第一篇：重慶巴蜀中學(xué)掛職考察報告

重慶巴蜀中學(xué)掛職培訓(xùn)報告

經(jīng)過多年的探索實踐，“四支隊伍”建設(shè)已經(jīng)成為了玉溪市促進教育可持續(xù)發(fā)展、推動教育事業(yè)改革的有效途徑和重要抓手。從一名普通的基層教師成長為一名完中校長，我有幸親歷和見證了“四支隊伍”建設(shè)對教育事業(yè)改革發(fā)展的巨大推動。2011年11月，我榮幸地獲得市教育局新一輪校長掛職培訓(xùn)機會，前往著名的重慶巴蜀中學(xué)進行了為期一個月的掛職培訓(xùn)。

為了確保此次掛職培訓(xùn)收到實效，市教育局進行了充分、周密的安排和布置，做了大量協(xié)調(diào)工作，專門召開了專題動員會議，要求參訓(xùn)校長提前做好各項準(zhǔn)備工作，力求取得真經(jīng)，學(xué)成歸來，為本地、本校的發(fā)展取得突破。

懷著激動的心情，我和江川縣一中肖校長來到重慶，走進了名聞遐邇的巴蜀中學(xué)，開始了為期一月的掛職培訓(xùn)。得益于市教育局的精心協(xié)調(diào)，我們受到了巴蜀中學(xué)校方的熱情接待，在生活上給予了無微不至的關(guān)心。一個月的時間里，我們?nèi)轿粎⑴c了學(xué)校的教育教學(xué)管理，感受名校風(fēng)范、體驗名校管理，學(xué)習(xí)名校經(jīng)驗、反思自身缺陷。通過與校領(lǐng)導(dǎo)和教師廣泛交流、深入課堂聽課、參與活動、開闊了視野，拓展了思路，增長了見識，感受很深，收獲頗多，圓滿完成了各項預(yù)定任務(wù)，整個掛職培訓(xùn)收到了極大的成效，必將對我們的專業(yè)成長取到良好的推動作用。

一、對巴蜀中學(xué)特色的認知 現(xiàn)代化的辦學(xué)條件、先進的教育理念、優(yōu)良的傳承積淀鑄就了巴蜀中學(xué)鮮明的辦學(xué)特色。我們驚嘆于巴蜀中學(xué)優(yōu)越的現(xiàn)代化辦學(xué)條件、縝密高效的管理效率，沉醉于其豐富多彩的校園文化、羨慕于其高質(zhì)量的師資和高質(zhì)量的教學(xué)成績，每時每刻、點點滴滴，巴蜀中學(xué)觸動著我的神經(jīng)。

悠遠深厚的歷史文化底蘊。一個城市的魅力不在于有多少高樓大廈，而是在于它的歷史文化底蘊。城市如此，學(xué)校亦如此。名校之名，名在文化。學(xué)校文化是學(xué)校發(fā)展歷史的積累，文化建設(shè)在師生中的影響顯得尤為重要。創(chuàng)辦于1933年的巴蜀中學(xué)坐落于嘉陵江畔的張家花園，80年的辦學(xué)歷程鐫刻下了一位位歷史或文化名人的身影。創(chuàng)建初期，黃炎培親薦江蘇教育家周勖成由出任首任校長，盧作孚、康心如、何魯?shù)热涡６ㄏ铝恕肮\樸”校訓(xùn)?？箲?zhàn)期間，中華民國國民政府主席林森入川，為巴蜀學(xué)校題寫了“成績斐然”的匾額。周恩來總理在學(xué)校操場發(fā)表過愛國斗爭的演講。著名教育家葉圣陶創(chuàng)作了《巴蜀學(xué)校校歌》。1950年，鄧小平同志親口對學(xué)校的發(fā)展作出重要指示。今天的巴蜀中學(xué)是重慶市教委直屬重點中學(xué)，全國德育先進學(xué)校，全國藝術(shù)教育先進學(xué)校，重慶市文明單位，影響重慶教育十大品牌中學(xué)，重慶市教育科研實驗基地，重慶市民主管理示范學(xué)校。

令人耳目一新的教育理念。80年的積淀、完善、發(fā)展、創(chuàng)新成就了巴蜀中學(xué)今天的教育理念，這其中最為核心的就是以“人的發(fā)展”為核心的“三本”理念：教育以人為本，校長以教 師為本，教師以學(xué)生為本。這幾句話早已被今天的教育界廣泛地引用，甚至有了泛濫之嫌，但是在巴蜀中學(xué)，我看到了這是一個基于現(xiàn)代學(xué)校管理的具有可操作、可觀照、可創(chuàng)造的背景之下的教育理念，其中最好的詮釋就是學(xué)校對素質(zhì)教育有獨特的理解，學(xué)校以發(fā)現(xiàn)發(fā)掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生個性愛好及特點為出發(fā)點，注重學(xué)生人格塑造和情商開發(fā)，張揚個性又有團隊合作精神的教育。巴蜀中學(xué)“善為根，雅為骨，志為魂”的德育理念給我留下了深刻的印象，這是對“三本理念”的新詮釋、新延伸：善，是友善、和善、親善，乃立人之根本；雅，是優(yōu)雅、高雅、儒雅，乃處世之風(fēng)骨；志，是志氣、志向、志趣，乃發(fā)展之魂魄。學(xué)生具備有這三種人格元素，就能成為有用之才，甚至是英才。

責(zé)任立己，制度立?！褪裰袑W(xué)的教育管理理念簡單明了，但卻是在教育現(xiàn)代化的道路上我們很難徹底解決的文體。“欲立人則先立己”，社會賦予教師的責(zé)任無疑是重大的，巴蜀中學(xué)認為教師理應(yīng)承擔(dān)起對每一個學(xué)生負責(zé)，對學(xué)校的發(fā)展負責(zé)，對社會、民族、未來負責(zé)的使命。學(xué)校打造積極有效的人文制度文化，從制度層面上落實各項工作，保證學(xué)校工作的執(zhí)行力，使學(xué)校管理在制度的引領(lǐng)下走上民主化、科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。

先進現(xiàn)代的辦學(xué)條件。秉承教育改革發(fā)展的東風(fēng)，今天的巴蜀中學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為“一校四區(qū)”的辦學(xué)規(guī)模，分別是黃花園本部校區(qū)、魯能巴蜀中學(xué)校區(qū)、金科巴蜀中學(xué)校區(qū)，龍湖巴蜀學(xué)校校區(qū)，總占地340畝，總建筑面積255601平方米，是全國中學(xué) 辦學(xué)規(guī)模最大的中學(xué)之一。以我掛職的的魯能巴蜀中學(xué)校區(qū)為例，是一所硬件條件在重慶市乃至全國都領(lǐng)先的現(xiàn)代化殿堂級中學(xué)，占地173畝。每個教室配備有價值近4萬元的等離子顯示屏和電子白板，兩臺大功率的名牌柜式冷暖空調(diào)，在全世界中學(xué)界也是絕無僅有的耗資三千萬建設(shè)和裝備的魯能巴蜀大劇院，14個標(biāo)準(zhǔn)的塑膠籃球場，7個標(biāo)準(zhǔn)的羽毛球場，35張名牌木質(zhì)乒乓球臺，一流的現(xiàn)代化的計算機房和實驗大樓，配有空調(diào)、衛(wèi)生間的四人一間的舒適的學(xué)生公寓??先進的教學(xué)設(shè)施，令人嘆為觀止。

高素質(zhì)的師資隊伍。巴蜀中學(xué)擁有一支觀念新、業(yè)務(wù)精、師德高、科研型的一流師資隊伍。享受國務(wù)院特殊津貼專家、重慶市振興重慶爭光貢獻獎、重慶名師、特級教師、正教授級研究員、國家級骨干教師10人；全國數(shù)、理、生、化、信息學(xué)奧賽高級教練16人；全國賽課一等獎獲得者等人才精英薈萃，先后有100多位教師赴美、英、澳、加、日、新等國家學(xué)習(xí)交流。

高精深廣的校園文化。學(xué)校為開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，開設(shè)了巴蜀大講壇，舉辦成功人生系列講座，激勵學(xué)生志存高遠，培養(yǎng)“善雅志”的未來英才。蜚聲國內(nèi)外的院士、教授、文化名人被請進校園參與講壇，以他們的成功人生經(jīng)歷、學(xué)術(shù)創(chuàng)造等，引領(lǐng)了學(xué)校師生精神思想，為學(xué)生的人生觀、世界觀的形成注入了優(yōu)秀的元素。

充滿活力的對外交流。以全球化的眼光，培養(yǎng)學(xué)生成為具有 中華靈魂、世界眼光、現(xiàn)代觀念的世界文明人，是巴蜀中學(xué)新的追求。學(xué)校先后與美國、英國、新加坡等國進行國際交流與合作，已向世界各地輸送了數(shù)百名優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)校每年引進優(yōu)秀的外籍教師、校長、專家、外國領(lǐng)事館官員來進行教學(xué)、訪問和交流。短短數(shù)年時間，巴蜀中學(xué)在歐洲、北美等地區(qū)建立了近十所國際友好學(xué)校，在英、美等國開設(shè)孔子課堂，傳播中國語言和文化。

一流的辦學(xué)成就。近80年來，巴蜀中學(xué)人才輩出，群星璀璨。為國家培養(yǎng)了六萬多名學(xué)生，其中不乏政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和企業(yè)家；近年來，學(xué)校的辦學(xué)取得了輝煌的業(yè)績，中考連續(xù)十六年蟬聯(lián)高分段人數(shù)、優(yōu)生率等多項指標(biāo)全市第一，高中近十年400多名學(xué)生考人北大清華；國際和全國中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、體育比賽屢創(chuàng)佳績??巴蜀中學(xué)的跨越式迅猛發(fā)展，搶眼奪目，被社會稱為“巴蜀現(xiàn)象”，媒體將巴蜀譽為“全市普教系統(tǒng)的一面旗幟”。

二、對巴蜀中學(xué)新課改的探尋和感悟

在巴蜀中學(xué)的一個月，是我職業(yè)發(fā)展道路上的重要經(jīng)歷。作為來自邊疆省份農(nóng)村中學(xué)的一名校長，我只能用目不暇接來形容我的所見，巴蜀的辦學(xué)條件顯然不是我們能達到的，巴蜀的師資顯然不是我們能擁有的，巴蜀的辦學(xué)成就我們永遠難以望其項背??然而，除了驚嘆和羨慕，巴蜀還是給我留下了更多的思考和啟示，其中我關(guān)注最多、最能給我?guī)碇苯有?yīng)的就是巴蜀對新課改的研究與實踐。為了改變我所供職的那所農(nóng)村中學(xué)的教育 教學(xué)低迷狀態(tài)，我把課改列為了提高教學(xué)質(zhì)量突破口，因為對于我們來說，只有觀念的轉(zhuǎn)變、質(zhì)量的提高，才能找到徹底改變學(xué)?，F(xiàn)狀的契機。巴蜀的所見所聞，進一步堅定了我走下去的信心，因為，在這里，我看到了真正意義上的課改，充分領(lǐng)略了課改綻放出來的無窮魅力。

一是巴蜀新課改堅持積極務(wù)實有序推進策略。課改進行到今天，我必須承認在我的故鄉(xiāng)，很多教師其實僅僅停留在口頭和形式，課改改什么？為什么要進行課改？怎么來進行課改？巴蜀給了我進一步的啟示。巴蜀認為：教育是需要傳承的，教育的改革必須是漸進式的改良化運動，不可急躁冒進，更不可“走秀”。所以，新時期、現(xiàn)今中國社會及教育體制下，我們的教育改革必須以“務(wù)實”為原則，堅持“小步快走”，即改革理念要新，步伐要小，節(jié)奏要快，措施要實，在創(chuàng)新中求變化，在變化中求實效，在實效中求發(fā)展。基于這樣的改革理念，巴蜀的課改之路首先確立了科學(xué)的規(guī)劃，細致到了周規(guī)劃、月規(guī)劃、期規(guī)劃、年規(guī)劃、三年規(guī)劃、中長期規(guī)劃，確保了新課程改革推進的正確性、連續(xù)性、有效性。

二是加強學(xué)科教學(xué)研究及實施。課改的精髓在哪里?當(dāng)我們還在抱怨沒有人告訴我們新課程背景之下怎么上課的時候，巴蜀的課改已經(jīng)結(jié)出了碩果，課改之所以稱之為“新”的真諦就在于在遵循教育規(guī)律的前提之下，教師的主觀能動性和學(xué)生的個性發(fā)展成為了教育的主題。在巴蜀，我有幸聆聽了學(xué)校承擔(dān)的語文、音樂、美術(shù)、體育、通用技術(shù)、綜合實踐活動等學(xué)科的市級培訓(xùn)會和現(xiàn)場觀摩活動；旁聽了學(xué)校承擔(dān)的重慶市高中語文校本教研研討會的獻課和理論研討以及物理等學(xué)科的“自主命題、互動測評的學(xué)生學(xué)科評價研究”和生物、歷史、英語、數(shù)學(xué)、化學(xué)、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等課程課堂教學(xué)模式、方式變革的研討。參加了一系列的活動，我明白了一個道理：課改沒有固定的模式，課改之“新”就在于在一片充滿希望的肥沃田野上我們必須自己尋找到適合于這片土地上種子萌芽和成長的東西，課改要求我們要具備“一切皆有可能”的理念、膽識和技能。

三是推行國家課程校本化實施。坦率地說，高中新課改進行到今天，綜合實踐活動和通用技術(shù)教育兩門課程我們至今不知道該如何進行，原因就在于我們沒有必要的經(jīng)費，更沒有專職的教師，我們一直在心安理得地等待。令我沒有想到的是，巴蜀也認為這兩門課程是新課改的難度、重點、亮點，但實施起來非常不易。按照國家規(guī)定，既要有固定的課時安排，又要做好內(nèi)容部署，組織好過程實施，并做好學(xué)分認定評價。為此，在沒有任何經(jīng)驗可循的前提下，巴蜀的做法是“探索、落實國家課程的校本化實施策略，力爭以最少的課內(nèi)時間、最佳的行動指南、最優(yōu)的評價策略，讓學(xué)生獲得最多的社會體驗，掌握基本的探究方法，形成正確的人生觀世界觀價值觀。”正是在這樣的理念之下，巴蜀積極組織并認真指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動，創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)的內(nèi)容和形式，形成了各具特色的綜合 實踐活動課程，并采取整合課程內(nèi)容，實施“集中式、主題型”課程實施和課堂教學(xué)模式，順利完成了兩門課程的開設(shè)和學(xué)習(xí)。從中我感悟到，我們雖然沒有巴蜀的條件和資源，但是巴蜀也沒有百分之百地擁有國家規(guī)定的條件和資源，但是巴蜀為什么能順利完成國家規(guī)定的課程開設(shè)，最根本的原因在于巴蜀吃透了課改的理念和精神，而我們僅僅認識到了“課改之形”，沒有感悟到“課改之意”。

四是探索實施校本課程體系。通過多年的理論探索和組織實踐，巴蜀中學(xué)日漸形成了獨具特色的131校本課程體系，即要求每位學(xué)生在校三年，為完成國家規(guī)定“選修II”至少6學(xué)分學(xué)習(xí)任務(wù)，必須學(xué)習(xí)“校本必修課程1門，校本限定性選修3門，校本自主選修課程1門”。學(xué)校開發(fā)了以傳統(tǒng)文化教育為價值核心，以系列自編文本為載體，以唱讀講傳為實施形式，以每天早中晚各10分鐘共30分鐘為時間保障，以學(xué)習(xí)過程納入相關(guān)學(xué)科學(xué)分認定參考為引領(lǐng)的校本必修課程《唱讀講傳》，要求學(xué)生人人必修，提升人文素養(yǎng)和愛國情懷，形成學(xué)?！叭宋闹辽?、德育為先”的辦學(xué)特色。開發(fā)校本限定性選修課程3門：其一，人生課程。通過導(dǎo)師制，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇“名人（偶像）傳記、哲學(xué)書刊、經(jīng)濟學(xué)讀物”各一冊，課外閱讀、課內(nèi)檢查、班級交流等方式，樹立學(xué)生正確理想，增長學(xué)生人生智慧，提升學(xué)生財富指數(shù)。其二，科學(xué)課程。通過專家系列科學(xué)講座，通過組織學(xué)生參加每年一屆的重慶市級、校級科技創(chuàng)新“金點子”大賽，訓(xùn)練學(xué)生思考 問題，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，拓展學(xué)生解決問題思路與策略，提高學(xué)生解決問題途徑與方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲和創(chuàng)新精神、實踐能力。其三，體育鍛煉課程。除每周兩節(jié)體育課外，每周增加一節(jié)體育課，讓學(xué)生在統(tǒng)一的課內(nèi)時間，在老師或同學(xué)指導(dǎo)下，在數(shù)十項體育鍛煉項目中選擇一項進行訓(xùn)練，形成基本的鍛煉技能，養(yǎng)成終身熱愛鍛煉的意識。要求學(xué)生在三類課程中，從每一類中選擇一項內(nèi)容學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生人生品格、科學(xué)精神、體育技能等綜合性全面發(fā)展素質(zhì)。

此外，學(xué)校還根據(jù)教師特長和學(xué)生興趣，開發(fā)了130余門選修課程，內(nèi)容包括學(xué)科拓展、生活知識、生存技能、生命意義、創(chuàng)新實踐等，要求學(xué)生從中自主選擇一項內(nèi)容參與學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生潛在能力，促進學(xué)生差異性個性化發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)校開發(fā)的優(yōu)雅少女俱樂部、烹飪、播音主持、表演與影視、編導(dǎo)、擊劍、生活理財面面觀、財富與財商、茶道、服裝設(shè)計、化學(xué)競賽實驗、舞蹈、宇宙模型創(chuàng)意制作、武術(shù)、三國人物品析、人際交往與心理健康等近100門課程，因受學(xué)生歡迎而開設(shè)，部分課程已編有教材，甚至如《優(yōu)雅少女教程》等教學(xué)內(nèi)容被正規(guī)出版社編輯出版，即將面向社會發(fā)行。

毋庸置疑，巴蜀在這方面擁有得天獨厚的資源和優(yōu)勢。在羨慕之余，巴蜀的做法也引起了我的思考。我們當(dāng)然不具備巴蜀這樣的資源和師資優(yōu)勢，不可能開設(shè)出那么多的校本課程，但是，面對浩浩湯湯的新課改，我們農(nóng)村中學(xué)難道只能束手無策？巴蜀 的探索實踐告訴我們，校本課程是一種“為了學(xué)校、基于學(xué)校、在學(xué)校中”的個性化課程。是 “以校為本”、為了學(xué)校的特色化建設(shè)，針對學(xué)生未來發(fā)展需要，由學(xué)校師生為主體、共同研發(fā)的特色課程。在新課程推進中，我們完全可以“根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生興趣，開設(shè)若干模塊，供學(xué)生選擇”，只要學(xué)校在，總會有資源，只要有教師，總會開發(fā)出適合于自己校本課程，我們?nèi)狈Φ臍w根結(jié)底是對課改精神的感知和領(lǐng)悟。

三、關(guān)于農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)代化建設(shè)的思考

巴蜀中學(xué)掛職歸來之后，當(dāng)我和學(xué)校的老師和同仁們介紹學(xué)校具體情況后，談到學(xué)校推進教育現(xiàn)代化問題的時候，大家總是說，人家學(xué)校的條件、師資、生源在那擺著，這樣的學(xué)校辦不好才怪，我們這樣的學(xué)校不可能和人家比，沒有比較和借鑒的價值，教育現(xiàn)代化和我們農(nóng)村學(xué)校沒有關(guān)系。坦率地說，每當(dāng)聽到這樣論調(diào)的時候，我感到非常無奈。前邊說過，我們的確沒有和巴蜀中學(xué)比較的資本，但是無論是身處西部教育高地的巴蜀中學(xué)還是偏居一隅的通海三中，其實都有一個共同的地方，那就是教育的本質(zhì)和規(guī)律。在現(xiàn)代教育改革發(fā)展過程中，雖然客觀上會造成教育條件、資源等方面的差距，但是農(nóng)村教育的現(xiàn)代化也不是無路可走，作為學(xué)校，也可在這方面作出積極地探索和努力。巴蜀之行，促使我對農(nóng)村教育現(xiàn)代化有了更深的思考。我深深體會到，教育現(xiàn)代化，既是一種追求的理念，又是一個奮斗的目標(biāo)，更是 不斷發(fā)展著的艱苦過程。它不僅要面對教育所服務(wù)的社會作出正確定位，還要依據(jù)自身發(fā)展規(guī)律選擇定位。教育不能總是扮演追隨者的角色，必須變成先行者。

第一，教育思想的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的前提。教育要想實現(xiàn)現(xiàn)代化，首先就必須實現(xiàn)教育思想和教育觀念向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化，正確認識未來社會的人才觀、教育價值觀、教學(xué)觀等。作為教育工作者，必須切實轉(zhuǎn)變教育思想，如果過多強調(diào)客觀條件的限制，忽視現(xiàn)代教育理念的認知，必然注定現(xiàn)代化教育的失敗。尤其是農(nóng)村中學(xué)，更難走在教育的最前沿。巴蜀中學(xué)的教育教學(xué)理念沒有任何一條與辦學(xué)條件有關(guān)，但是，學(xué)校的點點滴滴卻深深烙上了理念的印記。

第二，教育機制、教學(xué)管理的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的保證。教育機制、教育管理現(xiàn)代化是學(xué)校教育現(xiàn)代化的重要保證。有了現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念，才能確立良好的教育機制，并將現(xiàn)代化的教育思想和教育觀念付諸于教學(xué)管理中。在巴蜀中學(xué)，我充分感受了辦好學(xué)校，必須由經(jīng)驗管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)教育管理科學(xué)化、民主化、法治化。這就要求教育管理者有超前思維、創(chuàng)新思維、開放思維，遵循教育規(guī)律，以現(xiàn)代教育理論、管理理論為指導(dǎo)，依法執(zhí)教，克服教育管理的主觀性和盲目性，使管理工作制度化、程序化、規(guī)范化和效益化。目前大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校，仍然還是沿襲傳統(tǒng)的“統(tǒng)管式”管理模式，管理者不能夠從本校的實際出發(fā)開展工作，在管理制度上缺乏健全的目標(biāo)責(zé)任 制，以致職責(zé)不清，賞罰不明，相互扯皮，工作效率不高。所有這些管理體制的弊端嚴重阻礙了教育管理現(xiàn)代化的進程。片面追求升學(xué)率、達標(biāo)率，使學(xué)校的教育管理缺乏活力，缺乏適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的動力。

第三，教師隊伍的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的保障。在教育現(xiàn)代化的資源供給中，現(xiàn)代化教師隊伍無疑是最主要的動力資源。巴蜀之行進一步讓我確認了這樣一個道理：教師不能再是單純的知識傳授者，而是培養(yǎng)全面發(fā)展新人的教育家、是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、未來的設(shè)計者、智力資源的開發(fā)者，同時更應(yīng)是一位創(chuàng)造者。未來教師應(yīng)具有以高學(xué)歷為標(biāo)志的專業(yè)知識素養(yǎng)；以對教育事業(yè)的獻身精神為核心的職業(yè)道德素養(yǎng)；以現(xiàn)代化教育思想為指導(dǎo)的教育知識技能；以社會適應(yīng)為目標(biāo)的能力素養(yǎng)；以發(fā)展自身潛能和陶冶身心為目的的多方面的文化素養(yǎng)。目前，制約農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)代化的一個突出問題在于學(xué)教師層次參差不齊，思想素養(yǎng)良莠不等，工作能力高低差異。其實這里邊根本的原因不在教師，教師身處教育的最低層，可塑性很強。關(guān)鍵是我們必須扎扎實實加強師資隊伍建設(shè)，真正做到物盡其用，人盡其材，早日實現(xiàn)師資隊伍的現(xiàn)代化。

第四，學(xué)生發(fā)展的最大化是教育現(xiàn)代化的核心。教育現(xiàn)代化歸根結(jié)底是實現(xiàn)學(xué)生的最大化發(fā)展，培養(yǎng)有用的、復(fù)合型的各種人才。以學(xué)生發(fā)展為本，促進學(xué)生最大限度地發(fā)展是素質(zhì)教育追求的終極目標(biāo)。學(xué)校教育就是要使學(xué)校課程發(fā)揮出最大的育人 功能，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展。當(dāng)前，農(nóng)村初中課程是按照國家教育部的統(tǒng)一要求，按照全能型標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)未來型現(xiàn)代化人才需要設(shè)計的，十分理想，卻在很大程度上忽略了農(nóng)村學(xué)生的實際。和巴蜀中學(xué)相比，我們面臨的一個現(xiàn)實是很大一部分學(xué)生要回到農(nóng)村，他們所需要的并不是全面、廣博而又高深的知識，他們需要的是基礎(chǔ)知識、基本能力、與農(nóng)村生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的實用知識和技能。即使需要升入高中、大學(xué)的學(xué)生，他們也不必在初中花許多時間和精力去了解、記憶、理解那些對于他們來說很多年以后才能夠理解、需要掌握的知識，因為他們學(xué)過的知識沒有運用的機會，或者運用的機會很少，就會遺忘。所以，改變評價體系，大力發(fā)展職業(yè)教育，允許學(xué)生根據(jù)社會需要、個人興趣和條件選擇學(xué)校和教育，讓每一個學(xué)生都能最大化地發(fā)展，是實現(xiàn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化的必然選擇。歸根結(jié)底，我認為在教育的抉擇中，有些原則是要始終遵循的，即適合的才是最好的。對于農(nóng)村教育來說，根據(jù)農(nóng)村教育的實際進行創(chuàng)新是農(nóng)村教育的必然出路。

第二篇：重慶巴蜀中學(xué)行風(fēng)評議自查報告

重慶巴蜀中學(xué)行風(fēng)評議自查報告

根據(jù)市委、市政府的安排，今年教育系統(tǒng)被確定為行為評議對象。作為市教委直屬的重點中學(xué)，為了把巴蜀中學(xué)的行風(fēng)評議工作搞好，發(fā)揮直屬學(xué)校示范、帶頭作用，塑造良好的教育窗口形象，更好地為學(xué)生、家長和社會服務(wù)，學(xué)校根據(jù)《重慶市教育系統(tǒng)行風(fēng)評議工作實施意見》和重慶市教委召開的教育系統(tǒng)行風(fēng)評議動員大會的有關(guān)精神，進行了認真、深入的自查。情況如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機構(gòu)健全，措施有力，確保行評工作有效推進

自4月12日市教委召開教育系統(tǒng)行風(fēng)評議動員大會以后，學(xué)校傅校長、金書記非常重視學(xué)校的行評工作，先后召開校長會和黨委會研究部署這一工作，并決定成立巴蜀中學(xué)行風(fēng)評議領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)行風(fēng)評議辦公室，由傅唯泉校長任組長，金永、唐良沐、胡天文任副組長，黨辦主任譚佐龍任辦公室主任，各處室主任任組員，由行風(fēng)評議辦公室負責(zé)日常工作。

傅校長在學(xué)校行評動員大會上指出：學(xué)校這段時間的中心工作就是抓好行評工作，全校教職工要抓住行風(fēng)評議這一契機，不僅要認真總結(jié)這幾年來學(xué)校在改革和發(fā)展中的成功經(jīng)驗，而且更要好好反思，認真查找問題和不足，找出阻礙學(xué)校發(fā)展，有損學(xué)校形象的問題，并采取征對性的解決措施，提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量，維護學(xué)校的良好形象，為教育系統(tǒng)的行風(fēng)評議作出自己的貢獻。

學(xué)校通過召開黨委會、校長會、辦公會和部分教職工座談會從正反兩面主動進行自查，學(xué)校還給全校每位學(xué)生家長發(fā)了《重慶市巴蜀中學(xué)關(guān)于行風(fēng)評議征求意見函》，從領(lǐng)導(dǎo)班子工作作風(fēng)，學(xué)校辦學(xué)理念及開拓、創(chuàng)新情況，各處室工作作風(fēng)，職工工作作風(fēng)，教師師風(fēng)師德情況，學(xué)校校風(fēng)情況，學(xué)校學(xué)風(fēng)情況，教師對學(xué)生思想工作情況，教師在教學(xué)工作中敬業(yè)的情況，學(xué)生所在班級班風(fēng)的情況，教師對中等生、后進生關(guān)心的情況，教師教育教學(xué)水平情況，學(xué)校扶助貧困學(xué)生情況，學(xué)校治理亂收費情況，學(xué)校硬件和環(huán)境改善情況，對學(xué)校總體評價等十六個方面征求學(xué)生家長的意見，從中獲取了大量有價值的信息，有助于推動學(xué)校的自查工作。

二、成功的經(jīng)驗為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)

近幾年，巴蜀中學(xué)以其良好的校風(fēng)，突出的辦學(xué)實績，先進的辦學(xué)理念，開拓、創(chuàng)新的辦學(xué)新路子贏得社會良好的口碑。被社會譽為發(fā)展最快值得信賴的學(xué)校。究其原因有以下幾點：

1、學(xué)校有個好的領(lǐng)導(dǎo)班子

學(xué)校黨政關(guān)系團結(jié)和諧，以事聚人；班子勤政廉政，開拓創(chuàng)新，深得全校教職工擁護；班子辦學(xué)思想先進，提出“三本教育理念”；班子堅持富民興校的原則，極大地增強了教職工的凝聚力和主人翁意識，調(diào)動了教職工的工作積極性。

2、學(xué)校重視教師隊伍建設(shè)

建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍是全面推進素質(zhì)教育的基本保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)早在五年前就預(yù)計到教育的發(fā)展趨勢，于是從內(nèi)部入手狠抓教師隊伍建設(shè)。近年來，每次新學(xué)年開學(xué)之前，學(xué)校都要安排幾天時間對全校300多名教師集中進行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，解放思想，統(tǒng)一認識，明確任務(wù)，通過集中培訓(xùn)，促進相互交流，相互學(xué)習(xí)，取長補短，有利于形成團隊精神；對新分配來的大學(xué)生，學(xué)校采取老帶新，通過指派班主任和專業(yè)指導(dǎo)教師并簽定責(zé)任書實行一帶一的形式加快青年教師的成長；對全校教職工開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，并對45歲以下的教師實行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用考試；重視教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)，支持教師出國進修和攻讀碩士學(xué)位；不拘一格進人才，這幾年學(xué)校采取靈活的政策，引進了一大批德高業(yè)精的高水平教師；學(xué)校積極建立讓年青人脫穎而出的機制，使一批年青人成長很快；學(xué)校建立了高層次教師庫，從著眼未來的角度加以培訓(xùn)，通過跟蹤培養(yǎng)逐步成為學(xué)科帶頭人，成為專家，成為研究員，成為高層次教師；學(xué)校狠抓教師的師風(fēng)師德建設(shè)，提出要以德育人，為人師表，學(xué)校還制定了嚴格的師德紀律，明確規(guī)定：嚴禁打牌賭博；不給自己教的學(xué)生搞家教家養(yǎng)；杜絕體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象發(fā)生，違反者除進行個別教育、大會批評外，評優(yōu)、調(diào)資、評職一律一票否決。通過一系列措施，近年來學(xué)校的教師隊伍素質(zhì)提高很快，并先后涌現(xiàn)出以黨的十五大代表、全國“五一”獎?wù)芦@得者曹黎楓老師為代表的一大批愛崗敬業(yè)，德高業(yè)精，熱愛學(xué)生，無私奉獻，深受學(xué)生喜愛的老師。

3、狠抓硬件和環(huán)境建設(shè)

學(xué)校堅持一切以學(xué)生為本，近幾年來投入近一個億，積極推進硬件和環(huán)境建設(shè)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一流的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。學(xué)校投入一百多萬元為每個教室安裝了兩臺分體式空調(diào)，使學(xué)生暑天也能在教室靜心學(xué)習(xí)；學(xué)校投入一千多萬元興建了兩棟國內(nèi)一流設(shè)施配備的學(xué)生公寓，每間公寓均有電話、空調(diào)、熱水器、衛(wèi)生間、穿書柜、寫字臺；學(xué)校投入幾百萬元興建三個學(xué)生食堂，切底改善了學(xué)生的生活條件；學(xué)校投入一百多萬元興建的巴蜀中心花園，四季花常開，極大地美化了巴蜀校園；學(xué)校的逸夫科技樓和新修的圖書館是學(xué)生課余豐富自己的好去處；學(xué)校投入近兩千萬元，改建的高標(biāo)準(zhǔn)的室內(nèi)外運動場將于今年九月投入使用。

4、與時俱進，形成先進的辦學(xué)理念和正確的教育理論

學(xué)校經(jīng)過多年的實踐和探索，形成了先進的辦學(xué)理念，即“教育以人為本，校長以教師為本，教師以學(xué)生為本”；學(xué)校堅持把德育放在素質(zhì)教育的首位，把思想道德教育視為素質(zhì)教育的根本，視為育人的根本，視為進行其它素質(zhì)的教育，促進學(xué)生全面發(fā)展的動力；學(xué)校堅持把課堂教學(xué)作為實施素質(zhì)教育的主陣地，把第二課堂作為發(fā)展學(xué)生個性特長的主渠道；堅持把心理減負作為學(xué)生減負的重要內(nèi)容；堅持把實施現(xiàn)代教育，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識和現(xiàn)代才能作為素質(zhì)教育的突破口。把培養(yǎng)學(xué)生三種能力（即熟練用電腦，獲得快速高效地獲取信息處理信息的能力；熟練掌握一門外語，增強21世紀國際化人才的生存能力；精通閱讀技巧，獲得終生學(xué)習(xí)、全面解讀自然科學(xué)和人文科學(xué)的能力），六種意識（即國際意識、現(xiàn)代意識、創(chuàng)新意識、協(xié)作意識、民主意識和誠信意識）作為素質(zhì)教育的重點培養(yǎng)目標(biāo)。

5、素質(zhì)教育探索邁出實質(zhì)性的步伐

學(xué)校積極進行素質(zhì)教育探索，并把開展課程改革，啟動研究性學(xué)習(xí)作為實施新世紀素質(zhì)教育的突破口。通過開展研究性學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識綜合應(yīng)用于實踐的機會，培養(yǎng)學(xué)生了解社會，認識自然，探索科學(xué)的自主意識，增強學(xué)生關(guān)注人生、關(guān)注自然、關(guān)注社會的使命感和責(zé)任感，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和實事求是的科學(xué)精神。2002年1月8日，市政府程貽舉副市長、市人大肖祖修副主任和市教委歐可平主任和來自四川、云南等西部省市和全市40個區(qū)市縣分管教育的領(lǐng)導(dǎo)和100多所中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師代表共計400余人，觀摩了由我校承辦的重慶市研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)場觀摩會。本次觀摩會，贏來了一陣陣由衷的贊譽聲。來賓們認為：巴蜀中學(xué)的研究性學(xué)習(xí)開展得很有特色，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)辦學(xué)方向，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進了學(xué)校和社會的有利結(jié)合；本次觀摩會為重慶市的研究性學(xué)習(xí)開了一個好頭。

6、學(xué)校堅持依法辦學(xué)，注重制度建設(shè)，實行政務(wù)公開，樹立學(xué)校良好的行業(yè)形象。針對當(dāng)前亂收費的熱點問題，學(xué)校各項收費實行“三公開”，即收費政策公開，收費項目公開，收費標(biāo)準(zhǔn)公開，對學(xué)校的代收費做到實報實銷，結(jié)余一律退還學(xué)生。通過幾年的努力學(xué)校的辦學(xué)思路更清晰，目標(biāo)更明確，管理更規(guī)范科學(xué)，政令更暢通，透明度更高，教職工主人翁意識更強，參與的積極性更高，促進了學(xué)校的良性發(fā)展。

7、關(guān)愛貧困學(xué)生，做好扶助薄弱學(xué)校工作

近年來我校高中招收了不少貧困學(xué)生，為了讓貧困學(xué)生也能順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校成立了扶助貧困生領(lǐng)導(dǎo)小組，并定期研究工作，每年要撥出30萬元資助貧困學(xué)生，并積極發(fā)動黨員和廣大教職工捐款捐物，僅上學(xué)期學(xué)校黨員和部分教職工一次性捐款就達7680元，用于資助貧困學(xué)生。校長傅唯泉同志多年來一直堅持每月從工資中拿出300元資助優(yōu)秀貧困學(xué)生，黨委書記金永、副校長唐良沐、胡天文，退休教師胡桂秋等每月都固定資助一名貧困學(xué)生，在校內(nèi)外被人們傳為佳話。

另外學(xué)校重視對薄弱學(xué)校扶持。如學(xué)校每年對秀山一中無償支助20萬元，解決他們辦學(xué)中的資金困難；在99年底，新聞媒體報道了重染廠子弟校的老師們14個月沒有領(lǐng)到工資，仍堅持在教育崗位上默默奉獻的感人事跡后，教職工主動捐款一萬元，學(xué)校黨委組織各支部書記和入黨積極分子代表30余人專程給該校老師們送去了捐款，這一活動經(jīng)新聞媒體連續(xù)報道后，在全市產(chǎn)生了很好的影響。另外學(xué)校還派出骨干教師和中層干部給予62中和潼南塘壩中學(xué)、柏梓鎮(zhèn)中給予教學(xué)和管理上的支持。

8、創(chuàng)市文明單位，使學(xué)校各項工作上臺階

近兩年來學(xué)校按照市文明單位的要求，積極開展創(chuàng)建活動。學(xué)校制定了創(chuàng)建規(guī)劃、并逐條落實。通過全校教職工近兩年的共同努力，目前通過了市文明辦的評審，并被中共重慶市委、重慶市人民政府命名為市文明單位。

9、突出的辦學(xué)實績，被人們譽為“巴蜀現(xiàn)象”

學(xué)校創(chuàng)造了全市公認的辦學(xué)實績：高中教學(xué)自1995年以來，連續(xù)獲得市教委頒發(fā)的高中教學(xué)工作優(yōu)秀獎、特別獎，考入全國名牌大學(xué)的人數(shù)呈大幅上升勢頭。2001年高考成績斐然，理科重點上線率和文科重點上線率均為全市第一，其中600分以上193人，有26位同學(xué)分別考入北大、清華。我校數(shù)、理、化等學(xué)科均有一支奧賽輔導(dǎo)專業(yè)教練隊伍，并實行主教練負責(zé)制。優(yōu)秀學(xué)生進校后，立即接受各級教練的培訓(xùn)。高中數(shù)、理、化全國競賽中，1999－2001三年內(nèi)該校學(xué)生獲全國一、二、三等獎達373人次，2000年達127人次，2001年高達145人次，其中有10人分別進入全國數(shù)、理、化奧賽冬令營。田濤同學(xué)獲得國際物理奧林匹克競賽金牌。2001級全國高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競賽重慶賽區(qū)的三個第一名分別由我校奪得，并有4人進入全國奧賽冬令營，一人進入國家集訓(xùn)隊。初中被譽為重慶市的一面旗幟。

10、加強宣傳工作，樹立良好的社會形象

近年來學(xué)校發(fā)展較快，各方面的工作引起社會廣泛的關(guān)注，并產(chǎn)生積極的反響。如《重慶日報》在頭版頭條以套紅醒目標(biāo)題報道巴蜀中學(xué)充分利用青年業(yè)余黨校陣地，在高年級學(xué)生中認真開展以學(xué)習(xí)鄧小平理論為核心內(nèi)容的黨的基本知識教育，向全市介紹經(jīng)驗；《人民日報》（網(wǎng)絡(luò)版）就我校7月1日6名學(xué)生黨員和20多名入黨積極分子在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育室，訪問人民日報網(wǎng)絡(luò)版上關(guān)于江澤民總書記活動的專題，認真學(xué)習(xí)江總書記“三個代表”重要思想，慶祝中國共產(chǎn)黨生日的黨課活動做傳訊；2002年1月9日，《重慶日報》用近1/2版報道我校開展“研究性學(xué)習(xí)”的情況和取得的突出效果；近幾年來中央電視臺、重慶電視臺、重慶有線電視臺、《重慶日報》、《晨報》、《商報》等媒體從不同角度報道巴蜀中學(xué)新聞近一百多條，在市內(nèi)外引起較大反響，也引起廣大同行的極大關(guān)注。近兩年來我校接待市內(nèi)外參觀團體九十多個。

三、存在的問題

學(xué)校在快速發(fā)展過程中也暴露出很多問題，經(jīng)過深入自查和問卷調(diào)查，歸納起來有以下十一點：

1、班額過大，擴招速度過快。

2、招生不夠規(guī)范，過去有違規(guī)承諾現(xiàn)象。

3、部分教師有家教家養(yǎng)的情況。

4、個別教師責(zé)任心不強，教育教學(xué)方法不當(dāng)，教學(xué)效果較差。

5、部分教師違規(guī)補課，收取較高的補課費用。

6、年級組收取的課后管理費偏高。

7、學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)過重，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

8、校園改造力度大，一段時間影響學(xué)生的體育課和課外鍛煉，建設(shè)噪聲大且影響時間長，在部分學(xué)生和家長以及附近居民引起不良反響。

9、校園流動人口太多，人員較雜，校園公路人車混行，有很多不安全因素，學(xué)生和家長對此有反映。

10、校園文化建設(shè)滯后。

11、周邊育人環(huán)境差，學(xué)校周邊網(wǎng)吧、游戲廳太多。

四、整改的主要措施

㈠抓好動員工作和輿論宣傳工作

針對行評氛圍不濃和部分教職工對行評工作的抵觸、反感情緒，學(xué)校行評領(lǐng)導(dǎo)小組決定，召開各種動員會議，講清道理，讓學(xué)校各級干部和廣大教職工充分認識行評工作的重要性，促成濃厚的人人關(guān)注行評、人人參與行評的局面。學(xué)校印發(fā)了《重慶市教育系統(tǒng)行風(fēng)評議工作實施意見》和重慶市教委召開的教育系統(tǒng)行風(fēng)評議動員大會的有關(guān)文件；及時將學(xué)校行評工作的進展寫成簡報，印發(fā)全校。重慶各大新聞媒體報道了巴蜀中學(xué)行評工作所取得的成績，其中《重慶日報》一篇，《重慶晨報》兩篇，《重慶商報》三篇，《經(jīng)濟報》一篇，重慶電視二臺報道新聞一篇，重慶有線臺報道新聞一篇，重慶衛(wèi)視報道新聞一篇，《重慶教育信息》一篇，教委轉(zhuǎn)發(fā)簡報一篇。

㈡實行整改責(zé)任制

對自查發(fā)現(xiàn)的問題，行評辦進行了認真的梳理，并召開專門的落實辦公會，將問題歸口到相關(guān)處室，落實到人。實行各部門主任負責(zé)制，由主任負責(zé)抓好本處室的整改落實工作，并找出問題的原因，制定切實有效的整改措施。實行主任負責(zé)制后，避免了整改問題的遺漏和部門間的互相推諉，增強了各級領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任心。

㈢強化師風(fēng)師德，加強制度建設(shè)，推動行評工作深入開展

針對部分教師的師風(fēng)師德問題，學(xué)校組織各年級老師認真自查，并廣泛聽取教師對學(xué)校師風(fēng)師德建設(shè)的意見，在此基礎(chǔ)上學(xué)校制定了《巴蜀中學(xué)教師職業(yè)道德公約》，要求廣大教師愛校如家，愛生如子，遵紀守法，自尊自律，樂于從教，做終身學(xué)習(xí)的模范，爭做師德表率、育人模范、教學(xué)專家。

針對學(xué)校干部的工作情況，學(xué)校制定了《巴蜀中學(xué)干部工作責(zé)任書》，從勤政、廉政、為人、處事、學(xué)習(xí)等方面對干部提出了較具體的要求。

針對問卷調(diào)查反映出的年級組的問題，學(xué)校從加強年級組管理的角度，制定了《巴蜀中學(xué)行風(fēng)建設(shè)年級責(zé)任書》，要求各年級組抓好年級師風(fēng)師德建設(shè)，樹立教師良好形象；加強年級備課組管理，發(fā)揮整體作用，提高教學(xué)質(zhì)量；加強班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；尊重家長，密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，認真聽取意見和建議；不強制學(xué)生購買教學(xué)輔助資料，不向?qū)W生推銷商品，不向?qū)W生和家長索取錢財；模范遵守國家法令，不違規(guī)收費。

通過制定《巴蜀中學(xué)教師職業(yè)道德公約》和簽定《巴蜀中學(xué)干部工作責(zé)任書》、《巴蜀中學(xué)行風(fēng)建設(shè)年級責(zé)任書》，使學(xué)校的行評工作由虛到實，使廣大教師進一步明確了為人師表的要求，使廣大干部更好地樹立服務(wù)意識、勤政意識、廉潔意識，使各年級組管理更規(guī)范，徹底治理亂收費現(xiàn)象，從而有效地推動巴蜀中學(xué)的行評工作。

㈣加強對學(xué)生的管理，制定并實施“遠離游戲”綜合治理方案

近來，各年級打電腦游戲的學(xué)生呈上升勢頭，且有的學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，甚至通宵不歸，已在校內(nèi)形成極壞的影響，已嚴重影響到部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，為有效遏制這一不良風(fēng)氣，學(xué)校決定全校動員，綜合治理。

1、學(xué)校有計劃地開展系列教育活動，加大宣傳力度，形成正確的輿論導(dǎo)向。

2、各班開展有針對性的主題班會，開展網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)教育，讓廣大學(xué)生充分認識電腦游戲的危害，從而在班級形成正確的輿論氛圍。

3、聯(lián)合工商、文化局、派出所取締周邊的網(wǎng)吧、游戲室。

4、加強內(nèi)部管理，加強對學(xué)生的監(jiān)管，不給學(xué)生以可乘之機。

①加強班級管理，特別是體育課、自習(xí)課等課的管理，防止學(xué)生私自外出進網(wǎng)吧。

②加強寢室管理，嚴格考勤；建立信息反饋渠道，及時掌握情況，積極采取應(yīng)對之策。

③保衛(wèi)科安排保安晝夜巡邏，特別是對學(xué)生寢室周圍加強巡邏。

④制定打游戲違紀專項處罰措施，加大對違紀學(xué)生的處罰力度。

㈤加快基建工程進度，加強對工地的管理，減少對學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響。

針對學(xué)校大力進行校園改造之際，影響了學(xué)生的體育課和課外鍛煉，施工噪聲影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和休息這一問題。學(xué)校合理安排施工時間，減小施工噪聲，縮短工程工期，盡量避免對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活造成負面影響，盡快給學(xué)生一個舒適、安靜的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

㈥針對食堂衛(wèi)生不太令人滿意，工作人員著裝不整齊，衛(wèi)生條件較差，菜品質(zhì)量不高，品種不多，營養(yǎng)搭配不科學(xué)，價格較高等問題，學(xué)校加強對食堂從業(yè)人員的教育培訓(xùn)，提高有關(guān)人員服務(wù)意識、衛(wèi)生意識、責(zé)任意識，學(xué)校整頓食堂秩序，提高飯菜質(zhì)量，降低價格，使學(xué)生滿意進餐。

㈦針對行評自查中反映出的對學(xué)校的弱勢群體后進生關(guān)心、照顧不夠主動的問題，學(xué)校要求各年級、各班切實貫徹“以人為本”的教育理念，真正做到教師珍愛每一個學(xué)生，滿腔熱情地關(guān)心鼓勵后進生、中等生。教學(xué)上要求教師把握好進度，控制好難度，針對性更強，讓后進生能逐步增強自信心，盡快縮短向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的過程。

㈧針對廣大學(xué)生和家長提出的校園公路人車混行，很不安全的問題，學(xué)校加強了門崗管理，限制車輛進入校園，并制定禁鳴禁停等相應(yīng)制度，確保校園環(huán)境的改善。

五、下一步工作思路

㈠制定近期、中期工作目標(biāo)，集中解決幾個重點問題

1、近期工作重點和目標(biāo)：

一、在深刻認識行評工作重要性的同時，要充分發(fā)揮行評機構(gòu)的作用，確保行評領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的權(quán)威，做到組織有力，計劃性、針對性強、工作效率高，使全校行評整改工作有序推進；

二、按照市教委的要求，規(guī)范招生秩序，不違規(guī)招生；

三、按照市教委“三限”的要求，結(jié)合學(xué)校的實際情況，作好下學(xué)年高初一的規(guī)劃；

四、加強對各年級組的管理，制止一切亂收費；

五、加強校園環(huán)境治理，給學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境；

六、開展“遠離游戲”綜合治理工作；

七、建章立制，鞏固整改成果。

2、中期工作重點和目標(biāo)：

一、加強校園文化建設(shè)，形成濃厚的育人氛圍。學(xué)校在今年基建工程基本結(jié)束后，將著手進行全校的文化建設(shè)，并爭取用一到兩年的時間完成；

二、進行校園的綠化。將根據(jù)巴蜀的地理和房屋特點，進行立體綠化；

三、加強教師培訓(xùn)，培養(yǎng)高層次教師；

四、建立科學(xué)的教育評價機制，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性；

五、加強對學(xué)生課余生活的指導(dǎo)，豐富學(xué)生的課余生活，促進學(xué)生全面發(fā)展；

六、采取措施封閉教學(xué)區(qū)，減少對學(xué)生學(xué)習(xí)的干攏，有利于對學(xué)生的管理。

㈡加強檢查、督促，提高整改質(zhì)量

學(xué)校將盡快組建由行評領(lǐng)導(dǎo)小組、家長行風(fēng)監(jiān)督員和學(xué)生代表組成的聯(lián)合檢查組，定期對整改的項目進行檢查。檢查內(nèi)容包括：對整改的認識和態(tài)度，整改的進度，整改的效果，鞏固措施等。對在檢查中發(fā)現(xiàn)整改不力的部門和個人，學(xué)校將通報批評，并進行處罰，對行動快，措施得力，效果好的部門和個人，學(xué)校將進行表彰和獎勵。

㈢進一步統(tǒng)一思想認識

學(xué)校將在近期內(nèi)召開全校的集中整改動員大會，把全校教職工特別是各處室、各年級干部的思想統(tǒng)一到整改上來。要從實踐“三個代表”的高度認識整改工作的重要性，從維護全市教育系統(tǒng)良好形象的角度認識整改工作的緊迫性，從完善學(xué)校管理，提高全校教職工素質(zhì)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的需要，認識整改工作的必要性，切實改變消極對待和無所謂情緒，實現(xiàn)“要我改”為“我要改”的思想飛躍，把鞏固、深化、創(chuàng)新、提高的工作思路貫穿于整改全過程。

總之，學(xué)校非常重視此次行風(fēng)評議工作，將采取有效措施切實推進行評工作，做到以評促改，以評促建，以評促改革，以評促發(fā)展，并力爭在此次行評工作中做出成績，起好直屬重點學(xué)校的榜樣、示范作用，為全市教育系統(tǒng)行評工作作出自己的貢獻。

重慶市巴蜀中學(xué)

二OO二年五月二十三日

第三篇：重慶巴蜀中學(xué)簡介

重慶巴蜀中學(xué)簡介

巴蜀學(xué)校創(chuàng)辦于1933年，創(chuàng)建人乃原國民政府四川省主席、愛國將領(lǐng)王纘緒，它坐落于枇杷山麓、嘉陵江畔的張家花園，原是一所集幼稚園、小學(xué)、初中和高中于一體的聞名遐邇的私立學(xué)校。創(chuàng)建初期江蘇教育家周勖成由黃炎培親薦出任首任校長，盧作孚、康心如、何魯?shù)热涡６ㄏ铝恕肮\樸”校訓(xùn),堅持“兒童本位”教育原則，“手腦并用”教育目標(biāo)，“教養(yǎng)兼施”教育模式，1937年國民政府主席林森親題“成績斐然”匾額，教育部指定為“優(yōu)良中學(xué)”。1940年9月29日，周恩來站在學(xué)校大操場，作著名的《抗戰(zhàn)九問》演講，聽眾席地而坐，達三千多人；11月10日，黃炎培約請馬寅初作《戰(zhàn)爭經(jīng)濟問題》報告；老舍、郭沫若、鄒韜奮、田漢、胡風(fēng)、邵力子、沈鈞儒等在校園舉辦了數(shù)十場公開抗日演講；華北游擊隊司令趙侗，曾在學(xué)校講演報告華北游擊隊與日寇作戰(zhàn)的情況；茅盾、老舍、戈寶權(quán)、周而復(fù)、郭沫若、陽翰生、夏衍、何其芳、劉白羽、臧克家、姚雪垠、沙汀、艾蕪、艾青等等都多次到校參加中華全國文藝界抗敵協(xié)會的會議、活動。巴蜀校園，其時成為了抗日宣傳活動的中心之一。著名教育家葉圣陶任國文教員，他作詞的校歌傳唱至今。

1950年新中國解放后，由西南軍政委員會接辦，成為西南局干部子弟學(xué)校，鄧小平同志親口指示“一切不動，只許辦好，不許辦壞”。1954年西南大區(qū)撤銷，學(xué)校交重慶教育局直管；1955年8月，巴蜀學(xué)校一分為三，中學(xué)部改為重慶市第41中學(xué)校。1958年學(xué)校成為重慶市中學(xué)界唯一的“重慶市百面紅旗”單位。1978年，學(xué)校被確定為四川省首批重點中學(xué)。1991年恢復(fù)更名為重慶市巴蜀中學(xué)校。

重慶巴蜀中學(xué)是重慶市教委直屬重點中學(xué)，北京大學(xué)首批校長實名推薦制中學(xué)，清華大學(xué)首批自主選拔“新百年領(lǐng)軍計劃”推薦資格中學(xué)，連續(xù)五屆入選中國百強中學(xué)，2011年入選美國馬里蘭大學(xué)評選的中國高中五十強（第23名），2013年入圍《中國頂級中學(xué)》名錄，全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校，漢語國際推廣中小學(xué)基地，全國國際象棋高水平后備人才培訓(xùn)基地，國家體育傳統(tǒng)項目（田徑項目）示范基地，CCTV“最佳雇主”，中央人民廣播電臺“全國最具幸福感的學(xué)校”和“全國校園文化特色獎”,全國德育先進學(xué)校，全國藝術(shù)教育先進學(xué)校，全國奧林匹克教育示范學(xué)校，教育部信息化試點學(xué)校，全國少年兒童科學(xué)體驗活動優(yōu)秀示范學(xué)校，全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀基層組織單位，全國中小學(xué)創(chuàng)新實踐活動優(yōu)秀組織單位，重慶市文明單位，影響重慶教育十大品牌中學(xué)，重慶市教育科研實驗基地，重慶市民主管理示范學(xué)校。八十年來，巴蜀中學(xué)人才輩出，群星璀璨。學(xué)校為國家培養(yǎng)了六萬多名學(xué)生，其中不乏政治家、軍事家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家和企業(yè)家：全國人大副委員長陳昌智，國務(wù)院原副總理鄒家華，全國政協(xié)原副主席閻明復(fù)，人事部原副部長戴光前，國家氣象局原局長鄒競蒙，國家關(guān)工委原副主任朱琳，重慶市人大原副主任盧曉鐘，重慶市政協(xié)原副主席夏培度，四川省人大原副主任陶晞晦，昆明原市委書記賀興洲，兩院院士李朝義、吳天

一、汪應(yīng)洛、張煥喬、張存浩，著名經(jīng)濟學(xué)家吳敬璉，原八一電影制片廠廠長王曉棠（女）將軍，著名物理學(xué)家劉寄星、馮登泰，著名醫(yī)學(xué)專家劉光耀，著名歌唱家龔七妹、吳國松、匡亞新，著名舞蹈家陳澤美、洪文莉，民生集團董事長盧國紀，電腦報社長陳宗周，國學(xué)名人李里，江姐烈士的兒子彭云博士，世界跳傘冠軍劉德欣，國際象棋冠軍黃茜、徐媛媛，湖南衛(wèi)視著名主持人楊樂樂，中央電視臺主持人曾湉??2003年春，原中共總書記、國家主席胡錦濤的夫人劉永清校友回訪了母校；是年秋，原全國人大委員長、國務(wù)院總理李鵬及夫人朱琳校友親切接見了以傅唯泉為首的校長班子；2012年春，全國人大副委員長陳昌智校友回訪母校，他們對巴蜀中學(xué)給予了高度評價，極大鼓舞了巴蜀師生奮勇向前。

新世紀的巴蜀中學(xué)，學(xué)校有一個目光遠大、思想先進、銳意改革、開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。1998年由時任校長傅唯泉創(chuàng)造性提出了核心辦學(xué)理念：教育以人為本，校長以教師為本，教師以學(xué)生為本。挖掘潛能，張揚個性是巴蜀中學(xué)的辦學(xué)特色。培養(yǎng)具有民族自尊心、民族自豪感的龍的傳人，培養(yǎng)具有健康身心、健全人格的文明的人，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí)的智慧的人，培養(yǎng)具有國際視野的開放的人，培養(yǎng)腳踏實地、勤奮實干的務(wù)實的人，這是我校的培養(yǎng)目標(biāo)。

在此基礎(chǔ)上，2010年，學(xué)校新任領(lǐng)導(dǎo)班子深化提出了“善為根，雅為骨，志為魂”的德育理念。善為根。善養(yǎng)于心，孝慈誠讓；上善若水，厚德濟生。善，乃立人之根本。雅為骨。雅修于情，高潔慧美；雅潤如玉，君子淑女。雅，乃處世之風(fēng)骨。志為魂。志立于行，堅韌精進；志比鴻鵠，胸懷天下。志，乃成才之魂魄。《中國德育》2012年第3期以6000余字向全國介紹了學(xué)校“善雅志”特色德育的探索與實踐。責(zé)任立己，制度立校，是學(xué)校的管理理念。學(xué)校出版了《尺正明道——巴蜀中學(xué)規(guī)章制度匯編》一書，為學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路奠定了基礎(chǔ)。重慶巴蜀中學(xué)，位于宏偉壯觀的黃花園大橋旁邊，江山環(huán)抱，綠樹成陰，芳草萋萋，花香四季。2013年10月，學(xué)校完成了全面改造，以其“現(xiàn)代典雅、端莊大氣”成為了“文化風(fēng)景，育人殿堂”。這里，有全國中學(xué)最大的近萬平方米室內(nèi)體育館；有11700平方米塑膠田徑場，標(biāo)準(zhǔn)足球場，4個標(biāo)準(zhǔn)籃球場，10個羽毛球場。擁有全國中學(xué)最現(xiàn)代化的禮堂、最先進的理化生專用實驗室、最漂亮的圖書館、多媒體語音室、多功能教學(xué)廳、學(xué)術(shù)報告廳、演播廳和考試監(jiān)控中心等。每間教室裝有兩臺名牌柜式冷暖空調(diào)、最先進的電教設(shè)施。高規(guī)格的學(xué)生公寓，每間寢室有空調(diào)、電話、寫字臺、壁柜、衛(wèi)生間浴室等。

學(xué)校擁有一支觀念新、業(yè)務(wù)精、師德高、科研型的一流師資隊伍。上個世紀末期，我校教師袁克眾是國內(nèi)知名的物理教學(xué)專家，他在物理實驗（教具創(chuàng)制）教學(xué)有很高造詣，先后40余次受省內(nèi)外高校、學(xué)術(shù)年會、重點中學(xué)等邀請前去講學(xué)，著述有《中學(xué)物理課外活動（共五冊）》《初中物理知識表解》等百萬字；我校教師劉懷樂被譽為“中學(xué)化學(xué)實驗研究專家”，在國家級刊物發(fā)表論文60余篇，專著有《中學(xué)化學(xué)重點難點實驗研究》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)實證與求索》和《中學(xué)化學(xué)教學(xué)思維》等。目前，學(xué)校有享受國務(wù)院特殊津貼專家3人，重慶市振興重慶爭光貢獻獎1人，重慶市有突出貢獻的中青年專家1人；重慶市名師2人，特級教師12人，研究員（正教授級）14人，高級教師260余人；全國人大代表1人，中共第十五次全國代表大會代表1人；全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者1人，全國優(yōu)秀教師（教育工作者）8人，重慶市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育（德育）工作者24人；國家級骨干教師10人，重慶市骨干教師43人；博士2名，碩士100余名；中國數(shù)、理、生、化、信息學(xué)奧賽高級教練16人；獲全國賽課一等獎23人，獲全市賽課一等獎108人；獲全國教育教學(xué)論文一等獎40余人次，獲全市論文一等獎270余人次；教師在報刊雜志發(fā)表文章500余篇，創(chuàng)作、翻譯、編寫各類書刊著述（含教材、教輔等）正式出版達400余種；先后有100多位教師赴美、英、澳、加、日、新等國家學(xué)習(xí)交流。2008年朱波獲中央電視臺迎奧運“希望之星”英語風(fēng)采大賽教師組全國總冠軍。2010年青年教師范曉東、彭志明獲中央電視臺英語演講風(fēng)采大賽教師組全國總冠軍和季軍。

早在1997年底，學(xué)校在全市率先為教師配置個人電腦，率先在全國建成中學(xué)1000兆校園網(wǎng)，率先在每間教室、每間寢室、每間辦公室配備空調(diào)??在市內(nèi)外引起了強烈的反響，起到很好的示范引領(lǐng)作用?，F(xiàn)在，全校900余名教師每人免費配備了世界頂級名牌筆記本電腦一臺，拿出專項資金用于全校教職工家庭上網(wǎng)和訂閱教育教學(xué)專業(yè)雜志2—3本，輔助教育教學(xué)。學(xué)校認為，課程是素質(zhì)教育的主載體。為此，學(xué)校借新課改的東風(fēng)，成立了課程改革處，專業(yè)指導(dǎo)課程開發(fā)。學(xué)校派出40多名骨干教師赴北京等全國各地參加培訓(xùn)，回校后開設(shè)100多門選修課，自編教材，具有多樣性、科學(xué)性、實用性特點。學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，自選研究課題。高2004級自選100多項課題，將其成果向全市40多個區(qū)縣匯報展示，受市教科院和各方好評，獲研究性課程一等獎。高2005級124個課題，初2004級和初2005級共170余項研究性學(xué)習(xí)成果，現(xiàn)場會也在巴蜀召開，充分展示了巴蜀中學(xué)超一流的能力和水平。在重慶市2010年高中全面進入課程改革之際，學(xué)校抓住機遇，當(dāng)很多學(xué)校還在摸索犯難之際，巴蜀中學(xué)又一次走在了最前列，在2011年成功構(gòu)建了獨具特色的巴蜀中學(xué)“131”校本課程體系，打造了全國中學(xué)領(lǐng)先的財商教育特色課程，推出了由重慶出版社向全國出版發(fā)行的《影響中學(xué)生財商的26堂課》財商教材。截止目前，學(xué)校開發(fā)了以傳統(tǒng)文化教育為價值核心，已自編系列文本《優(yōu)雅少女教程》》《正氣歌》《祖國頌》等。其中“優(yōu)雅少女俱樂部”“俊朗少年訓(xùn)練營”“財商教育”成為最耀眼的校本課程。學(xué)?！?31”校本課程體系的構(gòu)建與實施，受到人民網(wǎng)、中新社、中國教育報、重慶日報、重慶晨報、大渝網(wǎng)等國內(nèi)外報刊傳媒高度關(guān)注，高頻率發(fā)表了200余篇新聞報道，《人民教育》2013年第8期發(fā)表了近5000字的文章《發(fā)掘?確立?打磨?提升——重慶巴蜀中學(xué)在城市中學(xué)學(xué)校文化建設(shè)中的策略》，《學(xué)校黨建與思想建設(shè)》2012年第12期以5000余字的篇幅向全國介紹了財商教育的探索與實踐，《課程?教材?教法》2013年第3期發(fā)表文章以7000余字介紹了“131”校本課程體系，將巴蜀的課程改革推上了重慶市乃至全國教改的潮頭浪尖，充分發(fā)揮了作為中華名校的示范引領(lǐng)作用。

學(xué)校為開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，開設(shè)了巴蜀大講壇，舉辦成功人生系列講座，激勵學(xué)生志存高遠，培養(yǎng)“善雅志”的未來英才，講壇先后延請了北京大學(xué)原校長周其鳳院士、巴蜀校友張煥喬院士、原教育部副部長韋鈺院士、世界著名新儒學(xué)代表哈佛大學(xué)杜維明教授、著名教育家楊叔子院士、著名教育家朱永新、著名財商教育家湯小明、著名教育家葉瀾、著名作家莫懷戚、著名百家講壇主持人于丹教授、紀連海、瘋狂英語創(chuàng)始人李陽、新加坡南洋理工大學(xué)教授張延明、重慶市中華傳統(tǒng)文化研究會會長葉貴本教授、重慶市孔子儒學(xué)研究會會長鮮于煌教授等參與講壇，以他們的成功人生經(jīng)歷、學(xué)術(shù)創(chuàng)造等，引領(lǐng)了我校師生精神思想，為學(xué)生的人生觀、世界觀的形成注入了優(yōu)秀的元素，受到了我校師生的熱烈歡迎，巴蜀大講壇的水平可謂全國頂尖。

近年來，學(xué)校先后承擔(dān)了10余項國家級、省市級科研課題，如《適應(yīng)高中新課程改革的教師專業(yè)化發(fā)展研究》《財商教育校本教材研究》《基于巴蜀中學(xué)的學(xué)校文化建設(shè)》等，以此為平臺吸引了300余位教師參加，提高教師教育教學(xué)科研能力，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。其中《教師在研究性學(xué)習(xí)中的作用研究》課題榮獲重慶市政府二等獎和教育部三等獎。

2003年，巴蜀中學(xué)將眼光投向世界，成立了專門推進學(xué)校國際化進程的國際部，從此，以全球化的眼光，培養(yǎng)學(xué)生成為具有中華靈魂、世界眼光、現(xiàn)代觀念的世界文明人，成為巴蜀中學(xué)新的追求。學(xué)校先后與美國、英國、新加坡等國進行國際交流與合作，并開展了美國、歐洲、新加坡等多種留學(xué)項目，不到5年，學(xué)校已向世界各地輸送了數(shù)百名優(yōu)秀畢業(yè)生，還曾創(chuàng)下留美班全體學(xué)生整班跨入美國名校的奇跡。2013年，我校學(xué)生孫啟航被世界最頂級大學(xué)——英國劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)及應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)錄取。每年，學(xué)校引進優(yōu)秀的外籍教師、校長、專家、外國領(lǐng)事館官員來進行教學(xué)、訪問和交流。短短數(shù)年時間，巴蜀中學(xué)在歐洲、北美等地區(qū)建立了近十所國際友好學(xué)校，包括英國愛丁堡圣喬治女子學(xué)校，英國巴京艾彼人文體育學(xué)校等。2007年，我校與英國愛丁堡的圣喬治女子學(xué)校經(jīng)過國家漢辦授權(quán)，正式開設(shè)孔子課堂，傳播中國語言和文化。2011年，學(xué)校在美國紐約州再建了一所孔子課堂，向當(dāng)?shù)貙W(xué)生、居民傳播中國文化之美。

近年來，巴蜀中學(xué)學(xué)生在國際中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽、體育比賽中屢創(chuàng)佳績，豪奪10枚金、銀、銅牌：田濤奪取世界第25屆中學(xué)生物理奧林匹克競賽金牌，唐鵬獲得第九屆亞洲中學(xué)生物理奧林匹克競賽金牌，任品旭同學(xué)獲得2013青少年機器人世界杯(RoboCup Junior)總決賽搜救組世界冠軍，劉泓江、桂海航、劉又銘同學(xué)獲得季軍，王培海、傅騠等3位同學(xué)獲第九屆國際機器人奧林匹克競賽高中組搬運國際銀牌，劉臻、吳艷萍、歐仲航獲第十二屆國際機器人奧林匹克競賽創(chuàng)意賽銀牌，雷凱翔同學(xué)獲得亞洲與太平洋地區(qū)信息學(xué)奧林匹克競賽(APIO)中國賽區(qū)金牌，任杰、張宇翔、徐博聞同學(xué)獲得銀牌，譚睿、葉丹、楊至軒、湯定一等同學(xué)獲得銅牌；徐媛媛獲2000年世界國際象棋青年比賽女子冠軍，黃茜獲第36屆世界國際象棋女子團體冠軍，肖望奪取泛太平洋世界中學(xué)生男子100米和200米兩枚金牌??此外，近十年來，在國內(nèi)的中學(xué)生數(shù)、理、化、生、信息等奧林匹克競賽中，學(xué)生進入國家集訓(xùn)隊21人次，進入全國中學(xué)生冬（夏）令營110余人次，獲全國一等獎400人次。學(xué)校科技創(chuàng)新成果卓著：李德煒同學(xué)在2012年第十二屆全國“明天小小科學(xué)家”活動中獲得全國“明天小小科學(xué)家”金牌，是重慶市第一次獲得“明天小小科學(xué)家”金牌。王培海、吳浪、王睿怡、陳紅宇、楊叢銘分獲重慶市第四、五、六、七、八屆青少年科技創(chuàng)新市長獎。學(xué)校目前有勇奪43枚全國冠軍的國際象棋隊、在全國奪冠的校女子排球隊，在全市奪冠的女子籃球隊，在全市奪冠的女子足球隊，在全市奪冠的校乒乓球隊，在全國都屬于高水平的田徑隊，60余人次獲世界、全國、重慶市冠軍、亞軍等獎項的校機器人興趣小組，在全國獲一等獎的校舞蹈團，在全市奪冠的校管樂隊和弦樂隊（范書英獲全國中學(xué)生小提琴比賽第一名），在重慶大劇院舉行專場新年音樂會的重慶中學(xué)第一個交響樂團，在國泰大劇院舉辦專場演出的校童聲合唱團，獲中國校園電視節(jié)節(jié)目金獎的巴蜀中學(xué)電視臺，獲全國最佳社刊一等獎的巴蜀風(fēng)文學(xué)社（社員張引獲第五屆全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽全國特等獎）、被中央電視臺報道過的愛心社等學(xué)生運動隊和社團近百個，為學(xué)生體藝特長的健康成長提供了寬廣的舞臺。

學(xué)校先后承辦重慶市各類市級活動100余個。承辦1996年全國創(chuàng)造教育年會，2001年全國中學(xué)生第五屆國際象棋比賽，2009年第二屆漢語橋世界中學(xué)生中文比賽、2010年第三屆漢語橋世界中學(xué)生中文比賽、2011年第四屆漢語橋世界中學(xué)生中文比賽等全國級、世界級的會議、賽事，展示了巴蜀中學(xué)的風(fēng)采。

近年來，我校的辦學(xué)取得了輝煌的業(yè)績，受到了來自世界各地到校參觀的領(lǐng)導(dǎo)、專家、來賓的好評：學(xué)校涌現(xiàn)了榮獲重慶十佳中學(xué)生劉峻琳、張航、廖佐夫、劉景南、陳韻竹，榮獲第九、十屆宋慶齡獎學(xué)金的許婧榆和羅欽文，榮獲第四屆中國中學(xué)生正泰品學(xué)獎的毛令爽，榮獲重慶十佳英才少年的向羅蘭，榮獲陽光少年重慶十佳的陳照豐，重慶市首屆“五心四好”美德少年沈定，勇奪近四年重慶市中考狀元的李奡、韋宇丹、柳宇星、劉峻琳、楊晉川等五位同學(xué)，勇摘當(dāng)年重慶市高考文理科狀元的李玲、張倩、王曉書、屈仁麗、蔡妮芩、何宇佳、羅詩語、戴昊汝等八位同學(xué)，學(xué)校初中中考連續(xù)十八年蟬聯(lián)高分段人數(shù)、優(yōu)生率等多項指標(biāo)全市第一，新世紀來有500多名學(xué)生考人北大清華，300多名學(xué)生光榮入黨??受到社會和媒體關(guān)注，“宏志班”辦學(xué)被中宣部、中央電視臺《焦點訪談》專題報道，高2011級1班囊括重慶市高考前5名，16人考入北大清華，被全國眾多媒體譽為“史上最牛文科班”，2011年7月15日晚湖南衛(wèi)視“天天向上”節(jié)目對班主任胡賢正和高考第一名羅詩語、第二名石鎏、第三名羅麗莎進行專訪。巴蜀中學(xué)的跨越式的迅猛發(fā)展，搶眼奪目，被社會稱為“巴蜀現(xiàn)象”，媒體將巴蜀譽為“全市普教系統(tǒng)的一面旗幟”。

學(xué)校通過“領(lǐng)雁工程”“捆綁發(fā)展”“幫扶計劃”，先后對重慶66中、秀山洪雅中學(xué)、黔江民族中學(xué)、墊江九中、涪陵高級中學(xué)進行了物質(zhì)和教育教學(xué)幫扶。學(xué)校在2006年投資創(chuàng)辦了渝東巴蜀中學(xué)，現(xiàn)已成渝東南的初中名校，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，送去了我們對三峽庫區(qū)的一份責(zé)任和愛心，讓庫區(qū)人民分享了巴蜀優(yōu)質(zhì)的教育資源。2012年12月，學(xué)校與上海紅星美凱龍企業(yè)發(fā)展有限公司簽署了聯(lián)合創(chuàng)辦涪陵巴蜀中學(xué)的協(xié)議，拉開了巴蜀中學(xué)探索教育集團化的序幕。

巴蜀中學(xué)，在歷史的沉淀和現(xiàn)代的輝煌中，正向“國內(nèi)一流、世界知名的受人尊敬的中華名?！鞭k學(xué)愿景大踏步前進！

重慶巴蜀中學(xué)學(xué)校簡介 聯(lián)系方式 招生計劃 歷年中考分數(shù)線2001年-2008年，初中的各項綜合升學(xué)指標(biāo)在全市遙遙領(lǐng)先，高中歷年升學(xué)率都保持在95%以上，重點大學(xué)升學(xué)率60%以上，20%以上升入全國排名前十位的一流重點大學(xué)和國際一流大學(xué)，其中有288名同學(xué)升入北京大學(xué)、清華大學(xué)和香港中文大學(xué)、美國弗吉尼亞大學(xué)等世界著名高等學(xué)府，并且在近六年中產(chǎn)生了4個重慶市文科狀元、2個理科狀元。2009年高考

1.該校有65人被清華、北大、港大及美國前50所大學(xué)錄取，創(chuàng)巴蜀歷史新高;(1)上清華、北大錄取分數(shù)線54人，實際錄取44人

(2)美國綜合排名前50所(世界綜合排名前100)大學(xué)錄取11人(3)香港三所大學(xué)錄取10人

2.該校文科李浩加分后666分，居全市第一;3.該校理科李博遠加分后709分，居全市第一;4.該校文科被北大錄取14人(全市共錄取24人)，居全市第一;

5.該校高考上線率達98.2%

6.該校保送北大、清華11人，居全市第一，其中劉令琦的保送考試成績居全市第一。李曉聃保送北大小語種(全市唯一)。

該校五科競賽冬(夏)令營11人(全市20人)，居全市第一;2.該校五科競賽一等獎57人，63人次(全市172人)，居全市第一 3.該校創(chuàng)新大賽取得歷史最好成績： ①獲機器人國際奧賽搬運賽全國冠軍，國際銀牌;②獲“明天小小科學(xué)家”全國三等獎(重慶最好成績), ③獲科技創(chuàng)新市長獎。

該校樊雨鑫、李紫分別以總分1080(全國第一)、1069(全國第三)的好成績被清華美院錄取;2.該校藝術(shù)特長生曾文(小提琴)、劉晶(聲樂)被北大錄取 3.參加清華藝尖測試，成績突出。附：2005年考入清華北大51人;2006年考入清華北大38人;2007年考入清華北大44人;2008年考入清華北大53人;2009年考入清華北大44人;以上均含保送人數(shù)。

2010年，重慶巴蜀中學(xué)成功保送清華北大17人，并在2010年的高考之中，有36人考入清華北大，共計53人，舉重慶之首。

2012年，重慶巴蜀中學(xué)有45人考入北大清華，是全市唯一一所上40人的學(xué)校，居重慶第一，實現(xiàn)三年冠。并有104人被世界著名大學(xué)錄取。

巴蜀中學(xué)是重慶市教委直屬重點中學(xué)，坐落在宏偉壯觀的黃花園立交橋畔，背靠枇杷山麓，面對千里嘉陵江，江山環(huán)抱、綠樹成陰、芳草萋萋、花香四季，這里是育人的沃土，成才的苗圃。

清華大學(xué)2012年“新百年領(lǐng)軍計劃”推薦學(xué)校名單公布，我校獲得推薦名額，獲得推薦的學(xué)生不用參加筆試，面試通過就可以享受降60分錄取的優(yōu)惠。

我校孫啟航被劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)系錄取

日期：2013-8-22 17:56:00 點擊數(shù)：6947

喜

報

近日，我校高2012級18班同學(xué)孫啟航被世界頂級大學(xué)——英國劍橋大學(xué)數(shù)學(xué)及應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)錄取。

在此對培養(yǎng)孫啟航的高2012級表示熱烈的祝賀，對辛勤栽培孫啟航同學(xué)的高2012級18班全體教師表示深切的感謝！特此報喜！

重慶市巴蜀中學(xué)校

2013年9月26日

預(yù)祝巴蜀中學(xué)2014高考再創(chuàng)輝煌

[日期：2014-06-06] 來源：004km.cn 作者：巴蜀化學(xué)教研室

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預(yù)祝巴蜀中學(xué)2014高考再創(chuàng)輝煌！預(yù)?？忌鷤儯嚎嫉娜紩?，蒙的全

都對！

高2014級31人（41人次）獲高考加分、保送、北大清華降分錄取資格

我校高2014級目前已有3人獲得保送，17人獲得北京大學(xué)或清華大學(xué)高考降分錄取的簽約，21人因在各種全國大賽中成績優(yōu)異獲得高考加分資格，以上三項的人數(shù)均居重慶市第一位：

1、我校高2014級學(xué)生王冰璐、祝苡欽、吳婧

一、曹馨月獲得并通過北京大學(xué)中學(xué)校長實名推薦資格，在北京大學(xué)高考錄取時將享受降分錄取和加分選專業(yè)資格。

2、我校高2014級學(xué)生高珺愷、黃磊、劉夢玲獲得并通過清華大學(xué)領(lǐng)軍計劃推薦資格，在清華大學(xué)高考錄取時將享受降分錄取和加分選專業(yè)資格。

3、我校高2014級學(xué)生翟偉杰、王棋明、丁載宇、劉江浩等4人進入全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧賽冬令營，均已獲得高考加分資格，并均已獲得北京大學(xué)或清華大學(xué)高考降分錄取的簽約。

高2014級學(xué)生李昊坤高一時即進入全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧賽冬令營，已經(jīng)保送進入北京大學(xué)學(xué)習(xí)。高2014級學(xué)生馬明智高二時即進入全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧賽冬令營，已經(jīng)保送進入上海交大學(xué)習(xí)。

（備注：我校高二學(xué)生陳韻蒙、秦臻至進入全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧賽冬令營，已提前獲得高考加分資格，未統(tǒng)計進高2014級數(shù)據(jù)。）

4、我校高2014級學(xué)生童歆、黃楹棹2人進入全國中學(xué)生物理奧賽冬令營, 均已獲得高考加分資格，此外黃楹棹、廖思棋（全國物理奧賽重慶賽區(qū)一等獎）獲得北京大學(xué)或清華大學(xué)高考降分錄取的簽約。

5、我校高2014級學(xué)生蔣艷玲進入全國中學(xué)生化學(xué)奧賽夏令營，已獲得高考加分資格，并獲得清華大學(xué)高考降分錄取的簽約。

6、我校高2014級學(xué)生黃燕婷、彭玉紅、方草、唐玉莎進入全國中學(xué)生生物奧賽夏令營，均已獲得高考加分資格，黃燕婷還獲得清華大學(xué)高考降分錄取的簽約。

7、我校高2014級學(xué)生雷凱翔、徐博聞進入全國中學(xué)生信息學(xué)奧賽夏令營，均已獲得高考加分資格，雷凱翔入選國家集訓(xùn)隊，保送清華大學(xué)。

8、我校高2014級學(xué)生周佳因籃球水平突出，清華大學(xué)給予高考文化成績重慶市二本線的65%即與錄取的簽約。（敬請期待后續(xù)喜訊）

9、我校高2014級學(xué)生張家豪因藝術(shù)水平突出，北京大學(xué)給予高考文化成績降65分錄取的簽約。（敬請期待后續(xù)喜訊）

10、我校高2014級學(xué)生張鈺東、張昊天、廖一揚、楊軒奕在第十四屆全國電腦制作活動獲全國一等獎，獲得高考加分和自主招生資格；廖一揚獲得清華大學(xué)拔尖計劃資格。

我校高2014級學(xué)生許婧榆獲第二十八屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎，獲得高考加分和自主招生資格，并獲得清華大學(xué)拔尖計劃資格。

我校高2014級學(xué)生曹越獲第十三屆全國明天小小科學(xué)家稱號，獲得高考加分和自主招生資格。我校高2014級學(xué)生王璐獲第十一屆創(chuàng)新英語大賽全國一等獎，獲得清華大學(xué)拔尖計劃資格。我校高2014級學(xué)生李雁奴獲第八屆創(chuàng)新作文大賽總決賽一等獎，獲得清華大學(xué)拔尖計劃資格。合計我校高2014級有4名學(xué)生獲得清華大學(xué)拔尖計劃資格，人數(shù)全市最多。

【以上數(shù)據(jù)截止2014年2月21日，巴蜀中學(xué)高三更優(yōu)異的成績我們將持續(xù)更新，敬請期待！】

第四篇：重慶巴蜀中學(xué)八年級月考試卷

重慶巴蜀中學(xué)初2010級(二下)第一次月考

語文試題卷

時間：120分鐘 分值：150分

溫馨提示：

親愛的同學(xué)們，2009年第一次月考如期而至，又到了大家展示才華的時候了，在此，特別贈送給同學(xué)們?nèi)w心--------有信心、有耐心、夠細心。希望大家竭盡全力，考出好成績。加油！

一、語言的積累及運用。（愛語文，從點滴開始）（30分）

1、下列各組加點字注音錯誤最多的一項是（3分）

（）

A、爛熳màn 芋梗ɡěｎ

解剖p?。?匿名ｎì B、詰責(zé)ｊｉé 緋紅ｆēｉ 托辭ｃí

廣袤ｒóｕ

C、粗劣ｌì

粗鄙pì

禁錮ｑù

浸滿ｊìｎg D、不遜ｘùｎ

彌補ｍí

滯留ｚｈì

尷尬ɡà

2、選擇下列詞語書寫有兩個錯誤的一項（3分）()A、粗制爛造 不可名狀 翻來覆去 藏污納垢 B、郁郁寡歡 鶴立雞群 頷首低眉 誠慌誠恐

C、油光可見 好意難確 淚水盈框 暗然失色 D、不可質(zhì)疑 冥思遐想 期期艾艾 深惡痛急

3、選擇下列加點詞使用恰當(dāng)?shù)囊豁棧?分）()A、當(dāng)福樓拜激情演說完之后，佐拉就抑揚頓挫地開始說話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。．．．． B、外郎中學(xué)的教室整潔、明亮、廣袤無垠。．．．．C、很多人都想一睹托爾斯泰的風(fēng)采，他們有的坐火車旅行漫長的路程，有的從圖拉趕來，在客廳里正襟危坐．．．．地等待這位大師的接見。

D、星期天，我在解放碑看到一個滿臉污垢、頭發(fā)蓬亂的乞丐，他真是器宇軒昂。．．．．

4、選出對課文內(nèi)容理解錯誤的一項（3分）()A、《藤野先生》是一篇散文，是作者對20世紀初自己在日本留學(xué)的一段經(jīng)歷的回顧，重點敘述了與藤野先生的交往，熱情歌頌了藤野先生公正、真誠、沒有狹隘的民族偏見的高尚品格，表達了作者強烈的愛國主義感情。

B、胡適在回顧自己所走過的人生道路時，把深情的目光投向母親，在《我的母親》中，樸實的文字表達對母親深切的懷念。

C、《列夫·托爾斯泰》是奧地利著名作家茨威格傳記作品中可以獨立成篇的一節(jié)。作者為我們描繪出一幅世界級大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。D、《再塑生命》作者是海倫.凱勒，文章僅僅表現(xiàn)了盲聾啞女孩海倫的精神追求。

5、下面語段劃線處都有語病，請寫出修改意見。（4分）

①大足是我國重要的石窟造像之一，始鑿于唐景福元年（公元89年），經(jīng)五代至宋達到鼎盛，②大約終成于南宋末期左右，明、清僅有一些零星雕刻。③大足石刻即使主要是佛教造像，④但歷代的匠師們卻發(fā)揮了充分的雕塑藝術(shù)語言的特點，把他們對美的理想融化在造像中，直到今天仍能給我們以美的享受。

（1）第①處成分殘缺，應(yīng)在 后面添加（2）第②處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是

（3）第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將 改為

（4）第④處語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為

6、請仿照冰心的小詩，選擇某一事物，創(chuàng)設(shè)情境，并表達自己的思想感情，另寫一組完整的句子。（3分）

例句：墻角的花，當(dāng)你孤芳自賞時，天地便小了。

仿句：。

7、學(xué)校進行文明禮貌教育，要求在食堂排隊打飯，你是值日生，負責(zé)監(jiān)督同學(xué)，不允許插隊，面對如下情況，你該怎樣說呢？（2分）

這時你發(fā)現(xiàn)一個高中的同學(xué)大搖大擺的直接擠到發(fā)飯窗口，你走上前去，說：。

8、請用簡潔的語言概括下面這則新聞的主要內(nèi)容。（不得超過20字）（3分）

新聞晚報訊（2009年3月7日）“農(nóng)村的職業(yè)教育將逐步免費，那么城市的職業(yè)教育路在何方？ ”今年的兩會（兩會，即全國人民代表大會和中國人民政治協(xié)商會議）上，全國政協(xié)委員、教育部副部長章新勝透露，城市職業(yè)教育也有望在條件成熟后逐步免費。

“農(nóng)村職業(yè)教育一直是我國職業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)。由于長期以來投入嚴重不足，目前發(fā)展總體水平非常薄弱，西部地區(qū)尤為突出?！比珖f(xié)委員、中華職業(yè)教育社副理事長馬國湘昨天在接受記者采訪時表示。有專家表示，今年春節(jié)后，遭遇失業(yè)的農(nóng)民工總數(shù)可能將達到2000萬。因此，加快對農(nóng)民工的培訓(xùn)迫在眉睫。

全國政協(xié)委員、教育部副部長章新勝在昨天的小組討論會上表示?！奥殬I(yè)教育在國外還有一個名字—‘職業(yè)技術(shù)和教育培訓(xùn)’，而在我國恰恰把最重要的那塊技術(shù)給忽視了?！彼硎?，職業(yè)教育說到底還是需要和產(chǎn)業(yè)相結(jié)合。“應(yīng)該肯定農(nóng)村職業(yè)教育免費的利好消息?！闭滦聞偻瑫r透露，城市職業(yè)教育的大方向也應(yīng)是免費的，條件成熟后有望逐步趨于免費。

9、綜合性學(xué)習(xí)活動（6分）

母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱。母愛就是兒女成長的殷殷期盼，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是一生相伴的盈盈笑語。班里要開展《感受母愛》的綜合性學(xué)習(xí)活動，語文老師希望每一位同學(xué)都用心做好以下幾件事：（1）全班每一位同學(xué)收集一篇反映母愛的詩詞或散文，并編輯成書。請你給本書擬定一個書名。（2分）書名：《 》

（2）請寫出一句與母親有關(guān)的名言或俗語。（2分）

（3）3.8婦女節(jié)剛剛過去，或許有的同學(xué)還未來得及表達對母親的愛，所幸還有機會。五月的第二個星期天就是母親節(jié)，請你設(shè)計一句手機短信，祝愿天下所有的母親節(jié)日快樂。（要求：不少于20字，不得抄襲題目中的文字；語言優(yōu)美，感情真摯，有獨創(chuàng)性。）（2分）

短信：。二．古詩文積累與閱讀（愛語文，品味經(jīng)典）(25分)

（一）古詩文積累。（10分）

10、（1），松柏有本性。（漢

劉楨《贈從弟》（2）《登幽州臺歌》中，抒發(fā)詩人獨立于悠悠天地間，孤獨寂寞之情的詩句是。（3）贈別詩在中國古代詩詞中占有相當(dāng)?shù)谋嚷?。王勃在《送杜少府之任蜀州》中?/p>

“

，”寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。（4）、《與朱元思書》中作者發(fā)表議論，流露出鄙視名利、愛慕自然、歸隱避世的情感的句子是：___________________ __，_______ _____________； __________________ ___，________ ___________。（5），我以我血薦軒轅。（魯迅）

（二）文言文閱讀（15分）

先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。

贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?

11、解釋下列加點詞。（４分）（1）親舊知其如此（）（2）造飲輒盡（）．．（3）其言茲若人之儔乎（）（4）短褐穿結(jié)（）．．．

12、翻譯下面的句子。（４分）

（1）好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。

（2）不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。

13、對“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空”的描寫理解有誤的一項是（）（3分）

A、這句話是從居住條件的簡陋和衣食的匱乏兩個方面的描繪了五柳先生的日常生活。

B、這句描寫是為了突出五柳先生貧困的生活，引起讀者的同情。

C、這句描寫是為了突出五柳先生貧困的生活，反襯他“晏如也”的生活態(tài)度。D、這句描寫展現(xiàn)了陶淵明貧困的日常生活，表現(xiàn)了他安貧樂道的生活態(tài)度。

14、“不求甚解”一詞按現(xiàn)在的理解帶有貶義，五柳先生“好讀書”，為什么“不求甚解”？（4分）

三、現(xiàn)代文閱讀（愛語文，閱讀常相伴）

（一）閱讀下面選文，完成文后15-------20題

人間情分

張曼娟

(1)下著梅雨的季節(jié)，令人心浮動，生活煩躁起來。尤其是上下課時，捧抱著大疊講義，站立在潮濕的街頭，看著呼嘯如流水奔涌的大小車輛，卻攔不住一輛計程車，那份狼狽，無由地令人沮喪。

(2)也是在這樣綿綿密密、雨勢不絕的午后，匆忙的趕赴學(xué)校。搭車之前，先尋覓一家書店，復(fù)印若干講義給學(xué)生，因為時間的緊迫，我?guī)缀跏桥苓M去的，迅速將原稿遞交從未謀面的女店員。

(3)那女孩有一雙細白的手掌，鋪好原稿，發(fā)動機器，她先復(fù)印了兩張尺寸較小的，然后將兩張復(fù)印稿并排成一大張。抬起頭，她微笑著說：“這樣不必復(fù)印八十張，只要復(fù)印四十張就夠了。好不好？”

(4)我詫異地看著她繼續(xù)工作，在復(fù)印機一陣又一陣的光亮閃動里，也詫異地看著她的美麗。原本，她長的五官平凡無奇，然而，此刻當(dāng)我的心靈完全沉浸在這樣寧謐的氣氛中，她不再是個平凡的女孩。

(5)我看著她仔細地把每一張紙整齊裁開、疊好，裝進袋子，連同原稿還給我。付出雙倍勞動，卻只換來一半的酬勞，她主動做了，還顯得格外光彩。

(6)離開的時候，我的腳步緩慢了些。焦躁的感覺，全消散在一位陌生人善意的溫柔中。并且發(fā)現(xiàn)，即使行走在雨里，也可以是一種自在心情。

(7)第二次去澎湖，不再有亢奮的熱烈情緒，反而能在陽光、海洋以外，見到更多的更好的東西。

(8)望安島上任意放牧的牛群；剛從海中撈起的白色珊瑚，用指甲輕劃，會發(fā)出“錚”的聲響。夏日渡海，從望安島到將軍嶼，一個距離現(xiàn)代文明更遠的地方。有些廢棄的房屋，仍保留著傳統(tǒng)建筑風(fēng)格，只是屋瓦和窗欞都綠草盈眼了。島上看不見什么人，可以清晰聽見鞋底與水泥地的摩擦聲，這是一個隔絕的世界呢！

(9)轉(zhuǎn)過一叢叢怒放的天人菊，在某個不起眼的墻角，我被一樣事物驚住了——一部藍色的公用電話。

(10)不過是一部公用電話，市區(qū)里多得幾乎感覺不到；然而，當(dāng)我想到當(dāng)初設(shè)置計劃，渡海前來裝置、架接海底電纜……那么復(fù)雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。

(11)一個月的大陸探親之旅，到了后期已如殘兵敗將，恨不能丟盔棄甲。大城市的火車站規(guī)模不小，從下車的月臺到出口，往往的上上下下攀爬許多階梯，那些大小箱子早超過我們的負荷能力了。

(12)那一次，在南方的城市，車站階梯上，我們一步也掙不動，只好停下來喘息。一個年輕男子從我們身邊走過，像其他旅客一樣，而不同的是他注視著我們，并且也停下來。

(13)“我來吧！”

(14)他溫和的說著，用卷起衣袖的手臂提起大箱子，一直送到頂端。我們感激地向他道謝，他只笑一笑，很快地隱遁在人群中。

(15)身著白色襯衫的背影，笑容像學(xué)生般純凈，是我在那次旅行中，最美的印象了。

(16)現(xiàn)代人因為寂寞的緣故，特別熱衷于“談”情“說”愛；然而又因為吝嗇的緣故多構(gòu)筑在薄弱的基礎(chǔ)上。

(17)有時候，承受陌生人的好意，也忍不住自問，我曾經(jīng)替不相干的旁人做過什么事？

(18)人與世界的諸多聯(lián)系，其實常常是與陌生人的交接，而對于這些人，無欲無求，反而能夠表現(xiàn)出真正的善意。

(19)每一次照面，如芰（ｊì）荷映水，都是最珍貴而美麗的人間情分。

15.本文一共講述了三件事，請分別用一句話概括主要內(nèi)容。這幾件事的共同點是什么？（5分）

16.我為什么詫異？為什么那女孩“五官平凡”，我卻覺得她“美麗”而且“不平凡”？（4分）

17.為什么離開復(fù)印店的時候，“我”的腳步放慢了？（用原文回答）（3分）

18.在澎湖的小島上，看到一個普通得不能再普通的電話，為什么讓我如此動容？（3分）

19.從作者對車站幫我拿行李的男子的描寫中可以看出這位男子是一個怎樣的人？（3分）

20.經(jīng)濟建設(shè)，吸引外資，促進合作，離不開軟環(huán)境建設(shè)，“軟環(huán)境”就是本文提到的人與人之間，與陌生人之間，甚至不曾謀面的人之間的相處狀況。通過閱讀，結(jié)合現(xiàn)實，你對身邊軟環(huán)境的建設(shè)有何感想和建議？（5分）

（二）閱讀下面選文，完成文后21------24題

(1)去年除夜買的一球水仙花，養(yǎng)了兩個月，直到今天方才開花。

(2)今春天氣酷寒，別的花束萌芽都遲，我的水仙尤遲。因為它到我家來，遭了好幾次災(zāi)難，生機被阻抑了。(3)第一次遭的旱災(zāi)，其情形是這樣：它于去年除夜到我家，我特為跑到瓷器店去買了一只純白的瓷盤來供養(yǎng)它?？此鼈冊诤跋戮G白相映，素艷可喜。可是它們結(jié)合不到一個月，就要別離。為的是我要到石門灣去過陰歷年，預(yù)期在緣緣堂住一個多月，希望把這水仙花帶回去，看它開花才好。如何帶法?頗費躊躇：叫工人阿毛拿了這盆水仙花乘火車，恐怕有人說阿毛附庸風(fēng)雅；把它裝進皮箱里，又不可能。于是阿毛提議：“盤兒不要它，水仙花拔起來裝在餅干箱里，攜了上車，到家不到三四個鐘頭，不會旱殺的?！蔽彝ㄟ^了。回到家里，大家紛忙地很，我也忘記了水仙花。三天之后，阿毛突然說起，我猛然覺悟，找尋它的下落，原來被人當(dāng)作餅干，擱在石灰凳上。連忙取出一看，綠葉憔悴，根須焦黃。阿毛說“勿礙”，立刻把它供養(yǎng)在家里舊有的水仙花盆里，又放些白糖在水里。幸而果然勿礙，過了幾天它又欣欣向榮了。是為第一次遭的旱災(zāi)。

(4)第二次遭的是水災(zāi)，其情形是這樣：家里的水仙花盆中，原有許多色彩很美麗的雨花臺石子。有一天早晨，被孩子們發(fā)現(xiàn)了，水仙花就遭殃。她們把水仙花拔起，暫時養(yǎng)在臉盆里，把石子倒在另一臉盆里，掇到墻角的太陽光中，給它們一一洗刷。然后把石子照形狀分類，照色彩分類，照花紋分類；然后品評其好壞，給每塊石子打起分數(shù)來；最后利用其色形，用許多小石子拼起圖案來。圖案拼好，她們自去吃年糕了!直到晚上，阿毛在墻角發(fā)見了石子的圖案，叫道：“哎，水仙花哪里去?”東尋西找，發(fā)現(xiàn)它橫在花臺邊上的臉盆中，渾身浸在水里。自晨至晚，浸了十來小時，綠葉已浸得發(fā)腫，發(fā)黑了!阿毛說：“勿礙?！痹俳行∈咏o它扶持，坐在水仙花盆中。是為第二次遭的水災(zāi)。

(5)第三次遭的是凍災(zāi)，其情形是這樣的：水仙花在緣緣堂里住了一個多月，它還是含苞未放。然后雨水過了，不開花。驚蟄過了，又不開花。阿毛說：“不曬太陽的原故?！本投薜疥柵_上，請它曬太陽。今年春寒殊甚，陽臺上雖有太陽光，同時也有料峭的東風(fēng)，使人立腳不住。所以人都閉居在室內(nèi)，從不走到陽臺上去看水仙花。直到次日早晨，阿毛叫了：“啊呦!昨晚水仙花沒有拿進來，凍殺了!”一看，盆里的水連底凍，敲了敲也不開；水仙花里面的水分也凍，其鱗莖凍得像一塊白石頭，其葉子凍得像許多翡翠條。趕快拿進來，放在火爐邊。久而久之，盆里的水溶了，花里的水也溶；但是葉子很軟，一條一條彎下來，葉尖兒垂在水面。但是看它的花蕊還是筆挺地立著，想來生機沒有完全喪盡，還有希望。以問阿毛，阿毛搖頭，隨后說：“索性拿到灶間里去，暖些，我也可以常常顧到。”我贊成。是為第三次遭的凍災(zāi)。

(6)誰說水仙花清?它也像普通人一樣，需要煙火氣的。自從移入灶間之后，葉子漸漸抬起頭來，花苞漸漸展開。今天花兒開得很好了!阿毛送它回來，我見了心中大快。此大快非僅為水仙花。人間的事，只要生機不滅，即使重遭天災(zāi)人禍，暫被阻抑，終有抬頭的日子。個人的事如此，家庭的事如此，國家、民族的事也如此。

(作者：豐子愷，有刪改)21．用簡潔的語言概括文章中水仙所遭受的三次災(zāi)害。(4分)旱災(zāi)：因為旅行的緣故，水仙被放在餅干盒里旱了三天。

水災(zāi)： 凍災(zāi)： 22．揣摩語句，回答下面①②小題。(4分)①“發(fā)現(xiàn)它橫在花臺邊上的臉盆中，渾身浸在水里。”句中加點的“橫”若換成“放”，效果有什么不同。（2分）． ②“水仙花里面的水分也凍，其鱗莖凍得像一塊白石頭，其葉子凍得像許多翡翠條?！闭埛治鑫闹挟嬀€部分好在哪里?（2分）

23．從作者寫作目的的角度看，《生機》和《水仙的災(zāi)難》這兩個題目哪一個更恰當(dāng)?說說理由。(4分)24．《愛蓮說》《紫藤蘿瀑布》等文章都是作者運用聯(lián)想、詠物抒懷的名篇。請你結(jié)合資料，運用聯(lián)想，說說你會把什么比作水仙?(5分)資料一：水仙別名金盞銀臺，多為水養(yǎng)，花朵素潔，葉姿秀美，花香濃郁，亭亭玉立于水中，有“凌波仙子”的雅號。

資料二：國畫《水仙》(見右圖)我把 比作水仙，理由是

四、作文（愛語文，佳作信手拈）（55分）從下面給定的兩個題目中選做一題： ．．．．

（一）題目：我學(xué)會了

要求：先在題目橫線上填入一個短語，如“寬容”、“理解”、“感激”、“關(guān)心”、“承受壓力”、“競爭”等等，除詩歌外，文體不限，寫一篇不少于600字的作文。

（二）年輕的心靈始終充滿了對外界無限的好奇，每天我們都用自己那敏銳的觸覺與生活“伴讀”，我們讀家園，讀父母，讀老師的眼神；也讀幽蘭，讀滄海，讀夜空流星；更讀丹心，讀正氣，讀人生道義……請以“讀”為話題，寫一篇600字左右的文章，除詩歌外，文體不限，題目自擬。

特別提醒：

（1）作文中不能出現(xiàn)真實的校名、班名、人名等；（2）注意卷面整潔，書寫工整；

（3）請不要緊張，好好構(gòu)思。期待你的佳作！

初2010級初二下第一次月考語文試題答案

一、語言積累及運用

1、C

2、D

3、C

4、D

5、答案（1）在“大足”后面加“石刻”；（2）刪去“大約”或“左右”；（3）將“即使”改為“雖然”，（4）應(yīng)將“充分”放到“發(fā)揮”前面。（每處1分）

6示例：①井底的蛙，當(dāng)你自我歡唱時，視野便窄了。②籠中的鳥，當(dāng)你安于供養(yǎng)時，自由便沒了。③水中的萍，當(dāng)你隨波逐流后，根基就沒了。

7、示例：請你不要插隊，你是大哥哥，更要起好帶頭作用。（語言委婉）

8、（教育部副部長透露）城市職業(yè)教育(1分)有望（1分）逐步免費（1分）。（超出字數(shù)要扣分。）

9、示例：（1）獻給母親的歌 母親的微笑（2）兒行千里母擔(dān)憂。養(yǎng)兒方知父母恩。（3）略（字數(shù)不夠要扣分，抄襲原文不得分）

二、古詩文積累與閱讀

（一）古詩文積累。

10、（1）豈不罹凝寒（2）念天地之悠悠，獨愴然而涕下（3）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（4）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反（5）寄意寒星荃不察

（二）文言文閱讀

11.（1）舊交、舊友（2）就（3）輩、同類（4）粗布短衣

12.（1）他喜歡讀書，卻不過分在字句上下工夫，每當(dāng)對書中的意旨有所領(lǐng)會的時候，就高興得連飯也忘了吃。（2）不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官

13.B 14.這與他的不慕榮利有關(guān)，他讀書不是為了名與利，只是一種心靈的滿足和精神上的享受。這正是陶淵明率真自然性格的反映。

三、閱讀

（一）15.三件事：（各1分）（1）復(fù)印店女孩的熱情細致感染了我；（2）望安島的公用電話極富人情化感動了我；（3）火車站一位陌生男子的幫助使我難忘。共同點（2分）：都是在與陌生人接觸中體會到人間溫暖。

16.沒想到女孩如此熱情細致周到。（2分）她美好的心靈、寧靜柔和的氣質(zhì)使人覺得美麗而且不平凡。（2分）17.焦躁的感覺全消散在一位陌生人善意的溫柔中，并且發(fā)現(xiàn)即使行走在雨里，也可以是一種自在的心情。（3分）（必需是原文，兩個句子要寫完整）

18.當(dāng)我想到當(dāng)初設(shè)置計劃，渡海來裝置架接海底電纜……那么復(fù)雜龐大的工程，只為了讓一個人傳遞他的平安或者思念，忍不住要為這樣妥帖的心意而動容了。（3分）

19.他是一個熱情、善良、樂于助人的人。（至少有兩個關(guān)鍵詞）（3分）

20.略，圍繞“為他人和社會獻愛心，盡一點力、改善人與人之間的關(guān)系，促進經(jīng)濟合作”來談即可。（感想2分，建議2分，語言流暢1分）

（二）21．孩子們玩水仙花盆中的小石子，讓水仙在臉盆里浸了十多個小時。（2分）水仙被放到陽臺上曬太陽，結(jié)果春寒料峭，反而被凍了一晚上。（2分）(大意對即可)22．①“橫”表明水仙花全身浸在水中，形象地寫出了它遭受水災(zāi)的具體情狀，“放”則只能表明水仙花處于盆中。（比較二者差異1分，效果1分）②運用比喻的修辭，（1分）寫出了水仙花葉子被凍后的顏色、情態(tài)，形象地表現(xiàn)了其受傷害的嚴重程度。（1分）(言之成理即可)23．《生機》更恰當(dāng)。（1分）因為本文的寫作目的是借水仙雖遭多重災(zāi)難，卻終于綻放花朵的經(jīng)歷，（1分）表達無論是個人、家庭還是國家、民族，只要生機不滅，終有抬頭日子的感悟。（2分）(理由言之成理即可。若寫《水仙的災(zāi)難》更恰當(dāng)不得分)24．示例：我把辛勤工作的老師們比作水仙，（2分）

理由：他們無私奉獻、任勞任怨，如同水仙一樣品質(zhì)高潔。（2分）(聯(lián)想要合理，語言1分)

第五篇：重慶巴蜀小學(xué)校簡介

附件1： 重慶市巴蜀小學(xué)校簡介

重慶市巴蜀小學(xué)校是一所歷經(jīng)80多年歲月洗禮,學(xué)校座落在中國歷史文化名城重慶母城渝中半島，位于中國抗戰(zhàn)文化聯(lián)合會舊址：渝中區(qū)張家花園，居美麗的嘉陵江南畔，緊鄰重慶CBD中心商務(wù)區(qū)解放碑，占地30余畝。學(xué)校創(chuàng)建于1933年，由原國民黨四川省主席王瓚緒任董事長、江蘇教育家周勖成任校長。1936年，巴蜀學(xué)生生活照片和學(xué)業(yè)成績代表中國送至英國倫敦參加國際教育博覽會深受嘉獎。1939年，因辦學(xué)成績顯著，中國國民政府林森主席題贈“成績斐然”金字紅匾。新中國成立以來，學(xué)校各方面取得了長足發(fā)展。80余年來，周恩來、鄧小平、葉圣陶、鄒家華、王曉棠等風(fēng)云人物，先后關(guān)心、工作或?qū)W習(xí)于此，學(xué)校積淀下深厚的歷史文化底蘊,是一所具有優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的歷史名校。

學(xué)?！だ砟?/p>

學(xué)校秉承 “創(chuàng)造一個新的學(xué)校環(huán)境，實驗一些新的小學(xué)教育”的建校宗旨，踐行“與學(xué)生脈搏一起律動”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)“頭腦科學(xué)，身手勞工，自信、豁達、優(yōu)雅的現(xiàn)代公民”為育人目標(biāo),為學(xué)生而辦學(xué)校。

學(xué)?！ふn程

在“創(chuàng)造與個性共生的課程文化”實施過程中，學(xué)校主張教育“因生而動、因律而美、美美與共”的價值取向，凸顯尊重、激發(fā)、共生的律動教育三要素，尊重學(xué)生個性成長規(guī)律和教育規(guī)律，研磨學(xué)生；激發(fā)師生內(nèi)在的生命動力，張揚個性；尋求師生素質(zhì)的共生共長，各美其美。近年來，基于小學(xué)教育基礎(chǔ)性、全面性的特點，構(gòu)建起包含基礎(chǔ)學(xué)力課程、生活實踐課程和潛能開發(fā)三類課程的“1333”律動課程體系，突顯課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。并確立了“基于學(xué)科的課程綜合化實施”課改路徑，通過“教室小課堂，學(xué)校中課堂，社會大課堂”三種課程形態(tài)的一體化實施，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生適應(yīng)未來社會的關(guān)鍵能力。

學(xué)?！す芾?/p>

近年來，學(xué)校積極探索集團化辦學(xué)發(fā)展，營建向上向善的校園文化，提升師資隊伍素質(zhì)和辦學(xué)水平，逐漸形成多種體制、多元特色、多地辦學(xué)的一牌多品的小學(xué)教育集團化辦學(xué)經(jīng)驗，充分發(fā)揮律動教育的價值引領(lǐng)示范作用，推動優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，取得了良好的社會影響。先后獲重慶市首批示范學(xué)校、教育部全國基礎(chǔ)教育定點聯(lián)系學(xué)校、教育部依法治校示范校、全國教育科研先進集體、重慶市人民政府首屆教學(xué)成果一等獎、重慶市首屆“最可敬可親教師團隊”稱號、中美“千校攜手”項目示范校、全國首個“北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院實踐培訓(xùn)基地”等榮譽稱號。

巴蜀小學(xué)將緊扣渝中區(qū)委、區(qū)政府對學(xué)?！傲⒆阌逯小⒎?wù)重慶、輻射全國、走向世界”的發(fā)展定位，突顯“辦學(xué)視野國際化、課程建設(shè)個性化、教育管理信息化”，用品質(zhì)與學(xué)術(shù)、情懷與擔(dān)當(dāng)“創(chuàng)思想型百年老?！保掷m(xù)發(fā)揮律動教育的引領(lǐng)示范帶動作用，推動集團辦學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。