第一篇：如何讓你的作文自帶光芒

如何讓你的作文自帶光芒，連閱卷老師都點贊(2016-04-19 11:14:43)轉載▼ 標簽： 作文 分類： 高中作文指導

被人賞識，得以建樹。而作文如做人，一篇文章要想得到讀者的賞識、得到閱卷老師賞識，也須有其自身的亮點。一篇高考作文，總得有“發(fā)光”之處。沒有“太陽”，也得有個“月亮”；沒有“月亮”，也得有顆“星星”；沒有“星星”，也得有個“螢火蟲”。如果連“螢火蟲”都沒有，那“發(fā)展等級”分與就與你無緣了。【技巧詳解】★立意亮點：新穎角度讓人耳目一新

【背景】高考作文應該站在一個較高的角度去分析作文題目，并圍繞這個題目，思考生活與人生，表現(xiàn)出獨特而深邃的思考，以新穎的立意來吸引讀者。

【方法】拒絕人云亦云，注重“獨”與“細”。

“獨”：有自己獨立的視角。“隨人作計終后人，自成一家始逼真?！?黃庭堅)，避開大眾的視角，向另一個方向深思，就能拓展自己的立意空間，使人耳目一新。2015年高考江蘇卷文題的第一關鍵詞是“智慧”，當絕大多數(shù)考生大談人類智慧的時候，閱卷老師早已磨出了耳繭，而《蟲子的智慧》的作者卻將觸覺伸向了“蟲子”，全力去描寫兩只蟲子的智慧，頓生文趣，給人以耳目一新之感。請看其中一個精彩片段：那一天，在濕地公園的一棵小柳樹上，我見到一只豆蟲。它在慢慢地吃一片葉子。從側面看，它就像一片葉子。開始它貼著小樹枝，順著葉柄吃。不一會，它換了姿勢：不吃了，靠近尾部的軟足抓住枝條，身子探出去，擺出了一片葉子的造型。我細看，它的身上有淡綠的條紋，有褐色的斑點。再看它剛吃過的那片樹葉，也是淡綠的葉脈，褐色的斑點，而且兩者方向也一樣。我用一片草葉動了動它，看它會不會爬到別處去。結果它一動不動，一直保持著樹葉的造型?？磥恚?，自己行動緩慢，逃跑不會有什么好結果，還不如擬態(tài)偽裝呢。鳥和青蛙之類的小動物，常常對靜止的東西視而不見，而且一般不到萬不得已，不吃已死的昆蟲。這也是它總結的經(jīng)驗吧?？戳T，我們不能不驚嘆于小蟲子的大智慧——在這個世界里，不要利用機巧損人利己，巧取豪奪，而要充分利用自身的條件去麻痹對手，躲過劫難，保護自己。同時，我們更驚嘆于作者構思的智慧——聚焦蟲，燭照人。真乃“虧他想得出來”

“細”：對生活中的某一具體現(xiàn)象提出獨到的見解。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作”(白居易)。很多學生也在關注生活關注社會，但是往往缺乏理性的思考，于是寫出的文章雖然也有一些新人新事，但是道理陳舊，觀點老套，影響了文章的說服力?？忌绻堋安蛔邔こＢ贰?，對某一社會事件或現(xiàn)象提出自己的思考，就會讓筆下的文章獨特脫俗，成為亮點。

比如湖南省的一篇高考滿分作文《踮起腳尖》，作者以清新別致的文字，從三個角度詮釋了“踮起腳尖”。

踮起腳尖，感受大自然的美麗。(看：美麗的大自然，柳絮搖曳，燕子北歸，艷陽高照，蟬鳴蟲唱，麥浪吐金，丹桂飄香，雪花紛飛，寒梅傲雪??)。

踮起腳尖，譜寫人間的真愛。(瞧：那個小女孩，正踮起腳尖，手里拿著十元錢，認真地塞進募捐箱，臉上的表情是那么神圣??)

踮起腳尖，成就完美的人生。(聽：“如果說我看得比別人更遠些，那是因為我站在巨人的肩膀上”，牛頓踮起“研究”的腳尖，向開普勒學習，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律??)然后，作者用詩意的語言收束上文：“踮起腳尖，就更靠近陽光”，完美升華了上面的三種詮釋，而且提升了作文的文學品位和思維高度。角度獨特、觀察與思考細膩的立意，讓這篇作文亮點閃耀，與眾不同?！锴楦辛咙c：情感真摯撼人心魄

【背景】“感人心者，莫先乎情(白居易)，情感是藝術之花的色彩?！蔽恼碌纳n白，源自生命的蒼白(余秋雨)”，飽含真摯豐富的情感，文章才能具有撼人心魄的藝術力量，才能激發(fā)讀者的情感共鳴。【方法】走出情感的蒼白，重點突破。一是捕捉動人的細節(jié)。文章就怕空洞，感人的細節(jié)才能展現(xiàn)情感的真實，也才有撼人的力量。比如2015年四川考生的《父親的秘密》中寫到：“記憶中，操場上，一個小男孩小心謹慎地練習著自行車??那道木訥的目光，似乎已經(jīng)厭倦了繼續(xù)觀看下去的想法，漫無目的地轉向了另一邊，隨即父親邁開步伐，背過身去，離開了。留下了那個男孩一次次地摔倒與委屈淚水的滴答聲。但那男孩沒有注意到的是，當那道身影轉過時，雙手在微微顫抖，目光依舊向后瞟了瞟再次摔倒的他，目光中透著實誠、忠厚，卻那樣機智、敏銳，如同他踩著男孩血與淚的步伐，一步一步??今天，車站旁。我提著行李，準備離家到幾十公里外的重點中學上學??我望著父親遠去的背影?？斓焦战菚r，父親定住了，回頭深深地望了一眼?？吹轿胰栽谧⒁曋莺莸匾凰︻^，轉過身。我壓抑不住的淚水終于流淌了下來，心里卻是那樣溫暖。父親的沉默依舊那樣堅定，如同他毅然離去的步伐，一步一步??”

微微顫抖的雙手、向后瞟去的目光、回頭深情的一望??父親對我的深深的“愛”和我對“父愛”的深切的感受，都在這些細節(jié)中得到了充分的表現(xiàn)。但“父愛”不是柔性的，而是剛性的，他要讓自己的兒子在成長的道路上摔打磨煉，“把所有問題都自己扛”。為此，作者通過“邁開步伐，背過身去”“狠狠地一甩頭，轉過身”這兩個頗具硬漢氣質的細節(jié)的描寫，有力地表現(xiàn)出父親“（大聰明的）老實”的外表下包藏著的“（大智慧的）聰明”。

二是營造情感意境。

“一枝一葉總關情”，情感的抒發(fā)，往往依托景物，通過某種意境來表達，這樣的文章才有涵詠不盡的文學氣息。比如以“路”為題的作文，一位考生寫的是“路是月的痕”，文章三處營造意境。

開頭回憶：小路是父親親手用鵝卵石鋪成的，在月光下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著小屋，也連著我的父親。父親啊，你是否依然執(zhí)著地坐在岸邊，靜靜地吹著笛子，等著兒子的歸來?

到外地上中學：離去的那一天晚上，站在熟悉的小路上，感覺到一絲眷戀與不舍。路像月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。

假期回家：嗚咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶，我感覺到父親深深的愛子之心，感到愧對父親的笛聲??路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的魂。

悠悠的笛聲承載著濃濃的父愛，笛聲與月光營造出一種蒼茫寧靜的意境，承載著令人回味的人間真情，撞擊著讀者的心靈。

第二篇：讓“以小見大”作文大放光芒

讓“以小見大”作文大放光芒

泉州五中 葉志聰

“以小見大”是記敘文寫作中常用的手法，也是中學生最實用的寫作方法之一。它往往在選材上或刻畫一個小人物，或敘寫一件小事，或擷取一個細節(jié)，或描繪一個局部，通過挖掘、提煉，反映大的情感、大的主題、大的道理，達到“落一葉而悲秋，窺一斑而知全豹”的效果。這就如巴爾扎克所說的，“成功的作品就是用最小的面積驚人地集中了最大量的思想”。

教材中，有很多篇目是“以小見大”寫法的典范。例如楊絳的《老王》，通過刻畫小人物來體現(xiàn)大道理；再如朱自清的《背影》，通過描繪小細節(jié)來體現(xiàn)大情感。等等。

下面，我們通過一篇習作的修改來學習“以小見大”寫法。

和為大美（原文）

泉州五中初一（6）班 劉海寧

家鄉(xiāng)泉州作為海上絲綢之路海納百川的一個起點，自古就是多元文化、多元宗教匯聚，撞擊，融合并存的城市。古老卻與時代脈搏同步，文化雜糅卻又不顯違和。相反地，它們水乳交融，寬仁博大的城市性格和愛拼敢贏的百姓作風，使得泉州成為十洲友朋和睦相處、經(jīng)濟文化互動的光明之城。你且看——

在涂門街，沒走上兩步便可以看到清凈寺，通體雪白的建筑，墻上爬滿了開得轟轟烈烈的炮仗花，為這靜謐之地平添幾分生機與活力。夜晚，你若站在穹頂之下向上仰望，便會感到四周的喧囂仿佛凝固，只有伊斯蘭教特有的靜穆籠罩著你，你臉上似有阿拉伯的風拂過，恍惚中，仿佛又看到了漲海聲中萬國潮的盛景。

向前踱去，裊裊馨香將你擁抱，一股神圣而又親切的感覺包圍了你。中國的神靈向來是親民的，他們就坐在那兒，或頷首微笑或眼簾低垂，聆聽你心中無限事。關帝廟一年到頭香火永盛，你可以仰視高高在上而又和藹可親的神靈們，觀察雕梁畫棟的每一處鎏金與飛檐，禱一炷心香，折一沓金紙，在曼聲吟唪中體味中國千百年來的信仰所包蘊的安寧與祥和。關帝廟與清凈寺源自不同地域，秉持不同信仰，可它們卻是那樣和諧地并肩而立，相互包容、相互映襯，一同演繹了不同宗教兼容的優(yōu)美故事，一起見證了古城一路走來的風雨。此，為大和，是以為大美。

坐落于浦西的萬達是近幾年拔地而起的現(xiàn)代化，擁有著現(xiàn)代化最先進最舒適的購物環(huán)境，光影陸離的幕墻，鱗次櫛比的建筑群，穿著時尚的人們，它是城市新潮、繁華的中心，整個浦西因它而靚麗。在這，你可以徜徉于來自世界各地的商品的海洋，可以領略每一部最新上架大電影的風采，可以手捧物美價廉的美食于金街與繁榮共舞。

如果你在燈紅酒綠中感到疲憊，那么，去舊館驛轉轉吧，小巷悠長，七拐八繞，每一個轉身便是一個時空，每一個角落都能邂逅一段浮生舊夢，每一塊紅磚每一處燕尾都融進了古城最靜美典雅的格調。一大片高高低低的紅磚厝，一處處起起伏伏的燕尾脊，一扇扇斑駁陸離的大門，都于無聲處傾訴著最動人的詩篇。巷中隱隱飄來悠揚深遠的南音，循聲覓去，老人們悠閑地坐在灑滿陽光的天井中，身邊是一臺老式掉漆的收音機，他們眼睛微閉，手指隨音韻而動，嘴里咿咿呀呀地哼著，任陽光填平他們臉上的每一道溝壑。一轉身，三角梅不知在哪家房上春光四泄，面線糊的味兒絲絲縷縷鉆入鼻中。這兒與萬達是另一番風光，另一派風情，它們完全是兩種風格，卻又相互輝映。因了它們，泉州便又添了別樣的風韻，厚重，但又青春。此，為大和，是以為大美。

多種文化，多種風情，這便是泉州，各種元素相輔相成，相互汲取，相互包容，共同騰飛，共進為和，和為大美！

這是一篇關于“和”這一主題的習作。小作者想展現(xiàn)泉州這座古城包容多元文化之“和”，選取涂門街、浦西萬達廣場和舊館驛這三個地方來寫，通過描繪清凈寺和關岳廟不同宗教文化、萬達廣場和舊館驛不同時代文化的和諧并存來體現(xiàn)主題，看得出在選材上花了不少心思。其實，涂門街這條集商貿、旅游、文化等為一體的泉州名街，沿街有清凈寺、孔子文廟、通淮關岳廟、東觀西臺、祖閭蘇、世家大厝、棋盤園、東魯巷、三十二間巷等古代文化遺存，自身就是泉州多元文化和諧并存的完美縮影。所以，只要通過刻畫涂門街這一“局部”，就能夠很好地“以小見大”。

升格后的文章如下：

刺桐花開涂門紅

泉州五中初一（6）班 劉海寧

遠了凜冬，徐了春風。刺桐花仿佛在一夜之間，轟然綻放。如一場醞釀多時的春夢，于某個和煦的春晨，驀然蘇醒。同時，也喚醒了一整座城，搖動了一城人的心旌。我最喜歡在這個時節(jié)的周末，漫步在古城涂門街上，走走停停。

駐足涂門街中段，東側關帝廟，西側清凈寺。

關帝廟靜坐在路旁，一年到頭香火旺盛。稍一靠近，裊裊檀香便飄至鼻端，將你擁抱，一股神圣而又親切的感覺瞬間包圍了你?？缛氪蟮睿切└吒咴谏蠀s又和藹可親的神靈們，就坐在那兒，或面含慈容，或拈指微笑，或眼簾低垂，等待著你靠近的腳步。折一沓金紙，禱一炷心香，瞻仰雕梁畫棟的每一處鎏金與飛檐，聆聽窗外門口每一株菩提的曼聲吟唪，那寧靜悠遠的禪意便不知不覺滲透你的軀體。

清凈寺距離關岳廟不足二百米。站在清凈寺的穹頂下，抬頭仰望，便會感到四周的喧囂仿佛突然凝固了，臉上似有阿拉伯的風拂過，伊斯蘭教特有的靜穆頓時籠罩著你。寺內草坪上，靜默聳立的石柱，無聲地傾訴著“漲海聲中萬國商”的盛景。石墻邊開得轟轟烈烈的炮仗花，用絢麗為這靜謐之地增添歷史的注腳。

源自不同地域，秉持不同信仰，關帝廟與清凈寺就這樣和諧地并肩而立，一起見證了古城的風風雨雨。絢爛的刺桐花，接納了菩提的莊嚴，也擁抱著炮仗花的熱烈。

再往西走至百源路交會處，你會發(fā)現(xiàn)，眼前是今朝，身后是歷史。

大型購物中心里穿梭著時尚男女，沿街林立的商鋪吸引著熙攘的人群。在這兒，你可以徜徉于琳瑯滿目的商品海洋，可以沿著街面品嘗風味各異的閩南小吃，可以流連于百源清池的水上軒榭。看！池邊小葉榕正捋著時尚髭須，傾聽著閃爍霓虹中的古城跳動著強有力的脈搏。

身后，后城老城區(qū)又是另一番風情。一大片高高低低的紅磚厝，一處處起起伏伏的燕尾脊，都于無聲處傾訴著最動人的詩篇。小巷悠長，一個岔口便是一個時空，一個角落便是一段記憶，一扇大門便是一個故事。巷中隱隱飄來悠揚的南音，循聲覓去，老人們悠閑地坐在鋪滿陽光的天井中，身旁放著一臺老式掉漆的收音機。他們雙目微閉，手指隨音韻而動，嘴里咿咿呀呀地哼唱著。誰家的天臺，三角梅在慵懶的舒展，笑看陽光填平老人們臉上的每一道溝壑。

今世的繁華，歷史的滄桑，就這般和諧地融合在這里。絢爛的剌桐花，接納了小葉榕的張揚，也品味著三角梅的恬靜。

這，就是我最喜愛的涂門街。在刺桐花的目光中，他低吟淺唱，應和著古城那海一般的寬厚胸音所演奏的和之樂章。

升格后的文章以涂門街為切入點，通過敘寫關帝廟與清凈寺不同宗教文化的和諧相鄰、現(xiàn)代繁華與歷史滄桑不同時代文化和諧相融來體現(xiàn)泉州這座古城的包容之“和”，以小見大，構思巧妙。標題“刺桐花開涂門紅”既緊扣內容，又含蓄雋永。相比原文略顯拖沓的議論，升格后的敘議結合恰到好處。文中還用各種花、樹與市花刺桐花相映襯來喻指泉州多元文化的兼容并包，更具匠心。

通過以上分析，可知運用“以小見大”寫法時要注意：

（一）切口足夠“小”。一粒沙里看世界，半瓣花上說人情，切口越小，刻畫越細，題材和主題之間形成的反差越大，產(chǎn)生的藝術效果就越震撼。

（二）聯(lián)想足夠“妙”。要善于展開豐富的聯(lián)想和想象，由此及彼，由物及人，由表及里，由淺入深，由平淡到有奇，有效地提升素材的層次，從而達到文章“以小見大”的目的。

（三）議論足夠“巧”：不空發(fā)議論，不要求面面俱到，也不脫離材料的實際情況為“大”而“大”，隨意拔高主題。議論要精辟，效果要“一針見血”。

總之，只要我們熟悉掌握“以小見大”寫法，就能取萬里于咫尺之內，取千尋于方寸之間，就能將雞毛蒜皮“化腐朽為神奇”，寫出生動精彩的文章來。

第三篇：《愛自己的人自帶光芒》讀后感

只會善待別人，卻不懂善待自己？你可能得了“圣母詛咒”！

回想一下，最近一次按照自己的想法生活（做事）是什么時候？

很多人，總是習慣給自己找借口，有的說開始工作之后的我，終于掙到錢了，一定要攢錢孝順父母，不能那么任性妄為；有的說，作為有男（女）朋友的我，不能不在意他們的想法；有的說，成家之后，做自己想做的事情就不那么容易了，總不能放下另一半自己出去嗨吧；還有很多為人母為人父的人，不能放任孩子不管不顧吧；對別人的請求，拒絕怎么好意思說出口……

那再想想，最近一次覺得自己這么活著很累是什么時候？看到那些活出自己色彩的人，羨慕之情充盈心中，卻在想要模仿他人，活出自己時充滿了愧疚。

為什么？

因為，你認為你應該孝順父母，應該關注另一半的需求，必須要為自己的孩子服務，就像你父母或者大多數(shù)父母做的那樣，而拒絕別人的請求，更感覺自己就像是個犯了錯的孩子，抬不起頭來。

在你的心里，排名第一的永遠都不是自己。只是，長此以往的你，現(xiàn)在還好么？

在英國心理咨詢師雅基·馬森的作品《愛自己的人自帶光芒》中，把那些友善待人（如和藹、慈悲、討人喜歡等）當作唯一的行為準則卻因此受盡委屈的人們，稱為“圣母詛咒”。

得了“圣母詛咒”的人，就像上面列舉的情況一樣，總是在無限度的善待別人，遇到事情最先想到也是別人的看法，直到最后自己已經(jīng)精疲力盡時，才突然發(fā)覺，那么勤懇付出的自己不僅一點都不開心，內心深處還滿腹牢騷?？墒?，下次相似情況再出現(xiàn)，自己依舊還是會做出同樣的選擇。

怎么辦？難道“圣母詛咒”無法消除了么？

雖然，不能像科幻電影中那樣，找個法術超強的人或者超前衛(wèi)的高科技消除大腦中存在的東西，但是我們可以通過對自己進行“微調”，慢慢遠離“圣母詛咒”。

想要實現(xiàn)“微調”，我們首先要知道，問題出現(xiàn)在哪里。都說方向不對，努力白費。那么“圣母詛咒”從何而來呢？

“圣母詛咒”從哪里來？

被“特有化”的品質

這個詞是雅基·馬森在《愛自己的人自帶光芒》中創(chuàng)造的詞，覺得特別合適，就借用過來了。

什么是特有化？

理科本來就不是女生的長項，男生隨便學學也比女生拼命學的好很多；女生嫁的好就行了，那么拼命干什么；你一個女生家的，出去打工我們多不放心，我們幫你找個工作，在我們身邊多好；女人不就應該在家相夫教子么……

圖片來自漫畫博主：黃一刀有毒

舉的例子好像都是關于女生的，可能今天看類似的東西有點多了，不過“圣母詛咒”不止存在于女性身上，男性也很多。舉例那些話語，主要是解釋一下“特有化”，但其實根本不存在這回事，只是大部分人這樣認為，所以就變相的成了公認的事情，最后演變成了所謂的'“不成文的規(guī)定”。

而那些被“特有化”的品質局限的人，害怕如果不這么做，就會被別人“嘲笑”“看不起”，最后就變成了“圣母詛咒”的受害者。

原生家庭的影響

小時候，我們不具備獨自生存的能力，為了不惹父母生氣，我們就會改變自己的行為方式，討好他們。當我們發(fā)現(xiàn)，某些方式可以讓父母開心，或者得到父母的夸獎時，我們就會不斷重復這種行為，一直到長大。

隨著年齡的增長，我們自立能力也越來越強，但是因為這種“討好”的模式已經(jīng)深深烙印在自己的潛意識中，所以，即便我們已經(jīng)不再是需要依靠父母才能生存的人了，依舊習慣性的使用“討好父母”的模式，因為根深蒂固的思維方式，讓我們害怕，如果不再討好父母，是不是就會像小時候一樣被父母“拋棄”。所以就陷入了“圣母詛咒”的圈套。

被“圣母詛咒”糾纏，能不能擺脫？

能，一切都在你的選擇。

在《愛自己的人自帶光芒》中，作者雅基·馬森表示，被“圣母詛咒”的人們，有一個共同點，就是自我價值感及自尊感知能力極差，他們沒意識到自己和那些被自己善待的人一樣，也需要自己善待。

想要跳出“圣母詛咒”，就要提升自己的自我價值感，只有讓自己意識到自己的好，才能跳出詛咒。

而要做到這一點，我們需要做的就是學會愛自己。

愛自己，說起來很簡單。很多雞湯也一直在呼喊著，只有自己愛自己，才能得到別人的珍視。但是，真正做到愛自己的人，又有幾個呢？

當然，從多年來一直堅持的行為模式中，跳脫出來一定是不容易的。我們可以先從提升自我價值感開始，下面幾個小技巧，幫助我們賣出第一小步。

多關注自己

從現(xiàn)在開始，留出一點時間給自己，把目光轉移到自己身上，觀察一下自己有哪些優(yōu)秀品質，比如經(jīng)常會給老人、小孩等需要幫助的人讓座，這說明我們是個充滿愛心的人；再想想，工作中，我們是不是從不拖延，總是按時完成工作，這說明我們是一個對自己工作負責的人……

每天記錄三件覺得自己很好的事情，剛開始如果不習慣，可以從每天記錄一件事情開始，然后在事情后面寫上這件事體現(xiàn)出哪些自己優(yōu)秀的品質。

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第四篇：讓青春綻放光芒

濮陽市教育局“我把青春獻給黨” 師德主題教育征文比賽

作品名稱： 讓青春綻放光芒 單 位： 臺前縣城關鎮(zhèn)中學 職務/職稱： 中教一級 聯(lián)系電話： ***

讓青春綻放光芒

崔 海 英

在科技日益發(fā)達的日子里，在不斷學習黨風建設的日子里，我們迎來了中國共產(chǎn)黨90歲的華誕。

中國共產(chǎn)黨從1921年誕生后的那一刻開始，就肩負起帶領中國人民創(chuàng)造幸福生活，實現(xiàn)中華民族復興的神圣使命。直至今天，共產(chǎn)黨一直活躍在中華人民共和國土地的每一個角落。90年來，風雨滄桑，無數(shù)先烈拋灑熱血，前赴后繼，贏得了國家的獨立和民族的安寧。90年來，在共產(chǎn)黨員們的領導下，取得了一個又一個可喜的成績。毛主席指點江山，鄧小平為改革開放做出了重要指示；改革的春風沐浴了大江南北——三峽大壩、高原出湖、青藏鐵路、天塹變通途；香港、澳門的回歸，洗涮了百年恥辱；載人航天，奧運舉辦，圓了世紀夢想；南方雪災、汶川地震，見證了中國的堅強。我身為一名普通的人民教師，看到在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國取得了一個又一個的驚人的成績，我深感自豪。我雖然不是一名共產(chǎn)黨員，但我是滿腔熱情，有了共產(chǎn)黨的指引，我把青春獻給黨，獻給偉大的教育事業(yè)，讓青春綻放光芒。

我從教十多年來，始終幾乎都把全部的心血傾灌幼苗，我把青春獻給了黨，獻給了教育事業(yè)，憑著年輕、熱情、干勁站在三尺講臺上，日復一日地給學生傳授知識，教他們做人。這看起來似乎很平淡，很平凡，但它體現(xiàn)了我對教育事業(yè)的摯愛與執(zhí)著。

一、關愛學生

我一直堅信“沒有愛就沒有教育”，終究我們面臨的對象，既不是無生命的物質材料，也非無意識的植物，而是在家庭、學校和社會中不斷成長起來活生生的人，既然他們是活生生的人，那么他們就有自己的思想、獨特的情感。所以，作為一名教師，你必須走近他們的內心，怎么走進？只有一個字，那就是“愛”。并不要因為他（她）成績優(yōu)秀，就喜歡他（她），反之則討厭他（她）。相反的，越是那些學習程度低的學生越需要關愛，那些家庭貧困的孩子越需要情感的慰藉、思想上的教育和鼓勵。2009年時我班有一個女生叫王淑青，她是開學之后沒多久轉過來的。剛開始在班里時有點怯生生的，不敢與他人交流；再后來，我了解到：她的父親在一年前出車禍去世了，而她的母親也常年在外打工，幾乎不回家。我想，這孩子真是夠可憐的。所以，課余時間我就找她談心，與她聊聊那些在困難面前不低頭的名人，借此鼓勵她。在日記中、作文中不時地給她留些活潑的、勉勵性的話語。半年下來，她變得活潑了、開朗了，成績也逐漸地上升了。在她的一篇日記中寫著老師，我真的謝謝您，您給了我溫暖，給了我鼓勵，也給了我快樂，我一定會好好學習，孝敬我的爺爺奶奶，回報您的恩情（因為她姐弟二人與爺爺奶奶相依為命）。雖然只有簡短的幾句話，但讓我讀出了播種了愛的種子的萌芽，我的堅信沒有錯：有愛，就有付出，就有收獲，有了愛，就有了教育。正因為心存愛心，也才能讓教育的力量盡可能地達到每一個孩子的心靈深處。

二、注重言傳身教

唐代韓愈曾經(jīng)說過：“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也”。教師不僅要教書，還要育人。也就是教師在傳授文化知識的同時，要使學生身心均能健康地發(fā)展，把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的新人。讓學生有教師的科學指導下健康成長。因此，教師的職責“育人”比“教書”更重要。這里有一個重要因素是教師對學生的影響，這一點不僅通過實際的教育，教學過程和學生管理工作來實現(xiàn)，而且教師自身的人格和心理對學生所產(chǎn)生的深刻的、潛移默化的作用，也是不可忽視。教師的人格和心理健康狀況，比教師的專業(yè)學科知識和教學方法更為重要，教師不僅在對學生傳授知識，更在塑造人格。

學生行為的形成是從模仿他人開始，而教師是學生最直接的榜樣。其實教育過程是師生雙邊活動過程，教師不是使用工具去影響學生，而是用自己的知識、智慧、人格魅力去影響學生。學生對教師有一種特殊的信任和依賴?？涿兰~斯指出，教師的職責是用自己的榜樣教育學生。教師是學生獲得知識的引路人，在學生心目中占有特殊的地位。因此，教師的思想、行為、人格、作風、品質等時刻在感染、熏陶和影響學生，正如孔子所言“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。因而，我在工作中，一向嚴于律己。每次走進教室，只要看見地面上有垃圾，我從不命令學生做，而是彎腰撿起或用掃帚掃掉，而每次，學生也總主動前來自己做，久而久之，我班的地面保持的幾乎都是很干凈。能有這樣一個好的現(xiàn)象，應該是榜樣的力量。幾乎每次上課，我都信心十足，感情充沛，這一點深深地感染了學生，使他們不自覺地喜歡上了語文這一學科，正如孟祥翠的日子中寫得：她那抑揚頓挫的語調讓我深得仿佛走進了一個奇妙的世界，有時如涓涓細流，有時如波濤大海，有時如低聲細語……。評論文字盡管不

多，但足以可見教師的魅力對學生的影響。

三、注重學習

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。教師素質是順利完成教學任務、培養(yǎng)各人類人才所必須具有的身心相對的潛在的基本品質。而教師職業(yè)的根本目的是教書育人，然而科學知識浩如煙海，人能力的發(fā)展永無止境，且隨著科學技術的發(fā)展，時代的進步，知識更新的周期在不斷縮短。課程改革也在不斷地進行，教師靠現(xiàn)有的知識儲備已經(jīng)難以適應社會發(fā)展的需要。同時，隨著社會生產(chǎn)力的發(fā)展，社會的人才質量規(guī)格的要求也在不斷提高，這就必然帶來對教師科學文化素質和能力素質的要求越來越高。因此，教師只有在教育實踐中勤奮學習，刻苦鉆研，做到勇于創(chuàng)新，精益求精，與時俱進，才不至于誤人子弟。也就是說，教師要想適應社會和時代的要求，必須不斷提高自己的科學文化素質和能力素質。落到具體實處，就必須多讀書、多積累，多向權威人士學習，不斷更新新的教育理念。在我們的教師隊伍中，為什么會涌現(xiàn)出那么多代優(yōu)秀的教師，毫無疑問，是學習。是知識的豐富與淵博給我們帶來了如此豐厚的經(jīng)驗。他們?yōu)槭裁茨軌蚰茈S機應變并達到如此好的教學效果？是學習。只有學習，才能不斷完善自我，挑戰(zhàn)自我，不斷創(chuàng)新，讓自己的青春在教育教學事業(yè)上大放光彩。也惟有學習，你的知識更豐富，你的課堂才更有精彩，你的人格魅力才更強。也惟有學習，你的教學藝術更先進，你的學生才更有學習的興趣，你的人生價值才更好的體現(xiàn)。

四、嚴于律己

隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展和物質生活水平的不斷提高，人們開

始以前所未有的熱情關注教育，重視教育，對教育提出了更高的目標，更嚴的要求，這無疑有利于教育的蓬勃發(fā)展。但同時也有一些不正常的現(xiàn)象逐漸滲入教育，侵蝕著教育行業(yè)的風氣。尤其一些個別意志不堅定的教師面對生活的巨大壓力，社會的期望，家庭的重任和低微的收入，容易被金錢誘惑，誤入歧途。但是，多數(shù)黨員教師能堅守自己的人格，無私奉獻著自己的青春，不為名，不為利，為了祖國的每一棵幼苗健康茁壯地成長，無怨無悔。而自己，在默默地耕耘中，將青春悄悄地灑在了祖國的大地上。因此，為使自己的青春不被不良風氣腐蝕，更好地綻放光芒，就必須抑制住社會上的種種不良誘惑、不良風氣。做到嚴于律己，在自己耕耘的土地上不迷失方向，堅守自己的人格。如果做不到這一點，將對祖國的未來是一污點，因為你的言行都對你所教的學生的世界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生重要而持久的影響。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個道理。由此可見，為使祖國的將來盡可能地多一方凈土，那么，作為教師必須做到嚴于律己。胡錦濤主席曾指出“廣大教師和教育工作要時刻不忘黨和人民的重托，要自覺加強思想道德修養(yǎng)”。從中也很好地看出教師的思想政治建設的重要性。

我作為一名普通的人民教師，雖然沒有轟轟烈烈的豐功偉績，但我時刻牢記黨和人民的重托，把學生看得高于一切。我盡可能地盡自己微薄的力量貢獻自己的一切。世人曾給教師以“紅燭”、“渡船”、“春蠶”之美譽，也以“太陽底下最光輝的事業(yè)”來贊美我們人民教師事業(yè)，這既是鼓勵，更多的是鞭策，因此，我時刻銘記自己的職責，所有的一切行動將以我的職責為準則，也將青春奉獻給我所熱愛的事業(yè)——教育，我將永遠銘記我是一名——教師。

回首走過的風雨歷程，我想，我無愧于已逝的歲月，因為我邁出的每一步都傾注了我對教育事業(yè)的滿腔熱情和無限的愛。即使教育的史冊不曾把我記載，我也永遠不會不把教育記住，我想，自己一生最美好的時光，融入到了教育事業(yè)的長河中，因為我永遠無法割舍對教育事業(yè)的忠愛。

正值建黨90周年之際，我們作為教師也惟有團結在黨的旗幟下，發(fā)揚傳統(tǒng)、艱苦奮斗。過去的成績激勵著我們，用滿腔熱情，為黨爭光，為黨的教育事業(yè)貢獻出自己的力量。雖然在教師的崗位，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫的聲名和地位，也沒有那份悠閑和自在，但只要我們教師用平平常常的心態(tài)，高高興興地心情去做好實實在在的事情，我們一樣讓青春綻放光芒，為國旗增添色彩。

第五篇：讓英語教學綻放光芒

讓英語教學綻放光芒，促山區(qū)孩子有效學習

——結合實際談山區(qū)小學高段英語課堂教學

【摘要】在新課程標準和理念的強勢推行下，山區(qū)小學英語教學發(fā)生很大的可喜變化。但是也應該很清醒的看到，山區(qū)小學英語課堂教學對新課程標準和理念的理解和執(zhí)行還不是很到位和準確的。

【關鍵詞】農村小學高段英語課堂教學

一、農村小學高段英語現(xiàn)狀分析

《義務教育英語課程標準》指出：“小學英語教學活動要面向全體學生，必須讓全體學生參與課堂，讓全體學生得到發(fā)展和進步，讓全體學生體驗到英語學習的樂趣?！蔽疫B續(xù)教了四個畢業(yè)班，發(fā)現(xiàn)要做到這一點并不容易。

首先，我簡單地分析一下高段與低段的不同之處。低段不論在教材編寫上，還是英語標準的要求上。更加注重學生的興趣培養(yǎng)，課本圖案設計的很美，內容相對來說比較少。所以很多優(yōu)質課、名師的課堂顯得更活潑一些，對于我們很多一線的教師來說也更傾向于愿意上低年級的課，雖然孩子小但是上課的時候很容易“哄”著。很多時候，小學英語帶給大家的感覺就是開開心心，快快樂樂，然而教學效果卻不夠扎實，似乎總是為了活動而活動。上課剛剛學的內容，沒有過多長時間，就已經(jīng)忘得一干二凈。學生從低段進入高段，特別是到了六年級，英語課堂兩極分化日益嚴重。學困生學習基礎差、習慣差、紀律差，不僅影響自己的學習，甚至會影響到整個班級的教學。他們很少參與課堂教學活動，更談不上從英語學習中得到樂趣了。英語課中覺得課堂氣氛總是死氣沉沉的，而一些簡單的游戲并不能引起同學們的興趣。而且又是在山區(qū)，有些游戲并施展不開。不僅如此，高段應該灌輸給學生的一些學習策略，為孩子的繼續(xù)學習打下基礎。所以到了高段我們要轉變自己的教學思想，既要保持學生的興趣，又要保持知識的灌輸。因此對于我們小學六年級的教師來說是一個挑戰(zhàn)。

其次，農村學生、農村老師、農村學校、農村英語課堂教學等都有著其自身的特點。首先農村學生有著城市學生所不具有的天生的劣勢。簡單的講，一是農村學生基礎不牢，學生的英語能力和技能幾乎是一片空白。學生經(jīng)過兩三年英語的學習甚至出現(xiàn)了學生厭惡、恐懼英語學習的情形。二是農村學生學習英語的外部環(huán)境惡劣。表現(xiàn)為空巢兒童占大多數(shù)，家庭教育的嚴重缺失。農村學生家長幾乎是沒有對自己小孩子什么英語輔導能力的，即使有心也是無能為力 1的；也表現(xiàn)為社會英語環(huán)境的嚴重缺失，學生也不可能在農村接受到社會提供的或明或暗的有關英語的學習幫助。三是農村學生依靠自身學習英語的困難后導致的放棄情形。其次，農村英語教學的條件也是和城市沒有辦法比擬的。僅舉一例：農村學校是幾乎沒有英語語音教室的，因此在農村小學學生的口語、聽力能力的培養(yǎng)在很大的程度上受到限制。農村小學硬件投入的不足勢必會影響到學生的測試水平。再次農村小學學生對英語文本的陌生和恐懼，直接導致了農村學生在英語課堂上無法真正的走入英語文本，無法體會文本的思想性，人文性，科學性等。無法切實接受編者、文本所體現(xiàn)的理念和意圖。

二、量身打造-----教師要創(chuàng)建專門適合農村學生的課堂教學

1）“動之以情”——優(yōu)化教學方法，重視情感激勵。農村小學的學生基礎差，我們不能諷刺挖苦學生，教學過程中要以人為本，既要正視現(xiàn)實，又要用發(fā)展的眼光看待學生。根據(jù)學生的心理生理特征，激發(fā)學生的學習熱情，保護學生的自尊，積極參與學生的活動，對待學生應該保持民主、熱情、關愛、寬容的心態(tài)，消除學生的敬畏心理和膽怯感。用名人軼事，滴水穿石來鼓勵學生勤奮苦讀。讓學生看到自己的希望，體驗成功的快樂。在課堂上運用微笑教學，增強教師的親和力，會明顯提高教學效果。親和力的強弱，與教師的綜合素質密切相關。親其師，才能信其道。當教師具有較強的親和力時，就會對學生產(chǎn)生自然性影響力，形成內在的學習動力，提高教學效果。

在課堂學習過程中，師教學語言要豐富有趣，通俗易懂，貼近學生的知識水平。教師應盡量使用英語進行教學，給學生營造良好的學習氛圍，只要是他們力所能及的，我盡量多給一些機會讓他們表現(xiàn)自己。偶爾穿插一些笑話、幽默，課堂就會生動有趣，學生樂學讓他們能夠在學習上獲得一些成就感，感受到學習的樂趣和成功的喜悅，從而激勵他們愛學英語和樂學英語。在平時的作業(yè)批改過程中,盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，如：能按時交作業(yè)了，書寫較以前工整了，錯誤率降低了等等，及時地給予鼓勵性的評語。在平時的小測試中，可適當降低評分標準，主張與自身縱向比較，成績進步則在全班進行表揚，如若成績沒有進步，可以單獨與其交流，分析原因，找到解決辦法，鼓勵下次獲得優(yōu)異成績。對此，還可以選擇推遲做出判斷的方法。如果學生自己對某次測試的答卷覺得不滿意，教師可以鼓勵學生提出申請，并允許他們重新解答。當學生通過努力，改正原答卷中的錯誤后，教師可以就學生的第二次答卷給予鼓勵性的評價。這種“推遲判

斷” 能讓對學習有困難的學生看到自己的進步，樹立學習英語的自信心，激發(fā)學習熱情。

學困生的心智大都不夠成熟，常常憑著對老師的主觀印象去喜愛或厭惡一門學科，學習的主觀能動性較弱，基本上還處于“要我學”的狀態(tài)。這就需要教師不斷的優(yōu)化教學方法，設計內容豐富、形式多樣、符合兒童年齡特征的英語課堂，讓學生從情感上愛上英語課，逐漸由“要我學”向“我要學”的方向轉化。

2）“曉之以理”——樹立信心，激發(fā)興趣，促使他們積極主動地學習。

學生主要是在初學階段，因學習方法不得當，學習英語很吃力，且提不起興趣,到了六年級，隨著知識難度的增加，兩級分化日益嚴重。如：一節(jié)閱讀課，普通同學需要理解和掌握的僅有幾個單詞，學起來當然輕松，而對于學困生來說。需要攻克的是幾十個單詞，就好像一座堅不可摧的城堡，讓他們望而卻步，便討厭英語，甚至于害怕英語。長此以往，形成惡性循環(huán)，成績始終提不高，也缺乏學習英語的自信心。

針對以上情況，教師在開學初，應與學生做一次細致地交流，介紹本學期的學習任務，幫助他們制定切實可行的學習計劃，按照“字母---語音---單詞---短語---句子---段落---文章”等順序，循序漸進，由淺入深的實現(xiàn)學習目標。教師要時刻關注他們的學習活動，并在每周或每月對他們的學習情況進行總結分析，將他們的點滴進步告知同學和家長，多方面表揚激勵。在他們實現(xiàn)了一個又一個學習目標的同時，教師、同學和家長給予一次又一次的鼓勵，使他們重拾自信。

其實，每個學困生從內心深處都是非?？释晒?，喜歡得到鼓勵和贊揚的，所以教師可以抓住這個特點，多做文章，做足文章，促使他們積極主動地學習。

4）授之以漁---讓學生自主學習

山區(qū)學生的行為習慣、學習方法、心理品質往往都很差，他們甚至不會聽課、不會做筆記，缺乏英語思維方法。當?shù)氐男W生為了學習每天早晨七點半就到校早讀，中午還安排了40分鐘左右的自習。為了完成好教學任務，早讀和中午自習的時間基本上是語文、數(shù)學、英語輪流上。我們不僅要教會他們怎樣預習、聽課、復習、作業(yè)和小結，還要在當他們學習中遭受挫折和失敗時，給以耐心的心理疏導和方法點拔，“開小灶”進行知識上的查漏補缺；當他們在學習上或行為中出現(xiàn)“閃光點”時，哪怕是課堂上聽課的時間延長了，教師都應及時給予鼓勵和表揚，可以讓他們體會到信賴、滿意、親切的情感，如此反復能不斷強化正確的方向，激發(fā)他們的熱情，使之更持久地保持下去，增強學習的勇氣。

課堂上，我們還應該給學生一定的時間和空間，引導學生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。教師應該突出教學的重難點，注重對學生分析、思維、判斷等能力的訓練，強調學生自主學習的過程，逐步幫助學生形成自主學習的良好習慣。無論新課程提出老師是“平等中的首席”還是“學生是學習的主體”都沒有否認教師在教學中的主導地位的，因為無論是知識的傳授還是學習能力的培養(yǎng)亦或是學習技能的訓練都離開不了老師的有效組織和有效指導的。有句話說得好，學生不是教出來的，而是學出來的。授之以魚，不如授之以漁，教師在課堂教學中應重在學習方法的傳授和良好思維方法的引導，為學生的終身學習和發(fā)展奠定基礎。

總之,實施有效教學是完成小學英語教學目標、提高小學英語教學質量的重要途徑。一線的教育工作者不能對其的認識停留在口號的理解上，不能邯鄲學步，而是要在認真研究自己的教情和學情的基礎上找出切合自己學生的有效方法，只要這樣才可以切實提高農村小學英語課堂教學的水平和效果它需要我們探索和總結，在教育過程中讓我們永遠記?。簺]有愛就沒有教育。