第一篇：簡論高職《商務(wù)英語口譯》課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要: 本英國留學(xué)論文文從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、訓(xùn)練項(xiàng)目、教學(xué)方法及考核模式等五個(gè)方面對(duì)當(dāng)前高職商務(wù)英語口譯課程教學(xué)進(jìn)行了整體設(shè)計(jì),對(duì)高職商務(wù)英語口譯教學(xué)改革進(jìn)行了有益的嘗試和探討。

關(guān)鍵詞:高職 商務(wù)英語口譯 整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

(一)商務(wù)情景本課程模擬長沙外貿(mào)進(jìn)出口公司口譯員兼秘書王華、辦公室主任張女士以及總經(jīng)理王偉先生接待美國客戶Mr.Brown一行,開展一系列的商務(wù)會(huì)議、貿(mào)易磋商以及談判等商務(wù)活動(dòng),最終成功交易一筆數(shù)量為100,000件絲綢的出口大單。整個(gè)項(xiàng)目完全模擬真正的外貿(mào)流程 ,依托6個(gè)大項(xiàng)目來開展項(xiàng)目化教學(xué)。根據(jù)情景需要,學(xué)生可分為:中方接待組、外商組、會(huì)務(wù)組、口譯組和談判組, 隨著任務(wù)的開展,讓學(xué)生變換組別,體驗(yàn)不同的身份需考慮的問題和思考問題的角度區(qū)別。通過情景模擬,可培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,靈活解決商務(wù)口譯過程及商務(wù)接待當(dāng)中可能遇到的各種問題,樹立正確的職業(yè)觀,在模擬過程中不斷灌輸口譯員的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德,使學(xué)生在今后的工作當(dāng)中能順利開展業(yè)務(wù),提高其競爭能力。

(二)英語口譯基本技巧該課程采用“PMDCE”口譯模式進(jìn)行教學(xué),介紹影子跟讀法、口譯筆記、文章復(fù)述、句子釋義、話語分析、增詞減詞、詞類轉(zhuǎn)換、反譯法、倒置法、數(shù)字口譯、成語口譯、組合與拆分、被動(dòng)式、長句譯法、質(zhì)量評(píng)估等口譯技巧。在口譯技巧的安排上遵循口譯各個(gè)環(huán)節(jié)的先后順序,與口譯活動(dòng)的客觀規(guī)律相一致,如下表所示:

(三)情境與技巧的結(jié)合湖南對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院商務(wù)外語學(xué)院商務(wù)英語專業(yè)2008級(jí)人才培養(yǎng)方案中將本課程定為64個(gè)課時(shí),學(xué)期為一學(xué)期。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí),為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及增強(qiáng)今后的工作適應(yīng)能力, 特將技能訓(xùn)練與情景模擬相結(jié)合,讓學(xué)生身臨其境,課時(shí)具體分配如下表1.接待外商:任務(wù)一:機(jī)場接機(jī)(互致問候、身份確認(rèn)、行李拿取、海關(guān)手續(xù)、日程安排、酒店入住等)。任務(wù)二:禮儀致辭(口頭歡迎、機(jī)場簡單歡迎辭和感謝辭)2.商務(wù)訪談:任務(wù)一:會(huì)議致辭,包括介紹外商、會(huì)議主題、會(huì)議時(shí)間安排等。任務(wù)二:銷售報(bào)告,包括銷售業(yè)績、營運(yùn)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢等。

3.商務(wù)陳述:任務(wù)一:銷售總結(jié),包括市場分析、原料價(jià)格上漲、價(jià)格預(yù)測等。任務(wù)二:商務(wù)晚宴,包括嘉賓介紹、晚宴致辭、點(diǎn)菜、菜系介紹。

(四)商務(wù)談判:任務(wù)一:參觀工廠,包括流程介紹、樣品評(píng)估等。任務(wù)二:磋商貿(mào)易細(xì)節(jié),包括單價(jià)、數(shù)量、折扣、傭金等細(xì)節(jié)。

二、教學(xué)方法及考核方案設(shè)計(jì)

(一)教學(xué)方法在本課程的教學(xué)中主要采用“交際法”和“啟發(fā)式”教學(xué)法。

聽說是口譯不可缺少的步驟,學(xué)生的口譯能力是建立在聽說能力的基礎(chǔ)之上,在口譯教學(xué)中將不放棄培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

運(yùn)用“啟發(fā)式”教學(xué)方法,教師提出問題讓學(xué)生參與小組討論,針對(duì)學(xué)生在討論中出現(xiàn)的問題進(jìn)行各別輔導(dǎo)英國留學(xué)論文,然后隨機(jī)挑選學(xué)生在課堂上進(jìn)行表演,在師生互動(dòng)的模式下討論問題的真正答案。

課堂教學(xué)始終以學(xué)生為中心,及時(shí)聽取學(xué)生的教學(xué)反饋意見,了解學(xué)生的需求。利用多媒體教學(xué),通過制作幻燈片、播放英文錄音帶,豐富信息獲取渠道,增加信息容量,優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

(二)考核方案設(shè)計(jì)本課程的考核包括平時(shí)和期末兩大塊。平時(shí)占40%,包括出勤10%、課堂表現(xiàn)情況20%和作業(yè)完成情況10%。期末占60%,包括漢譯英30%和英譯漢30%。

參考文獻(xiàn):

[1]姜大源.基于學(xué)習(xí)情境的建設(shè)觀[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2005,(212).[2]朱梅萍.商務(wù)英語口譯.外語教學(xué)與研究出版社,2009.

第二篇：商務(wù)英語口譯課程建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)

商務(wù)英語口譯課程建設(shè)項(xiàng)目總結(jié)

商務(wù)英語口譯課程2005年被列為上海市教委重點(diǎn)建設(shè)課程，2006年被評(píng)為上海市精品課程，這是長期以來外貿(mào)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課程的支持及任課教師的努力的結(jié)果。此次課程建設(shè)于2005年9月立項(xiàng)，歷經(jīng)一年的建設(shè)，取得了階段性成果，總結(jié)如下：

一、本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)

上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院于1989年起開設(shè)“英語口譯”課，至今已有17年歷史。該課程長期以來一直是商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)核心課。它是一門集英漢語言應(yīng)用能力、商務(wù)知識(shí)和口譯技能于一體的綜合能力課程。學(xué)生在掌握了一定語言知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，通過強(qiáng)化記憶能力、學(xué)習(xí)記錄技巧和演講技能，不斷提高商務(wù)英語口譯的能力。本課程的主要任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用能力，提高本專業(yè)學(xué)生在商務(wù)領(lǐng)域口譯的能力。學(xué)生在完成本課程學(xué)習(xí)后，能夠改進(jìn)口譯記錄方法、擴(kuò)大商務(wù)方面的詞匯量和知識(shí)面、提高口譯表達(dá)的流利程度，并能夠勝任一般商務(wù)領(lǐng)域的口譯工作。

從1989年到2003年上半年，授課對(duì)象為商務(wù)英語專業(yè)和旅游管理專業(yè)的四年級(jí)學(xué)生，每周2學(xué)時(shí)，為期一學(xué)年。每屆約有60至100名學(xué)生。教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，教師在課堂上除講授口譯的技巧外，還要求學(xué)生進(jìn)行操練，并作講評(píng)。授課在語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，采用錄音、電視、錄像、VCD等教學(xué)設(shè)施開展課堂教學(xué)，每個(gè)教學(xué)班級(jí)的規(guī)模在20至30人左右。

2001年上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院開始把重心轉(zhuǎn)向松江大學(xué)城，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，英語口譯課的授課對(duì)象從2004年起大幅度增加，除原來的商務(wù)英語和旅游管理專業(yè)本科外，課程還覆蓋了英語（翻譯方向）專業(yè)本科，中英合作英語（商務(wù)英語）大專，英語（外貿(mào)英語方向）、涉外文秘（英語方向）的學(xué)生。同時(shí)，本課程除了作為課堂內(nèi)教學(xué)外，還被國際商務(wù)外語學(xué)院列為本院學(xué)生的實(shí)踐課程之一。由此，學(xué)生人數(shù)從原來的每屆幾十人上升到了2006年約653人次，周課時(shí)總數(shù)也從原來的每周4-8學(xué)時(shí)增加目前的50學(xué)時(shí)。

由于對(duì)學(xué)生人數(shù)的增加早有預(yù)期，從2002年5月起，口譯課教師開始考慮通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段授課。在上海市教委和上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院的雙重支持下，我們于2002年9月成立口譯項(xiàng)目小組并著手開發(fā)《商務(wù)英語口譯階梯訓(xùn)練》多媒體教學(xué)軟件，2003年9月軟件在兩個(gè)班級(jí)試用，2004年3月軟件正式大規(guī)模應(yīng)用。迄今為止，課程受益面已包括2001、2002、2003級(jí)商務(wù)英語專業(yè)本科、大專和旅游管理專業(yè)本科約1400名學(xué)生，以及2003級(jí)英語（翻譯方向）的60名學(xué)生。作為實(shí)踐課程，已對(duì)中英合作（商務(wù)英語大專）的92名學(xué)生在2005-2006學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)。到2006年9月項(xiàng)目小組已完成了《商務(wù)英語口譯階梯訓(xùn)練》多媒體教學(xué)軟件的版本升級(jí)和內(nèi)容擴(kuò)充，目前已用于教學(xué)。

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，新的專業(yè)方向相繼出現(xiàn)，考慮到不同專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同，英語口譯課在為不同專業(yè)開設(shè)時(shí)，內(nèi)容也作了相應(yīng)的調(diào)整。為英語（商務(wù)英語方向）專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的英語口譯課改名為商務(wù)英語口譯，這既符合外貿(mào)學(xué)院本身學(xué)科體系的要求，又能較好地體現(xiàn)外貿(mào)學(xué)院的特色。

二、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合各種不同的情景和場合，根據(jù)實(shí)際的需要，自如地進(jìn)行得體的口頭翻譯的能力。

（二）難點(diǎn)：（1）對(duì)學(xué)習(xí)者而言，口譯技巧必須結(jié)合中、英文語言知識(shí)、語言運(yùn)用能力和其他方面的豐富的知識(shí)儲(chǔ)備才能被充分消化吸收，發(fā)揮應(yīng)有的作用。它是學(xué)習(xí)者語言能力和知識(shí)素養(yǎng)的綜合反映，對(duì)學(xué)習(xí)者的素質(zhì)要求很高；（2）由于學(xué)時(shí)的限制，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練往往成為教學(xué)中需要取舍的最大難題。

三、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改進(jìn)

為解決本課程教學(xué)過程中遇到的難題，口譯項(xiàng)目小組成員群策群力，對(duì)口義的教學(xué)方法和手段作了重大調(diào)整。

（一）教學(xué)方法

（1）教師講解：運(yùn)用課堂精講，傳授詞匯、句型、語言運(yùn)用技巧和口譯思維方式。本課程延續(xù)一年，每周兩課時(shí)。教師在第一學(xué)期的前六周，以講授口譯理論、口譯技巧和記錄技巧為主。

（2）師生互動(dòng)：對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的復(fù)習(xí)、每個(gè)口譯專題涉及的主要詞匯預(yù)習(xí)，就某一主題進(jìn)行現(xiàn)場模擬口譯等，如安排學(xué)生演習(xí)記者招待會(huì)，參觀訪問等。

（3）學(xué)生練習(xí)：包括記錄練習(xí)和口譯練習(xí)。通常每次課請(qǐng)學(xué)生用透明膠片做示范，演示口譯記錄，并對(duì)記錄的內(nèi)容作解釋，教師通過對(duì)學(xué)生所作的示范進(jìn)行講評(píng)，幫助學(xué)生提高記錄水平。學(xué)生還會(huì)在講臺(tái)前作口譯練習(xí)，一個(gè)學(xué)生做示范后，其他學(xué)生作講評(píng)，講評(píng)的內(nèi)容涉及口譯內(nèi)容的準(zhǔn)確程度、所犯的錯(cuò)誤、改進(jìn)的方法，同時(shí)學(xué)生講評(píng)還包括溝通效果是否良好，是否和其他同學(xué)保持目光接觸、是否流利、是否有多余的小動(dòng)作等。

（4）模擬口譯：主要是運(yùn)用口譯軟件，通過人機(jī)對(duì)話進(jìn)行。教學(xué)中充分利用自主開發(fā)設(shè)計(jì)的電腦軟件創(chuàng)造盡可能多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在經(jīng)過六周時(shí)間的基本口譯技巧訓(xùn)練后，從第七周開始，每次課第一節(jié)課采用教師講解、演示、學(xué)生上臺(tái)操練等方式，第二節(jié)課學(xué)生按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，以人機(jī)對(duì)話模擬口譯練習(xí)為主。練習(xí)按專題分類，內(nèi)容由淺入深，涉及發(fā)展問題，商務(wù)談判，禮儀祝辭，外交事務(wù)，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，金融保險(xiǎn)，環(huán)境保護(hù)，基礎(chǔ)建設(shè)，教育文化，法律人權(quán)，企業(yè)管理，體育與健康，科學(xué)技術(shù)，旅游餐飲，參觀訪問，世界貿(mào)易組織，世博會(huì)共17個(gè)主題，難易程度依次為單句（包括短句、長句）、段落（包括短段、中段和長短）、模擬和記者招待會(huì)。

（5）一對(duì)一輔導(dǎo)：通過教師在學(xué)生上機(jī)過程中的輔導(dǎo)，有針對(duì)性地解決學(xué)生的具體問題，提高教學(xué)效率和改進(jìn)教學(xué)效果；老師做一對(duì)一輔導(dǎo)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生，肯定他們的長處，指出存在的問題。

（二）教學(xué)手段

教學(xué)在本院信息樓進(jìn)行。上課的輔助設(shè)備包括已經(jīng)安裝了口譯軟件的電腦和透明膠片投影。運(yùn)用透明膠片的主要目的是為了向?qū)W生演示口譯記錄，因?yàn)橛行┯涗浀姆?hào)用電腦顯示反而顯得不真實(shí)、不自然，而用手寫方式，更能體現(xiàn)記錄的真面目。

四、本課程的主要特色與創(chuàng)新

通過建設(shè)，本課程實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)“一對(duì)多”向“一對(duì)多”和“一對(duì)一”并存的順利過渡，既保留了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，又突破了原有課堂教學(xué)的時(shí)

空限制。我們自主開發(fā)了《商務(wù)英語口譯階梯訓(xùn)練》多媒體教學(xué)軟件，該軟件內(nèi)容豐富、新穎，并為不斷地更新提供了技術(shù)條件。從設(shè)計(jì)理念來說，軟件采用開放式的架構(gòu)，可以隨時(shí)增加素材，保證軟件建設(shè)的可持續(xù)性，這正反映了口譯課的適時(shí)性。軟件的使用增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和靈活性，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。學(xué)生經(jīng)過一年學(xué)習(xí)，口譯能力有明顯提高。

本課程的考試采用人機(jī)對(duì)話的方式?？荚囍?，學(xué)生做模擬口譯，包括英譯漢和漢譯英兩大部分。幾十個(gè)學(xué)生可同時(shí)在一個(gè)機(jī)房進(jìn)行考試，同一份考卷題目隨機(jī)打亂，避免鄰座的學(xué)生同時(shí)聽到同樣的聲音。學(xué)生用耳機(jī)從電腦里聽到英文或中文原語，口譯成相應(yīng)的目標(biāo)語，學(xué)生在聽的過程中可以記錄。學(xué)生的聲音通過教室內(nèi)的服務(wù)器傳輸?shù)浇處煹氖痔犭娔X中，教師通過聽學(xué)生的錄音打分，學(xué)生的聲音和評(píng)閱結(jié)果最終刻錄光盤保存。教師聽完學(xué)生的錄音后，除了全班講評(píng)外，還做“一對(duì)一”的講評(píng)，當(dāng)面肯定每個(gè)學(xué)生的成績，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。《商務(wù)英語口譯階梯訓(xùn)練軟件》的測試部分為教師提供了出題和閱卷的簡易的操作平臺(tái)，簡化了教師批改試卷的流程，且更具科學(xué)性。學(xué)生測試的實(shí)際情況都可以用光盤保存下來，除成為評(píng)分依據(jù)外，還是非常珍貴的口譯教學(xué)的研究材料，便于教師進(jìn)行整理后利用于教學(xué)科研之中。

本課程與國內(nèi)外同類課程相比，無論從理念還是從授課方式來看都相當(dāng)先進(jìn)，尤其是軟件的應(yīng)用，在國內(nèi)外都處于領(lǐng)先地位。

五、學(xué)校的支持

上海對(duì)外貿(mào)易學(xué)院十分重視精品課程的建設(shè)，在經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施、技術(shù)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面都給予了必要的支持。主要包括：

（1）經(jīng)費(fèi)支持

自從2002年我們把自主開發(fā)《商務(wù)英語口譯階梯訓(xùn)練》軟件的想法向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)作了匯報(bào)以后，便得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持，2003年至2005年相繼投入25 萬元支持我們開發(fā)軟件。商務(wù)英語口譯課被列為校級(jí)精品課程后，為了進(jìn)一步支持和完善課程的建設(shè)，本校于2005年投入課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)5萬元，主要用于與教材開發(fā)和編寫、學(xué)術(shù)交流、多媒體課件制作、試題庫建設(shè)等。此外，本課程作為實(shí)踐教學(xué)的一部分，需要對(duì)軟件進(jìn)行升級(jí)，同時(shí)我們還開發(fā)了《同聲傳譯軟件》，學(xué)校把它作為教育高地建設(shè)的一部分，于2005年投入24.5萬元的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上強(qiáng)有力的支持為我們做軟件開發(fā)提供了重要的財(cái)力保障。

（2）教學(xué)設(shè)施支持

商務(wù)英語口譯課的授課需要使用學(xué)院語言信息中心的計(jì)算機(jī)房，用電腦做模擬口譯，學(xué)校為此專門在語言信息樓的330臺(tái)電腦上安裝了我們自主開發(fā)的軟件，保證每次上課時(shí)學(xué)生都能上機(jī)做口譯練習(xí)，為本課程建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了有利的條件和保障。

（3）技術(shù)支持

在技術(shù)方面，學(xué)校的教學(xué)技術(shù)支持部門給予了大力配合，不僅為我們使用實(shí)驗(yàn)室提供方便，還為我們制作了教學(xué)錄像。更令我們感動(dòng)的是，每年全國召開兩會(huì)期間，技術(shù)支持部門都會(huì)把國家領(lǐng)導(dǎo)人的記者招待會(huì)實(shí)況錄下來，并制作成光盤，為我們及時(shí)提供最新的素材。

（4）團(tuán)隊(duì)建設(shè)

如前所述，商務(wù)英語口譯課對(duì)教師的要求比較高，學(xué)校十分關(guān)心對(duì)口譯教師的培養(yǎng)，2005年本課程教學(xué)小組的建設(shè)被學(xué)校列為團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，并給與經(jīng)費(fèi)

上的支持，鼓勵(lì)有興趣的老師聽課，參加口譯實(shí)踐和研討會(huì)，極大地激發(fā)了教師的積極性。

總之，商務(wù)英語口譯課程經(jīng)過一年的建設(shè)，已經(jīng)取得一些成績。我們預(yù)期在三年建設(shè)期內(nèi)，課程的授課內(nèi)容可以全部上網(wǎng)。目前已上網(wǎng)的內(nèi)容包括（1）課程信息：課程簡介，英語口譯（I）（II）教學(xué)方案；（2）職員信息:所有任課教師信息；（3）課程文檔：英語口譯（I）（II）教學(xué)計(jì)劃，英語口譯（I）(II)演示文稿；（4）教學(xué)錄像：共3講。

今后，我們還將進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)有興趣有潛力的青年教師進(jìn)行同聲傳譯訓(xùn)練，以提高教師自身的口譯水平。

2006

商務(wù)英語口譯項(xiàng)目小組 年9月28日

第三篇：高職《大學(xué)英語》項(xiàng)目化課程整體教學(xué)設(shè)計(jì).

高職《大學(xué)英語》項(xiàng)目化課程整體教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：本文主要從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、能力訓(xùn)練項(xiàng)目及考核方式等四方面對(duì)高職大學(xué)英語課程進(jìn)行了整體設(shè)計(jì)，該設(shè)計(jì)是對(duì)高職大學(xué)英語教學(xué)改革的一次嘗試，旨在促進(jìn)大學(xué)英語課程的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)英語 整體教學(xué)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目

一、課程基本信息

該課程是大一A層學(xué)生第一學(xué)期所選修的公共必修課，共64學(xué)時(shí)。先修課程為高中英語和中職英語，要求掌握系統(tǒng)的英語語法知識(shí)和一定數(shù)量的基本詞匯。其后續(xù)課程為專業(yè)英語，該課程對(duì)于學(xué)生的生活能力培養(yǎng)和職業(yè)能力發(fā)展起到支撐和明顯的促進(jìn)作用。

二、課程定位 《大學(xué)英語》是支撐高職各專業(yè)相關(guān)課程的一門公共基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展能力的基本保障，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人材的重要途徑。該課程是一門重要的、必修的文化基礎(chǔ)課程，具有工具性作用和基礎(chǔ)性地位。

三、課程目標(biāo)設(shè)計(jì)（1）總體目標(biāo)：

貫徹“實(shí)用為主，夠用為度”的教學(xué)原則，以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為中心，以能力培養(yǎng)為根本，切實(shí)提高英語教育教學(xué)水平和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，滿足新時(shí)期國家和社會(huì)對(duì)高職人才英語能力的需求。與此同時(shí)，加強(qiáng)和推進(jìn)通識(shí)教育,培養(yǎng)跨文化交際能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。（2）能力目標(biāo)：

1、能基本聽懂日常生活用語和與職業(yè)相關(guān)的簡單對(duì)話；能就日常話題和與未來職業(yè)相關(guān)的話題進(jìn)行簡單的交談。

2、能基本讀懂一般題材及與未來職業(yè)相關(guān)的淺易英文資料，理解基本正確；能讀懂常見的簡短應(yīng)用文。

3、能就一般性話題在30分鐘內(nèi)寫出100詞左右的命題作文，能填寫和模擬套寫常見的簡短英語應(yīng)用文，格式恰當(dāng)，語句基本正確，表達(dá)清楚。

4、能借助工具書翻譯淺顯的英文資料。

5、培養(yǎng)自學(xué)能力。（3）知識(shí)目標(biāo)：

1、詞匯：掌握2800個(gè)英語單詞（含在中學(xué)階段已經(jīng)掌握的詞匯）以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組，對(duì)其中1500個(gè)積極詞匯能在口頭和書面表達(dá)時(shí)加以運(yùn)用。另需掌握300個(gè)與職業(yè)相關(guān)的英語詞匯。

2、語法： 詞類、構(gòu)詞法、句子成分、句子種類、句子類型、時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣、非謂語動(dòng)詞、從句、強(qiáng)調(diào)句型、省略、倒裝、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。

3、掌握基本的英美國家交際方式和文化。（4）素質(zhì)目標(biāo)：

1、養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法

2、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力

3、具有較強(qiáng)的語言表達(dá)和溝通人際關(guān)系能力

4、能通過各種媒體資源查找所需信息

5、具備中西方文化的基本修養(yǎng)（5）情感目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度

2、培養(yǎng)學(xué)生的自信、合作與堅(jiān)韌

四、課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：(1)職場準(zhǔn)備 12學(xué)時(shí)(2)職場新人 32學(xué)時(shí)(3)職場磨練 20學(xué)時(shí) 合計(jì)： 64學(xué)時(shí)

五、能力訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)

能力訓(xùn)練項(xiàng)目名稱：浙江凱欣投資控股集團(tuán)XX有限公司的職場應(yīng)聘及磨練 子項(xiàng)目編號(hào)、名稱： 1-1收集招聘信息

能力目標(biāo)：能讀懂招聘廣告 知識(shí)目標(biāo)：了解招聘廣告的詞匯

訓(xùn)練方式、手段及步驟：學(xué)生收集招聘廣告并閱讀 可展示的結(jié)果和驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)：閱讀招聘廣告 1-2 應(yīng)聘

能力目標(biāo)：①制作英文簡歷 ②能夠在模擬的招聘會(huì)現(xiàn)場進(jìn)行招聘和面試 知識(shí)目標(biāo)：①掌握相關(guān)的詞匯和短語 ②掌握找工作及面試的技巧 訓(xùn)練方式、手段及步驟：①學(xué)生收集英語簡歷的寫法，教師進(jìn)行總結(jié)，給出模板。

②角色扮演：小組成員扮演面試官和面試者，學(xué)生帶著簡歷去參加面試。

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)：招聘視頻 1-3 公司起名

能力目標(biāo)：能給公司設(shè)計(jì)商標(biāo)并給公司命名 知識(shí)目標(biāo)：①掌握相關(guān)的詞匯和句子 ②了解跨國公司的文化 ③掌握信封的寫法 訓(xùn)練方式、手段及步驟：全班分成小組，4-5人為一組，由各組通過商討、查詢

資料等方式確定公司的商標(biāo)，名稱。

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)：各小組設(shè)計(jì)的商標(biāo)、名稱。收集好的作品在學(xué)校里

展示

1-4 公司介紹

能力目標(biāo)：能用簡短的語言介紹公司，包括介紹公司主要產(chǎn)品及其功能 知識(shí)目標(biāo)：①掌握見面及介紹的句型 ②了解公司組織結(jié)構(gòu)

訓(xùn)練方式、手段及步驟：模擬兩個(gè)公司第一次見面的場景，要求各小組用英語介

紹該公司

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)：兩個(gè)公司見面的視頻 1-5行程安排

能力目標(biāo): ①能制定行程表 ②能制定英語旅游線路 ③能用英語打電話 ④能寫邀請(qǐng)信函并進(jìn)行回復(fù)

知識(shí)目標(biāo): ①掌握相關(guān)的詞匯和句子

②了解秘書的相關(guān)工作及秘書應(yīng)具有的素質(zhì)和能力 ③掌握電話禮儀

④熟悉酒店餐飲安排，掌握中西方就餐文化

訓(xùn)練方式、手段及步驟：①學(xué)生收集秘書的工作任務(wù)和秘書應(yīng)有的職業(yè)素質(zhì)。

②學(xué)生做“你是否適合當(dāng)秘書”的調(diào)查表，教師進(jìn)行總結(jié)。③教師設(shè)置情景，要求秘書制定行程安排，打電話預(yù)約酒店和餐飲并安排旅行線路

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生制定的旅游計(jì)劃 1-6 產(chǎn)品促銷

能力目標(biāo): 能使用一定技巧較好地促銷商品

知識(shí)目標(biāo): ①掌握相關(guān)的詞匯和句子 ②掌握促銷技巧

訓(xùn)練方式、手段及步驟：①學(xué)生分組描述某種產(chǎn)品并進(jìn)行產(chǎn)品促銷

②其他小組購買想買的一至兩種產(chǎn)品，銷售數(shù)量最多的小組獲勝

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)：陳述產(chǎn)品和銷售產(chǎn)品過程的照片和錄像 1-7 調(diào)查顧客對(duì)該產(chǎn)品的滿意度

能力目標(biāo): ①能填有關(guān)產(chǎn)品滿意度的調(diào)查表 ②能就調(diào)查表進(jìn)行簡短的總結(jié) 知識(shí)目標(biāo): ①掌握相關(guān)的詞匯和句子 ②掌握顧客抱怨和處理抱怨的句型

訓(xùn)練方式、手段及步驟：①學(xué)生收集顧客對(duì)產(chǎn)品滿意度的調(diào)查表，填好后再拿一

份空白調(diào)查表給其他同學(xué)填

②學(xué)生根據(jù)所填調(diào)查表做簡短總結(jié)

可展示的結(jié)果和驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)：調(diào)查表和總結(jié)

六、考核方案

形成性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)：平時(shí)成績（40%）+期末口試成績（20%）+期末筆試考試（40%），平時(shí)成績包含作業(yè)（5%），出勤（10%），課堂表現(xiàn)（15%）和兩次口語成績（10%）。其中，平時(shí)作業(yè)完成：口頭和書面作業(yè)?？偡?0分，沒按時(shí)完成一次扣5分，以此類推，扣完為止。

出勤，全勤20分，曠課一次扣5分，曠課三次為零分，扣完為止。課堂表現(xiàn)：課堂發(fā)言、小組討論、參與活動(dòng)情況。

七、教學(xué)材料

徐小貞.《新職業(yè)綜合英語》.北京：外語教學(xué)與研究出版社。

徐小貞.《新職業(yè)綜合英語-視聽說》.北京：外語教學(xué)與研究出版社。徐小貞.《新職業(yè)綜合英語》教師用書.北京：外語教學(xué)與研究出版社。

八、需要說明的其他問題

我院英語教學(xué)實(shí)行分層教學(xué)，本課程是我院大一A層同學(xué)的公共基礎(chǔ)課，他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣較濃，基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)自覺性相對(duì)較高，因此在傳授知識(shí)的同時(shí)重在培養(yǎng)同學(xué)的能力，特別是自學(xué)能力和小組合作能力。

參考書目：

1、戴士弘.《職教園校整體教改》[M].清華大學(xué)出版社.2012

2、戴士弘、畢蓉.《高職教改課程教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》[M].清華大學(xué)出版社.2007

第四篇：高職語文整體設(shè)計(jì)

高職語文整體設(shè)計(jì)

一、課程基本信息

二、課程教學(xué)要求：

1.課程性質(zhì)、地位和任務(wù)描述

大學(xué)語文是全院各專業(yè)公共基礎(chǔ)課之一。本課程教學(xué)的主要目的是通過文學(xué)知識(shí)和經(jīng)典篇章的講讀、口語與文字表達(dá)的實(shí)踐來提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平與語文應(yīng)用能力，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和文化品位，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，塑造學(xué)生的人文精神，使學(xué)生真正成為德、智、體、美等全面發(fā)展的人。

本課程主要任務(wù)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言感受能力。能正確把握閱讀材料的內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)，作者的立場、觀點(diǎn)、思想和感情；能根據(jù)不同的閱讀目的，靈活運(yùn)用速讀、精讀、略讀、瀏覽等閱讀方法。

（2）訓(xùn)練語文應(yīng)用能力。能夠觀察生活，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考；能根據(jù)寫作要求，圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)，恰當(dāng)運(yùn)用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交際等口語表達(dá)能力。能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，語言簡潔、生動(dòng)、明了；能根據(jù)交際場合需要，借助語調(diào)、語氣、表情和手勢表達(dá)自己的立場、觀點(diǎn)、思想和感情，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽并尊重、理解他人的表達(dá)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美、塑美能力。在鑒賞文學(xué)作品時(shí)，能夠進(jìn)行正確的審美判斷和表達(dá)。

2.任課教師要求描述

本課程突出的特點(diǎn)是綜合性、人文性、滲透性、實(shí)踐性，在知識(shí)內(nèi)容上涉及了哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)等多種學(xué)科內(nèi)容。因而需要教師具有扎實(shí)的理論功底和較深厚的文化底蘊(yùn)，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、一定的口語表達(dá)能力和實(shí)用寫作示范能力、一定教育科研能力，具有高度的敬業(yè)精神和創(chuàng)新意識(shí)，能創(chuàng)造性組織課堂教學(xué)。

3.學(xué)生現(xiàn)狀描述

經(jīng)歷多年基礎(chǔ)教育，學(xué)生積累了一定的語文知識(shí)，形成了一定的語文應(yīng)用能力，但因?qū)W習(xí)習(xí)慣的差異，知識(shí)掌握不夠系統(tǒng)，閱讀面窄，加上缺少實(shí)際語文能力的培養(yǎng)，因此語文應(yīng)用能力不高，需有針對(duì)性加強(qiáng)修養(yǎng)與訓(xùn)練。

三、課程教學(xué)單元與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)

教學(xué)單元標(biāo)題 主要教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時(shí) 備注

緒論 談?wù)劥髮W(xué)語文的學(xué)習(xí)

第一章 先秦文學(xué)

第一節(jié) 文學(xué)史概述

第二節(jié)作品選讀 精講《精衛(wèi)填?！贰稏|山》；指導(dǎo)閱讀 屈原的《湘夫人》 2 作業(yè)

1．文學(xué)史閱讀筆記

2..講《東山》改寫為現(xiàn)代詩歌

第二章 秦漢文學(xué)

第一節(jié) 文學(xué)史概述

第二節(jié)作品選讀 精講《歸田賦》； 指導(dǎo)閱讀 司馬遷的《李將軍列傳》 2 作業(yè)

1.文學(xué)史閱讀筆記

2.談?wù)劇妒酚洝返奈膶W(xué)價(jià)值

第三章 魏晉南北朝文學(xué)

第一節(jié) 文學(xué)史概述

第二節(jié) 作品選讀 精講《西洲曲》；指導(dǎo)閱讀《石壁精舍還湖中作》 2 作業(yè)

1.背誦《西洲曲》

2.評(píng)析《西洲曲》中的人物形象

口語訓(xùn)練

（一）基礎(chǔ)口語訓(xùn)練：語音校正 2

實(shí)用寫作

（一）日常文書的寫作 2 寫作倡議書

第二單元

中國中古文學(xué) 第四章 隋唐文學(xué)

第一節(jié) 文學(xué)史概述

第二節(jié) 作品選讀 精講《登金陵鳳凰臺(tái)》、《又呈吳郎》；指導(dǎo)閱讀《渭川田家》、《燕歌行》 2 作業(yè)

1.詩人經(jīng)歷與詩歌風(fēng)格的關(guān)系,2.背誦三首詩歌

第五章 宋代文學(xué)

第一節(jié) 文學(xué)史概述

第二節(jié) 作品選讀 精講《江城子?記夢》、《永遇樂?京口北固亭懷古》；指導(dǎo)閱讀《蝶戀花》、《漁家傲?秋思》、《釵頭鳳》 2 作業(yè)

1.背誦五首詞

2.談?wù)勊卧~“婉約派”與“豪放派”的特點(diǎn)

第六章 元代文學(xué)

第一節(jié) 文學(xué)史概述

第二節(jié) 作品選讀 精講《長亭送別》；指導(dǎo)閱讀《關(guān)大王赴單刀會(huì)》 作業(yè)

1.P75思考與練習(xí)2、4

2..查閱元雜劇的有關(guān)知識(shí)

實(shí)用寫作

（二）調(diào)查報(bào)告的寫作 2 開展調(diào)查、寫作調(diào)查報(bào)告

第三單元

中國近古文學(xué) 第七章明代文學(xué)

第一節(jié) 文學(xué)史概述

第二節(jié) 作品選讀 精講《曹操煮酒論英雄》；指導(dǎo)閱讀《唐解元一笑姻緣》、《牡丹亭?驚夢》 2 作業(yè)

1.分析課文中的曹操與劉備的性格特點(diǎn)

2.課外閱讀“三言”“二拍”

第八章 清代文學(xué)

第一節(jié) 文學(xué)史概述

第二節(jié) 作品選讀 精講《金縷曲?贈(zèng)梁汾》；指導(dǎo)閱讀《紅樓夢第五回》 2 作業(yè)

1.P109思考與練習(xí)2

2.背誦《金縷曲?贈(zèng)梁汾》

口語訓(xùn)練

（二）綜合口語訓(xùn)練：演講 2

實(shí)用寫作

（三）自薦信的寫作 2 寫作自薦信

第四單元

中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 第九、十章 現(xiàn)、當(dāng)代文學(xué)

第一節(jié) 文學(xué)史概述

第二節(jié) 作品選讀 精講《秋夜》、《一滴水可以活多久》；指導(dǎo)閱讀《雷雨》《金鎖記》 2 作業(yè)

1.現(xiàn)當(dāng)代詩歌欣賞

2.課外閱讀張愛玲的代表作

3.寫作網(wǎng)絡(luò)日志：散文

第五單元

外國文學(xué) 第十一、十二章 外國文學(xué)

第一節(jié) 文學(xué)史概述

第二節(jié) 作品選讀 精講《紅與黑》；指導(dǎo)閱讀《堂吉訶德》《麥克白》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》 2 作業(yè)

1.分析于連的形象

2.解說“紅”與“黑”的象征意義

2.課外閱讀原著

口語訓(xùn)練

（三）文學(xué)作品的藝術(shù)展示：詩歌、散文朗誦與戲劇、小品表演 2 期末復(fù)習(xí)指導(dǎo) 本課程重點(diǎn)內(nèi)容 2

四、考核方案

本課程采取以過程考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式?？己擞蓛刹糠纸M成，即：平時(shí)成績+ 期末考試成績。其中平時(shí)成績占總成績的50%，期末考試成績占總成績的50%。平時(shí)成績包括課堂筆記、課堂發(fā)言、課后作業(yè)、詩文背誦、作文、課外閱讀等內(nèi)容組成；期末考試采用閉卷形式考核重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。

成績考核標(biāo)準(zhǔn)

考核項(xiàng)目 考核內(nèi)容 成績比例（％）

平時(shí)成績

筆記與作業(yè) 閱讀與筆記 10課后作業(yè) 10語言應(yīng)用能力測試 5口語訓(xùn)練 基礎(chǔ)口語 5 主題演講 5朗誦與表演 5文體寫作 實(shí)用文體寫作 文學(xué)創(chuàng)作 加分項(xiàng)

期末考試知識(shí)與能力 文學(xué)知識(shí)、經(jīng)典詩文鑒賞、語言文字應(yīng)用、短文寫作等內(nèi)容50 合100

五、教材、參考資料

教 材：

《大學(xué)應(yīng)用語文》 主編：劉興家、郭紅玲，吉林大學(xué)出版社，2012年1月第2版。參考資料：

1.《大學(xué)語文》，孫昕光主編，吉林大學(xué)出版社，2010年2月第1版。

2.《語文》，李金平主編，化學(xué)工業(yè)出版社，2013年7月第2版。

3.《大學(xué)語文》，孟慶榮主編，高等教育出版社，2009年8月第1版。

4.《大學(xué)人文語文》，周金聲、左懷建主編，人民出版社，2011年8月第1版。

5.《大學(xué)語文》，劉春靜主編，吉林大學(xué)出版社，2012年9月第1版。

6.《新編高職語文》陳桂良主編 高等教育出版社 2011年8月第1版。

7.《高職語文》 周治南主編 高等教育出版社 2009年2月第1版。

8.《高職應(yīng)用語文》曹潔萍主編 高等教育出版社 2012年8月第1版。

專業(yè)帶頭人審核簽字： 年 月 日

系 主 任審核簽字： 年 月 日

第五篇：《植物學(xué)》課程整體設(shè)計(jì).

《植物學(xué)》課程整體設(shè)計(jì)

一、課程設(shè)計(jì)分析

（一）課程分析

《植物學(xué)》是園藝、植保、林業(yè)等農(nóng)業(yè)技術(shù)類專業(yè)的基礎(chǔ)核心課程。它是研究植物的形態(tài)構(gòu)造、生理機(jī)能、生長發(fā)育規(guī)律，植物與環(huán)境的相互關(guān)系以及植物的分布規(guī)律、植物的進(jìn)化與分類和植物資源利用的一門學(xué)科。本課程的目的和任務(wù)是：使學(xué)生掌握植物形態(tài)、解剖、分類的基本知識(shí)和理論，了解植物的生長發(fā)育規(guī)律，并掌握有關(guān)實(shí)驗(yàn)技能的基本方法，熟悉常見的熱帶和亞熱帶植物，當(dāng)?shù)鼐坝^植物、藥用植物及經(jīng)濟(jì)作物，充分了解熱帶雨林植物的奇特現(xiàn)象，如奇花異草、五大奇觀、五樹六花等，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程，從事植物資源開發(fā)與利用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而更好地控制、利用和改造植物。同時(shí)，也為從事版納景區(qū)服務(wù)、導(dǎo)游服務(wù)工作奠定基礎(chǔ)，拓寬園藝專業(yè)就業(yè)面。

本課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求一般分為了解、理解或熟悉、掌握三個(gè)層次，了解是對(duì)基本知識(shí)和理論有一定的認(rèn)識(shí)；理解或熟悉是指對(duì)基本知識(shí)和理論有比較清楚的認(rèn)識(shí)，有較熟練的基本技能；掌握是指對(duì)基本知識(shí)和理論有比較深刻的認(rèn)識(shí)，具有熟練的基本技能，能綜合靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能。

本課程實(shí)踐性和直觀性很強(qiáng)，要緊密圍繞當(dāng)?shù)責(zé)釒в炅种参?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和城鎮(zhèn)綠化建設(shè)需求，努力增強(qiáng)課程的趣味性和實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。結(jié)合本課程的教學(xué)特點(diǎn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，探索適合于本門課程教學(xué)的各種模式。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將主要的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。要充分利用實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖等教具和幻燈、錄像、網(wǎng)絡(luò)及其它教育技術(shù)，加強(qiáng)直觀教學(xué)。重視課堂實(shí)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)習(xí)，創(chuàng)造條件開足實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常見的熱帶和亞熱帶植物、當(dāng)?shù)刂饕木坝^植物、藥用植物和經(jīng)濟(jì)作物的識(shí)別能力。要注意本課程的新進(jìn)展，適時(shí)引進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容。

（二）能力目標(biāo)分析 1.知識(shí)教育目標(biāo)

（1）掌握植物細(xì)胞組織和器官的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和主要功能。（2）掌握分類的基本知識(shí)和植物界的基本類群。2.能力教育目標(biāo)

1（1）能準(zhǔn)確使用顯微鏡。

（2）掌握植物解剖的基本實(shí)驗(yàn)技能。

（3）了解植物分類和鑒定的方法，能準(zhǔn)確識(shí)別常見的熱帶和亞熱帶植物、當(dāng)?shù)刂饕木坝^植物、藥用植物和經(jīng)濟(jì)作物。

（4）掌握植物分類標(biāo)本的采集與制作方法。3.思想教育目標(biāo)

（1）具有熱愛科學(xué)、實(shí)事求是和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。（2）具有資源和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（3）具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。（4）具有職業(yè)道德的意識(shí)。

（三）教學(xué)對(duì)象分析

《植物學(xué)》的教學(xué)對(duì)象是通過全國統(tǒng)一高考正式錄取的大專三年制園藝、植保、林業(yè)等專業(yè)的學(xué)生，有理科學(xué)生和文科學(xué)生。文科學(xué)生生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，初學(xué)植物學(xué)較為吃力。學(xué)好植物學(xué)關(guān)鍵，是要因地制宜采用多種途徑和教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生研究植物的興趣和意識(shí)，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐和各種訓(xùn)練活動(dòng)。

（四）教材選用分析

本課程根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的要求，主要選用中國農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社面向21世紀(jì)課程教材和高等教育出版社高職高專教改項(xiàng)目成果教材和教學(xué)輔助資料。

（五）教學(xué)設(shè)施利用分析

學(xué)院擁有現(xiàn)代化的信息技術(shù)和先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施。充分利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施可使本課程的教學(xué)起到事半功倍的效果。

1.多媒體教室 學(xué)院現(xiàn)有36間多媒體教室。學(xué)利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和現(xiàn)代化教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料和教學(xué)課件隨網(wǎng)化。多媒體教學(xué)可做到圖文并茂，動(dòng)靜結(jié)合，形象直觀，提高課堂講授的效率和信息量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

2.電子圖書室 學(xué)院擁有30萬冊圖書的電子圖書室，可為學(xué)生提供較為方便的資料查詢。

（六）實(shí)訓(xùn)基地使用分析

為培養(yǎng)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和獨(dú)立工作的能力，學(xué)院在校內(nèi)和校外都設(shè)有實(shí)訓(xùn)基地，便于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握《植物學(xué)》及相關(guān)課程的基本知識(shí)和基本技能，達(dá)到培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型、符合生產(chǎn)一線需要的科技人才。

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室 有顯微鏡實(shí)驗(yàn)室和植物學(xué)實(shí)驗(yàn)室。共有顯微鏡25臺(tái)、各種實(shí)驗(yàn)標(biāo)本（植物器官組織標(biāo)本和植物形態(tài)學(xué)標(biāo)本）和儀器、用具。主要功能是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)鞏固、印證所學(xué)的理論知識(shí)，掌握從事植物研究的一般實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)提高學(xué)生實(shí)際操作能力，觀察能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

校內(nèi)各種觀賞植物 便于教師進(jìn)行直觀教學(xué)、技能訓(xùn)練與考核。通過實(shí)地觀察，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)。通過編制校園內(nèi)植物名錄和掛牌，讓學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)刂饕獔@林植物的名稱及分類地位，掌握識(shí)別特征，了解生活習(xí)性、用途及經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。同時(shí)，校內(nèi)觀賞植物也是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行植物識(shí)別、分類訓(xùn)練和技能考核的場地。

校內(nèi)試驗(yàn)基地 學(xué)院有10畝教學(xué)試驗(yàn)地。通過組織專業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，讓學(xué)生參與主要觀賞植物栽培管理的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)和掌握當(dāng)?shù)刂饕^賞植物的形態(tài)與分類、生活習(xí)性和栽培技術(shù)要求。

2.校外實(shí)訓(xùn)基地

中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院西雙版納藥物研究所（簡稱藥物園）。該實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)院比鄰，是學(xué)生實(shí)訓(xùn)最為便捷的基地。藥物園內(nèi)種植有熱帶地區(qū)各種藥用植物、觀賞植物近1500種。根據(jù)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的需要，每年在新生學(xué)前教育活動(dòng)中，都要組織學(xué)生到藥物園參觀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)版納植物的多樣性，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行植物科學(xué)研究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)，并用專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。

云南省西雙版納熱帶作物研究所（簡稱花卉園）。與我院相距400米?；ɑ軋@內(nèi)種有各種熱帶園林和經(jīng)濟(jì)作物，種類近500種。在課程教學(xué)的第12周，組織學(xué)生到花卉園開展植物形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的實(shí)習(xí)，學(xué)生通過觀察，了解并掌握植物莖、葉、花、果實(shí)的形態(tài)特征，為植物分類奠定良好基礎(chǔ)。

西雙版納州國家自然保護(hù)區(qū)管理局。與我院相距3公里。內(nèi)設(shè)有版納野生動(dòng)植物博物管。通過自然保護(hù)區(qū)內(nèi)指導(dǎo)教師的講解和實(shí)地參觀博物館，讓學(xué)生更進(jìn)一步了解版納境內(nèi)的動(dòng)植物資源和種類，開拓視野。

西雙版納州農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)研究所實(shí)驗(yàn)基地。距離我院6公里，是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的重要基地?；貎?nèi)中有各種觀賞價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高的經(jīng)濟(jì)作物、觀賞蔬菜等，如彩椒、甜瓜、觀賞瓜類作物、觀賞甘藍(lán)、紅掌等，是學(xué)生學(xué)習(xí)《植物學(xué)》和相關(guān)課程的最好最便捷的實(shí)訓(xùn)場地。通過參與基地內(nèi)各種經(jīng)濟(jì)作物的育苗、種植管理生產(chǎn)活動(dòng)，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)刂饕?3 經(jīng)濟(jì)作物的種類和栽培技術(shù)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)先進(jìn)技術(shù)和信息有初步的了解和認(rèn)識(shí)。

中國科學(xué)院西雙版納植物研究所（簡稱勐侖植物園）。距離我院60公里。園內(nèi)種植植物有10000多種，內(nèi)設(shè)有版納野生動(dòng)植物博物管。在課程教學(xué)的第16周，組織學(xué)生到植物園開展植物分類實(shí)習(xí)，通過園內(nèi)指導(dǎo)教師的講解和實(shí)地觀察，使學(xué)生進(jìn)一步掌握植物分類的基本方法，熟悉園內(nèi)熱帶和亞熱帶代表性植物的名稱及分類地位、主要識(shí)別特征，了解其生活習(xí)性、用途及經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）課程教學(xué)原則

《植物學(xué)》課程具有鮮明的應(yīng)用性、實(shí)用性和實(shí)踐性特點(diǎn)。在教學(xué)過程中遵循理論與實(shí)踐結(jié)合、知識(shí)模塊與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)結(jié)合的原則，以能力教育為中心，培養(yǎng)出理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐技能過硬、具有開拓精神和經(jīng)營管理能力、綜合素質(zhì)較好、能夠直接進(jìn)入生產(chǎn)第一線的應(yīng)用型高等技術(shù)專門人才。

1.密切聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，刪繁就簡，適當(dāng)補(bǔ)充，努力增強(qiáng)課程教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。理論教學(xué)以應(yīng)用、識(shí)別為目的，以必需、夠用為度。教學(xué)中，由表至里，由淺入深重點(diǎn)講授植物的基本組成，包括細(xì)胞組織；營養(yǎng)體建成—根、莖、葉的形成；生殖生長—開花、結(jié)果、種子的形成及生活史的基本理論知識(shí)。簡要介紹植物分類的基礎(chǔ)知識(shí)，植物界各大類群的的主要特征及各類群之間的演化關(guān)系。補(bǔ)充熱帶雨林植物趣談，加強(qiáng)對(duì)熱帶、亞熱帶植物生活習(xí)性和識(shí)別知識(shí)的講授。

2.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，突出技能培養(yǎng)，充分體現(xiàn)高職教育特色。實(shí)踐教學(xué)方式多樣化，包括室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、參觀實(shí)習(xí)、開展講座和生產(chǎn)實(shí)踐。室內(nèi)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生掌握從事植物研究工作的一般實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，參觀實(shí)習(xí)包括組織學(xué)生到藥物園、花卉園、州國家自然保護(hù)區(qū)管理局、州農(nóng)科所實(shí)驗(yàn)基地及勐侖植物園等校外實(shí)訓(xùn)基地,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的多樣性，提高識(shí)別植物和植物分類的能力。學(xué)院試驗(yàn)基地和州農(nóng)科所實(shí)驗(yàn)基地則是作為學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的練兵場地。此外，校園園林植物也是教師進(jìn)行直觀教學(xué)、學(xué)生識(shí)別植物的重要場地，通過對(duì)校園植物的名錄編制和掛牌，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉當(dāng)?shù)鼐坝^植物的種類、識(shí)別特征和分類地位。

（二）教學(xué)課時(shí)安排

本課程按教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的總學(xué)時(shí)為 108 學(xué)時(shí)。其中理論課學(xué)時(shí)為60，實(shí)訓(xùn)課學(xué)時(shí)為 48。形態(tài)解剖部分和系統(tǒng)分類部分所占比例為 3：1。教學(xué)大綱中每一章后的學(xué)時(shí)數(shù)為理論課講 4 授學(xué)時(shí)。授課期間的課后學(xué)習(xí)教師可根據(jù)實(shí)際具體安排。學(xué)習(xí)完本課程后，安排1周進(jìn)行野外實(shí)習(xí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、功能和分裂方式。（2）組織的基本類型和結(jié)構(gòu)。

（3）種子植物營養(yǎng)器官（根、莖、葉）的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

（4）種子植物生殖器官（花、果實(shí)、種子）的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生殖過程。（5）被子植物的分類系統(tǒng)及植物分類的主要形態(tài)術(shù)語。（6）當(dāng)?shù)爻Ｒ娭参镄螒B(tài)識(shí)別和分類地位。2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）植物組織的基本結(jié)構(gòu)。

（2）植物營養(yǎng)器官根、莖的次生構(gòu)造。（3）植物繁殖器官的構(gòu)造。

三、教學(xué)實(shí)施

（一）理論教學(xué)

1.多媒體教學(xué) 展示典型圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué) 每次上課就授課內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話，互相提問、答疑。3.思考與練習(xí)溫故而知新，理解掌握所學(xué)知識(shí)，開拓、創(chuàng)新思維。

（二）實(shí)踐教學(xué)

1.室內(nèi)實(shí)驗(yàn) 通過實(shí)際操作，鞏固、印證所學(xué)的理論知識(shí)，并掌握從事植物研究的一般實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)，培養(yǎng)提高學(xué)生實(shí)際操作能力，觀察能力和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

2.校內(nèi)實(shí)踐 通過對(duì)校內(nèi)植物觀察，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物形態(tài)結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識(shí)。通過編制校園植物名錄等教學(xué)方式，讓學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)刂饕坝^植物的名稱、主要識(shí)別特征和分類地位，了解生活習(xí)性、用途及經(jīng)濟(jì)價(jià)值等。

3.校外實(shí)踐

以參觀實(shí)習(xí)或生產(chǎn)實(shí)踐方式進(jìn)行。通過校外實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師的講解和實(shí)地觀察，實(shí)際操作，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)植物的多樣性及作用、功能，為從事植物資源開發(fā)與利用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而更好地控制、利用和改造植物。

四、考核方式及成績評(píng)定

全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)科成績，改革考試方法?！吨参飳W(xué)》主要采取理論考核和技能考核兩種方式。理論考核主要考評(píng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度，技能考核考評(píng)學(xué)生對(duì)技能的掌握和熟練程度，并規(guī)定若技能考核不及格，判定該門課程不及格。學(xué)期成績以理論考試成績和技能考核成績綜合評(píng)定，各占50%。

農(nóng) 業(yè) 系 2009.5.14