第一篇：談?wù)勣k好幼兒園的關(guān)鍵因素

談?wù)勣k好幼兒園的關(guān)鍵因素

剛獨(dú)立的農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園正處在起步階段，總想借鑒、學(xué)習(xí)城鎮(zhèn)園所有一切好的資源，希望能搬回幼兒園為己所用?？赊r(nóng)村幼兒園與城區(qū)幼兒園相比，在辦園規(guī)模、辦園經(jīng)費(fèi)及其設(shè)備各方面都有很大差距，作為剛起步新獨(dú)立園的園長(zhǎng)當(dāng)務(wù)之急要學(xué)的是什么？辦好一所幼兒園成功的動(dòng)力，源自于園長(zhǎng)在幼兒園組織文化上的鋪設(shè)。如何根據(jù)本園自身特點(diǎn)建設(shè)有鮮明特色的幼兒園的組織文化？如何利用文化管理功效優(yōu)化幼兒園組織管理已成為新園在管理過程中迫切需要研究的問題。

在全球化、新課程背景下農(nóng)村園更應(yīng)試圖跳出自己的小天地放眼于世界與未來，參考借鑒城區(qū)示范園組織文化、企業(yè)組織文化的有益經(jīng)驗(yàn)，把先進(jìn)的管理理念導(dǎo)入幼兒園的管理之中。形成當(dāng)代農(nóng)村幼兒園組織文化新景象。

一、組織文化概念

組織文化是某一組織在處理其外部適應(yīng)性和內(nèi)部統(tǒng)一性時(shí)出現(xiàn)或創(chuàng)造的一種工具。組織文化，即組織在適應(yīng)外界和統(tǒng)一內(nèi)部成員行為的過程中形成的逐漸不為成員覺察的隱含性假設(shè)。組織文化的本質(zhì)是“人們行事的方式”。是組織的理論價(jià)值觀、是組織的靈魂、是組織生存的基礎(chǔ)、是組織發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵。幼兒園組織文化就是在一個(gè)組織內(nèi)部形成以組織精神為核心，以組織目標(biāo)為動(dòng)力。

從幼兒園文化中組織文化的視角來看：幼兒園組織文化主要有四因素：幼兒園文化理想的導(dǎo)向；辦園價(jià)值的群體認(rèn)同；辦園體制與機(jī)制的完善；幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的人格魅力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等。

二、新課程背景下幼兒園組織文化的內(nèi)涵式建設(shè)

說到幼兒園組織文化，通常我們將幼兒園文化中的組織文化從實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)成劃分為這四個(gè)層面：精神文化層面、物質(zhì)文化層面、制度文化層面和行為文化層面。這幾個(gè)層面的幼兒園文化并不是相互孤立，而是相互依賴、相互補(bǔ)充的。一定的精神文化的作用有賴于一定物質(zhì)文化的保證。正如物質(zhì)文化的建立有賴于一定觀念體系的支配和支持一樣，它們相互依賴、互相補(bǔ)充。而制度本身要有精神文化的內(nèi)涵，而精神文化的倡導(dǎo)與開掘則是制度和規(guī)則的集中反映。精神文化深入到比制度更深的層次體現(xiàn)到人的行為。擴(kuò)展到我們常講的幼兒園的氛圍、風(fēng)氣、風(fēng)貌等等，都正是幼兒園組織文化品位和作用的自然體現(xiàn)。幼兒園組織文化的結(jié)構(gòu)如圖所示：

那么，如何來建設(shè)農(nóng)村幼兒園的內(nèi)涵式組織文化呢？

（一）從幼兒園組織文化的物質(zhì)文化層面來看：

幼兒園組織文化的物質(zhì)基礎(chǔ)層包括人們選擇、制作安置物質(zhì)方式（內(nèi)隱規(guī)范）以及這些方式背后假定（內(nèi)隱概念）。即是表露于外的一種形態(tài)，如：組織形象、文化環(huán)境、園風(fēng)園貌、自我形象與質(zhì)量等；又是一種發(fā)自內(nèi)形與外，深層文化隱現(xiàn)其中的一部分組織文化，比如，幼兒園環(huán)境是否使教師和幼兒產(chǎn)生和諧、穩(wěn)定和安全的感受，幼兒園建筑、布局是否體現(xiàn)以人為本，是否突出幼兒的主體性，幼兒園環(huán)境是否具有審美價(jià)值，是否具有教育性等都是幼兒園物質(zhì)文化的重要表現(xiàn)。

幼兒園環(huán)境和園容園貌是物質(zhì)文化的重要組成部分。農(nóng)村幼兒園根據(jù)本園經(jīng)濟(jì)條件下可在各設(shè)施、園舍建筑上等方面投資，如幼兒園建筑、布局、教學(xué)設(shè)備等。園容風(fēng)貌是幼兒園文化的表征，體現(xiàn)實(shí)用性、藝術(shù)性、獨(dú)特性的標(biāo)志，包括園舍、園名稱，園容風(fēng)貌設(shè)施，室內(nèi)裝飾、宣傳櫥窗、各種教學(xué)、等都是園物質(zhì)文化精神內(nèi)涵遞歸的折射。幼兒園應(yīng)有各班獨(dú)特的中性色彩背景、加上師幼共制的墻飾作品，給人獨(dú)特、清新、明快、豐富的感覺。創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放性的環(huán)境，在空間環(huán)境與各種設(shè)施的布置上，提供便于幼兒自由操作和靈活取用的設(shè)施和材料。充分利用教室的每一個(gè)角落和每一面墻壁，作為向兒童傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處。在室內(nèi)活動(dòng)區(qū)材料的投放上，以孩子的需求為己任，在活動(dòng)區(qū)的設(shè)置、材料的投放等環(huán)節(jié)發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒做活動(dòng)的主人。幼兒園還應(yīng)注重創(chuàng)幽雅環(huán)境，在幼兒進(jìn)餐、午睡起床和游戲時(shí)播放些輕柔音樂和兒童音樂調(diào)節(jié)情緒，暗示生活環(huán)節(jié)的過渡。此外，我們更應(yīng)創(chuàng)設(shè)由幼兒園的小環(huán)境向周圍的自然環(huán)境、社會(huì)大環(huán)境拓展，組織幼兒到超市購物，參觀蔬菜大棚，到田間捉小蟲，摘豆摘橘子等親子活動(dòng)，到敬老院慰問活動(dòng)、到海邊踏浪活動(dòng)等，充分利用社會(huì)大環(huán)境讓幼兒從生活中體驗(yàn)樂趣、受到教育。

（二）從幼兒園組織文化的行為文化層面來看：

幼兒園組織文化中的行動(dòng)文化是指人們行為背后所表現(xiàn)出來的內(nèi)隱規(guī)范和內(nèi)隱概念。不是一種個(gè)人屬性，而是一種受個(gè)體因素、組織因素和社會(huì)因素交互作用并持續(xù)產(chǎn)生影響的個(gè)人狀態(tài)。其行為文化的建設(shè)根本是人員不斷改進(jìn)對(duì)待各種行為的態(tài)度和方式。幼兒園組織文化中的行動(dòng)層包括經(jīng)營(yíng)、教育宣傳、人際關(guān)系活動(dòng)、文娛體育活動(dòng)等。從人員結(jié)構(gòu)劃分為：組織中領(lǐng)導(dǎo)者行為、模范人物工作行為和教工行為等。

作為領(lǐng)導(dǎo)者首先要更正角色，通過在政治上引導(dǎo)、業(yè)務(wù)上指導(dǎo)、生活上關(guān)心、感情上溝通等方式，用自己特有的神韻感化、凝聚、引導(dǎo)著園內(nèi)每一個(gè)人。其次必須具備“嚴(yán)、細(xì)、情、實(shí)、恒、新”六字管理能力。堅(jiān)持學(xué)習(xí)“‘耳勤’，多聽意見；‘腦勤’，多思考；‘腿勤’，多走動(dòng)；‘口勤’，常開口；‘手勤’，多動(dòng)筆”的五勤治理能力。再次堅(jiān)持“任人唯賢，唯才是舉”的用人能力。最后園長(zhǎng)必須深入課堂，腳踏實(shí)地，深知自己所處環(huán)境，認(rèn)清問題所在然后勇于面對(duì)。

幼兒園組織中教工行為決定了組織的精神風(fēng)貌和文化程度。在組織文化結(jié)構(gòu)中，對(duì)幼兒園而言，最重要的不是生產(chǎn)有形產(chǎn)品，而是優(yōu)良的教育質(zhì)量與服務(wù)，要想在眾多幼兒園中競(jìng)爭(zhēng)大潮于立于不敗之地，必須想辦法凸現(xiàn)優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)、劣勢(shì)。而幼兒園提升保教質(zhì)量與師資水平的提高是維系幼兒園品牌的根本保證。

在人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和服務(wù)質(zhì)量給予很高的期望，幼兒園既是教育機(jī)構(gòu)又是服務(wù)屬性。服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)孩子、服務(wù)社區(qū)一直是幼兒園所取向。如星期六留園，早晚餐托等特別服務(wù)，農(nóng)村幼兒園可根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，無償為家長(zhǎng)早送晚接超時(shí)服務(wù)，雨天借出雨具，外借幼教刊物，幼教經(jīng)驗(yàn)傳遞咨詢等項(xiàng)服務(wù)。其實(shí)它不僅僅體現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)在園的幼兒及家長(zhǎng)臨時(shí)性服務(wù)，還要從家長(zhǎng)和幼兒角度思考，檢驗(yàn)自己所提供服務(wù)是否使對(duì)象感到真正的心理滿足和愉悅，使家長(zhǎng)和本人互相后有一種滿足感并不斷地與本人本園聯(lián)系交往等。要做到優(yōu)勢(shì)服務(wù)離不開有一支綜合素質(zhì)的隊(duì)伍，離不開系列的師德、業(yè)務(wù)、思想、文化、藝術(shù)以及交往禮儀等方面的培訓(xùn)。在新課程改革下，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出教師首先轉(zhuǎn)變自己角色定位，扮演著引導(dǎo)者，合作者，幫助者，傾聽者、研究者，紀(jì)錄者等多角色轉(zhuǎn)變，營(yíng)造出園內(nèi)師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)寬松自在的精神氛圍。農(nóng)村園可組織老師開展業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng)，寫心得、交流、反思、發(fā)揚(yáng)光榮傳統(tǒng)，保持專業(yè)水準(zhǔn)，創(chuàng)造性地開展工作；，我們還要注重對(duì)青年教師身心理念人格美的引導(dǎo)，樹“六心”（愛心、童心、關(guān)心、細(xì)心、恒心、平常心）、弘揚(yáng)敬業(yè)愛崗、勤奮好學(xué)、開拓創(chuàng)新，維護(hù)團(tuán)結(jié)、為人師表的基本理念，使她們能以良好的心態(tài)處理好每一件事：

1、無論對(duì)人還是對(duì)事應(yīng)有一個(gè)正確的看法，相信事物的發(fā)展雖有曲折但總是向前的；

2、了解自己、正確估價(jià)自己，并能在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)及時(shí)調(diào)整、轉(zhuǎn)換自己的角色位置；

3、學(xué)會(huì)“退一步、進(jìn)兩步”，能站在別人的角度設(shè)身處地地考慮問題；

4、要認(rèn)識(shí)到幫助別人就是幫助自己、發(fā)展別人就是發(fā)展自己；

5、要學(xué)會(huì)在理解、寬容中時(shí)時(shí)把微笑留給孩子。

從而將組織的理念價(jià)值觀貫徹在園的日常運(yùn)作中，明確自己對(duì)服務(wù)對(duì)象和社會(huì)責(zé)任及義務(wù)。

優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，堅(jiān)持以人為本、以德治園、依法辦園強(qiáng)化幼教工作者的主人翁意識(shí)。幼兒園可以有目的、有規(guī)劃、有策略地組織幾次教師團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練等群體行為活動(dòng)，營(yíng)造心手相連，肝膽與共，能共同探討幼兒園各項(xiàng)重大事件，齊心合力開創(chuàng)幼兒園工作新局面的群體。幼兒園的每一個(gè)教工在工作中要不斷激發(fā)出個(gè)人潛能，珍惜各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不斷充實(shí)自己，為提高業(yè)務(wù)水平和個(gè)人成就提供動(dòng)力。幼兒園可以制定師資培訓(xùn)激勵(lì)計(jì)劃和教育培訓(xùn)制度；園領(lǐng)導(dǎo)及模范人物帶頭學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)各類人員參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教科研活動(dòng)。群體的行為塑造是靠每位教工認(rèn)同組織文化，以積極的處事態(tài)度去從事共組，以組織宗旨等價(jià)值觀來規(guī)范自己的行為。

（三）從幼兒園組織文化的制度文化層面來看：

制度文化是滲透于幼兒園的各種組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度中的價(jià)值觀念與行為方式。規(guī)章制度是幼兒園的法，是科學(xué)管理和組織正常運(yùn)作的保證，但建立新時(shí)期的制度文化必須凸現(xiàn)“以幼為本、以師為本、以園為本”的文化。與新課程改革相適應(yīng)，幼兒園人本管理把“人”作為幼兒園管理活動(dòng)的核心和幼兒園最主要的資源，把學(xué)校師幼為管理的主體，特別關(guān)注師幼的生命、弘揚(yáng)師幼的價(jià)值、激發(fā)師幼的潛能、發(fā)展師幼的個(gè)性，具有管理權(quán)力下移，管理人性化、開放式，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神等特點(diǎn)。

在建立制度與執(zhí)行制度后，柔性管理是人本管理的一種新措施。強(qiáng)調(diào)情感管理、塑造組織文化，推廣民主管理，注重“任人唯賢，唯才是舉”。在日常管理中，做到管理權(quán)利下移，如：有外出觀摩或接受公開活動(dòng)的任務(wù)時(shí)可把分配權(quán)放到教研組來協(xié)調(diào)??在學(xué)習(xí)管理思想上，以人為本，以教師發(fā)展為本成為管理思想的潮流和主體，并融合本園實(shí)際實(shí)施相適應(yīng)比較具體的管理思想，實(shí)施以人為本，重在激勵(lì)，貴在和諧，根在文化，本在育人的人本管理策略，充分體現(xiàn)幼兒園制度文化的真正內(nèi)涵。

在新課程改革中激勵(lì)是幼兒園人本管理最基本的原則。我們通過目標(biāo)激勵(lì)、成就激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、表揚(yáng)激勵(lì)、信任激勵(lì)等方式，適時(shí)滿足師幼的心理需要，以求得師生積極性的“最大值”。即以體現(xiàn)人的價(jià)值、發(fā)揮人的潛能、激活人的創(chuàng)造性、發(fā)展人的個(gè)性為基點(diǎn)，憑借人性化、動(dòng)態(tài)化、簡(jiǎn)約化的理性管理制度以及制度背后的東西，使教學(xué)管理從制度的評(píng)判約束走向人本的引領(lǐng)關(guān)懷，創(chuàng)造一種基于制度規(guī)范而超越制度文本的和諧的理性管理文化。

（四）從幼兒園組織文化的精神文化層面來看：

精神文化是幼兒園組織文化建設(shè)的核心彰顯幼兒園文化的多元價(jià)值。幼兒園組織的文化的精神層就是組織精神文化在組織一定的社會(huì)文化背景意識(shí)形態(tài)而影響下長(zhǎng)期形成的精神成果和文化觀念，包括幼兒園組織團(tuán)隊(duì)精神、組織價(jià)值觀、組織風(fēng)貌、心理素質(zhì)和審美情趣等內(nèi)容，是幼兒園組織物質(zhì)文化，行為文化的升華，在整個(gè)幼兒園組織文化系統(tǒng)中處于核心地位。幼兒園組織精神是現(xiàn)代意識(shí)與幼兒園個(gè)性相結(jié)合的一種群體意識(shí)，通過以見解而富有哲理的語言形式來概括，通常以園歌、園訓(xùn)、園規(guī)、園徽等形式表現(xiàn)出來。每個(gè)園根據(jù)本園實(shí)情確立辦園目標(biāo)、辦園理念、治園方略。確立起組織的共同的文化理念。目標(biāo)追求與價(jià)值觀，增強(qiáng)集體意識(shí)，激發(fā)起青年教師好學(xué)上進(jìn)開拓創(chuàng)新向著共同目標(biāo)和理想，團(tuán)結(jié)一致奮斗追求的氛圍。我們把幼兒園文化的價(jià)值充分地體現(xiàn)在師幼的各種活動(dòng)中，蘊(yùn)含在各種物質(zhì)載體中，融化在每一個(gè)精神載體中，使師幼在幼兒園文化熏陶下，完全融入到幼兒園文化中，自覺參與幼兒園文化建設(shè)。我們以一年一度的文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、愛心節(jié)、體育節(jié)為載體，廣泛組織師幼積極參與，充分展示“本園”的文化精神，不斷融入并創(chuàng)新幼兒園組織文化。

精神文化是塑造幼兒園組織文化的品牌亮點(diǎn)。它既是一種思想，理念的引導(dǎo)，又是一種示范，既是一種追求的目標(biāo)，又是已經(jīng)形成的一種群體精神與作風(fēng)，它雖看不見，但如氣氛，無形的彌漫于組織成員的心目當(dāng)中。

繼承原有厚重的幼兒園文化積淀，是新課程改革的沃土，也是提升管理品位的源泉。幼兒園文化作為幼兒園辦園思想、辦園歷史、育人環(huán)境、特色等的綜合體現(xiàn)，是具有鮮明特色、濃厚文化底蘊(yùn)、自然和諧的幼兒園理念形象，是一種高尚的精神塑造、無聲的熏陶和感染，是實(shí)施素質(zhì)教育潛在的隱性課程。

幼兒園組織文化是幼兒園文化的精神靈魂的體現(xiàn)，是幼兒園意志行為的體現(xiàn)，是幼兒園理性制度的體現(xiàn)，是幼兒園持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力。當(dāng)然，幼兒園組織文化建設(shè)的成功與否就是在于能否讓組織凝聚成一個(gè)集體，讓教工獲得共同的理念，并遵守共同的行為規(guī)則，讓教工超越生計(jì)奔波，獲得做事業(yè)的不竭的精神動(dòng)力。在農(nóng)村幼兒園組織文化中要努力實(shí)現(xiàn)園所物質(zhì)文化個(gè)性美、行為文化的人格美、制度文化的人性美，精神文化的人文美。當(dāng)然，要培植有鮮明特色而且富有時(shí)代的幼兒園組織文化，需要長(zhǎng)期、艱苦、創(chuàng)造性工作。我們希望，幼兒園的文化猶如一股清新的空氣，它讓教職工們共同追尋，它讓孩子們享受快樂，它讓家長(zhǎng)們駐足留望，它讓幼兒園永遠(yuǎn)煥發(fā)出生命的光彩，具有可持續(xù)發(fā)展的能力。

第二篇：如何辦好幼兒園

目前的幼兒園一般有三類：

一是公辦幼兒園，皇帝女兒不愁嫁；

二是以價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的幼兒園，市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻低；

三是民辦特色幼兒園，多數(shù)以雙語教學(xué)為特色，雖然大多數(shù)雙語教學(xué)只不過是一種廣告名稱形式而已，根本起不了多大效果，但是奇怪的是，很多家長(zhǎng)都是沖著這個(gè)名稱送孩子來的。也不知你的高標(biāo)準(zhǔn)是指那方面，不過最主要是要有自己的特色。

一、特色學(xué)校的涵義與特征

所謂特色學(xué)校就是以其獨(dú)特性、先進(jìn)性、科學(xué)性、穩(wěn)定性等區(qū)別于其它學(xué)校并取得顯著成績(jī)，為社會(huì)和其它學(xué)校認(rèn)可的學(xué)校。“特色學(xué)?！笔且凰鶎W(xué)校的特殊性或個(gè)性在辦學(xué)過程中的體現(xiàn)，它表現(xiàn)于教育思想、培養(yǎng)目標(biāo)、師資建設(shè)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)管理等方面。

特色學(xué)校的獨(dú)特性是指學(xué)校在具有一般學(xué)校共性的基礎(chǔ)上，又有著與眾不同的個(gè)性，即：“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”，這是特色學(xué)校的主要特征；先進(jìn)性是指學(xué)校有較高的教學(xué)質(zhì)量和管理水平，同時(shí)學(xué)校某項(xiàng)工作或?qū)W生某一方面的素質(zhì)優(yōu)于其它學(xué)校，某一方面的研究也屬于領(lǐng)先地位；科學(xué)性是指學(xué)校辦學(xué)符合教育方針、教育規(guī)律和教育實(shí)際，順應(yīng)社會(huì)和教育發(fā)展趨勢(shì)，形成了較為完整的辦學(xué)思想和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有推廣價(jià)值；穩(wěn)定性是指辦學(xué)的個(gè)性和成果能長(zhǎng)期地顯示、保持和發(fā)展，經(jīng)受得住時(shí)間的檢驗(yàn)，成為學(xué)校的傳統(tǒng)，具有較深的社會(huì)影響，它標(biāo)志著教育個(gè)性的定型和成熟。

二、如何創(chuàng)建特色學(xué)校

1、校長(zhǎng)要有獨(dú)特的辦學(xué)思想。校長(zhǎng)是學(xué)校管理的決策者和組織者。要?jiǎng)?chuàng)建特色學(xué)校，關(guān)鍵是校長(zhǎng)的辦學(xué)思想要有特色。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色，實(shí)際上是校長(zhǎng)辦學(xué)思想個(gè)性化的表現(xiàn)。校長(zhǎng)要有正確的教育思想，利用學(xué)校的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的獨(dú)特見解形成自己的教育信念，只有這樣才能形成辦學(xué)特色。可以說沒有特色的校長(zhǎng)，很難辦出有特色的學(xué)校。因此，校長(zhǎng)要能根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際、特點(diǎn)大膽地提出自己的辦學(xué)主張，找到辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)和突破口，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造出學(xué)校的特色。

2.要根據(jù)本校實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”，確立特色目標(biāo)，并落實(shí)于辦學(xué)實(shí)踐。

由于諸多因素的影響，學(xué)校與學(xué)校之間在師資、辦學(xué)條件、生源等方面千差萬別。因此，辦學(xué)特色的確立，要結(jié)合本校實(shí)際選準(zhǔn)“突破口”。如廣州市第109中學(xué)在創(chuàng)建“藝術(shù)教育特色”學(xué)校過程中，以藝術(shù)教育為“突破口”，確立了“師生精神面貌美、教學(xué)方法藝術(shù)美、校園環(huán)境文化美、學(xué)生的全面素質(zhì)和藝術(shù)專長(zhǎng)不斷發(fā)展”的目標(biāo)。四川綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在創(chuàng)建特色學(xué)校過程中將本校的培養(yǎng)目標(biāo)確立為“綜合素質(zhì)加特長(zhǎng)”，并將培養(yǎng)目標(biāo)具體分解為學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)交際、學(xué)會(huì)管理等10個(gè)方面。確立特色目標(biāo)后，要對(duì)發(fā)展戰(zhàn)略進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，制定切實(shí)可行的分階段目標(biāo)。四川綿陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)在進(jìn)行特色建設(shè)設(shè)計(jì)時(shí)確立了分三步走的發(fā)展規(guī)劃：

第一步為基礎(chǔ)建設(shè)階段，重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進(jìn)一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ)；第二步為特色學(xué)校建設(shè)的初級(jí)階段，以創(chuàng)建特色項(xiàng)目為目標(biāo)，充分發(fā)揮自己一二個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，并把特色項(xiàng)目化為對(duì)全校多數(shù)學(xué)生的素質(zhì)要求；、第三步創(chuàng)建高層次特色學(xué)校，達(dá)到辦學(xué)有多方面的特色且形成獨(dú)特風(fēng)格，全體學(xué)生各有特長(zhǎng)，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會(huì)聲譽(yù)好。在學(xué)校特色建設(shè)的發(fā)展戰(zhàn)略制定后，要圍繞特色目標(biāo)優(yōu)化學(xué)校教育資源配置和內(nèi)部管理。一方面要將學(xué)校的人、財(cái)、物等教育資源重新配置優(yōu)化組合，使其在先進(jìn)理論指導(dǎo)下發(fā)揮最大的功能。另一方面校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班子和全體師生的積極性，將校長(zhǎng)的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為全體教職工的自覺行為。同時(shí)還要強(qiáng)化學(xué)校管理，制定一整套為特色建設(shè)服務(wù)的規(guī)章制度，建立導(dǎo)向機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，在全校形成一種追求特色目標(biāo)和為創(chuàng)建特色積極奮斗，勤奮工作的風(fēng)氣。

3、要建設(shè)一支有特色的教師隊(duì)伍。

學(xué)校育人目標(biāo)主要是通過教師來實(shí)現(xiàn)的，要形成學(xué)校特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，要使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，教師必須做到教有所長(zhǎng)。創(chuàng)建特色學(xué)校沒有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實(shí)現(xiàn)的。教育實(shí)踐告訴我們，一所學(xué)校的特色往往指學(xué)校教師的群體特長(zhǎng)，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色學(xué)校的真正財(cái)富。

4、要形成教學(xué)特色。

教學(xué)是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要途徑，也是形成學(xué)校特色的主要途徑，因此在特色學(xué)校建設(shè)過程中應(yīng)充分重視教學(xué)特色建設(shè)。首先，要建立與特色相適應(yīng)的新的課程體系，打破以課堂教學(xué)為唯一形式，以傳授書本知識(shí)為唯一內(nèi)容的單一課程結(jié)構(gòu)體系，以社會(huì)需要、學(xué)科體系和學(xué)生發(fā)展為基點(diǎn)，構(gòu)建課內(nèi)與課外、必修與選修、學(xué)科性課程、活動(dòng)性課程與隱性課程并行的課程模式。一是改革第一課堂。在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下增設(shè)一些諸如計(jì)算機(jī)、科技、信息及社會(huì)技能等方面的課程，開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高；二是開拓第二課堂。建立以課堂教學(xué)為基儲(chǔ)以興趣小組和提高班為骨干、以培養(yǎng)特長(zhǎng)生為目的的全方位開展的課外活動(dòng)體系；三是發(fā)展第三課堂。要充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能，精心設(shè)計(jì)和布置校園，使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書。加強(qiáng)班集體建設(shè)，使之成為團(tuán)結(jié)向上、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的學(xué)習(xí)集體，成為學(xué)生成才的土壤。與此同時(shí)，要充分發(fā)揮社會(huì)教育資源的育人作用，開設(shè)社會(huì)實(shí)踐課、軍訓(xùn)課，建立社會(huì)實(shí)踐基地，變社會(huì)環(huán)境影響為環(huán)境教育，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。其次，開展學(xué)科特色建設(shè)。學(xué)科特色建設(shè)是發(fā)展學(xué)校特色的核心工程，如果一所學(xué)校大多數(shù)學(xué)科都形成了自己的特色，學(xué)校教壇就會(huì)形成特色各異、爭(zhēng)奇斗艷的可喜局面。為此，要做到教學(xué)有創(chuàng)新、教研有理論、學(xué)生有特色。

5、要加強(qiáng)學(xué)校的教育科研。

積極開展教育科研，認(rèn)真研究和探索教育自身的規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，按規(guī)律辦事，是形成辦學(xué)特色的關(guān)鍵?！毒V要》強(qiáng)調(diào)指出：“要把教育科學(xué)研究和教育管理信息工作擺到十分重要的地位?！敝挥屑訌?qiáng)教育科研，才能正確分析學(xué)校的實(shí)際辦學(xué)基礎(chǔ)，才能挖掘潛力、揚(yáng)長(zhǎng)避短、調(diào)動(dòng)各方面的積極性，增強(qiáng)創(chuàng)辦特色學(xué)校的動(dòng)力。學(xué)校應(yīng)有自己的科研課題、科研規(guī)劃，并有一系列實(shí)施措施，只有這樣，才能保證創(chuàng)辦特色學(xué)校思路策略的整體性。為此，應(yīng)提倡“科研興?！焙彤?dāng)專家型領(lǐng)導(dǎo)、科研型教師、合格加特長(zhǎng)的創(chuàng)造型學(xué)

第三篇：如何辦好農(nóng)村幼兒園

如何辦好農(nóng)村幼兒園

隨著社會(huì)的進(jìn)步，農(nóng)村人對(duì)學(xué)前教育越來越重視，許多農(nóng)村年青人由于吃了沒有知識(shí)的虧，于是就對(duì)自己的子女受教育特別重視。許多年青人自己在街上做生意，卻讓自己的父母到城里租房子侍候孩子，讓孩子到城里幼兒園讀書，于是又一輪新的“城里留守孩子”出現(xiàn)了，在農(nóng)村生活了多年的父母卻又到城里開始新的生活。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是什么呢？就是對(duì)農(nóng)村幼兒園的教育質(zhì)量產(chǎn)生了懷疑。那么，如何留住幼兒，切實(shí)開展好幼兒教育，辦好農(nóng)村幼兒園呢？

首先，我認(rèn)為要加大硬件設(shè)施的投入和使用。首先得具備相應(yīng)的條件，諸如游戲場(chǎng)所、滑梯、轉(zhuǎn)盤等兒童喜歡的玩具、別具特色的教室、寢室、等硬件，以及衛(wèi)生、消防和安全設(shè)施。不要舍不得花錢，也不要怕欠錢，幼兒教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，要把眼光放遠(yuǎn)點(diǎn)。只要條件好了，家長(zhǎng)滿意了，就不會(huì)把孩子送到城里去了，比起一個(gè)幼兒在城里的開銷，農(nóng)村開銷要少得多，權(quán)衡利弊，家長(zhǎng)就會(huì)把孩子送到農(nóng)村幼兒園。

其次，要建設(shè)一支有特色的教師隊(duì)伍。學(xué)校育人目標(biāo)主要是通過教師來實(shí)現(xiàn)的，要形成學(xué)校特色，必須有一支與之相適應(yīng)的素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。教師工作聯(lián)接著過去、現(xiàn)在和未來，有什么樣的教師就有什么樣的學(xué)生，要使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，教師必須做到教有所長(zhǎng)。創(chuàng)建特色學(xué)校沒有一批富有教育、教學(xué)特色的教師是難以實(shí)現(xiàn)的。教育實(shí)踐告訴我們，一所學(xué)校的特色往往指學(xué)校教師的群體特長(zhǎng)，是他們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與升華，這是創(chuàng)辦特色學(xué)校的真正財(cái)富。

第三，要形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。目前的幼兒園一般有三類：一是公辦幼兒園，皇帝女兒不愁嫁；二是以價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)的幼兒園，市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻低；三是民辦特色幼兒園，多數(shù)以雙語教學(xué)為特色，雖然大多數(shù)雙語教學(xué)只不過是一種廣告名稱形式而已，根本起不了多大效果，但是奇怪的是，很多家長(zhǎng)都是沖著這個(gè)名稱送孩子來的。

幼兒園特色不是由口號(hào)、標(biāo)語、廣告堆砌起來的．它融化在幼兒園上下的一舉一動(dòng)、一言一行之中．體現(xiàn)在教育教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)中。幼兒園一方面必須注重向內(nèi)挖潛，提高辦園質(zhì)量，另一方面要注重市場(chǎng)營(yíng)銷，不斷升華自我?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這種競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)滲透到了社會(huì)的方方面面．教育領(lǐng)域同樣如此。為此，幼兒園要善于從社會(huì)的角度設(shè)身處地地思考，傾聽家長(zhǎng)的心聲，及時(shí)了解教育“市場(chǎng)”和社會(huì)的需要，通過宣傳、召開推介會(huì)(如家長(zhǎng)會(huì))等多種形式，加大宣傳力度，以樹立良好的社會(huì)公眾形象。在此基礎(chǔ)上．幼兒園要從專業(yè)、科學(xué)的角度去引導(dǎo)家長(zhǎng)的需求，將幼兒同特色所蘊(yùn)含的價(jià)值、文化、理念在實(shí)施、傳播的過程中與其消費(fèi)者——家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)一起，共同促進(jìn)兒童富有個(gè)性的發(fā)展。

第四，應(yīng)該重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。幼兒教育不同于義務(wù)教育，學(xué)生不需要學(xué)習(xí)很多的知識(shí)，重在培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。古人云：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！本驼f明了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)、生活等行為習(xí)慣是幼教活動(dòng)中的重要內(nèi)容，如教會(huì)幼兒“寫字會(huì)握筆，看書有距離”，強(qiáng)調(diào)幼兒讀書寫字的正確方法和保護(hù)視力；唱歌強(qiáng)調(diào)正確發(fā)音、跳舞強(qiáng)調(diào)姿勢(shì)，正確活動(dòng)身體各個(gè)部位；注重幼兒個(gè)人衛(wèi)生、幼兒大小便后要洗手等等，在幼兒各項(xiàng)活動(dòng)中重視良好行為訓(xùn)練和習(xí)慣養(yǎng)成。不要把農(nóng)村幼兒園辦成托兒所，要科學(xué)施教，提高幼教質(zhì)量，要為農(nóng)村義務(wù)教育打好基礎(chǔ)。

最后，細(xì)致的保育工作確保孩子健康安全地成長(zhǎng)。園內(nèi)要有完善的衛(wèi)生保健常規(guī)管理制度，新入園幼兒需持體檢合格表入園，定期請(qǐng)保健醫(yī)生對(duì)在園幼兒進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)，每日保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間，多種措施增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，提高免疫能力。每天應(yīng)該按時(shí)做好園內(nèi)清潔衛(wèi)生工作，按時(shí)開關(guān)幼兒活動(dòng)室門窗，確保室內(nèi)空氣保持流通、光線充足；每周用消毒物品對(duì)午睡室、活動(dòng)室、毛巾等進(jìn)行消毒，加強(qiáng)晨午檢查工作，切實(shí)落實(shí)傳染病的預(yù)防工作。加強(qiáng)廚房工作，食堂布局合理、清潔衛(wèi)生，精心為幼兒制定科學(xué)合理的膳食，注重幼兒營(yíng)養(yǎng)搭配，保證食品的多樣性、豐富性，幼兒食品定點(diǎn)、定人、索證采購，保健員堅(jiān)持每周向家長(zhǎng)公布食譜，做好營(yíng)養(yǎng)分析，保證幼兒的營(yíng)養(yǎng)量，為幼兒提供豐富的食物，以滿足幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的需要，促進(jìn)了幼兒健康成長(zhǎng)。

辦好農(nóng)村幼兒園，促進(jìn)農(nóng)村幼教事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到提高民族素質(zhì)、又好又快發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè)的大局。為此，我們將繼續(xù)努力探索，尋求辦好農(nóng)村幼兒園的有效途徑。

要保證孩子的安全——讓家長(zhǎng)放心； 要讓孩子喜歡幼兒園——讓孩子快樂。

第四篇：如何辦好一所幼兒園

幼兒園作為一種從事學(xué)前教育的專門機(jī)構(gòu),其工作任務(wù)就是實(shí)施幼兒素質(zhì)教育,促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展(幼兒園體育放在首位),并為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。幼兒園管理工作內(nèi)容包括:衛(wèi)生保健工作、教育教學(xué)工作、后勤行政事務(wù)工作、幼兒膳食管理、保教隊(duì)伍建設(shè)、家長(zhǎng)工作,等等,真可謂“麻雀雖小,五臟俱全”。那么,要想辦好一所幼兒園,關(guān)鍵要做好哪些工作呢?我認(rèn)為:

一、辦好一所幼兒園,必須端正辦園思想,這是辦好一所幼兒園的先決條件

第一,要樹立正確的教育觀、兒童觀,堅(jiān)持正確的辦園方向,即幼兒園要認(rèn)真貫徹、落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》,在教育改革的新形勢(shì)下,要深入學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,充分認(rèn)識(shí)我國(guó)幼兒教育在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展方向,即實(shí)施幼兒素質(zhì)教育,深刻領(lǐng)會(huì)富于時(shí)代精神的終身教育理念和兒童可持續(xù)發(fā)展為本的教育追求,加快我們的教師從新觀念到新行為的轉(zhuǎn)變過程,堅(jiān)持正確的辦園方向,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與,并通過多渠道和形式幫助家長(zhǎng)提高家教水平,而不應(yīng)急功近利地迎合家長(zhǎng)心理,把小學(xué)內(nèi)容下放到幼兒園,進(jìn)行所謂的“早教智力開發(fā)”,枯燥、機(jī)械地強(qiáng)化灌輸,導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒,這種拔苗助長(zhǎng)的教育勢(shì)必給幼兒以后的學(xué)習(xí)帶來極大的負(fù)面影響。因此,我們一定要遵循幼兒教育規(guī)律,給他們提供真正的優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

那么,什么樣的幼兒教育才算是高質(zhì)量的幼兒教育呢? 第二,教師要樹立服務(wù)意識(shí),為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

家長(zhǎng)是幼兒園的服務(wù)對(duì)象。幼兒園家長(zhǎng)工作有其特殊性,主要在于幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)定,不像中小學(xué)有考試等具體直觀的量化指標(biāo),很多時(shí)候取決于家長(zhǎng)的感性或主觀認(rèn)識(shí),教師所做的工作能否得到家長(zhǎng)的理解、認(rèn)同,直接關(guān)系到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的滿意度,事關(guān)一所幼兒園生存、發(fā)展。

每位教師都要真正了解家長(zhǎng)的心聲和需求,主要可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行: 1.安全方面

幼兒園要確保幼兒身體健康和生命安全。安全工作重于泰山,幼兒園要健全安全保衛(wèi)制度,如每個(gè)學(xué)期初組織全園教職工學(xué)習(xí)安全知識(shí)、安全制度,將制度細(xì)化、落實(shí);大型活動(dòng)要做好安全應(yīng)急預(yù)案;在每月初排查全園安全隱患;制定安全信息通報(bào)制度,將情況書面告知家長(zhǎng);建立安全工作檔案,重視留存證據(jù)。對(duì)新上崗的人員進(jìn)行崗前安全常識(shí)培訓(xùn)和教育;各崗位人員簽訂安全責(zé)任書,把安全責(zé)任落實(shí)到人。在日常教育中,把安全教育滲透于一日生活、教育活動(dòng)中,開展安全主題月宣傳,出宣傳欄。平時(shí)培養(yǎng)幼兒有序上下樓,遵守規(guī)則,聽從教師指令;教幼兒認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志,學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己,等等。傳染病高發(fā)季節(jié)做好防控工作,保證常規(guī)消毒工作落實(shí),嚴(yán)格落實(shí)幼兒一杯一巾制度,被褥每月曬一次。班級(jí)教師做好幼兒藥品登記、服藥工作,以防不安全服藥、服錯(cuò)藥現(xiàn)象發(fā)生。2.生活護(hù)理

執(zhí)行幼兒一日生活制度,加強(qiáng)保育員在就餐、洗漱、睡眠等幾個(gè)環(huán)節(jié)的組織、指導(dǎo)、護(hù)理工作,并且既要做到細(xì)致入微,又要注重對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

夜護(hù)教師晚上要巡視幼兒睡眠情況,班內(nèi)要備有各種常用藥,發(fā)現(xiàn)不適及時(shí)處理。夜護(hù)人員一定要經(jīng)過培訓(xùn)、篩選,讓有一定工作經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心、富有愛心的教師上崗。3.家園及時(shí)、細(xì)致的溝通交流

教師與家長(zhǎng)的溝通是一門藝術(shù),應(yīng)含有更多真誠交流和必要的技巧。教師在面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)時(shí),一定要避免正面沖突,激化矛盾,采用適宜的溝通、交流方法化解矛盾,達(dá)到大事化小、小事化了的效果。

要想達(dá)到預(yù)期的效果,就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種家園交流的平臺(tái),讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園了解幼兒的一日生活。如通過家長(zhǎng)會(huì),教師可向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、本學(xué)期在各方面對(duì)幼兒培養(yǎng)的目標(biāo)、幼兒在園表現(xiàn)及分析等,及時(shí)提出家教建議及配合方面,同時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)存在的共性問題,如育兒觀念及方法上的偏差、誤區(qū)講解、輔導(dǎo);在日常家長(zhǎng)工作中,通過家園聯(lián)系冊(cè)、校信通、面對(duì)面的交流、專家教育講座、好書推薦等多種形式及時(shí)取得溝通,拉近家園距離,讓家長(zhǎng)成為教師開展工作的支持者、助手;每個(gè)月末,有針對(duì)性的開放一天,向家長(zhǎng)展示幼兒各類學(xué)習(xí)成果,包括生活能力方面;一個(gè)學(xué)期召開1~2次家長(zhǎng)委員見面會(huì),征集意見、建議,園方向家長(zhǎng)通報(bào)幼兒園相關(guān)情況,共商幼兒園發(fā)展大計(jì)等,家長(zhǎng)委員會(huì)成員的電話號(hào)碼、所在班級(jí)等信息可告示在走廊,其他家長(zhǎng)可與本班家長(zhǎng)委員會(huì)代表反映意見、提出建議;期末可組織綜合性的教育教學(xué)展示性活動(dòng),各班精心設(shè)計(jì)活動(dòng)形式,把各領(lǐng)域內(nèi)容中有趣味性、有代表性的知識(shí)、活動(dòng)整合在一起,讓家長(zhǎng)來觀摩,看看孩子的變化,了解自己孩子在集體中的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)更全面、客觀地評(píng)價(jià)自己的孩子,預(yù)期適宜的目標(biāo)。

二、辦好一所幼兒園,必須建立一支素質(zhì)良好的教職工隊(duì)伍,這是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵 1.加強(qiáng)師德建設(shè),提高思想素質(zhì)

為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè),以我園為例,我們堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并重的原則,組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,努力培養(yǎng)教職工愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。如:通過定期召開民主生活會(huì),傾聽教師的心聲。隨著我園教職工思想素質(zhì)的不斷提高,我園逐漸形成了團(tuán)結(jié)進(jìn)取,愛崗敬業(yè)的學(xué)習(xí)型組織。2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,提高業(yè)務(wù)水平(1)鋪路子,提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)

積極組織教師參加各種觀摩課,要求教師學(xué)習(xí)后做專門的交流,寫體會(huì),并學(xué)以致用,很好地運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。(2)搭臺(tái)子,提供展示機(jī)會(huì)

幼兒園要經(jīng)常開展教學(xué)練兵活動(dòng),如全園性的教學(xué)觀摩研討,班級(jí)早操比賽,教師基本功大賽(聲樂、琴法、手工制作、舞蹈等綜合素質(zhì)比賽),保育員技能大賽,并鼓勵(lì)教師參加各種比賽,撰寫論文等,讓保教人員在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),提高幼兒園保教人員的整體水平。(3)壓擔(dān)子,提供鍛煉的機(jī)會(huì)

給骨干教師和青年教師提供更多的鍛煉機(jī)會(huì),如擔(dān)任班長(zhǎng)、承擔(dān)公開課,擔(dān)任共青團(tuán)、工會(huì)干部、環(huán)節(jié)干部,主持幼兒園的各種大型活動(dòng)等,使教師的動(dòng)力和壓力同在,不僅提高教育教學(xué)能力,同時(shí)提高組織協(xié)調(diào)能力,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),在各項(xiàng)活動(dòng)中得到全方位的鍛煉,進(jìn)一步提升自身素養(yǎng)。3.抓好園本教研

建立完善的園本教研制度。在具體實(shí)施的時(shí)候,我園是這樣安排的:每周一次集體備課、平行班聽課,隔周一次集體理論、學(xué)習(xí)或研討會(huì),根據(jù)園內(nèi)教師呈現(xiàn)的不同年齡層次,實(shí)施“青藍(lán)工程”,搞好“傳、幫、帶”,不斷提高年輕教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)過程、駕馭教材的能力。再者,根據(jù)教師教育教學(xué)的能力,對(duì)教師實(shí)行三級(jí)管理,提出三個(gè)層次的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)不同水平教師的發(fā)展,讓教師在不斷的自我肯定中成長(zhǎng),避免“一刀切”,挫傷年輕教師的積極性和自信心。

抓好集體備課、平行班聽課的有效性,真正促進(jìn)教師在備課→實(shí)踐→反思→整改→再實(shí)踐→再反思的螺旋式學(xué)習(xí)過程中不斷提升。

合理安排觀摩活動(dòng),圍繞教研主題,適時(shí)安排不同側(cè)重點(diǎn)觀摩實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中討論、總結(jié),有效改進(jìn)。

4.努力打造幼兒園教育教學(xué)特色

(1)我園是民族園,特別重視蒙語教學(xué)活動(dòng)。為此,我們?cè)谌珗@營(yíng)造參與、學(xué)習(xí)蒙語的氛圍,播放并學(xué)習(xí)蒙古歌曲、學(xué)跳舞蹈、學(xué)習(xí)日常用語,創(chuàng)設(shè)民族文化環(huán)境等,利用多種渠道多方面了解蒙古族文化,讓蒙語教學(xué)成為我園特色。

(2)針對(duì)3~6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期這一年齡特點(diǎn),我園注重對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),并根據(jù)小、中、大不同年齡段提出適宜的培養(yǎng)目標(biāo),將目標(biāo)列入教師教學(xué)日計(jì)劃。在每日課間操,“小小廣播員”在播音室內(nèi)喊口令整隊(duì),操后評(píng)價(jià)各班級(jí)做操表現(xiàn)及教師領(lǐng)操的情況。每位帶班教師在班級(jí)內(nèi)每日開展“說新聞、講故事”活動(dòng),幼兒勇敢、大膽、清楚、完整地在全班幼兒面前講故事、念兒歌、說感受,教師給予適當(dāng)指導(dǎo)、評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)的能力和信心,并開展演講展示活動(dòng),使其逐漸成為我園教育教學(xué)的一個(gè)特色。

三、辦好一所幼兒園,必須加強(qiáng)園務(wù)管理,完善規(guī)章制度,這是辦好一所幼兒園的保證 1.完善制度,明確職責(zé)

為了使幼兒園管理工作規(guī)范化、科學(xué)化,我園廣泛征求員工意見,制定并完善了各項(xiàng)制度,如《各崗位人員職責(zé)》、《保教人員一日工作常規(guī)要求》、《教職工工作質(zhì)量考核方案》、《幼兒園安全保衛(wèi)制度》、《先進(jìn)集體及個(gè)人評(píng)選方案》等,開學(xué)初組織大家學(xué)習(xí)、重溫,使每個(gè)人對(duì)自身崗位職責(zé)及考評(píng)要求做到心中有數(shù)。2.嚴(yán)格執(zhí)行制度,獎(jiǎng)懲并舉

嚴(yán)格落實(shí)制度,激勵(lì)與懲罰并舉,營(yíng)造積極的、和諧的工作氛圍。比如,我園對(duì)教師的考評(píng)抓住教育教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)主要環(huán)節(jié),即:過程→推門課和結(jié)果→月底教學(xué)考核,推門課就是考核組成員隨機(jī)進(jìn)班抽查聽課,作出個(gè)人等級(jí)評(píng)定,月底考核組成員綜合評(píng)定教師日常教學(xué)活動(dòng)等級(jí):優(yōu)、良、一般;月底教學(xué)考核就是把幼兒按發(fā)展水平上、中、下三個(gè)層次分組,教師串講本月部分教學(xué)內(nèi)容(考核組指定內(nèi)容),考核組根據(jù)三個(gè)層次幼兒的學(xué)習(xí)效果,綜合評(píng)定等級(jí)(一等、二等、三等),每月兌現(xiàn)獎(jiǎng)金。這種關(guān)注全體的考核要求,能促進(jìn)教師關(guān)注不同層次的孩子,讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步和提高。

再如保育員崗位,按照工作常規(guī)要求,督查組定期、不定期進(jìn)行專題性或隨機(jī)性督查,如這次抽查洗漱環(huán)節(jié)或就餐組織情況等,作記錄后打分與獎(jiǎng)懲掛鉤,有效地促進(jìn)了崗位人員的工作主動(dòng)性、積極性。

有效落實(shí)班長(zhǎng)責(zé)任制,將班級(jí)工作效果與班長(zhǎng)績(jī)效掛鉤,將連帶責(zé)任加到獎(jiǎng)懲制度中。這個(gè)責(zé)任制最直接的表現(xiàn)是開班組會(huì)。班組會(huì)是提高教師團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、班級(jí)管理能力,優(yōu)化班級(jí)管理的有效途徑。每班由班長(zhǎng)組織開展,每?jī)芍苤辽匍_展一次,及時(shí)、有效的發(fā)現(xiàn)并解決班級(jí)中存在的問題,統(tǒng)一班級(jí)內(nèi)教師的保教目標(biāo)、方法等。

另外,設(shè)立教師每月全勤獎(jiǎng)工資及其他獎(jiǎng)勵(lì)性工資,充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,工作效果明顯提高。

3.實(shí)行人本管理

為了使制度在執(zhí)行時(shí)發(fā)揮最大作用,我園遵循以下原則,實(shí)行人本管理。

(1)遵循能級(jí)原則,做到人盡其才。針對(duì)不同教師的能力和特長(zhǎng)安排工作,使每位教師能揚(yáng)其所長(zhǎng),體驗(yàn)到成功感。

(2)遵循合理組合原則,做到1+1&2,在進(jìn)行班級(jí)人員搭配時(shí),努力做到教師之間性格互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。

(3)遵循動(dòng)力原則,鼓勵(lì)超越自我,建立動(dòng)力機(jī)制,從物質(zhì)和精神兩方面獎(jiǎng)勵(lì)員工,促進(jìn)每位教師不斷進(jìn)步,超越自我。

四、辦好一所幼兒園,還必須注重環(huán)境設(shè)施的建設(shè)

良好的環(huán)境是幼兒獲得發(fā)展的搖籃。當(dāng)然,幼兒園環(huán)境指的是幼兒園中一切能對(duì)幼兒產(chǎn)生教育影響的環(huán)境。幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與保育和教育相適應(yīng)的環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能,用圖文并茂的彩噴畫、幼兒活動(dòng)照片等營(yíng)造美觀、有人文痕跡的育人環(huán)境,進(jìn)而熏陶感染每一個(gè)人。

同時(shí),加強(qiáng)戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)雙邊教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。戶外活動(dòng)環(huán)境除大型玩具設(shè)施外,每個(gè)班可以自制1~2種比較美觀、實(shí)用的戶外活動(dòng)玩具,室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的玩具可充分利用廢舊物品,讓幼兒參與環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和布置,提高動(dòng)手操作的能力。這樣,師幼共同創(chuàng)設(shè)、美化室內(nèi)外環(huán)境,使幼兒園面貌煥然一新,為幼兒提供一個(gè)美觀、富有童趣的花園式學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

五、辦好一所幼兒園,還必須有一個(gè)敬業(yè)的園長(zhǎng)和一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子

一個(gè)敬業(yè)的園長(zhǎng)和一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一所幼兒園的干部保證。好的領(lǐng)導(dǎo)班子,要樹立以人為本的思想,充分認(rèn)識(shí)教師是幼兒園發(fā)展的主體力量,尊重教師的勞動(dòng),尊重教師的人格,關(guān)心她們的身心健康,建立良好的上下級(jí)和同事關(guān)系,給教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快、向上的工作氛圍。從園長(zhǎng)自身來說,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神,要努力在教師中樹立良好形象,以身作則,率先垂范,敢于承擔(dān)責(zé)任,盡量做到客觀、公正的評(píng)價(jià)每一位教師的工作。同時(shí),加強(qiáng)自身文化和業(yè)務(wù)素養(yǎng),努力做到先覺先知,在工作中注重工作方法,善于協(xié)調(diào)各方面關(guān)系,針對(duì)幼兒園“娘子軍”的特點(diǎn),從小處著眼,多與她們交流、溝通,動(dòng)之以情,曉之以理,教師有過失時(shí),一般不要當(dāng)眾批評(píng),先要了解教師行為的動(dòng)機(jī)和想法,用“文火”處理效果會(huì)好些。在工作中要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),盡量用人格魅力影響帶動(dòng)教職工,使教師能自覺約束自己的言行,遵守規(guī)章制度。

幼兒是國(guó)家、民族的希望和未來,今日幼兒,明日棟梁,輕視幼兒教育的觀念已經(jīng)不合時(shí)宜,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)幼兒教育在教育發(fā)展中的地位,立足實(shí)際,開闊視野,帶著思考去積極治園,為我們的下一代成為全面發(fā)展的人才做貢獻(xiàn)。

當(dāng)然,要辦好一所幼兒園,還涉及許多方面的因素,以上所談幾點(diǎn),只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí),難免有不成熟和不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)、指正。幼兒園作為一種從事學(xué)前教育的專門機(jī)構(gòu),其工作任務(wù)就是實(shí)施幼兒素質(zhì)教育,促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展(幼兒園體育放在首位),并為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。幼兒園管理工作內(nèi)容包括:衛(wèi)生保健工作、教育教學(xué)工作、后勤行政事務(wù)工作、幼兒膳食管理、保教隊(duì)伍建設(shè)、家長(zhǎng)工作,等等,真可謂“麻雀雖小,五臟俱全”。那么,要想辦好一所幼兒園,關(guān)鍵要做好哪些工作呢?我認(rèn)為:

一、辦好一所幼兒園,必須端正辦園思想,這是辦好一所幼兒園的先決條件

第一,要樹立正確的教育觀、兒童觀,堅(jiān)持正確的辦園方向,即幼兒園要認(rèn)真貫徹、落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》,在教育改革的新形勢(shì)下,要深入學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,充分認(rèn)識(shí)我國(guó)幼兒教育在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展方向,即實(shí)施幼兒素質(zhì)教育,深刻領(lǐng)會(huì)富于時(shí)代精神的終身教育理念和兒童可持續(xù)發(fā)展為本的教育追求,加快我們的教師從新觀念到新行為的轉(zhuǎn)變過程,堅(jiān)持正確的辦園方向,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與,并通過多渠道和形式幫助家長(zhǎng)提高家教水平,而不應(yīng)急功近利地迎合家長(zhǎng)心理,把小學(xué)內(nèi)容下放到幼兒園,進(jìn)行所謂的“早教智力開發(fā)”,枯燥、機(jī)械地強(qiáng)化灌輸,導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒,這種拔苗助長(zhǎng)的教育勢(shì)必給幼兒以后的學(xué)習(xí)帶來極大的負(fù)面影響。因此,我們一定要遵循幼兒教育規(guī)律,給他們提供真正的優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

那么,什么樣的幼兒教育才算是高質(zhì)量的幼兒教育呢? 第二,教師要樹立服務(wù)意識(shí),為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

家長(zhǎng)是幼兒園的服務(wù)對(duì)象。幼兒園家長(zhǎng)工作有其特殊性,主要在于幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)定,不像中小學(xué)有考試等具體直觀的量化指標(biāo),很多時(shí)候取決于家長(zhǎng)的感性或主觀認(rèn)識(shí),教師所做的工作能否得到家長(zhǎng)的理解、認(rèn)同,直接關(guān)系到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的滿意度,事關(guān)一所幼兒園生存、發(fā)展。

每位教師都要真正了解家長(zhǎng)的心聲和需求,主要可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行: 1.安全方面

幼兒園要確保幼兒身體健康和生命安全。安全工作重于泰山,幼兒園要健全安全保衛(wèi)制度,如每個(gè)學(xué)期初組織全園教職工學(xué)習(xí)安全知識(shí)、安全制度,將制度細(xì)化、落實(shí);大型活動(dòng)要做好安全應(yīng)急預(yù)案;在每月初排查全園安全隱患;制定安全信息通報(bào)制度,將情況書面告知家長(zhǎng);建立安全工作檔案,重視留存證據(jù)。對(duì)新上崗的人員進(jìn)行崗前安全常識(shí)培訓(xùn)和教育;各崗位人員簽訂安全責(zé)任書,把安全責(zé)任落實(shí)到人。在日常教育中,把安全教育滲透于一日生活、教育活動(dòng)中,開展安全主題月宣傳,出宣傳欄。平時(shí)培養(yǎng)幼兒有序上下樓,遵守規(guī)則,聽從教師指令;教幼兒認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志,學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己,等等。傳染病高發(fā)季節(jié)做好防控工作,保證常規(guī)消毒工作落實(shí),嚴(yán)格落實(shí)幼兒一杯一巾制度,被褥每月曬一次。班級(jí)教師做好幼兒藥品登記、服藥工作,以防不安全服藥、服錯(cuò)藥現(xiàn)象發(fā)生。2.生活護(hù)理

執(zhí)行幼兒一日生活制度,加強(qiáng)保育員在就餐、洗漱、睡眠等幾個(gè)環(huán)節(jié)的組織、指導(dǎo)、護(hù)理工作,并且既要做到細(xì)致入微,又要注重對(duì)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

夜護(hù)教師晚上要巡視幼兒睡眠情況,班內(nèi)要備有各種常用藥,發(fā)現(xiàn)不適及時(shí)處理。夜護(hù)人員一定要經(jīng)過培訓(xùn)、篩選,讓有一定工作經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心、富有愛心的教師上崗。3.家園及時(shí)、細(xì)致的溝通交流

教師與家長(zhǎng)的溝通是一門藝術(shù),應(yīng)含有更多真誠交流和必要的技巧。教師在面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)時(shí),一定要避免正面沖突,激化矛盾,采用適宜的溝通、交流方法化解矛盾,達(dá)到大事化小、小事化了的效果。

要想達(dá)到預(yù)期的效果,就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種家園交流的平臺(tái),讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園了解幼兒的一日生活。如通過家長(zhǎng)會(huì),教師可向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、本學(xué)期在各方面對(duì)幼兒培養(yǎng)的目標(biāo)、幼兒在園表現(xiàn)及分析等,及時(shí)提出家教建議及配合方面,同時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)存在的共性問題,如育兒觀念及方法上的偏差、誤區(qū)講解、輔導(dǎo);在日常家長(zhǎng)工作中,通過家園聯(lián)系冊(cè)、校信通、面對(duì)面的交流、專家教育講座、好書推薦等多種形式及時(shí)取得溝通,拉近家園距離,讓家長(zhǎng)成為教師開展工作的支持者、助手;每個(gè)月末,有針對(duì)性的開放一天,向家長(zhǎng)展示幼兒各類學(xué)習(xí)成果,包括生活能力方面;一個(gè)學(xué)期召開1~2次家長(zhǎng)委員見面會(huì),征集意見、建議,園方向家長(zhǎng)通報(bào)幼兒園相關(guān)情況,共商幼兒園發(fā)展大計(jì)等,家長(zhǎng)委員會(huì)成員的電話號(hào)碼、所在班級(jí)等信息可告示在走廊,其他家長(zhǎng)可與本班家長(zhǎng)委員會(huì)代表反映意見、提出建議;期末可組織綜合性的教育教學(xué)展示性活動(dòng),各班精心設(shè)計(jì)活動(dòng)形式,把各領(lǐng)域內(nèi)容中有趣味性、有代表性的知識(shí)、活動(dòng)整合在一起,讓家長(zhǎng)來觀摩,看看孩子的變化,了解自己孩子在集體中的表現(xiàn),讓家長(zhǎng)更全面、客觀地評(píng)價(jià)自己的孩子,預(yù)期適宜的目標(biāo)。

二、辦好一所幼兒園,必須建立一支素質(zhì)良好的教職工隊(duì)伍,這是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵 1.加強(qiáng)師德建設(shè),提高思想素質(zhì)

為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè),以我園為例,我們堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并重的原則,組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,努力培養(yǎng)教職工愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。如:通過定期召開民主生活會(huì),傾聽教師的心聲。隨著我園教職工思想素質(zhì)的不斷提高,我園逐漸形成了團(tuán)結(jié)進(jìn)取,愛崗敬業(yè)的學(xué)習(xí)型組織。2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,提高業(yè)務(wù)水平(1)鋪路子,提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)

積極組織教師參加各種觀摩課,要求教師學(xué)習(xí)后做專門的交流,寫體會(huì),并學(xué)以致用,很好地運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。(2)搭臺(tái)子,提供展示機(jī)會(huì)

幼兒園要經(jīng)常開展教學(xué)練兵活動(dòng),如全園性的教學(xué)觀摩研討,班級(jí)早操比賽,教師基本功大賽(聲樂、琴法、手工制作、舞蹈等綜合素質(zhì)比賽),保育員技能大賽,并鼓勵(lì)教師參加各種比賽,撰寫論文等,讓保教人員在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),提高幼兒園保教人員的整體水平。(3)壓擔(dān)子,提供鍛煉的機(jī)會(huì)

給骨干教師和青年教師提供更多的鍛煉機(jī)會(huì),如擔(dān)任班長(zhǎng)、承擔(dān)公開課,擔(dān)任共青團(tuán)、工會(huì)干部、環(huán)節(jié)干部,主持幼兒園的各種大型活動(dòng)等,使教師的動(dòng)力和壓力同在,不僅提高教育教學(xué)能力,同時(shí)提高組織協(xié)調(diào)能力,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng),在各項(xiàng)活動(dòng)中得到全方位的鍛煉,進(jìn)一步提升自身素養(yǎng)。3.抓好園本教研

建立完善的園本教研制度。在具體實(shí)施的時(shí)候,我園是這樣安排的:每周一次集體備課、平行班聽課,隔周一次集體理論、學(xué)習(xí)或研討會(huì),根據(jù)園內(nèi)教師呈現(xiàn)的不同年齡層次,實(shí)施“青藍(lán)工程”,搞好“傳、幫、帶”,不斷提高年輕教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)過程、駕馭教材的能力。再者,根據(jù)教師教育教學(xué)的能力,對(duì)教師實(shí)行三級(jí)管理,提出三個(gè)層次的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)不同水平教師的發(fā)展,讓教師在不斷的自我肯定中成長(zhǎng),避免“一刀切”,挫傷年輕教師的積極性和自信心。

抓好集體備課、平行班聽課的有效性,真正促進(jìn)教師在備課→實(shí)踐→反思→整改→再實(shí)踐→再反思的螺旋式學(xué)習(xí)過程中不斷提升。

合理安排觀摩活動(dòng),圍繞教研主題,適時(shí)安排不同側(cè)重點(diǎn)觀摩實(shí)踐活動(dòng),在實(shí)踐中討論、總結(jié),有效改進(jìn)。

4.努力打造幼兒園教育教學(xué)特色

(1)我園是民族園,特別重視蒙語教學(xué)活動(dòng)。為此,我們?cè)谌珗@營(yíng)造參與、學(xué)習(xí)蒙語的氛圍,播放并學(xué)習(xí)蒙古歌曲、學(xué)跳舞蹈、學(xué)習(xí)日常用語,創(chuàng)設(shè)民族文化環(huán)境等,利用多種渠道多方面了解蒙古族文化,讓蒙語教學(xué)成為我園特色。

(2)針對(duì)3~6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期這一年齡特點(diǎn),我園注重對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),并根據(jù)小、中、大不同年齡段提出適宜的培養(yǎng)目標(biāo),將目標(biāo)列入教師教學(xué)日計(jì)劃。在每日課間操,“小小廣播員”在播音室內(nèi)喊口令整隊(duì),操后評(píng)價(jià)各班級(jí)做操表現(xiàn)及教師領(lǐng)操的情況。每位帶班教師在班級(jí)內(nèi)每日開展“說新聞、講故事”活動(dòng),幼兒勇敢、大膽、清楚、完整地在全班幼兒面前講故事、念兒歌、說感受,教師給予適當(dāng)指導(dǎo)、評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒口語表達(dá)的能力和信心,并開展演講展示活動(dòng),使其逐漸成為我園教育教學(xué)的一個(gè)特色。

三、辦好一所幼兒園,必須加強(qiáng)園務(wù)管理,完善規(guī)章制度,這是辦好一所幼兒園的保證 1.完善制度,明確職責(zé)

為了使幼兒園管理工作規(guī)范化、科學(xué)化,我園廣泛征求員工意見,制定并完善了各項(xiàng)制度,如《各崗位人員職責(zé)》、《保教人員一日工作常規(guī)要求》、《教職工工作質(zhì)量考核方案》、《幼兒園安全保衛(wèi)制度》、《先進(jìn)集體及個(gè)人評(píng)選方案》等,開學(xué)初組織大家學(xué)習(xí)、重溫,使每個(gè)人對(duì)自身崗位職責(zé)及考評(píng)要求做到心中有數(shù)。2.嚴(yán)格執(zhí)行制度,獎(jiǎng)懲并舉

嚴(yán)格落實(shí)制度,激勵(lì)與懲罰并舉,營(yíng)造積極的、和諧的工作氛圍。比如,我園對(duì)教師的考評(píng)抓住教育教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)主要環(huán)節(jié),即:過程→推門課和結(jié)果→月底教學(xué)考核,推門課就是考核組成員隨機(jī)進(jìn)班抽查聽課,作出個(gè)人等級(jí)評(píng)定,月底考核組成員綜合評(píng)定教師日常教學(xué)活動(dòng)等級(jí):優(yōu)、良、一般;月底教學(xué)考核就是把幼兒按發(fā)展水平上、中、下三個(gè)層次分組,教師串講本月部分教學(xué)內(nèi)容(考核組指定內(nèi)容),考核組根據(jù)三個(gè)層次幼兒的學(xué)習(xí)效果,綜合評(píng)定等級(jí)(一等、二等、三等),每月兌現(xiàn)獎(jiǎng)金。這種關(guān)注全體的考核要求,能促進(jìn)教師關(guān)注不同層次的孩子,讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步和提高。

再如保育員崗位,按照工作常規(guī)要求,督查組定期、不定期進(jìn)行專題性或隨機(jī)性督查,如這次抽查洗漱環(huán)節(jié)或就餐組織情況等,作記錄后打分與獎(jiǎng)懲掛鉤,有效地促進(jìn)了崗位人員的工作主動(dòng)性、積極性。

有效落實(shí)班長(zhǎng)責(zé)任制,將班級(jí)工作效果與班長(zhǎng)績(jī)效掛鉤,將連帶責(zé)任加到獎(jiǎng)懲制度中。這個(gè)責(zé)任制最直接的表現(xiàn)是開班組會(huì)。班組會(huì)是提高教師團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、班級(jí)管理能力,優(yōu)化班級(jí)管理的有效途徑。每班由班長(zhǎng)組織開展,每?jī)芍苤辽匍_展一次,及時(shí)、有效的發(fā)現(xiàn)并解決班級(jí)中存在的問題,統(tǒng)一班級(jí)內(nèi)教師的保教目標(biāo)、方法等。

另外,設(shè)立教師每月全勤獎(jiǎng)工資及其他獎(jiǎng)勵(lì)性工資,充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性,工作效果明顯提高。3.實(shí)行人本管理

為了使制度在執(zhí)行時(shí)發(fā)揮最大作用,我園遵循以下原則,實(shí)行人本管理。

(1)遵循能級(jí)原則,做到人盡其才。針對(duì)不同教師的能力和特長(zhǎng)安排工作,使每位教師能揚(yáng)其所長(zhǎng),體驗(yàn)到成功感。

(2)遵循合理組合原則,做到1+1&2,在進(jìn)行班級(jí)人員搭配時(shí),努力做到教師之間性格互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。

(3)遵循動(dòng)力原則,鼓勵(lì)超越自我,建立動(dòng)力機(jī)制,從物質(zhì)和精神兩方面獎(jiǎng)勵(lì)員工,促進(jìn)每位教師不斷進(jìn)步,超越自我。

四、辦好一所幼兒園,還必須注重環(huán)境設(shè)施的建設(shè)

良好的環(huán)境是幼兒獲得發(fā)展的搖籃。當(dāng)然,幼兒園環(huán)境指的是幼兒園中一切能對(duì)幼兒產(chǎn)生教育影響的環(huán)境。幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與保育和教育相適應(yīng)的環(huán)境,充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能,用圖文并茂的彩噴畫、幼兒活動(dòng)照片等營(yíng)造美觀、有人文痕跡的育人環(huán)境,進(jìn)而熏陶感染每一個(gè)人。

同時(shí),加強(qiáng)戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)雙邊教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。戶外活動(dòng)環(huán)境除大型玩具設(shè)施外,每個(gè)班可以自制1~2種比較美觀、實(shí)用的戶外活動(dòng)玩具,室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的玩具可充分利用廢舊物品,讓幼兒參與環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和布置,提高動(dòng)手操作的能力。這樣,師幼共同創(chuàng)設(shè)、美化室內(nèi)外環(huán)境,使幼兒園面貌煥然一新,為幼兒提供一個(gè)美觀、富有童趣的花園式學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

五、辦好一所幼兒園,還必須有一個(gè)敬業(yè)的園長(zhǎng)和一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子

一個(gè)敬業(yè)的園長(zhǎng)和一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一所幼兒園的干部保證。好的領(lǐng)導(dǎo)班子,要樹立以人為本的思想,充分認(rèn)識(shí)教師是幼兒園發(fā)展的主體力量,尊重教師的勞動(dòng),尊重教師的人格,關(guān)心她們的身心健康,建立良好的上下級(jí)和同事關(guān)系,給教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快、向上的工作氛圍。從園長(zhǎng)自身來說,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神,要努力在教師中樹立良好形象,以身作則,率先垂范,敢于承擔(dān)責(zé)任,盡量做到客觀、公正的評(píng)價(jià)每一位教師的工作。同時(shí),加強(qiáng)自身文化和業(yè)務(wù)素養(yǎng),努力做到先覺先知,在工作中注重工作方法,善于協(xié)調(diào)各方面關(guān)系,針對(duì)幼兒園“娘子軍”的特點(diǎn),從小處著眼,多與她們交流、溝通,動(dòng)之以情,曉之以理,教師有過失時(shí),一般不要當(dāng)眾批評(píng),先要了解教師行為的動(dòng)機(jī)和想法,用“文火”處理效果會(huì)好些。在工作中要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),盡量用人格魅力影響帶動(dòng)教職工,使教師能自覺約束自己的言行,遵守規(guī)章制度。

幼兒是國(guó)家、民族的希望和未來,今日幼兒,明日棟梁,輕視幼兒教育的觀念已經(jīng)不合時(shí)宜,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)幼兒教育在教育發(fā)展中的地位,立足實(shí)際,開闊視野,帶著思考去積極治園,為我們的下一代成為全面發(fā)展的人才做貢獻(xiàn)。

當(dāng)然,要辦好一所幼兒園,還涉及許多方面的因素,以上所談幾點(diǎn),只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí),難免有不成熟和不妥之處,敬請(qǐng)批評(píng)、指正

第五篇：談如何辦好一所幼兒園

談如何辦好一所幼兒園

張廷娟

百花幼兒園是一所規(guī)模較大的民辦幼兒園，創(chuàng)辦于1998年，歷經(jīng)15年以來，我園教職工在王園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，奮力拼搏，以一流的管理，一流的環(huán)境，一流的師資，一流的教學(xué)質(zhì)量為辦園宗旨，樹立“奉獻(xiàn)、進(jìn)取、務(wù)實(shí)”，創(chuàng)新的園風(fēng)和“活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、誠實(shí)”的教風(fēng)，以“品牌幼教，創(chuàng)建和諧樂園”為辦園目標(biāo)，更新教育理念，強(qiáng)化園內(nèi)管理，加大投入，優(yōu)化環(huán)境，使我園保教工作出現(xiàn)了良好的發(fā)展勢(shì)頭，從而也贏得了社會(huì)各界的信任與好評(píng)，為了響應(yīng)政府城市規(guī)化建設(shè)政策與加強(qiáng)我園環(huán)境創(chuàng)設(shè)新理念。我們的新幼兒園正在建設(shè)和籌備中，很快會(huì)和大家見面，我們將打造怎樣一所高效率、高質(zhì)量的幼兒園，下面我結(jié)合本園的管理與教育實(shí)際，探付以下幾個(gè)方面。

一、辦好一所幼兒園，必須端正辦園思想，這是辦好一所幼兒園的先決條件。

第一，要樹立正確的教育觀、兒童觀，堅(jiān)持正確的辦園方向，即幼兒園要認(rèn)真貫徹、落實(shí)《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，在教育改革的新形勢(shì)下，要深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)《指導(dǎo)綱要》的精神，充分認(rèn)識(shí)我國(guó)幼兒教育在今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展方向，即實(shí)施幼兒素質(zhì)教育，深刻領(lǐng)會(huì)富于時(shí)代精神的終身教育理念和兒童

可持續(xù)發(fā)展的教育追求，加快我們的教師從新觀念到新行為的轉(zhuǎn)變過程，堅(jiān)持正確的辦園方向，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與主動(dòng)參與，并通過多渠道和形式幫助家長(zhǎng)提高家教水平，而不應(yīng)急功近利地迎合家長(zhǎng)心理，把小學(xué)內(nèi)容下放到幼兒園，進(jìn)行所謂的“早教智力開發(fā)”，枯燥、機(jī)械地強(qiáng)化灌輸，導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這種拔苗助長(zhǎng)的教育勢(shì)必給幼兒以后的學(xué)習(xí)帶來極大的負(fù)面影響。因此，我們一定要遵循幼兒教育規(guī)律，給他們提供真正的優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。

那么，什么樣的幼兒教育才算是高質(zhì)量的幼兒教育呢？

從幼兒教育目標(biāo)講，要促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展，改變過去“齊步走”、“一刀切”的教育觀念，努力做到既要面向全體又要關(guān)注個(gè)別差異，相信每個(gè)孩子都有巨大的發(fā)展?jié)摿?；在兒童觀方面，強(qiáng)調(diào)教育要尊重兒童的人格、尊嚴(yán)，滿足他們的合理要求和情感需要。比如在教育實(shí)踐中，耐心傾聽幼兒訴說，少用命令式或居高臨下的口吻和幼兒說話，不要輕易否定幼兒的言行，限制幼兒必須要這樣，不要那樣，倡導(dǎo)用兒童的眼光和心理去認(rèn)識(shí)、了解他們，建立一種寬松、平等、融洽的師幼關(guān)系；在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性，即內(nèi)容分為五大領(lǐng)域：健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)，凡是做人必需的基本素養(yǎng)和能力，在教育內(nèi)容上都有所反映，把幼兒的學(xué)習(xí)和他們的一日生活緊密聯(lián)系起來，堅(jiān)持幼兒一日生活即是課堂的原則，教師要關(guān)注幼兒興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)參與活動(dòng)，改變過去教師唱“獨(dú)角戲”的教學(xué)模式，使教師成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中處于主體地位是今天衡量高質(zhì)量幼兒教

育的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。

在學(xué)習(xí)方法和途徑上，強(qiáng)調(diào)游戲是幼兒的基本活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，注重活動(dòng)過程，使孩子們?cè)谟螒蛑械玫桨l(fā)展。在教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，幼兒是在與周圍環(huán)境的相互作用的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，我們要通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境幫助幼兒學(xué)習(xí)，這里的環(huán)境也包括提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的操作材料，比如，充分利用當(dāng)?shù)刭Y源、廢舊物品等制作室內(nèi)外玩具，選擇衛(wèi)生、安全、低成本的材料用于操作和游戲活動(dòng)?？蛇x擇的材料如石頭、樹葉、包裝紙、雪糕棍、小木塊、毛線、扣子、種子等，這些材料可進(jìn)行粘貼、拼搭、穿認(rèn)等，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦能力；用廢舊輪胎制成攀登架，或利用其滾動(dòng)、跳圈，小木墩一個(gè)一個(gè)排開，練習(xí)幼兒身體的平衡。這些玩具成本低，卻非常受幼兒青睞，而且達(dá)到了促進(jìn)幼兒體、智能力發(fā)展的目標(biāo)。

同時(shí)，我們可在室內(nèi)各班根據(jù)年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)角色游戲區(qū)，提供活動(dòng)材料，如模仿體驗(yàn)社會(huì)生活的銀行、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等，把教育目標(biāo)和內(nèi)容物化其中，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，從而使他們了解一定的社會(huì)生活內(nèi)容，幼兒活動(dòng)的過程，也是他們獲得經(jīng)驗(yàn)和技能的過程。在這些活動(dòng)中，幼兒都是自由選擇，積極主動(dòng)地參與，教師起到的是支持者、引導(dǎo)者、合作者的作用。

第二，教師要樹立服務(wù)意識(shí)，為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

家長(zhǎng)是幼兒園的服務(wù)對(duì)象。幼兒園家長(zhǎng)工作有其特殊性，主要在于幼兒園保教質(zhì)量的評(píng)定，不像中小學(xué)有考試等具體直觀的量化指標(biāo)，很多時(shí)候取決于家長(zhǎng)的感性或主觀認(rèn)識(shí)，教師所做的工作能否得到家長(zhǎng)的理解、認(rèn)同，直接關(guān)系到家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的滿意度，事關(guān)一所幼兒園生存、發(fā)展。

每位教師都要真正了解家長(zhǎng)的心聲和需求，主要可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.安全方面

幼兒園要確保幼兒身體健康和生命安全。安全工作重于泰山，幼兒園要健全安全保衛(wèi)制度，如每個(gè)學(xué)期初組織全園教職工學(xué)習(xí)安全知識(shí)、安全制度，將制度細(xì)化、落實(shí)；大型活動(dòng)要做好安全應(yīng)急預(yù)案；在每月初排查全園安全隱患；制定安全信息通報(bào)制度，將情況書面告知家長(zhǎng)；建立安全工作檔案，重視留存證據(jù)。對(duì)新上崗的人員進(jìn)行崗前安全常識(shí)培訓(xùn)和教育；各崗位人員簽訂安全責(zé)任書，把安全責(zé)任落實(shí)到人。在日常教育中，把安全教育滲透于一日生活、教育活動(dòng)中，開展安全主題月宣傳，出宣傳欄。平時(shí)培養(yǎng)幼兒有序活動(dòng)，遵守則，聽從教師指令；教幼兒認(rèn)識(shí)各種交通標(biāo)志，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己，等等。班級(jí)教師做好幼兒藥品登記、服藥工作，以防不安全服藥、服錯(cuò)藥現(xiàn)象發(fā)生。

2.家園及時(shí)、細(xì)致的溝通交流

教師與家長(zhǎng)的溝通是一門藝術(shù)，應(yīng)含有更多真誠交流和必要的技巧。教師在面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)時(shí)，一定要避免正面沖突，激化矛盾，采用適宜的溝通、交流方法化解矛盾，達(dá)到大事化小、小事化了的效果。要想達(dá)到預(yù)期的效果，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種家園交流的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園了解幼兒的一日生活。如通過家長(zhǎng)會(huì)，教師可向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況、本學(xué)期在各方面對(duì)幼兒培養(yǎng)的目標(biāo)、幼兒在園表現(xiàn)及分析等，及時(shí)提出家教建議及配合方面，同時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)存在的共性問題，如育兒觀念及方法上的偏差、誤區(qū)講解、輔導(dǎo)；在日常家長(zhǎng)工作中，通過家園聯(lián)系冊(cè)、校信通、面對(duì)面的交流、專家教育講座、好書推薦等多種形式及時(shí)取得溝通，拉近家園距離，讓家長(zhǎng)成為教師開展工作的支持者、助手；每個(gè)月末，有針對(duì)性的開放一天，向家長(zhǎng)展示幼兒各類學(xué)習(xí)成果，包括生活能力方面；一個(gè)學(xué)期召開1～2次家長(zhǎng)見面會(huì)，征集意見、建議，園方向家長(zhǎng)通報(bào)幼兒園相關(guān)情況，共商幼兒園發(fā)展大計(jì)等活動(dòng)，各班精心設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，把各領(lǐng)域內(nèi)容中有趣味性、有代表性的知識(shí)、活動(dòng)整合在一起，讓家長(zhǎng)來觀摩，看看孩子的變化，了解自己孩子在集體中的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更全面、客觀地評(píng)價(jià)自己的孩子，預(yù)期適宜的目標(biāo)。

二、辦好一所幼兒園，必須建立一支素質(zhì)良好的教職工隊(duì)伍，這是提高幼兒園保教質(zhì)量的關(guān)鍵

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，提高思想素質(zhì)

為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，以我園為例，我們堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并重的原則，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，努力培養(yǎng)教職工愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。如：通過定期召開民主生活會(huì)，傾聽教師的心聲。隨著我園教職工思想素質(zhì)的不斷提高，我園逐漸形成了團(tuán)結(jié)進(jìn)取，愛崗敬業(yè)的學(xué)習(xí)型組織。期末可組織綜合性的教育教學(xué)展示性活

2.營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，提高業(yè)務(wù)水平

（1）鋪路子，提供學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)

積極組織教師參加各種觀摩課，要求教師學(xué)習(xí)后做專門的交流，寫體會(huì)，并學(xué)以致用，很好地運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中。

（2）搭臺(tái)子，提供展示機(jī)會(huì)

幼兒園要經(jīng)常開展教學(xué)練兵活動(dòng)，如全園性的教學(xué)觀摩研討，班級(jí)早操比賽，教師基本功大賽（聲樂、琴法、手工制作、舞蹈等綜合素質(zhì)比賽），保育員技能大賽，并鼓勵(lì)教師參加各種比賽，撰寫論文等，讓保教人員在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，提高幼兒園保教人員的整體水平。

3.抓好園本教研

建立完善的園本教研制度。在具體實(shí)施的時(shí)候，我園是這樣安排的：每周一次集體備課、平行班聽課，隔周一次集體理論、學(xué)習(xí)或研討會(huì)，根據(jù)園內(nèi)教師呈現(xiàn)的不同

年齡層次，實(shí)施“青藍(lán)工程”，搞好“傳、幫、帶”，不斷提高年輕教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)過程、駕馭教材的能力。再者，根據(jù)教師教育教學(xué)的能力，對(duì)教師實(shí)行三級(jí)管理，提出三個(gè)層次的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)不同水平教師的發(fā)展，讓教師在不斷的自我肯定中成長(zhǎng)，避免“一刀切”，挫傷年輕教師的積極性和自信心。

三、辦好一所幼兒園，必須加強(qiáng)園務(wù)管理，完善規(guī)章制度，這是辦好一所幼兒園的保證

1.完善制度，明確職責(zé)

為了使幼兒園管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，我園廣泛征求員工意見，制定并完善了各項(xiàng)制度，如《各崗位人員職責(zé)》、《保教人員一日工作常規(guī)要求》、《教職工工作質(zhì)量考核方案》、《幼兒園安全保衛(wèi)制度》、《先進(jìn)集體及個(gè)人評(píng)選方案》等，開學(xué)初組織大家學(xué)習(xí)、重溫，使每個(gè)人對(duì)自身崗位職責(zé)及考評(píng)要求做到心中有數(shù)。

2.嚴(yán)格執(zhí)行制度，獎(jiǎng)懲并舉

嚴(yán)格工作崗位責(zé)任制，獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，特制定創(chuàng)新獎(jiǎng)、安全獎(jiǎng)、突出奉獻(xiàn)獎(jiǎng)、愛心大使獎(jiǎng)等來激勵(lì)教師，通過一系列的措施，目前建立了一支愛崗敬業(yè)，專業(yè)技能過硬的教師隊(duì)伍。

3.實(shí)行人本管理

為了使制度在執(zhí)行時(shí)發(fā)揮最大作用，我園遵循以下原則，實(shí)行人本管理。

（1）遵循能級(jí)原則，做到人盡其才。針對(duì)不同教師的能力和特長(zhǎng)安排工作，使每位教師能揚(yáng)其所長(zhǎng)，體驗(yàn)到成功感。

（2）遵循合理組合原則，做到1+1>2，在進(jìn)行班級(jí)人員搭配時(shí)，努力做到教師之間性格互補(bǔ)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力。

（3）遵循動(dòng)力原則，鼓勵(lì)超越自我，建立動(dòng)力機(jī)制，從物質(zhì)和精神兩方面獎(jiǎng)勵(lì)員工，促進(jìn)每位教師不斷進(jìn)步，超越自我。

四、辦好一所幼兒園，還必須注重環(huán)境設(shè)施的建設(shè)

良好的環(huán)境是幼兒獲得發(fā)展的搖籃。當(dāng)然，幼兒園環(huán)境指的是幼兒園中一切能對(duì)幼兒產(chǎn)生教育影響的環(huán)境。幼兒園要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與保育和教育相適應(yīng)的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能，用圖文并茂的彩噴畫、幼兒活動(dòng)照片等營(yíng)造美觀、有人文痕跡的育人環(huán)境，進(jìn)而熏陶感染每一個(gè)人。同時(shí)，加強(qiáng)戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)雙邊教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。戶外活動(dòng)環(huán)境除大型玩具設(shè)施外，每個(gè)班可以自制比較美觀、實(shí)用的戶外活動(dòng)玩具，室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)的玩具可充分利用廢舊物品，讓幼兒參與環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)和布置，提高動(dòng)手操作的能力。這樣，師幼共同創(chuàng)設(shè)、美化室內(nèi)外環(huán)境，使幼兒園面貌煥然一新，為幼兒提供一個(gè)美觀、富有童趣的花園式學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

五、辦好一所幼兒園，還必須有一個(gè)敬業(yè)的園長(zhǎng)和一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子

一個(gè)敬業(yè)的園長(zhǎng)和一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子是辦好一所幼兒園的干部保證。好的領(lǐng)導(dǎo)班子，要樹立以人為本的思想，充分認(rèn)識(shí)教師是幼兒園發(fā)展的主體力量，尊重教師的勞動(dòng)，尊重教師的人格，關(guān)心她們的身心健康，建立良好的上下級(jí)和同事關(guān)系，給教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、愉快、向上的工作氛圍。從園長(zhǎng)自身來說，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神，要努力在教師中樹立良好形象，以身作則，率先垂范，敢于承擔(dān)責(zé)任，盡量做到客觀、公正的評(píng)價(jià)每一位教師的工作。同時(shí)，加強(qiáng)自身文化和業(yè)養(yǎng)，努力做到先覺先知，在工作中注重工作方法，善于協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，針對(duì)幼兒園“娘子軍”的特點(diǎn)，從小處著眼，多與她們交流、溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，教師有過失時(shí)，一般不要當(dāng)眾批評(píng)，先要了解教師行為的動(dòng)機(jī)和想法，用“文火”處理效果會(huì)好些。在工作中要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，盡量用人格魅力影響帶動(dòng)教職工，使教師能自覺約束自己的言行，遵守規(guī)章制度。

幼兒是國(guó)家、民族的希望和未來，今日幼兒，明日棟梁，輕視幼兒教育的觀念已經(jīng)不合時(shí)宜，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)幼兒教育在教育發(fā)展中的地位，立足實(shí)際，開闊視野，帶著思考去積極治園，為我們的下一代成為全面發(fā)展的人才做貢獻(xiàn)。

當(dāng)然，要辦好一所幼兒園，還涉及許多方面的因素，以上所談幾點(diǎn)，只是我的一些粗淺認(rèn)識(shí)，難免有不成熟和不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)、指正。