第一篇：關(guān)于大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)的思考

關(guān)于大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)的思考

摘 要：在當(dāng)今農(nóng)村缺乏技術(shù)人才，無法實(shí)現(xiàn)大轉(zhuǎn)變，國家鼓勵大學(xué)生回農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)的背景下，即使城市就業(yè)難，畢業(yè)生大多數(shù)仍不愿意去農(nóng)村基層就業(yè)，因此全方位思考大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)，對于大學(xué)生就業(yè)和加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)具有重大意義。本文從大學(xué)生農(nóng)村基層就業(yè)現(xiàn)狀、問題、解決措施三方面加以論述。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；農(nóng)村基層；就業(yè)

一、引言

中央政府在2005年就出臺了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》，推出了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”等，為進(jìn)一步落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施奠定了政策基礎(chǔ)?？倳浽谑糯髨?bào)告中提出，引導(dǎo)和推動更多資本、技術(shù)、人才等要素向農(nóng)業(yè)農(nóng)村流動，是農(nóng)村振興的關(guān)鍵。一方面近幾年農(nóng)村快速發(fā)展，農(nóng)村企業(yè)不斷崛起，農(nóng)民素質(zhì)能力的提高，為大學(xué)生就業(yè)提供了良好的條件，另一方面在高校擴(kuò)招的情況下，大學(xué)生就業(yè)壓力變大，大學(xué)生向農(nóng)村流動是必然趨勢。

二、大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)的現(xiàn)狀與問題

當(dāng)今社會對大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)的看法正在轉(zhuǎn)變，但由于城市發(fā)展日趨成熟，即使農(nóng)村環(huán)境改善，就業(yè)壓力大，也只有小部分學(xué)生愿意下基層工作，同時這部分學(xué)生絕大多數(shù)對農(nóng)村發(fā)展前景不清，沒進(jìn)行過農(nóng)村就業(yè)的專業(yè)教育，對農(nóng)村發(fā)展起不到關(guān)鍵作用。影響大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村基層就業(yè)的主要問題如下：

學(xué)生對農(nóng)村基層就業(yè)的認(rèn)識問題。當(dāng)代學(xué)生高考結(jié)束就傾向于選擇發(fā)達(dá)地區(qū)的大學(xué)，畢業(yè)后大部分學(xué)生更愿意在城市工作，即使面臨租房，工資低，物價高等問題，畢業(yè)生仍愿意在城市摸爬滾打，究其原因是城市發(fā)展空間大，出路多，而農(nóng)村發(fā)展空間則略顯狹小。并且，農(nóng)村工作在大多數(shù)的畢業(yè)生眼中可用“臟、苦、累”來概括。

來自社會及父母對農(nóng)村就業(yè)偏見的壓力問題。社會及父母在固有思維的影響下，對農(nóng)村就業(yè)持“檔次低、沒前途”的觀點(diǎn)，而是否進(jìn)入到城市的白領(lǐng)階層或是政府工作單位是檢驗(yàn)一個大學(xué)生是否有能力的標(biāo)準(zhǔn)，來自社會以及家庭的重重壓力，使對農(nóng)村基層就業(yè)本就不抱有太大期望的大學(xué)生，更難下定決心到農(nóng)村基層就業(yè)。

農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后，農(nóng)村老干部觀點(diǎn)落后問題。農(nóng)村一方面基礎(chǔ)設(shè)施落后，無高科技產(chǎn)業(yè)與設(shè)備，也沒有足夠的發(fā)展資金，能讓大學(xué)生學(xué)有所用。另一方面部分農(nóng)村老干部適應(yīng)了悠閑的工作作風(fēng)，而初到農(nóng)村的大學(xué)生對工作充滿熱情，一心想有所成就，但是部分老干部不給予支持，使得大學(xué)生干部在走項(xiàng)目，拉投資的時候遇到層層阻力，因?yàn)橥涎佣e失良機(jī)，久而久之，部分到農(nóng)村就業(yè)的畢業(yè)生自然也失去自信與耐心，最后主動放棄。

學(xué)校關(guān)于大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)指導(dǎo)滯后問題。面對社會的飛速發(fā)展，高校體制不斷改革進(jìn)步，卻依然跟不上社會發(fā)展的速度，部分高校教材設(shè)施陳舊，課程設(shè)置不合理使大學(xué)生素質(zhì)偏低，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在用人時，畢業(yè)生達(dá)不到企業(yè)征用的“復(fù)合型人才”的標(biāo)準(zhǔn)，同時，高校對于就業(yè)指導(dǎo)方面只單一的進(jìn)行了招聘信息發(fā)送與求職技巧介紹，并未真正向?qū)W生介紹該職業(yè)的終身意義與發(fā)展前景，因此大部分畢業(yè)生就業(yè)意向不明、求職迷茫，最終學(xué)生不能盡其才，社會不能用其才。

三、引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)的措施

建立積極的宣傳導(dǎo)向機(jī)制。宣傳工作應(yīng)當(dāng)是從學(xué)校做起，高校應(yīng)該合理設(shè)置課程引導(dǎo)學(xué)生對農(nóng)村就業(yè)的正確認(rèn)識，政府部門也應(yīng)該配合學(xué)校，讓學(xué)生意識到到農(nóng)村基層就業(yè)是時代賜予自己的使命，是廣大村民的愿望，逐漸引導(dǎo)學(xué)生面向農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村的就業(yè)觀。媒體部門也應(yīng)該通過各種方式引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)，比如報(bào)道農(nóng)村就業(yè)做出成就的典型，形成較好的社會輿論導(dǎo)向。

完善社會制度。新農(nóng)村不斷發(fā)展，當(dāng)今中國只有吸納大量畢業(yè)生自愿服務(wù)農(nóng)村，中國的新農(nóng)村才有更多發(fā)展機(jī)會。中國政府相繼出臺了各種政策，然而鼓勵基層就業(yè)的力度不夠大，政策含金量還不夠高。完善社會制度迫在眉睫。比如可以進(jìn)行戶籍制度改革，破除城鄉(xiāng)二元戶籍制度，建立健全同等待遇的城鄉(xiāng)保障體制，把多層次的社會保障體系納入到農(nóng)村，讓大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè)能夠享受到安心的社會保障，大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)的措施應(yīng)該制度化、常態(tài)化?？偠灾N種政策重點(diǎn)是出臺，關(guān)鍵是落實(shí)，只有這樣，才能最后受益于廣大畢業(yè)生。

優(yōu)化農(nóng)村基層就業(yè)環(huán)境。在浙江等發(fā)達(dá)地區(qū)，新農(nóng)村的創(chuàng)建，大大優(yōu)化了農(nóng)村環(huán)境，因此不乏浙江大學(xué)，清華大學(xué)的高材生愿意到農(nóng)村就業(yè)。因此政府首先對農(nóng)村進(jìn)行投資優(yōu)化環(huán)境，才能吸引更多大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)。

高等院校應(yīng)重視專業(yè)教育。農(nóng)村基層在選拔大學(xué)生村官，專業(yè)水平是考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。因此高等院校必須處理好人才培養(yǎng)與新農(nóng)村人才需求的平衡，避免高校人才在農(nóng)村發(fā)展中起不到作用。高校應(yīng)設(shè)置一些針對農(nóng)村就業(yè)的專項(xiàng)課程，比如在社會實(shí)踐能力，開展“下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動，增加學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，農(nóng)村工作適應(yīng)能力。當(dāng)高校的專業(yè)教育能與農(nóng)村工作切合時，大學(xué)生才能學(xué)有所用，農(nóng)村才能雇有所用。

重視就業(yè)指導(dǎo)，正確引導(dǎo)畢業(yè)生擇業(yè)觀。高等院校應(yīng)秉持對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，增加就業(yè)指導(dǎo)課程數(shù)目，積極借鑒國外的先進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)方式，向其他高校學(xué)習(xí)。在畢業(yè)生擇業(yè)觀方面，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識農(nóng)村就業(yè)的發(fā)展前景，切勿一味追求就業(yè)起點(diǎn)高的職業(yè)，應(yīng)平等對待各類職業(yè)，慎重考慮自身能力、興趣所在，找到適合自己的職業(yè)定位，才能充分發(fā)揮自身價值。

四、結(jié)語

各種措施的實(shí)施，目的在于減少“學(xué)生不愿去，基層不愿接，用了不管用，有用留不住”的現(xiàn)象。新時代背景下，農(nóng)村發(fā)展迅速，鼓勵大學(xué)生面向農(nóng)村基層就業(yè)，是緩解就業(yè)壓力和農(nóng)村突破“建設(shè)人才”瓶頸的關(guān)鍵。高校和政府應(yīng)當(dāng)做好自己的本職工作，大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自己的吃苦耐勞精神并且對農(nóng)村發(fā)展前景有準(zhǔn)確認(rèn)識，努力縮小城鄉(xiāng)差距，發(fā)展新農(nóng)村是時代?x予當(dāng)代大學(xué)生的使命，大學(xué)生到農(nóng)村基層就業(yè)是時代發(fā)展的必然趨勢。

[參考文獻(xiàn)]

[1]郭志平《對大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)的理性思考》02-0078-03.[2]綦群高 王英姿《引導(dǎo)和鼓勵大學(xué)生到基層就業(yè)的策略》06-0029-02.[3]杜麗華 《大學(xué)生到農(nóng)村基層創(chuàng)業(yè)就業(yè)的機(jī)制與對策》10-0265-03.[4]丁瀟淳《大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)傾向調(diào)查與分析》07-0078-03.（作者單位：中國計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院，浙江 杭州 310018）

第二篇：大學(xué)生如何到部隊(duì)就業(yè)

大學(xué)生如何到部隊(duì)就業(yè)

大學(xué)生如何到部隊(duì)就業(yè)

一、想?yún)④娬夷抢铮?/p>

1、如何報(bào)名

軍隊(duì)用人單位西藥畢業(yè)生的信息，一般由總政治部干部部和各大軍區(qū)級單位政治部干部部在上一年底或當(dāng)年初，向全國回相關(guān)地區(qū)的高校發(fā)布；也通過國家有關(guān)部門、新聞媒介等途徑向社會公布。有的用人單位還會通過地區(qū)性、行業(yè)性或高校組織的畢業(yè)生供需見面會，交流需求信息。為了便于大學(xué)生報(bào)名，各大單位政治部干部部門都設(shè)有參軍報(bào)名站（聯(lián)系電話見后），畢業(yè)生可以通過電話、信函

向這些報(bào)名站報(bào)名。參軍報(bào)名站聯(lián)系電話：

總參謀部：010-66739458 總后勤部：010-66886272 總裝備部：010-66350337 海 軍：010-66966519 空 軍：010-66988340 第二炮兵：010-66336919 沈陽軍區(qū)：024-23084312 北京軍區(qū)：010-66376779 蘭州軍區(qū)：0931-8982330 濟(jì)南軍區(qū)：0531-2187076 南京軍區(qū)：025-3383225 廣州軍區(qū)：020-87174063 成都軍區(qū)：028-6684412 武警部隊(duì)：010-68414331轉(zhuǎn)22265

2、如何聯(lián)系

全軍正式接收地方大學(xué)畢業(yè)生計(jì)劃通常在每年12月底前下達(dá)，但是有志軍營的大學(xué)生們完全不必等到那時再行動，因?yàn)檫@一計(jì)劃是逐級上報(bào)至總政治部的，你的“目的”部隊(duì)單位可能早就做好了計(jì)劃，只待上級批準(zhǔn)了。在這之前完全可以與有關(guān)單位接觸，以取得“先

入為主”的優(yōu)勢。

近年來，軍隊(duì)單位在各種畢業(yè)生供需見面洽談會上出現(xiàn)的頻率已經(jīng)越來越高，他們會主動與學(xué)校聯(lián)系生源，發(fā)放《地方大學(xué)生參軍入伍報(bào)名表》，確定擬接收對象。但是還有不少部隊(duì)不能經(jīng)常參加這樣的洽談會，對于想進(jìn)部隊(duì)的大學(xué)生來說，積極與有關(guān)部隊(duì)聯(lián)系，了解適合自己的工作崗位不失為一條可行之路。如果你想去的自己心目中選定的地方，可及早與該地所屬的大軍區(qū)干部部門聯(lián)系。

部隊(duì)確定你就是他們想要的人之后，有關(guān)部門將會到學(xué)校對你進(jìn)行綜合考核，考核合格后，部隊(duì)、學(xué)校與你本人三方簽訂協(xié)議，作為派遣和接收畢業(yè)生的依據(jù)，并填寫《地方高等學(xué)校畢業(yè)生獻(xiàn)身國防事業(yè)志愿書》，逐級報(bào)到大軍區(qū)級單位政治部門審批。審批合格后

你就可以持學(xué)校派遣證去單位報(bào)到了。

二、部隊(duì)需要什么樣的大學(xué)生？

1、接收范圍

據(jù)介紹，軍隊(duì)接收畢業(yè)生的范圍限于參加全國普通高等學(xué)校（含研究生培養(yǎng)單位）同意考試錄取的迎接畢業(yè)生和畢業(yè)研究生。結(jié)業(yè)生和肄業(yè)生，電視大學(xué)、函授大學(xué)、職工大學(xué)等非普通高等學(xué)校的畢業(yè)生和普通高等學(xué)校并軌前招收的委培、自費(fèi)生等都不在接收范圍

內(nèi)。

總體看來，軍隊(duì)接受地方大學(xué)畢業(yè)生的層次以大學(xué)本科為主；學(xué)科則以理工科為主，兼收文史類和其他科類的畢業(yè)生。?？飘厴I(yè)生的需求量較小，一般是面向作戰(zhàn)部隊(duì)和邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)部隊(duì)，但學(xué)制必須為三年。

從近幾年的情況來看，碩士、博士研究生已經(jīng)成為各部隊(duì)積極接收的對象，各部隊(duì)都已在可能的條件下拿出最優(yōu)惠的條件；對他們的接收方法也最靈活——很少有什么指標(biāo)的約束。尤其是總參謀部、總裝備部的院校、科研部門和空軍、海軍、二炮等高科技兵種中，對碩士以上的高學(xué)歷人才的需求極為迫切，需求量也很大。

需要說明的是，軍隊(duì)招收地方大學(xué)畢業(yè)生以男生為主，師以下作戰(zhàn)部隊(duì)一般只招男生，即使是大軍區(qū)一級的單位，女生的比例也要

限制在接收總量的20%左右。

2、畢業(yè)生需要具備的條件

軍隊(duì)接收地方大學(xué)畢業(yè)生要經(jīng)過德、智、體的全面衡量，政治合格是衡量人才是否適合部隊(duì)的基礎(chǔ)條件。一般來講，學(xué)生黨員、干

部和三好學(xué)生會得到優(yōu)先考慮。

據(jù)了解，軍隊(duì)接收地方大學(xué)畢業(yè)生的基本條件有：

（一）擁護(hù)黨的基本路線，忠于祖國，熱愛軍隊(duì)，志愿獻(xiàn)身國防事業(yè)，符合公民服現(xiàn)役的政治條件。

（二）學(xué)習(xí)成績平均在良好以上。

（三）?？飘厴I(yè)生的年齡不超過23周歲（截止至當(dāng)年8月31日，下同）；本科畢業(yè)生的年齡不超過25周歲；博士畢業(yè)生的年齡一般不超過35周歲。據(jù)了解，關(guān)于碩士、博士畢業(yè)生年齡界限的規(guī)定具有相當(dāng)?shù)膹椥浴?/p>

（四）身體健康，符合軍隊(duì)院校招收學(xué)院體檢標(biāo)準(zhǔn)。但到專業(yè)技術(shù)崗位工作的畢業(yè)生，在不影響工作的前提下，視力條件可適當(dāng)降

低。

想在基層崗位上一試身手的大學(xué)生則要具有相對較高的條件。初級指揮官是基層部隊(duì)的一線指揮員和直接管理者，他們平時擔(dān)負(fù)著訓(xùn)練和管理部隊(duì)的任務(wù)，戰(zhàn)時要履行作戰(zhàn)指揮的職責(zé)，這就要求政治必須可靠、合格；其次，畢業(yè)生必須充分自愿；第三，必須有強(qiáng)健的體魄和良好的軍人氣質(zhì)。

3、大學(xué)生參軍不受行業(yè)及地域限制

地方大學(xué)生一旦入伍，其原在地方的戶口檔案就要轉(zhuǎn)入部隊(duì)，由軍隊(duì)實(shí)行統(tǒng)一的軍籍管理。這一特點(diǎn)使得軍隊(duì)接收地方大學(xué)生具有地方一些單位無法比擬的靈活性：它可以只考慮你是否是部隊(duì)急需的人才，而不考慮你是否具有“進(jìn)某市的指標(biāo)”、“跨部門擇業(yè)的指標(biāo)”或“出邊疆省市”的資格。也就是說，軍隊(duì)接收地方大學(xué)生具有不考慮地域性的特點(diǎn)。你的參軍入伍行動將會得到學(xué)校的支持。原國家教委和總政治部曾于1997年聯(lián)合下達(dá)文件，以保證軍隊(duì)接收地方大學(xué)生計(jì)劃的落實(shí)。其中要求高校根據(jù)軍隊(duì)用人單位的需求情況，優(yōu)先予以支持和保證。凡是愿意到軍隊(duì)工作且符合國家就業(yè)政策和部隊(duì)接收條件的畢業(yè)生，不受部門、地區(qū)的限制，高校和畢業(yè)生就業(yè)主管部門應(yīng)積極予以鼓勵和支持，不得向軍隊(duì)用人單位收取費(fèi)用。

4、大學(xué)生將享受的職級待遇

和多數(shù)地方單位一樣，軍隊(duì)對接收的地方大學(xué)生也實(shí)行為期一年的見習(xí)期。其中，具有碩士、博士學(xué)位的畢業(yè)生和在入學(xué)前曾有一年以上工作經(jīng)歷的畢業(yè)生，不實(shí)行見習(xí)期，直接定職（級）、授銜（評定文職干部級別）和任命專業(yè)技術(shù)職務(wù)，在地方工作的時間將被

計(jì)入工齡。

見習(xí)鍛煉期滿后，部隊(duì)將會按照畢業(yè)生所從事的崗位性質(zhì)及有關(guān)規(guī)定下達(dá)任職、授銜命令，在首次評授軍銜、評任專業(yè)技術(shù)職務(wù)、確定專業(yè)技術(shù)等級以及住房分配等方面，將享受與同期入軍事院校學(xué)習(xí)的畢業(yè)學(xué)員同等的待遇。即大專畢業(yè)生可定為排職，少尉軍銜；本科畢業(yè)生可定為副連級，中尉軍銜；碩士研究生可定為正連職，上尉軍銜；博士研究生可定為正營職，少校軍銜。如在上學(xué)前有工作

經(jīng)歷，將另行考慮。

畢業(yè)生的軍齡從被通知報(bào)到之日算起。

軍隊(duì)鼓勵到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作。畢業(yè)生倘若要到邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)部隊(duì)或指揮崗位工作，就可以不實(shí)行見習(xí)期，自批準(zhǔn)入伍之日起確定

職級和軍銜。

對于到邊遠(yuǎn)艱苦地區(qū)工作的畢業(yè)生，軍隊(duì)實(shí)行輪換制度，工作滿5年以后，可根據(jù)需要優(yōu)先調(diào)整到內(nèi)地或駐地條件較好的部隊(duì)工作。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)思考二

大學(xué)生就業(yè)思考(二)

摘要：近年來，隨著社會就業(yè)形勢的變化，高校畢業(yè)生就業(yè)趨向嚴(yán)峻，逐漸受到

社會各方面的關(guān)注和重視。通過分析高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中面臨的問題和困難提

出了促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的對策建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)建議對策

(三)學(xué)校專業(yè)設(shè)置教、育模式與社會的發(fā)展需求不相適應(yīng)

1.短時間內(nèi)大規(guī)模的擴(kuò)招致使部分高校硬件設(shè)施的投入、軟件設(shè)施及師資

力量的配備跟不上擴(kuò)招的步伐。

2.教學(xué)設(shè)施陳舊、教學(xué)模式落后、師資力量不足現(xiàn)象在高校屢見不鮮，培

養(yǎng)出來的學(xué)生實(shí)踐能力較差，創(chuàng)新意識不足與社會需求人才要求相去甚遠(yuǎn)。

3.另一方面，一些高校專業(yè)設(shè)置不合理。他們只根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件、師

資力量來設(shè)置專業(yè)，所以會有一些專業(yè)與社會脫節(jié)；又或者不根據(jù)社會需求而

過多招收某專業(yè)學(xué)生，因?yàn)闆]有市場需求，部分專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)就面臨失業(yè)。

(四)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)和大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的就業(yè)需求不相適應(yīng)

隨著我國“政府統(tǒng)籌，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機(jī)制的推進(jìn)，畢業(yè)人數(shù)逐年增多，然而，在我國大部分高校的就業(yè)指導(dǎo)存在師資力量

不足、教學(xué)形式單

一、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)培訓(xùn)和效果不盡人意，還

普遍存在對學(xué)生培訓(xùn)的時間短、層次低、針對性不強(qiáng)的特點(diǎn)。

(五)大學(xué)生就業(yè)市場信息不對稱，就業(yè)市場機(jī)制不健全

1.高校雖然在逐步建設(shè)就業(yè)信息發(fā)布平臺，完善就業(yè)信息發(fā)布機(jī)制，但因信

息量小、時間滯后、地域性強(qiáng)等因素，還不能滿足畢業(yè)生對就業(yè)信息遴選的需求。

2.同時，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場機(jī)制并未完全形成，部門分割管理嚴(yán)重。在短

短的半年時間里，有的畢業(yè)生要十幾次或幾十次奔波全國各地，參加各種招聘會，寄送上千份材料，就業(yè)成本和難度加大。

3.雖然有網(wǎng)上招聘、求職等新的招聘形式，但多數(shù)仍采取畢業(yè)生和用人單位

“集市式”的現(xiàn)場招聘會、供需見面會。突破就業(yè)信息的地域局限，建立暢通有

效的大學(xué)生就業(yè)信息發(fā)布和接收平臺勢在必行。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)思考四

大學(xué)生就業(yè)思考(四)

摘要：近年來，隨著社會就業(yè)形勢的變化，高校畢業(yè)生就業(yè)趨向嚴(yán)峻，逐漸受到社會各方面的關(guān)注和重視。通過分析高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中面臨的問題和困難提出了促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的對策建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)存在的問題對策

大學(xué)生就業(yè)問題難的對策

(一)構(gòu)建和諧的外部環(huán)境 ,政府要落實(shí)和完善就業(yè)政策

1、把就業(yè)率的高低作為衡量高校辦學(xué)水平高低的重要指標(biāo)。國家要制訂宏觀調(diào)控政策，把就業(yè)率考核納入對各高校辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置評估的體系中。

2、鼓勵引導(dǎo)學(xué)生到基層、偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)，落實(shí)完善相關(guān)優(yōu)惠政策措施。為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造更加寬松的就業(yè)環(huán)境。

3、落實(shí)相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生領(lǐng)辦和協(xié)辦科技企業(yè)提供貸款擔(dān)保。

(二)高校要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作

1、建立和完善畢業(yè)生就業(yè)工作考核機(jī)制。建立畢業(yè)生就業(yè)工作考核機(jī)制，將就業(yè)工作完成情況與單位和個人考核、獎懲掛鉤。采取有效措施，動員全校各方面的力量，齊抓共管，共同做好畢業(yè)生就業(yè)工作

2、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。重視專兼職業(yè)務(wù)人員配備和素質(zhì)的提升，通過校內(nèi)培訓(xùn)、外送學(xué)習(xí)等方式，進(jìn)一步提高工作水平和服務(wù)質(zhì)量。

3、發(fā)揮導(dǎo)向作用，加強(qiáng)教學(xué)改革，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才質(zhì)量。及時調(diào)整、合理設(shè)置學(xué)科專業(yè)，不斷優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步形成自身優(yōu)勢和特色。

(三)畢業(yè)生要提高自身素質(zhì)

1、提高素質(zhì)。大學(xué)生應(yīng)積極主動地利用第一課堂的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對自己職業(yè)技能的訓(xùn)練、職業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，同時，努力爭取獲得各類從業(yè)資格證書，增強(qiáng)就業(yè)的競爭力。

2、轉(zhuǎn)變觀念。大學(xué)生要不斷轉(zhuǎn)變觀念，積極拓寬就業(yè)視野，樹立多元就業(yè)的觀念。

3、誠實(shí)守信。在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)隊(duì)伍中，有些大學(xué)生不講信譽(yù)，對待工作朝三暮四，說來就來，說走就走，有的連招呼都不打，既影響了用人單位的工作，也造成了不良的社會影響。

一切從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)社會和企業(yè)的發(fā)展需要，培養(yǎng)符合工作崗位的人才，因需求而培養(yǎng)，符合現(xiàn)代化建設(shè)需要的真正人才。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)思考三

大學(xué)生就業(yè)思考(三)

摘要：近年來，隨著社會就業(yè)形勢的變化，高校畢業(yè)生就業(yè)趨向嚴(yán)峻，逐漸受到社會各方面的關(guān)注和重視。通過分析高校畢業(yè)生擇業(yè)過程中面臨的問題和困難提出了促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的對策建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

一、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

(一)應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)校應(yīng)更加重視實(shí)踐部分，實(shí)習(xí)與見習(xí)是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在調(diào)研過程中，畢業(yè)生與用人單位反映較多的是學(xué)生的實(shí)習(xí)問題。學(xué)校沒有建立固定完善的實(shí)習(xí)基地，大多數(shù)是自己外出尋找實(shí)習(xí)單位。

教學(xué)實(shí)習(xí)是一門實(shí)踐性課程，開展的成功與否，直接影響大學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)際能力的提高以及畢業(yè)后的就業(yè)、甚至將來的發(fā)展。

學(xué)生實(shí)習(xí)都有一些較普通的問題。如實(shí)習(xí)的時間安排不合理，實(shí)習(xí)指導(dǎo)力度不夠，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)不足等。

實(shí)習(xí)工作雖有些老生常談，但我校實(shí)習(xí)工作確實(shí)存在著一定的問題，必須予以高度重視。一方面要提高對實(shí)習(xí)工作重要性的認(rèn)識，端正學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度；另一方面要加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的力度，讓學(xué)生先具備“用武之才”以更好地去尋找“用武之地”。理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更好的實(shí)驗(yàn)社會。

(二)應(yīng)重視提高大學(xué)畢業(yè)生的基本技能

幾乎所有的用人單位都要求我們今后要一方面抓畢業(yè)生的思想品德素質(zhì)，一方面抓畢業(yè)生的技能，如計(jì)算機(jī)操作能力，實(shí)用文體（如策劃書、合同書、會

議記要、市場分析報(bào)告、廣告文本等）寫作能力，英語會話能力等都有待提高。

(三)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)

學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的就業(yè)指導(dǎo)、學(xué)生挫折教育以及技能培訓(xùn)等，都還未達(dá)到相應(yīng)的要求，需要進(jìn)一步改善加強(qiáng)。