第一篇:黃島區(qū)六汪中學(xué)教學(xué)質(zhì)量整改方案
黃島區(qū)六汪中學(xué)關(guān)于2015年質(zhì)量檢測(cè)問題整改方案
為進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,全面實(shí)施中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)工作,我校結(jié)合《青島市黃島區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于2015年教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行集中整改的通知》,認(rèn)真梳理學(xué)校在教育教學(xué)管理方面存在的差距與不足,制定本整改方案。一:存在的問題與不足
1.學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)量未達(dá)到國(guó)家要求;受運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地限制,學(xué)生參加課外活動(dòng)積極性有待提高。2.學(xué)生內(nèi)在求知欲得分相對(duì)較低,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
3.學(xué)校日課時(shí)量總體安排較多,藝術(shù)課程存在被占用現(xiàn)象;
4.部分學(xué)科布置的家庭作業(yè)較多部分,作業(yè)質(zhì)量不高,存在重復(fù)性、機(jī)械性作業(yè)。5.學(xué)校心理健康課開展情況不理想。
二、工作目標(biāo)與任務(wù)(一)總體目標(biāo)
1.提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力,發(fā)展為教育教學(xué)的研究者;讓教師更新觀念,發(fā)展為不但重知識(shí)的結(jié)論,更關(guān)注知識(shí)的形成過程,成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者;讓教師轉(zhuǎn)變角色,發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路者。營(yíng)建“民主、科學(xué)、和諧”的課堂文化。
2.轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)主動(dòng)參與、積極探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式;促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展,培養(yǎng)良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、積級(jí)性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生素質(zhì)。變教師“好教、低效的課堂”為學(xué)生“樂學(xué)、高效的課堂”。
3.探索出一套具有本校特色的“智慧課堂”的課堂教學(xué)模式,大力推廣語文學(xué)科的“吟誦教學(xué)”和其他學(xué)科的“學(xué)幫理練”教學(xué)法。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)減負(fù)提質(zhì),以人為本,科學(xué)育人。
(二)具體任務(wù):全面實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變一個(gè)提高”
1、實(shí)現(xiàn)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變。學(xué)生要從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成為知識(shí)的主動(dòng)探究者和體驗(yàn)者,成為課堂教學(xué)活動(dòng)的主體。
2、實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與促進(jìn)者。
3、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)方式要從以灌輸式、填鴨式為特征的教師主體方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)誘導(dǎo)式、自學(xué)輔導(dǎo)式、小組合作式等為形式的學(xué)生主體方式。
4、實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的提高。要努力改變學(xué)生課堂無所事事、課后學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,潛能生過多,部分學(xué)生高分低能等局面,使學(xué)生在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)最大程度地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的習(xí)得與鞏固、能力的培養(yǎng)與提升、情感的陶冶與愉悅。
三、具體工作措施
(一)建立機(jī)構(gòu),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
1.成立課堂教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng):王強(qiáng) 副組長(zhǎng):王宗文
成員:張偉、付儒堂、張永剛樊明亮
其主要職責(zé)是全面負(fù)責(zé)課堂教學(xué)改革組織、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、檢查、評(píng)估工作,提供經(jīng)費(fèi)保障。
(二)直面學(xué)生健全人格,把道德回升作為德育工作的中心任務(wù)。
本學(xué)期,根據(jù)時(shí)代要求和年級(jí)段身心發(fā)展規(guī)律,高度重視和改善德育教育。讓完美的道德彌補(bǔ)可能缺失的智育。1.班級(jí)管理的三個(gè)落實(shí)。
一是落實(shí)班級(jí)管理制度規(guī)范化。完善《班級(jí)量化考核細(xì)則》、《模范班級(jí)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)及辦法》,優(yōu)化班值周工作方案,運(yùn)行班主任論壇、班主任工作室,讓制度在研究中規(guī)范,在行動(dòng)中落實(shí)。二是落實(shí)班級(jí)文化特色化。班主任要針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程和思想發(fā)展特點(diǎn),在不同的階段召開不同形式的主題班會(huì),促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。以學(xué)習(xí)園地、圖書角、教室美化為切入點(diǎn),努力提高班級(jí)環(huán)境文化的育人效能,使班級(jí)成為學(xué)生成功的快樂園地。三是落實(shí)家校共建常態(tài)化。充分利用校訊通、家長(zhǎng)會(huì)和家訪制度,建立家?;?dòng)機(jī)制,完善家庭、學(xué)校、社會(huì)的德育工作體系。引進(jìn)家委會(huì)力量,讓家長(zhǎng)參與班務(wù)建設(shè),加大家長(zhǎng)評(píng)班、評(píng)教的力度與效度,使班級(jí)考核更加透明化、公平化。
2.以“講文明禮儀,建和諧校園”為重點(diǎn),實(shí)施四大幫扶工程。一是“師生結(jié)對(duì)幫扶”,對(duì)學(xué)困生和問題學(xué)生建立檔案,讓他們能感受到老師的關(guān)懷和溫暖,結(jié)對(duì)幫扶的任課教師,每周不少于一次談話和輔導(dǎo),并在幫扶進(jìn)步中見成效。年級(jí)組包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要有計(jì)劃、有步驟、有方法抓好此項(xiàng)工作。二是“生生互助共同進(jìn)步工程”,讓優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫助學(xué)困生,當(dāng)好小先生,關(guān)心關(guān)愛同學(xué),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做人,促進(jìn)幫扶雙方的自主發(fā)展和共同發(fā)展。三是指對(duì)“成功學(xué)生的心靈滋潤(rùn)工程”,班主任要定期召開成功學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法講座,提升成功學(xué)生的快速成長(zhǎng),并為其他學(xué)生樹立榜樣,帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)進(jìn)步。四是扎實(shí)開展星級(jí)達(dá)標(biāo)活動(dòng),促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展,使每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功帶來的快樂體驗(yàn)。期中和期末,政教處組織開展星級(jí)學(xué)生評(píng)選活動(dòng),弘揚(yáng)正氣,激勵(lì)全體學(xué)生不斷向成功邁進(jìn)。
3.發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用,抓好學(xué)生自治管理隊(duì)伍建設(shè)。成立志愿服務(wù)站,積極發(fā)揮優(yōu)秀志愿者的作用,為學(xué)生提供服務(wù)他人的體驗(yàn)機(jī)會(huì),使我校學(xué)生志愿服務(wù)成為校園一道靚麗的風(fēng)景線。組織開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng),如“禮儀社團(tuán)”、“廣播社團(tuán)”、“音樂社團(tuán)”、“美術(shù)社團(tuán)”、“演講社團(tuán)”、“文學(xué)社團(tuán)”等,培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4.切實(shí)加強(qiáng)誠(chéng)信教育、法制教育。不斷提高廣大學(xué)生誠(chéng)信道德修養(yǎng),努力增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制觀念。政教處要通過舉辦“誠(chéng)信做人”講故事比賽和演講比賽等形式不斷加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育。爭(zhēng)取經(jīng)過一年的努力,使我校學(xué)校學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)明顯增強(qiáng),絕大多數(shù)學(xué)生都能恪守“誠(chéng)實(shí)為榮、失信為恥”的道德準(zhǔn)則。學(xué)校、年級(jí)組要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》和《中華人民共和國(guó)治安管理處罰條例》等有關(guān)內(nèi)容,通過開設(shè)講座、圖片宣傳、青春宣誓等形式多樣的活動(dòng),不斷增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制觀念和依法自我保護(hù)的能力。
5.廣泛開展有益于學(xué)生心理、生理健康的活動(dòng)。團(tuán)委、政教處要精心組織開展書畫賽、讀書征文比賽等活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我、愉悅心情、放飛夢(mèng)想,使學(xué)生蓬勃的青春激情能夠得到張揚(yáng),達(dá)到心理和生理健康發(fā)展。
6.完善家委會(huì)工作章程,加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)動(dòng)作用。成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì),開辟家長(zhǎng)參與學(xué)校管理新通道:讓家長(zhǎng)參與班務(wù)管理與考核。開展自習(xí)輪值、班會(huì)旁聽、專題調(diào)研、案例共解、班級(jí)考核等事務(wù)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校工作的透明度、學(xué)生評(píng)價(jià)的客觀度、班級(jí)考核的公平度。
(三)立足教師幸福人生,把教師隊(duì)伍建設(shè)作為可持續(xù)發(fā)展的源泉。把教師的職業(yè)幸福體驗(yàn)作為專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。抓住工作落實(shí)關(guān)鍵,強(qiáng)化“三支隊(duì)伍”建設(shè):
1.組建“最美教師”團(tuán)隊(duì)。以“正師風(fēng)德,強(qiáng)師能,樹師風(fēng)”為主題,穩(wěn)步推進(jìn)最美教師團(tuán)隊(duì)的評(píng)選與組建工作。不斷擴(kuò)大師德教育活動(dòng)的參與范圍和宣傳面,樹立正面典型,傳遞正能量。健全完善教師激勵(lì)政策,徹底解決教師職業(yè)倦怠問題。
2.抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)。一是要不斷強(qiáng)化“班主任最能體現(xiàn)教師價(jià)值”,“班主任是學(xué)生的人生導(dǎo)師”的觀念,提升班主任的內(nèi)在價(jià)值。二是要做好班主任的后盾,通過有針對(duì)性的指導(dǎo),公正的考核和貼心的服務(wù),真正體現(xiàn)對(duì)班主任工作的尊重。三是要研究進(jìn)一步提高班主任工作效率,使班主任工作從繁瑣的事務(wù)性工作轉(zhuǎn)移到重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)上來。四是要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的培訓(xùn)。運(yùn)轉(zhuǎn)好班主任工作室;繼續(xù)組織好班主任論壇活動(dòng);用“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”的辦法,開展有針對(duì)性的班主任技能培訓(xùn)和講座,加強(qiáng)班主任的專業(yè)技能培訓(xùn)。3.落實(shí)好名師隊(duì)伍建設(shè)。一是規(guī)范名師培養(yǎng)制度,讓教師的行為有的放矢。二是要深入實(shí)施“卓越教師”培養(yǎng)計(jì)劃,精心策劃設(shè)計(jì)名師活動(dòng)的內(nèi)容和形式,進(jìn)一步增強(qiáng)名師帶動(dòng)的使命感。三是突出青年教師培養(yǎng),打造一支打品牌樹形象的青年隊(duì)伍。四是下力氣,舍投入,鼓勵(lì)并支持教師參加繼續(xù)教育和進(jìn)修學(xué)習(xí),強(qiáng)化干部隊(duì)伍“五力”(學(xué)習(xí)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力、服務(wù)力、文化力)培訓(xùn)。4.打造“讀書型”教師團(tuán)隊(duì)。只有有文化的教師,才能既把知識(shí)、概念傳授給學(xué)生,又把文化、文明和健康的價(jià)值觀傳授給學(xué)生.而“有文化”的教師的-個(gè)重要特征就是愛好讀書,善于從中外經(jīng)典著作中汲取營(yíng)養(yǎng)。不讀書是造成教師職業(yè)倦怠和平庸化現(xiàn)象的重要因素之一。積極開展“讀教育名著,做智慧教師”教師讀書活動(dòng),讓讀書使我們忙碌的身心得到調(diào)節(jié),使我們浮躁的靈魂得到靜養(yǎng),使我們空虛的日子得到充實(shí)。
(四)抓好常規(guī)落實(shí),把教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校立足的生命線。
1.從嚴(yán)落實(shí)常規(guī)教學(xué),創(chuàng)新教學(xué)管理方法。教學(xué)常規(guī)工作,不是轟轟烈烈的形式,而是平平凡凡的內(nèi)容。能夠把常規(guī)做好就是不尋常,能夠把簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單,能夠把平凡的事做好就是不平凡。計(jì)劃——備課——教學(xué)案編寫——上課——練習(xí)、批改、輔導(dǎo)——考試評(píng)價(jià)——總結(jié)——科研,一環(huán)緊扣一環(huán),禁止脫節(jié),要常抓不懈,從嚴(yán)要求。優(yōu)化常規(guī)考核細(xì)則,創(chuàng)新教學(xué)管理方法,結(jié)合我校的實(shí)際情況,摸索出一套行之有效的新的教學(xué)管理模式。2.加強(qiáng)常規(guī)檢查力度。本學(xué)期,以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為終極目標(biāo),不斷反思教學(xué)過程,逐一檢查。不斷研究科學(xué)的方法,結(jié)合我校教學(xué)改革新思路,不斷創(chuàng)新,對(duì)于實(shí)踐檢驗(yàn)過的,適合我校的教學(xué)管理的辦法,要堅(jiān)定不移地推行。三是要加大檢查落實(shí)的力度,檢查督促是規(guī)范落實(shí)教學(xué)常規(guī)的保障,深入檢查課后情況,落科級(jí)部隨時(shí)檢查了解作業(yè)布置與批改等情況,每月兩次形成書面材料交教導(dǎo)處,作為教師評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。
3.關(guān)注課堂教學(xué)過程管理。本學(xué)期,一是要深入課堂,隨時(shí)進(jìn)行推門聽課,經(jīng)常性地檢查本科組教師的課堂教學(xué)情況,教導(dǎo)處要匯總相關(guān)情況,并及時(shí)做好反饋和指導(dǎo)工作。二是要定期開展各種形式的課堂研究活動(dòng),把教學(xué)研工作做的有聲有色。
4.加強(qiáng)集體備課管理。本學(xué)期,一是堅(jiān)持“四定”要求,要求各備課組的活動(dòng)要“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定檢查、定反饋”,不走形式。二是檢查表彰反饋,對(duì)每周各備課組活動(dòng),教導(dǎo)處要加大檢查、反饋力度,要安排專人檢查反饋,每月至少反饋一次。三是改進(jìn)教案檢查辦法。教案檢查實(shí)行電子案與紙質(zhì)講義案并查制度,突出“導(dǎo)學(xué)案使用稿”,特別是授課老師個(gè)案開發(fā)部分,把學(xué)生的使用情況作為第一評(píng)價(jià)對(duì)象。檢查結(jié)果,用等級(jí)呈現(xiàn)代替分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處及時(shí)做好匯總和反饋、指導(dǎo)工作。
5.發(fā)揮組長(zhǎng)引領(lǐng)作用。本學(xué)期,一是延續(xù)高效課堂點(diǎn)的研究方向,逐步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)在本學(xué)科的引領(lǐng)作用。二是精心打磨示范課,前半學(xué)期,由科組長(zhǎng)提出自己的高效課堂理念,并用一次課堂實(shí)踐來展示,同時(shí)還要寫出一篇相關(guān)論文,進(jìn)行提煉、總結(jié)。三是“一師一優(yōu)課”普及與實(shí)踐,以教研組為單位,進(jìn)行“一師一優(yōu)課”的評(píng)選推薦工作。四是繼續(xù)開設(shè)好教研論壇活動(dòng)。
6.規(guī)范學(xué)生作業(yè)行為。一是制定學(xué)生作業(yè)規(guī)范,要求各科組、各備課組,進(jìn)一步研究各自的學(xué)生作業(yè)要求,嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處統(tǒng)一整理成的《學(xué)生作業(yè)行為規(guī)范(試行)》,把此項(xiàng)列入教學(xué)常規(guī)考核的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)。二是繼續(xù)實(shí)施好作業(yè)超市制度,每天落實(shí)好作業(yè)的單的印制工作,每天落實(shí)好頭一天的作業(yè)批改登記及反饋情況。
7.完善第二課堂活動(dòng)。搞活學(xué)習(xí)活動(dòng),以學(xué)習(xí)正風(fēng)氣,以學(xué)識(shí)增智慧。繼續(xù)開展“正班風(fēng)、促學(xué)風(fēng)”為主題的學(xué)風(fēng)建設(shè)評(píng)比活動(dòng),改善活動(dòng)方案,修改考評(píng)細(xì)則,讓學(xué)習(xí)之風(fēng)、浩然正氣占據(jù)頭腦,傳遍校園。由備課組長(zhǎng)牽頭,全體教師參與,在全學(xué)科中組織學(xué)生開展各個(gè)領(lǐng)域、不同主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。突出研究性學(xué)習(xí)成果在教師個(gè)人教學(xué)成果考核中的比重。8.重視考試分析工作。一實(shí)施學(xué)業(yè)檢測(cè)質(zhì)量分析制度,每次單元質(zhì)量檢測(cè)后,各年級(jí)都要形成書面分析材料,在年級(jí)組或全校召開質(zhì)量分析會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,取長(zhǎng)補(bǔ)短。二是明確考試分析要求,大型考試認(rèn)真做好考試分析。引導(dǎo)教師不斷優(yōu)化教學(xué)過程。
9.堅(jiān)持教學(xué)課題研究。本學(xué)期,我們要繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)課題的研究工作,實(shí)行每周問題小課題研究。一是逐一跟蹤各個(gè)課題,定期舉行課題報(bào)告會(huì),對(duì)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行匯總整理,形成大課題,增強(qiáng)教研活動(dòng)的草根性。同時(shí),積極申請(qǐng)區(qū)級(jí)以上課題立項(xiàng),對(duì)已有區(qū)級(jí)以上課題,爭(zhēng)取獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)。
10.深化課堂教學(xué)改革。著眼于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與研究,結(jié)合不同學(xué)科和課型特點(diǎn),全面推廣深化啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué),全面推廣深化自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。探索基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與研究,推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,推進(jìn)“微課”、電子書包等在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。繼續(xù)推廣踐行我校的“智慧課堂”。打造數(shù)學(xué)學(xué)科“學(xué)幫理練”及語文學(xué)科“吟誦”特色教學(xué)法。
11、落實(shí)好三級(jí)課程,積極推進(jìn)國(guó)家和地方課程校本化,特別做好地校課程的開發(fā)與實(shí)施。要站在新的高度,突出學(xué)生個(gè)性發(fā)展、保障健康平安成長(zhǎng)、體現(xiàn)地方文化特色。依靠黃島區(qū)博物館社會(huì)力量,開發(fā)校本課程《齊長(zhǎng)城》,做到專人專職。
12.抓好物理、化學(xué)、生物學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果納入到個(gè)人考核中。
13.重視遠(yuǎn)程研修實(shí)效。把研修成果納入個(gè)人成長(zhǎng)檔案,強(qiáng)化質(zhì)量考核,繼續(xù)實(shí)施優(yōu)秀成果獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
14.強(qiáng)化學(xué)區(qū)教研的力度與實(shí)效。突出工作協(xié)調(diào)化、融合化。新學(xué)期實(shí)現(xiàn)參加區(qū)級(jí)以上教研活動(dòng)人次全員覆蓋;參加市級(jí)以上高級(jí)研修實(shí)現(xiàn)每學(xué)科平均一人次;組織兩至三次大學(xué)區(qū)區(qū)片教研活動(dòng);組織一至兩次到知名學(xué)校交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。
四.加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)信息化建設(shè),創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+”教育教學(xué)管理模式。加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)信息化建設(shè)。推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”信息化教育模式的研究,普及信息化教學(xué)常態(tài)應(yīng)用,形成信息技術(shù)支持下的新的教學(xué)模式。本學(xué)期在構(gòu)建學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)上,建立教學(xué)資源互聯(lián)化、備課管理互聯(lián)化。積極構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制
五.制度建設(shè),重新構(gòu)建有利于推動(dòng)課堂教學(xué)改革的校本管理制度、校本研訓(xùn)制度,積極探索課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。做到:學(xué)校以教師為本,教師以學(xué)生為本,進(jìn)一步做好家校聯(lián)系配合工作,切實(shí)為本次課堂教學(xué)改革營(yíng)造良好的外部環(huán)境。六.全面規(guī)劃,精心部署,穩(wěn)步推進(jìn)
為確保課改工作穩(wěn)步推進(jìn),取得實(shí)效,重點(diǎn)要做好以下幾方面的工作:
1.統(tǒng)一思想,要讓全體教師認(rèn)同課改工作,愿意參與課改工作,讓一部分中青年教師熱心投入課改,成為課改工作的骨干力量,引領(lǐng)大家推動(dòng)課改工作。
2.要對(duì)全校教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平全面摸底,教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)此心中有數(shù),然后統(tǒng)籌安排,科學(xué)安排年級(jí)任課教師、教研組成員、備課組人員。原則上每個(gè)年級(jí)要有熱心課改、有能力引領(lǐng)同事進(jìn)行課改的骨干教師;每個(gè)備課組要有業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、認(rèn)同課改的核心成員。每個(gè)教研組要有組織能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、積極投入課改的中堅(jiān)力量。總體思路是人員配備要高低搭配、注重均衡、以強(qiáng)帶弱。
3.各班級(jí)要對(duì)學(xué)生全面摸底,并借鑒各地的成功經(jīng)驗(yàn)以及我們自己的一些成熟做法,科學(xué)合理的分好學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組要按照“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”原則分配成員,同時(shí)學(xué)習(xí)小組宜小不宜大,原則上四到六人為宜。4.認(rèn)真做好課改實(shí)施方案。課改工作要分階段、時(shí)段開展,確立每個(gè)階段、時(shí)段的工作目標(biāo)和任務(wù)。每個(gè)階段的預(yù)定時(shí)間到了后,要對(duì)既定工作目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行全面考核評(píng)定??己诉_(dá)標(biāo)后才能推進(jìn)下一階段的工作。建議各校分三個(gè)階段落實(shí)課改工作: 第一階段:起步階段(2016年9月——2016年12月)。1.成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組,制訂實(shí)施方案。2.召開課堂教學(xué)改革啟動(dòng)大會(huì)。
3.組織全體教師學(xué)習(xí)討論“課堂教學(xué)改革實(shí)施方案”。
4.邀請(qǐng)教育專家劉永春對(duì)全體教師進(jìn)行“學(xué)幫理練”教學(xué)法培訓(xùn) 第二階段:攻堅(jiān)階段(2017年3月——2017年6月)1.全體教師按實(shí)施方案啟動(dòng)課堂教學(xué)改革。
2.以課堂教學(xué)模式、方法的研討為中心,各年級(jí)學(xué)科組全面展開觀摩研究活動(dòng)。3.邀請(qǐng)區(qū)教研員跟蹤聽課,指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作。
4.進(jìn)行階段小結(jié),進(jìn)一步提出問題、交流、研討等,進(jìn)一步完善課堂改革實(shí)施方案。5.全體教師完成生本教育課堂教學(xué)反思、教研論文、隨筆及案例等。6.組織課堂教學(xué)總結(jié)研討活動(dòng),初步總結(jié)課堂教學(xué)改革成果。第三階段:深化階段(2017年9月——)。
1.對(duì)構(gòu)建的課堂教學(xué)模式進(jìn)行再實(shí)踐,再研究,進(jìn)一步分析、總結(jié),形成理論成果,撰寫課堂教學(xué)改革研究報(bào)告。
2.召開課堂教學(xué)改革成果展示會(huì),引導(dǎo)廣大教師把課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)向縱深發(fā)展。3.全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作,表彰課改先進(jìn)教研組和先進(jìn)個(gè)人。
第二篇:黃島區(qū)六汪中學(xué)德育計(jì)劃
黃島區(qū)六汪鎮(zhèn)中學(xué)
2014-2015學(xué)德育工作計(jì)劃
2015.4
一、指導(dǎo)思想:
本學(xué)年,學(xué)校秉承中華傳統(tǒng)文化,提煉學(xué)校55年發(fā)展積淀,與時(shí)俱進(jìn),開啟 “家”概念內(nèi)涵發(fā)展新征程!以“學(xué)校是我家”為核心思想,在干部中樹立“讓教師有幸福體驗(yàn),讓學(xué)校和諧發(fā)展”管理理念;在教師中奉行“同事如家人,團(tuán)隊(duì)如家庭”工作機(jī)制;在學(xué)生中創(chuàng)建“學(xué)園、樂園、家園”成長(zhǎng)環(huán)境。一個(gè)溫馨的“家”,一個(gè)濃濃的“愛”,使學(xué)校管理由單一的制度化向多元的內(nèi)涵化、人文化、科學(xué)化邁出堅(jiān)實(shí)的一步!
“家”式管理理念,就是要從跨入學(xué)校大門開始,到樓層教室再到校園的角角落落,無不透露“溫馨、團(tuán)結(jié)、向上”的文化育人情境;從教師備課開始,到學(xué)生課堂學(xué)習(xí)再到師生生活的方方面面,無不體現(xiàn)“體貼、包容、關(guān)愛”的主題管理理念。目標(biāo)只有一個(gè):讓全體師生時(shí)時(shí)享受到家文化所特有的安全感、成就感、幸福感!
二:本學(xué)年德育目標(biāo):深化辦學(xué)特色,突出文化建設(shè),強(qiáng)力推進(jìn)“家風(fēng)樹德”德育品牌。
圍繞“家文化”構(gòu)建主線,努力創(chuàng)建“家風(fēng)樹德”德育品牌。以家德樹學(xué)校之德,以學(xué)校之德改變社區(qū)之德,再以社區(qū)之德影響國(guó)家之德——愛滿家園,責(zé)滿家園,貢獻(xiàn)家園。
“家風(fēng)樹德”以小見大,讓學(xué)生先學(xué)會(huì)愛父母家人;再學(xué)會(huì)愛學(xué)校,愛學(xué)習(xí);最終實(shí)現(xiàn)愛國(guó),為國(guó)奉獻(xiàn)的偉大抱負(fù)。同時(shí),“家風(fēng)樹德”,也是一種師、生、家長(zhǎng)、社區(qū)共同參與的德育建設(shè)工程,在這個(gè)過程中,師生和家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了認(rèn)知家、保護(hù)家、奉獻(xiàn)家,最終實(shí)現(xiàn)成就師生個(gè)人價(jià)值,助推學(xué)校發(fā)展,造福一方百姓的目的。“家風(fēng)樹德”品牌的核心是“以家風(fēng)影響學(xué)生,以家德貢獻(xiàn)社會(huì)”,使得每一個(gè)學(xué)生都從愛家做起,以家德行人德,以人德塑人格,最終實(shí)現(xiàn)“成人、成材、成功”的目的。為此,我們以“家風(fēng)樹德”為文化核心,家風(fēng)教學(xué)為主體,家風(fēng)課程體系為框架,家風(fēng)活動(dòng)為切入點(diǎn),培養(yǎng)愛家愛國(guó)的學(xué)生為追求,建設(shè)有助學(xué)生德育發(fā)展的教育天地。
三:推進(jìn)學(xué)校德育課程實(shí)施,突出校本建設(shè)。
建設(shè)“家風(fēng)樹德”特色校本課程。優(yōu)化從“國(guó)”到“家”的課程實(shí)施。把“微課程”作為家課程的家常便飯,實(shí)現(xiàn)事事是課程,時(shí)時(shí)是課堂。充分發(fā)揮本校人力資源,利用教師甚至學(xué)生的智慧與特長(zhǎng),開發(fā)重視科技、走近人文、關(guān)注自然的三維課程。鼓勵(lì)支持、統(tǒng)籌編排走班式、開放式校本課程,為學(xué)生提供豐富多彩、個(gè)性化的“自助餐式”課程體系。以構(gòu)建“家文化”新概念為主題的校本課程體系已初具規(guī)模,主要做好以下幾個(gè)方面:
感恩在家:開發(fā)以塑造心靈,影響人格,開啟智慧、培育情感、規(guī)劃人生為主要內(nèi)容的課程:德行我家,讓家因我而尊嚴(yán);未知在家,讓家因我而榮光;健康奉家,讓家因我而放心;愛美行家,讓家因我而稱道。如:《走進(jìn)六汪》之地理篇、文化篇、風(fēng)土人情篇、大唐風(fēng)力篇《青春期與更年期》、《庭園布局》、《我的未來不是夢(mèng)》等。
夢(mèng)想為家:開發(fā)與實(shí)施以提升藝術(shù)修養(yǎng)、體質(zhì)健康、心理健康、習(xí)慣養(yǎng)成、德育建設(shè)、地域文化、學(xué)科拓展、社團(tuán)活動(dòng)為主要內(nèi)容的校本微課程。中國(guó)夢(mèng):環(huán)境生態(tài)、科技人文。家庭夢(mèng):社區(qū)人文資源、革命歷史長(zhǎng)廊。個(gè)人夢(mèng):琴棋書畫,文房四寶。如《乒乓魅力》、《楚漢棋緣》、《家鄉(xiāng)的齊長(zhǎng)城》、《家門前的膠河》、《飛揚(yáng)的毽球》、《大唐風(fēng)力》等。
責(zé)任興家:建設(shè)校園“環(huán)境文化、景觀文化、制度文化”微課程。通過格言燈箱、照片燈箱、留言燈箱、百家墻、感恩墻、心聲墻、鼓勵(lì)墻、家訓(xùn)墻、文化樹、文化草、文化宿舍等文化建設(shè),實(shí)現(xiàn)物物皆課程,處處在實(shí)踐,時(shí)時(shí)是課堂的效果。把微課程建設(shè)落實(shí)到角角落落,方方面面。
四、拓寬育人渠道,完善育人活動(dòng)體系,豐富學(xué)生道德體驗(yàn)。1.建設(shè)家風(fēng)展示體系,奠定“家風(fēng)樹德”發(fā)展基礎(chǔ)。①學(xué)生“入家儀式”以及“畢業(yè)感恩家儀式”,將入學(xué)和畢業(yè)儀式建設(shè)成為獨(dú)特而溫暖的一道風(fēng)景,提升師生對(duì)學(xué)校的歸屬感。
②班級(jí)建設(shè)“愛家百寶箱”,全體師生做的有助于家庭、學(xué)校、社會(huì)發(fā)展的事,都以小紙條形式存入“愛家百寶箱”,促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。
③理念文化建設(shè):
⑴堅(jiān)持理念育人,豐富提升學(xué)校的三風(fēng)一訓(xùn)建設(shè),并將其導(dǎo)入到具體的教學(xué)和學(xué)校運(yùn)營(yíng)中去。⑵設(shè)計(jì)制作學(xué)校VI視覺識(shí)別系統(tǒng),打造學(xué)校專屬的顏色、標(biāo)志、?;铡⒓槲?、信紙信箋等應(yīng)用部分,以及校內(nèi)外導(dǎo)視部分
④建設(shè)“讓父母自豪,讓家庭驕傲”的家風(fēng)文化展示長(zhǎng)廊,收集整理全校師生家風(fēng)家訓(xùn),讓全體師生都能學(xué)習(xí)家風(fēng),以家風(fēng)促學(xué)風(fēng)。
⑤其他方面的建設(shè)
⑴ 打造學(xué)?!凹椅幕毙8?,師生共唱,全民參與。
⑵建設(shè)“家校博客”,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、短信平臺(tái)等共享學(xué)校重大信息,實(shí)現(xiàn)師生、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。
⑶建設(shè)全校師生“家風(fēng)”文化檔案袋,記錄全校師生在校學(xué)習(xí)、生活及獲獎(jiǎng)點(diǎn)滴,保存珍貴回憶。
⑷編印學(xué)校校刊,打造“家文化”專輯,展現(xiàn)學(xué)校家文化,共享家文化魅力
2.開展豐富多彩的家風(fēng)德育實(shí)踐活動(dòng),豐富“家風(fēng)樹德”品牌形象。①“每周一論”活動(dòng)。每周一次,由班級(jí)的學(xué)生主講自己的家風(fēng)家訓(xùn),全班師生共同探討學(xué)習(xí),從而做到以家風(fēng)為傲,不辱家風(fēng)。
②“我為我家做件事”實(shí)踐活動(dòng)。讓全校師生都參與到活動(dòng)中來,形成圖文資料,編輯整理,匯集到學(xué)校文化長(zhǎng)廊。
③“愛滿家園”戶外實(shí)踐活動(dòng)。開展“愛小家、幫大家”、“愛我國(guó)家”等系列主題活動(dòng)。
定期開展“照顧孤寡老人”、“學(xué)習(xí)采訪優(yōu)秀家庭”等戶外實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)師生身心健康發(fā)展。
④開展“和美家風(fēng)”主題活動(dòng),以書法、繪畫、剪紙、演講等形式,展現(xiàn)我們和美的家。如升旗儀式、演講活動(dòng)、告別陋習(xí)與文明握手系列活動(dòng)。⑤習(xí)慣養(yǎng)成月:以月為單位,分主題進(jìn)行以禮儀教育、讀書習(xí)慣、生活習(xí)慣為主題的家文化養(yǎng)成教育。
⑥積極參加區(qū)局組織的科技、藝術(shù)、體育、讀書節(jié)等,促進(jìn)師生全面發(fā)展。創(chuàng)建審美室。優(yōu)化心里疏導(dǎo)室工作。
3.建立“愛家之星”評(píng)價(jià)體系,拓寬“家風(fēng)樹德”德育渠道。①班級(jí)建設(shè)“愛心互助站”墻體文化,讓全體學(xué)生上墻,以“愛心便利貼”的形式,展示學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中熱愛班級(jí)小家,互幫互助的形象,激勵(lì)共進(jìn)。
②學(xué)校推行“愛家之星”評(píng)價(jià),“愛家之星”分為“愛家老師”和“愛家學(xué)生”評(píng)選,以“愛家百寶箱”和“愛心互助站”為載體,由全校師生共同參與投票,評(píng)選大家心目中的“愛家之星”。
五:優(yōu)化校務(wù)管理,突出新型德育制度建設(shè)。
1.建立合理有序的人脈結(jié)構(gòu)。實(shí)現(xiàn)責(zé)權(quán)平衡,和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。健全校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,建立校務(wù)委員會(huì),積極探索校務(wù)委員會(huì)的組織形式和運(yùn)行規(guī)則,發(fā)揮其在學(xué)校民主決策中的作用;完善學(xué)校民主管理和監(jiān)督機(jī)制,健全教職工代表大會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)和學(xué)生代表大會(huì)等制度,拓寬教師、家長(zhǎng)和學(xué)生參與學(xué)校民主管理的渠道。①加強(qiáng)社區(qū)合作:定期邀請(qǐng)本地派出所上法制教育課,②家長(zhǎng)學(xué)校:做好指導(dǎo)工作,讓家長(zhǎng)懂得育人的方法,配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作,共同育人。通過“我與父母共成長(zhǎng)”,由一個(gè)孩子帶動(dòng)一個(gè)家庭,一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)社區(qū)。
2.完善“家規(guī)”式制度建設(shè)?!凹矣星Э?,主事一人”——章程,是學(xué)校這個(gè)大家庭里的“家規(guī)”。按照合法性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、人本性原則,修訂《六汪中學(xué)學(xué)校章程》。章程中充分體現(xiàn)出民主決策、科學(xué)經(jīng)營(yíng)、穩(wěn)步發(fā)展的理念。同時(shí),把原有的管理制度賦予家的內(nèi)涵,集思廣益,征集 “好家規(guī)”,創(chuàng)建 “新家規(guī)”,大至報(bào)效國(guó)家、小至言行舉止,使“家規(guī)”事事深入人心,處處細(xì)致著手、時(shí)時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行,保障學(xué)校工作有序開展。完善并深入實(shí)施《六汪中學(xué)學(xué)習(xí)一日常規(guī)》及《六汪中學(xué)行為一日常規(guī)》兩大管理制度,突出“現(xiàn)代味、書香味、幸福味”三味主題,加強(qiáng)學(xué)生日常管理,培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。實(shí)施陽光式綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革,積極探索建立全面、科學(xué)、可持續(xù)的教育評(píng)價(jià)機(jī)制,研制基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)“綠色指標(biāo)”,建立符合我校特點(diǎn)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。
3.建立健全師德檔案管理。以“和諧正氣,克己奉獻(xiàn)”為指導(dǎo)思想,建立師德師風(fēng)民主測(cè)評(píng)制度,保障師德師風(fēng)建設(shè)“有法可依、有章可循”。建立師德標(biāo)兵定期評(píng)選表彰制度,大力弘揚(yáng)優(yōu)秀教師的高尚師德和先進(jìn)事跡,樹立師德先進(jìn)典型,展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌,營(yíng)造師德師風(fēng)教育的良好氛圍。通過加強(qiáng)制度建設(shè),進(jìn)一步營(yíng)造良好的教育發(fā)展環(huán)境,讓教師自覺向優(yōu)秀靠攏,為孩子的健康成長(zhǎng)播撒健康陽光的種子。
4.重視“家教”式培養(yǎng)與傳承。開發(fā)構(gòu)建“家文化”新概念課程體系管理制度。以“家美 ? 家和 ? 家興”為主導(dǎo),以“克己奉獻(xiàn)、和諧溫馨”為基礎(chǔ),以“立志、修身、博學(xué)、報(bào)國(guó)為思想,以責(zé)任、親情、互助、感恩為紐帶,重視校園文化精髓像家學(xué)一樣代代相傳、傳承發(fā)展,把校園文化、管理、技術(shù)等各個(gè)方面的積累和傳承放在突出位置來抓。使全體師生有社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感。
5.提升“家風(fēng)”式進(jìn)取心態(tài)與干事能力?!凹椅幕睙o論是在外延還是內(nèi)涵上,都應(yīng)該是“LOVE文化”,也就是“愛的文化”。外延上,愛自己的學(xué)校、愛自己的團(tuán)隊(duì)、愛自己的學(xué)生、愛自己的老師是“家文化”的外在表現(xiàn);內(nèi)涵上,Learning(學(xué)習(xí))、Operate(執(zhí)行能力)、Valued(價(jià)值創(chuàng)造)、Effective(效能評(píng)估)是“家文化”的內(nèi)核所在。立足規(guī)范人文管理,凝心聚力增強(qiáng)發(fā)展的正能量。
6.加強(qiáng)社會(huì)參與家長(zhǎng)監(jiān)督管理機(jī)制。辦好“開門辦學(xué)”,依法加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為和辦學(xué)效果的監(jiān)督評(píng)價(jià),是現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的重要內(nèi)容之一,我們始終堅(jiān)持“家長(zhǎng)滿意是我們的永恒追求”的理念。立足于 “愛心成就未來”學(xué)校服務(wù)品牌的打造,成立家長(zhǎng)委員會(huì),建立了家長(zhǎng)學(xué)校,對(duì)家長(zhǎng)開放課堂、開放一日管理,讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂,參與、了解、監(jiān)督和支持學(xué)校工作,發(fā)揮家校管理與育人合力。
7.規(guī)范常態(tài)教育教學(xué)行為。全面落實(shí)課程計(jì)劃,規(guī)范學(xué)校作息時(shí)間,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。深入落實(shí)省規(guī)40條及《六汪中學(xué)關(guān)于深入實(shí)施分層作業(yè)(作業(yè)超市)的實(shí)施方案》、《六汪中學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)公告和監(jiān)測(cè)制度實(shí)施方案》,積極探索建立課業(yè)負(fù)擔(dān)登記、監(jiān)測(cè)、舉報(bào)、問責(zé)等制度。改進(jìn)教學(xué)方式方法,引導(dǎo)鼓勵(lì)和支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和身心健康等全面發(fā)展。
第三篇:江口中學(xué)教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量整改方案
江口中學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量
整 改 方 案
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,教學(xué)是學(xué)校的命脈,是學(xué)校的根本,直接關(guān)系到我校的發(fā)展和未來;它分為教與學(xué),即教師的教與學(xué)生的學(xué),二者相輔相成,互為一體。然而,在近幾年里,我校教學(xué)質(zhì)量一直處于全縣后列。為了從根本上扭轉(zhuǎn)教學(xué)差距,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則,在縣教研室的調(diào)研和指導(dǎo)下,在校行政領(lǐng)導(dǎo)的充分醞釀和討論下,下面就我校存在的問題,制定具體的整改方案。
一、指導(dǎo)思想:
以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹和落實(shí)黨的教育方針,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,深刻進(jìn)行自我剖析,強(qiáng)化學(xué)校管理,深化教學(xué)改革充分調(diào)動(dòng)廣大師生工作、學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,對(duì)自身存在的問題和不足制定整改措施,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、情況分析:
過去幾年,影響我校教學(xué)質(zhì)量提高的主要原因:
(一)客觀原因:
1、家長(zhǎng)對(duì)子女受教育的重視程度不夠。我校在校學(xué)生留守兒童約占五成,隔代教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育步伐。加之社會(huì)就業(yè)困難,新的“讀書無用論”產(chǎn)生,使許多學(xué)生認(rèn)為考高中、大學(xué)不起不如早打工,從而導(dǎo)致厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)。
2、學(xué)校教學(xué)基礎(chǔ)差,底子薄。多年來,教師們對(duì)成績(jī)差習(xí)以為常了,適應(yīng)差了。
3、學(xué)校內(nèi)務(wù)負(fù)債多,壓力大。在財(cái)力中制 約了教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)變更過于頻繁,從2004年9月至今,共換了四任校長(zhǎng),不利于學(xué)校管理政策的承接和延續(xù)。
5、學(xué)校的師資配備不合理。我校語、數(shù)、英教師偏多,地理、化學(xué)、體育、音樂專業(yè)教師欠缺,不少都是教師跨頭、跨科目教學(xué)。
(二)主觀原因
1、學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的深入了解不夠,沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
2、部分教師工作態(tài)度欠端正,對(duì)工作不夠熱情,責(zé)任性差,工作捻輕怕重,沒有憂患意識(shí),吃大鍋飯,得過且過,課堂上只管自己講,學(xué)生能不能接受,接受了多少不管。有的教師對(duì)課堂駕馭能力差,紀(jì)律混亂,課堂效果差。還有的教師一心二用,課后搞自己的實(shí)體,教學(xué)心不在焉。
3、對(duì)學(xué)習(xí)抓得不緊,滿足于一般化。教師的課后輔導(dǎo)、單元測(cè)試、作業(yè)批改等過少,對(duì)知識(shí)的鞏固不夠,致 使學(xué)習(xí)被動(dòng)應(yīng)付,缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。
4、對(duì)教材的鉆研,挖掘不夠,缺乏駕馭教材的能力。缺乏自信心和進(jìn)取精神,總是滿足現(xiàn)狀,至今沒有 做出特別顯著的成績(jī)。
5、教師與學(xué)生的交流溝通少,沒有激發(fā)學(xué)生的求知欲。
6、家訪過少,沒有很好地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解,信任和支持。
7、教師的職業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng),重報(bào)酬多,講奉獻(xiàn)少。
8、教學(xué)方法陳舊落后,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中按部就班,憑自己的經(jīng)驗(yàn)教學(xué),沒有很好的創(chuàng)新案例。不適應(yīng)新課改、新課程發(fā)展的要求。
三、整改措施:
1、召開全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹局視導(dǎo)組總結(jié)會(huì)議精神,讓全體教師認(rèn)識(shí)到我校課堂教學(xué)存在的問題的嚴(yán)重性,增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)和憂患意識(shí)。
2、舉行學(xué)校教研組長(zhǎng)會(huì)議、班主任會(huì)議,深刻剖析教學(xué)工作中存在問題的根源,尋找解決問題的對(duì)策,明確分工,夯實(shí)責(zé)任,強(qiáng)化管理,提高效率。
3、鼓勵(lì)教師全員參與電子備課,多形式多渠道提高備課質(zhì)量。實(shí)行集體備課,注重備教材,備資料,備學(xué)生,提高備課的有效性。
4、安排校內(nèi)骨干教師進(jìn)行示范課,通過“傳、幫、帶”提高教師課堂教學(xué)水平。
5、加強(qiáng)教學(xué)交流,加強(qiáng)聽課制度。從下周開始,分年級(jí)進(jìn)行拉網(wǎng)式聽課,并及時(shí)評(píng)課、反饋,對(duì)存在的不足提出整改意見,存在問題多的要實(shí)行回頭聽、多堂聽,強(qiáng)化教師向課堂45分鐘要質(zhì)量的意識(shí)。對(duì)閉門造車式聽課,實(shí)行扣分制。
6、進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)批改與教案?jìng)鋵懙囊蟆?/p>
7、與時(shí)俱進(jìn),努力發(fā)展創(chuàng)新。在工作中杜絕懶、散、軟;吃大鍋飯的思想,切實(shí)改變被動(dòng)的工作狀態(tài)。
8、明確教學(xué)進(jìn)度。每位教師應(yīng)嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行教學(xué),教學(xué)中步伐一致,各教研組長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格把關(guān),定期核實(shí)教師的教學(xué)進(jìn)度。
9、注重與學(xué)生的溝通。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生之所需、所難、所惑,關(guān)注留守生、學(xué)困生、邊緣生、雙差生,堅(jiān)持做好家訪工作,找到解決的方法,克服學(xué)生生活及學(xué)習(xí)的障礙,使其積極地投入到學(xué)習(xí)中,師生共同努力,共創(chuàng)美好佳績(jī)。
10、擬定各項(xiàng)管理制度,以制度管理人,以制度約束人。獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。對(duì)于不稱職教師不于安排教學(xué)任務(wù),不于考慮職稱晉升。
11、重視對(duì)青年教師、骨干教師的培訓(xùn),搭建平臺(tái),創(chuàng)造機(jī)會(huì),走出去,引進(jìn)來。多與外校交流,學(xué)習(xí)。
12、繼續(xù)加大軟硬件設(shè)施建設(shè),為教學(xué)育教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、保障措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)。成立提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組: 組
長(zhǎng):張紹友 副組長(zhǎng):張開喜
鄭陽紅
成員:吳學(xué)規(guī)、陳昌鐵、黃始文、時(shí)克軍、陳
健、譚
勇、張
純、段
偉、向宏保、黃慧林、舒東升
2、強(qiáng)化師德、整頓教風(fēng)。激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、教書育人,端正教師教學(xué)態(tài)度,充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性,發(fā)揮“主人翁”作用,以“校榮我榮,校衰我恥”為鞭策,集中一切精力,投身于教學(xué)工作之中,為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
我相信,只要我們同心協(xié)力,狠抓管理,在今后的工作中,做到細(xì)、實(shí)、勤、恒,我校的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變。
江口墟鎮(zhèn)中學(xué) 2011年10月29日
第四篇:數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整改方案
數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升與整改方案
上周教學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織全區(qū)小學(xué)六年級(jí)教師召開了如何提升教學(xué)質(zhì)量的會(huì)議,使我深刻感受到自己肩負(fù)的重任,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到要想真正提高教學(xué)質(zhì)量確實(shí)是件不容易的事情,尤其對(duì)于我這個(gè)接任一年的教師更是難上加難,這就意味著我要付出加倍的努力。不管怎樣,我會(huì)盡我的最大力量去找準(zhǔn)差距提升質(zhì)量。上次數(shù)學(xué)測(cè)試成績(jī)很不理想,現(xiàn)就上次成績(jī)做出分析和改進(jìn)。
一、成績(jī)分析:
本次參加測(cè)試學(xué)生19人,測(cè)試結(jié)果從整體成績(jī)看,90分以上4人,80分—90分3人,70分—80分4人,60分—70分1人,不及格7人。其中優(yōu)生4人,中等生5人,差生5人,特困生2人。
二、試題分析:
本次測(cè)試題量適中,難易適度,注重考察學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、全面性,命題的內(nèi)容注重科學(xué)性、典型性和規(guī)范性,偏向基礎(chǔ)知識(shí),只是有關(guān)的公式比較繁多,計(jì)算數(shù)字較大,對(duì)于學(xué)習(xí)不太認(rèn)真、馬虎的學(xué)生來說,出錯(cuò)的幾率就增加了,有的學(xué)生式子對(duì)了,計(jì)算錯(cuò)了;有的學(xué)生單位混淆,有的學(xué)生計(jì)算出錯(cuò),特別是應(yīng)用題對(duì)學(xué)生來說更是難上加難,一不會(huì)審題,二不理解題意。命題體現(xiàn)了跨學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用;命題在考察基礎(chǔ)中,凸顯學(xué)生的個(gè)性差異,具有一定的靈活性。
三、原因分析
(一)、主觀原因
1、自己對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化力度不夠,有兩位同學(xué)在數(shù)學(xué)畢業(yè)考試中只考了10分左右,嚴(yán)重降低了班級(jí)學(xué)科平均分;
2、在平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。六年級(jí)學(xué)生理應(yīng)用鋼筆字作答,而我一直沒有堅(jiān)持,導(dǎo)致考試時(shí)嚴(yán)重扣分。
3、本人接班一年,對(duì)學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)不了解,而學(xué)生對(duì)理解不好的知識(shí)銜接不上,致使環(huán)環(huán)相扣的知識(shí)不能得到很好的應(yīng)用,以致錯(cuò)誤百出。而數(shù)學(xué)又比較較真,半點(diǎn)馬虎不得,說一不二,所以不容易得分。
(二)、客觀原因
1、后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,如苗芮敏、師亞杰同學(xué),在做題時(shí)只能憑判斷題、選擇題得一些分,其他的一無所獲;陳寧寧、王豪杰特困,根本不會(huì)。
2、學(xué)生對(duì)于間斷測(cè)試重視力度不夠,有的同學(xué)在作答時(shí)沒有認(rèn)真檢查。
3、班級(jí)學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,差生和特差生較多。缺少中等生;
4、評(píng)價(jià)尺度不公,閱卷時(shí),只要見到用鉛筆作答的就知道是將軍嶺學(xué)生,扣分特嚴(yán)。
四、今后工作的整改方案和措施:(一)、自我加壓,增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
端正教育教學(xué)思想,嚴(yán)格要求自己,盡職盡責(zé),盡力做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),讓家長(zhǎng)放心,使社會(huì)滿意。
(二)、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作,建構(gòu)有效課堂。
1、認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課。
對(duì)每一位學(xué)生已有的知識(shí)狀況做到了如指掌,對(duì)教材的知識(shí)內(nèi)容做到胸有成竹,對(duì)自己的教學(xué)工作充滿激情。每一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)做到內(nèi)容具體、目標(biāo)明確、過程清晰、重難點(diǎn)突出、教法恰當(dāng)。
2、精心組織課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為先導(dǎo),以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主線,以訓(xùn)練學(xué)生思維能力為重點(diǎn),建構(gòu)有效課堂,引領(lǐng)學(xué)生嘗試、探索、實(shí)踐、體悟、創(chuàng)新,教會(huì)學(xué)生思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
3、認(rèn)真批改作業(yè),做好作業(yè)講評(píng)。
學(xué)生作業(yè)盡力做到面批面改,肯定優(yōu)點(diǎn),指出不足,對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行全班表揚(yáng)并展示,對(duì)典型的作業(yè)錯(cuò)誤集中講評(píng)訂正,嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè),獨(dú)立思考,作業(yè)工整,養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,作業(yè)布置富有彈性,具有一定的層次感,讓每一位學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì),感受到學(xué)習(xí)成功的快樂,從而更加增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
4、認(rèn)真組織好課外輔導(dǎo),促優(yōu)補(bǔ)差。
利用課余時(shí)間找學(xué)生個(gè)別談話,對(duì)優(yōu)生而言,主要是拓寬他們的知識(shí)面,讓他們多做些數(shù)學(xué)課外書,多做練習(xí)題。對(duì)差生而言,主要是增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,彌補(bǔ)他們?cè)谥R(shí)上的不足,教會(huì)他們一些學(xué)習(xí)方法。在班級(jí)內(nèi)組織開展“一 對(duì)一 ”學(xué)生幫扶 活動(dòng),一名優(yōu)生帶動(dòng)、幫助、輔導(dǎo)一名差生,進(jìn)而促進(jìn)全班總體成績(jī)的提高。
5、及時(shí)反饋教學(xué)效果,深刻進(jìn)行教學(xué)反思。
對(duì)自己的教學(xué)效果及時(shí)地進(jìn)行反饋,針對(duì)出現(xiàn)的問題,認(rèn)真地分析原因,采取有效的整改措施,寫好教學(xué)反思,在反思中不斷地提高自己的教學(xué)技能。
三、積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系,共同教育好學(xué)生。
對(duì)有問題的學(xué)生積極主動(dòng)地與其家長(zhǎng)聯(lián)系,要求其家長(zhǎng)密切配合老師,嚴(yán)格管理、教育并監(jiān)督自己的孩子,搞好學(xué)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè),共同促進(jìn)“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步。
俗話說:“說到不如做到”,本人將言行一致,從嚴(yán)從實(shí)教學(xué),讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí),學(xué)得深入,學(xué)得愉悅,使每一位學(xué)生都能獲得知識(shí),增強(qiáng)能力,取得進(jìn)步。確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
第五篇:六汪中心中學(xué)英語教學(xué)模式
為適應(yīng)新課標(biāo)理念下的素質(zhì)教育,進(jìn)行高效課堂改革,我校在自有的特色基礎(chǔ)上,通過觀摩學(xué)習(xí),更新了初中英語課堂的教學(xué)理念、教學(xué)方法、師生角色以及教學(xué)評(píng)價(jià)等觀念,通過“學(xué)習(xí)借鑒→初步形成→修訂完善→正式形成”四個(gè)階段,進(jìn)行了大刀闊斧的課堂模式改革,施行“3-15”高效課堂模式。作為英語課改的倡導(dǎo)者和參與制定者,結(jié)合我們近年來的教學(xué)實(shí)踐,我們對(duì)這種課堂模式的實(shí)施過程和具體做法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
一、英語“3-15”高效課堂結(jié)構(gòu)的基本程序如下:
課下學(xué)習(xí)學(xué)情展示疑難透析新知導(dǎo)學(xué)
(生、生)(生、師)(師、生)(師、生)
(課下自習(xí))→(前15分鐘)→(中15分鐘)→(后15分鐘)
“3-15”在過程上指的是三個(gè)“15分鐘”,是課堂“質(zhì)量”的代名詞。在實(shí)施中,三個(gè)時(shí)間長(zhǎng)度可以根據(jù)實(shí)際情況自由掌握?!吧痹谇爸^之學(xué)生主動(dòng),“師”在前謂之教師主導(dǎo).二、課堂改革的核心思想:以人為本、自主合作、探究高效。
三、英語“3-15”高效課堂的理念:“教師的責(zé)任不在教,而在于教會(huì)學(xué)生學(xué)”,教師要當(dāng)好導(dǎo)演,把舞臺(tái)讓給學(xué)生,教師不做飼養(yǎng)員,要做牧羊人。
此課堂模式無論從內(nèi)容上還是模式上都可比作是“知識(shí)的超市,生命的狂歡”。突出“高效率、高效益、高效果”。注意引導(dǎo)學(xué)生“身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)”。給與學(xué)生“思維量、信息量、訓(xùn)練量”。具有“快節(jié)奏、大容量”的特點(diǎn)。目的是讓學(xué)生“樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”。
四、課堂改革實(shí)施的三階段六環(huán)節(jié):
在3-15高效課堂結(jié)構(gòu)下,英語課堂教學(xué)實(shí)施三個(gè)階段:學(xué)情展示——疑難透析——新知導(dǎo)學(xué)。六個(gè)環(huán)節(jié):學(xué)情調(diào)查展示——合作探疑講評(píng)——教師點(diǎn)撥擴(kuò)知——?dú)w納鞏固提高——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)——新知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。
這個(gè)六環(huán)節(jié)糅合到課堂45分鐘的三個(gè)階段。其中“學(xué)情調(diào)查展示——合作探疑講評(píng)”是課堂前十五分鐘的學(xué)情展示階段;“教師點(diǎn)撥擴(kuò)知——消化鞏固提高——當(dāng)堂檢測(cè)反饋”是課堂中間十五分鐘的疑難透析階段; “新知目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”是課堂最后十五分鐘的,三個(gè)階段的時(shí)間可以根據(jù)實(shí)際情況自由掌握,并非一成不變的。有時(shí)可以把“學(xué)情展示”和“新知導(dǎo)學(xué)”的時(shí)間讓5 —10分鐘給的“疑難透析”。