第一篇：淺談中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革與創(chuàng)新（模版）

淺談中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的改革與創(chuàng)新

作者：王甫國(guó)

一、中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的現(xiàn)狀及改革與創(chuàng)新的意義

長(zhǎng)期以來，中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，大部分效仿競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式，并以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)來取代。這樣的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)觀看比賽的人“多”，參與者少；競(jìng)技性強(qiáng)，健身娛樂性弱，育人效果差，廣大師生對(duì)這樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)已逐漸失去了吸引力，同時(shí)這種運(yùn)動(dòng)會(huì)相對(duì)于以“健康第一”為指導(dǎo)思想的21世紀(jì)學(xué)校體育工作不相適應(yīng)，對(duì)在校青少年兒童的成長(zhǎng)發(fā)育也不利。因此現(xiàn)行中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)已基本失去了它本身的意義。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該有學(xué)校體育的特點(diǎn)，它的開展不僅是為了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才，更應(yīng)是著眼體育與健康知識(shí)的普及教育以及對(duì)青少年兒童良好的思想品德的培養(yǎng)，堅(jiān)持意識(shí)的鍛煉，更應(yīng)是通過運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式豐富學(xué)校師生生活，通過集體的參與，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。要辦成這種適合21世紀(jì)素質(zhì)教育、健康教育為目的的中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，必然要對(duì)目前的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，且迫在眉睫。

二、中小學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)改革與創(chuàng)新的幾點(diǎn)設(shè)想

1、競(jìng)賽項(xiàng)目和競(jìng)賽辦法的重新規(guī)劃

剛才已經(jīng)說了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)有點(diǎn)像現(xiàn)代的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)會(huì)（如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)）一樣，競(jìng)賽項(xiàng)目的設(shè)置相對(duì)于在校學(xué)生而言太過于職業(yè)化了，如100米、200米、800米、1500米、3000米、5000米、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球、標(biāo)槍、鐵餅，更有甚者還搞競(jìng)走、跨欄等項(xiàng)目。競(jìng)賽辦法也太過于專業(yè)化，現(xiàn)在的校運(yùn)會(huì)宣布的比賽辦法大致是這樣：比賽采用國(guó)家體委審定的最新田徑競(jìng)賽規(guī)則，400米（含400米）以下項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)決賽，800米（含800米）以上項(xiàng)目只進(jìn)行決賽等等。而如今的學(xué)校體育教材已經(jīng)在由傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主體的模式向健康體育、快樂體育方向轉(zhuǎn)化了，為此作為校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)也應(yīng)該考慮把一些太專業(yè)化的項(xiàng)目和競(jìng)賽辦法予以創(chuàng)新。

（1）在項(xiàng)目的設(shè)置上，應(yīng)該選用符合各年齡階段的學(xué)生生理要求。例如，小學(xué)生身體各器官、各系統(tǒng)的發(fā)育還不成熟，中樞神經(jīng)系統(tǒng)容易興奮，反應(yīng)比較迅速，靈活性好，但容易出現(xiàn)疲勞，心臟工作能力差，血壓較低，肌肉力量較弱等情況，據(jù)此，小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)著重于平衡、協(xié)調(diào)、柔韌、靈敏等素質(zhì)的內(nèi)容，不宜進(jìn)行耐力性和力量性的運(yùn)動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上，可以多選擇短距離跑、游泳、投擲沙包、體操等內(nèi)容，并串雜游戲內(nèi)容及休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。初中生已經(jīng)進(jìn)入了青春期，體內(nèi)發(fā)生著復(fù)雜的變化，表現(xiàn)為心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的發(fā)育落后于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)，肌肉的發(fā)育落后于骨骼的發(fā)育，因而耐力和力量等素質(zhì)的發(fā)育不顯著。據(jù)此，中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，以球類、游泳、適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)跑項(xiàng)目較為適宜，并選用些當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、民族特色項(xiàng)目、球類延伸項(xiàng)目，但運(yùn)動(dòng)量不宜過大。高中生由于心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育已經(jīng)基本成熟，神經(jīng)過程的興奮的抑制趨于平衡，項(xiàng)目的選擇便可專業(yè)化一些，但還是應(yīng)該多選用健康性、群眾性體育項(xiàng)目為宜。特別應(yīng)該注意的是女學(xué)生在生理上與男學(xué)生有很多的差異。在設(shè)置女生項(xiàng)目時(shí)也應(yīng)該考慮她們的健康和衛(wèi)生。（2）在競(jìng)賽辦法的制定上，應(yīng)該注意要符合學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件及在校學(xué)生的實(shí)際水平。例如跳高比賽，在現(xiàn)代的專業(yè)運(yùn)動(dòng)會(huì)中跳高比賽異常激烈，不僅要求隊(duì)員身體素質(zhì)要有較好的專項(xiàng)性特征，技術(shù)掌握要求也特高。而當(dāng)今的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)也大部分學(xué)這種模式開展，這就使得大部分學(xué)生對(duì)此項(xiàng)目望而卻步。因此不妨將學(xué)校的跳高比賽改為摸高比賽，在比賽過程中先測(cè)量一下運(yùn)動(dòng)員站立時(shí)舉手所觸摸到的最高高度h1，然后讓隊(duì)員助跑或者立定式起跳，用手摸接到盡可能的高度h2，裁判員以h2減去h1 為該運(yùn)動(dòng)員的比賽成績(jī)，這樣一來就改變了在跳高比賽項(xiàng)目中因個(gè)子矮小和跳高技術(shù)掌握較差的學(xué)生的局限性，也提高了學(xué)生參與該比賽項(xiàng)目的積極性和趣味性。再例如鉛球項(xiàng)目，在當(dāng)今的校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，要求隊(duì)員按國(guó)家體委制定的鉛球裁判法來進(jìn)行鉛球比賽，使得許多學(xué)生在報(bào)名時(shí)就受限制，因?yàn)樵谛５拇蟛糠謱W(xué)生都未能真正地掌握鉛球的技術(shù)和技能，而且現(xiàn)在的新課程標(biāo)準(zhǔn)也沒有要求學(xué)生一定要學(xué)會(huì)該競(jìng)技技術(shù)。那么不妨讓小學(xué)和初中低年級(jí)組的鉛球比賽的用球改用實(shí)心壘球、沙包，投擲的方法上也可讓運(yùn)動(dòng)員自行選擇是用雙手或者單手的前丟、拋、投還是選用雙手或單手的后拋等。再就是有些徑賽項(xiàng)目比賽，對(duì)起跑的要求也不宜過高?？傮w來說，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目和競(jìng)賽辦法要繼承部分傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目，但要有所創(chuàng)新，如改變其形式、降低難度、簡(jiǎn)化規(guī)則、增強(qiáng)娛樂性、增加集體合作力的比例，讓更多的師生能參與進(jìn)來。

2、參加辦法的重新規(guī)則 如今的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽報(bào)名辦法有一定的局限性：如每單位每個(gè)項(xiàng)目限報(bào)幾名運(yùn)動(dòng)員，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)中限報(bào)幾個(gè)項(xiàng)目。這樣的規(guī)定使得每個(gè)班級(jí)中的許多學(xué)生沒有機(jī)會(huì)參加到運(yùn)動(dòng)會(huì)中去，去體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來的激情與樂趣。因此運(yùn)動(dòng)會(huì)就應(yīng)該刪除這種不科學(xué)的、不合理的規(guī)定，擴(kuò)大參賽學(xué)生的范圍。這樣以來也許有人就會(huì)提出：這種做法會(huì)不會(huì)使校運(yùn)會(huì)復(fù)雜起來而且比賽時(shí)間在兩三天內(nèi)也無法完成呢？下文將對(duì)此進(jìn)行探討。

3、比賽時(shí)間的重新規(guī)劃

一般來說，如今學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)都是集中在1~3天內(nèi)進(jìn)行，在這幾天中學(xué)生和教師都能享受到一定的體育樂趣，但是此種興奮的心情僅僅集中在這幾天里，除此之外，一學(xué)年里同學(xué)們?cè)僖搽y以碰上這樣的體育盛況。

為此，舉辦學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅在每學(xué)年要有一個(gè)集中的時(shí)間，比如一天或一天半（這個(gè)時(shí)間段，是為了讓校田徑隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行測(cè)試和表演賽及本學(xué)年度校運(yùn)會(huì)的閉幕式）；還應(yīng)該在學(xué)校組織下利用一定的時(shí)節(jié)性開展豐富多彩的群眾體育活動(dòng)，例如：“五.四”青年節(jié)開展火炬?zhèn)鹘恿?，端陽?jié)的劃船活動(dòng)，元宵節(jié)的舞獅舞龍等等。有條件的學(xué)校，還可以利用課外活動(dòng)時(shí)間搞年級(jí)組的單項(xiàng)體育比賽（跳繩、仰臥起坐、俯臥撐等非田徑項(xiàng)目和部分田徑項(xiàng)目）及游戲或者每月、每個(gè)季節(jié)搞一個(gè)球類聯(lián)賽。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)組織委員會(huì)應(yīng)該把這些時(shí)節(jié)的比賽、課外活動(dòng)的單項(xiàng)比賽及游戲、聯(lián)賽的成績(jī)都匯集于這一學(xué)年的運(yùn)動(dòng)會(huì)的團(tuán)體總分。如此一來學(xué)校體育活動(dòng)開展就豐富起來，同學(xué)們也就能經(jīng)常性的享受到體育的樂趣，也能經(jīng)常過上體育節(jié)和參與體育比賽，校運(yùn)會(huì)也就因此而變成一項(xiàng)長(zhǎng)期性的體育活動(dòng)。

4、計(jì)分方法和獎(jiǎng)勵(lì)方案的重新規(guī)劃

目前的校運(yùn)會(huì)在錄取名次及獎(jiǎng)勵(lì)方案和評(píng)分方法上太過拘限性：如各單項(xiàng)比賽均取六（或八）名給予獎(jiǎng)勵(lì)，不足6人（8人）的項(xiàng)目減一錄取，計(jì)分按前六名依次為7、5、4、3、2、1分，并把個(gè)人得分計(jì)入各單位總分，各單位按該單位隊(duì)員所得分累計(jì)為該單位團(tuán)體總分。這種計(jì)分獎(jiǎng)勵(lì)方法雖然體現(xiàn)了團(tuán)體性，培養(yǎng)了集體主義精神，但對(duì)于大多數(shù)隊(duì)員個(gè)人來說，在比賽中享受體育帶來成就感大打折扣了。本人認(rèn)為，不妨按成績(jī)分界段性取等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，具體說就是按學(xué)生在該單項(xiàng)比賽中的成績(jī)?cè)谠撃昙?jí)或該年齡組的《體育考核達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》中所能達(dá)到90分以上、80 ~90分、70~79分、60~69分依次設(shè)立一、二、三、四等獎(jiǎng)并給予獎(jiǎng)勵(lì)，并把得分累計(jì)給團(tuán)體總分。由此，就多增加了獎(jiǎng)勵(lì)的人員，同時(shí)我們還可以多增設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)種類，比如設(shè)“最佳新人獎(jiǎng)”、“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”、“得分王”、“最佳表演獎(jiǎng)”、“最有價(jià)值獎(jiǎng)”等等。這樣的獎(jiǎng)勵(lì)方式的設(shè)置既可以體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神也能讓更多的學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中享受到體育的樂趣和成就感，也能吸引更多的學(xué)生來充當(dāng)運(yùn)動(dòng)員角色而不是觀眾。

5、其它幾個(gè)小空間上的創(chuàng)新

除了運(yùn)動(dòng)會(huì)本身步驟方式的創(chuàng)新，在幾個(gè)小空間上也可作大文章，比如：開幕式上多安排幾個(gè)花樣，讓更多的同學(xué)來參與來表演；承辦權(quán)利的下放，讓班級(jí)和學(xué)生來主持某個(gè)項(xiàng)目比賽，體育教師指導(dǎo)；結(jié)合社區(qū)、兄弟單位聯(lián)合舉辦某個(gè)項(xiàng)目比賽等等。

總而言之，21世紀(jì)的校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)在屬性上應(yīng)該要符合學(xué)校體育的特征；在內(nèi)容的選擇上更要符合學(xué)生身心發(fā)展特征，少選擇競(jìng)技化、成人化很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，多選擇趣味強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽手段和方法要多樣化，切忌采用死板的、教條的、程序化的比賽方法；在評(píng)價(jià)方法上也要更利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)體育和享受體驗(yàn)所帶來的快樂，并且要努力營(yíng)造輕松、愉快、和諧的比賽氣氛。

第二篇：改革與創(chuàng)新演講稿

改革與創(chuàng)新

“幸福不會(huì)從天而降,夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真。實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo),開創(chuàng)我們的美好未來,必須緊緊依靠人民、始終為了人民,必須依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。” 總書記在同全國(guó)勞動(dòng)模范代表座談時(shí),以通俗易懂的語言、富有新意的論述,說出了一個(gè)人們熟知的真理。過上更好的日子,追求幸福的生活,是每一個(gè)人的夢(mèng)想；讓國(guó)家更加富強(qiáng),是整個(gè)民族的愿望。而實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo),開創(chuàng)美好未來,必須依靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。正如總書記所說,勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量,是財(cái)富的源泉,也是幸福的源泉。勞動(dòng)創(chuàng)造了中華民族,造就了中華民族的輝煌歷史,也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來。

中國(guó)夢(mèng)，是在中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)承前啟后、繼往開來的重要時(shí)期提出來的重要思想。從參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)深情闡述“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想”，到在第十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路、必須弘揚(yáng)中國(guó)精神、必須凝聚中國(guó)力量，再到這次號(hào)召我國(guó)工人階級(jí)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗，總書記闡述的中國(guó)夢(mèng)，與中華民族歷史傳統(tǒng)相承接，與當(dāng)今中國(guó)發(fā)展大勢(shì)相契合，指向鮮明，內(nèi)涵豐富，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展確立了新的歷史坐標(biāo)，成為指引全國(guó)各族人民奮勇向前的一面旗幟，成為凝聚億萬人民團(tuán)結(jié)奮斗的強(qiáng)大正能量。“空談?wù)`國(guó),實(shí)干興邦”。只有腳踏實(shí)地勞動(dòng),真抓實(shí)干,埋頭苦干,才能改變個(gè)人和集體的命運(yùn),改變一個(gè)地方和整個(gè)國(guó)家的面貌,才能創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界。我們作為最普通的勞動(dòng)者，工作在服務(wù)人民大眾的第一線，就應(yīng)該通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，無私奉獻(xiàn)，來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。半個(gè)世紀(jì)以來，農(nóng)商行始終秉承“以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以客戶為中心、以效益為目標(biāo)”的經(jīng)營(yíng)理念，始終堅(jiān)持”誠(chéng)信立業(yè)，穩(wěn)健行遠(yuǎn)”的核心價(jià)值觀,始終走在我國(guó)金融領(lǐng)域發(fā)展的前沿。在這半個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，是我們農(nóng)商行人“愛崗敬業(yè).用心服務(wù)”的精神，讓農(nóng)商行發(fā)展成為服務(wù)領(lǐng)域最廣、服務(wù)對(duì)象最多、業(yè)務(wù)功能最全的大型商業(yè)銀行。讓農(nóng)商行在艱辛的探索發(fā)展中意志彌堅(jiān),在開拓創(chuàng)新中銳意進(jìn)取,高歌猛進(jìn)。

如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，如何匯集我們的點(diǎn)滴繪制中國(guó)夢(mèng)的壯美藍(lán)圖，1 答案只有一個(gè)，立足本職，全力以赴，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)積蓄足夠強(qiáng)大的正能量。將崗位工作和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系在一起似乎太過牽強(qiáng)，其實(shí)不然。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要我們每一個(gè)人繼續(xù)付出辛勤勞動(dòng)和艱苦努力，腳踏實(shí)地地做好自己的事情，心往一處想，勁往一處使。“以辛勤勞動(dòng)為榮，以好逸惡勞為恥”，這也是胡錦濤總書記的社會(huì)主義榮辱觀中的重要論述之一。做為一名青年工作者，肩上擔(dān)負(fù)著報(bào)效祖國(guó)的重任。我想，這是我們自己的夢(mèng)想，我們因?yàn)閴?mèng)想而堅(jiān)定信念；我們因?yàn)閴?mèng)想而激情澎湃；我們因?yàn)閴?mèng)想而斗志昂揚(yáng)；我們因?yàn)閴?mèng)想而無比偉大。當(dāng)然，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路中，不會(huì)總是一番風(fēng)順，有順境也有逆境，為此，我們一定要干好本職工作，腳踏實(shí)地、吃苦耐勞，積極地向先進(jìn)和模范看齊，以勞動(dòng)模范為標(biāo)桿，嚴(yán)格要求自己一言一行。在不斷加強(qiáng)自身技能的同時(shí)，更要注重加強(qiáng)自身形象的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。作為一名普通的農(nóng)商行職員,我認(rèn)為愛崗敬業(yè)不需要我們有多么遠(yuǎn)大的報(bào)復(fù),不需要我們有多么強(qiáng)大的本領(lǐng)、職位和權(quán)利,我們只需要踏踏實(shí)實(shí)從.一點(diǎn)一滴做起,，從我們平凡的崗位做起。在今天金融行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的情形下,農(nóng)商行作為金融服務(wù)行業(yè)的重要一員，要想永保我們的發(fā)展，靠的不僅僅是為顧客提供不斷創(chuàng)新的金融產(chǎn)品和先進(jìn)的技術(shù)，一流的環(huán)境，更需要我們農(nóng)商行的每一位員工為我們的上帝提供更加無微不至的服務(wù)。讓我們以優(yōu)質(zhì)文明的服務(wù)去為農(nóng)商行創(chuàng)造輝煌，讓我們以優(yōu)質(zhì)文明的服務(wù)來詮釋我們愛崗敬業(yè)的農(nóng)商行精神！作為一名前臺(tái)工作的柜員，我更深深知道，對(duì)于一個(gè)服務(wù)行業(yè)，服務(wù)就是一切，服務(wù)就是企業(yè)的生命，我也深深知道用心才能做好服務(wù)。營(yíng)業(yè)前臺(tái)是我們農(nóng)商行服務(wù)的窗口，我們的形象就是我們農(nóng)商行的形象。舒婷的《致橡樹》是我從中學(xué)時(shí)代就非常喜歡的一首詩。我如果愛你——

絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；

我如果愛你——

絕不學(xué)癡情的鳥兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；

也不止像泉源，常年送來清涼的慰藉；

也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨。不，這些都還不夠！

我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起。這首詩表達(dá)了愛情的熱烈、誠(chéng)摯和堅(jiān)貞，表達(dá)了一種愛情的理想和信念。我覺得這也完全可以引申到我們銀行服務(wù)的理念創(chuàng)新中來。真誠(chéng)忠貞的對(duì)待客戶，但是絕不附庸，建立一種平等互利的關(guān)系，以誠(chéng)相待，以真心待人，樹立以人為本的服務(wù)理念。在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，從某種意義上講，商業(yè)銀行的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)上就是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新服務(wù)理念，加強(qiáng)對(duì)員工整體素質(zhì)的培養(yǎng)，使其具備高度的服務(wù)意識(shí)，同時(shí)具備團(tuán)隊(duì)合作精神，在工作的過程中，新老員工能夠互相學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)互助，形成一個(gè)良好的工作氛圍，這也是為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的前提條件。用心的服務(wù)，用心的工作才會(huì)創(chuàng)造更高價(jià)值的回報(bào)。依然樹立以客戶為本的服務(wù)理念。商業(yè)銀行是金融服務(wù)行業(yè)一個(gè)重要的組成部分，其生存和發(fā)展的根本支柱就是客戶，因此，對(duì)于銀行的全體員工，都要樹立以客戶為本的服務(wù)理念，對(duì)于客戶關(guān)系的建立，以及維護(hù)方面，都要時(shí)刻關(guān)注，一切為了客戶，通過為客戶提供高效優(yōu)質(zhì)以及創(chuàng)新的服務(wù)，贏得客戶對(duì)銀行的信任和忠誠(chéng)度，以此作為銀行發(fā)展的基礎(chǔ)。平凡孕育偉大,勞動(dòng)創(chuàng)造世界。在新的歷史征程中,讓我們更加有力地唱響“勞動(dòng)光榮”的強(qiáng)音,以更加堅(jiān)實(shí)的步伐,努力實(shí)現(xiàn)把農(nóng)商行建成區(qū)域內(nèi)最好銀行的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)人心中的中國(guó)夢(mèng)。

第三篇：新課程改革與創(chuàng)新素質(zhì)教育

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)施新課程改革下的創(chuàng)新教學(xué)

太和二職高（實(shí)驗(yàn)中學(xué)）徐少瑛

摘要：為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)未來教育和人才培養(yǎng)提出的新要求，我國(guó)推行了新課程改革。在新課程改革的大背景下，高中教師如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，本文從以下五個(gè)方面來談?wù)劰P者的見解和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 理念 創(chuàng)新教育 教學(xué)模式

為適應(yīng)當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)發(fā)展，黨中央、國(guó)務(wù)院作出關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，把創(chuàng)新教育列為教育改革的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教育在成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。創(chuàng)新教育離不開教育技術(shù).有效的實(shí)施創(chuàng)新教育，則應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。本文就信息技術(shù)在創(chuàng)新教育中的運(yùn)用及教學(xué)重要方面的改變，結(jié)合自己實(shí)踐作出一些初步的探討：

一、信息技術(shù)在創(chuàng)新教育中運(yùn)用的理論基礎(chǔ)

現(xiàn)代教育技術(shù)作為教育改革的制高點(diǎn)和突破口早已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，計(jì)算機(jī)與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)極大地豐富了現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，信息技術(shù)成為現(xiàn)代教育技術(shù)的顯著特征，信息技術(shù)的發(fā)展為課程改革提供了物質(zhì)條件。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>

在課程改革中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。它通過為學(xué)生提供一個(gè)有利于學(xué)習(xí)者觀察、思考、比較、創(chuàng)造的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與，重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的自主探索，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流的精神、個(gè)性化的品質(zhì)和積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生掌握信息獲取、分析、處理、交流與應(yīng)用的能力。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：“知識(shí)既不是客觀的東西，也不是主觀的東西，而是個(gè)體在與環(huán)境交互作用的過程中逐漸建構(gòu)的過程?！睂W(xué)習(xí)者要真正學(xué)到知識(shí)，主要不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景和情境下利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過與其它人（教師和學(xué)習(xí)伙伴）的協(xié)商、交流、合作和本人進(jìn)行意義建構(gòu)方式獲得的?！扒榫硠?chuàng)設(shè)”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”、“會(huì)話交流”、“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四個(gè)基本要素，而這四個(gè)基本要素正是創(chuàng)新教育必須的。現(xiàn)代教育技術(shù)的許多特性，完全適合于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，這為利用現(xiàn)代教育技術(shù)改革教育教學(xué)提供了理論基礎(chǔ)。

二、信息技術(shù)在創(chuàng)新教育中運(yùn)用教師應(yīng)具備的理念

1、教為主導(dǎo)

教師在創(chuàng)新教育中的角色是什么？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為是“導(dǎo)”。這一理念表明，教師的角色只是引導(dǎo)者，是學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作一伙伴。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理特點(diǎn)的情景，在運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)要體現(xiàn)建構(gòu)主義的教學(xué)策略?；谶@一理念，教師在創(chuàng)新教育中要引導(dǎo)和幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐．富的課程資源，創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境。

2、學(xué)為主體

“學(xué)”既指學(xué)生，也指學(xué)習(xí)。教師在實(shí)施創(chuàng)新教育，運(yùn)用信息技術(shù)課件輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意到讓每個(gè)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體并給予充分的尊重和愛護(hù)。運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)來進(jìn)行；要為學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)得好而進(jìn)行設(shè)計(jì)；要能利用信息技術(shù)，提高學(xué)生主體參與程度。

3、動(dòng)為主線

“動(dòng)”主要是指動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦，以及師生、生生、機(jī)（計(jì)算機(jī)）生的互動(dòng)?；谶@一理念，利用信息技術(shù)可以促使學(xué)生互動(dòng)；有助于學(xué)生把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中去；促使學(xué)生在應(yīng)用中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中應(yīng)用、應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用中體會(huì)，應(yīng)用中提高。

三、信息技術(shù)在創(chuàng)新教育中運(yùn)用的基本原則

1、直觀性原則。

學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直觀形象思維為主，逐步向抽象的邏輯思維過渡。由于現(xiàn)代教育技術(shù)集圖、文、聲、動(dòng)畫于一體，能化靜為動(dòng)、化難為易、化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，它不但形象生動(dòng)、信息量大，而且易于操作，可以全方位地刺激學(xué)生的感官，喚起學(xué)生的有意識(shí)或無意識(shí)注意，起到創(chuàng)設(shè)情境、突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的作用，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率和質(zhì)量的目的。但是，我們也要注意到，它畢竟不能代替學(xué)生的思維，更不能體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)探索。因此，我們?cè)趹?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，要正確處理好人機(jī)關(guān)系，始終堅(jiān)持“以人為本”，充分落實(shí)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、實(shí)踐性原則。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，要充分考慮培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問題的能力。凡是能讓學(xué)生動(dòng)手操作的，教師決不能包辦代替，不能用“直觀教學(xué)法”代替“活動(dòng)教學(xué)法”，教學(xué)中必須重視學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與、自由操作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、比較和思考，自己認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得出答案，絕不能以多媒體計(jì)算機(jī)的演示取代學(xué)生的活動(dòng)。媒體和實(shí)物應(yīng)該是相輔相成的，如果只利用現(xiàn)實(shí)形象是不利于發(fā)展兒童的抽象思維的，但無論是用媒體還是用實(shí)物，教師都要盡可能把活動(dòng)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，使學(xué)生自己完成有意義的建構(gòu)。

3、情境性原則。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)就是要為學(xué)生創(chuàng)造豐富、生動(dòng)的學(xué)習(xí)背景，建構(gòu)互動(dòng)交往的環(huán)境。新的教育理念強(qiáng)調(diào)：教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)、組織使他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)主體的信息化、生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境。借助現(xiàn)代教育技術(shù)就可以為學(xué)生、老一師建構(gòu)起互助交流的環(huán)境。環(huán)境的設(shè)置以建立豐富的信息資源庫、形成系統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料為手段，以激活學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中，成為學(xué)習(xí)的主人；

讓老師從“講臺(tái)上的演說家”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生身邊引導(dǎo)者和合作者”，使教學(xué)過程中生生之間、師生之間產(chǎn)生真正的互動(dòng)交往。

4、多樣性原則。

應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生實(shí)現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)提供了保障。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流，選擇不同的學(xué)習(xí)方式．，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以把更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，體會(huì)知識(shí)的形成過程，在學(xué)習(xí)過程中成為信息加工的主體的知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。學(xué)生還可以把信息技術(shù)作為強(qiáng)大的認(rèn)知工具，使電腦和網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的手段之一，利用廣闊的空間收集處理信息，交流分享學(xué)習(xí)成果。

四、信息技術(shù)在創(chuàng)新教育中運(yùn)用的作用

1、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程。，傳統(tǒng)教學(xué)媒體主要側(cè)重于教學(xué)過程的研究，忽視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的研究?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使傳統(tǒng)的教育方式發(fā)生了深刻的改革，教育質(zhì)量和教學(xué)效率也有了顯著提高，其中最關(guān)鍵的因素是多媒體信息對(duì)教育有著巨大的促進(jìn)作用。首先，現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展帶來了教育技術(shù)在知識(shí)呈現(xiàn)方面的重大突破。知識(shí)可以用文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻、圖形等多媒體表示，豐富多彩的世界都可以被模擬仿真。其次，傳統(tǒng)知識(shí)的傳授，基本都是用語言描述的，雖然也可能重現(xiàn)客觀世界，但很抽象，學(xué)生需要領(lǐng)會(huì)，在腦中努萬拼湊，去重現(xiàn)客觀存在，這是相當(dāng)困難的過程；然而，有了多媒體技術(shù)，就可直接把現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)出來。第三、現(xiàn)代教育技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)一種交互合作式學(xué)習(xí)的環(huán)境。交互合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教學(xué)理論所推崇的，是課程改革的重要理論基礎(chǔ)。“授人以魚，不如授人以漁?！币箤W(xué)生終身受益，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法的習(xí)得是至關(guān)重要的。而學(xué)習(xí)方法的習(xí)得是通過學(xué)習(xí)過程來實(shí)現(xiàn)的。優(yōu)化學(xué)習(xí)過程是實(shí)施創(chuàng)新教育的主渠道，而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以從多角度、多側(cè)面、多途徑來促進(jìn)教學(xué)過程的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，把學(xué)習(xí)過程中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與。

教學(xué)是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程?！敖處煯?dāng)然須教，而尤致力于‘導(dǎo)’。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之。我們要擺正教與學(xué)的位置，要盡可能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建新型的學(xué)習(xí)模式，創(chuàng)造新的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境，探討新的教與學(xué)的方式。這種學(xué)習(xí)模式將體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強(qiáng)調(diào)探究式、問題解決式、合作式的學(xué)習(xí)方式，突出多樣化個(gè)性化的個(gè)體學(xué)習(xí)行為。由于現(xiàn)代教育技術(shù)為教育提供了多元化的信息渠道，一個(gè)人獲取必要知識(shí)所花費(fèi)的討間越來越短，教師將有更多的時(shí)間和精力，去關(guān)注學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)。民主、平等、融洽、合諧的師生關(guān)系的就更能夠促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于課程改革的全過程，通過運(yùn)用素質(zhì)教育最先進(jìn)的思想，使教育教學(xué)活動(dòng)形象、生動(dòng)、靈活、多樣、高效。由于現(xiàn)代教育技術(shù)

可提供大量的、貼近學(xué)生生活實(shí)際的并且富有挑戰(zhàn)性的信息，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生的參與意識(shí)由此也得到增強(qiáng)，這樣變“苦學(xué)”為“樂學(xué)’，這是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬和代替的。因此，一方面，教育技術(shù)應(yīng)隨素質(zhì)教育的不斷發(fā)展而不斷進(jìn)行創(chuàng)新，另一方面，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，符合教育本身發(fā)展規(guī)律，能夠充分開發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，能夠有利于將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代人。

4、強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

以創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價(jià)值取向的創(chuàng)新教育，是以發(fā)掘人的創(chuàng)新潛能，弘揚(yáng)人的主體精神，促進(jìn)人的個(gè)性和諧發(fā)展為宗旨的。現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的真正意義在于喚醒學(xué)生的創(chuàng)造能力。在課程改革中，我們注意個(gè)性意識(shí)和個(gè)性特征的培養(yǎng)教育，并在這方面積極探索行之有效的教育方法?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式，使得教學(xué)的“四要素”發(fā)生很大的變化：學(xué)生是主體，也是中心，是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者；而教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、合作者和促進(jìn)者；教材是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的對(duì)象；媒體則是學(xué)生認(rèn)知工具。多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中不僅能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠采取主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且使教學(xué)信息雙向化，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，將認(rèn)知對(duì)象進(jìn)行各種變換，能具體明白地顯示和闡明認(rèn)識(shí)過程本身，充分展示知識(shí)的形成過程，引導(dǎo)他們自己去得出知識(shí)的結(jié)論，從而增進(jìn)他們的想象力和創(chuàng)造力；同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)要求必須提高信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，從而增強(qiáng)創(chuàng)造思維的啟動(dòng)，這比學(xué)習(xí)知識(shí)本身．更為重要。因此，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的必由途經(jīng)。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的課堂教學(xué)模式

合理地選擇教學(xué)模式，可更好地發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率。其課堂教學(xué)模式為：（創(chuàng)新學(xué)習(xí)“五步教學(xué)法”）

①激趣明標(biāo)

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的興趣，明確探索的問題和學(xué)習(xí)目標(biāo)是創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)問題情境，激起學(xué)生迫切需要探究的心理傾向，并因勢(shì)利導(dǎo)提出探索的問題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。目標(biāo)的提出應(yīng)做到明確、具體、突出重點(diǎn)。在激趣明標(biāo)中，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)體現(xiàn)在情境創(chuàng)設(shè)中，學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在具有迫切需要探索的興趣，將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②自學(xué)質(zhì)疑

這是體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探索的環(huán)節(jié)。學(xué)生帶著問題對(duì)教學(xué)．內(nèi)容展開自學(xué)，通過親自讀一讀、想一想、畫一畫等形式，使新知與舊知發(fā)生聯(lián)接，促進(jìn)原認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)與新知識(shí)的同化和順應(yīng)。在自學(xué)質(zhì)疑中，學(xué)生的主體作用是自主學(xué)習(xí)，解決已提出的問題，提出新的問題。教師的主導(dǎo)作用是加強(qiáng)對(duì)自學(xué)過程的指導(dǎo)。就指導(dǎo)內(nèi)容而言應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的指導(dǎo)；就指導(dǎo)方法而言應(yīng)以輸通思路為主；就指導(dǎo)重點(diǎn)而言應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的指導(dǎo)。

③合作探究

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谛〗M中交流自己的觀點(diǎn)，發(fā)表自己的意見，對(duì)．問題展開討論，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，拓展思路。在合作學(xué)習(xí)中，教師主導(dǎo)作用是指導(dǎo)討論，排解疑難；學(xué)生的主體作用是積極討論、相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同排疑。

④點(diǎn)撥歸納

讓學(xué)生把小組討論意見進(jìn)行歸納，形成集體智慧在全交流，提出新疑。教師在收集各組信息的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的新疑點(diǎn)進(jìn)行輸通，促進(jìn)學(xué)生新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成，深化學(xué)習(xí)主題。在點(diǎn)撥歸納中，教師的主導(dǎo)作用是歸納觀點(diǎn)，強(qiáng)化結(jié)論，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)新性的見解，教師應(yīng)用十分激動(dòng)的感情給予鼓勵(lì)。學(xué)生的主體作用是完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)創(chuàng)新與成功的歡樂。

⑤升華創(chuàng)新

升華創(chuàng)新是創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的拓展性環(huán)節(jié)。其目的是讓學(xué)生運(yùn)用基本一觀點(diǎn)、基本原理、基本方法舉一反三，拓展思維空間，形成創(chuàng)新技能。其方法有：開展思路反思，優(yōu)化思維過程，領(lǐng)悟創(chuàng)新技巧；運(yùn)用遷移規(guī)律舉一反三，培養(yǎng)思維的廣闊性；鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，深化創(chuàng)新思維；讓學(xué)生同中求異，訓(xùn)練發(fā)散思維；引導(dǎo)學(xué)生重新質(zhì)疑，提高思考的深度；綜合解決問題形成創(chuàng)新技能。在升華創(chuàng)新階段，教師的主導(dǎo)作用是引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、技能進(jìn)行創(chuàng)新探索，學(xué)生的主體作用是充分展示自己的創(chuàng)新素質(zhì)。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”。教育是培養(yǎng)創(chuàng)新的最佳途徑，課堂教學(xué)是主渠道。作為創(chuàng)新教育的主導(dǎo)者，教師必須將創(chuàng)新人才的培養(yǎng)作為教育的最終目標(biāo)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合實(shí)際，發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

1、《中小學(xué)電化教育》2004年第3期

2、《新課程改革的理念與創(chuàng)新》 靳玉樂著 人民教育出版社

3、《中小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絼?chuàng)新與新課程教學(xué)評(píng)價(jià)及校本培訓(xùn)實(shí)務(wù)手冊(cè)》 銀聲音像出版社

第四篇：企業(yè)文化的改革與創(chuàng)新

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企業(yè)文化的改革與創(chuàng)新

企業(yè)文化的改革與創(chuàng)新

當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)不僅僅是追求高額的經(jīng)濟(jì)效益，更加是追求一種企業(yè)文化，社會(huì)知名度和信譽(yù)度，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的知識(shí)水平不斷提高，人們對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的選擇也會(huì)從更多角度去考慮。企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的內(nèi)在精神，不能直接為企業(yè)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益，但卻是企業(yè)一種無形的生產(chǎn)力。它凝聚著一個(gè)企業(yè)的核心價(jià)值和靈魂，決定著企業(yè)今后的發(fā)展道路，指引著企業(yè)未來的發(fā)展方向。當(dāng)今我國(guó)企業(yè)大都有自己的企業(yè)文化，但是發(fā)展水平參差不齊。本文就我國(guó)企業(yè)文化現(xiàn)狀進(jìn)行研究，總結(jié)出切實(shí)可行的企業(yè)文化改革創(chuàng)新策略。

全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程不斷深化，國(guó)際經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展迅速。國(guó)內(nèi)外企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)分激烈，企業(yè)要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得優(yōu)勢(shì)地位，除了企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量過硬，銷量領(lǐng)先，企業(yè)文化作為企業(yè)的無形資產(chǎn)，也成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主要手段之一。對(duì)于有些企業(yè)來說，企業(yè)文化在更大程度上決定著企業(yè)的興衰成敗。同時(shí)，企業(yè)文化對(duì)企業(yè)具有指引作用，可以推動(dòng)企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。但是，目前我國(guó)企業(yè)文化發(fā)展不進(jìn)入人意，有些企業(yè)的企業(yè)文化工作非常好，企業(yè)發(fā)展前景廣闊，有些企業(yè)雖然有企業(yè)文化，但是企業(yè)文化的精神沒有深入到企業(yè)的每個(gè)員工的心中。

一、企業(yè)文化發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)企業(yè)文化發(fā)展比較不均衡，很多知名企業(yè)具備自己的企業(yè)文化，同時(shí)，依靠企業(yè)文化的無形力量為企業(yè)帶來客觀的經(jīng)濟(jì)效益。還有些合資企業(yè)，受到外來文化的影響，企業(yè)文化新穎，給人帶來煥然一新的感覺。然而在我國(guó)還存在一些企業(yè)，雖然有自己的企業(yè)文化，但只是表面上的，并沒有將企業(yè)文化根植于企業(yè)的發(fā)展之中。還有些企業(yè)為了文化而文化對(duì)其他企業(yè)文化進(jìn)行移植或者改良，成為自己的企業(yè)文化。這些做法都不利于企業(yè)在發(fā)展過程中形成自己的企業(yè)文化。

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一個(gè)企業(yè)如果沒有自己的企業(yè)文化，就不能對(duì)企業(yè)發(fā)展進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃。當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果沒有良好的企業(yè)文化，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，企業(yè)很難再激烈的競(jìng)爭(zhēng)中頑強(qiáng)地生存下去。然而，為了文化而文化的企業(yè)，將他人的企業(yè)文化移植改良自己的企業(yè)文化，這對(duì)自己企業(yè)的發(fā)展更加是一種不負(fù)責(zé)任的行為。企業(yè)文化對(duì)于企業(yè)來說不能直接制造經(jīng)濟(jì)利益，但是，企業(yè)文化是企業(yè)的無形資產(chǎn)，可以提高企業(yè)的社會(huì)知名度和公眾信譽(yù)度，這對(duì)企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷起到至關(guān)重要的作用。

二、企業(yè)文化改革創(chuàng)新

1.突破觀念，加強(qiáng)重視

在我國(guó)，有一部分企業(yè)發(fā)展是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)跟隨中國(guó)發(fā)展而發(fā)展的，其中，很多企業(yè)的生產(chǎn)觀念還比較落后，不能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)于企業(yè)文化還沒有系統(tǒng)全面的了解，還不能夠認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的重要性。所以，建立完善企業(yè)文化，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者必須對(duì)企業(yè)文化給予足夠的重視，不能僅僅停留在對(duì)其他企業(yè)文化進(jìn)行簡(jiǎn)單的移植改良。

2.效益觀念

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種要求企業(yè)自負(fù)盈虧的經(jīng)濟(jì)形態(tài)，國(guó)有企業(yè)的投入和產(chǎn)出都必須經(jīng)過經(jīng)濟(jì)核算，這要求協(xié)調(diào)好國(guó)家、集體和個(gè)人的利益，并維護(hù)國(guó)家利益和集體利益。不斷降低生產(chǎn)成本和資源消耗。創(chuàng)造最佳效益。

3.競(jìng)爭(zhēng)觀念

優(yōu)勝劣汰，適者生存，是普遍的自然法則，也是市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律。在日趨復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境中，國(guó)有企業(yè)必須樹立起公平競(jìng)爭(zhēng)，合法競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)爭(zhēng)觀念。

4.信息觀念

信息是現(xiàn)代文明的三大支柱之一，具有傳播性、反饋性和時(shí)間性等特點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的信息社會(huì)，信息業(yè)也越來越成為現(xiàn)代企業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，只有那些對(duì)信息具有敏銳洞察力，迅速應(yīng)變力的國(guó)有企業(yè)才能擔(dān)負(fù)起在現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)和未來競(jìng)爭(zhēng)中中獲勝的歷史使命。

5.人才觀念

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人力資源是國(guó)有企業(yè)最寶貴的資源，如何獲取，保留優(yōu)秀人才，做到人為

本是國(guó)有企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展中必須思考和重視的重要問題。

6.信譽(yù)觀念

信譽(yù)是國(guó)有企業(yè)在社會(huì)上所享有的聲望，具體包括產(chǎn)品信譽(yù)和社會(huì)信譽(yù)。信譽(yù)至上，是國(guó)有企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的一個(gè)重要原則，也是國(guó)有企業(yè)戰(zhàn)略觀念體系中的重要內(nèi)容。

7.塑造企業(yè)靈魂

企業(yè)文化其理論博大精深，其內(nèi)容豐富多彩，但其最深?yuàn)W，最具魅力的內(nèi)容是企業(yè)理念和企業(yè)精神，它們是企業(yè)文化的靈魂。因此，要精心提煉出最適合本企業(yè)發(fā)展、最有價(jià)值、最有特色的企業(yè)精神和核心價(jià)值觀，并加以確立塑造。國(guó)有企業(yè)對(duì)每個(gè)發(fā)展時(shí)期和發(fā)展過程中形成的不同價(jià)值觀進(jìn)行整合，從正確、全面理解把握和不斷創(chuàng)新企業(yè)

文化的角度出發(fā)，精心提煉出適合本企業(yè)發(fā)展的企業(yè)精神、企業(yè)宗旨、企業(yè)核心價(jià)值觀、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略等價(jià)值觀念，并迅速轉(zhuǎn)變成企業(yè)全體員工的共識(shí)，化為企業(yè)員工的自覺行為，貫徹到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的每個(gè)環(huán)節(jié)中去，大力抓好國(guó)有企業(yè)文化建設(shè)，才能不斷提升國(guó)有企業(yè)文化競(jìng)爭(zhēng)力，最終推動(dòng)國(guó)有企業(yè)價(jià)值與員工價(jià)值的工人同實(shí)現(xiàn)。

三、總結(jié)

企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的無形資產(chǎn)，建立完善良好的企業(yè)文化，不僅幫助企業(yè)提高社會(huì)信譽(yù)度，還可以為企業(yè)制造更多的經(jīng)濟(jì)效益。所以，企業(yè)應(yīng)該建立自己的企業(yè)文化，為企業(yè)樹立更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

（作者單位：北京大紅門京深海鮮批發(fā)市場(chǎng)有限公司）

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第五篇：改革創(chuàng)新

改革創(chuàng)新、圓夢(mèng)成長(zhǎng)

--慶祝建國(guó)69周年“向國(guó)旗敬禮”主題教育講話稿

劉富卓

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！今天我在國(guó)旗下講話的題目是《改革創(chuàng)新、圓夢(mèng)成長(zhǎng)》。今年是建國(guó)69周年，也是改革開放40周年，改革開放以來我們?nèi)〉昧嗽S多輝煌的成就，主要成就有：

一是通過包產(chǎn)到戶，解決了十三億人口的吃飽飯問題。這是一個(gè)了不起的成就，與我國(guó)國(guó)情相似的印度，到現(xiàn)在仍沒有解決了這個(gè)問題。

二是經(jīng)濟(jì)的騰飛，基本解決了脫貧致富問題。提出了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這一思想和理論上的大膽創(chuàng)新，讓我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了騰飛，一躍成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，創(chuàng)造了世界經(jīng)濟(jì)史上的奇跡。

三是科學(xué)技術(shù)的巨大進(jìn)步。在改革開放之后的近四十年間，我國(guó)的基礎(chǔ)科學(xué)研究已經(jīng)與世界前沿的水平接近或持平，有的甚至領(lǐng)先。比如在材料學(xué)、計(jì)算機(jī)、通信、制造業(yè)等方面，已經(jīng)領(lǐng)先于世界水平。

四是國(guó)防的現(xiàn)代化。我國(guó)自行制造的航母、無人機(jī)、隱形戰(zhàn)機(jī)、世界上類型最全的導(dǎo)彈、美國(guó)都公開承認(rèn)無法攔截的新超音速導(dǎo)彈，等等，讓別的國(guó)家再不敢輕易挑釁我國(guó)，海洋上也有了發(fā)言權(quán)。我們終于不用擔(dān)心美艦在臺(tái)灣海峽耀武揚(yáng)威了，再不用擔(dān)心出現(xiàn)第二次甲午戰(zhàn)爭(zhēng)了。

五是國(guó)際地位的提升和國(guó)際威信的提高。前四條的原因?qū)е铝宋覈?guó)國(guó)際地位的提升。但國(guó)際威信的提高，還得力于我國(guó)一貫的平等、互利、不干涉別國(guó)的內(nèi)政守信重諾和經(jīng)濟(jì)互惠政策。

當(dāng)然，改革開放的成就還有很多，比如教育、醫(yī)療、新農(nóng)村建設(shè)、和諧社會(huì)建設(shè)等等，數(shù)不勝數(shù)。為此，我這里向全體師生發(fā)出倡議，在國(guó)旗下起誓：

我愛我們的祖國(guó)，我愛我們共同的家園，我為我是中國(guó)人而感到自豪，為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而感到驕傲。我愛你五星紅旗，向你敬禮！愿我們中國(guó)越來越強(qiáng)大，人民的生活越來越美好！祝福我們親愛而又偉大的祖**親，一步步走向繁榮富強(qiáng)，邁向輝煌勝利。我在你面前起誓，要做一個(gè)有道德人，保護(hù)偉大的祖國(guó)，做一個(gè)勇于拼搏，勇于奮斗，勇于創(chuàng)新的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材。我心系祖國(guó)，愿為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而不懈努力！

我們的祖國(guó)是騰飛的巨龍，是展翅的大鵬，是初升的紅日，散發(fā)著勃勃的生機(jī)。尊敬國(guó)旗、國(guó)徽和國(guó)歌，就是熱愛祖國(guó)的一種體現(xiàn)，而這，是我們每個(gè)人都要牢記心中的。同學(xué)們，明天就是是祖國(guó)的生日了，在我們?yōu)榉偶俑吲d時(shí)，不要忘了我是中國(guó)人,我愛我的祖國(guó).我國(guó)的國(guó)名是：中華人民共和國(guó)；我國(guó)的國(guó)旗是五星紅旗。