第一篇：淺談學(xué)生素質(zhì)教育

淺談學(xué)生素質(zhì)教育

【摘要】素質(zhì)教育概念，學(xué)生綜合素質(zhì)存在的主要問題，提高學(xué)生素質(zhì)教育的主要措施。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；問題；措施

一、素質(zhì)教育定義

素質(zhì)教育就是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。也就是從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的道德情操、豐富的科學(xué)文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨，讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會勞動、學(xué)會健體、學(xué)會審美，使學(xué)生在德智體等方面得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展的教育方針和教育活動。

從以上定義可以看出素質(zhì)教育所關(guān)注的是一個學(xué)生的綜合素質(zhì)，即一個學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀。在素質(zhì)教育下，強調(diào)既要有豐富的知識和文化修養(yǎng)，還要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和能力，也要有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。

二、學(xué)生綜合素質(zhì)存在的主要問題

部分大學(xué)生對國家現(xiàn)行政策的認(rèn)識還不夠深刻。畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，沒有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢，對自我的定位及自我能力的評價不夠確切，心理素質(zhì)和專業(yè)能力仍需進一步加強。部分學(xué)生的價值觀、人生觀存在偏離。部分學(xué)生的人生價值尺度漸漸向“利益化”偏移。

三、提高學(xué)生素質(zhì)教育的主要措施

教育要培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人，這就要求教師在面對新形勢及社會新需求下改變傳統(tǒng)教育模式，從思想品德、專業(yè)文化、世界觀及人生觀等多個方面著手，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是面向未來教育、教學(xué)改革的重要目標(biāo)。要想適應(yīng)社會的發(fā)展，就必須努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，只有這樣才能更好地為祖國建設(shè)貢獻力量。

主要措施有：通過課堂教育、校園文化等提高道德文化素質(zhì)。學(xué)校還開展豐富多采的第二課堂活動，包括舉辦各種類型的學(xué)術(shù)報告會和專題講座、學(xué)生讀書會、學(xué)生社團活動、文藝匯演、體育活動等，重視校園人文環(huán)境建設(shè)，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，以豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)。

學(xué)校還鼓勵大學(xué)生參加社會實踐活動。社會實踐活動是加強文化素質(zhì)教育的重要方面，也是檢驗文化素質(zhì)教育的重要途徑。認(rèn)真組織學(xué)生參加教育實習(xí)，積極開展社會文化調(diào)查、社會調(diào)查和教育調(diào)查，讓學(xué)生在廣闊而豐富的社會文化知識大背景中接受熏陶，開拓視野，增長才干，提高綜合素質(zhì)。

通過教學(xué)改革與實踐提高專業(yè)素質(zhì)，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強實訓(xùn)，以提高學(xué)生的專業(yè)實踐能力。實施素質(zhì)教育，必須加大教育教學(xué)改革力度，建立科學(xué)的課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

實施專業(yè)教育與社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)化實用型人才。學(xué)校定期安排教師到企業(yè)實踐，其目的：一是通過了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等情況，從而可以為豐富教育理論內(nèi)容提供實踐依據(jù)；二是通過熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容，有針對性的進行專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)，做到在教育過程中有的放矢；三是學(xué)習(xí)所教專業(yè)在生產(chǎn)實踐中應(yīng)用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實際和用人標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善教學(xué)方案，改進教學(xué)方法，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

加強心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，提高心理素質(zhì)。

加強體育鍛煉，提高身體素質(zhì)。一個國民的健康素質(zhì)直接關(guān)系到一個國家的綜合競爭能力。學(xué)校成立?；@球隊、排球隊、足球隊、舞蹈隊等活動團體，培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生自覺投入到體育鍛煉中去，從而提高身體素質(zhì)。

第二篇：學(xué)生素質(zhì)教育實施方案

土建系學(xué)生素質(zhì)教育實施方案

一、建設(shè)目標(biāo)

以學(xué)院關(guān)于國家骨干校建設(shè)方案《以閩西紅土地精神為主線的人文素質(zhì)教育建設(shè)項目》為指導(dǎo)，通過課程平臺、職業(yè)素質(zhì)拓展基地平臺，依托四個模塊和校園文化活動，以“紅土建筑”為主線，培養(yǎng)學(xué)生紅土建筑工程質(zhì)量意識、扎實穩(wěn)健的建筑發(fā)展意識，進一步培養(yǎng)學(xué)生使用社會的通用能力和職業(yè)素質(zhì)，實現(xiàn)身心，德才和諧發(fā)展的目標(biāo)。

二、建設(shè)思路

建設(shè)思路為：

一、體現(xiàn)圍繞學(xué)院紅土人文素質(zhì)建設(shè)目標(biāo)。

二、體現(xiàn)土建系專業(yè)特色。

三、體現(xiàn)活動的實用性教育性與可操作性的結(jié)合。

三、建設(shè)內(nèi)容

（一）隊伍平臺建設(shè)

1.成立系學(xué)生人文素質(zhì)教育工作機構(gòu)：為完善結(jié)構(gòu)建設(shè)，以加強工作領(lǐng)導(dǎo)，成立“系學(xué)生人文素質(zhì)教育委員會”，下設(shè)素質(zhì)教育辦公室。

2.建設(shè)一支復(fù)合型“紅土建筑”教育管理團隊

為優(yōu)化教育管理團隊，實施素質(zhì)教育提供有力保證，從而多角度、全方位地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，建立一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量較高的復(fù)合型“紅土建筑”教育管理團隊?！凹t土建筑”教育管理團隊由專職輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、校外輔導(dǎo)員、學(xué)生班主任四支隊伍組成。（1）輔導(dǎo)員隊伍建設(shè) 建立一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量較高的輔導(dǎo)員隊伍。加強對輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)和培養(yǎng)，三年內(nèi)全系輔導(dǎo)員至少一人一本證（國家二級心理咨詢師或國家二級就業(yè)指導(dǎo)師），把對學(xué)生開展紅土特質(zhì)教育納入輔導(dǎo)員工作重要日程之中，并作為其工作的一項重要考核內(nèi)容。（2）班導(dǎo)師隊伍建設(shè)

從2012年秋季開始，系黨總支為2012級學(xué)生班級每班配備一名“思想素質(zhì)好、專業(yè)能力強”的黨員教師作為班導(dǎo)師，班導(dǎo)師在系黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長。班導(dǎo)師重點在專業(yè)課學(xué)習(xí)方面對學(xué)生進行指導(dǎo)，同時，對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，督促學(xué)生更好地完成學(xué)業(yè)。（3）校外輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

聘請建筑技術(shù)專業(yè)方面、身心健康方面、德育方面、就業(yè)方面、安全方面的專家能手為校外輔導(dǎo)員，加大學(xué)生思想政治工作力度，為實施素質(zhì)教育提供有力保證，多角度、全方位地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。（4）學(xué)生班主任隊伍建設(shè)

在高年級學(xué)生中培養(yǎng)和選拔一批綜合素質(zhì)好的學(xué)生干部作為代理班主任，做到新生每班配備2名代理班主任，協(xié)助專職輔導(dǎo)員做好學(xué)生日常管理工作，使他們成為專職輔導(dǎo)員的得力助手和學(xué)生思政教育的新血液。

（二）課程平臺建設(shè)： 1.一本“紅土建筑”讀物 組織社會專家、系專業(yè)教師、輔導(dǎo)員收集整理“閩西建筑文化知識讀本”，內(nèi)容包括閩西紅土文化知識、閩西建筑文化知識、建筑通用知識等，作為土建系學(xué)生特色讀本。

2.一個“紅土建筑大講堂”

聘請專家開設(shè)主題講座或播放關(guān)于紅色教育、勵志方面、建筑欣賞方面的影視，使學(xué)生的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)有顯著的提高。

（三）基地平臺建設(shè)：

建設(shè)好學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)基地，為開展學(xué)生養(yǎng)成教育和素質(zhì)拓展提供強有力的依托，為促進學(xué)生全面發(fā)展發(fā)揮重要作用。突出紅色和建筑專業(yè)特色，把龍巖紅色山莊、閩西博物館、永定土樓、連成培田作為我系素質(zhì)教育基地。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、良好的作風(fēng)行為和建筑素養(yǎng)。

（四）四個模塊及校園文化平臺建設(shè)： 1.一個“紅土建筑”特色紅色社團

兩委會成立““紅土建筑”特色紅土社團，打造成土建系品牌社團

2.一個“紅土建筑”報刊

以弘揚紅土地精神為主，充分發(fā)揮系刊《紅土建筑》的作用，宣傳紅土文化、建筑文化。弘揚校園文化,營造良好的育人環(huán)境。3.一個系特色精品主題活動

第二課堂活動按照以學(xué)校立德、立身、立行、立業(yè)四個模塊的內(nèi)涵研究為主，根據(jù)三年三階段模式（433模式），結(jié)合建筑工程技術(shù)專業(yè)特點，明確各模塊培養(yǎng)目標(biāo)，并使之滲透到素質(zhì)教育活動、素質(zhì)教育課程、學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練項目之中，確保學(xué)生人文素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)。（四個模塊建設(shè)三級指標(biāo)另附）

第三篇：學(xué)生素質(zhì)教育報告單

致家長一封信

尊敬的家長：

你們好!孩子快樂生活和健康成長是我們共同的責(zé)任。寒假即將開始，為便于您和孩子共同設(shè)計寒假生活，讓孩子度過一個有意義的寒假，現(xiàn)將學(xué)校有關(guān)安排及注意事項告之如下：

一、關(guān)于放假、開學(xué)事宜

1、寒假放假時間：2013年2月1日至2月24日，為期24天。

2、開學(xué)報到時間：2月25日上午8:00。報到時需要帶回《學(xué)生素質(zhì)教育報告單》和《寒假作業(yè)》。

二、對學(xué)生的要求

1、培養(yǎng)生活好習(xí)慣,合理安排時間，勤學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

2、珍惜幸福生活，學(xué)會感恩，在寒假里多陪陪父母，感受親情。

三、對家長的希望

1、認(rèn)真閱讀學(xué)校發(fā)給您孩子的《學(xué)生素質(zhì)教育報告單》，和孩子共同全面總結(jié)一學(xué)期的表現(xiàn)情況，肯定成績，指出努力方向。

2、希望家長配合學(xué)校對孩子進行如下教育：

①引導(dǎo)孩子參加文明健康的娛樂活動，不要進網(wǎng)吧、營業(yè)性娛樂場所。

②要提醒您的孩子注意安全。要告誡您的孩子不要在馬路上玩耍、追逐打鬧,不要乘坐沒有營運執(zhí)照的車輛;防溺水、注意用電、用氣安全，注意飲食衛(wèi)生；不要燃放煙花爆竹。

③教育孩子敬老愛幼，勤儉節(jié)約，合理使用“壓歲錢”。

④加強和孩子的交流,讓您的孩子有一個健康的心理，學(xué)會正確處理成長道路上的困難和挫折，珍惜生命，熱愛生活。

孩子們的平安和進步是老師和家長的最大心愿。望正確引導(dǎo)孩子制訂合理的作息時間，爭取以飽滿的精神迎接新學(xué)期的到來。

最后，感謝您對學(xué)校教育工作的支持，祝您和孩子春節(jié)快樂！

....********中學(xué)

..學(xué) 生 素 質(zhì) 教 育 報 告 單........**中學(xué)七（4）班____________

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第四篇：淺談幼師專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育

淺談幼師學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育

周桂仙

隨著素質(zhì)教育的深入實施，學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的有機組成部分受到全社會的關(guān)注，幼兒教師的地位空前提高，對于幼兒教師這個職業(yè)的認(rèn)識逐漸與國際接軌。因此，幼兒教師應(yīng)具備基本的政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)，基本的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，學(xué)校也應(yīng)采用相應(yīng)教育策略，從樹立教育新理念，堅持教育科研為先導(dǎo)，把握實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，實施幼兒教師素質(zhì)教育管理，從而培養(yǎng)未來合格的幼兒教師。

關(guān)鍵詞：幼師專業(yè)學(xué)生

素質(zhì)教育目標(biāo)

教育內(nèi)容

素質(zhì)教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體個性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

一、幼師學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育的目標(biāo)。

1、基本政治素質(zhì)。政治素質(zhì)從基本上講就是一個人的政治品格和社會責(zé)任感，就是把自己的事業(yè)與國家、民族的經(jīng)濟振興和社會發(fā)展融為一體的品格。具體要求是：

①要有遠大的理想。就是要用鄧小平理論、三個代表及科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，正確認(rèn)識到中國這塊土地上正在進行的這場史無前例的社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的偉大意義，認(rèn)識到國家的前途命運和發(fā)展方向，把國家建設(shè)成為富強、民主、文明的現(xiàn)代化強國這一全國各族人民的共同理想轉(zhuǎn)化為自己的精神支柱；把獻身于幼教事業(yè)作為自己創(chuàng)業(yè)的理想，作為自己的精神動力，這樣就會學(xué)習(xí)、工

作隨理想走。成功隨工作、學(xué)習(xí)來。

②要有良好的思想品德和職業(yè)道德。道德的核心是為人民服務(wù)，基本要求是：愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義。具體要求是：不僅要有文明禮貌、互助互愛、扶貧濟困、愛護公物、保護環(huán)境的社會公德；愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)人民的職業(yè)道德。而且要有愛國主義、集體主義、社會主義的思想，要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，要正確處理國家、集體、個人三者的利益關(guān)系、民族的進步繁榮結(jié)合起來，要有艱苦奮斗、勵精圖治、知難而進、自強不息的精神，要善于明辨是非，敢于同一切錯誤的思想和言行作堅決斗爭的精神等等。對于一個幼兒教師來說，忠誠于社會主義教育事業(yè)是最根本的，也是最重要的思想品德素質(zhì)。對幼教對象——幼兒的熱愛。這種愛，是幼兒教師建筑在為人民服務(wù)的崇高理想基礎(chǔ)上，建筑在正確的教育觀基礎(chǔ)上的對幼兒的深厚情感，一個不忠誠于幼兒教育事業(yè)的人是不可能具有這種情感的，熱愛幼兒，把自己的身心奉獻給幼教事業(yè)，是幼兒教師社會義務(wù)感、道德素質(zhì)感、為入民服務(wù)的理想和信念最實際、最集中的體現(xiàn)。

③要有競爭意識。21世紀(jì)是一個激烈競爭的社會，表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、文化、科技等各個領(lǐng)域，只有具有競爭意識和意識能力的人，才能在未來社會上立于不敗之地，求得一個較為滿意的生存狀態(tài)，才能用自身的努力去縮短民族地區(qū)與發(fā)達地區(qū)的差距。

④要有創(chuàng)新意識。改革創(chuàng)新是社會經(jīng)濟和科技發(fā)展的動力，也是學(xué)生成才的基本條件之一。作為肩負著振興民族地區(qū)教育事業(yè)重任的民專學(xué)生，應(yīng)該實事求是，一切從實際出發(fā)，腳踏實地，艱苦奮斗，勇于創(chuàng)造，不因循守舊；努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。

⑤要有合作精神。21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，縮短了國家、民族、地區(qū)之間的距離，國際之間、地區(qū)之間、民族之間的合作日趨密切，這就要求民族學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、誠實待人、為人師表、理解、尊重、關(guān)心他人，只有這樣，自己踏入社會后才會獲得一個令自己滿意的工作環(huán)境，才能因材施教，施展出自己的全部才華。

⑥堅持“四個統(tǒng)一”，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識。要堅持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學(xué)習(xí)書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與為人民服務(wù)的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一。幼教專業(yè)的學(xué)生要堅持理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，堅持勇于探索、銳意進取的學(xué)風(fēng)，自覺參加社會實踐，走與工農(nóng)結(jié)合的成才道路，只有這樣才可能有才，也才有可能有功于發(fā)展地區(qū)的教育事業(yè)。

2、基本專業(yè)素質(zhì)。幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)是指:幼兒教師在各個方面所體現(xiàn)出來的身心發(fā)展總水平。我國《幼兒園各種規(guī)程》規(guī)定幼兒教師應(yīng)當(dāng)“熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平，品德良好，為人師表，終于職責(zé)，身體健康”，這是國家對幼兒教師的要求。幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)是制約幼兒教育改革深入的一個重要問題，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的貫徹開始將這一個問題推至前沿。專業(yè)的幼兒教師不僅需要教育學(xué)、心理學(xué)及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專業(yè)知識，需要自然科學(xué)、工具性科學(xué)方面的基本素質(zhì)，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的教學(xué)互動策略和技能技巧。

3、良好的人文素質(zhì)。隨著社會經(jīng)濟和科技的發(fā)展，人文教育顯的越來越重要，幼兒教師的人文修養(yǎng)是提升幼兒園教育活動品位、提高幼兒人文精神的重要因素。提高教師的人文素質(zhì)是提高幼兒人文素質(zhì)的前提，這也是幼兒教師實現(xiàn)職責(zé)與自我價值的必然選擇。提高幼兒教師的人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在加強幼兒教師的人文知識和人文精神兩方面。教師的人文素養(yǎng)就是教師所具有的人文精神及在教師的日?；顒又畜w現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。要懂得學(xué)以致用，因材施教，理論與實踐相結(jié)合。

4、基本的身體及心理素質(zhì)?；旧眢w及心理素質(zhì)。幼師學(xué)生面臨的是一個比較艱苦的工作和生活環(huán)境，沒有一個較為健康的體魄和良好的心理是難以適應(yīng)的。因此，必須養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的習(xí)慣，達到國家體育鍛煉的標(biāo)準(zhǔn)，身體健康、體質(zhì)良好、體力充沛。養(yǎng)成執(zhí)著如一，不怕困難的精神；自減負擔(dān)，理清頭緒；忍耐與克服困難的韌勁和決心；經(jīng)得起挫折甚至失敗的磨煉和考驗；不優(yōu)柔寡斷，有當(dāng)機立斷的自主能力；自信、樂觀、豁達、合群的品質(zhì)；對工作勤懇、一絲不茍、實事求是、認(rèn)真負責(zé)、為人師表的態(tài)度；能正確對待自己、他人

和社會、孩子等。

二、搞好幼師學(xué)生專業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)容。

（一）要加強思想品德與職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

1、忠于職守。對于一個幼兒教師來說，忠誠于社會主義教育事業(yè)是最根本的，也是最重要的思想品德素質(zhì)。一個不忠誠于幼兒教育事業(yè)的人是不可能成為一個優(yōu)秀的幼兒教師的，是不可能把自己的身心奉獻給幼教事業(yè)的，是不可能讓自己的孩子獲得好的教育。

2、熱愛幼兒。對幼兒的熱愛是幼兒教師建筑在為人民服務(wù)的崇高理想基礎(chǔ)上，建筑在正確的教育觀基礎(chǔ)上的對幼兒的深厚情感，是幼兒教師社會義務(wù)感、道德素質(zhì)感、為入民服務(wù)的理想和信念最實際、最集中的體現(xiàn)。

3、以身作則。孔子曾說：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從?！蓖聡逃业芩苟嗷菟f“只有當(dāng)你不斷地至于自我教育的時候，你才能教育別人”。是一樣的道理。教師是向?qū)W生傳播文明的引路人，就應(yīng)當(dāng)注意自身修養(yǎng)的提高，才能真正履行教書育人的天職。倫理學(xué)的研究表明，一個人道德的形成和發(fā)展，要經(jīng)歷一個由他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的過程。運用自我教育強化師德規(guī)范，我們以自我評估著手，讓教師對照師德規(guī)范的有關(guān)要求，努力自我重塑，使自己真正成為幼兒的思想導(dǎo)師、行為楷模。在日常工作中，教師把愛撒向每一個孩子，以自身的素質(zhì)及敬業(yè)的精神塑造完美的師表。

（二）要有健康的身心素質(zhì)

由于幼兒教師的職業(yè)特殊性，使得教師在與幼兒的交往中要耗費大量的心力，容易陷入緊張、焦慮、壓抑、苦悶之中。因此，幼兒教師必須要有良好的心理素質(zhì)，能勇敢面對競爭的壓力和工作的挫折，善于化解人際溝通中的矛盾，努力改善日常生活的氛圍，調(diào)節(jié)緊張的情緒，使自己在從事的工作中始終保持一種積極向上的精神面貌，給幼兒營造出寬松、和諧的教育氛圍。大量事實證明，教師健康的個性品格、堅強的意志、高尚的

情操，積極樂觀的態(tài)度、幽默開朗的性格和愉快的心境，能使人精神振奮，使人感染，幼兒活動起來心情舒暢、勁頭十足；若教師心理失調(diào)，她無論如何也不能正確地理解幼兒的行為，更談不上矯治不良心理。

（三）要具扎實的教育理論和文化知識

幼兒具有強烈的好奇心，他們對周圍世界極感興趣，什么都想知道，有提不完的問題，這就要求教師要有足夠、寬廣的知識儲備，才能深入淺出地教給幼兒正確的科學(xué)知識，才能有效地激發(fā)他們的求知欲望和興趣，發(fā)展孩子的能力。幼兒天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事，這就要求教師多才多藝，具有語言、音樂、舞蹈、繪畫、體育、游戲、科技和工藝等方面的技能技巧，組織并指導(dǎo)孩子開展豐富多彩的探究活動，引導(dǎo)每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，在“導(dǎo)放結(jié)合”的教學(xué)方式中更主動地學(xué)習(xí)。同時，教師還要認(rèn)真掌握幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識，懂得幼教規(guī)律，熟悉幼兒的身心特點，具有獨特的教育能力、教育教學(xué)監(jiān)控能力和嫻熟的教育教學(xué)技能、技巧，這樣才能最大限度地開發(fā)幼兒的潛能，獲得良好的教育效果。未來社會是一個學(xué)習(xí)化的社會，要求教師成為終身的學(xué)習(xí)者，具有活用和迅速更新知識的能力。這樣才能把握時代的脈搏和教育改革的方向，才能時時充電不斷更新自己的教育觀念、知識結(jié)構(gòu)，拓寬自己知識的廣度和深度，掌握科學(xué)的教育方法，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

（四）要具有多方面的能力素質(zhì)

高爾基說過：“教育兒童的事業(yè)是要求對幼兒教師要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，成為教育幼兒的行家里手，應(yīng)將教育理論知識轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實際能力，這是搞好教育教學(xué)的重要條件。”

1、觀察了解幼兒的能力

只有了解幼兒，才能教好幼兒。而觀察是了解幼兒最重要的途徑之一，由于幼兒自身控制能力差，情緒易外露，其內(nèi)心活動，身體狀況常通過表

情、動作或簡短語言表現(xiàn)出來。往往幼兒的一個小動作，一剎那的活動，常反映一個真實的內(nèi)心活動。如：幼兒很重視教師對自己的評價，并在行動中不經(jīng)意地表現(xiàn)出來。犯了錯誤，常常不自覺地望老師一眼；當(dāng)值日生分蘋果，將小蘋果留給自己，大蘋果讓給小朋友時，常充滿希望地看看老師。教師如果能理解其外在行為所傳遞的內(nèi)部信息，敏感地覺察出幼兒的最迫切需要，并根據(jù)該幼兒的特點做出及時的、有利于幼兒發(fā)展的恰當(dāng)反應(yīng)，那么教師就贏得了教育的主動權(quán)。

2、溝通能力

溝通是人與人之間通過信息交流，彼此相互理解，彼此接納對方觀點、行為，彼此協(xié)調(diào)，達到默契的過程。

（1）與幼兒的溝通能力

其溝通的方式有言語的和非言語的兩種。

教師與幼兒的言語溝通，通常是圍繞一個話題開展的，教師應(yīng)注意談話的策略，觀察發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題，將幼兒引入交談主陋之中，運用簡潔有趣的提問，保持幼兒交談的興趣，幼兒發(fā)言時，教師要表現(xiàn)出極大的熱情和耐心，注意傾聽并給予鼓勵。

教師與幼兒的非言語溝通主要是指教師運用微笑、點頭、撫摸、摟抱、蹲下與幼兒交談等方式與幼兒溝通。這種方式比言語更容易表達教師對幼兒的尊重，關(guān)心，愛護和肯定，符合幼兒的心理需要，教師的這種動態(tài)語言的運用，是建立在教師對幼兒的愛的基礎(chǔ)上的，教師如果像母親一樣對孩子從內(nèi)心充滿愛，這種內(nèi)心的愛的情感就會自然而然地流露出來并轉(zhuǎn)化為動態(tài)語言。

（2與家長的溝通能力

家園之間互相溝通，關(guān)系和諧，是協(xié)調(diào)各種教育因素，形成教育合力的重要保證。家園關(guān)系建構(gòu)中，教師處于主動的一方，教師對家長的了解

和尊重是溝通的前提，教師需要了解家長對子女的期望，家長的個性、職業(yè)、文化水平、他的教育觀念和方法等，在此基礎(chǔ)上，確定自己的工作方法和策略。要建立平等信任的態(tài)度；掌握必要的溝通技巧，如與家長面對面交談時聆聽的技巧；適宜于不同家長個性的談話技巧；向不同個性的家長匯報孩子發(fā)展情況的技巧，等等。只要教師本著愛護，關(guān)心孩子的目的，注意溝通的技巧，同時利用談話，巧妙地指導(dǎo)家長掌握科學(xué)育兒的方法，就能夠在溝通的過程中得到家長的尊重、理解與支持；利用多種形式與家長溝通，教師可利用家長接送孩子的時間，短暫交談，或采取家訪、家園聯(lián)系手冊、寫簡信、便條等與家長溝通。

（3）引導(dǎo)幼兒之間的溝通能力

在引導(dǎo)幼兒之間的交流和溝通時，老師可以教幼兒一些與他人交往的一些方法，當(dāng)幼兒間發(fā)生沖突時，可以運用自己的專業(yè)知識來解決面前的問題，更好的促進幼兒的發(fā)展。

3、組織小組活動的能力

教師在組織小組活動時不僅要具備分組的能力還要具備在活動中的指導(dǎo)能力。只有這樣孩子們才能在活動中得到較好的發(fā)展，充分感受到快樂。

4、班級管理的能力

教師的組織管理能力包括：制訂班級教育工作計劃的能力；創(chuàng)設(shè)與本班幼兒發(fā)展相適宜的環(huán)境的能力；建立一個良好班集體，包括確定班級教育目標(biāo)，樹立良好班風(fēng)，建立班級常規(guī)，維持正常的教育教學(xué)秩序和紀(jì)律的能力；按照幼兒的發(fā)展水平，進行分組及靈活地指導(dǎo)各小組同時進行活動的能力；組織幼兒開展各類教育活動并進行評價的能力，等等。

集體教育活動的組織和管理是教師組織管理班級的一個重要方面，新教師開始時難以一下子學(xué)會。但是當(dāng)班級管理不善時，活動的無序和混亂

就會侵占幼兒的學(xué)習(xí)時間，弄得教師疲憊不堪，即使教師準(zhǔn)備很充分，不良的組織管理也會導(dǎo)致幼兒的紀(jì)律問題和行為不良等，妨礙教師運用教育指導(dǎo)策略，這一點在小組合作學(xué)習(xí)，實驗和手工操作等活動中反映更為明顯。對此，教師可預(yù)先制訂活動規(guī)則，規(guī)定違反規(guī)則所應(yīng)承擔(dān)的后果，提高幼兒的自律能力，同時加強師生之間的交流，加強對教育過程的監(jiān)控，教師的管理效果就會增強。

5、教育監(jiān)控的能力

教師教育監(jiān)控能力是教師綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn)，教師對自己的教育過程進行監(jiān)控，是教師運用專業(yè)知識和教育觀念，審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的過程。這有助于教師明確問題是否解決，解決到了哪一步，還有什么問題需要進一步解決，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新的問題或提出新的假設(shè)，不斷反思在教育活動的過程中，把教育實踐提升到新的高度。因此，對自己的教育過程實行監(jiān)控，是教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進教育實踐的一種學(xué)習(xí)方式，是使教師由單純的教育者成長為研究型、專家型教師的重要途徑。它包括：計劃與準(zhǔn)備教育活動相關(guān)事項；反饋與評價教育過程中的情況；調(diào)節(jié)活動的各環(huán)節(jié)，對下一步活動進行調(diào)整和監(jiān)控；教育活動完成后，教師本人深入總結(jié)和反思。

6、教育科研能力

教師專業(yè)成長的一個重要方面就是對實踐的問題和幼兒進行研究的能力。有些研究課題盡管可能微不足道，研究的成果可能不具權(quán)威性、代表性，但老師從選題、立項、選題到研究成果報告、答辯，老師們到很嚴(yán)肅地對待。這研究的態(tài)度、意識是理想的幼兒園的教師不可缺少的。

7、合作交流的能力

只有能與人合作的人，才能獲得生存空間；只有善于合作的人，才能贏得發(fā)展。我們的教育對象是幼兒，教師與幼兒之間需要時時進行精神的溝通、情感的交流，引導(dǎo)幼兒健康活潑地成長。同時，教師也是工作群體

中的一員，要有與同事和家長融洽相處、合作共事的能力，從而有效地對幼兒進行合作意識與能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，素質(zhì)教育是一項龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要不斷提高幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終要靠學(xué)生主體，要靠學(xué)校、家庭、社會的共同努力來實現(xiàn)，以真正全面實現(xiàn)幼師生素質(zhì)教育的目標(biāo)，完成好培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師的任務(wù)。

第五篇：學(xué)生思想政治素質(zhì)教育實施方案

生物與化學(xué)工程學(xué)院學(xué)生思想政治素質(zhì)教育實施方案

當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，知識經(jīng)濟已初見端倪，國力競爭日趨激烈。教育在綜合國力的形成處于基礎(chǔ)地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量，這給高校教育工作提出更高的要求和任務(wù)。學(xué)校教育要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。為提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，提高創(chuàng)新精神和實踐動手能力以及科學(xué)文化素質(zhì)和人文科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與增強素質(zhì)教育的活動，特制定生物與化學(xué)工程學(xué)院學(xué)生思想道德素質(zhì)教育實施方案。

指導(dǎo)思想：以馬克思主義思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)重點；以整頓校風(fēng)校紀(jì)，促進精神文明建設(shè)，樹立良好學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)和造就適應(yīng)21世紀(jì)需要的高質(zhì)量人才為目標(biāo)，以開展學(xué)生基礎(chǔ)文明教育系列活動和科技競賽為載體，進一步加強我院學(xué)生的思想品德、道德修養(yǎng)、法制觀念和行為規(guī)范的宣傳教育及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的道德觀、價值觀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，自覺地遵守校規(guī)校紀(jì)，營造文明守紀(jì)、寬松和諧、健康向上的校園氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生做校園文明使者，樹立文明新風(fēng)。做一名二十一世紀(jì)的大學(xué)生。

具體實施方案從以下五個方面進行：

一、加強思想道德教育

將思想政治教育工作的著眼點放在培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治方向上，堅定學(xué)生的政治立場、政治觀點，提高學(xué)生的政治觀察力，增強他們辨別是非、自覺抵御不良傾向的能力。通過具體的團會、團活動和馬列學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)，以形式多樣的座談交流會、討論會、知識競賽等來加強馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)以及“三觀”和“三個”主義的教育。以多種形式組織全體團員青年深入學(xué)習(xí)“三個代表”的重要思想，并把深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神作為團活動的首要政治任務(wù)，進一步加強廣大團員青年的政治自覺性和堅定性。

具體開展的系列活動重點如下：

（1）、加強團員青年的理論建設(shè)和思想教育，以理想信念教育為核心、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，將“三個代表”重要思想深入到各項實踐活動中，并將其與學(xué)生的言行規(guī)范結(jié)合起來。

（2）、組織各團支部開展了“增強團員意識”題團會，針對當(dāng)前所存在的熱點問題，積極開展理論教育，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)開展大學(xué)生思想政治教育，使同學(xué)們對自己當(dāng)前所處的階段和肩負的責(zé)任有了更新更高的認(rèn)識和了解。

（3）、深入貫徹落實中共中央關(guān)于《公民道德實施綱要》精神，開展以各團支部為單位的主題團日活動，學(xué)習(xí)、討論《公民實施道德綱要》，并組織各支部召開“文明校園 從我做起”的主題團日活動。立足校園、面向社會，倡導(dǎo)廣大同學(xué)要文明做人，樹文明新風(fēng)，努力營造一個文明、安全、健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

（4）、充分抓住 “兩會”、“五·四”、“一二·九”等教育時機，以愛國主義教育為重點，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，開展征文、演講、歌詠比賽等多形式的思想教育活動，（5）、組織團員青年通過馬列學(xué)習(xí)小組和團小組來學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，加強對團員青年的“三觀”、“三個”主義的教育和學(xué)習(xí)。一年級重點學(xué)習(xí)黨團基本知識，同時加強校風(fēng)和學(xué)風(fēng)教育；

二、三年級重點學(xué)習(xí)馬列主義、鄧小平理論，同時加強理想教育和道德法規(guī)教育；四年級重點學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，同時加強樹立正確人生觀、價值觀和就業(yè)觀的教育。

二、自身科研素質(zhì)的全面提高，做有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的大學(xué)生

為響應(yīng)全國關(guān)于加強學(xué)生科技創(chuàng)新的號召，適應(yīng)科技創(chuàng)新時代的潮流，我院始終重視對學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，經(jīng)常組織科技交流會，邀請校內(nèi)外知名教授做各類科技講座，培養(yǎng)學(xué)生們的動手和創(chuàng)新能力。

三、邀請專家作專題講座、報告會

學(xué)術(shù)講座是同學(xué)們拓展視野，進行學(xué)術(shù)交流，提升理論水平的重要途徑。我院將積極邀請專家學(xué)者、社會名流、成功人士、我校校友為學(xué)生做專題講座，講專業(yè)、談人生、傳經(jīng)驗，多角度全方位地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。計劃組織下列活動：學(xué)術(shù)、科技、創(chuàng)新講座；學(xué)生成才系列講座；心理健康講座；人文素質(zhì)系列講座；國際、國內(nèi)形勢系列講座、畢業(yè)生就業(yè)系列講座；學(xué)生干部的能力培養(yǎng)系列講座等等。

四、以校園文化活動為載體提高學(xué)生綜合素質(zhì)

為提高我院的學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建文明、和諧、愉快的學(xué)習(xí)、生活氛圍，同時也在實踐中使我院的學(xué)生干部得到充分的鍛煉。學(xué)院繼續(xù)堅持重點圍繞學(xué)習(xí)，強化第二課堂職能，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生潛力，融洽師生關(guān)系，強化學(xué)生干部隊伍整體素質(zhì)的原則，引導(dǎo)院學(xué)生會組織開展一系列符合我院特點，又不失科學(xué)性、藝術(shù)性、可參與性的活動

具體活動安排如下：安全教育月活動、學(xué)風(fēng)建設(shè)月活動、文明校園月活動、文明離校月活動等一系列校園文化活動（1）、安全教育活動月中，舉辦征文、演講、知識宣傳、圖片宣傳、知識競賽等.（2）、學(xué)風(fēng)建設(shè)活動月中舉辦典型學(xué)生事跡展、工業(yè)設(shè)計書畫展、四級經(jīng)驗交流會、英語演講比賽、辯論賽、單詞爭霸賽、考研經(jīng)驗交流會、高等數(shù)學(xué)競賽等。（3）、文明校園活動月中開展“我為校園文明建設(shè)獻計獻策”征文活動；校園文明建設(shè)宣傳與警示用語征集活動；班級文明公約、宿舍文明公約評比活動；“告別不文明行為，再造校園文明新風(fēng)”倡議及簽名活動；圍繞“告別不文明行為”及我為“再造校園文明新風(fēng)”做什么開展主題團日活動和清除“課桌文化”、“廁所文化”、“墻壁文化”等系列活動。（4）、文明離校月活動中，針對畢業(yè)生開展樹當(dāng)代大學(xué)生形象，展生大學(xué)生風(fēng)采的系列活動，開展做文明離校倡導(dǎo)者的宣傳活動，為母校發(fā)展建設(shè)提合理化建議的討論活動，開展畢業(yè)生與在校學(xué)生火炬交接及向?qū)W弟學(xué)妹愛心捐贈等系列活動。

五、開展社會實習(xí)

班委積極組織學(xué)生開展各類社會實踐活動，同時積極響應(yīng)院團總支組織的暑假“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。利用暑假期組織社會實踐小分隊企業(yè)進行社會調(diào)查、生產(chǎn)實習(xí)等社會實踐活動。同時，要求全院學(xué)生在開學(xué)后遞交返鄉(xiāng)調(diào)查報告。

青年志愿者活動以“立足于校園，面向社會”為出發(fā)點，堅持長期的開展活動。立足于校園進行一些公益勞動，把教學(xué)樓、辦公室、實驗樓作為服務(wù)基地，定期進行義務(wù)清掃。回收廢品電池、不定期進行清理校園白色垃圾。志愿者小分隊定期到老人福利院、兒童福利院進行衛(wèi)生清掃和慰問演出。

教育的根本是育人，教育學(xué)生學(xué)會做人。思想政治素質(zhì)教育必須圍繞培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)來進行。新的時代，需要高素質(zhì)的人才，對于我們的教育方式來講，非常緊迫的任務(wù)就是“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”兼并原則，重點培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德覺悟。相信只要我們牢牢把思想道德素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義新人的根本，就一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的二十一世紀(jì)的高素質(zhì)的人才。

從社會中來，到社會中去，讓思想跟上時代的步伐，讓自己融入社會的潮流。為將來回報、奉獻社會打下堅實的基礎(chǔ)。

生物與化學(xué)工程學(xué)院

2006年5月18日