第一篇：黃島區(qū)六汪中學(xué)教學(xué)質(zhì)量整改方案

黃島區(qū)六汪中學(xué)關(guān)于2015年質(zhì)量檢測(cè)問題整改方案

為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，全面實(shí)施中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)工作，我校結(jié)合《青島市黃島區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于2015年教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行集中整改的通知》，認(rèn)真梳理學(xué)校在教育教學(xué)管理方面存在的差距與不足，制定本整改方案。一：存在的問題與不足

1.學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)量未達(dá)到國(guó)家要求；受運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地限制，學(xué)生參加課外活動(dòng)積極性有待提高。2.學(xué)生內(nèi)在求知欲得分相對(duì)較低，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

3.學(xué)校日課時(shí)量總體安排較多，藝術(shù)課程存在被占用現(xiàn)象；

4.部分學(xué)科布置的家庭作業(yè)較多部分，作業(yè)質(zhì)量不高，存在重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)。5.學(xué)校心理健康課開展情況不理想。

二、工作目標(biāo)與任務(wù)(一)總體目標(biāo)

1．提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，發(fā)展為教育教學(xué)的研究者；讓教師更新觀念，發(fā)展為不但重知識(shí)的結(jié)論，更關(guān)注知識(shí)的形成過程，成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者；讓教師轉(zhuǎn)變角色，發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路者。營(yíng)建“民主、科學(xué)、和諧”的課堂文化。

2．轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、積極探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式；促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、積級(jí)性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)。變教師“好教、低效的課堂”為學(xué)生“樂學(xué)、高效的課堂”。

3．探索出一套具有本校特色的“智慧課堂”的課堂教學(xué)模式，大力推廣語文學(xué)科的“吟誦教學(xué)”和其他學(xué)科的“學(xué)幫理練”教學(xué)法。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)減負(fù)提質(zhì)，以人為本，科學(xué)育人。

(二)具體任務(wù)：全面實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變一個(gè)提高”

1、實(shí)現(xiàn)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成為知識(shí)的主動(dòng)探究者和體驗(yàn)者，成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。

2、實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者。

3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方式要從以灌輸式、填鴨式為特征的教師主體方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)式、自學(xué)輔導(dǎo)式、小組合作式等為形式的學(xué)生主體方式。

4、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的提高。要努力改變學(xué)生課堂無所事事、課后學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，潛能生過多，部分學(xué)生高分低能等局面，使學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)最大程度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的習(xí)得與鞏固、能力的培養(yǎng)與提升、情感的陶冶與愉悅。

三、具體工作措施

(一)建立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

1．成立課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：王強(qiáng) 副組長(zhǎng)：王宗文

成員：張偉、付儒堂、張永剛樊明亮

其主要職責(zé)是全面負(fù)責(zé)課堂教學(xué)改革組織、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、檢查、評(píng)估工作，提供經(jīng)費(fèi)保障。

（二）直面學(xué)生健全人格，把道德回升作為德育工作的中心任務(wù)。

本學(xué)期，根據(jù)時(shí)代要求和年級(jí)段身心發(fā)展規(guī)律，高度重視和改善德育教育。讓完美的道德彌補(bǔ)可能缺失的智育。1.班級(jí)管理的三個(gè)落實(shí)。

一是落實(shí)班級(jí)管理制度規(guī)范化。完善《班級(jí)量化考核細(xì)則》、《模范班級(jí)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，優(yōu)化班值周工作方案，運(yùn)行班主任論壇、班主任工作室，讓制度在研究中規(guī)范，在行動(dòng)中落實(shí)。二是落實(shí)班級(jí)文化特色化。班主任要針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程和思想發(fā)展特點(diǎn)，在不同的階段召開不同形式的主題班會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。以學(xué)習(xí)園地、圖書角、教室美化為切入點(diǎn)，努力提高班級(jí)環(huán)境文化的育人效能，使班級(jí)成為學(xué)生成功的快樂園地。三是落實(shí)家校共建常態(tài)化。充分利用校訊通、家長(zhǎng)會(huì)和家訪制度，建立家?；?dòng)機(jī)制，完善家庭、學(xué)校、社會(huì)的德育工作體系。引進(jìn)家委會(huì)力量，讓家長(zhǎng)參與班務(wù)建設(shè)，加大家長(zhǎng)評(píng)班、評(píng)教的力度與效度，使班級(jí)考核更加透明化、公平化。

2.以“講文明禮儀，建和諧校園”為重點(diǎn)，實(shí)施四大幫扶工程。一是“師生結(jié)對(duì)幫扶”，對(duì)學(xué)困生和問題學(xué)生建立檔案，讓他們能感受到老師的關(guān)懷和溫暖，結(jié)對(duì)幫扶的任課教師，每周不少于一次談話和輔導(dǎo)，并在幫扶進(jìn)步中見成效。年級(jí)組包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要有計(jì)劃、有步驟、有方法抓好此項(xiàng)工作。二是“生生互助共同進(jìn)步工程”，讓優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫助學(xué)困生，當(dāng)好小先生，關(guān)心關(guān)愛同學(xué)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)幫扶雙方的自主發(fā)展和共同發(fā)展。三是指對(duì)“成功學(xué)生的心靈滋潤(rùn)工程”，班主任要定期召開成功學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法講座，提升成功學(xué)生的快速成長(zhǎng)，并為其他學(xué)生樹立榜樣，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)步。四是扎實(shí)開展星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功帶來的快樂體驗(yàn)。期中和期末，政教處組織開展星級(jí)學(xué)生評(píng)選活動(dòng)，弘揚(yáng)正氣，激勵(lì)全體學(xué)生不斷向成功邁進(jìn)。

3.發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，抓好學(xué)生自治管理隊(duì)伍建設(shè)。成立志愿服務(wù)站，積極發(fā)揮優(yōu)秀志愿者的作用，為學(xué)生提供服務(wù)他人的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，使我校學(xué)生志愿服務(wù)成為校園一道靚麗的風(fēng)景線。組織開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，如“禮儀社團(tuán)”、“廣播社團(tuán)”、“音樂社團(tuán)”、“美術(shù)社團(tuán)”、“演講社團(tuán)”、“文學(xué)社團(tuán)”等，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.切實(shí)加強(qiáng)誠信教育、法制教育。不斷提高廣大學(xué)生誠信道德修養(yǎng)，努力增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制觀念。政教處要通過舉辦“誠信做人”講故事比賽和演講比賽等形式不斷加強(qiáng)學(xué)生誠信教育。爭(zhēng)取經(jīng)過一年的努力，使我校學(xué)校學(xué)生的誠信意識(shí)明顯增強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生都能恪守“誠實(shí)為榮、失信為恥”的道德準(zhǔn)則。學(xué)校、年級(jí)組要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》等有關(guān)內(nèi)容，通過開設(shè)講座、圖片宣傳、青春宣誓等形式多樣的活動(dòng)，不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制觀念和依法自我保護(hù)的能力。

5.廣泛開展有益于學(xué)生心理、生理健康的活動(dòng)。團(tuán)委、政教處要精心組織開展書畫賽、讀書征文比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我、愉悅心情、放飛夢(mèng)想，使學(xué)生蓬勃的青春激情能夠得到張揚(yáng)，達(dá)到心理和生理健康發(fā)展。

6.完善家委會(huì)工作章程，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)作用。成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，開辟家長(zhǎng)參與學(xué)校管理新通道：讓家長(zhǎng)參與班務(wù)管理與考核。開展自習(xí)輪值、班會(huì)旁聽、專題調(diào)研、案例共解、班級(jí)考核等事務(wù)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校工作的透明度、學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀度、班級(jí)考核的公平度。

（三）立足教師幸福人生，把教師隊(duì)伍建設(shè)作為可持續(xù)發(fā)展的源泉。把教師的職業(yè)幸福體驗(yàn)作為專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。抓住工作落實(shí)關(guān)鍵，強(qiáng)化“三支隊(duì)伍”建設(shè)：

1.組建“最美教師”團(tuán)隊(duì)。以“正師風(fēng)德，強(qiáng)師能，樹師風(fēng)”為主題，穩(wěn)步推進(jìn)最美教師團(tuán)隊(duì)的評(píng)選與組建工作。不斷擴(kuò)大師德教育活動(dòng)的參與范圍和宣傳面，樹立正面典型，傳遞正能量。健全完善教師激勵(lì)政策，徹底解決教師職業(yè)倦怠問題。

2.抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。一是要不斷強(qiáng)化“班主任最能體現(xiàn)教師價(jià)值”，“班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師”的觀念，提升班主任的內(nèi)在價(jià)值。二是要做好班主任的后盾，通過有針對(duì)性的指導(dǎo)，公正的考核和貼心的服務(wù)，真正體現(xiàn)對(duì)班主任工作的尊重。三是要研究進(jìn)一步提高班主任工作效率，使班主任工作從繁瑣的事務(wù)性工作轉(zhuǎn)移到重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)上來。四是要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)。運(yùn)轉(zhuǎn)好班主任工作室；繼續(xù)組織好班主任論壇活動(dòng)；用“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的辦法，開展有針對(duì)性的班主任技能培訓(xùn)和講座，加強(qiáng)班主任的專業(yè)技能培訓(xùn)。3.落實(shí)好名師隊(duì)伍建設(shè)。一是規(guī)范名師培養(yǎng)制度，讓教師的行為有的放矢。二是要深入實(shí)施“卓越教師”培養(yǎng)計(jì)劃，精心策劃設(shè)計(jì)名師活動(dòng)的內(nèi)容和形式，進(jìn)一步增強(qiáng)名師帶動(dòng)的使命感。三是突出青年教師培養(yǎng)，打造一支打品牌樹形象的青年隊(duì)伍。四是下力氣，舍投入，鼓勵(lì)并支持教師參加繼續(xù)教育和進(jìn)修學(xué)習(xí)，強(qiáng)化干部隊(duì)伍“五力”（學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力、服務(wù)力、文化力）培訓(xùn)。4.打造“讀書型”教師團(tuán)隊(duì)。只有有文化的教師，才能既把知識(shí)、概念傳授給學(xué)生,又把文化、文明和健康的價(jià)值觀傳授給學(xué)生.而“有文化”的教師的-個(gè)重要特征就是愛好讀書,善于從中外經(jīng)典著作中汲取營(yíng)養(yǎng)。不讀書是造成教師職業(yè)倦怠和平庸化現(xiàn)象的重要因素之一。積極開展“讀教育名著，做智慧教師”教師讀書活動(dòng)，讓讀書使我們忙碌的身心得到調(diào)節(jié)，使我們浮躁的靈魂得到靜養(yǎng)，使我們空虛的日子得到充實(shí)。

（四）抓好常規(guī)落實(shí)，把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校立足的生命線。

1.從嚴(yán)落實(shí)常規(guī)教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)管理方法。教學(xué)常規(guī)工作，不是轟轟烈烈的形式，而是平平凡凡的內(nèi)容。能夠把常規(guī)做好就是不尋常，能夠把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，能夠把平凡的事做好就是不平凡。計(jì)劃——備課——教學(xué)案編寫——上課——練習(xí)、批改、輔導(dǎo)——考試評(píng)價(jià)——總結(jié)——科研，一環(huán)緊扣一環(huán)，禁止脫節(jié)，要常抓不懈，從嚴(yán)要求。優(yōu)化常規(guī)考核細(xì)則，創(chuàng)新教學(xué)管理方法，結(jié)合我校的實(shí)際情況，摸索出一套行之有效的新的教學(xué)管理模式。2.加強(qiáng)常規(guī)檢查力度。本學(xué)期，以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為終極目標(biāo)，不斷反思教學(xué)過程，逐一檢查。不斷研究科學(xué)的方法，結(jié)合我校教學(xué)改革新思路，不斷創(chuàng)新，對(duì)于實(shí)踐檢驗(yàn)過的，適合我校的教學(xué)管理的辦法，要堅(jiān)定不移地推行。三是要加大檢查落實(shí)的力度，檢查督促是規(guī)范落實(shí)教學(xué)常規(guī)的保障，深入檢查課后情況，落科級(jí)部隨時(shí)檢查了解作業(yè)布置與批改等情況，每月兩次形成書面材料交教導(dǎo)處，作為教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。

3.關(guān)注課堂教學(xué)過程管理。本學(xué)期，一是要深入課堂，隨時(shí)進(jìn)行推門聽課，經(jīng)常性地檢查本科組教師的課堂教學(xué)情況，教導(dǎo)處要匯總相關(guān)情況，并及時(shí)做好反饋和指導(dǎo)工作。二是要定期開展各種形式的課堂研究活動(dòng)，把教學(xué)研工作做的有聲有色。

4.加強(qiáng)集體備課管理。本學(xué)期，一是堅(jiān)持“四定”要求，要求各備課組的活動(dòng)要“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定檢查、定反饋”，不走形式。二是檢查表彰反饋，對(duì)每周各備課組活動(dòng)，教導(dǎo)處要加大檢查、反饋力度，要安排專人檢查反饋，每月至少反饋一次。三是改進(jìn)教案檢查辦法。教案檢查實(shí)行電子案與紙質(zhì)講義案并查制度，突出“導(dǎo)學(xué)案使用稿”，特別是授課老師個(gè)案開發(fā)部分，把學(xué)生的使用情況作為第一評(píng)價(jià)對(duì)象。檢查結(jié)果，用等級(jí)呈現(xiàn)代替分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處及時(shí)做好匯總和反饋、指導(dǎo)工作。

5.發(fā)揮組長(zhǎng)引領(lǐng)作用。本學(xué)期，一是延續(xù)高效課堂點(diǎn)的研究方向，逐步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)在本學(xué)科的引領(lǐng)作用。二是精心打磨示范課，前半學(xué)期，由科組長(zhǎng)提出自己的高效課堂理念，并用一次課堂實(shí)踐來展示，同時(shí)還要寫出一篇相關(guān)論文，進(jìn)行提煉、總結(jié)。三是“一師一優(yōu)課”普及與實(shí)踐，以教研組為單位，進(jìn)行“一師一優(yōu)課”的評(píng)選推薦工作。四是繼續(xù)開設(shè)好教研論壇活動(dòng)。

6.規(guī)范學(xué)生作業(yè)行為。一是制定學(xué)生作業(yè)規(guī)范，要求各科組、各備課組，進(jìn)一步研究各自的學(xué)生作業(yè)要求，嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處統(tǒng)一整理成的《學(xué)生作業(yè)行為規(guī)范（試行）》，把此項(xiàng)列入教學(xué)常規(guī)考核的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。二是繼續(xù)實(shí)施好作業(yè)超市制度，每天落實(shí)好作業(yè)的單的印制工作，每天落實(shí)好頭一天的作業(yè)批改登記及反饋情況。

7.完善第二課堂活動(dòng)。搞活學(xué)習(xí)活動(dòng)，以學(xué)習(xí)正風(fēng)氣，以學(xué)識(shí)增智慧。繼續(xù)開展“正班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)”為主題的學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)比活動(dòng)，改善活動(dòng)方案，修改考評(píng)細(xì)則，讓學(xué)習(xí)之風(fēng)、浩然正氣占據(jù)頭腦，傳遍校園。由備課組長(zhǎng)牽頭，全體教師參與，在全學(xué)科中組織學(xué)生開展各個(gè)領(lǐng)域、不同主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。突出研究性學(xué)習(xí)成果在教師個(gè)人教學(xué)成果考核中的比重。8.重視考試分析工作。一實(shí)施學(xué)業(yè)檢測(cè)質(zhì)量分析制度，每次單元質(zhì)量檢測(cè)后，各年級(jí)都要形成書面分析材料，在年級(jí)組或全校召開質(zhì)量分析會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，取長(zhǎng)補(bǔ)短。二是明確考試分析要求，大型考試認(rèn)真做好考試分析。引導(dǎo)教師不斷優(yōu)化教學(xué)過程。

9.堅(jiān)持教學(xué)課題研究。本學(xué)期，我們要繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)課題的研究工作，實(shí)行每周問題小課題研究。一是逐一跟蹤各個(gè)課題，定期舉行課題報(bào)告會(huì)，對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行匯總整理，形成大課題，增強(qiáng)教研活動(dòng)的草根性。同時(shí)，積極申請(qǐng)區(qū)級(jí)以上課題立項(xiàng)，對(duì)已有區(qū)級(jí)以上課題，爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。

10．深化課堂教學(xué)改革。著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究，結(jié)合不同學(xué)科和課型特點(diǎn)，全面推廣深化啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)，全面推廣深化自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與研究，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，推進(jìn)“微課”、電子書包等在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。繼續(xù)推廣踐行我校的“智慧課堂”。打造數(shù)學(xué)學(xué)科“學(xué)幫理練”及語文學(xué)科“吟誦”特色教學(xué)法。

11、落實(shí)好三級(jí)課程，積極推進(jìn)國(guó)家和地方課程校本化，特別做好地校課程的開發(fā)與實(shí)施。要站在新的高度，突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展、保障健康平安成長(zhǎng)、體現(xiàn)地方文化特色。依靠黃島區(qū)博物館社會(huì)力量，開發(fā)校本課程《齊長(zhǎng)城》，做到專人專職。

12.抓好物理、化學(xué)、生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果納入到個(gè)人考核中。

13.重視遠(yuǎn)程研修實(shí)效。把研修成果納入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，強(qiáng)化質(zhì)量考核，繼續(xù)實(shí)施優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

14.強(qiáng)化學(xué)區(qū)教研的力度與實(shí)效。突出工作協(xié)調(diào)化、融合化。新學(xué)期實(shí)現(xiàn)參加區(qū)級(jí)以上教研活動(dòng)人次全員覆蓋；參加市級(jí)以上高級(jí)研修實(shí)現(xiàn)每學(xué)科平均一人次；組織兩至三次大學(xué)區(qū)區(qū)片教研活動(dòng)；組織一至兩次到知名學(xué)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四．加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)信息化建設(shè)，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)管理模式。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)信息化建設(shè)。推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”信息化教育模式的研究，普及信息化教學(xué)常態(tài)應(yīng)用,形成信息技術(shù)支持下的新的教學(xué)模式。本學(xué)期在構(gòu)建學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上，建立教學(xué)資源互聯(lián)化、備課管理互聯(lián)化。積極構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制

五．制度建設(shè)，重新構(gòu)建有利于推動(dòng)課堂教學(xué)改革的校本管理制度、校本研訓(xùn)制度，積極探索課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。做到：學(xué)校以教師為本，教師以學(xué)生為本，進(jìn)一步做好家校聯(lián)系配合工作，切實(shí)為本次課堂教學(xué)改革營(yíng)造良好的外部環(huán)境。六．全面規(guī)劃，精心部署，穩(wěn)步推進(jìn)

為確保課改工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得實(shí)效，重點(diǎn)要做好以下幾方面的工作：

1.統(tǒng)一思想，要讓全體教師認(rèn)同課改工作，愿意參與課改工作，讓一部分中青年教師熱心投入課改，成為課改工作的骨干力量，引領(lǐng)大家推動(dòng)課改工作。

2.要對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平全面摸底，教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)此心中有數(shù)，然后統(tǒng)籌安排，科學(xué)安排年級(jí)任課教師、教研組成員、備課組人員。原則上每個(gè)年級(jí)要有熱心課改、有能力引領(lǐng)同事進(jìn)行課改的骨干教師；每個(gè)備課組要有業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、認(rèn)同課改的核心成員。每個(gè)教研組要有組織能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、積極投入課改的中堅(jiān)力量?？傮w思路是人員配備要高低搭配、注重均衡、以強(qiáng)帶弱。

3.各班級(jí)要對(duì)學(xué)生全面摸底，并借鑒各地的成功經(jīng)驗(yàn)以及我們自己的一些成熟做法，科學(xué)合理的分好學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組要按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”原則分配成員，同時(shí)學(xué)習(xí)小組宜小不宜大，原則上四到六人為宜。4.認(rèn)真做好課改實(shí)施方案。課改工作要分階段、時(shí)段開展，確立每個(gè)階段、時(shí)段的工作目標(biāo)和任務(wù)。每個(gè)階段的預(yù)定時(shí)間到了后，要對(duì)既定工作目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行全面考核評(píng)定?？己诉_(dá)標(biāo)后才能推進(jìn)下一階段的工作。建議各校分三個(gè)階段落實(shí)課改工作： 第一階段：起步階段（2016年9月——2016年12月）。1．成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂實(shí)施方案。2．召開課堂教學(xué)改革啟動(dòng)大會(huì)。

3．組織全體教師學(xué)習(xí)討論“課堂教學(xué)改革實(shí)施方案”。

4．邀請(qǐng)教育專家劉永春對(duì)全體教師進(jìn)行“學(xué)幫理練”教學(xué)法培訓(xùn) 第二階段：攻堅(jiān)階段（2017年3月——2017年6月）1．全體教師按實(shí)施方案啟動(dòng)課堂教學(xué)改革。

2.以課堂教學(xué)模式、方法的研討為中心，各年級(jí)學(xué)科組全面展開觀摩研究活動(dòng)。3.邀請(qǐng)區(qū)教研員跟蹤聽課，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。

4.進(jìn)行階段小結(jié)，進(jìn)一步提出問題、交流、研討等，進(jìn)一步完善課堂改革實(shí)施方案。5.全體教師完成生本教育課堂教學(xué)反思、教研論文、隨筆及案例等。6.組織課堂教學(xué)總結(jié)研討活動(dòng)，初步總結(jié)課堂教學(xué)改革成果。第三階段：深化階段（2017年9月——）。

1．對(duì)構(gòu)建的課堂教學(xué)模式進(jìn)行再實(shí)踐,再研究,進(jìn)一步分析、總結(jié)，形成理論成果，撰寫課堂教學(xué)改革研究報(bào)告。

2.召開課堂教學(xué)改革成果展示會(huì)，引導(dǎo)廣大教師把課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展。3.全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作，表彰課改先進(jìn)教研組和先進(jìn)個(gè)人。

第二篇：黃島區(qū)六汪中學(xué)德育計(jì)劃

黃島區(qū)六汪鎮(zhèn)中學(xué)

2014-2015學(xué)德育工作計(jì)劃

2015.4

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年，學(xué)校秉承中華傳統(tǒng)文化，提煉學(xué)校55年發(fā)展積淀，與時(shí)俱進(jìn)，開啟 “家”概念內(nèi)涵發(fā)展新征程！以“學(xué)校是我家”為核心思想，在干部中樹立“讓教師有幸福體驗(yàn)，讓學(xué)校和諧發(fā)展”管理理念；在教師中奉行“同事如家人，團(tuán)隊(duì)如家庭”工作機(jī)制；在學(xué)生中創(chuàng)建“學(xué)園、樂園、家園”成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)溫馨的“家”，一個(gè)濃濃的“愛”，使學(xué)校管理由單一的制度化向多元的內(nèi)涵化、人文化、科學(xué)化邁出堅(jiān)實(shí)的一步！

“家”式管理理念，就是要從跨入學(xué)校大門開始，到樓層教室再到校園的角角落落，無不透露“溫馨、團(tuán)結(jié)、向上”的文化育人情境；從教師備課開始，到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)再到師生生活的方方面面，無不體現(xiàn)“體貼、包容、關(guān)愛”的主題管理理念。目標(biāo)只有一個(gè)：讓全體師生時(shí)時(shí)享受到家文化所特有的安全感、成就感、幸福感！

二：本學(xué)年德育目標(biāo)：深化辦學(xué)特色，突出文化建設(shè)，強(qiáng)力推進(jìn)“家風(fēng)樹德”德育品牌。

圍繞“家文化”構(gòu)建主線，努力創(chuàng)建“家風(fēng)樹德”德育品牌。以家德樹學(xué)校之德，以學(xué)校之德改變社區(qū)之德，再以社區(qū)之德影響國(guó)家之德——愛滿家園，責(zé)滿家園，貢獻(xiàn)家園。

“家風(fēng)樹德”以小見大，讓學(xué)生先學(xué)會(huì)愛父母家人；再學(xué)會(huì)愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)；最終實(shí)現(xiàn)愛國(guó)，為國(guó)奉獻(xiàn)的偉大抱負(fù)。同時(shí)，“家風(fēng)樹德”，也是一種師、生、家長(zhǎng)、社區(qū)共同參與的德育建設(shè)工程，在這個(gè)過程中，師生和家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了認(rèn)知家、保護(hù)家、奉獻(xiàn)家，最終實(shí)現(xiàn)成就師生個(gè)人價(jià)值，助推學(xué)校發(fā)展，造福一方百姓的目的?！凹绎L(fēng)樹德”品牌的核心是“以家風(fēng)影響學(xué)生，以家德貢獻(xiàn)社會(huì)”，使得每一個(gè)學(xué)生都從愛家做起，以家德行人德，以人德塑人格，最終實(shí)現(xiàn)“成人、成材、成功”的目的。為此，我們以“家風(fēng)樹德”為文化核心，家風(fēng)教學(xué)為主體，家風(fēng)課程體系為框架，家風(fēng)活動(dòng)為切入點(diǎn)，培養(yǎng)愛家愛國(guó)的學(xué)生為追求，建設(shè)有助學(xué)生德育發(fā)展的教育天地。

三：推進(jìn)學(xué)校德育課程實(shí)施，突出校本建設(shè)。

建設(shè)“家風(fēng)樹德”特色校本課程。優(yōu)化從“國(guó)”到“家”的課程實(shí)施。把“微課程”作為家課程的家常便飯，實(shí)現(xiàn)事事是課程，時(shí)時(shí)是課堂。充分發(fā)揮本校人力資源，利用教師甚至學(xué)生的智慧與特長(zhǎng)，開發(fā)重視科技、走近人文、關(guān)注自然的三維課程。鼓勵(lì)支持、統(tǒng)籌編排走班式、開放式校本課程，為學(xué)生提供豐富多彩、個(gè)性化的“自助餐式”課程體系。以構(gòu)建“家文化”新概念為主題的校本課程體系已初具規(guī)模，主要做好以下幾個(gè)方面：

感恩在家：開發(fā)以塑造心靈，影響人格，開啟智慧、培育情感、規(guī)劃人生為主要內(nèi)容的課程：德行我家，讓家因我而尊嚴(yán)；未知在家，讓家因我而榮光；健康奉家，讓家因我而放心；愛美行家，讓家因我而稱道。如：《走進(jìn)六汪》之地理篇、文化篇、風(fēng)土人情篇、大唐風(fēng)力篇《青春期與更年期》、《庭園布局》、《我的未來不是夢(mèng)》等。

夢(mèng)想為家：開發(fā)與實(shí)施以提升藝術(shù)修養(yǎng)、體質(zhì)健康、心理健康、習(xí)慣養(yǎng)成、德育建設(shè)、地域文化、學(xué)科拓展、社團(tuán)活動(dòng)為主要內(nèi)容的校本微課程。中國(guó)夢(mèng)：環(huán)境生態(tài)、科技人文。家庭夢(mèng)：社區(qū)人文資源、革命歷史長(zhǎng)廊。個(gè)人夢(mèng)：琴棋書畫，文房四寶。如《乒乓魅力》、《楚漢棋緣》、《家鄉(xiāng)的齊長(zhǎng)城》、《家門前的膠河》、《飛揚(yáng)的毽球》、《大唐風(fēng)力》等。

責(zé)任興家：建設(shè)校園“環(huán)境文化、景觀文化、制度文化”微課程。通過格言燈箱、照片燈箱、留言燈箱、百家墻、感恩墻、心聲墻、鼓勵(lì)墻、家訓(xùn)墻、文化樹、文化草、文化宿舍等文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)物物皆課程，處處在實(shí)踐，時(shí)時(shí)是課堂的效果。把微課程建設(shè)落實(shí)到角角落落，方方面面。

四、拓寬育人渠道，完善育人活動(dòng)體系，豐富學(xué)生道德體驗(yàn)。1.建設(shè)家風(fēng)展示體系，奠定“家風(fēng)樹德”發(fā)展基礎(chǔ)。①學(xué)生“入家儀式”以及“畢業(yè)感恩家儀式”，將入學(xué)和畢業(yè)儀式建設(shè)成為獨(dú)特而溫暖的一道風(fēng)景，提升師生對(duì)學(xué)校的歸屬感。

②班級(jí)建設(shè)“愛家百寶箱”，全體師生做的有助于家庭、學(xué)校、社會(huì)發(fā)展的事，都以小紙條形式存入“愛家百寶箱”，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

③理念文化建設(shè)：

⑴堅(jiān)持理念育人，豐富提升學(xué)校的三風(fēng)一訓(xùn)建設(shè)，并將其導(dǎo)入到具體的教學(xué)和學(xué)校運(yùn)營(yíng)中去。⑵設(shè)計(jì)制作學(xué)校VI視覺識(shí)別系統(tǒng)，打造學(xué)校專屬的顏色、標(biāo)志、?；铡⒓槲?、信紙信箋等應(yīng)用部分，以及校內(nèi)外導(dǎo)視部分

④建設(shè)“讓父母自豪，讓家庭驕傲”的家風(fēng)文化展示長(zhǎng)廊，收集整理全校師生家風(fēng)家訓(xùn)，讓全體師生都能學(xué)習(xí)家風(fēng)，以家風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

⑤其他方面的建設(shè)

⑴ 打造學(xué)?！凹椅幕毙８?，師生共唱，全民參與。

⑵建設(shè)“家校博客”，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、短信平臺(tái)等共享學(xué)校重大信息，實(shí)現(xiàn)師生、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。

⑶建設(shè)全校師生“家風(fēng)”文化檔案袋，記錄全校師生在校學(xué)習(xí)、生活及獲獎(jiǎng)點(diǎn)滴，保存珍貴回憶。

⑷編印學(xué)校校刊，打造“家文化”專輯，展現(xiàn)學(xué)校家文化，共享家文化魅力

2.開展豐富多彩的家風(fēng)德育實(shí)踐活動(dòng)，豐富“家風(fēng)樹德”品牌形象。①“每周一論”活動(dòng)。每周一次，由班級(jí)的學(xué)生主講自己的家風(fēng)家訓(xùn)，全班師生共同探討學(xué)習(xí)，從而做到以家風(fēng)為傲，不辱家風(fēng)。

②“我為我家做件事”實(shí)踐活動(dòng)。讓全校師生都參與到活動(dòng)中來，形成圖文資料，編輯整理，匯集到學(xué)校文化長(zhǎng)廊。

③“愛滿家園”戶外實(shí)踐活動(dòng)。開展“愛小家、幫大家”、“愛我國(guó)家”等系列主題活動(dòng)。

定期開展“照顧孤寡老人”、“學(xué)習(xí)采訪優(yōu)秀家庭”等戶外實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。

④開展“和美家風(fēng)”主題活動(dòng)，以書法、繪畫、剪紙、演講等形式，展現(xiàn)我們和美的家。如升旗儀式、演講活動(dòng)、告別陋習(xí)與文明握手系列活動(dòng)。⑤習(xí)慣養(yǎng)成月：以月為單位，分主題進(jìn)行以禮儀教育、讀書習(xí)慣、生活習(xí)慣為主題的家文化養(yǎng)成教育。

⑥積極參加區(qū)局組織的科技、藝術(shù)、體育、讀書節(jié)等，促進(jìn)師生全面發(fā)展。創(chuàng)建審美室。優(yōu)化心里疏導(dǎo)室工作。

3.建立“愛家之星”評(píng)價(jià)體系，拓寬“家風(fēng)樹德”德育渠道。①班級(jí)建設(shè)“愛心互助站”墻體文化，讓全體學(xué)生上墻，以“愛心便利貼”的形式，展示學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中熱愛班級(jí)小家，互幫互助的形象，激勵(lì)共進(jìn)。

②學(xué)校推行“愛家之星”評(píng)價(jià)，“愛家之星”分為“愛家老師”和“愛家學(xué)生”評(píng)選，以“愛家百寶箱”和“愛心互助站”為載體，由全校師生共同參與投票，評(píng)選大家心目中的“愛家之星”。

五：優(yōu)化校務(wù)管理，突出新型德育制度建設(shè)。

1.建立合理有序的人脈結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)責(zé)權(quán)平衡，和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。健全校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，建立校務(wù)委員會(huì)，積極探索校務(wù)委員會(huì)的組織形式和運(yùn)行規(guī)則，發(fā)揮其在學(xué)校民主決策中的作用；完善學(xué)校民主管理和監(jiān)督機(jī)制，健全教職工代表大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)生代表大會(huì)等制度，拓寬教師、家長(zhǎng)和學(xué)生參與學(xué)校民主管理的渠道。①加強(qiáng)社區(qū)合作：定期邀請(qǐng)本地派出所上法制教育課，②家長(zhǎng)學(xué)校：做好指導(dǎo)工作，讓家長(zhǎng)懂得育人的方法，配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，共同育人。通過“我與父母共成長(zhǎng)”，由一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)。

2．完善“家規(guī)”式制度建設(shè)?！凹矣星Э冢魇乱蝗恕薄鲁?，是學(xué)校這個(gè)大家庭里的“家規(guī)”。按照合法性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、人本性原則，修訂《六汪中學(xué)學(xué)校章程》。章程中充分體現(xiàn)出民主決策、科學(xué)經(jīng)營(yíng)、穩(wěn)步發(fā)展的理念。同時(shí)，把原有的管理制度賦予家的內(nèi)涵，集思廣益，征集 “好家規(guī)”，創(chuàng)建 “新家規(guī)”，大至報(bào)效國(guó)家、小至言行舉止，使“家規(guī)”事事深入人心，處處細(xì)致著手、時(shí)時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行，保障學(xué)校工作有序開展。完善并深入實(shí)施《六汪中學(xué)學(xué)習(xí)一日常規(guī)》及《六汪中學(xué)行為一日常規(guī)》兩大管理制度，突出“現(xiàn)代味、書香味、幸福味”三味主題，加強(qiáng)學(xué)生日常管理，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。實(shí)施陽光式綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革，積極探索建立全面、科學(xué)、可持續(xù)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制，研制基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)“綠色指標(biāo)”，建立符合我校特點(diǎn)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。

3.建立健全師德檔案管理。以“和諧正氣，克己奉獻(xiàn)”為指導(dǎo)思想，建立師德師風(fēng)民主測(cè)評(píng)制度，保障師德師風(fēng)建設(shè)“有法可依、有章可循”。建立師德標(biāo)兵定期評(píng)選表彰制度，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的高尚師德和先進(jìn)事跡，樹立師德先進(jìn)典型，展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，營(yíng)造師德師風(fēng)教育的良好氛圍。通過加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)一步營(yíng)造良好的教育發(fā)展環(huán)境，讓教師自覺向優(yōu)秀靠攏，為孩子的健康成長(zhǎng)播撒健康陽光的種子。

4．重視“家教”式培養(yǎng)與傳承。開發(fā)構(gòu)建“家文化”新概念課程體系管理制度。以“家美 ? 家和 ? 家興”為主導(dǎo)，以“克己奉獻(xiàn)、和諧溫馨”為基礎(chǔ)，以“立志、修身、博學(xué)、報(bào)國(guó)為思想，以責(zé)任、親情、互助、感恩為紐帶，重視校園文化精髓像家學(xué)一樣代代相傳、傳承發(fā)展，把校園文化、管理、技術(shù)等各個(gè)方面的積累和傳承放在突出位置來抓。使全體師生有社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感。

5．提升“家風(fēng)”式進(jìn)取心態(tài)與干事能力?！凹椅幕睙o論是在外延還是內(nèi)涵上，都應(yīng)該是“LOVE文化”，也就是“愛的文化”。外延上，愛自己的學(xué)校、愛自己的團(tuán)隊(duì)、愛自己的學(xué)生、愛自己的老師是“家文化”的外在表現(xiàn)；內(nèi)涵上，Learning（學(xué)習(xí)）、Operate（執(zhí)行能力）、Valued（價(jià)值創(chuàng)造）、Effective（效能評(píng)估）是“家文化”的內(nèi)核所在。立足規(guī)范人文管理，凝心聚力增強(qiáng)發(fā)展的正能量。

6．加強(qiáng)社會(huì)參與家長(zhǎng)監(jiān)督管理機(jī)制。辦好“開門辦學(xué)”，依法加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為和辦學(xué)效果的監(jiān)督評(píng)價(jià)，是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要內(nèi)容之一，我們始終堅(jiān)持“家長(zhǎng)滿意是我們的永恒追求”的理念。立足于 “愛心成就未來”學(xué)校服務(wù)品牌的打造，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，建立了家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)開放課堂、開放一日管理，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂，參與、了解、監(jiān)督和支持學(xué)校工作，發(fā)揮家校管理與育人合力。

7．規(guī)范常態(tài)教育教學(xué)行為。全面落實(shí)課程計(jì)劃，規(guī)范學(xué)校作息時(shí)間，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。深入落實(shí)省規(guī)40條及《六汪中學(xué)關(guān)于深入實(shí)施分層作業(yè)（作業(yè)超市）的實(shí)施方案》、《六汪中學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)公告和監(jiān)測(cè)制度實(shí)施方案》，積極探索建立課業(yè)負(fù)擔(dān)登記、監(jiān)測(cè)、舉報(bào)、問責(zé)等制度。改進(jìn)教學(xué)方式方法，引導(dǎo)鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和身心健康等全面發(fā)展。

第三篇：江口中學(xué)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量整改方案

江口中學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量

整 改 方 案

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)是學(xué)校的命脈，是學(xué)校的根本，直接關(guān)系到我校的發(fā)展和未來；它分為教與學(xué)，即教師的教與學(xué)生的學(xué)，二者相輔相成，互為一體。然而，在近幾年里，我校教學(xué)質(zhì)量一直處于全縣后列。為了從根本上扭轉(zhuǎn)教學(xué)差距，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，在縣教研室的調(diào)研和指導(dǎo)下，在校行政領(lǐng)導(dǎo)的充分醞釀和討論下，下面就我校存在的問題，制定具體的整改方案。

一、指導(dǎo)思想：

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹和落實(shí)黨的教育方針，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，深刻進(jìn)行自我剖析，強(qiáng)化學(xué)校管理，深化教學(xué)改革充分調(diào)動(dòng)廣大師生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)自身存在的問題和不足制定整改措施，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、情況分析：

過去幾年，影響我校教學(xué)質(zhì)量提高的主要原因：

（一）客觀原因：

1、家長(zhǎng)對(duì)子女受教育的重視程度不夠。我校在校學(xué)生留守兒童約占五成，隔代教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育步伐。加之社會(huì)就業(yè)困難，新的“讀書無用論”產(chǎn)生，使許多學(xué)生認(rèn)為考高中、大學(xué)不起不如早打工，從而導(dǎo)致厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。

2、學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄。多年來，教師們對(duì)成績(jī)差習(xí)以為常了，適應(yīng)差了。

3、學(xué)校內(nèi)務(wù)負(fù)債多，壓力大。在財(cái)力中制 約了教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)變更過于頻繁，從2004年9月至今，共換了四任校長(zhǎng)，不利于學(xué)校管理政策的承接和延續(xù)。

5、學(xué)校的師資配備不合理。我校語、數(shù)、英教師偏多，地理、化學(xué)、體育、音樂專業(yè)教師欠缺，不少都是教師跨頭、跨科目教學(xué)。

（二）主觀原因

1、學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的深入了解不夠，沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2、部分教師工作態(tài)度欠端正，對(duì)工作不夠熱情，責(zé)任性差，工作捻輕怕重，沒有憂患意識(shí)，吃大鍋飯，得過且過，課堂上只管自己講，學(xué)生能不能接受，接受了多少不管。有的教師對(duì)課堂駕馭能力差，紀(jì)律混亂，課堂效果差。還有的教師一心二用，課后搞自己的實(shí)體，教學(xué)心不在焉。

3、對(duì)學(xué)習(xí)抓得不緊，滿足于一般化。教師的課后輔導(dǎo)、單元測(cè)試、作業(yè)批改等過少，對(duì)知識(shí)的鞏固不夠，致 使學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

4、對(duì)教材的鉆研，挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。缺乏自信心和進(jìn)取精神，總是滿足現(xiàn)狀，至今沒有 做出特別顯著的成績(jī)。

5、教師與學(xué)生的交流溝通少，沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲。

6、家訪過少，沒有很好地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解，信任和支持。

7、教師的職業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，重報(bào)酬多，講奉獻(xiàn)少。

8、教學(xué)方法陳舊落后，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中按部就班，憑自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，沒有很好的創(chuàng)新案例。不適應(yīng)新課改、新課程發(fā)展的要求。

三、整改措施：

1、召開全校教職工大會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹局視導(dǎo)組總結(jié)會(huì)議精神，讓全體教師認(rèn)識(shí)到我校課堂教學(xué)存在的問題的嚴(yán)重性，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)和憂患意識(shí)。

2、舉行學(xué)校教研組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議，深刻剖析教學(xué)工作中存在問題的根源，尋找解決問題的對(duì)策，明確分工，夯實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化管理，提高效率。

3、鼓勵(lì)教師全員參與電子備課，多形式多渠道提高備課質(zhì)量。實(shí)行集體備課，注重備教材，備資料，備學(xué)生，提高備課的有效性。

4、安排校內(nèi)骨干教師進(jìn)行示范課，通過“傳、幫、帶”提高教師課堂教學(xué)水平。

5、加強(qiáng)教學(xué)交流，加強(qiáng)聽課制度。從下周開始，分年級(jí)進(jìn)行拉網(wǎng)式聽課，并及時(shí)評(píng)課、反饋，對(duì)存在的不足提出整改意見，存在問題多的要實(shí)行回頭聽、多堂聽，強(qiáng)化教師向課堂45分鐘要質(zhì)量的意識(shí)。對(duì)閉門造車式聽課，實(shí)行扣分制。

6、進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)批改與教案?jìng)鋵懙囊蟆?/p>

7、與時(shí)俱進(jìn)，努力發(fā)展創(chuàng)新。在工作中杜絕懶、散、軟；吃大鍋飯的思想，切實(shí)改變被動(dòng)的工作狀態(tài)。

8、明確教學(xué)進(jìn)度。每位教師應(yīng)嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行教學(xué)，教學(xué)中步伐一致，各教研組長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)，定期核實(shí)教師的教學(xué)進(jìn)度。

9、注重與學(xué)生的溝通。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生之所需、所難、所惑，關(guān)注留守生、學(xué)困生、邊緣生、雙差生，堅(jiān)持做好家訪工作，找到解決的方法，克服學(xué)生生活及學(xué)習(xí)的障礙，使其積極地投入到學(xué)習(xí)中，師生共同努力，共創(chuàng)美好佳績(jī)。

10、擬定各項(xiàng)管理制度，以制度管理人，以制度約束人。獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。對(duì)于不稱職教師不于安排教學(xué)任務(wù)，不于考慮職稱晉升。

11、重視對(duì)青年教師、骨干教師的培訓(xùn)，搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，走出去，引進(jìn)來。多與外校交流，學(xué)習(xí)。

12、繼續(xù)加大軟硬件設(shè)施建設(shè)，為教學(xué)育教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)。成立提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長(zhǎng)：張紹友 副組長(zhǎng)：張開喜

鄭陽紅

成員：吳學(xué)規(guī)、陳昌鐵、黃始文、時(shí)克軍、陳

健、譚

勇、張

純、段

偉、向宏保、黃慧林、舒東升

2、強(qiáng)化師德、整頓教風(fēng)。激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、教書育人，端正教師教學(xué)態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，以“校榮我榮，校衰我恥”為鞭策，集中一切精力，投身于教學(xué)工作之中，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。

我相信，只要我們同心協(xié)力，狠抓管理，在今后的工作中，做到細(xì)、實(shí)、勤、恒，我校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變。

江口墟鎮(zhèn)中學(xué) 2011年10月29日

第四篇：數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整改方案

數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升與整改方案

上周教學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織全區(qū)小學(xué)六年級(jí)教師召開了如何提升教學(xué)質(zhì)量的會(huì)議，使我深刻感受到自己肩負(fù)的重任，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到要想真正提高教學(xué)質(zhì)量確實(shí)是件不容易的事情，尤其對(duì)于我這個(gè)接任一年的教師更是難上加難，這就意味著我要付出加倍的努力。不管怎樣，我會(huì)盡我的最大力量去找準(zhǔn)差距提升質(zhì)量。上次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)很不理想，現(xiàn)就上次成績(jī)做出分析和改進(jìn)。

一、成績(jī)分析：

本次參加測(cè)試學(xué)生19人，測(cè)試結(jié)果從整體成績(jī)看，90分以上4人，80分—90分3人，70分—80分4人，60分—70分1人，不及格7人。其中優(yōu)生4人，中等生5人，差生5人，特困生2人。

二、試題分析：

本次測(cè)試題量適中，難易適度，注重考察學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、全面性，命題的內(nèi)容注重科學(xué)性、典型性和規(guī)范性，偏向基礎(chǔ)知識(shí)，只是有關(guān)的公式比較繁多，計(jì)算數(shù)字較大，對(duì)于學(xué)習(xí)不太認(rèn)真、馬虎的學(xué)生來說，出錯(cuò)的幾率就增加了，有的學(xué)生式子對(duì)了，計(jì)算錯(cuò)了；有的學(xué)生單位混淆，有的學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)，特別是應(yīng)用題對(duì)學(xué)生來說更是難上加難，一不會(huì)審題，二不理解題意。命題體現(xiàn)了跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用；命題在考察基礎(chǔ)中，凸顯學(xué)生的個(gè)性差異，具有一定的靈活性。

三、原因分析

（一）、主觀原因

1、自己對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度不夠，有兩位同學(xué)在數(shù)學(xué)畢業(yè)考試中只考了10分左右，嚴(yán)重降低了班級(jí)學(xué)科平均分；

2、在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。六年級(jí)學(xué)生理應(yīng)用鋼筆字作答，而我一直沒有堅(jiān)持，導(dǎo)致考試時(shí)嚴(yán)重扣分。

3、本人接班一年，對(duì)學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)不了解，而學(xué)生對(duì)理解不好的知識(shí)銜接不上，致使環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)不能得到很好的應(yīng)用，以致錯(cuò)誤百出。而數(shù)學(xué)又比較較真，半點(diǎn)馬虎不得，說一不二，所以不容易得分。

（二）、客觀原因

1、后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，如苗芮敏、師亞杰同學(xué)，在做題時(shí)只能憑判斷題、選擇題得一些分，其他的一無所獲；陳寧寧、王豪杰特困，根本不會(huì)。

2、學(xué)生對(duì)于間斷測(cè)試重視力度不夠，有的同學(xué)在作答時(shí)沒有認(rèn)真檢查。

3、班級(jí)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，差生和特差生較多。缺少中等生；

4、評(píng)價(jià)尺度不公，閱卷時(shí)，只要見到用鉛筆作答的就知道是將軍嶺學(xué)生，扣分特嚴(yán)。

四、今后工作的整改方案和措施：(一)、自我加壓，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

端正教育教學(xué)思想，嚴(yán)格要求自己，盡職盡責(zé)，盡力做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)放心，使社會(huì)滿意。

(二)、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作，建構(gòu)有效課堂。

1、認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課。

對(duì)每一位學(xué)生已有的知識(shí)狀況做到了如指掌，對(duì)教材的知識(shí)內(nèi)容做到胸有成竹，對(duì)自己的教學(xué)工作充滿激情。每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)做到內(nèi)容具體、目標(biāo)明確、過程清晰、重難點(diǎn)突出、教法恰當(dāng)。

2、精心組織課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo)，以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線，以訓(xùn)練學(xué)生思維能力為重點(diǎn)，建構(gòu)有效課堂，引領(lǐng)學(xué)生嘗試、探索、實(shí)踐、體悟、創(chuàng)新，教會(huì)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

3、認(rèn)真批改作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)。

學(xué)生作業(yè)盡力做到面批面改，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全班表揚(yáng)并展示，對(duì)典型的作業(yè)錯(cuò)誤集中講評(píng)訂正，嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，獨(dú)立思考，作業(yè)工整，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)布置富有彈性，具有一定的層次感，讓每一位學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，感受到學(xué)習(xí)成功的快樂，從而更加增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

4、認(rèn)真組織好課外輔導(dǎo)，促優(yōu)補(bǔ)差。

利用課余時(shí)間找學(xué)生個(gè)別談話，對(duì)優(yōu)生而言，主要是拓寬他們的知識(shí)面，讓他們多做些數(shù)學(xué)課外書，多做練習(xí)題。對(duì)差生而言，主要是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，彌補(bǔ)他們?cè)谥R(shí)上的不足，教會(huì)他們一些學(xué)習(xí)方法。在班級(jí)內(nèi)組織開展“一 對(duì)一 ”學(xué)生幫扶 活動(dòng)，一名優(yōu)生帶動(dòng)、幫助、輔導(dǎo)一名差生，進(jìn)而促進(jìn)全班總體成績(jī)的提高。

5、及時(shí)反饋教學(xué)效果，深刻進(jìn)行教學(xué)反思。

對(duì)自己的教學(xué)效果及時(shí)地進(jìn)行反饋，針對(duì)出現(xiàn)的問題，認(rèn)真地分析原因，采取有效的整改措施，寫好教學(xué)反思，在反思中不斷地提高自己的教學(xué)技能。

三、積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，共同教育好學(xué)生。

對(duì)有問題的學(xué)生積極主動(dòng)地與其家長(zhǎng)聯(lián)系，要求其家長(zhǎng)密切配合老師，嚴(yán)格管理、教育并監(jiān)督自己的孩子，搞好學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，共同促進(jìn)“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。

俗話說：“說到不如做到”，本人將言行一致，從嚴(yán)從實(shí)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得深入，學(xué)得愉悅，使每一位學(xué)生都能獲得知識(shí)，增強(qiáng)能力，取得進(jìn)步。確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

第五篇：六汪中心中學(xué)英語教學(xué)模式

為適應(yīng)新課標(biāo)理念下的素質(zhì)教育，進(jìn)行高效課堂改革，我校在自有的特色基礎(chǔ)上，通過觀摩學(xué)習(xí)，更新了初中英語課堂的教學(xué)理念、教學(xué)方法、師生角色以及教學(xué)評(píng)價(jià)等觀念，通過“學(xué)習(xí)借鑒→初步形成→修訂完善→正式形成”四個(gè)階段，進(jìn)行了大刀闊斧的課堂模式改革，施行“3-15”高效課堂模式。作為英語課改的倡導(dǎo)者和參與制定者，結(jié)合我們近年來的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)這種課堂模式的實(shí)施過程和具體做法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

一、英語“3-15”高效課堂結(jié)構(gòu)的基本程序如下：

課下學(xué)習(xí)學(xué)情展示疑難透析新知導(dǎo)學(xué)

（生、生）（生、師）（師、生）（師、生）

（課下自習(xí)）→（前15分鐘）→（中15分鐘）→（后15分鐘）

“3-15”在過程上指的是三個(gè)“15分鐘”，是課堂“質(zhì)量”的代名詞。在實(shí)施中，三個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度可以根據(jù)實(shí)際情況自由掌握?！吧痹谇爸^之學(xué)生主動(dòng)，“師”在前謂之教師主導(dǎo).二、課堂改革的核心思想：以人為本、自主合作、探究高效。

三、英語“3-15”高效課堂的理念：“教師的責(zé)任不在教，而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)”，教師要當(dāng)好導(dǎo)演，把舞臺(tái)讓給學(xué)生，教師不做飼養(yǎng)員，要做牧羊人。

此課堂模式無論從內(nèi)容上還是模式上都可比作是“知識(shí)的超市，生命的狂歡”。突出“高效率、高效益、高效果”。注意引導(dǎo)學(xué)生“身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)”。給與學(xué)生“思維量、信息量、訓(xùn)練量”。具有“快節(jié)奏、大容量”的特點(diǎn)。目的是讓學(xué)生“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”。

四、課堂改革實(shí)施的三階段六環(huán)節(jié)：

在3-15高效課堂結(jié)構(gòu)下，英語課堂教學(xué)實(shí)施三個(gè)階段：學(xué)情展示——疑難透析——新知導(dǎo)學(xué)。六個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)情調(diào)查展示——合作探疑講評(píng)——教師點(diǎn)撥擴(kuò)知——?dú)w納鞏固提高——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)——新知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。

這個(gè)六環(huán)節(jié)糅合到課堂45分鐘的三個(gè)階段。其中“學(xué)情調(diào)查展示——合作探疑講評(píng)”是課堂前十五分鐘的學(xué)情展示階段；“教師點(diǎn)撥擴(kuò)知——消化鞏固提高——當(dāng)堂檢測(cè)反饋”是課堂中間十五分鐘的疑難透析階段； “新知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”是課堂最后十五分鐘的，三個(gè)階段的時(shí)間可以根據(jù)實(shí)際情況自由掌握，并非一成不變的。有時(shí)可以把“學(xué)情展示”和“新知導(dǎo)學(xué)”的時(shí)間讓5 —10分鐘給的“疑難透析”。