新的挑戰(zhàn)

改革開放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和物質(zhì)財(cái)富的豐富可能使部分黨員，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部難以保持艱苦奮斗的作風(fēng)。北宋歷史學(xué)家司馬光揭示了一個(gè)規(guī)律：“由儉入奢易，由奢入儉難。”在1949年3月召開的黨的七屆二中全會(huì)上，毛澤東就提醒全黨同志，要?jiǎng)?wù)必繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)。可以說(shuō)，條件艱苦之時(shí)，艱苦奮斗，容易;條件改善之際，艱苦奮斗，困難。當(dāng)前，一些黨員和黨員干部或者貪圖享受、鋪張浪費(fèi)、追求奢華，或者滿足現(xiàn)狀、固步自封、不求上進(jìn)。老百姓諷刺這些人：“白天圍著桌子轉(zhuǎn)，晚上圍著裙子轉(zhuǎn)，工作坐著車子看，開會(huì)拿著文件念。”這些都是與艱苦奮斗的作風(fēng)相背離的。

社會(huì)思潮的多元化可能會(huì)使黨員出現(xiàn)信仰危機(jī)。在改革開放過(guò)程中，各種社會(huì)思潮競(jìng)相登場(chǎng)。自由主義、保守主義、新“左”派等社會(huì)思潮已經(jīng)有較大影響。生態(tài)社會(huì)主義、實(shí)用主義、民粹主義等社會(huì)思潮也有一定的市場(chǎng)。歷史虛無(wú)主義、現(xiàn)代犬儒主義、后現(xiàn)代主義等社會(huì)思潮對(duì)政治信仰的影響不可低估。同時(shí)，由于宗教信仰自由政策的實(shí)施，宗教在政治生活和社會(huì)生活中的作用也越來(lái)越大。社會(huì)思潮的多元化必然會(huì)影響到一些立場(chǎng)不堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員，并使他們的信仰發(fā)生動(dòng)搖。

不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲可能導(dǎo)致部分黨員，特別是黨員干部放松思想修養(yǎng)和自律要求。隨著改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，拜金主義、個(gè)人主義、享樂(lè)主義和其他各種不良風(fēng)氣也有了滋生的土壤。在這種背景下，要“穩(wěn)得住心神，管得住身手;抗得住誘惑，經(jīng)得起考驗(yàn)?！闭労稳菀?老百姓諷刺某些人把黨的三大優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)變成了：“理論聯(lián)系實(shí)惠，密切聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)，吹捧與自我吹捧”。還有的領(lǐng)導(dǎo)干部脫離實(shí)際，大搞“形象工程”、“面子工程”、“路邊工程”，結(jié)果勞民傷財(cái)，敗壞了黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣。

三、體制轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的體制縫隙使弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)面臨新的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，中國(guó)正處在體制轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，在政治體制、經(jīng)濟(jì)體制、文化體制和教育體制等改革的過(guò)程中，一部分舊的制度規(guī)范需要改革和調(diào)整，新的制度規(guī)范正在逐步建立和完善。一方面，在新舊體制的交替和轉(zhuǎn)換過(guò)程中，舊的體制可能已經(jīng)破除，而新的體制沒(méi)有建立起來(lái)，這樣，就會(huì)出現(xiàn)大量的體制縫隙和漏洞;另一方面，中國(guó)的改革采取了漸進(jìn)策略，“雙軌制”成為一定時(shí)期和部分領(lǐng)域改革的策略選擇，這樣，也導(dǎo)致體制縫隙和漏洞的大量存在與產(chǎn)生。

體制縫隙和漏洞使貪污腐敗者有可乘之機(jī)，并由此敗壞黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣。改革開放以來(lái)，黨和國(guó)家為了遏制腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生和蔓延，曾采取過(guò)一系列重要措施，并十分重視發(fā)揮制度的規(guī)范和保障作用，不斷推進(jìn)反腐敗和廉政建設(shè)的法治化和制度化。但是，中國(guó)的反腐敗機(jī)制并不健全和完備，使貪圖享受、以權(quán)謀私和自私自利者有機(jī)可乘。中國(guó)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督與制約機(jī)制也存在嚴(yán)重不足，使腐敗分子有一定的活動(dòng)空間。加上對(duì)腐敗的懲處力度不夠，使一些黨員和黨員干部產(chǎn)生了僥幸心理，開始貪污腐敗，一些人甚至滑向了犯罪的深淵。

體制縫隙和漏洞不利于形成弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的良好的激勵(lì)機(jī)制。在體制轉(zhuǎn)型時(shí)期，體制縫隙和漏洞造成好的作風(fēng)得不到正向激勵(lì)和發(fā)揚(yáng)，而不良作風(fēng)得不到有效懲處和遏制。有時(shí)候，堅(jiān)持原則、秉公辦事、光明磊落、清正廉潔之士得不到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，甚至反受他人攻擊;而拉幫結(jié)派、損公肥私、心理陰暗、鼠竊狗盜之徒難以受到應(yīng)有的懲罰，甚至還被提拔重用。這樣，不僅正向的激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有形成，反而出現(xiàn)了一種逆向的激勵(lì)機(jī)制。在許多地方和單位，“小人總是得逞，好人總是吃虧”，結(jié)果，“君子不與小人斗”成了處事“格言”，更談不上與壞人壞事做斗爭(zhēng)了。更有甚者，一些意志薄弱的黨員的世界觀、人生觀和價(jià)值觀發(fā)生扭曲，廉潔自律意識(shí)喪失，逐步丟掉了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。

四、黨員隊(duì)伍的復(fù)雜化使弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)面臨新的挑戰(zhàn)

經(jīng)過(guò)90年的發(fā)展壯大，中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)由建黨初期的50多名黨員發(fā)展到現(xiàn)在的7800多萬(wàn)名黨員，成為領(lǐng)導(dǎo)13億人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的世界第一大執(zhí)政黨。從黨員隊(duì)伍的總體情況來(lái)說(shuō)，黨員數(shù)量將穩(wěn)步增加，質(zhì)量不會(huì)降低;黨員隊(duì)伍的主流和基本面是好的，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。

當(dāng)前，大多數(shù)黨員沒(méi)有經(jīng)過(guò)艱苦生活和復(fù)雜斗爭(zhēng)環(huán)境的磨練，自身并沒(méi)有養(yǎng)成優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)。從黨員整體年齡構(gòu)成看，當(dāng)前35歲以下的黨員已占近1/4;從黨員干部

情況看，不僅新中國(guó)成立前成長(zhǎng)起來(lái)的干部已經(jīng)退下來(lái)了，而且“文化大革命”前培養(yǎng)出來(lái)的干部也幾乎都已經(jīng)退下來(lái)了，一大批年輕干部已經(jīng)走上了重要領(lǐng)導(dǎo)崗位?？梢哉f(shuō)，這些年輕黨員和黨員干部絕大多數(shù)都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)復(fù)雜環(huán)境的考驗(yàn)，他們必須通過(guò)進(jìn)一步的培養(yǎng)和一定時(shí)間實(shí)際工作的磨練才能形成良好的工作作風(fēng)，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。

黨員來(lái)源構(gòu)成的多樣性使得弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)面臨挑戰(zhàn)。在改革開放過(guò)程中，社會(huì)階層分化日益明顯，社會(huì)成員的思想和行為明顯呈現(xiàn)多元化特征。作為中國(guó)人民和中華民族先鋒隊(duì)的中國(guó)共產(chǎn)黨，從社會(huì)各個(gè)階層中吸納了不少黨員，這樣，黨員來(lái)源變得復(fù)雜多樣。來(lái)自不同行業(yè)、不同社會(huì)階層和不同教育背景的黨員，他們的思維習(xí)慣、行為方式和處事風(fēng)格都有很大的不同。要讓他們接受黨統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)的作風(fēng)，難度可想而知。

一些黨員沒(méi)有從思想上入黨，沒(méi)有堅(jiān)定的理想信念，也使得黨的優(yōu)良傳統(tǒng)的傳承面臨問(wèn)題。思想建黨是馬克思主義政黨建設(shè)的重要原則，也是中國(guó)共產(chǎn)黨90年來(lái)堅(jiān)持的重要原則。這一原則要求黨員首先要從思想上入黨，才能在組織上入黨。但是，在實(shí)際工作中，由于一些黨員干部自身素質(zhì)不高，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到思想入黨的重要性，使許多不具備基本的馬克思主義理論知識(shí)，不信仰馬克思主義的人混進(jìn)了黨的隊(duì)伍，甚至讓一些動(dòng)機(jī)不純的投機(jī)分子也入了黨。有的人就說(shuō)：“入黨為當(dāng)官，道理很簡(jiǎn)單：有官就有權(quán)，有權(quán)就有錢?！边@樣的人，要他為黨工作，為人民服務(wù)，根本不可能;要他弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，在必要的時(shí)候?yàn)辄h和人民犧牲一點(diǎn)自己的利益，只能是笑談;一旦他掌握了一定的權(quán)力，對(duì)黨、對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的危害就會(huì)更大。

在這種背景下，如何把黨90年來(lái)形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)傳承下來(lái)，并不斷發(fā)揚(yáng)光大;如何建設(shè)一支作風(fēng)優(yōu)良、能夠擔(dān)當(dāng)重任、經(jīng)得起考驗(yàn)的黨員隊(duì)伍，是必須解決好的重要問(wèn)題。

第四篇：安全工作面臨的挑戰(zhàn)

安全工作面臨的挑戰(zhàn)

安全問(wèn)題是是我們企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)的難言之痛，事故隱患不除，企業(yè)永無(wú)寧日，我們必須痛下決心治之。當(dāng)前，我們的安全工作面臨以下挑戰(zhàn)：

挑戰(zhàn)一：今年以來(lái)，國(guó)家和地方的重大節(jié)、會(huì)活動(dòng)較多，全國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)很嚴(yán)峻，天災(zāi)加人禍，重大事故頻發(fā)，加上最近鐵道總公司系統(tǒng)連續(xù)出安全事故，全國(guó)上下都很緊張，安全問(wèn)題無(wú)疑又成為焦點(diǎn)問(wèn)題。國(guó)家和鐵道總公司相繼出臺(tái)重典整治生產(chǎn)安全，如責(zé)任書、承諾書制度、責(zé)任追究制度、安全質(zhì)量信譽(yù)評(píng)價(jià)制度等，一家出事，全系統(tǒng)受牽連，對(duì)我們提出了更高的要求、更大的挑戰(zhàn)。

挑戰(zhàn)二：由于我們施工規(guī)模的大幅擴(kuò)大，鐵路既有線施工任務(wù)尤其繁重，點(diǎn)多線長(zhǎng)，管理跨度大，且高空作業(yè)、夜間封閉點(diǎn)作業(yè)多，安全系數(shù)小，我們屬于高危行業(yè)。同時(shí)站后工程往往被擠壓到最后要保開通，進(jìn)度壓力巨大，安全壓力更大，更是雪上加霜。

挑戰(zhàn)三：目前，我們的施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)是以外部勞務(wù)人員為主，他們大多文化程度不高，原來(lái)未經(jīng)過(guò)正規(guī)化、系統(tǒng)化的教育和訓(xùn)練，臨時(shí)組織在一起，素質(zhì)參此不齊，思想較難統(tǒng)一，給安全管理增加了難度。

挑戰(zhàn)四：我們的項(xiàng)目管理人員對(duì)安全工作認(rèn)識(shí)還不到位，安全意識(shí)淡薄，安全基礎(chǔ)工作薄弱，說(shuō)得多、做得少，往往是上緊下松，安全管理執(zhí)行力層層衰減，安全工作流于形式，可以說(shuō)是危機(jī)重重、殺機(jī)四伏。

因此，在當(dāng)前形勢(shì)下抓好安全工作是極端重要的，就是說(shuō)抓好安全工作刻不容緩，我們必需增強(qiáng)搞好安全工作的責(zé)任感、緊迫感和危機(jī)感。牢固樹立講安全就是講政.治、講安全就是講信譽(yù)、講安全就是講進(jìn)度、講安全就是講效益的理念，安全人命關(guān)天，安全一票否決，關(guān)系到我們大家的前途命運(yùn)，關(guān)系到每個(gè)人的切身利益，關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展，我們沒(méi)有理由不重視安全，沒(méi)有理由不做好安全工作！否則，我們會(huì)成為千古罪人，遺恨終身。下面，結(jié)合工作實(shí)際，我談幾點(diǎn)個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

領(lǐng)導(dǎo)的意識(shí)和重視是十分重要的。首先，項(xiàng)目經(jīng)理要認(rèn)識(shí)到位，作風(fēng)過(guò)硬，高度重視安全工作，牢固樹立強(qiáng)烈的政.治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和憂患意識(shí)，變壓力為動(dòng)力，狠抓安全生產(chǎn)；同時(shí)，親自部署，親自抓落實(shí)，把安全管理責(zé)任逐級(jí)分解傳遞到末端，要令出必行，以身作則，帶頭執(zhí)行落實(shí)，堅(jiān)持進(jìn)崗盡責(zé)，真正做到“領(lǐng)導(dǎo)抓、抓領(lǐng)導(dǎo)”。只有這樣，項(xiàng)目才能形成全員參與、上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的良好局面。

二、建章立制是基礎(chǔ)

俗話說(shuō)：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。制度是安全的保證，是做好安全工作的源頭。安全工作要依法管理、依規(guī)制約，要從推行現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理入手，制定切實(shí)可行的項(xiàng)目安全規(guī)章制度，構(gòu)建合理實(shí)用、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)的安全工作機(jī)制，如安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化制度、風(fēng)險(xiǎn)抵押金制度、三大員跟班作業(yè)制度、“三位一體”聯(lián)防聯(lián)控防護(hù)制度、隱患定期識(shí)別排查整治制度、信息溝通制度、硬性考核制度、雨中雨后巡查制度、“一人一機(jī)、來(lái)車停機(jī)、人隨機(jī)動(dòng)”設(shè)備管理制度、項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)分段包保盯崗制度、安全質(zhì)量交班分析制度、責(zé)任追究制度、事故易發(fā)點(diǎn)卡控制度等等。把這些機(jī)制匯編成冊(cè)，下發(fā)到施工隊(duì)、班組，讓員工們熟練掌握，并通過(guò)強(qiáng)力推行落實(shí)，把安全管理強(qiáng)化到現(xiàn)場(chǎng)，滲透到過(guò)程，落實(shí)到細(xì)處，使安全管理制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，實(shí)用化，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的目標(biāo)。

三、強(qiáng)化教育是動(dòng)力

強(qiáng)化安全教育培訓(xùn)，本質(zhì)是為了實(shí)現(xiàn)全員增強(qiáng)安全意識(shí)，提高安全技能，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。

有些項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)存在重效益輕安全或以包代管的思想，放松了對(duì)施工人員的安全管理和教育，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)存在的隱患也是聽(tīng)之任之、漠然置之，最后出了問(wèn)題既害人又害己。因此我們必須從建立健全安全教育制度入手，形成正常的安全教育程序，做到經(jīng)?；?、制度化，常抓不懈，不僅要把安全工作抓在手上，掛在心上，而且要落實(shí)到行動(dòng)上，做好安全教育工作，既要做好新工人的“三級(jí)安全教育”，又要抓好職工日常安全教育，既要抓好特種作業(yè)人員的培訓(xùn)考核，做到持證上崗，又要抓好季節(jié)性的安全教育，要縱到底，橫到邊，不留死角。

要不拘一格，開展靈活多樣的安全教育培訓(xùn)活動(dòng)，把安全教育與安全提醒相結(jié)合，促進(jìn)安全教育工作取得實(shí)效。安全教育除了統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)外，可推行項(xiàng)目部、施工隊(duì)安全例會(huì)制度，班前點(diǎn)名交底、班后講評(píng)制度，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)盯崗，隱患排查就地教育整改；還可以創(chuàng)新載體，如進(jìn)行安全圖片展、制作板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)，組織收看安全錄像；把外事當(dāng)家事，組織典型事故案例分析；現(xiàn)場(chǎng)懸掛固定或流動(dòng)的安全警示牌、警示語(yǔ)進(jìn)行安全提醒，施工隊(duì)駐地制作安全溫馨提示語(yǔ)、安全心語(yǔ)、安全活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)等進(jìn)行潛移默化地教育引導(dǎo)；將安全卡控措施編印成口訣卡片、安全手冊(cè)，既便于攜帶，又方便學(xué)習(xí)，又隨時(shí)隨地給員工提示；組織召開施工隊(duì)安全交流會(huì)、民主談心會(huì)、，互講不足，互揭傷疤，互查隱患、互找問(wèn)題、互相幫助的“五互”活動(dòng)，掌握員工思想狀態(tài)，消除思想隱患。從而使項(xiàng)目上下形成一個(gè)人人關(guān)心安全，事事注意安全的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全的目標(biāo)，使全體員工人人有“安全第一”的意識(shí)，時(shí)刻有“我要安全”的覺(jué)悟，工作中有“我會(huì)安全”的技能，處處有“我管安全”的責(zé)任，承擔(dān)起“我保安全”的任務(wù)。

四、強(qiáng)力落實(shí)是保障

首先，要有合理的投入，這是安全的硬件保障。我們要科學(xué)處理好項(xiàng)目增加安全投入與提高經(jīng)濟(jì)效益的關(guān)系。一方面在資金上有投入，指直接用于解決物的不安全因素，改善勞動(dòng)環(huán)境和條件為主，提高物質(zhì)安全化的資金投入，如事故隱患整治、安全技術(shù)攻關(guān)、購(gòu)買安全防護(hù)用品、保險(xiǎn)、員工體檢等。另一方面是指用于加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，以解決人的問(wèn)題為主的人力資源、人員素質(zhì)的投入。如開展各種安全知識(shí)競(jìng)賽、安全活動(dòng)、安全教育、安全培訓(xùn)的投入。這些安全投入是必要必需的，既有利于生產(chǎn)系統(tǒng)安全化整體水平的提高，更保障了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的獲得和社會(huì)效益的擴(kuò)大。

其次，要狠抓安全責(zé)任制的落實(shí)，提高執(zhí)行力，這是安全的軟件保障。在抓責(zé)任制的落實(shí)過(guò)程中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，有契而不舍、一抓到底，不達(dá)目的不放手的精神，以“三鐵”（鐵手腕、鐵石心腸、鐵面無(wú)私）抓安全文明施工，解決“上緊下松、執(zhí)行力層層衰減”和“嚴(yán)格不起來(lái)，落實(shí)不下去”的問(wèn)題。項(xiàng)目可實(shí)行風(fēng)險(xiǎn)抵押金制度，逐級(jí)簽定安全包保責(zé)任狀，把安全生產(chǎn)與職工收入掛鉤，嚴(yán)格考核兌現(xiàn)。選擇安全管理經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)、敢較真碰硬的人擔(dān)當(dāng)安全管理者，賦予尚方寶劍，跟班作業(yè)，發(fā)現(xiàn)違章，當(dāng)場(chǎng)予以糾正和教育，視情節(jié)輕重進(jìn)行處理，及時(shí)制止“三違”現(xiàn)象。選好用好外施隊(duì)，嚴(yán)管加善待，堅(jiān)持三大員跟班作業(yè)制度和項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)分段包保盯崗制度，解決作業(yè)層的終端管理問(wèn)題，控制好現(xiàn)場(chǎng)安全、質(zhì)量、進(jìn)度和物資消耗。發(fā)生問(wèn)題，嚴(yán)格按“四不放過(guò)”原則，內(nèi)部進(jìn)行提級(jí)處理，堅(jiān)持“隱患當(dāng)事故、小事當(dāng)大事”，做到隱患治理、事故處理不過(guò)夜。

第三，開展形式多樣的安全載體活動(dòng)，這是安全的載體保障。安全工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，時(shí)間久了，翻來(lái)覆去，人會(huì)產(chǎn)生厭戰(zhàn)情緒、麻痹思想，豐富多彩的安全載體活動(dòng)，為安全工作賦予了新的創(chuàng)意，注入了新的活力，更好地搭建了安全管理工作平臺(tái)，有助于促進(jìn)各項(xiàng)安全規(guī)章制度的有效落實(shí)。如一法三卡、安全大反思大檢查、反三違保安全、安全生產(chǎn)月等活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)了大家安全工作的積極性，提升了安全管理品位，提高了企業(yè)的信譽(yù)抓關(guān)鍵點(diǎn)卡控

第五篇：我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

中國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育存在的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

新中國(guó)實(shí)行改革開放30余年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)可謂迅猛發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域也都取得了突出的成就?，F(xiàn)如今，教育改革的春風(fēng)也已吹遍華夏大地，新一輪課程改革已經(jīng)付諸實(shí)施，素質(zhì)教育的口號(hào)也已經(jīng)提出來(lái)許多年了。然而，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀又是怎樣的呢？

近年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。首先在校舍上，由我們上學(xué)時(shí)的土坯房子改建成磚瓦房或者樓房，而且安上了電燈、電扇，寬敞明亮，為學(xué)生提供了更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次在硬件設(shè)備上，由過(guò)去破舊的桌椅板凳，變成了配套的全新桌椅，各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。特別是近兩年來(lái)國(guó)家投入大量資金配備的農(nóng)村遠(yuǎn)程教育設(shè)備，更是所有師生耳目一新。第三是師資隊(duì)伍有所壯大。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村小學(xué)教育仍然存在諸多弊病，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)條件落后

盡管現(xiàn)在國(guó)家實(shí)行義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)改革，學(xué)校減免了學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，辦公經(jīng)費(fèi)也由政府財(cái)政撥付，但是農(nóng)村小學(xué)的校舍和硬件設(shè)施配備上與城市小學(xué)相比，差距仍然很大。例如：部分學(xué)校校舍過(guò)于陳舊，存在安全隱患；絕大多數(shù)村鎮(zhèn)小學(xué)沒(méi)有微機(jī)室及微機(jī)，即使有電腦，也只是一兩臺(tái)供老師使用，學(xué)生是可望而不可及；圖書室的書籍大多還是上世紀(jì)七、八十年代的，而且數(shù)量極少；音樂(lè)、體育器材貧乏，很多設(shè)備純屬擺設(shè)。

二、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，工作質(zhì)量欠佳

一是年齡結(jié)構(gòu)不合理。農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍老齡化，后繼乏人，形勢(shì)嚴(yán)峻。據(jù)我所知，我們鄉(xiāng)50周歲以上的老教師多達(dá)一半左右。而30至50歲之間的中青年教師少之又少。雖然我縣自2003年開始陸續(xù)補(bǔ)充了一些師范類畢業(yè)生，充實(shí)農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍，但仍然杯水車薪。二是學(xué)歷水平過(guò)低。以我鄉(xiāng)為例，大部分老教師是初中或高中畢業(yè)生，甚至部分老師僅僅是完小畢業(yè)生，一直以來(lái)只是憑借多年積累的經(jīng)驗(yàn)任教。即使近年來(lái)部分老教師取得了大專學(xué)歷，也只是有名而無(wú)實(shí)，學(xué)歷是提高了，自身知識(shí)水平卻沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的高度。三是專業(yè)教師嚴(yán)重不足。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)等科目，任課教師絕大多數(shù)是兼職的，1 好容易來(lái)了幾名專業(yè)教師，也變成了“全能型”老師。專業(yè)教師不足既影響素質(zhì)教育教學(xué)的質(zhì)量，又有可能浪費(fèi)部分有專長(zhǎng)學(xué)生的天賦。四是教師分布不平衡。我縣目前有小學(xué)教師2000余人，滿足教育教學(xué)綽綽有余。但是由于分布不均衡，縣城及南部毗鄰合肥各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)人員超編現(xiàn)象嚴(yán)重，而那些偏遠(yuǎn)地區(qū)的小學(xué)卻缺乏人手。據(jù)了解，個(gè)別學(xué)校老師太多，上課不得不實(shí)行“輪休制”。缺編嚴(yán)重的學(xué)校，老師只能疲于應(yīng)付，而超編的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也并不高，反而是看的看，干的干，更讓部分教師心理不平衡。五是教師素質(zhì)普遍不高。我縣農(nóng)村小學(xué)中老年老師比重過(guò)高，他們自身知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，又由于長(zhǎng)期生活、學(xué)習(xí)、工作在鄉(xiāng)村，大部分老師還從事著農(nóng)耕這一“副業(yè)”，對(duì)教學(xué)缺乏熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，幾乎無(wú)教研能力可言。就拿我校來(lái)說(shuō)吧，對(duì)電腦和英語(yǔ)，老同志們這樣說(shuō)到“我能認(rèn)識(shí)它們，但無(wú)奈它們嫌棄我們太老了，不帶我們玩啊”。因此想讓他們利用這些現(xiàn)代手段幫助教學(xué)，簡(jiǎn)直是“天方夜談”。從而嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

三、素質(zhì)教育難于實(shí)行，新課程理念貫徹不力

素質(zhì)教育已經(jīng)提出多年，新課程標(biāo)準(zhǔn)也推行了十來(lái)年了，但當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)的課堂卻一如既往。其原因主要是觀念陳舊，教育目標(biāo)錯(cuò)位。受大環(huán)境的制約和影響，老師們卻把學(xué)生考高分作為自己的唯一目標(biāo)，學(xué)校及主管部門也將學(xué)生的成績(jī)作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù)。加之目前績(jī)效考核制度實(shí)行，這種“應(yīng)試教育”還將繼續(xù)下去。雖然學(xué)校征訂英語(yǔ)教材已經(jīng)三、四年了，但是英語(yǔ)課程一直沒(méi)能在我縣農(nóng)村小學(xué)開設(shè)，那些教材只能成為一堆廢紙。音樂(lè)、體育、美術(shù)課程雖然開設(shè)，但形同虛設(shè)，它們大都被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師以各種理由“借用”，學(xué)生們難以得到全面發(fā)展。

四、村級(jí)小學(xué)減少，造成上學(xué)不便

由于國(guó)家計(jì)劃生育政策的大力推廣，以及現(xiàn)在的農(nóng)民工熱潮，許多家長(zhǎng)將孩子帶出去上學(xué)，導(dǎo)致農(nóng)村兒童數(shù)量減少，學(xué)校人數(shù)隨之銳減，從而出現(xiàn)撤并學(xué)校現(xiàn)象。學(xué)校變少了，孩子們上學(xué)就集中了，但是路程也變遠(yuǎn)了，每天來(lái)回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障。近幾年屢次出現(xiàn)孩子上、放學(xué)途中發(fā)生意外傷亡事故，足以說(shuō)明。

五、學(xué)校管理水平不高，教師工作效率低

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。那些管理有序、高效優(yōu)質(zhì)的城鎮(zhèn)學(xué)校，都與校長(zhǎng)及其班子成員的管理水平高和工作負(fù)責(zé)緊密相關(guān)。反之，那些管理混亂、效率低下的學(xué)校則與校長(zhǎng)的低管理水平脫不了關(guān)系。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)管理能力差，學(xué)校制定的一些管理方法、措施制度，往往流于形式，不求實(shí)際效果，而且不能做到及時(shí)更新，與時(shí)俱進(jìn)。更有的用人任人唯親，評(píng)價(jià)制度不切合實(shí)際，結(jié)果就是好的上不去，差的罰不了，優(yōu)的進(jìn)不來(lái)，劣的淘不出。干好干壞一個(gè)樣，干的不如看的。這樣的學(xué)校，可謂一片混亂，教育質(zhì)量也就可想而知了。

綜上所述，當(dāng)下農(nóng)村小學(xué)的教育情形實(shí)在是不容樂(lè)觀，而農(nóng)村小學(xué)教育占據(jù)了整個(gè)義務(wù)教育的半壁江山，必須高度重視它所存在的弊病。基礎(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能變成一句空洞的口號(hào)，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀，牢固基礎(chǔ)教育的薄弱環(huán)節(jié)，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)農(nóng)村教育的發(fā)展，從而推動(dòng)全民素質(zhì)教育的發(fā)展，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為中國(guó)的早日騰飛做好充足的準(zhǔn)備。