第一篇：跨文化培養(yǎng),打造國(guó)際化素質(zhì)人才

跨文化培養(yǎng)，打造國(guó)際化素質(zhì)人才

積極推進(jìn)三觀教育，奠定跨文化培養(yǎng)基礎(chǔ)

為了實(shí)現(xiàn)打造國(guó)際化人才的目標(biāo)，我院將扎實(shí)的三觀教育工作放在了首位，通過(guò)對(duì)學(xué)生思想政治教育工作常抓不懈，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，為跨文化培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.我院每學(xué)期都會(huì)積極的進(jìn)行愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育，每年組織相關(guān)的報(bào)告會(huì)均達(dá)到2次以上。結(jié)合“十七大”精神為指導(dǎo)，孫巍副院長(zhǎng)為學(xué)生做了推動(dòng)建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界報(bào)告，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)-學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的重大行動(dòng)報(bào)告，請(qǐng)自控系李美旭教授做了當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)之非傳統(tǒng)安全講座。請(qǐng)遼寧大學(xué)新華商學(xué)院劉力鋼教授做了兩岸三通與兩岸關(guān)系的新進(jìn)展報(bào)告。以愛(ài)國(guó)主義教育和感恩愛(ài)校教育為主線，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，學(xué)會(huì)做人做事，感受傳統(tǒng)文化的魅力，感受自身的成長(zhǎng)，促進(jìn)了愛(ài)國(guó)主義教育和感恩愛(ài)校教育的深入進(jìn)行。

2.重視抓好畢業(yè)教育，每年國(guó)際教育學(xué)院畢業(yè)典禮，精心籌劃，認(rèn)真對(duì)待，周密安排，儀式隆重、熱烈。在典禮上由合作雙方的校領(lǐng)導(dǎo)共同出席并發(fā)表重要講話，畢業(yè)生們都穿著學(xué)士服在鏡頭前露出了最開(kāi)心的笑臉。增強(qiáng)了學(xué)生的榮譽(yù)感，讓同學(xué)們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩母校。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展和教育，學(xué)生的思想素質(zhì)得到了很大提高。在日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)許多拾金不昧的學(xué)生，如：學(xué)生拾到的手機(jī)和錢(qián)包通過(guò)輔導(dǎo)員老師及時(shí)還給失主等.3.積極開(kāi)展以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義和優(yōu)良傳統(tǒng)文化為核心的思想政治教育。特別是中西文化沖突中，堅(jiān)持傳統(tǒng)文化美德兼收并蓄。結(jié)合國(guó)際教育學(xué)院的辦學(xué)特色，將教育內(nèi)容科學(xué)化、系統(tǒng)化和層次化。以豐富多彩的課堂講授和活動(dòng)等形式進(jìn)行教育，如“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)”、“回顧經(jīng)典 品味生活”舞臺(tái)劇活動(dòng)、“緬懷革命先烈、繼承革命傳統(tǒng)”為主題的大型活動(dòng)。

4.國(guó)際教育學(xué)院輔導(dǎo)員重視能力與素質(zhì)培養(yǎng)，通過(guò)不懈的努力，夜以繼日 的付出對(duì)學(xué)生的人生觀，價(jià)值觀和世界觀的“三觀”進(jìn)行教育，奠定跨文化培養(yǎng)目標(biāo)基礎(chǔ)。

（1）國(guó)際教育學(xué)院的學(xué)生工作環(huán)境多元化、工作頭緒多，但是3名學(xué)生輔導(dǎo)員能全身心的投入到學(xué)生工作中，執(zhí)行“十個(gè)一”工作制度，輔導(dǎo)員平均每天找一名學(xué)生談心（年平均談心人次214.6/人、談心比例95.4%/人）、每天深入學(xué)生宿舍一次（年平均136次/人）、每周記一篇工作筆記（年平均40篇/人）、向主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)一次工作、每周隨堂聽(tīng)課一次、每周召開(kāi)一次學(xué)生干部會(huì)議（年平均40次）、每四周召開(kāi)一次年級(jí)大會(huì)、每學(xué)期閱讀一本與學(xué)生工作有關(guān)的書(shū)籍、每學(xué)年與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系一次、每學(xué)年發(fā)表一篇學(xué)生工作論文。

如果用一句話概括輔導(dǎo)員的工作就是“輔”學(xué)生成長(zhǎng)，“導(dǎo)”學(xué)生成才，“員”學(xué)生夢(mèng)想。國(guó)際教育學(xué)院輔導(dǎo)員始終堅(jiān)持“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)”的精神，在學(xué)生工作中扮演多重角色:學(xué)生的情感摯友,學(xué)生思想政治教育活動(dòng)的組織者,學(xué)生思想道德修養(yǎng)的指導(dǎo)者,學(xué)生權(quán)益的維護(hù)者,學(xué)生學(xué)業(yè)有成的指導(dǎo)者,學(xué)生心理健康的咨詢師。在09-10年度，只有2名專(zhuān)職輔導(dǎo)員的情況下，在涉日維穩(wěn)工作中他們奮戰(zhàn)在工作第一線，連續(xù)3天3夜未回家。為了確保學(xué)生安全無(wú)事故，盡快的掌握學(xué)生的第一動(dòng)向和思想問(wèn)題，高強(qiáng)度、高密度的深入學(xué)生班級(jí)、深入宿舍，與學(xué)生同吃同住，手機(jī)24小時(shí)開(kāi)機(jī)，每日電話頻繁不斷。為了保證每天都有一名輔導(dǎo)員晚上值班在學(xué)生宿舍，他們每人每年平均值班80余次，但是他們從來(lái)沒(méi)有計(jì)較過(guò)。在新生入學(xué)報(bào)到、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)組織中，他們奮斗在工作一線，半夜打著車(chē)燈，頂風(fēng)冒雨精心的布置會(huì)場(chǎng)，第二天一早四點(diǎn)多又來(lái)到會(huì)場(chǎng)和學(xué)生們一起把迎新、運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作做好。

（2）國(guó)際教育學(xué)院輔導(dǎo)員在做好常項(xiàng)工作和重點(diǎn)工作的同時(shí)，每年7月、8月做好國(guó)際教育學(xué)院招生咨詢、宣傳工作；8月、9月協(xié)助完成本科合作項(xiàng)目127名學(xué)生的報(bào)名、考試和錄取工作，30余名學(xué)生出國(guó)留學(xué)咨詢、準(zhǔn)備工作，10余次的外事接待工作，做好學(xué)費(fèi)催繳、學(xué)生體檢、學(xué)籍處理、學(xué)生評(píng)教、消防、征兵、醫(yī)保等工作。

（3）輔導(dǎo)員把耐心、細(xì)心、愛(ài)心、責(zé)任心投入到工作中，從內(nèi)心深處關(guān)心學(xué)

生的成長(zhǎng)，為他們分憂解困，受到了學(xué)生們的愛(ài)戴。連續(xù)三年學(xué)生測(cè)評(píng)優(yōu)秀率達(dá)98%以上。

（4）輔導(dǎo)員在工作中，嚴(yán)格遵守并執(zhí)行“沈陽(yáng)工程學(xué)院輔導(dǎo)員考核辦法”中對(duì)輔導(dǎo)員“德、能、勤、績(jī)”指標(biāo)要求，高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)工作，連續(xù)三年的輔導(dǎo)考核中全部為“稱職”，且優(yōu)秀率達(dá)100%。

（5）輔導(dǎo)員工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，三年來(lái)無(wú)重大學(xué)生事故發(fā)生。

扎實(shí)進(jìn)行國(guó)際交流，實(shí)踐跨文化培養(yǎng)理念

國(guó)際教育學(xué)院是沈陽(yáng)工程學(xué)院溝通世界的橋梁，是學(xué)校對(duì)外交流、合作，拓寬辦學(xué)空間的新平臺(tái)。國(guó)際教育學(xué)院作為沈陽(yáng)工程學(xué)院的二級(jí)學(xué)院，在沈陽(yáng)工程學(xué)院現(xiàn)有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，有效利用和借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源與成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)系統(tǒng)引進(jìn)國(guó)外大學(xué)先進(jìn)的課程體系及教學(xué)管理模式，與國(guó)外大學(xué)開(kāi)展多種形式的教育交流與合作，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)具有國(guó)際視野的應(yīng)用型人才。沈陽(yáng)工程學(xué)院將通過(guò)國(guó)際教育學(xué)院這個(gè)國(guó)際化窗口，逐步帶動(dòng)和提高沈陽(yáng)工程學(xué)院的整體教育國(guó)際化水平，最終實(shí)現(xiàn)跨文化培養(yǎng)的目標(biāo)。

國(guó)際教育學(xué)院主要負(fù)責(zé)現(xiàn)有中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目運(yùn)行、協(xié)調(diào)和管理，以及與中外合作辦學(xué)有關(guān)的對(duì)外交流與合作事務(wù)。目前，國(guó)際教育學(xué)院有三項(xiàng)運(yùn)行機(jī)構(gòu)：紅河國(guó)際學(xué)院，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，校際學(xué)生交流項(xiàng)目。

紅河學(xué)院（中加合作）：紅河國(guó)際學(xué)院是2009年7月經(jīng)遼寧省政府批準(zhǔn)成立，由沈陽(yáng)工程學(xué)院與加拿大紅河學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)辦的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，開(kāi)展高等職業(yè)專(zhuān)科層次學(xué)歷教育，開(kāi)設(shè)“發(fā)電成及電力系統(tǒng)”“電廠熱能與動(dòng)力裝置”“旅游英語(yǔ)”三個(gè)專(zhuān)業(yè)。聯(lián)合培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家建設(shè)需要，具有跨國(guó)文化教育背景及雙語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，具有較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)能力，英語(yǔ)水平，交往能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。是遼寧省首個(gè)工程類(lèi)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。紅河國(guó)際學(xué)院是2009年經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)成立的，也是遼寧省首個(gè)高職高專(zhuān)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)。在人才培養(yǎng)模式和學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面需要進(jìn)行大膽探索、創(chuàng)新、改革，以適應(yīng)國(guó)際

化進(jìn)程的需要。合作辦學(xué)不斷發(fā)展，招收本科、專(zhuān)科學(xué)生，國(guó)際交流學(xué)我院生。這一新生事物給我們傳統(tǒng)的高等教育，特別是我們學(xué)生工作帶來(lái)了新的挑

澳大利亞莫道克校際交流項(xiàng)目（中澳合作2+2項(xiàng)目）：2010年6月，沈陽(yáng)工程學(xué)院與澳大利亞莫道克大學(xué)簽署了《沈陽(yáng)工程學(xué)院與莫道克大學(xué)學(xué)生學(xué)分互認(rèn)協(xié)議》。根據(jù)協(xié)議規(guī)定，沈陽(yáng)工程學(xué)院的四個(gè)專(zhuān)業(yè)：電氣工程及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、熱能與動(dòng)力工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)（嵌入式系統(tǒng)工程方向）與莫道克大學(xué)四個(gè)相應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)分互認(rèn)，使參加此項(xiàng)目的學(xué)生在國(guó)內(nèi)就可獲得莫道克大學(xué)的學(xué)分，2年后，可自主選擇赴澳大利亞莫道克大學(xué)完成后2年課程。節(jié)約了學(xué)生留學(xué)的時(shí)間和費(fèi)用，也為我院學(xué)生赴莫道克大學(xué)留學(xué)提供了多種選擇。西班牙加泰羅尼亞校際交流項(xiàng)目（中西合作）：本項(xiàng)目由沈陽(yáng)工程學(xué)院（SIE）與西班牙加泰羅尼亞理工大學(xué)（UPC）為了增進(jìn)兩校之間的教育與交流文化，雙方于2012年5月簽署合作協(xié)議，同意建立互換學(xué)生項(xiàng)目。并與西班牙加泰羅尼亞理工大學(xué)在新能源及新能源產(chǎn)業(yè)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合作，培養(yǎng)具有國(guó)際視野及適應(yīng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要的高等工程專(zhuān)門(mén)人才。

通過(guò)扎實(shí)的國(guó)際交流，進(jìn)而實(shí)踐跨文化培養(yǎng)理念，在國(guó)際化舞臺(tái)上，不斷進(jìn)取，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)具有國(guó)際視野的應(yīng)用型人才.廣泛開(kāi)展多彩活動(dòng)，構(gòu)建跨文化培養(yǎng)平臺(tái)

通過(guò)豐富多彩的文化活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在青春中展現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，為學(xué)生提供廣闊的平臺(tái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)跨文化培養(yǎng)目標(biāo)是國(guó)教人不懈的追求。

（1）積極為學(xué)生營(yíng)造校園文化氛圍，一手抓硬環(huán)境建設(shè)，樓內(nèi)文化、樓層文化和班級(jí)文化、教室文化、寢室自習(xí)室文化；一手抓軟環(huán)境建設(shè)充分利用莫道克大學(xué)、紅河學(xué)院、BCIT教師和學(xué)生到我院集中授課和交流的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，并積極組織學(xué)生參加校內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)，如：社團(tuán)節(jié)團(tuán)支部節(jié)、科技文化節(jié)、新生開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、跨文化4C工程學(xué)風(fēng)建設(shè)（包括：特色晚自習(xí)、晨讀、英語(yǔ)沙龍、英語(yǔ)書(shū)吧、英語(yǔ)角等活動(dòng)）、國(guó)際文化交流活動(dòng)月（包括：國(guó)際風(fēng)情展、“雅思學(xué)習(xí)技巧”、“我眼中的地球村”英語(yǔ)主題演講比賽等活動(dòng)）等。（2）班導(dǎo)師、任課教師“結(jié)對(duì)子”，并實(shí)施“雙導(dǎo)師”制，成立《國(guó)際教育

學(xué)院班導(dǎo)師工作領(lǐng)導(dǎo)小組》、《國(guó)際教育學(xué)院任課教師“結(jié)對(duì)子”工作領(lǐng)導(dǎo)小組》，制定《國(guó)際教育學(xué)院班導(dǎo)師工作管理?xiàng)l例》、《國(guó)際教育學(xué)院任課教師“結(jié)對(duì)子”工作實(shí)施辦法》，每學(xué)期定期召開(kāi)班導(dǎo)師任課教師“結(jié)對(duì)子”工作會(huì)議，就班導(dǎo)師、任課教師在學(xué)生中教育作用，學(xué)生班級(jí)建設(shè)、學(xué)生成才、學(xué)生就業(yè)等問(wèn)題進(jìn)行研究，并積極組織“師生一家人”班導(dǎo)師、任課教師進(jìn)班級(jí)進(jìn)宿舍等活動(dòng)，從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、大學(xué)生活規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)和教育。組織已參加出國(guó)培訓(xùn)的班導(dǎo)師為學(xué)生做報(bào)告，組織負(fù)責(zé)我院《中青年骨干教師研修項(xiàng)目》的班導(dǎo)師為學(xué)生介紹出國(guó)留學(xué)相關(guān)事宜。

（3）重視潛課程的育人效果，積極組織學(xué)生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，聘請(qǐng)校內(nèi)外籍專(zhuān)家、名師給學(xué)生做科技和專(zhuān)業(yè)前沿方面的報(bào)告等。每年以科技文化節(jié)為契機(jī)多次組織召開(kāi)雅思講座、出國(guó)留學(xué)等學(xué)術(shù)報(bào)告達(dá)到5次，全院有90%以上的學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與。與此同時(shí)，我們針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)的國(guó)際化發(fā)展方向，制定了一系列專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告，注重專(zhuān)業(yè)人才的國(guó)際化發(fā)展。

（4）國(guó)際教育學(xué)院打造五個(gè)社團(tuán)，其中有兩個(gè)社團(tuán)是重點(diǎn)社團(tuán)，“CEC英語(yǔ)社團(tuán)”、“ETDRT電子科技聯(lián)盟（協(xié)會(huì)）”。CEC英語(yǔ)社團(tuán)設(shè)中外教專(zhuān)職指導(dǎo)教師承擔(dān)總體指導(dǎo)工作，社團(tuán)活動(dòng)完全體現(xiàn)學(xué)生的自我服務(wù)能力，由英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單項(xiàng)能力突出的學(xué)生組成講師團(tuán)，開(kāi)展系列英語(yǔ)活動(dòng)如：英語(yǔ)原聲電影放映、英語(yǔ)晨讀、詞匯記憶、每日英語(yǔ)、學(xué)生漢教、雙語(yǔ)寢室、英語(yǔ)風(fēng)采月刊、英語(yǔ)演講、英文歌曲大賽等特色英語(yǔ)活動(dòng)。ETDRT電子科技聯(lián)盟（協(xié)會(huì)）著重培養(yǎng)學(xué)生電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師承擔(dān)總體指導(dǎo)工作，以學(xué)習(xí)交流科普知識(shí)、服務(wù)同學(xué)、知識(shí)緊扣發(fā)電廠及電力系統(tǒng)課程的主旨，開(kāi)展電子科技開(kāi)發(fā)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用比賽、工程制圖大賽等活動(dòng)，著力讓這里成為發(fā)電廠及電力系統(tǒng)和熱能動(dòng)力專(zhuān)業(yè)同學(xué)的第二課堂。

（5）加強(qiáng)社團(tuán)融資能力，每年累積融資2000余元，用于大型活動(dòng)中。2011年CEC英語(yǔ)社團(tuán)被評(píng)為沈陽(yáng)工程學(xué)院優(yōu)秀社團(tuán)。

（6）積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，2009年以來(lái)我院社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)不斷拓展實(shí)踐領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)實(shí)踐形式的多樣化。把暑期社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、社區(qū)援助等活動(dòng)有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)期與短期、經(jīng)常性與集中性的結(jié)合，真正做到了“實(shí)踐無(wú)界限”，為廣大學(xué)生提供了更為廣闊的平臺(tái)。如：聚焦三農(nóng)——青年服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)、“走進(jìn)遼寧——紅色之旅”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在10、11年獲得沈陽(yáng)市暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀活動(dòng)案例獎(jiǎng)，多人被評(píng)為省市社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)。

（7）“國(guó)際交流活動(dòng)月”開(kāi)闊了學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)了學(xué)生的國(guó)際交流能力，提高了中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)的意識(shí)。學(xué)院連續(xù)三年開(kāi)展了國(guó)際交流活動(dòng)月系列活動(dòng)，包括國(guó)際交流活動(dòng)月之外教進(jìn)我班； 國(guó)際交流活動(dòng)月之中西方禮儀；國(guó)際交流活動(dòng)月之中西方飲食文化；國(guó)際交流活動(dòng)月之圖片展；國(guó)際交流活動(dòng)月之主題英語(yǔ)角； 國(guó)際交流活動(dòng)月之旅行日記等活動(dòng)。

（8）開(kāi)闊學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際交流能力，提高學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力；組織校際間教師交流、學(xué)生交流活動(dòng)20多次，外籍專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告10余場(chǎng)；學(xué)習(xí)方法討論會(huì)，中英文歌曲大賽，留學(xué)模擬體驗(yàn)。此外，社團(tuán)還開(kāi)展英語(yǔ)電影放映、英語(yǔ)晨讀、詞匯記憶、每日英語(yǔ)、學(xué)生漢教、雙語(yǔ)寢室、英語(yǔ)風(fēng)采月刊、英語(yǔ)演講、英文歌曲大賽、等特色英語(yǔ)活動(dòng)。

（9）為了更好的營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)的場(chǎng)所。我院采購(gòu)一些英文原版書(shū)籍和影像資料，開(kāi)設(shè)我院首個(gè)英語(yǔ)書(shū)吧。選擇有中英文對(duì)照的簡(jiǎn)易讀物，用地道的英語(yǔ)對(duì)照地道的漢語(yǔ)，在比較中形成英語(yǔ)的語(yǔ)感。英語(yǔ)書(shū)吧為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)的良好氛圍。同時(shí)，英語(yǔ)書(shū)吧也為外籍教師提供了一個(gè)休息與閱讀的舒適場(chǎng)所。

廣泛的活動(dòng)開(kāi)展，展示了我們國(guó)教人跨文化培養(yǎng)的決心，同時(shí)通過(guò)這些活動(dòng)實(shí)現(xiàn)我院的跨文化培養(yǎng)的平臺(tái)搭建。

全面強(qiáng)化自身素質(zhì)，突出跨文化培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)

隨著全球一體化的影響，高等教育正朝著國(guó)際化的目標(biāo)發(fā)展。國(guó)際教育學(xué)院以具體多樣的跨文化的國(guó)際交流與合作為載體吸收、借鑒國(guó)外先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)模式，面對(duì)學(xué)生“入口”較寬，其綜合素質(zhì)有“低配置”特點(diǎn)，學(xué)生工作主

動(dòng)適應(yīng)國(guó)際化進(jìn)程，不斷以國(guó)際化的視野角度，全面而系統(tǒng)地審視與把握中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)脈絡(luò)，積極推進(jìn)大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)，打造跨文化育人環(huán)境，推動(dòng)中外合作的大學(xué)生跨文化“4C”工程的學(xué)風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。不斷的提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)跨文化培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)，在前行的道路上，我們不畏挑戰(zhàn)。

在實(shí)際工作中，重視國(guó)際視野下的教育層面的引導(dǎo)，消除跨文化沖突，掌握前沿性知識(shí)，注重跨文化能力，構(gòu)建跨文化平臺(tái)，形成跨文化意識(shí)，通過(guò)中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)寬領(lǐng)域、厚基礎(chǔ)的教學(xué)，培養(yǎng)具有突出專(zhuān)業(yè)技能，較高英語(yǔ)水平，具有跨文化的國(guó)際化應(yīng)用型人才，并緊緊圍繞這一中心開(kāi)展工作，不斷提升自身素質(zhì)。

（一）以學(xué)生為指導(dǎo)核心，創(chuàng)新了中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)理念

基于中外合作的大學(xué)生跨文化“4C”工程學(xué)風(fēng)建設(shè)是指以學(xué)生為核心在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中形成和發(fā)展起來(lái)的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、對(duì)大學(xué)生持續(xù)發(fā)展具有積極作用的主體特性和品質(zhì)的教育模式，在學(xué)生的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的不斷提升的進(jìn)取品質(zhì)。

通過(guò)中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)新培養(yǎng)了學(xué)生具有能夠認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的不斷提升的進(jìn)取意識(shí)，承擔(dān)全球責(zé)任意識(shí)與全球參與能力，及參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的理念。在實(shí)際工作中，重視國(guó)際視野下的綜合手段的運(yùn)用，以學(xué)生為核心，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過(guò)中外合作的大學(xué)生跨文化“4C”工程的學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)寬領(lǐng)域、厚基礎(chǔ)的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有突出專(zhuān)業(yè)技能，較高英語(yǔ)水平，跨文化的國(guó)際化應(yīng)用型人才，并緊緊圍繞這一理念。

（二）以社團(tuán)活動(dòng)為主體，創(chuàng)新了中外合作的大學(xué)生跨文化學(xué)風(fēng)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)新載體

1.“四網(wǎng)合一”，創(chuàng)新國(guó)際教育學(xué)院中英文雙語(yǔ)網(wǎng)站。始終堅(jiān)持思想政治占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地為指針，堅(jiān)持雙語(yǔ)新聞網(wǎng)、時(shí)政網(wǎng)、藝文網(wǎng)、資訊網(wǎng)四網(wǎng)合一。在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，雙語(yǔ)新聞網(wǎng)匯集國(guó)內(nèi)外時(shí)事要聞，方便學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外重大事件，與時(shí)俱進(jìn)；時(shí)政網(wǎng)收集國(guó)內(nèi)外出臺(tái)的重大政策，解讀當(dāng)今熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

心國(guó)家發(fā)展變化，關(guān)注個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；藝文網(wǎng)匯聚藝術(shù)文藝類(lèi)眾多內(nèi)容，吸引學(xué)生寓樂(lè)于學(xué)，不只“一心只讀圣賢書(shū)?！辟Y訊網(wǎng)呈現(xiàn)各類(lèi)功能性信息，薈萃知識(shí)精華，并且在輔導(dǎo)員指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)建大學(xué)生自我服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。大學(xué)生信息服務(wù)管理平臺(tái)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)具體包括七大模塊：學(xué)生個(gè)人信息模塊、學(xué)生會(huì)及學(xué)生干部模塊、學(xué)生日常獎(jiǎng)懲記錄模塊、百分評(píng)比每周動(dòng)態(tài)考核模塊、期末操行評(píng)定模塊、信息發(fā)布模塊、就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息模塊。

大學(xué)生自我服務(wù)信息服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)六大功能：一是，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高管理水平和服務(wù)功能。二是，學(xué)生會(huì)各部門(mén)通過(guò)信息服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)每周各項(xiàng)評(píng)比的加扣分及網(wǎng)上確認(rèn)，開(kāi)展各部的工作互評(píng)互動(dòng)。三是，學(xué)生可以利用學(xué)號(hào)查詢自己的綜合表現(xiàn)，適時(shí)關(guān)注在班級(jí)的排名，及時(shí)找出差距，明確努力方向，提高自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)的主動(dòng)性。四是，在信息平臺(tái)上發(fā)布近期學(xué)生活動(dòng)安排，書(shū)吧、英語(yǔ)角、科技文化節(jié)、國(guó)際交流活動(dòng)月、就業(yè)信息等。五是，廣泛征集學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，促進(jìn)家長(zhǎng)客觀地了解孩子在學(xué)校的日常表現(xiàn)。避免孩子回家報(bào)喜不報(bào)憂，并與教務(wù)處學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)查詢相鏈接，對(duì)于連續(xù)兩個(gè)月百分評(píng)比的班級(jí)后五名同學(xué)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系反饋，學(xué)校老師、家長(zhǎng)共同配合教育、引導(dǎo)好學(xué)生。六是，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)入信息化建設(shè)。國(guó)際教育學(xué)院將就業(yè)、創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)入信息化建設(shè)，在就業(yè)指導(dǎo)老師和同學(xué)們的共同努力下，組織建立了“國(guó)際教育學(xué)院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)”、“國(guó)際教育學(xué)院畢業(yè)生信息檔案管理系統(tǒng)”和 “國(guó)際教育學(xué)院用人單位信息數(shù)據(jù)庫(kù)”。即實(shí)現(xiàn)管理、服務(wù)、查詢、互動(dòng)、評(píng)比、就業(yè)六大特色功能。

大學(xué)生信息服務(wù)管理平臺(tái)，旨在貫徹“引導(dǎo)高于領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)優(yōu)于管理”的學(xué)生工作理念，并在平時(shí)的教育過(guò)程中給與學(xué)生相對(duì)自由的空間和管理權(quán)限，培養(yǎng)學(xué)生自立能力和自強(qiáng)意識(shí)，讓學(xué)生真正形成自主管理、自覺(jué)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。本系統(tǒng)已經(jīng)被學(xué)院學(xué)生處采納，并向全院推廣。

（三）在對(duì)比與實(shí)踐中，鍛煉了一支優(yōu)秀的跨文化“4C”工程學(xué)風(fēng)建設(shè)隊(duì)伍

通過(guò)中西方文化交融，組建了一支優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生班導(dǎo)師、學(xué)生干部隊(duì)伍，比較順利和創(chuàng)造性的完成學(xué)院和部門(mén)相關(guān)工作任務(wù)，并實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變——在輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下，在比較和理解中實(shí)現(xiàn)了授課模式的創(chuàng)新，在交流與合作中實(shí)現(xiàn)了管理創(chuàng)新，學(xué)生干部由裁判型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，即管理不能是簡(jiǎn)單地裁定學(xué)生行為的正確與否，而是引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生共同引導(dǎo)教育學(xué)生怎樣去正確塑造自己。以學(xué)生為指導(dǎo)，學(xué)生自我服務(wù)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了四個(gè)結(jié)合——學(xué)生管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，讓學(xué)生感受到自己是被關(guān)愛(ài)而不是被管束的對(duì)象；專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，真切領(lǐng)會(huì)知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵；他律與自律相結(jié)合，堅(jiān)持自律為主，他律為輔；指導(dǎo)與表率相結(jié)合，既注重自己表率作用，又以人格魅力影響其他同學(xué)。

（四）提高了學(xué)生的英語(yǔ)水平，形成了學(xué)生出國(guó)留學(xué)與交流的良好局面 一是主動(dòng)參加英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生與外籍教師不斷增加。二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不斷提高，學(xué)生業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)效率不斷提高。三是各類(lèi)活動(dòng)分類(lèi)別、分層次，針對(duì)性逐漸加強(qiáng)，活動(dòng)的效果也不斷提高。四是隨著晨讀活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生第一節(jié)課的遲到、曠課現(xiàn)象得到了杜絕。五是通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的能力。六是學(xué)生的英語(yǔ)水平有明顯提高。通過(guò)中外合作的大學(xué)生跨文化“4C”工程學(xué)風(fēng)建設(shè)，我院部分學(xué)生雅思成績(jī)達(dá)到了6.5分。此外，我院EPM102班大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)一次性通過(guò)率為82.75%，HVAC081,EET081兩個(gè)班級(jí)一次性英語(yǔ)A級(jí)過(guò)級(jí)率為100%，同比位于我院本專(zhuān)科層次前列。形成了出國(guó)留學(xué)的良好局面。

深入培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)跨文化培養(yǎng)目標(biāo)

全面提升學(xué)生能力，是我們跨文化培養(yǎng)的最終目標(biāo)，因此從各個(gè)層面培養(yǎng)學(xué)生能力，進(jìn)而使學(xué)生全面提高，適應(yīng)用人單位，適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才我們責(zé)無(wú)旁貸。

對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力培養(yǎng)，國(guó)際教育學(xué)院做了如下工作：

（1）積極進(jìn)行德育思想工作，培養(yǎng)學(xué)生崇高的理想志向、科學(xué)態(tài)度、求真務(wù)實(shí)的精神。

（2）組織開(kāi)展了誠(chéng)信簽名活動(dòng)、大學(xué)生考試誠(chéng)信協(xié)議書(shū)、圍繞“誠(chéng)信”開(kāi)展主

題班會(huì)、班級(jí)靚化比賽活動(dòng)、學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育系列活動(dòng)，使大學(xué)生知禮、懂禮，不斷提高道德水平。

（3）健全學(xué)生日常管理工作體系，保障學(xué)風(fēng)建設(shè)順利開(kāi)展。制定了《國(guó)際教育學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)施綱要》、《國(guó)際教育學(xué)院教室自習(xí)室管理辦法》、《國(guó)際教育學(xué)院寢室管理?xiàng)l例細(xì)則》、《國(guó)際教育學(xué)院大一學(xué)生晨讀考核辦法》等，從制度上保障學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而使學(xué)生做學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈的用人需求。

（4）開(kāi)展職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，幫助學(xué)生做好出國(guó)留學(xué)學(xué)業(yè)規(guī)劃。針對(duì)學(xué)院學(xué)生教育培養(yǎng)目標(biāo)，幫助學(xué)生合理規(guī)劃大學(xué)學(xué)習(xí)生活。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，確定出國(guó)留學(xué)計(jì)劃，合理安排大學(xué)生活，特別是國(guó)內(nèi)兩年的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能按照自身特點(diǎn)制定出適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)劃自己人生的能力，進(jìn)而為以后的目標(biāo)不懈努力。

（5）學(xué)院積極拓展各種渠道，與加拿大紅河學(xué)院、瑞典達(dá)拉納大學(xué)、美國(guó)西俄勒岡大學(xué)、澳大利亞莫道克大學(xué)、英國(guó)諾丁漢特倫特大學(xué)、馬來(lái)西亞思特雅國(guó)際大學(xué)建立了多種形式的友好合作關(guān)系，為在校本、專(zhuān)科生提供各種國(guó)際交流機(jī)會(huì)，并制定了《沈陽(yáng)工程學(xué)院出國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法》，鼓勵(lì)學(xué)生利用交流互訪活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際視野，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際交流能力，提高學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。（6）注重學(xué)生的創(chuàng)新性培養(yǎng)和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵要培育大學(xué)生的創(chuàng)新思想。通過(guò)系列學(xué)生活動(dòng)積極引導(dǎo)，啟迪和激活大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新的重點(diǎn)是為了解決實(shí)際問(wèn)題。在BCIT理工學(xué)院來(lái)訪期間，國(guó)際教育學(xué)院學(xué)生與合作院校學(xué)生一起解決了國(guó)際交流中心樓內(nèi)供熱問(wèn)題，即強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)解決了實(shí)際問(wèn)題?！癊TDRT電子科技聯(lián)盟（協(xié)會(huì)）”學(xué)生社團(tuán)為國(guó)際教育學(xué)院制作了網(wǎng)站。國(guó)際教育學(xué)院“換樂(lè)淘”網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司獲得學(xué)院創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)。

（7）通過(guò)學(xué)生干部自我管理，實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變——學(xué)生干部由裁判型向?qū)а菪娃D(zhuǎn)變，即管理不能是簡(jiǎn)單地裁定學(xué)生行為的正確與否，而是引導(dǎo)帶領(lǐng)同學(xué)怎樣去正確塑造自己；學(xué)生干部與學(xué)生關(guān)系由單向型向雙向型轉(zhuǎn)變，學(xué)生干部不能是“我說(shuō)你聽(tīng)，我叫你做”的管人角色，而是雙方溝通交流，讓學(xué)生感到雙方地位的平

等；管理方式由說(shuō)教型向體驗(yàn)型轉(zhuǎn)變，讓同學(xué)更多地結(jié)合實(shí)際去領(lǐng)悟教育的含義。在管理中提升自己的責(zé)任感使命感，提升自我監(jiān)督自我嚴(yán)格要求的能力。（8）為提升學(xué)生適應(yīng)就業(yè)，積極適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)積極開(kāi)拓就業(yè)渠道，建立系本部就業(yè)市場(chǎng)。結(jié)合學(xué)院中外合作辦學(xué)的中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，主動(dòng)適應(yīng)專(zhuān)業(yè)招生計(jì)劃調(diào)整，積極推進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)，制定了《國(guó)際教育學(xué)院就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)發(fā)制度》。在鞏固原有市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，平均每年新開(kāi)發(fā)用人單位15家，如遼寧立德電力電子有限公司、沈陽(yáng)新生電氣集團(tuán)、沈陽(yáng)全密封變壓器股份有限公司、北京凱特專(zhuān)用汽車(chē)等。系本部市場(chǎng)提供的崗位數(shù)占畢業(yè)生總數(shù)的150%左右。學(xué)生工作副院長(zhǎng)和輔導(dǎo)員多次到大連、鐵嶺、廣西、云南、貴州等地回訪用人單位和開(kāi)發(fā)就業(yè)市場(chǎng)。就業(yè)指導(dǎo)全面化、系統(tǒng)化。制定了國(guó)際教育學(xué)院《年度就業(yè)指導(dǎo)工作計(jì)劃》，針對(duì)中外合作辦學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)，探索職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)工作模式，初步構(gòu)建起“大一職業(yè)規(guī)劃”——“大二就業(yè)指導(dǎo)”——“大三職場(chǎng)適應(yīng)”三位一體的職業(yè)規(guī)劃教育體系。編寫(xiě)了《國(guó)際教育學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)用手冊(cè)》，從就業(yè)政策及制度解讀、職前準(zhǔn)備、就業(yè)技巧、就業(yè)安全等四個(gè)層面匯總了100個(gè)問(wèn)題，歸納出往屆畢業(yè)生成功就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和錯(cuò)失機(jī)會(huì)教訓(xùn)。內(nèi)容上打破了長(zhǎng)篇大論的方式，均以問(wèn)答形式出現(xiàn)，深受學(xué)生所喜愛(ài)。就業(yè)服務(wù)信息化、專(zhuān)業(yè)化。建立了國(guó)際教育學(xué)院“就業(yè)與創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”，作為就業(yè)信息發(fā)布、畢業(yè)生宣傳的主窗口，同時(shí)融入了我們自主開(kāi)發(fā)的“畢業(yè)生信息管理系統(tǒng)”和“用人單位信息管理系統(tǒng)”。為畢業(yè)生跟蹤反饋、畢業(yè)生交流和系本部市場(chǎng)建設(shè)打下了基礎(chǔ)。目前網(wǎng)站已收錄用人單位100余家，收錄畢業(yè)生檔案信息188人。畢業(yè)生跟蹤反饋及時(shí)化、規(guī)范化。建立了“畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋制度”，并收錄《國(guó)際教育學(xué)院就業(yè)工作文件與制度匯編》，匯編分為就業(yè)服務(wù)類(lèi)、就業(yè)管理類(lèi)、市場(chǎng)建設(shè)類(lèi)、創(chuàng)業(yè)教育類(lèi)、課程建設(shè)類(lèi)、出國(guó)留學(xué)類(lèi)等六個(gè)方面，共補(bǔ)充就業(yè)相關(guān)制度27項(xiàng)。同時(shí)，不斷進(jìn)行工作創(chuàng)新，依托“國(guó)際教育學(xué)院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”，自主開(kāi)發(fā)了“畢業(yè)生調(diào)查跟蹤反饋系統(tǒng)”和“畢業(yè)生交流中心”。及時(shí)把就業(yè)市場(chǎng)的信息反饋給教學(xué)部門(mén)，作為調(diào)整人才培養(yǎng)方案的依據(jù)。匯總學(xué)生和企業(yè)關(guān)于課程設(shè)置、能力培訓(xùn)的意見(jiàn)，及時(shí)反饋給相關(guān)部門(mén)。積極探索符合中外合作辦學(xué)特

點(diǎn)的“訂單式”人才培養(yǎng)基地建設(shè)。2013年，國(guó)際教育學(xué)院將迎來(lái)高職中外合作辦學(xué)的上升期。為了使人才培養(yǎng)貼近市場(chǎng)需求，保證畢業(yè)生的就業(yè)率。已初步形成了“中外合作辦學(xué)條件下的訂單式人才培養(yǎng)模式”，與相關(guān)企業(yè)的洽談工作正在進(jìn)行中。深入開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。我們成立了“就業(yè)信息部”和“創(chuàng)業(yè)服務(wù)部”兩個(gè)學(xué)生會(huì)群團(tuán)組織，分別負(fù)責(zé)就業(yè)信息發(fā)布、招聘會(huì)組織、就業(yè)咨詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新教育等工作。并設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室”，制定了“學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)辦法”。在今年3月舉行的學(xué)院首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，創(chuàng)業(yè)服務(wù)部馬剛興同學(xué)主持申報(bào)的“換樂(lè)淘網(wǎng)絡(luò)服務(wù)有限公司”項(xiàng)目被評(píng)為院內(nèi)“一等獎(jiǎng)”，并被推薦到遼寧省教育廳參加“遼寧省首屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”。通過(guò)多渠道多樣式的努力，我們?cè)谔岣邔W(xué)生就業(yè)能力的同時(shí)，做好了每年的就業(yè)工作，間接的實(shí)現(xiàn)了跨文化培養(yǎng)目標(biāo)。

（9）為實(shí)現(xiàn)寢室文化目標(biāo)，加強(qiáng)寢室文明建設(shè)，提升學(xué)生自理，嚴(yán)格的自我要求能力，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧、整潔、舒適的宿舍文化氛圍，國(guó)際教育學(xué)院進(jìn)行“文明寢室”和“寢室之星”的評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)。目的是提高我院學(xué)子的人文素養(yǎng)，積淀校園宿舍文化底蘊(yùn)；激發(fā)同學(xué)們的生活熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的生活情趣，豐富同學(xué)們的課余文化生活，展現(xiàn)同學(xué)們的青春風(fēng)采，增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)力、凝聚力和創(chuàng)造力；做到自強(qiáng)不息、自我調(diào)節(jié)、自我超越，提高校園文化品位，激發(fā)大家的創(chuàng)新意識(shí)，融洽學(xué)院氣氛，并根據(jù)學(xué)校校園文化建設(shè)方案的具體要求，寢室文化活動(dòng)月，匯聚溫馨、才藝、自然、祥和等元素，從人性的真、善、美出發(fā)，展現(xiàn)在當(dāng)今校園文化依存的最純真，最樸素的美。同時(shí)，激人奮進(jìn)，為培育合格人才目標(biāo)和和諧校園而不斷努力奮斗。

通過(guò)不同層面工作扎實(shí)不懈的開(kāi)展，通過(guò)我們所有國(guó)教人不畏艱辛的付出，通過(guò)各項(xiàng)工作的不斷創(chuàng)新，我們通過(guò)跨文化培養(yǎng)，為學(xué)院為社會(huì)打造了一批高素質(zhì)的國(guó)際化人才。

第二篇：企業(yè)如何培養(yǎng)國(guó)際化運(yùn)營(yíng)的人才

企業(yè)國(guó)際化運(yùn)營(yíng)中的人才問(wèn)題探討

沈隆 國(guó)際化人才，在我們的想象中，這個(gè)詞兒總是戴著閃亮光環(huán)和說(shuō)不出的洋味。同樣，看看以上這些國(guó)際化人才，人們也不禁會(huì)將他們安排進(jìn)自己以為的某個(gè)場(chǎng)景中，比如，喝著咖啡和老外談?wù)摴綨年以后的戰(zhàn)略目標(biāo)等。人才是企業(yè)發(fā)展的基石。對(duì)于眾多企業(yè)來(lái)講，在一些場(chǎng)合需要國(guó)際化人才并不是天馬行空地亂想。有的企業(yè)專(zhuān)門(mén)研發(fā)、生產(chǎn)產(chǎn)品銷(xiāo)往美國(guó)、歐洲；更有很多從國(guó)外回來(lái)的留學(xué)生回國(guó)創(chuàng)業(yè)，將國(guó)際上的東西帶進(jìn)來(lái)本土化。反過(guò)來(lái)說(shuō)，這也是一種國(guó)際化。可是，什么才是國(guó)際化人才？企業(yè)們要怎么才能找到或者培養(yǎng)合適自己企業(yè)的國(guó)際化人才？國(guó)際化人才可以從個(gè)體跟組織兩個(gè)層面來(lái)理解。作為個(gè)體來(lái)講，就是看個(gè)人的能力和素質(zhì)，能不能適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)這種競(jìng)爭(zhēng)的需要，能不能夠在跨出國(guó)門(mén)以后適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)創(chuàng)造價(jià)值；而從組織來(lái)講，就是一個(gè)人能不能構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)國(guó)際人才的環(huán)境。如果從實(shí)際應(yīng)用的角度來(lái)看國(guó)際化人才，國(guó)際化人才很難完全定義，只能根據(jù)企業(yè)的需要，在一定的階段定義最合適企業(yè)的人選，這個(gè)時(shí)候、這個(gè)人才是國(guó)際化人才。

國(guó)際化人才已經(jīng)有了各種版本的定義，也就是說(shuō)，老外可以來(lái)國(guó)內(nèi)成為國(guó)內(nèi)企業(yè)的國(guó)際化人才；而中國(guó)企業(yè)的員工也可以走到國(guó)際上，成為本企業(yè)或者其他企業(yè)的國(guó)際化人才。但是，無(wú)論是國(guó)際化的中國(guó)人還是外國(guó)人，都離國(guó)內(nèi)企業(yè)距離太遠(yuǎn)，這讓很多企業(yè)遭遇了人才之痛。

人才有三個(gè)層次：第一是留學(xué)生，去了國(guó)外，念完書(shū)以后，以志報(bào)效祖國(guó)，他們是人才。但是，這個(gè)層次應(yīng)該說(shuō)不是目前中國(guó)企業(yè)最缺的人才。第二層，是在一些國(guó)外企業(yè)已經(jīng)工作過(guò)一段時(shí)間，他們對(duì)國(guó)外運(yùn)營(yíng)很了解，這一部分人是中國(guó)企業(yè)所稀缺的。而更缺少的則是在國(guó)外真正參與過(guò)一個(gè)公司的創(chuàng)業(yè)，或者說(shuō)已經(jīng)走到公司決策層的人才。而這些人才一般來(lái)講不太容易請(qǐng)得動(dòng)，不僅僅是因?yàn)殡p方業(yè)務(wù)、文化、工薪不同，重要的是如何能把他的志向拉到企業(yè)的志向里。從他的經(jīng)驗(yàn)看，這是打動(dòng)“千里馬”最難也是最重要的一件事情。

雖然何為國(guó)際化人才是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，商戰(zhàn)最看重的是結(jié)果如何，因此，只要能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，就能戴上國(guó)際化人才的光環(huán)。

第三篇：打造高水平隊(duì)伍 培養(yǎng)高素質(zhì)人才

校長(zhǎng)陳弘調(diào)研教學(xué)、人事、師資工作時(shí)強(qiáng)調(diào)

打造高水平隊(duì)伍 培養(yǎng)高素質(zhì)人才

本網(wǎng)訊（記者 周平尚 溫潤(rùn) 曾曼薇 羅萍）5月18日上午，校長(zhǎng)陳弘深入教務(wù)處、人事處調(diào)研學(xué)校教學(xué)、人事、師資隊(duì)伍建設(shè)工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，要繼續(xù)解放思想，更新教育觀念，建設(shè)一流課堂，打造高水平師資隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

上午8時(shí)30分，陳弘首先來(lái)到教務(wù)處四樓會(huì)議室，聽(tīng)取教務(wù)處工作匯報(bào)。該處處長(zhǎng)李常健就他們的基本情況、教學(xué)工作基本思路、近五年來(lái)的主要工作及取得的主要成績(jī)、存在的問(wèn)題及今后的努力方向等工作做詳細(xì)匯報(bào)。聽(tīng)取匯報(bào)后，陳弘動(dòng)情地說(shuō)，教務(wù)處做了大量的工作，克服了不少困難，這些成績(jī)的取得來(lái)之不易。他指出，教學(xué)是學(xué)校發(fā)展的生命線，是大學(xué)的中心工作。教育管理者首先要解放思想，拓寬視野，樹(shù)立現(xiàn)代教育理念，研究高等教育的規(guī)律，提高管理水平。其次，要不遺余力地抓課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要不斷完善激勵(lì)機(jī)制，形成好的導(dǎo)向，引導(dǎo)教師既抓教學(xué)也抓科研，尤其是要給青年教師營(yíng)造一個(gè)濃厚的教學(xué)趕超的氛圍。三要大力推進(jìn)課程體系改革。四要大力推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力；高度重視實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，決不能在教學(xué)環(huán)節(jié)上“短斤缺兩”。五要全力打造教學(xué)名師，從教學(xué)一線人員中瞄準(zhǔn)最有潛質(zhì)最有競(jìng)爭(zhēng)力的教師，給予指導(dǎo)和扶持，幫助其又好又快成長(zhǎng)，以此推動(dòng)師資隊(duì)伍建設(shè)上新臺(tái)階。

在人事處調(diào)研時(shí)，陳弘著重強(qiáng)調(diào)，好的大學(xué)必須要有好的教師，學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)工作要常抓不懈，要在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一個(gè)愛(ài)惜人才、尊重人才的良好氛圍，堅(jiān)持“事業(yè)凝聚人、感情凝聚人、待遇凝聚人”。在人才培養(yǎng)方面，要堅(jiān)持走內(nèi)培外引之路，在充分挖掘內(nèi)部資源的基礎(chǔ)上，大力引進(jìn)高級(jí)別優(yōu)秀人才。最后，陳弘特意叮囑該處工作人員，人事處是個(gè)服務(wù)教師的窗口單位，在工作中一定要講政策、講程序，要少一些機(jī)關(guān)衙門(mén)風(fēng)氣，多一些服務(wù)宗旨意識(shí)，力爭(zhēng)為廣大教師提供最優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

第四篇：技術(shù)型人才素質(zhì)培養(yǎng)大綱

《技能型人才素質(zhì)培養(yǎng)》課程教學(xué)大綱

課程代碼： 學(xué)時(shí)：18其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)： 0學(xué)分：

1一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

課程的性質(zhì)：《技能型人才素質(zhì)培養(yǎng)》是經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、金融學(xué)等專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課。

課程的任務(wù)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)特別是創(chuàng)新精神、創(chuàng)造方法和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)符合創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的“創(chuàng)新型人才”。

二、相關(guān)課程的銜接

本課程屬于素質(zhì)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的知識(shí)和技能進(jìn)行獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，是其他課程的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，先修課程為馬克思主義哲學(xué)原理。

三、教學(xué)的基本要求

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列基本要求：

1.基本要求

本課程要求學(xué)生國(guó)具有良好的思想品德、職業(yè)道德、心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)本課程的講授使學(xué)生具體地了解和掌握各種常用創(chuàng)新思維的知識(shí)和要領(lǐng)。

2.提高性要求

本課程要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，將創(chuàng)造思維的基本理論與本專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的具體運(yùn)用相結(jié)合，學(xué)以致用。

3.技能性要求

本課程要求學(xué)生對(duì)重要的思維方式輔以必要的練習(xí)與實(shí)踐，以達(dá)到切實(shí)提高創(chuàng)新思維技能的目的。

四、教學(xué)方法與重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)方法：本課程采用多媒體教學(xué)開(kāi)展教學(xué)。

重點(diǎn)：創(chuàng)造性思維形式、思維定勢(shì)及變革、思維視角轉(zhuǎn)化及訓(xùn)練。難點(diǎn)：創(chuàng)造性思維形式、思維視角轉(zhuǎn)化及訓(xùn)練。

五、學(xué)時(shí)分配

六、課程考核

期末閉卷筆試占總成績(jī)的70％，平時(shí)成績(jī)(作業(yè)、實(shí)驗(yàn)等)占30％。

七、教材及主要參考書(shū)

選用教材：《技能型人才 創(chuàng)造品格與素質(zhì)培養(yǎng)》曹成偉 劉荊洪 賀亞茹主編南海出版社 2009年3月版

主要參考書(shū)：

1、《現(xiàn)代思維方式與創(chuàng)造性思維》魏奇 著 陜西人民出版社 2005年9月版

2、《創(chuàng)造思維訓(xùn)練》 梁良良主編中央編譯出版社2000年5月版

八、教學(xué)內(nèi)容

第一章緒論

1、教學(xué)內(nèi)容：《技能型人才素質(zhì)培養(yǎng)》課程的開(kāi)設(shè)目的。

2、教學(xué)基本要求：了解《技能型人才素質(zhì)培養(yǎng)》這門(mén)課程的開(kāi)設(shè)目的，熟悉技能型人才最主要的素質(zhì)——?jiǎng)?chuàng)造思維和知識(shí)經(jīng)濟(jì)、素質(zhì)教育之間的的聯(lián)系，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)創(chuàng)造思維的重要性。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：素質(zhì)教育與創(chuàng)造思維。難點(diǎn)：知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)造思維。第二章 創(chuàng)造思維原理

1、教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)造思維的靜態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析、本質(zhì)試析

2、教學(xué)基本要求：本章通過(guò)關(guān)于創(chuàng)造思維的靜態(tài)分析、動(dòng)態(tài)分析、本質(zhì)試析的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握創(chuàng)造思維的原理。

重點(diǎn)：本章二、三、四節(jié)。難點(diǎn)：創(chuàng)造思維的本質(zhì)試析。第三章創(chuàng)造性思維形式

1、教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)造性思維形式。

2、教學(xué)基本要求：本章是課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一，通過(guò)講授與訓(xùn)練創(chuàng)造性思維形式，使學(xué)生掌握有異于普通思維的各種創(chuàng)造性思維，并努力將創(chuàng)造性思維運(yùn)用到日常的學(xué)習(xí)與工作中。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本章的每一節(jié)都是。難點(diǎn)：本章的每一節(jié)都是。

第四章思維定勢(shì)及變革

1、教學(xué)內(nèi)容：思維定勢(shì)及變革。

2、教學(xué)基本要求：通過(guò)思維定勢(shì)及變革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握思維定勢(shì)的表現(xiàn)及權(quán)威、從眾、經(jīng)驗(yàn)和理性定勢(shì)及變革的重要性。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：思維定勢(shì)及變革。難點(diǎn)：權(quán)威、從眾定勢(shì)及變革。第五章 思維視角轉(zhuǎn)化及訓(xùn)練

1、教學(xué)內(nèi)容：思維視角的轉(zhuǎn)化及訓(xùn)練

2、教學(xué)基本要求：本章是課程的重點(diǎn)內(nèi)容之一。通過(guò)對(duì)思維視角的轉(zhuǎn)化具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)與練習(xí)，了解什么是創(chuàng)造思維視角，掌握肯定---否定視角轉(zhuǎn)化、往昔--未來(lái)視角轉(zhuǎn)化、自我---非我視角和轉(zhuǎn)化求同---求異視角轉(zhuǎn)化。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：創(chuàng)造性思維視角及轉(zhuǎn)換。難點(diǎn)：自我——非我視角轉(zhuǎn)化。第六章 現(xiàn)代人個(gè)體生活的創(chuàng)新

1、教學(xué)內(nèi)容：現(xiàn)代人個(gè)體生活創(chuàng)新

2、教學(xué)基本要求：通過(guò)對(duì)現(xiàn)代人個(gè)體生活創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從書(shū)本到生活，了解生活中的創(chuàng)新思維，掌握人際交往成功的秘訣。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：人際交往、幽默和喜劇感。難點(diǎn)：心理快樂(lè)的秘密。

九、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

執(zhí)筆人： 吳彩云專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人：主管教學(xué)副院長(zhǎng)簽名：

第五篇：打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 培養(yǎng)復(fù)合型人才08.6.7

打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì) 培養(yǎng)復(fù)合型人才

西安東新環(huán)保工程設(shè)備有限公司總經(jīng)理部—李健

一棵參天大樹(shù)，也許可以成為棟梁之材，但永遠(yuǎn)不可能形成森林；但能擋沙塵、抗風(fēng)暴的，還是要發(fā)揮森林的作用。在現(xiàn)實(shí)的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，我們根本不可能中憑借個(gè)人的力量來(lái)大幅地提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而團(tuán)隊(duì)力量的發(fā)揮已成為贏得競(jìng)爭(zhēng)勝利的必要條件，競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)在于你能比別人更能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。無(wú)數(shù)實(shí)踐表明，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)的工作方式取得了比任何人預(yù)言的都要深遠(yuǎn)的效果，團(tuán)隊(duì)工作提高了員工的道德水平，團(tuán)隊(duì)精神激活了僵化的組織。因而，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，對(duì)企業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，就顯得尤為重要。一． 打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神

所謂“團(tuán)隊(duì)”（team）是近年來(lái)在企業(yè)管理、人力資源管理領(lǐng)域頗為流行的一個(gè)詞語(yǔ)。它幾乎成了將個(gè)人利益與整體利益相統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)組織高效率運(yùn)作的理想工作狀態(tài)的代名詞。團(tuán)隊(duì)是個(gè)有機(jī)整體。團(tuán)隊(duì)規(guī)范以任務(wù)為導(dǎo)向，通過(guò)其它成員的共同努力能夠產(chǎn)生積極協(xié)同作用，其團(tuán)隊(duì)成員努力的結(jié)果使團(tuán)隊(duì)的績(jī)效水平遠(yuǎn)大于個(gè)人成員績(jī)效的總和。

形成一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)的首要條件是：共同的目標(biāo)、共同的價(jià)值觀。共同的期望是形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)的首要條件，而團(tuán)隊(duì)精神則是團(tuán)隊(duì)的靈魂。團(tuán)隊(duì)精神的動(dòng)力根本在于團(tuán)隊(duì)成員利益和需要的最終滿足。團(tuán)隊(duì)精神的實(shí)質(zhì)就是要充分利用和發(fā)揮團(tuán)隊(duì)所有成員的個(gè)體優(yōu)勢(shì)，去出色的完成這項(xiàng)工作；它強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)組織內(nèi)部的合作態(tài)度，它是一個(gè)成功團(tuán)隊(duì)發(fā)展的血脈相。

團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中，團(tuán)隊(duì)最基本的成分團(tuán)隊(duì)的成員是經(jīng)過(guò)選拔組合的，是特意配備好的；團(tuán)隊(duì)的每一個(gè)成員都有著與別的成員不同的事情；團(tuán)隊(duì)管理是要區(qū)別對(duì)待每一個(gè)成員，通過(guò)精心設(shè)計(jì)和相應(yīng)的培訓(xùn)使每一個(gè)成員的個(gè)性特長(zhǎng)能夠不斷地得到發(fā)展并發(fā)揮出來(lái)；團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)該在才能上互補(bǔ)、性格上互補(bǔ)，每一個(gè)人都在不同的崗位上發(fā)揮各自的特色。顯然：打造優(yōu)秀人才的第一步，關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀人才的招聘、選拔；這不僅關(guān)乎團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，也直接影響著企業(yè)發(fā)展的命脈。

對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有比招到合適的人才，再讓人高興的事情了。多年來(lái)，我們企業(yè)在招聘過(guò)程中，識(shí)人、用人始終堅(jiān)持德、才兼?zhèn)洌缘聻橄鹊脑瓌t。堅(jiān)持德量才三者的統(tǒng)一。所謂德，即剛正無(wú)私，忠誠(chéng)廉潔，而不能只是庸庸碌碌、無(wú)人誹謗也無(wú)人贊揚(yáng)。所謂量，是指能夠接受正確意見(jiàn)，容納賢才，而不只是城府深，能忍耐，保住俸祿和地位。所謂才，指奮發(fā)有為、有能力、能隨機(jī)應(yīng)變，而不只是小聰明，實(shí)踐證明：只要符合這三條標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)到公司后，都很快成為企業(yè)發(fā)展的重要力量。

團(tuán)隊(duì)組建后，要有計(jì)劃地對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集中培訓(xùn)，給這個(gè)團(tuán)隊(duì)注入精神靈魂，形成（1）每一個(gè)團(tuán)員都應(yīng)樹(shù)立較高的事業(yè)心、工作責(zé)任心，將個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)文化相融合。（2）每一位員工應(yīng)該在工作中協(xié)同合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助、相互補(bǔ)充，決不充許拉幫結(jié)派、分裂團(tuán)隊(duì)的的行為。（3）對(duì)于新員工，老員工應(yīng)該搞好“傳、幫、帶”，把企業(yè)優(yōu)良的傳統(tǒng)作風(fēng)發(fā)揚(yáng)光大。（4）每一個(gè)員工在不斷提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí)必須注重提高自身的素質(zhì)。（5）培養(yǎng)相互溝通意識(shí)，掌握溝通技巧，本著一個(gè)友善的心態(tài)支對(duì)待自己的同事，學(xué)會(huì)寬容和理解，（6）合理定位，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

二、培養(yǎng)復(fù)合型人才，為人才搭建事業(yè)平臺(tái)

復(fù)合型人才是相對(duì)單一型人才而議言的，復(fù)合型人才指在某一領(lǐng)域或崗位上具備系統(tǒng)的崗位專(zhuān)業(yè)技術(shù)及知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有獨(dú)當(dāng)一面的工作能力，準(zhǔn)確的邏輯思維和判斷的能力以及組強(qiáng)、協(xié)調(diào)和溝通能力，并具有較高的智商（IQ），情商（EQ）及逆商（AQ）。復(fù)合型人才的培訓(xùn)和鍛煉來(lái)自兩個(gè)方面，一個(gè)方面是公司有計(jì)劃、有目的的培訓(xùn)、鍛煉的結(jié)果；另一方面是自己的自學(xué)學(xué)習(xí)、鍛煉的結(jié)果。

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)應(yīng)該清楚，復(fù)合型人才的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。企業(yè)根據(jù)各自人力資源的規(guī)劃，結(jié)合每個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃，量體裁衣，針對(duì)性地制定一套適合本人的培訓(xùn)方案，能夠最大限度的發(fā)揮員工的潛能，為人才搭建事業(yè)平臺(tái)。而如何幫助員工成為企業(yè)所需的人才呢？我們首先要調(diào)整姿態(tài)，要從五個(gè)方面入手：一是愛(ài)他、呵護(hù)他、從培養(yǎng)的角度關(guān)心他。二是包容他、理解他。任何人成長(zhǎng)過(guò)程都會(huì)出錯(cuò)，這是一個(gè)必然的過(guò)程和現(xiàn)象，我們能夠做的就是防止那些低級(jí)錯(cuò)誤的發(fā)生。三是等他。一個(gè)人成長(zhǎng)是要有時(shí)間的，往往他們會(huì)伴隨企業(yè)的發(fā)展而成熟。給一分空間、給一份寬容、給一份信任，是我們企業(yè)所必須的。四是教他。因人而異、因材施都教、用科學(xué)的方法教他如何用大腦、智慧去工作，而不是用他的雙手簡(jiǎn)單的機(jī)械地工作。五是激他。幫他樹(shù)立合適的目標(biāo)定位后，要肯定他、鼓勵(lì)他、使他具有牢固的信念和必勝的信心。

而對(duì)于一個(gè)新人來(lái)說(shuō)，加入一個(gè)企業(yè)，如果想把事情做好、做成功，就要學(xué)會(huì)盡快融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中找到自己的角色和職責(zé)。找來(lái)公司的制度、流程和職位說(shuō)明書(shū)，明確了這些規(guī)章制度，還要虛心向老員工請(qǐng)教、學(xué)習(xí)那些看不見(jiàn)的規(guī)矩。想要被一個(gè)團(tuán)隊(duì)所接納，就得想辦法接受和認(rèn)同他們的價(jià)值觀念。有團(tuán)隊(duì)必然有文化和自身的一套規(guī)矩，個(gè)人的英雄主義是行不通的。找到自己的角色，扮演好才能把戲演完、演好戲、掙到錢(qián)，怎么都好說(shuō)，企業(yè)的首要任務(wù)是把餅做大，其次才能是分餅的問(wèn)題，顧全大局，識(shí)輕重是體現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)價(jià)值的重要原則。人的價(jià)值除了具有獨(dú)立完成工作的能力以外，更重要的是具有和他人共同完成工作的協(xié)作能力，而自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是人的價(jià)值的最高體現(xiàn)。

三、構(gòu)建企業(yè)文化平臺(tái)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神的高尚境界

企業(yè)發(fā)展到一定階段，企業(yè)文化平臺(tái)的建設(shè)就尤其重要；它直接展示了企業(yè)的規(guī)模大小，體現(xiàn)了企業(yè)管理水平的高低以及團(tuán)隊(duì)精神境界的大小，也是企業(yè)能否進(jìn)一步規(guī)模發(fā)展的決定因素之一；同時(shí)也是團(tuán)隊(duì)管理的保障和需要。

對(duì)于一個(gè)企業(yè)在完成團(tuán)隊(duì)建設(shè)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)之后，面臨的最大問(wèn)題是如何管理和留住這些企業(yè)精英。因?yàn)閱T工職業(yè)生崖的結(jié)果有3種情況：一是：和公司一起成長(zhǎng)，成為棟梁和高級(jí)人才，二是：學(xué)徒師滿，重新選擇更高的平臺(tái)，三是：自己具備一定的能力及經(jīng)濟(jì)實(shí)力后，去開(kāi)創(chuàng)自己的平臺(tái)。在這些管理方面，每個(gè)企業(yè)的做法各異；很多企業(yè)采取股份制組合，讓一些精英入股，參與企業(yè)的共同管理，給員工一個(gè)利益空間和歸屬感；有些企業(yè)通過(guò)改善員工福利待遇，提高薪水的辦法等，總之，有利于企業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)管理，留住想用的人才為目的。企業(yè)和員工長(zhǎng)期合作之后。都應(yīng)當(dāng)相互感恩。我們公司自開(kāi)辦以來(lái)對(duì)員工個(gè)人發(fā)展采取的政策一貫是：“好事不擋，”對(duì)能力強(qiáng)的員工也只是挽留而從不強(qiáng)留，無(wú)論那一種情況我們都曾給予了正確的善待，因?yàn)楣ぷ髦皇且环N合作，朋友卻是永遠(yuǎn)的。今后我們的目標(biāo)是培養(yǎng)一批能夠和公司共同發(fā)展，由單一的事業(yè)共同體變成命運(yùn)共同體的高級(jí)人才，以榮聚榮，以損聚損，供求發(fā)展。構(gòu)建企業(yè)文化平臺(tái)，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神的高尚境界可以給人才創(chuàng)造一個(gè)和諧的氛圍，更有得人才的發(fā)展。就企業(yè)文化和團(tuán)隊(duì)管理來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一個(gè)不變的標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)文化隨著企業(yè)的發(fā)展而建立、完善和提高，每個(gè)企業(yè)都應(yīng)有適合自身的企業(yè)文化。結(jié)合我們企業(yè)十多年的發(fā)展，企業(yè)文化與團(tuán)隊(duì)精神模式如下：

1、公司理念：聚一群朋友，投一份真情，拓一方市場(chǎng)，干一番事業(yè)。

2、招聘人才理念：為人才搭建平臺(tái)，與企業(yè)同步發(fā)展。

3、企業(yè)發(fā)展宗旨：致力環(huán)保事業(yè)，共創(chuàng)綠色世界。

4、業(yè)績(jī)理念：今天的成績(jī)不論多么輝煌，與明天相比都是遜色的。

5、公司發(fā)展目標(biāo)：不求做大，力求做強(qiáng)。

6、企業(yè)精神：團(tuán)結(jié)、拼搏、創(chuàng)新。

通過(guò)多年的努力，在企業(yè)形成了這樣一種氛圍，能夠不斷地釋放團(tuán)隊(duì)成員潛在的才能和技巧；能夠讓員工深感被尊重和被重視；鼓勵(lì)坦誠(chéng)交流、避免惡性競(jìng)爭(zhēng)；用崗位找到最佳的協(xié)作方式；為了一個(gè)統(tǒng)一目標(biāo)，大家自覺(jué)地認(rèn)同必須擔(dān)負(fù)的責(zé)任和愿意為企業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。