第一篇：員工培訓是建立學習型企業(yè)的基本途徑

員工培訓是建立學習型企業(yè)的基本途徑

摘要：現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的大趨勢是由生產(chǎn)性組織向?qū)W習型組織的轉(zhuǎn)變，而是否重視和如何進行員工培訓，是優(yōu)勢企業(yè)區(qū)別于一般企業(yè)的重要標志。員工培訓是建立學習型企業(yè)的基本途徑和內(nèi)容，本文從企業(yè)演變的歷史，企業(yè)管理層和員工應(yīng)怎樣認識建立學習型組織對企業(yè)發(fā)展的重要性方面做了探討。

關(guān)鍵詞：企業(yè)；員工培訓；學習型組織

一、企業(yè)發(fā)展史上的重大轉(zhuǎn)折

企業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)，是現(xiàn)代社會的基本的微觀組織，企業(yè)從產(chǎn)生到現(xiàn)在，已有幾百年的歷史了，最早的企業(yè)出現(xiàn)在文藝復(fù)興時期的歐洲，企業(yè)及企業(yè)群的出現(xiàn)，從根本上改革了人類上千年以手工勞動為基本特點的小生產(chǎn)方式，實現(xiàn)了大規(guī)模的機器生產(chǎn)，從而大大提高了勞動生產(chǎn)率，也使整個人類創(chuàng)造物質(zhì)財富、發(fā)展生產(chǎn)力水平提升到了一個嶄新的階段。但企業(yè)產(chǎn)生后，在很長一段時間人們都不重視人力資源的管理，尤其是忽略人力資源的開發(fā)，直到20世紀中期以來，絕大多數(shù)企業(yè)也僅僅是把員工作為一種勞動力，作為一種普通的生產(chǎn)要素，重使用，輕開發(fā)，很多企業(yè)員工是從進企業(yè)的第一天到退休，都從未有任何機會和可能參加學習，直到20世紀末期，知識經(jīng)濟理論、人力資本理論和學習型組織理論的提出，徹底改變了人們的觀念，也使企業(yè)在發(fā)展歷史上出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折，即從生產(chǎn)型組織向?qū)W習型組織的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代人力資本和學習型組織理論認為，人是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的第一資源，員工是企業(yè)的核心資本，企業(yè)要做大做強，不斷提升自身的核心競爭力，在激烈的競爭中立于不敗之地，當然需要不斷增加資金，擴大規(guī)模，但最重要的是把員工始終放在首要位子，不斷提升現(xiàn)有員工素質(zhì)，挖掘他們的潛力，調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，為此，美國著名學者彼得*圣吉提出了建立學習型企業(yè)的構(gòu)想，并于1990年出版了著名的《第五項修煉――學習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》，此書在企業(yè)界引起了巨大的反響，彼得*圣吉認為：學習型組織是21世紀全球企業(yè)組織和管理方式的新趨勢。所謂學習型組織，就是通過彌漫于整個組織的學習氛圍而建立起來的一種符合人性的、有機的扁平化組織，這種組織具有持續(xù)學習的能力，是可持續(xù)發(fā)展的組織。

二、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)高度重視員工的培訓

世界各國優(yōu)勢企業(yè)發(fā)展歷史證明，培訓是提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和員工素質(zhì)的基本途徑和有效形式?，F(xiàn)代科技和生產(chǎn)技術(shù)的最大特點是發(fā)展變化快、更新?lián)Q代快，因此，不管是企業(yè)家還是一般員工，無論在從事本職業(yè)之前知識素質(zhì)和技術(shù)水平怎么樣，一旦停止學習就必然落后，企業(yè)發(fā)展就會失去持續(xù)的動力，所以，發(fā)達國家很早就將培訓納入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略之中，形成了一整套完善的培訓制度體系，并且在人、財、物力上全力保證。以美國為例，美國企業(yè)平均培訓支出為員工工資總額的2.0％，適宜培訓人員的受訓比例達80％以上，且每年呈現(xiàn)出適度上升趨勢；相對于美國而言，我國的企業(yè)培養(yǎng)就存在很大差距，據(jù)2003年中國企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀的一次調(diào)查顯示：制定員工培訓計劃的企業(yè)占有效樣本企業(yè)的69％，但這些企業(yè)中，嚴格執(zhí)行員工培訓計劃的只有42.1％，且培訓內(nèi)容單

一、培訓效果不佳。這種狀況的長期存在，原因是多方面的，但領(lǐng)導(dǎo)重視不夠是其中一個很重要的原因，不少企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人非常重視生產(chǎn)、營銷等環(huán)節(jié)，但對自己和員工的學習培訓始終重視不夠，甚至還存在一些認識誤區(qū)，一是培訓浪費論，一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人認為，將有限的資金投入到生產(chǎn)和銷售過程中，能增加產(chǎn)量，提高產(chǎn)品的銷售量，產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益，而員工培訓投資成本大，又影響正常的生產(chǎn)活動，純粹是一種浪費；二是培訓無用論，由于培訓的主要目的是提高員工的文化、技術(shù)和綜合素質(zhì)，而要實現(xiàn)這一目標，必然是一個漫長的過程，也就是說，員工培訓絕不可能立竿見影，據(jù)此一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人就認為，企業(yè)資金本來就緊張，將有限的資金投入培訓遲遲不具效果，不劃算。

三、員工應(yīng)將學習納入自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

修身學習、全員學習、全過程學習、團體學習是學習型企業(yè)的重要特征，作為一個現(xiàn)代企業(yè)的員工，僅僅把自己作為一個生產(chǎn)者是遠遠不夠的，現(xiàn)代科技日新月異，新知識、新技術(shù)層出不窮，任何一個員工，不管從前是什么學歷和技術(shù)水平，如果不堅持學習就必然落伍，每個員工都應(yīng)該不斷提高自己學習新知識、掌握新技術(shù)的能力，而作為企業(yè)的員工，又必須在完成本職工作的前提下不斷提升自己，最基本的形式就是自學和參加企業(yè)舉辦的員工培訓。因此，除了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)高度重視員工培訓外，員工本人必須將學習納入自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，把參加培訓作為終生學習的重要組成部分，視作提高自身競爭力和“可雇傭性”的基本途徑，員工必須對學習始終保持濃厚的興趣和自覺性，學習即工作，學習即生活，這是每個現(xiàn)代企業(yè)員工必須樹立的新觀念。

現(xiàn)代企業(yè)不僅要解決生存問題，更要解決發(fā)展問題，而發(fā)展的更根本的動力就是不斷提升自身的競爭力和品質(zhì)，轉(zhuǎn)變企業(yè)發(fā)展模式，不斷提高員工素質(zhì)，由生產(chǎn)型組織向?qū)W習型組織的轉(zhuǎn)變，是企業(yè)發(fā)展史的一次革命。

參考文獻：

[1]周景勤：管理創(chuàng)新二十三講，北京大學出版社.[2]趙曙明 王艷艷：自主創(chuàng)新條件下的中國企業(yè)培訓：國際比較及啟示.[3]陳穎：國有企業(yè)培訓工作的思考，中國培訓，2001、2.[4]劉湘勵：我國企業(yè)職工培訓現(xiàn)狀分析，中國工業(yè)經(jīng)濟，2000、7.作者簡介：萬順福，（1952―），四川師范大學經(jīng)濟與管理學院，教授；湯暉（1975―），四川師范大學經(jīng)濟與管理學院，講師，四川大學在讀博士；王 蘭，（1973―），四川師范大學經(jīng)濟與管理學院，講師。

第二篇：員工培訓是建立學習型企業(yè)的基本途徑

員工培訓是建立學習型企業(yè)的基本途徑 為了適應(yīng)快速變化的市場競爭新形勢，進一步更新管理理念，創(chuàng)新管理模式，提升管理隊伍素質(zhì)，培育企業(yè)核心競爭力，建立起學習型企業(yè)，滕州華潤燃氣有限公司最近不斷組織開展了各種形式的讀書學習活動；特別是濟南智臨管理咨詢有限公司董事長、智臨企業(yè)管理研究院院長、蓋勇教授的授課使我受益匪淺。公司通過開展學習活動，進一步增強大家在激烈的市場競爭環(huán)境下的學習意識、競爭意識，形成學習創(chuàng)新、狠抓執(zhí)行、求真務(wù)實的風氣，打造“全員學習、終身學習”的學習型組織，全面提升滕州華潤公司管理人員的學習能力、思維能力、執(zhí)行能力、自我更新能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，不斷增強企業(yè)的學習力、創(chuàng)新力和競爭力，將滕州華潤公司建設(shè)成為一個團隊學習、自我超越、不斷創(chuàng)新、敬業(yè)精業(yè)、服務(wù)超值、充滿生機與活力的新型現(xiàn)代企業(yè)。

現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的大趨勢是由生產(chǎn)性組織向?qū)W習型組織的轉(zhuǎn)變，而是否重視和如何進行員工培訓，是優(yōu)勢企業(yè)區(qū)別于一般企業(yè)的重要標志。員工培訓是建立學習型企業(yè)的基本途徑和內(nèi)容，下面是我通過此次學習培訓，對怎樣認識建立學習型組織對企業(yè)發(fā)展的重要性方面的一些心得體會。

一、企業(yè)發(fā)展史上的重大轉(zhuǎn)折

企業(yè)是現(xiàn)代經(jīng)濟的重要基礎(chǔ)，是現(xiàn)代社會的基本的微觀組織，企業(yè)從產(chǎn)生到現(xiàn)在，已有幾百年的歷史了，最早的企業(yè)出現(xiàn)在文藝復(fù)興時期的歐洲，企業(yè)及企業(yè)群的出現(xiàn)，從根本上改革了人類上千年以手工勞動為基本特點的小生產(chǎn)方式，實現(xiàn)了大規(guī)模的機器生產(chǎn)，從而大大提高了勞動生產(chǎn)率，也使整個人類創(chuàng)造物質(zhì)財富、發(fā)展生產(chǎn)力水平提升到了一個嶄新的階段。但企業(yè)產(chǎn)生后，在很長一段時間人們都不重視人力資源的管理，尤其是忽略人力資源的開發(fā)，直到20世紀中期以來，絕大多數(shù)企業(yè)也僅僅是把員工作為一種勞動力，作為一種普通的生產(chǎn)要素，重使用，輕開發(fā)，很多企業(yè)員工是從進企業(yè)的第一天到退休，都從未有任何機會和可能參加學習，直到20世紀末期，知識經(jīng)濟理論、人力資本理論和學習型組織理論的提出，徹底改變了人們的觀念，也使企業(yè)在發(fā)展歷史上出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折，即從生產(chǎn)型組織向?qū)W習型組織的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代人力資本和學習型組織理論認為，人是現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的第一資源，員工是企業(yè)的核心資本，企業(yè)要做大做強，不斷提升自身的核心競爭力，在激烈的競爭中立于不敗之地，當然需要不斷增加資金，擴大規(guī)模，但最重要的是把員工始終放在首要位子，不斷提升現(xiàn)有員工素質(zhì)，挖掘他們的潛力，調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，為此，美國著名學者彼得·圣吉提出了建立學習型企業(yè)的構(gòu)想，并于1990年出版了著名的《第五項修煉——學習型組織的藝術(shù)與實務(wù)》，此書在企業(yè)界引起了巨大的反響，彼得·圣吉認為：學習型組織是21世紀全球企業(yè)組織和管理方式的新趨勢。所謂學習型組織，就是通過彌漫于整個組織的學習氛圍而建立起來的一種符合人性的、有機的扁平化組織，這種組織具有持續(xù)學習的能力，是可持續(xù)發(fā)展的組織。

二、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)高度重視員工的培訓

世界各國優(yōu)勢企業(yè)發(fā)展歷史證明，培訓是提高企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人和員工素質(zhì)的基本途徑和有效形式?，F(xiàn)代科技和生產(chǎn)技術(shù)的最大特點是發(fā)展變化快、更新?lián)Q代快，因此，不管是企業(yè)家還是一般員工，無論在從事本職業(yè)之前知識素質(zhì)和技術(shù)水平怎么樣，一旦停止學習就必然落后，企業(yè)發(fā)展就會失去持續(xù)的動力，所以，發(fā)達國家很早就將培訓納入企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略之中，形成了一整套完善的培訓制度體系，并且在人、財、物力上全力保證。以美國為例，美國企業(yè)平均培訓支出為員

工工資總額的2.0％，適宜培訓人員的受訓比例達80％以上，且每年呈現(xiàn)出適度上升趨勢；相對于美國而言，我國的企業(yè)培養(yǎng)就存在很大差距，據(jù)2003年中國企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀的一次調(diào)查顯示：制定員工培訓計劃的企業(yè)占有效樣本企業(yè)的69％，但這些企業(yè)中，嚴格執(zhí)行員工培訓計劃的只有42.1％，且培訓內(nèi)容單

一、培訓效果不佳。這種狀況的長期存在，原因是多方面的，但領(lǐng)導(dǎo)重視不夠是其中一個很重要的原因，不少企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人非常重視生產(chǎn)、營銷等環(huán)節(jié)，但對自己和員工的學習培訓始終重視不夠，甚至還存在一些認識誤區(qū)，一是培訓浪費論，一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人認為，將有限的資金投入到生產(chǎn)和銷售過程中，能增加產(chǎn)量，提高產(chǎn)品的銷售量，產(chǎn)生直接的經(jīng)濟效益，而員工培訓投資成本大，又影響正常的生產(chǎn)活動，純粹是一種浪費；二是培訓無用論，由于培訓的主要目的是提高員工的文化、技術(shù)和綜合素質(zhì)，而要實現(xiàn)這一目標，必然是一個漫長的過程，也就是說，員工培訓絕不可能立竿見影，據(jù)此一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人就認為，企業(yè)資金本來就緊張，將有限的資金投入培訓遲遲不具效果，不劃算。

三、員工應(yīng)將學習納入自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

修身學習、全員學習、全過程學習、團體學習是學習型企業(yè)的重要特征，作為一個現(xiàn)代企業(yè)的員工，僅僅把自己作為一個生產(chǎn)者是遠遠不夠的，現(xiàn)代科技日新月異，新知識、新技術(shù)層出不窮，任何一個員工，不管從前是什么學歷和技術(shù)水平，如果不堅持學習就必然落伍，每個員工都應(yīng)該不斷提高自己學習新知識、掌握新技術(shù)的能力，而作為企業(yè)的員工，又必須在完成本職工作的前提下不斷提升自己，最基本的形式就是自學和參加企業(yè)舉辦的員工培訓。因此，除了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)高度重視員工培訓外，員工本人必須將學習納入自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃之中，把參加培訓作為終生學習的重要組成部分，視作提高自身競爭力和“可雇傭性”的基本途徑，員工必須對學習始終保持濃厚的興趣和自覺性，學習即工作，學習即生活，這是每個現(xiàn)代企業(yè)員工必須樹立的新觀念。

總之，公司不僅要解決生存問題，更要解決發(fā)展問題，而發(fā)展的更根本的動力就是不斷提升自身的競爭力和品質(zhì)，進一步轉(zhuǎn)變企業(yè)發(fā)展模式，不斷提高員工素質(zhì)，由生產(chǎn)型組織向?qū)W習型組織的轉(zhuǎn)變，是企業(yè)發(fā)展史的一次革命，使公司實現(xiàn)第二次飛躍。

安全技術(shù)部苗輝

2010-6-9

第三篇：建立“學習型”企業(yè)情況匯報

建立“學習型”企業(yè)情況匯報

建立“學習型”企業(yè)情況匯報

2006年是全面落實西北公司“兩會”精神的一年，是全面實施“1455”戰(zhàn)略的開局之年，為加快培育企業(yè)學習力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力和核心競爭力，引導(dǎo)員工樹立“終身學習、終身教育”的理念，保證公司“1455”戰(zhàn)略的實現(xiàn)，西北公司制訂了詳細可行的實施方案，按照公司實施方案，寧夏分公司結(jié)合實際，在年初黨建工作

重點工作安排中將建立學習型企業(yè)作為重點工作來抓，現(xiàn)將一季度工作開展情況做以匯報：

一、認真學習，明確工作方向，提高員工認知水平

根據(jù)公司活動安排，分公司在05

年學習的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強公司戰(zhàn)略研討會和“兩會”上田總、張書記的講話材料，廣泛開展宣傳活動，將“1455”戰(zhàn)略做成展板進行宣傳學習，組織員工認真撰寫心得。

在不斷宣傳的基礎(chǔ)上，分公司給每位員工下發(fā)了公司的《形勢目標任務(wù)責任宣講讀本》，并下發(fā)《通知》要求：

（1）、各科室負責人在3月份通過科務(wù)會帶領(lǐng)科員認真學習公司的《形勢目標任務(wù)責任》一書和分公司06年工作計劃，學習要有計劃、有落實、有記錄，每周學習一次，學習期為一個月。學習完之后科室負責人帶領(lǐng)科員結(jié)合自己的崗位，撰寫題目為《如何有效的落實公司目標、任務(wù)》的心得體會；

（2）、全體黨員學習。分公司全體黨員要在學習《黨章》的同時，充分發(fā)揮帶頭作用，扎實認真地學習公司的《形勢目標任務(wù)責任》一書和分公司06年工作計劃，每月通過中心組學習進行學習，學習完之后每個黨員要結(jié)合自身崗位和

自身角色，撰寫題目為《作為黨員、我該為公司目標的實現(xiàn)做些什么》的心得體會；

（3）、學習完之后，綜合辦在4月份通過組織舉辦以科室為單位的演講比賽和編寫“形式目標任務(wù)責任”測試題，來檢驗全體員工對公司形勢、目標，自身崗位的任務(wù)、責任的掌握和落實程度，演講比賽中獲得名次的員工，公司將給予一定獎勵。

一季度各科室按照《通知》要求，各科室長帶領(lǐng)科室員工進行了扎扎實實的學習，并對學習情況進行了記錄。

二、落實中心組學習制度和黨團學習制度，建立有效的學習機制，提高全體黨員、共青團員的學習勁頭

06年分公司根據(jù)西北公司黨建指導(dǎo)思想以及宣傳工作安排，完成了《寧夏分公司06年黨建重點工作安排》。

一季度組織黨員學習了《黨章》、《警示教育材料》，并編寫了寧夏分公司《中心組學習》兩期，按時分發(fā)給了領(lǐng)

導(dǎo)班子成員進行學習，鞏固先進性教育活動成果和在學習好黨章、遵守好黨章的同時，貫徹好黨章、維護好黨章。

團支部組織“八榮八恥”座談會，共青團員踴躍發(fā)言、積極討論，以“八榮八恥”作為保持廣大青年團員先進性的準則，使其成為保持共產(chǎn)黨員先進性活動的紐帶和重要組成部分，倡導(dǎo)分公司廣大共青團員把這項準則落實到自己的日常工作和生活中，從身邊的小事做起，從自我做起，樹立正確的價值觀和人生觀。

三、大力開展各類讀書活動，提高員工理論知識水平

大力開展讀書活動，進行了學習四本《口袋書》的學習，全體員工并撰寫了《如何提高執(zhí)行力》為題的心得體會；分公司還向員工贈送了《用工作證明你的價值》等書籍，供廣大員工在業(yè)余時間進行學習、交流。

一季度的學習一方面豐富了全體的知識文化，一方面為今后學習型企業(yè) 的逐步建立打下了堅實的基礎(chǔ)。

二季度工作安排

一、把創(chuàng)建“學習型”企業(yè)和創(chuàng)建“三優(yōu)三滿意”文明機關(guān)結(jié)合起來，開展好“文明示范崗”、“文明公寓”的創(chuàng)建活動；

二、大力開展讀書活動，做好學習《口袋書》寫心得活動，把鞏固先進性教育活動成果和學習黨章、遵守黨章、貫徹黨章、維護黨章作為黨支部工作的重要內(nèi)容，堅持每月一學習；

三、開展獻愛心、為你服務(wù)及環(huán)保綠化等公益活動。加強黨員隊伍的思想作風建設(shè)和黨性觀念的增強，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒模范作用和黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用。

第四篇：淺談“創(chuàng)建學習型企業(yè)”的基本途徑

淺談創(chuàng)建學習型企業(yè)的基本途徑

● 趙萬波

21世紀是強調(diào)構(gòu)建“學習型社會”的世紀，“學習型社會”的大廈，必須有許多“學習型組織”的基石才能建成。企業(yè)要在激烈的市場競爭中保持可持續(xù)發(fā)展，必須從傳統(tǒng)的等級權(quán)力控制型組織轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習型組織?，F(xiàn)代企業(yè)的競爭是企業(yè)學習力的競爭，也是持續(xù)創(chuàng)新能力的競爭。因此，創(chuàng)建學習型企業(yè)是電力行業(yè)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代和市場競爭的需要。根據(jù)《云南電力集團有限公司“學習型企業(yè)”創(chuàng)建方案及實施計劃》和滇東電業(yè)局實際，本人認為“創(chuàng)建學習型企業(yè)”必須做好以下五個方面的工作。

一、提高認識，抓好落實。

學習型組織不是指將一個企業(yè)辦成一所學校，它是要突出學習在企業(yè)發(fā)展中的作用。這里的“學習”具有特定的含義：一是學習與工作不可分離，即把工作的過程看成是學習的過程，強調(diào)工作中的反思，將工作學習化；又要把學習看作與工作一樣，提出要求，進行規(guī)劃、檢查、考核，將學習工作化；二是除了個人學習，它強調(diào)組織的學習，團體的學習。肖鵬總經(jīng)理在《慶祝建黨80周年暨表彰大會上的報告》中指出：“學習型組織管理理論是一種宏觀的管理理論，同時也是一種國際共創(chuàng)、共識的管理理論。我們集團公司要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，把企業(yè)做大做強，就必須創(chuàng)建學習型企業(yè)，夯實持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。各級黨委對創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要性要在思想上十分重視，在行動上要認真抓好落實，通過學習型企業(yè)的創(chuàng)建為實現(xiàn)公司的發(fā)展戰(zhàn)略提供永續(xù)動力和不竭源泉。”思想支配行動。正確決策之后關(guān)鍵是抓好落實，抓落實要做到三個結(jié)合。一是開會與做經(jīng)常性工作相結(jié)合。開會是抓落實的一種方法，但不是唯一手段，只有深入基層，開展經(jīng)常性工作才能抓好落實；二是提高認識與實際行動相結(jié)合。落實工作必須提高認識，從而增加貫徹落實的自覺性，但不能走極端；三是檢查指導(dǎo)與解決實際問題相結(jié)合。檢

1查指導(dǎo)是保證落實的重要途徑和手段，要堅決反對檢查工作中的不正之風。

二、健全組織，完善制度。

創(chuàng)建學習型企業(yè)，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，是永恒的主題。因此，我們必須通過長期不懈地努力，建立一個多層次、多形式、全方位、廣輻射、多途徑、開放式的學習網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建員工終身學習的體系，把強有力的思想、組織制度作為創(chuàng)建學習型企業(yè)的根本保證。一是成立以局長為主任，其它班子成員為副主任，有關(guān)部室、中心、工會、團委等負責人組成的“創(chuàng)建學習型企業(yè)指導(dǎo)委員會”，負責制定創(chuàng)建學習型企業(yè)的長期規(guī)劃和近期目標，建立必要的管理、考評制度，建立激勵機制。指導(dǎo)委員會下設(shè)辦公室，負責學習型企業(yè)的推廣、管理、考評工作，促進創(chuàng)建學習型企業(yè)的開展。各基層黨支部書記和行政一把手，是創(chuàng)建學習型隊所（公司）的第一責任人，要把創(chuàng)建活動作為一項長期的、事關(guān)全局的任務(wù)來抓。要在黨委和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，成立相應(yīng)的組織機構(gòu)，結(jié)合部門實際制定本單位的創(chuàng)建規(guī)劃和計劃，不斷總結(jié)、研究創(chuàng)建工作的經(jīng)驗和方法，把創(chuàng)建學習型隊所（公司）作為一件大事來抓，積極推動學習型企業(yè)的創(chuàng)建。二是建立完善學習制度和激勵機制，及時克服發(fā)展道路上的障礙，為員工崗位成才搭建平臺，提供機會，使員工能勤奮而聰明地工作，大力倡導(dǎo)“每天一小時，每月一本書”活動，激勵員工“精一門，會兩門，通三門”，在全局營造崇尚學習，崇尚創(chuàng)新，尊重知識，尊重人才的良好風氣。在全局創(chuàng)建學習型企業(yè)活動中，堅持運用“四三工作法”，即三個基本原則：思想領(lǐng)先，干部領(lǐng)先，黨員干部領(lǐng)先；三個重點取向：即把生產(chǎn)經(jīng)營的全過程作為學習的主攻方向，把解決工作中的熱點、難點問題做為學習的重要內(nèi)容，把提高員工隊伍的整體素質(zhì)作為根本任務(wù)；三種基本方法：即創(chuàng)建學習型企業(yè)活動和生產(chǎn)經(jīng)營活動同時安排、實施和總結(jié)，黨、政、工、團同時參與創(chuàng)建學習型企業(yè)活動，內(nèi)部和外部的方式、方法同時運用；三項檢驗標準：即以

本單位生產(chǎn)經(jīng)營工作的實際效果，以員工對深化改革的心理承受能力和員工隊伍的精神狀態(tài)，以創(chuàng)建學習型企業(yè)活動基礎(chǔ)管理水平為標準，真正實現(xiàn)“五個轉(zhuǎn)變”即：從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變。從“反應(yīng)性”到“創(chuàng)造性”的轉(zhuǎn)變，從“動手”到“動腦”的轉(zhuǎn)變，從“用人干工作”到“用工作育人”的轉(zhuǎn)變，從“多層化”到“扁平化”的轉(zhuǎn)變。

三、營造氛圍，以點帶面。

環(huán)境對人的行為起著極其重要的作用。從哲學角度而言，在人的素質(zhì)提高過程中，環(huán)境就是外因。文明的環(huán)境通過潛移默化的作用，催人進取，擯棄陋習，從而具有文明優(yōu)雅，健康向上的良好素質(zhì)；相反，長期生活在陳規(guī)陋習，卑鄙齷齪的環(huán)境中，人容易喪失上進心而隨波逐流，因此在創(chuàng)建學習型企業(yè)過程中，必須營造良好的氛圍。比如辦公場所的美化，文化藝術(shù)氣息的熏陶，以及濃厚的學習風氣，向上文明的身邊榜樣，團結(jié)協(xié)作的集體榮譽感等等，都有助于員工養(yǎng)成積極上進的習慣和心態(tài)，從而建設(shè)出一支不斷學習、追求超越的員工隊伍。其做法可參照以下幾種：①進門看愿景——心中有目標；②墻上掛理念——溫故而知新；③匯談交思想——改善心智模式；④網(wǎng)絡(luò)傳信息——更新手段；⑤上班講協(xié)調(diào)——團隊精神；⑥下班忙充電——提高自我。與此同時，要在企業(yè)內(nèi)部培育典型，塑造典型，以先進典型所具有的那種愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、健康向上的精神形成濃厚的風氣，以影響和帶動其它員工積極進取、發(fā)揮先進典型的示范效應(yīng)。高度重視“樣板學習”，企業(yè)內(nèi)部要樹立“個人樣板”、“團隊樣板”、“項目標桿”，認真開展“樣板”、“明星”、“標兵”評選活動，倡導(dǎo)“學習先進，爭當先進”的風氣，大力培育學習示范點，用身邊的事教育身邊的人，學身邊榜樣，效身邊先進，使員工心目中有鮮明的學習、追趕對象，不斷超越自我。有關(guān)部門要加強對創(chuàng)建學習型企業(yè)的宣傳推廣工作，在報紙、網(wǎng)頁和電視新聞等媒體開辟欄目的同時，選拔出高素質(zhì)的培訓師，組建自己的講師團，有目的、有計劃地創(chuàng)造輿論環(huán)境，達到以點帶面推動全局的目的。

四、與時俱進，開拓創(chuàng)新。

江澤民同志在“七一”講話中指出：“馬克思主義具有與時俱進的理論品質(zhì)，如果不顧歷史條件和現(xiàn)實情況的變化，拘泥于馬克思主義經(jīng)典作家在特定歷史條件下，針對具體情況作出的某些個別論斷和具體行動綱領(lǐng)，我們就會因為思想脫離實際而不能前進，甚至發(fā)生失誤?！甭?lián)系當前創(chuàng)建學習型企業(yè)的實際學習這一論述使我們認識到，與時俱進的本質(zhì)就是創(chuàng)新。與時俱進不但是馬克思主義的可貴品質(zhì)，同時也是新時期創(chuàng)建學習型企業(yè)活動應(yīng)有的品格和必然的規(guī)律。對一個企業(yè)來說，創(chuàng)新要突出四個重點。一要突出思維創(chuàng)新。思維品質(zhì)和思維方式是創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，現(xiàn)在有很多問題出在定式思維、惰性思維和自保心態(tài)上。由于這些思維的束縛，創(chuàng)新受到不同程度的制約。二要突出運用的創(chuàng)新，找到最佳切入點和結(jié)合點。因電力企業(yè)是經(jīng)濟組織，所以我們必須以生產(chǎn)經(jīng)營為中心，必須把安全生產(chǎn)放在第一位，必須處理好改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，必須調(diào)動人的積極性，創(chuàng)建學習型企業(yè)的一切創(chuàng)新都必須圍繞這些來開展，否則就可能出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象。三要突出協(xié)調(diào)的創(chuàng)新。目前，企業(yè)的改革、調(diào)整、發(fā)展是廣大員工關(guān)注的焦點和敏感性問題，我們要把創(chuàng)建學習型企業(yè)的功能優(yōu)勢滲透在工作過程中，體現(xiàn)出尊重人，理解人，關(guān)心人的理念，使創(chuàng)建學習型企業(yè)活動充分發(fā)揮協(xié)調(diào)關(guān)系和增強信心的作用。四是要突出方法的創(chuàng)新。要堅持“五性”促創(chuàng)建，即：在創(chuàng)建內(nèi)容上突出系統(tǒng)性，在創(chuàng)建對象上強調(diào)全面性，在創(chuàng)建形式上講求多樣性，在創(chuàng)建方法上注重針對性，在創(chuàng)建管理上堅持規(guī)范性。以更新觀念為先導(dǎo)，以“管理科學”為接口，以創(chuàng)建組織學習環(huán)境為基礎(chǔ)，以五項修煉為“抓手”，以“穩(wěn)健推進”為原則，以“本部特色”為主導(dǎo)思想。通過努力達到“四種管理”即：從理念定位到理念管理，從制度完善到質(zhì)量管理，從網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建到系統(tǒng)管理，從資源重組到優(yōu)化管理。同時要抓住重點，揚長避短，做到人無我有，人有我新。有所為，有所不為。有所進，有所不進。有所變，有所不變。使創(chuàng)建活動成為企業(yè)迎接挑戰(zhàn)、再創(chuàng)輝煌的一道亮麗風景線。

五、實事求是，穩(wěn)步推進。

學習型企業(yè)沒有固定的構(gòu)建模式，目前在中國，還沒有一家企業(yè)自稱已創(chuàng)建成學習型企業(yè)，大都處于積極準備或大膽探索之中。在云南提出創(chuàng)建學習型企業(yè)，云南電力集團公司是第一家。因此，在創(chuàng)建過程中要緊密結(jié)合本單位、本部門的實際情況，堅持實事求是，穩(wěn)步推進的原則，充分發(fā)揮六種效應(yīng)，確保七個到位，做到六個融入，七個結(jié)合。六種效應(yīng)即：員工的主體效應(yīng)，領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚效應(yīng)，窗口單位的輻射效應(yīng)，企業(yè)形象的激勵效應(yīng)，物質(zhì)載體的保障效應(yīng)和模范人物的示范效應(yīng)；七個到位即：認識到位，領(lǐng)導(dǎo)到位，措施到位，宣傳到位，落實到位，考核到位，檢查到位；六個融入即：融入班子，融入部室，融入隊所，融入班組，融入家庭，融入人心；七個結(jié)合即：與本單位實際結(jié)合，與思想政治工作結(jié)合，與共青團創(chuàng)新創(chuàng)效工作相結(jié)合，與QC活動相結(jié)合，與宣傳推廣相結(jié)合，與安全生產(chǎn)相結(jié)合；引導(dǎo)員工樹立自主學習，終身學習的觀念，養(yǎng)成主動學習，不斷學習的習慣，增強創(chuàng)新意識，激發(fā)創(chuàng)新的內(nèi)在動力，積極倡導(dǎo)“8＋2行動計劃”（為了今天的成績每天干好8小時，為了明天的成績每天學好2小時），使員工通過學習更新觀念，掌握新知識，新信息，在企業(yè)深化改革發(fā)展中建功立業(yè)。同時引導(dǎo)員工搞好自學管理，制定自學計劃，分步驟計劃學習。一是心中要有遠景藍圖。每個員工結(jié)合本職工作在一到兩個領(lǐng)域里有所建樹；二是制定個人五年計劃。第一個五年計劃要側(cè)重于基本建設(shè)，為以后的“高、精、尖”研究打好基礎(chǔ)，這是艱難時期，也是最讓人驚喜的時期；三是要有近期目標?？梢允且荒昊驇讉€月，也可以是幾本書或一本書，完成近期計劃要注意時間、精力、內(nèi)容的運籌，鍛煉和培養(yǎng)有計劃的習慣；四是每日定額完成任務(wù)。計劃是“圖紙”，行動是“施工”，每月任務(wù)一分為四就可以知道一周要干多少了，那么每天要看多少頁書，寫多少東西，就很容易計算出來了。在學習中既要向老師學習，向社會學習，向更多的人

學習，更要自己多動腦子思考。

總之，創(chuàng)建學習型企業(yè)是一個永無止境的創(chuàng)建過程，沒有現(xiàn)成的模式選擇，不同的行業(yè)和個人，都有其不同的要求和特點。因此，它需要每個單位自己去探索一條“自己的路”。創(chuàng)建學習型企業(yè)是一個不斷學習，不斷改進，不斷提高的過程，它只有起點，沒有終點。

第五篇：如何建立企業(yè)員工培訓檔案

如何建立企業(yè)員工培訓檔案？

對于培訓來說,少不了要對全年的培訓工作有個總結(jié)與自我評估,在現(xiàn)在許多還沒有辦法做到用6SIGMA來評估培訓投資收益的時候,培訓的一些數(shù)據(jù)在工作總結(jié)中就發(fā)揮了很大的作用,透過對培訓記錄的總結(jié)和分析,領(lǐng)導(dǎo)層心里應(yīng)該還是有數(shù)的:雖然不能明確知道培訓帶來了多少利潤的增長,但無疑,沒有培訓,公司的情況將會更差。

對于培訓檔案建設(shè)方面的日常工作,可以從以下幾個方面入手:

1、全年培訓課程記錄統(tǒng)計表

設(shè)計一張EXCEL表格,統(tǒng)計匯總整個已實施課程的情況,具體項目依次可包括序、培訓類別、培訓課程名稱、培訓時間、培訓地點、課程時數(shù)、主辦單位、講師、學員對象、參加人數(shù)、實到人數(shù)、出勤率、培訓費用、人均培訓費用、評估方式、培訓滿意度、總時數(shù)、備注。如下圖所示:

這個表建立之后,關(guān)鍵就是在日常中及時填寫更新,每次課程結(jié)束之后就要把課程相應(yīng)信息錄入到此表中,記住,是所有的培訓,包括免費獲得培訓,包括臨時開辦的學習會。

2、單項課程資料包

單項課程包的含義是每一次課程都要按照培訓作業(yè)流程將各項表單、資料歸檔,分課程保存。對于每項課程,內(nèi)部課程需要存檔的資料包括: A、培訓申請表(內(nèi)訓都需要申請審批,培訓是成本)、培訓課程計劃(附在申請表后面供領(lǐng)導(dǎo)參考評估,內(nèi)容包括課程開辦的原因與目標、課程要素時間、地點、對象等介紹、講師的介紹、課程效果評估方法、培訓費用等);B、開課通知單:審批之后就發(fā)布開課通知單,列清各項培訓要素,有必要者可根據(jù)學員對象列上具體學員名單,一一對應(yīng)。講師邀請函也可做一份,以顯示對講師的尊重。C、培訓簽到表:配合開課通知單的學員名單一一對應(yīng)簽到;D、課程教材、講義:包括紙質(zhì)版、電子版、課程相關(guān)的其他資料,如案例、討論、表格等;E、培訓評估表或心得報告:培訓結(jié)束后要進行效果評估,將學員提交的評估資料整理歸檔;F、培訓總結(jié)報告:培訓結(jié)束后要對本次培訓課程進行總結(jié),出勤情況、學員滿意度情況、學員的反饋、培訓工作存在的問題以及改進措施等。講師感謝函也可發(fā)出一份,向講師表示感謝并反饋本次培訓結(jié)果。

以上這些東西統(tǒng)一歸檔于檔案袋,就是一個比較完整的單項課程資料包,各項資料較為齊全。外訓課程需要存檔的資料包括: 外訓申請表和課程信息(外部機構(gòu)的課程資料)、培訓講義、培訓評估表和心得報告

3、員工個人培訓檔案

建立每一位員工的培訓記錄,通過這個記錄可以很快得到員工參加了哪些培訓課程、參加培訓的總時數(shù)有多少、花費的培訓費用有多少,每次培訓后的評估結(jié)果如何,這些數(shù)據(jù)對于在需要了解員工學習情況時會有用處,尤其是在晉升評審、轉(zhuǎn)崗、調(diào)動的時候會有參考價值。

如果沒有IT系統(tǒng)的支持,可以用EXCEL表格建立每一位員工的每一次培訓記錄,然后將EXCEL導(dǎo)入ACCESS數(shù)據(jù)庫,利用ACCESS數(shù)據(jù)庫里面的報表功能,將EXCEL表格一行一行的信息通過報表功能轉(zhuǎn)換為一頁的東西,這樣便于打印,也便于整體瀏覽。如果有IT系統(tǒng)那就更方便了。

4、其他檔案 其他檔案包括: A、內(nèi)部講師資料庫:將擔任內(nèi)部講師的員工基本信息拷貝出來,然后加上內(nèi)部講師的一些信息,如時間、級別、可授課程、授課次數(shù)與時數(shù)等。

B、培訓供應(yīng)商資料庫:包括培訓公司名稱、公司的性質(zhì)、關(guān)鍵/優(yōu)勢業(yè)務(wù)領(lǐng)域、地址、聯(lián)系人/聯(lián)系方式、供應(yīng)商說明(是否合作過,評價如何,有何特別要說明的地方)、供應(yīng)商資質(zhì)(根據(jù)你的需要把供應(yīng)商分級別管理,在有需要時可優(yōu)先與資質(zhì)級別高的供應(yīng)商聯(lián)絡(luò)洽談)C、課程庫: 根據(jù)公司的培訓課程體系,按體系分類建立文件夾,將整年的培訓課件和資料打包放進文件夾內(nèi),慢慢充實你的課程體系,因為這些課程都是上過的,更具有可實施性,所以,不是將一些相關(guān)的其他課件放入,必須是與你公司有關(guān)的,或自己上過,或請人來上過,以后在修訂課程的時候可標識版本號。培訓檔案建立完善后，可以根據(jù)你培訓計劃的課程,隨便抽一個課程,審查你是否有開課申請、開課通知、簽到、教案、評估資料,隨便抽一個員工,看他是否經(jīng)過了上崗培訓、考核資料、其他培訓記錄等，你都可以很好的做出總結(jié)與評估。