第一篇：以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人

以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人

—對衡水中學德育工作的感悟

甘肅省張掖中學（734000）

楊興明

河北衡水中學位于京九鐵路與石德鐵路的交匯點—衡水市。近年來，衡水中學的教育教學質(zhì)量連年提高，創(chuàng)下了衡水乃至河北省高考的奇跡。衡水中學被全國教育界譽為“一個教育的神話”、“全國基礎(chǔ)教育的一面旗幟”、“中國十大名牌中學”。衡水中學的辦學經(jīng)驗引起了全國教育界的廣泛關(guān)注，全國各地的教育同仁紛紛前來考察學習。

衡中神奇在何處？有什么獨特的辦學經(jīng)驗？筆者懷著虔誠的心走進了心目中“神秘的衡中”。

先進的五大教育理念，“社會滿意、國內(nèi)著名、國際知名”的奮斗目標，完善、先進的數(shù)字化教學設備，優(yōu)美的校園環(huán)境，來自全國各地的優(yōu)秀教師團隊，學校對教師、學生的優(yōu)質(zhì)服務，與英國羅杰·曼物茲學校達成的領(lǐng)導互訪、互派師生等方面的合作與交流，寄宿制、封閉式的管理??無疑都是衡中成功的因素。但筆者認為，“以終身難忘的教育培養(yǎng)和諧的人”為理念的德育工作，是衡中成功的第一要素。

校長張文茂說：“學生具有了良好的道德品質(zhì)、生活習慣和高尚的人格，自然會產(chǎn)生不竭的學習動力和自發(fā)的發(fā)展欲望。有了這發(fā)自內(nèi)心的無窮力量，知識、能力和素質(zhì)的提高就會水到渠成、瓜熟蒂落?！? 主管德育工作的王建鵬副校長說：“擺脫教育功利性的羈絆，讓學生享受教育過程的美麗。這樣的德育使高考成績自然而然成為教育 的副產(chǎn)品，使更多學生升入高等學校甚至名牌大學深造。我想，這樣的德育可能正是我校保持教育教學高質(zhì)量的原因之一。” 在衡中的校園里，見不到悠閑自在的學生；看到的只是一個個快速行走，甚至跑步前行的身影?！皟裳垡槐?，開始競爭”成了衡中學子的口頭禪。衡中旗幟鮮明地提出了“抓德育，就是抓升學率”的口號，真正地做到了“諸育德為首”?！芭囵B(yǎng)適應未來社會發(fā)展的素質(zhì)全面的現(xiàn)代人”是衡中人對教育終極目標的認識、理解和探索，也是衡中人矢志不移的追求。德育是喚醒心靈的藝術(shù)。衡中的德育工作，遵循規(guī)律，講究藝術(shù)，以“喚醒心靈”為出發(fā)點和歸宿，做的細、實、深、活、透，特色鮮明，成績斐然。學校教育的一切細節(jié)，都應具有育人的力量，很多時候，教育的意圖就潛藏在學生生活常態(tài)的形式背后，而許多人終身受益的素質(zhì)和習慣，就是這樣在瑣碎的細節(jié)中悄然養(yǎng)成的。正因如此，注重細節(jié)、關(guān)注細節(jié)，成了衡中德育工作的三大原則之一。

全國優(yōu)秀班主任王文霞講到這樣一件事：“教室里我在批改作業(yè)，一女生在做衛(wèi)生，只有我們師生倆。突然，學生停止了做衛(wèi)生，肅立，唱起了國歌，原來，校園的廣播正在播放國歌。這一刻，我被深深地感動了，我也站了起來，隨著這位學生唱起了國歌?！边@件事，也深深地感動了我，引起了我的思考：衡中的養(yǎng)成教育到底是怎么做的？ 清晨5:30，清脆的鈴聲打破了校園的沉靜，學生們迅速起床、穿衣、洗漱、整理內(nèi)務，緊張有序地跑向操場，5:50分，伴隨著響亮的口號，早操開始了。雖然只有短短20分鐘時間，但每件小事學生都做得規(guī)范到位，天天、月月、年年如此，逐漸培養(yǎng)了學生良好的生活習慣。

《衡水中學學生學習一日常規(guī)》共60項內(nèi)容，詳細規(guī)定了學生一天中每個學習環(huán)節(jié)應該做什么，做得什么程度，并通過對每一個學習環(huán)節(jié)的規(guī)范，讓學生做好學習中的每一件小事，從而逐步培養(yǎng)起良好的學習習慣。

衡中的管理是嚴格的，不允許學生帶手機、MP3；晚上10:10～11:00不允許學生上廁所；學校還對學生吃零食作出了“三定”的要求——定時間、定地點、定品種??

細節(jié)成就品質(zhì)，“抓細節(jié)”就是“重過程”的具體體現(xiàn)。千萬不可將德育功利化，教育的意義蘊藏于復雜的過程中，而不在于簡單的結(jié)果。正因如此，創(chuàng)造充滿吸引力的教育過程，也是衡中德育工作的三大原則之一。

占地300平方米的“諾貝爾科學獎”展廳，陳列著1901年頒獎以來獲獎的500為科學家，在“寄語”部分展出了32位諾貝爾科學獎的科學家應邀為我國青少年撰寫的來信或致辭。這個展廳每天向?qū)W生開放，課余時間，學生們常在這里流連，感悟大師的教誨。同時，學校還開展了一系列主題實踐活動，如全國青少年科普人文知識大型巡回展等。這些教育提升了學校文化的檔次，激勵每位學生都應該不 做凡人和庸人，要有“獻身科學、獻身社會、獻身人類”的高層次追求。

“學生的成長離不開榜樣的引領(lǐng)”。“十大杰出學星”的評選一直是每年校園里的盛事。評選要經(jīng)過學生自主申報→初選→復賽→決賽→競選演講→全校學生代表投票等程序，歷時三個多月。學校從不認為這是浪費時間，而是有意識地創(chuàng)設了這樣一個自我展示、自我教育的舞臺。

2006年考入北京大學的仝十一妹是衡中多個成功教育個案中精彩的一個。她升入學校時，成績在班內(nèi)屬于下游，性格內(nèi)向，不善言談。三年后她與北大相擁。她在告別母校前激動地說：“競選學星的3個月，是我被激發(fā)出巨大潛能的3個月，是我一生最享受的3個月。這3個月，我享受知識由貧乏到豐富，享受性格由脆弱到堅強，享受人生境界由低俗到高尚。如果沒有這3個月，就沒有我衡中3年的學習成果，3個月影響到我的3年乃至一生。所謂先登攬月樓，再望博雅塔;夏辭莘元館，秋到末名湖——衡中，我親愛的母校，改變了我的人生軌跡。”

衡中每年還要組織“十大杰出班長競選”、“十大道德模范”、“十佳體育委員”、“十佳環(huán)保衛(wèi)士”、“十大青年教師希望之星”、“十佳魅力班主任”等的評選，每一次的評選都是一次“充滿吸引力的教育過程”。各年級還要評選每周之星，如“奉獻之星”、“勤奮之星”、“誠信之星”、“愛心之星”、“進步之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮貌之星”、“和諧之星”??。每一棟樓內(nèi)都設有每周之星光榮榜。校園內(nèi)到處是學 校之星的照片和事跡介紹榜，加上制作精美的歷屆考入清華大學、北京大學等名牌院校的“優(yōu)秀學子風采”匾，構(gòu)成了一道亮麗的風景線，真可謂“群星燦爛”。

好的道德教育，不是空洞無味的說教，也不是脫離實際的生搬硬套，而是融科學性與藝術(shù)性為一體，關(guān)注學生的親身體驗，用富有生命力的活動來吸引學生的主動參與。所以，創(chuàng)設富有生命力的教育場景和活動，讓學生在主動參與和親身經(jīng)歷中，悄然達成我們的教育意圖，是衡中的又一個德育工作的三大原則之一。在離衡中幾十華里外，有一片方圓數(shù)百里的大湖，叫做衡水湖。夏季一到，水草豐美，百鳥爭鳴。衡水湖是衡中人心中的圣地。每年五月，學校都組織高一學生進行一次遠足，目的地就選在衡水湖。往返80華里的路，要走一天。

“前方是我目標，堅持是我的承諾，鑄我堅強意志，樹我中華雄風??”遠足誓師大會上，一千多名學生齊聲宣誓，鏗鏘的誓詞，激起年輕的熱情。

遠足開始了，校長張文茂走在隊伍最前面，任課教師隨班前行。衣服被汗水浸透了，腳上起了泡，走不動了，相互攙扶著，互相鼓勵著，沒有一個人上車。想象衡中的遠足活動，自然就聯(lián)想到了紅軍長征，令人震撼。經(jīng)歷了遠足，才算是合格的衡中人。

成大事者，必有大氣魄，衡中人做到了。

衡中的“十八歲成人儀式”，別開生面，極具特色。

“十八歲成人儀式”，鋪上紅地毯，升國旗、唱國歌、面對國旗 莊嚴宣誓、領(lǐng)導勉勵、家長祝賀后，學校領(lǐng)導要給每位參加儀式的高二學生戴“加冠帽”，學生戴著“加冠帽”，捧著學校贈送的“生日”蛋糕，分班和學校領(lǐng)導、老師舉行活動。學校還請每位家長給自己的孩子寫一封信，沒條件者就由老師代寫。吃著學校發(fā)的蛋糕，由親愛的同學、敬愛的領(lǐng)導、老師陪著，孩子們含著激動的淚水，深情地讀著爸爸、媽媽的信，不少孩子甚至互相擁抱，嚎啕大哭。這樣的教育才是“震撼心靈，終身難忘的教育”，有誰還會懷疑教育的效果？

學校教育的一項重要功能就是示范和引領(lǐng)，因此，學校應成為一片道德的凈土，一個“精神特區(qū)”是衡中著力的精神品牌。

構(gòu)建“精神特區(qū)”，衡中人首先著眼與教師的職業(yè)道德水平。領(lǐng)導就是服務，學校為教師解決住房、購買保險、設置課間茶歇、免費供應工作餐、家庭安裝網(wǎng)絡、免費安裝空調(diào)、免費為青年教師舉行集體婚禮??，想方設法服務教師的工作生活。領(lǐng)導干部吃苦在前，享受在后，用自己的人格魅力影響教師。教師全力以赴、忘我工作，用自己的智慧、充滿愛心和責任感的言行，在潛移默化中影響學生的精神生活。

每周星期一，校長都要帶領(lǐng)全體教師宣誓：“我是光榮的衡中教師，我要恪守追求卓越的校訓，志存高遠，務實求真，團結(jié)敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，用愛心托起愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格??”

衡中的師生要每日三省：“我到衡中來干什么？”“我要做什么樣的人？”“我今天做的怎么樣？”

“先有父母心，再做教書人”，用父母般的愛對待每一個學生是 衡中人職業(yè)道德的底線。

國列通老師因班級學生錯過了吃飯時間，匆匆跑回家，把正在吃飯的妻子叫出來：“你先別吃了，我的孩子們還沒吃呢?！彼媚ν熊噹е拮由辖?，因為心急，一不小心拐進路旁的灌木叢。晚自習下課后，國老師帶著傷，將一箱蛋糕送到了教室。

“今天，我向楊寧同學鄭重道歉??，對不起，是老師錯了！”班主任褚燕真誠地說。

一位老師為了堅持把學生送到高三，忍痛割愛，打掉了自己懷孕兩個月的孩子。

一位青年女班主任深情地說“今天，我要把自己嫁給衡中。” 王文霞老師給學生談話到深夜

一、兩點，是常事。??

在衡中，象以上這樣敬業(yè)、愛校又愛學生的老師有許多。在這樣一個“精神特區(qū)”中，學生良好的道德品質(zhì)悄然形成。新課改理念強調(diào)“以人為本”，強調(diào)學生是教育的主體。心理學家認為，在所有能調(diào)動積極性的因素中，需要是最根本的因素。當學生受到尊重、需要得到滿足時，自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性自然得以激發(fā)，他們對學校管理的抵觸乃至對抗自然就會減輕，而且這種強大持久的動力，還會讓學生把自主管理轉(zhuǎn)化為自覺行為，并由此內(nèi)化為自身的一種生活方式。讓校園成為自律的樂園是衡中的不懈追求。

“小黃帽”是衡中校園內(nèi)一道獨特的風景。“小黃帽”是年級學 生會成員，肩負著很多學生自主管理任務，諸如衛(wèi)生督查、三操質(zhì)量、各項大型活動秩序的維持、指導規(guī)范值周班的工作等。

校學生會、值周班級、“小黃帽”完美配合將學校管理的和諧有序，更多的學生由此在自治中自我教育，在自律中自我發(fā)展。

每周一，是學校法定的“無批評日”。“無批評日”讓學生感受到的是民主、自由、平等，學生從尊重中感悟到了自己的責任，提高了自我管理能力。

德育的途徑有很多。衡中人在不斷拓展德育途徑，創(chuàng)新德育載體的過程中，牢牢抓住“班會”、“團會”課主陣地不動搖?！鞍鄷薄ⅰ皥F會”課是衡中德育工作的一大亮點。一節(jié)精彩的班會課對學生的教育勝過長篇大論的說教。對班會課，衡中提出了“七化“的具體要求，即主體化、系列化、多樣化、精煉化、情感化、民主化、哲理化。衡中依靠集體的力量，整合教育資源，將各班的班會資料收集，組織人力，修正、完善，豐富內(nèi)容，各班根據(jù)時段和班級實際情況選擇使用，做到了資源共享。班會質(zhì)量高，感染力強，教育效果十分明顯。

“班會”、“團會”課，還邀請家長代表參加，在形成教育合力上探索出了一條新路子。

衡中的每一個人、每一件事都讓人感動，引人深思；每一次活動都能觸動人的靈魂，催人奮進；每一天都令人振奮，難以忘懷；徜徉于此，你會感到一草一木、一磚一石都富有靈性。這兒是精神的圣地，成才的樂園；這兒群星燦爛、溫馨和諧、激情澎湃。這就是衡中的魅 力。在這里，無論是和風細雨般的習慣熏染，還是大氣磅礴般的理想鍛造，都以富有感染力和親和力的形式，直指學生的心靈。正如校長張文茂所言：“只有真正打動學生的心靈，才能使人終身難忘?！边@就是衡中的教育。

衡中并不神秘。

參考文獻

1白宏太.給學生終生難忘的教育.人民教育，2005，20中國教育報刊社 2張文茂，王建鵬.99個德育細節(jié).大眾文藝出版社，2008.10 3張文茂，王建鵬.愛的傳遞.大眾文藝出版社，2008.10 4張文茂，王建勇.走向高尚.大眾文藝出版社，2008.10 5張文茂，王建勇.懷著夢想上路.大眾文藝出版社，2008.10 6張文茂，王志軍.走進心靈.大眾文藝出版社，2008.10 7楊占蒼.一個教育的函數(shù)式.中國社會出版社，2003.9 9

第二篇：以美的教育培養(yǎng)美的人

以美的教育培養(yǎng)美的人

---淺談班級管理中美育的滲透

株洲市第四中學 顏冬華

蔡元培先生在《普通教育與職業(yè)教育》中說道：“所謂健全的人格，內(nèi)分四育，即體育、智育、德育、美育?！泵烙蕴找蔽覀兊那椴贋槟康?，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素養(yǎng)，具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力。我們的教育方針也明確要求學生要在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。然而，在功利化的應試教育體制下，與德、智、體相比，美育所占的分量最輕，地位最弱，不少學校和教師只重視學生的成績分數(shù)，忽略了育人的根本職責，把美育當作可有可無的東西。

美育是學校教育的一個重要方面，美育與德、智、體、勞等相互滲透、相互交融、相互促進、相互提高，共同構(gòu)成了完整的教育系統(tǒng)。美育通常亦稱審美教育或美感教育，它是個體在對自然、社會和藝術(shù)的鑒賞過程中，通過情感活動的體驗、選擇、判斷達到對美的肯定、攝取，對丑的否定、摒棄，使感情得到凈化，道德得到陶冶，精神得到升華。長期以來，人們總是把美育看成是音樂和美術(shù)所特有的功能和任務，把美育簡單地等同為藝術(shù)教育。孰不知美無處不在，無時不有，實施美育應該是所有教師的職責之一。作為班集體的教育者和組織者，各方面教育影響或教育力量協(xié)調(diào)者的班主任更應該重視美育。班主任應該自覺主動地對學生進行系統(tǒng)的長期的審美教育，引導學生樹立正確的審美觀點和審美趣味，獲得有關(guān)藝術(shù)美、儀表美、語言美、行為美、環(huán)境美、氣質(zhì)美、道德美等知識，提高學生對美的感知能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力，從而達到陶冶情操，美化人格，促進學生全面發(fā)展的目的。

一、美育在班級管理中的作用

1、美育可以引導學生感知美、欣賞美，滿足學生的審美渴求

俗話說：“愛美之心人皆有之”。美是人類追尋的永恒主題，什么樣的美才是真正的美？美到底是什么？由于人們所處的時代不同、階級不同、修養(yǎng)不同對美就會有不同的體驗，有時甚至美丑不分。職教學校的學生正處在少年期向青年期的過渡時期，由于青年人所固有的生理特征，其對美的追求也更為迫切，美的事物和美的形象總是較早地吸引著他們，這個年齡段正是培養(yǎng)美的情操的最佳時期，作為班主任應以此為契機，深入引導學生認識美、感知美、尋求美的真諦，滿足學生對美的渴求，幫助學生樹立正確的審美觀和健康的審美情趣。法國著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”班主任應該用優(yōu)美的語言、滿腔的激情介紹校園環(huán)境之美、專業(yè)設置之美、各科知識之美、儀表氣質(zhì)之美、語言魅力之美等各方面的知識，向?qū)W生講授“美即和諧適度”的審美準則，啟發(fā)學生思考，引導學生認識美，感知美，發(fā)現(xiàn)美，滿足學生的審美渴求，從而增強學生對未來的學習生活的信心。

2、美育可以提高學生對美丑的辨別能力，養(yǎng)成良好的行為習慣

教育的根本任務是“育人”，素質(zhì)教育一再強調(diào)，要求學生“學會認知，學會做事，學會與人合作，學會生存”。如何才能做到這些呢？首先必須使學 生養(yǎng)成良好的行為習慣。在我們的教育過程中，許多同行都驚訝“5+2＝0”，但我們卻忽視了一個問題：“根源到底在哪？”我以為根本原因就在于學生還沒有形成美丑善惡的辨別能力，責任在教師，尤其是班主任。班主任是負責一個班學生工作的，學生行為習慣的養(yǎng)成與班主任的教育和引導是分不開的。我以為在提高學生美丑善惡的辨別能力，養(yǎng)成良好的行為習慣的過程中美育有其獨到的優(yōu)勢。我們的學生正逐漸的成熟，開始有了自己的見解，用硬性的規(guī)章制度來約束學生的行為，反而會使他們產(chǎn)生逆反心理，對著干。美育剛好相反，它沒有枯燥的說教，美無處不在，無時不有，班主任應該用優(yōu)美的語言，動人的情感引導學生理解制度之美，睜開雙眼去探尋美，發(fā)現(xiàn)美，讓學生在自身的審美愉悅中感受美，使美的感受與學生的情感相互交融滲透，引導學生向真美靠攏。同時班主任還應該充分肯定學生的愛美行為，對那些“以怪為美”，追求怪異服飾、發(fā)型甚至怪異的語言、舉止和怪異的娛樂生活的同學切忌挖苦諷刺或是漠視不理，而應在教育過程中處處滲透美的因素，傳授有關(guān)美的知識，引導學生提高美丑的辨別力，追求真正的儀表美、語言美、行為美，養(yǎng)成良好的生活習慣，杜絕不健康的娛樂方式，不良的生活習慣。美的魅力將會使學生改變看法，在潛移默化中使他們感到丑惡的東西是不能容忍的。在美的熏陶下，使學生養(yǎng)成整潔的習慣、守時的習慣、守信的習慣、與人合作的習慣。

3、美育可以激發(fā)學生的創(chuàng)新意識

美育一方面使學生的審美能力提高，另一方面也激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。在美的體驗和熏陶過程中，學生的想象力提升，欣賞能力提高，創(chuàng)造美的欲望和意識明顯增強，在班級管理中實施美育使學生的責任感空前加強，每個人都渴望成為生活美的創(chuàng)造者。在班級生活中，教室的布置、版報的設計、文藝節(jié)目的編排、團活動的組織，無不蘊含了學生創(chuàng)造的靈感和激情。每一次與學生共享創(chuàng)造性成果的時候，我深深地感悟到美是培育創(chuàng)新種子的土壤，是創(chuàng)造的動力和源泉。在進行審美教育的過程中，學生作為審美的主體，身心感到無比暢達、愉悅，思維也在無限自由的心理狀態(tài)下積極展開，潛在的創(chuàng)新種子就在美的感悟中萌動發(fā)芽。

4、美育可以提高學生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學生健康的精神狀態(tài)

蘇霍姆林斯基曾說：“美是一種心靈體操——它使我們的精神正直，心地純潔，情感和信念端正?！泵朗且环N魅力，吸引人們?yōu)橹畡忧椋ㄟ^美的事物的熏陶，使高尚情感得到發(fā)揚，使人的心靈趨于高尚，美育所激發(fā)的審美情感和道德情操往往是互相滲透和重疊的，因而審美教育對于高尚情操的陶冶，完善的道德人格的確立具有重要的意義。在班級管理中要從日常生活中的小事著手進行美德教育，美育最忌諱的是空洞的說教，空洞的說教并不能收到預期的效果，反而會使師生產(chǎn)生隔膜，降低教師威信，因此在實施審美教育的過程中，我總是從學生身邊的小事說起，抓住學生最為敏感，最為困惑的問題，本著為學生服務的意識，點撥、引導，讓學生在輕松愉快的氛圍中感悟與人相處的交際美、人情美、品德美。點點滴滴慢慢滲透，讓學生積累更多的審美體驗，使其發(fā)揮豐富的想象力，想他人之所想，急他人之所急，誠實善良，公道正直??實踐證明，經(jīng)常性的審美教育，有利于培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)，使學生時刻擁有健康向上的精神狀態(tài)。

5、美育可以促成文明健康的班級風貌

在實際工作中，我從基本的語言美講到儀表美，從舉止美講到與人相處的交際美、人情美，對學生進行系統(tǒng)不懈的教育，收到了可喜的效果。同學們深 深地領(lǐng)悟了俄國作家契訶夫說的一句話：“人的一切都應該是美麗的，面貌、衣裳、心靈、思想?！睂W生在美的熏陶中，擴大了視野，增長了知識并且深化和提高了自己的認識水平。于是，在班里說臟話的幾乎沒有了，同學們儀表整潔，言行舉止更規(guī)范，娛樂方式更加健康。在日常交往過程中守時、守信、助人為樂、寬容大度的品格逐漸養(yǎng)成。集體榮譽感也不斷增強，一切從審美的角度出發(fā)，生怕班集體的整體形象受損。長期地審美教育已經(jīng)潛移默化之中使學生從心靈深處受到感染，鑒賞美的能力大大提高并且外化為行動表現(xiàn)出來，美育在文明健康的班級風貌的形成過程中起到了重要的作用。

6、美育可以促進學生素質(zhì)的全面提高

“美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能美德。”美無處不顯示出一種積極的驅(qū)動。在審美教育過程中產(chǎn)生的情感力量，及它所培養(yǎng)的審美能力，有助于德智體三育的實現(xiàn)，由于職業(yè)中專具有的特殊性，在班級管理中開展審美教育不僅可以提高學生認識美、欣賞美、追求美的積極性，而且在此過程中能提高學生的關(guān)鍵能力，即學習并掌握專業(yè)知識的能力和社會能力（與人交往合作的能力，責任意識和組織紀律等）。談松華同志說，未來人才應具備四種品德：對國家、對社會要有責任感；對事業(yè)要有進取精神、敬業(yè)精神；對他人要有競爭態(tài)度，也要有合作精神，更要有團隊精神；對自己要有否定自己，超越自己的態(tài)度，只有這樣才能不斷進步。在進行審美教育的過程中，讓學生邊學邊做，邊做邊學。使知識與技巧在審美體驗中產(chǎn)生互動，提高綜合素質(zhì)。

7、美育能陶冶班主任的情操，促使班主任不斷加強師德修養(yǎng)，率先垂范

班主任在對學生進行長期不斷地審美教育的過程中，自身的修養(yǎng)也會隨之不斷提高?！皩W高為師，德高為范”，班主任塑造學生美好的心靈，引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，優(yōu)化人格的過程也是一個自我完善的過程。一方面它能夠使班主任自身的言行舉止、著裝打扮、德行操守更加符合審美的要求，另一方面也能使班主任在班級管理的過程中最得體地把教育藝術(shù)因素完美的表現(xiàn)出來，努力挖掘更為有效的育人途徑，不斷提升自身的垂范作用，塑造完美的人格。教師的美往往表現(xiàn)在“聞道有先、授業(yè)有道、解惑有法的學識以及通達的性情、高貴的涵養(yǎng)、敏銳的創(chuàng)新??”，作為教師，自身的美要符合學生的審美標準，學生沉浸在教師美的熏陶之中，才會發(fā)揮最為有效的感召和教育力度。俄羅斯教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應以教師的人格為依據(jù)。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度、任何人為的機關(guān)，無論設置得如何巧妙，都不能代替教育中的人格作用?！痹趯W生進行審美教育的過程中，每個班主任都應牢記車爾尼雪夫斯基說的，“教師把學生造成什么人，自己就應當是什么人”，努力提高自身修養(yǎng)。

二、如何在班級管理中實施美育

“愛美之心，人皆有之”，對美的追求是人類永恒的主題。車爾尼雪夫斯基說：“美的事物在心中所喚起的那種感覺，是類似我們當著親愛的人的面時洋溢于我們心中的喜悅。”因此，班主任在班級管理中應運用美育的形象性，情感性，愉悅性的特點，以美的品行，情感和語言來啟迪、凈化學生的心靈，陶冶學生的情操，培養(yǎng)健康的審美情趣，追求崇高的理想。

1、以美的品行感染人

夸美紐斯說：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生。”因此，在班級管理中，班主任的榜樣是十分重要的。曾耳聞目睹過這樣的事例：班主任酷愛書法，班里出現(xiàn)了“小小書法家”；班主任熱情好客，同學個個助人為樂；班主任對學生一視同仁，以法治班，班級秩序井然，充滿正氣??事實證明，班主任的學識、道德、人格力量等往往通過言傳身教、潛移默化對學生產(chǎn)生巨大的影響，在不知不覺中支配著教育學生的言行。因此，作為班主任，心中應始終裝著學生，在任何情況下，都要朝氣蓬勃，對學生才有感召力、輻射力；班主任要以友善的態(tài)度尊重教室內(nèi)的每一個學生，尤其是對待后進生，要堅持正面教育的原則，處處以身作則，切不可諷刺挖苦；班主任要以慈母般的愛，使教育產(chǎn)生一種最質(zhì)樸的動情效應，要關(guān)心、理解、支持學生。這樣，就會給學生造成愉悅的心理狀態(tài)，達到師生間的雙向交流，為教育教學的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

2、以美的情感教育人

情感是人對客觀事物的一種反映，愛是一種內(nèi)涵豐富的道德情感，美是教育實施的基礎(chǔ)。美的情感，不僅使班主任的管理水平，管理能力得到最大限度的發(fā)揮，而且會使班級氣氛活躍，管理效果達到最佳狀態(tài)。反之，則會降低工作和學習效率，出現(xiàn)“看不見的災難”。因此，一個優(yōu)秀的教育者，要嚴中有愛，嚴而得體，會“嚴在當嚴處，愛在細微中”。要用愛和感情的泉水拭亮學生心靈的窗戶，當學生感到你真心為他們時，才會樂意聽你的教誨?？傊嘀魅沃挥袩釔蹖W生，熱愛生活，并把教學中的知識美，形體美，色彩美，韻律美??貫穿于教育工作中，才能寓教于樂，變苦學為樂學，把班級變成師生共進的基地，達到教育的目的。

3、以美的語言激勵人 眾所周知，教書育人基本上是一種語言過程，是以美的語言傳遞信息的過程。當學生進步是，班主任的語言充滿著肯定，贊賞和鼓勵；當學生驕傲時，班主任采用委婉的語言，暗示的言辭提醒他們正視自己，揚長避短，取人之長，向新的目標攀登；當學生情緒低落時，班主任的語言應是情理交融的，飽含催人奮進的激情來激勵其上進，特別是挖掘其閃光點作為語言表達的內(nèi)容。如：某某組織紀律強，書法見長；某歌喉不錯，助人為樂；某某集體觀念強，勞動積極等等，并加以引發(fā)，說到動情處時，感人至深，美的語言就會化作一股強大的驅(qū)動力，促使其轉(zhuǎn)化，激勵其向前?？傊?，“感人心者，莫先乎情”，當班主任把自己的熱情和對學生的無私的愛融入在教書育人的過程中，以美的語言進行情感交流時，就會引起學生情感上的共鳴，激勵學生不斷進步。

總之，班級管理應滲透美育，美育應時時處處滲透在班級管理中，使學生感受到美，創(chuàng)造美，利用美，營造出一個和諧，愉悅的成長環(huán)境，讓他們懂得是與非、真與假、美與丑、善與惡，從而實現(xiàn)“以美的教育培養(yǎng)美的人”的目的。

第三篇：以文明引領(lǐng)和諧

以文明引領(lǐng)和諧、以和諧提升文明

??×××精神文明建設調(diào)研報告

在黨的十七大會議上，胡錦濤總書記代表黨中央全面回顧了黨的十六大以來，全黨全國各族人民在特色社會主義事業(yè)建設中所取得的豐碩成果的同時，認真總結(jié)了黨的十六大以來全民精神文明建設及和諧文化建設所取得的輝煌成績，胡總書記說：“社會主義核心價值體系建設扎實推進。思想道德建設廣泛開展，全社會文明程度進一步提高。文化體制改革取得重要進展，文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，人民精神文化生活更加豐富。全民健身和競技體育取得新成績”。這充分反映了黨的新一代領(lǐng)導集體對全民精神文明建設與和諧社會主義文化建設的重視和關(guān)心。記得曾經(jīng)有一位世界名人說過：“沒有文化的民族是一個愚蠢、野蠻的民族，沒有精神的民族是一個沒有靈魂的蠕蟲”。中國今天的發(fā)展，無不凝聚著優(yōu)秀文化建設與優(yōu)秀精神文明傳承的延續(xù)和發(fā)展。五年前的黨的十六大工作報告，中央做出了《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，1 提出了建設和諧文化是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務，五年來，我縣把和諧文化建設的要求貫穿于精神文明建設的全過程，×××的精神文明建設在和諧文化的促進推動下，取得了豐碩的成果。

一、以精神文明建設促進和諧文化建設的實踐

（一）以文明創(chuàng)建為載體，從提升公民素質(zhì)和城鄉(xiāng)文明程度入手推進和諧文化建設。文明創(chuàng)建是我國精神文明建設的生動實踐，是建設和諧文化的有效手段。×××緊緊抓住這一載體，使全縣的精神文明建設開展得生動活潑，有聲有色，以文明促進和諧，以和諧提升文明。構(gòu)建社會主義和諧社會，需要有優(yōu)良的社會氛圍，而良好的社會氛圍要以精神文明建設為基礎(chǔ)，按照這一思想，圍繞把縣城建設成為省級文明城市的目標，縣城各社區(qū)在進一步加強基礎(chǔ)設施建設的同時，狠抓城鎮(zhèn)居民思想道德教育，開展以安民、便民、樂民、富民為主要內(nèi)容的“四民活動”。為城市社區(qū)經(jīng)濟社會的發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，社區(qū)治安明顯好轉(zhuǎn)，社區(qū)基礎(chǔ)設施全面加強，社區(qū)群眾的健康素質(zhì)和文明素質(zhì)明顯提高。全縣各單位嚴格按照省、市、縣級文明單位（行業(yè)）的創(chuàng) 建管理辦法，積極開展以服務人民，奉獻社會為宗旨，以誠信建設為重點，以實現(xiàn)優(yōu)化環(huán)境、優(yōu)良秩序為目標的文明單位（行業(yè)）創(chuàng)建活動。不斷提高干部職工素質(zhì)，增強從業(yè)人員的服務意識，進一步提高文明行業(yè)服務水平，樹立行業(yè)文明新風。為加強對文明單位創(chuàng)建的動態(tài)管理，文明辦不斷創(chuàng)新工作方法，今年，在城區(qū)各級文明單位中開展“引星入機關(guān)”工作，創(chuàng)星程序采取職工民主測評與領(lǐng)導小組綜合考評相結(jié)合的方式，先由各單位職工對各科室進行無記名測評打分，然后由領(lǐng)導小組進行綜合考核，確定各科室的“星”級。整個創(chuàng)評活動，堅持在標準上“求高不求低”，在程序上“求嚴不求松”，在數(shù)量上“求精不求濫”，真正體現(xiàn)了公開、公平、公正的原則。并要求各單位對創(chuàng)評結(jié)果進行掛牌公示，各科室對創(chuàng)評結(jié)果進行認真對照分析，在肯定成績的同時，找準本科室的差距和不足，明確下步努力方向。在文明單位中形成了爭“星”創(chuàng)“星”的良好氛圍。通過“引星入機關(guān)”活動的開展，干部職工的學習意識、創(chuàng)新意識、責任意識、實干意識、服務意識和進取意識進一步強化，思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)進一步提高，工作能力和服務質(zhì)量進一步提升，切實樹立了文明單位的良好形象。在社會主義新農(nóng)村建設過程中，我縣嚴格按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求，把農(nóng)村精神文明建設的著力點集中到激發(fā)農(nóng)民群眾參與農(nóng)村改革發(fā)展的積極性、創(chuàng)造性上來，集中到加強農(nóng)村思想道德建設和科學文化建設上來，集中到促進農(nóng)村鄉(xiāng)風文明上來，使精神文明建設由“虛”變實、由“軟”變硬，以“虛”促實。我縣按照“新農(nóng)村建設到那里，精神文明建設就到那里”的思路，把精神文明建設與新農(nóng)村建設有機結(jié)合。一是抓住以“三村四化”和“866”為目標的新農(nóng)村建設契機，在“三村四化”新農(nóng)村建設重點扶持村和“866”整體推進村中開展文明村創(chuàng)建活動，讓農(nóng)村在小康村的基礎(chǔ)上成為文明村、和諧村。二是在省、市級文明村村口樹立標志牌，既可接受社會監(jiān)督，又可充分發(fā)揮文明村的示范帶動作用，達到“以點帶面，拓寬覆蓋”的目的。截止目前，我縣共創(chuàng)省級文明村7個，市級文明村25個，縣級文明村48個，科普文明村6個。

文化、科技、衛(wèi)生、司法等近20家單位部門，每 年都要深入到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展文化、科技、衛(wèi)生、法律“四進村”“常下鄉(xiāng)”活動，引導農(nóng)民樹立與社會主義新農(nóng)村建設相適應的思想觀念和文明意識，養(yǎng)成科學文明的生產(chǎn)生活方式，提高農(nóng)村文明程度。

為推動和諧社會進程，按照各級文明委的要求，全縣的省、市、縣級文明村都成立了“紅白理事會”、“道德評議會”引導農(nóng)民樹立小事不辦、大事從簡的思想，讓文明之風吹進千家萬戶，形成“村村樹新風、戶戶講文明、人人求和諧”的良好氛圍。

（二）以“群星文明工程為載體，從提升社會細胞文明程度入手推進和諧文化建設。家庭是構(gòu)成社會的細胞，家庭在構(gòu)建和諧社會中起著至關(guān)重要的作用，而我縣大部分是農(nóng)業(yè)家庭，為提升農(nóng)業(yè)家庭的文明程度，我縣在各級文明村和新農(nóng)村建設整體推進村（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）的農(nóng)戶中深入開展“群星文明工程”創(chuàng)評活動，并圍繞創(chuàng)建和諧社會的總體目標，不斷完善評“星”標準，充實評“星”內(nèi)容，把不符合時代發(fā)展要求的“星”減去，增加了“誠信星、新風星、和諧星”。目前，全縣農(nóng)村掀起爭“星”創(chuàng)“星”的高潮，全縣參與“群星文明工程” 創(chuàng)評的農(nóng)戶總數(shù)為130440戶，“六星”以上掛牌，掛牌戶為116091戶；“七星”以上文明戶占到參評農(nóng)戶的55％，使農(nóng)村在建成小康村的基礎(chǔ)上逐步成為文明村和和諧村。老廠鄉(xiāng)在“群星文明工程”創(chuàng)評活動中，不但引星入機關(guān)、站（所）、學校、個體工商戶，還把“星”級創(chuàng)評活動引入黨員管理工作中，評出“六星”級黨員60名，“七星”級黨員50名，“八星”級黨員46名，“九星”級黨員17名，“十星”級黨員23名。讓黨員的先鋒模范意識在“星”級創(chuàng)評中火起來，通過“星”級黨員的創(chuàng)評活動使黨員成為農(nóng)村物質(zhì)文明、精神文明、政治文明、生態(tài)文明的帶頭人?！痢痢凉ど叹衷谌h經(jīng)營戶中開展以“誠信星、文明星、法紀星、公益星、環(huán)衛(wèi)星、效率星”為內(nèi)容的“六星級文明經(jīng)營戶”創(chuàng)評活動。引導經(jīng)營戶恪守商業(yè)道德，遵紀守法，文明經(jīng)商，形成“誠實立身、信譽立業(yè)”的良好風尚。讓和諧文明文化浸潤著社會的每一個細胞，在構(gòu)建和諧文明社會的大背景下，和諧文明文化體現(xiàn)在每一個社會成員生活、生存的方方面面。

（三）以主題活動為載體，從提高人的思想道德水平入手推進和諧文化建設。黨的十六屆六中全會，在總結(jié)幾年來公民思想道德建設經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，第一次旗幟鮮明的提出了建設社會主義核心價值體系的重大觀點，把和諧文明文化建設提升到了一個新的高度。誠然，馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神、以改革開放為核心的時代精神、以實踐社會主義榮辱觀為精神文明建設新長城的維系，構(gòu)成了社會主義和諧社會的精神文化新內(nèi)核。是我國人民奮發(fā)向上、團結(jié)和睦的精神紐帶，為構(gòu)建社會主義和諧社會，提供了精神支撐和智力支持。在構(gòu)建和諧文明社會的進程中，我們大力弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，大力開展《公民道德建設實施綱要》和“社會主義榮辱觀”等公民道德實踐教育，切實加強社會主義思想道德建設。一是在全縣開展以“知榮辱、樹新風、促和諧”為主題的“社會主義榮辱觀進校園、下鄉(xiāng)村”活動。積極采取群眾喜聞樂見的各種有效形式，大力宣傳以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，著力營造加強社會主義榮辱觀教育的濃厚氛圍。深入開展“誠信體系” 創(chuàng)建活動引導經(jīng)營者樹立誠信為本、操守為重、守信光榮、失信可恥的信用意識和道德觀念。二是廣泛開展送溫暖、獻愛心、扶弱助殘、手拉手等多種形式的公民道德實踐活動，引導人們從一言一行做起，從一點一滴做起，把道德原則、道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為生動具體的道德實踐，在全社會形成團結(jié)互助、誠信友愛、和諧發(fā)展的良好氛圍。三是多形式、多渠道開展未成年人思想道德建設活動。加強未成年人思想道德建設，是提高全民族思想道德水平的基礎(chǔ)。中央和省、市關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設的文件下發(fā)后，縣委、縣政府及時制定了我縣的實施意見，確定了在縣委、縣政府的統(tǒng)一領(lǐng)導下，黨政群各級組織齊抓共管，文明委組織協(xié)調(diào)，有關(guān)部門各負其責，全社會積極參與的工作格局。充分發(fā)揮了學校主渠道、主陣地、主課堂的作用，以適應未成年人成長的特點和規(guī)律為要求，以構(gòu)建學校、家庭、社會三位一體教育網(wǎng)絡為手段，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標，充分利用愛國主義教育基地和紅色文化展覽館的有利資源，以各種節(jié)日為依托，以組織演講比賽、知識競賽、知識講座、培訓班、文藝演出等形式，不斷加強和改進 未成年人思想道德教育。

在精神文明建設過程中，我縣緊緊圍繞構(gòu)建社會主義和諧社會這一宏偉目標，以落實《公民道德建設實施綱要》為核心，深入開展社會主義榮辱觀教育，抓住文明創(chuàng)建這個建設和諧文化的重要環(huán)節(jié)，堅持宣傳、實踐、管理“三位一體”的工作思路，積極為群眾辦實事、辦好事，把創(chuàng)建成果惠及百姓作為文明創(chuàng)建的出發(fā)點和歸宿，人民群眾對創(chuàng)建活動普遍認同，提高了城市的和諧文化建設水平。

二、精神文明建設在進一步促進和諧文化建設中的思考和建議

（一）進一步統(tǒng)一思想、提高認識，在推進和諧社會建設中加強精神文明建設。黨的十六大以來，以胡錦濤同志為總書記的黨中央高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想的偉大旗幟，從貫徹落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會，全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化建設的全局出發(fā)，把精神文明建設擺到更加突出的位置。黨的十六屆六中全會對構(gòu)建社會主義和諧社會做出了全面的部署，對精神文明建設提出了新的 9 更高的要求。我們一定要認真學習、深刻領(lǐng)會、全面貫徹，切實把建設和諧文化，鞏固社會和諧的思想道德基礎(chǔ)，作為加強精神文明建設的重要任務，著力建設社會主義核心價值體系，培育文明道德風尚，營造積極健康的思想輿論氛圍，開展和諧創(chuàng)建活動，提升精神文明創(chuàng)建工作的檔次和水平。

要按照構(gòu)建和諧社會的要求，在為民利民中推進精神文明建設。和諧社會是民主政治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會，既需要雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，也需要強大的思想保證和精神支撐，更需要通過不斷加強精神文明建設，促進全民思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，促進良好道德風尚、和諧人際關(guān)系的進一步形成。這幾年，我們在努力提高全縣干部整體素質(zhì)的同時，注重認真解決干部最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的問題，依靠和發(fā)動群眾共創(chuàng)和諧美好生活，全面提升精神文明創(chuàng)建工作的實效。特別是在創(chuàng)建實踐中，堅持面向群眾、服務群眾，把創(chuàng)建活動與職工的生活緊密結(jié)合起來，使創(chuàng)建的過程成為服務群眾的過程。我們一定要緊緊圍繞構(gòu)建社會主 10 義和諧社會，堅持以人為本，吸引群眾參與，多做得人心、穩(wěn)人心、暖人心的實事，使創(chuàng)建活動成為陶冶道德情操，提高思想素養(yǎng)的過程，成為融洽人際關(guān)系、促進團結(jié)和諧的過程，成為自覺服務群眾、主動促進發(fā)展的過程，營造人人參與、共建和諧的社會氛圍，全面推進和諧化建設。

(二)進一步突出重點、以人為本，促進精神文明創(chuàng)建活動更加富有成效。做好新時期新階段精神文明創(chuàng)建工作，要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹黨的十七大精神，以構(gòu)建社會主義和諧社會為目標，以建設社會主義核心價值體系為核心，以講文明、樹新風、促和諧為主題，堅持以人為本，圍繞中心、服務大局，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，深入開展群眾性創(chuàng)建活動，努力滿足干部精神文化需求，不斷提高文化素質(zhì)和文明程度，扎實推進群眾性精神文明創(chuàng)建活動，為構(gòu)建社會主義和諧社會，提供強大的思想保證、輿論支持、精神動力和文化條件。

1、抓住關(guān)鍵，在鞏固提高上下功夫。要堅持以鄧 11 小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，發(fā)揚精神文明建設的優(yōu)良傳統(tǒng)，扎實推進“和諧××”建設；堅持以經(jīng)濟建設為中心，注重各項工作協(xié)調(diào)發(fā)展；堅持以人為本，把人民群眾的根本利益作為精神文明建設工作的出發(fā)點和落腳點，全面提高人的素質(zhì)；堅持務實創(chuàng)新，不斷增強精神文明建設的針對性、實效性和吸引力、感染力；堅持全局動員、全局參與，形成精神文明建設的強大合力。具體做到“五個圍繞”：一要圍繞落實科學發(fā)展觀來展開，把以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求貫穿精神文明建設的各個方面；二要圍繞構(gòu)建和諧××來推進，著力建設社會主義核心價值體系，打牢共同思想基礎(chǔ)，提供強大精神動力，營造良好發(fā)展環(huán)境；三要圍繞思想道德建設來深化，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，深入持久地學習實踐社會主義榮辱觀，使社會主義榮辱觀廣為普及，成為全體干部的廣泛共識和自覺行動；四要圍繞滿足人民群眾的精神文化需求來進行，緊貼時代要求豐富文化生活，提高生活質(zhì)量。

2、緊扣中心，在整體推進上下功夫。要進一步發(fā) 12 揮精神文明建設圍繞中心、服務大局、推進發(fā)展的作用，不斷為××經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、和黨的建設的新局面，提供強大的精神動力、智力支持、輿論氛圍和環(huán)境保障。著力推進文明和諧建設。要進一步認清形勢，找準全縣精神文明建設存在的重要問題，認真制定整改方案和工作措施，明確責任，狠抓落實，確保解決問題的勁頭不松，落實整改的力度不減，以實實在在的成效，推動全縣經(jīng)濟社會發(fā)展。

3、夯實基礎(chǔ)，在建設和諧文化上下功夫。要強化社會主義核心價值體系建設。堅持把馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀等四個方面要求，積極融入到精神文明建設全過程。要突出培育文明道德風尚。認真落實《公民道德建設實施綱要》，著力提高思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。堅持用正確的導向營造積極健康的思想輿論氛圍，不斷加強正面宣傳，努力營造有利于加快推進和諧社會建設的良好輿論氛圍。要深化和諧創(chuàng)建活動，堅持把和諧創(chuàng)建與文明創(chuàng) 13 建活動結(jié)合起來，廣泛開展創(chuàng)建和諧單位、和諧家庭等活動，不斷增強干部的社會責任，促進人與人和諧、人與社會和諧、人與自然和諧。要深入開展“扶殘助殘”、“結(jié)對共建”、“駐村掛點”等公益活動，推動形成相互關(guān)愛、服務社會的良好氛圍。深入宣傳和推廣先進的創(chuàng)建經(jīng)驗，發(fā)揮典型示范效應，擴大創(chuàng)建活動覆蓋面。結(jié)合表彰的各類精神文明先進集體和個人，深入總結(jié)和推廣精神文明創(chuàng)建中的新鮮經(jīng)驗。要營造良好發(fā)展環(huán)境。廣泛開展誠信教育，積極塑造開放開明的對外形象，學習借鑒發(fā)達地區(qū)先進的思想觀念、工作方式、管理體制，提高辦事效率，展現(xiàn)與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神風貌，增強人文環(huán)境的親和力和影響力。

(三)進一步強化責任，形成合力，確保精神文明建設各項工作落到實處。要充分認識加強新時期精神文明建設的重要性、艱巨性、長期性，增強大局意識、責任意識，主動適應新形勢、新任務，努力探索在改革開放條件下，建設社會主義精神文明的新特點、新途徑、新方法，不斷推出新思路，有效推進新舉措，持續(xù)推動新發(fā)展。

1、領(lǐng)導要模范帶頭。各級領(lǐng)導干部要堅持用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，切實按照中央、省委加強精神文明創(chuàng)建工作、建設和諧社會一系列重大部署要求，全面落實“重在持續(xù)、重在提升、重在運作、重在實效”的實踐要領(lǐng)，努力做到在任務面前勇于承擔，在困難面前勇于進取，在矛盾面前勇于開拓，以自身的良好形象帶領(lǐng)干部群眾開創(chuàng)精神文明創(chuàng)建工作的新局面。領(lǐng)導要切實擔負起精神文明建設的領(lǐng)導責任，把精神文明建設工作擺上重要議事日程，與經(jīng)濟工作和業(yè)務工作一起規(guī)劃、一起部署、一起落實。要突出以人為本，在創(chuàng)建工作中推出的每一項決策、每一項措施，都要充分考慮人民群眾的真實愿望和實際要求，考慮廣大群眾接受程度和社會受益面，著力解決群眾迫切需要解決的現(xiàn)實問題，辦好作用大、影響大的好事實事。要尊重群眾的首創(chuàng)精神，善于從群眾的實踐中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)新經(jīng)驗，豐富創(chuàng)建思路，創(chuàng)新內(nèi)容、形式和手段，增強工作的針對性、主動性和實效性。要堅持齊抓共管，動員各方參與，形成共同關(guān)心支持精神文明建設的良好局面。

2、部門要主動作為。精神文明建設各成員單位，15 要各負其責、主動作為，把每項任務分解落實到責任領(lǐng)導和具體人員，制定工作標準，明確時限要求，實行檢查反饋制度，做到工作有人在抓，任務有人落實，問題有人解決。要落實共產(chǎn)黨員先進性教育的要求，帶頭改進作風，少開會、多辦事；少指揮、多服務；少上交矛盾，多主動解決問題。要求基層單位做到的事，成員單位首先要做到；要求別人完成的任務，成員單位首先要完成。精神文明建設指導委員會辦公室要在加強自身建設、提高整體素質(zhì)的同時，加強協(xié)調(diào)、指導和督促檢查，一環(huán)緊扣一環(huán)，一個階段緊跟一個階段地抓具體，抓落實、抓推進、抓到位，切實解決工作中存在的問題，推動各項目標任務的落實。

3、群眾要廣泛參與。要按照構(gòu)建社會主義和諧社會的要求，敏銳把握社會環(huán)境的新變化、工作對象的新特點、人民群眾的新需求，努力掌握人民群眾歡迎的新手段和喜聞樂見的新形式，在引導群眾廣泛參與、煥發(fā)創(chuàng)建熱情上下功夫，不斷擴大精神文明建設的影響力和覆蓋面。要善于從發(fā)生在群眾身邊的事、身邊的人中吸取營養(yǎng)，不斷增強精神文明建設的吸引力和感染力，增 16 強針對性和實效性。要善于培育先進典型，弘揚社會正氣，充分運用典型教育人、引導人、激勵人，促進形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的良好風氣。

第四篇：以和諧為美

以和諧為美

當今社會，大家都在倡導和諧，以和諧為美。而我們每一個人都是社會的細胞，只要我們一走出家門就不再是單獨的我們自己。我們所有的行為、舉止都將受到社會行為的規(guī)范和道德行為的約束。

常熟的公共便民自行車是我們這個城市的一道美麗的風景線。在講究綠色、低炭的今天，以自行車代步無不給我們的上下班的工作或出行帶來了許多方便，并做到了真正的低炭?？墒?，不久前，常熟日報報道了常熟公共便民自行車被人故意損毀的事件。多輛自行車，不同程度地被損毀。其中一輛被燒得僅剩下一個車架，一輛的坐墊被燒了一個大大的黑洞。其余的幾輛也都分別粘附著斑斑點點的被烤焦的傷疤。讓人看了真的是觸目驚心，同時感到無比的憤怒。

這種惡意的行為不僅同這個地城市的形象很不和諧，而且就個人而言，他所作的這種舉動，也必然受到社會的譴責和人們的唾棄。

我們相信，我們生活的這個總的和諧背景里，仍然有許多讓我們感動并溫暖的畫面。譬如，前久前在網(wǎng)上熱議的“最美媽媽”吳菊萍女士徒手接住高樓墜下的小女孩妞妞，當事後有人問及她：“妞妞從11層的高樓摔下，如此高空墜落，你當時想的是什么？”她的回答很簡單：“當時我脫掉高根鞋，只想一定要把她接住?！倍嗝礃闼氐恼Z言;還有最近盛傳的86歲老翁摔倒，眾人相扶的暖人一幕，為曾經(jīng)的“扶老遇尷尬”而洗去灰塵。

我們生活在這個和諧的大家庭里，我們是兄弟姊妹，我們是親人朋友，我們是鄰里鄉(xiāng)親。只要人人都獻出一點愛，我們生活的天空就會變得更加精彩。

有句話是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”我們期待和諧，更以和諧為美。我們是社會的細胞，我們的一言一行，一舉一動無不對身邊的人產(chǎn)生著影響。同時，我們也負擔著社會的責任，造就和諧，成就未來，是我們每一個人義不容辭的義務。

第五篇：和諧互助讓人

和諧互助，讓我們的孩子共同進步！

2011-12-06 11:09:05| 分類： 默認分類 | 標簽：學習方法 |字號 訂閱

走進即墨二十八中，那寬敞美麗的校園讓我印象深刻，教學樓和綠化帶的命名，處處都讓人感受到文化的熏陶，在這樣的環(huán)境里，真的能夠讓人感覺到境界的提升，由此我想到為學生營造一個良好的學習氣氛，對于我們來說是至關(guān)重要的。校園文化的建設是與學校的發(fā)展歷史和整體規(guī)劃有著密切聯(lián)系，可作為班主任，我們是不是應該想到先從改變自己所教班的教室布置和班級文化入手，來提升班級的凝聚力和學生們學習的主動性呢，關(guān)于這一點，我想了很多，而且也付諸于行動中。

首先是我在即墨二十八中李志剛的那堂“和諧互助，讓課堂充滿靈動”的主題報告中總結(jié)的經(jīng)驗?！昂椭C互助”簡單說，就是學生同位兩人為一個單元學習組，學習優(yōu)秀的做“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過師友互助，實現(xiàn)雙贏，取長補短，共同進步。學生的劃分主要是根據(jù)考試成績，分為四類：優(yōu)秀，良好，一般，較弱。優(yōu)秀的搭配一般的，良好的結(jié)對較弱的，讓師友之間的差距盡量縮小。

我聽了兩堂教學示范課，一節(jié)是語文閱讀課，一節(jié)是數(shù)學復習課，盡管我是英語老師，但還是從中發(fā)現(xiàn)了很多各學科相同的部分，比如說上課的環(huán)節(jié)?；径际且?個環(huán)節(jié)為主，即“交流預習”、“互助探究”、“分層提高”、“總結(jié)歸納”、“鞏固提高”。為了激發(fā)學生的學習熱情，引導課堂教學朝著理想的方向轉(zhuǎn)變，二十八中把激勵機制引入了“和諧互助”課堂。這兩節(jié)課上兩位老師在課堂上善于鼓勵表揚，對學生的優(yōu)點點評到位，學生體驗到了成功的愉悅，課堂上一直處于亢奮狀態(tài)，并在課要結(jié)束時評出了金牌搭檔或最佳師徒。

其次，在后來的互動問答中，我結(jié)合自己的教學情況提出了怎樣建立合適的評價制度來激發(fā)孩子的學習興趣，即墨28中的老師們熱情地給我進行了解答，也幫助我走出了困惑。原來在這種課堂模式背后他們制訂了詳細的評價制度。如：開展評選“和諧互助之星”活動。班級開展“班級和諧互助之星”和“名師”活動，班主任通過“日匯總，周總結(jié)，月評比”的方式，協(xié)調(diào)任課教師對師徒課堂表現(xiàn)和學習進步情況進行量化考核，并記入學生的成長檔案和素質(zhì)評定手冊之中，每月評比班級“優(yōu)秀師傅”、“優(yōu)秀徒弟”。還讓“徒弟”們在“師傅”中民主評選班級“名師”，那些講題水平高、責任心強、幫助徒弟進步大的“師傅”成了“名師”，那股子高興勁就甭提了，“為師”的熱情也就更高了。級部開展“級部和諧互助之星”，每學期中評選出級部之星，將開展的評比過程作為教育過程。學校每學期末評選全校的“和諧互助之星”，雖然每學期只評一次，但整個活動歷時近三個月，先后經(jīng)過自主申報、審核遴選、輿論宣傳、競選演說、民主投票、公開表彰等環(huán)節(jié)，由于準備充分，謀劃精心，事跡鮮活，人人關(guān)注，由此營造了一個積極向上的“和諧互助教育場”，在這種氣氛的帶動下，班主任們的熱情也提高了，他們通過各種具有班級特色的獎勵形式：如獎勵，喜報，報喜短信，班級后黑板設光榮榜，或請優(yōu)秀師傅，學友，家長發(fā)言等豐富多彩的形式來激勵本班學生，從而形成了一種團結(jié)向上的學習氛圍。

培訓完回到學校，我用了一周左右的時間，根據(jù)我自己班的實際情況，也進行了分組，劃分還是主要依據(jù)學生的期中考試成績，但我分的是四人一組的學習小組，每組的一號是成績在班里優(yōu)秀的學生，二號為良好的，三號是一般的，四號是相對較弱一些的，上課回答問題也做了詳細的評價機制，如每組四號主動回答問題并正確者得四分，三號回答只能得到三分，一號分數(shù)最少，每組的一號為學習小組的組長，期末考試就按照四人的平均得分來確定是否進步或退步，并給予獎勵，這樣一分組，學生的學習積極性提高了很多，平時上課的氣氛更加積極踴躍了。

正像即墨28中的李志剛校長說的那樣，任何事務都不能照抄照搬，要因地制宜的學習他人的長處來補自己的短處。比如師友和學友的成績捆綁在一起，這會促使師傅盡心教，徒弟用心學，這也會激發(fā)學生的積極性，從而大大提高成績。

總之，高效課堂，有效教學是我們今后的教學方向，只有因材施教，因地制宜，根據(jù)學生的具體情況，在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，在探索中不斷完善，才能找到適合我們學校的教學模式，真正做到教育要創(chuàng)新，要發(fā)展，這樣才能達到教書育人的目的。