第一篇：打造特色節(jié)慶產(chǎn)業(yè) 豐富草原文化內(nèi)涵

打造特色節(jié)慶產(chǎn)業(yè) 豐富草原文化內(nèi)涵

西烏旗位于北京正北內(nèi)蒙古錫林郭勒草原的腹地，是唯一匯集內(nèi)蒙古九大類草原風(fēng)貌的旗縣。這里草原風(fēng)光秀麗，民族風(fēng)情濃郁，地域文化特色非常鮮明，被世人譽(yù)為摔跤健將搖籃，民族服飾之都，蒙古長調(diào)長鄉(xiāng)，游牧文化之源，北方華麗草原。

近年來，西烏旗立足資源優(yōu)勢，挖掘民族文化，大力推出“多彩西烏珠穆沁―草原民俗風(fēng)情節(jié)”。這個(gè)節(jié)慶活動(dòng)中，主要有蒙古族男兒三藝的賽事，即摔跤、賽馬、射劍；草原文化與國際文化、國際體育互動(dòng)的中國鐵木真國際草原山地車挑戰(zhàn)賽暨草原馬拉松極限挑戰(zhàn)賽，冬季的國際雪聯(lián)中國巡回賽西烏旗站比賽等賽事；民族風(fēng)情的表演，如蒙古族女士技藝賽、草原烏蘭牧騎匯演、銀色西烏珠穆沁―草原冰雪嘉年華等豐富多彩的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)每年6月28日至12月28日，長達(dá)6個(gè)月。

西烏旗在多彩西烏珠穆沁―草原民俗風(fēng)情節(jié)活動(dòng)中先后創(chuàng)造了三個(gè)民族文化的吉尼斯世界紀(jì)錄。2004年7月，2048名摔跤手參加了摔跤比賽，創(chuàng)造了世界最大規(guī)模摔跤比賽紀(jì)錄；2005年7月，800蒙古馬阿吉乃大賽暨蒙古族馬文化藝術(shù)節(jié)，創(chuàng)造了參賽馬匹最多的世界紀(jì)錄；2010年8月，又成功舉辦“挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄1024人射箭大賽”，創(chuàng)造了參賽選手最多的民族弓射箭賽紀(jì)錄。從此，西烏旗將蒙古族“男兒三藝”的文化提上了世界紀(jì)錄，也成為國內(nèi)外游客集中體驗(yàn)蒙古族文化的區(qū)域。

今后我們更好地進(jìn)一步提升節(jié)慶活動(dòng)的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步擴(kuò)大節(jié)慶活動(dòng)中群眾的參與度，進(jìn)一步加強(qiáng)與民族節(jié)慶專委會(huì)的聯(lián)系，進(jìn)一步與學(xué)者專家學(xué)習(xí)探討民族活動(dòng)的新做法，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)的精神，把民族文化產(chǎn)業(yè)做大做好做強(qiáng)。

看草原，西烏旗有集內(nèi)蒙古九大類草原的景色；看文化，西烏旗有蒙古族“男兒三藝”世界紀(jì)錄誕生的地方；就區(qū)域，西烏旗是離北京最近的草原，從首都機(jī)場起航到錫林浩特機(jī)場再轉(zhuǎn)乘旅游大巴只需三個(gè)小時(shí)您即可踏上這片神奇的地方。我相信，西烏旗是草原類型景區(qū)旅游的最佳選擇。黃山下來不看山，九寨歸來不看水，西烏回來不看草原。西烏是一生值得一去的地方，也是一生不僅僅去一次的地方，歡迎各位來旅游觀光，指導(dǎo)工作。

（作者系內(nèi)蒙古西烏珠穆沁旗人民政府常委、常務(wù)副旗長）

第二篇：豐富學(xué)校文化內(nèi)涵 打造特色品牌項(xiàng)目

豐富學(xué)校文化內(nèi)涵 打造農(nóng)村特色品牌

隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新課程改革不斷推進(jìn)，普及高中的呼聲越來越強(qiáng)烈，農(nóng)村中學(xué)在規(guī)模、師資、設(shè)備以及教學(xué)教研等方面相對(duì)來說比較薄弱，面對(duì)這樣的形勢，農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展舉步維堅(jiān)，其生存之道是我們應(yīng)該思考的課題。

一、立足農(nóng)村實(shí)際，創(chuàng)辦農(nóng)村體系的辦學(xué)理念特色

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生文化知識(shí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣相對(duì)較差且參差不齊，立足農(nóng)村這樣的實(shí)際，從充分體現(xiàn)教育本質(zhì)的角度，我校提出了“為每個(gè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”、“因材施教，促成每個(gè)學(xué)生長足發(fā)展”等的教學(xué)理念，將教育實(shí)踐活動(dòng)真正轉(zhuǎn)變到以人為，將教育行為向關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長轉(zhuǎn)變，不放棄任何一位學(xué)生，將知識(shí)的傳授與品德的培育緊密聯(lián)系在一起，突出成材與成人的結(jié)合，體現(xiàn)人文精神。通過教學(xué)實(shí)踐反思探討，不斷的完善我們的辦學(xué)理念，使我們的教育理念及其教育行為更加接近本校學(xué)生的實(shí)際。

涵蓋物質(zhì)、精神、制度、行為等諸多要素的校園文化作為一種持續(xù)的教育力量，能夠不斷引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，它關(guān)乎教育環(huán)境的優(yōu)化、教師成長的方向、學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)校核心競爭力的形成，關(guān)乎學(xué)校特色的形成和學(xué)校品牌的造就。事實(shí)上，一所底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富的學(xué)校，一定擁有鮮明獨(dú)特的校園文化，并能使其成為拉動(dòng)學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。

我們鳳凰中學(xué)，地處革命貧困蘇區(qū)，每年的招生人數(shù)約為700人。作為一所標(biāo)準(zhǔn)化合格示范學(xué)校，近幾年經(jīng)歷了中考升學(xué)及課程改革的嚴(yán)峻考驗(yàn)，順利實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)高位攀升以及素質(zhì)教育的軟著陸，我們清醒地看到：“應(yīng)試”教育賴以生存的土壤，“時(shí)間+汗水”、“日光+燈光”的傳統(tǒng)比拼做法已難以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展形勢，必須果斷糾正、徹底改革。

因此，近兩年來，我們審時(shí)度勢，整改創(chuàng)新，以創(chuàng)建 “實(shí)施科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化、人本化管理，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)精品”為目標(biāo)，積極挖掘?qū)W校各種資源，提升教育管理境界，逐步形成了彰顯學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。

一、因地制宜，科學(xué)籌劃，營造和諧的校園文化氛圍

校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的隱性課程，因?yàn)閮?yōu)美而高雅的環(huán)境能陶冶學(xué)生的情操，美化心靈，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。我校整體布局規(guī)劃合理，整齊美觀，然而校園品位層次不高，不具學(xué)校特色，文化底蘊(yùn)不深，因此學(xué)校按照“全方位、高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新性、獨(dú)特性”的目標(biāo)要求，利用已有物質(zhì)文化設(shè)施，因地制宜地對(duì)校園進(jìn)行二次包裝，充分挖掘校園內(nèi)現(xiàn)有的物質(zhì)文化設(shè)施，再加以高品位的文化裝飾，形成文明高雅的育人氛圍，使學(xué)生受到良好的思想教育。

在走廊上、教室里懸掛警言名句、宣傳字畫，如：一樓的走廊以生命教育、安全為主，二樓以低碳環(huán)保為主，三樓以傳統(tǒng)文化來烘托育人的氛圍，“讓每一面墻都說話，讓每一寸土都育人”。各個(gè)班級(jí)也利用板報(bào)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和布置，豐富班級(jí)文化內(nèi)涵。學(xué)校還在教學(xué)樓的門口安裝電子滾動(dòng)屏等進(jìn)行宣傳；無時(shí)無刻不讓學(xué)生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀(jì)。

學(xué)校不僅利用隱形環(huán)境的教育作用，還充分利用?？?、校園廣播等宣傳陣地，加大對(duì)養(yǎng)成教育的宣傳教育，規(guī)定每班每月出一期主題專刊，廣播站定時(shí)播送宣傳稿件；使學(xué)生受到良好的教育。

經(jīng)過不懈的努力，學(xué)校的環(huán)境更適合學(xué)生的教育和培養(yǎng)，更具有學(xué)校特色，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感化和教育，真正體現(xiàn)了校園處處皆教育的深刻內(nèi)涵。

校園物質(zhì)文化突出體現(xiàn)在校園主體建筑的設(shè)計(jì)布局、校園景點(diǎn)的匠心打造及其內(nèi)蘊(yùn)的文化創(chuàng)意上。

整個(gè)校園春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青，將觀賞性、教育性、人文性、知識(shí)性融為一體，雖是培育英才的校園，更是姹紫嫣紅的花園、溫馨怡人的家園、整潔優(yōu)美的學(xué)園、強(qiáng)身健體的樂園。

二、優(yōu)化教師資源，創(chuàng)建農(nóng)村體系的教師隊(duì)伍建設(shè)特色

教育的宗旨是人，成敗的關(guān)鍵是人，優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃，劣質(zhì)的學(xué)校是智能的墳?zāi)埂W(xué)校的立足之本是質(zhì)量和特色，辦學(xué)的關(guān)鍵是教師，名?？棵麕熤?，名生靠名師鑄就，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的高質(zhì)量、有特色。21世紀(jì)我國要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛，擔(dān)當(dāng)這個(gè)歷史重任的教師面臨著重大的歷史挑戰(zhàn)，特別是農(nóng)村普通中學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)更讓我們擔(dān)憂，師資力量薄弱，整體教師隊(duì)伍素質(zhì)偏低，一所學(xué)校要促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，就必須優(yōu)化學(xué)校內(nèi)在元素——教師資源。全面實(shí)施素質(zhì)教育，積極推進(jìn)新課程改革已成為學(xué)校工作的主旋律，發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)建特色、打造品牌成為學(xué)校發(fā)展的主調(diào)，提高教育教學(xué)質(zhì)量、辦人民滿意的教育成為學(xué)校辦學(xué)的核心任務(wù)。這就要求我們與時(shí)俱進(jìn)、順勢而為，樹立以立德育人為根本、以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，豐富立意高遠(yuǎn)、特色鮮明的學(xué)校文化內(nèi)涵，打造特色品牌項(xiàng)目。

（一）建立極富前瞻性和親和力的校長文化，培育生生不息的校園精神

一個(gè)學(xué)校品位的高低，很大程度上取決于校長文化品位的高低。因此，我認(rèn)為，作為校長，應(yīng)帶頭學(xué)習(xí)國家的大政方針和現(xiàn)代教育理論，走專業(yè)發(fā)展之路，做智慧型、學(xué)者型、專家型校長，既登高望遠(yuǎn)，又謙遜親和，既高站位決策，又低重心服務(wù)，堅(jiān)持以人為本，民主治校，彰顯人文精神，履行引領(lǐng)、服務(wù)職能，從而形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力，（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，打造獨(dú)具特色的課堂文化

教育大計(jì)，教師為本。作為學(xué)校，打造一支理念先進(jìn)、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。因此，在高度重視師德建設(shè)的同時(shí)，不斷深化教學(xué)改革，力促教師專業(yè)化發(fā)展，從而形成“嚴(yán)教、善導(dǎo)、樂業(yè)、求新”的教風(fēng)，確保了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

一所學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造佳績，辦出特色，僅靠一位有強(qiáng)烈特色意識(shí)的校長是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在校長創(chuàng)辦特色的戰(zhàn)略思路確定后，還要依賴全體教師的共同努力，我們創(chuàng)辦特色學(xué)校是在現(xiàn)有的師資條件下進(jìn)行的，一方面要充分發(fā)揮教師的專長優(yōu)勢，另一方面在創(chuàng)辦特色學(xué)校的過程中隨著改革的深化要不斷提高教師的素質(zhì)。要提高教師的素質(zhì)關(guān)鍵在哪里？如何去突破？對(duì)于大多數(shù)教師來說，其素質(zhì)的提高是在教學(xué)實(shí)踐的過程中進(jìn)行的，因而選擇教育科研作為提高教師素質(zhì)的突破口是一種明智的舉措。

教育科研要得以順利實(shí)施，得先轉(zhuǎn)化教師的思想，人的行動(dòng)取決于人的思想，如果教師思想上沒有改革的觀念，就不可能有改革的行動(dòng)，因此，抓教育科研，第一步就得抓思想的轉(zhuǎn)變，為有效地轉(zhuǎn)變教師的教育思想，首先要抓理論學(xué)習(xí)，大力學(xué)習(xí)新的教育理論，敢于揭示當(dāng)前教育中存在的弊端，同時(shí)大力宣講教育領(lǐng)域中教育科研的動(dòng)態(tài)和成功的經(jīng)驗(yàn)，使教師們?cè)谒枷肷闲纬梢环N緊迫感。其次是走出校門，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)，選擇在教育科研中取得突出成績，教學(xué)方法已形成特色的學(xué)校，組織教師進(jìn)行觀模學(xué)習(xí)，聽取經(jīng)驗(yàn)介紹，使教師們?cè)谛袆?dòng)上對(duì)教育科研產(chǎn)生一種急切感。

不僅如此，我校許多教師還能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的特殊性，創(chuàng)造性地優(yōu)化發(fā)展這一模式，努力追求同一理念統(tǒng)領(lǐng)之下多種課型的異彩紛呈，充分體現(xiàn)教學(xué)改革既要立足“常態(tài)”，又要突破“常規(guī)”，更要追求“常新”的思路。教學(xué)理念的更新以及教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的系列變化，促進(jìn)師生共同成長，目前，我校青年教師參加省市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選時(shí)獲獎(jiǎng)的檔次和數(shù)量明顯提升。

（三）加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建新型的自主學(xué)習(xí)文化

如何引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，如何加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，優(yōu)化學(xué)生 2 的學(xué)習(xí)行為、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，已成為當(dāng)務(wù)之急。為此，學(xué)校提出：“學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型”的立足點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)三力”，即自主學(xué)習(xí)力、合作學(xué)習(xí)力和持續(xù)學(xué)習(xí)力，積極倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的育人理念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)踐的創(chuàng)新性，努力構(gòu)建和諧向上的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。這種新型的學(xué)習(xí)文化能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中勤于思考、樂于合作、善于創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)“雙贏”和“多贏”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校開展了近兩年的“互助型自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索與實(shí)踐”，并取得良好效果。

三、積極構(gòu)建校本文化，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展

深入推進(jìn)新課程改革，就必須全面落實(shí)課程方案，創(chuàng)造條件開設(shè)豐富多彩的選修課，包括一些有地方特色的實(shí)踐性、探究性、活動(dòng)性課程，以滿足學(xué)生多樣化的需求，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。

為此，我校積極構(gòu)建既有地方特色又能契合校情、學(xué)情的校本文化。在此文化理念的引領(lǐng)下，我校自2008年開始陸續(xù)編印了相關(guān)的校本教材，供學(xué)生參考，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)、活動(dòng)需求。

①德育系列讀本——《法紀(jì)教育》、《感恩教育》、《惜時(shí)教育》、《信心教育》、《禮儀教育》、《安全教育》、《吃苦教育》、《學(xué)法教育》；

②書法系列讀本——《軟筆書法》、《硬筆書法》；

上述校本課程由校本教材的主編教師執(zhí)教，學(xué)生自主選擇，一定意義上補(bǔ)充、豐富、發(fā)展和完善了我校的課程體系，滿足了學(xué)生求知、探索的欲望，拓寬了學(xué)生的文化視野，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，也彰顯了獨(dú)具地方特色和學(xué)校特色的校本文化風(fēng)采。

四、完善制度文化，使之成為校園文化建設(shè)的有力保障

制度是維系學(xué)校健康發(fā)展的有效保障，一旦提升為體系完善的精神文化，將成為引領(lǐng)、規(guī)范干部和師生日常行為的良師益友。

我校每年都要通過教代會(huì)修訂完善管理制度，然后匯編成冊(cè)，以便教職工學(xué)習(xí)和遵守。除這些具體的管理制度外，學(xué)校本著抓住核心，突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵的思路，強(qiáng)力推行“學(xué)、查、糾”長效機(jī)制和全員育人導(dǎo)師制，全力打造富有特色、富有魅力、富有成效的制度文化。

（一）建立多位一體的“學(xué)、查、糾”長效機(jī)制

學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、精細(xì)管理、規(guī)范管理，就必須依法治校、完善機(jī)制和狠抓落實(shí)，要使這三者融為一體，且產(chǎn)生持久的效果，就必須建立多位一體的“學(xué)、查、糾”長效機(jī)制。

具體做法是：管理干部、班主任、科任教師、學(xué)生四個(gè)不同的層面都要定期開展學(xué)、查、糾活動(dòng)，做到一周一小結(jié)，一月一反饋，在“學(xué)”中“查”，在“查”中“糾”，在“糾”中“進(jìn)”，從而實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)工作的螺旋式提升，切實(shí)走出“督查不嚴(yán)、記錄不實(shí)、反饋不快、落實(shí)不力”的怪圈，努力踐行“高站位決策，低重心運(yùn)行，走動(dòng)式管理，近距離服務(wù)”的理念，并在實(shí)際工作中形成持久的慣性和不達(dá)目標(biāo)誓不罷休的韌性，進(jìn)而將此機(jī)制凝煉成為一抓就靈的“樞紐文化”。

（二）實(shí)行全員育人導(dǎo)師制及教書育人“一崗雙責(zé)”制，鑄就“三全”育人文化

德育為首，育人為先。每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者。因此，實(shí)行全員育人導(dǎo)師制及教書育人“一崗雙責(zé)”制，意義重大，勢在必行。

學(xué)校成立以班主任為核心、任課教師為成員的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在保持現(xiàn)行班級(jí)或教學(xué)班級(jí)管理模式的前提下，每班按學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況均勻分出若干小組，以小組為基本單位，每個(gè)小組都有一位任課教師作為導(dǎo)師，對(duì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理和指導(dǎo)，從而形成全員育人、全程育人、全面育人的育人管理格局，鑄就“三全”育人文化。

教師實(shí)行“一崗雙責(zé)”制，即履行教書、育人雙重職責(zé)，在學(xué)生的人生規(guī)劃和學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生活指導(dǎo)方面，在學(xué)生的思想品德教育、安全法紀(jì)教育以及文明禮儀教育方面，提供全方位、科學(xué)化、個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

學(xué)校要求每名教師帶5至8名學(xué)生，每周至少與學(xué)生談心一次，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃；每月至少與學(xué)生家長聯(lián)系一次，必要時(shí)進(jìn)行家訪，幫助和指導(dǎo)家長進(jìn)行適時(shí)適度的家庭教育。導(dǎo)師要在建立工作記錄袋，認(rèn)真填寫《全員育人手冊(cè)》的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生建立成長記錄袋，隨時(shí)記錄自己成長過程中的閃光點(diǎn)和不足點(diǎn)。導(dǎo)師據(jù)此因材施教，及時(shí)修正培育方案。學(xué)校督查室牽頭，教務(wù)處、政教處、團(tuán)委密切配合，成立了六個(gè)檢查小組，按量化細(xì)則檢查反饋，將學(xué)生的日常表現(xiàn)與班主任及導(dǎo)師的育人效果分別掛鉤。各年級(jí)一周一匯總，一月一反饋。學(xué)期末兌現(xiàn)對(duì)班主任及教師的績效獎(jiǎng)勵(lì)。

這一制度經(jīng)過實(shí)踐嘗試升華為教師自覺踐行的育人文化，創(chuàng)新了德育的形式，增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)良的思想品德、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長的雙贏目標(biāo)。

在探尋特色項(xiàng)目的過程中，我們必須保持清醒，特色項(xiàng)目并不等于特色學(xué)校。特色項(xiàng)目指的是學(xué)校工作某個(gè)方面已經(jīng)形成或即將形成的特色，是局部特色。而創(chuàng)建特色學(xué)校則是一個(gè)局部向整體推進(jìn)的過程，是由少數(shù)學(xué)生參與的優(yōu)勢項(xiàng)目向大多數(shù)學(xué)生參與的優(yōu)勢項(xiàng)目的過程。但無論如何，探尋特色項(xiàng)目，即打造優(yōu)勢項(xiàng)目，它源于辦學(xué)主體的危機(jī)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和成就意識(shí)，并以這些動(dòng)力選擇和打造優(yōu)勢項(xiàng)目是創(chuàng)建特色學(xué)校的開端。創(chuàng)建特色還需要從實(shí)際出發(fā)，從素質(zhì)教育的大環(huán)境出發(fā)，作系統(tǒng)的分析、研究和論證，形成愿景和規(guī)劃，給創(chuàng)特工作以強(qiáng)有力的政策支持，并鍥而不舍地走下去。

重視特色展示，不斷反思和提升。在特色建設(shè)規(guī)劃中，我們學(xué)校注意隨時(shí)收集、整理資料，不斷總結(jié)，提煉經(jīng)驗(yàn)，定期開展匯報(bào)活動(dòng)，這不僅可以展示學(xué)校特色辦學(xué)成果，推動(dòng)特色建設(shè)活動(dòng)的持續(xù)開展；還能加強(qiáng)階段性特色創(chuàng)建工作的檢閱和審視，提升特色建設(shè)品位；更能擴(kuò)大學(xué)校特色建設(shè)的社會(huì)影響，展示活動(dòng)要精心策劃，力求內(nèi)容充實(shí)、形式新穎、成效顯著，爭取得到社會(huì)各界的認(rèn)可和支持。

歲月如歌，歷史源遠(yuǎn)流長；文化似魂，特色與時(shí)俱進(jìn)！我們堅(jiān)信，隨著教育形勢的發(fā)展，新的管理機(jī)制、育人模式和評(píng)價(jià)機(jī)制會(huì)不斷完善，而校園特色文化之花會(huì)越開越艷，素質(zhì)教育背景之下的品牌之果會(huì)越結(jié)越豐碩！

第三篇：思想?yún)R報(bào)：創(chuàng)建特色項(xiàng)目文化豐富企業(yè)文化內(nèi)涵

思想?yún)R報(bào)：創(chuàng)建特色項(xiàng)目文化豐富企業(yè)

文化內(nèi)涵

編輯推薦更多文章：

XX年8月預(yù)備黨員學(xué)習(xí)辛亥革命思想?yún)R報(bào)

XX大學(xué)生觀武昌紅樓思想?yún)R報(bào)

XX年大學(xué)生8月中旬學(xué)習(xí)黨課思想?yún)R報(bào)

思想?yún)R報(bào)：黨員崇高的理想是什么?

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，文化越來越多地滲透到商品和管理的構(gòu)成要素中，成為生產(chǎn)要素的重要組成部分，現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭，已經(jīng)成為一種文化力的競爭。任何一個(gè)追求快速健康發(fā)展的企業(yè)都深刻認(rèn)識(shí)到了企業(yè)文化建設(shè)的戰(zhàn)略意義。集團(tuán)公司黨委提出了舉集團(tuán)之力，強(qiáng)集團(tuán)之本，鑄集團(tuán)之魂的企業(yè)文化建設(shè)戰(zhàn)略思想。多年來，集團(tuán)公司上下，緊貼我們施工企業(yè)的實(shí)際，努力探索和創(chuàng)新企業(yè)文化建設(shè)的新路子，豐富其企業(yè)文化建設(shè)內(nèi)涵。我們認(rèn)為：作為施工企業(yè)向社會(huì)提供的唯一產(chǎn)品是優(yōu)質(zhì)工程，這就決定了企業(yè)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，應(yīng)重點(diǎn)放在創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)精品工程上，基于這種認(rèn)識(shí)。我們?cè)谌尕瀼芈鋵?shí)集團(tuán)公司企業(yè)文化建設(shè)的總體部署和要求中，確立了分公司企業(yè)文化建設(shè)的基本思路。

一、大力宣傳貫徹《集團(tuán)公司企業(yè)識(shí)別手冊(cè)》《集團(tuán)公司禮儀手冊(cè)》和《集團(tuán)公司識(shí)別系統(tǒng)實(shí)施細(xì)則》，堅(jiān)持集團(tuán)公司企業(yè)文化建設(shè)的統(tǒng)一性。

二、明確分公司企業(yè)文化建設(shè)的工作方針，制定了“全員參與，通篇謀劃，立意高新，精心提煉，體現(xiàn)個(gè)性，不斷提升，整體推進(jìn)”的企業(yè)文化建設(shè)方針。

三、定位企業(yè)文化建設(shè)的工作目標(biāo)，以制度創(chuàng)新，機(jī)制創(chuàng)新和推行先進(jìn)管理模式為動(dòng)力，創(chuàng)建組織學(xué)習(xí)型、文化管理型、機(jī)制市場型、經(jīng)營效益型的“四型企業(yè)”為目標(biāo)。

四、企業(yè)文化建設(shè)分層施教，各有側(cè)重，立足于貼近實(shí)際，貼近崗位，貼近職工，體現(xiàn)特色，全面推動(dòng)。經(jīng)營管理層圍繞企業(yè)發(fā)展，側(cè)重構(gòu)筑人本文化、制度文化、理念文化。結(jié)合分公司實(shí)際，制定了分公司高點(diǎn)起步，快速發(fā)展的“三步走”發(fā)展目標(biāo)，規(guī)劃出“走管理密集型發(fā)展”之路的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，經(jīng)營開發(fā)戰(zhàn)略和“5233”人才工程戰(zhàn)略，明確了精神文明建設(shè)目標(biāo)，提出了樹立“三種觀念”，提倡“8種意識(shí)”，推行“四化”管理的企業(yè)管理理念。項(xiàng)目作業(yè)層圍繞安全、質(zhì)量、工期、效益以及職工隊(duì)伍建設(shè)，側(cè)重在創(chuàng)建精品工程，培養(yǎng)一流職工隊(duì)伍，打造企業(yè)品牌上下功夫，借此機(jī)會(huì)，我們重點(diǎn)匯報(bào)開展創(chuàng)建特色項(xiàng)目文化的一些做法。

項(xiàng)目部是施工企業(yè)創(chuàng)造效益的源頭，資源優(yōu)化配置的平臺(tái)，拓展市場的前沿陣地，造就人才的舞臺(tái)，企業(yè)形象的窗口。如果把企業(yè)文化建設(shè)比作一顆大樹，經(jīng)營管理文化比作根基，那么特色項(xiàng)目文化就是枝葉，它們互相支持，互相襯托，構(gòu)成為企業(yè)遮風(fēng)擋雨的繁茂大樹，抓好項(xiàng)目文化建設(shè)是推動(dòng)施工管理體制變革，運(yùn)用項(xiàng)目管理技術(shù)，不斷提高項(xiàng)目管理水平的需要，我們把項(xiàng)目建設(shè)寓于實(shí)施項(xiàng)目目標(biāo)創(chuàng)建過程中，寓于安全質(zhì)量人本管理、禮儀文化之中，在過程中創(chuàng)建精品，在精品中體現(xiàn)品牌，在品牌中提升企業(yè)競爭力，從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的結(jié)合，長遠(yuǎn)利益和短期利益的結(jié)合。

一、堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃、推行示范、以點(diǎn)帶面，全面展開。

抓好項(xiàng)目文化我們堅(jiān)持以努力營造“四個(gè)環(huán)境”為目標(biāo)，大力營造濃厚的項(xiàng)目文化氛圍。我們堅(jiān)持由表及里，先易后難，首先從視覺系統(tǒng)抓起，精心策劃，規(guī)范內(nèi)容，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。將項(xiàng)目文化建設(shè)，融安全生產(chǎn)、施工管理、制度建設(shè)、理念培育，品牌戰(zhàn)略，團(tuán)隊(duì)精神，過程控制等于一體，構(gòu)筑項(xiàng)目管理上視覺、理念、制度等各方面的文化，為了保證統(tǒng)一美觀，將崗位職責(zé)，網(wǎng)絡(luò)圖表，理念格言，全部制定出規(guī)定的樣式，以文件的附件形式下發(fā)至各項(xiàng)目部。對(duì)工程揭示牌，創(chuàng)優(yōu)規(guī)劃，安全質(zhì)量保證體系，工程進(jìn)度圖表，崗位職責(zé)，宣傳櫥窗，上崗證等都規(guī)定了大小比例、顏色和字體要求，與集團(tuán)公司的《企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)手冊(cè)》相對(duì)應(yīng)，以“EEB”局徽為主要識(shí)別標(biāo)志，以深藍(lán)色為字體和構(gòu)圖的主色調(diào)，體現(xiàn)穩(wěn)重、深遠(yuǎn)、清爽、優(yōu)雅的主旋律?，F(xiàn)場職工都身著藍(lán)色工作服，黃色安全帽，穿黃色防護(hù)服，藍(lán)黃相間，色調(diào)鮮明，統(tǒng)一的特色，使得職工顯得精神煥發(fā)，走到哪里，都成為一道亮麗的風(fēng)景線，達(dá)到了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一模式、統(tǒng)一標(biāo)識(shí)的效果。

在項(xiàng)目文化的形成初期，由于認(rèn)識(shí)的局限性，不少項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)外觀文化還持有可有可無的態(tài)度，但是分公司黨政領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度堅(jiān)定，他們認(rèn)為新公司必須有新形象，新形象必須通過企業(yè)文化建設(shè)的手段來實(shí)現(xiàn)。黨委書記兼總經(jīng)理王寶善進(jìn)入施工現(xiàn)場，忘不了檢查辦公環(huán)境布置，員工的精神面貌。黨委副書記劉文宣，對(duì)每一個(gè)項(xiàng)目部的形象系統(tǒng)都進(jìn)行策劃、指導(dǎo)和布置，形成規(guī)劃一次到位，高起點(diǎn)、高品味。

忻河線項(xiàng)目部是我們主抓的一個(gè)特色文化建設(shè)的試點(diǎn)，忻河項(xiàng)目XX年初中標(biāo)，是一個(gè)以電氣化接觸網(wǎng)為主，包含變電、電力房建、通信等多專業(yè)綜合項(xiàng)目工程。由于多專業(yè)的特點(diǎn)，需要的專業(yè)技術(shù)人員多，需要協(xié)調(diào)的事項(xiàng)多，需要學(xué)習(xí)的新業(yè)務(wù)新技術(shù)多，建設(shè)好優(yōu)秀的項(xiàng)目文化有利于整合資源，全面實(shí)施項(xiàng)目規(guī)劃。忻河項(xiàng)目部項(xiàng)目經(jīng)理和書記對(duì)于特色文化項(xiàng)目高度重視，有通過文化建設(shè)，提升凝聚力、管理力的迫切愿望，同時(shí)他們具有樹形象、拓市場、交朋友的強(qiáng)烈意識(shí)。項(xiàng)目經(jīng)理和書記的倡導(dǎo)與推動(dòng)，黨、政、工、團(tuán)組織的強(qiáng)烈跟進(jìn)意識(shí)，職能部門的策劃協(xié)調(diào)，這種上下聯(lián)動(dòng)，全員參與意識(shí)，對(duì)于建設(shè)項(xiàng)目文化打下了很好的基礎(chǔ)。

他們從項(xiàng)目選點(diǎn)開始，就融入建設(shè)文化型項(xiàng)目部的思想，尋找的項(xiàng)目部駐地不但能滿足完成實(shí)施項(xiàng)目規(guī)劃的需要，而且還具有文化學(xué)習(xí)、交流的文化活動(dòng)功能。駐地選好后，認(rèn)真在布置會(huì)議室、活動(dòng)室上下功夫，制作體現(xiàn)分公司經(jīng)營、管理、理念的標(biāo)語牌，制作組織網(wǎng)絡(luò)體系圖、工程概況、線路平面圖、創(chuàng)優(yōu)規(guī)劃，企務(wù)公開欄、黨員創(chuàng)崗建區(qū)圖表等，精美的數(shù)碼噴繪效果，也給形象布置提供了方便。按集團(tuán)公司企業(yè)識(shí)別系統(tǒng)手冊(cè)的要求，進(jìn)行全面規(guī)劃，充分體現(xiàn)統(tǒng)一性、規(guī)范性、協(xié)調(diào)性的原則，經(jīng)過精心布置的項(xiàng)目部具有了濃郁的文化品味和現(xiàn)代管理特色，整個(gè)環(huán)境美觀、大氣。

忻河線項(xiàng)目部一邊抓單位形象、員工風(fēng)采項(xiàng)目文化的外顯形式，一邊狠抓員工培訓(xùn)、工程質(zhì)量、制度管理等內(nèi)部機(jī)制。由于項(xiàng)目部思路明確，雷厲風(fēng)行，眾志成誠，項(xiàng)目文化開始初顯特色，不斷得到建設(shè)單位的好評(píng)。

為了使分公司的特色項(xiàng)目文化建設(shè)更加統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化，電氣化分公司于XX年3月22日在忻河線召開了特色項(xiàng)目文化建設(shè)現(xiàn)場會(huì)，分公司各項(xiàng)目部、各段的黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)都來探討和學(xué)習(xí)，大家橫向比較，相互交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，為進(jìn)一步推動(dòng)項(xiàng)目文化建設(shè)深入交流了經(jīng)驗(yàn)。集團(tuán)公司黨委副書記侯多智，宣傳部長孫效良、文化公司經(jīng)理洛謙等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨了建設(shè)現(xiàn)場會(huì)。侯多智書記對(duì)特色項(xiàng)目文化給予了高度評(píng)價(jià)，他說項(xiàng)目文化也是企業(yè)文化建設(shè)的重要組成部分，抓好項(xiàng)目文化是有效推進(jìn)企業(yè)文化建設(shè)的新思路、新亮點(diǎn)、新特色。通過現(xiàn)場觀摩、理論探討、領(lǐng)導(dǎo)引導(dǎo)與啟發(fā)。叫響了分公司的特色項(xiàng)目文化建設(shè)主旋律，各項(xiàng)目部建設(shè)特色項(xiàng)目文化的意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。

二、不斷豐富特色項(xiàng)目文化的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目文化與項(xiàng)目各項(xiàng)工作緊密結(jié)合。

在項(xiàng)目建設(shè)中，我們堅(jiān)持做到項(xiàng)目文化建設(shè)與黨建工作、群眾工作相結(jié)合，通過文化建設(shè)提升黨建工作和群眾工作的影響力，通過黨建工作和群眾工作活動(dòng)內(nèi)容，豐富項(xiàng)目文化建設(shè)的形式與內(nèi)涵，從而達(dá)到水乳交融，相輔相成的效果。我們提出“四建同步”要求，“四建同步”就是在進(jìn)入施工現(xiàn)建的開始，同步建設(shè)“安全標(biāo)準(zhǔn)文明工地”，同步開展創(chuàng)建“黨員先鋒崗和紅旗責(zé)任區(qū)”活動(dòng)，同步建設(shè)“職工之家”，同步開展創(chuàng)建“青年文明號(hào)”工程?！八慕ㄍ健笔沟命h政工團(tuán)組織都可以找到開展企業(yè)文化建設(shè)的定位，從而形成合力，達(dá)到目標(biāo)同向，互相補(bǔ)充，相互推動(dòng)的效果。對(duì)于黨建工作我們還推行了“五卷化”管理，黨建工作與施工生產(chǎn)和經(jīng)營管理工作實(shí)際相結(jié)合，把項(xiàng)目規(guī)劃，項(xiàng)目目標(biāo)，項(xiàng)目管理，職工隊(duì)伍建設(shè)全部納入黨建工作日程，系統(tǒng)安排，有效保證，建立起了工作制度卷，工作計(jì)劃卷，工作考核卷，基礎(chǔ)資料卷，日常工作卷，通過“五卷化”管理形式，完善了項(xiàng)目黨組織參與決策機(jī)制，監(jiān)督保證機(jī)制，使項(xiàng)目黨建工作日臻規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。項(xiàng)目黨支部開展了“四好一高”活動(dòng)和黨員創(chuàng)崗建區(qū)活動(dòng)，創(chuàng)崗建區(qū)活動(dòng)，緊貼黨員崗位工作實(shí)際，實(shí)施了個(gè)“三個(gè)0”“兩個(gè)3”工程活動(dòng)，通過特色黨建活動(dòng)帶動(dòng)形成了良好風(fēng)氣，用黨員的形象帶動(dòng)項(xiàng)目部干部職工形象，用黨支部的作風(fēng)，影響項(xiàng)目部的風(fēng)氣，有力的促進(jìn)了項(xiàng)目建設(shè)。

在抓好“四建同步”的同時(shí)，我們還積極培育項(xiàng)目文化的新理念，叫響了誠信守諾、質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)、義利并舉、回報(bào)社會(huì)的經(jīng)營理念，筑電化精品，給鐵路添翼的產(chǎn)品理念;勤儉創(chuàng)業(yè)，誠信立身的生存理念，鼓勵(lì)挑戰(zhàn)、寬容失敗的創(chuàng)新理念，嚴(yán)格有序、創(chuàng)新求異的管理理念，這些理念不斷扎根項(xiàng)目部職工心中，凝聚了力量，激勵(lì)了斗志，弘揚(yáng)了正氣，培育了全新的項(xiàng)目運(yùn)作風(fēng)氣，民主、團(tuán)結(jié)、上進(jìn)成為項(xiàng)目部的主流。

三、堅(jiān)持項(xiàng)目文化建設(shè)中人的培養(yǎng)與鍛煉，為人才提供大舞臺(tái)

在項(xiàng)目文化建設(shè)中，我們注意在創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組織中努力營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)員工綜合能力，讓員工在學(xué)習(xí)中增加積累，以更多的體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。大力宣傳創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組織的重要性，弘揚(yáng)人人學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，支持和鼓勵(lì)職工多專業(yè)學(xué)習(xí)，職工間的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)職工參加成人教育、自學(xué)考試、職稱考試、執(zhí)業(yè)資格考試，通過集體倡導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)不在再是單獨(dú)而孤立存在的個(gè)人行為,而是項(xiàng)目部一種團(tuán)隊(duì)的持之以恒的群體行為。為了配合開展好學(xué)習(xí)型組織，我們還開展了“做學(xué)習(xí)型員工，建學(xué)習(xí)型企業(yè)”的教育活動(dòng)，以全體一線職工為重點(diǎn)的“讀書活動(dòng)”，叫響了“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來”的口號(hào)。為了抓好職工的學(xué)習(xí)，每年都要進(jìn)行大量的集體培訓(xùn)，如：項(xiàng)目經(jīng)理培訓(xùn)班、財(cái)務(wù)管理培訓(xùn)班、驗(yàn)工計(jì)價(jià)人員培訓(xùn)班、一線技術(shù)人員和工班長培訓(xùn)班等。在培訓(xùn)中提高員工素質(zhì)。

在人才的培養(yǎng)上，我們還在堅(jiān)持在項(xiàng)目這個(gè)大舞臺(tái)上，鍛煉人才。敢于把一些技術(shù)含量高、工藝工法難度大的項(xiàng)目交給敢挑重任、可塑型強(qiáng)的年輕人去實(shí)施，讓他們?cè)诩夹g(shù)攻關(guān)中，不斷成熟起來。

四、堅(jiān)持項(xiàng)目管理體制與機(jī)制的創(chuàng)新，在不斷改進(jìn)中深化項(xiàng)目文化建設(shè)。

項(xiàng)目法施工雖然在電氣化集團(tuán)提出時(shí)間很早，但在全部意義的實(shí)施上還有差距。對(duì)于項(xiàng)目的管理和完善，還在不斷的探索和改進(jìn)中。電氣化分公司成立時(shí)間不長，積累的項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)不多，如何理順內(nèi)外部關(guān)系，建立起有效運(yùn)轉(zhuǎn)的項(xiàng)目組織，形成高效運(yùn)行的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，控制好工期、質(zhì)量、安全、效益等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都需要開動(dòng)腦筯，創(chuàng)新機(jī)制，完善制度。我們?cè)趧?chuàng)建特色項(xiàng)目文化時(shí)，把提升和創(chuàng)新管理手段，作為企業(yè)文化建設(shè)的重要構(gòu)成，積極引導(dǎo)各項(xiàng)目部建設(shè)高素質(zhì)、高效率的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目運(yùn)行機(jī)制。努力在項(xiàng)目中形成多勞多得、效率優(yōu)先的分配機(jī)制，形成關(guān)心人才，培養(yǎng)人才，讓人才脫穎而出的人才機(jī)制，形成調(diào)用靈活，成本低廉、方法科學(xué)的資源配置機(jī)制，形成收支合理，責(zé)任明晰的財(cái)務(wù)管理機(jī)制。結(jié)合企務(wù)公開、群眾合理化建議等活動(dòng)，讓一切可以調(diào)動(dòng)人員積極性的好思路、好辦法不斷涌現(xiàn)。并認(rèn)真歸納吸收使其為項(xiàng)目服務(wù)。在項(xiàng)目管理中不斷引入符合現(xiàn)代潮流的管理辦法和項(xiàng)目管理技術(shù)，使其在急、難、險(xiǎn)、重的施工任務(wù)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。并在管理創(chuàng)新中，突出創(chuàng)新思想，倡導(dǎo)創(chuàng)新氛圍，在項(xiàng)目的進(jìn)度管理、費(fèi)用管理、安全質(zhì)量管理中引入國際項(xiàng)目管理的先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)，里程碑計(jì)劃技術(shù)，項(xiàng)目軟件控制技術(shù)等，增強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的管理和控制。

五、項(xiàng)目文化建設(shè)使得各項(xiàng)目部在艱巨的施工任務(wù)中發(fā)揮作用更加突出。

由于項(xiàng)目文化建設(shè)所產(chǎn)生的凝聚力、導(dǎo)向力、輻射力、激勵(lì)力、管理力，對(duì)于提升品牌知名和加大企業(yè)影響力產(chǎn)生的很大推動(dòng)作用。不管是配合全鐵第五次大提速和鐵路增容改造的急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)，還是我們獨(dú)立承攬、獨(dú)立施工、獨(dú)立核算的中小型項(xiàng)目，都實(shí)現(xiàn)了快速攻堅(jiān)、優(yōu)質(zhì)高效、全面創(chuàng)優(yōu)的目標(biāo)。

在京鄭線提速改造中，京鄭提速項(xiàng)目部承擔(dān)了石家莊-安陽段207公里，352條公里的提速工作，支持裝置更換5913組，定位裝置更換6780組，小曲線撥接22處，更換導(dǎo)線公里，如此繁重的工作量要在利用V停點(diǎn)夜間施工，2個(gè)月內(nèi)完成，線路一側(cè)封閉，另側(cè)還要有列車正常通過，稍有不慎就有可能發(fā)生觸電、被撞等事故發(fā)生，其難度可想而知，電氣化分公司上線職工，從事關(guān)電氣化分榮辱成敗出發(fā)，全力以赴，加班加點(diǎn)，他們堅(jiān)持依靠廣大職工的集體智慧，分工協(xié)作，超前預(yù)想，戰(zhàn)風(fēng)雪、斗嚴(yán)寒，圓滿完成了任務(wù)。受到了北京局、石家莊分局高度好評(píng)，叫響了電化分公司的品牌。

在大秦延-下段會(huì)戰(zhàn)中，分公司又承擔(dān)了延慶-鐵爐村的施工任務(wù)，工期只有25天，管段的接觸網(wǎng)工程除部分桿塔不換，其余全部拆舊換新，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)行車，工作量相當(dāng)于新建的兩倍還多。大秦線第一隧道軍都山隧道全長公里，號(hào)稱是施工的“大煙囪”，施工環(huán)境相當(dāng)惡劣，工期之緊、任務(wù)之重、施工環(huán)境之艱苦是歷史上所沒有的。面對(duì)與時(shí)間賽跑，向極限挑戰(zhàn)的艱巨任務(wù)，大秦項(xiàng)目部精心組織、精心策劃，大力推廣應(yīng)用項(xiàng)目管理技術(shù)，確立了以分?？蹋钥瘫r(shí)，以時(shí)保封閉點(diǎn)的安排，決戰(zhàn)大秦二十五天，圓滿完成了任務(wù)，得到了北京鐵路局和大同鐵路分局的高度評(píng)價(jià)，北京鐵路局安路勤局長在竣工總結(jié)大會(huì)上說：電氣化局集團(tuán)公司是鋼班子、鐵隊(duì)伍，爭、難、險(xiǎn)、重的任務(wù)交給電氣局我們放心。為大秦線實(shí)現(xiàn)總承包打下了基礎(chǔ)。

在京滬線自閉改造中正值春節(jié)，卻要求元月4日開工，通號(hào)段項(xiàng)目部干部職工，犧牲春節(jié)與家人團(tuán)聚時(shí)間，直接從神朔工地轉(zhuǎn)向滄州工地，他們克服天寒地凍，工期緊迫，邊設(shè)計(jì)、邊供貨等困難，組織了200多名職工，展開了京滬信號(hào)自閉大會(huì)戰(zhàn)，僅用46天時(shí)間完成任務(wù)達(dá)到了竣工要求，并被定為集團(tuán)公司樣板區(qū)間。受到了建設(shè)單位的好評(píng)，被譽(yù)為：技術(shù)精湛，鐵軍作風(fēng)。

神朔項(xiàng)目部還在神木北信號(hào)改造中，克服推遲開工四個(gè)月的不利因素，創(chuàng)造了兩個(gè)月拿下106組聯(lián)鎖道岔，完成1200萬建安的奇跡。

電氣化分公司在施工人員相當(dāng)于一個(gè)段，施工機(jī)械設(shè)備不足一個(gè)段，資金積累等于零的劣勢下，從它一誕生卻顯出了勃勃的生機(jī)，在建設(shè)項(xiàng)目中屢戰(zhàn)屢勝，創(chuàng)造奇跡。其中文化和信念的力量是不容忽視的，大家那種與團(tuán)結(jié)一心，上下同欲，不甘落后，勇爭一流，與企業(yè)榮辱與共堅(jiān)強(qiáng)信念，是無堅(jiān)不摧的強(qiáng)大合力。

六、項(xiàng)目文化在項(xiàng)目工程中所發(fā)揮的重要作用。

全面推行建設(shè)特色項(xiàng)目文化，形成了項(xiàng)目管理的良性發(fā)展，我們深深體會(huì)到項(xiàng)目文化建設(shè)，給項(xiàng)目管理帶來了生機(jī)與活力。作為施工企業(yè)向社會(huì)提供的產(chǎn)品就是優(yōu)質(zhì)工程，社會(huì)對(duì)企業(yè)的認(rèn)可是通過工程來實(shí)現(xiàn)的，項(xiàng)目文化就是塑造精品工程的過程文化，是展示企業(yè)綜合實(shí)力的外顯文化，特色項(xiàng)目文化建設(shè)發(fā)揮了五個(gè)方面的作用：

1、增強(qiáng)了凝聚力。

文化的魅力在于對(duì)心路歷程的塑造，共同價(jià)值觀的培養(yǎng)，達(dá)到從主觀調(diào)動(dòng)人的積極主動(dòng)性的目的。項(xiàng)目文化建設(shè)培養(yǎng)了一批精于管理，專業(yè)技術(shù)過硬，能征善戰(zhàn)的人才隊(duì)伍，達(dá)到了以人為本，在工程中培養(yǎng)人、鍛煉人、造就人，尊重了人的創(chuàng)造，激發(fā)了員工個(gè)人價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愿望，形成了相互支持，密切協(xié)作，目標(biāo)一致，精誠團(tuán)結(jié)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

2、提升了輻射力

特色項(xiàng)目文化建設(shè)，使我們很好的解決了企業(yè)文化建設(shè)易于浮于表層，推動(dòng)不深入的問題，使其更加貼近基層，深入人心。對(duì)廣大一線干部職工進(jìn)行了良好的精神塑造，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)文化真正意義上的各層面的滲透，達(dá)到了員工以個(gè)體形象構(gòu)筑企業(yè)的整體形象的目的。

3、產(chǎn)生了導(dǎo)向力

文化就是導(dǎo)向，它明明白白告訴員工什么是大力提倡的，什么是大力反對(duì)的，什么是企業(yè)道德所不允許的，這種導(dǎo)向作用，引發(fā)了職工奮發(fā)進(jìn)取的意識(shí)，追求完美的意識(shí)，不甘失敗，敢于挑戰(zhàn)的意識(shí)。同心生合力、共識(shí)出良謀，正是這種導(dǎo)向力，分散的力量集中起來，形成了強(qiáng)大的裂變效應(yīng)。

4、發(fā)揮了激勵(lì)力

特色項(xiàng)目文化使一線員工感受到了精神的力量，找到了員工對(duì)于獎(jiǎng)罰的認(rèn)同感，對(duì)公平有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，讓每一個(gè)人在勞動(dòng)與創(chuàng)造中，感受到了貢獻(xiàn)與成績給人帶來了快樂與喜悅，感受到了個(gè)人價(jià)值在團(tuán)隊(duì)中的作用，是非標(biāo)準(zhǔn)的建立，項(xiàng)目道德觀的形成，使工作由被動(dòng)管理的方式向自我約束的方式轉(zhuǎn)變，物質(zhì)和精神的雙重標(biāo)準(zhǔn)，使員工產(chǎn)生了自我驅(qū)動(dòng)，把職工內(nèi)心的追求力量引發(fā)出來，這種激勵(lì)力是一般的管理不能達(dá)到的，體現(xiàn)出了文化管理在企業(yè)管理中強(qiáng)勢的生命力。

5、優(yōu)化了管理力

特色項(xiàng)目文化管理是對(duì)項(xiàng)目管理規(guī)劃和道德規(guī)范的雙重構(gòu)筑，是剛性約束和柔性約束的相互結(jié)合，由它所建立起來的項(xiàng)目的管理控制系統(tǒng)，更多體現(xiàn)了溝通與互動(dòng)式的交流，使得項(xiàng)目管理的信息渠道十分暢通，對(duì)生產(chǎn)要素的管理，項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的控制，項(xiàng)目中沖突的解決都打下了良好的基礎(chǔ)，減少無效管理和無效措施的出臺(tái)，使得管理工作更加切近實(shí)際，更加具有操作性。

沒有優(yōu)秀的企業(yè)文化就不會(huì)形成卓越的企業(yè)，沒有文化滋潤的企業(yè)組織永遠(yuǎn)長不成參天大樹，沒有文化基礎(chǔ)的企業(yè)大廈結(jié)構(gòu)難以楔合穩(wěn)固。在項(xiàng)目文化建設(shè)中，我們感覺到文化越來越成為使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)經(jīng)起得考驗(yàn)，關(guān)鍵時(shí)刻拉得出、打得贏的精神力量。我們所提出的企業(yè)精神令員工振奮，企業(yè)目標(biāo)令員工鼓舞，企業(yè)信念令員工堅(jiān)定，企業(yè)道德使員工經(jīng)得起考驗(yàn)，企業(yè)風(fēng)氣使員工正直誠信，敬崗愛業(yè)、進(jìn)取創(chuàng)新、追求卓越。

特色的項(xiàng)目文化建設(shè)成為了項(xiàng)目部的自覺行動(dòng)，在新建項(xiàng)目中不論工程大小、工期長短，所處位置是否偏僻，項(xiàng)目部每一位領(lǐng)導(dǎo)都主動(dòng)去抓，親自布置，目前項(xiàng)目文化的建設(shè)與實(shí)施推動(dòng)十分順暢，特色項(xiàng)目文化已經(jīng)成為在項(xiàng)目建設(shè)中不可缺少的重要組成部分。

我們?cè)谧ヌ厣?xiàng)目文化中感受到了企業(yè)文化建設(shè)給企業(yè)帶來的活力，它使得企業(yè)人際關(guān)系進(jìn)一步和諧，管理指令得到全面實(shí)現(xiàn)，部門合作更加順暢，橫向交流日益增多，員工的智慧和積極性得到激發(fā)和啟動(dòng)。我們將繼續(xù)深入持久的將企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)開展下去，為實(shí)現(xiàn)分公司長遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)，做出新的貢獻(xiàn)。

第四篇：豐富學(xué)校文化內(nèi)涵1

豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展

新洲鄉(xiāng)中心學(xué)校陳剛

20世紀(jì)80年代以后，老師專業(yè)化逐漸成為世界性的潮流，也逐漸成為教師教育改革與發(fā)展的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐走向。教師成為一種專門職業(yè)，教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)專業(yè)化的過程，是社會(huì)發(fā)展、職業(yè)分化的自然結(jié)果和必然要求。目前新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，從某種意義上說，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和方法的變革，而且也是人的變革，教師參與課程改革，提升自身的專業(yè)意識(shí)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)精神也是適應(yīng)課程改革的必經(jīng)之路。在課程改革理念的指導(dǎo)下，我認(rèn)為應(yīng)該從豐富學(xué)校文化內(nèi)涵入手，能有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

一、文化立校，是凝聚全校師生共同奮進(jìn)的推動(dòng)力

學(xué)校文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶師生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。要辦一流的學(xué)校必須用先進(jìn)的文化來經(jīng)營學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校文化作為一種特定的文化環(huán)境，在培養(yǎng)人才的過程中具有潤物無聲的教育功能。它通過潛移默化的方式影響師生、感染師生，陶冶師生，使校園中的人在不知不覺中接受教育，并轉(zhuǎn)化為信念。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動(dòng)力，影響著師生價(jià)值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，能夠充分調(diào)動(dòng)人們的積極性。

二、校長的價(jià)值取向，是學(xué)校文化的核心內(nèi)容，也是形成教師群體向共同目標(biāo)前進(jìn)的合力

學(xué)校文化的核心是學(xué)校大多數(shù)人在學(xué)校中做事方式和處世態(tài)度的“內(nèi)隱規(guī)矩”和“內(nèi)隱概念”。所謂“內(nèi)隱概念”就是指做事的價(jià)值取

1向，即實(shí)施教育活動(dòng)的價(jià)值取向；所謂“內(nèi)隱規(guī)矩”就是指不約而同的某種方法，即實(shí)施教育活動(dòng)的共同的基本方式。學(xué)校文化反映學(xué)校的精神內(nèi)涵，是學(xué)校教育的靈魂。

校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和核心，是學(xué)校教育的組織者和決策者。校長的教育觀念、價(jià)值取向，往往決定了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)風(fēng)格，在很大程度上也影響著學(xué)校的物質(zhì)文化的創(chuàng)造、教育制度的形成以及學(xué)校的精神的培育。校長的任務(wù)是創(chuàng)造和支持一種追求每一項(xiàng)工作效率和價(jià)值的態(tài)度，從而引領(lǐng)學(xué)校群體的行為和價(jià)值取向，因此，學(xué)校的價(jià)值觀塑造通常是由校長這一“總指揮”來完成的。校長主要借助詩性的、感人肺腑的語言，融合個(gè)人價(jià)值觀與學(xué)校共同愿景，凝聚學(xué)校全體成員愿景，將學(xué)校的核心靈魂抒寫出來。這一整體愿景成為學(xué)校文化的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)帥和規(guī)范著學(xué)校每一個(gè)成員的態(tài)度和行為，激勵(lì)著教師群體向整體愿景目標(biāo)共同奮進(jìn)。

三、以人為本，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展

黨的十七大報(bào)告中在論述教育與全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)系時(shí)，強(qiáng)調(diào)教育要為社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和人的全面發(fā)展服務(wù)。提高民族素質(zhì)是基礎(chǔ)教育價(jià)值觀的核心，中小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教育教學(xué)觀念與思想、教學(xué)方法以及評(píng)估指標(biāo)體系等，都必須服從這樣一個(gè)核心內(nèi)容。

孩子的發(fā)展靠教師，教師的發(fā)展主要靠學(xué)?！，F(xiàn)代的學(xué)校不僅僅是教師教書、學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是師生精神生命成長的地方?，F(xiàn)代學(xué)校的管理不僅要關(guān)注教師專業(yè)水平的發(fā)展，學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)的情況，更要關(guān)注師生在校園的精神生活狀態(tài)，不斷提高校園精神生活的質(zhì)量。校園是師生共同生活的地方，要想教師為孩子們創(chuàng)造成長的樂園，管理者就必須考慮為教師創(chuàng)造教師教育生命發(fā)展的諾言，讓教師感受到校園生活是幸福的、快樂的。當(dāng)教師在工作中獲得幸福、獲得快樂后，他才能

輸出幸福、輸出快樂；當(dāng)教師體驗(yàn)到校長在管理過程中以教師發(fā)展為本，他就會(huì)把這種體驗(yàn)傳遞給學(xué)生。教育生態(tài)的過程是：學(xué)校人性化民主管理──教師人文關(guān)懷體驗(yàn)──教師熱愛學(xué)生及良好職業(yè)操守──與學(xué)生快樂民主地交流──學(xué)生喜歡學(xué)校生活。因此，要提高民族素質(zhì)，必須實(shí)現(xiàn)“以人為本”的價(jià)值取向。

四、確立一種新的學(xué)習(xí)型學(xué)校文化

在新課程背景下，建立一種學(xué)習(xí)型文化，形成教師群體學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)造的意愿和行為，建立面向?qū)嵺`、面向問題、面向經(jīng)驗(yàn)的校本化學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研修制度，是新課程所體現(xiàn)的新型教學(xué)文化的內(nèi)涵與規(guī)定。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)知識(shí)與技能，過程與方法，價(jià)值、態(tài)度、情感觀相統(tǒng)一的全面發(fā)展和充分發(fā)展的學(xué)生，要求課程與教學(xué)本身成為一種開放的、民主的、平等的、合作的過程和體驗(yàn)，從而形成學(xué)生的公民意識(shí)和素養(yǎng)，成為有思想、有追求、有個(gè)性的人。這對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)提出了很高的要求，能否適應(yīng)這樣的要求，關(guān)鍵在于不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷提升自己的教育教學(xué)實(shí)踐能力，教師首先要成為全面的、充分的、有個(gè)性的人，教學(xué)才能充滿智慧、個(gè)性和創(chuàng)造。在教師專業(yè)發(fā)展過程中，要注重培養(yǎng)教師的“反思”意識(shí)，不斷反思自己的教育教學(xué)理念行為，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而獲得持續(xù)不斷的專業(yè)成長。

學(xué)校文化對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展的影響是隱性的，不是命令式的，是融入在教師思想意識(shí)深處的，是根深蒂固的，也直接影響到教師教育教學(xué)和生活各個(gè)方面，老師的思想意識(shí)、精神風(fēng)貌直接影響著學(xué)生的健康成長?？傊?，在教師專業(yè)發(fā)展的道路上，學(xué)校文化對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展起到了非常重要的作用。

第五篇：打造生命文化特色 探索內(nèi)涵發(fā)展之路

打造生命教育文化 探索內(nèi)涵發(fā)展之路

摘 要 生命教育是提升人的生命質(zhì)量，完善人的生命價(jià)值，促進(jìn)人的自由全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人和自然，人與社會(huì)和諧發(fā)展的教育。本文從生命教育內(nèi)涵、核心理念、教育策略、氛圍營造、活動(dòng)開展等方面闡述了學(xué)校如何探索生命教育特色。

關(guān)鍵詞 特色 生命教育 學(xué)校文化

作 者 李光均 研究生 中學(xué)校長 中學(xué)高級(jí)教師（重慶 沙坪壩）學(xué)校文化是學(xué)校的生命與靈魂，是學(xué)校整體發(fā)展的命脈，是學(xué)校社會(huì)形象的根本。它對(duì)學(xué)校發(fā)展具有價(jià)值引導(dǎo)、觀念整合、情感激勵(lì)、規(guī)范調(diào)節(jié)等作用。作為學(xué)校文化的校園文化是一種潛在的隱性課程，對(duì)師生具有一種能動(dòng)的、持續(xù)的教育力量。我校歷來重視校園文化建設(shè)，在西部新城建設(shè)加快，微電園保稅區(qū)快速發(fā)展，沙坪壩強(qiáng)力推進(jìn)特色學(xué)校的大背景下，學(xué)校進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，提出了“打造生命教育特色，探索內(nèi)涵發(fā)展”的特色之路，復(fù)蘇師生精神生命，提升師生生命質(zhì)量。

一、生命教育內(nèi)涵與內(nèi)容

生命教育是關(guān)于人的生命的教育，是提升人的生命質(zhì)量，完善人的生命價(jià)值，促進(jìn)人的自由全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人和自然，人與社會(huì)和諧發(fā)展的教育。從微觀上包括人生教育、人倫教育、人性教育、人格教育、人文教育、人道教育在內(nèi)的全人教育，從宏觀上包括自然生命的教育、精神生命的教育和社會(huì)生命的教育三個(gè)層面。

二、生命教育核心理念

學(xué)校提出了“讓教育成就人的尊嚴(yán)與幸福。培養(yǎng)懂禮儀、會(huì)處世、愛學(xué)習(xí)的陽光學(xué)子；塑造有激情、善學(xué)習(xí)、愛學(xué)生的活力教師；營造重人本、強(qiáng)文化、具活力的歡樂校園”，把西中辦成智慧耕耘的田地、才能展示的舞臺(tái)、走向未來的橋梁、生命成長的家園和文明進(jìn)步的窗口作為全體西中人共同的發(fā)展愿望和理想追求。讓每一位西中學(xué)子在發(fā)展中都享受到學(xué)習(xí)的快樂和生命成長的喜悅；讓每一名教師都享受到教師職業(yè)的尊嚴(yán)和生活創(chuàng)造的幸福。

三、生命教育的建構(gòu)策略

（一）文化建設(shè)策略

按照學(xué)校文化的分類，學(xué)校提出了建設(shè)“關(guān)注生命，尊重人性，建設(shè)發(fā)展為本的理念文化”；呵護(hù)生命，規(guī)范人性，建設(shè)科學(xué)、民主、人文的制度文化；創(chuàng) 1

造生命，豐滿人性，建設(shè)體系開放的課程文化；完善生命，提升人性，建設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)高雅、生動(dòng)活潑的行為文化。

（二）隊(duì)伍打造策略

在人生價(jià)值追求上，要求西中人做到“五有”：即有思想、有追求、有智慧、有修養(yǎng)、有作為。在此基礎(chǔ)上提出“塑造有激情、善學(xué)習(xí)、愛學(xué)生的活力領(lǐng)導(dǎo)和教師”的總體目標(biāo)。具體為：

１、打造具有“從大局出發(fā)，以事業(yè)為重，對(duì)未來負(fù)責(zé)，為師生服務(wù)”的四種境界領(lǐng)導(dǎo)班子。

２、教師職業(yè)要守住“五顆心”。教師修養(yǎng)要做到“有愛心”，具有善良之心，寬恕之心，無私之心，快樂之心，大道之心，厚德之心，美麗之心；“有上進(jìn)心”，工作上有成果，個(gè)人間有友誼，為人處事積極樂觀向上；“有責(zé)任心”，責(zé)任是一個(gè)人的義務(wù)任務(wù)權(quán)利名利，更讓一個(gè)人的期待守望成就之本人生價(jià)值之根，榮譽(yù)快樂幸福之源”,“有事業(yè)心”，努力讓每教師都樹立科學(xué)的發(fā)展觀，具有較強(qiáng)整體意識(shí)，系統(tǒng)觀念，長遠(yuǎn)思想)。

３、教師要加強(qiáng)六項(xiàng)修煉。修煉上進(jìn)的事業(yè)心；修煉博大的愛心；修煉堅(jiān)強(qiáng)的意志；修煉豁達(dá)的胸懷；修煉協(xié)作的精神；修煉認(rèn)真的態(tài)度。

4、實(shí)施“七大工程”，提升教師幸福指數(shù)。即通過“溫暖工程”為教師減壓；通過“形象工程”增強(qiáng)教師歸屬感；通過“名師工程”滿足教師發(fā)展需要；通過“自主工程”激發(fā)教師工作熱情；通過“陽光工程”提高學(xué)校民主管理系數(shù)；通過“讀書學(xué)習(xí)工程”提升師生素質(zhì)；通過“全員育人工程”強(qiáng)化育人之責(zé)。

（三）陽光學(xué)生培養(yǎng)策略

學(xué)校以培養(yǎng)懂禮儀、會(huì)處世、愛學(xué)習(xí)的陽光學(xué)子為目標(biāo)。通過培養(yǎng)西中學(xué)生政治意識(shí)、民族意識(shí)、生命意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、卓越意識(shí)、誠信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競爭意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、感恩意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)等12大意識(shí)。培養(yǎng)人文修養(yǎng)的“六種基本素質(zhì)”即政治立場堅(jiān)定，自主自律自強(qiáng)，善于創(chuàng)新實(shí)踐，懂得合作競爭，身心健康坦蕩，審美情趣高雅。打造西中學(xué)生“心胸大氣、言行雅氣，處事靈氣，知識(shí)底氣，特長才氣“五種特質(zhì)”。

四、營造生命教育傳播輿論氛圍

（一）追求理想化生命文化教育的境界。

學(xué)校提出“讓學(xué)校成為師生充滿生命活力的園地；讓學(xué)校成為師生充滿幸福的精神家園；讓學(xué)校中的每個(gè)人都珍愛生命、快樂成長；讓學(xué)校中的每個(gè)人都張揚(yáng)個(gè)性、升華生命?！钡纳逃非?。

（二）提煉生命教育傳播文化 １、提煉生命教育傳播口號(hào)

重慶西永，前程似錦；生命教育，奠基幸福；體驗(yàn)德育，陽光沐??； 小班教學(xué)，自主合作；活力課堂，激情飛揚(yáng)；陽光體育，青春旋律； ２、堅(jiān)守教師誓詞

我是一名光榮的人民教師，肩負(fù)民族的希望，胸懷祖國的未來，手捧孩子的明天！面對(duì)國旗，面對(duì)學(xué)生，我莊嚴(yán)的宣誓：我立志把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，用人格引領(lǐng)人格，讓智慧點(diǎn)燃智慧，用生命喚起生命；學(xué)為人師、行為世范；愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；尊重個(gè)性，激發(fā)創(chuàng)造；發(fā)展德智體，弘揚(yáng)真善美；做學(xué)生愛戴的師長和真誠的朋友。為了中華民族的偉大復(fù)興，我將通過每一天平凡的工作，培養(yǎng)身心健康、善良正直、睿智幸福的現(xiàn)代公民，履行一名知識(shí)分子推動(dòng)中國文明進(jìn)步的神圣使命！

3、踐行學(xué)生誓言

（要求學(xué)生左手觸摸胸口，感受生命律動(dòng)，釋放青春激情；右手握緊拳頭，高舉肩頭，跟我宣誓請(qǐng)大家舉起右手，跟我一起宣誓）我是西中的陽光學(xué)子，我以青春的生命名譽(yù)宣誓:我要愛自己，珍愛生命，幸福人生！

我要愛父母，給予生命，養(yǎng)育之恩！我要愛師長，培育關(guān)愛，教誨之恩！我要愛集體，鑄就未來，生命載體！我要愛校園，人文生態(tài)，精神洗禮！我要愛家鄉(xiāng)，科技之城，夢歸故里！我要愛自然，一草一木，天然合一！我要愛祖國，文明和諧，大愛天地！我要崇尚文明，舉止高雅;立志立德，篤學(xué)善學(xué)。

在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民!努力做一個(gè)有尊嚴(yán)的中國人，做一個(gè)幸福陽光的現(xiàn)代人！

五、打造校園形象文化校園形象文化是理念文化與行為文化的依托和重要表現(xiàn)。它包括設(shè)備、設(shè)施和物質(zhì)環(huán)境文化。我們根據(jù)學(xué)校校園空間的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，合理布置，打造兩個(gè)廣場、兩個(gè)大道，營造“校園處處是教育，師生時(shí)時(shí)受熏陶”的濃厚氛圍，讓校園充滿生命氣息，讓師生在純凈和諧的環(huán)境中充分釋放生命的潛能，彰顯生命個(gè)性。１、生命廣場，特色鮮明。改建學(xué)校校門，設(shè)“生命廣場”，以“生命教育”為主題、通過《校長寄語》、《生命宣言》、《教師宣言》、《學(xué)生格言》，把生命教育的核心理念和主題特色形象地美化和展示出來，充分表達(dá)了我校以人為本，塑造陽光心態(tài)、陽光生活的文化特色。充分突出了生命教育健康、幸福的目標(biāo)，讓師生在“生命教育“的文化場中，舉手投足，耳濡目染生命教育的精、氣、神，牢記生命的價(jià)值在于奉獻(xiàn)的意義，樹立自信、堅(jiān)強(qiáng)、健康的

成長意識(shí)，懂得欣賞、認(rèn)識(shí)自己的生命，時(shí)刻審視自己生命的不足，展示健康快樂的陽光生命。

２、情智廣場，主題突出。在二號(hào)操場校門布置“西中賦”，“三風(fēng)”和“校訓(xùn)”的校訓(xùn)，突出健康生命、快樂成長的育人理念和高尚、自強(qiáng)的生命價(jià)值觀，通過“生命因磨練而堅(jiān)強(qiáng)、生命因堅(jiān)強(qiáng)而升華、生命因您而精彩”的標(biāo)語和內(nèi)容豐富的圖文，充分展現(xiàn)了我校師生在教育教學(xué)中保護(hù)生命、尊重生命、珍愛生命、提升生命、創(chuàng)造精彩生命的精神，使生命教育的主題深入人心。文化標(biāo)志更充分表達(dá)了我校以人為本，尊重生命，構(gòu)建陽光、和諧教育，全校團(tuán)結(jié)一致，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的生命教育文化主題理念。

3、文化走廊，潛移默化。學(xué)校立數(shù)尊中外名人雕像，建《少年中國說》文化墻，引導(dǎo)學(xué)生理解生命意義和價(jià)值，建立生命與自我、生命與自然，生命與社會(huì)的和諧關(guān)系，激發(fā)學(xué)生追求生命的完善和發(fā)展。通過美好生命的板塊，充分挖掘師生身邊的典型人物事跡，又將師生的精神融入生命的意義，簡單明晰地說明了生命因奉獻(xiàn)而美好的道理，教育師生奉獻(xiàn)熱情，奉獻(xiàn)愛心，創(chuàng)造美好而精彩的生命，體現(xiàn)出了豐富的校本特色。大道兩旁以四季常青的植物和花卉，展示勃蓬向上的生命力，洋溢無聲的生命氣息。

4、綠色長廊，體驗(yàn)感悟。將學(xué)校原有的無意廳進(jìn)行改造，突出文化內(nèi)涵，小標(biāo)牌做到精心設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、語言簡潔、文字優(yōu)美、內(nèi)涵深刻、朗朗上口、教育性強(qiáng)，讓師生在休閑中體驗(yàn)和感悟綠色生命氛圍。

此外，我校堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建生命或力課堂，用愛澆灌生命，讓生命活力理念及活動(dòng)展現(xiàn)在課堂。學(xué)校力求整個(gè)校園文化主題突出，體系完整，圖文并茂，內(nèi)涵豐富。藝術(shù)性強(qiáng)。教室文化精彩紛呈，各具特色，其他室內(nèi)文化既簡潔、美觀，又突出功能性，極富教育性、趣味性。寢室文化以學(xué)生作品為主，充分展示學(xué)生對(duì)生命的理解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、整潔高雅、健康生活的品質(zhì)。辦公室文化，突出教師對(duì)生命教育的理解和個(gè)性特色以及教育理念的彰顯。廁所文化倡導(dǎo)文明、衛(wèi)生、健康。食堂文化崇尚安全、文明、節(jié)約、健康、衛(wèi)生。

六、行踐生命行為文化

校園行為文化是以特定的理念文化為基礎(chǔ)。學(xué)?；顒?dòng)文化展示以“為學(xué)生的幸福人生奠基”為主題，以匯報(bào)、生命勵(lì)志歌曲競賽、教師讀書會(huì)、主題班會(huì)、生命書簽制作比賽、校本課程觀摩課等形式，展示學(xué)校一年多來圍繞“認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛生命、敬畏生命”為主題，開展的“八大工程”即生命教育校園文化建設(shè)、教師生命教育理論、家長生命教育理論培訓(xùn)、生命教育志愿者團(tuán)、德育活動(dòng)中的生命教育、弱勢群體學(xué)生的生命教育、學(xué)科教學(xué)中的生命教育、生命教育校本課程等一系列活動(dòng)，取得了良好的育人效果。

我校竭力打造校園文化特色，用學(xué)校精神和文化，用科學(xué)人事的理念和管理，用優(yōu)質(zhì)的教育和服務(wù)樹形象，創(chuàng)品牌，形成了教師團(tuán)結(jié)拼搏、無私奉獻(xiàn)、創(chuàng)新高效和學(xué)生愛清潔、講文明、懂禮貌、愛學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚?，F(xiàn)代化學(xué)校要有現(xiàn)代化的校園文化。我們將以學(xué)校硬件建設(shè)日益完善為契機(jī)，不斷加深對(duì)校園文化建設(shè)與學(xué)校發(fā)展的理解，繼續(xù)深入挖掘生命教育文化的內(nèi)涵，深入研究，形成課題，開發(fā)校本課程，加大對(duì)外交流和研究，進(jìn)而構(gòu)建符合本校實(shí)際的校園文化特色，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展。