第一篇：2018年春季《項(xiàng)目管理》期末考核

期末作業(yè)考核

《項(xiàng)目管理》

滿分100分

一、填空題（每空1分，共10分。）

1、在項(xiàng)目管理中，__ ___有責(zé)任創(chuàng)造一種氣氛，使各項(xiàng)目干系人都能充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，以使項(xiàng)目得以成功實(shí)施。

2、__ ___是在項(xiàng)目干系人之間確認(rèn)或建立一個(gè)對項(xiàng)目范圍的共識(shí)，作為未來變更控制和項(xiàng)目決策的基準(zhǔn)。

3、___ __就是利用圖示技術(shù)來表示項(xiàng)目活動(dòng)及其邏輯關(guān)系（依賴關(guān)系），它是活動(dòng)排序過程的結(jié)果。常用的網(wǎng)絡(luò)圖有兩種表現(xiàn)形式__ ___和_ ____。

4、在掙值管理中，主要考察的兩個(gè)偏差是__ _ __、___ __。

5、有效的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)能夠帶來的根本結(jié)果是___ __。

6、由___ __負(fù)責(zé)確保所發(fā)送的信息清楚、明確和完整。

7、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)定量分析中，模擬方法最常見的技術(shù)是__ ___。

二、單選題（每題1分，共15分。）

1、項(xiàng)目“一次性”的含義是指（）。A.項(xiàng)目的持續(xù)時(shí)間很短 B.項(xiàng)目有確定的開始和結(jié)束時(shí)間 C.項(xiàng)目將在未來一個(gè)不確定的時(shí)間結(jié)束 D.項(xiàng)目可以在任何時(shí)候取消

2、項(xiàng)目經(jīng)理在哪種組織形式中權(quán)力最大（）。A.項(xiàng)目式 B.職能式 C.矩陣式 D.協(xié)調(diào)式

3、你接受了一個(gè)高優(yōu)級的任務(wù)，該任務(wù)需要在很短的時(shí)間內(nèi)完成。因?yàn)槟闱宄枰鍪裁矗惴峙淙蝿?wù)給不同的團(tuán)隊(duì)成員告訴他們在什么時(shí)候如何完成任務(wù)，你現(xiàn)在采用的管理風(fēng)格為（）。A.指導(dǎo) B.自由式 C.委派 D.任務(wù)化

4、項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)包括（）。A.用于進(jìn)度規(guī)劃的項(xiàng)目管理軟件

B.項(xiàng)目要求準(zhǔn)備的所有報(bào)告的編制和分發(fā)方法 C.項(xiàng)目執(zhí)行期間遵循的組織策略和程序 D.收集、整理、加工其他項(xiàng)目管理過程運(yùn)行結(jié)果的工具和技術(shù)

5、下列有關(guān)項(xiàng)目范圍的表述正確的是（）。A.確定項(xiàng)目施工地點(diǎn)的范圍 B.確定項(xiàng)目當(dāng)事人和施工地點(diǎn)的范圍 C.確定項(xiàng)目都要做什么工作 D.確定項(xiàng)目產(chǎn)品的范圍

6、有一個(gè)經(jīng)濟(jì)援助項(xiàng)目的產(chǎn)品，最初可以定義為“提高社區(qū)最低收入居民的生活質(zhì)量”。隨著項(xiàng)目的進(jìn)展，這個(gè)產(chǎn)品的可以確切地描述為“使社區(qū)中300位低收入居民可以獲得食品和水”。最后更確切的描述為“提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和市場營銷能力”。這表明了產(chǎn)品的特征是通過漸進(jìn)明細(xì)的方式進(jìn)行描述，盡管如此，項(xiàng)目的產(chǎn)品必須（）。A.與項(xiàng)目范圍定義相結(jié)合 B.根據(jù)項(xiàng)目干系人的要求進(jìn)行調(diào)整 C.根據(jù)范圍控制系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)整 D.符合項(xiàng)目發(fā)起人的戰(zhàn)略規(guī)劃

7、你的顧客通知你，項(xiàng)目范圍變化了，擴(kuò)大了70%，成 本也上升了3倍，你必須更改已經(jīng)獲得批準(zhǔn)的項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃（包括開始和結(jié)束時(shí)間），第一步要做的是（）。A.重新設(shè)定基準(zhǔn)計(jì)劃 B.使用一個(gè)新的進(jìn)度計(jì)劃 C.修改合同 D.要求增加預(yù)算

8、項(xiàng)目成本預(yù)算可以用來衡量項(xiàng)目成本績效，而成本估算分配到工作單元形成成本預(yù)算。一般來說，成本估算應(yīng)當(dāng)（）。A.在項(xiàng)目啟動(dòng)前完成 B.在項(xiàng)目預(yù)算確定之前進(jìn)行 C.在項(xiàng)目預(yù)算確定后進(jìn)行 D.在項(xiàng)目執(zhí)行階段進(jìn)行

9、你公司在為汽車工業(yè)制造軸承。你手頭有一些以往已經(jīng)識(shí)別的錯(cuò)誤和缺陷的歷時(shí)信息，你計(jì)劃用這些信息保證未來的績效。一個(gè)你要使用的合適的工具是（）。A.散點(diǎn)圖 B.統(tǒng)計(jì)抽樣 C.控制圖 D.趨勢分析

10、質(zhì)量的持續(xù)提高應(yīng)當(dāng)由誰來領(lǐng)導(dǎo)？（）A.項(xiàng)目經(jīng)理 B.高層管理層 C.干系人 D.員工

11、項(xiàng)目經(jīng)理通過在團(tuán)隊(duì)中樹立自己的信譽(yù)，促進(jìn)自己與團(tuán)隊(duì)其他成員間的交流。（）不利于樹立項(xiàng)目經(jīng)理的信譽(yù)

A.聽取不同的意見，慎重權(quán)衡 B.尊重別人

C.為團(tuán)隊(duì)人員營造一個(gè)好的工作氣氛 D.通過各種方式表明自己的專業(yè)知識(shí)于他人

12、在項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過程中，強(qiáng)度最大是（）。A.技術(shù)沖突 B.個(gè)性沖突 C.進(jìn)度沖突 D.人力資源沖突

13、在每一個(gè)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，項(xiàng)目隊(duì)伍都應(yīng)該進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)總結(jié)，以下哪一項(xiàng)不是重點(diǎn)？（A.與同一組織中的其他項(xiàng)目隊(duì)伍分享最好的實(shí)踐 B.列出運(yùn)作不好的管理過程以警示他人 C.提供降低風(fēng)險(xiǎn)，確保成功的建議和方法

D.為了使本項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)將來在同一組織的其他項(xiàng)目中重復(fù)實(shí)施，只分享該項(xiàng)目做得好的方面

14、實(shí)施項(xiàng)目過程中很容易發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)，這是因?yàn)椋ǎ?。A.每個(gè)項(xiàng)目在某些方面都是唯一的 B.項(xiàng)目組缺乏項(xiàng)目管理軟件 C.項(xiàng)目組總是沒有足夠的資源 D.項(xiàng)目組缺乏風(fēng)險(xiǎn)管理的經(jīng)驗(yàn)

15、當(dāng)賣方違反合同時(shí)，買方不能獲得（）。A.補(bǔ)償損失 B.懲罰性損害賠償 C.規(guī)定的違約賠償金 D.間接損失

三、多選題（每題2分，共20分。）

1、項(xiàng)目管理過程可以由（）組成。A.自動(dòng)過程 B.計(jì)劃過程 C.執(zhí)行和控制過程 D.收尾過程

2、項(xiàng)目經(jīng)理權(quán)力的大小取決于（）。A.公司采用的組織結(jié)構(gòu) B.項(xiàng)目的工期 C.項(xiàng)目對公司的重要性 D.項(xiàng)目的規(guī)模）

3、項(xiàng)目變更的主要原因有（）。A.關(guān)于可交付成果的新信息 B.項(xiàng)目經(jīng)理的更換

C.最初評估的項(xiàng)目目標(biāo)發(fā)生失誤 D.項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中關(guān)鍵成員的更換

4、項(xiàng)目范圍說明書包括（）。A.項(xiàng)目的合同性說明 B.項(xiàng)目范圍的穩(wěn)定性 C.目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度 D.成果的定量標(biāo)準(zhǔn)

5、下列表述錯(cuò)誤的是（）。

A.如果進(jìn)度計(jì)劃進(jìn)行了修改，關(guān)鍵路徑不會(huì)發(fā)生變化 B.如果時(shí)差為負(fù)，表示將在預(yù)定時(shí)間內(nèi)提前完成項(xiàng)目 C.如果時(shí)差為正，表示將在預(yù)定時(shí)間內(nèi)可以提前完成項(xiàng)目 D.如果時(shí)差為正，表示在預(yù)定時(shí)間內(nèi)無法完成項(xiàng)目

6、如果項(xiàng)目制定更加詳細(xì)的決策，就會(huì)導(dǎo)致增加項(xiàng)目的決策成本，但是也會(huì)減少項(xiàng)目的實(shí)施成本，在下列情況下制定更加詳細(xì)的決策可行的是（）。A.增加決策成本是1000元，但是減少項(xiàng)目的實(shí)施成本為1200元 B.增加的成本是900元，但是減少項(xiàng)目的實(shí)施成本為800元 C.增加的決策成本是500元，但是減少項(xiàng)目的實(shí)施成本為600元 D.增加的決策成本是2000元，但是減少項(xiàng)目的實(shí)施成本為1800元

7、下列表述正確的是（）。A.內(nèi)部招聘要花費(fèi)大量的人員培訓(xùn)費(fèi)用 B.內(nèi)部招聘可供選擇的范圍有限 C.外部招聘要花費(fèi)很多的時(shí)間和費(fèi)用 D.內(nèi)部招聘的人員能為項(xiàng)目組織帶來創(chuàng)新思想

8、下面說法中正確的是（）。A.項(xiàng)目溝通有單向溝通和雙向溝通 B.項(xiàng)目溝通有上對下也有下對上的溝通 C.項(xiàng)目溝通項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)內(nèi)進(jìn)行

D.項(xiàng)目溝通分為文字符號(hào)、語言動(dòng)作溝通

9、導(dǎo)致項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)造成的后果從哪些方面來衡量（）。A.風(fēng)險(xiǎn)后果的大小 B.風(fēng)險(xiǎn)后果的性質(zhì) C.項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的影響 D.風(fēng)險(xiǎn)后果的時(shí)間性

10、評標(biāo)首先對投標(biāo)文件進(jìn)行初評，主要是審查（）。A.投標(biāo)文件是否完整，是否合乎投標(biāo)文件的要求 B.投標(biāo)文件有無計(jì)算錯(cuò)誤 C.投標(biāo)的技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和報(bào)價(jià) D.是否提交了足夠的保證金

四、判斷題（每題1分，共5分。）

1.在項(xiàng)目式組織結(jié)構(gòu)的公司中，其部門是按項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)置的。（）2.項(xiàng)目活動(dòng)之間只有FS一種邏輯關(guān)系。（）1.項(xiàng)目小組隊(duì)員主要是從公司外部招聘而來的。（）

2.在雙向溝通中，溝通主體和溝通客體兩者的角色不斷交換。（）3.在選擇供應(yīng)商時(shí)，成本是唯一的決定因素。（）

五、簡答題（每題5分，共30分。）

1、簡述職能型組織結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

2、簡述項(xiàng)目整體計(jì)劃執(zhí)行的內(nèi)容。

3、簡述項(xiàng)目活動(dòng)時(shí)間估算的主要工作。

4、簡述項(xiàng)目成本預(yù)算的步驟。

5、簡述項(xiàng)目人力資源管理與一般的人力資源管理具有哪些不同之處？

6、簡述項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)控制的流程。

六、流程圖題（每題10分，共20分。）

1、項(xiàng)目經(jīng)理委派流程。

2、項(xiàng)目人力資源管理流程。

第二篇：2018年春季《學(xué)校管理》期末考核答案

期末作業(yè)考核

《學(xué)校管理》

滿分100分

一、綜合論述題（每題15分，共60分）1.請結(jié)合實(shí)際談?wù)剻?quán)變理論對學(xué)校管理的影響。

權(quán)變理論對學(xué)校管理的影響表現(xiàn)于許多方面。比較突出的是用“有組織的無序狀態(tài)”和“松散結(jié)合”來分析學(xué)校組織行為的選擇?！坝薪M織的無序狀態(tài)”是指教育處于有組織的無序狀態(tài)，其特點(diǎn)是：有問題的偏好、模糊的技術(shù)和流動(dòng)的參與?！坝袉栴}的偏好”是指有組織的無序狀態(tài)的目的是不清楚的，即教育機(jī)構(gòu)的目的是不清楚的，其目標(biāo)往往是委婉地陳述的，對清晰的決策提供不了什么指導(dǎo)。2.請結(jié)合實(shí)際談?wù)劷處煂I(yè)發(fā)展的過程分為幾個(gè)階段？ 2.答案：形成期、構(gòu)建期、奮斗期、完成期。

教師專業(yè)的發(fā)展過程，以剛?cè)肼毜男陆處煘槠瘘c(diǎn)，在教師不同的成長時(shí)期，有著不同的發(fā)展基礎(chǔ)和條件，有著不同的發(fā)展目標(biāo)和要求，也面臨著不同的困難和障礙，從而表現(xiàn)出不同階段的發(fā)展特征。結(jié)合我國的教育現(xiàn)實(shí)，我將教師專業(yè)發(fā)展總結(jié)為以下幾個(gè)階段：

第一階段，專業(yè)適應(yīng)與過渡時(shí)期：這一時(shí)期的教師，由于對學(xué)校各方面的情況了解甚少，對職業(yè)角色要求和規(guī)范所知有限，跟實(shí)際工作密切相關(guān)的專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能掌握不多，因而碰到的困難大多與如何適應(yīng)并完成常規(guī)的教學(xué)工作和管理工作有關(guān)。面臨著同事之間各種形式的競爭，面臨著身份轉(zhuǎn)換之后所產(chǎn)生的心理上的不適應(yīng)和職業(yè)的陌生感，這一時(shí)期，是教師專業(yè)發(fā)展較為困難的時(shí)期。

第二階段，專業(yè)形成與成長期：這一時(shí)期教師逐漸適應(yīng)了自己的工作，開始形成簡單的教育觀念，并初步了解實(shí)際的教育教學(xué)工作。還能夠比較自如地駕馭課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式，在這一時(shí)期，教師在教學(xué)技能等方面進(jìn)行不斷的改進(jìn)與提高，壓力和不適已經(jīng)逐漸消失，能夠比較輕松、自信地面對自己的工作。

第三階段，專業(yè)突破與退守時(shí)期：由于長年累月固定的教學(xué)程式或一成不變的教育教學(xué)情境，這時(shí)，教師對職業(yè)的新鮮感和好奇心開始減弱，使得一些教師可能覺得自己的技能和績效都停滯不前了，工作進(jìn)入應(yīng)付和維持狀態(tài)；有的盡管希望在專業(yè)發(fā)展上有更大的突破，但在發(fā)展道路和策略的選擇上進(jìn)入迷惘和困惑的狀態(tài)。從而對工作逐漸喪失了激情，整個(gè)工作陷入一種僵持狀態(tài)。第四階段，專業(yè)補(bǔ)給更新期：這一時(shí)期教師應(yīng)積極參加專業(yè)繼續(xù)教育，要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的道路，學(xué)會(huì)自我超越，要有與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新的精神，思考和檢討已有的教育理念和方法，沖破舊理念的束縛，靈活自如地應(yīng)用各種教學(xué)技能并組合成新的教學(xué)方式，發(fā)展更加實(shí)用和自主的教育方法。

第五階段，專業(yè)成熟期：成熟時(shí)期的教師表現(xiàn)出明顯的穩(wěn)定性特征，同時(shí)也因其資深的工作經(jīng)歷、較高的教學(xué)水平和較為扎實(shí)的理論功底，在努力鉆研業(yè)務(wù)和開展教研中，結(jié)合自身特點(diǎn)和教育發(fā)展要求，逐步發(fā)展新的教學(xué)技能和教育思想，形成獨(dú)特的教育教學(xué)模式，專業(yè)達(dá)到了成熟狀態(tài)，成為領(lǐng)軍人物。3.請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀惆嗉壗M織管理的認(rèn)識(shí)。

班級組織管理的方法很多，可以采取如下方法：建立健全班級規(guī)則、培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、提升學(xué)生自我管理能力、引導(dǎo)班級內(nèi)非正式組織學(xué)生的自我管理，就是學(xué)生自己管理自己，是一個(gè)從被管理到管理，從低級到高級，從不自覺到自覺的發(fā)展過程。這種自我管理必須與班級管理制度保持一致。我認(rèn)為：只有通過恰當(dāng)?shù)陌嗉壒芾碇贫葋韺?shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，班級管理才能進(jìn)入較成熟、較完善的境界。要使班級管理工作從無序狀態(tài)轉(zhuǎn)為有序狀態(tài)，就必須建立一套系統(tǒng)完整、符合政策、切合實(shí)際、行之有效的規(guī)章制度，作為班級管理的準(zhǔn)則。班主任要根據(jù)本班實(shí)際情況，廣泛吸取學(xué)生合理化建議，與班委會(huì)一起制定班級工作計(jì)劃，再按照計(jì)劃制定切合實(shí)際的規(guī)章制度。這樣才能增強(qiáng)制度的透明度和可信性，使學(xué)生真正意識(shí)到制度不只是教師的主觀要求，而且是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的必然需要。但如果把計(jì)劃定得過高，制度太苛刻，就會(huì)讓學(xué)生難以接受。記得有一位青年教師在接任一個(gè)成績較差的班級后，為了迅速提高質(zhì)量，要求該班學(xué)生比其它班級提前到校多上一節(jié)自習(xí)課，結(jié)果只是拔苗助長，欲速則不達(dá)。不到一個(gè)月，很多學(xué)生就有了意見，有的實(shí)在無法堅(jiān)持。這位班主任的良苦用心最終未能如愿，制度也只好不了了之。當(dāng)然，合理的規(guī)章制度應(yīng)在實(shí)踐中不斷完善。不可能要求一個(gè)班級里每位學(xué)生科科優(yōu)秀都是三好學(xué)生，那么也就不可能同時(shí)用一個(gè)相同的標(biāo)準(zhǔn)來約束每一個(gè)人。比較好的學(xué)生很容易做到的事情，也許較差的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)起來就相對比較困難，應(yīng)該靈活對待。只要他們有所進(jìn)步，就及時(shí)表揚(yáng)，肯定學(xué)生所付出的努力，并指出今后努力的方向。這樣的教育方法、管理制度，才能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。制定了管理制度，就要組織力量進(jìn)行有效地檢查督促，否則，制度就會(huì)失去實(shí)際意義，成為一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認(rèn)為是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。班主任主要是當(dāng)好 “參謀”，抓住并解決主要問題，日常工作可以大膽地讓學(xué)生去管理，改變既當(dāng)“保姆”又當(dāng)“警察”的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項(xiàng)檢查督促工作都被學(xué)生爭著“承包”了下來。班主任外出幾十天也沒事，學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，就連教室里的螺絲釘?shù)袅艘灿袑W(xué)生過問，學(xué)生真正成了管理自己的主人。這確實(shí)是值得學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。用制度規(guī)范學(xué)生的行為，是一個(gè)復(fù)雜艱難的過程，是一個(gè)從不自覺到自覺的認(rèn)識(shí)過程。這其間學(xué)生的思想教育事關(guān)重大，不可忽視。所謂嚴(yán)格要求學(xué)生就是對學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤絲毫不能放松教育。要讓學(xué)生多進(jìn)行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進(jìn)行批評與自我批評，不斷地調(diào)整自己的思想方式和行為習(xí)慣，才能達(dá)到自我管理的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)受到家庭的溺愛，自我管理意識(shí)差，如果不嚴(yán)格教育，后果會(huì)不堪設(shè)想。有兩位學(xué)生有一點(diǎn)矛盾打架之后，寫檢查時(shí)均只是過多強(qiáng)調(diào)自己的理由，我問：“你們自己錯(cuò)在何處？”學(xué)生默然。于是我說：“你們都有一個(gè) 共同的缺點(diǎn)。那就是：只看到別人的缺點(diǎn)，找不到自己的錯(cuò)?！苯Y(jié)果兩位學(xué)生各自分析了自己的錯(cuò)誤，和好如初。據(jù)了解，很多班主任對學(xué)生都制定有操行評分的制度，規(guī)定學(xué)生違紀(jì)一次扣多少分，被扣到多少分就如何處理等等。這種對學(xué)生違紀(jì)只作好記錄，不注重教育，等扣到一定分?jǐn)?shù)就研究如何處罰的作法是不負(fù)責(zé)任的，是教育無能的表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)上是利用管理制度給學(xué)生設(shè)“陷阱”。學(xué)生有缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至還會(huì)出現(xiàn)反復(fù)都是很正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于教育指導(dǎo)。我國明代教育家王陽明曾深刻指出：“若近世之訓(xùn)蒙稚者，日唯督以句讀課仿，責(zé)其檢束，而不知導(dǎo)之以禮；求其聰明，而不知養(yǎng)之以善，鞭撻繩縛，若待拘囚。彼視學(xué)舍如囹獄而不肯入，視師長如寇仇而不欲見”這些話都是很值得回味的。對學(xué)生進(jìn)行制度管理，也并不是把學(xué)生管得嚴(yán)嚴(yán)的，說不準(zhǔn)說，動(dòng)不準(zhǔn)動(dòng)，而是盡可能地多為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。如多開展社會(huì)調(diào)查、專題討論、學(xué)科競賽等一些有意義的班級活動(dòng)。在活動(dòng)中排除學(xué)生的心理障礙，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與特長，在實(shí)踐中，讓學(xué)生自覺地用管理制度不斷地調(diào)整自己的行為，最后達(dá)到自己考察自己、自己思考自己、自己解剖自己、自己調(diào)節(jié)自己、自己戰(zhàn)勝自己的理想境界?？傊?，管人的問題從來都是非常復(fù)雜的，但如能合理地制定班級管理制度，并使之成為學(xué)生自我管理的動(dòng)力和行為規(guī)范，那將是班級管理者莫大的欣慰。4.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勑ｉL應(yīng)具備哪些技能。

決策技能、激勵(lì)技能、溝通技能、處理沖突的技能

常言道：“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校?！币粋€(gè)什么樣的校長定會(huì)帶出什么樣的學(xué)校，一所民辦學(xué)校的 校長應(yīng)具備哪些能力才能帶好一所民辦學(xué)校呢？作為民辦學(xué)校校長，應(yīng)該“以大氣成大器，明大事成大師”。要想迅速將學(xué)校辦大、辦強(qiáng)，我認(rèn)為一位成功校長應(yīng)具備以下幾種能力。

一、強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)的事業(yè)魅力

一個(gè)校長如果沒有在管理和實(shí)踐中形成很有主人翁的意識(shí)，沒有清晰的管理思路，沒有強(qiáng)烈的將學(xué)校視為自已的事業(yè),那么，他在經(jīng)營學(xué)校過程大概也是循規(guī)蹈矩，難成氣候。一位成功的校長，肯定是一個(gè)事業(yè)心很強(qiáng)的人，是一個(gè)很有責(zé)任感的人,同時(shí)也必然是一個(gè)很有主人翁意識(shí)的人。明白自己要將學(xué)校管理成什么樣的學(xué)校，學(xué)校將向何處去，什么是最佳的發(fā)展之路。同時(shí)，善于聽取意見，博采眾長，使心中確定的目標(biāo)更加明確，并毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持正確的方向；也善于分解矛盾，善于想辦法讓群眾看清目標(biāo)，充滿信心，應(yīng)把學(xué)校當(dāng)成自己的事業(yè)，把學(xué)校當(dāng)成自已的家庭，敢于頂住壓力，承擔(dān)責(zé)任 決不隨波逐流，更不見風(fēng)使舵。

二、公正善良的性格品質(zhì)的人格魅力。, 俗話說，“眾人拾柴火焰高”；“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。作為民辦學(xué)校校長，應(yīng)當(dāng)明白：學(xué)校取得 的成績，不是校長一個(gè)人的功勞，而是上級支持、教職工共同努力的結(jié)果。要深信：大家團(tuán)結(jié)起來力量大，團(tuán)結(jié)出效率，團(tuán)結(jié)出生產(chǎn)力，團(tuán)結(jié)出戰(zhàn)斗力。因此，如何團(tuán)結(jié)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大教師合作共事，共謀教育發(fā)展，意義十分重大。首先，我認(rèn)為校長作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子即“班長”，對正確處理與身邊一班人的關(guān)系，主要把握了三 條：一是統(tǒng)攬不包攬。在工作中，不斷加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，嚴(yán)格實(shí)行集體領(lǐng)導(dǎo)下的分工負(fù)責(zé)制，校長對學(xué)校教育管理工作負(fù)總責(zé)；分管部門各負(fù)其責(zé)，相互協(xié)作，共下“一盤棋”。二是放手不撒手。作為校長，工作中決不能“眉毛胡子一把抓”，要善于放權(quán)、突出重點(diǎn)、兼顧一般，充分信任、支持、鼓勵(lì)副職領(lǐng)導(dǎo)大膽工作。對每個(gè)副手的工作，表現(xiàn)好的要及時(shí)肯定、表揚(yáng)；對不足之處要幫助提高，切不可放任自流。三是當(dāng)“班長”不當(dāng)“家長”。作為校長要廣開言路、集思廣益，不偏聽偏信，不搞“一言堂”，與身邊的人能夠互通、互容、互敬、互信。其次，堅(jiān)持以人為本，樹立人文管理新理念。人的因素是管理中的重要因素，實(shí)現(xiàn)人的最好最優(yōu)發(fā)展是以人為本管理思想的核心。因此，筆者認(rèn)為，應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)行人性化管理，充分發(fā)動(dòng)教職員工參與學(xué)校的決策和管理，廣納諫言，民主決策，形成了學(xué)校管理的“群體效應(yīng)”。第三，作為校長，無論是對己、對人、對事，都要做到嚴(yán)于律己、為人正 派、寬以待人、實(shí)事求是、勇于創(chuàng)新、以身作則，做到敢于批評和自我批評，這樣人格魅力自然就上去了。

三、宰相肚里能撐船”的人氣魅力

喜歡發(fā)現(xiàn)問題、善于找出毛病是教師的職業(yè)習(xí)慣。教師的性格直爽，喜歡直接對問題發(fā)表看法。校長如果沒有寬廣的胸懷，必將與“吹毛求疵”、“小題大做”的老師們發(fā)生摩擦，久而久之就會(huì)人心渙散，弄得學(xué)校“人去樓空”。所以，作為校長，必須有愛才、惜才，容得下不同意見的胸懷，要善于聽逆耳之言，要學(xué)會(huì)納諫。即使在受委屈時(shí)，也要給教職工真誠的微笑，只有這樣，才能讓老師敢于進(jìn)言，爭當(dāng)主人翁，形成團(tuán)隊(duì)精神，校長也會(huì)因此而吸納“人氣”，樹立威望。

四、良好的公關(guān)能力

一位成熟自信的校長應(yīng)把集體取得的成績看得比個(gè)人的榮譽(yù)和地位更重要。身為最高層的決策人員，對內(nèi)要以團(tuán)結(jié)為己任，樂于傾聽不同意見，重視情感溝通，在堅(jiān)持原則的前提下，把“一班人”緊緊的凝 聚在一起，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝通，從而使學(xué)校發(fā)展少走彎路。對外要以提高學(xué)校知名度和社會(huì)影響力為己任，善于搞好上下的公關(guān)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，協(xié)調(diào)溝通好社會(huì)各界關(guān)系，才能拓展職業(yè)學(xué)校的生存發(fā)展空間。

五、處理危機(jī)或突發(fā)事件的能力。

中等職業(yè)學(xué)校由于現(xiàn)實(shí)的原因，普遍存在學(xué)生質(zhì)量差的狀況，學(xué)生法制意識(shí)淡薄，社會(huì)對職校的評價(jià)每況愈下，這給我們民辦職校自身發(fā)展帶來短期或長期的危機(jī)感，防不勝防地會(huì)出現(xiàn)某些不可預(yù)測的破壞性或突發(fā)性事件。校長要能最大限度地降低負(fù)面效應(yīng)，減少危機(jī)對學(xué)校正常教育教學(xué)活動(dòng)的沖擊，帶領(lǐng)教職員工奮發(fā)圖強(qiáng)。

六、要有審時(shí)度勢的決策力

學(xué)校各部門的行動(dòng)，取決于校長的決策。而校長的決策正確與否，對于下屬各部門的行動(dòng)成效起決定作用。學(xué)校工作是多方面的，而且也十分復(fù)雜，每進(jìn)行一項(xiàng)工作，往往不是一帆風(fēng)順的?；蛴行┤酥?持，或有些人反對，或有些人徘徊旁觀，或有人冷嘲熱諷。因此，在復(fù)雜的情況下，校長必須沉著冷靜，審時(shí)度勢，權(quán)衡利弊，從客觀的目標(biāo)以及微觀的角度慎重考慮。如果對學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展有利，就要力

排各種干擾不宜猶豫，應(yīng)及時(shí)作出果斷決策，同時(shí)必須堅(jiān)定地“發(fā)號(hào)施令”，要求各部門“有令則行”。并且，校長要勇于承擔(dān)責(zé)任，敢于挑硬旦。只有這樣，才能避免“政出多門”，形成以校長為神經(jīng)中樞 的指揮系統(tǒng)，使各部門很快地將校長的決策變?yōu)樽约旱男袆?dòng)，這樣學(xué)校工作就會(huì)雷厲風(fēng)行了。

七、較高的理財(cái)能力。

校長的重要職責(zé)之一就是要搞好財(cái)務(wù)監(jiān)督，做個(gè)好“管家”。因此，校長應(yīng)具備一定的財(cái)務(wù)知識(shí)，應(yīng)能看懂反映學(xué)校財(cái)政狀況的各種財(cái)務(wù)報(bào)表和其他指標(biāo)，嚴(yán)格控制支出，要發(fā)揚(yáng)“艱苦樸素，勤儉持家” 的優(yōu)良傳統(tǒng)，校長還需要千方百計(jì)為學(xué)校創(chuàng)收，增加經(jīng)濟(jì)收益，改善辦學(xué)條件，提高教師福利待遇,不能利用學(xué)校平臺(tái)或利用職務(wù)之便牟取私利.八、要有明辨是非的判斷力

學(xué)校的教師，一般都是受過國家高等教育的知識(shí)分子。他們的信息靈通，思想敏銳，勤思考，愛議論，尤其對于學(xué)校的一切事情更是他們十分關(guān)心和喜歡議論的話題。他們或評議是非、或提出建議，而且往往要求校長表態(tài)。他們的種種議論是正常的，也是一種好現(xiàn)象。這種議論有許多屬于好的建議，但有的議論不一定正確，有些議論也難免夾雜著個(gè)人的某些私心雜念，或借某件事情發(fā)泄個(gè)人的某些不滿，或者攻擊某個(gè)與自己有成見的人等等。因此，作為校長必須加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高識(shí)別是非的判斷能力，對于學(xué)校發(fā)生的事情，能夠從正確的觀點(diǎn)立場出發(fā)，分清是非，明確表態(tài)，肯定的要大膽肯定，該批評 的就批評，做到獎(jiǎng)懲分明，不計(jì)親疏，這樣才能扶正壓邪，令人信服。

九、要有以身作則的感召力 一校之長，要統(tǒng)領(lǐng)全校師生員工去實(shí)現(xiàn)學(xué)校的奮斗目標(biāo)，因此，校長要有強(qiáng)大的感召力。校長有無感召力，取決于校長能否以身作則。我認(rèn)為，一個(gè)校長要有感召力就應(yīng)該做到，首先，不謀私利，在名 利面前不伸手，更不能以權(quán)謀私。如評職稱、評工資、評先進(jìn)以及其他福利等等。宜應(yīng)謙讓，首先考慮 到教職工。其次，平等待人，校長在日常生活中要平易近人，要把自己當(dāng)作普通一員，不擺架子、不打 官腔。開會(huì)時(shí)，多表揚(yáng)好人好事，少批評群眾。參加教職工的一些活動(dòng)，如開座談會(huì)等，要多讓群眾講 話，校長不要一人包場。此外，平時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)與教職工的個(gè)別交往，跟他們交朋友，談知心話，做到互 相關(guān)心，互相幫助，親如一家。再次，寬宏大度，不抱成見，聽到反對意見，不是“聞過則怒”，而應(yīng) “聞過則喜”，對于反對自己的人，不計(jì)較，更不應(yīng)打擊報(bào)復(fù)，真正做到，虛懷若谷、寬宏大度。第四，注意作風(fēng)的示范性。一個(gè)校長的思想品德、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)如何，是能否贏得師生員工信賴和尊敬 的重要條件。因此，校長必須嚴(yán)于律己，一言一行，一舉一動(dòng)，應(yīng)該成為全校教職工的楷模。為此，校 長應(yīng)該是遵守黨紀(jì)國法和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的模范，凡事必須身先士卒，師生員工開展的一些活動(dòng)，凡 是能夠參加的都應(yīng)參加，并且要以普通一員的身份出現(xiàn)。如能如此，將會(huì)一呼百應(yīng)，令行禁止。

十、校長必須極富想象力，具有很強(qiáng)的開拓和創(chuàng)新能力。

校長要周密系統(tǒng)地分析學(xué)校的內(nèi)部和外部環(huán)境，審時(shí)度勢，揚(yáng)長避短，在傳統(tǒng)與未來之中，辦出自己的特色；在激烈的競爭中，樹立起獨(dú)特的、良好的學(xué)校形象。在宏觀管理中要注意兩條策略。其一，思想認(rèn)識(shí)要超前，行為實(shí)踐要謹(jǐn)慎，改革要大膽，發(fā)展是硬道理。力求單位時(shí)間最佳效率，倡導(dǎo)教師 “出新思維，下真功夫，做細(xì)文章，上新水平”。其二，以創(chuàng)建特色學(xué)校為突破口，帶動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展與提高。一方面研究人、尊重人、關(guān)心人、教育人；另一方面在“人——機(jī)——網(wǎng)”的工作模式中，以強(qiáng)烈的信息意識(shí)，高超的捕捉信息能力，最大限度地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代通訊技術(shù)，充分發(fā)揮信息資源在教育中的作用。校長總是在為今天努力工作，在為明天設(shè)計(jì)，為后天而思考。作為知識(shí)密集，人才密集的現(xiàn)代學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，校長應(yīng)有數(shù)學(xué)的頭腦，因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)才能最本質(zhì)、最完美的把握事物、認(rèn)識(shí)世界。

綜上所述，校長具有事業(yè)魅力、人格魅力、判斷力、感召力等能力就會(huì)使學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)均衡發(fā)展，各項(xiàng)工作穩(wěn)步前進(jìn)。因此，這幾種能力構(gòu)成了校長必備的條件。這幾種能力越強(qiáng)，校長的均衡系數(shù)就越大, 多方面的積極因素就調(diào)動(dòng)就越好，那么學(xué)校發(fā)展的速度就越快。

二、材料分析題（每題20分，共40分）1．閱讀材料，按要求回答問題。近日，教育部副部長李衛(wèi)紅指出：要抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，切實(shí)推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀深入開展。經(jīng)典誦讀教育必須堅(jiān)持從學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律出發(fā)，系統(tǒng)安排，逐步拓寬、提高和深入。要努力創(chuàng)建良好的校園誦讀文化，通過豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀誦讀興趣。

閱讀材料，請你談?wù)剬W(xué)校文化在學(xué)校管理中的作用。

營建學(xué)校管理文化是學(xué)生發(fā)展的需要；營建學(xué)校管理文化是增強(qiáng)學(xué)校凝聚力的需要；營建學(xué)校管理文化是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求

一、通過加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文明建設(shè)，形成學(xué)校的物質(zhì)文化

在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化是推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的必要前提，是校園文化建設(shè)的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，其每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結(jié)構(gòu)的關(guān)系，無不反映了某種教育價(jià)值觀。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，能使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。校園物質(zhì)文化既是校園文化的物質(zhì)載體，又是校園文化的重要表現(xiàn)形式。要重視提高學(xué)校物質(zhì)建設(shè)的文化品位，根據(jù)教育特點(diǎn)、區(qū)域特點(diǎn)、時(shí)代特點(diǎn),吸納中外文化的精華，科學(xué)規(guī)劃，合理布局，在建設(shè)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)上，形成自己獨(dú)特的文化風(fēng)格。

二、通過全員參與，開展各種創(chuàng)建活動(dòng)，形成學(xué)校的行為文化

校園行為文化是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)，是校園文化建設(shè)的最終體現(xiàn)，表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為、教師的教育行為、學(xué)校的管理行為以及學(xué)校人際關(guān)系等方面。校園行為文化既是學(xué)校文明程度的體現(xiàn)，也是學(xué)校教育、管理水平的體現(xiàn)。學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，積極開展“文明修身”工程，在學(xué)生中開展修道德之身、修心靈之身、修健康之身、修溢美之身、修創(chuàng)新之身，引導(dǎo)學(xué)生開展基礎(chǔ)道德教育、心理健康教育、體育美育活動(dòng)和科技 創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。要重視師德建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師爭做光榮的人民教師的責(zé) 任感、使命感，激發(fā)廣大教師嚴(yán)格自律，恪盡職守，樹立人民教師良好師表形象。學(xué)校要依法治校，通過民 主管理，調(diào)動(dòng)每一位教職工的積極性，及時(shí)地排除和避免教職工之間、師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾和沖突，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、統(tǒng)一的集體。

三、通過建立各項(xiàng)規(guī)章制度，形成學(xué)校的制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度，是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，才能規(guī)范師生行為，保證校園各方面工作和活動(dòng)的開展與落實(shí)。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學(xué)校要建立健全科學(xué)的管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，體現(xiàn)依法治教、依法治校。學(xué)校重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施，要按章辦事、不徇私情，體現(xiàn)公平、公正、公開的原則，促進(jìn)廣大師生形成良好的行為習(xí)慣、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。

四、提煉辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校獨(dú)特的精神文化。

校園精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。校園文化建設(shè)不是孤立的建設(shè)活動(dòng)，而應(yīng)把它定位為各類創(chuàng)建活動(dòng)的集合，與各級規(guī)范化學(xué)校、各類示范學(xué)校、各級文明學(xué)校、花園式學(xué)校、綠色學(xué)校等的創(chuàng)建工作結(jié)合起來，把它作為提高學(xué)校管理層次，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，推動(dòng)學(xué)校不斷向更高層次邁進(jìn)的有效載體；應(yīng)重視發(fā)揮師生的主體作用，采取有力措施，調(diào)動(dòng)廣大師生全員、全程、全方位自主參與校園文化建設(shè)的積極性，讓師生在主動(dòng)參與中得到鍛煉，提升知識(shí)品位、文化修養(yǎng)及價(jià)值觀念，實(shí)現(xiàn)師生和學(xué)校共同發(fā)展，共同提高，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2．閱讀材料，按要求回答問題。

1999年，教育部發(fā)布《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，再次規(guī)定：“新任校長必須取得‘任職資格培訓(xùn)合格證書’，持證上崗?！?2006年，修訂《中華人民共和國義務(wù)教育法》，第二十六條中規(guī)定：“校長應(yīng)當(dāng)符合國家規(guī)定的任職條件?！?010年，中共中央國務(wù)院發(fā)布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，要求制定校長任職資格標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)校長專業(yè)化，提高校長管理水平。

閱讀材料，請你談?wù)勑ｉL專業(yè)發(fā)展的意義。

校長專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的需要、是學(xué)生成長的需要、是教師提升的需要。

校長專業(yè)化發(fā)展是我國教育改革發(fā)展新形勢下對校長隊(duì)伍建設(shè)提出的時(shí)代要求，是時(shí)代的發(fā)展趨勢，是學(xué)校管理和校長素質(zhì)的必然選擇。校長只有不斷提高和發(fā)展專業(yè)化，才能引領(lǐng)師生，增強(qiáng)學(xué)校競爭力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)管理和發(fā)展。著名教育家陶行知說：“校長是學(xué)校的靈魂，精神的匯聚，是師生敬仰和學(xué)習(xí)的楷模?！倍谵k學(xué)實(shí)踐中有的薄弱學(xué)校得以大踏步前進(jìn)，也有的杰出學(xué)校出現(xiàn)滑坡的現(xiàn)象，這其中的成功與失敗就折射出校長的能力和水平?？梢娦ｉL對于一所學(xué)校的生存與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?！耙粋€(gè)好校長就是一所好學(xué)校?！泵ｉL出名學(xué)校，名學(xué)校促名校長，在教育實(shí)踐中這些說法已逐漸成為大家的共識(shí)。因此我們有必要對校長專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校發(fā)展二者之間的關(guān)系進(jìn)行客觀地分析、研究，深刻理解二者之間相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。校長是辦學(xué)者，在學(xué)校管理工作中校長具有決策權(quán)、指揮權(quán)。其辦學(xué)思想和主張、學(xué)識(shí)水平、管理風(fēng)范、領(lǐng)導(dǎo)才能、人格魅力和教育科研的能力，都會(huì)對學(xué)校產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，決定學(xué)校發(fā)展的方向和進(jìn)程。可以這樣說，校長是學(xué)校前進(jìn)歷程中起關(guān)鍵作用的推動(dòng)力人物。只有不斷提高和發(fā)展自己的專業(yè)化，才能引領(lǐng)師生，增強(qiáng)學(xué)校競爭力，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)管理和發(fā)展。

一、校長的辦學(xué)思想和主張是學(xué)校發(fā)展的基石

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行 政管理。”校長職責(zé)第一條也規(guī)定，校長要全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針。能否有自己的辦學(xué)思想和辦 學(xué)主張，是一個(gè)校長成熟與否的重要標(biāo)志。校長要有實(shí)事求是的思維方法，不能隨波逐流，要有自己的立場、主見和實(shí)踐。當(dāng)然立場和主見是在理論指導(dǎo)下形成的，實(shí)踐也是在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐，不是盲目的、隨心所 欲的實(shí)踐。從某種意義上講，校長職務(wù)是一種學(xué)術(shù)地位，現(xiàn)在提倡學(xué)者治校，所以校長應(yīng)有一種學(xué)者風(fēng)范，把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化 為教師的自覺行為。因此校長要自覺地、不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，全方位提高自己的綜合素質(zhì)，不斷提高自 己的品味和格調(diào)，提高自己的人格影響力，努力做學(xué)者型、專家型校長。在制度管理的基礎(chǔ)上結(jié)合情感管理 和觀念管理。

二、校長的學(xué)識(shí)水平是學(xué)校發(fā)展的保障

目前確實(shí)存在著對校長的角色作用沒有正確充分的認(rèn)識(shí)、定位不準(zhǔn)的錯(cuò)誤傾向，導(dǎo)致政府和教育行政部門將校長的角色政治化，賦予了它更多的為“官”的成分。這樣就勢必造成校長辦學(xué)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性受到 壓抑，不能正確履行自身角色的職業(yè)職能，因而難以形成本土化和個(gè)性化的辦學(xué)思想，更難以形成校本化的辦學(xué)特色。

校長是學(xué)校管理關(guān)系的承擔(dān)者和創(chuàng)造者，集指導(dǎo)、組織、檢查、協(xié)調(diào)等角色于一身。特別是近年來在課程改革中提出的校本管理、校本課程、校本培訓(xùn)、校本自主發(fā)展等思想與策略，正是對校長角色的重新認(rèn)識(shí)、重新定位。因此校長在教育改革中要重視平時(shí)的學(xué)習(xí)和積累，在教育改革中不斷提出新觀點(diǎn)、新舉措，引發(fā) 新思考，才能夠引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。校長在個(gè)人發(fā)展方面不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，努力成為教育教學(xué)的 行家里手，這樣也更有助于校長威信的樹立，管理起來更加得心應(yīng)手。面對信息社會(huì)，知識(shí)更新加快，校長要不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，迅速地接收信息，進(jìn)行加工處理，使自己始終站在教育理論的前沿。善于學(xué)習(xí)，善于思考，勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)是一個(gè)校長應(yīng)具備的能力素質(zhì)。校長作為全校最高的管理者、決策者，智能形象的樹立，棋高一招的決策，得益于知識(shí)淵博、儲(chǔ)備雄厚和對業(yè)務(wù)的精通。正像江澤民同志指出的“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，其中指出了創(chuàng)新能 力培養(yǎng)的巨大意義。要開發(fā)教師和學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才，校長首先要成為創(chuàng)造型的人才。為此校長要著眼于時(shí)代要求，不斷提高自我發(fā)展、自我完善的能力，讓自己高超的學(xué)識(shí)水平成為學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。

三、校長的管理風(fēng)范是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵

辦好一所學(xué)校，歸根到底是要進(jìn)行學(xué)校的文化建設(shè)和積累。學(xué)校要有持久的生命力，要持續(xù)和穩(wěn)步發(fā)展，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，結(jié)合實(shí)際，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念，這是一所學(xué)校長期形成的無形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，是維系、規(guī)范、凝聚教職工的精神紐帶，這種精神財(cái)富也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的原動(dòng)力和助推器。因此校長要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和校園文化精神的積淀，并加以揚(yáng)棄、總結(jié)和提煉，把其上升為理論，不斷探索適合學(xué)校實(shí)際和發(fā)展需求的管理模式，形成自己的辦學(xué)特色和管理風(fēng)范。好的理念促進(jìn)成功，錯(cuò)的思維和管理風(fēng)格鑄就失敗。

四、校長的教育科研是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力

人們常說，校長是一校之魂。但我認(rèn)為，“魂”要附“體”，如果“魂”不附“體”，那就失去了價(jià)值。這個(gè)“體”是什么，就是學(xué)校的教育教學(xué)！現(xiàn)在正處于教育改革向縱深發(fā)展的時(shí)期，每一位有歷史責(zé)任感的 校長都要自覺投身到教改的浪潮中去“游泳”，甚至“喝口水”，努力去履行自己的歷史使命。教改的話題 非常多，但最本質(zhì)的仍然是如何在教學(xué)中變知識(shí)灌輸為能力的培養(yǎng)，如何使培養(yǎng)出來的學(xué)生既有比較寬厚、扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，又形成一定自主學(xué)習(xí)的能力。對學(xué)生“授之以魚，更要授之以漁”仍是教育方法的硬道理。中小學(xué)是開啟學(xué)生心智的重要階段，如何培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，讓他們得到自然健全的發(fā)展，為將來知識(shí)積 累做準(zhǔn)備，這是當(dāng)校長必須思考的。當(dāng)然思考的水平和深度決定著學(xué)校的發(fā)展水平。作為校長，勤勤懇懇工 作，管理好學(xué)校是校長的最基本的責(zé)任，但作為現(xiàn)代校長，思考如何讓學(xué)生更好地發(fā)展，能夠贏得未來在校 際間、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)、省內(nèi)、國內(nèi)甚至是國際上的競爭是校長的另一種責(zé)任，這樣教育改革才會(huì)順利推進(jìn)，素質(zhì)教育才會(huì)實(shí)現(xiàn)。因此校長要帶頭開展教育科研，積極探索，研究教育教學(xué)改革中的問題，站在理論的高度 去指導(dǎo)具體的教育教學(xué)工作。

五、校長的人格魅力是學(xué)校發(fā)展的向心力

每位校長都應(yīng)該力求依靠自身高尚的人格、先進(jìn)的理念，清晰的目標(biāo)和高明的策略形成較強(qiáng)的非權(quán)利影響力，使受管理者心悅誠服，主動(dòng)參與學(xué)校的管理。校長以良心為德，自然德高望重；校長以寬大為懷，自然博采納雅；校長以身作則，自然實(shí)績立威；校長以尊重為道，自然關(guān)系融洽；校長以欣賞為尺，自然和諧建校。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必然會(huì)努力塑造自身良好的外在形 象和鑄造美好的人格魅力，不斷自我完善，自我發(fā)展，自我提高。校長的核心作用是靠辦學(xué)思想體現(xiàn)的，不是單靠權(quán)利。一位好校長必須有人格的影響力、思想的輻射力、道德的感召力、威信的穿透力。校長只有樹 立以人為本的辦學(xué)意識(shí)，才能不斷引領(lǐng)教師成長和發(fā)展。校長要樹立學(xué)校的成就、質(zhì)量、榮譽(yù)、效益都是全校人員共同努力的結(jié)果的思想；校長要尊重、理解、信任、幫助每一個(gè)人，包括學(xué)校的校工。校長最大的價(jià) 值不在于自己做了什么事，獲得了什么榮譽(yù)，而在于發(fā)現(xiàn)了多少人才和培養(yǎng)了多少人才。真情和服務(wù)是校長 工作的生命力。校長要想方設(shè)法為教師樹碑立傳，宣傳教師的業(yè)績，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī) 會(huì)和條件，搭建教育教學(xué)平臺(tái)，挖掘潛力，弘揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)教師的積極性，為教師成長鋪路搭橋。與此同時(shí)，校長也在不斷的自我完善中提升了自己的人格魅力。

總之，校長的專業(yè)化發(fā)展實(shí)際上就是通過積極有效的行動(dòng)策略，以實(shí)現(xiàn)校長的專業(yè)性結(jié)構(gòu)不斷改善，專業(yè)能力和專業(yè)化水平不斷提升的生命成長與發(fā)展的過程。也只有校長專業(yè)化的發(fā)展，才能提升管理效能，才能促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)從人人受教育到人人受良好教育的目標(biāo)和滿足人們?nèi)找嬖鲩L的對優(yōu)質(zhì)多元教育的需求。這是教育改革發(fā)展新形勢下的時(shí)代要求與必然趨勢。

第三篇：2018年春季《企業(yè)戰(zhàn)略管理》期末考核

期末作業(yè)考核

《企業(yè)戰(zhàn)略管理》

滿分100分

一、案例分析（每題25分，共100分。）

案例1：沃爾瑪?shù)钠髽I(yè)文化及其發(fā)展

現(xiàn)在提起沃爾瑪超市，中國大城市的老百姓沒有誰不知道。沃爾瑪公司是世界上最大的商業(yè)零售企業(yè)，其于1962年開辦了第一家連鎖商店，1970年建立起第一家配送中心，并走上了快速發(fā)展之路。1999年，公司全球銷售總額達(dá)1650億美元，在世界500強(qiáng)中排名第二，僅次于美國通用汽車公司。2000年，公司銷售總額達(dá)到1913億美元，平均增長率達(dá)到22%，年均銷售總額凈增長近160億美元，不愧為全球零售業(yè)大王。2001年年底，在美國《財(cái)富》雜志的全球富翁排名榜中，沃爾瑪?shù)睦习迕械谝弧１鶅鋈?，非一日之寒。沃爾瑪從一家不起眼的小店發(fā)展成為當(dāng)今世界上最大的零售企業(yè)，必定有其獨(dú)特的經(jīng)營之道。在眾多成功因素當(dāng)中，沃爾瑪企業(yè)文化起了關(guān)鍵的作用。

約翰·科特在進(jìn)行企業(yè)文化與企業(yè)業(yè)績關(guān)系的研究中，驚奇地發(fā)現(xiàn)，沃爾瑪這家服務(wù)性公司在企業(yè)文化力量方面平均得分值排名第一，而與此同期的企業(yè)經(jīng)營業(yè)績增長指數(shù)排名也高居前列，排名第二，這一排名甚至比惠普還要高。惠普公司在兩表中的排名分別為40位和18位。對于這一結(jié)果，約翰·科特認(rèn)為，沃爾瑪注重創(chuàng)新，提倡創(chuàng)業(yè)者勤儉及全心全意為顧客服務(wù)的企業(yè)文化是促使公司成就斐然的重要原因。在美國管理界，沃爾瑪被公認(rèn)為是最具企業(yè)文化特色的公司之一，并多次被評為最適宜工作的公司之一。可以說，沃爾瑪企業(yè)文化是沃爾瑪其他戰(zhàn)略得以成功實(shí)施的土壤和保障。問題：沃爾瑪?shù)钠髽I(yè)文化對我國零售業(yè)的啟示。

案例2 福特汽車公司的成本領(lǐng)先戰(zhàn)略

20世紀(jì)20年代的福特汽車公司曾經(jīng)通過限制車型及種類、積極實(shí)行后向一體化、采用高度自動(dòng)化的流水線生產(chǎn)、減少改型以促進(jìn)學(xué)習(xí)積累，以及通過學(xué)習(xí)積累嚴(yán)格推行低成本措施等，取得了所向無敵的成本領(lǐng)先地位。然而，隨著美國人收入的增加，許多已經(jīng)購買過一輛汽車的買主又在考慮買第二輛，于是開始更加重視有風(fēng)格的式樣、多變的型號(hào)、舒適性和密封性。通用汽車公司注意到這種變化，迅速發(fā)出型號(hào)齊全的各種汽車。在這種情況下，福特公司要想對生產(chǎn)線進(jìn)行改造不得不花費(fèi)巨額費(fèi)用，因?yàn)橐郧暗纳a(chǎn)線是為降低成本而設(shè)計(jì)的大規(guī)模生產(chǎn)線。

問題：以福特汽車公司的成本領(lǐng)先戰(zhàn)略為例，分析實(shí)施成本領(lǐng)先戰(zhàn)略可能的風(fēng)險(xiǎn)。案例3 麥當(dāng)勞在印度銷售的漢堡不加牛肉

印度人有一種文化習(xí)俗，即對牛崇拜，這使得麥當(dāng)勞不得不調(diào)整其服務(wù)。為了表示對禁止食用牛肉的印度傳統(tǒng)的尊重，麥當(dāng)勞公司代之以雞肉漢堡、魚肉漢堡和蔬菜漢堡。這是麥當(dāng)勞第一次把牛肉從其菜單中刪掉。

問題：請用戰(zhàn)略管理外部宏觀環(huán)境分析理論，解釋麥當(dāng)勞公司的這一做法。

案例4 IBM的緊縮型戰(zhàn)略

2005年，IBM公司做出了重大的戰(zhàn)略調(diào)整，采取緊縮型戰(zhàn)略，即賣掉PC業(yè)務(wù)，實(shí)現(xiàn)了收益的穩(wěn)定迅速增長。2005年聚焦于一些高價(jià)值產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，與前幾年相比，IBM的發(fā)展變得更加均衡，更為有效。

IBM于1981年率先打開個(gè)人電腦市場，直到1994年之前，IBM一直是個(gè)人電腦領(lǐng)域的領(lǐng)頭羊。但從那以后，個(gè)人電腦銷售額不斷下滑，虧損有增無減。到1998年，個(gè)人電腦業(yè)務(wù)的虧損達(dá)到了9.92億美元。在這樣的情況下，若能剝離虧損的個(gè)人電腦業(yè)務(wù)，無疑會(huì)是一個(gè)明智之舉。2005年5月1日，聯(lián)想正式宣布完成收購IBM全球PC業(yè)務(wù)，至此，IBM徹底結(jié)束了它在全球的PC業(yè)務(wù)，而聯(lián)想以130億美元的年銷售額一躍成為全球第三大PC制造商。這樣，IBM不僅從此過程中獲得了豐厚的利潤，更降低了總體成本，提升了自身的競爭力。IBM在中國的這種戰(zhàn)略選擇，還為它日后的戰(zhàn)略調(diào)整做了最完美的鋪墊。IBM向聯(lián)想出讓PC業(yè)務(wù)，對于IBM的品牌價(jià)值、市場發(fā)展、與IBM該部分員工的安置與發(fā)展，以及原有業(yè)務(wù)的延伸，都是最理想的。

問題：結(jié)合案例，談?wù)劸o縮型戰(zhàn)略的優(yōu)點(diǎn)。

第四篇：2018年春季《房地產(chǎn)法》期末考核

期末作業(yè)考核

《房地產(chǎn)法》

滿分100分

一、名詞解釋（每小題6分，共30分）

1、土地使用權(quán)確認(rèn)

答：土地使用權(quán)確認(rèn)是指在土地使用權(quán)的歸屬不明或發(fā)生爭議時(shí)，利害關(guān)系 人請求有關(guān)權(quán)利機(jī)關(guān)確認(rèn)土地使用權(quán)歸屬，從而解決土地使用權(quán)爭議的行為。

2、兼營房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)

答：兼營房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，是指在經(jīng)營其他種類營業(yè)范圍的同時(shí)，兼做房地 產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營的房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)。

3、城鎮(zhèn)廉租住房

答： 城鎮(zhèn)廉租住房是指政府和單位在住房領(lǐng)域?qū)嵤┥鐣?huì)保障職能，向具有城 鎮(zhèn)常住居民戶口的最低收人家庭提供的租金相對低廉的普通住房。廉租住房的租 賃是政府為建立和完善多層次的住房供應(yīng)體系，解決城鎮(zhèn)最低收人家庭的住房問 題而采取的一種社會(huì)保障性質(zhì)的房屋租賃方式。

4、房地產(chǎn)糾紛

答：房地產(chǎn)糾紛是指公民之間、法人之間、公民和法人相互之間以及他(它)們與房地產(chǎn)管理機(jī)關(guān)之間有關(guān)土地和房屋權(quán)利義務(wù)的爭議。這里的公民和法人包 括涉外房地產(chǎn)關(guān)系中的外國公民、外國法人和港澳臺(tái)當(dāng)事人。這種糾紛主要涉及 到房地產(chǎn)的所有權(quán)、使用權(quán)、經(jīng)營權(quán)、管理權(quán)，以及由于買賣、租賃等引起的經(jīng) 濟(jì)權(quán)益爭議。

5、房地產(chǎn)抵押

答： 房地產(chǎn)抵押，是指抵押人以其合法的房地產(chǎn)以不轉(zhuǎn)移占有的方式向抵押 權(quán)人提供債務(wù)履行擔(dān)保的行為?；谠撔袨槎纬傻姆康禺a(chǎn)抵押法律關(guān)系，是抵 押人和抵押權(quán)人之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。

二、簡答題（每小題10分，共40分）

1、商品房預(yù)售作為商品房買賣的一種特殊形式，主要特征有哪些？ 答：商品房預(yù)售作為商品房買賣的一種特殊形式，主要具有以下特征： ① 房屋預(yù)售合同法律關(guān)系的主體一方是特定的。② 房屋預(yù)售合同的標(biāo)的是尚在建設(shè)中的房屋。

③、房地產(chǎn)預(yù)售法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和終止均要受到國家法律較嚴(yán)格的限制。

2、處理房地產(chǎn)糾紛的原則有哪些？

答： 一方面是我國法律規(guī)定的處理民事、行政和經(jīng)濟(jì)糾紛案件所必須遵守的各項(xiàng)法律原則，主要是訴訟法的各項(xiàng)原則，這方面的法律原則主要有:以事實(shí)為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩的原則，調(diào)解與審判相結(jié)合的原則，當(dāng)事人在適用法律上一律平等的原則等；另一方面是與房地產(chǎn)法相關(guān)的原則，也就是基于我國房地產(chǎn)法的本質(zhì)要求，在處理房地產(chǎn)糾紛時(shí)所必須遵循的特殊的原則，這方面的法律原則主要有: ①、公民住宅利益優(yōu)先原則 ②、消費(fèi)者保護(hù)原則 ③、利益協(xié)調(diào)和兼顧原則。

3、根據(jù)《房產(chǎn)稅暫行條例》的規(guī)定，房產(chǎn)稅的免稅范圍有哪些？

答： 根據(jù) 《房產(chǎn)稅暫行條例》 的規(guī)定，房產(chǎn)稅的免稅范圍包括以下幾種情況：(l)國家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、軍隊(duì)自用的房產(chǎn);(2)宗教、寺廟、公園、名勝古跡自用的房產(chǎn);(3)由國家財(cái)政部門撥付事業(yè)經(jīng)費(fèi)的單位自用的房產(chǎn);(4)個(gè)人所有非營業(yè)用的房產(chǎn);(5)經(jīng)財(cái)政部批準(zhǔn)免稅的其他房產(chǎn)，包括危險(xiǎn)房屋、大修停用期間的房屋、微利企業(yè)和虧損企業(yè)的房屋等。除此以外，納稅人繳納房產(chǎn)稅確實(shí)有困難的，還可以由省、自治區(qū)和直轄市 人民政府確定給予定期減征或免征。

4、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)的設(shè)立條件。

答：設(shè)立房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)，應(yīng)當(dāng)具備下列條件： ①.有自己的名稱和組織機(jī)構(gòu)。②.有固定的經(jīng)營場所。

③有符合國務(wù)院規(guī)定的注冊資本。④足夠的專業(yè) 技術(shù)人員。⑤法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他條件。

三、論述題（每題15分，共30分）

1、建設(shè)用地使用權(quán)人的權(quán)利。

答：1.占有和使用土地。建設(shè)用地使用權(quán)就是為保存建筑物或者構(gòu)筑物及其他附屬設(shè)施而使用土地的權(quán)利，因此使用土地是建設(shè)用地使用權(quán)人的最主要權(quán)利。建設(shè)用地使用權(quán)人對土地的使用權(quán)，應(yīng)當(dāng)在設(shè)定建設(shè)用地使用權(quán)的行為所限定的范圍內(nèi)進(jìn)行。例如，限定房屋的高度或者限制房屋的用途的，建設(shè)用地使用權(quán)人使用土地時(shí)不得超出該項(xiàng)范圍。由于建設(shè)用地使用權(quán)為使用土地的物權(quán)，建設(shè)用地使用權(quán)人為實(shí)現(xiàn)其權(quán)利，自然以占有土地為前提。同時(shí)，建設(shè)用地使用權(quán)人也可以準(zhǔn)用不動(dòng)產(chǎn)相鄰關(guān)系的規(guī)定。

建沒用地使用權(quán)人建造的建筑物、構(gòu)筑物及其附屬?zèng)]施的所有權(quán)屬于建設(shè)用地使用權(quán)人，但有相反證據(jù)證明的除外。

2.權(quán)利處分。建設(shè)用地使用權(quán)人可以處分其權(quán)利。這主要有以下幾種情形：

（1）建設(shè)用地使用權(quán)人有權(quán)將建設(shè)用地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、互換、出資、贈(zèng)與或者抵押，但法律另有規(guī)定的除外。既然建設(shè)用地使用權(quán)是以保存建筑物、構(gòu)筑物及其附屬設(shè)施為目的，則其必須與建筑物、構(gòu)筑物及其附屬設(shè)施共命運(yùn)，建設(shè)用地使用權(quán)轉(zhuǎn)讓、互換、出資或者贈(zèng)與的，附著于該土地上的建筑物、構(gòu)筑物及其附屬設(shè)施一并處分。建筑物、構(gòu)筑物及其附屬設(shè)施轉(zhuǎn)讓、互換、出資或者贈(zèng)與的，該建筑物、構(gòu)筑物及其附屬設(shè)施占用范圍內(nèi)的建設(shè)用地使用權(quán)一并處分。但是，在設(shè)定建設(shè)用地使用權(quán)時(shí)如果當(dāng)事人對建設(shè)用地使用權(quán)的流轉(zhuǎn)作了限制，則建設(shè)用地使用權(quán)人不得超出該限制流轉(zhuǎn)其建設(shè)用地使用權(quán)。

（2）抵押。建設(shè)用地使用權(quán)可以作為抵押權(quán)的標(biāo)的物，此時(shí)，其地上的建筑物或者構(gòu)筑物及其他附屬設(shè)施也隨之抵押。另外，當(dāng)?shù)厣系慕ㄖ锘蛘邩?gòu)筑物及其他附屬設(shè)施抵押時(shí)，其使用范圍內(nèi)的建設(shè)用地使用權(quán)也隨之抵押。

（3）出租。建設(shè)用地使用權(quán)人可以作為出租人將建設(shè)用地使用權(quán)連同地上的建筑物或者構(gòu)筑物及其他附屬設(shè)施租賃給他人使用并收取租金。在建設(shè)用地使用權(quán)出租后，建設(shè)用地使用權(quán)人（出租人）仍須向土地所有人履行義務(wù)。但是，通過土地劃撥取得的建設(shè)用地使用權(quán)，只有在下列幾種情況下，才可以轉(zhuǎn)讓、抵押出租：①土地使用者為公司、企業(yè)、其他經(jīng)濟(jì)組織和個(gè)人；②領(lǐng)有國有土地使用證；③具有地上建筑物、其他附著物合法的產(chǎn)權(quán)證明；④簽訂土地使用權(quán)出讓合同，向當(dāng)?shù)厥?、縣人民政府補(bǔ)交土地使用權(quán)出讓金或者以轉(zhuǎn)讓、出租、抵押所獲收益抵交土地使用權(quán)出讓金。在其他情況下通過劃撥土地取得的建設(shè)用地使用權(quán)不得轉(zhuǎn)讓、出租、抵押。

3.附屬行為。建設(shè)用地使用權(quán)人可以在其地基范圍內(nèi)進(jìn)行非保存建筑物或者構(gòu)筑物及其他附屬設(shè)施的附屬行為，如修筑圍墻、種植花木、養(yǎng)殖等。

4.取得地上建筑物或其他工作物的補(bǔ)償建設(shè)用地使用權(quán)人在土地上建造的建筑物或者構(gòu)筑物及其他附屬設(shè)施，其所有權(quán)應(yīng)當(dāng)屬于建設(shè)用地使用權(quán)人。立法例上有認(rèn)定建設(shè)用地使用權(quán)人對于建筑物或者構(gòu)筑物及其他附屬設(shè)施有取回權(quán)的。但取回難免會(huì)使物受到毀損，而且即使取回后恢復(fù)土地的原狀，也往往對土地不利，從社會(huì)利益上看是有害的。因此，立法例上又往往確認(rèn)土地所有人對建筑物或者構(gòu)筑物及其他附屬設(shè)施以購買權(quán)補(bǔ)救之，即土地所有、·以時(shí)價(jià)購買地上的建筑物或者構(gòu)筑物及其他附屬設(shè)施時(shí)，建設(shè)用地使用權(quán)人不得拒絕。這種購買權(quán)是否行使，由土地所有人決定，建設(shè)用地使用權(quán)人不得勉強(qiáng)，而且該項(xiàng)購買權(quán)一旦行使，建設(shè)用地使用權(quán)人即不得再行使其取回權(quán)。我國物權(quán)法規(guī)定，建設(shè)用地使用權(quán)期間屆滿前，因公共利益需要提前收回該土地的，應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定對該土地上的房屋及其他不動(dòng)產(chǎn)給予補(bǔ)償，并退還相應(yīng)的土地出讓金。另外，住宅建設(shè)用地使用權(quán)期間屆滿的，自動(dòng)續(xù)期。非住宅建設(shè)用地使用權(quán)期間屆滿后的續(xù)期，依照法律規(guī)定辦理。該土地上的房屋及其他不動(dòng)產(chǎn)的歸屬，有約定的，按照約定；沒有約定或者約定不明確的，依照法律、行政法規(guī)的規(guī)定辦理。、房地產(chǎn)開發(fā)的原則。

答：(1)、依法在取得土地使用權(quán)的城市規(guī)劃區(qū)國有土地范圍內(nèi)從事房地產(chǎn)開發(fā)的原則。在我國，通過出讓或劃撥方式依法取得國有土地使用權(quán)是房地產(chǎn)開發(fā)的前提條件，房地產(chǎn)開發(fā)必須是國有土地。我國另一類型的土地即農(nóng)村集體所有土地不能直接用于房地產(chǎn)開發(fā)，集體土地必須經(jīng)依法征用轉(zhuǎn)為國有土地后，才能成為房地產(chǎn)開發(fā)用地。(2)、房地產(chǎn)開發(fā)必須嚴(yán)格執(zhí)行城市規(guī)劃的原則。

城市規(guī)劃是城市人民政府對建設(shè)進(jìn)行宏觀調(diào)控和微觀管理的重要措施，是城市發(fā)展的綱領(lǐng)，也是對城市 房地產(chǎn)開發(fā)進(jìn)行合理控制，實(shí)現(xiàn)土地資源合理配置的有效手段?？茖W(xué)制定和執(zhí)行城市規(guī)劃，是合理利用城市土地，合理安排各項(xiàng)建設(shè)，指導(dǎo)城市有序、協(xié)調(diào)發(fā)展的保證。(3)、堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益相統(tǒng)一的原則，經(jīng)濟(jì)效益是房地產(chǎn)所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)利益的大小，是開發(fā)企業(yè)賴以生存和發(fā)展的必要條件。社會(huì)效益指房地產(chǎn)開發(fā)給社會(huì)帶來的效果和利益。環(huán)境效益是指房地產(chǎn)開發(fā)對城市自然環(huán)境和人文環(huán)境所產(chǎn)生的積極影響。以上三方面是矛盾統(tǒng)一的辯證關(guān)系，既有聯(lián)系，又有區(qū)別，還會(huì)產(chǎn)生沖突。這就需要政府站在國家和社會(huì)整體利益的高度上，進(jìn)行綜合整合和管理。

(4)、應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面規(guī)劃、合理布局、綜合開發(fā)、配套建 設(shè)的原則。

即綜合開發(fā)原則。綜合開發(fā)較之以前的分散建設(shè)，具有不可比擬的優(yōu)越性。綜合開發(fā)有利于實(shí)現(xiàn)城市總體規(guī)劃，加快改變城市的面貌；有利于城市各項(xiàng)建 設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)生產(chǎn)，方便生活，有利于縮短建設(shè)周期，提高經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。(5)、符合國家產(chǎn)業(yè)政策、國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的原則。

國家產(chǎn)業(yè)政策、國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展計(jì)劃是指導(dǎo)國民經(jīng)濟(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本原則和總的戰(zhàn)略方針，房地產(chǎn)業(yè)作為第三產(chǎn)業(yè)應(yīng)受國家產(chǎn)業(yè)政策、國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展計(jì)劃的制約。

第五篇：2018年春季《商務(wù)談判》期末考核

期末作業(yè)考核

《商務(wù)談判》

滿分100分

一、填空題（每題2分，共10分。）

1、是一種在充分認(rèn)識(shí)和把握事物發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，對未來的各種可能性進(jìn)行預(yù)測和分析。

2、到什么山頭唱什么歌，這指的是談判語言要具備。

3、從一般理解，是指與談判活動(dòng)有密切聯(lián)系的各種情況及其屬性的一種客觀描述。

4、是直接領(lǐng)導(dǎo)和管理談判隊(duì)伍的人員。

5、，是指通過語言或行為表達(dá)已方強(qiáng)硬的姿態(tài)，從而獲得談判對手必要的尊重。

二、名詞解釋（每題5分，共20分。）

1、談判謀略理論

2、堅(jiān)持使用客觀標(biāo)準(zhǔn)原則

3、思維差異

4、還價(jià)

三、簡答題（每題10分，共40分。）

1、如何通過邏輯思維的運(yùn)用提高對事物判斷的準(zhǔn)確率。

2、提問的技巧有哪些。

3、信息收集的途徑有哪些。

4、如何對談判對手進(jìn)行信息調(diào)查。

四、論述題（每題15分，共30分。）

1、如何對談判方案進(jìn)行制訂。

2、開局氣氛的營造需要注意的問題有哪些。