第一篇：小學(xué)二年級期末慶典暨學(xué)科綜合評價(jià)展示活動方案

小學(xué)二年級期末慶典暨學(xué)科綜合評價(jià)展示

活動方案

一、慶典目的

本次慶典活動，旨在從兒童的成長出發(fā)，使教育回到真正的原點(diǎn)。通過師生共同慶祝一學(xué)期在知識、能力、習(xí)慣、興趣諸多方面的收獲，讓每一個(gè)孩子和家長、老師都能驚訝于自己在各個(gè)方面的成長，在享受成功的體驗(yàn)與快樂的同時(shí)，對未來的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生無限的向往。促使每個(gè)學(xué)生成為愛學(xué)習(xí)的天使，每一個(gè)老師都能創(chuàng)造奇跡，每一個(gè)家長都對孩子產(chǎn)生無限的希望，促進(jìn)家校和諧協(xié)同發(fā)展。

二、慶典定位

1．這是一個(gè)慶典展示性活動，慶祝學(xué)生一學(xué)期來所獲得的各方面的成績、進(jìn)步，在有滋有味的訓(xùn)練中促使每個(gè)孩子對一學(xué)期的生活有一個(gè)梳理，每一個(gè)老師對每一個(gè)孩子每一個(gè)方面的發(fā)展有一個(gè)再發(fā)現(xiàn)，對知識體系有一個(gè)完整的梳理，共同獲得成功的體驗(yàn)。

2．樹立正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀，關(guān)心學(xué)生學(xué)科的核心素養(yǎng)，充分體現(xiàn)多元評價(jià)，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的主動建構(gòu)。

三、慶典時(shí)間

2018年1月22日下午

四、慶典人員

二（5）班語數(shù)老師，全體小朋友和家長志愿者

五、慶典地點(diǎn) 二（5）教室

六、慶典過程

板塊一：成長大回顧

1.活動形式

用PPt展示學(xué)生成長的足跡。

2.評價(jià)方法

讓孩子和家長、老師一起回顧一個(gè)學(xué)期來自己學(xué)到的知識，增長的本領(lǐng)和才干，用印章或者星星的形式展示在“星星賽道”上。

例：本學(xué)期，我讀了

本課外書，《習(xí)字冊》上獲得了

個(gè)笑臉，寫話獲得了

個(gè)“你真棒”印章，背誦了

首古詩，講了

個(gè)故事，發(fā)表了

篇寫話……

板塊二：語文魅力秀

我們小朋友在讀書中體驗(yàn)到了閱讀的快樂，體驗(yàn)到生活的多彩。身邊的很多伙伴真正變得愛讀書，會讀書，并且體會到其中的樂趣。讀書，使愛動的學(xué)生變得安靜，使喧囂的教室變得寧靜，使?jié)鉂獾淖x書氛圍充滿整個(gè)教室。

最近一個(gè)月都在對孩子進(jìn)行各方面的語文評價(jià)，很多評價(jià)已經(jīng)做完。我們以頒獎(jiǎng)的方式進(jìn)行鼓勵(lì)并展示。

展示形式：

1.頒發(fā)““魅力閱讀之星”、“魅力誦讀之星”、“魅力背誦之星”、“魅力寫話之星”、“魅力書法之星”。

2.個(gè)別展示和全班展示：講故事、寫字、背詩、朗誦等。

板塊三：快樂游藝園

教室黑板上的大吉祥物中藏著各種綜合評價(jià)的內(nèi)容，用綜藝的形式讓孩子在玩中進(jìn)行考核。

例：數(shù)學(xué)園

任我逛

1.游園內(nèi)容

拼智慧板 算二十四點(diǎn) 講數(shù)學(xué)故事 搶奪口算果 珠心算

2.游園形式

讓學(xué)生以小組的形式自主地參與到游園活動之中，在游園中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，陶冶情操、獲取知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

3.游園說明

每班設(shè)立四個(gè)場地，每一場地均由老師和家長志愿者組織好各個(gè)場地的評價(jià)，并給予刻印章獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)學(xué)生都有一份闖關(guān)活動卡，五關(guān)全部闖過的獲得五連冠，闖過四關(guān)者獲得四連冠，以此類推。

4.具體操作方法

拼智慧板

素材提供：每人一副七巧板。

評分標(biāo)準(zhǔn)：

教師或家長任意指定一個(gè)圖案，學(xué)生在指定時(shí)間內(nèi)完成拼搭，以獨(dú)立完成指定圖案的正確性記分。

算二十四點(diǎn)

素材提供：課件出示四張撲克牌。

評分標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在紙上記下計(jì)算過程，方法正確則挑戰(zhàn)成功。

搶奪口算果

素材提供：口算練習(xí)紙，鉛筆2支，2個(gè)標(biāo)志桶。

評分標(biāo)準(zhǔn)：由負(fù)責(zé)老師記錄開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間。組織男女生進(jìn)行比賽，根據(jù)時(shí)間和得分情況進(jìn)行評價(jià)。

挑戰(zhàn)要求：跑步時(shí)一定要繞過標(biāo)志物，以鉛筆橡皮為接力棒。

講數(shù)學(xué)故事

素材提供：數(shù)學(xué)故事及相應(yīng)課件。

挑戰(zhàn)要求：學(xué)生、家長和老師一起投票選出優(yōu)勝者。

板塊四：才藝我來秀

1.才藝秀形式

孩子可以以唱歌、舞蹈、器樂、繪畫等方式展示在藝術(shù)方面的成長，慶祝自己的進(jìn)步。

2.才藝秀評價(jià)

根據(jù)孩子的表演、創(chuàng)意、進(jìn)步等評出“魅力藝術(shù)之星”。

板塊五：這兒我最靚

根據(jù)孩子的平時(shí)表現(xiàn)評出“魅力運(yùn)動之星”、“魅力守紀(jì)之星”、“魅力自信之星”、“魅力勞動之星”、“魅力小干部”、“魅力學(xué)生”。

板塊六：自理能力我最行

比賽項(xiàng)目：

系鞋帶、整理書包

比賽形式：

提前告知學(xué)生，讓孩子利用時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)，最后以比賽形式展開，前十位學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)證書。

板塊七：新年愿景

1．班主任老師新年寄語。

2．學(xué)生暢談新學(xué)期目標(biāo)。

3．學(xué)生互相贈送新年賀卡。

第二篇：一年級期末綜合評價(jià)活動方案（精選）

一年級期末綜合評價(jià)活動方案

一、活動目的1．通過展示長處、互相贊美等活動使學(xué)生學(xué)會自我欣賞，培養(yǎng)自信心，發(fā)展個(gè)性。

2．教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的能力和個(gè)性，在班集體中營造一個(gè)欣賞和被欣賞的融洽氣氛。

3．鼓勵(lì)學(xué)生賞識自己，培養(yǎng)自信心，形成積極的自我心理。

二、活動過程

（一）開場：詩歌朗誦

《別說我小》

媽媽你別說我小，我會穿衣和洗澡。

爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

奶奶你別說我小，我會給花把說澆。

現(xiàn)在我呀長大了，會做的事兒真不少。

（二）學(xué)習(xí)成果展示

1．我是小小神算子

（1）PPT出示口算題，搶答，每組累計(jì)總分，比一比，決出冠、亞、季軍小組。（2）高手口算PK賽，每組推選一名選手參加口算比賽（口算練習(xí)紙），比同一時(shí)間內(nèi)做正確的條數(shù)，決出冠、亞、季軍，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。2．我是書寫小能手

通過規(guī)范書寫，可以培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量已成為廣大教師的共識，舉行一場語文和數(shù)字書寫比賽，來展示學(xué)生們的書寫水平，并以此激勵(lì)每一位學(xué)生把字寫得更好。

（1）書寫0～9，每個(gè)數(shù)字各2遍，評出一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)15個(gè)。

【實(shí)物投影儀展示一等獎(jiǎng)作品】

（2）書寫“手

正

學(xué)

泉

對

江

她

樹 ”八個(gè)字，評出一等獎(jiǎng)5個(gè)，二等獎(jiǎng)8個(gè)，三等獎(jiǎng)15個(gè)?！緦?shí)物投影儀展示一等獎(jiǎng)作品】 3．玩轉(zhuǎn)七巧板

（1）根據(jù)PPT中的圖案拼一拼，比誰的速度最快，且正確，取前5名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。（5輪）

（2）小組合作，比哪一組拼出的圖案最多，最生動，最有創(chuàng)意。

4．課外閱讀大闖關(guān)

（1）PPT出示闖關(guān)題，搶答，每組累計(jì)總分，比一比，決出冠、亞、季軍小組。

（2）高手闖關(guān)PK賽，每組推選一名選手參加闖關(guān)比賽，累計(jì)分?jǐn)?shù)，決出冠、亞、季軍，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

5．火眼金睛大挑戰(zhàn)

（1）找規(guī)律，搶答。

（2）數(shù)一數(shù)，圖中正方體的個(gè)數(shù)。

6．腦筋急轉(zhuǎn)彎

PPT出示謎語，搶答，每人累計(jì)題數(shù)，比一比，決出冠、亞、季軍，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

7．珠心算展示

珠算5題：師報(bào)數(shù)，生打算盤，報(bào)答案。

心算5題：師報(bào)數(shù)，生心算，報(bào)答案。

（三）才藝成果展示

1．比一比，誰拍的最多

（1）通過預(yù)賽每組選出兩名隊(duì)員參加比賽，一分鐘內(nèi)，比一比誰拍的皮球個(gè)數(shù)多，決出前六名。

（2）六名隊(duì)員決賽，得出冠軍1名，季軍2名，亞軍3名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

2．運(yùn)動小健將

（1）通過預(yù)賽每組選出兩名隊(duì)員參加比賽，一分鐘內(nèi)，比一比誰跳繩的個(gè)數(shù)多，決出六名。

（2）六名隊(duì)員再次比賽，得出冠軍1名，季軍2名，亞軍3名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

3．小小飛行員

（1）通過預(yù)賽每組選出兩名隊(duì)員參加比賽，看誰折的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，決出前六名。

（2）六名隊(duì)員再次比賽，得出冠軍1名，季軍2名，亞軍3名，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。4．我是小小歌唱家

（1）全班齊唱一首歌。

（2）每組唱一首歌，可以齊唱、個(gè)人唱或是表演唱。

5．我是小畫家（播放輕音樂）

（1）全班參與，根據(jù)給出的要求《過新年》，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作畫。

（2）通過評選，評出一等獎(jiǎng)三人，二等獎(jiǎng)六人，三等獎(jiǎng)九人，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

（四）教師總結(jié)，提出希望

第三篇：中班期末展示活動方案

中班期末展示活動方案

一、活動主題：同歡樂、共成長

二、活動時(shí)間：七月十二日

三、活動目的：

1、以競賽的形式向家長展示幼兒本學(xué)期教學(xué)成果，提高幼兒參與活動的興趣和積極性，讓每一個(gè)幼兒都能主動、愉快的參與到活動中來。

2、通過活動的開展培養(yǎng)幼兒的表演欲望和表現(xiàn)才能，讓幼兒都能大膽、自信的展示自己獨(dú)特的才能。

3、通過活動密切家園聯(lián)系，增進(jìn)家園交流和親子關(guān)系。

四、活動準(zhǔn)備：

1、音樂、小蜜蜂及各種道具的準(zhǔn)備

2、班級整體環(huán)境的布置及場地布置

3、教師統(tǒng)一黃色T恤，幼兒統(tǒng)一紅色服裝

4、幼兒畫冊、家園手冊、成長檔案、獎(jiǎng)狀及紅花

五、活動參與者：中班全體幼兒、教師和家長

六、活動場的：中班教師

七、活動要求：

⑴請家長在活動中不要隨意走動，不要下座位拍照，不要叫幼兒，以免影響幼兒的情緒。

⑵將您的手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)至震動。

⑶請您始終保持12分的熱情和掌聲，用實(shí)際行動去感染我們每位幼兒，給他們最真實(shí)的最直接的鼓舞與認(rèn)可。感謝你的理解與配合。謝謝！

八、活動程序：

（1）、班主任對本學(xué)期工作進(jìn)行小結(jié) 主持人宣布活動開始 Welcome daddy Welcome mommy Welcome to x x幼兒園

中班期末展示活動現(xiàn)在開始，有請小朋友們閃亮登場。（2）、幼兒入場

幼兒隨《小松鼠進(jìn)行曲》下，四縱隊(duì)入場。（3）、開場舞《我真的很不錯(cuò)》(袁)x x,你是一個(gè)勤勞的寶寶嗎？（張）爸爸說我好寶寶，媽媽說我最勤勞。(袁)x x，你真的很不錯(cuò)。（合）請欣賞舞蹈《我真的很不錯(cuò)》（4）、詩歌表演

《媽媽的愛》、《數(shù)一數(shù)》、《兩個(gè)陽臺》（童）x x, 我又學(xué)了一個(gè)新的本領(lǐng)。（王）什么本領(lǐng)呀？

（童）我又學(xué)了很多的兒歌。

（王）我們的小朋友都會呀，今天他們也想給爸爸媽媽們來表演呢（合）請欣賞詩歌表演（5）、禮儀兒歌表演

《愛眼睛》、《過馬路》、《喝水安全》（張）啦 啦 啦 小朋友學(xué)禮儀

啦 啦 啦 禮貌語常用起(袁)x x,你唱的是禮儀兒歌吧!（張）對呀，老師交了我們很多的禮儀兒歌(袁)好啦，小朋友們都等著表演呢？（合）請欣賞禮儀兒歌表演。（6）、英語表演

《Happy》、《Wouid you like》、《Blocks are fun》 字母操展示、單詞展示（童）hello Alice（王）Hello Angei（童）Nice to meet you!（王）Nice to meet you too!（童）Are you happy!（王）Happy happy I’m happy!（合）請欣賞英語歌曲表演（7）、舞蹈 男孩：《甩蔥歌》 女孩：《身體妙妙妙》

（張）我們女孩子跳舞可美啦！(袁)我們男孩子跳舞才帥氣呢？（張）女孩子跳得才美呢？(袁)男孩子跳得才帥氣呢？（張）那我們比一比

(袁)好啊，比就比，誰怕誰呀！

（合）請欣賞舞蹈《甩蔥歌》、《身體妙妙妙》（8）、故事表演 《寫信》、《野兔飛比》（王）你喜歡聽故事嗎？

（童）喜歡呀，但我更喜歡看故事表演（王）瞧，小演員已經(jīng)上場了（合）請欣賞故事表演（9）、歌曲表演

女孩《娃哈哈》、《春天在哪里》、《你的家在哪里》、男孩《火車嗚嗚叫》、《蓋房子》、《在農(nóng)場》（張）你長大后的夢想是什么呢？

(袁)我想當(dāng)歌唱家，將好聽的歌聲帶給大家

（張）今天，我們的小朋友也想將動聽的歌聲獻(xiàn)給爸爸媽媽們（合）請欣賞歌曲表演（10）、親子活動

踩氣球

準(zhǔn)備：氣球若干

玩法：每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)氣球和一根細(xì)繩，請家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。

（11）、頒發(fā)獎(jiǎng)狀、畫冊（12）、結(jié)束(袁)親愛的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（張）感謝你們陪伴我們快樂的成長（童）感謝你們辛勤的付出

（王）感謝你們和我們共度美好的一天

（合）中班期末展示活動到此結(jié)束，感謝您的參與

祝爸爸、媽媽、爺爺、奶奶身體健康，萬事如意！

謝謝大家?。?3）、班主任小結(jié)

快樂的時(shí)光總是很短暫，今天，這個(gè)快樂的日子將永遠(yuǎn)留在我們的記憶里，給我們孩子幸福的童年描上快樂的一筆。

最后再次感謝各位家長的光臨，也希望你們能一如既往的支持、配合我們的工作。

第四篇：一年級美術(shù)學(xué)科期末評價(jià)方案

一年級小學(xué)美術(shù)學(xué)科評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

貫徹新課標(biāo)精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著眼于激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生鑒賞美和表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。通過美術(shù)學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性、美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，有效地提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、審美意識和審美能力。堅(jiān)持水平、現(xiàn)狀評估與過程評價(jià)相結(jié)合的原則，全面考查學(xué)生知識技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展情況，從學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)活動過程中，做出全面而客觀的評價(jià)過程。

二、考查內(nèi)容、項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)僅僅是個(gè)手段，我們更多關(guān)注的還是教育的全過程。所以，考查學(xué)生就一定要多元化，既要有過程評價(jià)也要有終結(jié)性評價(jià)。不能靠一張畫或一次活動來簡單的評價(jià)學(xué)生，也不能籠統(tǒng)的給一個(gè)等級或是考一張?jiān)嚲怼?yīng)著重從以下方面進(jìn)行學(xué)生的質(zhì)量評價(jià)。教師要對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展有所掌控，學(xué)生自己也對自己的美術(shù)成長有一個(gè)縱向的比較。

考查內(nèi)容：根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，針對一年級學(xué)生的實(shí)際情況?？疾榈膬?nèi)容包括一年級學(xué)生所應(yīng)掌握的基本技能。

考查項(xiàng)目：

1、學(xué)業(yè)質(zhì)量跟蹤評價(jià)（平時(shí)考查）

2、繪畫技能測試

3、手工制作

本學(xué)期考察具體的操作方法及標(biāo)準(zhǔn)：平時(shí)考察（40%）

（一）工具準(zhǔn)備：能按教師要求做好工具的準(zhǔn)備，滿足創(chuàng)作要求。

（二）課堂表現(xiàn)：課堂上積極參與討論，發(fā)言1次以上，大膽創(chuàng)作。

（三）作業(yè)展評：創(chuàng)作作品在課堂上進(jìn)行展示，得到教師和同伴的好評。

（四）習(xí)慣養(yǎng)成：工具、課桌面擺放整潔，不隨手丟棄字紙等垃圾，及時(shí)完成作品。

期末考察（60%）

（一）手工：根據(jù)平時(shí)手工課的學(xué)習(xí)，做一份手工作業(yè)，折紙，小制作都可。

（二）繪畫：以“我最喜歡的動物”為主題，作一幅畫?？捎酶鞣N方式表現(xiàn)：畫，剪貼?..（色彩感知能力，審美能力，想象能力，觀察能力）考核標(biāo)準(zhǔn)如下：

優(yōu)秀：1作品富有想象力，畫面內(nèi)容豐富，能夠突出主題； 2構(gòu)圖飽滿，作品完整； 3主體突出，畫面有疏密關(guān)系； 4用色大膽，涂色整潔。良： 1基本上能夠表達(dá)主題； 2作品構(gòu)圖基本完整； 3涂色基本完整。合格：1能夠表達(dá)主題； 2構(gòu)圖基本合適； 3涂色方法基本正確。不合格：1不能夠表達(dá)主題； 2構(gòu)圖不合適； 3涂色方法不正確。

三、評價(jià)結(jié)果

課堂是學(xué)生的課堂，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們一切的目標(biāo)，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此我們注重的也是評價(jià)的過程而不是它的結(jié)果。多元的評價(jià)形式，就是為了更好的展現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，評價(jià)結(jié)果一定體現(xiàn)過程性，客觀反映學(xué)生在本學(xué)科的成長。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐活動評價(jià)方案

小學(xué)綜合實(shí)踐活動評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的評價(jià)理念和要求為指導(dǎo)，堅(jiān)持“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)原則，注重學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的實(shí)際體驗(yàn)和發(fā)展程度的檢測，通過評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

二、評價(jià)目的

l、關(guān)注學(xué)生知識和技能的獲得情況，了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r及發(fā)展中的需求。建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。

2、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上發(fā)展、整體素質(zhì)的提高。

3、建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度。

4、轉(zhuǎn)變教師角色，重視發(fā)展教師的個(gè)性和個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值及專業(yè)發(fā)展，提高教師素養(yǎng)。

三、評價(jià)要求 對學(xué)生的評價(jià)：

1、注重發(fā)展，關(guān)注學(xué)生掌握知識、技能的過程與方法，以及情感態(tài)度、價(jià)值觀的形成。考察學(xué)生是否積極主動地參與實(shí)踐活動，是否能與同學(xué)進(jìn)行交流和合作，是否具有參與活動的興趣，重視了解學(xué)生思考問題的過程和對解決問題方法的選擇。

2、重綜合評價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)評價(jià)指標(biāo)的多元。關(guān)注對綜合素質(zhì)的考查。如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新精神、分析解決與問題的能力以及正確的人生觀、價(jià)值觀等?？疾鞂W(xué)生是否學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會做人等。

3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法的多樣化。關(guān)注質(zhì)的分析與把握，將定性與定量評價(jià)相結(jié)合。質(zhì)性評價(jià)與量化的評價(jià)結(jié)果整合應(yīng)用有利于準(zhǔn)確描述學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。

4、強(qiáng)調(diào)參與互動、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主題的多元化。主動參與評價(jià)，由教師、學(xué)生、家長、管理者、研究人員共同參與評價(jià)交互過程，在平等、民主的互動中關(guān)注學(xué)生發(fā)展需要。同時(shí)在相互溝通協(xié)商中，形成積極、友好、平等和民主的評價(jià)關(guān)系。

5、注重過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。關(guān)注過程，及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問題、所做出的努力以及獲得的進(jìn)步；關(guān)注過程，有效幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精神，注重學(xué)生在活動過程中情感體驗(yàn)、價(jià)值觀的形成。

對教師的評價(jià)：

1、能夠通過形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)持續(xù)有效的掌握學(xué)生發(fā)展的情況，并且采用有效的革新措施鞏固評價(jià)成果；建立積極平等的師生交往關(guān)系，贏得學(xué)生的尊敬，能激勵(lì)他們超越自己。

2、教師要幫助學(xué)生制定合理的活動方案。善于引導(dǎo)學(xué)生將知識與生活實(shí)際有趣而有效的結(jié)合。

3、教師要營造良好的活動氛圍，為學(xué)生提供必要的時(shí)間、空間、資源。教師要成為學(xué)生活動過程中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者及研究者。

4、教師要具備基本的百科常識和生活常識，能靈活地在各知識點(diǎn)之間建立聯(lián)系?；顒又凶⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)方式的形成，讓學(xué)生能主動從生活實(shí)踐中不斷總結(jié)、學(xué)習(xí)新知。

四、評價(jià)內(nèi)容(一)學(xué)生評價(jià)

1、自評內(nèi)容包括：

(1)你是否一直對你參與的主題活動感興趣。(2)你是否參加過活動主題的選擇。(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?(4)你在活動中遇到的最大問題是什么?(5)本次活動中你最感興趣的是什么?(6)你對活動成果是否滿意。(7)本次活動中，你發(fā)現(xiàn)了什么?(8)活動中，你最大的收獲是什么? 方式：

每一個(gè)主題活動結(jié)束后，學(xué)生填寫“綜合實(shí)踐活動記錄與評價(jià)表”或用描述性語言的方法對以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評，完成后全體成員均上交一份給指導(dǎo)教師。

2、互評內(nèi)容包括：(1)小組成員合作是否愉快。

(2)你們在活動中遇到哪些困難或問題?(3)你們是怎樣合作克服困難的?(4)你們認(rèn)為下次活動還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)? 方式：

每一個(gè)主題活動結(jié)束后，小組成員集體討論，由組長執(zhí)筆，用描述性評價(jià)方法為主對以上內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，完成后每組交一份給指導(dǎo)教師。

(低年級學(xué)生在活動結(jié)束后由負(fù)責(zé)老師安排評、互評及家長評的形式進(jìn)行活動評價(jià))(二)教師自評 內(nèi)容： A、工作評價(jià)

(1)你是否對綜合實(shí)踐活動的開展抱積極態(tài)度。(2)你是否有一個(gè)活動方案和活動情況記載。(3)為指導(dǎo)學(xué)生活動，你作了哪些；隹備? B、過程評價(jià)

(1)學(xué)生是否能積極主動地實(shí)踐參與活動?(2)學(xué)生對活動主題的興趣是否持久？

(3)學(xué)生獲取信息、資料的方式途徑有哪些?他們?nèi)绾芜x擇處理搜集的信息?(4)小組成員能否進(jìn)行有效的分工與合作。小組長的功能發(fā)揮的怎樣?(5)學(xué)生在活動中是否體現(xiàn)獨(dú)創(chuàng)性?獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)在何處？ C、效果評價(jià)

(1)活動成果是否實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。(2)學(xué)生在活動中能力發(fā)展得怎樣?哪一方面的能力最為突出?(3)學(xué)生的情憾體驗(yàn)是否獲得滿足?滿足程度怎樣?(4)活動中有無“空白點(diǎn)”，體現(xiàn)在何處，設(shè)想如何改善? 方式：

每一個(gè)主題活動結(jié)束后，指導(dǎo)教師按照上述內(nèi)容項(xiàng)目，自己的指導(dǎo)情況和學(xué)生的活動情況進(jìn)行一次評價(jià)，將評價(jià)意見寫成書面材料。

(注意：教師對學(xué)生的定性描述評價(jià)材料中要注重抓學(xué)活動中閃光點(diǎn)，要關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度及價(jià)值觀的滿足。)(三)、學(xué)校評價(jià)

組織：由學(xué)校校長牽頭，具體落實(shí)，每學(xué)期對每個(gè)領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動進(jìn)行一次評價(jià)。

內(nèi)容：

1、主題選擇是否恰當(dāng)。

2、活動設(shè)計(jì)是否科學(xué)。

3、活動組織是否周密。

4、活動形式是否適合參加活動兒童特點(diǎn)。

5、活動效果如何?是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

6、教師取得了哪些新鮮經(jīng)驗(yàn)，得到哪些新的認(rèn)識? 方式：

1、審閱師生自評材料。

2、與組織活動的教師(或教師小組)共同反思活動過：程，交流討論。

3、召開學(xué)生座談會。

4、召開家長座談會或書面征求家長意見。

5、走訪與活動有關(guān)的社區(qū)人士。

總之，學(xué)生、教師、學(xué)校是評價(jià)方案的主體，而評價(jià)方案的實(shí)施實(shí)際上就是一次活動效果的考評與檢測。