第一篇：賈鎮(zhèn)中學(xué)從創(chuàng)新教育走向教育的創(chuàng)新

賈鎮(zhèn)中學(xué)從創(chuàng)新教育走向教育的創(chuàng)新

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！苯逃嗳弧Ｈ绻f(shuō)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是創(chuàng)新教育的表現(xiàn)形式，那么我們賈鎮(zhèn)中學(xué)不但有了創(chuàng)新的形式，更有了創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)內(nèi)容——教育的創(chuàng)新。而正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)新與落實(shí)，形成了賈鎮(zhèn)中學(xué)的教育特色，使賈鎮(zhèn)中學(xué)以一道獨(dú)特的風(fēng)景成為冠縣教育的一面旗幟。

一、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)一點(diǎn)帶面，校本教研奇葩再綻。

早在2007年初，我校在張校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，成立了以校長(zhǎng)為隊(duì)長(zhǎng)，教務(wù)處，教研室和各學(xué)科教研組組長(zhǎng)為成員的14人創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，從學(xué)生管理、教學(xué)模式、課堂效率等方面把我校的教育創(chuàng)新推向一個(gè)又一個(gè)的新高潮。

“它山之石，可以攻玉”。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)“三下洋思”，“五進(jìn)杜郎口”，把先進(jìn)的教育理念，教學(xué)思想，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶進(jìn)來(lái)，結(jié)合我們賈鎮(zhèn)中學(xué)“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”的教學(xué)作風(fēng)和“以人為本，人人成才”的教學(xué)宗旨，形成了獨(dú)具特色的賈鎮(zhèn)教育模式。從1998年至今，我校的升學(xué)率始終穩(wěn)居全縣第一名，成為其他兄弟學(xué)校爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的榜樣。成績(jī)伴隨榮譽(yù)，我校先后被評(píng)為“聊城市教學(xué)先進(jìn)單位”“聊城市教學(xué)示范?！薄傲某鞘幸?guī)范化學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)。

校本教研是我校教育的一朵奇葩，是學(xué)校生存的活力。其中我校校本教研的一個(gè)重要體現(xiàn)就是“集體備課”。集體備課又名超前備課，就是教師各年級(jí)各學(xué)科為單位，提前一周準(zhǔn)備出下周要講的課，時(shí)間一般定在周四或周五同學(xué)科教師都在的情況下，從而保證了集體備課的質(zhì)量?！皥F(tuán)結(jié)出成績(jī)”，這樣不僅密切了教師關(guān)系，集思廣益更是讓許多老師少走了彎路，大大的提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的各學(xué)科組長(zhǎng)因其長(zhǎng)期一線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為校本教研第一時(shí)間提供了大量第一手真實(shí)材料和各種準(zhǔn)確數(shù)據(jù)，是校本教研的核心力量。我校于2005年承接聊城市課題《后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化》，因其資料詳實(shí)、可靠，有推廣價(jià)值兒獲聊城市課題研究一等獎(jiǎng)。

二、公開課持之以恒，常態(tài)課提升品質(zhì)

在課改之潮一波未平一波又起之際，我校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，始終把提高課堂效率做為永恒的目標(biāo)，把課堂作為永遠(yuǎn)的學(xué)校陣地，堅(jiān)持把研究常態(tài)課，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為課改的主旋律，把公開課落到實(shí)處，提升常態(tài)課的質(zhì)量，幾年如一日，矢志不渝。

為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，每學(xué)期之初，每位教師向?qū)W校遞交自己的公開課出示篇目和時(shí)間，學(xué)校統(tǒng)計(jì)成總表，下發(fā)各教研室，按表進(jìn)行公開聽課，并結(jié)合“把脈診斷，對(duì)癥下藥”的評(píng)價(jià)表格和課后座談交流，讓出課教師明白自己的優(yōu)點(diǎn)，再接再厲，知道自己的不足和克服的方法，“知不足而進(jìn)取”；聽課教師也在聽課中有所思，在聽課后有所獲。常態(tài)課質(zhì)量的提高，不僅從根本上提升了教學(xué)效率，把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，把主角還給學(xué)生，大大的減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓素質(zhì)教育扎實(shí)有效的落到實(shí)處，也使學(xué)校的一批年輕教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。公開課持之以恒，讓我校有了一支業(yè)務(wù)過(guò)硬、教學(xué)水平高超的師資隊(duì)伍，迄今為止，我校有十幾名教師獲國(guó)家、省、市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，名校培養(yǎng)名師，名師推進(jìn)名校，我們賈鎮(zhèn)這所普通的農(nóng)村中學(xué)也以其卓著的教育教學(xué)表現(xiàn)成為聊城市一顆冉冉升起的教育明星。

三、教學(xué)論壇有聲有色，教師成長(zhǎng)有篇有痕

2006年，張校長(zhǎng)上任之初的一個(gè)重大舉措就是讓教師寫自己的教學(xué)札記，學(xué)校并定期進(jìn)行這種教學(xué)心得的交流，這就是我校的教學(xué)論壇。到2007年初，開始把教師的一些成功的經(jīng)驗(yàn)，值得借鑒的方法集結(jié)成冊(cè)，也就有了一本本精美的教學(xué)論壇的誕生。當(dāng)看到自己的經(jīng)驗(yàn)、方法變成鉛字，各位教師爭(zhēng)相傳閱，又大大的提高了老師參與的積極性。“授人以魚不如授人以漁”教師從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，精益求精；領(lǐng)導(dǎo)從中了解教學(xué)，透射課堂，不但是一種極為有效的課余練筆，成為教師教學(xué)歷程的見證，一種無(wú)價(jià)的財(cái)富，更重要的是極大的提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，成為賈鎮(zhèn)學(xué)校的一道獨(dú)特的教育風(fēng)景，也成為其他兄弟學(xué)校爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的賈鎮(zhèn)特色。

四、學(xué)校家長(zhǎng)面對(duì)面，同心共譜成長(zhǎng)曲

每學(xué)期的初一新生入學(xué)典禮應(yīng)當(dāng)是這一學(xué)年最隆重的一次學(xué)生的集會(huì)。在這里學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面的零距離接觸，家長(zhǎng)明白自己孩子的老師是誰(shuí)，是怎樣的領(lǐng)導(dǎo)？老師也在此知道自己的學(xué)生在怎樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的，有著怎樣的特殊性格，學(xué)生出現(xiàn)了特別問(wèn)題怎樣才能聯(lián)系到其監(jiān)護(hù)人.而針對(duì)特殊群體——留守學(xué)生，則特別建立了“家校聯(lián)系卡” 家校聯(lián)系卡以一周以反饋，把留守學(xué)生這一周內(nèi)的特別表現(xiàn)，當(dāng)然有好有差，以卡片的形式反饋給孩子的監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)人也可以把對(duì)孩子的一些建議、看法、管理方式等反饋給學(xué)校，家校都要以簽名的形式認(rèn)可，一些特別的聯(lián)系卡可以加入檔案，用來(lái)以后父母對(duì)孩子的管理和指導(dǎo)。

像這樣的別開生面的家長(zhǎng)會(huì)各年級(jí)每學(xué)期定期召開至少兩次，家校聯(lián)手，雙管齊下，共同關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。這樣做不僅能防患于未然，把許多問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)，更為學(xué)校的學(xué)生管理開辟了一個(gè)新路子，特別是家長(zhǎng)會(huì)一反常態(tài)的注重了學(xué)生進(jìn)步，學(xué)生優(yōu)點(diǎn)等積極因素的家校溝通，使學(xué)生由原來(lái)的害怕開家長(zhǎng)會(huì)到現(xiàn)在的盼望開家長(zhǎng)會(huì)，有了進(jìn)步的動(dòng)力和學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性——這，是賈鎮(zhèn)中學(xué)的成功與驕傲。

五、素質(zhì)評(píng)定別開生面，多管齊下彰顯個(gè)性

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，學(xué)生也有了自己的素質(zhì)檔案。在素質(zhì)評(píng)定中我校一改定式，將“集體評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向小組評(píng)價(jià)”改為“小組評(píng)價(jià)與個(gè)體評(píng)價(jià)相結(jié)合”“班主任評(píng)價(jià)與各任課教師評(píng)價(jià)相結(jié)合”，在素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程當(dāng)中，以往我們只注重小組評(píng)價(jià)，但在交流過(guò)程中，有教師指出，不能只注重小組評(píng)價(jià)而忽視個(gè)體評(píng)價(jià)，因?yàn)橹蛔⒅匦〗M評(píng)價(jià)部分個(gè)體的積極性會(huì)有所下降，所以宜采用小組與個(gè)體雙重評(píng)價(jià)。除了組員和自己比較了解自己，再就是班主任和各任課教師了，學(xué)生在課堂上的出色表現(xiàn)和消極表現(xiàn)最熟悉的要數(shù)各任課教師了，對(duì)學(xué)生這一學(xué)期的素質(zhì)體現(xiàn)多方介入，綜合評(píng)價(jià)，加上班主任的宏觀調(diào)控，這樣所顯示的分?jǐn)?shù)更真實(shí)，更合理，實(shí)踐證明，2007年中考素質(zhì)評(píng)定分?jǐn)?shù)顯示讓學(xué)生、家長(zhǎng)、老師看來(lái)更客觀，更科學(xué)，更民主。

我校的教育創(chuàng)新工作還在摸索中前進(jìn)，更多的成果是我們賈鎮(zhèn)中學(xué)全體教師在辛苦的日常工作中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，猶似“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”，這是一場(chǎng)長(zhǎng)久的戰(zhàn)斗，更是一趟幸福之旅，相信，我們一定會(huì)在“教育創(chuàng)新，注重落實(shí)”這條路上走得更加堅(jiān)定有力。

第二篇：淄角鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)管理創(chuàng)新申報(bào)材料

創(chuàng)新管理謀發(fā)展，彰顯特色上水平

-----淄角鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)管理創(chuàng)新申報(bào)材料

齊魯古鎮(zhèn)——淄角，距惠民縣城十五公里，這是一片靈秀的土地。深厚的歷史淵源和文化積淀、賦予了淄角鎮(zhèn)中學(xué)師生靈性與激情。幾年來(lái)，我校在縣教育局、鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心支持下，秉承“崇德尚文，篤學(xué)立志”的校訓(xùn)和“求真善學(xué)，創(chuàng)新超越”的校風(fēng)，以培養(yǎng)心智健全的人才和為學(xué)生一生發(fā)展奠基為辦學(xué)理念，深入貫徹落實(shí)市、縣《中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新行動(dòng)意見》。全面提高辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。創(chuàng)新管理體制，創(chuàng)新工作方式，走創(chuàng)新興校之路，樹創(chuàng)新進(jìn)取之風(fēng)，取得了可喜成績(jī)。

一、瞄準(zhǔn)一流，理念引領(lǐng)，創(chuàng)新教學(xué)管理

1．以先進(jìn)理念引領(lǐng)創(chuàng)新發(fā)展。我校結(jié)合現(xiàn)代教育理論和本校實(shí)際，以培養(yǎng)心智健全的人才和為學(xué)生一生發(fā)展奠基為辦學(xué)理念，促進(jìn)廣大教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，讓每一個(gè)學(xué)生在健康、快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。幾年的課改使我們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)使課堂處于一種死氣沉沉的氣氛，是學(xué)生厭學(xué)、教學(xué)質(zhì)量提高緩慢的癥結(jié)所在。于是，學(xué)校以課堂改革為抓手，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，走以學(xué)生為中心的內(nèi)涵發(fā)展之路。逐步清晰了以學(xué)定教的教改思想，讓枯燥單調(diào)的課堂教學(xué)注入新的活力，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益的雙提高。

2.以評(píng)價(jià)制度完善教學(xué)管理。一是探索建立教學(xué)工作過(guò)程管理的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校發(fā)揮“研究指導(dǎo)”和“督查評(píng)估”的作用，對(duì)學(xué)校課程方案執(zhí)行、教學(xué)過(guò)程運(yùn)行、教學(xué)質(zhì)量提高等方面強(qiáng)化調(diào)研督導(dǎo)。嚴(yán)格落實(shí)《山東省普通中小學(xué)教師工作評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的研究，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，解決忽視教師教學(xué)行為規(guī)范、過(guò)分注重以學(xué)生考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師、重教書輕育人等-1-

問(wèn)題。二是建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)是全體受教育者的質(zhì)量，教學(xué)成績(jī)要以基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)合格率為主。教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。通過(guò)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)，有效地指導(dǎo)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)工作的規(guī)范性和有效性。

3.以目標(biāo)管理保障教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校實(shí)施目標(biāo)管理，進(jìn)一步明確班主任、備課組長(zhǎng)的責(zé)任。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，對(duì)課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生技能進(jìn)行考核，為有效地進(jìn)行管理、指導(dǎo)和決策提供參考依據(jù)。實(shí)施教學(xué)質(zhì)量階段性推進(jìn)機(jī)制，學(xué)科、班級(jí)以單元檢測(cè)為階段，學(xué)校以期中期末考試為階段，以質(zhì)量分析為主線，以查擺教學(xué)中的問(wèn)題為重點(diǎn)，剖析原因，制定措施，補(bǔ)償矯正。把控制學(xué)生輟學(xué)列入教學(xué)質(zhì)量考核體系。

二、改革課堂，摸索模式，創(chuàng)新課堂教學(xué)

1.創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。學(xué)校按新課標(biāo)要求搞好課堂教學(xué)教學(xué)模式的研究與探討，在教師中大興教研教改之風(fēng)。按照共性和個(gè)性相統(tǒng)一、有模式又不唯模式的原則，確立以“小組合作學(xué)習(xí)”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式為主。每個(gè)學(xué)科要在遵循學(xué)科基本教學(xué)方式的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，創(chuàng)造性地構(gòu)建或優(yōu)化課堂教學(xué)模式，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。

2.突出課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)。一是關(guān)心每個(gè)學(xué)生，確立學(xué)生的主體地位，讓每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展。注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。教師的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)手段都應(yīng)該圍繞激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展思維能力而展開。要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“動(dòng)”起來(lái)，并逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全員參與、主動(dòng)參與。二是突出了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和質(zhì)疑精神，贊賞學(xué)生的獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解與表達(dá)。

1．以師德提升修養(yǎng)。作為人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德?！皩W(xué)高為師，德高為范?！彼枷肷蠂?yán)格要求自己，在行動(dòng)上才能提高自己的工作責(zé)任心，提高自己的鉆研精神與一切困難做斗爭(zhēng)。因此，我校定期組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》等，使每位教職工做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用赤誠(chéng)之心培育人、以人格魅力影響人、以崇高的師德塑造人的工作境界行列廣泛認(rèn)同。

2．以情感凝聚人心。學(xué)校著力構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)之間、干群之間、教師之間和諧的人際關(guān)系，搭建民主、平等、尊重、理解、禮讓的交際平臺(tái)，全力打造“和諧淄中”這一教育工作品牌。舉辦了淄角鎮(zhèn)中學(xué)“親情節(jié)”、“教職工乒乓球比賽”等活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際靈活設(shè)置工作崗位，使教職工充分感受到學(xué)?！凹摇钡臏嘏?，教職工之間和睦相處、相互理解、相互幫助，極大地提升了學(xué)校的和諧氛圍。

3．以目標(biāo)激勵(lì)人氣。我們每學(xué)期開學(xué)初都對(duì)上學(xué)期的工作進(jìn)行細(xì)致的分析，包括工作中的亮點(diǎn)和不足，讓每一位教師對(duì)自己的工作做細(xì)致的分析和深刻的反思，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和教師給自己制定出本學(xué)期的奮斗目標(biāo)，給自身施加壓力補(bǔ)充動(dòng)力。此項(xiàng)措施更有利于青年教師的成長(zhǎng)和培養(yǎng)。4．以競(jìng)賽增添活力。學(xué)校每學(xué)期舉行教師基本功展示競(jìng)賽、課堂教學(xué)大比武、師德演講比賽等活動(dòng)，為學(xué)校的教育教學(xué)注入了活力，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

五、因校制宜，形成特色，創(chuàng)新素質(zhì)教育

1.藝術(shù)教育與特長(zhǎng)培養(yǎng)為素質(zhì)教育增添了亮麗的風(fēng)景，也增加了動(dòng)力。學(xué)校聘請(qǐng)校外教師專門開設(shè)了二胡演奏和地方戲輔導(dǎo)小組，運(yùn)轉(zhuǎn)良好。我校新推出的竹竿舞、呼啦圈、舞動(dòng)青春表演以及二胡演奏等活動(dòng)的開展，深受到我校參觀指導(dǎo)者的贊譽(yù)和學(xué)生的歡迎。

第三篇：創(chuàng)新中國(guó)-從“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”

1.企業(yè)可以通過(guò)創(chuàng)造新的空間來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，具體包括： √ A

找出新的顧客群 B

提供新的產(chǎn)品 C

尋找新市場(chǎng) D

以上都包括 正確答案： D

2.企業(yè)在創(chuàng)新的過(guò)程中難免會(huì)遇到失敗，對(duì)待失敗的正確態(tài)度應(yīng)該是： √ A

容忍失敗，從失敗中找到成功的方法 B

絕不能容忍失敗

C

對(duì)失敗的原因要深察，對(duì)負(fù)責(zé)人要嚴(yán)格處分 D

忽視失敗 正確答案： A

3.哈根達(dá)斯只賣冰淇淋，戴爾只賣電腦??這些企業(yè)的成功說(shuō)明了企業(yè)要想在創(chuàng)新中取勝，應(yīng)該做到：A

讓自己的產(chǎn)品率先進(jìn)入市場(chǎng) B

冒險(xiǎn)前進(jìn)，堅(jiān)持到底

C

認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)之后專心去做這個(gè)市場(chǎng) D

與其他人合作 正確答案： C

4.妨礙創(chuàng)意的絆腳石有： √ A

血統(tǒng)主義 B

直線主義 C

逆變心理

√ D

以上都包括 正確答案： D

5.我們要重視創(chuàng)意，因?yàn)橥ㄟ^(guò)創(chuàng)意，可以： √ A

吸引更多人的注意

B

把一個(gè)很好的訊息包裝起來(lái)，讓別人可以看到、理解并使用 C

給大家留下深刻的印象 D

以上都包括 正確答案： D

6.一個(gè)加油站附帶出售口香糖、點(diǎn)心、飲料等，這一行銷方式采用了哪一種創(chuàng)新： √ A

開拓新市場(chǎng) B

增加附加價(jià)值 C

創(chuàng)造新事業(yè)形態(tài) D

開創(chuàng)新商機(jī) 正確答案： B

7.我們發(fā)現(xiàn)，一些小公司充滿了活力和創(chuàng)意，但是一旦發(fā)展成為大公司之后，就開始變得僵化，這個(gè)現(xiàn)象使下面哪一種思想的反應(yīng)： × A

直線主義 B

血統(tǒng)主義 C

逆變心理 D

畏懼心理 正確答案： C

8.下面哪些因素有助于產(chǎn)生創(chuàng)意： √ A

好奇心 B

想象力 C

勇氣 D

以上都包括 正確答案： D

9.企業(yè)可以采取哪些措施來(lái)實(shí)現(xiàn)通過(guò)供應(yīng)鏈創(chuàng)新： √ A

降低生產(chǎn)線上的閑置資源 B

縮短周期

C

提供更新鮮的產(chǎn)品 D

以上都包括 正確答案： D

10.商家在情人節(jié)的時(shí)候，把巧克力包裝成100朵玫瑰花形狀，雖然售價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的巧克力，但是購(gòu)買的人仍然排起了長(zhǎng)隊(duì)，這一行銷方式采用了哪一種創(chuàng)新： √ A

以包裝為主的創(chuàng)新 B

以設(shè)計(jì)為主的創(chuàng)新 C

以大小為主的創(chuàng)新 D

以模組化為主的創(chuàng)新 正確答案： A

11.以前人們吃批薩一般都是在店里購(gòu)買，后來(lái)有人發(fā)明了冷凍批薩，消費(fèi)者回家用微波加熱一下就可以吃了，冷凍批薩的出現(xiàn)運(yùn)用了下面哪一項(xiàng)水平位移技術(shù)： √ A

取代 B

調(diào)整 C

強(qiáng)調(diào) D

重新排序 正確答案： B

12.有一句話說(shuō)的是“拿美國(guó)的工資，住英國(guó)的大宅，娶日本的老婆，吃中國(guó)的大餐”，這句話明確指出了下面哪一行業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景： √ A

飲料生產(chǎn)業(yè) B

飲食業(yè) C

化妝品業(yè) D

成衣業(yè) 正確答案： B

13.影響消費(fèi)者情緒的因素包括： √ A

生理的變化 B

環(huán)境的影響 C

特定的情感 D

以上都包括 正確答案： D

14.小王先生在取得一定的成績(jī)之后，有一段時(shí)間很不愿意對(duì)自己的現(xiàn)狀進(jìn)行任何改變，他的這種心理屬于：√ A

直線主義 B

血統(tǒng)主義 C

逆變心理 D

畏懼心理 正確答案： C

15.企業(yè)在使用藍(lán)海戰(zhàn)略的時(shí)候應(yīng)該遵選哪些原則： √ A

去除客戶不需要的功能，重視客戶未被滿足的需求 B

降低成本

C

為客戶提供更高價(jià)值 D

以上都包括 正確答案： D

第四篇：創(chuàng)新中國(guó)-從“中國(guó)制造”走向“中國(guó)創(chuàng)造”

1.企業(yè)可以通過(guò)創(chuàng)造新的空間來(lái)創(chuàng)造價(jià)值，具體包括： √

A 找出新的顧客群

B 提供新的產(chǎn)品

C 尋找新市場(chǎng)

D 以上都包括

正確答案： D

2.創(chuàng)意大師黃霑說(shuō)，“創(chuàng)意就是舊有元素的重新排列和組合”。從這一點(diǎn)上來(lái)看，創(chuàng)也可以說(shuō)是：A 拼圖游戲

B 階段再定義

C 改變用途

D 魔島理論

正確答案： A

3.下面哪一項(xiàng)是對(duì)“重新排序”這項(xiàng)水平位移技術(shù)的正確描述： √

A 把產(chǎn)品或服務(wù)的一項(xiàng)/幾項(xiàng)要素直接拿掉

B 改變產(chǎn)品或服務(wù)的某一項(xiàng)/某幾項(xiàng)要素的順序

C 對(duì)某個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)的某項(xiàng)/某幾項(xiàng)做出逆向思考的調(diào)整

D 給產(chǎn)品增加一項(xiàng)因素或者幾項(xiàng)要素，而其他要素維持不變

正確答案： B

4.很多女性都喜歡花大錢購(gòu)買名貴的化妝品和衣物，原因是： √

A 女性購(gòu)物不僅是為了滿足物質(zhì)上的需求，還希望得到精神上的滿足

B 很多女性都是自己賺錢自己花

C 女性天生喜歡浪費(fèi)

D 以上都不正確

正確答案： A

√

5.妨礙創(chuàng)意的絆腳石有： √

A 血統(tǒng)主義

B 直線主義

C 逆變心理

D 以上都包括

正確答案： D

6.創(chuàng)新要求企業(yè)創(chuàng)造會(huì)思考的產(chǎn)品，所謂會(huì)思考的產(chǎn)品就是： √

A 運(yùn)用高科技生產(chǎn)的產(chǎn)品

B 從客戶的角度考慮，滿足客戶需求的產(chǎn)品

C 價(jià)格高的產(chǎn)品

D 以上都不正確

正確答案： B

7.我們要重視創(chuàng)意，因?yàn)橥ㄟ^(guò)創(chuàng)意，可以： √

A 吸引更多人的注意

B 把一個(gè)很好的訊息包裝起來(lái)，讓別人可以看到、理解并使用

C 給大家留下深刻的印象

D 以上都包括

正確答案： D

8.摩托羅拉通過(guò)設(shè)計(jì)變革之后，市場(chǎng)占有率又逐漸回升，這件事說(shuō)明了：A 創(chuàng)新設(shè)計(jì)的重要性

B 市場(chǎng)營(yíng)銷的重要性

C 企業(yè)管理的重要性

D 變革的重要性

正確答案： A

√

9.市場(chǎng)規(guī)模會(huì)影響企業(yè)的創(chuàng)新，具體表現(xiàn)為： √

A B C D 合作才能把市場(chǎng)做大，競(jìng)爭(zhēng)才能做好品質(zhì)

當(dāng)市場(chǎng)規(guī)模比較大的時(shí)候，可以吸引到更多的人才，也可以吸引更多的資金

當(dāng)市場(chǎng)規(guī)模比較大的時(shí)候，比較容易復(fù)制成功的模式

以上都包括

正確答案： D

10.我們發(fā)現(xiàn)，一些小公司充滿了活力和創(chuàng)意，但是一旦發(fā)展成為大公司之后，就開始變得僵化，這個(gè)現(xiàn)象使下面哪一種思想的反應(yīng)： √

A B C D 直線主義

血統(tǒng)主義

逆變心理

畏懼心理

正確答案： C

11.下面哪些因素有助于產(chǎn)生創(chuàng)意： √

A B C D 好奇心

想象力

勇氣

以上都包括

正確答案： D

12.我國(guó)企業(yè)要想在世界競(jìng)爭(zhēng)中站住腳跟，必須： √

A B C D 更多的依靠創(chuàng)新設(shè)計(jì)

抄襲國(guó)外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)

與跨國(guó)企業(yè)合作，為他們生產(chǎn)零配件

以上都不正確 正確答案： A

13.商家在情人節(jié)的時(shí)候，把巧克力包裝成100朵玫瑰花形狀，雖然售價(jià)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一般的巧克力，但是購(gòu)買的人仍然排起了長(zhǎng)隊(duì)，這一行銷方式采用了哪一種創(chuàng)新： √

A B C D 以包裝為主的創(chuàng)新

以設(shè)計(jì)為主的創(chuàng)新

以大小為主的創(chuàng)新

以模組化為主的創(chuàng)新

正確答案： A

14.有一句話說(shuō)的是“拿美國(guó)的工資，住英國(guó)的大宅，娶日本的老婆，吃中國(guó)的大餐”，這句話明確指出了下面哪一行業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景： √

A B C D 飲料生產(chǎn)業(yè)

飲食業(yè)

化妝品業(yè)

成衣業(yè)

正確答案： B

15.企業(yè)在使用藍(lán)海戰(zhàn)略的時(shí)候應(yīng)該遵選哪些原則： √

A B C D 去除客戶不需要的功能，重視客戶未被滿足的需求

降低成本

為客戶提供更高價(jià)值

以上都包括

正確答案： D

第五篇：從心理學(xué)角度思考創(chuàng)新教育

江澤民同志指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！薄叭绻荒軇?chuàng)新，不去創(chuàng)新，一個(gè)民族就難以發(fā)展起來(lái)，難以屹立于世界民族之林?！眲?chuàng)新教育，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育。近年來(lái)，創(chuàng)新已成為世界范圍內(nèi)教育改革的焦點(diǎn)和核心。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)逐步到來(lái)的今天，大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，將關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。創(chuàng)新是人人皆有的一種潛在心理能力，創(chuàng)造力要靠教育培養(yǎng)和實(shí)踐來(lái)挖掘。本文從心理學(xué)的角度就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力作如下探討。

一、以創(chuàng)新精神改革教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和有利于創(chuàng)新的心理品質(zhì)。

《中國(guó)共產(chǎn)黨中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出要：“積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和思維創(chuàng)新習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力?！币虼?，在教學(xué)過(guò)程中要改革教學(xué)方法，將創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)寓于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，在學(xué)習(xí)掌握前人優(yōu)秀文化成果的過(guò)程中，能夠掌握最基本的方法和技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生崇尚真理、追求進(jìn)步的品質(zhì)，要保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新的能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。一個(gè)人如果只知道死記硬背，很會(huì)應(yīng)付考試，把學(xué)習(xí)創(chuàng)造當(dāng)成深重的負(fù)擔(dān)，而不知道科學(xué)探索中的樂(lè)趣，是絕對(duì)做不出什么成績(jī)的。

⒈培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。有關(guān)創(chuàng)造過(guò)程機(jī)制的研究表明，創(chuàng)造的關(guān)鍵是思維。創(chuàng)造性思維是聚合思維和發(fā)散思維的統(tǒng)一，發(fā)散思維是沿著不同的方向去思考，追求多樣性的思維。聚合思維是把問(wèn)題所提供的各種信息聚合起來(lái)得出一個(gè)正確答案。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、判斷推理的能力。但是創(chuàng)造思維不僅是靠邏輯推斷發(fā)現(xiàn)的，創(chuàng)造思維的是形象思維和抽象思維的統(tǒng)一，時(shí)常表現(xiàn)為直覺思維，就是在頭腦中突然出現(xiàn)的直接頓悟。因此，教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生多動(dòng)手、多參與、多操作，在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上探索規(guī)律；應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生一題多解、一問(wèn)多答，擺脫傳統(tǒng)觀念和思維定勢(shì)的束縛，勇于異想天開、標(biāo)新立異；開展豐富的第二課堂活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開展科技活動(dòng)、手工制作，使學(xué)生在各種活動(dòng)中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

⒉發(fā)展學(xué)生的想象力。想象力是在感知記憶的基礎(chǔ)上，對(duì)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重新組合、創(chuàng)造出新形象的能力。借助想象力對(duì)類似事物進(jìn)行推斷，可以幫助人認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展創(chuàng)造力。愛因斯坦說(shuō)過(guò)“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是一切知識(shí)的源泉?！弊鳛榻處?，對(duì)學(xué)生的“異想天開”不能潑冷水，而應(yīng)多鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，引導(dǎo)他敢于想他人之未想，做他人之未做。這樣他們的創(chuàng)新欲望就會(huì)被激發(fā)起來(lái)。青少年兒童的想象力往往是面廣而不深入，情節(jié)簡(jiǎn)單而不穩(wěn)定，夸張性大而創(chuàng)造性不強(qiáng)，因此需要加以正確地引導(dǎo)和培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象力的氛圍，給學(xué)生提供自由創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的生活，提供感性材料，等等，都利于想象力的發(fā)揮。

⒊幫助學(xué)生形成正確的自我意識(shí)。自我意識(shí)是個(gè)人對(duì)自己的自覺因素，即人們依據(jù)自己所處的社會(huì)環(huán)境的發(fā)展而形成的有關(guān)自己的情感和態(tài)度。正確的自我意識(shí)是人們依據(jù)周圍環(huán)境的發(fā)展而形成的有關(guān)自己的正確認(rèn)識(shí)以及積極的情感和態(tài)度。正確的自我意識(shí)對(duì)青少年創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。青少年的自信心與他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)密切相關(guān)，正確的自我意識(shí)能夠增強(qiáng)自信心。如果一個(gè)人形成了正確的自我意識(shí)，那么他必然是充滿自信的；如果一個(gè)人對(duì)自己的看法比較消極，這個(gè)人必然是自卑的。要有正確的自我意識(shí)，才能充滿信心地進(jìn)行創(chuàng)造，發(fā)揮巨大的創(chuàng)造潛力。教師應(yīng)充分發(fā)揮在教育中的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成正確的自我意識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)造民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生充分、自由地發(fā)表自己的見解，既要對(duì)全體學(xué)生提出統(tǒng)一的要求，又要照顧每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的不同發(fā)展水平提出不同的要求。民主的教學(xué)氣氛，能喚起學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生視自己為集體的一員，有一種主人翁的自豪感。這樣就能有效地預(yù)防心理不健康和性格冷漠、孤僻，有助于學(xué)生形成正確的自我意識(shí)。

⒋培養(yǎng)學(xué)生健全完整的人格。人格是指人的整體精神面貌。人格完整指人格構(gòu)成諸要素氣質(zhì)、能力、性格和理想、信念、人生觀等方面平衡發(fā)展。人格健全的學(xué)生，所思、所做、所言協(xié)調(diào)一致，具有積極進(jìn)取的人生觀，并以此為中心把自己的需要、愿望、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來(lái)。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人智力上的成就很大程度上取決于人格的偉大，這一點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)識(shí)。”一位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者曾說(shuō)過(guò)，他是在幼兒園學(xué)到了他認(rèn)為最主要的東西，那就是“把自己東西分一半給小伙伴們……做錯(cuò)了事情要表示歉意……要仔細(xì)觀察大自然……”這實(shí)際上是說(shuō)對(duì)他走上科學(xué)道路產(chǎn)生深刻影響的是從小受到的全面的做人的教育。積極進(jìn)取、奮發(fā)向上、百折不撓的人生態(tài)度，勇于實(shí)踐、勤學(xué)好問(wèn)、謙虛誠(chéng)實(shí)的個(gè)性品質(zhì)，遠(yuǎn)大的理想和腳踏實(shí)地的敬業(yè)精神都有助于創(chuàng)造潛能的開發(fā)。

⒌培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。興趣是人的精神對(duì)特定對(duì)象或某種事物的喜愛和趨向，是人在探索、認(rèn)識(shí)某種對(duì)象的活動(dòng)中產(chǎn)生的一種樂(lè)趣。

這種樂(lè)趣能夠使人們得到極大的滿足，從而促進(jìn)人們注意力高度集中，達(dá)到忘我的程度。好多科學(xué)家從小肯用功，放棄了作為一個(gè)孩子樂(lè)于享受的游戲、玩樂(lè)，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)，正是因?yàn)樗麑?duì)科學(xué)有濃厚的興趣，從科學(xué)研究本身感受到無(wú)窮的樂(lè)趣和愉快，這是他人所無(wú)法體會(huì)到的。達(dá)爾文說(shuō)：“我一生主要樂(lè)趣和唯一職務(wù)就是科學(xué)工作，對(duì)于科學(xué)工作的熱心使我忘卻或者趕走我的不適?！本永锓蛉苏f(shuō)：“科學(xué)的探討研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報(bào)酬，所以我在我的工作里面尋得了快樂(lè)?！卑透β宸蛘f(shuō)：“感謝科學(xué)，它不僅使生活充滿快樂(lè)與歡欣，并且給生活以支柱和自尊心。”假如一個(gè)人對(duì)科學(xué)創(chuàng)造毫無(wú)興趣，必然視學(xué)習(xí)為畏途，不可能有如醉如癡，廢寢忘食，戰(zhàn)勝一切困難的精神和勁頭。

二、創(chuàng)新教育是全程教育，應(yīng)貫穿于整個(gè)教育過(guò)程之中，在幼兒教育、基礎(chǔ)教育階段顯得尤為迫切、重要心理學(xué)研究表明，孩子早期培養(yǎng)形成的不良習(xí)慣，如不及時(shí)糾正，長(zhǎng)大以后很難改變。幼兒教育是素質(zhì)教育的第一環(huán)，而且是重要一環(huán)。

李嵐清副總理曾強(qiáng)調(diào)：“實(shí)施全面素質(zhì)教育也包括幼兒教育?！币詣?chuàng)新為核心的素質(zhì)教育在幼兒教育階段的重要性及如何實(shí)施已經(jīng)引起黨和國(guó)家的高度重視。幼兒教育關(guān)系到貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德、智、體、美等各方面全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的重大根本問(wèn)題。由于“望子成龍”、“望女成鳳”心切，恨鐵不成鋼的心理和應(yīng)試教育的結(jié)果，家長(zhǎng)和教師過(guò)早地用灌輸?shù)姆椒ㄗ尯⒆觽冏x、寫、算，扼殺了孩子的創(chuàng)造力、想象力、求知情趣和探索欲望。

三、教育工作者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教育觀念的創(chuàng)新教育的實(shí)施依賴于教育觀念的創(chuàng)新，要徹底摒棄“重知識(shí)學(xué)習(xí)，輕能力培養(yǎng)；重求同再現(xiàn)，輕求異創(chuàng)新；重統(tǒng)一要求，輕個(gè)性發(fā)展；重機(jī)械記憶訓(xùn)練，輕實(shí)驗(yàn)應(yīng)用”的傳統(tǒng)作法。在師生關(guān)系的正確定位和好壞學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的正確定位上，我們尤其需要更新觀念。

⒈建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的創(chuàng)造氛圍。在創(chuàng)造教育活動(dòng)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在課程教學(xué)設(shè)計(jì)上，而不是在課堂上控制學(xué)生，要做學(xué)生的朋友，尊重每一位學(xué)生，做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)；要為人師表，有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，不能僅滿足于學(xué)生繼承知識(shí)，而應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造；要有誠(chéng)實(shí)正直，平等待人，善于與學(xué)生溝通的職業(yè)人格品質(zhì)。

⒉正確定位好壞學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。按照傳統(tǒng)教育觀念，對(duì)老師的話言聽計(jì)從，循規(guī)蹈矩，不敢越雷池半步的學(xué)生被視為好學(xué)生；相反，不服從教導(dǎo)，破壞財(cái)物，好動(dòng)，不負(fù)責(zé)任，粗心大意的學(xué)生往往被視為“壞學(xué)生”，從心理學(xué)角度分析，所謂的壞學(xué)生之所產(chǎn)生品行方面的問(wèn)題，首先是由其心理年齡特點(diǎn)決定的。在青少年發(fā)育的某些心理年齡上，會(huì)表現(xiàn)出一些與社會(huì)公認(rèn)價(jià)值觀、道德觀及家長(zhǎng)和教師的期望不一致的行為特點(diǎn)。其次是好奇心求知欲驅(qū)使所致。美國(guó)教育家對(duì)有創(chuàng)造力的孩子的描述是頑皮、淘氣，所作所為時(shí)常逾常規(guī)。中國(guó)民間早有“小時(shí)不逞，大了無(wú)用”的說(shuō)法。好奇是兒童的天性，兒童“故意破壞綠化”可能只是為了看看花蕊里有什么；有的孩子將鋼琴鍵扭掉，是為了想看看什么東西能發(fā)出聲音來(lái)。孩子的這些淘氣行為，往往蘊(yùn)育著可貴的探索力、創(chuàng)造力和豐富的想象力。如果為了求得一時(shí)安寧而不問(wèn)青紅皂白，粗暴地阻止孩子，或許因此而扼殺了孩子的想象力和創(chuàng)造力。對(duì)孩子的這些行為應(yīng)積極引導(dǎo)，避免產(chǎn)生消極的后果。在價(jià)值觀念日趨多元化的現(xiàn)代社會(huì)，崇尚個(gè)性自由與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的青少年會(huì)大膽地向權(quán)威和制度挑戰(zhàn)，正是這些敢于反傳統(tǒng)的孩子，才是未來(lái)具有創(chuàng)新精神、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的棟梁之才。