第一篇：談在小學有效開展航模訓練

內(nèi)容摘要：

內(nèi)容提要：組織學生進行課外科技活動，航模是廣州地區(qū)學校特別是小學開展時間比較長、參與度比較大的一個項目。由于小學生對于航模處于感興趣的群體比較大，一般都比較容易發(fā)動和開展。但航模本身的設備多樣性、材料的易損耗性卻給我們科技工作者提出了不得不面對的實際問題。如何提高訓練效果、優(yōu)化活動形式，是提高訓練成績的必由之路。我校在航模方面已經(jīng)基本形成了常態(tài)化、并且形成一定梯度的活動形式。現(xiàn)就小學里開展航模方面的有效訓練結(jié)合我們的做法做簡單的論述。

我校近3年以來，在科技競賽特別是航模方面取得了較好成績，計有市“2+1工程”遙控模型飛機團體一等獎、市第二屆“威露士杯”青少年航空模型冠軍賽小學組手擲模型飛機項團體一等獎、08年廣州青少年航模比賽小學組二等獎。主管訓練的黎東明老師也07、08連續(xù)兩年被評為市航模優(yōu)秀輔導員?，F(xiàn)在學校在航模方面已經(jīng)基本形成了常態(tài)化、并且形成一定梯度的活動形式?，F(xiàn)就如何在小學里開展航模方面的有效訓練進行簡單的論述。

一、有效提高學生的主動參與

1、注意以點帶面，形成氛圍；

由于航模訓練等科技類訓練，都離不開器材，器材的來源都要學生自行購買，所以開始時候?qū)W生都比較猶豫，這時候老師就要多想辦法，一方面先讓學生了解活動的好處和得到什么樣的提高，才能讓學生主動參與到你的訓練活動當中來，另一方面，根據(jù)學生比較聽話的特點，通過班主任的推薦，也比較容易容易招納一部分學生。比如四年級某班，開始只有一兩個學生報名參加，后來讓班主任推薦幾名，再通過一兩次比賽，在升旗禮上進行頒獎，學生看到了回去一說開，后面就比較多學生也跟著報名進來學習。

2、發(fā)揮科技小社團的優(yōu)勢，形成合力；

我校在本學期通過組織科技小社團，固定在周二下午進行社團的活動。在活動中，老師有機結(jié)合比賽來進行航模方面的培訓。每次均要求學生帶齊工具、按時參加活動。

由于來參加的都是對科技比較感興趣的學生，但大都比較好動，教師不但要求能教會學生自行拼裝，以及求教會學生掌握實踐放飛、利用風能等方面的技能，還要做好內(nèi)容上趣味性、知識性上的平衡，有效提高學生學習的興趣。

通過社團的活動，學生能夠?qū)⒓雍侥Ｖ谱骷胺棚w的規(guī)范有了比較好的認識，都能比較配合老師開展相關的訓練，也對插嘴、亂動器材等個人不良習慣有所改善。

3、注意滲透相關的航模知識；

小學生本身就對航模方面比較有興趣，一說到可以自己動手拼裝和進行戶外放飛實踐，一般都好興奮的。但小學生興趣持續(xù)性不強，對單一的某項訓練容易厭煩，需要老師根據(jù)實際不斷進行強化和調(diào)整。如果單單停留在為比賽而進行短期訓練的層面上，學生就覺得沒啥好學的，自然 就降低了參與的積極性。比如有次參加一個半導體收音機比賽，訓練主要內(nèi)容是讓學生反復操作，提高熟練程度，后來該學生也取得了好成績，不過比賽后他還跟我說到底收音機能收音的原理是什么，這個給我提醒了，學生關注的不僅是技能，還有原理的掌握，這個才能真正讓他們能夠獨立思考問題的解決辦法，這個才是激發(fā)他們不斷嘗試的動力。

4、適當指導，加強動手能力的提高；

在參加航模訓練的學生當中，相當部分是二三年級的學生，這部分學生比較認真，但動手能力稍弱，在涉及某些拼裝操作比較慢和效果不理想。我特意安排高年級跟低年級一起坐，讓他們帶一帶。老師適當可以幫一幫，比如粘超能膠水、嵌裝泡沫等，其他都盡量讓學生自己獨立完成。教師在講授時注意不要太快，將比較復雜的操作分解，盡量讓全部學生跟上進度。

二、提高技能，師生共同提高

1、教師要與時俱進；

2、結(jié)合實際，定好位

每個學校情況不同，現(xiàn)在航模比賽項目較多，器材價格也相差好大，科技老師要給學生選擇好訓練的項目。好像十來塊的泡沫彈射飛機，雖然拼裝要求不高，但能夠比較好地訓練到學生辨別風向、風力，還可以鍛煉學生修理器材的能力，是比較實用的一個項目。

3、讓學生養(yǎng)成愛惜器材的習慣

雖說航模器材有些比較便宜的，但像其他學校那樣專門撥一筆器材經(jīng)費，這樣訓練不會有生命力。因為學校不可能每個學期都負擔起航器材費用，所以我會通過發(fā)動學生自購器材，并且訓練過程中有目的讓學生養(yǎng)成嚴謹、不亂放飛的習慣，有效避免器材的隨意損壞，減少不必要支出。

第二篇：農(nóng)村小學航模有效訓練的實踐

農(nóng)村小學航模有效訓練的實踐

航模是一個廣大中小學生參與熱情高、涉及范圍廣、影響力大的綜合實踐活動項目。但由于航模設備的多樣性、材料的易損性等特點，嚴重阻礙了它的發(fā)展，特別是在農(nóng)村小學經(jīng)費有限、師資缺乏、學生認識不夠的情況下開展航模訓練更是帶來諸多的不易。如何激發(fā)學生的熱情、提高訓練的效率和優(yōu)化活動的形式是關鍵，這需要我們在實踐中摸索前進。

一、因地制宜、注重選擇

天平中心小學現(xiàn)有8個班級，學生448人，教師27人。學生主要來自當?shù)剞r(nóng)村以及外地民工子女。大部分家庭條件并不寬裕，家長思想比較保守，總希望自己的子女是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，和這些家長打交道聽的最多的是“我孩子的語文、數(shù)學成績怎么樣？”他們甚至把科學、英語都遺忘到了角落，更不懂航模為何物，在他們眼里航模就是一個“勞心勞肺又勞財”的玩意。因此，在這種環(huán)境下，注重擇人與擇項就顯得尤為重要。

1、擇人

俗話說：“良好的開端是成功的一半”，那人的選擇就是良好開端的關鍵。在工作中，我校堅持學生主動參與和家長支持相結(jié)合的原則開展航模訓練。一開始，學生把航模看作是一種“玩具”，參與的熱情很高。班主任一組織報名，學生各個踴躍參加，人滿為患，特別是男同學尤其的多，這反而增加了輔導員選人的難度。輔導員有必要對上報學生進行篩選，可以從班主任那了解學生的特點，選擇那些比較聽話，動手實踐能力強、學有余力的學生。

航模的訓練離不開器材，對于器材的準備主要以學生自負為主，同時學校承擔部分費用。涉及到經(jīng)費的問題能夠得到家長的支持是非常重要的。一開始，我們就給有意向參加的學生下發(fā)告家長書，讓家長了解航模對于學生的積極作用，參加航模訓練需要準備材料的價格等，爭取得到家長的支持與理解。

2、擇項

辦學條件的有限性是制約航模各類項目有效開展的瓶頸。農(nóng)村小學的航模輔導員大多是科學教師兼任的，我校也不例外。絕大多數(shù)輔導員對于航模知識只有一些模糊的認識，水平有限，同時教師課務重，輔導的精力不足。

開展有效的航模訓練首先在航模項目選擇上與輔導員的能力相結(jié)合，做到量

力而行。其次，航模材料的易損性以及部分材料的昂貴制約了它的發(fā)展。比如，線控飛機每個單價是180元，對學生來說，線控飛機訓練難度大，操作容易出現(xiàn)失誤，導致飛機垂直墜地而“機毀人亡”。因此，我校在航模訓練的選擇上注重那些實惠、易做、便于普及的項目。如“橡筋雙翼飛機”、“東風一號火箭”等。

二、關注細節(jié)、注重習慣

“細節(jié)決定成敗”，這句話用在航模制作上可謂恰如其分。在航模培訓的過程中注重對學生行為習慣的教育是非常重要的。

1、開源節(jié)流、注重節(jié)約

讓有限的經(jīng)費，有限的材料，發(fā)揮它最大的價值。在培訓初期，輔導員對參加訓練的學生不夠了解，更不清楚誰適合那個項目。因此，我校組織參與的學生進行一次小測試。每位學生一套直線留空飛機模型材料（相對其它項目，它的價格是最便宜的，每套1.4元）。我們讓學生根據(jù)說明書介紹，對材料進行打磨與組裝。結(jié)果學生制作出來的模型或還不成形，或是打磨厚薄不均，成果自然是偽劣產(chǎn)品。一次測試，盡不知不覺花費了40多元。我們還發(fā)現(xiàn)有的學生不小心把某個部分削壞了，他就會悄悄的從另一套材料中“偷”出一個，結(jié)果第二套材料也是“缺兵少將”。因此，輔導員在培訓初期需加強對學生勤儉教育，讓每一個學生懂的，再小的一部分材料也有它獨特的作用，需要愛護、珍惜它。

2、善于反思、總結(jié)經(jīng)驗

“失敗是成功之母”,但必須加上一個前提：操作者善于對失敗進行反思、總結(jié)。航模的制作過程難免遇到挫折，這就需要輔導員和學生分析失敗的原因，尋找解決的策略。我校航天項目有兩個：東風一號和小力士。為學生培訓前，我參加了省航模培訓班，專家重點介紹了東風一號的制作情況。回來后，我與學生首先研制東風一號，試飛的成功率達到100%，效果非常好。小力士和東風一號具有一定的相似性，我們就依樣畫葫蘆，結(jié)果一試飛，小力士火箭簡直就像鞭炮，降落傘與機身全部脫離，直接墜落到地。回收火箭后發(fā)現(xiàn)，由于小力士發(fā)射器助推力比東風一號的猛，發(fā)射器反噴的火花使降落傘粘在一起。當火箭升至最高點時，在彈出降落傘的瞬間，由于彈力過大，而連接降落傘與機身的彈性繩子又太短，一繃就斷，導致試飛失敗。通過對試飛失敗的分析，我們對小力士進行了改裝。小力士發(fā)射器與降落傘之間的花泥進行了重加工，再花泥的中間挖出一個槽，使發(fā)射器反噴的火力其中在中間的槽中，避免將降落傘燒壞，而在降落傘與機身連接處更換彈力更強，長度適中的繩子。經(jīng)過一系列的改進，小力士最終發(fā)射成功。

三、模擬訓練、注重天時地利

1、選好時間

航模訓練極易受到天氣因素的影響，如風力、風向、能見度等，因而放飛的時間安排應體現(xiàn)靈活性。根據(jù)航模各項目飛行特點和比賽的要求，對于風向的把握是非常關鍵的。如“紅星號”飛機模型要求在一定的范圍飛行，飛行過程角度不能偏斜超過90度，這樣的比賽要求，模型在順風條件下更合適。而對“手擲直線”比的是模型留空時間，這樣的規(guī)則，逆風飛行更加有利。但不管順風或逆風飛行風力都不能太強，否則無法正常訓練。

2、選好地點

航模比賽一般選擇室外進行，因此訓練時就應該讓學生習慣室外的場地。讓學生學會辨別風向，掌握放飛的正確姿勢。由于航模極易損壞，場地一般選擇在草坪上進行?？紤]到學生的安全，場地應盡量遠離教學樓，同時為了便于模型的回收，場地盡量的空曠。

實踐中學習，學習中成長。點點滴滴總結(jié)我們的得失，讓航模訓練更精彩、更有效。

第三篇：談初中英語課外活動的有效開展

摘 要：英語教師不僅要在課堂上傳道、授業(yè)、解惑，還應該為學生創(chuàng)造英語學習的“第二課堂”，即在課外創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，給學生創(chuàng)造語言實踐的機會，讓他們在實踐中鞏固課堂知識，提高語言運用的能力，同時通過體驗參與，提高學生學習英語的興趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。

關鍵詞：初中英語；課外活動

初中英語課外活動是指初中生在課堂外所進行的各種聽、說、讀、寫的具體實踐活動，是初中英語課程教學的重要補充形式。在全面實施素質(zhì)教育的今天，開展課外活動是提高學生英語交際能力的有效途徑，課外活動能夠為學生創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，在學生鞏固課堂知識的同時，能夠提高其對英語的駕馭能力，以及對英語的學習興趣和積極主動性。

一、開展英語課外活動的意義

開展英語課外活動，有利于學生鞏固英語課堂教學內(nèi)容，并能夠促使學生學以致用。語言作為人類生活的交流工具，本身就具有靈活多變的特點，它不是語音、詞匯和語法的簡單組合，所以，英語教師除了抓好課堂45分鐘外，還可以開展豐富多彩的課外活動，將課堂所學內(nèi)容運用到日常生活中去。同時，它有利于學生豐富自己的日常生活，開闊視野。英語課外活動一般采取興趣小組的形式進行，學生是小組活動的主體，活動的計劃、安排及實施都需要依靠學生自己認真思考和實踐。在小組活動過程中，學生自由自在地學習并使用英語，學會了從英語思維方面思考問題的能力，也提高了分析問題和解決問題的能力。最為重要的是，開展英語課外活動，有利于激發(fā)學生的英語學習興趣。英語課外活動形式多種多樣，例如朗誦會、演講比賽、唱歌比賽、繞口令、生活party、做游戲、小型運動會等，學生可以根據(jù)自己的興趣和特長，選擇自己的興趣小組，這有助于調(diào)動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的潛能和個性特長，有助于學生日后的成長。

二、開展英語課外活動的途徑

1.有效利用英語早讀。在英語課外活動中，英語早讀活動是常見形式，若教師能夠有效利用，則有助于提高學生的學習效率。同時，為了培養(yǎng)學生英語早讀的自覺性，教師需要注意指導與引導，如教師可根據(jù)教學內(nèi)容，有針對性地安排英語早讀任務，對學生早讀進行了引導；明確早讀目標，結(jié)合本班具體實際來布置記憶詞匯與英語短語、誦讀課文或作文等活動。同時，注意朗讀材料應豐富多樣，兼含教材材料與課外閱讀材料。另外，注意多樣化朗讀方式，如自讀、領讀、對話、齊讀等。這樣，可增強師生的交流互動，使師生關系更和諧，使學生更愿意學習。

2.引導學生看英文電視、電影、新聞，聽英語廣播等。在初中英語教學中，教師可播放英文電影，為學生營造良好的學習氛圍，使其體會更地道的英語語言，了解更多的西方文化知識。當然，教師需要考慮初中生的實際水平，合理選擇英語電影或英語動畫片，如《小鬼當家》《飛屋環(huán)游記》等。這些影片語速不是很快，發(fā)音標準清晰，可訓練學生的聽力能力。同時，在觀看過程中，對一些含有常用表達的語句，教師可暫停播放，要求學生復述或翻譯。這樣，通過聲音與畫面，配上英語教師的適當講解分析，學生既可賞析影片，還可運用英語表述觀點，從而提高語言運用能力。同時，還能學習地道的英語口語，感知語言的魅力，提高聽說能力。

3.引導學生編寫英語手抄報或黑板報。在英語學習中，編寫手抄報或黑板報也是重要的課外活動類型，可提高學生動手實踐能力，培養(yǎng)學生的合作能力。如教學greatpeople后，可指導學生圍繞本單元話題，小組合作編寫手抄報。其中，組員既可以是自由組合，也可以是強弱組合，以實現(xiàn)互幫互助?；蚓帉懞诎鍒?，其內(nèi)容既可以是單元話題，也可以是英語佳作，還可是體現(xiàn)學習情況的英語材料，比如英語學習體會、英語故事、英語笑話、考試作文、課文改寫等，或常用生活表達句型、常見英語病句、易混淆的英語概念或詞匯等。這樣，可讓更多的學生參與其中，使其在活動中學習英語。

三、活動中需注意的幾個問題

開展英語課外活動不僅要采用有效的形式，而且必須處理好活動所涉及的有關問題，以保證英語課外活動的有效性。

1.活動要有明確的目標?；顒拥拈_展是為了更有效地進行英語教學活動，必須與教學密切相關。設計活動時，要充分考慮教學的需要。

2.全面考慮，合理安排。英語課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復，否則，課外活動就失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平?；顒觾?nèi)容不能過難，而要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。在安排活動時，要照顧到全體學生，對于難度稍大的活動，教師應該給予充分的示范，并及時地指導提示，培養(yǎng)學生的自信心，使他們在活動中獲取知識。

3.自愿參加，自覺進行。在組織課外活動時，一方面應堅持自愿參加的原則，另一方面應注意爭取吸收盡可能多的學生參加，尤其是要充分重視吸收后進生參加，要注意發(fā)揮后進生的特點，挖掘出他們潛在的積極因素，調(diào)動他們的積極性。同時，課外活動要讓學生自覺進行，老師則處于輔導地位，讓學生成為活動的主人。教師應重視培養(yǎng)學生獨立自主的精神，啟發(fā)引導學生開動腦筋、獨立思考、獨立學習的能力。

4.認真總結(jié)，及時激勵。每次課外活動老師應讓參加活動的學生進行跟蹤管理并給予綜合評價。讓學生知己知彼，改進跟上。評價也可在期末進行，期評時匯入綜合平均成績，算入期評成績的加分項，再由教師或?qū)W生評委認真總結(jié)，肯定成績，指出存在的問題，分析原因，糾正錯誤，提高今后發(fā)展方向。

英語課外活動是重要的教育輔助手段，它有利于增長知識，開闊視野，從而使學生在活動中互相學習，取長補短，合作意識得到極大的提高。同時，課外活動是以學生為主體的教學形式，學生是活動的中心，一切活動都是學生自己設計并參與，學生的個性得到充分的發(fā)展，學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神得到充分的鍛煉。英語課外活動和課堂教育緊密聯(lián)系、相互影響，是優(yōu)化英語課堂的重要組成部分，只要好好利用，積極探索，一定能調(diào)動學生的積極性，讓學生以飽滿的熱情投入到英語學習中去。

第四篇：翠竹小學航模特色課程開展情況

為推進素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，發(fā)展學生業(yè)余興趣，為引導我校學生積極參與科技活動，加強創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，我校大力推動航模活動的開展，培養(yǎng)學生對航模的興趣，獲取一些航模的基礎知識和基本技能，引領學生個性化全面發(fā)展。

我校劉愛民校長說：航空模型運動中蘊涵著啟迪性和創(chuàng)造性，青少年在教師的指導下，可以學到許多課堂上學不到的知識，智慧也在不斷進行思考和創(chuàng)造中得到啟發(fā)和升華。在學校的大力支持下，我校的航模課程得到了順利的推廣。

1、課時安排：

航模活動不僅可以提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，還可以培養(yǎng)學生動手實踐能力。因此，在課時的安排上，我校將航模課程與綜合實踐課程活動相整合。這樣，不但解決了航模課程的課時問題，還進一步豐富了綜合實踐課程的內(nèi)容，保證了航?；顒釉谖倚５娜嫱茝V。

2、課程設置：

根據(jù)不同年級的學生特點，在航模課程的設置方面，我校也做了精心安排：

一、二進行折紙飛機的制作和放飛比賽；三年級學習橡皮筋動力飛機的組裝和試飛，同時掌握一定的放飛技巧；四五年級則學習木制手擲（彈射）飛機打磨與組裝、了解飛機的各部分構(gòu)造和作用。

我?？萍驾o導員潘濤老師主要負責航模課程的開發(fā)和教學，他認為：航模作為一種科技活動，不是單純的作為一種娛樂項目，而是在制作過程中，能鍛煉同學們動手操作能力，還能激勵他們學習科學的興趣，從小樹立航空航天的理想。另一方面，同學們在安裝模型、放飛模型的過程中，要克服各種困難，最后獲得成功的喜悅。

3、特長生培養(yǎng)：

在航模課程的基礎上，我校選拔優(yōu)秀學生組建航模社團，利用每周三兩節(jié)課的社團活動時間，組織社團的學生學習與飛行有關的簡單的空氣動力學知識，進行飛機模型的飛行校正技巧和遙控飛機操控技巧訓練，為參加區(qū)、市級比賽培養(yǎng)和選拔人才。

4、活動開展：

我校定期開展豐富多彩的航模比賽活動，在每年一度的科技節(jié)和綜合運動會上，我校都會安排形式多樣的航模比賽活動，給愛好航模運動的同學以展示自我的機會。我校四年級董璇同學在去年的市航模比賽中獲二等獎，比賽結(jié)束后，董璇同學說：通過參加這次活動我收獲了很多，不但鍛煉了毅力、掌握了很多航模的知識，同時也鍛煉了我的臨場發(fā)揮能力，讓我知道遇到特殊情況要冷靜對付。

第五篇：談在閱讀教學中有效落實

談在閱讀教學中有效落實“讀寫結(jié)合”

余琛

李淑毅

讀寫結(jié)合作為傳統(tǒng)的、有效的語文教學方式，應該作為一個提高語文閱讀教學效率的教學策略來進行。這要求我們改變一些認識和做法，從訓練學生語文能力、提高學生語文素養(yǎng)的高度來落實?！白x寫訓練”的方式根據(jù)實際教學時間的安排，一、在一個課時內(nèi)的教學中安排寫感想、寫課文空白、寫片段等內(nèi)容；

二、在兩個課時的一篇完整教材的教學中，從不同角度處理教材，安排如學課文寫法、課文集美等方式訓練；

三、課內(nèi)外結(jié)合的訓練可安排仿寫、續(xù)編、改寫、寫讀后感形式。

近年來，在閱讀教學中加強“寫”的訓練，是教育專家們呼吁和廣大語文教師關注的問題。近來，對閱讀教學中如何進行“讀寫結(jié)合”，再次引起了廣大語文專家和一線語文老師的熱議?！缎W語文教師》近期專門開辟專門的欄目，進行這一話題的討論與研究。其實，閱讀教學中進行“讀寫結(jié)合”，這并不是一個新鮮的話題，廣東著名特級教師丁有寬早在十幾年前就進行了有關“讀寫結(jié)合”的實踐與研究，并提出了相關的理論與方法。丁有寬老師認為：語文教學中讀和寫是有機結(jié)合又相互促進的，它是一種極其重要的教學策略，它體現(xiàn)了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，學習和運用的統(tǒng)一。

但是，實實在在地說，目前，在閱讀教學中做到真正意義上的、有效的讀寫結(jié)合是遠遠沒有做到的。許多的課堂，雖然安排了寫的訓練，但形式還是比較單一，訓練的要求與目標不夠明確，諸如：學了課文后，你想對他說____________；他是一個怎樣的人等等較為簡單的、機械的寫，在眾多的所謂安排了“寫”的語文課堂里占了不小的比重。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象的原因是多方面的，這里面包括有北師大教授肖川老師一直強調(diào)的語文教學應該“教什么”的問題。

在二十幾年的語文教學生涯中，經(jīng)歷了眾多的語文教學思潮，許多思潮盡管當時是多么的熱熱鬧鬧、紛紛擾擾，但時過境遷，到最后又歸于沉寂。曾經(jīng)冷落多時的課堂教學中的“讀寫結(jié)合”又重新成為當前小語界關注的“焦點”。實踐告訴我們，許多理論上看來很有道理的理念，但到實際中卻不是那么一回事，例如以為學生多看、多認、多讀而忽視寫就能很好地提高學生語文能力的理念；例如脫離教材讓學生在“大語文”中學習語文的一些做法。事實證明這真是我們的一廂情愿。今天，可以很確定地說：忽視了寫的訓練的語文教學不會是高效的語文教學。

語文課堂閱讀教學該如何有效落實“讀寫結(jié)合”中的“寫”的訓練，眾多的專家和老師有許多有效的做法，以下一些粗淺的看法可以供教師們參考：

一、樹立閱讀教學“讀寫結(jié)合”的意識，明確“讀寫”訓練目標。

著名教育專家、北師大教授肖川博士曾指出：語文課堂教學，核心要素是學習內(nèi)容和教學方法，即“教什么”和“怎么教”的問題?！墩Z文課程標準》明確指出語文的學科特性是“工具性”和“人文性”這就確定了語文課堂應該憑借語文文本中的字、詞、句、段、篇方面的語文知識來訓練學生聽、說、讀、寫、思方面的能力，在此過程中提高學生的語文素養(yǎng)，從中受到情感的熏陶、人文的熏陶。所以，我們應該很明確我們的語文課堂該“教什么”，至于“怎么教”在這里不再贅敘。

“讀寫結(jié)合”中的“讀”，其內(nèi)涵包括“聽、說、讀、寫、思”當中的“聽、說、讀、思”，其實就是我們平時大部分教師課堂教學的模式，說白了就是“教教材”、讓學生學懂教材，對學生而言，應該是屬于語言“吸收”的過程；而其中的“寫”則是學生運用教材中的知識，是學生語言“輸出”的過程。所以，語文課堂中“讀寫結(jié)合”是非常必要的。正如著名特級教師沈大安老師說的：讀寫結(jié)合蘊含了傳統(tǒng)語文教學方式的精華，符合語文教學規(guī)律。讀寫結(jié)合不僅是一種教學方法，更是一種教學思想。

那么，小學語文課堂教學應該確立怎樣的“讀寫”訓練目標呢？這要注意兩個方面的因素，一是應該課標中各年段目標的要求，要“到位”而“不越位”。低年段應確立為寫話，寫四要素完整的話；中年段確立為寫段，重點抓片斷訓練；高年段確立為寫篇，側(cè)重于文章的篇章結(jié)構(gòu)訓練。二是與我們具體訓練的安排而定，包括訓練時間的安排、訓練內(nèi)容的安排，當然，即使高年級安排寫段、寫話，要求也應該是與中年段、低年段不同的。

二、緊密融于課堂教學當中，多種形式進行“讀寫結(jié)合”訓練。

葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技巧?！?/p>

而這個“例子”完成主要立足于課堂教學中的，所以，“讀寫結(jié)合”的落實，主要立足于課堂，根據(jù)實際適當延伸課外。從時間上的安排來說，有課時教學中的訓練，課文教學中的訓練，課內(nèi)外結(jié)合的訓練。

（一）立足于一個課時教學中的訓練。

凡事預則立，不預則廢，讀寫訓練也一樣。課時教學中讀寫結(jié)合的訓練，指的是訓練的安排是某一課時教學時安排的某一個寫的環(huán)節(jié)。這樣的訓練，一般寫的內(nèi)容較少，都是圍繞課文中的某一訓練點進行安排的，教學預設時只是作為教學流程當中的一個環(huán)節(jié)來進行。它一般的形式有：

1、寫感想。

當課文的教學進人到高潮時，對課文中人、事總會有所感觸，與作者產(chǎn)生共鳴，這時候，適當安排學生的練筆，是很順其自然的。如學習了《一個中國孩子的呼聲》后，讓學生對這個渴望和平的孩子說說話，給這個孩子寫一封短信。

2、課文補白。教材中的課文，大多是文質(zhì)兼美的文章，文章的表達方式和內(nèi)容安排上都有獨到之處，往往會給我們留下一些空間，這給續(xù)寫提供了很好的機會。如《媽媽，我們要活下去》一文中，就有許多留有想象的空間，如設計一個空間：后來，不變回來了，知道了洛迪與媽媽這一場生死與共的經(jīng)歷，寫一寫家人的對話，適當描寫人物說話時的神態(tài)、動作或語氣。

3、寫片段。

片段的訓練，在課文中有豐富的資源。課文中的許多片段，有總分、分總、總分總關系的；有因果關系的；有獨特的構(gòu)段形式的；有很有特色的描寫的；有獨特的描寫方法的等等，都可以讓學生了解掌握后進行訓練。如《桂林山水》中描寫水的特點和寫山特點的段落中構(gòu)段方式和描寫寫法，可以讓學生仿照進行練習。又如《威尼斯的小艇》中的第四自然段，通過三個方面圍繞中心句寫船夫的駕駛技術特別好的，也是訓練的好材料，通過寫的訓練，一定會比單單理解文章高效得多。

（二）立足于一篇課文中的訓練。

立足于一篇課文中的訓練，往往要與課文的教材處理安排結(jié)合起來，有些教學安排還會與平時的教材處理不同，需從不同的側(cè)重點去處理、安排教學。如《頤和園》的教學，如從訓練學生寫的角度出發(fā)，我們第一課時的教學解決字詞、理解內(nèi)容、讀通讀順課文，第二課時則從寫作的角度去組織教學，理出課文的寫作條理：長廊、萬壽山下、萬壽山上昆明湖、十七孔橋。讓學生明白“游記”的寫法：移步換景、抓主要景點、詳略結(jié)合。然后讓學生練寫，最直接的材料就是讓學生按方法去寫寫校園，效果必會不錯。

還有一種方法是“課文集美”，這是著名特級教師余映潮老師獨創(chuàng)的一種課文教學和讀寫訓練的方法，顧名思義，“課文集美”就是集課文中的美言美語，匯成一篇文章。其實，在集美的過程中，也是一種寫的訓練、寫的創(chuàng)造。如學了《采蒲臺的葦》一文后，學生采用借物喻人的方法寫一片段。如：路燈、蠟燭、蠶、鋪路石、粉筆等。

（三）立足于課內(nèi)外結(jié)合的訓練。

課內(nèi)外結(jié)合的訓練即是課堂中不能完成，需用課堂外的時間來完成但又與課內(nèi)的教學有緊密關系的讀寫訓練。它的主要形式有：

1、仿寫。學了某一課文后，掌握了方法，仿照課文寫法進行寫作。如學了《快樂的杉樹林》一文，讓學生仿照第4小節(jié)（先描寫環(huán)境，再描寫人物活動）的寫法選擇學校里的場地（操場、圖書館、實驗室或電腦房等）寫一段話。

2、續(xù)編。如學了《瑞恩的井》后，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，給遠在加拿大的瑞恩寫一封信。

3、改寫。把不同的文體改成另一種文體，特別是將古詩、文言文、詩歌改為記敘文。如學了《小鳥，請原諒我》改為記敘文。

4、寫讀后感。學了課文，聯(lián)系實際，有感而發(fā)。

總之，讀寫結(jié)合可說是語文教學中的一條傳統(tǒng)的有效的經(jīng)驗，我們應在語文課堂教學中落實“讀寫結(jié)合”，做到簡簡單單教語文，扎扎實實學語文。