第一篇：美國校長如何觀察新教師

美國校長如何觀察新教師

美國校長在觀察新教師時(shí)，教師最重要的性格特點(diǎn)是以下最有代表性的十五個(gè)特征。1.適應(yīng)性。2.組織性。

3.給班級(jí)帶來成功的能力。4.清晰的溝通能力。

5.創(chuàng)建一個(gè)愉悅的氣氛的能力。6.能夠分層教學(xué)。

7.能夠建立起成功的班級(jí)管理機(jī)制。8.熱情。

9.很高的期待。10.知識(shí)的程度。

11.好的人事溝通技巧（同學(xué)生，職工，家長）。12.教育能力。

13.提問有效問題的能力。14.好的態(tài)度。15.教學(xué)能力。

哪一項(xiàng)才是校長們最看重的？

愛字當(dāng)頭

上面所列的內(nèi)容對(duì)一個(gè)新教師來講是十分重要的，但美國校長最關(guān)心的內(nèi)容不在里面，新教師的最重要的特質(zhì)是對(duì)學(xué)生的愛，如果一個(gè)教師有愛，所有的問題都會(huì)迎刃而解?！皩?duì)孩子的愛”也許是許多校長最關(guān)心的問題。然而其次的兩個(gè)關(guān)心的問題相差無幾，這就是“有一個(gè)很高的期待”和“建立成功的班級(jí)管理”。

校長便把“有一個(gè)很高的期待”放在他選擇的首位。他認(rèn)為，有一個(gè)很高的期待統(tǒng)領(lǐng)其他的內(nèi)容，他觀察很多新教師，教師把自己的志向放得很低，以至于經(jīng)常與學(xué)生、家長甚至同伴爭吵不休。

班級(jí)管理最重要

很多校長把“有很高的志向”放在最重要的前五名，但2/3的校長把“班級(jí)管理能力”放在他們想要的教師能力的前列。

沒有一個(gè)好的班級(jí)管理能力，教師會(huì)碰到很大的困難。那不僅僅是新教師，有經(jīng)驗(yàn)的教師也是這樣。

如果一個(gè)教師的班級(jí)管理能力很強(qiáng)，那個(gè)教師也是能夠變通，組織能力強(qiáng)，教學(xué)能力強(qiáng)，好的班級(jí)管理能力是這一切的基礎(chǔ)。

班級(jí)管理能力是一切內(nèi)容的總和。當(dāng)一個(gè)新教師步入教室時(shí)，學(xué)生們立即就會(huì)評(píng)價(jià)他。好的管理能力意味著學(xué)生們知道他們所期待的教師是什么樣的。

一個(gè)教師也許在他的學(xué)科領(lǐng)域很強(qiáng)，但如果班級(jí)管理不到位，學(xué)科內(nèi)容不可能很好地教下去。

成功的班級(jí)管理意味著紀(jì)律得到控制，紀(jì)律包括教師或者學(xué)校，直接的紀(jì)律或者自我控制，這對(duì)于教學(xué)是必須的。

如果班級(jí)管理能力不到位，其他的內(nèi)容都不可能有太大的超越。很多方法可以幫助教師改善班級(jí)管理能力，這些技巧要向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)。態(tài)度決定一切

盡管真正的態(tài)度并沒有出現(xiàn)在以上的選擇中，好的態(tài)度是校長選擇的最重要的內(nèi)容，如果教師有一個(gè)正確的角色意識(shí)，班級(jí)的氣氛也會(huì)受影響，多種多樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格也會(huì)形成，學(xué)生們能夠體驗(yàn)到成功的喜悅。

態(tài)度決定了學(xué)生的高度，老師的態(tài)度和人生觀，對(duì)學(xué)生以及教學(xué)來講，與學(xué)生的成功與否息息相關(guān)。

一個(gè)好的態(tài)度可以感染學(xué)生，如果一個(gè)教師帶著很糟的情緒走進(jìn)教室，這不可能對(duì)學(xué)生有正面的影響。

一個(gè)人如果有好的心態(tài)，他會(huì)有很多別的性格特征。如果新教師的教態(tài)好，有學(xué)習(xí)正確方法的意愿，他們可以找到方法的，會(huì)巧妙地應(yīng)付一些管理上的問題或者有辦法找到合適的建議，在改變課程方法時(shí)可以做到不動(dòng)聲色。

一個(gè)教室的氣氛與教師的態(tài)度息息相關(guān)，也關(guān)系到學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度。老師沒有控制好學(xué)生和那些發(fā)生在校外的事情，或者其他因素，但老師可以讓這些事情不要重演。教師保持正面教態(tài)的重要性，這總不會(huì)有錯(cuò)。

也需要熱情

對(duì)于校長來講，雇一個(gè)新員工時(shí)他特別注意這個(gè)員工有沒有熱情，如果有熱情，那熱情可以蔓延到學(xué)生身上。一個(gè)熱情的人往往生活態(tài)度很積極，希望把事情做好。如果一個(gè)老師對(duì)于他所做的一切保有一顆純真的熱情之心，所有的事情會(huì)井井有條。所有的學(xué)生都愿意學(xué)好，而他們必須弄明白所學(xué)的對(duì)他們是多么重要才行，在一個(gè)有熱情的教師的引領(lǐng)下，學(xué)生們會(huì)用同等的熱情對(duì)待功課，成功也就指日可待了。

教學(xué)的藝術(shù)是一個(gè)混合的產(chǎn)物，它包括人際關(guān)系，教學(xué)技巧，專業(yè)水平，以及課程設(shè)置。但如果沒有一個(gè)對(duì)于我們所做的事情的深刻的認(rèn)識(shí)，教學(xué)只是一份工作而己。

僅有這些還不夠

一個(gè)老師需要考慮學(xué)生的背景，懂得對(duì)于學(xué)生要有多種方法，這也包括那些無論在體力或者在精力上有缺陷的學(xué)生。

在觀察中，要看新教師可接受程度、忍耐力和真誠度，以及對(duì)學(xué)生的理解力，還要看教師能否給班級(jí)的學(xué)生帶來成功的感覺。

人際交往對(duì)于新教師也非常重要，最有效的教師以及管理者最有效的辦法是與學(xué)生、家長、伙伴等建立正面的關(guān)系，學(xué)生們覺得更努力，希望獲得更多的知識(shí)，他們?cè)阶鹁此麄兊睦蠋煟妥龅迷胶?，這些班級(jí)也少有紀(jì)律等問題的困擾。

第二篇：一位美國校長對(duì)新教師的忠告

智慧班主任擁有什么樣的心態(tài)

我很喜歡狄金森的《要造就一片草原》：“要造就一片草原，只需一株三葉草、一只蜂，再加上白日夢(mèng)。有白日夢(mèng)也就夠了，如果找不到蜂?！卑嘀魅我炀托撵`的豐美草原，只需要一個(gè)夢(mèng)想、一個(gè)機(jī)遇，再加上積極的追求、認(rèn)真踏實(shí)的工作就夠了。也許，只要去積極追求、踏實(shí)工作就夠了，沒有機(jī)遇也無妨，到那時(shí)，我們的心靈里依然會(huì)有一片明麗的花園——鮮花盛開、四季常青。如此演繹出來的故事便是三葉草的傳說。

給我一間教室，我就此生無憾了。若能有一個(gè)發(fā)展的平臺(tái)，再加上我不懈的追求，就會(huì)有蓬勃的事業(yè)。再想一想，其實(shí)有不懈的追求就夠了，即使沒有平臺(tái)，即使像執(zhí)著的犟龜一樣，錯(cuò)過了獅王十八世的婚禮，也沒有遇到獅王十九世的婚禮，也不妨礙我們的教育生活有滋有味。

教師隊(duì)伍中流傳著這樣幾句話——年輕教師臺(tái)上站，中年教師團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，老年教師靠邊站。什么意思呢？就是說，年輕教師漂亮瀟灑，性格活潑，觀點(diǎn)新穎，思維敏捷，所以他們是前臺(tái)人物，是舞臺(tái)的焦點(diǎn)。中年教師上有老下有小，10多年的風(fēng)霜打磨，早已把之前的英氣消耗殆盡，因此他們只能看著自己的人生緩緩落幕，只得在幕后指點(diǎn)青年教師上臺(tái)舞動(dòng)青春。老年教師更是可悲，人老技衰，只能一邊站著，眼睜睜看著自己的教育人生落下帷幕。這樣的流傳仿佛告訴大家：教師這個(gè)職業(yè)是吃青春飯的！

但我不認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)。我很敬佩錢夢(mèng)龍、于漪、魏書生老師。是什么使他們青春不老呢？或許每個(gè)人都知道，那就是他們的勤學(xué)不輟、筆耕不輟、反思不輟，更重要的是他們都有好心態(tài)，有一顆上進(jìn)、仁愛之心?；蛟S有人會(huì)說，他們都是名師，因?yàn)槊u(yù)、地位使他們能長期活躍在講臺(tái)上。這或許有一點(diǎn)點(diǎn)道理。但我也看到過許多一生籍籍無名的平凡普通的教師到了老年，仍然深受學(xué)生和家長的歡迎。

我有一位男同事，接近退休年齡。按照“教師是吃青春飯的”這一觀點(diǎn)，他已經(jīng)是黃花落盡，該悄然隱退了，可是他仍然精神煥發(fā)地活躍在講臺(tái)上，激情涌動(dòng)地與學(xué)生追逐在校園里。他常一身白衣白褲，熨燙得毫無褶皺，頭發(fā)洗理得干凈整齊，還時(shí)常打著啫喱水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)而來，香味順風(fēng)飄過，給人留下“鮮花落盡香猶在”的感覺。

另外，他喜好讀書，尤其喜歡讀武俠小說。他記憶力甚佳，記得很多武打精彩片段，加上他有一張能說會(huì)道的嘴，因此，經(jīng)常在課余給學(xué)生講武俠，逗得學(xué)生經(jīng)常在他屁股后面轉(zhuǎn)，纏著他上課。

他還喜歡運(yùn)動(dòng)，一手乒乓球打得神出鬼沒。課余之間，經(jīng)常看見他飛動(dòng)乒乓球拍與學(xué)生對(duì)壘。學(xué)生的問題，學(xué)生之間的矛盾，就在揮動(dòng)球拍的時(shí)候迎刃而解了。他還建立QQ群，建立班級(jí)貼吧，經(jīng)營博客，把他的學(xué)生弄得“神魂顛倒”，全班學(xué)生都做了他的粉絲。更有趣的是，他有一個(gè)MP3，經(jīng)?？此麙煸诙渖下牭脫u頭晃腦。我開始想，人老了，聽聽革命歌曲、黃梅老調(diào)啊，這也是一種愜意的老年精神生活。偶爾一次，我想拷個(gè)東西，手邊沒了U盤，順便借他MP3一用，一打開，哎喲，全是些小青年聽的流行歌曲。

這樣的一個(gè)人，難怪學(xué)生喜歡他，不為別的，只因?yàn)樗腥ぃ河泄ぷ鞯呐d趣，有學(xué)習(xí)的志趣，有生活的情趣。我想，智慧的班主任，就要讓自己青春不老，受學(xué)

生歡迎，而這就必須勤于學(xué)習(xí)、勤于思考、勤于筆耕。此外，還得與時(shí)俱進(jìn)，有良好的心態(tài)、健康的身板、多彩的童心等。再說簡單點(diǎn)，就得把自己變成一個(gè)有“趣”的人——讀書學(xué)習(xí)的雅趣、反思寫作的興趣、樂于工作的志趣、熱愛生活的情趣。

我們教師要有一種研究的態(tài)度，一種思考的精神，一種正視自我的工作品質(zhì)。人是會(huì)思想的蘆葦，思想是人與動(dòng)物的區(qū)別，人因?yàn)橛兴枷攵鴤ゴ蟆Ｎ覀兌加羞@樣的感觸：無論發(fā)生什么事，我們很多人根本不去想、不去追問，也不會(huì)追問，拉磨似的一圈又一圈……追問是什么？追問為什么？追問應(yīng)做些什么？這應(yīng)該成為每一個(gè)人的工作方式和生活方式。而追問，正是智慧生成的源泉。

我認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)校都面臨著兩大問題：一是進(jìn)一步加快學(xué)校和全體師生的共同發(fā)展，二是進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生作為教育人的幸福感。兩者互為依托，相輔相成。這樣看，真正的教育改革之路才剛剛開始。我們面對(duì)問題的思考方式直接決定了我們的行走方式。有了路，就不怕遠(yuǎn)，但怕走偏。希望班主任學(xué)會(huì)在“追問”中不斷成長，在不斷“追問”中生成自己的教育智慧。只有擁有教育智慧和教育信仰的人，才能腳踩大地，放眼未來。

智慧班主任如何看待班規(guī)

：班級(jí)管理制度不是班主任用來約束學(xué)生的制度，而是通過“賦權(quán)”，與學(xué)生一起協(xié)商討論、共同制定規(guī)章制度。我認(rèn)為這樣做有三點(diǎn)好處：

第一，經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生最需要的就是對(duì)秩序、紀(jì)律的重新審視，他們需要加強(qiáng)“規(guī)則意識(shí)”，而班級(jí)制度的制定過程也是學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我提高的過程。師生共建班級(jí)管理制度，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的主體意識(shí)和參與意識(shí)。

第二，青春期的孩子逆反心強(qiáng)，教師強(qiáng)加給他們的約束，他們會(huì)反抗，但對(duì)自己定下的規(guī)矩，他們會(huì)心悅誠服地遵從。師生共建班級(jí)管理制度，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)規(guī)章制度的認(rèn)同感、知情權(quán)，減少他們對(duì)管理的抵觸以及對(duì)抗情緒，自覺維護(hù)并遵守規(guī)章制度。

第三，既然現(xiàn)在的學(xué)生像猴子一樣淘氣任性，善于制造事端，我們做班主任的就要比他們更能折騰，好讓這幫“小搗蛋”窮于應(yīng)付。通過建立班級(jí)管理制度和規(guī)范，實(shí)現(xiàn)班級(jí)事務(wù)“責(zé)權(quán)利”的結(jié)合，可以形成“人人有事做、事事有人做”的局面，使班級(jí)事務(wù)的運(yùn)作及違章的處理作到有章可循、有“法”可依。

“班級(jí)沒有紀(jì)律猶如磨盤沒有水”這句話告訴我們班規(guī)是教師管理學(xué)生和班級(jí)的基本工具。我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到班規(guī)并非簡單地為了管理學(xué)生和班級(jí)，它還是學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的體現(xiàn)。班規(guī)其實(shí)是基于班級(jí)生活需要的一系列規(guī)范，學(xué)生必須學(xué)會(huì)對(duì)這些規(guī)范的尊重，這是他們應(yīng)該具備的德性。同時(shí)，我們還要認(rèn)識(shí)到班規(guī)是富有情感的家庭道德與更嚴(yán)格的公民生活道德之間的中介和平衡，它是一種道德性情并蘊(yùn)涵著豐富的德育價(jià)值，在孩子們的道德品質(zhì)成長中會(huì)發(fā)揮重要的作用。那么，如何發(fā)揮出班規(guī)的德育價(jià)值呢？第一，班主任要具備民主的精神。班規(guī)的條款內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)過老師的指引，由學(xué)生們提出并組織充分的討論，進(jìn)行修改和完善，在班規(guī)執(zhí)行中給予學(xué)生參與的主動(dòng)權(quán)。第二，班主任要具備為“偉大的事物”所凝聚的信念。學(xué)生必須感受到班規(guī)中的道德權(quán)威，這種權(quán)威為班規(guī)賦予了值得尊敬的價(jià)值。只有班主任切身感覺到“守時(shí)”習(xí)慣的偉大時(shí)，關(guān)于“遵守時(shí)間”的班規(guī)條款才會(huì)執(zhí)行得徹底和堅(jiān)決。第三，班主任要在班規(guī)面前與學(xué)生“共同遭遇”。

班主任必須使學(xué)生明白，班規(guī)不僅強(qiáng)加給他們，也同樣強(qiáng)加給班主任本人，班主任也不能隨意取消或者修改，也必須去適應(yīng)班規(guī)的要求。班主任不能把班規(guī)表現(xiàn)為像他個(gè)人制定的那樣，而應(yīng)表現(xiàn)為一種高于他的道德訴求，他是這種道德權(quán)力的執(zhí)行者，而不是創(chuàng)造者。在這種條件下，班主任才能喚起一種感情，這種感情就會(huì)成為學(xué)生公共良知的基礎(chǔ)。

一個(gè)班級(jí)，無非有三類學(xué)生：一是習(xí)慣好，悟性強(qiáng)，家庭教育跟得上。這類學(xué)生容易接受正面教育且自律能力極強(qiáng)，班規(guī)于他們可有可無；二是水型人樣，容易變化，且家庭教育屬于要么放任要么收緊那種類型。這類學(xué)生自控能力較弱，做人做事全靠他人強(qiáng)制或者督促，班規(guī)于他們必須存在，并且還要套牢他們；三是陋習(xí)成堆，玩世不恭，狂妄自大，且家庭教育基本是空白。這類學(xué)生，再嚴(yán)密的班規(guī)，于他們就似不存在。

如果班上2/3以上都是第一類的學(xué)生，最好的班規(guī)就是沒有班規(guī)；如果班規(guī)僅僅是為了班上少數(shù)學(xué)生，那最好還是不定的好。因?yàn)槎艘驳扔跊]定。由此看來，班規(guī)是為第二類學(xué)生而定的。事實(shí)上，一個(gè)班級(jí)，第二類學(xué)生是最多的。

既然第二類學(xué)生最需要班規(guī)，按照誰需要誰出力的原則，那么就把班規(guī)交給學(xué)生來制定。另外，班規(guī)要嚴(yán)格，使學(xué)生有點(diǎn)敬畏之心，從內(nèi)心深處升騰出自覺遵守的愿望。如果學(xué)生根本不在乎班規(guī)，那么，再人性再嚴(yán)密的班規(guī)，也是一紙空文。制定班規(guī)還要放開手腳。有些時(shí)候在我們看來并不合情的班規(guī)，但學(xué)生愿意遵守，愿意執(zhí)行，教師依了他們豈不更好？

不制定班規(guī)，教育容易變成不作為；制定班規(guī)，教育容易變成教條主義。班主任有時(shí)真是左右為難啊，但是，如果我們偶爾來點(diǎn)劍走偏鋒，學(xué)學(xué)現(xiàn)代版的班規(guī)“貓論哲學(xué)”，或許還能收到意想不到的效果。

初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)

班主任工作技巧的“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。

一、初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)隨著初中生生理和智力所發(fā)生的一系列特殊的變化，個(gè)性發(fā)展上也出現(xiàn)了許多新特點(diǎn)，表現(xiàn)在自我意識(shí)、情緒情感、日常心態(tài)以及與父母及同伴的關(guān)系等諸多方面?？傮w來講，初中生個(gè)性的特點(diǎn)有二：一是不平衡性；二是極端性或偏執(zhí)性。具體表現(xiàn)為：

（一）自我意識(shí)高漲心理學(xué)認(rèn)為，青春期是自我意識(shí)發(fā)展的第二飛躍期。在個(gè)體進(jìn)入青春期以前，曾出現(xiàn)過一次自我意識(shí)發(fā)展的飛躍期，其年齡大約在1至3歲，是以兒童可以用代詞“我”來標(biāo)志自己為重要特點(diǎn)的。在接下來的若干年時(shí)間里，兒童的自我意識(shí)雖然仍在繼續(xù)發(fā)展著，但發(fā)展的速度則是相對(duì)平緩和穩(wěn)定的。進(jìn)入青春期后，由于身體的迅速發(fā)育，使初中生很快出現(xiàn)了成人的體貌特征。因?yàn)檫@種生理上的變化發(fā)生得過于突然，使他們?cè)诔钟幸环N惶惑感覺的同時(shí)，自覺或不自覺地將自己的思想從一直嬉戲于其中的客觀世界中抽回了很大一部分，重新指向主觀世界，使思想意識(shí)再一次進(jìn)入自我，從而導(dǎo)致自我意識(shí)的第二次飛躍。其突出表現(xiàn)是，初中生的內(nèi)心世界越發(fā)豐富起來，他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，常常將很多心智用于內(nèi)省。“我到底是個(gè)怎么樣的人？”“我的特征是什么？”“別人喜歡我，還是討厭我？”等一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于他們的心中，這種傾向在惱海中憧憬著。又如，同是記日記，在小學(xué)生的日記中，主要記述的是當(dāng)天發(fā)生的事情以及自己對(duì)此的膚淺認(rèn)識(shí)；而且記日記的態(tài)度也不自覺，經(jīng)常

是在老師和家長的強(qiáng)迫之下去完成；對(duì)于日記的保密程度也無過高要求，甚至有時(shí)主動(dòng)提供給別人看。心理學(xué)家的調(diào)查表明，初中生的日記發(fā)生了明顯的變化，首先是在日記內(nèi)容上發(fā)生了很大變化，初中生的日記更側(cè)重于闡發(fā)自己的體會(huì)和感受，這些體會(huì)和感受直接來自于自我觀察、自我反省、自我批評(píng)以及自我期望等；其次，初中生記日記的態(tài)度也是自覺自愿的，真正出自于表達(dá)思想及宣泄情緒的內(nèi)心需要；第三個(gè)變化是，他們開始將日記作為自己的絕對(duì)秘密，細(xì)心加以保管，不許別人翻看。初中生日記特點(diǎn)的變化，表明他們的內(nèi)心世界逐漸豐富，經(jīng)常沉浸在關(guān)于“我”的思考和感受中。也恰是由于這一點(diǎn)，導(dǎo)致了他們個(gè)性上的主觀偏執(zhí)性。初中生個(gè)性上的主觀偏執(zhí)性表現(xiàn)為，一方面，他們總是認(rèn)為自己正確，聽不進(jìn)別人的意見；另一方面，他們又感到別人似乎總是用尖刻挑剔的態(tài)度對(duì)待他們，因此，當(dāng)聽到別人在低聲講話，便斷定是在議論自己；當(dāng)看到別人面露微笑，又認(rèn)為是在嘲笑自己；如果某位老師多看了他一眼，就會(huì)認(rèn)為是自己做錯(cuò)了什么……總之，他們覺得周圍人時(shí)時(shí)刻刻都在品評(píng)他，這種想法使初中生感到壓抑、孤獨(dú)而且神經(jīng)過敏。初中生這種突然高漲的自我意識(shí)，使得其個(gè)性出現(xiàn)了暫時(shí)的不平衡性。

（二）反抗心理反抗心理是初中生普遍存在的一種個(gè)性心理特征。這種特征主要表現(xiàn)為對(duì)一切外在力量予以排斥的意識(shí)和行為傾向。1.反抗心理產(chǎn)生的原因自我意識(shí)的突然高漲是導(dǎo)致初中生反抗心理出現(xiàn)的第一個(gè)原因，隨著初中生自我意識(shí)的高漲，他們更傾向于維護(hù)良好的自我形象，追求獨(dú)立和自尊，但他們的某些想法及行為不能被現(xiàn)實(shí)所接受，屢遭挫折，于是就產(chǎn)生一種過于偏激的想法，認(rèn)為其行動(dòng)的障礙來自成人，便產(chǎn)生了反抗心理。中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(qiáng)是導(dǎo)致初中生反抗性出現(xiàn)的第二個(gè)原因。生理學(xué)家曾指出，只有當(dāng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能與身體外周相應(yīng)部分的活動(dòng)達(dá)到協(xié)調(diào)時(shí)，個(gè)體的身心方能處于和諧狀態(tài)。但生理學(xué)的調(diào)查表明，在青春期剛剛起步時(shí)，個(gè)體有關(guān)性的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)性明顯增強(qiáng)，但性腺的機(jī)能尚未成熟，兩者尚不協(xié)調(diào)。其結(jié)果表現(xiàn)為，個(gè)體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)處于過分活躍狀態(tài)，使初中生對(duì)于周圍的各種刺激，包括別人對(duì)他們的態(tài)度等表現(xiàn)得過于敏感，反應(yīng)過于強(qiáng)烈。在正常情況下，外界的刺激強(qiáng)度與神經(jīng)系統(tǒng)的應(yīng)之間存在著一定的依存性，兩者應(yīng)是相互協(xié)調(diào)的。但在初中階段，這種依存關(guān)系受到了影響．致使初中生對(duì)于較弱的刺激，也給予很強(qiáng)烈的反應(yīng)，常因區(qū)區(qū)小事而暴跳如雷。獨(dú)立意識(shí)是初中生產(chǎn)生反抗心理的第三個(gè)原因。初中生迫切地要求享有獨(dú)立的權(quán)利，將父母曾給予的生活上的關(guān)照及情感上的愛撫視為獲得獨(dú)立的障礙，將教師及社會(huì)其他成員的指導(dǎo)和教誨也看成是對(duì)自身發(fā)展的束縛。為了獲得心理上獨(dú)立的感覺，他們對(duì)任何一種外在力量都有不同程度的排斥傾向。所以，可以說初中生的反抗心理，在很大程度上是為了否認(rèn)自己是兒童，而確認(rèn)自己已是成熟的個(gè)體。2.反抗心理的表現(xiàn)在個(gè)體的發(fā)展過程中，大約存在兩個(gè)反抗期。第一反抗期出現(xiàn)于2歲到4歲之間，幾乎與自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍期重疊。這時(shí)期兒童的反抗主要是指向身體方面的，即反對(duì)父母對(duì)他們身體活動(dòng)的約束。第二反抗期則出現(xiàn)于初中階段，這時(shí)的反抗主要是針對(duì)某些心理內(nèi)容的，例如，希望成人能尊重他們，承認(rèn)他們具有獨(dú)立的人格。初中生一般在下列一些具體情況下易出現(xiàn)反抗行為：第一，獨(dú)立意識(shí)受到阻礙。初中生內(nèi)心的獨(dú)立要求很強(qiáng)烈，但父母卻沒有這種思想準(zhǔn)備或尚未來得及適應(yīng)這種情況，仍以過去那種十分關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待他們，結(jié)果導(dǎo)致反抗行為。第二，自主性被忽視或受到妨礙。如父母不聽取初中生的意見，將他們一味地置于支配從屬的地位。第三，當(dāng)個(gè)性伸展受到阻礙時(shí)，也將引起極度反感。第四，當(dāng)成人強(qiáng)迫初中生接受某種

觀點(diǎn)時(shí)，后者拒絕盲目接受表現(xiàn)出對(duì)抗的傾向。初中生的反抗方式也是多樣化的，有時(shí)表現(xiàn)得很強(qiáng)烈，有時(shí)則以內(nèi)隱的方式相對(duì)抗，常有以下幾種具體表現(xiàn)：（1）態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗暴有相當(dāng)一部分初中生，是以一種“風(fēng)暴式”的方式對(duì)抗某些外在力量的。這種反抗行為發(fā)生得十分迅速，常使對(duì)方措手不及。當(dāng)時(shí)的任何勸導(dǎo)都無濟(jì)于事，但事態(tài)平息之后，這種強(qiáng)烈的反抗情緒也將較快地隨之消失。（2）漠不關(guān)心，冷淡相對(duì)初中生的另一種反抗不表現(xiàn)在外顯的行為上，只存在于內(nèi)隱的意識(shí)中。這種情況常出現(xiàn)于性格內(nèi)向的初中生身上。他們不直接頂撞予以反抗的對(duì)象，但卻采取一種漠不關(guān)心、冷淡相對(duì)的態(tài)度，對(duì)對(duì)方的意見置若罔聞。這種反抗態(tài)度和情緒不易隨具體情景的變化而轉(zhuǎn)移，具有固執(zhí)性。（3）反抗的遷移性初中生反抗行為的遷移性是指，當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起了他們的反感時(shí)，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面，甚至將這個(gè)人全部否定；同樣，當(dāng)某一成人團(tuán)體中的一個(gè)成員不能令他們滿意時(shí)，他們就傾向于對(duì)該團(tuán)體中的所有成員均予以排斥。這種反抗的遷移性，常使初中生在是非面前產(chǎn)生困惑，在情緒因素的左右下，他們常常會(huì)將一些正確的東西排斥掉，這給他們成長帶來不利。

（三）情緒表現(xiàn)的矛盾性在初中生的情緒表現(xiàn)中，也充分體現(xiàn)出半成熟、半幼稚的矛盾性特點(diǎn)。隨著初中生心理能力的發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大，其情緒的感受和表現(xiàn)形式不再象以往那么單一了，但還遠(yuǎn)不如成人的情緒體驗(yàn)?zāi)敲捶€(wěn)定，表現(xiàn)出明確的兩面性。強(qiáng)烈、狂暴性與溫和、細(xì)膩性共存初中生的情緒表現(xiàn)有時(shí)是強(qiáng)烈而狂暴的，有人曾用“疾風(fēng)暴雨”一詞來形容這時(shí)期個(gè)體情緒強(qiáng)烈的特點(diǎn)。同樣一個(gè)刺激，在他們那里所引起的情緒反應(yīng)強(qiáng)度相對(duì)大得多，甚至達(dá)到震撼人心的程度。但初中生的情緒表現(xiàn)也不是一味的強(qiáng)烈,有時(shí)也表現(xiàn)出溫和、細(xì)膩的特點(diǎn)。情緒的溫和性所謂情緒的溫和性，是指個(gè)體的某些情緒是在文飾之后，以一種較為緩和的形式表現(xiàn)出來。與幼年和童年期的兒童相比，初中生已經(jīng)積累了較多的經(jīng)驗(yàn)，了解了不同的情緒在人際關(guān)系中具有不同作用的事實(shí)，因此，他們的情緒表達(dá)已不很開放和充分，并能適當(dāng)控制某些消極情緒，或?qū)δ撤N情緒予以文飾，以相對(duì)緩和的形式表現(xiàn)。情緒的細(xì)膩性所謂情緒的細(xì)膩性是指個(gè)體情緒體驗(yàn)上的細(xì)致的特點(diǎn)。初中生已逐漸克服了兒童時(shí)期情緒體驗(yàn)的單一性和粗糙性，情緒表現(xiàn)變得越發(fā)豐富和細(xì)致，而且，有些情緒感受并非直接由外部刺激所引起，而是加入了許多主觀因素。例如，當(dāng)許多初中生在閱讀了一部文藝作品之后，會(huì)長時(shí)間地沉浸在某種情緒之中，這種情緒不單純來自于書中的內(nèi)容，還有相當(dāng)一部分是通過他們的主觀思考和遐想而派生出來的較為復(fù)雜的情緒和情感體驗(yàn)。2.情緒的可變性和固執(zhí)性共存情緒的可變性，是指情緒體驗(yàn)的不夠穩(wěn)定，常從一種情緒轉(zhuǎn)為另一種情緒的特點(diǎn)。情緒的這種特點(diǎn)一般是由于情緒體驗(yàn)不夠深刻而造成的，初中生們盡管在表面上情緒表現(xiàn)的強(qiáng)度很大，但體驗(yàn)的深度并不與此成正比，一種情緒容易被另一種情緒所取代。情緒的固執(zhí)性，是指情緒體驗(yàn)上的一種頑固性，由于初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，因而帶來了情緒上的固執(zhí)性。例如，一些初中生會(huì)因?yàn)閹状未煺郾阃耆灰环N無助和抑郁的情緒所淹沒，很長時(shí)間不能擺脫。3.內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存情緒的內(nèi)向性，是指情緒表現(xiàn)形式上的一種隱蔽性。初中生在情緒表現(xiàn)上已逐漸失去了那種毫無掩飾的單純和率真，在某些場合，可將喜、怒、哀、樂等各種情緒隱藏于心中不予表現(xiàn)。

第三篇：校長對(duì)新教師講話稿

校長對(duì)新教師講話稿 為自己開辟一片生長的沃土

各位老師：

大家下午好！你們留給我的初步印象就是：女的長的漂亮，男的長的帥。一個(gè)個(gè)渾身上下都充滿了激情，充滿了斗志。在此，我代表學(xué)校對(duì)你們加入XX學(xué)校這個(gè)大家庭表示熱烈的歡迎，有了你們的加入，我們這個(gè)家會(huì)更具生機(jī)與活力！

此值你們教師生涯翻開新的一頁，請(qǐng)思考一個(gè)問題：“成為一名教師意味著什么？”是否意味著有了一個(gè)鐵飯碗，或是意味著得到那些世俗意義的功名利祿？我想更應(yīng)該意味著信仰，意味著將教育這一事業(yè)放置于自己存在的核心。獲得薪酬不是我們的目的，外在的肯定也只是額外的獎(jiǎng)賞；最重要的，是我們要一顆熱愛教育之心，它是我們激情的源泉以及歸宿，是我們生存于世的意義所在。下面就以“六個(gè)心”、“三個(gè)希望”來談?wù)勅绾螢樽约洪_辟一片生長的沃土。

1.鍛造靜心：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”，靜心是教師職業(yè)精神的核心，教師所需的靜氣就是遠(yuǎn)離俗氣，靜下心來備好每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與學(xué)生對(duì)話；靜下心來研究學(xué)問，靜下心來讀書，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思言行，以便超越自己，以便超越過去。

2.堅(jiān)守誠心：古今中外、從企業(yè)到教育，無論做生意還是做學(xué)問，誠心都是立足的根基。忠誠勝于能力，作為教師更要有誠心。這是一個(gè)教師必備的、最基本的心態(tài)。具有敬業(yè)精神的教師，無論何時(shí)何地何種狀態(tài)都會(huì)主動(dòng)、自主、自覺地意識(shí)到自己職業(yè)的社會(huì)責(zé)任和道德責(zé)任，都會(huì)憑借隱藏在內(nèi)心的意識(shí)活動(dòng)盡職盡責(zé)，一絲不茍地對(duì)待教育中的任何一件事，把教學(xué)生涯中的每段時(shí)光都作為自己終生事業(yè)的一部分。在物欲橫流的今天，無論時(shí)間、地位、環(huán)境怎樣改變，唯有堅(jiān)守敬業(yè)和誠心，才能盛開幸福之花，香遠(yuǎn)益清，灼灼其華。

3.堅(jiān)持恒心：作為教師必須有恒心。學(xué)生時(shí)代，我們也許曾為自己的美好未來設(shè)計(jì)過藍(lán)圖，用火一樣的年輕激情去構(gòu)思過教育崗位上的絢爛，可是真正走上教學(xué)崗位以后，我們可能會(huì)感到教師平凡而瑣碎的生活，體會(huì)到了工作的艱辛和巨大的壓力，所以會(huì)迷茫和動(dòng)搖。年輕的老師們，請(qǐng)不要放棄，不要在五年內(nèi)放棄，請(qǐng)相信耐心和恒心總會(huì)得到報(bào)酬的。

4.擁有愛心：教育是根植于愛的。馬卡連柯曾說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新人。唯有愛，教師才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)把辛苦的教育事業(yè)當(dāng)作樂趣來從事，它能使教師感到每個(gè)學(xué)生的喜悅和苦惱都在敲打他的心，引起他的思考、關(guān)懷和擔(dān)心”。教師心中不能沒有愛，不要抽象地追求偉大，而要把平凡的工作做成偉大，是為師的責(zé)任，是為師的信念，是為師的愛心。

5.保持耐心：“有耐心的人，無往不利”耐心需要特別的勇氣，對(duì)理想和目標(biāo)全身心地投入，成長過程中并不會(huì)是一帆風(fēng)順，唯有堅(jiān)忍不拔的決心才能戰(zhàn)勝任何困難。工作的苦難其實(shí)是對(duì)你的磨煉，他人的輕視其實(shí)是上進(jìn)的動(dòng)力，當(dāng)你停止抱怨、平息怒氣，開始樂于吃苦、勇于爭氣時(shí)，成功也就離你越來越近。所以請(qǐng)記住，年輕的你們應(yīng)該有耐心，沉住氣，時(shí)刻以笑臉來面對(duì)學(xué)生、面對(duì)工作、面對(duì)生活。

6.樹立信心：價(jià)值產(chǎn)生信心，信心產(chǎn)生熱忱，而熱忱則征服世界。很多時(shí)候教師的情緒直接影響到學(xué)生的情緒，教師對(duì)學(xué)生的程度也會(huì)無意識(shí)中影響到學(xué)生的發(fā)展，一句贊美的話語可能就會(huì)使一個(gè)差生進(jìn)步，正如心理學(xué)上著名的羅森塔爾效應(yīng)。所以教師要對(duì)學(xué)生有足夠的信心和對(duì)自己有足夠的信心。三個(gè)希望：

希望你們把學(xué)校當(dāng)作一個(gè)家，一種內(nèi)心的認(rèn)可和態(tài)度，做到同甘苦，共并進(jìn)。只有大家和睦相處，彼此之間才會(huì)擁有珍愛，擁有快樂，才會(huì)互相幫助、共同扶持。有什么困難找學(xué)校，我們會(huì)盡最大努力幫助你們！因?yàn)閷W(xué)校就是你們的家，我們的心永遠(yuǎn)為你們敞開。同時(shí)，我們這個(gè)大家庭的每個(gè)成員只要把平凡的細(xì)節(jié)做到極致并堅(jiān)持下去，學(xué)校就是一個(gè)溫馨的家庭！

希望你們學(xué)為人師，行為示范，關(guān)愛學(xué)生，引導(dǎo)成長。要用自己淵博的學(xué)識(shí)、高尚的品行教育和影響廣大學(xué)生，真正成為受學(xué)生歡迎和敬重的良師益友。學(xué)生在我們心中有多重，我們?cè)趯W(xué)生心中就有多重。要關(guān)愛每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步，以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

希望你們刻苦鉆研，終身學(xué)習(xí)，提高本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新。要緊跟高等教育發(fā)展的新趨勢和新動(dòng)向，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過學(xué)習(xí)不斷充實(shí)提高自己，特別是我們的新教師要多向身邊的老教師學(xué)習(xí)，不斷改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，不斷提高教育教學(xué)本領(lǐng)。要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，注重培育學(xué)生的主動(dòng)精神，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，努力培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的交大新人。

我覺得理想化的教師成長應(yīng)該是一年入門，三年成為一名好教師。一個(gè)新教師，如果不能在三年內(nèi)做出事情來，今后的成長就受到局限了。老師們，你們有著很高的起點(diǎn)，有著美好的青春，有著無限的發(fā)展可能和美好的未來。你們，只要努力，就能成為教育新生力量中有能耐的人！我要用歌德的詩句與你們共勉：穩(wěn)穩(wěn)站住，觀看四周，有能力的人在此世并不沉默。

老師們，成長是一個(gè)過程，是一種歲月的沉淀，對(duì)于一個(gè)教師而言，要敬重教育事業(yè)，就要潛心研究業(yè)務(wù)，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。最后，真誠祝愿在座所有的老師們都能更好更快地成長。因?yàn)?，教育的明天是你們的，因擁有你們而精彩?/p>

第四篇：近距離角度觀察美國監(jiān)獄

文章標(biāo)題：近距離角度觀察美國監(jiān)獄

一、美國的監(jiān)獄體系

美國是聯(lián)邦制國家，其聯(lián)邦政府及各州的法律制度各有不同，監(jiān)獄制度也不盡相同。作為最發(fā)達(dá)的國家，美國也擁有全球最發(fā)達(dá)的監(jiān)獄系統(tǒng)，在押犯人數(shù)超過了全球總數(shù)的1/4。

美國監(jiān)獄按管轄范圍可分為三種：聯(lián)邦監(jiān)獄、州監(jiān)獄和地方看守所(jail)。三者之間各自保持其獨(dú)

立性，無上下隸屬關(guān)系。此外，還有私立監(jiān)獄、軍事監(jiān)獄、少年犯監(jiān)獄等。地方看守所負(fù)責(zé)關(guān)押未決犯、刑期少于1年的罪犯以及判決生效后等待被移交的罪犯；州監(jiān)獄負(fù)責(zé)關(guān)押違反本州法律并由本州法院判處的罪犯；而聯(lián)邦監(jiān)獄由聯(lián)邦監(jiān)獄管理局(隸屬于司法部)管理，負(fù)責(zé)關(guān)押因違反聯(lián)邦法律而由聯(lián)邦法院判處的罪犯。私立監(jiān)獄是由私人或私人公司開辦的矯正機(jī)構(gòu)，通過與政府矯正機(jī)關(guān)簽訂合同來開展罪犯矯正業(yè)務(wù)。這是在80年代中期，在囚犯數(shù)量上升過快和監(jiān)禁費(fèi)用增高的情況下而發(fā)展起來的，目前已成為美國監(jiān)獄中一支不可忽視的力量。全美共有14家私人成人監(jiān)獄，三家最大的是：CorrectionscorporationofAmerica，Wackenhutcorrectionscorporations和ManagementandTrainingcorporation。全美32個(gè)州有私人矯正機(jī)構(gòu)151處（其中Texas42處，加州22處），2001年押犯118976人，其中91828人關(guān)押在19處私人機(jī)構(gòu)里。此外，美國各軍種也各自辦有軍事監(jiān)獄，如海軍監(jiān)獄、空軍監(jiān)獄、海岸警衛(wèi)隊(duì)監(jiān)獄等，但押犯數(shù)較少。美國軍方還在被占領(lǐng)國設(shè)立監(jiān)獄，如傳出虐囚丑聞的阿布格萊布監(jiān)獄，押犯最多時(shí)有近5000人。

2003年統(tǒng)計(jì)，全美監(jiān)獄押犯2078570人，其中聯(lián)邦監(jiān)獄159275人，州監(jiān)獄1221501人，地方監(jiān)獄691301人。2003年是四年來押犯增長最快的一年，增長2.9。據(jù)美國司法部公布的數(shù)字，2003年，美國每10萬人中有482名犯人，但在路易斯安那、密西西比、得克薩斯、俄克拉荷馬等州的比例則高達(dá)每10萬人中超過635人。

自1995年以來，聯(lián)邦監(jiān)獄中犯人數(shù)量年平均增長7.7％，州監(jiān)獄的犯人數(shù)量增速為3.3％。女性犯人的增速高于男性犯人。目前，聯(lián)邦和州監(jiān)獄中女犯人的數(shù)量為10.1萬人，比1995年增加了近50％。截至2003年12月31日，美國聯(lián)邦和州監(jiān)獄中44％的囚犯為黑人，35％為白人，19％為拉美裔人。2003年美國接受管教的人數(shù)約為690萬人，其中包括正在監(jiān)獄服刑的犯人、獲得緩刑和假釋的人，約占全國成人人口數(shù)量的3.2％。(另據(jù)聯(lián)邦調(diào)查局公布的數(shù)字，2003年美國執(zhí)法人員共拘留或逮捕了1360萬人次，比上年增加0.2％，有132名警察在執(zhí)行任務(wù)中死亡，比2002年增加8人。此外，近5.8萬名警察在執(zhí)行任務(wù)過程中受到不同程度的襲擊，并有1.6萬多人受傷。)

在2001年，全美用于監(jiān)獄罪犯的開支達(dá)到了450億美元，而在1980年才只有70億美元。在1990年代，全美監(jiān)獄系統(tǒng)增加了351處監(jiān)管設(shè)施和建筑。在加州，監(jiān)獄開支超過了高等教育的開支費(fèi)用，在2001年，監(jiān)獄開支56億美元，而高等教育才開支43億美元，從1980年以來，花在監(jiān)獄的經(jīng)費(fèi)增長了571，而花在12年義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)只增長了33，警察增加了250，而12年義務(wù)教育的教師只增加了8。罪犯人數(shù)增加了400，而同期大學(xué)生畢業(yè)生只增長了2.7。

二、美國監(jiān)獄管理制度

(一)日常管理

美國監(jiān)獄開展了諸多項(xiàng)目來對(duì)罪犯進(jìn)行日常管理。比如分級(jí)管理、暫時(shí)釋放、“物質(zhì)依賴癥”治療等都比較成熟，而且效果較好。最值得一提的是文化教育。美國監(jiān)獄規(guī)定凡沒有獲得高中文憑或普通教育發(fā)展證書的罪犯必須參加文化課學(xué)習(xí)，直至最終獲得普通教育發(fā)展證書。非英語國家的罪犯必須參加英語課學(xué)習(xí)。大多監(jiān)獄設(shè)有圖書館，有較多法律方面的書籍，罪犯可以進(jìn)行借閱。在一些監(jiān)獄還開設(shè)一些傳統(tǒng)的大學(xué)課程，罪犯可交費(fèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并最終獲得學(xué)位。

美國監(jiān)獄也有類似我們嚴(yán)管禁閉的做法，而且管理更加嚴(yán)格。但將罪犯關(guān)入特別監(jiān)舍要經(jīng)過一個(gè)聽證程序，聽證需要一到二名社會(huì)人士參與（律師、檢察官或其他人士）。

(二)假釋

在美國，假釋有兩個(gè)突出的特點(diǎn)，一是罪犯的假釋率很高，二是假釋的程序比較簡單，不需要經(jīng)過法院的裁決。許多罪犯在監(jiān)獄服一段刑期后，根據(jù)判決條款或經(jīng)假釋委員會(huì)批準(zhǔn)，就可以被假釋到矯正社區(qū)，由社區(qū)矯正辦公室具體負(fù)責(zé)管理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全美每年大約有40余萬名假釋犯被從監(jiān)獄移送到矯正社區(qū)，使每年在矯正社區(qū)中接受矯正的假釋犯約有70萬名。假釋犯在矯正社區(qū)中必須遵守社區(qū)的管理規(guī)定，如若違反了有關(guān)規(guī)定或者重新犯罪，則被重新送回監(jiān)獄繼續(xù)服刑。

(三)罪犯勞動(dòng)與監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)

在美國，監(jiān)獄

犯人服刑期間往往要從事各種形式的勞動(dòng)，生產(chǎn)的產(chǎn)品有的在市場上出售，有的供政府機(jī)構(gòu)和監(jiān)獄系統(tǒng)內(nèi)部使用。通過勞動(dòng)，犯人們除了得到一定的報(bào)償之外，還可以學(xué)到一技之長，同時(shí)又打發(fā)了在監(jiān)獄中寂寞的光陰，因此犯人們大多愿意得到工作的機(jī)會(huì)，因?yàn)橐蠊ぷ鞯娜硕啵麄兂３Ｒ抨?duì)很長時(shí)間，才能得到非常難得的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。

1、州監(jiān)獄勞動(dòng)和監(jiān)獄產(chǎn)

業(yè)

以和美國首都華盛頓毗鄰的馬里蘭州為例，看看州的監(jiān)獄勞動(dòng)和州用監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)是如何運(yùn)作的。

相關(guān)政策規(guī)定，馬里蘭州的監(jiān)獄犯人必須接受監(jiān)獄管理人員的指派，從事一些監(jiān)獄系統(tǒng)內(nèi)部的勞動(dòng)，例如打掃衛(wèi)生和做食堂招待等。但是，由于監(jiān)獄勞動(dòng)可以提供一些報(bào)酬和好處，很多犯人都主動(dòng)要求參加各種形式的勞動(dòng)。另外，馬里蘭州還有一個(gè)州用監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)提供兩種形式的監(jiān)獄工作。首先是占主導(dǎo)地位的傳統(tǒng)監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)工作，也就是說，監(jiān)獄犯人被允許從事一些有償勞動(dòng)，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品只能向政府和非盈利機(jī)構(gòu)出售。其次是通過“促進(jìn)監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)資格認(rèn)證計(jì)劃”，允許監(jiān)獄犯人為與州監(jiān)獄有合同的私營企業(yè)從事有償勞動(dòng)和服務(wù)，勞動(dòng)出來的產(chǎn)品可以進(jìn)入市場。馬里蘭州州用監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)公司下屬監(jiān)獄工廠的工作都是自愿的，但參加勞動(dòng)的監(jiān)獄犯人必須具備一定的條件。選擇犯人的兩項(xiàng)主要標(biāo)準(zhǔn)是：

1、犯人在工作之前至少要在90天之內(nèi)沒有任何行為方面的問題；

2、犯人必須具有類似高中畢業(yè)文憑的畢業(yè)證書或接受過高中教育。很多犯人利用這個(gè)機(jī)會(huì)在工作之前接受教育。犯人們對(duì)從事這樣的勞動(dòng)很有動(dòng)力。大多數(shù)監(jiān)獄犯人都希望在服刑期間能有些事做。他們寧可出來從事一些勞動(dòng)，也不愿意整天呆在牢房里或戶外的活動(dòng)場地。

州用監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)報(bào)酬最高，例如：從事傳統(tǒng)監(jiān)獄勞動(dòng)犯人每個(gè)月可以掙到100到120美元，參加“促進(jìn)監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)資格認(rèn)證計(jì)劃”的犯人一小時(shí)可以掙到5美元15美分的聯(lián)邦法定最低工資，而那些不屬于監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)的犯人則在監(jiān)獄從事餐廳招待、設(shè)備維修以及清潔衛(wèi)生等方面的勞動(dòng)，每月只能掙到40到50美元。監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)的犯人可以把掙來的錢寄回家，還可以因表現(xiàn)好而得到某種獎(jiǎng)勵(lì)，比如說，犯人每工作一個(gè)月就可以減少5天的刑期。

對(duì)州用監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)來說，勞動(dòng)創(chuàng)造的利潤用于再生產(chǎn)，例如購買和添置新的設(shè)備和車輛，建造和擴(kuò)建監(jiān)獄工廠等。美國各州對(duì)監(jiān)獄勞動(dòng)和監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)都有各自的規(guī)定?？偟膩碚f，犯人們有的從事傳統(tǒng)的州用監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)勞動(dòng)，有的從事監(jiān)獄系統(tǒng)內(nèi)部的服務(wù)性勞動(dòng)，還有的從事面向市場的產(chǎn)業(yè)工作，并分別得到一定的報(bào)酬。但是，面向市場的產(chǎn)業(yè)計(jì)劃目前只占監(jiān)獄勞動(dòng)的很小一部份。

2、聯(lián)邦監(jiān)獄勞動(dòng)和監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)

1934年，經(jīng)美國國會(huì)批準(zhǔn)，一個(gè)由政府全資擁有的聯(lián)邦監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)有限公司正式成立，并在1978年使用Unicor作為其商標(biāo)名。這個(gè)公司為聯(lián)邦監(jiān)獄犯人提供有償就業(yè)，犯人們生產(chǎn)出來的產(chǎn)品和服務(wù)幾乎全部提供給聯(lián)邦政府使用，例如美國國防部、司法部和衛(wèi)生與公眾服務(wù)部等，由于產(chǎn)品不在市場上出售，因此不對(duì)私營企業(yè)構(gòu)成競爭的威脅。聯(lián)邦監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)分8個(gè)種類，產(chǎn)品有電子、衣服、紡織、家俱和工業(yè)產(chǎn)品，服務(wù)包括運(yùn)輸跟蹤管理、車輛元件圖形設(shè)計(jì)、印刷和回收等，總共100多個(gè)產(chǎn)品和服務(wù)。

根據(jù)聯(lián)邦法律的規(guī)定，聯(lián)邦監(jiān)獄犯人一般都要從事監(jiān)獄勞動(dòng)，除非犯人有健康方面等原因不能勞動(dòng)，犯人可以從勞動(dòng)中得到一定的報(bào)酬。但是，參加聯(lián)邦監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)計(jì)劃卻是自愿的。監(jiān)獄犯人更傾向于參加聯(lián)邦監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)計(jì)劃，這比單純?cè)诒O(jiān)獄中從事一些服務(wù)性勞動(dòng)的報(bào)酬要高，因此監(jiān)獄犯人往往要排很長的隊(duì)等待工作機(jī)會(huì)。

聯(lián)邦監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)計(jì)劃是司法部下屬的聯(lián)邦監(jiān)獄管理局最重要、也是成本效益最高的管教計(jì)劃，它可以改變監(jiān)獄犯人終日無所事事的境況，確保聯(lián)邦監(jiān)獄有條不紊地運(yùn)作。在具備勞動(dòng)資格的監(jiān)獄犯人當(dāng)中，有25受雇于聯(lián)邦監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)。聯(lián)邦監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)還有助于過于擁擠的監(jiān)獄的管理，保證監(jiān)獄工作人員和在押犯人的安全，同時(shí)為監(jiān)獄犯人提供寶貴的工作技能培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的勞動(dòng)道德觀念，為他們出獄后重新融入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

根據(jù)政策規(guī)定，聯(lián)邦監(jiān)獄犯人的勞動(dòng)報(bào)酬分5個(gè)級(jí)別，從每小時(shí)23美分到每小時(shí)1美元15美分不等，所得報(bào)酬根據(jù)犯人的經(jīng)驗(yàn)和資格而定。聯(lián)邦邦監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)法規(guī)允許監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)有限公司董事會(huì)根據(jù)監(jiān)獄犯人的資格設(shè)定報(bào)酬級(jí)別，同時(shí)向監(jiān)獄犯人提供其它形式的補(bǔ)助，作為對(duì)表現(xiàn)好的犯人的嘉獎(jiǎng)。但是，聯(lián)邦監(jiān)獄產(chǎn)業(yè)有限公司要扣除犯人勞動(dòng)報(bào)酬的50，用以賠償受害人、支付孩子的撫養(yǎng)費(fèi)以及法庭的罰款等，但是不扣除監(jiān)獄犯人的膳宿費(fèi)用。

（四）私立監(jiān)獄

近20年來，美國監(jiān)獄人滿為患，一個(gè)新興的產(chǎn)業(yè)私營監(jiān)管業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。一個(gè)時(shí)期來，私營監(jiān)管業(yè)非常紅火。私營監(jiān)管公司自己興建監(jiān)獄和拘留所，與政府簽訂合同，收容和管理各種犯人。一些大的監(jiān)管公司已經(jīng)在紐約證券交易所上市，而且業(yè)績不俗。有的私人監(jiān)獄已經(jīng)發(fā)展成相當(dāng)規(guī)模的跨國企業(yè)。排名第二的瓦肯赫監(jiān)管公司(Wackenhutcorrectionscorp.)經(jīng)營的監(jiān)獄和拘留所，在國內(nèi)有36所，在國外有19所，分別分布在澳大利亞、南非和英國。私人監(jiān)管公司什么都敢干。從建監(jiān)獄、收管犯人、運(yùn)送犯人，到治療管理精神病人，只要有利可圖，他們都當(dāng)筆生意去做。

私營監(jiān)管公司確有它的優(yōu)勢。首先，成立的手續(xù)比較簡單。政府增建監(jiān)獄要通過復(fù)雜的批準(zhǔn)程序，資金還要受政府預(yù)算的限制。私營監(jiān)管公司只要有利潤就能立即上馬，而且通過市場融資可以節(jié)省20％的成本。其次，私營監(jiān)管公司的人員管理比較靈活。管理人員上崗前至少經(jīng)過150小時(shí)的培訓(xùn)。在工作中，每年還要繼續(xù)培訓(xùn)40小時(shí)。雖然他們的工資比較低，福利待遇也不如政府監(jiān)獄里的監(jiān)管人員，但公司通過給員工配股的辦法激勵(lì)了員工與公司同舟共濟(jì)，努力工作。另外，一些地方政府也時(shí)常給這些公司購地和稅收方面的優(yōu)惠，以吸引私人監(jiān)管公司落戶，增加當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)機(jī)會(huì)。私營監(jiān)管公司要在市場中競爭，占據(jù)更大的份額，就要不斷改進(jìn)。這使他們更愿意采取新的監(jiān)管技術(shù)，如中央監(jiān)控系統(tǒng)、熱紅外探測器、計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)等。他們新建的監(jiān)獄條件比政府的一些老監(jiān)獄好得多。他們也努力提高自己的信譽(yù)，最主要的是降低犯人逃跑率和犯人釋放后的重新犯罪率。而實(shí)際上私人監(jiān)獄的犯人逃跑率和犯人重新犯罪率都比政府監(jiān)獄低。另外，他們還為犯人辦了許多培訓(xùn)班，教給犯人一些謀生技能，如建筑技術(shù)、電腦操作。在全美最大的私人監(jiān)獄里，有73種課程，2000年就有8000多人完成了短期培訓(xùn)，獲得了相應(yīng)的技能證書。這使犯人們看到了自己的前途，減少了將來重新犯罪的可能。近來，私營監(jiān)管公司還看上了毒品犯人和精神病人的管理市場。這一市場風(fēng)險(xiǎn)小，名聲好，利潤高，很有前途。

對(duì)于私營監(jiān)管業(yè)的未來，投資分析家們一度十分樂觀。許多分析家把私營監(jiān)管公司的股票比作新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的股票。他們甚至斷言，即使美國經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)衰退，這一行業(yè)也不會(huì)衰退。然而，一度繁榮的美國私營監(jiān)獄業(yè)目前面臨大量批評(píng)，并因供過于求而利潤銳減，影響了股價(jià)。以盈利為目的的私營監(jiān)獄一直都是有爭議的。起先它作為一種用于疏緩過于擁擠的監(jiān)獄系統(tǒng)的節(jié)省成本的方式而受到了保守派的歡迎。有一段時(shí)間私營監(jiān)獄有助于減緩壓力，并且在最初階段曾為諸如監(jiān)獄房地產(chǎn)信托公司（PrisonRealtyTrust）和瓦肯赫監(jiān)管公司（WackenhutCorrectionsCorp．）帶來可觀的利潤。但是今天，該行業(yè)已過于泛濫，前景大為遜色。供過于求和糟糕的財(cái)政安排對(duì)股票價(jià)格形成重大打擊。那些一度熱衷于把犯人交給私營監(jiān)獄的州，有些也打起了退堂鼓。加利福尼亞州2003年放棄了和私營機(jī)構(gòu)簽約經(jīng)營四所500床位的監(jiān)獄的計(jì)劃，佐治亞州取消了使用監(jiān)獄房地產(chǎn)公司造在該州南部鄉(xiāng)間的一個(gè)1500床位監(jiān)獄的計(jì)劃。隨著需求的下降，投資者們發(fā)現(xiàn)私營監(jiān)獄公司已經(jīng)不能保本。該行業(yè)的領(lǐng)頭羊、代表了55％的市場的監(jiān)獄房地產(chǎn)公司，是私營監(jiān)獄中損失最慘重的。2002年它損失了2.65億美元。

三、美國監(jiān)獄存在的問題

(一)監(jiān)獄爆滿

近20年來，美國罪犯人數(shù)持續(xù)上升。如1990年到1999年底，全美凈增罪犯74萬名，平均每年增長5.7％，而聯(lián)邦罪犯的增幅更是達(dá)到了8.8％。現(xiàn)在，除了地方看守所能基本上滿足輕刑犯的關(guān)押要求外，州監(jiān)獄和聯(lián)邦監(jiān)獄普遍超押。如1999年，州監(jiān)獄超押率為1一17％，而聯(lián)邦監(jiān)獄的超押率更是達(dá)到了32％，由于難以滿足關(guān)押需要，混關(guān)混押的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，分級(jí)關(guān)押難以落到實(shí)處。全美每年有30多萬的罪犯被釋放，而67.5的人在三年內(nèi)又重新入獄。

(二)充斥暴力

美國監(jiān)獄內(nèi)暴力現(xiàn)象嚴(yán)重，罪犯待遇惡劣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1998年，美國有59名罪犯被其他罪犯殺害，因攻擊、打架和強(qiáng)奸造成6750名罪犯和2331名監(jiān)管人員受傷。據(jù)加州民間團(tuán)體估計(jì)，全美監(jiān)獄每天發(fā)生成干上萬起強(qiáng)奸案。男性罪犯經(jīng)常遭到同監(jiān)犯的性虐待，在一些極端的案件中，被強(qiáng)奸者幾乎成了施暴者的性奴隸，他們被“出租”、“出售”或“拍賣”給其他罪犯，身心備受摧殘。而在加州考克蘭監(jiān)獄，8名獄警將來自敵對(duì)派系的罪犯趕到一個(gè)小運(yùn)動(dòng)場上，讓他們進(jìn)行古羅馬角斗士式的打斗以取樂，致使多名罪犯在打斗中死亡。與此同時(shí)，女性罪犯的境遇也十分惡劣。據(jù)1999年12月美國政府的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)監(jiān)管人員性虐待和行為不端的指控?zé)o處不在。紐約一所監(jiān)獄的女犯揭露，許多女犯在監(jiān)獄中都被強(qiáng)奸過，甚至有些單身母親在監(jiān)獄中生了孩子。

(三)種族歧視

黑人只占全美人口的12％，但在美國200萬監(jiān)禁犯中，黑人就占了44％，還另有17％為西班牙語系人。在州監(jiān)獄和聯(lián)邦監(jiān)獄中，黑人更是占到了48％。據(jù)統(tǒng)計(jì)，黑人蹲監(jiān)獄的可能性是白人的8倍。1999年，9.4％的25-29歲的黑人男子在監(jiān)獄里服刑，而在相同年齡組的白人男子中，只有1％在蹲監(jiān)。少數(shù)民族青少年占美國青少年人口的1/3，但他們卻占了被監(jiān)禁在地方看守所和州監(jiān)獄的青少年的2/3。

此外，美國監(jiān)獄還存在著毒品泛濫、艾滋病肆虐以及重犯率高等諸多問題。在1999年，全美死亡罪犯3191人，其中艾滋病死亡258人，而且有25727人感染艾滋病。2000年涉毒罪犯超過了100萬人。看來，美國監(jiān)獄要想真正做到如美國政府標(biāo)榜的“進(jìn)步、人道”還有很長一段路要走。

《近距離角度觀察美國監(jiān)獄》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀近距離角度觀察美國監(jiān)獄。

第五篇：2016年新教師培訓(xùn)校長發(fā)言

南強(qiáng)中學(xué)2016年下期新進(jìn)教師培訓(xùn)講話稿

成申利

各位老師：

大家好!

首先，我代表學(xué)校對(duì)大家來到我們南強(qiáng)中學(xué)表示熱烈的祝賀!對(duì)大家滿懷熱情與信心，準(zhǔn)備當(dāng)南強(qiáng)中學(xué)的教師，表示熱烈的歡迎!很高興，我們的教師隊(duì)伍里又增加了一支新的生力軍，我們南強(qiáng)中學(xué)又注入了一股新鮮的血液。

我校是一所年輕的學(xué)校，又是一所取得突出成績的學(xué)校。我校于2015年列入了全面改善農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件項(xiàng)目實(shí)施學(xué)校，涉及新建項(xiàng)目為教學(xué)樓綜合樓1棟，教師公租房3棟，學(xué)生食堂1棟。2016年，我校中考，考入臨武一中保送生20人，實(shí)現(xiàn)新突破。成績召喚我們創(chuàng)造更大的輝煌?？墒禽x煌的取得，有賴于無數(shù)優(yōu)秀教師的脫穎而出。

所以，此次新教師崗前培訓(xùn)，有如下目的：第一，旨在讓大家更好地了解學(xué)校、熟悉學(xué)校的規(guī)章制度、熱愛學(xué)校，能以主人翁的精神投入到這個(gè)大家庭;第二，讓大家通過學(xué)習(xí)專家講座，知道如何扎扎實(shí)實(shí)的干好教師工作，怎樣上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，如何當(dāng)好班主任，懂得如何爭做卓越的教師;第三，進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感，為學(xué)校明天的更加輝煌貢獻(xiàn)自己的力量，同時(shí)在這一舞臺(tái)上，展示才華，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在這里，我想對(duì)新教師們提幾點(diǎn)要求和希望：

一、用心學(xué)習(xí)，努力提升自己。

“先當(dāng)學(xué)生，后當(dāng)先生”，這是我們教書育人的準(zhǔn)則;當(dāng)前，新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更全面的要求，呼喚綜合型的教師，“一桶水”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)施新課程的需要，現(xiàn)代教師應(yīng)擁有一條奔涌不息的河流，這是學(xué)生的渴望，也是社會(huì)的期盼和時(shí)代的期盼。學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃，內(nèi)容豐富，各位教師一定要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格按照學(xué)校安排的培訓(xùn)計(jì)劃，準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，通過這次培訓(xùn)，希望大家用心學(xué)習(xí)，學(xué)到新知識(shí)、新方法、新的教育教學(xué)觀念，拓寬視野，豐富思維，并能夠有所思，有所悟，努力提升自己，為你們開始教師生涯并追求高目標(biāo)奠定基礎(chǔ);

二、志存高遠(yuǎn),做好職業(yè)規(guī)劃。

一位教師能否成為好教師，教學(xué)生涯的前五年至關(guān)重要，可謂“定型期”。我們學(xué)校對(duì)新教師的要求是：專業(yè)引領(lǐng)，互教互幫;一年上路，兩年達(dá)標(biāo);三年自主，四年創(chuàng)優(yōu)。你們有良好的素質(zhì)，具備創(chuàng)造優(yōu)良業(yè)績的條件。培訓(xùn)期間你們會(huì)學(xué)習(xí)到魏書生、李鎮(zhèn)西等教育大家的事跡，以他們?yōu)榘駱樱砷L為專家型教師是學(xué)校的期盼，也應(yīng)該成為你們的理想。建議大家在學(xué)習(xí)中，通過自己的思考領(lǐng)悟，結(jié)合實(shí)際，制定自己的職業(yè)發(fā)展策略，即明確“我將怎么干”的問題。

三、心理準(zhǔn)備，完成兩大轉(zhuǎn)變。

希望各位青年教師能盡快實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變。一是思想上的轉(zhuǎn)變，從受教育者到教育者，是一個(gè)360度的巨大轉(zhuǎn)變，大家一定要從思想上深刻認(rèn)識(shí)兩種角色的不同，要時(shí)刻以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的言行。二是角色的轉(zhuǎn)變。從初入崗位到成為一名合格的高中教師需要一個(gè)過程。在以后的教學(xué)工作中要多和老教師、優(yōu)秀教師交流，多向他們請(qǐng)教，盡快完成從心理到行為上的角色轉(zhuǎn)變，成為一名受學(xué)生尊敬的優(yōu)秀教師。

四、把握條件，樹立良好形象。

一位好教師應(yīng)該具備最基本如下四個(gè)條件：良好的師德修養(yǎng)、強(qiáng)烈的工作責(zé)任感、精通的業(yè)務(wù)知識(shí)、科學(xué)的教育教學(xué)方法。

良好的師德修養(yǎng)是好教師最基本的素質(zhì)，教書育人是教師的本質(zhì)工作。強(qiáng)烈的工作責(zé)任感是好教師的必備條件。一個(gè)有強(qiáng)烈責(zé)任感的人對(duì)周圍的人和事，對(duì)自己的工作愿意負(fù)責(zé)到底，無論承擔(dān)什么任務(wù)，總想比別人做得更好。精通業(yè)務(wù)知識(shí)是好教師的重要條件，這是教師對(duì)學(xué)生的吸引力、魅力所在?？茖W(xué)的教學(xué)方法是好教師的關(guān)鍵因素。在教育教學(xué)實(shí)踐中，只有善于創(chuàng)新，摸索出科學(xué)、恰當(dāng)?shù)姆椒〞r(shí)，才會(huì)事半功倍，才會(huì)受學(xué)生歡迎。

作為剛剛畢業(yè)的新教師，尤其要下狠功夫，力求迅速樹立良好的教師形象，成為受學(xué)生歡迎的教師。

五、七項(xiàng)準(zhǔn)則，爭取建功立業(yè)

你們踏出求學(xué)的校門，相信大家都是豪情壯志、躊躇滿懷，想干出一番事業(yè)，對(duì)于即將步入教壇想建功立業(yè)的你們，我提出六項(xiàng)準(zhǔn)則：

一、對(duì)教育教學(xué)工作要有理想主義的追求;

二、對(duì)學(xué)校要有主人翁意識(shí);

三、對(duì)工作要有敬業(yè)奉獻(xiàn)精神;

四、對(duì)治學(xué)要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;

五、3 對(duì)學(xué)生要有人文情懷;

六、對(duì)自己要有嚴(yán)格的要求;

七、對(duì)同事要有謙虛的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

老師們，今天，是你們?nèi)松挠忠粋€(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是你們職業(yè)生涯的第一個(gè)起點(diǎn)，我們南強(qiáng)中學(xué)也會(huì)因?yàn)槟銈兊募用硕v新的希望。

最后，祝大家在本次培訓(xùn)中真正有所收獲，今后工作順利，生活愉快，在三中早日建功立業(yè)!

2016年11月20日