第一篇：做好開學(xué)第一步 讓每一個(gè)孩子都精彩

做好開學(xué)第一步 讓每一個(gè)孩子都精彩

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼?，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛孩子。對(duì)全班學(xué)生，無論他的家庭背景是窮是富，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學(xué)生信服。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

高一作為學(xué)生高中生活的第一步，對(duì)于學(xué)生以后三年的學(xué)習(xí)生活以及步入社會(huì)以后的人生觀價(jià)值觀都具有重要的意義。自從接手高一班主任的工作以后，一股強(qiáng)烈的責(zé)任感油然而生：一定要把愛心細(xì)心耐心最大限度的投入到班級(jí)教育工作中去，帶領(lǐng)學(xué)生邁好開學(xué)的第一步，為他們今后的學(xué)習(xí)生活打下一個(gè)良好的開端，讓每一個(gè)孩子都精彩。

和我們相比，現(xiàn)代高中生呈現(xiàn)出一些新的心理特點(diǎn)。他們知識(shí)面廣，思維活躍，具有較強(qiáng)的平等意識(shí)、民主意識(shí)和自主意識(shí)，不盲從，對(duì)問題有自己的看法；但另一方面，在他們身上存在思想不夠成熟、看問題有一定的片面性等不足；由于獨(dú)生子女增多，家庭比較溺愛，部分學(xué)生心理比較脆弱；加上他們對(duì)新事物敏感，接受快，少保守，思想活躍，愛趕時(shí)髦，追潮流，想象力豐富，創(chuàng)造想象占主導(dǎo)地位。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為穩(wěn)定，學(xué)習(xí)興趣明顯分化，如何針對(duì)現(xiàn)代高中生的心理特點(diǎn)改進(jìn)教育教學(xué)，是需要我們深入探索的一個(gè)重要課題。因此，經(jīng)過認(rèn)真思考，我決心從幾個(gè)方面入手，像面對(duì)一塊璞玉一樣，要雕琢出一件完美的藝術(shù)作品。

首先，建立一個(gè)和諧的師生關(guān)系，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)槲覀儼嘧∷奚容^多，從開學(xué)報(bào)到的前一天起，我就認(rèn)真安排好學(xué)生宿舍，注意每個(gè)學(xué)生的生活習(xí)慣，盡量使他們感到進(jìn)入的是一個(gè)大家庭。并且一直強(qiáng)調(diào)，我們班是一個(gè)整體，每個(gè)人都是其中的一個(gè)重要成員，在老師的眼里沒有優(yōu)等生差等生，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)展示你們自己的閃光點(diǎn)。特別是在軍訓(xùn)的過程中，堅(jiān)持民主集中決策，集體的事情集體辦，給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，每個(gè)人都把班級(jí)榮譽(yù)當(dāng)成自己最重要的事，進(jìn)過大家的共同努力，我們班在最后的評(píng)比中取得了優(yōu)勝，從學(xué)生興高采烈的表情中，我們體會(huì)到了他們對(duì)集體的真摯情感。

第二，要建立民主的班干部制度，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。班干部是班集體的帶頭人、是班集體建設(shè)的骨干核心力量，更是同學(xué)們的表率。但是，班主任老師憑借個(gè)人的喜好選擇的班干部，往往不能得到同學(xué)們的認(rèn)同，班級(jí)氣氛就顯得有些沉悶、壓抑。因此，為了讓學(xué)生自覺的服從管理、樂于接受管理，我在班上實(shí)行了個(gè)人自薦加同學(xué)選舉產(chǎn)生班委會(huì)，實(shí)行班主任監(jiān)督，班委會(huì)組織全員參與的委員會(huì)式活動(dòng)方式，要求每項(xiàng)活動(dòng)的組織者中既有班干部，又有不擔(dān)任班干部的學(xué)生，使大家群策群力，全部參與到活動(dòng)中來。

第三，建立良好的班級(jí)文化氛圍，樹立良好學(xué)風(fēng)。學(xué)生大部分時(shí)間是在班集體中度過的。班級(jí)文化是學(xué)生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個(gè)良好的班集體，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的作用。搞好班級(jí)文化內(nèi)部環(huán)境，能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。

開學(xué)初，我們緊扣時(shí)代特征和現(xiàn)代科技發(fā)展的潮流，聯(lián)系學(xué)校教育工作的重點(diǎn)和班級(jí)實(shí)際，從內(nèi)在的奮斗目標(biāo)的確立到外在的環(huán)境的布置都進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，使封閉的教室成為教育的廣闊天空。利用宣傳版面、黑板報(bào)這兩個(gè)板塊，作為我們宣傳的主要陣地，并結(jié)合學(xué)生年齡的特點(diǎn)及學(xué)校的教育內(nèi)容，辦出班級(jí)的特色。通過勵(lì)志名言、學(xué)法簡(jiǎn)介等板塊，是每一個(gè)學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，鍛煉和展示了學(xué)生的書法繪畫技巧，提高了創(chuàng)新能力，最大限度的給同學(xué)們創(chuàng)造鍛煉的平臺(tái)。

在這樣的整體思路指引下，我們班結(jié)合“迎國(guó)慶慶中秋”活動(dòng)成功的舉辦了一次詩歌朗誦比賽，豐富了同學(xué)的課余生活。使他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，提高了道德水平和文化素養(yǎng)，鍛煉了朗誦能力，提高了班級(jí)凝聚力和向心力。

在活動(dòng)的組織階段，充分發(fā)揮班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的組織者們的積極性和創(chuàng)造性。從制定比賽方案，選拔參賽選手，選舉評(píng)委，指定工作人員等一系列工作都有同學(xué)自己完成，老師只是起一定的指導(dǎo)作用。

在比賽的過程中，主持人靈活機(jī)動(dòng)，評(píng)委認(rèn)真公正，記分員盡職盡責(zé)，選手們更是聲情并茂，精彩異常，高潮迭起，使整個(gè)比賽達(dá)到了預(yù)期效果。

更令人高興的是，比賽結(jié)束以后，許多同學(xué)自告奮勇的要求朗誦，使活動(dòng)達(dá)到了又一個(gè)高潮，成為點(diǎn)睛之筆。

通過類似一系列的活動(dòng)，以及他們所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，我充分的認(rèn)識(shí)到，只要把責(zé)任心、愛心和耐心細(xì)心充分融入到班級(jí)教育教學(xué)中去，就一定能使同學(xué)們?cè)诟咭恍聦W(xué)期有所收獲，打下良好的基礎(chǔ)。就一定能讓他們?cè)谠鹿庀挛璧?，在春光秋色里展翅高飛，讓每一個(gè)學(xué)生都精彩。

第二篇：師德案例讓每一個(gè)孩子都精彩

因材施教有的放矢

讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功

——師德案例分析

時(shí)光流逝，不知不覺我站上講臺(tái)已有九年，也擔(dān)任了九年的班主任工作。在這些年中，有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾，但我最大的感受卻是充實(shí)。尤其是這兩年，我的感覺更加強(qiáng)烈。作為一名小學(xué)教師，除了擔(dān)任班主任工作外，還有很重的教學(xué)任務(wù)?？梢哉f，孩子們一天中接觸最多的人就數(shù)我了。由于孩子年齡小，學(xué)習(xí)生活中的許多瑣碎的小事，都需要班主任去認(rèn)真地分析，認(rèn)真地處理。它不僅需要教師的愛心、耐心與細(xì)心，更需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的能力。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的、充滿創(chuàng)造力的孩子。下面是這幾年來我做班主任工作中的一些點(diǎn)滴體會(huì)，現(xiàn)在拿出來和大家一起分享：

去年是我第一次教一年級(jí)，除了要當(dāng)班主任工作外還要包班。也許是我剛從六年級(jí)下來，沒教過一年級(jí)，缺乏管理低年級(jí)孩子的經(jīng)驗(yàn)。再加上班里的男孩子比較多，大多都比較調(diào)皮，他們還不太適應(yīng)緊張有序的小學(xué)生活，孩子們一會(huì)兒打架，一會(huì)兒丟東西，一會(huì)兒上課吃東西……眼看著開學(xué)已有兩周，但班級(jí)仍像一盤散沙。一時(shí)間我手忙腳亂，總覺得應(yīng)付不過來。那時(shí)的我真是著急呀！尤其是上課紀(jì)律差，不會(huì)聽講，有時(shí)候我講話有的孩子們竟聽不懂。這時(shí)我才意識(shí)到不能按原來的教學(xué)思路走，而是要針對(duì)低年級(jí)孩子接受慢的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方案，使他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。

從那以后，我和同學(xué)們說話語速盡量放慢，講到重點(diǎn)部分時(shí)總要強(qiáng)調(diào)

幾遍。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能聽懂我給他們講的道理，不再是一臉茫然?？墒轻槍?duì)班上男生多，上課愛做小動(dòng)作，不會(huì)聽講該怎么辦呢？我就摸索著采用“半軍事化”管理的方法來管理班級(jí)。比如：我講課時(shí)讓你看黑板你就看黑板，讓你讀書你就讀書，讓你寫你就寫，堅(jiān)決不讓任何人搞特殊。因?yàn)槲抑肋@是他們養(yǎng)成好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。有事我看到有的同學(xué)沒有認(rèn)真聽講時(shí)，我就會(huì)以鼓勵(lì)的口吻說：“我喜歡認(rèn)真聽講的孩子”。這時(shí)，同學(xué)們都會(huì)很認(rèn)真地在聽講，然后，我再順勢(shì)說：“現(xiàn)在我喜歡全班每一位同學(xué)?！碑?dāng)然，孩子們也有聽膩的時(shí)候，我就改變口吻說：“班上有四位同學(xué)沒有認(rèn)真聽講，現(xiàn)在老師不點(diǎn)名，請(qǐng)你趕快集中注意力?！蓖瑢W(xué)們一聽，立刻都坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真地聽講。正是有了這樣的方法，慢慢地，上課時(shí)老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微笑，孩子們都知道老師是在激勵(lì)自己，我也漸漸地成了孩子們的好朋友。可是孩子們的更多壞習(xí)慣也慢慢地暴露了出來。

有一段時(shí)間，下課的時(shí)候孩子們總愛打小報(bào)告，今天你報(bào)告我，明天我報(bào)告給你，幾乎每個(gè)節(jié)課間都如此。很快，同學(xué)之間的矛盾越積越深，我立馬意識(shí)到這樣下去是不行的。經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)這主要是他們?nèi)狈ψ晕壹s束能力、班干部的管理軟弱無力、個(gè)人自我主義太強(qiáng)烈、同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)等因素造成的。我就找出原因，對(duì)癥下藥：通過舉一些團(tuán)結(jié)力量大的例子，并著力培養(yǎng)幾個(gè)能力強(qiáng)的班干部。當(dāng)同學(xué)們有矛盾時(shí)，先讓班干部解決，解決不了的再找老師。另外，課間活動(dòng)的時(shí)候，我還把同學(xué)們分成幾個(gè)小組，讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督各組成員的安全，發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的行為時(shí)趕快阻止。就這樣一個(gè)星期后，效果就很明顯，打架的事件也很少發(fā)生，這就從

很大程度上保證了同學(xué)們的安全。當(dāng)然孩子們還小，單憑老師一個(gè)人的能力是不夠的，這就需要多和家長(zhǎng)溝通，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有問題，就家校聯(lián)手，克服困難，效果也很不錯(cuò)。同時(shí)，我還制定各種規(guī)章制度來約束同學(xué)們的行為，并通過獎(jiǎng)懲相結(jié)合的方法使大家都能比較自覺地遵守紀(jì)律。我平時(shí)還要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，少批評(píng)。有空我就多和孩子們談心，真正成了孩子們的良師益友。

班級(jí)穩(wěn)定后，我就要狠抓孩子們的學(xué)習(xí)了。先從最基本的書寫抓起，每一次書寫我都嚴(yán)格要求大家不要慌，一筆一劃，認(rèn)真公整地把字寫好。因?yàn)橐荒昙?jí)的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)也比較少，孩子們學(xué)起來也比較輕松，我就先從培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，后來我又培養(yǎng)大家的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。尤其在期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，我甚至自己掏腰包，給學(xué)生們買小獎(jiǎng)品，來激勵(lì)那些學(xué)習(xí)努力、進(jìn)步大的學(xué)生，并每周總結(jié)一次。別看大家年齡小，但個(gè)個(gè)充滿自信，經(jīng)過一年的努力，在一年級(jí)第二學(xué)期期末的時(shí)候，我們班數(shù)學(xué)以全鎮(zhèn)第一的好成績(jī)穩(wěn)居榜首，贏得了學(xué)校和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。

今年我又繼續(xù)教二年級(jí)，熟悉的班級(jí)，熟悉的學(xué)生，但我的要求卻更嚴(yán)了。但大家也都做的更好了，而我也感到更加輕松了?，F(xiàn)在每當(dāng)我聽到別的老師夸獎(jiǎng)我們班同學(xué)時(shí)，我就覺得很高興。畢竟這是自己經(jīng)過努力一手帶上來的班級(jí)?！熬\所至，金石為開”，只有平時(shí)認(rèn)真關(guān)注每一個(gè)孩子，及時(shí)了解他們的每一個(gè)動(dòng)向，因材施教，有的放矢，才能成為一名更優(yōu)秀的教師。

師德案例

因材施教有的放矢 讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功

單位：偃師市首陽山鎮(zhèn)羊二莊小學(xué)

姓名：李海寧

職務(wù)：教師

聯(lián)系電話：***

郵箱：1016355658@qq.com

二零一三年五月

第三篇：班主任工作案例：讓每一個(gè)孩子都精彩-班主任工作案例

班主任工作案例：讓每一個(gè)孩子都精彩

文/花鋮無語

班主任有這樣一條真理不知您是否贊同：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。當(dāng)班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊(duì)伍都能夠打好仗才行，對(duì)待學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場(chǎng)合大加表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多肯定，少否定，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，我們要要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這些閃光點(diǎn)。正確關(guān)愛，讓每一個(gè)學(xué)生都精彩！

然而，每個(gè)班級(jí)總有一些同學(xué)對(duì)自己信心不足或缺乏上進(jìn)心。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就應(yīng)該最大限度的調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些包容與贊美，少一些侮辱，讓每一個(gè)學(xué)生都成為精彩的學(xué)生，每一位班主任也就成了精彩的班主任！

在十幾年的班主任生涯中，給我印象最深的是2010學(xué)，擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)的班主任，全班37名學(xué)生，37種性格，導(dǎo)致全班整體狀況是：整體成績(jī)差、智力水平低、紀(jì)律渙散、沒有凝聚力、沒人學(xué)習(xí)、都與老師對(duì)著干，簡(jiǎn)直糟糕透了，我真想“破罐兒破摔”。說實(shí)話，說說“愛生”容易，真的做起來這“愛生”并不容易啊。有時(shí)，教師一個(gè)粗暴的動(dòng)作，甚至一個(gè)責(zé)備的眼神，盡管不是十分刻意，卻能在師生之間隔起一道心靈的屏障。冷靜下來，仔細(xì)一想，我何不“變廢為寶”呢？ 37名學(xué)生，37種性格，讓他們與眾不同，個(gè)個(gè)精彩！我主要采取了以下措施：

一、尊重學(xué)生的人格

關(guān)愛學(xué)生，首行要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，哲學(xué)家愛默生說過：教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。當(dāng)班主任要尊重學(xué)生的人格，才能從本質(zhì)上熱愛學(xué)生，教育教學(xué)和管理工作才能取得成功。

班主任要在學(xué)生心目中樹立示范地位，就是要尊重學(xué)生的人格，善待每一位學(xué)生，使師生關(guān)系平等，激發(fā)學(xué)生的自我肯定意識(shí)。民主、平等是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志和特點(diǎn)。民主、平等的師生關(guān)系，既能發(fā)揮班主任的引導(dǎo)作用、教育作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。師生關(guān)系融洽，能使班級(jí)氣氛活躍，工作取得良好的效果。

二、明確育人的目的：正直，善良，智慧，健康。

我認(rèn)為，成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。

設(shè)計(jì)并在班里開展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)；愛心給社會(huì)；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。讓同學(xué)們明白我們是國(guó)家的主人，祖國(guó)的興亡和我們每一個(gè)人有著很密切的聯(lián)系，愛國(guó)，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)集體等等，都是愛國(guó)的行動(dòng)。

通過這樣的教育，同學(xué)們的思想覺悟有了很大的提高。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到草坪上有很多表演時(shí)留下的彩紙，就主動(dòng)要求留下來撿，全班同學(xué)都自覺的參加了這次活動(dòng)，受到了大會(huì)的表揚(yáng)。

三、講究批評(píng)的藝術(shù)

批評(píng)也是一種關(guān)心、愛護(hù)的表現(xiàn)。作為班主任，經(jīng)常要面對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生，劈頭蓋臉地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。批評(píng)學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯(cuò)，班主任要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不要輕易地將學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來。批評(píng)學(xué)生，要對(duì)事不對(duì)人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，班主任都要一視同仁，批評(píng)學(xué)生，評(píng)語要準(zhǔn)確，恰如其分。準(zhǔn)確、真誠的評(píng)語，會(huì)使學(xué)生心悅誠服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時(shí)，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個(gè)學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢，見一個(gè)鳥巢里面幾只雛雀嗷嗷待哺。（班主任工作案例）蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：“它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了?！边@情景使這個(gè)學(xué)生非常懊悔。二十年后，他對(duì)蘇霍姆林斯基說：“如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評(píng)我，那么這么多年來我就不會(huì)自己懲罰自己?！弊晕医逃桥u(píng)要達(dá)到的最高境界。藝術(shù)的批評(píng)是班主任奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財(cái)富。

四、讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功

班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。不管這學(xué)生是小還是大。身上有多少缺點(diǎn)毛病。要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，班主任就要發(fā)揮學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)。我們班有個(gè)女學(xué)生，她性格有些怪僻，對(duì)班里的事從來不聞不問，在那次年級(jí)誦讀比賽中，自己走到我面前說一定要參加。我知道這孩子朗讀能力很強(qiáng)，小小年紀(jì)很有語言功底，而且不膽怯，于是就把她和另一位男生搭檔，做了主角，結(jié)果我們班在他倆的帶領(lǐng)下，獲得了六年級(jí)古詩文誦讀比賽的第一名。自此以后，這個(gè)同學(xué)其他方面也有了顯著的進(jìn)步。顯而易見，成功的體驗(yàn)，能帶動(dòng)學(xué)生其他方面能力的發(fā)展，能提高學(xué)生整體素質(zhì)。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有精彩的可能性，關(guān)鍵在于我們要在最合適的時(shí)候，用最恰當(dāng)?shù)姆绞?，牽著他們的手。我們也要學(xué)著欣賞美，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光之處。在這種欣賞的姿勢(shì)、欣賞的表情前，孩子就是一株茁壯成長(zhǎng)的小樹。在給孩子們締造成長(zhǎng)的“精彩”中，我們也把自己帶進(jìn)了幸福的教育“天堂”。

第四篇：讓每一個(gè)孩子都成為“演說家”

讓每一個(gè)孩子都成為“演說家” ——淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力

海南省瓊海市長(zhǎng)坡鎮(zhèn)中心學(xué)校王家炳

【內(nèi)容摘要】培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生參與口語交際的興趣，然后要為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓展口語交際訓(xùn)練的空間，還要注意在口語交際教學(xué)中要循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的要求，口語交際的訓(xùn)練要面向全體學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】口語交際興趣能力實(shí)踐

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有口語交際的基本能力，學(xué)會(huì)文明和諧地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用?？谡Z交際必須從娃娃抓起，這也已是黨和政府及廣大教育工作者的共識(shí)。那么，如何上好口語交際課，培養(yǎng)和提高小學(xué)生的口語交際能力呢？在此，根據(jù)本人的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)看法，供同仁們參考。

一、培養(yǎng)興趣，調(diào)動(dòng)參與

著名的心理學(xué)家布魯納曾指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！薄芭d趣是最好的老師?！币浞值卣{(diào)動(dòng)學(xué)生參與口語交際訓(xùn)練的積極主動(dòng)性，就一定要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。有興趣，才有交流的欲望，有興趣，思維才會(huì)活躍。而培養(yǎng)興趣的有效方法是：

（一）示范引路

小學(xué)生閱歷淺，語言表達(dá)水平還處在生長(zhǎng)發(fā)育期，特別是低年級(jí)學(xué)生的口語交際訓(xùn)練，典型示范的作用尤為重要。有如練字要先臨帖，繪畫要先學(xué)素描一樣，任何技巧的入門和形成都是從模仿開始的。據(jù)國(guó)外有關(guān)教育機(jī)構(gòu)研究表明，如果一位低年級(jí)教師能隨時(shí)隨地地向他的學(xué)生作口語表達(dá)的示范，那么他的學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)便會(huì)有相當(dāng) 1

喜人的成績(jī)。確實(shí)，對(duì)于小學(xué)生來說，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，心理學(xué)上稱之為“學(xué)習(xí)原動(dòng)力”，它能很好地消除學(xué)生的膽怯心理，激起他們要試一試的勇氣和信心。

（二）熱情的表揚(yáng)和鼓勵(lì)

心理學(xué)研究表明：教師熱情而適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)是強(qiáng)化學(xué)生興趣的有效手段。每當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)能使兒童產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成功體驗(yàn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己的能力及價(jià)值，從而進(jìn)一步增強(qiáng)自己的原有興趣。每個(gè)人都有渴望別人賞識(shí)的愿望，小學(xué)生尤其需要如此。特別是低年級(jí)的孩子，膽子小，聲音輕，怕說錯(cuò)話，怕別人笑。所以，在口語交際訓(xùn)練中，教師應(yīng)多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，少批評(píng)，要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生的哪怕是一處微小的進(jìn)步，熱情而適當(dāng)?shù)丶右员頁P(yáng)和鼓勵(lì)。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的口語交際環(huán)境，讓他們產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與口語交際的實(shí)踐活動(dòng)。

（三）精選話題，讓學(xué)生有說的欲望

美國(guó)大政治家柏壽安說過：“通常所謂口才流利，就是說那人說話是從心底發(fā)出來的，里面充滿了熱忱?！倍@種熱情源自訓(xùn)練中提供給學(xué)生的能充分表達(dá)熱情的話題。所以，教師應(yīng)熟悉學(xué)生，知道他們關(guān)心什么，對(duì)什么感興趣。然后根據(jù)我們所掌握的情況，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和語言實(shí)際，選好材料，定好話題。如一年級(jí)剛上學(xué)的小朋友彼此之間還不太熟悉，教師可組織學(xué)生進(jìn)行“讓我告訴你”的話題口語交際訓(xùn)練，學(xué)生一聽到這樣的話題，就會(huì)感到興趣盎然，很快產(chǎn)生說話的強(qiáng)烈欲望，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地?fù)屩l(fā)言。

二、創(chuàng)造口語交際實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓展口語交際訓(xùn)練的空間

國(guó)家新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：口語交際是雙向互

動(dòng)的過程，口語交際課應(yīng)該“讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)”。學(xué)生的口語交際能力是在具體的情境實(shí)踐中培養(yǎng)出來的，沒有具體的情境，學(xué)生就不可能承擔(dān)有實(shí)際意義的口語交際任務(wù)，也不可能有雙向互動(dòng)的實(shí)踐過程。所以，教師應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造口語交際的實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓展口語交際訓(xùn)練的空間，讓每一個(gè)學(xué)生都能無拘無束地進(jìn)行口語交流，提高他們的口語交際能力。

（一）利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練

語文課堂教學(xué)本身就是師生雙向互動(dòng)的交際過程，而語文教材是讀寫訓(xùn)練的范例，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力的很好的范例，教師要增強(qiáng)口語交際訓(xùn)練的意識(shí)，有意識(shí)地把理解課文的訓(xùn)練和聽話說話的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，貫穿于語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，為學(xué)生的口語能力的發(fā)展提供機(jī)會(huì)、拓展空間。如教學(xué)課文《記金華的雙龍洞》一課，在學(xué)生理清課文脈絡(luò)、掌握文章要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，這樣進(jìn)行延伸：“同學(xué)們，如果你是金華雙龍洞的導(dǎo)游員，你打算怎樣向游客們介紹雙龍洞的各處景物呢？”先指導(dǎo)學(xué)生注意使用“您好”“請(qǐng)”“歡迎您們的到來”等禮貌用語；然后讓學(xué)生分組討論、試講，教師適當(dāng)指導(dǎo)；最后讓學(xué)生上講臺(tái)介紹，并進(jìn)行評(píng)議、總結(jié)。如教《新型玻璃》，可創(chuàng)造性地讓學(xué)生當(dāng)各種“新型玻璃”的推銷員，當(dāng)眾推銷自己的新產(chǎn)品。再如教《圓明園的毀滅》一文，課后有一道“關(guān)于要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢？”的選做題，可組織學(xué)生對(duì)此展開討論或辯論，讓學(xué)生把自己的觀點(diǎn)說清楚，盡可能地說服對(duì)方等等。利用語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，也達(dá)到了培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力的目的。

（二）結(jié)合日常生活，開展豐富多彩的口語交際實(shí)踐活動(dòng)

口語交際能力的培養(yǎng)和提高，除了在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練外，我們更應(yīng)重視日常生活交際需要對(duì)它的推動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常生活情況，開展各種活動(dòng)，為口語交際的教學(xué)提供豐富的源泉。

（1）自由交談活動(dòng)

就是讓學(xué)生“侃”生活、學(xué)習(xí)中的樂事、趣事。交談的形式不限，一般以全班自由談效果最佳。交談的內(nèi)容可以是與學(xué)習(xí)、生活有關(guān)的事件，可以是觀察所得，可以是見聞趣事，可以是故事笑話等，總之以輕松、愿說為目的。

（2）創(chuàng)設(shè)生活情境活動(dòng)

就是設(shè)計(jì)各種符合學(xué)生生活實(shí)際的情境，加強(qiáng)學(xué)生的生活感受、生活積累，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力?？稍O(shè)計(jì)購物、借東西、接待客人、打電話、問路等生活情境。學(xué)生在這些生活情境中進(jìn)行口語交際，不僅學(xué)會(huì)了各種生活技能，豐富和積累了生活經(jīng)驗(yàn)，而且培養(yǎng)和提高了自身的口語交際能力。

（3）自由議論活動(dòng)

教師根據(jù)訓(xùn)練的要求，選擇近期發(fā)生在學(xué)生身邊的某一件事或某種現(xiàn)象，讓學(xué)生自由發(fā)表看法。如某教師以“一塊未吃完而被扔進(jìn)學(xué)校垃圾箱的面包”為具體事件，讓學(xué)生展開自由議論的口語交際活動(dòng)。如針對(duì)學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的“小皇帝”“小公主”的獨(dú)生子女的生活現(xiàn)象，組織學(xué)生展開討論。這樣的活動(dòng)既鍛煉和增強(qiáng)了學(xué)生明辨是非的能力，又培養(yǎng)和提高了他們的口語交際能力。

（三）延伸課外，拓寬口語交際的新渠道

利用課外時(shí)間和家長(zhǎng)互相配合，鍛煉學(xué)生的口語交際能力，與課內(nèi)訓(xùn)練有著同樣的效果，并且課外有比課內(nèi)更為靈活、更為實(shí)際的訓(xùn)練場(chǎng)合和話題。如“到大自然中去”是二年級(jí)的一項(xiàng)口語交際訓(xùn)練，在教師的帶領(lǐng)下，組織學(xué)生到大自然中去看一看，教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然美景進(jìn)行認(rèn)真地觀察。回來后，除了在班上向同學(xué)們介紹外，還可以讓學(xué)生回家后把見聞?wù)f給家長(zhǎng)聽，再請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)一評(píng)。如要求學(xué)生經(jīng)常幫助父母做一些“到商店買一包鹽、一包味精”等力所能及的購物活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語交際能力。還可以讓學(xué)生把一些同學(xué)們?cè)谡n堂上討論的問題帶回家，跟爸爸媽媽一起討論討論，交換一下意見等等。

三、口語交際教學(xué)還應(yīng)注意的問題

（一）要循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的要求

國(guó)家新頒布的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)每一學(xué)段的口語交際教學(xué)目標(biāo)都進(jìn)行了明確的要求。我們教師要深入研讀，細(xì)細(xì)體會(huì)，準(zhǔn)確地把握口語交際訓(xùn)練的起點(diǎn)和要求，防止起點(diǎn)和要求定得過高或過低的傾向，循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際訓(xùn)練的要求。

低年級(jí)主要是學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，能簡(jiǎn)要地復(fù)述或轉(zhuǎn)述聽到和看到的內(nèi)容；中年級(jí)主要是在情境中進(jìn)行討論交流；高年級(jí)安排了講演、辯論等，訓(xùn)練學(xué)生能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作即席發(fā)言。

教師應(yīng)結(jié)合各學(xué)段的訓(xùn)練要求和學(xué)生語言發(fā)展的實(shí)際進(jìn)行口語交際教學(xué)，切實(shí)使學(xué)生的口語交際能力逐步得到鍛煉和提高。

（二）口語交際訓(xùn)練要面向全體學(xué)生

口語交際教學(xué)中幾乎普遍存在的一種現(xiàn)象是，一個(gè)班中總有一部

分學(xué)生愛發(fā)言，會(huì)發(fā)言，也有一部分學(xué)生不愛發(fā)言，不會(huì)發(fā)言，教師考慮到一堂課40分鐘時(shí)間的寶貴，往往總是讓愛發(fā)言、會(huì)發(fā)言的學(xué)生發(fā)言。久而久之，部分學(xué)生成了“發(fā)言專業(yè)戶”，而部分學(xué)生卻成了觀眾和陪客。這種狀況嚴(yán)重影響了學(xué)生口語交際能力的提高。要使每一個(gè)學(xué)生的口語交際能力都達(dá)到大綱規(guī)定的要求，就要使每一個(gè)學(xué)生都受到口語交際的扎實(shí)訓(xùn)練。這不僅要求教師有面向全體學(xué)生的思想，而且要有把訓(xùn)練落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的措施。對(duì)于膽子小、不敢發(fā)言的學(xué)生，教師要多給予幫助和鼓勵(lì)，有意識(shí)地多給他們提供練習(xí)的機(jī)會(huì)。只要教師的關(guān)懷和指導(dǎo)落實(shí)到了全體學(xué)生身上，就能使每一個(gè)學(xué)生的口語交際能力都得到提高。

在世界經(jīng)濟(jì)高速騰飛的今天，口語交際能力在各個(gè)領(lǐng)域都越來越體現(xiàn)出其至關(guān)重要的作用。我們要從娃娃抓起，讓每一個(gè)學(xué)生從每一堂課開始，從每一個(gè)生活細(xì)節(jié)開始，切實(shí)規(guī)范自己的語言，培養(yǎng)和提高自己的口語交際能力，讓每一個(gè)孩子都能成為適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展需要的出色的“演說家”！

【參考文獻(xiàn)】：

[1]《小學(xué)語文教師》，上海教育出版社；

[2]《小學(xué)語文教學(xué)》，山西教育報(bào)刊社；

[3] 鄧文珍、邢益寶主編《小學(xué)語文教學(xué)研究與實(shí)踐》，南方出版社；

[4] 余文森、吳剛平著《新課程的深化與反思》，首都師范大學(xué)出版社；

[5] 關(guān)文信主編《新課程理念與小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)施》，首都師范大學(xué)出版社。

第五篇：讓每一個(gè)生命都精彩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

會(huì)計(jì)金融系金融管理1班

《讓每一個(gè)生命都精彩》學(xué)習(xí)心得

班主任：汪敏榮

二0一六年十一月十八日

《讓每一個(gè)生命更精彩》學(xué)習(xí)心得

會(huì)計(jì)金融系金融管理1班：潘錄平

教學(xué)班主任：汪敏榮

凡是適應(yīng)適時(shí)的就會(huì)成功，昌盛，違背時(shí)勢(shì)就會(huì)失敗，滅亡，這句話告訴我們，識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰，抓住時(shí)機(jī)，或許你的生命也會(huì)煥發(fā)光彩

當(dāng)我們滿腔熱血的去做一件事情，后來卻博得一心涼，是你對(duì)他的結(jié)果沒有了預(yù)期的想象，而堅(jiān)持去做這件事，我想這只是其中一個(gè)原因，不是古代都講究的是天時(shí)地利人和么，那么現(xiàn)在我也一樣，不是只有一個(gè)條件就能成功，成功的人士背后一定也有一些故事吧，已具有一定的機(jī)智，才能有機(jī)遇吧，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，那么，你準(zhǔn)備好了么，你準(zhǔn)備了一個(gè)艱苦奮斗一生的決定嗎，告訴自己，我們自己準(zhǔn)備了什么，蘭州外語職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是甘肅省政府批準(zhǔn)，國(guó)家教育部備案，具有獨(dú)立發(fā)證資格，國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的，納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃，面向全國(guó)全日制，民辦普通高等?？茖W(xué)校，比起清華北大，我們真的是不值一提，對(duì)這個(gè)民辦的?？圃盒?，你是不是也想我一樣,從此一蹶不振，難道就甘心落次于人后么，想必各位同學(xué)都不甘于此，內(nèi)心有如此想法，那就好好審視一下自己，即真確認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，真確認(rèn)識(shí)自我和集體的關(guān)系，即外在美和內(nèi)在美的統(tǒng)一，大一的新生或許對(duì)未來充滿向往和好奇，參加各種社團(tuán)各種運(yùn)動(dòng)，用積極的表現(xiàn)去打開全新的大一生活，大二都為了各種證書忙碌著，都為未來有個(gè)好工作，有的為了減少家庭重?fù)?dān)，去到外面找兼職，是自己的學(xué)習(xí)一落在落，得不償失，大三的生活總是那么快，不經(jīng)意間就要離校實(shí)習(xí)，離開學(xué)校的庇護(hù)，為正真走向社會(huì)做準(zhǔn)備，如何證明你比別人強(qiáng)，那么請(qǐng)做好你自己的，俗話說，一屋不掃何以掃天下，腳踏實(shí)地，走好每一步，都說大一是希望，大二看都不想看，大三不見人影，是不是所謂的“大一荒廢，大二迷茫，大三惶恐”那么起點(diǎn)一樣的我們，不要放棄，找到自信，重塑自信，高考之后，我們抱著幻想美好大學(xué)的美夢(mèng)甚至勾勒出一幅美的畫卷，呵呵，進(jìn)入蘭州外語職業(yè)學(xué)院，慢慢適應(yīng)了大學(xué)的早晚自習(xí)，上課睡覺，慢慢適應(yīng)了閑余時(shí)間去ktv，慢慢適應(yīng)了在大眾食堂不排隊(duì)擠得死去活來的買飯行為，所以你要適應(yīng)，時(shí)光喚醒了沉睡的我們，鬧鈴打碎了你的美夢(mèng)，與大學(xué)零距離的接觸，我感覺我還是像以前渾渾噩噩的活著，有時(shí)候靜下心來想一想，一個(gè)十八歲正值青春的年華，你欲以繼續(xù)下去么，如果在起點(diǎn)已經(jīng)輸給別人的時(shí)候，還長(zhǎng)眠于渾渾噩噩的大學(xué)生活，那便是最大的愚蠢，說實(shí)話，如果你在蘭外語一是生活和你想象的太遠(yuǎn)，不是要求太高，而是在你不付出的前提下必須付出的代價(jià)，誰都想過著隨遇而安的生活，順其自然的生活，可是那是鳳毛麟角的，那也只是你想象的，曾經(jīng)有一個(gè)朋友給我留言，因?yàn)槿死鬯越腥祟悾灰贋檫^去的事情悔恨不以，我們抓的住的只有現(xiàn)在。太多太多的時(shí)光，被我們丟的差不多了，十二年的學(xué)習(xí)時(shí)光讓我們進(jìn)入了蘭外語。那么，大學(xué)三年的時(shí)光我們還是要度過，還是緊張起來，并不能放棄，在上大學(xué)時(shí)，說專業(yè)課聽不懂，英語聽神話，計(jì)算機(jī)基本操作不會(huì)，高數(shù)真難，你是否和我一樣，想要放棄，學(xué)習(xí)知識(shí)，知識(shí)是自己的，錢可以是別人的。但知識(shí)會(huì)對(duì)你不離不棄，會(huì)教會(huì)你做人的常理，是你人生的導(dǎo)向，以至于不會(huì)走了彎路而不會(huì)抱頭痛哭。義無反顧的學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)，當(dāng)然，我心目中的大學(xué)生活并不是每一刻都要學(xué)習(xí)，在閑暇時(shí)間干一些有意義的事。多一份理智，少一些愚蠢，現(xiàn)在我作為大一新生，寫這一篇學(xué)習(xí)心得，或許沒有太多的感慨感悟，沒有太多的認(rèn)識(shí)，可是，我不能放棄。在學(xué)校是學(xué)習(xí)的，在社會(huì)是實(shí)踐的，是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的，我想我們大學(xué)學(xué)到更多的是如何和別人交往，做好自己的事情。離開父母的陪伴，或許在你踏入學(xué)校的第一步，你也會(huì)彷徨，也會(huì)無助，每天沒有父母的叫喊聲，我們都惦記著，提著電壺排隊(duì)打水的我們有時(shí)賭氣因?yàn)橘I不上飯而不吃，有時(shí)因?yàn)榇虿簧蠠崴美渌茨_洗臉，這些我們都必須學(xué)這做會(huì)，以后的路還要靠自己，看好了，走穩(wěn)了。父母不能陪我們到老，隨著歲月的流逝，父母終于有一天老去，死去，而我們能做的就是讓他們放心，請(qǐng)做好自己。其次就是做人，人人都那么自私，為自己革新其實(shí)，我們每個(gè)人都會(huì)感覺很痛苦。如果我們大家密切配合，相互團(tuán)結(jié)合作，我們就會(huì)很快樂，我們就是一個(gè)擁有戰(zhàn)斗力的堅(jiān)強(qiáng)集體，無往而不勝。請(qǐng)記??；用心向善，惠人達(dá)己

中國(guó)有句古話，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。生活中常是這樣，對(duì)人多一份理解寬容，支持和幫助，其實(shí)也是幫助自己。在當(dāng)竟這樣一個(gè)合作的社會(huì)中，人與人之間更是一重互助。只有我們先去善待別人，善意幫助別人，才能真確處理好人與人之間的關(guān)系，才能使自己所做的事情獲得成功，從而獲得雙倍的理解與快樂，還有更多的掌聲。請(qǐng)你記住一句話，幫助別人就是幫助自己，當(dāng)你給予的時(shí)候，不要所求回報(bào)，否則就變成了一場(chǎng)交易大家必須做好很充分的

最重要的還是學(xué)習(xí)吧！孔子曾說過；知之者不如好之者，好之者不去樂知者。當(dāng)個(gè)體將學(xué)習(xí)作為一件快樂的事情時(shí)，積極性就會(huì)提高，個(gè)體將間接進(jìn)入“樂此不彼”“欲罷不能”的佳景。因此，這種學(xué)習(xí)是快樂的，俗話說，人貴有自知之明，即對(duì)自己進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，正確分析自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，據(jù)此提出對(duì)于自己的合理期望，不要過分要求自己把事情都做到完美無瑕，總的來說，現(xiàn)代社會(huì)需要每個(gè)個(gè)體樹立終身學(xué)習(xí)的信念，不能抱著陳舊觀念，只要順利畢業(yè)，那一張文憑，這一輩子就做夠用了。生活在前進(jìn)，社會(huì)在進(jìn)步，人也要不斷的完善，將終身學(xué)習(xí)作為人人生信念的高等職業(yè)院校，學(xué)生，才能在當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)之中，立于不敗之地。

追求自己的夢(mèng)想，不是一件很容易的事情，大家必須做好很充分的心理準(zhǔn)備，提高心理抵抗力，增強(qiáng)心理素質(zhì)，克服重重困難和挫折。勇敢地走下去，實(shí)現(xiàn)自己的美好理想，讓自己的人生無憾，一個(gè)人的一生中不可能一帆風(fēng)順，風(fēng)華正茂的大學(xué)生隨著知識(shí)的積累，閱歷的豐富，走向了成熟，在這些過程中，大大小小的挫折時(shí)刻伴你左右，只有敢于和善于直面人生的挫折的困難，才能朝著夢(mèng)想勇敢奮斗，在挫折中奮斗，在拼搏中成功

成功的喜悅與失敗的氣餒，是我們都曾經(jīng)經(jīng)歷過的，有的人在得與失之間不斷的感慨，一生都在懊惱之中，那么與其擔(dān)憂會(huì)失去，倒不如讓他失去好了，換來了輕松與愉快，輕裝上陣不是跟好么，每一種生活都有他的得與失，會(huì)生活的人失去的多，得到的更多，只要這樣一想，你就會(huì)有一種釋然頓悟的感覺。當(dāng)錯(cuò)過太陽時(shí)你在哭泣，那么你必將錯(cuò)過夜晚的繁星，不患得患失，只是一種豁達(dá)的人生態(tài)度，棄我去者，擇日之日不可留，輝煌也好，挫折也罷，都已經(jīng)成為過往，永遠(yuǎn)放眼將來，并滿懷希望

不要太過苛責(zé)自己。人的指頭三長(zhǎng)兩短，但每一個(gè)都有自己的用處，缺了那一個(gè)都不會(huì)影響手的工作，你要有一雙慧眼和明銳的心，當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)你會(huì)準(zhǔn)確的抓住并利用，因?yàn)閷?shí)際一旦失去，就不會(huì)再來，但機(jī)遇是有風(fēng)險(xiǎn)的要試過才知道是不是機(jī)遇，擺正心態(tài)

入學(xué)適應(yīng)心態(tài)調(diào)整，主要是指自我定位的調(diào)整。學(xué)會(huì)在“高手林立”的新環(huán)境中，恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)估和自我期待，調(diào)整原來“高不成，低不就”的心態(tài)，逐步接納“適合自己的才是最好的”這樣一種價(jià)值觀，能“各適其性”，“各得其所”，適應(yīng)新的學(xué)校環(huán)境，對(duì)自己的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)在一個(gè)新的，充滿競(jìng)爭(zhēng)的人際環(huán)境中，如何與人合作，和諧共處的交往技巧，處理好學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，感情糾葛，自尊水平帶來的種種人際矛盾問題。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生涯發(fā)展規(guī)劃，制定適度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)計(jì)劃性，及自我控制能力，及一步挖掘自己學(xué)習(xí)潛能，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)心理的調(diào)適和理性情緒的調(diào)試，糾正不合理的認(rèn)知，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)思考愛情，婚姻，樹立正確的愛情觀，擇偶觀，婚姻觀，構(gòu)建健康的性心理，性生理，性倫理，性法理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，處理好青春期戀情完成學(xué)業(yè)目標(biāo)之間難以完全協(xié)調(diào)的矛盾。面對(duì)日益臨近的就業(yè)的十字路口，能清楚的感知自我，明確自己的特質(zhì)，需求，背景與價(jià)值感，用整體的觀念來做出對(duì)職業(yè)的選擇，卻認(rèn)何種方向的人生道路，是真正適合自己并能實(shí)現(xiàn)自我的。

學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)接納自己，喜歡自己，接納這個(gè)世界，即對(duì)這個(gè)世界保持良好的感受。只有具備這幾點(diǎn)，我才算是一個(gè)完整的社會(huì)人。小時(shí)候是父母對(duì)我們負(fù)責(zé)，那是應(yīng)為我們什么都不懂，不會(huì)走路，不會(huì)說話，不會(huì)掌握自己的需求，只會(huì)憑著本能隨意的哭鬧，隨意的發(fā)脾氣。但現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，所以必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。以往完全是憑著一種本能來知道自己的世界，很多的時(shí)候，都免不了以自我為中心的這個(gè)習(xí)慣，但我們無法拒絕這個(gè)客觀的世界，所以我們要學(xué)會(huì)接納自己和接納這個(gè)世界，我們要學(xué)會(huì)定位準(zhǔn)確，你就會(huì)持久的發(fā)展自己，很多人在事業(yè)上發(fā)展不順利，不是因?yàn)槟芰Σ粔蚨且驗(yàn)檫x擇了并不適合自己的工作，很多人并沒有認(rèn)真的思考一下“我是誰”“我適合做什么”，也不清楚自己要什么，而無法體會(huì)如愿以償?shù)母杏X，很多人把時(shí)間勇于追逐不是自己真正適合的工作上，但是隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，會(huì)感覺后勁而不足，準(zhǔn)確的定位，可以獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展，大學(xué)階段正是一個(gè)青春期向成年期轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，也是人的自我認(rèn)識(shí)和自我探索更加主動(dòng)自覺，自我發(fā)展和自我完善更加強(qiáng)烈的時(shí)期?？陀^的認(rèn)識(shí)自我，正確的評(píng)價(jià)自我，積極的悅納自我，有效的控制自我，科學(xué)的發(fā)展自我，建立良好的自我形象，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的保證。

每個(gè)人來到這個(gè)世界上都渴望成功，可望有所作為，但事實(shí)上，當(dāng)我們邁入一所高等職業(yè)學(xué)院時(shí)，是不是感到前途似乎沒有那些已經(jīng)邁入重點(diǎn)院校，普通院校光明了呢？當(dāng)我們不斷的感到目標(biāo)，理想，成功似乎距離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)時(shí)，我們是否注意到，不被我們看好的現(xiàn)有集體中還是有人一帆風(fēng)順，有人成功，他們的背后都包含著怎樣的因素，卡乃基曾說過，一個(gè)人是事業(yè)上成功有百分之十五是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的百分之八十五主要靠人際關(guān)系，人脈資源和處事技巧。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)重要特征就是知識(shí)的更新比以往任何時(shí)候都來得迅速，新的知識(shí)不斷的產(chǎn)生，舊的知識(shí)不斷的被替換，只有努力自學(xué)才能具備良好的適應(yīng)性。培養(yǎng)自學(xué)能力，首先是提高學(xué)生的閱讀能力，資料檢索和資料整理能力，融會(huì)貫通能力和發(fā)展，分析，解析問題的綜合能力，即對(duì)所學(xué)知識(shí)技能進(jìn)行獨(dú)立的選擇，綜合和應(yīng)用的能力

大學(xué)三年，光陰似箭，豁達(dá)從容，樂觀進(jìn)取，積極向上的人生態(tài)度最重要。