第一篇：提高中學思想品德教學課程質量的對策探析1

提高中學思想品德教學課程質量的對策探析

摘要：初中階段是中學生身體和心理成長的關鍵時期，極容易受到各種不良因素和外界信息的影響。尤其是在復雜、開放的網(wǎng)絡環(huán)境下，中學生的價值觀、世界觀在形成的過程中會不可避免地受到網(wǎng)絡世界的干擾。為此，從科學的角度出發(fā)有效地開展中學生思想品德課程教學，加強中學生的思想品德教育，引導學生們身體和心理方面積極、健康地成長，是我國義務教育階段的重要組成部分。

關鍵詞：

中學 ； 思想品德 ； 教學質量

一、中學思想品德課程教學的現(xiàn)狀問題

1.師資力量不足

不少人往往會認為，中學思想品德課師資力量不足的問題只會出現(xiàn)在貧困的農村地區(qū)，然而實際上，即便是在城市的許多中學里，思想品德課程師資力量匱乏的現(xiàn)象也是十分普遍。究其根源，就是校方和學生以及家長都對于思想品德課程重要性認識的不足。許多中學里，擔任思想品德課程的教師都是“半路出家”，他們過去是擔任其它學科的教學或者從事辦公室行政工作，甚至還有的教師是其它行業(yè)臨時過來兼職擔任中學思想品德課教學的。這些教師普遍未接受過系統(tǒng)的思想政治教育理論和思想品德課教學理論的訓練，在實際的教學過程中不是照本宣科就是完全憑借自己的理解去揣測教材的意思，致使教學缺乏規(guī)范性，教學質量低劣。

2.教學內容與手段單一

首先，思想品德是一門與實際結合緊密的課程，而中學思想品德課程教學的最大問題之一就是對實際生活資源開發(fā)和運用力度不夠。受應試教育和教學課時的影響，思想品德課教師在教學時主要以書本知識為主，很少組織學生參與一些社會實踐活動，以此來獲得知識。其次，課程資源開發(fā)和運用的主體單一。相對于農村來講，城市中學有著豐富的教學資源，然而對于資源的開發(fā)和運用也往往只局限于教師，未能充分利用其它教職人員的力量以及多媒體音像教學資源等。另外，目前大部分中學思想品德課都沒有校本教材，只是單純地使用統(tǒng)編教材來授課。統(tǒng)編教材固然是教學中不可或缺的教材，然而，思想品德課教學需要結合學校所在地的社會生活實際和學生的實際生活環(huán)境，所以編寫和運用反映當?shù)貙嶋H環(huán)境的校本教材作為思想品德課教學的輔助材料，就是十分必要的。

3.考核手段單調

在應試教育的大環(huán)境之下，多數(shù)中學思想品德課對于學生掌握知識程度的考核與評價都僅局限在考試成績上，這樣的考核手段單調，而且也很難反映學生學習的真實情況。思想品德課教學的根本任務在于引導學生形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，提高學生的思想道德水平，幫助學生成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義接班人。而僅僅以考試成績來衡量學生，最多只能體現(xiàn)出學生對于書本理論知識的熟練程度，忽視了學生對于思想品德課程的熱情、個人的價值觀以及將對于知識的運用和創(chuàng)新能力。因為學生的思想品德表現(xiàn)更多地是通過學生日常的學習生活表現(xiàn)出來的,僅以考試成績來衡量有失偏頗。這樣的評定標準必定使思想品德課教學跌入功利主義的泥潭。

三、提高中學思想品德課教學質量的對策

1.轉變教學方式，培養(yǎng)學生的參與意識

傳統(tǒng)的中學思想品德課授課方式與課堂布局上都以“滿堂灌”的模式為主，學生在學習過程中個人的主觀能動性被忽視了，變成了被動接受知識的容器，極大地打擊了學生的學習興趣和熱情，阻礙了學生的思維和創(chuàng)新。因此，在授課時教師應多利用探究式的教學方法，鼓勵學生在課堂上自主學習，師生之間合作學習。在教學環(huán)節(jié)上則需要合理分配時間，將盡可能多的時間留給學生。例如，教師可先做簡單的導學，然后把學生分成幾個小組進行探討交流，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高學生的參與意識。在這個過程中教師只起“導”和“引”的作用，將學習過程中的主角位置留給學生，教師只擔當從旁指導和引發(fā)的配角。又如，教師在課堂教學時可以巧妙設置一些問題，激發(fā)學生主動學習的興趣。如針對賣盜版書籍、VCD片是否侵犯消費者權益的問題，或者是購買到偽劣商品，沒有產品說明，商場不退貨怎么辦等這些問題，是學生在日常生活中經(jīng)常會遇到的，多數(shù)學生都會感興趣，討論時學生就能積極思考、踴躍發(fā)言。

2.完善科學的考評體制

首先，作為地區(qū)教育行政主管部門，應建立規(guī)范的評估制度，從多方面對學校思想品德教育的評估進行考察。在各地評估工作的基礎上，國家教委應研究制定指導性的《評估辦法》，積極開展優(yōu)秀課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀教學論文等評選活動，并在實踐工作中進一步總結和完善。其次，校方應制定教師教學工作的評價標準,對思想品德課教學作出公平公正的評價。例如，根據(jù)思想品德課的教學目標要求以及本地的實際情況確定評估的項目，客觀真實地評價老師的授課效果，不以學習成績?yōu)槲ㄒ辉u價標準。同時，通過培訓逐步改善德育老師的授課方法，豐富德育課的教材，以多種形式的德育課方式展授課,促進思想品德課教師業(yè)務水平的提高。最后，教師對學生的道德品質的評價和考核要堅持學習成績和平時表現(xiàn)相結合的方式。教師應該多注重學生平常的表現(xiàn)，將平常成績和表現(xiàn)作為衡量學生的重要標準。例如，教師可以釆用大學考核中的學分制，將對學生的品德評價落實到日常行為中，從而實事求是地對學生的思想水平、行為方式和德育知識等方面進行綜合評價。

3.強調實踐活動

引導學生積極參與社會實踐活動，不僅是將理論知識轉化為實際道德行為的有效途徑，更是促進學生“知情意行”的重要手段，讓學生用自己所學知識去分析和認識一些社會現(xiàn)象，豐富自己的道德認可，指導自己的行為。例如，在講授《改革開放成果輝煌》時，可事先印發(fā)改革開放三十年我國居民生活大變化的材料，然后讓學生回去走訪自己的爺爺奶奶、父母或親朋好友，要他們談論一下自己的生活經(jīng)歷，尤其是改革開放以來的變化，然后學生把感受最深的事情記錄下來，并對記錄內容進行分類整理，如從衣著變化談、從住房談、從交通工具談等。

結語：思想品德課是提高中學生思想品德教育的主要渠道，對中學生健康人格、心理的形成有著不可取代的作用。因此，在實踐教學過程中，校方和專業(yè)課教師首先應認識到課程的重要性，其次要動用各種資源，豐富教學的手段，加強社會實踐活動，為中學生提供良好的學習環(huán)境。

參考文獻：

[1]甯顯勝.新課改背景下如何開展初中思想品德課程教學[J].讀寫算，2013,(40)：13.[2]杜輝.初中思想品德課教學有效性探究[J].新課程.教學研究.2011年11月8日(上旬刊).[3]何國軒.初中思想品德課堂出現(xiàn)的問題及解決方法之探討[J].教學反思,2011年第12期.

第二篇：中學思想品德教育問題及對策探析

中學思想品德教育問題及對策探析

摘要：中學生是中國特色社會主義的接班人和建設者,也是我們民族的未來和希望。他們思想品德的優(yōu)劣不僅直接關系到其個人成長、家庭幸福和社會的進步與和諧,而且關系到中華民族偉大復興。但是,在全球經(jīng)濟一體化和文化多元化浪潮沖擊下,以及我國社會道德觀念的弱化,家庭和學校教育的偏向,我國中學生的思想品德狀況出現(xiàn)了一些讓人憂慮的變化,和一些值得注意的傾向,也給我國現(xiàn)階段中學生思想品德教育提出了新的課題和嚴峻的挑戰(zhàn)。關鍵詞： 中學生；思想品德現(xiàn)狀；教育對策

由于社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和新技術革命進步，新課程改革的實施，給學生成長的社會環(huán)境帶來了深刻的變化，學生思想品德教育也面臨著許多新的情況、新的問題，這就要求班主任在加強和改進學生思想品德教育中，必須采取新的舉措，才能適應改革變化的新情況，做好學生的思想品德教育工作。中共中央國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“目前，我國十八歲的未成年人約有3.67億人，他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證?！迸μ岣呶闯赡耆说乃枷氲赖滤刭|，引導未成年人做一個新時代的合格的接班人，是黨和國家的希望，是民族興旺、社會進步的迫切要求，是我們每個教育工作者義不容辭的責任。學校教育是未成年人思想品德教育的一個重要陣地，怎樣在班級管理中使學生的思想品德教育落在實處，取得切實的成效，這里我談談自己一點粗淺的認識。

一、重視和加強中學思想品德教育的重要性

學校教育從根本上說就是培養(yǎng)未來社會需要的合格人才的工作。因此，重視和加強學校德育是教育工作的核心內容。專家認為：“一個學生，智育不好，很有可能是一件廢品；德育不好，必將是一件危險品?！睂W校培育出來的學生，如果有德無才，不能成就事業(yè)，但是有才無德，雖然有能力和才干，卻因自私自利，缺乏美德的規(guī)范，有的會一失足成千古恨，甚至做出禍國殃民、傷天害理的事情，這并不是危言聳聽。當好班主任，管理好班級的首要環(huán)節(jié)，應當是培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品格。做好中學生思想品德教育對確保實現(xiàn)全面建設小康社會，進而實現(xiàn)現(xiàn)代化宏偉目標，確保實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有重大而深遠的意義。因而，對加強新時期未成年人思想道德建設、特別是加強中學生思想品德教育的探究是我們所面臨的一個重大課題。

新時期中學生思想道德狀況中學生是祖國未來的建設者和接班人，他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運，關系到革命前輩開創(chuàng)的社會主義事業(yè)是否后繼有人的大問題。如今，我國正處在社會轉型時期，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放的深入，給新時期中學生的成長環(huán)境帶來了深刻的變化。總的來看，我國中學生的思想道德狀況是好的。熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌是當代中國中學生精神世界的主流。但是，我們還應該清醒地看到新時期未成年思想道德狀況也存在不少問題，比如：有些學生學習目的不明確，學習積極性不高，學習興趣不濃厚，缺乏遠大的理想和堅定的信念；相當一部分中學生法制觀念淡薄，缺乏防患意識和自我保護能力，根據(jù)中國青少年犯罪研究會一項統(tǒng)計表明，近年來青少年犯罪總數(shù)已占全國刑事犯罪總數(shù)的 70℅以上；拜金主義、享樂主義、極端個人主義在一部分中學生當中不同程度的滋生；絕大部分學生動手能力差，依賴性強，缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力；少數(shù)中學生心理素質差，一遇到挫折就委靡不振如此種種問題，與我們所處的社會和時代格格不入，非常不協(xié)調，著實令人擔憂。以上存在問題，追根溯源，總的來說，是由于目前三個方面：即家庭、學校、社會在教育子女、學生、青少年的教育思想、教育方法、教育環(huán)境等各方面還存在種種弊端和誤區(qū)造成的。因此重視和加強中學思想品德教育有著舉足輕重的意義。

二、中學班集體工作中思想品德教育存在的問題

進入新世紀后，新一輪課改又已啟動，到目前已有三個年頭。新的課程要求，新的教材法，新的情況的出現(xiàn)，這無疑給教師在新形勢下如何開展教育教學，如何在教學過程中加強對學生的思想政治教育提出了新的命題、新的要求。而目前，學校思想政治教育的理念、方法仍然基本上是沿襲應試教育下的模式，使學校的思想政治教育工作沒有新的突破，還存在不少問題。表現(xiàn)在：

1，德育與智育的位置擺得不正。

由于多年來的教育評價體系的影響，許多教師甚至一些學校領導都這樣認為，學校的主要任務是如何提高學生的學習成績，如何抓好教學質量，提高升學率和鞏固率，特別是近幾

年受“普九”的影響，學校德育工作倍受到冷落。認為對學生進行思想政治教育應是政教處、年級組、班主任、政治課教師的事。平時，口頭上喊德育是首位，實際上是時有時無，有的人認為，在市場經(jīng)濟的浪潮中，在社會大氣候的影響下，學生的思想出現(xiàn)偏差，有這樣的不良行為是可以理解的，是不足為奇的，只要不違法犯罪，只要把科學文化學好了，考上高中，大學，什么問題都解決了。

2，思想政治教育工作存在著簡單化、求全化的偏向，而缺乏深入、細致、艱苦、持久的方法。

在做學生的思想政治工作時，要么板著一張臉，把學生恨恨批評一頓，罵得學生狗血淋頭、暈頭轉向，要么就是召集學生開一、二個會，聽聽報告、讀讀報紙，弄得學生不知所云，昏昏欲睡。對待有問題的學生則采取一罰了之：罰寫檢討、罰搞衛(wèi)生、罰跑圈子、罰背書、抄單詞，罰得學生怨聲四起，逃之夭夭。有的教師在做學生思想政治教育工作時則強令“標準”統(tǒng)一，要求統(tǒng)一，方法統(tǒng)一，搞“干一個律”，而忽視學生的個性發(fā)展的多樣性、層次性、具體性。

3，思想政治教育工作的存在著“三多”、“三少”。

即課堂灌輸多、啟發(fā)引導少、大道理講得多、聯(lián)系學生實際少，集體訓導多，個別耐心輔導少。如個別學生在日常學習生活中一旦出現(xiàn)了“問題”，不管是大錯誤、還是小毛病，動輒板起驗孔，進行“訓斥”批評，甚至習慣用“批評教育、警告、留校察看、勒令退學”來處分學生，使受批評處分的學生很容易產生對立的情緒，遺留很多隱患。

4，學校思想政治教育只是墨守成規(guī)，只求穩(wěn)定、不求創(chuàng)新，“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”可以說是當今時代的主流，而“穩(wěn)定壓倒一切”自然就擺到了首要位置?！安磺鬅o功，但求無過”便順理成章地成為一些學校領導、教師心中的“杠桿”。在做學生的思想政治教育工作時，看問題、想問題、解決問題憑的是經(jīng)驗，靠的是感覺，而忽視學生的實際情況，缺乏行之有效的方法，往往是事倍功半。

針對當前學校思想政治教育存在的種種問題，如何適應新形勢的發(fā)展，加強對中學生的思想政治教育，更新觀念、開拓進取、探索新思路，使我們在培養(yǎng)學生的智育的同時，加大力度培養(yǎng)學生的德育，使之成為德智體全面發(fā)展的現(xiàn)代社會的合格人才，這是我們每個教師所面臨的一個重要問題。加強思想品德教育，強調在向社會主義市場經(jīng)濟轉變的過程中，對學生道德、行為、人生觀、價值觀及思想政治素質的培養(yǎng)，強調德育在各學科教育環(huán)節(jié)的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環(huán)節(jié)，增強思想品德教育的針對性和實效性。

三、中學班集體工作中加強思想品德教育的對策

（一）改革和發(fā)展傳統(tǒng)的教育方式方法

1、進一步加強班主任的職業(yè)道德建設。新時期的班主任一定要明確加強和改進學生思想品德教育的重要意義，發(fā)揮在培養(yǎng)學生思想品德中的主力軍作用。堅持育人為本的思想，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的道德情操引導和促進學生德、智、體、美等諸方面的的發(fā)展。

2、建立新型的師生關系。新時期特別強調班主任要把學生作為具有獨立人格、鮮明個性、自主、自立的人來對待，做到尊重他們的利益，尊重他們的尊嚴，尊重他們的意見和觀點，尊重他們的個性差異。信任是尊重的前提和基礎，班主任一定要信任學生，堅信他們是具有獨立人格的主體，具有自我學習、自我教育、自我管理的潛能，具有積極性、主動性和創(chuàng)造性，具有自尊心、自信心、自強心和集體榮譽感。師生之間強調民主與平等，班主任與學生之間地位是平等的、人格是平等的、尊嚴是平等的、權利是平等的，對學生要一視同仁，不能歧視和忽視任何學生。只有這樣，才能不斷加強和改進學生的思想品德教育。

3、充分利用班、團（隊）活動對學生進行有效的主題教育。新時期班主任利用班、團（隊）活動，集中對學生進行有效的主題宣傳教育活動形式。一是利用節(jié)日、紀念日進行主題教育。利用各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和紀念日，建黨紀念日，紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，“九·一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，公民道德宣傳日以及學生入學、入隊、入團、成人宣誓等特殊的日子，舉行各種慶?；蚣o念活動，集中開展思想道德主題宣傳教育，引導學生發(fā)揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。二是精心組織參觀、瞻仰和考察等活動。要豐富未成年人節(jié)假日參觀、旅行活動的思想道德內涵，精心組織夏令營、冬令營、革命圣地游、紅色旅游、綠色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察活動，把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中，用祖國的大好風光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就教育未成年人。三是通過宣傳介紹古今中外的杰出人物和身邊的典型對學生進行思想教育。如通過報告會、座談會、走訪先烈遺跡、參觀各種展室等，為學生樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質中受到鼓舞、汲取力量。

4、繼續(xù)做好家庭教育和社區(qū)教育。家庭教育在學生思想品德建設中具有特殊重要的作用。新時期班主任要把班級教育同家庭教育與社區(qū)教育緊密結合起來，通過創(chuàng)建家校聯(lián)系的新渠道來協(xié)助家長做好學生的思想品德教育。

（二）貫徹“新守則”和“新規(guī)范”

《若干意見》指出，要依據(jù)不同年齡段學生的特點，抓緊修訂和完善中小學生《守則》和日常行為規(guī)范。對小學生重點是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習慣；對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。制定和推行行為規(guī)范，要以促進學生全面發(fā)展為出發(fā)點和落腳點，反映時代和社會進步的要求，體現(xiàn)對學生的尊重和信任，引導學生自覺遵紀守法。

2004年秋季開學之后，全國中小學執(zhí)行教育部印發(fā)的《中學生行為規(guī)范》和《小學生行為規(guī)范》，同時教育部修訂并印發(fā)了《中小學生守則》?！靶率貏t”、“新規(guī)范”集中體現(xiàn)了對中小學生思想道德和日常行為的基本要求，突出強調：一是把規(guī)范基本言行、培養(yǎng)良好習慣作為小學的重點。以小學生守則為例，以前要求學生“按時上學，不隨便缺課，專心聽講，認真完成作業(yè)”，現(xiàn)在改成“努力學習，勤思好問”，突出了學生在學習活動中的主體地位，注重培養(yǎng)學生獨立思考、研究問題、探索未知領域的素質和能力。又如，新中學生守則第九條規(guī)定，“自尊自愛，克服困難和挫折，不吸煙，不喝酒，不賭博，遠離毒品”，針對當前復雜的社會環(huán)境可能對中學生造成的負面影響，對塑造中小學生的堅強性格、健康人格和積極向上的生活方式提出了新的要求。二是反映了時代和進步的要求。時代進步了，作為上層建筑的思想也要進行相應調整。比如20世紀90年代初實施的小學生行為規(guī)范中規(guī)定，“遇到壞人壞事主動報告，敢于斗爭”，新規(guī)范中刪去了“敢于斗爭”，只保留“遇到壞人壞事主動報告”。敢于和壞人壞事作斗爭，與現(xiàn)代社會保護未成年人以及幫助未成年人學會自我保護的思路顯然是格格不入的。結合新“守則”、新“規(guī)范”的實施，班主任也要按教育部關于進一步加強中小學誠信教育的通知要求，突出抓好誠實教育和守信教育。要通過多種形式的教育活動，使學生了解誠信意識，提高守法、守規(guī)的自覺性，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，從小立志做講誠信、講道德的人。

（三）關心特殊家庭子女的思想品德教育

特殊家庭一般指單親家庭、生活困難和流動人口家庭。特殊家庭中的家長由于沒有精力和財力培養(yǎng)自己的子女，因而他們的孩子不同程度上存在自卑、孤獨和封閉的心理。據(jù)調查，未成年犯罪主要存在于3種家庭，其中有35%的在押犯是由于父母離異，17.7%的在押犯受父母不良行為的影響，26.9%的在押犯的父母曾被拘留、勞教判刑及治安處罰。這些孩子由于心理上受到極大創(chuàng)傷，身心健康發(fā)展受到嚴重影響，致使他們對生活失去信心，逐漸形成孤僻、不合群的性格，最終成為“問題孩子”。對此，一方面國家要運用法律武器保護青少年受教育的權利，懲罰侵犯學生權利的違法犯罪行為，為他們提供指導和幫助。

1、尊重和了解特殊家庭的學生，給予愛的彌補。新時期的班主任要關愛特殊家庭的學生，了解其家庭的具體情況，應慎重、理智地看待其家庭實際，主動和這些學生交朋友，對他們的處境要理解和同情，幫助他們解決各種困難，關心、愛護他們，給他們以精神上的慰籍和友誼，彌補他們缺乏的愛。

2、鼓勵他們積極參加集體活動，發(fā)揮特長，嘗試成功的體驗。特殊家庭的學生一般比其他學生受到的壓抑大，班主任要開展一定的集體活動，讓特殊家庭兒童參與，發(fā)揮他們的特長和閃光點，使他們體驗成功。班主任對他們的特長、愛好或點滴進步，應及時給予肯定、表揚和鼓勵，使他們對自己的成長充滿信心。

3、寬容、理解他們，循循善誘地消除其身上的缺點和不良影響。特殊家庭學生的心理特點決定了他們不時會出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯誤言行，作為新時期的班主任，對表現(xiàn)出一定“毛病”的特殊家庭學生不能求全責備，要有足夠的耐心去寬容、理解他們，要捕捉有利時機進行誘導、啟發(fā)，幫助他們總結教訓，樹立信心，要循循善誘地以理智的方式指導他們，給他們指明成長的道路和奮斗的方向，促進他們全面、健康、和諧發(fā)展。

對流動和“留守”家庭學生的教育，一不歧視，幫助他們解決學習中遇到的各種困難，二要對學生的品德發(fā)展的精神需求給予更多的關注，拿出更多的時間和機會與他們談話和溝通。

（四）思想品德教育與法制教育緊密結合

面對社會發(fā)展的新特點和實施素質教育的需求，新時期的班主任要把學生思想品德教育與法制教育緊密結合起來，使二者有機統(tǒng)一、相輔相成。要利用有效的教育手段，堅決杜絕學生中存在的不良習慣，如吸煙、酗酒、吸毒、賭博，讓學生明確這些壞習慣都會對人的身心健康和社會帶來不同程度的危害，摧殘人的身體，損害人的壽命，千萬不要染上這些惡習，要深入廣泛地開展“珍惜生命、遠離毒品”的教育和崇尚科學文明、反對迷信邪教的教育，堅決防止毒品、邪教進入校園。

（五）精心設計和組織學生的道德實踐活動

思想道德建設是教育與實踐相結合的過程。要按著實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區(qū)分不同層次學生的特點，堅持以人為本的指導思想，貼近學生實際、貼近學生生活，發(fā)揮班、團（隊）組織的優(yōu)勢，創(chuàng)新工作方式，堅持實踐活動育人。要吸取中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，精心設計、組織和開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。各種道德實踐活動都要突出思想內涵，強化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，要注意寓教于樂，滿足學生的興趣和愛好，使學生在自覺參與中思想情感得到熏陶，精神生活得到充實，思想境界得到升華。

深入開展各類道德實踐活動。班主任要按著實踐育人的要求，通過“弘揚和培育民族精神”、“集中宣傳教育活動”等形式，以培養(yǎng)學生誠信為目標，開展“知誠信，講誠信”、“邁好人生第一步”等主題班會和“成人儀式宣言”、“青年志愿者服務”、“學生小主人”等活動，對未成年人進行民族精神、革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就教育。

廣泛開展各類社會實踐活動。班主任要因地制宜，組織學生積極開展富有趣味的課外文化、體育活動，開展怡情益智的課外興趣小組活動與力所能及的公益性勞動，培養(yǎng)學生的勞動觀念和創(chuàng)新意識，豐富課外生活。通過精心組織革命圣地游、紅色旅游以及參觀、瞻仰、考察等活動，把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中。通過組織學生看電影、觀摩藝術表演、參觀教育場館、參加社會實踐公益活動，使學生在實踐活動中開闊視野、陶冶情操、增長見識、快樂成長。

總之,現(xiàn)在全國上下正在把未成年人德育問題當成一件最大的民心工程來辦，我們要在各方力量的共同培養(yǎng)和關注下，使他們從小就形成良好的精神和品德，樹立起熱愛祖國、決心為祖國的繁榮富強貢獻自己全部力量的堅定信念，樹立起自強不息、不怕任何艱難險阻、勇往直前的奮斗精神，樹立起與時俱進、昂揚向上、勇于創(chuàng)新的開拓意識，努力成為祖國現(xiàn)代化事業(yè)發(fā)展的強大后備軍。

參考文獻：

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6．謝世腰，王力著：《課堂管理與班級管理》，陜西師范大學出版社，2006年

第三篇：中學思想品德課程課堂教學現(xiàn)狀調查

中學思想品德課程課堂教學現(xiàn)狀調查

親愛的同學：

你好，感謝你在緊張的學習中，接受我們的問卷調查。為保證調查結果的真實性、可靠性，請如實填寫以下問題。你的寶貴意見將成為我們的重要參考。本調查問卷不記名，答案亦無對錯之分，所有數(shù)據(jù)僅作分析之用，希望你放心填寫。感謝你的支持與參與。

您是______________年級的一名（男 / 女）生。

下面的是單項選擇提，請在A、B、C、D中選擇最符合你內心想法的一項：

1、請問思想品德課在你的學習任務中是什么地位？

A、很重要B、比較重要C、可有可無D、沒有學習的意義

2、在你的心目中，思想品德可老師是一個什么的樣的形象？

A、值得信賴的朋友B、讓人尊敬的長輩

C、讓人避而遠之的人D、沒有任何印象

3、你認為思想品德課上得內容對你的生活幫助有多大？

A、幫助很大，能夠讓我更好的生活B、有一些幫助

C、沒有什么的大的幫助D、對我的生活是反面作用

4、你認為高中政治課對你來說，最主要的作用是？

A、增加自己的知識B、樹立正確世界觀、價值觀和人生觀

C、更好的幫助我理解生活D、沒什么作用

5、你覺得我們的思想品德教材上得哪些內容更吸引你？

A、圖片很漂亮B、漫畫很好看

C、書上的故事很好看D、書上講的道理很有用

6、在你看來，怎樣的課才是讓你不僅難忘的還還收獲頗多的課

A、老師上課要幽默風趣B、老師要讓同學們積極參與課堂

C、老師要嚴謹?shù)囊蛔植宦涞闹v清道理D、老師要能夠解答同學們的困惑

7、你比較認可哪種考試方式？

A、開卷考試B、閉卷考試C、課堂抽查D、平時考核

8、思想品德課上的知識你有多少運用到了生活中?

A、基本上都可以運用書本上的知識來解決生活中遇到的問題

B、有時候能夠用到課堂上學到的知識

C、有想到課堂上得知識，但是不知道怎么運用到生活來

D、完全不知道課堂的講的是什么，更別說運用到生活中來

9、為當前思想品德課堂打分。（滿分十分）

【1】 【2】 【3】 【4】 【5】 【6】 【7】 【8】 【9】 【10】

再次對你的支持與配合表示感謝！

第四篇：中學體育課程質量管理制度

中學體育課程質量管理制度

一、嚴格執(zhí)行省市課程計劃開足開好體育課：

按照新課程標準要求，保證各年級開足體育課。每班每周2節(jié)體育課。每節(jié)課40分鐘。實行選項教學，項目由體育老師確定幾項然后由學生自由選擇上課的項目。

要求每位體育老師做到認真?zhèn)湔n、認真上課、課后認真總結。在上課過程中要求有適宜的運動量，適宜的運動密度，有技術技能的教學，有安全教育，有分層教學，有課外作業(yè)的布置。教研組長和教學處隨時檢查老師的教案和隨機聽各位體育老師的課。要求每學期組內老師相互聽課不少于12節(jié)，每學期結束前教學處對老師的聽課筆記進行檢查。

二、體育課堂常規(guī)

體育課堂常規(guī)是為了保證教學工作的正常進行，對師生提出的一系列基本要

求，是學校體育教學管理的一項工作。體育課堂常規(guī)應根據(jù)各校的實際情況

制訂，無須強求一律。常規(guī)條文的制定，應明確具體，其內容包括師、生兩

個方面，一般有以下幾點：

（一）課前常規(guī)

1、教師課前的準備工作，如教師課前的備課和制定教案，了解學生的情況，場

地、器材的準備，安全設施和清潔衛(wèi)生工作。以及服裝的準備等。

2、學生因病、傷，女生例假不能正常上課，課前由體育委員或學生自己主動向

教師說明。教師根據(jù)不同情況，分別處理。

3、規(guī)定師生于上課前3分鐘到達操場，等候上課。

（二）課中常規(guī)

1、學生準時按指定地點集合，上課鈴聲響后，體育委員進行整隊，向教師報告，教師向學生宣布課的任務、內容等。

2、學生上課時的服裝、鞋帽等規(guī)定。

3、學生上課時，必須遵守課堂紀律；愛護場地、器材；服從教師提出的要求和

體育委員的調動，努力完成課的各項任務和要求。

4、教師按教案進行教學，關心全體學生，注意安全衛(wèi)生，檢查見習生完成的任

務。

5、課后結束時，進行小結和講評，提出課后鍛煉的要求，宣布下次課的內容；

布置課后歸還器材和場地整理工作。

（三）課后常規(guī)

1、教師每次課后，應總結經(jīng)驗教訓，提出改革措施，寫好課后小節(jié)。

2、教師檢查所布置歸還器材等工作的執(zhí)行情況。

三、體育教學研究活動制度

行政部門規(guī)定，學校每周四上午8:10—9:30是教研活動時間。這個時間是全體教師進行教學研究活動的時間，不應擠占，為此我們提出了以下要求：

（一）、教研活動時間，組長要求嚴格考勤，教師應自覺遵守紀律。

（二）、每位教師必須積極認真參加教研組及備課組組織的活動（參加活動要有

記錄）。

（三）、每次教研活動要有明確的內容、任務要求并做活動記錄。

（四）、教研活動以聽課評課，學習法規(guī)性文件，學習新大綱，集體備課，研討

教材，教法為主。

（五）、教研活動，也可安排本校教師進行專題講座或集體開展課題研究，寫研

究文章，研究如何宣傳本校體育工作。

四、學校場地器材管理制度

（一）體育器材的管理

1、體育教師必須維護運動場的整潔，保證各種器材的完整性，發(fā)揮主人翁精神，對室內外場地器材勤查、勤看、勤護理。

2、器材必須分類放置在位置，擺放整體。要建立帳目，保證器材的所以率和完好率。

3、任何人未經(jīng)主管領導同意不得以任何理由外借體育器材。外借器材收回時必須檢查器材完好情況，如有損壞，照價賠償。

（二）場地器材的所有

1、體育教師在所有場地器材時必須統(tǒng)籌安排，合理使用。課前做好安排，不得臨時搶占場地器材。

2、體育教師課前必須檢查所有場地器材，做好計劃，確保安全使用，并將場地和器材使用數(shù)量寫入課時計劃。

3、課外體育活動使用器材，由值周教師統(tǒng)籌安排管理，對活動班級使用器材合理分配，盡量滿足學生鍛煉需要，活動后及時清點入庫。

（三）場地器材的維護

每位體育教師都有保護場地器材的責任和義務，平時要勤查、勤看、勤管理，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對一般損壞及時修理，做到不等、不靠、自己動手，自己不能維修的要及時請有關部門維修。

第五篇：提高中學思想品德教學質量的策略論文

摘要：隨著社會的發(fā)展，中學思品課程的改革，思品課教師在教學方式和策略上得進行相應的調整，從而才能有利于學生學習能力的培養(yǎng)，有利于教學效果的提高。本文從教學中的語言藝術、挖掘教材，發(fā)揮學生主觀能動性等方面進行了探究。

關鍵詞：語言藝術 挖掘教材 實踐能力

通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)中學思想品德是對學生進行馬列主義理論教育的啟蒙課程，體現(xiàn)了哲學、經(jīng)濟學、科學社會主義的基本觀點。該課程也是培養(yǎng)學生政治素質，進行社會教育的重要學科。教學中，我們應該使學生堅持正確的發(fā)展方向，養(yǎng)成良好的思想品德，樹立正確的人生觀、價值觀，把個人利益同國家社會的前途命運結合起來。而要達到這一標，符合新課標的要求，我們就得想方設法采取多種教學方式和策略提高教學的效果，使教學質量上一個新的臺階。

一、語言要講究藝術性，塑造教學新形象

常言道:行家一仲手，便知有沒有。思品教學活動亦如此理。學校里教學而對的是整個求知群體，受眾都有獨特的個性。從表現(xiàn)來看，有優(yōu)等生、中等生和后進生;從年級來看有新生、畢業(yè)生;從性別來看有男生和女生。每個學生在德、智、體方面各有差異，產生的需求也不相同，而施教者卻是一個單獨的個體，以一敵百，要想取勝，就得要有相當深厚的功力才能技壓群芳，才能讓人親其師、信其道?？捎衷鯓硬拍苓_到此種境界呢?最關鍵的就是處理好最基本的教育藝術，因為九層之臺，起于壘土。實驗證明，一個教師在教學活動中如果富有日頭言語藝術、體態(tài)言語藝術、教育幽默藝術，那么他給學生的印象就會深刻，學生便會產生喜歡這位老師的教學而喜歡這門課程。此外，由于時代在進步，經(jīng)濟、社會在發(fā)展，教材也在不斷地完善，它內容不像語文、英語之類的課程，它不具有很強的抒情性，而重于理論的闡述，這就更需要教師上課時言語的藝術美感來淡化人們對課文的枯燥感才能提高教學效果。

二、充分挖掘教材，發(fā)揮教學優(yōu)勢

利用教材的方式很多，在新的初中思品課本中每篇課文每框題都配有插圖，這些插圖內容豐富、畫面生動、趣味盎然，是課文的有機組成部分。然而，在過去的教學中，我們并沒有重視插圖的作用，也一直沒有使用多媒體的條件，唯一可以用的道具就一個錄音機，并且許多人認為只有英語課、音樂課才可以使用錄音機，而其它科目沒有必要也不可能有課文要求使用錄音機來教學，或者往往把它們視為可有可無的東西，對它們在教學中的作用視而不見，未能夠充分利用它們作為道具去激發(fā)學生的求知欲，搞活課堂的氣氛，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的素質，這不能不說是教學中的一大失誤。筆者在教學中就如何把插圖和尋找到的錄音材料與課文教學有機結合起來，利用它們提高學生的知識能力作了一些探索:首先，教材中的插圖很具體很直觀很吸引學生的眼睛，可以把它在教學中作為激發(fā)學生深人學習的好素材。正所謂“任何人認識任何事物，都是在實踐的基礎上從感性認識開始，然后再上升到理性認識。”我們就要發(fā)揮這種“感性認識是理性認識的初級階段，是人們在實踐中把客觀事物轉化為主觀觀念的第一步。它是關于事物的現(xiàn)象和現(xiàn)象之間外部聯(lián)系的反映，是以感官直接感觸為特征的生動、具休、直觀形象的認識?！钡淖饔茫浞质顾蔀槲覀兘膛c學的幫手，使學生通過觀察圖片產生豐富的聯(lián)系和想象，開發(fā)他們的智力，透過現(xiàn)象認識事物的更深層次的東西，奠定理性認識的墓礎。其次，精美的插圖，除了叮以激發(fā)學生產生想象和深刻的思索之外，還可以在美妙的音樂中當作藝術作品來欣賞，在這流動的音樂環(huán)境里來鑒賞插圖的新奇和精致，很有可能使人神思飛揚，茅塞頓開，靈感頓生。例如，在思品(七年級上冊人教版2003年8月第1版)第三課《珍愛生命》第一框題:多彩的生命構成了繽紛的世界，一文中就有四幅圖片，圖1為“萬類霜天競白由”、海陸動植物一片生機勃勃;圖2為“干涸的世界”，一片干旱的開很深裂的土地;圖3為“呵護”，一只手里托起一棵嫩綠的樹苗;圖4為“漫天沙塵”，在一些地區(qū)，即使春天來了，可沙塵暴依然使得城市的居民和車輛運行困難。面以這樣的課程，如果單憑老師講解，實在枯燥乏味。我們可以通過學生觀察圖片，提高問題讓學生思考，之后讓學生主動說出對這些圖片的想法，得出結論，我們要保護好家園，愛護大自然，保護環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

三、發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學生實踐能力

學習的目的在于作用于實際生活。新編教材每一節(jié)都安排有活動課內容，其目的是培養(yǎng)學生動手動腦能力，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。教師在傳授思想品德課知識和技能時，要注意重培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，我們可以給學生布置一些相關的作業(yè)，引導學生用辯證的觀點全面分析和解決問題。比如可以通過對一些與思想品德有關的歷史人物、歷史事件進行收集、整理，保存政治學習的資料;注意引導學生通過各種媒體了解國內外時事信息，廠一泛閱讀各種報刊雜志等活動形式，不僅讓學生拓寬白己的知識視野，還鍛煉了他們的動手動腦能力，使他們在對材料進行選擇的過程中提高一廠自己的思維能力，為提高教學效果打下堅實的基礎。

四、訓練要有度，評價要有激勵性

訓練可以使用學生深化理解，鞏固知識、培養(yǎng)能力。由于學生的層次不同，理解問題和解決問題的能力有較大差異，我們在課堂教學中的訓練就要有針對性，不能隨意布置練習題，要從實效出發(fā)精心安排，多樣活潑，充分體現(xiàn)學生的主動性，做到由簡單到復雜，不要拘泥于所謂的標準答案，做到求同存異。同時，在評價時要充分肯定學生在練習中體現(xiàn)出來的創(chuàng)造性，哪怕只是一小點新意，也應該激勵。當然對于過左的問題，要及時糾正，進行補償教學，從而提高教學效益。

“兵法之妙，存乎一心”，提高思想政治課教學質量不能死搬教條、搞“紙上談兵”，而要靈活處理，要敢于創(chuàng)新，借助一定的方式方法有效提高教學質量，促進學生良性發(fā)展。