第一篇：創(chuàng)新教育與中學(xué)政治（模版）

創(chuàng)新教育與中學(xué)政治-政治教學(xué)反思

二十一世紀(jì)的政治教育要圍繞創(chuàng)新教育這個(gè)中心，在中學(xué)階段要大力開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造 力已成為教育的主流，正如教育學(xué)家所言，人人都有創(chuàng)造性，人人都可以成為天才，但 是真正成為天才發(fā)明家的只是少數(shù)人，其根本原因就在于現(xiàn)行教育忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力 的開(kāi)發(fā)，甚至我國(guó)還嚴(yán)重存在著不少壓制學(xué)生創(chuàng)造性的現(xiàn)象。學(xué)生創(chuàng)造力和全面素質(zhì)是 相輔而成的，培養(yǎng)學(xué)生全面的文化科學(xué)素質(zhì)是基礎(chǔ)，而創(chuàng)造力是核心，實(shí)際上創(chuàng)新教育 的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力和創(chuàng)造性的實(shí)踐能力，培 養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

創(chuàng)新不只是一種思想意識(shí)，更是一種認(rèn)識(shí)水平，不只是一種方法，更是一種能力，所謂創(chuàng)新，一定是充滿個(gè)性色彩的，對(duì)所看到的事物有自己獨(dú)特的想法，而這種想法是非常規(guī)推理的，有跳躍性的，有靈氣的，乃至有靈感的，作為政治教師在教學(xué)中應(yīng)對(duì)不同水平的學(xué)生區(qū)別對(duì)待，有創(chuàng)新能力的學(xué)生要引導(dǎo)他們創(chuàng)新，缺乏創(chuàng)新前提的學(xué)生還是要從基本功抓起，力求首先使他們達(dá)到“基礎(chǔ)等級(jí)”中的各項(xiàng)要求。因?yàn)閭€(gè)性則是人才形成的基本要求，人才之所以稱為人才，就在于他必然有自己的特色，教育要為不同秉賦和不同潛能的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展的空間，提供一個(gè)開(kāi)發(fā)潛能的機(jī)會(huì)。要達(dá)到以上目的，教師要有民主的態(tài)度，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，不搞知識(shí)霸權(quán)和知識(shí)壟斷，教師要有激情，敢于獨(dú)立思考，努力形成自己的教育思想，敢于創(chuàng)新，要善于吸收、加工、存儲(chǔ)、應(yīng)用信息，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，研究新課題，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才有推陳出新的資本，才能打破教師滔滔不絕，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的思維定勢(shì)，教師應(yīng)把品德素質(zhì)教育放在人才培養(yǎng)的首位，對(duì)政治教師而言，應(yīng)著重對(duì)學(xué)生四方面的培養(yǎng)：第一要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感。第二要培養(yǎng)對(duì)事業(yè)的進(jìn)取、敬業(yè)精神。第三要培養(yǎng)對(duì)他人要競(jìng)爭(zhēng)合作的精神。第四要培養(yǎng)對(duì)自己的自我否定、超越自己。

教師面對(duì)的是全體學(xué)生，而“全體”是由一個(gè)個(gè)組成的，教師的職責(zé)不僅與學(xué)生一起共同參與教學(xué)活動(dòng)，還要著力于了解、熟悉每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性、因材施教，促進(jìn)他們每一個(gè)人發(fā)揮潛能，促進(jìn)他們個(gè)性的健康成長(zhǎng)。教學(xué)中如果拘泥于、滿足于一般要求、共同標(biāo)準(zhǔn)，就無(wú)創(chuàng)新精神可言，因此教師要做有心之人，貼近學(xué)生、了解學(xué)生的創(chuàng)新能力，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生有無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)，是起靈魂作用的，而這種培養(yǎng)絕不是空減口號(hào)，或什么幾步法，幾步式所能湊效的，這種培養(yǎng)應(yīng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生思想遨翔，鼓勵(lì)學(xué)生爆發(fā)思想火花。誠(chéng)然許多名教師好的教學(xué)方法總是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢，然而，這種“實(shí)際”，考慮較多的卻是學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和智力水平，對(duì)學(xué)生自己怎么學(xué)，采用哪些學(xué)習(xí)方法，效率如何，效果怎樣，卻沒(méi)有放到應(yīng)有的重要位置上去思考、研究。然而教師在課堂上教會(huì)學(xué)生的知識(shí)是有限的，而學(xué)生充分發(fā)揮積極性創(chuàng)造性是無(wú)限的，要根本改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，必須以此為突破口，展開(kāi)研究，尋找規(guī)律，而只有深入到學(xué)生之中，才能取得指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的發(fā)言權(quán)。教法與學(xué)生并不矛盾，它們之間不存在不可逾越的鴻溝，但教師更要研究學(xué)生，要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主人的地位，對(duì)他們整體素質(zhì)的提高起引導(dǎo)作用，政治教師自己更應(yīng)注意求新和務(wù)實(shí)，因?yàn)榍笮率墙虒W(xué)的生命，而務(wù)實(shí)則是求新的基礎(chǔ)。求新必須研究，教師的研究應(yīng)從教材和對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練開(kāi)始，創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在把書(shū)教話，時(shí)有新招，比如多搞些教研、寫(xiě)寫(xiě)論文，對(duì)大家共同面臨問(wèn)題或是別人尚未發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題發(fā)表你有創(chuàng)見(jiàn)的觀點(diǎn)，做到教師自己創(chuàng)新不斷，只有這樣創(chuàng)新才會(huì)有源源不斷的活水。

創(chuàng)新絕不是翻新，革舊布新，教學(xué)才會(huì)有生氣，才有活力，社會(huì)才會(huì)發(fā)展，這也是當(dāng)今社會(huì)開(kāi)展創(chuàng)新教育真正意義所在。

第二篇：談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與創(chuàng)新教育

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與創(chuàng)新教育

作者：王向東

來(lái)源：《科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)》2012年第18期

摘要:掌握客觀事物規(guī)律,善于運(yùn)用創(chuàng)造性細(xì)微,并且擁有熟練技能的熱,將成為最受歡迎的人才。這就要求我們的教育要重視培養(yǎng)學(xué)生一種獨(dú)立思考的能力,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的思維和從不同的角度解決問(wèn)題的辦法,這事擺在育人面前的一條新途徑、新觀念。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教育 潛能 主動(dòng)性

中圖分類(lèi)號(hào):G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2012)06(c)-0145-01

中學(xué)英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變教育觀念

多年來(lái),提到創(chuàng)新教育和培養(yǎng)創(chuàng)新人才,人們馬上會(huì)想到一些技能性的、技術(shù)性的小發(fā)明、小創(chuàng)造,進(jìn)而會(huì)認(rèn)為在中小學(xué)搞創(chuàng)新教育和培養(yǎng)人才是物理、化學(xué)、生物、勞技等科教師的責(zé)任。英語(yǔ)教學(xué)秩序依據(jù)大綱的要求和教材的編排體系,按部就班地日復(fù)一日地傳授語(yǔ)言知識(shí)。其實(shí)創(chuàng)新教育應(yīng)貫穿于日常教育的每一學(xué)科和每一教學(xué)環(huán)節(jié)之中。這是因?yàn)閯?chuàng)新才能是一種綜合素質(zhì),這種素質(zhì)只能靠所有教育者有目的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)才能逐步形成。因此,轉(zhuǎn)變教育觀念,是在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的前提。營(yíng)造一種民主、寬松、和諧的課堂氛圍,釋放學(xué)生的創(chuàng)新潛能

眾所周知,許多創(chuàng)造的靈感往往產(chǎn)生于心里比較放松的狀態(tài),學(xué)生也同樣需要這樣的心里條件。教育心理學(xué)研究表明:學(xué)生在沒(méi)有精神壓力,沒(méi)有心理負(fù)擔(dān),心情舒暢,情緒飽滿的狀態(tài)下,大腦皮層形成興奮中心,創(chuàng)新思維也容易被激活。因此,教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀,還學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位,把自由提問(wèn)、討論、評(píng)議等學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,教師只是適時(shí)、適度地引導(dǎo)學(xué)生去思維、去探究,不輕易給予評(píng)判,不急于得出結(jié)論。為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)回答中的錯(cuò)誤,教師可以提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自己或由其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,或者在討論結(jié)束小結(jié)時(shí)再一起指出,如果逢錯(cuò)必糾,勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的發(fā)言積極性。評(píng)價(jià)時(shí)多使用這樣的語(yǔ)言“Great”、“You may be right.Can you think it over?”“Is there any better way?”等,這樣可以使許多學(xué)生不會(huì)因?yàn)殄e(cuò)而覺(jué)得“丟面子”。相反,還會(huì)有學(xué)生千方百計(jì)提出類(lèi)似的反對(duì)意見(jiàn),這表明他在不斷地變換思維角度,尋找漏洞,這是訓(xùn)練思維變通性和嚴(yán)密性很好的契機(jī)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

(1)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人的重要作用,尤其使其明確掌握英語(yǔ)是二十一世紀(jì)人才必備的素質(zhì)。同時(shí)使學(xué)生懂得語(yǔ)言這東西沒(méi)有崇高的目的,沒(méi)有毅力,很可能知難而退,半途而廢。

(2)創(chuàng)造條件,想方設(shè)法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。采用生動(dòng)、活潑、形象、具有啟發(fā)性的教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,要真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

3)為學(xué)生創(chuàng)造大量語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,精心選定編排組織操練的內(nèi)容和形式。加大教學(xué)密度、濃度和廣度,使學(xué)生不斷通過(guò)自己的觀察、分析、對(duì)比、歸納、推理等思維活動(dòng)來(lái)獲取新知識(shí)。

給學(xué)生以及時(shí)、公正、合理的評(píng)價(jià)。

教師的評(píng)價(jià)要極為慎重,要及時(shí)、公正、合理,既要嚴(yán)格要求學(xué)生,又要以表?yè)P(yáng)為主,以理服人,保護(hù)學(xué)生的自尊,注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步和成績(jī),以引起和維護(hù)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和主動(dòng)性。合理創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí),就理解方面來(lái)說(shuō)是得到一種知識(shí),就運(yùn)用方面來(lái)說(shuō)是養(yǎng)成一種習(xí)慣,出發(fā)點(diǎn)在?知?,而終極點(diǎn)在?行??！庇⒄Z(yǔ)中的“行”指運(yùn)用英語(yǔ)的能力,它包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)思維、自學(xué)、交際能力。要培養(yǎng)這些能力,必須通過(guò)教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去探究知識(shí)、解決問(wèn)題,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。這不僅是素質(zhì)教育對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的要求,也是近年來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力作為主攻方向。

3.1 創(chuàng)設(shè)情境,豐富想象,啟發(fā)學(xué)生的思維興趣

想象是通向創(chuàng)造的翅膀,孩子的想象力是豐富的。一個(gè)圓圈,在孩子眼里它是一個(gè)球,一只鐵環(huán)、一張口,甚至是媽媽烙的雞蛋餅,而到了中學(xué)生、大學(xué)生的眼里,就只剩下數(shù)字“零”和字母“歐”兩種答案了。思維的定勢(shì),使大多數(shù)人因循守舊、墨守成規(guī),在扼殺了自己想象力的同時(shí)也喪失了創(chuàng)造性的思維。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,教師在課堂中須巧妙創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、標(biāo)新立異。

3.2 鼓勵(lì)質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的變通性

古人云:學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)則須疑,疑則生智。教會(huì)學(xué)生求異質(zhì)疑、獨(dú)立思考是培養(yǎng)創(chuàng)造思維的前提。關(guān)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,敢于大膽懷疑,喜歡尋根究底是創(chuàng)造型人才的重要特征。陶行知先生在教育過(guò)程中提倡對(duì)學(xué)生要解放眼睛,解放雙手,解放空間,解放時(shí)間,就是要鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽質(zhì)疑。英語(yǔ)教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生碰到前后知識(shí)出現(xiàn)矛盾時(shí),自然會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn),產(chǎn)生探究的愿望。這種愿望正是驅(qū)使學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的動(dòng)力因素。因此,教師要充分利用這種機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑釋疑。

3.3 發(fā)散思維,培養(yǎng)創(chuàng)新思維的廣闊性

發(fā)散思維是指對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行多角度、多層次思考,通過(guò)一系列的聯(lián)想、對(duì)比、歸納、推理,在定向思維、逆向思維的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的,是一種嶄新的、科學(xué)的,能最大限度開(kāi)發(fā)人腦智力的思維方式。中學(xué)生思維敏捷,有強(qiáng)烈的求知欲。當(dāng)他們圍繞一個(gè)中心問(wèn)題不斷進(jìn)行連貫構(gòu)思時(shí),創(chuàng)造思維和抽象思維就會(huì)處于優(yōu)勢(shì)地位,學(xué)生就能從不同方面、不同角度,深層次地觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,從而能開(kāi)闊視野,最終再到舉一反三的效果。

3.4 類(lèi)比思維,引導(dǎo)學(xué)生縱橫遞進(jìn)

類(lèi)比思維,是從兩個(gè)對(duì)象之間在某些方面相似關(guān)系或差異中,受到啟發(fā),找到解決問(wèn)題的方法?？档抡f(shuō):“每當(dāng)理智缺乏可靠誰(shuí)的思路時(shí),類(lèi)比這個(gè)方法往往能指引我們前進(jìn)?！痹谟⒄Z(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中,直觀地對(duì)語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行比較分析,會(huì)加深對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí),所以類(lèi)比思維也是一種極富創(chuàng)造性的思維方法。

3.5 綜合思維,提高學(xué)生分析能力

創(chuàng)造性思維并不是一種獨(dú)立的思維類(lèi)型,而是多種思維方式的綜合。創(chuàng)造性活動(dòng)本身是一種探索性活動(dòng),從提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程中,勢(shì)必包含著許多曲折反復(fù)的因素,因而也肯定有多種思維方式的參與。只有突破刻板思維的約束,綜合靈活地運(yùn)用多種創(chuàng)造性思維的方式,才有非同尋常的創(chuàng)造。

第三篇：政治學(xué)習(xí)與教育

政治學(xué)習(xí)與教育1、2012思想政治工作計(jì)劃2、2012精神文明建設(shè)工作實(shí)施方案

3、關(guān)于組織基層黨組織和廣大黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的通知

4、關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神的計(jì)劃安排

5、關(guān)于加強(qiáng)我院兩級(jí)中心組分專(zhuān)題集體學(xué)習(xí)的安排意見(jiàn)

第四篇：中學(xué)政治

中學(xué)政治

一等獎(jiǎng)（2 篇）李仁仲 新

陽(yáng)

初中政治“問(wèn)題探究式”課題研究結(jié)題報(bào)告

鄧時(shí)來(lái)

七

中

利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化思想政治課堂教學(xué)

二等獎(jiǎng)（6篇）易秋平朱旭初

七中 黃小麗 孫家灣 余端發(fā) 清水江

馬淑良 均

楚 余再生 泗

汾 黃普樓 王

坊

三等獎(jiǎng)（8篇）賴

艷 來(lái)龍門(mén) 朱艷清 陽(yáng)

三 彭鐵民 清水江 易迎春 南

橋 陳再梅 板

杉 蔣樹(shù)立 板

杉 易建文 沈

潭 陶彩云 青

云

一等獎(jiǎng)（4篇）汪小干 四

中 汪亮珍

南

門(mén)

張申德 四

中 程芝林 官

莊

二等獎(jiǎng)（6篇）鄒國(guó)明 南

門(mén)

淺談思想政治課學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 新課標(biāo)下如何激發(fā)思想品德課的活力 興趣是最好的老師

淺談思想政治課教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)

影響未成年人思想道德建設(shè)因素及加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)工作點(diǎn)滴談 思想政治課堂探究性學(xué)習(xí)淺談

巧用數(shù)字

激活課堂

淺談初中思想政治課堂內(nèi)活動(dòng)教學(xué) 淺談?wù)握n教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的激發(fā) 淺談如何提高初中思想品德教學(xué)的課堂實(shí)效 如何激活政治課堂

淺談創(chuàng)設(shè)政治課堂良好的學(xué)習(xí)心理氛圍

運(yùn)用魔術(shù)教學(xué)調(diào)動(dòng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣 勞動(dòng)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力之源

科學(xué)認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體作用，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭是構(gòu)建和諧社會(huì)的必須

高中“三年一盤(pán)棋”的戰(zhàn)略思考 精心管理

細(xì)心服務(wù)

談?wù)勑抡n程理念下的教學(xué)管理 ·1·

中學(xué)教育教學(xué)管理 湯正平王建華 李

安 黃仕鑫

官

莊 栗

山 南

橋 楓林市

構(gòu)建平安和諧校園 管理不死

活而不亂

淺談如何樹(shù)立正確的素質(zhì)教育會(huì)考意識(shí) 創(chuàng)優(yōu)教育的幾點(diǎn)思考 賀少禮 石春華

賀家橋 “問(wèn)題學(xué)生”需要更多的關(guān)愛(ài)

中學(xué)班主任

一等獎(jiǎng)（13篇）黃有幸 淥

江

積極實(shí)踐考試與評(píng)價(jià)制度改革努力做好初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 李明方 黃兄寶

青云

營(yíng)建校園親情磁場(chǎng)激活中學(xué)生榮辱觀 黃仕鑫 黃群芳

楓林市 “提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”與和諧課堂教學(xué) 何

俏 賴

君 王

元 熊利平張

丹 林愛(ài)均 譚應(yīng)生 胡中云

二等獎(jiǎng)（19篇）李云希 王中秀 劉立春 肖桂香 歐陽(yáng)玲 劉澤勇 周水 文和輝 汪紹平李彩平彭興群

二

中 五

中

四

中 一

中 東

富 均

楚 八

中 南

門(mén)

淺談學(xué)校教育中榜樣人格示范的必要性及其培養(yǎng)推介的方法 青少年心理健康教育一席談 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高中德育工作 給學(xué)生一縷陽(yáng)光

他們就會(huì)燦爛 班級(jí)管理的“無(wú)為”教育之我見(jiàn) 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化之我見(jiàn) 班主任工作八計(jì)

創(chuàng)新后勤管理理念

增強(qiáng)服務(wù)育人功能 開(kāi)展班級(jí)心理健康教育的作法與體會(huì) 劉澤勇 瞿華 五中

王邦平羅海蘭 船灣

他山之石，可以攻玉——班班主任工作中信息技術(shù)運(yùn)用例談

四

中 五

中 黃獺嘴 淥

江 淥

江 五

中 四

中 栗

山 栗

山 青

云 醴

泉

淺議班主任“護(hù)短” 用心育人

淺析后進(jìn)生的成因與轉(zhuǎn)化工作 創(chuàng)建和諧班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

充分發(fā)揮班主任的人格魅力，努力提高班級(jí)管理水平立足校本研修

促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 班主任，請(qǐng)別做指揮家 切莫扼殺孩子們的天性“玩” 班主任手中的四面鏡子 愛(ài)心澆開(kāi)幸?；?心理?yè)Q位與班級(jí)管理

做好心理疏導(dǎo)

形成健康人格 心的交流，讓班集體煥發(fā)活力

·2·

朱金娥 周壯志 孫家灣

蘭健 劉钚

青云 黎玉清 醴

泉 喬德娟

東

堡

鄧元?dú)J 四

中 湯中文 四

中 周美球 陽(yáng)

三 胡江林 船

灣

三等獎(jiǎng)（26篇）歐陽(yáng)永 四

中 黃利丹 大

林 付改田 八

中 劉巧英 沈

潭 劉志英 青

云 梁偉香 楓林市 付小云 八

中 朱若玲 一

中 羅

敏 新

陽(yáng) 歐陽(yáng)泉 七

中 肖曉軍 富

里 譚冬華 劉建飛

船灣

陳章慧 王

坊 陳少東 五

中 余艷飛 汪建平

二中

彭

夠 高

橋 譚金華 嘉

樹(shù) 朱旭初 易秋平

七中 付自偉 栗

山 張和平劉放明

船灣

田開(kāi)洋 高

橋 張

炯 官

莊 陳明華 二

中

歐陽(yáng)中艷

二

中 葉家林 榮偉林

船灣 黃良云 楓林市

用表格管理班級(jí)，輕松又有效 水至清則無(wú)魚(yú)

高中班主任工作之我見(jiàn) 讀書(shū)治學(xué)的“五心”調(diào)節(jié) 淺談中學(xué)生的“不誠(chéng)信”

淺談初中畢業(yè)生“綜合素質(zhì) 實(shí)踐能力”測(cè)評(píng)

教師如何在研究性學(xué)習(xí)課程中確立其角色定位 淺談班主任威信的樹(shù)立 愛(ài)心的力量 走進(jìn)心靈有妙招 與學(xué)生一起成熟 走進(jìn)后進(jìn)生的心理

追根溯源找原因，匠心獨(dú)運(yùn)用策略

提高教學(xué)質(zhì)量

思想工作是關(guān)鍵，紀(jì)律作風(fēng)是保障 淺談“木桶理論”與班級(jí)管理

傾聽(tīng)、欣賞、贊美——塑造學(xué)生美好心靈的橋梁 未成年人思想道德教育淺談

淺談對(duì)2006醴陵市學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí) 你的學(xué)生厭學(xué)了嗎？ 課堂上的“由此及彼” 寬容能贏得尊重 班主任的工作要訣 對(duì)班主任工作的一點(diǎn)探索 擁抱遲升的朝陽(yáng)

構(gòu)建和諧校園

教師的非智力因素在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程中的作用 隨筆教學(xué)中的德育

青少年思想教育，刻不容緩 論新型師生關(guān)系的構(gòu)建 沖突與反思

青少年學(xué)生心理問(wèn)題的成因及對(duì)策 八年級(jí)班主任工作心得 中小學(xué)德育評(píng)價(jià)的新思路

中學(xué)語(yǔ)文

·3· 一等獎(jiǎng)（21篇）白兔潭 黃偉平東

堡 陳細(xì)平東

堡 李

媛 孫家灣 黃柳江 沈

潭 張清園 大

障 楊銀橋 石

亭 胡利華 仙

霞 金段連 仙

霞 劉碩果 新

陽(yáng) 江日紅 陽(yáng)

三 丁紅來(lái) 青

云 蘭健 二

中

雷向軍 陳孝良

四

中 程知文 四

中 文春霞 四

中 黃建和 四

中 周水 五

中 胡

志 七

中 侯衛(wèi)國(guó) 付雪峰 七

中 金

玲 西

山 葉向陽(yáng)

二等獎(jiǎng)（19篇）南

橋 吳學(xué)敏 浦

口 廖

莉 東

富 李冬云等 嘉

樹(shù) 譚金華 神

福 邱道芳 黃泥坳 徐初春 石

亭 易建新 官

莊 何兆平浦

口 黃兵純 官

莊 程

炯 西

山 程海霞 來(lái)龍門(mén) 易曉軍 西

山 曹建平

變問(wèn)題為話題 也談?wù)Z文課的語(yǔ)文味

淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成 援助CAI，注重情感教育、彰顯人文色彩 一次試卷講評(píng)后記

新課程理念下搞好初中語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考 開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng)，構(gòu)建口語(yǔ)交際動(dòng)感地帶 淺談中學(xué)古詩(shī)教學(xué)的策略 新課改：從知識(shí)教育到智慧教育 淺談初中生課外閱讀的現(xiàn)狀與對(duì)策 初中語(yǔ)文延伸教學(xué)之人文滲透 提領(lǐng)而頓，百毛皆順 藝術(shù)對(duì)待課堂的突發(fā)事件

2006年高考語(yǔ)文文章賞析題評(píng)卷感想 “語(yǔ)文評(píng)價(jià)課”活動(dòng)的嘗試

《讓作文文采飛揚(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與簡(jiǎn)要實(shí)錄 引歌入文，讓作文亮起來(lái)

音樂(lè)手段在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 病句例析快捷方式例談

新課程下高中漢語(yǔ)知識(shí)教學(xué)初探 悲喜交融，似喜實(shí)悲

讓體驗(yàn)之花盛開(kāi)在語(yǔ)文課堂 化瞬間聽(tīng)為永恒之記

初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)記錄表的說(shuō)明和效果 語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 有了高空，才可展翅

現(xiàn)代教育技術(shù)手段在詩(shī)詞教學(xué)中的運(yùn)用 淺談文學(xué)作品中的美育挖掘與人文素養(yǎng)的滲透談如何應(yīng)對(duì)中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象 我的“五步”語(yǔ)文教學(xué)法 中考作文的尷尬

淺談?wù)Z文課堂中的藝術(shù)滲透 學(xué)生自我教育的心理品質(zhì)培養(yǎng)

如何在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

·4·

一

中 青

云 黃兄寶 丁海英 “自主創(chuàng)作探究”，開(kāi)創(chuàng)作文教學(xué)新天地 我以我法上講臺(tái)——淺談?wù)Z文教學(xué)個(gè)性 二

中

余艷飛 汪建平逸于讀書(shū)，勤于作文

四

中 唐海清 五

中 胡

志 九

中 溫曉文

三等獎(jiǎng)（24篇）浦

口 黃

瓊 黃

沙 鐘向陽(yáng) 東

堡 肖玉玲 孫家灣 羅海蘭 沈

潭

劉曉紅 易湘文 嘉

樹(shù) 劉

璋 大

障 賴華斌 大

障 全麗君 石

亭 郭迎春 仙

霞 楊艷平黃達(dá)嘴

吳湘滇 邱銘

官

莊 胡金河 官

莊 易鎮(zhèn)僖 來(lái)龍門(mén) 左許良 西

山 柳新華 陽(yáng)

三 付業(yè)軍 黃泥坳

王靈芝 劉淑珍 青

云 萬(wàn)

純 青

云 周艷桃 二

中 謝江華 二

中 王小姣 四

中 黃文斌 四

中 李秋英 七

中 張紅專(zhuān)

一等獎(jiǎng)（9篇）青

云 黃建均

語(yǔ)文教學(xué)“多媒體熱”需要平常心 運(yùn)用換位思維培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí) 如何寫(xiě)好話題作文

愛(ài)心、寬容心、慧心，構(gòu)建和諧師生關(guān)系之橋 試論語(yǔ)文教學(xué)對(duì)適應(yīng)時(shí)代能力的培養(yǎng) 初中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式初探近水樓臺(tái)先得月

淺談?wù)Z文教學(xué)中的幾種情境方法

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生積極性的幾點(diǎn)建議 教學(xué)手札一則

把閱讀的感悟權(quán)還給學(xué)生

淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣 試談任意起草作文法

淺論全面提高人文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 如何構(gòu)建和諧課堂 淺談如何實(shí)施小組討論 環(huán)境、個(gè)性、作文 創(chuàng)新角度，積累材料

嘗試讓學(xué)生對(duì)《差半車(chē)麥秸》細(xì)節(jié)描寫(xiě)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)《愚公移山》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

淺論初中語(yǔ)文口語(yǔ)教學(xué)的策略和方法 構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)課堂教學(xué) 語(yǔ)文優(yōu)化教學(xué)課型的創(chuàng)新嘗試 閱讀教學(xué)要教會(huì)學(xué)生“讀”

發(fā)展性參與教學(xué)模式的一點(diǎn)膚淺探討 《致橡樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)和簡(jiǎn)要實(shí)錄 關(guān)于當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的零散思考

中學(xué)數(shù)學(xué)

株洲市2006年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)試題分析

·5·

官

莊 鐘科云 淥

江 鐘淑瓊 王

仙 唐

年 東

富 張國(guó)龍 東

富 王向陽(yáng) 一

中 賀曉明 青

云 張家樂(lè) 四

中 劉錫平

二等獎(jiǎng)（18篇）王

仙 錢(qián)家明 四

中 張建軍 浦

口 湯建仁 五

中 謝文 劉琦 七

中 楊顯明 青

云 曾令輝 青

云 謝志巖 青

云 王立兵 板

杉 陳巧純 八

中 潘耀庚 七

中 潘紅苗 船

灣 凌建鵬 東

富 李

根 九

中 黎春霞 楓林市 朱時(shí)宜 四

中 賀

香 四

中 丁

珊

陽(yáng)

三 楊中南 張雪枚

三等獎(jiǎng)（23篇）青

云 汪小安 城

南 李建媛 二

中 楊銀平鐘雪軍 浦

口 黃國(guó)華 五

中 葉桂香 均

楚 潘志軍 五

中 張首先

初中數(shù)學(xué)激勵(lì)式階梯教學(xué)初探 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中“讀書(shū)”的思考

創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)談新課程探究欄目中數(shù)學(xué)問(wèn)題的解題思路 數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)“五部曲” 淺談數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生參與程度初探 利用空間向量模型化解決立體幾何問(wèn)題

淺析“圓的面積”轉(zhuǎn)化思想的滲透 情境教學(xué)——新課程教學(xué)之所需

數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的嘗試與實(shí)踐 淺析高考試題中的二次函數(shù)問(wèn)題

創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 談七年級(jí)新版數(shù)學(xué)教材的成功與不足 淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)的批改

淺談開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)應(yīng)注意的若干問(wèn)題 數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲 談在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí) 新世紀(jì)數(shù)學(xué)課程改革呼喚教師角色的轉(zhuǎn)變 淺談初中數(shù)學(xué)的探究式教學(xué) 談初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)

空間向量在立體幾何中的應(yīng)用 指導(dǎo)初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法點(diǎn)滴談 柯西不等式在中學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用 重視高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的初步研究

淺談?wù)n堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)也談數(shù)學(xué)探究興趣的培養(yǎng) 名次和發(fā)展，我該選擇哪個(gè)

數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用電教媒體 淺析數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力初探 筆算法求一個(gè)正整數(shù)的立方根

·6· 南

門(mén) 張

文 沈

潭 漆山才 東

富 王佳明 王

仙 李

平神

福 曾

健 東

堡 周細(xì)寶 東

堡 鄒

維 青

云 易雪峰 四

中 朱國(guó)暉 船

灣 王建國(guó) 九

中 龍禮獻(xiàn) 四

中 尹

斌 五

中 張首先 富

里 謝

根 陽(yáng)

三 邱愛(ài)民 孫家灣 朱家福

一等獎(jiǎng)（4篇）易天宇 一

中 巫俊義 二

中 文業(yè)桂

一

中 殷朝輝 長(zhǎng)

嶺

二等獎(jiǎng)（5篇）何迎勝 淥

江 蘇海軍 沈

潭 易智軍 五

中 石

瓊 孫家灣 鐘麗華 楓林市

三等獎(jiǎng)（5篇）李志勇 馬

戀 陳萬(wàn)紅 一

中 廖愛(ài)蓮 青

云 楊雪平七

中

建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的德育滲透與初中數(shù)學(xué)教學(xué) 新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)與策略 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生“提問(wèn)題”能力的培養(yǎng) 新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)藝術(shù) 新課程數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持的原則 學(xué)生需要理解和尊重

數(shù)學(xué)課堂學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 淺談高中立體幾何的學(xué)習(xí)障礙及對(duì)策 論數(shù)學(xué)教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)

淺談高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙及其消除 淺談數(shù)學(xué)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)

放飛思維的翅膀，展開(kāi)合理的猜想 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 如何提高初三總復(fù)習(xí)效率 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境教數(shù)學(xué)

中學(xué)化學(xué)

設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)、革新化學(xué)課堂教學(xué) 淺談化學(xué)課創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

氯氣的教學(xué)設(shè)計(jì)

鉆研新課標(biāo)，改革實(shí)驗(yàn)課，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量白磷燃燒前后實(shí)驗(yàn)測(cè)定的改進(jìn) 淺談對(duì)化學(xué)新教材的體會(huì) 淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生能力 談初中化學(xué)中的概念教學(xué)

關(guān)于鐵生銹條件探究及鐵制品保存的思考 多元化評(píng)價(jià)，促學(xué)生發(fā)展 高效率教學(xué)的策略

運(yùn)用化學(xué)探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

·7·

田芳瑤 七

中 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)體會(huì)

中學(xué)英語(yǔ)

一等獎(jiǎng) 二

中 四

中 四

中 五

中 四

中 四

中 七

中 孫家灣 試 沈

潭 青

云 黃達(dá)嘴 浦

口 均

楚 栗

山 醴

泉

二等獎(jiǎng) 八

中 五

中 七

中 八

中 七

中 四

中 沈

潭 南

門(mén) 大

障 青

云 王

仙 王

仙 白兔潭 王

坊

李湘華 瞿

意 鄧水連 陳小珍 屈明華 王再仁 田

芳 蘭愛(ài)華 張建莊 吳紅衛(wèi) 謝國(guó)輝 陳啟華 龍李敏 張掌華 歐陽(yáng)連春 程芳芳 陳小珍 龍武明 石金娟 周玲 林愛(ài)平易輝明 姚利民 楊碧純 周巧 張玉芳 肖傳香 張紅希 譚伏仔

研究性學(xué)習(xí)心得體會(huì)

談中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的培養(yǎng) 談中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué) 論中學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)

談教師在小組合作學(xué)習(xí)中的作用 激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的作用和使用

高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)應(yīng)試策略

新課程給學(xué)生一片創(chuàng)新天空——英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)嘗怎樣培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)交際能力 怎樣指導(dǎo)學(xué)生做英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告 讓學(xué)生的英語(yǔ)課活起來(lái) 談如何應(yīng)對(duì)中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)

在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的策略及調(diào)查分析 立足學(xué)情，走有農(nóng)村特色的英語(yǔ)教學(xué)之路 英語(yǔ)“四位一體”高考復(fù)習(xí)教學(xué)方法試驗(yàn)小結(jié)

談如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力 英語(yǔ)閱讀理解題例談

淺析英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及相關(guān)教學(xué)模式

Some Thonghts on Speaking Training in Middle School Some ldeas about oral Enghish Practice CAI課件對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng) 英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的五步設(shè)想

On Teaching and Speahing in Middle School Enghish language learning Stategies 談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系與影響 中學(xué)英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練策略 淺析對(duì)英語(yǔ)潛能生的教學(xué)策略 英語(yǔ)中考書(shū)面表達(dá)幾點(diǎn)心得 英語(yǔ)課堂小組活動(dòng)的探究

·8· 富

里 板

杉 七

中 國(guó)

光 鄧美云 湯明理 李志榮 何宗洪 談新目標(biāo)英語(yǔ)詞匯教學(xué)

新課程理念下語(yǔ)感培養(yǎng)的探索與實(shí)踐 談高中英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)策略 英語(yǔ)教師的三大素質(zhì)

關(guān)于如何提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的反思 賀家橋 丁艾玲 陶彩云

孫家灣 沈

潭 富

里 嘉

樹(shù) 浦

口 大

障

三等獎(jiǎng) 五

中 七

中 九

中 八

中 孫家灣 城

北 城

北 泗

汾 神

福 青

云 南

門(mén) 板

杉 石

亭 新

陽(yáng) Problems 大

障 孫家灣 大

障 船

灣

栗

山

楓林市

朱家福 劉艷炎 肖

勇 段禮湘 丁

芳 劉

有

熊曙照 劉胤兵 劉吉志 陳

敏 王

潔 汪小玲 賀利清 胡玉紅 郭志平湯

嶠 陳曉玲 鄒

暉 胡曉覺(jué) 汪咸梅 陳

佳 凌運(yùn)秀 林

梅 田

恒

田恒 周林波 曾之紅 廖小平易清泉

初中英語(yǔ)作業(yè)的布置與批改

農(nóng)村初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生跟不上教學(xué)的反思 變“以英語(yǔ)為本”為“以人為本” 英語(yǔ)教學(xué)與心理健康教育 初探英語(yǔ)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

英語(yǔ)教學(xué)中尋求激活學(xué)生主體意識(shí)的有效途徑

英語(yǔ)試卷講評(píng)課的幾點(diǎn)體會(huì) 高中英語(yǔ)作業(yè)批改的幾點(diǎn)體會(huì) 談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的情趣教育 提高高中學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力初探 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的任務(wù)型教學(xué)

談“任務(wù)型”教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的運(yùn)用

小組活動(dòng)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用及實(shí)施方法 結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，搞好英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練 談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn) 優(yōu)化現(xiàn)代師生關(guān)系

現(xiàn)代教育技術(shù)手段運(yùn)用于英語(yǔ)課堂之我見(jiàn)平等和和諧自主合作

英語(yǔ)教學(xué)“無(wú)聲勝有聲”

Teahing Speaking Shills——Overcoming Classroom 怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 論初中英語(yǔ)趣味教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)中課堂氣氛與教學(xué)效果 轉(zhuǎn)變教師角色，實(shí)現(xiàn)教學(xué)民主

在初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建有效的師生互動(dòng)

談如何適應(yīng)新教材教法

激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)

·9·

中學(xué)歷史

一等獎(jiǎng)（13篇）鄧才根 彭

玲 周麥初 魯俐明 王秋中 黃向陽(yáng) 譚興和 王

艷 鐘志紅 朱

丹 楊?lèi)?ài)清 黃柳江 東

堡 青

云 栗

山 青

云 船

灣 四

中 四

中 一

中 西

山 七

中 二

中 孫家灣

在“自主探究”教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新，歷史課堂永恒的主題

淺談初中生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法 簡(jiǎn)析2006年中考?xì)v史試題

2006年株洲市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試歷史試卷評(píng)析 《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

“誘思探究學(xué)科教學(xué)論”在課程改革中的運(yùn)用和實(shí)踐 從2006年文綜全國(guó)卷Ⅰ歷史試題看高三歷史教學(xué)的得失 初中歷史活動(dòng)課教學(xué)的現(xiàn)狀分析及思考 淺談新課改下歷史教師的轉(zhuǎn)型

如何在新課改與高考的夾縫中學(xué)好歷史 淺談新形勢(shì)下歷史教師人格魅力的塑造 遼夏北宋的和戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 丁國(guó)慶 易金香 四中 青云

運(yùn)用“初中歷史教學(xué)合作探究模式”的教學(xué)反思與困惑

彭春英 黃群 賀家橋

二等獎(jiǎng)（19篇）湯

瓊 黃

薇 羅海蘭 楊清貴 張玉冬 劉立春 張燕瓊 周高飛 黃林花 嚴(yán)基丙 張紅希 易曉玲 鄒建新 肖桂香 楊

威 劉衛(wèi)民 王湘正

四

中 四

中 孫家灣 大

障 船

灣 黃獺嘴 五

中 大

障 醴

泉 白兔潭 白兔潭 二

中 新

陽(yáng) 淥

江 五

中 王

仙 陽(yáng)

三

2006年高考全國(guó)卷Ⅰ文綜（歷史）試卷分析以及教學(xué)反思 淺談歷史人物教學(xué)的德育功能

在信息技術(shù)與歷史學(xué)科整合中創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境 我對(duì)初中歷史新課程教學(xué)的體會(huì) 千變?nèi)f化的激趣導(dǎo)入

淺析歷史課堂中學(xué)生主體性的發(fā)揮 淺談歷史多媒體教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)計(jì) 論初中歷史學(xué)習(xí)之現(xiàn)狀暨解決之方法 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“新”歷史教師 小議高三歷史二輪復(fù)習(xí)

試談教材內(nèi)容與問(wèn)題情境的設(shè)計(jì) 如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史之我見(jiàn)

運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的新突破 多媒體在歷史教學(xué)各環(huán)節(jié)中的運(yùn)用 淺談在新課程改革中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性 精講精練，培養(yǎng)學(xué)生思維能力 新課改案例分析，輕輕松松學(xué)歷史 淺談歷史教學(xué)中的人格塑造

·10· 楊勇 易荷花

九中 管整平神

福

三等獎(jiǎng)（8篇）陳偉林 新

陽(yáng) 楊?lèi)?ài)清 二

中 何文平南

橋 王世春 南

橋 吳志威 高

橋 馬

劍 七

中 肖奉生 板

杉 謝金蘭 青

云

一等獎(jiǎng)（4篇）瞿

華 五

中 黃迎芳 一

中 李錦南 四

中 瞿

華 五

中

二等獎(jiǎng)（8篇）李小珍 二

中 歐陽(yáng)中艷 二

中

吳學(xué)軍 八

中 周太平八 中 蘭迎春 孫家灣 曾昌明 青

云 曾昌明 青

云 朱建華 淥

江

三等獎(jiǎng)（4篇）榮燦芬 馬永良

七中江淑珍 黃獺嘴 謝迪宇 九

中 付

國(guó) 九

中

淺談歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的策略

愛(ài)的灑播

從何時(shí)裹腳：寬容學(xué)生的“異端” 評(píng)價(jià)歷史人物應(yīng)注意的細(xì)節(jié) 培養(yǎng)學(xué)生歷史質(zhì)凝精神 歷史課堂中的語(yǔ)言特色 把生命情感傾注到歷史教育中

歷史課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維 鄉(xiāng)土材料在初中歷史教學(xué)中的運(yùn)用

中學(xué)地理

高中地理研究性學(xué)習(xí)例談 淺談地圖與學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

運(yùn)用地理課標(biāo)基本理念，培養(yǎng)地圖圖像判讀能力 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果

淺談高三地理復(fù)習(xí)課的應(yīng)對(duì)策略 淺談地理課堂教學(xué)中的問(wèn)題教學(xué) 學(xué)會(huì)讀圖 地理教學(xué)之我見(jiàn)

淺議課改中的地理課堂教學(xué)

中學(xué)地理學(xué)科建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題

淺析人教版地理教材中《地圖》一節(jié)的教材內(nèi)容 淺談地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和地理教學(xué)

地理教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

變被動(dòng)為主動(dòng)——努力發(fā)揮中學(xué)地理在素質(zhì)教育中的作用淺談地理創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 正確認(rèn)識(shí)高中地理新課標(biāo)之淺見(jiàn)

·11· 中學(xué)生物

一等獎(jiǎng) 七

中 官

莊 醴

泉 二等獎(jiǎng) 東

方 九

中 九

中 四

中 王

坊 城

南 三等獎(jiǎng) 八

中 醴

泉 醴

泉 青

云 富

里 仙

霞 均

楚 李蔚環(huán) 張細(xì)梅 楊湘鈞 左志敏 潘方明 蘇傲強(qiáng) 彭

夠

在生物教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育的嘗試 生物課堂教學(xué)改革的探討 遷移法在生物教學(xué)中應(yīng)用之淺談 生物實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)之我見(jiàn)

談生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 淺談學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng) 談?wù)勆锝虒W(xué)與學(xué)生的主體性 謝瓊英 徐飛根 謝繼宗 金

婷 張家德 鐘彩蓮

“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”之我見(jiàn) 構(gòu)建生物教學(xué)的情感世界

生物學(xué)困生的非智力因素情況分析與對(duì)策 “植物生長(zhǎng)需要水”的教學(xué)設(shè)計(jì) 淺談教學(xué)中的生態(tài)道德教育 談如何完成生物新課的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 陳覺(jué)民 鐘武松 楊大喜

淺談遺傳系譜的解題方法 初中生物分類(lèi)分層的教學(xué)嘗試 淺談生物學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

中學(xué)物理

一等獎(jiǎng)（9篇）胡利民 二

中

充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用

張景秀 四

中 對(duì)物理總結(jié)歸納法的探討

張祖亮

張焱 八中 仙霞 醫(yī)用注射器在物理教學(xué)中的應(yīng)用 鄧?yán)铒w 羅

磊 胡鑒先 九

中 青

云 石

亭

小組學(xué)習(xí)的研究

信息技術(shù)和物理實(shí)驗(yàn)的整合

培養(yǎng)學(xué)生興趣是“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”的關(guān)鍵

在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生興趣與能力

如何避免探討實(shí)驗(yàn)結(jié)論成為學(xué)生的心理誤區(qū) 蔡雪榮

劉志繼

東富 林慶根 陽(yáng)

三 凌志富

二等獎(jiǎng)（17篇）鄧元海

船

灣

生活中的物理

富

里 物理教學(xué)中運(yùn)用多媒體的幾點(diǎn)體會(huì)

·12· 何立虎 來(lái)龍門(mén) 湯朝暉 栗山壩 余連新 船

灣 劉小春 八

中 陳

娟 黃獺嘴 董能輝 嘉

樹(shù) 陳志明 青

云 胡泰根 八

中 甘云輝 王

仙 李洪武 王

仙 徐凱銘 九

中 鄒克武 嘉

樹(shù) 田發(fā)宏 均

楚 湯其軍 王

坊 張際酉 均

楚 易康波 七

中

一等獎(jiǎng)（14篇）

周志風(fēng)

陽(yáng)

三

唐志紅 嘉

樹(shù) 周麗

陽(yáng)

三 姚竹清 泗

汾 曾昔春 王

仙 張?zhí)K華 黃獺嘴 陳

希 西

山 彭志信 西

山 陳

明 南

橋 竇寶英 黃泥坳 陳

麗 來(lái)龍門(mén) 徐根云 西

山 傅嫻瓊 陽(yáng)

三

孫

瓊 陽(yáng)

三

二等獎(jiǎng)（19篇）陳

麗 來(lái)龍門(mén) 黎

江 來(lái)龍門(mén) 鐘偉平白兔潭

淺談其他學(xué)科知識(shí)對(duì)物理教學(xué)的作用

以中考實(shí)驗(yàn)探究命題為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)探究能力 加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力 物理教學(xué)中如何提高課堂45分鐘效率 引導(dǎo)與激發(fā)在現(xiàn)代教育中應(yīng)用 淺談初中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)

改革實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 淺談物理學(xué)史的教學(xué)方法 物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 淺談物理教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)

高一物理教學(xué)中遇到的困難

談物理教材中建構(gòu)主義教育理念的體現(xiàn) 我對(duì)物理教學(xué)中科學(xué)探究的認(rèn)識(shí) 談初中物理素質(zhì)教育的切入點(diǎn)

信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合

現(xiàn)代教師的責(zé)任——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小 學(xué) 語(yǔ) 文

風(fēng)動(dòng)荷傳香，云淡月生輝 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 小學(xué)低年級(jí)呼喚開(kāi)放的語(yǔ)文課堂 讓生活成為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的源泉 “樂(lè)教”促“樂(lè)學(xué)” 語(yǔ)文課堂中的“講究” 感悟詩(shī)情

讓閱讀成為每個(gè)孩子的需要

以知、明、悟、入為方法，創(chuàng)新小學(xué)古詩(shī)教學(xué) 有生活才會(huì)樂(lè)寫(xiě) 和日記一起生活 讓“對(duì)話”多姿多彩 讀詩(shī)使人靈秀 桃子應(yīng)該放在哪？

心有多大，課堂就有多大 活用教材，走進(jìn)生活 小學(xué)語(yǔ)文課堂組織技能淺見(jiàn)

·13·

譚春華 西

山 林

芳 白兔潭 漆陽(yáng)豐 沈

潭 趙牛生 東

堡 付小玉 陽(yáng)

三 陳白云 來(lái)龍門(mén) 饒雙惠 來(lái)龍門(mén) 劉

瓊 黃泥坳 劉偉蘭 黃泥坳 宋

利 王

坊 易如意 泗

汾 易小林 泗

汾 龔龍華 孫家灣 張志方 王

仙

周新宇 易小甘 船灣 黎發(fā)慶 新

陽(yáng)

三等獎(jiǎng)（14篇）周衛(wèi)紅 富

里 譚

利 東

富 張曼利 東

堡 何

芳 泗

汾 溫映娟 東

富 賀

娟 楓林市 王

焱 陽(yáng)

三 饒芙蓉 石

亭 李玉香 富

里 陳娟娟 大

障 易偉珍 南

橋 劉

芳 新

陽(yáng) 葉君義 孫家灣 張伏珍 孫家灣

一等獎(jiǎng)（7篇）

宋春姣

陽(yáng)

三

丁海霞 來(lái)龍門(mén) 周良軍

來(lái)龍門(mén)

“千方百計(jì)”施表?yè)P(yáng)

農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)的生活化

教學(xué)藝術(shù)性在小學(xué)語(yǔ)文課中的體現(xiàn) 淺談?wù)n堂語(yǔ)言錘煉的體會(huì)

小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)要處理好幾個(gè)關(guān)系 注重人文性和生活性

小議語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 風(fēng)格

讓孩子們輕松學(xué)習(xí)語(yǔ)文 讓創(chuàng)新意識(shí)流尚在語(yǔ)文教育中 如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的表?yè)P(yáng)

感受生活、激發(fā)興趣、自主習(xí)作

情滿課堂，有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)改革

創(chuàng)設(shè)情境六部曲——多媒體在古詩(shī)教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勑W(xué)作文啟蒙教學(xué)

小學(xué)《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)的嘗試

如何抓好一年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)

低年級(jí)兒童學(xué)習(xí)心理素質(zhì)培養(yǎng)

在語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育的一點(diǎn)感想 怎樣提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)，提高學(xué)生朗讀水平低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的三個(gè)利用 談?wù)勛魑木毠P 營(yíng)造良好的課堂氣氛 學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng) 如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練寫(xiě)話

新課程理念下的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)之我見(jiàn) 淺談學(xué)生自主寫(xiě)作的特點(diǎn)

狠抓良好習(xí)慣養(yǎng)成，促學(xué)生健康發(fā)展

小 學(xué) 數(shù) 學(xué)

優(yōu)化小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理的途徑 孕育創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力 淺談數(shù)學(xué)課中如何巧用猜想

·14·

左建良

來(lái)龍門(mén)

讓探究活動(dòng)更加有效

李 芫 黃泥坳 王小紅 黃泥坳 寧 利 黃泥坳

二等獎(jiǎng)（12篇）劉 宇 黃泥坳 李建明 西 山 陳海霞 泗 汾 王艷君 來(lái)龍門(mén) 楊新苗 板 杉 譚小荷 船 灣 郭 理 陽(yáng) 三 陳朝暉 黃泥坳 汪一平來(lái)龍門(mén) 張海龍 新 陽(yáng) 張玲英 大 障

三等獎(jiǎng)（28篇）

何昌瑞 南

橋 彭俊華 南

橋 張

宇 王

坊 吳彥泉 南

橋 李金蘭 神

福 丁云華 東

富 張升軍 王

坊 楊立偉 新

陽(yáng) 林麗華 泗

汾 丁喜年 來(lái)龍門(mén) 湯繁榮 王

坊

蔡武林 王

坊 張梅香 李剛

王坊 謝逢平船

灣 付業(yè)權(quán) 湯正平

官莊 陽(yáng)名覺(jué) 陽(yáng)

三 張

平黃泥坳 陳水蘭 東

富 羅智武 孫家灣 王合群 新

陽(yáng) 周作余 船

灣

小學(xué)數(shù)學(xué)各學(xué)段學(xué)習(xí)方式初探 小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)的嘗試

深挖三大課程資源，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

多媒體技術(shù)在小學(xué)幾何教學(xué)過(guò)程的運(yùn)用 論小學(xué)數(shù)學(xué)探索性學(xué)習(xí)

讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué) 調(diào)動(dòng)積極情感，提高教學(xué)效率 尋找快樂(lè)之路

淺談應(yīng)用題教學(xué)的生活化 有生成的課堂更精彩

計(jì)算與問(wèn)題解決緊密結(jié)合

引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的策略

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

淺談在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新思維

淺談研究性學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué) 上好小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)體會(huì) 組織教學(xué)活動(dòng)，激活學(xué)生思緒

試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng) 根據(jù)認(rèn)知規(guī)律重組教學(xué)內(nèi)容 補(bǔ)充例題要有探索性和開(kāi)放性

如何滲透、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的“四動(dòng)”與啟發(fā) 師生合作，共同發(fā)展

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng) 讓情感走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生素質(zhì)的幾點(diǎn)體會(huì) 與學(xué)困生一同成長(zhǎng)

運(yùn)用多媒體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 我愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)

淺談學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng) 淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

·15·

吳海云 孫家灣 楊金玉 馬

戀 江仲池 陽(yáng)

三 宋春姣 陽(yáng)

三 文

華 泗

汾 蘇柏林 板

杉 胡水根 陽(yáng)

三

一等獎(jiǎng)（1篇）嘉

樹(shù) 藍(lán)

若

二等獎(jiǎng)（4篇）姜

灣 周嬙 姜

灣 李四紅 孫家灣 羅智武 孫家灣 張長(zhǎng)青

三等獎(jiǎng)（3篇）東

堡 張莉莎 大

障 廖

輝 先農(nóng)壇 袁許秋

一等獎(jiǎng)（10篇）

張細(xì)明

黃泥坳 唐小艷 陽(yáng)

三 黃水英 西

山 盧海東 陽(yáng)

三 張菊英 黃泥坳 王知難 陽(yáng)

三 楊訪春 陽(yáng)

三 謝碧玲 黃泥坳 黃愛(ài)民 黃泥坳 汪太云 栗

山

組織小組合作學(xué)習(xí)的嘗試

數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力 面批在數(shù)學(xué)作業(yè)批改中運(yùn)用的體會(huì)

利用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生解應(yīng)用題的能力 廣辟途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力考

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性 淺談小學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

小學(xué)英語(yǔ)

淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的“合作互動(dòng)”學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)課堂上讓學(xué)生感受興奮 讓每個(gè)學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ) 做小學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師 怎樣提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

小議如何讓學(xué)生說(shuō)出流利英語(yǔ) How to improve the abihity of speaking 和諧課堂，開(kāi)放作業(yè)

小 學(xué) 德 育

加強(qiáng)新課程實(shí)施中的校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的全面提高 德育活動(dòng)化教學(xué)中的五個(gè)落實(shí)

常規(guī)講話，莫循常規(guī)

立足學(xué)校，構(gòu)建“家、校、社三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò) 構(gòu)建優(yōu)秀校園文化，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè) 喚起“心中的巨人”

將思想教育融入到勞動(dòng)中，培養(yǎng)未成年人良好的道德品質(zhì) 如何塑造一個(gè)優(yōu)秀班級(jí) 班級(jí)管理的膚淺體會(huì) 談小學(xué)校長(zhǎng)的角色

·16·

二等獎(jiǎng)（13篇）唐曉娣 黃泥坳 左雪華 張愛(ài)英 謝玉云 劉睦南 李海云 郭

里 王

娟 鐘

華 謝春艷 劉建香 吳海兵 易海珊 陽(yáng)

三 西

山 西

山 西

山 富

里 陽(yáng)

三 黃泥坳 陽(yáng)

三 陽(yáng)

三 清水江 南

橋 陽(yáng)

三

心靈的塑造，教育的升華 淺談在后進(jìn)學(xué)生中設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng) 淺談小學(xué)教師的語(yǔ)言藝術(shù)

社會(huì)課實(shí)施“愉快教育”的五點(diǎn)做法 淺談思想品德課對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng) 如何積累評(píng)語(yǔ)

在新課程背景下對(duì)師生關(guān)系的再認(rèn)識(shí) 開(kāi)啟德育教育新途徑，彰顯學(xué)校德育實(shí)效 關(guān)注留守學(xué)生的心理健康 孩子到底該補(bǔ)啥

在新課程改革中，探究少先隊(duì)工作 小學(xué)勞動(dòng)課要注重實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展 幫助一年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生角色

中小學(xué)體育

一等獎(jiǎng)（8篇）龍小丹 鄒解放 尹小平李

祥 肖

準(zhǔn) 馮秋景 鐘衛(wèi)清 黃泥坳 官

莊 二

中 青

云 四

中 九

中 一

中

淺談體育教學(xué)模式的改革

試論山區(qū)中學(xué)生體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 體育教學(xué)模式在農(nóng)村高中的合理運(yùn)用 淺談學(xué)校體育自選項(xiàng)目的選擇與應(yīng)用 試析跳遠(yuǎn)助跑起跳準(zhǔn)確性的心理訓(xùn)練 淺談原地投擲實(shí)心球的“助跑” 如何在體育課堂中實(shí)施差異教學(xué)

羅建輝 葉君麗

孫家灣 要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉 二等獎(jiǎng)（7篇）鄭小平馮秋景 尹小平謝金華 黃升華 廖飛躍 袁景南 來(lái)龍門(mén) 九

中 二

中 五

中 九

中 石

亭 石

亭

信息技術(shù)與體育課的整合 跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員的彈跳訓(xùn)練

論個(gè)性發(fā)展與體育教學(xué)的關(guān)系 克服高中女生對(duì)體育課的厭學(xué)現(xiàn)象 淺談體育教學(xué)中師生關(guān)系的作用 如何上好男女生合班的體育課 淺議初中體育課的優(yōu)化

三等獎(jiǎng)（7篇）陳

勇 新

陽(yáng)

農(nóng)村初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題及解決辦法

·17· 吳祖根 八

中 王志宏 青

云 文

敏 東

堡 黃建軍 王

仙 謝建波 五

中 謝

勇 南

橋

中

學(xué)： 一等獎(jiǎng)（1篇）邱海君 南

門(mén)

二等獎(jiǎng)（3篇）彭曉云 浦

口 易艷青 東

富 黎

亮 醴

泉

三等獎(jiǎng)（8篇）劉海江 清水江 李華妤 青

云 潘

丹 神

福 劉新明 南

橋 鐘凱君 二

中 曾偉霞 黃

沙 殷

凱 城

北 鄧

波 九

中

小

學(xué)：

一等獎(jiǎng)（3篇）朱江霞 陽(yáng)

三 鄒湘花 南

橋 陳

微 黃泥坳

二等獎(jiǎng)（1篇）周淑珍 西

山

籃球運(yùn)動(dòng)趣味教學(xué)四法

淺談體育教師良好的性格對(duì)學(xué)生性格的培養(yǎng) 淺談小學(xué)體育課的組織教學(xué)

淺析怎樣進(jìn)行中學(xué)生體能的科學(xué)訓(xùn)練 淺析體育教學(xué)中的情感教學(xué)

運(yùn)用個(gè)人參照評(píng)價(jià)提高中學(xué)田徑課教學(xué)效果的實(shí)驗(yàn)

中小學(xué)音樂(lè)

音樂(lè)欣賞課如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教學(xué)中“互動(dòng)”教學(xué)法的嘗試 淺談探索學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)創(chuàng)造的嘗試 淺談兒童鋼琴教育

淺談新課標(biāo)下音樂(lè)課的教學(xué)模式

二胡作品表現(xiàn)藝術(shù)中的形象思維和意境創(chuàng)造 音樂(lè)教學(xué)中的情景與導(dǎo)入 唱歌教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng) 關(guān)于高三樂(lè)理復(fù)習(xí)備考的幾點(diǎn)想法

弘揚(yáng)中國(guó)戲曲音樂(lè)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提高 實(shí)施新課標(biāo)后音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)思考 我的音樂(lè)課堂教學(xué)改進(jìn)

電腦音樂(lè)制作技術(shù)對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)及活動(dòng)的積極影響淺談如何上好一堂音樂(lè)課 童聲聲樂(lè)訓(xùn)練之我見(jiàn)

淺談音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

·18·

三等獎(jiǎng)（3篇）朱

敏 富

里 鄒愛(ài)連 西

山 楊

琴 西

山

中學(xué)： 一等獎(jiǎng)（2篇）吳

升 一

中 婁覺(jué)非 九

中

二等獎(jiǎng)（3篇）鄧元軍 白兔潭 鐘紹平王

仙 文定糧 新

陽(yáng)

三等獎(jiǎng)（5篇）易泰根

沈

潭 丁勇波 黃

沙 鐘

瓊 富

里 陳暉球 大

障 李傳輝 富

里

小學(xué)： 一等獎(jiǎng)（4篇）余立瓊 西

山 文

江 陽(yáng)

三 周芳妮 來(lái)龍門(mén) 吳丹丹 浦

口

二等獎(jiǎng)（4篇）劉

芳 黃泥坳 王云輝 神

福 肖

健 陽(yáng)

三

音樂(lè)欣賞中要滲透音樂(lè)要素

合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化音樂(lè)課堂 在音樂(lè)教育中插上想象的翅膀

中小學(xué)美術(shù)

興趣從課堂開(kāi)始 書(shū)法讓學(xué)生心靈閃光

學(xué)生和老師一起欣賞

初中美術(shù)欣賞教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的審美教育

樹(shù)立初中美術(shù)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)理念 水粉教學(xué)中的“程序教學(xué)法” 讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)美術(shù) 欣賞達(dá)·芬奇蒙娜麗莎

淺談美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，搞好美術(shù)教學(xué) 讓幼小心靈插上想象的翅膀

多媒體技術(shù)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用 開(kāi)展美術(shù)教育提高兒童心理素質(zhì)

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力

美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力淺析美術(shù)教學(xué)中的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)

·19·

張石峰 黃泥坳 淺談兒童的藝術(shù)創(chuàng)造

三等獎(jiǎng)（3篇）潘雪飛

富

里 張

芳 蘇孝義 仙

霞 九

中

美術(shù)教學(xué)中的游戲運(yùn)用

美術(shù)新課標(biāo)探究

話說(shuō)石膏像學(xué)生

中小學(xué)信息技術(shù)

一等獎(jiǎng)（4篇）劉建波 八

中

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力關(guān)系的思考

江雪軍 殷修棉 巫飛明 七中

各課程教學(xué)中滲透信息技術(shù) 陳新強(qiáng) 南

橋

淺談優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué) 黃偉榮

二等獎(jiǎng)（6篇）馬東風(fēng) 七

中 黃江平何立志 徐

峰 陳雙林 鄧紹生 來(lái)龍門(mén) 東

富 來(lái)龍門(mén) 來(lái)龍門(mén) 富

里

提高興趣，引導(dǎo)探究，運(yùn)用創(chuàng)新 淺論信息技術(shù)課創(chuàng)新思維的培養(yǎng) 談信息技術(shù)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)之探索 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)之體會(huì)

探討新課改下信息整合的實(shí)驗(yàn)教學(xué) 來(lái)龍門(mén)

應(yīng)用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中小學(xué)勞技

一等獎(jiǎng)（1篇）張志堅(jiān) 淥

江

打破區(qū)域壟斷，推倒學(xué)科壁壘 利用區(qū)域資源的幾點(diǎn)思考 二等獎(jiǎng)（1篇）王顯金 東

堡

小 學(xué) 科 學(xué)

一等獎(jiǎng)（3篇）

孫江波

來(lái)龍門(mén)

科學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)亟待提高 盧淼鴻

來(lái)龍門(mén) 榮

志

浦

口

·20·

讓思維更進(jìn)一步

小學(xué)生科學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的五個(gè)“重視”

二等獎(jiǎng)（2篇）陳

平

黃泥坳 徐達(dá)政 王

坊

三等獎(jiǎng)（2篇）易

宇 板

杉 廖玉明 東

堡

如何讓學(xué)生在科學(xué)探究中作出假設(shè) 科學(xué)課的科道統(tǒng)一

聯(lián)系生活實(shí)際教科學(xué)

引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)

醴陵市教育學(xué)會(huì)

醴陵市教育局教育教學(xué)研究室

二○○六年十二月

·21·

第五篇：中學(xué)政治

文章簡(jiǎn)介：文章標(biāo)題：中學(xué)教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃中學(xué)教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想通過(guò)學(xué)習(xí)使教師進(jìn)一步端正教育思想，提高政治思想覺(jué)悟，明確黨的路線方針和政策，強(qiáng)師德、立師表、樹(shù)師風(fēng)、升師能，更好地教書(shū)育人，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程教育。

二、具體學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、校長(zhǎng)作新學(xué)期工作計(jì)劃報(bào)告，提出本學(xué)期各項(xiàng)工作思路與要求，解讀教?文章標(biāo)題：中學(xué)教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃

中學(xué)教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)學(xué)習(xí)使教師進(jìn)一步端正教育思想，提高政治思想覺(jué)悟，明確黨的路線方針和政策，強(qiáng)師德、立師表、樹(shù)師風(fēng)、升師能，更好地教書(shū)育人，全力推進(jìn)素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程教育。

二、具體學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、校長(zhǎng)作新學(xué)期工作計(jì)劃報(bào)告，提出本學(xué)期各項(xiàng)工作思路與要求，解讀教師職業(yè)道德，進(jìn)行教師師德教育；

2、組織召開(kāi)班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、科組長(zhǎng)和行政成員工作會(huì)議，明確工作目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)任務(wù)；

3、傳公務(wù)員之家http://達(dá)區(qū)教育工作會(huì)議精神；

4、分組學(xué)習(xí)《新義務(wù)教育法》、《三個(gè)代表重要思想學(xué)習(xí)綱要》交流討論學(xué)習(xí)心得；

5、組織教師集中學(xué)習(xí)《“四五”普法干部教師手冊(cè)》的有關(guān)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)了《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》，明確了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德全面發(fā)展；預(yù)防未成年人犯罪，對(duì)未成年人的不良行為及時(shí)進(jìn)行預(yù)防和矯治。

6、分組學(xué)習(xí)“2009年全國(guó)十杰中小學(xué)中青年教師”先進(jìn)事跡材料。

7、大會(huì)集中，各年級(jí)推薦一名教師交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)，舉行《如何關(guān)心學(xué)生》為主題的師德演講比賽。

注：政治學(xué)習(xí)時(shí)間每隔二周一次，如有變化，另行告知。各年級(jí)組組長(zhǎng)務(wù)必根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)與交流，并做好有關(guān)學(xué)習(xí)記錄

《中學(xué)教師政治學(xué)習(xí)計(jì)劃》網(wǎng)，本站為所有正式會(huì)員免費(fèi)提供文章查找?guī)椭?。歡迎