第一篇：當(dāng)好教務(wù)主任的幾點體會

當(dāng)好教務(wù)主任的幾點體會

教務(wù)主任負(fù)責(zé)將學(xué)校校長的指示變成教師的實際行動，推動學(xué)校教學(xué)工作。而教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是貫徹教育方針，實現(xiàn)教育目標(biāo)，培養(yǎng)合格人才的主要途徑。教學(xué)工作的成敗，直接決定學(xué)校辦學(xué)水平的高低，對提升學(xué)校辦學(xué)品位亦有關(guān)鍵影響。教學(xué)工作的順利進(jìn)行，必須依靠教導(dǎo)處的科學(xué)管理。做好教導(dǎo)處工作，加強(qiáng)對教學(xué)工作的管理，是學(xué)校管理中特別重要的內(nèi)容，是教務(wù)主任必須思考的重要問題。

一、既熟悉國家方針政策，又了解學(xué)校實際情況

國家有關(guān)教育的方針政策，是我們做好學(xué)校管理工作的指導(dǎo)思想和根本依據(jù)；國家有關(guān)教育的要求，是我們做好學(xué)校管理工作的出發(fā)點和最終目的。因此，做好教導(dǎo)處工作，首先要熟悉國家方針政策，一是國家有關(guān)教育法律法規(guī)，如《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等；二是國家有關(guān)教育的重要文件政策，如《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育體制改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向二十一世紀(jì)教育振興行動計劃》等；三是黨和國家重要領(lǐng)導(dǎo)人有關(guān)教育的論述；四是上級教育主管部門的一些具體政策等。

同時，我們又必須了解學(xué)校的具體情況，包括學(xué)校的建校歷史、辦學(xué)歷史，領(lǐng)導(dǎo)和教師的現(xiàn)狀，學(xué)生的基本情況，教學(xué)工作的基本情況，學(xué)校在本區(qū)域內(nèi)同類學(xué)校中所處的位置和在上級主管部門中的印象等。還應(yīng)了解國家的方針政策在學(xué)校貫徹的實際情況。如減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)提出已經(jīng)多年了，我們必須認(rèn)真分析學(xué)校的實際情況，學(xué)生是否存在課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，是哪一方面或幾方面的負(fù)擔(dān)過重，學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)是怎樣造成的，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)應(yīng)該采取怎樣的具體措施，學(xué)生課余時間應(yīng)該如何安排才能科學(xué)合 1 理，學(xué)校教育、家庭教育和社會教育應(yīng)該如何配合才能做好學(xué)生的“減負(fù)”工作。這些，作為教導(dǎo)主任，都必須認(rèn)真思考，并拿出切實可行的方案來。

二、既考慮學(xué)校全面工作，又突出教學(xué)中心地位

學(xué)校管理是一個系統(tǒng)工程，既包括人、財、物的管理，又包括各項工作的管理。從工作管理看，主要包括教學(xué)工作管理、德育工作管理、體衛(wèi)工作管理、美育工作管理、勞技教育管理、教研工作管理、實驗電教工作管理、總務(wù)工作管理、班級工作管理、黨群工作管理等；從人員管理看，主要包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理、教職工管理和學(xué)生管理。這些管理工作，必須依靠學(xué)校黨支部和行政、政教處、教導(dǎo)處和總務(wù)處等有關(guān)部門共同完成。作為教導(dǎo)主任，在思考和安排工作時，一方面要考慮學(xué)校全面工作，做到和其他方面的工作一道，密切配合，為實現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)服務(wù)。

另一方面，在充分考慮學(xué)校全面工作和與其它工作配合的前提下，要突出教學(xué)的中心地位。這既是教導(dǎo)處的性質(zhì)決定的，也是教學(xué)工作在學(xué)校中的地位決定的。

三、既爭取主要領(lǐng)導(dǎo)支持，又積極主動努力工作

學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)既要管理學(xué)校方方面面的工作，還要處理好學(xué)校內(nèi)部和學(xué)校外部方方面面的關(guān)系，為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，不可能對每一項工作都思考得很周全，安排得很細(xì)致。作為教導(dǎo)主任，就有一個如何爭取主要領(lǐng)導(dǎo)支持和主動開展工作的問題。在爭取主要領(lǐng)導(dǎo)的支持上，要做到“三多”：一要多宣傳，宣傳國家的法律法規(guī)和方針政策，宣傳外地的典型經(jīng)驗和具體作法；二要多匯報，匯報學(xué)校的實際情況，匯報自己的思考和想法；三要多提參考性、建設(shè)性的建議，當(dāng)好參謀，出好點子，有時一個問題可以提出幾套方案，供主要領(lǐng)導(dǎo)決策參考。

同時，教導(dǎo)主任也要積極主動開展工作。這是因為，一方面，再好的決策在執(zhí)行過程中也有可能出現(xiàn)與實際情況不完全吻合的地方，需要對方案進(jìn)行補(bǔ)充和完善；另一方面，主要領(lǐng)導(dǎo)的決策畢竟只是規(guī)定了大的方向和原則，而在具體執(zhí)行過程中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題是無法預(yù)料的。為此，在實際工作中，要做到“四多”：一要多宣傳，把主要領(lǐng)導(dǎo)的決策變成全體執(zhí)行者的具體行動；二要多示范，帶頭執(zhí)行主要領(lǐng)導(dǎo)的決策，因為榜樣的力量是無窮的；三要多協(xié)調(diào)，調(diào)動方方面面的力量，共同為做好各項工作出力出汗；四要多管理，保證按照規(guī)定的方向和原則工作，對于不按規(guī)定執(zhí)行的人員，要大膽管理，嚴(yán)格要求，該批評的要批評，該教育的要教育，該處罰的要按照情節(jié)和有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處罰。

四、既統(tǒng)籌安排全面布置，又根據(jù)實際突出重點

教導(dǎo)處的工作主要包括三個部分，一是教學(xué)常規(guī)管理，包括教學(xué)工作計劃的制定，教學(xué)管理組織指揮系統(tǒng)的建立和健全，備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、實驗、組織考試和試題評講等教學(xué)環(huán)節(jié)的管理；二是教學(xué)質(zhì)量的管理，包括教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定，教學(xué)質(zhì)量的檢查和分析；三是教務(wù)行政管理，包括招生、編班、編排課程表、學(xué)籍管理、教學(xué)檔案管理、圖書資料管理和實驗儀器的管理。這三個方面任何一方面工作沒有做好或者銜接不上，不僅可能影響教導(dǎo)處工作的正常運轉(zhuǎn)，而且可能影響學(xué)校其它工作的按時開展。教導(dǎo)主任必須統(tǒng)籌安排全面布置。

但是，作為教導(dǎo)主任，必須把教學(xué)質(zhì)量的管理放在“重中之重”的位置。這是因為學(xué)校教學(xué)管理的根本目的是提高教學(xué)質(zhì)量，而學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量學(xué)校教學(xué)工作優(yōu)劣的客觀尺度，因此，教學(xué)質(zhì)量的管理是教學(xué)管理的重點和關(guān)鍵。作為教導(dǎo)主任，在教學(xué)質(zhì)量的管理上，一是要有正確的教學(xué)質(zhì)量觀。教學(xué)質(zhì)量不是簡單的體現(xiàn)在學(xué)生 3 的文化考試成績上，體現(xiàn)在學(xué)生的獲獎上，而是體現(xiàn)在學(xué)生“德、智、體幾方面都得到發(fā)展”上，體現(xiàn)在使學(xué)生成為“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人上，體現(xiàn)在學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力上。二要制訂提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，包括定性的和定量的，制度的和情感的，獎勵的和處罰的。三要進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)質(zhì)量檢查，主要是進(jìn)行經(jīng)常性的教學(xué)過程檢查，并且和教師一道進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，找到成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑和具體的辦法。

五、既繼承傳統(tǒng)發(fā)揚優(yōu)勢，又勇于開拓大膽創(chuàng)新

任何一所學(xué)校，都在辦學(xué)過程中，在總結(jié)成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，形成了一些獨特的辦學(xué)傳統(tǒng)，有的甚至是獨特的辦學(xué)優(yōu)勢。對于這些傳統(tǒng)和優(yōu)勢，作為教導(dǎo)主任，應(yīng)該通過查閱校史等有關(guān)資料，走訪學(xué)校老教師和社會有關(guān)人士等多種途徑，進(jìn)行仔細(xì)的了解和認(rèn)真的分析，對于仍然有用的東西，要繼承下來發(fā)揚光大。

但是，作為教導(dǎo)主任，也不能因此而因循守舊，要在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上開拓和創(chuàng)新。因為教育改革和發(fā)展的形勢日新月異，學(xué)校管理工作如何適應(yīng)新的形勢，如何在新的形勢下加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，有許多的問題需要我們?nèi)ヌ剿骱徒鉀Q。教導(dǎo)主任必須不斷創(chuàng)新，一是在管理思路上創(chuàng)新，沿著經(jīng)驗管理到制度管理，制度管理到制度管理與情感管理相結(jié)合的管理，最后到教職工自覺，教導(dǎo)主任無為而治的管理；二是在管理的具體辦法上創(chuàng)新。隨著形勢的不斷變化和發(fā)展，教師的思想意識、價值觀念和學(xué)生的情況也在發(fā)生變化，要求教導(dǎo)主任在管理的辦法上必須創(chuàng)新。三是在管理的重點環(huán)節(jié)上創(chuàng)新。特別是在管理的評價上，有很多東西是以前沒有的，需要教導(dǎo)主任大膽創(chuàng)新。

第二篇：如何當(dāng)好教務(wù)主任

如何當(dāng)好教務(wù)主任

目前，學(xué)校教育工作越來越受到社會的重視，家長們都希望自己的孩子能進(jìn)一個好的學(xué)校上學(xué)。家長的心情可以理解，學(xué)校的教育質(zhì)量高，不僅能夠使孩子學(xué)到知識，而且能夠使孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。學(xué)校是校長負(fù)責(zé)制，但具體完成各項工作需要有各個部門去做。教務(wù)處是分管教學(xué)工作的，是學(xué)校的一個重要職能部門，也是收集教學(xué)情況，了解社會對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量反映的信息站，然后將各種情況向校長匯報。

教務(wù)主任在協(xié)助校長做好全校的教學(xué)管理、師生的思想政治教育工作、體育衛(wèi)生工作的同時，還要做大量的教務(wù)工作及抓好學(xué)校師資隊伍的建設(shè)工作。

學(xué)校對教學(xué)工作抓得越緊，教務(wù)主任的事就越多。要參與制定學(xué)校工作計劃，尤其是教學(xué)計劃；要親自組織教學(xué)，并監(jiān)督教學(xué)計劃的執(zhí)行和完成；要抓好教學(xué)質(zhì)量，安排好各項工作，充分調(diào)動教師的積極性，又要做好人際關(guān)系工作。教務(wù)工作繁瑣，有些時候出力不討好，尤其在做教師工作時，許多矛盾都會集中到自己身上，教師對課程安排，班主任工作等等的意見，往往會沖著教務(wù)主任來。如果工作不細(xì)致，教務(wù)主任容易成為教師的矛盾焦點，和教師關(guān)系不好，工作就難做了。和教師搞好關(guān)系，并不意味著工作就沒有麻煩事了。教務(wù)主任不僅要把工作安排好，還必須對一些教師的工作進(jìn)行指導(dǎo)。作為教育教學(xué)的一名管理者，要樹立自己的威信，要別人信任自己、尊重自己，首先自己要尊重別人，信任別人。以和為貴，創(chuàng)建和諧氛圍。對班子要講“心胸”；對教師要營造“氛圍”，使教師能在生活上感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，學(xué)習(xí)上有進(jìn)取向上的條件，工作中有舒心怡人的環(huán)境；對學(xué)生要定位“主體”，學(xué)生是教育過程的核心，在開展以學(xué)生為主體教育的活動中，必須注重把被動教育變?yōu)橹鲃咏邮芙逃?，努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，挖掘他們的最大潛能，讓他們真正成為教育的主人。隨著教改的進(jìn)一步升華，教學(xué)內(nèi)容在不斷更新，教學(xué)目標(biāo)和要求都在不斷更新，教務(wù)主任要具體的將這些變化轉(zhuǎn)化到學(xué)校的教學(xué)工作中，要做到勤學(xué)習(xí)、多讀報，加強(qiáng)與外界的聯(lián)系。抓好學(xué)校教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量除做好教學(xué)管理工作外，還必須積極地進(jìn)行教學(xué)改革，過去的一些教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展要求的教育體制，鼓勵教師積極參加教育教研活動，逐步提高教師的教學(xué)思想、教學(xué)方式。以教師為本，打造優(yōu)質(zhì)教育資源。通過參觀培訓(xùn)，讓教師感受良好的教育氛圍，只有讓教師不斷接受新思想、新觀念，才能使教師努力把現(xiàn)代教育理論融入到教學(xué)實踐中去，才能不斷激發(fā)教師自身的創(chuàng)新欲望與潛能。加強(qiáng)校本教研，力爭提高課堂效益。教學(xué)上應(yīng)要求教師做到注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑能力、應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力、開發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。以課堂為主渠道，優(yōu)化教學(xué)過程管理，要促進(jìn)和幫助教師主動進(jìn)行課前備課，使每節(jié)課都是在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上開展的。首先要鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，吃透學(xué)生。在努力提高課堂教學(xué)效率的同時，要注意在各個環(huán)節(jié)隨機(jī)地滲透德育、心理健康教育等方面的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

如何當(dāng)好教務(wù)主任，這是一個大問題，本人由于水平有限，也談不出什么大的理論，但我想主要是交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，為搞好學(xué)校的教學(xué)管理工作而不斷地探討。愿我們每一個教育工作者都盡心盡職，把自己的工作做好做扎實，給黨和人民一個滿意的答復(fù)。（壽縣田崗小學(xué)：王書邦）

第三篇：淺談如何做好教務(wù)主任的幾點體會

淺談做教務(wù)主任的幾點體會

回顧擔(dān)任教務(wù)主任以來所走過的路，細(xì)細(xì)反思一些得與失，百般感受涌上心頭：快樂、痛苦、收獲、遺憾。所謂教務(wù)主任，顧名思義，是指負(fù)責(zé)學(xué)校有關(guān)教學(xué) 事務(wù)工件的一位負(fù)責(zé)人。筆者就是農(nóng)村初中學(xué)校的這個角色.本校規(guī)模不大，700多名學(xué)生，58位教師.農(nóng)村初中的特點是：學(xué)生文化基堿薄弱，大部分教師是“半邊戶”，教師流動過于頻繁，年青教師多35歲以下的教師占75%。年青教師雖然工作熱情相對高，富有活力但缺乏實際教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)效果差，他們的成長需要一個長期的過程。這給師訓(xùn)面臨巨大的壓力。這對學(xué)校的教學(xué)工作無疑會有一定的影響。然而，我所任職的學(xué)校，教學(xué)工作開展順利，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展，時常受到上級領(lǐng)導(dǎo)稱贊，為什么？我想：除了校長和教學(xué)副校長的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的積極配合與不懈努力，學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)和奮發(fā)圖強(qiáng)外，還與學(xué)校教務(wù)工作的嚴(yán)謹(jǐn)有序有關(guān)，下面談?wù)剛€人近幾年酸甜苦辣的體會。

關(guān)鍵詞：定位 團(tuán)結(jié) 自責(zé) 自勉 教學(xué)

一、正確認(rèn)識教務(wù)主任的定位，在成績面前不能邀功請賞 教務(wù)主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中的中層干部，是學(xué)校教學(xué)工作的承上啟下者、是校長和教學(xué)副校長管理學(xué)校的得力助手、是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者或良師益友。它不是官，最多稱得上是 一位教學(xué)工作的領(lǐng)班人、學(xué)習(xí)上的急先鋒，教學(xué)改革中的領(lǐng)頭雁，貫徹新課標(biāo)的落實者、實施者。成績是領(lǐng)導(dǎo)和教師們?nèi)〉玫模十?dāng)綠葉和配角。

學(xué)校工作的指導(dǎo)思想是，德育為首，智育領(lǐng)先。智育就是教學(xué)。所以我把“主動做事、不爭權(quán)、不爭利”當(dāng)做 我在教務(wù)工作中座右銘。

二、善于團(tuán)結(jié)身邊的有生力量，善于自責(zé)自勉自已的工作

教務(wù)主任身邊的有生力量主要是教研組組長（組備課組長）、各年級組長。教務(wù)工作是一個綜合的系統(tǒng)工程，不是教務(wù)主任一人就能做好的，因此應(yīng)采取群策群力的辦法，集思廣益，眾志成城，團(tuán)結(jié)他們，調(diào)動他們的積極性，只有他們的教研活動或備課工作做好了，學(xué)校的教學(xué)才會跨上 一個新臺階，所以說，教學(xué)中的真正英雄是他們，而不是教務(wù)主任，他們的工作對教學(xué)工作的成敗起著舉足輕重的決定性作用。然而，要想把他們的力量動員起來，教務(wù)主 任必須要有自已的人格魅力，用自己的德行來感化他們，激發(fā)他們潛在的能力，才能帶動全體教師把學(xué)校的教學(xué)工作做好。

教務(wù)處幾乎天天都有事，所以教務(wù)處工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，所安排的工作都要慎之又慎，盡可能地在教學(xué)活動實施中少讓老師走彎路、少浪費他們的時間，盡可能地減少因工作失誤或考慮不周而導(dǎo)致讓老師重復(fù)性勞動的情況。

“教務(wù)無小事，事事都育人”----也許微乎其微的小事，就會給孩子的學(xué)業(yè)或心理造成不可彌補(bǔ)的損失。這就要求我們教務(wù)人員在工作中，不僅有愛心，還得有耐心，要能了解每個學(xué)段孩子的心理特點及學(xué)科特點，還需要發(fā)自內(nèi)心地盡量從學(xué)生及家長的角度去思考，只有全身心付之真誠，就能讓學(xué)生得到滿意的服務(wù)的。

在平時的工作中注重同事間的協(xié)作，能放手的就放手，讓他們?nèi)ュ憻?，相信他們的能力，?chuàng)設(shè)更多的機(jī)會訓(xùn)練他們獨立處理問題的能力，學(xué)會挖掘每位同事內(nèi)在的潛質(zhì)，學(xué)會欣賞每人的優(yōu)點，并誠懇要求他們多批評自己工作中的失誤，經(jīng)常在交流中碰撞，在碰撞中學(xué)習(xí)，大家針對某種觀念共同進(jìn)行探討，達(dá)成共識，團(tuán)隊的合作，讓我們的工作贏得了一次又一次收獲。當(dāng)大家心往一處想，勁往一處使的時候，每一份工作就成為愉悅而美麗的了。

三、刻苦學(xué)習(xí)新課標(biāo)先進(jìn)理念，勇于做教學(xué)改革中的帶頭人

科技在不斷發(fā)展，信息在飛速傳遞，當(dāng)今世界正處 于一個知識爆炸的時代。而教育戰(zhàn)線則正處在一個教學(xué)理念不斷革新、教學(xué)內(nèi)容不斷變化、教學(xué)手段不斷創(chuàng)新的時代。所以我認(rèn)為，只有一個懂得不斷充實自我、提高自我，具有淵博知識的教務(wù)主任，才能在變革的時代中創(chuàng)造出更多的“奇跡”，而學(xué)學(xué)型或創(chuàng)新型的教務(wù)主任。無論是從機(jī)制上還是觀念上,都應(yīng)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)的意識，不能淺嘗輒止，更重要的是要善于在實踐中將理論和實際相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和長處，并虛心學(xué)習(xí)，加以吸收，提高自己，再服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)工作，同時，還要有不滿足于固有知識、成績和經(jīng)驗的思想：在成績面前要有戒驕成躁、百尺竿頭，更進(jìn)一步的決心。

四、善于進(jìn)行橫向與縱向的溝通，在有益的溝通中鼓舞教師的士氣

作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的教務(wù)主任，在曰常的教務(wù)工作中，不能固步自封，也不能閉門造車，除了以身作則，做好本人的教學(xué)工作以外，還應(yīng)放眼全校，把目光放到各個教研組、備課組以及每一個教師當(dāng)中，從中了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，分折問題，幫助教師解決教學(xué)中以及家庭生活和個人思想上的問題：同時，也不能忘記在發(fā)現(xiàn)教師們的優(yōu)點時，要及時肯定，發(fā)現(xiàn)兄弟學(xué)校有什么先進(jìn)的教學(xué)方法時，要虛心學(xué)習(xí)，學(xué)會傾聽，必耍時，要請示學(xué)校讓自己組織教師前往拜師學(xué)藝?？傊?，通過橫向和縱向的溝通，可便于加強(qiáng)在教學(xué)信息上的交流，取人之長，補(bǔ)已之短。只有這樣，教務(wù)處才能具有永不衰竭的凝聚力和向心力，也只有通過溝通，才能鼓舞士氣，把教師們的積極性調(diào)動起來，讓教研組或備課組的凝聚力更淋漓盡致地體現(xiàn)出來，五、認(rèn)真地做好常規(guī)的教務(wù)工作，通過常規(guī)檢查促進(jìn)教學(xué) 學(xué)校工作是一個實實在在的工作，教學(xué)更應(yīng)該突出一個“實”，以務(wù)實有效為出發(fā)點，注重引導(dǎo)老師實實在在的教學(xué)風(fēng)格。遵照市局和中心中學(xué)工作安排，扎實工作，大膽創(chuàng)新，3 進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)檢查，規(guī)范教師的教學(xué)行為。教務(wù)主任的常規(guī)工作,-般分為如下幾種

1、開學(xué)初的常規(guī)工作.（1)快速制定課程表，盡快讓教學(xué)工作走上正軌。值得一提的是：在排課的過程中，要注意幾點：一是按教育部的規(guī)定把課程排齊，課時排足，在節(jié)次的安排上，還要講究科學(xué)；二是排自己的課時，不要有私心：三是要堅持排課的原則性和科學(xué)性，不能把該排到上午的課排到下午，連堂課也不宜排得太多等等(2)科學(xué)制定作息時間表，讓師生更好地學(xué)習(xí)或休息，還要根據(jù)季節(jié)的變化不斷調(diào)整作息時間（3）在校長的指導(dǎo)下切實排好校歷表及各教研組活動表，班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)表，遠(yuǎn)程教育或繼續(xù)學(xué)習(xí)表等等。

2、期中考試前常規(guī)工作.認(rèn)真檢查落實學(xué)校的教學(xué)計 劃、教師個人的教學(xué)計劃或進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)問題，及時向校長匯報，以便研究對策，及時調(diào)整。

1、期中考試后的常規(guī)工作、認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)置分析并及時向校長和教師們匯報，表揚先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，用最大努力把教學(xué)推向第二個高潮。

4、期末教學(xué)工作常規(guī)、做好期末考試成績統(tǒng)計和質(zhì)量 分析，為學(xué)校提供學(xué)生獲得優(yōu)異、優(yōu)秀等不同獎勵提供依 據(jù)或數(shù)字。督促教師填好各類表格，指導(dǎo)教師做好學(xué)生的成績考評及操行的評定。

我的教務(wù)主任實踐表明：教務(wù)主任若能做到以上幾個方面，則可稱為一個稱職的教務(wù)主任：

第四篇：如何當(dāng)好中層領(lǐng)導(dǎo)干部體會

如何當(dāng)好中層領(lǐng)導(dǎo)干部體會

自己成為一名中層干部的時間相比在座的各位前輩還很短。在這段時間里，在中心幾任領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷和精心指導(dǎo)下，學(xué)做人、學(xué)辦事、學(xué)管理，跌跌撞撞地完成了一名中層干部承擔(dān)的職責(zé)和工作任務(wù)。這些年里有挫折也有成功，有經(jīng)驗也有教訓(xùn)。

一、我心目當(dāng)中中層干部的概念

俗話講，只有知道自己是干啥的，才能明白自己應(yīng)該怎樣干。所以說，找不準(zhǔn)位子，進(jìn)入不了角色，永遠(yuǎn)也干不好工作或者干工作永遠(yuǎn)被動挨打。經(jīng)過幾年的體會，我個人認(rèn)為中層干部就是單位領(lǐng)導(dǎo)班子的參謀和助手，本部門一般干部的榜樣和旗手。即是單位領(lǐng)導(dǎo)班子的一名戰(zhàn)斗員，又是一名指揮員。即要自己會干工作，還要會帶領(lǐng)同志們干工作。

二、如何當(dāng)好中層干部，發(fā)揮排頭兵作用

當(dāng)好中層干部是我們在座各位的能否干好本單位工作的一項首要任務(wù)。在當(dāng)好中層干部過程中，我覺得要注意以下幾個環(huán)節(jié)。

一要服從領(lǐng)導(dǎo)聽指揮。“下級服從上級”是黨的組織原則之一。從局內(nèi)部來講，中層干部是服務(wù)單位班子，是不折不扣的執(zhí)行單位班子決策部署的一支骨干隊伍。

二要能當(dāng)助手會參謀。能夠為單位班子和主任出謀劃策，特別是在一些困難工作和不好辦的工作面前，要拿出初步解決的問題的對策，向領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報，請求指示，決不能單純的把工作上繳，推給領(lǐng)導(dǎo)，自己坐等執(zhí)行現(xiàn)成的研究結(jié)果。更不能因工作給領(lǐng)導(dǎo)增麻煩。

三要會干工作懂業(yè)務(wù)。中層干部就是干具體工作、具體干事的干部。如果不會干工作，不懂業(yè)務(wù)，即便是你的人緣再好，同志們也不會服你，即使當(dāng)面服你，背地也不會服你。因此，我們中層干部必須要熟悉工作，即懂得政策法規(guī)，又要對本單位的每一項工作都能獨立完成；要會抓工作，對每一項工作從頭到尾要有一個清晰的思路，不能走到哪里黑就在哪里歇，要有打算有計劃；要會總結(jié)工作，一項工作完成，不僅要能夠用文字準(zhǔn)備的表達(dá)出來，還要有能夠總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以便今后加以完善。

四要作風(fēng)扎實作表率。什么領(lǐng)導(dǎo)帶什么兵。在單位內(nèi)部，其它同志都在看著我們干工作。我們的一言一行、一舉一動，以及處理的每一件小事都在影響著單位里的一般同志。只有充分發(fā)揮出埋頭苦干、講究奉獻(xiàn)、吃苦在前，享受在后的精神，才能發(fā)揮出我們的非權(quán)力影響力。

五要協(xié)調(diào)關(guān)系善配合。在單位內(nèi)部，要會協(xié)調(diào)本單位同志之間的工作業(yè)務(wù)，使同志們不分份內(nèi)份外，都能主動幫忙，防止出現(xiàn)一邊有人干，一邊有人看的不良現(xiàn)象；

六要合理分工會用人。尺有所長，寸有所短。要針對單位人員各自特長，合理安排工作崗位和明確相關(guān)職責(zé)，使他們都充分發(fā)揮各自的聰明才智，全面調(diào)動本單位人員的工作積極性。

三、如何處理好與正職的關(guān)系，當(dāng)好副主任

我是信息技術(shù)中心的副主任，如何處理好與主任的關(guān)系非常重要。所以我覺得要時刻注意四個字。

一是牢記一個“副”字。時刻要體現(xiàn)出自己是副職。樹立在單位內(nèi)部以主任為核心的意識，注意自己是配角，甘當(dāng)綠葉。該主任講的話，自己不要講，該主任表的態(tài)，自己不要表，總之要不講過頭話，不辦過頭事，更不能與主任爭座位、搶鏡頭。

二是把握一個“度”字。在不攬功、不越權(quán)的前提下，積極主動的抓好本職工作。堅持“到位不越位”的原則，針對自己的分管的工作，圍繞主任的總體工作思路，要大膽的放手去干，敢于唱主角。特別是在各種疑難險重的工作面前，要積極為科長排憂解難，勇于引火燒身，沖鋒陷陣，充當(dāng)主角，把綠葉作的更綠，使花更顯紅。

三要維護(hù)一個“和”字。搞好團(tuán)結(jié)。與主任坦誠相處，即不能兩面三刀、疑神疑鬼、互相猜疑，更不能各吹各的號，各唱各的調(diào)，分散單位工作合力。

四是注意一個“補(bǔ)”字。也就是說要拾遺補(bǔ)缺?！叭藷o完人，金無足赤”。要補(bǔ)臺不拆臺，在主任的工作思路有漏洞、有偏差時，要處以公心，及時的提出來，不能在一旁看笑話，“喝倒彩”，更不能向外說三道

四、撥弄是非、“拉倒車”。確保各項工作完成的嚴(yán)絲合縫、滴水不漏、萬無一失。另外，主任不在或外出時，要積極主動把本單位的工作承擔(dān)起來，盡可能地把一些能處理的事情，幫助主任處理完畢，盡量少讓主任在回來后處理以往的簡單工作。

以上觀點純屬片面看法、個人體會，無理論依據(jù)。由于本人閱歷淺、水平低，觀點、話語等如有不妥之處，權(quán)當(dāng)本人閑談之言，請勿用心過腦，并敬請批評指正，當(dāng)立即整改。

第五篇：我做教務(wù)主任的一點體會

教務(wù)工作心得體會

中原小學(xué)

張娥

教學(xué)是學(xué)校的工作中心，教育教學(xué)是學(xué)校永恒的主旋律。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的靈魂。沒有好的教學(xué)質(zhì)量，就談不上座好了工作。那么學(xué)校對教學(xué)工作抓得越緊，教務(wù)工作就越多。教學(xué)工作要抓，社會工作也要完成。累不累自己也不多言語。工作順利，心情還好，但有時會出力不討好。尤其是在給教師分課、給教師考評、評先評優(yōu)等工作時，教師的怨言常會沖著教務(wù)處。這時教務(wù)處就會成了矛盾的焦點，和教師的關(guān)系理不順，工作難度就大了。

因此，作為教務(wù)工作者，首先要提高自己的修養(yǎng)。這就包括思想政治修養(yǎng)、文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)修養(yǎng)和人際修養(yǎng)。思想上要處處為教師著想，以身作則，本著實事求實的工作態(tài)度，就能得到教師的支持。文化修養(yǎng)方面要謙虛謹(jǐn)慎、善思好學(xué)，知識面要廣，善于學(xué)習(xí)新知識。業(yè)務(wù)方面要有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，比一般的教師要站得高些、看得遠(yuǎn)些。在人際關(guān)系方面要熱情誠懇地對待每一位教師，辦事要公平、品行要端正、作風(fēng)要樸實、心胸要開闊，善于自我批評，不做無原則的和事佬。

其次，工作要有方法。工作要有計劃，掌握超前性。教務(wù)工作常有很強(qiáng)的時間限制，作為一個教務(wù)主任，就該知道什么時候干什么，什么時候的重點工作是什么。例如，開學(xué)之前工作的重點是教師任課工作、班級排課工作。開學(xué)報到時，要安排好新生的錄取工作、課本的分發(fā)工作，辦理新生的轉(zhuǎn)出、休學(xué)手續(xù)。報到后的三天逐步統(tǒng)計未報到的學(xué)生人數(shù)、原因，及時上報校長。開學(xué)的一周后，生源基本穩(wěn)定，就要著手準(zhǔn)備年報工作，這需要大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計工作。

再次，教務(wù)工作要分階段常抓教學(xué)常規(guī)管理。

學(xué)校教務(wù)工作較繁忙的可分為三個階段：第一：開學(xué)階段，第二：期中階段，第三：期末階段。每一個階段都以教學(xué)為重心，但各有側(cè)重。

開學(xué)階段工作：包括新生注冊、轉(zhuǎn)出轉(zhuǎn)入、制定各種計劃、進(jìn)度、檢查假期備課量等工作。

期中階段：重點抓好教學(xué)計劃的實施。在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)調(diào)、控制教學(xué)工作的進(jìn)程。對教學(xué)工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查，及時掌握教學(xué)信息，組織安排期中考試，通過聽課調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

期末階段：重點檢查教學(xué)質(zhì)量的管理，教學(xué)進(jìn)度的情況。組織安排期末考試，期末工作。檢查時注意常規(guī)的檢查，如作業(yè)布置、作業(yè)檢查、教師的輔導(dǎo)、學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)等。

最后，教務(wù)工作要做到服務(wù)與檢查的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

教務(wù)工作要為教學(xué)服務(wù)。這是教務(wù)工作的根本出發(fā)點。

教務(wù)工作要為教師服務(wù)。搞好教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)初下發(fā)各種資料、教學(xué)用書、教師辦公用品及時提供最新的教學(xué)信息。

教務(wù)工作要為學(xué)生服務(wù)。學(xué)校對象是學(xué)生，離開了這個對象，就失去了辦學(xué)的目的和意義。為此教務(wù)處主抓了閱覽室，對學(xué)生閱覽及時開放。

以上是我做教務(wù)主任的一點體會，淺薄之處，請予寬諒。

小學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會

經(jīng)過一年的教育教學(xué)工作，在思想政治方面，本人長期能堅持學(xué)習(xí)，教育是個大家庭，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量。為積極開展社會滿意工程活動，切實增強(qiáng)服務(wù)群眾、服務(wù)家長的意識，加強(qiáng)家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作，家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。

在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學(xué)生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經(jīng)驗，對班級負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

在這次家訪活動中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要學(xué)生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學(xué)生日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長在復(fù)習(xí)最緊張的情況下教育學(xué)生，生病了就可以不寫作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。而家長具有把孩子教育好，培養(yǎng)其成才的心理，現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很高，有著培養(yǎng)成才的強(qiáng)烈愿望，因此家長往往能滿足孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的?，F(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，真正做到有的放矢。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。比如有些學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管。但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教育工作。